一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案(優(yōu)質18篇)

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一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案(優(yōu)質18篇)
時間:2023-12-07 19:46:15     小編:琉璃

教案的編寫需要根據(jù)教材內容和學生實際情況合理安排教學步驟。教案設計應充分調動學生的參與積極性,培養(yǎng)他們的主動學習能力。這里有一些名師精心編寫的教案范文,希望對大家在教學設計上有所啟發(fā)。

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇一

4.12日上午,我校進行數(shù)學校本教研活動,圍繞高效課堂的有效實施-教師“組織”“引導”作用這個主題,由一年級的高老師上《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》這一課。聽了高老師這堂課,我收獲不少,對于低年級的。

教學。

應該如何上才能更有效,值得我們大家一起探討,下面是我對這堂課的一些膚淺看法:

1、有效創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣。課堂伊始,高老師利用今天教室里增加了聽課教師這一資源,讓學生數(shù)數(shù)教室里一共有多少人,讓學生既感受到數(shù)學的用處,怎么數(shù)快,怎么數(shù)數(shù)對,激起學生學習的興趣,。

2、讓學生多種感官參與,教學效果良好。教學中,教師讓學生動口數(shù)數(shù),動手擺數(shù),在數(shù)數(shù)中,在擺小棒中,讓學生知道拐彎數(shù)怎么數(shù),明白數(shù)的組成。

3、整堂課尊重以學生為主體,體現(xiàn)教師的`組織者和引導者的作用,課堂中,教師讓學生小組接龍數(shù)數(shù),讓你在男女同學們比一比,拍手數(shù)數(shù),共同展示100個手指,這些活動,既培養(yǎng)了學生的動手能力,又鍛煉了學生的學習能力等,讓學生在輕松中學習,愉快的掌握。

4、高老師能夠正確處理預設與生成的關系,能夠應變課堂出現(xiàn)的問題。在對數(shù)數(shù)不成功的時候,高老師設計了各種各樣的數(shù)數(shù)游戲,將枯燥的數(shù)數(shù)變得有趣。

5、高老師注重學生的學習習慣的培養(yǎng),在教學中,讓學生豎起耳朵聽,坐正身子聽,監(jiān)督別人,都是對學生良好學習習慣的培養(yǎng),長此以往,學生將形成良好的學習習慣,這樣對學生受益終身。

6、教學中,為了讓學生產生數(shù)感,教師利用實際生活的實物,感受100個到底有多少,如100個硬幣的高度大約同一個杯子的高度,100個曲別針,接近生活的感受,有效地培養(yǎng)了學生的數(shù)感。

“組織者”組織有效,“引導者”引導到位,高老師的這堂富有低段學生特點的有效課值得回味,如果將后面的精彩練習展示完整,時間安排得再緊湊些就會錦上添花。

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇二

請你很快地數(shù)出10個獎品。(學生數(shù)。)。

仔細觀察一下10個這一堆兒,10個,就這么多。

3.請你再數(shù)出10個。(學生數(shù)。)現(xiàn)在是多少了?再仔細觀察20個這一堆,20個,就這么多。

4.請你把獎品都倒出來,想想,剛才10個一堆,20個一堆是那么多,再觀察一下你面前這一大堆,估計一下大約有多少。(學生估數(shù))。

5.那么到底有多少呢?請你仔細數(shù)一數(shù)。(學生數(shù)獎品,請學生匯報數(shù)的結果。)。

6.同學們數(shù)了這么多獎品,誰愿意數(shù)給大家看看?(請一名學生在實物投影下邊拿邊數(shù),其他學生幫他一起數(shù),數(shù)的結果是100塊橡皮。)。

7.教師把100塊橡皮放在實物投影下:大家看100塊橡皮就是這么多!

8.還有哪些同學數(shù)的也是100?(反饋)(可能大部分同學能數(shù)對。)。

其實老師為大家準備的每個袋子里的獎品都是100,這些同學數(shù)對了。你們真了不起!這么多獎品都數(shù)對了!還沒有數(shù)對的小朋友,課外多練習數(shù)一數(shù),你一定能數(shù)對!

9.剛才數(shù)之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少,那么誰猜的比較接近100?

(一)接數(shù)、數(shù)的組成。

(設計意圖:關于教學數(shù)的組成,我們認為學生的認知基礎是對20以內各數(shù)的認識,在此基礎上遷移到學習100以內數(shù)的組成。讓學生動手數(shù)出35個、42個獎品,并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個十和幾個一。然后抽象成小棒圖,讓學生理解圖中所表示的幾個十幾個一,再脫離實物和圖象,抽象出數(shù)的組成。這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進,由淺入深,每一步都是以學生的認知經(jīng)驗為基礎進行的,這樣有利于學生透徹地理解數(shù)。)。

教師說數(shù),請學生數(shù)獎品。

先數(shù)出35個獎品。(學生數(shù)。)。

大家都數(shù)出了35個獎品。那是不是35個呢,同學們看不出來,想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢?(預計學生有的每10個分一堆,有的每10枝鉛筆捆成一捆,有的每10塊糖裝在一個小袋子里。)。

教師請一名擺鉛筆的學生到前面展示。(學生從以前的學習經(jīng)驗中會想到:10枝鉛筆捆一捆,有3捆,再放5枝。)這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。

教師再請一名擺其他獎品的學生展示。(10塊放在一個小袋子里,有3袋,又放了5塊。)。

請學生相互檢查看看能不能看出是35,擺錯的學生改正過來。

看著你的35個獎品,同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。(請一名學生說,教師板書:35里面有3個十和5個一。)。

請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎品,一直數(shù)到42個。(教師請學生展示42個獎品是怎樣擺的。)。

請學生看著數(shù)出的42個獎品,同桌說說42里面有幾個十和幾個一。

進行口頭數(shù)數(shù):

教師說數(shù)學生數(shù):從45數(shù)到63.

學生說數(shù)大家數(shù)。

同桌相互考一考。

全班齊數(shù):從88數(shù)到100。(在數(shù)的過程中,請學生說說幾個兩位數(shù)的組成。)。

3.看圖說組成。

(1)教師出示湯圓圖。

教師提問:圖上畫的是湯圓,你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎?(請學生回答。)。

那么一共有多少個湯圓?

(2)教師出示鉛筆圖。

教師提問:這表示的是幾個十和幾個一?。浚ㄕ垖W生回答。)。

一共有多少枝鋼筆?

