作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
兩只老虎教案反思篇一
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
兩只老虎教案反思篇二
學(xué)會(huì)《兩只老虎》這首歌,并獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有感情地進(jìn)行演唱。學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿、層次感的不同感受。
通過(guò)聆聽(tīng)和演唱感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,并能夠進(jìn)行輪唱。
教育學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友,懂得人要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理,同時(shí)學(xué)會(huì)做一個(gè)樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的學(xué)生。
學(xué)會(huì)《兩只老虎》這首歌,并獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有感情地進(jìn)行演唱。通過(guò)聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿、層次感的.不同感受。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿、層次感的不同感受。
1、學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室。(播放喜洋洋音樂(lè))
1、談話導(dǎo)入生活中有許許多多的的動(dòng)物,你們都喜歡什么小動(dòng)物?
2、今天我們的“音樂(lè)王國(guó)”里來(lái)了兩位威風(fēng)、神氣又成為王者的動(dòng)物,你們聽(tīng)他們來(lái)了(初聽(tīng)音樂(lè)《兩只老虎》)。提問(wèn):這首歌曲的曲調(diào)你們聽(tīng)過(guò)嗎?你知道歌曲叫什么名字嗎?引出課題《兩只老虎》教師介紹法國(guó)童謠。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲說(shuō)一說(shuō)歌曲給你們的感受?
3、再聽(tīng)歌曲歌中都唱了什么?
4、教師與學(xué)生拍手讀歌謠。
5、教師彈琴和學(xué)生輕聲演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“真奇怪”。
6、帶著歡快的情緒演唱歌曲。
7、輪唱歌曲《兩只老虎》
(1)初聽(tīng)輪唱《兩只老虎》。說(shuō)一說(shuō)這種演唱形式有什么特點(diǎn)?教師介紹輪唱。
(2)復(fù)聽(tīng)輪唱說(shuō)一說(shuō)兩聲部還有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一聲部唱了三次真奇怪,第二聲部唱了兩次真奇怪,所以兩聲部一起結(jié)束了。
(3)學(xué)習(xí)輪唱歌曲。
a、分聲部練習(xí)讀歌謠,兩聲部合歌謠。
b、交換聲部練習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)輪唱歌曲
8、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
a、初聽(tīng)感受樂(lè)曲感受樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物?教師介紹《獅王進(jìn)行曲》。
b、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲當(dāng)聽(tīng)到獅子吼叫時(shí)晃動(dòng)一下手中的打擊樂(lè)器。
c、戴頭飾隨音樂(lè)模仿獅子威風(fēng)凜凜的形象。
9、今天我們和老虎、獅子做了好朋友,今后我們應(yīng)該怎么樣做?
今后就讓這些可愛(ài)的小動(dòng)物與美妙的音樂(lè)伴著我們的童年,讓我們的童年變得更加絢爛多彩!
兩只老虎教案反思篇三
激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。
熟悉《兩只老虎》歌曲的'旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)是鍛煉幼兒的手腳并用。
1、老虎頭像
2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂(lè)
1、背景音樂(lè)
2、兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲
3、表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式
4、達(dá)到手腳并用,鍛煉手腳的連貫性
通過(guò)這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉,對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
小百科:虎常單獨(dú)活動(dòng),只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增,過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食?;⒍帱S昏活動(dòng),白天多潛伏休息,沒(méi)有驚動(dòng)則很少出來(lái)?;⒌幕顒?dòng)范圍較大,在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里;在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。
兩只老虎教案反思篇四
1.樂(lè)于參與扮演老虎的律動(dòng)游戲,在活動(dòng)中感到愉快。
2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng),初步感知歌曲的節(jié)拍。
3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。
物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎
聽(tīng)過(guò)《兩只老虎》的音樂(lè),能隨著歌唱
模擬老虎的形態(tài)律動(dòng),初步感知歌曲的節(jié)拍。
嘗試為特定音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。
一、引入主題
老師:“小朋友都喜歡什么玩具呢?它長(zhǎng)得什么樣呀?”
