一個好的教案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生主動參與和思考,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教師在編寫教案時,還應(yīng)考慮到學(xué)生的情感體驗和發(fā)展需求,設(shè)計相應(yīng)的情感教育活動。
去海邊小班教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生了解大海的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的感情。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識12個生字,會寫“打、他”等6個生字。
教學(xué)重點(diǎn):識字認(rèn)字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。
教具準(zhǔn)備:課件、錄音機(jī)、生詞卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
請大家注意聽,你聽到了什么聲音?
(聽大海錄音。)。
課件:大海的圖片。
點(diǎn)評:大海的圖片非常美麗,引人入勝,令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始,興已發(fā)”。
師:你現(xiàn)在最想說什么?
點(diǎn)評:非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。
師:就在這美麗的大海邊,有一個靜靜的月亮灣,讓咱們一起到那兒看看去吧!
(師范讀。)。
點(diǎn)評:學(xué)生自然跟讀,投入其中。
學(xué)生回答。
二、初讀課文。
1.自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。
師:打開書56頁,請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文,遇到生字,自己想個辦法認(rèn)識它,看誰能把每個字音都讀準(zhǔn)。
指名讀。評讀。集體討論交流:
(1)灣月亮灣。
指導(dǎo)學(xué)生:區(qū)分“灣”、“彎”。(做成活動字卡。)。
師:(教師邊講解邊板畫:彎彎的海岸、月亮。)。
(2)故事。
指導(dǎo)學(xué)生:“事”在“故事”中讀輕聲。)。
點(diǎn)評:抓住重點(diǎn),重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
2.自己讀。要求把課文讀通。
師:請你自己再讀一讀課文,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。
指名讀。評讀。
三、細(xì)讀課文。
1.兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。
(1)在請你和旁邊的小伙伴來配合讀,可以你讀他聽,然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀,然后指著圖說說你讀懂了什么,還有什么不懂的地方,看看兩個人能不能共同解決,把問題搞懂。
點(diǎn)評:充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性,具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。
(2)集體討論交流:
重點(diǎn)討論:老爺爺在講什么故事呢?為什么他的故事說不完呢?
學(xué)生討論交流。
(3)月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫???!
播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。
小結(jié):月亮灣的人們搖著船出海捕魚,他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng),收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完。
點(diǎn)評:利用錄像,巧妙的解決課文的難點(diǎn)。
2.嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會。
師:讓我們帶著幸福和快樂,再讀讀課文吧。
四、記認(rèn)、學(xué)寫生字。
1.記認(rèn)生字。
師:生字朋友都和我們見了好幾次面了,你認(rèn)識它們了嗎?說一說你記住了哪個生字,是怎么記住的。
比賽:看誰讀得又快又準(zhǔn)。
點(diǎn)評:適時加入競賽,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.學(xué)寫生字。
師:大家課文讀得好,生字記得好,相信大家也一定能把這些生字寫好。
(出示要求寫的生字。)。
師:想寫好這些字,你有什么要提醒大家的地方?
(學(xué)生交流寫字需注意的地方,老師適當(dāng)指導(dǎo)。)(老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫。)。
點(diǎn)評:教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫,真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識。
(學(xué)生書寫,評議。)。
3.游戲鞏固,總結(jié)全文。
師:讓我們一起做個游戲吧,名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路,只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了,讓咱們出發(fā)吧!
點(diǎn)評:以游戲的形式總結(jié)全文,寓教于樂,非常巧妙。
師:月亮灣到了,快讓我們用朗讀、背誦,還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧!
五、課外拓展。
師:今天你有什么收獲?你還想知道什么?
師:在我國,像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料,做個簡報,共同交流交流。
點(diǎn)評:課內(nèi)外知識相結(jié)合,拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
附:板書設(shè)計。
故事。
去海邊小班教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、感受大海的美麗景色和海邊生活的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
2、認(rèn)識15個漢字。認(rèn)識“提、橫折鉤”兩個筆畫和1個偏旁“單人旁”,會寫2個字。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)識漢字。
2、流利的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
投影、生詞卡片。
課時安排:1課時。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
師:要去丁丁家。首先得知道他家住在哪兒?丁丁說:(板課題、齊讀)。
師:指導(dǎo)朗讀“大海邊”(再讀課題)。
師:孩子們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們出發(fā)一起到丁丁的家鄉(xiāng)去看看吧?。ǔ鍪菊n文掛圖)。
二、初讀課文、整體感知。
1、情景導(dǎo)入,自讀課文。
師:你們看到了什么?
生:大??纱罅?,可寬了,站在大海邊,不到海的那一邊。
生:大海藍(lán)藍(lán)的。
師順勢問:那海里有什么呢?
生:海里還有許多許多的魚、海星、烏龜呢。
師:大海是美麗的,藍(lán)藍(lán)的海水無邊無際,好像和藍(lán)天連在了一起。,海浪沖上了礁石,被撞成了無數(shù)的浪花落下來。海底有珊瑚,魚兒在它身邊游來游去,又松又軟的沙子鋪滿海灘,大人們躺在那里聆聽大海美妙的歌聲,孩子們可以在那里盡情的嬉戲玩耍。
2、教給識字的方法。
師:你們有哪些字不認(rèn)識呢?(生說,師在這些字下打點(diǎn))。
(如果都認(rèn)識,教師就拿出“事”、“灣”問孩子認(rèn)識嗎?并打點(diǎn))。
師:那這些打點(diǎn)的字我們應(yīng)該怎樣去認(rèn)識它們呢?