(二)估數(shù)、數(shù)數(shù)、100以內數(shù)的組成。

(設計意圖:通過巧妙地設計小羊圖的課件給學生提供一個開放性的思維空間,在活動中讓學生感受到羊多,猜一猜大約有多少只,不好數(shù),想辦法、(課件轉換)很快數(shù)出是100只,使學生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地數(shù),10個十是100,100里面有10個十,從而自然地突破知識難點。)。

1.創(chuàng)設問題情境。

教師和學生交談:

老師這兒還有一幅難一點的圖,你們想看嗎?(課件出示圖:草原上有一大群羊,小羊在不停地走動。)。

猜猜大約有多少只羊。(預計學生開始還認真地一只一只地數(shù),不久,有的學生會產生疑惑,發(fā)現(xiàn)不好數(shù),提出質疑。)。

教師引導學生:誰能想個辦法,能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊?(課件出示第二幅畫面:每10只羊圈在一個柵欄里。)(預計學生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。)。

教師點羊群,學生十只十只地數(shù)。

教師提問:

剛才我們十個十個地數(shù),數(shù)了幾個10?

10個十是多少?(教師板書:10個十是100)。

100里面有10個十。(教師板書:100里面有10個十)。

2.教師揭示課題:這節(jié)課我們認識的就是100以內的數(shù)。

(板書課題:100以內數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成)。

1.說明游戲玩法。

教師:下面我們做個游戲。(教師抓一把糖,放在實物投影下。)請學生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰估得準數(shù)得對。

2.學生同桌做游戲。

3.發(fā)展游戲。

教師提問:同學們看,今天有這么多老師來聽我們上課,你們猜猜大約有多少老師。(請學生估一估。)。

老師數(shù)過了,到第4排大約有一百,那么,你們再猜猜,大約有多少?

老師的人數(shù)比我們今天學習的100還要多,我們今后繼續(xù)學習。

4.全堂小結。

山東省濟南市市中區(qū)教研室。

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇三

1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量100以內的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2、能根據(jù)提供的素材,估計數(shù)量在100以內的物體的個數(shù);通過對100以內的數(shù)的認識,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識。

認識100以內的數(shù),建立100以內數(shù)的數(shù)感。

100以內數(shù)的“拐彎數(shù)”。

小棒、方塊、回形針、珠子。

一、故事導入--驕傲的青蛙。

1、老師講故事。

2、我們以前認識過哪些數(shù)?誰能從0數(shù)到20?

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了一些物品,誰來說說你們組都有什么?(小棒、方塊、回形針、珠子)。

2、數(shù)出物體的個數(shù),思考:“怎樣擺放,才容易看清楚?”

3、匯報,交流數(shù)數(shù)的方法。

引導學生總結出“先一個一個地數(shù),10個一是10,在十個十個地數(shù),10個十是100”

4、幫小豬數(shù)泡泡。

5、動手擺一擺。

同桌合作要求:隨意抓一把物品,數(shù)一數(shù)有多少個?

三、鞏固練習。

1、說明游戲玩法。

教師:下面我們做個游戲。(教師抓一把糖,放在實物投影下。)請學生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰估得準數(shù)得對。

2、學生同桌做游戲。

3、發(fā)展游戲。

四、總結:“這節(jié)課你學到了什么?”

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇四

做個加法表。

1、知識與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內加法表的過程。

2、過程與方法:在教師的指導下,能把10以內的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價值觀:鼓勵學生積極參與合作學習,體驗與同伴合作的樂趣。

通過小組交流,列出所有算式,對10以內的加法進行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

讓學生進行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程。

10以內加法算式的卡片。

們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?

1、整理加法表。

討論寫卡片。

定一個標準,按什么分類整理呢?

學生可能會說:

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4

這個加法表還不完整,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

學生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10。

師:同學們觀察得很對,想一想第二列往下寫哪個算式呢?

學生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……

師:按課前劃分的小組,每個小組在一起仿照這個開始整理,完成這個表格吧!

流展示各小組合作探究的結果。

2、探索規(guī)律。

師:下面請同學們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學生可能發(fā)現(xiàn):

橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……

豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……

從右上到左下斜著看,每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1,得數(shù)比前一個算式多1。

每一個算式的前一個數(shù)減少1,后一個數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。

師:同學們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學會了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,好好想想該怎么做。

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇五

1.通過觀察自主認識新的時間單位:秒,知道1分=60秒.

2.通過動手操作等豐富的學習活動,建立1秒及幾秒的時間觀念.

3.通過多媒體演示及學生的動手操作等學習活動,激發(fā)學習學習興趣,明確珍惜時間的重要性.

教具。

鐘面、多媒體計算機軟硬件一套.

學具。

口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.

教學過程。

一.導入。

1、(播放音頻“滴答”)請小朋友仔細聽一聽,這是什么聲音?

2、(演示動畫“時鐘”)再請小朋友仔細地看一看,看到什么?

3、今天這節(jié)課,我們就學習有關秒的知識.(板書課題:秒的認識)。

二.新課。

(一)鐘面上的秒。

1、你知道秒針是怎樣計時的嗎?請你仔細觀察,把看到的告訴大家.(秒針走5小格)。

揭示:秒針走一小格的時間是1秒.

2、(秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6)這表示經(jīng)過幾秒?

(從數(shù)字6走到數(shù)字8)這一次表示經(jīng)過了幾秒?輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的.你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來指一指.

3、(播放動畫“60秒”)這次表示經(jīng)過多長時間呢?

(1分=60秒)。

從鐘面上看一看是不是這樣呢?你是怎么看出來1分=60秒的?

4、1分就是60秒,那我們平常說的"半分鐘"呢?(30秒)。

(二)體會1秒。

1、1秒到底有多長呢?

讓我們再來閉上眼睛,仔細聽一聽.

鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是1秒.

2、請小朋友來做一個拍手練習,每秒拍一下手,看看誰拍得最準.

先自已試一試.

3、誰來試一試?誰還能不看鐘,來拍一拍,其他小朋友可以提醒他.

4、每秒數(shù)一數(shù),看看數(shù)到10的時候,是不是正好10秒?又相差了多少?

同桌的兩個小朋友,互相比一比.

5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準,你愿意上來表演一下嗎?

6、小結:剛才,我們聽到鐘聲"滴答"就是1秒,拍下手是1秒,數(shù)一個數(shù)也是1秒.你能做一動作來表示1秒嗎?(小組討論)。

7、1秒鐘確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢.現(xiàn)代化工廠的.流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件.有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等.

