作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
六年級(jí)環(huán)境教育教案篇一
1.了解海洋環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn),產(chǎn)生的根源,以及監(jiān)測(cè)防治的措施。
2.了解海洋權(quán)益和《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的內(nèi)涵,專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的劃分,以及如何處理好相鄰國(guó)家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭(zhēng)端問(wèn)題。
1.關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù):海洋環(huán)境問(wèn)題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞兩個(gè)方面。在教學(xué)中,教師可先引導(dǎo)學(xué)生讀《海洋污染物質(zhì)來(lái)源》示意圖,分析各經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)部門(mén)所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類(lèi),污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態(tài)帶來(lái)的危害,給人類(lèi)帶來(lái)的威脅等。在分析了海洋污染問(wèn)題之后,可自然過(guò)渡到海洋生態(tài)破壞的問(wèn)題上。針對(duì)海洋生態(tài)破壞問(wèn)題,可引導(dǎo)學(xué)生從自然因素和人為因素兩方面進(jìn)行分析,特別著重在人為因素的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄像資料,使學(xué)生獲得直觀的、生動(dòng)的印象。
2.關(guān)于石油污染和監(jiān)測(cè)防治:在教學(xué)中,教師將此部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護(hù)標(biāo)題下,在講海洋石油污染時(shí),以阿拉斯加的油輪泄漏為例,說(shuō)明造成的危害和監(jiān)測(cè)防治措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法,可以用有關(guān)的科教片進(jìn)行展示,比用語(yǔ)言描述效果要好。
3.關(guān)于海洋權(quán)益和《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》:在這部分教材內(nèi)容的教學(xué)中,教師可采取課堂閱讀討論的方式,通過(guò)閱讀課文內(nèi)容和讀《專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)》示意圖,了解海洋權(quán)益和《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的內(nèi)涵,專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的劃分,討論如何處理好相鄰國(guó)家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭(zhēng)端問(wèn)題。
海洋環(huán)境問(wèn)題是伴隨著人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了,人類(lèi)利用海洋也已有幾千年的歷史,但并未發(fā)生嚴(yán)重污染問(wèn)題,就是因?yàn)楹Q髮?duì)有害物質(zhì)具有自?xún)裟芰?。污染物質(zhì)進(jìn)入海洋以后,經(jīng)過(guò)物理過(guò)程(擴(kuò)散、稀釋)、化學(xué)過(guò)程(氧化、還原)、生物過(guò)程(降解等)的作用,一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉(zhuǎn)化,海洋環(huán)境又會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的狀況。海水的自?xún)裟芰κ怯邢薅鹊?,如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自?xún)艉腿菁{能力,便會(huì)使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自?xún)裟芰Υ笮〉臉?biāo)志,它是指在不危害人類(lèi)生存和自然生態(tài)的前提下,某一海洋環(huán)境所能容納污染物的最大負(fù)荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個(gè)依據(jù)。
20世紀(jì)以來(lái),人類(lèi)及其日益發(fā)展的技術(shù),給海洋環(huán)境和海洋資源帶來(lái)了巨大的沖擊,反過(guò)來(lái)海洋污染又對(duì)海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和人類(lèi)自身的健康造成日益嚴(yán)重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門(mén)講述了海洋污染物質(zhì)的來(lái)源及其造成的危害。從類(lèi)型上說(shuō),目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機(jī)物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點(diǎn)是:污染源廣,污染物質(zhì)種類(lèi)多,影響范圍大,危害深遠(yuǎn),控制復(fù)雜,治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動(dòng)物或細(xì)菌,在一定的環(huán)境條件下,短時(shí)間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集,引起水體變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用,古代曾有赤潮現(xiàn)象的記錄。但是,人類(lèi)無(wú)節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時(shí)有發(fā)生的主要原因。如果學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象感興趣,教師可作適當(dāng)講解。
