2023年心得體會(huì)書籍(大全13篇)

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2023年心得體會(huì)書籍(大全13篇)
時(shí)間:2023-12-07 21:35:03     小編:雨中梧

心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

心得體會(huì)書籍篇一

因?yàn)樵?jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生,所以我不由得陷入了沉思:作為教育者,我們是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚,也有他個(gè)人的思想和情操,有他獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象,更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。

我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài),多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無(wú)藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到,對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要走到他們跟前,看看他們有什么困難,提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何,不能要他們光聽(tīng)別的學(xué)生流利的答復(fù),記黑板上的內(nèi)容,而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考,因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上,在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。

說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺(jué)得我做得就不是很好,因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課,提著同樣的問(wèn)題,做著同樣的`作業(yè),考著同樣的試卷。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到,提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書,讀書,再讀書,讀書是教師的精神需要。而我呢,大局部時(shí)間忙于上課,批改作業(yè),管理班級(jí),教育孩子,有多少時(shí)間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?所以今后,我要象要求學(xué)生那樣要求自己:多讀書,讀好書。

學(xué)以立德,學(xué)以增智,學(xué)習(xí)是教師專業(yè)開展的活水源頭。我上學(xué)時(shí)就喜歡讀書,可惜那時(shí)候手邊能夠閱讀的書很少。我參加工作后,三十年如一日默默耕耘著自己的夢(mèng)想和希望,播撒著自己的愛(ài)心和汗水,收獲著成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)。擔(dān)任校長(zhǎng)以后,我依然時(shí)常給自己充電,每天堅(jiān)持閱讀《人民教育》《中小學(xué)管理》《教書育人校長(zhǎng)參考》《中國(guó)教育報(bào)》《教師報(bào)》《致教師》等各類教育報(bào)刊雜志和教育專著,積極撰寫讀書筆記和理論文章。

心得體會(huì)書籍篇二

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展和新型媒體的興起,現(xiàn)在人們獲取信息和知識(shí)有了更多的途徑。但無(wú)論怎么變革,書籍作為傳統(tǒng)的載體和工具,在人類文化生活中的地位和意義是不可替代的。今天,就讓我們探討一下,書籍給我們帶來(lái)的心得體會(huì)吧!

第二段:讀書可以拓展思維

讀書是拓展思維和開闊眼界的重要手段之一。一本好書可以帶給讀者無(wú)限的啟示和啟迪,激發(fā)讀者的思考和想象力。讀書是一種自我成長(zhǎng)和樂(lè)趣的過(guò)程,讀完一本書,我們的行囊里又多了一個(gè)知識(shí)盒子。我們可以通過(guò)閱讀加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,加強(qiáng)自身的能力,提高自我境界。

第三段:讀書可以減輕壓力

現(xiàn)代社會(huì)的工作和生活壓力很大,讀書可以成為緩解壓力的重要途徑之一。把自己沉浸在書海中,體驗(yàn)其中的情節(jié)和人物,可以為我們帶來(lái)快樂(lè)和輕松。在閱讀的過(guò)程中,我們可以將自己從繁瑣的生活中解放出來(lái),慢慢地沉靜下來(lái),得到內(nèi)心的舒緩。

第四段:讀書可以潛移默化地影響我們

讀書不僅可以改變我們的思考方式,也可以改變我們的整體素質(zhì)和人生軌跡。那些優(yōu)秀的書籍里,蘊(yùn)涵著豐富的人生哲學(xué)和智慧,可以潛移默化地在我們內(nèi)心深處影響我們的思考和價(jià)值觀。好的書籍給我們提供了許多寶貴的思考和學(xué)習(xí)資源,它們是我們修正自己行為和思想的不可或缺的工具。

第五段:結(jié)論

總體來(lái)說(shuō),書籍給我們帶來(lái)了太多太多的幫助和啟示,讓我們受益頗豐。它不僅拓寬了我們的知識(shí)面,也更豐富了我們的心理世界。我們不要忘記,書籍會(huì)陪伴我們一生,給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。最后,相信大家都能從書籍中受到鼓舞,從中找到自己生活和工作的方向,成為更好的自己。

心得體會(huì)書籍篇三

CAD(計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì))是一種基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工具,不僅在工程領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用,在建筑、制造業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域也起到了至關(guān)重要的作用。為了學(xué)習(xí)和掌握CAD技術(shù),我購(gòu)買了一本相關(guān)的CAD書籍,并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)這本CAD書籍的閱讀和學(xué)習(xí)心得的總結(jié)。

第一段:初見(jiàn)書籍的感受(200字)

當(dāng)我第一次接觸這本CAD書籍時(shí),我被它的厚度和內(nèi)容豐富所震撼。書籍的封面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方,頁(yè)數(shù)也顯示了這是一本經(jīng)典之作。翻開書籍,目錄部分清晰列出了各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容概述,這讓我對(duì)獲得的知識(shí)架構(gòu)有了一個(gè)大致的了解。我感到非常興奮,迫不及待地想要深入學(xué)習(xí)這本書。

第二段:從基礎(chǔ)到深入的學(xué)習(xí)(200字)

這本CAD書籍一開始從基礎(chǔ)概念和基本操作開始介紹。通過(guò)示例和案例,作者生動(dòng)形象地解釋了CAD的基本概念和常用工具的使用方法,使我迅速了解了CAD的工作原理和操作流程。接下來(lái),本書逐漸深入介紹了CAD的高級(jí)功能,如建模、渲染和仿真。我學(xué)習(xí)到了如何創(chuàng)建復(fù)雜的3D模型,并將其呈現(xiàn)出逼真的效果。這本書的編排很合理,把握了逐漸深入的節(jié)奏,確保了我對(duì)CAD技術(shù)的全面了解。

第三段:豐富的實(shí)例和案例分析(200字)