師:哦,孩子們可以問同學(xué)、問老師,會拼拼音的孩子還可以自己試著拼一拼。今天廖老師要給教給你們一個新的方法,好嗎?那就是,在聽別人讀詩歌時,用小手指,特別注意,(用眼睛巡視學(xué)生,笑一笑)注意什么呢?不認(rèn)識的字認(rèn)真聽別人怎么讀的,你知道了嗎?那我們現(xiàn)在就試一試。
3、聽老師范讀識字。
師:剛才廖老師讀書的時候,你學(xué)會了哪些字?
生:我聽廖老師讀,學(xué)會了……。
師:這就是今天我們?nèi)ザ《〖易隹停《〗o我們的一把金鑰匙我學(xué)(出示ppt)。
生齊讀:我學(xué)會了隨文聽讀識字,識字又快又多。今后我要經(jīng)常用這種方法識字。
4、運(yùn)用方法,同桌互讀。
師:廖老師希望孩子們都能運(yùn)用這種方法識字。那接下來,請你就把這首小詩讀給你的同桌聽,不認(rèn)識的字認(rèn)真聽同桌讀或問老師,讀得認(rèn)真聽得專心的孩子,請你同桌送你一個笑臉娃娃。讀得認(rèn)真的組老師也會送你們一個笑臉娃娃。明白了嗎?那開始吧!讀完的孩子坐直告訴我。
三、識字。
1、讀詞。
(1)自讀生詞。
師:請孩子們自己先試著讀一讀,爭取把這些此寶寶讀正確。讀完的孩子坐直告訴我。
(2)指名讀詞,讀出感情。
師:孩子們剛才讀的那么認(rèn)真,誰能舉手來讀一讀?看誰能把詞讀的正確又好。(出示詞卡)。
月亮灣:月亮什么樣?美嗎?笑著讀。
老爺爺:爺爺多親熱啊,第二個爺字讀作輕聲。
故事:小朋友們可喜歡聽了,美美地讀一讀。
說不完:把這個詞讀來連起來。
(3)多種形式讀詞(抽小組讀,男女生讀)。
師:孩子們讀的可好了,這次啊,我們將把讀的正確又好的詞語,將被魚簍裝起來,作為我們美味的午餐。我請到哪個組就哪個組的孩子來讀。
2、讀字。
師:生字寶寶都著急了,他們說,請你們也叫叫我們的名字吧,你們說好嗎?(開火車讀字)。
四、有感情的正確流利的讀文。
1、讀句子。
師:這些生字寶寶都跑回了這首小詩中,你能來讀讀這個句子嗎?
1句:海邊有個月亮灣,灣里有條打魚船。
2句:船上有位老爺爺,他的故事說不完。
師:剛才孩子們都讀的很好,那你們能不能讀讀這句話呢?
聯(lián)系圖片讀句。月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫。月亮灣的人們搖著船出海捕魚,他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng),收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福生活當(dāng)然說也說不完。
2、師生合作讀文。
師:看著孩子們把句子都讀的那么流利,廖老師也想和你們一起讀一讀,好嗎?
3、全班齊讀。
師:剛才孩子們把,你們能把這首小詩讀流利嗎?左手……右手……。
六、寫字。
師:孩子們讀的那么好,廖老師獎勵你們猜一個謎語好不好?
有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。
師:廖老師告訴你們,想要寫好這個字,一定寫好這個紅色的筆畫“橫折鉤”書空,在書上描一描。
師:書空“月”
生寫月,組詞。
有時間就寫“打”左右結(jié)構(gòu),一筆是“提”
去海邊小班教案篇三
基礎(chǔ)性目標(biāo):。
1,能正確認(rèn)讀本課的12個生字,會寫5個字,認(rèn)識筆畫"提橫折鉤",偏旁"單人旁提手旁".
2,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
3,能借助圖畫初步感知詩歌內(nèi)容.
發(fā)展性目標(biāo):。
1,培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力和自主識字的能力.
2,培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的合作意識和自主探究的愿望.
3,發(fā)展學(xué)生的觀察,想象能力.
4,激發(fā)學(xué)生對大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情.
教學(xué)重,難點(diǎn):隨文識字,朗讀課文.
教法:情景教學(xué)法,愉快教學(xué)法。
學(xué)法:隨文聽讀識字。
教具:字,詞卡片,多媒體課件,小黑板。
教學(xué)過程。
一,課前演講.
二,復(fù)習(xí)檢查.
出示詞卡:小船,彎月,他們,藍(lán)天,不好,大海(學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語)。
激趣導(dǎo)入,揭示課題.
1,今天,老師和同學(xué)們一起認(rèn)識大海,跟著頂丁到他的家鄉(xiāng)看看.他的家就住在大海邊.(課件演示課文背景圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意,激趣導(dǎo)入.)。
2,板書課題,認(rèn)讀"住"字.