所以,你可別小看了這短短的1秒鐘呀,幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦.

(三)體會幾秒。

1、現(xiàn)在就給你30秒鐘,請你測一測你的脈搏跳了多少下.

2、我們平時每天都要來做口算,口算的要求是又對又快,現(xiàn)在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽".比一比誰作對的題最多,我們將評出今天的"口算之星".

做一次深呼吸,看看用了幾分鐘.

4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?

請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事,看看你用了多少秒鐘,比比誰做得又快又好.

5、今天,我們學習了什么?通過剛才的學習你知道了什么?

有了秒針,計時就更準確了,時針.分針.秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時.

(播放視頻“王麗萍”)悉尼奧運會上,中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍,你知道她奪冠的成績嗎?(1小時29分05秒)。

三.總結。

到現(xiàn)在為止,你已經(jīng)認識了哪些時間單位?

四.練習。

1、在()里填上小時.分或秒。

(1)我們上一節(jié)課的時間是40()。

(2)夏天我們午睡的時間是40()。

(3)小明跑100米要用19()。

2、在一些國際比賽中,競爭就更加激烈了.(播放視頻“男子100米跑”)這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面.冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到,只有0.12秒.

3、下課鈴聲響了,請大家安靜.迅速地將文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少時間,相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人.

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇六

教學目標:

1.使學生會看鐘表上的半時,1.8.2認識半時|人教課標版。

2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教學重難點:

整時與半時的區(qū)別,半時的兩種寫法。

教具、學具準備:

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學過程:

一.創(chuàng)設問題情境。

1.出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。

2.提出問題。

生:明明早晨6點就起來了。

b.他在什么時刻吃早飯呢?這個時刻以前我們沒有學過,你知道嗎?

生:7時半。

c.那么明明是在什么時刻開始讀書的呢?

生:他在8時半讀書。

d.下午明明他們有一節(jié)體育課,你知道明明踢球是在什么時刻嗎?

生:3時半他在踢球。

揭示課題:明明是個很守時的孩子,他每天6時起床,7時半吃飯,8時半讀書,3時半踢球。

今天,我們一起來認識半時。(板書)。

二.自主探索,合作交流。

1.課件出示3時半鐘面。

a.你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。

b.說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

學生自主匯報:時針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時半。

3.依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半。

請小朋友們觀察,并動手撥一撥,說一說。

a.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6,小學數(shù)學教案《1.8.2認識半時|人教課標版》。

b.半時和整時分針指的位置有什么不同?

生:整時它的分針都指向12,半時它的分針都指向6。

總結得出:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中間。

4.引導學生觀察半時的寫法。(討論)。

整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢?

生歸納:電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾,點右邊是“30”,就表示幾時半。

三.實踐應用。

1.想一想你自己的生活,說一說自己一天的生活中,幾時半都在做什么,加深對半時的認識。

完成小英的作息表。

2.游戲活動。

a.教師說出幾個時間,讓學生用鐘表學具撥一撥。

b.同桌合作,一個說時刻,另一個撥出來,相互交換。

四、全課小結。

今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

同學們,我們認識了鐘表,知道了時間是很寶貴的,希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五.拓展創(chuàng)新。

為自己設計一個快樂的星期六。

[讓學生通過設計星期六的活動,激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。]。

教學反思:

認識半時是認識鐘表的第二節(jié)課,學生已經(jīng)在前一天認識了鐘面也知道了整時的`表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設計上主要是要讓學生在原有的基礎上去主動的獲取知識。

一.創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的求知欲。

本節(jié)課初通過讓學生幫明明寫日記的要求,讓學生產生幫助別人的意識,有了一定的目標性,因而很快地進入了狀態(tài)。學生的學習是主動積極的。

二.自主探索,合作交流。

這節(jié)課很多知識的總結都是由學生通過自主的討論,操作自己得出來的。學生通過觀察,以及動手撥一撥、認一認,自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復操作中強化學生對半時的印象,但又不覺得枯燥。因為即使在練習的設計上,我也力求多變和有趣,通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。

三.實踐應用,拓展創(chuàng)新。

用實踐應用活動鞏固知識,更貼近孩子的生活實際,使學生感受到生活中的數(shù)學。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設計一個愉快的周末,使所學知識能夠真正派上用場,同時也培養(yǎng)了學生的自理自主能力。

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇七

教學目標:

1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能按要求進行正確地數(shù)數(shù);

3、培養(yǎng)學生的自主探究和合作交流能力,提高學習數(shù)學的興趣和自信心;

4、能結合實際進行估計,逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重點:

能認、讀、寫千以內的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

教學難點:

正確靈活地數(shù)數(shù),逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學過程:

一、課前談話、引出課題。

昨天,老師和同學們一樣,也收集一些生活中的數(shù),請同學們看大屏幕讀一讀。

大屏幕出示:

1、二(1)班有46位同學。

2、方芳同學去年期末考試數(shù)學得了98分。

3、一袋大米有50千克。

4、小銘的爸爸身高176厘米。

5、一件女式羽絨衣的價錢是480元。

哪些數(shù)是我們以前學過的?46、98、50、介紹這是百以內的數(shù)。

哪些數(shù)是我們以前沒學過的?176、480。真能干,沒學過也會讀了。這兩個數(shù)比以前學過的數(shù)要大,是千以內的數(shù)。今天我們要來認識“千以內的數(shù)”。(板書課題:千以內的`數(shù))。

二、培養(yǎng)數(shù)感,學會數(shù)數(shù)。

關于這個“千”(指著板書),你知道哪些知識?(調查學生的已有知識經(jīng)驗,以下內容根據(jù)學生回答先后進行,教師要適時引導調控)。

1、知道“一千”的寫法:1000(學生說出寫法1加3個0時教師板書)它讀作:一千。

師出示計數(shù)器,你能在計數(shù)器上撥出1000嗎?(千位上一顆)。

2、看計數(shù)器知道這1000的1在千位上。

(根據(jù)學生回答在1000上板書:個、十、百、千)。

看板書說:從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。

3、知道10個100是1000。

課件演示,學生跟著演示數(shù)數(shù),體會十進制意義。

第一步:一個一個地數(shù),10個一是十;

第二步:十個十個地數(shù),10個十是一百;

第三步:一百個一百個地數(shù),10個一百是一千。

教師出示100元人民幣,強化對“10個一百是一千”的認識。

這是100元的人民幣,你想要幾張才會是1000元?(10張)數(shù)一數(shù)。

4、知道100+900=1000,200+800=1000,300+700=10000,400+600=1000,500+500=1000介紹這些都叫整百數(shù)。

5、知道比1000少1的數(shù)是999。

練習數(shù)數(shù):(1)一個一個地數(shù),從985數(shù)到1000,從198數(shù)到206。

十個十個地數(shù),從870數(shù)到1000,從260數(shù)到350。

(2)一個一個地數(shù),數(shù)出724前面的8個數(shù)。

十個十個地數(shù),數(shù)出630前面的6個數(shù)。

(3)399加上1是,600減去1是()。

6、知道我們班有50個同學,2個班有100人,20個班就有1000個同學。

知道一本數(shù)學書大約100頁,10本數(shù)學書大約1000頁。

1、學生自學書第69頁例2。

思考:

(1)例2告訴我們哪些知識?