這本CAD書籍不僅提供了大量的實(shí)例,還詳細(xì)講解了每個(gè)例子的實(shí)現(xiàn)過(guò)程和思路。通過(guò)這些實(shí)例和案例,我逐漸培養(yǎng)出自己的設(shè)計(jì)思維和解決問(wèn)題的能力。例如,在一次建筑設(shè)計(jì)的案例中,該書介紹了如何利用CAD工具繪制建筑平面圖,再添加細(xì)節(jié),最終得出完整的建筑方案。這種實(shí)例和案例的分析使我更加靈活地運(yùn)用CAD技術(shù),提高了我的設(shè)計(jì)水平。

第四段:彩圖和圖表的應(yīng)用(200字)

這本CAD書籍結(jié)合了大量的彩圖和圖表,使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)和直觀。彩圖展示了CAD技術(shù)在實(shí)際項(xiàng)目中的運(yùn)用,如汽車設(shè)計(jì)和機(jī)械制造。圖表則清晰地展示了CAD軟件的界面和各種工具的功能,幫助我更好地理解和記憶。這種視覺(jué)化的學(xué)習(xí)方式很適合我這樣的視覺(jué)型學(xué)習(xí)者,并且讓我對(duì)CAD技術(shù)的應(yīng)用和操作有了更加深入的理解。

第五段:對(duì)書籍的總體感受和收獲(200字)

通過(guò)閱讀這本CAD書籍,我對(duì)CAD技術(shù)的理解和應(yīng)用能力得到了很大的提升。我學(xué)會(huì)了如何使用CAD軟件進(jìn)行建模、渲染和仿真,在實(shí)際工程項(xiàng)目中獲得了很大的幫助。此外,這本書也對(duì)我的設(shè)計(jì)思維和問(wèn)題解決能力有了積極的影響。通過(guò)實(shí)例和案例的分析,我養(yǎng)成了更加嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)的工作方式??偟膩?lái)說(shuō),這本CAD書籍是一本非常實(shí)用和經(jīng)典的教材,我相信它將在我未來(lái)的設(shè)計(jì)工作中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

總結(jié):通過(guò)這本CAD書籍的學(xué)習(xí)和閱讀,我對(duì)CAD技術(shù)有了更加深入和全面的了解。書籍中的實(shí)例和案例分析,讓我更好地掌握了CAD技術(shù)的應(yīng)用和操作方法。彩圖和圖表的展示方式也提升了我的學(xué)習(xí)效果。此外,這本CAD書籍對(duì)我的設(shè)計(jì)思維和解決問(wèn)題的能力也有了很大的幫助??傮w而言,這本書是一本非常寶貴的學(xué)習(xí)資料,我會(huì)不斷回顧和研讀,以提高我的設(shè)計(jì)水平和職業(yè)發(fā)展。

心得體會(huì)書籍篇四

這段時(shí)間,我主要閱讀的書籍依然是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。這本書其實(shí)從閱讀之日算起該有一年的時(shí)間了,可到今年才將此書讀完,不是我懶散悠閑,而是每次看完一個(gè)故事吸收完一個(gè)教育精華后總得花上好一段時(shí)間去消化,去反思自己,我想只有這樣才能將所讀所學(xué)所悟的東西用之教學(xué),我的學(xué)生才能從中獲益。讀完此書我發(fā)現(xiàn),雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那偉大的教育思想對(duì)我們現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),依然有著重要的意義。

底是這些學(xué)生太笨,是他們上課不專心聽(tīng)講,還是從教師自身尋找原因?

在書中有一章節(jié)專門是針對(duì)后進(jìn)生問(wèn)題的,這個(gè)章節(jié)在讀完一遍后我收獲不多,可在我一次次教育失敗后我總會(huì)再次翻閱,發(fā)現(xiàn)每次的感受是不相同的,現(xiàn)在我常問(wèn)自己:作為教育者,我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚,也有他個(gè)人的思想和情操,有他獨(dú)特的思維和心靈。

他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象,更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài),多灑一些陽(yáng)光給那些"落伍"得"無(wú)藥可救"的后進(jìn)生。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要走到他們跟前,看看他們有什么困難,提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何,不能要他們光聽(tīng)別的學(xué)生流利的回答,記黑板上的內(nèi)容,而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考,因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上,在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。

當(dāng)然說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺(jué)得我做得就不是很好,因?yàn)槲医o每個(gè)學(xué)生上著同樣的課,問(wèn)著同樣的問(wèn)題,布置同樣的作業(yè)哪怕,補(bǔ)差也沒(méi)有分出個(gè)差別。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中也提到,提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書,讀書,再讀書,讀書是教師的精神需要。

而我呢,大部分時(shí)間忙于上課,批改作業(yè),管理班級(jí),教育孩子,有多少時(shí)間在捧著教育名著或其他有益的書籍?所以今后,我要想要求學(xué)生多閱讀必須從自己做起:多讀書,讀好書,好讀書。我想只有讀得多,學(xué)得多,悟得多,才能將最好的教學(xué)奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生,才能將最新的教學(xué)理念灌輸給我的學(xué)生,最終我才對(duì)得起我的學(xué)生。

心得體會(huì)書籍篇五

近幾年來(lái),xx區(qū)教體局先后屢次組織校長(zhǎng)、教師們?nèi)ソK海門學(xué)習(xí)新教育。我有幸成為第一批學(xué)習(xí)者去海門進(jìn)行了參觀考察。在學(xué)習(xí)之余,我閱讀了朱永新教授、吳勇主任、陳鐵梅等老師的新教育專著。一段段文字,讓我心潮起伏;一本本書籍,讓我愛(ài)不釋手。

去年秋季開學(xué)后,聽(tīng)說(shuō)海門市教育局許新海局長(zhǎng)又出新書了,書名是《守望新教時(shí),還給教師們購(gòu)置了《致教師》《教育就是喚醒》等系列新教育專著。書發(fā)放后,我一拿到《守望新教育》就迫不及待地閱讀。完全是出于對(duì)新教育的感情,被許新海博士執(zhí)著于教育的情懷所感動(dòng)。連續(xù)幾天抽空讀完此書,一如我的想象,這是一本非常有份量的書。