1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具,說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么玩具。
從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn),引發(fā)幼兒的共鳴,牢牢的吸引他們,促使其成為主動(dòng)參與者。
二、歌唱活動(dòng)
老師:“我的玩具老虎雖然生病了,但是它一點(diǎn)兒也不害怕,還很勇敢的把它唱出來(lái)了,我們一起歡迎小老虎唱給我們聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>
1.全體散坐,聆聽(tīng)《兩只老虎》的歌曲并隨音樂(lè)歌唱。(老師可以鼓勵(lì)小朋友做簡(jiǎn)單的歌詞律動(dòng))
2.老師提問(wèn):“誰(shuí)聽(tīng)到小老虎唱了什么?”(老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),如果幼兒想不起來(lái),老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示)
3.老師把小朋友說(shuō)出來(lái)的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演。
分析:律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞,也可以使幼兒更好的感受音樂(lè)的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟悉,在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽(tīng)邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來(lái)老師又請(qǐng)幼兒幫助回憶歌詞,這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn),促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá),最后老師利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂(lè)曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱,使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。
三、律動(dòng)游戲
1.邊觀看老虎活動(dòng)的短片邊模仿老虎活動(dòng)的形態(tài)。
2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。(走出音樂(lè)的拍子)
老師:“老虎生病了,所以它走得會(huì)慢慢的,我們一起來(lái)試試”。
3.遮擋游戲:每人一條小紗巾,律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里,就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。
分析:本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍,對(duì)于小班幼兒而言僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此律動(dòng)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)游戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路,相信每個(gè)幼兒都會(huì)模仿老師的樣子而做的千篇一律,這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰,因此我們要充分利用媒介的資源,讓(轉(zhuǎn)載于::兩只老虎音樂(lè)教案小班)幼兒邊看邊模仿,隨著自己的觀察視角來(lái)做律動(dòng)。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用,即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng),又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備,這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。
四、改編特定音樂(lè)小節(jié)的曲詞:老虎五官粘貼游戲
1.教師兩張老虎的頭卡,請(qǐng)小朋友觀察老虎的臉上都有什么器官。
2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個(gè)部位。
3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來(lái)。
分析:這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)他們很容易忘掉自己剛才看到的和說(shuō)出來(lái)的話,而且老師也不容易用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向小班的幼兒說(shuō)明要改編的特定音樂(lè)小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問(wèn)題,幼兒玩的開(kāi)心的同時(shí)成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸
1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂(lè)區(qū),小朋友可以自主游戲歌唱。
2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過(guò)渡環(huán)節(jié)區(qū)(幼兒自由活動(dòng)區(qū)域,比如走廊),豐富幼兒的活動(dòng)。
兩只老虎教案反思篇五
課題兩只老虎課型課時(shí)1課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)
1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)《兩只老虎》這首歌,并獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有感情地進(jìn)行演唱。學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿、層次感的不同感受。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng)和演唱感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,并能夠進(jìn)行輪唱。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友,懂得人要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理,同時(shí)學(xué)會(huì)做一個(gè)樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的學(xué)生。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)《兩只老虎》這首歌,并獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有感情地進(jìn)行演唱。通過(guò)聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿、層次感的不同感受。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿、層次感的不同感受。
教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)
活動(dòng)準(zhǔn)備琴
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情緒
1、學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室。(播放喜洋洋音樂(lè))
二、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入生活中有許許多多的的動(dòng)物,你們都喜歡什么小動(dòng)物?
2、今天我們的“音樂(lè)王國(guó)”里來(lái)了兩位威風(fēng)、神氣又成為王者的動(dòng)物,你們聽(tīng)他們來(lái)了(初聽(tīng)音樂(lè)《兩只老虎》)。提問(wèn):這首歌曲的曲調(diào)你們聽(tīng)過(guò)嗎?你知道歌曲叫什么名字嗎?引出課題《兩只老虎》教師介紹法國(guó)童謠。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲說(shuō)一說(shuō)歌曲給你們的感受?
3、再聽(tīng)歌曲歌中都唱了什么?
