作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
兩只老虎教案小班篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu),幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。
2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
3、培養(yǎng)幼兒用圖畫(huà)的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容,豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。
圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、
幼兒人手一份作畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣:
1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫(huà),一起來(lái)看看。(出示圖一)
2、畫(huà)上有什么?它們真奇怪,一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴。
3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。
4、(出示歌詞),這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。
二、激發(fā)興趣,創(chuàng)編活動(dòng)。
(一)創(chuàng)編第一句歌詞
1、除了老虎,還有什么動(dòng)物是跑的快的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎?(幼兒唱一句,老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒唱和編。
(二)創(chuàng)編歌詞第二句
1、想一想,跑得慢的動(dòng)物有哪些?(提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō),改掉歌詞唱一唱。)
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。(老師把
幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái))
(三)創(chuàng)編第三、四句
這首歌很有意思,小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的?
鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
(四)進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)
1、老師總結(jié):小朋友象個(gè)作詞家一樣,真能干。在我們的生活中,大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”(出示圖片,邊唱一遍)
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。
三、深入創(chuàng)編,繪畫(huà)表達(dá)
幼兒想好歌詞,可邊畫(huà)邊唱。
兩只老虎教案小班篇二
有一天,小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤?。它們正玩得開(kāi)心。忽然小馬匆匆忙忙的'跑到草地上,說(shuō):“今天,我聽(tīng)見(jiàn)老虎大王說(shuō):‘我肚子餓了。我要把所有的動(dòng)物都吃掉!’。”
小動(dòng)物們都很著急:“這可怎么辦呢?”
小動(dòng)物們停止了玩耍。大家都苦苦的思索著。忽然,小猴子高興地一蹦起來(lái)??诶镞€說(shuō)著:“哈哈,老虎大王你去死吧!”大家都奇怪地問(wèn)小猴子:“老虎大王還會(huì)吃你呢!你為什么還笑呢?”小猴子就說(shuō):“我有個(gè)辦法!”
大家都問(wèn):“什么辦法?”小猴子就把那個(gè)辦法告訴了大家。小動(dòng)物們聽(tīng)了,高興地跳起來(lái)了。
老虎大王來(lái)到了。小猴子大聲說(shuō):“老虎大王,雖然你這么兇猛,可是還有一只老虎比你兇猛。不信,我?guī)闳ツ抢锟纯础!?/p>
老虎大王就跟著小猴子到了大橋。老虎果然在橋上看到河中間一只老虎。老虎就毫不猶豫地跳下河里了。老虎被淹死了。
兩只老虎教案小班篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:老虎,牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。
2、課件:森林動(dòng)物圖張(圖一、兩只小狗,一只在喝水,一只在看書(shū);圖二、兩只大象,一只玩球,一只洗澡;圖三、兩只青蛙、一只在彈琴,一只在唱歌;圖四、兩只熊貓,一只吃竹子,一只玩球。)
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜,已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩,請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>
2、練聲《森林里的小動(dòng)物》
“呀,到森林啦,看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片),我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲,和它們打個(gè)招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵喵小花貓你好。師:汪汪汪汪汪;幼兒:汪汪汪汪汪小狗你好。師:咩咩咩咩咩;幼兒:咩咩咩咩咩小羊你好。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,玩得開(kāi)心嗎?啊,誰(shuí)來(lái)了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點(diǎn)生氣了,它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌,怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。
(1)先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”
邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn),下面我們一邊拍節(jié)奏,一邊來(lái)唱一下歌曲吧!”