石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對(duì)礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加,海洋石油開(kāi)發(fā)和運(yùn)輸迅速發(fā)展,海洋中石油溢出事件無(wú)疑會(huì)更加頻繁,石油污染將是一種持續(xù)的海洋污染現(xiàn)象。20世紀(jì)60年代末,隨著海洋石油運(yùn)輸業(yè)的飛速發(fā)展,油輪溢油事件開(kāi)始頻繁發(fā)生。時(shí)至今日,惡性的油輪油溢事件仍時(shí)有發(fā)生。在海洋石油開(kāi)來(lái)活動(dòng)中,石油的自然滲出、偶然發(fā)生的井噴、油污排泄等,也可能造成油溢。清理石油污染的化學(xué)物質(zhì)還可能造成二次污染。油污染對(duì)海洋環(huán)境的現(xiàn)時(shí)影響和長(zhǎng)期影響是:(1)破壞海洋生態(tài);(2)危害漁業(yè)生產(chǎn);(3)破壞海濱娛樂(lè)場(chǎng)所;(4)使整個(gè)海岸環(huán)境退化。
世界海洋的管理一直是人類(lèi)面臨的挑戰(zhàn)之一。海洋面積遼闊,涉及150多個(gè)獨(dú)立國(guó)家的國(guó)界。維護(hù)公海自由的斗爭(zhēng)持續(xù)了幾個(gè)世紀(jì)。不僅;因海國(guó)家對(duì)部分海域有主權(quán)要求,一些內(nèi)陸國(guó)家也要求分享海洋。
某些國(guó)家甚至因各自要求的領(lǐng)土管轄范圍上的沖突而發(fā)生糾紛。海洋環(huán)境區(qū)域差異很大,工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家向海洋中排放的污染物,要比發(fā)展中國(guó)家多得多。20世紀(jì)60年代初,大洋多金屬結(jié)核的發(fā)現(xiàn),在國(guó)際上引起了關(guān)于國(guó)際海底及其資源的法律地位的激烈爭(zhēng)論。因此,與海洋有關(guān)的環(huán)境問(wèn)題、領(lǐng)土要求問(wèn)題與資源所有權(quán)等問(wèn)題始終是國(guó)際海洋法會(huì)議的主要議題。
20世紀(jì)中葉以來(lái),國(guó)際海洋法律制度發(fā)生了根本性的變革。在40年代,世界海洋還被置于少數(shù)霸權(quán)國(guó)家的控制之下。進(jìn)入60年代后,國(guó)際形勢(shì)和國(guó)際關(guān)系力量對(duì)比發(fā)生轉(zhuǎn)折,世界民族解放運(yùn)動(dòng)取得決定性勝利,這些新獨(dú)立的國(guó)家和已取得獨(dú)立的發(fā)展中國(guó)家紛紛提出反對(duì)海洋霸權(quán)、爭(zhēng)取平等的海洋權(quán)的要求。早在1958年,聯(lián)合國(guó)第一次海洋法會(huì)議就提及海洋和海洋資源是人類(lèi)的共同繼承遺產(chǎn)。1970年,第25屆聯(lián)大通過(guò)了“各國(guó)管轄范圍以外海底及其底上的原則宣言”,表明國(guó)際海底及其資源適用于人類(lèi)的共同繼承財(cái)產(chǎn)原則,已經(jīng)得到國(guó)際上的普遍承認(rèn)。1973年12月,聯(lián)合國(guó)召開(kāi)了第三次海洋法會(huì)議,經(jīng)過(guò)9年會(huì)議上的爭(zhēng)論,在1982年4月通過(guò)了《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》,確認(rèn)公海、國(guó)際海底的海洋資源屬?lài)?guó)際共管、共享。
公約所確立的新的海洋法制度的主要特點(diǎn)是擴(kuò)大了沿海國(guó)家的管轄海域面積和管轄權(quán)力,確認(rèn)沿海國(guó)家對(duì)于管轄海域的海洋資源享有主權(quán)權(quán)利。國(guó)家管轄海域按其法律地位的差別,可分為內(nèi)海、領(lǐng)海、專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架這四種主要區(qū)域。從行使資源主權(quán)權(quán)利方面講,國(guó)家管轄海域可以被視為海洋國(guó)土,這些管轄海域中的海洋資源應(yīng)當(dāng)與陸地國(guó)土一樣,得到重視和開(kāi)發(fā)。
在教學(xué)中,可結(jié)合其他學(xué)科(如歷史、政治)的知識(shí)內(nèi)容,對(duì)20世紀(jì)以來(lái)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的格局與發(fā)展適當(dāng)予以介紹,使學(xué)生理解新的國(guó)際海洋法律制度確立的背景及其與國(guó)際海權(quán)思想發(fā)展、國(guó)際海洋權(quán)益斗爭(zhēng)間的關(guān)系。
六年級(jí)環(huán)境教育教案篇二
1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。
1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境,說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)
2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
一、計(jì)算導(dǎo)入:算一算
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前,老師想出道題目考考大家,怎么樣?