(2)例2的三個數(shù)有什么區(qū)別?

2、匯報交流自學情況。(課件出示例2)。

在交流中逐漸得到以下知識:

(2)第一個數(shù)126沒有0,讀作一百二十六;第二個數(shù)304中間(十位)有一個0,要讀出來,讀作三百零四;第三個數(shù)末尾(個位)有一個0,這個0不用讀出來,讀作五百八十。

(3)分別說出數(shù)的組成,百位上是幾就是幾個百,十位上是幾就是幾個十,各位上是幾就是幾個一。

(根據(jù)學生回答,把數(shù)板書在1000的下方,排列成表格式,加深對數(shù)位順序的理解。同時指出讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。)。

3、動手操作,同桌合作練習寫數(shù)、讀數(shù)、說出這個數(shù)的組成。

(1)用學具盒中的計數(shù)器練習,一人播出一個三位數(shù),一人讀數(shù)和寫數(shù),兩人一起說出數(shù)的組成,比賽看哪兩個同學合作的最好,寫的數(shù)最多。

(2)展示動作最快的一組的作業(yè),寫在黑板上。

檢查數(shù)的讀、寫有沒錯誤,強調讀法中計數(shù)單位不能掉下,

集體說數(shù)的組成。(老師在提問時注意改變順序)。

四、聯(lián)系實際,拓展應用。

1、完成書上做一做1、2。

廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。

(2)寫出下面各數(shù)。

有八百六十人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵數(shù)。

2、把你課外收集的千以內的數(shù)說出來,其他同學仔細聽,寫出數(shù)并說說數(shù)的組成。

五、課堂小結。

談談你有什么收獲?

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇八

1.在解決實際問題的過程中,進一步體會加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。

2掌握計算方法,逐步提高學生的計算能力。

2培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣。

課件,小棒、計數(shù)器。

一、課前準備

考考你。師說數(shù),生說數(shù)的組成。

二、創(chuàng)設情境,導入課題

出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。

三、解決問題,探究算法。

1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?

25+4=29(個)

通過多媒體演示,學生擺小棒、撥計數(shù)器等過程,讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。

練習:32+5= 5+74= 74+3=

2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)

25-4=21(個)

生經(jīng)歷動動手、動動腦,試著總結出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。

練習:38-6= 77-3=

四、完成練習,鞏固新知。

1.生獨立完成課本52頁第4題,集體糾錯、訂正。

機動作業(yè):課本第1題、第3題。

五、課堂小結

暢談本節(jié)課的收獲。

板書設計:

采松果

一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

25+4=29(個) 25-4=21(個)

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇九

教學目標:

1、通過數(shù)具體實物,表示結果和比較不同方法感知把10當作一個十的好處。

2、自主建構新的計數(shù)單位十,理解和掌握100以內數(shù)的組成。

3、在具體的活動中培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力,增強學生的估算意識,優(yōu)化意識。

教學重點:理解和掌握100以內數(shù)的組成。

教學過程:。

2、學生獨立數(shù)出48個小小棒,全班匯報交流。

學生匯報自己的數(shù)法,可能的答案是一個一個數(shù)、二個二個數(shù)。

1、自主構建計數(shù)單位十。

談話:同學們用自己的方法數(shù)出了48個小小棒,但這樣放在一起,老師很難判斷你們數(shù)的是否都正確。你能開動腦筋,想辦法清楚地表示你數(shù)出來的小正方形正好是48個嗎。

生獨立獨立嘗試,教師巡視,并把學生中的不同方法展示在黑板上。

可能的情況有以下幾種:二個二個一堆24堆。

五個五個一堆9堆還多3個。

十個十個一堆4堆還多8個。

教師引導學生對出現(xiàn)的幾種情況進行觀察,并反復地數(shù),在數(shù)的過程中感悟第三種方法的好處,能一眼看出結果。

師:正因為十個十個放著比較方便,看出清楚。就把10個記作1個十。十里面有什么???

交流小結:十里面有10個小小棒,或者說是:十里面有10個一。

2、掌握100以內數(shù)的組成。

(1)理解幾十幾的組成。

師:你能根據(jù)圖示說說48里面有幾個十、幾個一嗎?

(老師引導學生說出48里面有4個十、8個一;4個十和8個一組成48。)。

練習:說說27和83里面有幾個十、幾個一。

請同學們從盒子里再數(shù)出1個擺一起,說說現(xiàn)在是幾個十和幾個一組成。

(2)掌握整十數(shù)的組成,

師:再增加一個是多少?怎么表示比較好些?

生可能的答案是:50個。把9個和新加的一個放在一起,組成一個十。50里面有5個十等等。

(3)認識100并掌握100里面有10個十。

師:仔細觀察同桌兩個同學桌面上的小棒,把這些都合起來,一共是多少?(100)你認為100是由什么組成的?學生可能的答案是:2個五十,100個一,10個十)。

師:請你來數(shù)一數(shù)這里一共有幾個十?(根據(jù)學生的回答板書:100里面有10個十。)。

1、書本33頁做一做。

2、多媒體出現(xiàn)89圓。

(1)估計有多少個?(2)怎樣擺放能清楚看出圓形的個數(shù)?(3)怎樣變成90個,再變成100個?(4)從不同方向數(shù)出100。

3、寫出下列圖中小星星的個數(shù),說說你是怎么想的。

(把星星放在百格圖里)。

1、通過這節(jié)課的學習,談談你有哪些新的收獲?