四,初讀課文,整體感知,隨文識字.
1,聽課文錄音,學(xué)生手指課文,注意不認(rèn)識的字.
2,學(xué)生隨錄音讀課文識字,注意讀準(zhǔn)字音.
3,學(xué)生自己讀課文,用自己喜歡的辦法識字.
4,指名讀,全班齊讀,要求讀準(zhǔn)字音.
5,歌謠中,丁丁告訴我們大海邊有什么(出示詞卡"月亮灣打魚船老爺爺"認(rèn)讀.)。
板書:月亮灣打魚船老爺爺認(rèn)讀"亮灣打爺"。
課件出示詞,字,學(xué)生開火車認(rèn)讀,組詞,說話.
游戲:讓"字寶寶"回家.(出示小黑板和字卡,開始游戲,將字卡正確地貼在課文的適當(dāng)位置,使課文完整.)。
全班交流,師生接讀課文,指導(dǎo)背誦.
檢查背誦情況.(同桌背,小組背,全班背,指名背)。
五,指導(dǎo)寫字.
1,認(rèn)識筆畫"提橫折勾"和"單人旁提手旁".
2,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,并范寫,學(xué)生書空.
3,學(xué)生仿寫,教師巡視指導(dǎo).
六,師生評價,總結(jié)學(xué)習(xí)情況.
七,作業(yè).
今天,我們和丁丁一起來到他的家鄉(xiāng),收獲了禮物,收獲了友情,還收獲了知識.同學(xué)們?nèi)粝敫嗟亓私獯蠛?回家后問問家長,也可以自己看看課外書,從中找到答案.
板書設(shè)計。
有打魚船愛家鄉(xiāng)。
老爺爺。
去海邊小班教案篇四
進(jìn)程,提升老師的信息素養(yǎng),推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。在的小班科學(xué)教學(xué)中,小班科學(xué)教案能夠發(fā)揮巨大的作用,那么你知道小班科學(xué)教案的寫法?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班科學(xué)開車去海邊教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
活動目標(biāo):
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.提供一些供幼兒制造雨的材料,如可樂瓶,有孔的瓶蓋,吸管,樹葉,海綿等,分類放在材料筐內(nèi)。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動過程:
(一)說說我認(rèn)識的雨。
師:1.小朋友,你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”,我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料,請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說的,逐一出示材料。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨:在可樂瓶內(nèi)灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨。
(2)管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了。
(3)海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨了。
(4)樹葉雨:用樹葉兜水,向空中撒雨。
(5)牙刷雨:用牙刷蘸點(diǎn)水,向空中甩一甩,下雨了。
(6)小手來降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師:花草和大樹渴了,請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料,給花草樹木下下雨。
活動目標(biāo):
1、通過主動觀察、操作,了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等,知道它們與我們生活的關(guān)系。
2、能用較完整地語言回答問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的。
心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
幼兒收集各種各樣的管子,并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。
活動過程:
一、參觀場景,引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰呀?”
“它們很想和小朋友做朋友,你們愿意嗎?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個管子,說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結(jié):“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣,有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗,有的細(xì);有的管子上面滑滑的,有的有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作,了解管子中間是空的。
“看,這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。
“我們用它們和管子來做游戲,看看你會發(fā)現(xiàn)什么?”
小結(jié):“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過,說明管子中間是空的?!?/p>
四、拓展經(jīng)驗,了解管子的用途。
“你還在哪里見到過這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結(jié):“管子的用處可多了,洗衣機(jī)上有,空調(diào)上有,抽油煙機(jī)上也有,還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等,給我們的生活帶來了許多方便?!?/p>
活動目標(biāo):
1.通過游戲,觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。
2.在游戲中體驗玩水的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.一盆清水,一盆有色水。
2.各種運(yùn)水工具:有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。
1.教師出示水盆,提問。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無色、透明的。這里有一個玩具,如果我把它丟到水里,我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里,其他幼兒觀察。提問:你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。)。
4.教師小結(jié):原來水是沒有顏色、透明的。
二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點(diǎn)。
1.運(yùn)水游戲,感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運(yùn)水工具,然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。
2.幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎?你是怎么運(yùn)的?你發(fā)現(xiàn)水會流動嗎?
3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。
4.教師小結(jié);原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道,還會流動呢。
三、戶外游戲,看誰的水射的遠(yuǎn)。
請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍,擠一擠瓶子,看誰的水射得運(yùn)。
去海邊小班教案篇五
1.了解去海邊游玩的相關(guān)準(zhǔn)備內(nèi)容。
2.能結(jié)合已有生活經(jīng)驗準(zhǔn)備材料。
3.體驗情境游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼(見幼兒操作包)。
帳篷、一盆沙、玩沙用具、去海邊的用品。
操作。
在粘貼頁找到去海邊需要帶的物品,粘到《小手提包》游戲卡上。
教師:想一想,去海邊應(yīng)該帶些什么東西?
老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一個小背包,還有很多小粘貼,請你找到去海邊需要帶的東西,然后粘到小背包上。
講述。
1.展示小背包,請幼兒講一講去海邊準(zhǔn)備帶的物品。
教師:小朋友,你都想帶什么東西去海邊?帶這些東西有什么用?
