編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫要充分利用多種教學(xué)資源，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
那不勒斯舞曲教案篇一
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程：
2、提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
那不勒斯舞曲教案篇二
1、感受四三拍律動，圓舞曲轉(zhuǎn)動的旋律特點，合作表演。
2、通過欣賞，感受樂曲中速度、情緒、旋律特點，并能通過色彩卡、身體律動表現(xiàn)出來。
3、感受旋律特點的不同，為第二部分設(shè)計圖形譜。
1、重點：用身體動作感受圓舞曲轉(zhuǎn)動的旋律特點，
2、難點：準(zhǔn)確表現(xiàn)樂曲中速度、情緒、旋律特點的變化并為第二部分設(shè)計圖形譜。
動物頭飾、課件。
1.進教室律動。
隨《小狗圓舞曲》律動進教室圍成半圓，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂轉(zhuǎn)圈和腳步急快輕輕的進教室。
1．欣賞幾段動物的音樂。（公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂會）。
（1）放音樂，知識回憶。放青蛙音樂會，公雞母雞，野蜂飛舞（音樂剪輯一起）。
（2）聽音樂猜出小動物。
師：你們猜出小動物的名字了嗎？它們是（按順序說），青蛙、公雞母雞、野蜂。（ppt：小動物圖片圍成圓圈）。
師：音樂真奇妙啊，還能表現(xiàn)小動物的形象?？纯吹搅藥孜挥^眾了，（數(shù)數(shù)）嗯？還差一位啊，主角，舞會的主角去哪里了呢？小朋友們，你們看見了嗎？（生沒看見）讓我們從這段音樂中去把它請出來，好嗎？聽聽是什么樂器把它請出來的。（播放小狗圓舞曲）。
1.完整初聽。
師：是什么樂器把舞會的主角請出來了？
生：鋼琴（生若說出其他樂器，評價：你知道的樂器還真不少）。
師：猜出舞會的主角是誰了嗎？（生說小狗、小貓。。。）。
師：主角到底是誰呢？有請今天舞會的主角閃亮登場。（ppt小狗出現(xiàn)在小動物中間）。
小狗錄音:小朋友們，你們好，我就是今天舞會的主角，見到你們真開心，下面我要為大家獻上一支舞蹈，這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子，叫圓舞，也叫華爾茲，伴隨這支舞蹈的音樂叫圓舞曲，下面就欣賞我精彩的表演吧。
2.欣賞flash動畫，第2次聆聽。（引出速度、情緒、旋律特點，貼在黑板上）。
（聽完后）自學(xué)（ppt）：小狗的舞步有沒有變化呢？（速度：快-慢-快）。
小狗跳舞時的心情怎樣？（生說歡快活潑，師評價：是一只頑皮的小狗，點出情緒）。
小狗是怎么跳舞的？（轉(zhuǎn)圈——平穩(wěn)——轉(zhuǎn)圈，引出旋律特點）。
1.聽第一樂段，通過舞步找旋律特點（圖形譜）（聽音樂，2副圖片選一張，）。
小狗錄音：小朋友們，現(xiàn)在我要跳的舞蹈，你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎？
2.肢體動作感受速度和轉(zhuǎn)圈。
師：小狗越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，你們能用手上和腳上（肢體）的動作表現(xiàn)小狗的舞步嗎？（引導(dǎo)進教室的律動動作）。
師：讓我們一起跟著它跳一跳。
師：小狗這時舞步的速度是？（板書：速度快）。
3.選情緒色彩卡。
師：此時的小狗是一種什么樣的心情呢？（生說）老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡)，哪種顏色更適合小狗此時的心情。
1．聽第二樂段。
小狗錄音：（汪汪汪）我的小伙伴們，你們跳累了嗎？（停頓2秒，師示意，生自由說）那我們聽聽小狗接下來的舞步會有什么樣的變化呢？（師鼓勵生回答）。
2.聽完后，小組合作（先小組合作還是師示范哼唱了再讓學(xué)生哼）。
（1）自學(xué)：（ppt）小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎？
（2）互學(xué)：如果你能跟著音樂的起伏選出小狗的心情、旋律特點，那你們就快成為小狗的好朋友了，讓我們圍繞這個問題，開展合作學(xué)習(xí)，請看合作提示：
主問題：
合作步驟：
（1）小組討論，組長匯總意見，設(shè)計圖形譜并寫下來。（2分鐘）。
（2）準(zhǔn)備上臺匯報表演。（1分鐘）。
展學(xué)：
（1）大家有什么補充或質(zhì)疑嗎？
（2）預(yù)設(shè)：學(xué)生補充-有學(xué)生沒說到的就補充。
3.師范唱主題旋律，彈鋼伴。
師：我想用歌聲來表達(dá)小狗此時的舞步。
生：原來和第一段旋律相似。
師：那么我們把第一樂段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，是a段的再現(xiàn)部，那我們就稱它為a，像這種帶有再現(xiàn)部的音樂我們叫它單三部曲式。
1.錄音：小朋友們，你們喜歡我嗎？那你們知道我的主人是誰嗎？我的主人呀，是法國的一位女作家，有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩人肖邦到我家做客，發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴，于是，肖邦就走到鋼琴前，即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲，小朋友們，快給這首樂曲取一個名字吧——《小狗圓舞曲》。