(2)觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
布置任務(wù):你們表演的真不錯(cuò),老虎看了一直咪咪笑,不過(guò)它還想考考小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我們帶來(lái)了四張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容,按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的,一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)?每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想,編好的歌詞能唱出來(lái)才算好。
(3)幼兒看課件進(jìn)行仿編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
(4)請(qǐng)編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
(5)幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍,并加上動(dòng)作和表情。
4、小結(jié)活動(dòng)情況。
你們今天的表現(xiàn)都不錯(cuò),老師非常高興,希望你們把今天學(xué)到的本領(lǐng)和沒(méi)來(lái)參加活動(dòng)的小朋友一起分享。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)能結(jié)合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進(jìn)行創(chuàng)設(shè),通過(guò)《郊游》音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,然后進(jìn)行練聲活動(dòng),為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,然后復(fù)習(xí)歌曲,熟悉歌曲的節(jié)奏型,然后結(jié)合形象的課件,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,然后再創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)給幼兒鼓勵(lì)與支持,使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。
兩只老虎教案小班篇四
激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。
熟悉《兩只老虎》歌曲的.旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)是鍛煉幼兒的手腳并用。
1、老虎頭像
2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂(lè)
1、背景音樂(lè)
2、兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲
3、表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式
4、達(dá)到手腳并用,鍛煉手腳的連貫性
通過(guò)這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉,對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
小百科:虎常單獨(dú)活動(dòng),只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增,過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食?;⒍帱S昏活動(dòng),白天多潛伏休息,沒(méi)有驚動(dòng)則很少出來(lái)?;⒌幕顒?dòng)范圍較大,在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里;在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。
兩只老虎教案小班篇五
1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu),幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。
2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
3、培養(yǎng)幼兒用圖畫(huà)的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容,豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。
圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、
幼兒人手一份作畫(huà)工具
1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的'畫(huà),一起來(lái)看看。(出示圖一)
2、畫(huà)上有什么?它們真奇怪,一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴。
3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。
4、(出示歌詞),這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。
(一)創(chuàng)編第一句歌詞
1、除了老虎,還有什么動(dòng)物是跑的快的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎?(幼兒唱一句,老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒唱和編。
(二)創(chuàng)編歌詞第二句
1、想一想,跑得慢的動(dòng)物有哪些?(提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō),改掉歌詞唱一唱。)
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。(老師把
幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái))
(三)創(chuàng)編第三、四句
這首歌很有意思,小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的?
鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
(四)進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)
1、老師總結(jié):小朋友象個(gè)作詞家一樣,真能干。在我們的生活中,大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”(出示圖片,邊唱一遍)
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。
幼兒想好歌詞,可邊畫(huà)邊唱。
兩只老虎教案小班篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)編部分內(nèi)容,感受兒歌的幽默。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能有貼到自己身體的某部位,并把此編到兒歌中。
難點(diǎn)解決:
教師的示范,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程:
一、邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng)編兒歌。
1、教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有**,一只沒(méi)有**”。
2、幼兒編兒歌,集體念兒歌。
三、幼兒表演。
幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng),教師也是對(duì)幼兒日?;顒?dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的,針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子,是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍?;顒?dòng)中教師設(shè)計(jì)使用*,將其比成小貼士,發(fā)覺(jué)不是很合適,而且最主要的是幼兒不能很好地理解,還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了,就把*貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言,還缺乏連貫性,這還需要教師在日?;顒?dòng)中的引導(dǎo)。
小百科:虎常單獨(dú)活動(dòng),只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增,過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食?;⒍帱S昏活動(dòng),白天多潛伏休息,沒(méi)有驚動(dòng)則很少出來(lái)?;⒌幕顒?dòng)范圍較大,在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里;在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。
兩只老虎教案小班篇七
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)ppt內(nèi)容改編歌詞。
2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
1、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎和森林ppt。
2、各種打擊樂(lè)器人手一個(gè)。如:響板、單響桶、木魚(yú)等。
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。
1、律動(dòng)導(dǎo)入:幼兒隨《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
師::“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩,你們要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>
師:小青蛙她在向我們問(wèn)好呢!我們也一起用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小青蛙好吧?。7滦∝埖慕新暎┏鍪拘∝埖膒pt。師:這又是誰(shuí)呀?生:小貓師:那小貓她在向我們問(wèn)好呢!我們也一起用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小貓好吧!。(模仿小鴨的叫聲)出示小鴨的ppt。師:這又是誰(shuí)呀?生:小鴨師:那小鴨她也在向我們問(wèn)好呢!我們也一起用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小鴨好吧!。
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,玩得開(kāi)心嗎?啊,誰(shuí)來(lái)了(出示老虎頭飾),大家快坐好,老虎有點(diǎn)生氣了,它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌,怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,創(chuàng)編歌詞。
(1)、布置任務(wù):你們表演的真不錯(cuò),老虎看了一直咪咪笑,不過(guò)它還想考考我們小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我送來(lái)了六張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容,按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們都是最能干的,一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)?每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想,編好的歌詞要都能唱出來(lái)再哦。
(2)、幼兒觀察ppt圖片,共同討論創(chuàng)編詞,并練唱,教師重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要基本工整,內(nèi)容完整。
5、視覺(jué)刺激,進(jìn)入主題。
(1)師:你們創(chuàng)編得太好了!這首歌老師也會(huì)唱,我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦,想不想聽(tīng)?(想)師:你們聽(tīng)出老師唱的`這首歌里,有哪些地方特別有趣?(有的快,有的慢)
師:其實(shí)很簡(jiǎn)單,老師是按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏來(lái)唱的,我們一起來(lái)看看。
(2)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型,讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍,通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。
6、出示樂(lè)器,開(kāi)始演奏。
(1)師:你們的表現(xiàn)真是太棒了,今天我們來(lái)開(kāi)一次音樂(lè)演奏會(huì),快請(qǐng)出我們的樂(lè)器朋友!