1、出示題目:
如果以30天計(jì)算,每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢?
如果一年以365天計(jì)算,這個(gè)市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢?
2、學(xué)生計(jì)算,教師板書(shū)。
日180000千克180噸
月5400000千克5400噸
年65700000千克65700噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說(shuō)嗎?”
4、出示地球圖片,講述全球垃圾現(xiàn)狀,貼上垃圾覆蓋的效果?!敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋?lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題,你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題?”
二、說(shuō)一說(shuō)
“我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái),就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況!”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象,你有什么想說(shuō)的嗎?”
3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市,難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷,影響某市的'形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾?能接受嗎?”
三、研究方案:(寫(xiě)一寫(xiě))
1、學(xué)生研究,教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流,教師提要求。
交流建議:
(1)、其他小組在匯報(bào)方案時(shí),所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話,請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。
(2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似,那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機(jī)補(bǔ)充:
在日常生活中,人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi):
有機(jī)垃圾:又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
無(wú)機(jī)垃圾:又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
四、有害垃圾:
又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括:廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。
中國(guó)國(guó)家環(huán)??偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定:今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。
五、聯(lián)系實(shí)際:(說(shuō)一說(shuō))
“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話,你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利!除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外,我們自己在日常生活中該注意些什么呢?”
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、教師評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸:(試一試)[機(jī)動(dòng)]
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話說(shuō):眾人拾柴火焰高。大家想想,用什么辦法能使全校的同學(xué),全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去?(宣傳)你們想怎么宣傳?(指名說(shuō))接下來(lái),老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧,把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),好嗎?”
七、活動(dòng)小結(jié)
(略)
六年級(jí)環(huán)境教育教案篇三
1.使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用,四年級(jí)上學(xué)期環(huán)境教育教案。
2.使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系
3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性
太陽(yáng)的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系
太陽(yáng)的作用
1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。
2.談話:同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片,有什么想法和問(wèn)題?
3.學(xué)生提出問(wèn)題后,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。
(學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。)
4.講述:太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光,所以植物才能進(jìn)行光和作用,給人類(lèi)提供必需的氧氣;太陽(yáng)給了我們熱量,不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天,太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。
(板書(shū)課題:太陽(yáng)是萬(wàn)物之源)
1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察:
如果沒(méi)有太陽(yáng),地球?qū)?huì)是什么樣呢?
用各種形式表達(dá)你的看法。
2.觀察兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同。
師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3.暢所欲言
在石油可開(kāi)采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的
夾擊下,太陽(yáng)能的利用受到越來(lái)越多的重視。
做個(gè)現(xiàn)代工程師,展開(kāi)想象,談一談,你最想"開(kāi)發(fā)"出
太陽(yáng)能的哪些新用途?