許博士在書中道出了自己的信念:新教育人把教育的`工作當(dāng)作了志業(yè),把新教育作為自己的信仰,矢志不渝,不斷創(chuàng)造生命的奇跡。相信新教育,信仰新教育,把自己托付給新教育,帶著更多的人成為新教育敘事的主角,讓更多的人因新教育使生命由有限變得無(wú)限。新教育已是我的終身信仰。

有一種叫做情懷的東西總是能夠撥動(dòng)你心靈深處的那根弦,讓你踏著前人的足跡,奮力前行,抵達(dá)理想的此岸。而這就是《守望新教育》。書共分四個(gè)局部。從《信仰擔(dān)當(dāng):相信種子相信歲月》到《區(qū)域推進(jìn):只要上路就會(huì)遇到慶典》,從《行走感悟:只要行動(dòng)就有收獲》到《每日一思:只有堅(jiān)持才有奇跡》。一篇篇樸實(shí)的文字中,我清晰地看到了一個(gè)執(zhí)著于理想的教育人在推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)中的行與思。閱讀著許博士的體會(huì)與思考,我深切地感受到了什么是矢志不渝的情結(jié),什么是有價(jià)值的人生。

許博士一路從東洲小學(xué)校長(zhǎng)到海門市教育局局長(zhǎng),再到新教育研究院院長(zhǎng),始終把新教育之夢(mèng)作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育夢(mèng)的重要使命。他注重機(jī)制創(chuàng)新,組建區(qū)域新教育共同體,逐步成立新教育研究中心、新教育研究會(huì)、新教育培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu),聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師搭建名師工作室,構(gòu)建完善的工程運(yùn)作制度,保證新教育實(shí)驗(yàn)工作的運(yùn)作與目標(biāo)的有效達(dá)成。xx年9月海門市整體參加新教育實(shí)驗(yàn)后一直堅(jiān)持。xx年,海門的圖書漂流活動(dòng)延伸至初中。xx年,每月一事在海門推廣。xx年9月,海門啟動(dòng)兒童寫作課程,許博士和他的團(tuán)隊(duì),懷抱著一種合作的精神,用行動(dòng)堅(jiān)守著夢(mèng)想。

書中介紹了海門營(yíng)造書香校園的一些做法:營(yíng)造讓人渴望讀書的氣氛;整合讓人驚奇的閱讀資源;推薦富有層次的閱讀書目;開展豐富多彩的讀書活動(dòng),如學(xué)生閱讀中可以分享感人片段、寫給主人公某某的一封信、展演書中某個(gè)片段等,這都為我校開展讀書活動(dòng)給予了很大的啟發(fā)。

閱讀的過(guò)程,就是深入一個(gè)生命世界的過(guò)程。許博士對(duì)教育的摯愛(ài)和深情,更促使我追夢(mèng)的腳步愈發(fā)堅(jiān)決。一個(gè)學(xué)校,一間教室,一個(gè)學(xué)生,促使了我們的堅(jiān)守,促使了我們的夢(mèng)想之花永遠(yuǎn)不會(huì)凋零。

我校的新教育實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)正式起步,已經(jīng)順利上路。今后,我將繼續(xù)站在教育這一塊精神高地上,守望自己的理想,追尋教育的夢(mèng)想,用全身心的投入與堅(jiān)持不懈的努力,調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量,帶著全校師生走在快樂(lè)閱讀、開心工作、幸福生活的新教育之路上。相信不遠(yuǎn)的將來(lái),我校教師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的開展模式、教育的科研范式一定會(huì)走的更穩(wěn),做的更美,改變的更好。我也一定會(huì)帶著教師們繼續(xù)譜寫出一曲曲人生平凡而動(dòng)人的樂(lè)章。

心得體會(huì)書籍篇六

我數(shù)不清這本書讀了多少遍。每次贏了這本書,我又一次被里面的情節(jié)吸引。這本書主要講述了一個(gè)上尉的女兒莎拉被送到英國(guó)倫敦的一所學(xué)校,被當(dāng)作公主一樣對(duì)待的故事。然而,由于一次意外,莎拉的父親去世并破產(chǎn),莎拉從學(xué)校里的高貴公主淪落為丫鬟。然而,無(wú)論她多么努力,她心里總是幻想著自己是一個(gè)公主。當(dāng)財(cái)富再次回到她身邊時(shí),她因痛苦而變得更加成熟。

每次看這本書都會(huì)被劇情吸引,劇情的曲折深深打動(dòng)了我。仔細(xì)想想,一個(gè)正常人在精神和生活上被碾壓的時(shí)候,有幾個(gè)人還能保持公主的風(fēng)度,還能這么溫柔有禮,還總是為別人著想?人們很難想象一個(gè)衣衫襤褸、沒(méi)錢的孩子能成為公主。但莎拉無(wú)視一些人的冷嘲熱諷,默默的成為了自己心中的公主。

真正的公主不一定要有錢,但一定要有謙遜有禮的好品質(zhì)。無(wú)論薩拉是富是窮,她始終保持著公主般的品質(zhì)。然而,經(jīng)過(guò)苦難,她獲得了很多財(cái)富。

如果莎拉長(zhǎng)大了,我相信那是她痛苦經(jīng)歷帶給她的財(cái)富。世間萬(wàn)物,有利有弊。悲慘的生活給她帶來(lái)了不幸和痛苦,但也給她帶來(lái)了越來(lái)越多的財(cái)富??嚯y訓(xùn)練人,使人一生獲得財(cái)富。在痛苦的時(shí)候,靠毅力活下來(lái)的人,最終會(huì)成就大事。

俗話說(shuō),“窮人的孩子早當(dāng)家?!庇绣X人往往會(huì)養(yǎng)成一些懶惰的習(xí)慣,住在溫室里的花永遠(yuǎn)沒(méi)有抵御風(fēng)暴的能力。貧窮和苦難是培養(yǎng)人的好老師。當(dāng)你被生活傷害時(shí),請(qǐng)?zhí)嵝炎约簣?jiān)持下去,這將是一筆無(wú)限的財(cái)富。

