最新數(shù)學(xué)周記五(優(yōu)質(zhì)12篇)

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最新數(shù)學(xué)周記五(優(yōu)質(zhì)12篇)
時(shí)間:2023-12-08 00:48:02     小編:XY字客

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

數(shù)學(xué)周記五篇一

回顧已經(jīng)過去的一周,我學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科。在學(xué)習(xí)的過程中,我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。數(shù)學(xué)是一門精密的科學(xué),有著廣泛的應(yīng)用和不可替代性。在接下來的幾周中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)水平。

第二段:數(shù)學(xué)的應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科,涉及到經(jīng)濟(jì)、工程、自然科學(xué)等領(lǐng)域。在我們?nèi)粘I钪?,?shù)學(xué)無處不在。例如,我們需要用數(shù)學(xué)時(shí)刻計(jì)算時(shí)間、長(zhǎng)寬高、溫度、長(zhǎng)度等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)日常生活的問題,也可以為我們今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段:數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)

數(shù)學(xué)是一門高深的學(xué)科,需要我們耐心、細(xì)心、辛苦地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,會(huì)面臨著數(shù)理邏輯上的挑戰(zhàn)、公式的繁瑣和精度的要求。這需要我們下定決心,不懼困難,勇于挑戰(zhàn)。只有堅(jiān)持下去,才會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)成果。

第四段:數(shù)學(xué)的思維

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)我們思維能力的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們必須要進(jìn)行分析、推理、判斷、解決問題等活動(dòng)。這些思維方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維、創(chuàng)新思維、抽象思維等能力,從而使我們?cè)谖磥淼纳詈凸ぷ髦懈哂懈?jìng)爭(zhēng)力。

第五段:總結(jié)

總之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是提高自己綜合素質(zhì)的重要途徑之一,數(shù)學(xué)教育也是現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們應(yīng)該深刻理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵,強(qiáng)化數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),我們還應(yīng)該把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),勇于面對(duì)數(shù)學(xué)的困難挑戰(zhàn),培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維,從而更好地為自己的未來奮斗。

數(shù)學(xué)周記五篇二

可能是為了體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念,課本上設(shè)計(jì)了生活中的數(shù)學(xué)這節(jié)課,課本上的4幅圖中都有我們最近學(xué)的長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位。學(xué)生沒有費(fèi)事都很快找到了這些數(shù)學(xué)知識(shí),為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),我設(shè)計(jì)了一道改錯(cuò)題,讓學(xué)生找錯(cuò)改錯(cuò),起到了很好的練習(xí)作用。

這道題的名字叫“小迷糊”日記。

今天是星期天,早晨起床后我喝了一杯150克的牛奶,吃了一個(gè)重65千克的雞蛋,吃完早飯后,背起2噸的背包出門了。我去了動(dòng)物園,在動(dòng)物園里見到一頭5千克重的大象一只5克的小兔子正在吃一棵3克的大白菜。我又去了超市,買了一袋1000千克的洗衣粉。

中午回家時(shí),看見工人叔叔正在修橋,一輛卡車滿載7克左右重的砂石向工地駛?cè)ァ?/p>

這真是愉快的一天。

這道改錯(cuò)題,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生很好的復(fù)習(xí)了長(zhǎng)度單位和重量單位。最后,我提醒孩子們生活中處處有數(shù)學(xué),但是在用數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)一定要準(zhǔn)確,不能像題中的“小迷糊”一樣,亂用數(shù)學(xué)知識(shí),引出這么多的笑話。

上完這節(jié)課后,我還布置一道課后作業(yè),在生活中找長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí),比一比誰找到的最多,下節(jié)課我們來一起匯報(bào)。我還計(jì)劃布置一篇數(shù)學(xué)日記,題目就是《生活中的數(shù)學(xué)》。

數(shù)學(xué)周記五篇三

今周我們學(xué)習(xí)了新知識(shí),觀察物體。

一般情況下從不同的角度觀察同一個(gè)物體,形狀可能不同。有很多物體從不同的角度看形狀是完全不相同的,比如圓柱體,從上面看是圓形,從側(cè)面和正面看,可能是正方形,也可能是長(zhǎng)方形。