太陽(yáng)在我們?nèi)粘I钪杏心男┯猛?
走訪你生活的社區(qū),調(diào)查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤?/p>
分析不同類(lèi)型熱水器的利與弊。
六年級(jí)環(huán)境教育教案篇四
影響學(xué)生心理健康的因素包括生物因素和社會(huì)因素。社會(huì)因素中,環(huán)境對(duì)學(xué)生心理具有極大的影響作用。有段古文這樣寫(xiě)道:“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。與不善人居,如入鮑魚(yú)之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣。”這短短數(shù)語(yǔ),表明了周?chē)h(huán)境對(duì)人的影響之大。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所,學(xué)生每天大部分時(shí)間都是在學(xué)校的教室中度過(guò)的,所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個(gè)人的心理,而從一個(gè)教室環(huán)境的布置反映出一個(gè)學(xué)校的整體面貌。教室布置在教學(xué)情境中,是一個(gè)十分重要的一環(huán),它具有欣賞、教學(xué)及創(chuàng)作的功能,若能發(fā)揮得當(dāng),更能激勵(lì)人心,鼓動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生之功用。
1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解教室里環(huán)境問(wèn)題的種類(lèi),以及這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的影響。
2、讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),你身邊的小事做起。
3、通過(guò)各種活動(dòng),學(xué)生了解解決教室環(huán)境問(wèn)題的方法,開(kāi)展創(chuàng)建綠色教室行動(dòng)。
2——3課時(shí)
一、引出話題
學(xué)生小組討論。
二、確定活動(dòng)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)生討論環(huán)境問(wèn)題,同時(shí)結(jié)合《環(huán)境教育》六年級(jí)下冊(cè)p29上圖,啟發(fā)學(xué)生歸納到以下幾個(gè)主題:
1、噪聲問(wèn)題
2、光污染問(wèn)題
3、垃圾問(wèn)題
4、粉塵問(wèn)題
5、其它
三、根據(jù)學(xué)生的討論主題,結(jié)合自己的喜歡的情況進(jìn)行分組。
四、各小組根據(jù)自己的主題,制定活動(dòng)計(jì)劃、。
小組活動(dòng)
活動(dòng)主題:
活動(dòng)地點(diǎn):
活動(dòng)方式:
時(shí)間安排:
小組分工:
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各小組按各自的主題進(jìn)行活動(dòng)
2、老師及時(shí)了解各組學(xué)生活動(dòng)情況,有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
1、各小組交流活動(dòng)所得
各組展示一些有特色的成果。
3、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后的體會(huì)。(先由說(shuō)代替寫(xiě),在說(shuō)的基礎(chǔ)上再過(guò)渡到寫(xiě)體會(huì))
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六年級(jí)環(huán)境教育教案篇五
會(huì)背誦二十四節(jié)氣歌
楓葉,小麥,溫度計(jì)
氣候的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。
(一)問(wèn)題導(dǎo)入:楓葉為什么變紅呢?
(二)展示楓葉:漫山遍野的楓葉染紅了整個(gè)秋天,楓葉用生命和熱情點(diǎn)亮了
秋色!