4、教師與學(xué)生拍手讀歌謠。
5、教師彈琴和學(xué)生輕聲演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“真奇怪”。
6、帶著歡快的情緒演唱歌曲。
7、輪唱歌曲《兩只老虎》
(1)初聽(tīng)輪唱《兩只老虎》。說(shuō)一說(shuō)這種演唱形式有什么特點(diǎn)?教師介紹輪唱。
(2)復(fù)聽(tīng)輪唱說(shuō)一說(shuō)兩聲部還有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一聲部唱了三次真奇怪,第二聲部唱了兩次真奇怪,所以兩聲部一起結(jié)束了。
(3)學(xué)習(xí)輪唱歌曲。
a、分聲部練習(xí)讀歌謠,兩聲部合歌謠。
b、交換聲部練習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)輪唱歌曲
8、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
a、初聽(tīng)感受樂(lè)曲感受樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物?教師介紹《獅王進(jìn)行曲》。
b、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲當(dāng)聽(tīng)到獅子吼叫時(shí)晃動(dòng)一下手中的打擊樂(lè)器。
c、戴頭飾隨音樂(lè)模仿獅子威風(fēng)凜凜的形象。
9、今天我們和老虎、獅子做了好朋友,今后我們應(yīng)該怎么樣做?
三、結(jié)束語(yǔ)今后就讓這些可愛(ài)的小動(dòng)物與美妙的音樂(lè)伴著我們的童年,讓我們的童年變得更加絢爛多彩!
板書兩只老虎
兩只老虎教案反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、課件:老虎,牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。
2、課件:森林動(dòng)物圖張(圖一、兩只小狗,一只在喝水,一只在看書;圖二、兩只大象,一只玩球,一只洗澡;圖三、兩只青蛙、一只在彈琴,一只在唱歌;圖四、兩只熊貓,一只吃竹子,一只玩球。)
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜,已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩,請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>
2、練聲《森林里的小動(dòng)物》
“呀,到森林啦,看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片),我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲,和它們打個(gè)招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵喵小花貓你好。師:汪汪汪汪汪;幼兒:汪汪汪汪汪小狗你好。師:咩咩咩咩咩;幼兒:咩咩咩咩咩小羊你好。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,玩得開(kāi)心嗎?啊,誰(shuí)來(lái)了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點(diǎn)生氣了,它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌,怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。
(1)先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”
邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn),下面我們一邊拍節(jié)奏,一邊來(lái)唱一下歌曲吧!”
(2)觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
布置任務(wù):你們表演的真不錯(cuò),老虎看了一直咪咪笑,不過(guò)它還想考考小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我們帶來(lái)了四張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容,按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的,一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)?每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想,編好的歌詞能唱出來(lái)才算好。
(3)幼兒看課件進(jìn)行仿編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
(4)請(qǐng)編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
(5)幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍,并加上動(dòng)作和表情。
4、小結(jié)活動(dòng)情況。
你們今天的表現(xiàn)都不錯(cuò),老師非常高興, 希望你們把今天學(xué)到的本領(lǐng)和沒(méi)來(lái)參加活動(dòng)的小朋友一起分享。
本次活動(dòng)能結(jié)合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進(jìn)行創(chuàng)設(shè),通過(guò)《郊游》音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,然后進(jìn)行練聲活動(dòng),為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,然后復(fù)習(xí)歌曲,熟悉歌曲的節(jié)奏型,然后結(jié)合形象的課件,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,然后再 創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí) 給幼兒 鼓勵(lì)與 支持,使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。
兩只老虎教案反思篇七
1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)編部分內(nèi)容,感受兒歌的幽默。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能有貼到自己身體的某部位,并把此編到兒歌中。
難點(diǎn)解決:
教師的'示范,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。
一、邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng)編兒歌。
1、教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有**,一只沒(méi)有**”。