小結(jié):去海邊的時候,要帶很多東西,如游泳衣、游泳圈、遮陽傘、太陽鏡、遮陽帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
2.了解去海邊游玩的安全。
教師:你們和誰去過海邊玩?在海邊都做了什么?
在海邊游玩的時候要注意什么?
小結(jié):我們在海邊玩的時候,要注意安全,不能一個人亂跑,游泳時要戴上泳圈,要有大人陪著。
體驗。
教師將活動室創(chuàng)設(shè)成海邊的情境,請幼兒想象自己在海邊,模仿穿泳衣、涂防曬霜的動作,一起玩沙、模仿游泳等。
教師:現(xiàn)在我們一起來穿上泳衣,再涂點(diǎn)防曬霜,一起去海邊玩吧。
活動建議:
本活動結(jié)合了大連海濱城市的特點(diǎn),通過讓幼兒準(zhǔn)備去海邊的所需物品、講述物品的作用,創(chuàng)設(shè)海灘游玩的情景,體驗去海邊游玩的快樂。
在活動的講述環(huán)節(jié),教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述選擇這些物品的原因,了解這些物品的作用,充分喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗,還要重點(diǎn)讓幼兒了解海邊游玩的安全。在體驗環(huán)節(jié),教師可在教室的一邊支起一個帳篷,另一邊放沙盆和玩沙用具,其他地方裝飾成大海,創(chuàng)設(shè)海邊游玩的情景,調(diào)動幼兒參與的積極性。
如果幼兒園室外有沙池,教師可以在沙池中創(chuàng)設(shè)海邊的情景,讓幼兒在沙池中體驗海灘游玩的快樂。此活動可以延伸到家庭活動,讓家長帶幼兒到海邊親自體驗在海邊玩耍的樂趣。
游泳圈、遮陽傘、太陽鏡、遮陽帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
去海邊小班教案篇六
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的《我家住在大海邊》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、感受大海的美麗景色和海邊生活的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
2、認(rèn)識15個漢字。認(rèn)識“提、橫折鉤”兩個筆畫和1個偏旁“單人旁”,會寫2個字。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、認(rèn)識漢字。
2、流利的朗讀課文。
投影、生詞卡片。
1課時
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
師:要去丁丁家。首先得知道他家住在哪兒?丁丁說:(板課題、齊讀)
師:指導(dǎo)朗讀“大海邊”(再讀課題)
師:孩子們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們出發(fā)一起到丁丁的家鄉(xiāng)去看看吧?。ǔ鍪菊n文掛圖)
二、初讀課文、整體感知
1、情景導(dǎo)入,自讀課文
師:你們看到了什么?
生:大??纱罅?,可寬了,站在大海邊,不到海的那一邊。
生:大海藍(lán)藍(lán)的。
師順勢問:那海里有什么呢?
生:海里還有許多許多的魚、海星、烏龜呢。
師:大海是美麗的,藍(lán)藍(lán)的海水無邊無際,好像和藍(lán)天連在了一起。,海浪沖上了礁石,被撞成了無數(shù)的浪花落下來。海底有珊瑚,魚兒在它身邊游來游去,又松又軟的沙子鋪滿海灘,大人們躺在那里聆聽大海美妙的歌聲,孩子們可以在那里盡情的嬉戲玩耍。
2、教給識字的方法
師:你們有哪些字不認(rèn)識呢?(生說,師在這些字下打點(diǎn))
(如果都認(rèn)識,教師就拿出“事”、“灣”問孩子認(rèn)識嗎?并打點(diǎn))
師:那這些打點(diǎn)的字我們應(yīng)該怎樣去認(rèn)識它們呢?
師:哦,孩子們可以問同學(xué)、問老師,會拼拼音的孩子還可以自己試著拼一拼。今天廖老師要給教給你們一個新的方法,好嗎?那就是,在聽別人讀詩歌時,用小手指,特別注意,(用眼睛巡視學(xué)生,笑一笑)注意什么呢?不認(rèn)識的字認(rèn)真聽別人怎么讀的,你知道了嗎?那我們現(xiàn)在就試一試。
3、聽老師范讀識字
師:剛才廖老師讀書的時候,你學(xué)會了哪些字?