看一組小正方體組合成的圖形有幾個(gè)小正方體的時(shí)候,的方法是從上面先看,然后從側(cè)面看,如果有凸起的地方,下面一定還有個(gè)小正方體。

畫一組正方體組成的圖形截面的時(shí)候,前排畫在后面,后排畫在前面。

這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記五篇四

古埃及人約于公元前17世紀(jì)初已使用分?jǐn)?shù),中國《九章算術(shù)》中也載有分?jǐn)?shù)的各種運(yùn)算。分?jǐn)?shù)的使用是由于除法運(yùn)算的需要。除法運(yùn)算可以看作求解方程px=q(p0),如果p,q是整數(shù),則方程不一定有整數(shù)解。為了使它恒有解,就必須把整數(shù)系擴(kuò)大成為有理系。

關(guān)于有理數(shù)系的嚴(yán)格理論,可用如下方法建立。在z(z -{0})即整數(shù)有序?qū)?但第二元不等于零)的集上定義的如下等價(jià)關(guān)系:設(shè) p1,p2 z,q1,q2 z - {0},如果p1q2=p2q1。則稱(p1,q2)~(p2,q1)。z(z -{0})關(guān)于這個(gè)等價(jià)關(guān)系的等價(jià)類,稱為有理數(shù)。(p,q)所在的有理數(shù),記為 。一切有理數(shù)所成之集記為q。令整數(shù)p對(duì)應(yīng)一于,即(p,1)所在的等價(jià)類,就把整數(shù)集嵌入到有理數(shù)的集中。因此,有理數(shù)系可說是由整數(shù)系擴(kuò)大后的數(shù)系。

有理數(shù)集合是一個(gè)數(shù)域。任何數(shù)域必然包含有理數(shù)域。即有理數(shù)集合是最小的數(shù)域。

有理數(shù)是實(shí)數(shù)的緊密子集:每個(gè)實(shí)數(shù)都有任意接近的有理數(shù)。一個(gè)相關(guān)的性質(zhì)是,僅有理數(shù)可化為有限連分?jǐn)?shù)。

依照它們的序列,有理數(shù)具有一個(gè)序拓?fù)?。有理?shù)是實(shí)數(shù)的(稠密)子集,因此它同時(shí)具有一個(gè)子空間拓?fù)?。采用度量,有理?shù)構(gòu)成一個(gè)度量空間,這是上的第三個(gè)拓?fù)?。幸運(yùn)的是,所有三個(gè)拓?fù)湟恢虏⒂欣頂?shù)轉(zhuǎn)化到一個(gè)拓?fù)溆?。有理?shù)是非局部緊致空間的一個(gè)重要的實(shí)例。這個(gè)空間也是完全不連通的。有理數(shù)不構(gòu)成完備的度量空間;實(shí)數(shù)是的完備集。

數(shù)學(xué)周記五篇五

反思整個(gè)教學(xué)過程,我認(rèn)為這節(jié)課教學(xué)的成功之處在于:

1.教學(xué)時(shí),充分利用教材提供的生動(dòng)情境,放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問題的步驟和方法,先求什么?用什么方法計(jì)算?再求什么?又用什么方法計(jì)算?最后求什么?用什么方法計(jì)算?使解題的`步驟與運(yùn)算的順序結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生列出綜合算式后,還要追問每步算式列出的依據(jù)及表示的實(shí)際意義,促進(jìn)學(xué)生正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2.給予學(xué)生發(fā)展思維的空間,交給學(xué)生思考的主動(dòng)權(quán)。

在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要把思考的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,放心地讓學(xué)生去想、去做。讓學(xué)生有進(jìn)行深入思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使每個(gè)人的思維能力都得到發(fā)展。當(dāng)然,由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足,有些學(xué)生會(huì)得出錯(cuò)誤的答案,但這些“錯(cuò)誤答案”閃爍著學(xué)生智慧的火花,是孩子學(xué)生們最樸實(shí)的思想、經(jīng)驗(yàn)最真實(shí)的暴露,是學(xué)生真實(shí)的思維過程,反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙。我充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生做完后互相講解,找出錯(cuò)誤加以改正。面對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行更深層次的思考,在思考中感悟,獲得新的啟迪。在感悟中牢固地建立知識(shí)體系。