師：《小狗圓舞曲》的速度非?？欤⒃诤芏痰乃查g結(jié)束，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
師：時間過得真快，我們的舞會就要結(jié)束了，讓我們也給今天的主角表演一個節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎？它也是四三拍的圓舞曲（步伐和禮儀，和孩子們跳結(jié)束課堂）。
那不勒斯舞曲教案篇三
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風(fēng)格特點，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學(xué)生說，具有很好的引領(lǐng)作用。
二、學(xué)情分析與教學(xué)思路：
我所教的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，音樂基礎(chǔ)參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學(xué)生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長，進行探索和嘗試設(shè)計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標(biāo)：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨特節(jié)奏，初步學(xué)會為歌曲進行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風(fēng)土人情的了解以及對新疆音樂的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時光的道理。
四、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴(鋼琴)。
六、教學(xué)過程。
1、課前：收集——整理。
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的被動，我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試把音樂學(xué)習(xí)延續(xù)到課外，把音樂學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂的萌芽，更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、導(dǎo)入新課：激趣——交流——觀賞。
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進入教室)。
設(shè)計意圖：音樂興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動——復(fù)聽。
(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學(xué)生視聽完回答新疆歌舞的特點?
學(xué)生討論回答后，教師語言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學(xué):。
a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見的切分音節(jié)奏×××|××|和附點音符節(jié)奏×.×××××。
b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏，突破難點)。
(5)發(fā)聲訓(xùn)練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學(xué)唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。
設(shè)計意圖：對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生參與到音樂當(dāng)中，避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點突破中，我結(jié)合了學(xué)生們好動的特點，在此時恰當(dāng)?shù)剡\用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4.深入：引導(dǎo)——創(chuàng)編——表演。
(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會不同演唱效果。
(2)音樂活動(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設(shè)計意圖：速度是音樂的基本因素，讓學(xué)生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調(diào)動全班的音樂細(xì)胞，節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關(guān)系。
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
6.小結(jié)：歸納提升感受青春。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧!因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好!