生:我聽廖老師讀,學(xué)會了……
師:這就是今天我們?nèi)ザ《〖易隹?,丁丁給我們的一把金鑰匙我學(xué)(出示ppt)
生齊讀:我學(xué)會了隨文聽讀識字,識字又快又多。今后我要經(jīng)常用這種方法識字。
4、運(yùn)用方法,同桌互讀
師:廖老師希望孩子們都能運(yùn)用這種方法識字。那接下來,請你就把這首小詩讀給你的同桌聽,不認(rèn)識的字認(rèn)真聽同桌讀或問老師,讀得認(rèn)真聽得專心的孩子,請你同桌送你一個笑臉娃娃。讀得認(rèn)真的組老師也會送你們一個笑臉娃娃。明白了嗎?那開始吧!讀完的'孩子坐直告訴我。
三、識字。
1、讀詞
(1)自讀生詞
師:請孩子們自己先試著讀一讀,爭取把這些此寶寶讀正確。讀完的孩子坐直告訴我。
(2)指名讀詞,讀出感情
師:孩子們剛才讀的那么認(rèn)真,誰能舉手來讀一讀?看誰能把詞讀的正確又好。(出示詞卡)
月亮灣:月亮什么樣?美嗎?笑著讀
老爺爺:爺爺多親熱啊,第二個爺字讀作輕聲
故事:小朋友們可喜歡聽了,美美地讀一讀
說不完:把這個詞讀來連起來。
(3)多種形式讀詞(抽小組讀,男女生讀)
師:孩子們讀的可好了,這次啊,我們將把讀的正確又好的詞語,將被魚簍裝起來,作為我們美味的午餐。我請到哪個組就哪個組的孩子來讀。
2、讀字
師:生字寶寶都著急了,他們說,請你們也叫叫我們的名字吧,你們說好嗎?(開火車讀字)
四、有感情的正確流利的讀文
1、讀句子
師:這些生字寶寶都跑回了這首小詩中,你能來讀讀這個句子嗎?
1句:海邊有個月亮灣,灣里有條打魚船。
2句:船上有位老爺爺,他的故事說不完。
師:剛才孩子們都讀的很好,那你們能不能讀讀這句話呢?
天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán),我家住在大海邊。
聯(lián)系圖片讀句。月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫。月亮灣的人們搖著船出海捕魚,他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng),收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福生活當(dāng)然說也說不完。
2、師生合作讀文
師:看著孩子們把句子都讀的那么流利,廖老師也想和你們一起讀一讀,好嗎?
3、全班齊讀
師:剛才孩子們把,你們能把這首小詩讀流利嗎?左手……右手……
六、寫字
師:孩子們讀的那么好,廖老師獎勵你們猜一個謎語好不好?
有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。
師:廖老師告訴你們,想要寫好這個字,一定寫好這個紅色的筆畫“橫折鉤”書空,在書上描一描。
師:書空“月”
生寫月,組詞。
有時間就寫“打”左右結(jié)構(gòu),一筆是“提”。
去海邊小班教案篇七
抽象的數(shù)學(xué)知識,讓幼兒學(xué)起來乏味無趣。為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,我試圖設(shè)計了“去小熊家做客”的活動,讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“串項鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動手操作的過程中,學(xué)會手口一致的點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量。真正使幼兒感受到“玩中學(xué),學(xué)中玩”的樂趣。
1、引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),說出總數(shù),建立初步的概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行串珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
1、信封一個,幼兒每人一套材料(彩色串珠25個,串珠小棒1根,串珠繩2根)。
2、場地:山洞2個。
3、布置小熊的家:小熊玩具一個,小熊頭飾一個,各種食物若干。
一、導(dǎo)入活動:
1、教師出示小熊的來信并念給小朋友聽:“親愛的小朋友們,十一長假就要到了,我準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?!?/p>
“我們?nèi)バ⌒芗医o他帶點(diǎn)什么禮物呢?”“哎,對了,小熊最愛吃甜的食物了,我們?nèi)ソo他買糖葫蘆吧!”
2、教師帶幼兒鉆過兩個山洞,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)山洞的數(shù)量。
二、活動開始:
1、串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”。教師說:“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?”引導(dǎo)幼兒說出小棒,各式串珠自制糖葫蘆。
幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一串到小棒上,制成“糖葫蘆”。
幼兒制成糖葫蘆后教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
2、穿項鏈。
教師:“我們?nèi)バ⌒芗易隹?,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子,珠子,想出給自己制作項鏈,手鏈來打扮自己。
穿完后手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)。
三、活動結(jié)束:
1、教師帶幼兒來到小熊家,把糖葫蘆送給小熊。
2、教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來做客,謝謝你們送我糖葫蘆,我也給你們準(zhǔn)備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手,我們來吃吧……?!?/p>
去海邊小班教案篇八
1.理解故事內(nèi)容,能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難,做一個勇敢的孩子。
圖片、故事磁帶。
1.聆聽故事開頭。
――咪咪很膽小,故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門,總是要媽媽陪)。
2.看圖片完整傾聽故事。
――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕,也許路上會碰到小伙伴們)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后,理解咪咪的心理活動變化――被螢火蟲嚇了一跳,心里想:一定是伙伴的眼睛;看見樹葉上露珠映出的月亮光,心里想:一定是小伙伴躲在樹上。
――咪咪走著走著,為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
――咪咪回家時,心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.談話:你怕黑嗎?