2、幼兒編兒歌,集體念兒歌。
三、幼兒表演。
幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。
設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng),教師也是對(duì)幼兒日?;顒?dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的,針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子,是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍。活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)使用*,將其比成小貼士,發(fā)覺(jué)不是很合適,而且最主要的是幼兒不能很好地理解,還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了,就把*貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言,還缺乏連貫性,這還需要教師在日?;顒?dòng)中的引導(dǎo)。
兩只老虎教案反思篇八
在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上,進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)
節(jié)奏問(wèn)好:寶寶早上、下午好
律動(dòng):b1/同一首歌
曲目與操作:
兩只老虎
歌詞:
兩只老虎兩只老虎跑得快,跑得快,一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴,真奇怪
兩只毛絨老虎(蒙住眼睛,綁住嘴巴),會(huì)叫的老虎一只,會(huì)動(dòng)的老虎一只
樂(lè)器準(zhǔn)備:手鼓
3、引題:
4、串講歌詞
老師把小老虎的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
為了專心的聽(tīng)歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲:
跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:
好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。
手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))
5、拿出手鼓,介紹手鼓的使用方法
教師講解手拍節(jié)奏、腳打節(jié)拍(兩拍一動(dòng))
6、媽媽做腳打節(jié)拍,寶寶手打節(jié)奏的動(dòng)作
7、反之做練習(xí)
8、寶寶分別上來(lái)表演自己改編的歌詞
9、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,
老師總結(jié):小老虎的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小老虎的表演,小老虎是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小老虎畫出來(lái),帶回家,在家里讓小老虎和我們一起唱歌,出示小老虎圖,提示圖上小老虎穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小老虎涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
11、拍手再見(jiàn)
兩只老虎教案反思篇九
1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》,兩只老虎圖片(一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴),各部位可靈動(dòng)的大象兩只,小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”
師生共同練習(xí)第一遍
師:“剛才小朋友唱得真好,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢,讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼:“沒(méi)有耳朵和尾巴。”
師:“對(duì)了,真棒,我們這兒還來(lái)了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼?!?/p>
幼:“大象你好?!?/p>
師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒(méi)了?”
幼:“(1)、(2)”
師:“現(xiàn)在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有(幼:)一只沒(méi)有(幼:)真奇怪,真奇怪!”
師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>
師唱
師幼一起唱。
師:“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了,讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼:“(3)(4)”
師:“一只沒(méi)有(幼:),一只沒(méi)有(幼:),真奇怪,真奇怪?!?/p>
師:“小朋友你們也來(lái)唱唱吧?看誰(shuí)最能干!”
幼兒大聲唱,教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰(shuí)啊?
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看,幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。
師:這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙,想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么,就會(huì)變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來(lái)?!?/p>
幼兒操作,談一談、說(shuō)一說(shuō)
師:“好,小朋友們有沒(méi)有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的?(幼唱,一起唱)
師:“你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(幼:)
師:“那我們來(lái)唱唱看?!?邊唱邊做動(dòng)作,一起進(jìn)行表演)
師:“我們?cè)賮?lái)看看,你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(猜謎形式,該幼兒做動(dòng)作,讓其他小朋友先猜)
師:“我們來(lái)唱唱吧?!?/p>
四、結(jié)束
今天,小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢,我們?nèi)デ魄?,也把他們變奇怪?