(播放《明天會更好》，學(xué)生離開教室)。
六、板書設(shè)計。
旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。
那不勒斯舞曲教案篇四
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點難點：
1、重點：透過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程：
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）dd編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)狀況而定）。
8、音樂活動（二）dd創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導(dǎo)。
（2課時）。
教學(xué)資料：
1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。
2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。
3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。
重點難點：
1、教學(xué)重點：透過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、教學(xué)難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、cd片（有關(guān)奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青?！盎▋骸钡奈淖帧D片資料或音像資料）。
教學(xué)過程：
1、透過回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。
2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？
3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：
討論關(guān)于奧運會的話題、關(guān)于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。
打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。
（2）聽《共青團員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風(fēng)格、情緒和歷史背景。
欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個性是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風(fēng)格等。
再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風(fēng)格和音樂形象。
（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點等。
欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。
（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風(fēng)格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。
欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。
4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：
教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選取下列資料。
討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
選取填表1。
曲名。
速度：
a中速稍慢。
b中速稍快。
c進行曲速度。
節(jié)拍：
a2/4。
b4/4。
c3/4。
力度：
a強。
b弱。
c漸強。
d漸弱。
那不勒斯舞曲教案篇五
1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。
2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
3、能隨音樂進行律動。
歡快的音樂作品是孩子們所喜愛的，我們要培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。在課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用正確的演唱姿勢、自然的聲音、有表情的演唱，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂律動，難點是自主編創(chuàng)動作。
1、播放快樂小舞曲，學(xué)生拍手進教室。
2、師生問好。
1、剛才，同學(xué)們進教室時，老師播放的音樂好聽嗎？那么，今天老師要帶孩子們?nèi)ヒ粋€新的地方，在這個地方有很多的高山，嘩啦啦的河水，非常美麗！那么剛才聽的這首歌曲叫什么名字呢，讓我們一起看大屏幕。（出示歌名學(xué)生齊讀）非常好，接下來讓我們一起進入到歌曲《快樂小舞曲》中去，讓我們一起來感受歌曲的情緒。
2、播放《快樂小舞曲》。
師：歌曲聽完了，誰能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的？（生：快樂的、高興地、歡快的）。
師：那么再讓我們來聽一聽歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂的？
生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛的校園、祖國的懷抱里。
師：孩子們在這些地方留下了足跡，留下了笑聲，獲得了快樂。那么大家想學(xué)唱這首歌嗎？
3、學(xué)唱歌曲：
（1）、播放快樂小舞曲，學(xué)生默唱，并做聲勢動作。（大屏幕出示歌詞）。
（2）、按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手，第二拍點手心；第二段歌詞第一拍拍手，第二拍學(xué)生自由發(fā)揮（可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等）。
（3）、再聽，同學(xué)們跟著輕聲唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的`旋律是相同的，跟著鋼琴輕聲唱一唱。
（4）、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。
（5）、練習(xí)完整的演唱歌曲。
5、創(chuàng)編律動動作。
（1）分小組自由創(chuàng)編。
（2）放錄音學(xué)生展示。
（3）挑選優(yōu)秀組展示。
（4）教師挑選優(yōu)秀動作進行組合，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂律動。
6、學(xué)生分唱歌、打擊樂伴奏、律動三組合作表演。
學(xué)生隨音樂走出教室，結(jié)束本課。
那不勒斯舞曲教案篇六
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、知識準(zhǔn)備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結(jié)束活動：
聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣，同時能夠主動大膽地用動作表達(dá)對音樂的感受，能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。”活動結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進一步提高孩子們的音樂素質(zhì)，也有個別幾個孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個問題，得出一個結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動中讓我也總結(jié)出一點自己的感悟：音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務(wù)于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現(xiàn)，同時以自身的情緒帶動他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時，在設(shè)計教學(xué)活動同時更要注意教學(xué)活動難易程度是否適合幼兒接受。
那不勒斯舞曲教案篇七
執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學(xué)瞿建軍。
任課年級：初一年級。
教學(xué)目標(biāo)：
1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學(xué)生對維族音樂有初步的認(rèn)識，了解和熟悉維吾爾族音樂。
2、透過學(xué)唱《青春舞曲》一歌，讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格，并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學(xué)生。
3、透過創(chuàng)編活動引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神。
教學(xué)重難點：
即興創(chuàng)作和歌表演活動。
教具準(zhǔn)備：
cai課件、鋼琴、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時學(xué)習(xí)資料進行前期鋪墊。2分鐘。
1.欣賞歌曲《達(dá)坂城的姑娘》。
2.師表演（設(shè)計意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自己創(chuàng)編動作積累素材。）。
3.設(shè)問。
師：請哪位同學(xué)回答，這是哪個民族的舞蹈？
4.生答。
5.師：歸納....