――你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
1.這個活動的問題情境設(shè)置重點(diǎn)是:瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕,又想追趕同伴)。
――咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象,又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)。
――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問,以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。
2.有條件的教師可以把故事做成動畫,做出夜晚的效果,更能引起幼兒的興趣。
3.與家長聯(lián)系,鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子,如:自己睡覺、夜里自己上廁所等。
4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗所致,故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵下,通過一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下,產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
5.獨(dú)自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕,幼兒仿佛也置身其中,與角色心心相連。
6.教師可以在活動中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映,設(shè)置一系列“支架”式的提問,幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
咪咪是只膽子很小的貓,他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了,他還不敢自己出門呢。
“媽媽,你陪陪我,我怕!”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個好辦法,悄悄地告訴了大家。
晚上,風(fēng)兒輕輕地吹著,咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
“咪咪,快,快!”伙伴們沖進(jìn)來,大聲喊道:“山那邊正開聯(lián)歡會呢,我們都去?!闭f完,小伙伴們就走了。
咪咪急了:“等等我呀?!笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
“你自己去吧,咪咪?!眿寢層H切地說:“別害怕,也許路上會碰到伙伴們的?!?/p>
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了,他終于自己出門了。
“呀,那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳,“噢,一定是我的伙伴,一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?!?/p>
咪咪不怕了,又向前走。他不停地向四周望去,希望再碰到伙伴們。
“嘻,那兒有閃閃的亮光,一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實(shí),那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想,我的伙伴們到處都有,一個人出門沒什么可怕的。他走呀走,走到了山那邊??赡莾豪淅淝迩宓??!耙欢ㄊ莵硗砹??!边溥渲缓猛刈??;丶业穆飞?,咪咪一點(diǎn)都不害怕了,他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家,咦,家里擠滿了小伙伴?!肮?,聯(lián)歡會正在家里開呢?!边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他,祝賀他變成一只勇敢的小貓。
去海邊小班教案篇九
活動教師:海綿寶寶。
活動科目:數(shù)學(xué)。
設(shè)計意圖:
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看,孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計了這一教學(xué)活動,讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識數(shù)字寶寶1,并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
2.了解1和許多及其關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。
活動重點(diǎn):認(rèn)識數(shù)字寶寶1,并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
活動難點(diǎn):了解1和許多及其關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動過程:
一、開始部分。
兒歌:1、1、1像鉛筆細(xì)又長,1、1、1、一個房子大又大,1、1、1、里面住著一個人。
二、基本部分。
(一)剛才的兒歌里我們說到了數(shù)字寶寶1,我們一起來認(rèn)。
識一下數(shù)字寶寶1。
(二)手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出糖果,讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1,并且放在另外一個容器里。
2.把各種糖果放在一起,嘗試讓幼兒說出這是“許多糖果”。
3.再從容器里取出糖果。
教師小結(jié):一個一個的糖果放在一起就變成了許多,許多糖果可以分成一個一個糖果。
(三)出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
(四)游戲:
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享糖果。
活動反思:
本節(jié)活動中幼兒配合的很好,目標(biāo)也基本達(dá)到,由于自己的緊張語速有點(diǎn)快,教具沒也能充分利用,最后結(jié)尾規(guī)則沒有講清楚,導(dǎo)致一放下糖幼兒就開始吃,最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家灣第十一幼兒園。
20xx年10月。
活動過程:
一、開始部分。
兒歌:1、1、1像鉛筆細(xì)又長,一個房子大又大,里面住著一個人。
二、基本部分。
(一)剛才的兒歌里我們說到了數(shù)字寶寶1,我們一起來認(rèn)識一下數(shù)字寶寶1。
(二)手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出各種水果,讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1,并且放在另外一個容器里。
2.把各種水果放在一起,嘗試讓幼兒說出這是“許多水果”。
3.再從容器里取出水果。
教師小結(jié):一個一個的水果放在一起就變成了許多,許多水果可以分成一個一個水果。
(三)出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
(四)游戲:
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享水果。
去海邊小班教案篇十
話題分析:
這是一只很小的海螺的故事,小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望,因此這注定是一個“浩浩蕩蕩”的故事。心愿不小,目標(biāo)不小,口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下,踏上了遠(yuǎn)航的路程,看見了比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多,無比開闊!旅途中不言放棄的小海螺,注定會有很大的力量,結(jié)果,有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺,竟然救了那么大的一條鯨魚。這個小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的沖擊,這是圖文并茂的一個故事,一個能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事,它可以引導(dǎo)我們,讓一個孩子每天往前走,他看見的是什么,那么它就會成為他的一個部分。
交流設(shè)計:
近期孩子們對于一些有趣味的動物題材的故事很有興趣,他們對于故事中動物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧,同時也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引,但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來的教育意義。加上通過對于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有專注做完一件事情的習(xí)慣,能做則做不能完成就會過去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué),“困難”這個字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個有寓意的故事,所以我將活動的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神,從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對一件事情做出一定結(jié)果的意識。
本次活動中,我在注重讓孩子開展想象的`翅膀猜測小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷。
活動的第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過看故事封面,說說故事的主角是誰,從而在猜測小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。
活動的第二環(huán)節(jié),通過觀察故事畫面以及猜測故事的發(fā)展,在分析討論中感受小海螺的心懷夢想、執(zhí)著、堅持、不言失敗的精神。在這個過程中我運(yùn)用余音繚繞法,讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂與帶來的享受;其次是運(yùn)用聽覺震動法,讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下,充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷的危險;最后運(yùn)用分組辨析法,設(shè)置兩難問題,“當(dāng)危險與困難來臨,如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航,還是回家?”,通過這個兩難問題把幼兒分成兩組,擴(kuò)大矛盾沖突,讓孩子們各抒己見,以此激發(fā)有效的師幼互動。
活動的第三環(huán)節(jié),讓幼兒遷移經(jīng)驗,激發(fā)幼兒面對生活中的困難的決心。
活動目標(biāo):
1、展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅持的意識。
活動準(zhǔn)備:
1、故事ppt,錄有抒情和驚險的音樂兩段;
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
活動過程:
一、導(dǎo)入故事,猜測主角。
1、看故事封面,說說故事的主角是誰。
提問:今天給你們帶來一個故事,看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。)。
2、猜猜小海螺的愿望。
提問:故事中的小海螺有個愿望,請你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)。
二、理解故事,分析討論。
1、講述ppt2-5,了解小海螺愿望與決心。
提問:小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有,所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢想。
提問:有誰會來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案,這時教師可以迎合幼兒出示ppt5。)。
小結(jié):的確,這個用黏液寫的廣告還真有效,它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示ppt6,說說小海螺在海上的見聞。
提問:小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個問題是并列的,可以針對不同層次的幼兒回答)。
小結(jié):它在大海里看見的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論ppt7-12,理解小海螺的堅持與勇敢。
提問:可能發(fā)生了什么事情?(插入急促“在山魔的宮中”的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難)。
(2)過渡語:到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看。(一起看畫面,教師講述小海螺遇到的危險,以及小海螺的表情、動作。)。
提問:發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會怎么樣?