3.幫助學(xué)生逐步掌握解決問題的步驟和策略。

本單元混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問題進(jìn)行的,其中解決問題的步驟和策略又是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。教學(xué)時(shí),我注重加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析,在敘述解題思路時(shí),引導(dǎo)學(xué)生透過數(shù)看到量,用量的關(guān)系來描述解題思路,說清道理在計(jì)算。可能開始時(shí)學(xué)生不習(xí)慣,但要逐步培養(yǎng)這種分析方法,解決問題就不會(huì)再成為難關(guān)了。

當(dāng)然在教學(xué)過程中還有很多不足:

1.在設(shè)計(jì)教案時(shí)沒有把整節(jié)課聯(lián)系起來,過渡比較生硬。

2.學(xué)生發(fā)言不積極。

3.時(shí)間安排不夠合理。

4.沒有設(shè)計(jì)減法題,便直接出現(xiàn)法則,顯得很牽強(qiáng)。

5.對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠,缺乏靈活的應(yīng)變能力。

改進(jìn)措施:

1.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,把復(fù)習(xí)和新授自然地聯(lián)系起來,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使用激勵(lì)性語言,和多種途徑讓全體學(xué)生發(fā)言。

3.在課前做好充分的預(yù)設(shè),做好靈活處理的準(zhǔn)備。

4.把握好各環(huán)節(jié)的時(shí)間,每節(jié)課后做好反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5.和其他教師多學(xué)習(xí),逐步提高自己的教學(xué)水平。

6.結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題,幫助養(yǎng)成自覺檢查作業(yè)的良好習(xí)慣,同時(shí)提高計(jì)算效率。

數(shù)學(xué)周記五篇六

在美國的這段日子,我的大腦都快要爆炸了!就比如說這數(shù)學(xué)課,我的大腦不管怎么算也算不出正確答案。因?yàn)椤}目都是英文,我一句也看不懂!

這天,我來到了學(xué)校,奇特的是,我們竟可以自由選擇課程(不包括在校學(xué)生)!聽說美國的數(shù)學(xué)課非常簡(jiǎn)單,我就毫不猶豫地選擇了數(shù)學(xué)課。美國不是按班級(jí)分的教室,而是一種科目一間教室。走進(jìn)數(shù)學(xué)教室一個(gè)穿著裙子的短發(fā)女老師正和我們打招呼,手上還拿著一疊寫著題目的紙,似乎就是課堂作業(yè)。

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數(shù)學(xué)周記五篇七

在美國的這段日子,我的大腦都快要爆炸了!就比如說這數(shù)學(xué)課,我的大腦不管怎么算也算不出正確答案。因?yàn)椤}目都是英文,我一句也看不懂!

這天,我來到了學(xué)校,奇特的是,我們竟可以自由選擇課程(不包括在校學(xué)生)!聽說美國的數(shù)學(xué)課非常簡(jiǎn)單,我就毫不猶豫地選擇了數(shù)學(xué)課。美國不是按班級(jí)分的教室,而是一種科目一間教室。走進(jìn)數(shù)學(xué)教室一個(gè)穿著裙子的短發(fā)女老師正和我們打招呼,手上還拿著一疊寫著題目的紙,似乎就是課堂作業(yè)。

數(shù)學(xué)周記五篇八

她,小臉圓圓的,眼睛大大的,嘴巴小小的.,一雙小手細(xì)細(xì)的。你要問我她是誰,她就是我們的數(shù)學(xué)老師:廖老師。

上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,我常常舉手回答問題,廖老師非常滿意。

廖老師笑起來的時(shí)候可好看了,但是只要那位同學(xué)不聽話,廖老師就會(huì)很不開心,還要讓那位同學(xué)在后面做馬步,直到那位同學(xué)做好為止。

我常常和廖老師交流,想知道為什么嗎?因?yàn)榱卫蠋熅妥≡谖壹掖皯魧?duì)面。

廖老師上課也非常辛苦,有時(shí)候嗓子都喊破了也沒有人聽話。

對(duì)了,忘了告訴你,這個(gè)暑假,廖老師也不能每天呆在家里,你們猜猜看,為什么呢?都猜不到吧!因?yàn)榱卫蠋熞鋈ヅ嘤?xùn)。

數(shù)學(xué)周記五篇九

今天是10月15日星期六,我和爸爸到南大街逛商場(chǎng)。

早上8點(diǎn)多鐘,我們就乘車來到了南大街。正巧,站臺(tái)邊有一位老爺爺,他的身邊有一臺(tái)“會(huì)說話”的秤。看到我走過來,老爺爺笑著說:“小朋友,稱體重嗎?”我有點(diǎn)好奇地問:“稱一次要多少錢呀?”老爺爺爽快的回答:“稱一次只要1元,而且還可以量出身高呢!”