2、用今天所學的知識和方法介紹教室里的人數(shù)和物品。

顯示課件。

[平陽縣中心(實驗)小學課時錦囊開發(fā)小組提供]。

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇十

二、本單元學習內容的前后聯(lián)系。

三、與本單元相關知識學生的學習情況分析。

學生學習了20以內數(shù)的認識,98%的學生掌握的好并會靈活地運用所學知識。

四、本單元教學目標。

1、能夠正確地數(shù)出版以內的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握分寸00以內數(shù)的順序,會比較100以內數(shù)的大小。

2、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數(shù)。

3、結合具體事物,使學生感受100以內數(shù)的意義,會用兵100以內的數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。

4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

五、本單元教學重點、難點。

教學重點:

100以內數(shù)的讀法和寫法。

教學難點:

1、數(shù)數(shù)過程中,當數(shù)到接近整十數(shù)時,下一個整十數(shù)應是多少。

2、數(shù)位的意義。

3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

六、本單元評價要點。

2、會讀寫100以內的數(shù)及它們的大小比較。

3、熟練地計算整十數(shù)加減一位數(shù)。

七、各小節(jié)教學目標及課時安排。

本單元計劃課時數(shù):4節(jié)。

教學內容教學目標計劃課時實際課時。

(一)。

1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。

2、掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。1。

(二)。

讀數(shù)、寫數(shù)1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。

2、激發(fā)學生主動探究的欲望。

1

(三)。

數(shù)的順序和比較大小。

1、掌握100以內數(shù)的順序,會比較100以內數(shù)的大小。

2、激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展思維能力。

1

(四)。

多些,少些。

1、引導學生獨立思考,初步學習對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性,并能夠用準確地語言進行表述。

2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。

1

(五)。

整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

2、使學生應用所學知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學生思維的靈活性。

1

(六)。

擺一擺、想一想1、通過動手擺小圓片,培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2、通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。

3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。

1

綜合練習查漏補缺1。

合計7。

八、各課時教學設計。

一、教學目標:

1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。

2、掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

二、教學重、難點:

重點:弄清數(shù)的組成。

難點:理解計數(shù)單位。

三、預計教學時間:1節(jié)。

四、教學活動。

(一)基礎訓練。

【口算】。

14-9=15-8=16-7=18-9=。

11-2=12-3=15-6=11-5=。

【解答題】。

樹上有14只小鳥,飛走一些,還剩8只,飛走多少只?

(二)新知學習。

1、在你的生活中哪些物體的個數(shù)是用比20大的數(shù)來表示的?說一說?

2、出示課本31頁的圖。

提問:1)、猜一猜一共有多少只羊?

2)具體一共有多少只?數(shù)一數(shù)。

3)學生匯報,說一說你是如何數(shù)的?

4)利用學生的回答教學數(shù)100以內的數(shù)。

(一個數(shù)一個地數(shù),兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十地數(shù))。

5)質疑數(shù)到29、39、49、59………….后該數(shù)幾十呢?

6)數(shù)一數(shù)全班男生有幾人,女生有幾人?

7)在日常生活中哪里見過100以內的數(shù)?

8)教學數(shù)的組成。

一根一根地數(shù),數(shù)出35根小棒,用橡皮筋把小棒每10根捆一捆,可以捆幾捆?還剩幾根?3捆還剩5根,故35里面有3個十和5個一。

(三)鞏固練習。

【基礎練習】。

1、課本33頁做一做。

2、課本36頁第2、3、4題。

3、課本37頁第7題。

4、課本42頁第1題。

5、課本43頁第7題。

【提高練習】。

6、課本37頁第5題。

(五)教學效果評價(小測題)。

1、寫出45后面的5個數(shù)。

2、寫出96前面的7個數(shù)。

3、填一填。

1)10個10是()。

2)38里面有()個十和()個一。

3)6個十和7個一組成()。

4)99里面有()個十和()個一。

5)8個十和3個一組成()。

第2節(jié)《讀數(shù)、寫數(shù)》教學設計。

一、教學目標:

1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。

2、激發(fā)學生主動探究的欲望。

二、教學重、難點:

重、難點:讀數(shù)與寫數(shù)的方法。

三、預計教學時間:1節(jié)。

四、教學活動。

(一)基礎訓練。

【口算】。

12-8=11-4=9+8=13-7=。

15-9=13-6=15-8=12-5=。

【解答題】(只列式不計算)。

一本童話故事書有17頁,小花讀了9頁,還有多少頁沒讀?

(二)新知學習。

出示計數(shù)器。

1、教學數(shù)位。

2)如何用計數(shù)器表示數(shù)?

有幾個一就在個位上拔幾個珠子,有幾個十就在十位上拔幾個珠子?(上學期已學)一個百該怎樣拔珠子呢?(就在百位拔一個珠子)。

3)看計數(shù)器寫、讀數(shù)。

十位上有幾個珠子就在十位上寫幾,個位上有幾個珠子就在個位上寫幾(上學期已學)現(xiàn)百位上的數(shù)呢?(百位上有幾個珠子就在百位上寫幾)。讀數(shù)用中文讀出來。(讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起)。

(三)鞏固練習。

【基礎練習】。

1、課本35頁做一做。

2、課本36頁第4題。

3、課本37頁第6題。

【提高練習】。

4、課本37頁第8題。

(五)教學效果評價(小測題)。

1、寫出下列各數(shù)。

二十五四十八七十三九十一。

2、讀出下列各數(shù)。

2837658492。

3、56個位上的數(shù)是(),十位上的數(shù)是()。

4、一個數(shù)個位上的數(shù)是5,十位上的數(shù)是3,這個數(shù)是()。

5、一個數(shù)個位上的數(shù)是6,十位上的數(shù)是8,這個數(shù)是()。

第3節(jié)《數(shù)的順序和比較大小》教學設計。

一、教學目標:

1、掌握100以內數(shù)的順序,會比較100以內數(shù)的大小。

2、激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展思維能力。

二、教學重、難點:

重點:掌握100以內數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。

難點:正確熟練地進行比較。

三、預計教學時間:1節(jié)。

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇十一

新授課。

1、創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況。

數(shù)數(shù)活動。

2-3頁的教學掛圖,1-10數(shù)字卡一套。

一、談話引入小朋友們,從今天開始,你們就是小學生了,要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的,學會它你就能增長本領,會解決許多生活中的'問題。你們會從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)??磮D數(shù)數(shù)。