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動(dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中,兩只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出話題,激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí),在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心,與小動(dòng)物的互動(dòng)較好,接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物,從唱歌曲,到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。
幼兒園的孩子特別好動(dòng),如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中的分組創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),效果也不錯(cuò)??偟膩?lái)說(shuō),幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的,如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用ppt教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動(dòng)物制作成動(dòng)畫,小朋友一定會(huì)更感興趣,效果一定會(huì)更好的`。
但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)中,沒(méi)有太大情緒的起伏變化,在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如:小兔的聲音,應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中,與幼兒互動(dòng)也不好,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
兩只老虎教案反思篇十
教案目標(biāo):
1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu),幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。
2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容,豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
教案準(zhǔn)備:
課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。
圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具
教案過(guò)程:
一、引起興趣:
1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫,一起來(lái)看看。(出示圖一)
2、畫上有什么?它們真奇怪,一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴。
3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。
4、(出示歌詞),這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。
二、激發(fā)興趣,創(chuàng)編教案。
(一)創(chuàng)編第一句歌詞
1、除了老虎,還有什么動(dòng)物是跑的快的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎?(幼兒唱一句,老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒唱和編。
(二)創(chuàng)編歌詞第二句
1、想一想,跑得慢的動(dòng)物有哪些?(提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō),改掉歌詞唱一唱。)
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來(lái))
鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
(四)進(jìn)一步深入創(chuàng)編教案
1、老師總結(jié):小朋友象個(gè)作詞家一樣,真能干。在我們的生活中,大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”(出示圖片,邊唱一遍)
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來(lái)的。
三、深入創(chuàng)編,繪畫表達(dá)幼兒想好歌詞,可邊畫邊唱。
教學(xué)反思:
通過(guò)這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉,對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
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兩只老虎教案反思篇十一
1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)編部分內(nèi)容,感受兒歌的幽默。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能有貼到自己身體的某部位,并把此編到兒歌中。
難點(diǎn)解決:
教師的示范,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。
一、邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng)編兒歌。
1、教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有**,一只沒(méi)有**”。
2、幼兒編兒歌,集體念兒歌。
三、幼兒表演。
幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。
設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng),教師也是對(duì)幼兒日?;顒?dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的,針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子,是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍。活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)使用*,將其比成小貼士,發(fā)覺(jué)不是很合適,而且最主要的是幼兒不能很好地理解,還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了,就把*貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言,還缺乏連貫性,這還需要教師在日?;顒?dòng)中的引導(dǎo)。
小百科:虎常單獨(dú)活動(dòng),只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增,過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食?;⒍帱S昏活動(dòng),白天多潛伏休息,沒(méi)有驚動(dòng)則很少出來(lái)?;⒌幕顒?dòng)范圍較大,在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十【】公里;在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。
兩只老虎教案反思篇十二
1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上,感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、能夠分段隨音樂(lè)自如的演奏。
3、體驗(yàn)打擊樂(lè)演奏的樂(lè)趣及大家合作成功的快樂(lè)。
1、各種打擊樂(lè)器人手一個(gè)。
2、兩只老虎的圖片(一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴)。
3、《兩只老虎》的節(jié)奏圖譜。
1、師:“今天天氣真好,森林里要舉行動(dòng)物音樂(lè)會(huì),老師帶你們坐上托馬斯火車去參加音樂(lè)會(huì)好嗎?”
2、師生共唱歌曲《小火車》,幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊拉起小火車進(jìn)教室。唱完歌曲,突然出示兩只老虎的圖片,激起幼兒的好奇心。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的兩只老虎,他們丟了什么。(自己發(fā)現(xiàn)丟了眼睛和尾巴)。
2、大家想一想,小老虎丟了尾巴和眼睛,他們的心情是怎樣的?你們?cè)鯓觼?lái)幫助他們。
3、小老虎現(xiàn)在可開(kāi)心了,他們?yōu)榻裢淼囊魳?lè)會(huì)帶來(lái)了節(jié)目,你們猜猜是什么節(jié)目?(暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》)。對(duì),小老虎今天帶來(lái)的節(jié)目就是《兩只老虎》,你們會(huì)不會(huì)唱?我們和小老虎一起唱起來(lái)吧!
4、你們唱得太好了!這首歌老師也會(huì)唱,我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦,想不想聽(tīng)?
你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里,有哪些地方特別有趣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有的節(jié)奏不一樣,有的快,有的慢……)其實(shí)很簡(jiǎn)單,老師是按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏來(lái)唱的,我們一起來(lái)看看。
5、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型,讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍,通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。
師:我們?cè)诖蚺淖訒r(shí),除了可以拍手,還可以拍哪里呢?
幼:還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
6、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍,加強(qiáng)記憶。
1、師:你們的表現(xiàn)真是太棒了,現(xiàn)在,輪到我們小三班小朋友表演節(jié)目了,我們帶來(lái)的節(jié)目是打擊樂(lè)《兩只老虎》,快請(qǐng)出我們的樂(lè)器朋友!