維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領(lǐng)略它的魅力所在。
（設(shè)計意圖：引出本課主體）。
二、感受與體驗4分鐘。
（設(shè)計意圖：透過樂曲欣賞后，讓學(xué)生初步領(lǐng)略維族常用樂器的形狀及有關(guān)知識。）。
（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》。
（二）介紹王洛賓先生及其作品。
1.介紹作者。
2.認(rèn)識了解維吾爾族樂器。
（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答。
（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡介，然后出示板書）。
3.師歸納。
胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據(jù)失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是漢族人民對新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達(dá)卜”。
三、歌曲學(xué)唱17分鐘。
（設(shè)計意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會唱本課時教材歌曲，從中明白時間易逝的道理，進而懂得珍惜、愛惜時間）。
（一）說話引入。
師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們再來學(xué)唱他的另外一首經(jīng)典歌曲。
1.聽（不出示歌譜，只有音樂）。
2.提問。
3.復(fù)聽（出示歌譜）。
4.提問。
師：評價，我們再來欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復(fù)多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？
生：答。
（1）師拍節(jié)奏。
（2）出示節(jié)奏型：
(3)師引導(dǎo)生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。
5.師問：歌中唱出了什么？引導(dǎo)生分析比較兩個“青春不會來”的旋律走向。
6.師：歸納。
師：同學(xué)們說得很好（肯定學(xué)生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時光易逝和青春一去不復(fù)返的道理…..
（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）。
師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。
1.讓生預(yù)習(xí)，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞。
2.請生范讀，師指導(dǎo)。
3.全體學(xué)生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞。
（四）學(xué)唱歌曲。
1.師范唱。
2.生跟琴唱。
(1)隨旋律填詞，體會用自然、圓潤的聲音來歌唱。
(2)請生自己評價，好與不足之處。
3.歌曲分析。
（1）設(shè)問。
（2）師小結(jié)。
（3）出示音樂要素。
節(jié)拍：四四拍強弱規(guī)律：強弱次強弱。
節(jié)奏：密集，緊湊。
力度：輕巧，有彈性。
速度：中速稍快。
旋律：上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動感。
學(xué)生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
4.歌曲處理和復(fù)習(xí)練唱。
（放伴奏帶）。
第一遍：女領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。
第二遍：男領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。
第三遍：齊唱。
四、創(chuàng)作表演看—識—學(xué)—集中—分組15分鐘。
（設(shè)計意圖：透過創(chuàng)編活動引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神）。
1.說話引入。
2.生回答。
3.師歸納，
4.維吾爾族基本動作的學(xué)習(xí)。
（2）全體同學(xué)做統(tǒng)一的舞蹈動作，為歌曲伴舞。
（3）分組創(chuàng)編活動。
師：按照平時的位置進行分組。
（4）完整表現(xiàn)歌曲。
歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；
舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動作，進一步豐富歌曲；
伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）。
五、本課時學(xué)習(xí)小結(jié)2分鐘。
（設(shè)計意圖：總結(jié)升華本節(jié)課）。
1.師提問。
師：透過這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
2.生：暢談。
3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜時間師：我深信，同學(xué)們透過這首歌曲的學(xué)唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標(biāo)前進！
那不勒斯舞曲教案篇八
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。
認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
1、學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
一、導(dǎo)入新課。
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進入教室）。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
（1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答）。
（板書：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。
（3）學(xué)生跟多媒體哼唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）。
（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。
2、作者介紹。
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）。
3、隨樂舞蹈。
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學(xué)們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）。
（學(xué)生讀完后各抒已見）。
小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！
那不勒斯舞曲教案篇九
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一部分之第一主題。
2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
2.第一部分之第二主題。
2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3.第二部分主題。
1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。
2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進一步了解我們的民族音樂文化。
那不勒斯舞曲教案篇十
：在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學(xué)對我國的民族音樂發(fā)生學(xué)習(xí)興趣。
一、引入教學(xué)：
復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)志；
2.讓同學(xué)聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；
二、初聽，同學(xué)在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；
三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：
2.復(fù)聽后，請同學(xué)回答老師提出的問題；
四、細(xì)聽三個主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一局部之第一主題
2)、播放第一局部第一主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
2. 第一局部之第二主題
2)、播放第一局部第二主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
3.第二局部主題