請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂(lè)器名稱及用法。
(2)師:好,我們大家一起拿出樂(lè)器,看著圖譜打出節(jié)奏。
幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。師:這樣的演奏好聽(tīng)嗎?(不好聽(tīng)!太響、太亂、太吵了?。?/p>
師:嗯,老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè)吧。
(3)引導(dǎo)幼兒將歌曲分段,進(jìn)行分組演奏。
師:你們覺(jué)得《兩只老虎》這首歌可以分成幾段?每一段可以用什么樣的樂(lè)器來(lái)演奏?
師生共同思考、討論后,得出結(jié)論:可以分成4段。
第一段:兩只老虎,兩只老虎,(用響板來(lái)演奏)
第二段:跑得快,跑得快。(用單響桶來(lái)演奏)
第三段:一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴。(用木魚(yú)來(lái)演奏)
第四段:真奇怪,真奇怪。(所有樂(lè)器合奏)
(4)帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法,之后再合奏。
師:小朋友們可要注意看老師的指揮哦,別人在演奏的時(shí)候,我們的樂(lè)器朋友要保持安靜,我們要認(rèn)真地聽(tīng),而且要做動(dòng)作來(lái)配合他們,這樣的演奏才更好聽(tīng)!
教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。
師:聽(tīng)了這樣的演奏,你的心里有什么樣的感覺(jué)?
幼:我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣……
師:所以只要大家一起想辦法,一起合作就會(huì)做好每一件事情!
7、唱歌跳舞,結(jié)束活動(dòng)。
師生共同跳起歡快的舞蹈,離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)
兩只老虎教案小班篇八
活動(dòng)背景:
蘇霍姆林斯基說(shuō):“音樂(lè)是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段?!蔽覑?ài)音樂(lè),幼兒更愛(ài)音樂(lè)。他們?cè)诔惺艿窖?,形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性;他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美,產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí),我無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲,再仔細(xì)一聽(tīng),他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了,換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作,非常開(kāi)心。我就在想,何不為幼兒提供一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢?對(duì)于打班幼兒來(lái)說(shuō),他們非常喜歡比賽的游戲形式,可不可以把這種比賽形式用于音樂(lè)仿編活動(dòng)中來(lái)呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)仿編活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、把全班幼兒分成五隊(duì),菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋(píng)果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。
2、老虎布偶一個(gè),牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。
3、森林動(dòng)物圖五張(圖一、兩只小狗,一只在玩球,一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓,一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴;圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓,一只在唱歌;圖四、兩只老鼠,一只在偷米,一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓,一只在笑,一只在哭。)
4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜,已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩,請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>
2、練聲《森林里的小動(dòng)物》“呀,到森林啦,看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片),我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲,和它們打個(gè)招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵小花貓你好。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,玩得開(kāi)心嗎?啊,誰(shuí)來(lái)了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點(diǎn)生氣了,它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌,怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。
(1)、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍?!拔覀兿瓤垂?jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”
(2)、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn),下面我們一邊拍節(jié)奏,一邊來(lái)唱一下歌曲吧!”
(3)、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲(先請(qǐng)一個(gè),再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作)“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作,好嗎?”(幼兒表演)
4、通過(guò)小組比賽的形式,引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
(2)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編詞,并練唱,教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
(3)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
(4)、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì),并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。
5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。“老虎大王聽(tīng)了可真開(kāi)心,直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開(kāi)個(gè)舞會(huì),小動(dòng)物都趕來(lái)參加了,你們開(kāi)心嗎?你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳,也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳,讓我們跳起來(lái)吧!”