我想:這真是一舉兩得呀!

這時(shí),我記起數(shù)學(xué)課上老師說過,“千克還有一個(gè)名字就叫公斤,沒想到今天被我遇見了,而且我知道我的`體重增加了2千克呢!”

回來的路上,我好開心??!我一定要把身體鍛煉的棒棒的!

數(shù)學(xué)周記五篇十

今天,我和爸爸去書店買書。

來到雪糕店,爸爸又問我:“我買2個(gè)1.5元的雪糕,付了16.6元,還剩多少錢?”我想:簡(jiǎn)單,16.6減1.5乘2,等于13.6元。我說:“還剩13.6元?!卑职终f:“不錯(cuò)嘛!還可以?!蔽疑鷼獾卣f:“你小看我啊,這可是二年極的題目。我要是連這些都不會(huì),我還是五年級(jí)的學(xué)生嗎?”

數(shù)學(xué)在生活中是離不開的。

數(shù)學(xué)周記五篇十一

生活中的數(shù)學(xué)無處不在,再從火車站到西郊賓館的路上,金山對(duì)出租車?yán)锏挠?jì)程器顯示的數(shù)字很感興趣,靈機(jī)一動(dòng),就跟他玩起了數(shù)學(xué)游戲:

媽媽:金山,出租車三公里內(nèi)不論路程是11元錢,以后每增加一公里增加2元錢,你給媽媽算算5公里要多少錢。

金山開始思考:5公里先減去3公里剩下2公里,2公里4塊錢,11加4等于15,媽媽,應(yīng)該是15塊錢。

非常棒的開始,我表揚(yáng)了他,再增加了難度?!叭绻?0公里呢?”

10公里先減去3公里,還剩7公里,1公里2元錢,媽媽,要用到乘法了,二七十四,14+11應(yīng)該是25塊錢,對(duì)不對(duì)。媽媽。

非常棒,金山,我們的乘法用的非常好,媽媽再給你出一個(gè)好不好。這次稍微難了一點(diǎn)

我們從火車站到西郊賓館一共是20公里,需要花多少錢?

金山算了一會(huì),時(shí)間比較久,有六七分鐘。然后說出了答案45元錢。

我夸張的叫起來:“兒子,你太了不起了,這么難你竟然算出來了,太棒了。”

金山一聽我的夸獎(jiǎng),很是興奮,說媽媽,你知道我是怎么算出來的嗎?我教教你,這個(gè)題比較難,我想了個(gè)方法才算出來的。

非常棒,兒子,媽媽是無論如何都想不到可以這樣分的,太棒了,兒子。

開出租車的司機(jī)也大大的把他夸獎(jiǎng)了一番,金山就更加得意了。

數(shù)學(xué)周記五篇十二

數(shù)學(xué)無處在,在生活中也有很多數(shù)學(xué),下面我來給大家講講我在生活中的數(shù)學(xué)。

有一天我在學(xué)校打完乒乓球,出來我很渴,媽媽給了我5元,我買了一個(gè)2。7元的汽水,售貨員找給我2。3元,我拿著錢出去了,我一想,我給她5元買了一個(gè)2。7元的汽水,售貨員應(yīng)該找給我找給我3。3元,我想來想去覺得售貨員少找了,我一轉(zhuǎn)身媽媽問我:“你去哪里?”我回答:“我給她5元買了一個(gè)2。7元的汽水,售貨員應(yīng)該找給我找給我3。3元,她少找了?!眿寢屝χf:“你真笨,5——2。7等于多少,我說等于3。3元呀?!眿寢屝χf:“再想想?!薄拔艺f:”等于2。3元,我算錯(cuò)了“。

生活中一定要細(xì)心,可不能學(xué)我呀!

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