1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二局部相對于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。
2)、播放第二局部主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。五、再次復(fù)聽全曲 剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個局部組成的，樂曲的第三局部基本上重復(fù)了第一局部，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個局部最優(yōu)美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學(xué)樂曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自身獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進一步了解我們的民族音樂文化。
那不勒斯舞曲教案篇十一
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學(xué)會律動《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
感受圓舞曲的旋律，初步學(xué)會律動。
與同伴合作表演。
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請大家參加舞會為情境，進入主題。
1、欣賞音樂，感受樂曲。
討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？
小結(jié)：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因為舞蹈時需要兩個人成對旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過看視頻學(xué)習(xí)律動。
1、觀看律動視頻。
通過視頻讓幼兒感受到律動中的動作。
2、幼兒學(xué)習(xí)基本律動動作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒動作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學(xué)習(xí)律動。
以早晨起床去參加舞會為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動融入情境。
我們是快樂的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺。
我們是美麗的小貓。
小貓們準(zhǔn)備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽音樂，念歌謠練習(xí)律動。
三、與同伴合作表演律動，體驗合作的快樂。
1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習(xí)。
2、邀請客人老師一起去參加舞會。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
那不勒斯舞曲教案篇十二
1、通過欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。
2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂的音樂形象。
3、能找出樂曲的節(jié)奏型。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂朗誦磁帶《瑤族舞曲》。
（一）欣賞樂曲，理解樂曲的內(nèi)容，找出主要音樂形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂曲）。
2、提問：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂的要求：你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂曲）。聽完樂曲，讓幼兒談感受（估計幼兒會說：叔叔阿姨在跳舞……）。
3、對幼兒的想象加以評價，鼓勵幼兒邊聽邊想，同時可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導(dǎo)邊看圖片變聽音樂，這次可要求幼兒聽聽音樂的速度是否有變化（有快有慢）。
5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言（可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱著動聽的'歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂可配上：“聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們生活多美好。
6、最后，可放錄音（配樂朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機地揉在一起，在欣賞過程中充分感受美。
（二）引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣？通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（aba）三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂曲，并配有圖片、舞蹈、語言，進一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。
（三）引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽第一段音樂，找出它的節(jié)奏型。可以兩手分開彈，重點引導(dǎo)幼兒聽左手的音樂并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂器的演奏（長鼓），同時讓幼兒拍手跟音樂打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽第二段樂曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏均可以，知要能反映歡樂的場面。并讓幼兒拍手跟著音樂打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂曲，讓幼兒選擇樂器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂，一邊配上節(jié)奏，同時教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵幼兒人人參與）。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
那不勒斯舞曲教案篇十三
1.了解圓舞曲的特點，準(zhǔn)確把握圓舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導(dǎo)學(xué)生運用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過討論和對比的方法，分析音樂旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。萬卯義和王連鎖是一對兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國歌曲大賽中獲獎。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點。
師：誰來說說圓舞曲的風(fēng)格特點？
學(xué)生自由回答。
1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。
教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點。
學(xué)生自由回答。
2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）。
師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。
教學(xué)要求：
（1）視唱歌曲前八個小節(jié)，糾正四分附點音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動畫）。
生：用連貫的聲音來演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音，演唱時要唱夠它的時值；要注意旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。
師：請同學(xué)們討論一下如何運用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學(xué)生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進行演唱。
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）。
（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。
（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂進行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！