心得體會(huì)書籍篇七

最近幾年,建筑產(chǎn)業(yè)亟需創(chuàng)新和改進(jìn),以更好地滿足不斷變化的市場(chǎng)需求和技術(shù)要求。BIM技術(shù)是其中最值得關(guān)注的創(chuàng)新之一。在BIM的支援下,建筑從設(shè)計(jì)到施工和運(yùn)營(yíng)全過(guò)程都能實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理和協(xié)同工作。為了讓自己更好地掌握和應(yīng)用BIM技術(shù),我閱讀了不少相關(guān)書籍,下面將結(jié)合我的閱讀心得分享其中的幾本著作。

第二段:介紹BIM的基礎(chǔ)理論書籍

首先,我選擇了一本介紹BIM基礎(chǔ)理論的書籍《BIM原理與應(yīng)用》。該書由李乾云教授編寫,涵蓋了BIM概念、技術(shù)、方法和應(yīng)用等方面。通過(guò)深入淺出的講解,方便了初學(xué)者對(duì)BIM技術(shù)的理解和接受。在閱讀過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到BIM并不簡(jiǎn)單是一款軟件,更是一種思維方式和工作流程,為建筑行業(yè)帶來(lái)了革命性的改變。

第三段:介紹BIM在實(shí)際應(yīng)用中的指南書籍

其次,我選擇了一本介紹BIM在實(shí)際應(yīng)用中的指南書籍《BIM實(shí)踐指南》。該書由多位BIM技術(shù)專家團(tuán)隊(duì)合作編寫,以案例分析為主線,介紹了BIM在建筑設(shè)計(jì)、工程管理和施工過(guò)程中的應(yīng)用方法。通過(guò)實(shí)際案例的分析,該書重點(diǎn)闡述了如何在BIM框架下實(shí)現(xiàn)高效的設(shè)計(jì)和施工協(xié)作,并強(qiáng)調(diào)了BIM在降低資金和時(shí)間成本方面的優(yōu)勢(shì)。這讓我深入了解BIM在實(shí)踐中的應(yīng)用場(chǎng)景和操作規(guī)范,為日后實(shí)踐提供了指導(dǎo)。

第四段:介紹BIM在建筑工程質(zhì)量管理方面的書籍

除了在設(shè)計(jì)和施工階段的應(yīng)用,BIM還能夠在工程質(zhì)量管理方面提供更加精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)監(jiān)控。為了更好地了解BIM在質(zhì)量管理方面的應(yīng)用,我選擇了一本專門介紹此內(nèi)容的書籍《BIM在建筑工程中的質(zhì)量管理》。該書從BIM的角度出發(fā),提出了一系列科學(xué)的質(zhì)量管理策略和方法,包括基于BIM的數(shù)據(jù)分析、智能化質(zhì)量管理等內(nèi)容。通過(guò)閱讀這本書,我認(rèn)識(shí)到BIM不僅可以提高工程效率,還可以從根本上改善工程質(zhì)量,確保工程完成質(zhì)量,并為后期項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理帶來(lái)更大的利益。

第五段:總結(jié)

綜上所述,我通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域的BIM書籍加深了對(duì)BIM技術(shù)的理解和認(rèn)知,并掌握了更加實(shí)用的應(yīng)用技能。在今后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握BIM技術(shù),在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),為建筑產(chǎn)業(yè)改革與升級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。

心得體會(huì)書籍篇八

CAD技術(shù)(計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì))在當(dāng)前的工業(yè)界已經(jīng)是不可或缺的一項(xiàng)技能。而要學(xué)習(xí)和掌握這項(xiàng)技能,多數(shù)人選擇依賴于CAD書籍的指導(dǎo)和教學(xué)。我也是其中之一,通過(guò)閱讀各種CAD書籍,我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)CAD書籍的心得體會(huì)。

第一段:指導(dǎo)實(shí)踐的重要性

學(xué)習(xí)CAD的初期,我發(fā)現(xiàn)一本好的CAD書籍對(duì)于指導(dǎo)實(shí)踐非常重要。書中應(yīng)該包含豐富的實(shí)例和練習(xí),以幫助讀者動(dòng)手操作,真正理解和掌握CAD技術(shù)。例如,我讀過(guò)一本名為《CAD設(shè)計(jì)與實(shí)例應(yīng)用》的書籍,書中給出了很多實(shí)際的項(xiàng)目案例,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)讀者進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)按照書中的示例進(jìn)行實(shí)踐,我提高了自己的技能,并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第二段:深入理論的必要性

除了實(shí)踐之外,深入理解CAD技術(shù)的理論知識(shí)也是非常重要的。理論知識(shí)可以幫助我們更好地理解CAD的原理和操作細(xì)節(jié)。在我的閱讀經(jīng)驗(yàn)中,一些CAD書籍專注于解釋CAD技術(shù)的理論基礎(chǔ),包括CAD的起源、發(fā)展歷程以及相關(guān)的數(shù)學(xué)原理等等。這些書籍讓我明白了設(shè)計(jì)思想的本質(zhì)和CAD技術(shù)的本質(zhì)邏輯。有一本名為《CAD基礎(chǔ)與實(shí)例教程》的書籍,深入淺出地解釋了CAD的理論知識(shí),并配以實(shí)例演示。通過(guò)閱讀這本書,我對(duì)CAD技術(shù)有了更全面的理解。

第三段:CAD軟件的操作技巧

與CAD技術(shù)相關(guān)的書籍中,也有一些專注于教授CAD軟件具體的操作技巧。CAD軟件作為實(shí)現(xiàn)CAD技術(shù)的工具,熟練掌握軟件的操作是必要的。通過(guò)讀這些書籍,我學(xué)會(huì)了如何使用CAD軟件的各種功能和工具,如如何創(chuàng)建圖層、如何設(shè)置尺寸和比例、如何應(yīng)用模塊等等。這些書籍往往會(huì)提供詳細(xì)的步驟和截圖,以方便讀者理解和跟隨。通過(guò)不斷的練習(xí)和運(yùn)用,我成功地將這些操作技巧應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中。