去海邊小班教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識世界上最大的哺乳動物-鯨魚及其生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)從多角度搜索有關(guān)鯨魚的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、與幼兒一起收集有關(guān)鯨魚的信息。
2、教學(xué)掛圖《鯨魚》。
3、《科學(xué)》下p.22~23。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)討論。
1、觀看教學(xué)掛圖《鯨魚》,教師問幼兒:世界上最大的哺乳動物是什么?
2、你了解到有關(guān)鯨魚的哪些信息?
3、小結(jié):藍(lán)鯨是鯨魚中最大的一種,它的身長達(dá)30多米,體重約1700噸,一張嘴能容納10個成年人自由進(jìn)入。它運(yùn)動的時速為27公里,主要食物是小蝦、水母、硅藻等浮游動物。他的力氣很大,大約相當(dāng)于一臺中型火車頭的力氣。由于長時間待在水中,每次浮上海面換氣時,會從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米的水柱。
二、看畫冊《大鯨魚》。
1、發(fā)現(xiàn)鯨魚的全身都是寶,知道動物與人類的密切關(guān)系。
2、繪畫:可愛的鯨魚。
去海邊小班教案篇十二
活動目標(biāo):
1.在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2.懂得人多力量大,并體驗幫助別人的快樂。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
視頻,海浪的音效,故事ppt。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗,引出故事。)。
1.請你們閉上小眼睛,聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)。
2.你們?nèi)ミ^海邊嗎?誰來說說你在海邊做過什么有趣的事?
3.小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來聽故事吧!
二、分段欣賞故事,思考問題。
(意圖:感受小動物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)。
1.可怕的大鯨魚。
(3)海水退潮了,大鯨魚為什么留在海灘上?
(4)小動物們會怎么做?為什么?
2.救救大鯨魚。
(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)。
(2)聽到大鯨魚的求救,小動物會怎么想?
(3)本來都很害怕的小動物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
(4)小結(jié):海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的,堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣,也沒之前那么害怕了。
3.小動物有辦法。
(1)有什么好辦法嗎?
(2)小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)。
(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細(xì)節(jié),表情、動作)。
(5)小猴和老虎分別是怎么做的?
(6)最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰呢?
(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎,而是感謝所有小動物呢?
(8)小結(jié):是啊,大鯨魚是在大家的幫助下得救的,因為團(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述,交流啟發(fā)。
(意圖:懂得幫助周圍的人。)。
1、小動物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?
2、為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚?
3、小結(jié):雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚,但是當(dāng)看到它有危險時,也會不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗到成功的快樂,原來幫助別人也是一件快樂的事。
活動反思:
整個活動環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)突出,在活動中,孩子的表達(dá)積極性也很高,尤其是在討論小動物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時,孩子有自己的想法,有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了;有的說可以先用水倒在大鯨魚身上,讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中,老師和孩子的互動較多,大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀,增加挑戰(zhàn)。
小百科:鯨分為兩類,一類是須鯨,一類是齒鯨。鯨屬于脊索動物門,脊椎動物亞門,哺乳綱,真獸亞綱,包含了大約98種生活在海洋、河流中的胎生哺乳動物。
去海邊小班教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的快樂。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。
3、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官,初步感知水的特征。
塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、引出課題。
3、幼兒操作,教師巡回觀察。
4、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的。
5、教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。
6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結(jié):水是透明的。
二、幫水寶寶搬家。
1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?,我就告訴你們一些水寶寶的`秘密。
2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時,還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。
4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問,問題同上。
8、小結(jié):誰會流動。
老師:水媽媽剛才說的這些,其實(shí)我們早就知道了,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌。
四、游戲:快樂的小溪流,并提問有關(guān)水的特性的問題(復(fù)習(xí)鞏固)。
簡單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn),因此,整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽,利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來,使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。
去海邊小班教案篇十四
1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。
2、在品嘗蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用處。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。
2、兒童蜂蜜一瓶。
引導(dǎo)語:“今天我請來了一位神秘嘉賓,你們想知道它是誰嗎?我?guī)硪粋€謎語,你們猜出來就知道它是誰了?”