那不勒斯舞曲教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時間內(nèi)比較集中注意地傾聽、觀賞音樂作品，并在一定程度上再認(rèn)欣賞過的作品。
2、簡單了解圓舞曲的特征，激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂的情趣。
活動準(zhǔn)備：《花之圓舞曲》dvd、課件。
活動重點：理解圓舞曲的特點，及代表作。
難點：尋找三拍子的重拍。
活動過程：
一、回顧學(xué)過的進行曲、搖籃曲、舞曲的風(fēng)格。游戲：聽音樂選圖—————聽音樂做動作。
1、簡單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會，19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節(jié)奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要曲目。
3、代表曲目：《藍(lán)色多瑙河》。
·作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。
·創(chuàng)作小故事：一次，小約翰·施特勞斯回家時換下一件臟襯衣。他的.妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時記錄下來的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來，她正想把它交給丈夫，卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來，在她離開的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒有下落。在她陷于絕望的時刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進去，見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂譜，這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍(lán)色多瑙河圓舞曲。
·游戲：幼兒跟隨樂曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。
4、欣賞動畫：《花之圓舞曲》。
那不勒斯舞曲教案篇十五
1、熟悉音樂，根據(jù)樂曲的的樂段和樂句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動作。
2、通過觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動作。
3、輕松參與游戲，體驗變“魔法”的快樂和神奇。
1、與幼兒人數(shù)相同的礦泉水兩套，一套內(nèi)裝清水，一套內(nèi)裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、教具：礦泉水瓶蓋布。
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來了一個神秘的服裝和道具，你們看看是誰穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細(xì)看好了哦！
3、播放音樂，教師隨音樂示范施魔法，幼兒感受游戲動作和特點。
4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動作？（抓的動作、轉(zhuǎn)圈圈的動作、搖瓶子的動作等）。
5、討論游戲的玩法，教師根據(jù)幼兒的討論，引導(dǎo)大家相互模仿游戲動作，提醒幼兒注意游戲動作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經(jīng)驗，用準(zhǔn)確的肢體動作語言表現(xiàn)出來。
6、教師示范、空手練習(xí)。
（1）幼兒空手跟隨音樂練習(xí)。
師：我們一起來做一做變魔法的動作。好了，變魔法的動作都學(xué)會了。
（2）幼兒隨音樂用實物進行練習(xí)。
師：現(xiàn)在請你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動哦，不然魔法可要逃走了哦！
（這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。）。
（3）幼兒再次練習(xí)，討論動作要求。
師：變出來了嗎？怎么了？為什么沒有變出來??？
（4）討論為什么沒有變出彩色水的原因。
小結(jié)：先輕一點攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂動作練習(xí)，后再配上音樂感受。）。
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會出現(xiàn)了。（教師更換瓶子）。
師幼和著音樂做動作，音樂停止，揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。（這次請爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。）。
8、延伸活動。
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂再來變一變，看看還能變出什么神奇的東西。
那不勒斯舞曲教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂風(fēng)格，通過演唱、豎笛吹奏等形式學(xué)習(xí)歌曲，加深對歌曲的理解。
2、通過本校學(xué)生獲獎舞蹈觀摩，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。
3、通過對音樂創(chuàng)編過程的情感體驗，激發(fā)對音樂的喜愛之情。
教學(xué)方法：
通過唱、奏、編的方法，結(jié)合律動，進行簡單的創(chuàng)作。
教學(xué)重點：
通過教師引導(dǎo)、示范，體驗歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自如地投入到實踐和創(chuàng)作中去，體會舞蹈的樂趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂聲中進教室。
2、觀看我校獲獎舞蹈。
師：“音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學(xué)們一起走進舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。
（意圖：觀看本校學(xué)生的獲獎舞蹈節(jié)目，放松學(xué)生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。）。
二、解難、創(chuàng)編：
1、復(fù)習(xí)：
生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現(xiàn)形式的不同情緒。
師：“把認(rèn)為自己唱的最好的樂句，展現(xiàn)給同學(xué)們。”（掌聲）。
生：學(xué)生自主演唱。
（意圖：通過把認(rèn)為自己唱的最好的.樂句展現(xiàn)給同學(xué)這一過程，讓學(xué)生獲得成功感。）。
2、難點解決：
師：“把認(rèn)為自己難唱的樂句提出來?！?/p>
生：提難點（基本上是最末兩句）。
師：師用范唱對比進行糾正。
生：練習(xí)、糾正、鞏固。
3、律動創(chuàng)編：
1）師：“請找出歌詞中能用動作表示的‘實’的詞，進行律動創(chuàng)編”。
生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。
2）小組活動。唱一唱、編一編、演一演。
（意圖：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生律動練習(xí)）。
3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標(biāo)明創(chuàng)編內(nèi)容及動作提示，進行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對技能薄弱組重點指導(dǎo)，并充作組內(nèi)成員參予表演。
1-4樂段，溪水清清溪水長——妹妹呀東山西山采茶忙。
動作提示：溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、分組交換采茶插秧動作、擦汗。
5-6樂段，插秧插的喜洋洋——采的茶來滿山香。
動作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。
2）隊形變換：背靠背，轉(zhuǎn)圈。
7-9樂段，手采香茶——采茶姑娘。
動作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調(diào)地走、身遠(yuǎn)處招手（踮腳）4、造型：蹲、站立。
5、表情微笑。
三、交流、體驗：
1、小組匯報表演。比一比，評出星級隊。
（意圖：開展自評、互評、他評有機結(jié)合，培養(yǎng)群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價能力）。
2、補充、完善舞曲動作，師生合作互動，吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。