二、激發(fā)興趣。

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示。

(2)生答有一面國旗,一位老師可以用數(shù)字“1”表示。

3、認讀1-10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后,教師讓學生讀一讀這些數(shù)。

三、小結:今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀,紅旗呀,花和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門窗,鉛筆等事物,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。

四、請用火柴棒從1擺到10。

五、作業(yè):開心數(shù)數(shù)。

六、板書:數(shù)一數(shù)。

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇十二

1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面,以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中,直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念,體驗學習數(shù)學的樂趣,積累對數(shù)學的興趣。

3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣。

4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動,直觀認識三角形和平行四邊形,知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形,初步知道它們在日常生活中的應用。

5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中,體會圖形的變換,發(fā)展對圖形的空間想象能力。

6、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,增強與同學交往、合作的意識。

7、使學生體會所學平面圖形的特征,并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學生初步感知所學圖形之間的'關系。

8、通過觀察、操作活動,使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學圖形之間的關系。

9、通過大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系,感受圖形的美。通過數(shù)學活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

引導學生從物體中分離出面,再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識別這些圖形,知道它們在日常生活中的應用。體會所學平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

豐富直觀體驗,發(fā)展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具:

積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。

:實驗研究法。

通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板,進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

通過拼七巧板使學生鞏固已經(jīng)認識的平面圖形:長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念,讓學生體會圖形之間的關系。

情感態(tài)度與價值觀:

培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇十三

1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認識加法的含義,認識加號,會讀,寫加法算式,能根據(jù)具體情境寫加法算式。

2、使學生通過主動探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內的加法的算法,并能正確地計算。

3、使學生結合具體情境,初步學會解釋自已的思考過程和計算方法,培養(yǎng)初步的觀察,比較和推理能力。

4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步產生學習計算的興趣。

一、復習舊知,作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內的數(shù)的分與合卡片,讓學生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設計意圖:小學生比較喜歡小動物,用他們喜歡的小動物復習舊知,既為本節(jié)課的學習輔墊,也極大的調動了學生學習的積極性)。

二、認識加法、理解含義。

1、創(chuàng)設情境:出示主題,讓學生觀察,提問:圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學生交流觀察結果)師結:原來有3人在澆花,又來了2人,一共有5人。

4、學寫算式指導學生在田字格里寫算式(設計意圖:利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法:并能說出算式的含義,讓學生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了,也是對簡單數(shù)量關系的滲透)。

5、教學“試一試”

(1)讓學生觀察兩幅圖,說說從圖中知道了什么。

(2)提問:要算出一共多少人,就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?

(3)追問:把1人和2合起來,可以寫出什么算式?同桌互相說一說,在課本上填寫算式,算出得數(shù)。(設計意圖:有前一例題的基礎,這里可以簡單一些,并且多進行同桌交流,給每個人更多的鍛煉機會)全班進行交流、匯報。

6、小結“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?

三、實際應用,深化新知。

3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品,要想得到獎品,必須把信送對(準確計算出信封上的加法算式)(設計意圖:課將結束,學生注意力不太集中,把本題設計成答對題得獎品,激發(fā)他們的積極性,同時,也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算,從計算到課堂都達到了高潮)。

四、全課小結今天你學到了什么?(設計意圖:再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號,算式的讀法,加法的作用)。

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇十四

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3.聯(lián)系生活實際,學生初步了解常見的星座知識。

(2)能力目標

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標

在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

1.教師方面的準備:多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學生方面的準備:課前有關星座的知識探究、水彩筆

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2.個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?

3.出示課題:美麗的星座

二、新授實施

1.教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。

仔細觀察:它們有什么共同的地方?

小結:同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。

2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導。

3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的名字嗎?

學生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?

4. 小結:奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點,然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

師:先畫4個圓點,將點與點用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。

生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2.想一想,畫一畫:用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座,小組內交流評比。

3.教師指導寫數(shù):7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學生作品,給予一定的獎勵。

2. 總結:今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇十五

教學目標:。

1、在具體情境中,進一步體會加法的意義,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確進行計算,體會算法多樣化。

3、在用計數(shù)器、小棒解釋結果的過程中學習用豎式計算的方法,拓寬數(shù)的計算的認識渠道。

4、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

學情分析:學生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減整十數(shù)的知識作為基礎,數(shù)位的認識及100以內數(shù)的組成為學生學習本節(jié)課積累了一定的數(shù)學方法經(jīng)驗。有一小部分學生在上學前對豎式已有:簡單的了解,對于看圖編故事和從圖中提問題,前面的學習中也有過練習。

教學準備:實物投影、教學掛圖、氣球圖片、三角形學具圖片、計數(shù)器、小棒。

教學過程:。

第一課時。

一、創(chuàng)設情景,提出問題:。

(課前安排學生唱《趕海的小姑娘)。

剛才,小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲,誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰,在哪里,做什么?伴隨海浪的聲音,出示情景圖,同時揭示課題:趕海仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學問題?可能提出的問題有:。

(1)一共捉了多少只大蝦?

(2)一共捉了多少只螃蟹?

(3)一共有多少個小朋友?

(4)沙灘上有多少只螃蟹?

(5)天空中有多少只海鷗?

(對于學生提出的可以直接數(shù)出來的問題,可以讓學生數(shù)一數(shù),立即解決,如3、4、5題。教師板書1、2題)。

二、自主探究、合作交流。

(一)一共捉了多少只大蝦?

1、探究:。

引導引導列出算式“26+12”,并說出得數(shù)。

師:請小朋友用小棒或計算器來幫忙,驗證一下得數(shù)是不是38,然后把你的想法在小組內說一說。

(學生動手探究,教師巡視,引導幫助有困難的學生,并在小組交流過程中表達自己的想法和算法。)。

2、匯報:。

師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學生匯報自己的想法和算法)。

可能出現(xiàn)的方法有:。

(1)先算20+10=30,6+2=8,再算30+8=38(:先把兩個整十數(shù)相加,再把兩個一位數(shù)相加。)。

(2)先算26+10=36,再算36+2=38。

(3)先算26+2=28,再算28+10=38(:先把12分成10和2,再計算。)。

(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26,右邊擺1捆零2就是12,然后一數(shù),一共3捆零8根,就是38。所以知道26+12=38。

(5)撥計數(shù)器:先在十位上撥2個珠子,個位上撥6個珠子,表示26,再在十位上撥1個珠子,個位上撥2個珠子,一看就是38。(先讓學生邊說邊撥,然后老師帶領學生共同撥珠并解釋結果。)。

是38(讓學生邊說教師邊寫,要強調列豎式時的注意事項)。

3、:。

師:以上幾種方法中,你最喜歡哪一種?為什么?