第四段:CAD設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

一些CAD書籍還提供了從業(yè)者的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和案例,這對(duì)于希望進(jìn)一步發(fā)展自己的CAD設(shè)計(jì)能力的讀者來(lái)說(shuō)非常有價(jià)值。在讀一本名為《CAD設(shè)計(jì)與實(shí)戰(zhàn)》的書籍時(shí),作者詳細(xì)講解了自己實(shí)際項(xiàng)目中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),分享了與讀者們他們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及解決辦法。這種經(jīng)驗(yàn)的分享和案例的講解給予了我很大的啟發(fā)和幫助,使我能夠更加深入地理解CAD設(shè)計(jì)的實(shí)際操作和策略。

第五段:CAD書籍對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要性

最后,我想強(qiáng)調(diào)一下CAD書籍對(duì)于職業(yè)發(fā)展的重要性。隨著現(xiàn)代工業(yè)的不斷發(fā)展,CAD技術(shù)在各行各業(yè)中的需求也在不斷增加。CAD書籍作為學(xué)習(xí)和提高CAD技術(shù)的有效方式,可以幫助我們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展上取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷研讀各種CAD書籍,我們可以在工作中更加高效地運(yùn)用CAD技術(shù),提高工作效率,拓寬職業(yè)發(fā)展的道路。

綜上所述,通過(guò)CAD書籍的閱讀,我們可以獲得指導(dǎo)實(shí)踐、深入理論、掌握操作技巧、積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及促進(jìn)職業(yè)發(fā)展等多方面的收獲。因此,對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握CAD技術(shù)的人來(lái)說(shuō),不論是初學(xué)者還是從業(yè)者,閱讀CAD書籍是一種非常值得推薦的學(xué)習(xí)方法。

心得體會(huì)書籍篇九

20xx年xx月xx日,在xx區(qū)新教育研究中心的組織下,我終于懷著激動(dòng)與欣喜之情踏上了盼望已久的學(xué)習(xí)之旅海門一個(gè)溫馨而又充滿詩(shī)意的教育圣地。中國(guó)教育看江蘇,江蘇教育看南通,南通教育看海門。的確,短暫的兩天學(xué)習(xí),感受到了海門獨(dú)特的異地風(fēng)情與育人氛圍;體驗(yàn)到了新教育實(shí)驗(yàn)散發(fā)的無(wú)窮魅力與核心價(jià)值。書香校園、每月一事、精品課堂、社團(tuán)活動(dòng)、生命敘事不僅是詩(shī)與思的交響,更是意與境的融合。

海門,教育的一方沃土。不管是從金碧輝煌的(電視文化塔)標(biāo)志建筑還是從當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情(熱情、恬靜)來(lái)看,都能深深的感受到江海風(fēng)情與古樸民居規(guī)劃的前瞻性和濃厚的待人文化氛圍。咨詢解惑,海門人總是熱情微笑地為客人指點(diǎn)迷津;穿越馬路,忠實(shí)厚道的海門司機(jī)以車讓人的禮貌之舉,讓人倍感溫馨興許這就是海門家校共育、每月一事成功教育的舉措基石。

本次學(xué)習(xí)共參觀了海門實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東洲國(guó)際學(xué)校,正余初中三所學(xué)校,不管從學(xué)校的建筑布局、辦學(xué)設(shè)施還是校園文化建設(shè)都彰顯了濃厚的育人氛圍。海門實(shí)驗(yàn)中學(xué)既有建筑物的對(duì)稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀;崇德進(jìn)學(xué),懷遠(yuǎn)敏行的學(xué)校精神標(biāo)識(shí),展現(xiàn)了海門實(shí)驗(yàn)人懷揣讓每個(gè)孩子得到更多的關(guān)愛(ài),讓所有學(xué)生獲得最大的發(fā)展的辦學(xué)理念,以高起點(diǎn)追求高目標(biāo),以高目標(biāo)追求高質(zhì)量,孜孜以求,跨越發(fā)展,力爭(zhēng)建成現(xiàn)代化、特色化、國(guó)際化的一流名校的宏偉藍(lán)圖。東洲國(guó)際中學(xué)北望黃海,南倚長(zhǎng)江,在青樹綠草的環(huán)抱下彰顯了現(xiàn)代先進(jìn)的辦學(xué)條件和新穎的辦學(xué)理念做最好的自己;書香長(zhǎng)廊又顯示了該校文化育人的濃厚氛圍。正余初中一所標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村中學(xué),在申冬暖陽(yáng)的照耀下處處飄灑著墨香紙潤(rùn)的校園書香氣息,在外顯文化,與人文環(huán)境交相輝映下,充滿了詩(shī)情畫意,為學(xué)校增添無(wú)限生機(jī)與活力。

課改,當(dāng)代教育發(fā)展的使命。在東洲國(guó)際學(xué)校和正余初中參觀精品課堂學(xué)習(xí)中,兩所學(xué)校在不同的課堂都給求經(jīng)者帶來(lái)了不一樣的精彩、不一樣的思維、不一樣的感觸。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)既有大問(wèn)題教學(xué)廣度延伸,又不乏細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng);既有現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)的新穎理念,又不缺傳統(tǒng)教學(xué)的文化底蘊(yùn);既有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)梯度標(biāo)準(zhǔn),又不乏因材施教,個(gè)性發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)美餐。課堂上,學(xué)習(xí)任務(wù)分配、小組探究交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果展示、小組自主評(píng)價(jià)每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不展示學(xué)生以學(xué)為中心,以知識(shí)建構(gòu)、問(wèn)題解決兩大途徑為教學(xué)策略。整個(gè)課堂教學(xué)汲取了金字塔理論、建構(gòu)主義理論、多元智能理論等諸多教育教學(xué)理論的精髓而逐步形成自己獨(dú)有的課堂模式??闯隽撕iT新教育人在教育理念的支撐下,課改路上敢于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新的探索精神,追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂。