(三)搜集農(nóng)諺:清明前后,種瓜種豆。白露早,寒露遲,秋分種麥正當(dāng)時(shí)。
等等
(四)背誦二十四節(jié)氣歌
(五)我們不僅借助自然氣候進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn),還要有應(yīng)對(duì)干旱、霜凍等惡劣天
氣的`措施。
氣候的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。
名稱(chēng)、播種時(shí)間(節(jié)氣)、收獲時(shí)間(節(jié)氣)
小麥
棉花
玉米
大豆
白菜
了解氣候變化對(duì)動(dòng)物的影響
畫(huà)一幅大雁南飛的畫(huà)面
大雁南飛的原因
(一)展示學(xué)生的圖片(對(duì)生進(jìn)行表?yè)P(yáng))
(二)動(dòng)物為什么要離開(kāi)自己的家園?學(xué)生討論(與溫度有關(guān),與食物有關(guān)等)
(三)為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園
(四)了解當(dāng)?shù)?0年的動(dòng)物種類(lèi),現(xiàn)在有哪些不見(jiàn)了?原因是什么?(學(xué)生討
論)
六年級(jí)環(huán)境教育教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.反對(duì)過(guò)渡包裝,倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡(jiǎn)樸生活,做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。
2.知道包裝的作用;指導(dǎo)過(guò)渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。
3.能夠自覺(jué)避免過(guò)度包裝引起的環(huán)境污染問(wèn)題,并能夠?qū)^(guò)度包裝問(wèn)題提出個(gè)人見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,了解包裝知識(shí)
師:同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天,老師誒大家?guī)?lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片,不過(guò)再看完動(dòng)畫(huà)片后,老師又個(gè)小問(wèn)題,看誰(shuí)看得認(rèn)真、聽(tīng)得仔細(xì),能回答出老師的小問(wèn)題。(課件呈現(xiàn):播放動(dòng)畫(huà)片《買(mǎi)櫝還珠》。)
師:珠寶店老板在生意不好時(shí),想出了什么辦法?
生:他把珠寶進(jìn)行了包裝。
師:對(duì),老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝,很快有了買(mǎi)主,看來(lái)這包裝還真有學(xué)問(wèn),今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于包裝的話題。
師:包裝和我們的生活密不可分,同學(xué)們一定也深有體會(huì)。課前,老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查,下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。
生分小組交流。
二、了解過(guò)渡包裝及其危害,倡導(dǎo)綠色包裝
師:今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎?我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。
師:(師出示簡(jiǎn)裝鋼筆)這是一支鋼筆,大家來(lái)猜一猜它的價(jià)錢(qián)是多少?
生:包裝。
師:凡事都要有個(gè)度,超過(guò)這個(gè)度就是過(guò)度。正如這支筆,它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它本身的價(jià)值,這就是過(guò)度包裝。
(板書(shū):過(guò)度包裝)
師:結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過(guò)度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象,你對(duì)商品的過(guò)度包裝有什么看法?(學(xué)生分組展開(kāi)討論后說(shuō)出自己的看法。)
生:過(guò)度包裝浪費(fèi)錢(qián)。
師:像這樣簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少?gòu)U棄物的包裝就叫綠色包裝。(板書(shū):綠色包裝)
師:通過(guò)剛才交流,老師看出來(lái)了,你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事,老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,讓更多的人認(rèn)識(shí)到過(guò)度包裝的危害,倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆,給你周?chē)娜嘶蛘呓o商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議,出個(gè)小點(diǎn)子,把你想說(shuō)的卸載“我的小倡議”一欄里面。來(lái),讓我們寫(xiě)一寫(xiě)吧!
學(xué)生寫(xiě)小倡議。
班級(jí)交流小倡議。
三、包裝盒的妙用
師:這些精美的包裝扔了多可惜啊,可不可以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢?你有妙招嗎?
學(xué)生交流:可以做小工藝品。
師:你們也可以嘗試著自己做一做,記住:只要肯動(dòng)腦,廢物也能變成寶!