提問,學生回答,老師給與適當與鼓勵。

(二)一共捉了多少只螃蟹?

1、探究:師:剛才,大家通過自己的努力解決了第一個問題,非常好?,F(xiàn)在,請小朋友們用你自己最喜歡的方法,算一算一共捉了多少只螃蟹。(學生自由選擇方法解決問題)。

2、匯報。

師:誰愿意說一說自已的想法和算法?

學生可能說出以下幾種算法:。

(1)先算20+10=30,3+1=4,再算30+4=34。

(2)撥計數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個十,3個一,表示23,再撥1個十,1個一,表示加11,一看就是34。

(3)擺小棒計算(邊擺邊說)。

(學生列豎式計算,鞏固豎式計算方法。對豎式稍作后)。

師:老師這兒還有兩道題,看誰算得又對又快。

(出示34+13?52+27=?)。

師:(指黑板上的四學生說出得數(shù)后,讓學生列豎式,并指名學生上黑板演示。)。

3、:。

請小朋友們觀察這四個豎式,你能發(fā)現(xiàn)什么?

(學生自由發(fā)表意見)。

師:為什么26+12中的2和1對齊?引導學生得出:因為計算時要把兩個整十數(shù)加起來,兩個一位數(shù)加起來,所以十位對齊,個位對齊。

師:說的真好。概括起來就是“用豎式計算,相同數(shù)位要對齊”。

[在這一環(huán)節(jié)中,教材只通過一個例子就作了,不符合學生學生認知規(guī)律,而要通過多個例子才能作出,因而以上教學對此作了改變,利用四個豎式作概括]。

三、拓展練習,鞏固提高。

小壁虎找尾巴。

師:趕海的小朋友在海邊玩夠了,就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看,多可愛的小壁虎,它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學生獨立完成自主練習第3題)。

師:誰愿意把你找的結果展示看看?(讓學生到實物投影前展示,并有選擇的讓學生表達計算過程。)。

師:在找尾巴時,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導學生找出得數(shù)是43的一些加法算式,既激發(fā)了學習興趣,又增加了練習量,培養(yǎng)了學生的逆向思維)。

四、

在這節(jié)課中,你學會了哪些知識?你認為自己表現(xiàn)得怎樣?

第二課時。

一、看圖編故事。

1、收集信息。

上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊,見到了許多可愛的小蝦小螃蟹,還幫他們解決了很多問題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好,為了獎勵你們,這節(jié)課老師帶來了兩幅畫,小朋友們想不想看?(出示自主練習第5題掛圖,讓學生觀察,對整幅圖有一定的感受)。

師:誰能編一個好聽的故事講聽聽?

學生發(fā)言后教師引導梳理故事:森林里住著小刺猾一家人,有一天,剌猾哥哥出去玩,忽然看見一堆又大又紅的草莓,剌猾哥哥高興極了,它趕緊跑回家叫來妹妹,哥哥一下運回了32個草莓,妹妹運回了24個草莓.......

(在這個環(huán)節(jié)中,力圖使數(shù)學與語文學科相互融合,創(chuàng)設一種具體的情景,讓學生在情景中學習,激發(fā)學習興趣。編故事時,可由大家互相補充一個人哪怕只說一句話也應予以肯定,盡可能多給學生表達的機會。)。

2、提出問題。

引導學生提出以下問題:。

(1)哥哥和妹妹一共運回了多少個草莓?

(2)哥哥比妹妹多運回了幾個草莓?

(3)妹妹比哥哥少運回了多少個草莓?

(4)為什么哥哥運的多,妹妹運的少?

(老師板書問題1,對于問題2、3可允許學生用自已喜歡的方法放進47頁的“問題口袋”里,以后解決。對于問題4可立即解決。)。

3、解決問題。

師:剛才,我們提出了好多問題,有的咱們已經(jīng)解決了,有的放進了“問題口袋”里,現(xiàn)在咱們來解決“一共運了多少個草莓?”這個問題。

(讓學生獨立思考,問題解決后交流自己的想法和算法。)。

二、摘氣球。

1、師:(把自主練習第2題、第4題做成氣球圖片,一邊往黑板上貼一邊說)剛才,小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球,小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍的、還有綠的,你想得到嗎?要得到它們可不容易,得付出你的勞動才行。下面請組長摘氣球,只要你能算出后面的題,這氣球就是你們組的了。

(小組長摘氣球:算出后面的題并說出算法。其余學生。)。

師:大家都想得到氣球吧?不要急,人人都會有的。下面請小組長揭開小氣球,讓組里的小朋友算后面的題,誰算對了就把小氣球獎給誰。(小組活動,老師巡視,注意算法交流)。

三、商店購物。

師:小朋友們都從組長那里得到了獎品?,F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!

(出示第6題掛圖,掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)。

師:商店里有什么?它們的價格是多少?請選出你最喜歡的兩種物品,并算出需要多少錢.

可能有以下幾種回答:。

(1)我最喜歡彩筆和小狗,需要36元。算式是25+11=36。

(2)我最喜歡文具盒和蛋糕,需要22元。算式是14+8=22。

(3)我需要25元。

(此時可以讓其他學生猜這位同學最喜歡的物品)。

師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧!

四、

師:通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?懂得了什么?

引導學生從以下幾個方面進行梳理:學會了提問題和解決問題;學會了講故事,知道了要認真聽別人說話。學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)。

師:這節(jié)課我們學會了不少知識,也懂得了許多道理。老師為你們取得進步感到高興!

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇十六

如果小白兔給小灰兔3個蘿卜,它倆的蘿卜就一樣多,一樣多時都是13個,求小白兔原來額蘿卜,就要把它給小灰兔的3個加上所以是16個。

1、具體情境下,進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。

教學重點:掌握計算方法能收集和處理信息。

教學難點:對信息的處理。

同學們,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學們編一個故事嗎?(學生編故事)。

1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。

師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學問題?這些問題你能自已解決嗎?

2、小組交流,探索計算方法。

同學們,你們做得都不錯,能給大家說一說你是怎么算的嗎?

3、教師介紹加減法豎式。

師:我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù),關于豎式你知道什么?