2、請(qǐng)男孩、女孩分開(kāi)坐,請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂(lè)器名稱及用法。
3、師:好,老師這里也有好多樂(lè)器,介紹(…….)我們大家一起拿出樂(lè)器,看著圖譜打出節(jié)奏。
幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。
師:這樣的.演奏好聽(tīng)嗎?
幼:不好聽(tīng)!太響、太亂、太吵了!
師:嗯,老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè)吧。
4、引導(dǎo)幼兒將歌曲分段,進(jìn)行分組演奏。
師:這兩只小老虎你想當(dāng)哪一只?
幼兒思考、討論后,得出結(jié)論……
5.帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法,每一組單獨(dú)練習(xí)之后再合奏。
師:小朋友們可要注意看老師的指揮哦,別人在演奏的時(shí)候,我們的樂(lè)器朋友要保持安靜,我們要認(rèn)真地聽(tīng),這樣合起來(lái)的演奏才更好聽(tīng)!
教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。
師:聽(tīng)了這樣好聽(tīng)的演奏,你的心里有什么樣的感覺(jué)?
幼:我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣……
師:所以只要大家一起想辦法,齊心協(xié)力一起合作就會(huì)做好每一件事情!
現(xiàn)在讓我們回到班級(jí)為班級(jí)的小朋友演奏一首吧!
興趣的產(chǎn)生,總是以需要為基礎(chǔ),幼兒好奇心強(qiáng),極易受客觀事物的新異性所吸引產(chǎn)生興趣,久而久之便形成了認(rèn)識(shí)活動(dòng)的傾向,就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)。幼兒天性喜歡敲敲打打,對(duì)能發(fā)出響聲的物品特感興趣,每次敲響任何一件物品,他們就會(huì)發(fā)出一陣驚奇而歡快的笑聲。于是,我引導(dǎo)孩子們尋找周圍的聲音,可以是原發(fā)的,也可以是自己敲擊的,讓孩子們注意傾聽(tīng),然后進(jìn)行比較。在這過(guò)程中,啟發(fā)孩子模仿聲音的音色、節(jié)奏等,并讓孩子們進(jìn)行聲音組合,兩人、三人、四人……由少至多人慢慢增多進(jìn)行合奏。漸漸的幼兒的無(wú)意注意得到鞏固,有意注意慢慢持續(xù)。在此基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了多種樂(lè)器,引發(fā)其對(duì)這些樂(lè)器的打擊產(chǎn)生了興趣。
小班幼兒以無(wú)意注意為主,一切新奇多變的事物都能吸引他們,尤其是對(duì)視覺(jué)刺激更為有效。依據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我在打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)音樂(lè)形象、樂(lè)曲的起伏、節(jié)奏的快慢設(shè)計(jì)圖譜,把音樂(lè)節(jié)奏變?yōu)榭梢暤墓?jié)奏圖譜,讓幼兒直覺(jué)圖譜的變化,從而感受樂(lè)曲的節(jié)奏。這種由淺到難,由形象到抽象的教學(xué)方式,深深吸引幼兒的注意力,同時(shí)也幫助幼兒理解、分辨音樂(lè),根據(jù)圖譜的變化進(jìn)行樂(lè)器演奏的變化。
通過(guò)這節(jié)打擊樂(lè)活動(dòng)的組織,我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子樂(lè)感、節(jié)奏感的訓(xùn)練還應(yīng)在平日里多加練習(xí);在此活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們有序的按照一定的節(jié)奏來(lái)敲打,分段進(jìn)行演奏,邊唱歌曲邊打節(jié)奏,既訓(xùn)練了他們對(duì)節(jié)奏的感知,同時(shí)也掌握了歌曲的風(fēng)格,很好的培養(yǎng)了孩子的樂(lè)感。
在讓幼兒分段角色打擊時(shí),對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)的有些難,制作的圖譜也有些不明了,在以后的活動(dòng)中我會(huì)吸取導(dǎo)致不足的原因,根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)。雖然有些孩子節(jié)奏感弱,還不能很合拍的演奏,沒(méi)有完全掌握,但讓他們?cè)谝魳?lè)中有了美好的情感體驗(yàn)就是一種快樂(lè)。
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