每月一事是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重大舉措亦是新教育實(shí)驗(yàn)十大行動(dòng)之一。核心素養(yǎng)是我國(guó)教育發(fā)展改革的趨勢(shì),亦是我國(guó)提升教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。國(guó)家督學(xué)成尚榮老師在做《習(xí)慣養(yǎng)成與核心素養(yǎng)》報(bào)告中提到行為習(xí)慣的背后是一種思維的存在,行為習(xí)慣是核心素養(yǎng)的起點(diǎn)。朱永新教授提到:從個(gè)體成長(zhǎng)看,良好習(xí)慣是創(chuàng)造幸福完整生活的必備保障;從教育歷史看,注重習(xí)慣養(yǎng)成是中外教育的共同優(yōu)良傳統(tǒng);從教育改革看,注重習(xí)慣養(yǎng)成是夯實(shí)核心素養(yǎng)的必然方式;從世界趨勢(shì)看,注重習(xí)慣養(yǎng)成是全球教育改革的主要朝向。由此可知,行為習(xí)慣的養(yǎng)成是核心素養(yǎng)形成的`路徑之一。每月一事是以習(xí)慣為路徑,明確目的,在文化與理論的支撐下進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的、規(guī)范的操作與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生完全的人格。這恰恰與核心素養(yǎng)價(jià)值力、思維力、學(xué)習(xí)力和生命力相呼應(yīng)。同時(shí),在海門兩天學(xué)習(xí)中參觀社團(tuán)活動(dòng)的展示,正是行為習(xí)慣的價(jià)值與核心素養(yǎng)因素的體現(xiàn)。

《教育就是喚醒》一書提到:一名好教師的重要條件的前提是愛(ài)教。知之深,才能愛(ài)之初;愛(ài)之切,才能行之堅(jiān)。每月一事具有獨(dú)特的價(jià)值取向,在聽(tīng)到張小敏老師自律行動(dòng)敘事《允許孩子犯錯(cuò)誤》中讓我看到了老師豁然與大愛(ài);在聽(tīng)到陳雪峰老師閱讀行動(dòng)敘事《做一個(gè)精神充實(shí)的人》讓我感受到了老師的細(xì)心與無(wú)私;在聽(tīng)到張燕老師好學(xué)習(xí)慣行動(dòng)敘事《你若盛開,青春自來(lái)》,讓我感受到了老師真誠(chéng)與關(guān)懷每位教師的闡述無(wú)不讓人感動(dòng),無(wú)不讓每一位熱愛(ài)教育的工作同仁產(chǎn)生心靈共鳴用愛(ài)教育,書寫生命傳奇。

心得體會(huì)書籍篇十

CAD(Computer-Aided Design)是指計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)的時(shí)代,CAD軟件成為了各個(gè)行業(yè)的設(shè)計(jì)師不可或缺的工具。為了提高自己的CAD設(shè)計(jì)能力,我閱讀了一系列與CAD相關(guān)的書籍,從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從技術(shù)儲(chǔ)備、實(shí)踐應(yīng)用、教學(xué)方法、行業(yè)前景和個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面,分享我的CAD書籍心得體會(huì)。

首先,CAD書籍為我提供了豐富的技術(shù)儲(chǔ)備。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的CAD軟件教材,我對(duì)CAD的基本原理和操作方法有了更全面的了解。在書籍中,作者詳細(xì)介紹了各種工具和功能的使用方法,并給出了實(shí)例和練習(xí),讓讀者能夠逐漸熟悉和掌握。通過(guò)反復(fù)練習(xí),我逐漸掌握了CAD軟件的核心技巧,例如繪圖、建模、渲染等,為日后的實(shí)踐應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,CAD書籍幫助我將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。在書籍中,作者經(jīng)常以實(shí)際的項(xiàng)目為例,讓讀者通過(guò)跟隨教程來(lái)實(shí)現(xiàn)具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。通過(guò)這種方式,我不僅能夠理解CAD軟件的操作流程,還能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)成果。這種實(shí)際操作的練習(xí)讓我能夠更好地理解CAD的應(yīng)用場(chǎng)景和設(shè)計(jì)原則,提高了我的設(shè)計(jì)水平。

第三,CAD書籍不僅教會(huì)了我CAD軟件的使用技巧,也為我提供了一種教學(xué)方法的參考。在書籍中,作者常常采用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和清晰的示意圖,幫助讀者快速理解和掌握CAD的基本要點(diǎn)。這種簡(jiǎn)潔直接的教學(xué)方式讓我受益匪淺,也啟發(fā)了我在教學(xué)時(shí)如何有效地傳授知識(shí)。在我閱讀這些CAD書籍的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了提問(wèn)、練習(xí)和思考,這些方法不僅適用于CAD軟件的學(xué)習(xí),也適用于其他領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)。

此外,CAD技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中廣泛應(yīng)用,擁有廣闊的發(fā)展前景。CAD書籍中介紹了許多行業(yè)中如何應(yīng)用CAD進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新,例如建筑、機(jī)械、電子等。這些案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到CAD技術(shù)的廣泛應(yīng)用性和市場(chǎng)需求,也激發(fā)了我在未來(lái)專業(yè)發(fā)展中繼續(xù)深耕CAD領(lǐng)域的熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)CAD書籍,我相信我可以在不同的行業(yè)中找到不同的發(fā)展機(jī)會(huì)。

最后,閱讀CAD書籍也促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)它們,我學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。CAD設(shè)計(jì)是一種需要不斷深入學(xué)習(xí)和思考的技能,而通過(guò)閱讀書籍,我逐漸培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。盡管書籍中提供了大量的教材和實(shí)例,但在實(shí)踐中仍然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)解決這些實(shí)際問(wèn)題,我不僅提高了自己的技術(shù)水平,還培養(yǎng)了自信和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

總之,通過(guò)閱讀CAD書籍,我在技術(shù)儲(chǔ)備、實(shí)踐應(yīng)用、教學(xué)方法、行業(yè)前景和個(gè)人成長(zhǎng)等方面都受益匪淺。CAD書籍為我提供了全面的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力,也為我未來(lái)的發(fā)展鋪平了道路。我相信,只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠在CAD設(shè)計(jì)領(lǐng)域中取得更大的成就。