4、游戲。

師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?請同學們一塊和老師做游戲。

游戲規(guī)則:教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位,不退位)的算式,學生用計數(shù)器計算。

5、練一練。

課本第29頁第1、2題。

6、森林醫(yī)生。

師:同學們,這節(jié)課你們學到什么?

師:同學們,數(shù)學就在我們的身邊,只要你們細心觀察,多動腦筋,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學問題。

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇十七

1、在生活情境中認識左右,感知左、右的位置關系,能用左、右描述物體所在的位置。

2、經(jīng)歷觀察、操作活動的過程,初步掌握判斷左、右位置的方法。

3、體會位置與生活的密切聯(lián)系,感受認識左右的必要性。

重點:建立左右的標準,初步掌握判斷左、右位置的方法。

難點:能正確用左、右來描述物體的位置。

(一)情境導入。

生:左右。

師:平時老師和大家說,上下樓梯應該從哪邊走???

生:右邊。

師:我們這節(jié)課就開始學習左右。現(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學應該從哪邊走?。浚ㄕ故緢D片)。

(學生指出從哪邊走,指對的給予表揚,指錯了請其他同學再說)。

師:現(xiàn)在讓我們一起舉起左手,認識一下左手,再舉起右手,大家仔細觀察一下左手和右手有什么區(qū)別(請同學單獨說)。

引導學生說出左手和右手手指的順序不同。

(二)活動中感知,認識左和右。

師:同學們觀察的很仔細。那么我們思考一下,我們的兩只小手平時用來做什么呢?

生:右手寫字、吃飯,左手壓書。

師:左右手師一對好朋友,它們配合起來可以幫我們做很多事情,你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎?快來找一找。

生:左腿和右腿,左眼和右眼,左腳和右腳等等。

師:大家說的很對,下面大家和老師一起來做個游戲好嗎?

師:請幾位同學到臺前來做游戲,他們要聽老師說的話做動作,大家看看這幾位同學做的對不對,錯的最多的同學,我們請他為大家表演一個節(jié)目。

游戲開始。

師:摸摸你的左耳,摸摸你的右耳,拍拍你的左肩,拍拍你的右肩,抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。(請表演錯誤最多的同學表演節(jié)目)。

師:我們再來做一個游戲,老師請幾位同學說一說他的前后左右分別是哪幾位同學,從前往后說他是第幾人,從左往右數(shù)他是第幾人。

老師先做一次示范,再讓學生起來說。

師:出示一張和教室座位一樣的圖片,每一位同學都可以在圖中找到自己相應的位置,請幾位同學找出自己的位置。

數(shù)學書p12第4題。

師:大家想一想我們今天學習了什么,一共學習了幾個位置。

《左右》教學反思。

《左右》這節(jié)課,我精心設計了讓學生用眼觀察,動口表達,動手操作,用心思考的游戲活動。學生始終在老師創(chuàng)設的具體場景中輕松、愉快的學習左右的空間位置關系。

一、創(chuàng)設情境,使學生在活動中獲得廣泛的教學活動經(jīng)驗。

課堂教學中,在設計、安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應當有意識的體現(xiàn)探索的內容和方法,從學生的實際出發(fā),按照學生的特點,轉化為讓學生能夠親自參加的活生生的教學活動。

二、游戲帶給學生愉悅的情感體驗。

這節(jié)課中,我利用游戲活動讓學生增強成功感,使學生心中充滿激動和挑戰(zhàn),獲得內心的充實和滿足。

在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生可以掌握所學的新知識,有一些同學對新知識的掌握還不夠。這說明我這節(jié)課的設計還存在問題,需要做進一步的改進。這方面我會更加努力。

一年級數(shù)學數(shù)數(shù)教案篇十八

1.在活動中,讓學生體會分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學習數(shù)學的興趣。

2.在給事物分類的過程中,體驗活動的結果在同一標準下的一致性,不同標準下的多樣性;培養(yǎng)學生初步的觀察能力,比較能力和動手操作能力。

3.使學生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習慣。

讓學生經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。

使學生體驗分類標準的多樣性,根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法。

口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動物和交通工具的圖片。

一、課前口算訓練。

師出示口算卡片,學生開火車進行口算。

二、新課探究,構建模型。

1.動手實踐,分類整理書本。

師:每一個小組的桌子上都放著一些書本,都是些什么?

生:語文書、數(shù)學書、生字本、數(shù)學本、拼音本。

師:通過上節(jié)課《整理房間》的學習,我們知道了整理物品之前,先做什么?

生:給物品分類。

師:下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。

(學生動手實踐,教師邊巡視邊指導)。

2.介紹并討論不同的分類方法。

師:說說你是怎樣分的?(指名)。

生1:我是把語文的東西分成一類,數(shù)學的東西分成一類。

師:哦,你是按語文和數(shù)學學科不同分的,(板書:學科)真棒!誰還有不同的方法?

生2:我把書放在一起,本子放在一起。

生3:老師,我把大書放在一起,小書放在一起。

師:對了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來分的(板書:大小)。

師小結:小朋友們在整理這些物品時,想了許多方法,有的按學科分類;有的按用途分類;有的按大小分類??梢姺诸惙椒ú恢挂环N,當分類方法比較多時,可以根據(jù)自己的實際需要來選擇。

三、拓展鞏固。

1.給人物分類。

師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認真觀察,然后按一定的標準給講臺上的人分類。

生1:我分兩類,一類男的,一類女的,從性別分。

生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。

生3:我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。

師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見分類時,不同的標準就有不同的分法。

2.給圖形分類。

師:小朋友拿出準備的圖形卡片,你會給它們分類嗎?

先在小組內分一分,再全班交流。

生1:我按顏色分成紅、黃、藍三類。

生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。

生3:我按大小分,分成大、中、小三類。

3.給算式分類。

小朋友拿出課前準備的算式卡片:

(1)讀一讀這些算式卡片。

(2)先說一說你想怎樣分類。

(3)在小組內按不同的標準具體分一分。

4.給圖片分類。

師出示圖片:熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。

小朋友說一說可以怎樣分類。

(1)可以分成動物和交通工具兩類。

(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。

然后在本子上分一分。

四、課堂總結。

1.通過這節(jié)課的學習,你有那些收獲?

(引導學生總結出事物可以按照不同的方法來分類,而且分類跟我們生活密切相關。)。

2.師總結:老師希望小朋友們在今后的學習和生活中,能夠真正把學到的知識應有于實際中,學會自己分類整理書包,分類整理其它物品,做一個生活的小主人!

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