活動(dòng)反思:
音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù),節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?;顒?dòng)開(kāi)始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝},激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的,所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng),在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心,與小動(dòng)物(老師扮演)的互動(dòng)較好,接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色,從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù),幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì),都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng),如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),用小組比賽的形式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)起到了很好的效果,并充分發(fā)揮了幼兒的團(tuán)結(jié)精神??偟膩?lái)說(shuō),幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的,如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà),小朋友一定會(huì)更感興趣,效果一定會(huì)更好的。
兩只老虎教案小班篇九
能夠靈活的仿編歌曲。
老虎頭飾若干。
1、和幼兒一起邊唱歌,邊根據(jù)歌詞模仿老虎動(dòng)作。
2、幼兒熟悉歌曲后,老師和幼兒仿編歌曲,如:把"老虎"改成"小兔","沒(méi)有尾巴"改成"沒(méi)有耳朵"等,再表演。
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?;顒?dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中,兩只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出話題,激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí),在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心,與小動(dòng)物的互動(dòng)較好,接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物,從唱歌曲,到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。
幼兒園的孩子特別好動(dòng),如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中的分組創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),效果也不錯(cuò)??偟膩?lái)說(shuō),幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的,如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用ppt教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà),小朋友一定會(huì)更感興趣,效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)中,沒(méi)有太大情緒的起伏變化,在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如:小兔的聲音,應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中,與幼兒互動(dòng)也不好,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
兩只老虎教案小班篇十
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”
師生共同練習(xí)第一遍
師:“剛才小朋友唱得真好,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢,讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼:“沒(méi)有耳朵和尾巴?!?/p>
師:“對(duì)了,真棒,我們這兒還來(lái)了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼?!?/p>
幼:“大象你好?!?/p>
師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒(méi)了?”
幼:“(1)、(2)”
師:“現(xiàn)在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有(幼:)一只沒(méi)有(幼:)真奇怪,真奇怪!”
師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>
師唱
師幼一起唱。
師:“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了,讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼:“(3)(4)”
師:“一只沒(méi)有(幼:),一只沒(méi)有(幼:),真奇怪,真奇怪?!?/p>
師:“小朋友你們也來(lái)唱唱吧?看誰(shuí)最能干!”
幼兒大聲唱,教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰(shuí)?。?/p>
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看,幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。
師:這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙,想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么,就會(huì)變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來(lái)?!?/p>
幼兒操作,談一談、說(shuō)一說(shuō)
師:“好,小朋友們有沒(méi)有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的?(幼唱,一起唱)
師:“你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(幼:)
師:“那我們來(lái)唱唱看。”(邊唱邊做動(dòng)作,一起進(jìn)行表演)
師:“我們?cè)賮?lái)看看,你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(猜謎形式,該幼兒做動(dòng)作,讓其他小朋友先猜)
師:“我們來(lái)唱唱吧?!?/p>
四、結(jié)束
今天,小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢,我們?nèi)デ魄?,也把他們變奇怪吧?/p>
兩只老虎教案小班篇十一
1. 在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)編部分內(nèi)容,感受兒歌的幽默。
2. 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3. 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能有 貼到自己身體的某部位,并把此編到兒歌中。
難點(diǎn)解決:
教師的示范,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。
一、 邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng)編兒歌。
1、 教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有 ** ,一只沒(méi)有 ** ”。
2、 幼兒編兒歌,集體念兒歌。
三、 幼兒表演。
幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。
設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng),教師也是對(duì)幼兒日?;顒?dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的,針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子,是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍?;顒?dòng)中教師設(shè)計(jì)使用 * ,將其比成小貼士,發(fā)覺(jué)不是很合適,而且最主要的是幼兒不能很好地理解,還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了,就把 * 貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言,還缺乏連貫性,這還需要教師在日?;顒?dòng)中的引導(dǎo)。
小百科:虎常單獨(dú)活動(dòng),只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增,過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食。虎多黃昏活動(dòng),白天多潛伏休息,沒(méi)有驚動(dòng)則很少出來(lái)?;⒌幕顒?dòng)范圍較大,在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里;在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。
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