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了過(guò)度包裝的危害,作為一名小消費(fèi)者,我們一定要購(gòu)買(mǎi)綠色包裝的商品。這就是提倡我們過(guò)簡(jiǎn)樸生活!(板書(shū)簡(jiǎn)樸生活)
板書(shū)設(shè)計(jì):
16.話說(shuō)包裝
過(guò)度包裝:復(fù)雜、昂貴、精致
綠色包裝:簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省可回收
變廢為寶:做個(gè)小手工
簡(jiǎn)樸生活
六年級(jí)環(huán)境教育教案篇七
知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)口香糖殘?jiān)鼘?duì)環(huán)境的污染,了解口香糖的成分和性質(zhì),增長(zhǎng)生活常識(shí)。
能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)生課前查閱資料和課堂的討論,為處理口香糖污染出謀劃策。
情感目標(biāo):經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng),教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng),尊重他人的勞動(dòng),愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,提高公共道德和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
口香糖的危害,養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和為環(huán)保做好事的習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)口香糖的成分和性質(zhì),研究消除口香糖殘?jiān)姆椒ā?/p>
課前學(xué)生組成小組,自行查閱有關(guān)資料。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
1、細(xì)致地去想想,在生活中是否存在著這樣的鏡頭。
鏡頭一“悄悄”將口香糖吐在公交車(chē)上
鏡頭二廣場(chǎng)的口香糖隨處可見(jiàn),“城市黑斑”不少
鏡頭三清理人員用手要一點(diǎn)點(diǎn)摳著人們隨地吐出的口香糖
鏡頭四校園中多少教員反復(fù)重申請(qǐng)不要隨意吐、抹
鏡頭五青少年、兒童,用手和口交替玩弄口香糖
在這一幕幕下,我們又該去說(shuō)些什么呢?
2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字”吧!
國(guó)慶節(jié)后,據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì),40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?,?jīng)實(shí)地測(cè)算,刨去紀(jì)念碑、紀(jì)念堂的面積,平均每平方米有5塊口香糖殘?jiān)6獜氐浊謇磉@些殘?jiān)仨毷褂锰刂频那逑匆汉丸F鏟、鐵刷兩樣工具,清潔工要先戴上白手套,將特制清洗液倒在黑殘?jiān)希?dāng)殘?jiān)浕?,用鐵鏟砸二三十下使殘?jiān)砻鏀嗔眩缓笥娩摻z鐵刷橫刷縱刷80到100下,直到黑色痕跡消失。據(jù)計(jì)算,清理一塊口香糖殘?jiān)枰?6秒到1分半鐘,清除一塊口香糖殘?jiān)辽傩枰ㄙM(fèi)1.1元。
(二)交流討論,引發(fā)思考。
1、交流查閱的資料,了解口香糖的成分和性質(zhì)。
從資料中了解到,口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基,糖粉和糖漿都是溶于水的,在口腔中咀嚼時(shí)會(huì)隨著唾液慢慢溶化掉,經(jīng)過(guò)人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強(qiáng)的黏合性,這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。膠基的成分比較復(fù)雜,主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上,頭發(fā)上黏糊糊的,越清洗越費(fèi)勁,它的殘?jiān)膊灰追纸?,將它埋在地里?duì)土壤也有很大污染。
2、給口香糖算筆道德帳
10月,從北京天安門(mén)廣場(chǎng)清理口香糖殘?jiān)ぷ髦辛私獾?,賣(mài)一塊口香糖0.2元,清理一塊口香糖殘?jiān)ㄙM(fèi)1.10元。拒市場(chǎng)銷(xiāo)售額計(jì)算,北京一年消耗8700萬(wàn)塊口香糖,都吐在地上,要污染1.74萬(wàn)平方米的地面。
3、展示攝錄的口香糖殘?jiān)廴镜牡孛妗#ㄓ袑W(xué)校的操場(chǎng)、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面??)與美麗的建筑形成對(duì)比。
4、討論組小結(jié):
(1)口香糖具有很強(qiáng)的黏合性,如果粘在地上便很難清洗,進(jìn)而對(duì)環(huán)境造成損害。亂吐口香糖也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度,當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人在一點(diǎn)一點(diǎn)地清理地上的口香糖殘?jiān)鼤r(shí),你會(huì)怎么想呢?珍惜他人的勞動(dòng)成果,請(qǐng)不要亂吐口香糖。
(2)和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比,隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境,而且還容易傳染疾病,其嚴(yán)重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想,一塊口香糖在你的口中停留很長(zhǎng)時(shí)間后,雖然讓口腔清新了,但也帶上不少細(xì)菌,如果你隨口吐出,一定會(huì)給別人帶來(lái)新的“污染源”,所以為了大家的健康,請(qǐng)不要隨口亂吐口香糖。
(3)亂吐口香糖者,影響的不僅僅是你的個(gè)人形象,還會(huì)影響他人的心情。試想,如果你踩到了他人隨地吐的口香糖,那雙嶄新的皮鞋被這倔強(qiáng)的黏稠物纏住不放,或者粘到鞋底,再次邁時(shí)一步一粘,會(huì)是什么樣的心情呢?所以為了你自己不被口香糖纏上,請(qǐng)不要隨地亂吐口香糖。
既然口香糖對(duì)環(huán)境有如此嚴(yán)重的危害,那么如何才能減少口香糖對(duì)環(huán)境的污染呢?