心得體會(huì)書籍篇十一

段落1:引言(大約200字)

ERP(Enterprise Resource Planning,企業(yè)資源計(jì)劃)是一種商業(yè)流程管理軟件,它整合了企業(yè)的各種關(guān)鍵功能,包括財(cái)務(wù)、人力資源、供應(yīng)鏈管理等。隨著企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程的加快,ERP的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,成為了提高企業(yè)效率和競(jìng)爭(zhēng)力的重要工具。為了更好地了解和掌握ERP的知識(shí),我閱讀了多本相關(guān)的書籍,以下是我對(duì)這些書籍的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。

段落2:書籍一的介紹和心得(大約200字)

《ERP實(shí)施案例與成功指南》這本書是我開始學(xué)習(xí)ERP時(shí)的第一本參考書籍。它詳細(xì)介紹了多個(gè)企業(yè)實(shí)施ERP的案例,并對(duì)實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了分析和解決方案的探討。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書,我深刻理解到了ERP實(shí)施的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性,也學(xué)到了很多解決問(wèn)題的思路和方法。同時(shí),這本書也給我提供了對(duì)ERP實(shí)施成功的直觀認(rèn)識(shí),激發(fā)了我研究ERP的深入興趣。

段落3:書籍二的介紹和心得(大約200字)

《ERP理論與實(shí)踐》這本書是我在學(xué)習(xí)ERP過(guò)程中的進(jìn)階讀物。它系統(tǒng)地介紹了ERP的理論框架和核心概念,包括各個(gè)模塊的功能和相互關(guān)系。這本書的作者是一位有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家,通過(guò)他的講解,我更深入地理解了ERP的本質(zhì)和價(jià)值。此外,書中還配有大量實(shí)例和案例,可以幫助讀者更好地應(yīng)用和理解理論知識(shí)。通過(guò)閱讀這本書,我對(duì)ERP的綜合認(rèn)識(shí)更加全面,也能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際工作中。

段落4:書籍三的介紹和心得(大約200字)

《ERP項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)指南》這本書主要介紹了如何高效地進(jìn)行ERP項(xiàng)目管理和實(shí)施。從項(xiàng)目啟動(dòng)、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)到上線運(yùn)營(yíng),書中詳細(xì)闡述了每個(gè)階段的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書,我深入了解了ERP項(xiàng)目管理的流程和方法,也了解到了很多項(xiàng)目管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。這本書給我提供了一種全方位的ERP項(xiàng)目管理視角,使我能夠更好地把握項(xiàng)目進(jìn)程和解決問(wèn)題。

段落5:總結(jié)(大約200字)

通過(guò)閱讀這些ERP相關(guān)的書籍,我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也培養(yǎng)了對(duì)ERP的深入理解和應(yīng)用能力。同時(shí),這些書籍還啟發(fā)了我對(duì)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和信息化建設(shè)的思考,提高了我對(duì)整個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程和價(jià)值鏈的認(rèn)識(shí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我相信我將能夠在未來(lái)的工作中更好地應(yīng)用ERP知識(shí),為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

心得體會(huì)書籍篇十二

再讀朱永新教授的《寫在新教育邊上》一書,再一次感受到他在新教育實(shí)驗(yàn)中的激情、癡情。作為一名身居高處的政府官員,他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力,我真真切切地感受到他對(duì)教育有一種特別的情懷,對(duì)教育注入了深深的愛(ài),真是不同凡響!

全書從歲月滴石、偶有所悟、杏壇小語(yǔ)、名家影響、亦師亦友、相伴飛翔六章展開描寫。從他的小學(xué)生活片段至今當(dāng)人大代表、政協(xié)委員的經(jīng)歷,每一個(gè)階段就是生活中一個(gè)閃亮的浪花,讀書、生活、工作中的故事用心書寫,構(gòu)成一幅幅美麗的畫卷。他在文章中多采用了一些記敘的手法,抓住生活的中的每一個(gè)細(xì)節(jié),用心在理解生活、擁有自己全新的生活。他用一種獨(dú)特的視覺(jué)理解教育,創(chuàng)造新的教育生活,編織著新的教育之夢(mèng)。他的眼中充滿五顏六色的色彩,所以就會(huì)有一個(gè)繽紛的世界,他的心中盛滿了陽(yáng)光,所以就會(huì)在教育中不斷創(chuàng)造奇跡。我相信,他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽(yáng),用心釀造著美好的未來(lái)。

從書中的字里行間的描寫,我發(fā)現(xiàn)他覺(jué)得自己在享受教育的幸福。他相信:如果你多了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的潛能機(jī)會(huì)激情迸射,每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng),而自己,也就插上了一個(gè)會(huì)飛翔的翅膀,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)花開的聲音,把校園當(dāng)成追求卓越的教育夢(mèng)工廠。

讀完了他的書,我認(rèn)識(shí)到一個(gè)與眾不同的朱永新先生。他是一個(gè)對(duì)教育懷有無(wú)限虔誠(chéng)的教授,是一位擁有大愛(ài)和悲憫情懷的人物。不難看出,他一定博覽群書,深入教育第一線如行者一般探尋中國(guó)教育方向,他的種種舉動(dòng),都匯成了教育言論、觀點(diǎn)、以及作品。他櫛風(fēng)沐雨,背負(fù)著教育的行囊,行板如歌。

我發(fā)現(xiàn),他一直在追尋教育的一種新實(shí)驗(yàn),于是就以全部的熱情致力達(dá)到超乎常人的行動(dòng)境界,取得了學(xué)術(shù)上輝煌的成就。