教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡,最愛飛到花叢中,誰惹它就蟄誰”(謎底是蜜蜂)。
教師出示蜜蜂的ppt后提問。
重點(diǎn)提問:“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎?”(采花蜜)。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。(蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。)。
小結(jié):原來我今天請來的神秘嘉賓是蜜蜂,它最大的本領(lǐng)是采蜜。
教師播放ppt,展示蜂蜜采蜜過程。
提問:“你們看,蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛開的花朵上。)。
教師再次播放蜜蜂的放大圖。
重點(diǎn)提問:“你們看,蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西,這是什么呀?它有什么用呢?”
(是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。)。
引導(dǎo)語:“其實(shí)這根像吸管的東西,蜜蜂是它用來吸花蜜的。
小結(jié):蜜蜂釀蜜過程很復(fù)雜,白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中,晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制,然后吐出來,再吸進(jìn)去,這樣來回吞吐100多次,最后才能釀成香甜的蜂蜜。
教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶,引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點(diǎn)。
引導(dǎo)語:“今天我還帶了一樣很特別的東西,它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動成果。你們認(rèn)識嗎?”提問:“你們看,這是什么?它是什么顏色的?(是蜂蜜,顏色是黃黃的。)。
提問:“現(xiàn)在我把蜂蜜打開,讓每個小朋友都聞一聞,然后告訴我你們聞到的是什么味道?”(我們聞到的是香香甜甜的味道。)。
提問:“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜,你們看看和舀清水一樣的?(不一樣,清水很快能舀起來,水也能很快流下來,而舀蜂蜜,勺子就容易和蜂蜜粘在一起,它流下來的速度也很慢。)。
小結(jié):原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色,是一種粘稠狀的液體。
教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜,泡水請幼兒品嘗。
提問:“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的感覺。
重點(diǎn)提問:“蜂蜜那么好吃,那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。)。
重點(diǎn)指導(dǎo):請幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。
小結(jié):蜂蜜可以幫助我們降火氣,消除疲勞,通便秘等,此外還有很多很多的功效呢!
去海邊小班教案篇十五
教案基礎(chǔ)知識:藍(lán)鯨是鯨魚中最大的一種,它的身長達(dá)30多米,體重約1700噸,一張嘴能容納10個成年人自由進(jìn)入。它運(yùn)動的時速為27公里,主要食物是小蝦、水母、硅藻等浮游動物。他的力氣很大,大約相當(dāng)于一臺中型火車頭的力氣。由于長時間待在水中,每次浮上海面換氣時,會從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米的水柱。
【教案準(zhǔn)備】。
視頻,海浪的音效,故事ppt。
【教案過程】。
一、導(dǎo)入(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗,引出故事。)。
1、請你們閉上小眼睛,聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)。
2、你們?nèi)ミ^海邊嗎?誰來說說你在海邊做過什么有趣的事?
3、小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來聽故事吧!
二、分段欣賞故事,思考問題。(意圖:感受小動物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)。
1、可怕的大鯨魚。
(3)海水退潮了,大鯨魚為什么留在海灘上?
(4)小動物們會怎么做?為什么?
2、救救大鯨魚。
(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)。
(2)聽到大鯨魚的求救,小動物會怎么想?
(3)本來都很害怕的小動物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
(4)小結(jié):海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的,堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣,也沒之前那么害怕了。
3、小動物有辦法。
(1)有什么好辦法嗎?
(2)小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)。
(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細(xì)節(jié),表情、動作)。
(5)小猴和老虎分別是怎么做的?
(6)最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰呢?
(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎,而是感謝所有小動物呢?
(8)小結(jié):是啊,大鯨魚是在大家的幫助下得救的,因為團(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述,交流啟發(fā)。(意圖:懂得幫助周圍的人。)。
1、小動物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?
2、為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚?
3、小結(jié):雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚,但是當(dāng)看到它有危險時,也會不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗到成功的快樂,原來幫助別人也是一件快樂的事。
整個活動環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)突出,在活動中,孩子的表達(dá)積極性也很高,尤其是在討論小動物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時,孩子有自己的想法,有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了;有的說可以先用水倒在大鯨魚身上,讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中,老師和孩子的互動較多,大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀,增加挑戰(zhàn)。
去海邊小班教案篇十六
我的家住在一望無際的大海邊,海邊的風(fēng)景很美,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去,碧藍(lán)的海水與湛藍(lán)的天空連成了一條線,分不清哪個是海哪個是天,我最喜歡的事情就是天還沒亮,就光著腳丫在細(xì)軟的沙灘上撿五顏六色的貝殼,如果運(yùn)氣好,還會遇到許多可愛的小寄居蟹、揮舞著大鰲的螃蟹、還有五彩斑斕的珊瑚,太陽慢慢的從海平面升起,一艘艘小漁船陸續(xù)出海打魚,海水拍打著金色的沙灘,好象一幅美麗的畫卷。
我不禁想起小時候,爺爺坐在船里給我講故事的情景,夜深了,海水恢復(fù)了平靜,大海也要沉睡了。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17981936.html】