(三)交流設(shè)想,制定方案。
1、多多進(jìn)行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告,大街小巷、公共場(chǎng)所多張貼這方面的宣傳畫(huà),經(jīng)常提醒大家。例如:樹(shù)個(gè)“標(biāo)靶”。在一些公共場(chǎng)所,尤其是在一些青年人喜歡去的'地方設(shè)立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫(xiě)著一些字,比如“你有口香糖么?”“有本事你就用口香糖粘我?!薄澳隳軗糁邪行拿矗俊蔽藗兺稊S嚼剩的口香糖。這樣,就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來(lái),隨后的處理就方便了。
2、廠家最好開(kāi)發(fā)環(huán)保型口香糖。
3、發(fā)現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時(shí)口香糖,懲罰的人體會(huì)到清除口香糖的困難后就不會(huì)再亂吐口香糖了。
4、登記亂吐口香糖的人的大名,并把每天吐口香糖的人名登在報(bào)紙上,這樣,他們就會(huì)感到很沒(méi)面子,也就不敢亂吐口香糖了。
(四)行動(dòng)起來(lái),消除口香糖污跡。
1、怎樣從我做起,保護(hù)環(huán)境呢?
不吃口香糖,在社會(huì)上不隨地亂丟口香糖殘?jiān)?;每?dāng)吃口香糖時(shí),要把口香糖殘?jiān)眉埌?,再投放到垃圾筒里?/p>
2、用心體驗(yàn)。
以小組為單位,在校園、小區(qū)清除口香糖污跡。從活動(dòng)中體會(huì)消除口香糖殘?jiān)钠D難,并把自己的體會(huì)記錄下來(lái)。
3、學(xué)生寫(xiě)建議,宣讀倡議書(shū),發(fā)保護(hù)環(huán)境、清除口香糖污跡的宣傳單。
(五)課外延伸。
1、口香糖只是環(huán)保的一個(gè)小小的部分,環(huán)保就在我們身邊,你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對(duì)環(huán)境有害的行為嗎?(一次性的飯盒,白色污染,難以處理;一次性筷子,浪費(fèi)樹(shù)木,助長(zhǎng)了亂砍亂伐,等等。)
2、我們只有一個(gè)家,一個(gè)地球,為了我們自己的明天,我們應(yīng)該怎么樣讓他永遠(yuǎn)美麗呢?(達(dá)成共識(shí)――――互相監(jiān)督,保護(hù)環(huán)境,從我做起,從身邊做起。)大家上臺(tái)簽名,表示環(huán)保的決心。
六年級(jí)環(huán)境教育教案篇八
帶幼兒來(lái)瑞安環(huán)城河受污染最嚴(yán)重的.一段流域。
讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受環(huán)城河受污染的情況。
看:你在環(huán)城河上看到了些什么?(河上有很多垃圾,有很多污水排放到環(huán)城河里等等)
聞:聞聞環(huán)城河所發(fā)出的氣味,有什么感覺(jué)?
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