從他的語(yǔ)言中,我感到他激情如詩(shī)人、深邃如哲人、純凈如嬰孩、憨拙如老農(nóng)、淘氣如嬰孩。他將成功的教育實(shí)驗(yàn)作為己任,心系西部,想通過(guò)實(shí)驗(yàn),改變教育現(xiàn)狀。時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換思維的角度和方法,宏觀和微觀的自然結(jié)合,造就了他獨(dú)特的研究方法和風(fēng)格。他說(shuō)“教育是一首詩(shī)?!彼3S檬且粯拥恼Z(yǔ)言來(lái)謳歌教育,表達(dá)自己的教育思想,他提倡教師要讀書,要寫讀書筆記,他希望教師參加他的教育實(shí)驗(yàn),要每天讀書、要寫作,要讀、要寫,必有心得,有領(lǐng)悟。他開通了網(wǎng)上博客,教育在線,與教師對(duì)話,啟發(fā)教師的體悟。

讀他的文章,有一個(gè)很大的特點(diǎn),就是理論聯(lián)系實(shí)際,語(yǔ)言如同他的人一樣平易近人,整個(gè)讀書的過(guò)程就像是與他進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話。他站在廣大一線教師的角度上說(shuō)出自己的教育理論,案例中有蘊(yùn)含著深刻的教育哲學(xué),沒(méi)有華麗的辭藻,沒(méi)有深?yuàn)W的語(yǔ)言,唯有句句真真切切的字句,讓人看到了一個(gè)勤奮、熱情、堅(jiān)毅的智者形象。正如他的一首詩(shī)之中所說(shuō),“我是一粒種子,一粒教育的種子,來(lái)自理想與激情催開的花兒,我無(wú)法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠,北國(guó)還是南方,無(wú)論把我埋得多深,我終將穿越泥土,向著明亮的方向……”

作為一名一線教師,我為能遇見(jiàn)這樣的教育實(shí)驗(yàn)而幸運(yùn),更為這種實(shí)驗(yàn)讓更多教師參與其中而欣慰。不知什么時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),我已經(jīng)不知不覺(jué)地踏上新教育的征程,我發(fā)現(xiàn)我的教育生活開始發(fā)生了變化。新教育是一個(gè)心靈長(zhǎng)跑的過(guò)程,就像一個(gè)推進(jìn)器,讓人在長(zhǎng)跑中不離不棄。而在新教育實(shí)驗(yàn)中帶給我的知識(shí)、智慧,讓我感到這個(gè)教育的世界是多么廣博壯麗;新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的勇氣、力量,讓我感到美麗的培新小學(xué)竟然是我心馳神往的地方;新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的理念、意念,讓我感到語(yǔ)文課堂已成為我興致勃勃經(jīng)營(yíng)的地方。

在新教育的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)新教育中獨(dú)有的精神領(lǐng)域,改變了我的生存狀態(tài),改變了我的行走方式,使我變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信、勇敢。今天,我已離不開我的課堂,來(lái)到孩子們的世界,我們之間思維碰撞的火光,向我打開了一個(gè)天窗:讓我看到一片蔚藍(lán)的天空,一朵潔白的云朵,吸到一絲新鮮的空氣,一滴清甜的甘露。新教育,讓我的生命漸漸地寬敞起來(lái),新教育,讓我們從這里出發(fā),去穿越那些偉大的靈魂,去擁抱生命中每一次精彩的綻放。

穿行在文字的叢林中,我醉心于新教育的實(shí)驗(yàn),按照朱永新教授指引的方向奮勇向前,締造完美教室,走進(jìn)教育的夢(mèng)工廠,我看見(jiàn)青春是道明媚的霞光。

心得體會(huì)書籍篇十三

作為教師,我們可以在物質(zhì)的擁有上被世人輕視,但我們一定要在精神的擁有上讓世人尊重!“過(guò)一種幸福完好的教育生活”,我想:教師的幸福感也應(yīng)該就在這里吧!

要想讓學(xué)生養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣,我們一定要高度重視,防止思想上的短視行為。我們不能只是流于行政執(zhí)行,只是為了完成學(xué)校或者某一部門下發(fā)的任務(wù),而在思想上對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性缺乏根本的認(rèn)識(shí)。

同時(shí),作為教師,我們又應(yīng)該把目光放近一點(diǎn),有道是:“一屋不掃何以掃天下”?我們的學(xué)生連走路慢步輕聲、不隨手亂扔垃圾、不在公眾場(chǎng)所大聲喧嘩、懂得見(jiàn)了教師主動(dòng)問(wèn)好、明白在集會(huì)時(shí)保持安靜是對(duì)教師的一種尊重等等這種一個(gè)“小屋子”都不能清掃干凈的行為都不能做到,將來(lái)怎么可能成為“掃天下”的人才?有這樣一個(gè)哲理故事,有一天,一位哲學(xué)家?guī)е牡茏觽儊?lái)到原野上最后一課。哲學(xué)家說(shuō):“你們已經(jīng)不用再學(xué)什么了,這里有很多雜草,而我想要知道除掉這些雜草的方法,這就是我的最后一道試題。”

弟子們面面相覷,他們知道教師一直在研究深?yuàn)W的真理,因此乍一聽(tīng)到如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題,反而不知道該怎么辦。片刻后,其中一個(gè)弟子率先答道:“用手拔掉就可以了?!绷硪粋€(gè)弟子說(shuō)道:“利用鋤頭的話會(huì)更輕松一些?!弊詈笠粋€(gè)弟子的答案更加簡(jiǎn)單:“燒掉就可以了?!?/p>

哲學(xué)家靜靜地聽(tīng)完他們的答案,站起來(lái)說(shuō):“課上到這里,你們回去后,按照各自的方法除去一片雜草,一年后再來(lái)這里相聚。”

一年中弟子們用各種方法除去了地里的雜草,可過(guò)不了幾天草又長(zhǎng)了出來(lái),反復(fù)幾次草都不能徹底除干凈。一年后,弟子們帶著疑惑再次相聚,發(fā)現(xiàn)原來(lái)的地方不再是雜草叢生,而是變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們這才恍然大悟,原來(lái)教師只想告訴他們“假設(shè)想除掉雜草,唯一的方法就是種上莊稼?!?/p>

同樣我想說(shuō)的是:我們要想改掉學(xué)生的壞缺點(diǎn),唯一的方法只能是培養(yǎng)他們的好習(xí)慣!

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