3、觀看我校歷年來的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀看自己學(xué)校同齡人的舞蹈作品，再次體驗并激發(fā)學(xué)生的情感）。
4、學(xué)生用簡潔的一句話，談創(chuàng)作樂趣和感受，體會創(chuàng)作樂趣。
（意圖：通過談創(chuàng)作樂趣和感受，交流體會，體驗成功感，提升創(chuàng)作意識。）。
四、課堂小結(jié)。
那不勒斯舞曲教案篇十七
中班教案《瑤族舞曲》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂，在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏，能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器，快來看看幼兒園中班《瑤族舞曲》含反思教案吧。
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。
3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂器放在椅子下邊。
3、音樂磁帶錄音機。
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的動作。
師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
2、認(rèn)識樂器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動的有關(guān)線索，討論樂器的配器方案。
師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？
（教師出示三種樂器請小朋友依次來認(rèn)識并向樂器打招呼）
師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作，想想看這3種樂器中那個樂器是搖著演奏的呢？
小手點擊的動作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動作呢？
3、教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器，現(xiàn)在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊（依次總結(jié)樂器隊）
師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師：這次讓我們跟著音樂空手練習(xí)一遍好嗎？
4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個手勢是什么意思？（準(zhǔn)備動作）那我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準(zhǔn)備動作好嗎？（練習(xí)幾次拿樂器）
師：聽音樂練習(xí)一遍。（結(jié)束樂器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）
5、親子音樂游戲
師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，現(xiàn)在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。
師：（出示樂器）你們認(rèn)識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰來試一試？
現(xiàn)在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。
師：除了點點搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。
師：現(xiàn)在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準(zhǔn)備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
小百科：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。
那不勒斯舞曲教案篇十八
通過欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，體會圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格，逐漸產(chǎn)生對圓舞曲音樂的喜愛。
【過程與方法】。
通過對作品的整體聆聽，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂段的對比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點，逐步提升對音樂作品的分析能力。
【知識與技能】。
認(rèn)識四三拍、簡單了解圓舞曲;能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【重點】。
能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【難點】。
認(rèn)識四三拍、簡單了解圓舞曲。
(一)新課導(dǎo)入。
教師使用多媒體播放視頻，并提問：視頻中呈現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。(藍(lán)天;杜鵑;鳥鳴聲)。
教師總結(jié)：視頻中呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。
這樣的畫面又有怎樣的音樂故事呢?今天，讓我們一起走進這幅美麗的畫卷，感受小杜鵑的快樂吧。
從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。
(二)初步感知。
1.初聽作品。
教師使用多媒體播放作品音頻，并提問：作品的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)。
教師總結(jié)：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺。
2.復(fù)聽作品。
指定學(xué)生回答。(器樂演奏)。
教師總結(jié)：作品的演奏形式是管弦樂合奏，是以西洋樂器為主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆聽全曲，感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點。
(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊做律動，思考作品的節(jié)拍是怎樣的?
學(xué)生自由回答。(三拍子)。
教師總結(jié)：作品的節(jié)拍是3/4拍，強弱規(guī)律是強、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導(dǎo)學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強弱規(guī)律。
圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)。原是奧地利民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會，19世紀(jì)開始流行于西歐各國。它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦。
學(xué)生自由回答。(4次)。
教師總結(jié)：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏，營造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。
(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生邊聽、邊哼唱、邊律動。
學(xué)生舉手回答。(第二圓舞曲開始音是長音“6”)。
教師總結(jié)：第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個歡樂的舞蹈場面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。
學(xué)生自由回答。(和第一圓舞曲相同)。
教師總結(jié)：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。
5.完整聆聽。
加入身體律動，完整聆聽作品。
(四)拓展延伸。
教師播放圓舞曲《春之聲》，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩首作品有什么異同點?
學(xué)生自由回答。(四三拍子作品)。
教師給予鼓勵性評價，并總結(jié)：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁?！洞褐暋放c其他圓舞曲不同，原為聲樂作品，后由奧地利音樂家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題，明快活潑的上行樂句與模仿鳥鳴的倚音式音調(diào)交相輝映，撲面而來的春天氣息洋溢著生機勃勃的青春活力。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié)：本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，認(rèn)識四三拍、簡單了解圓舞曲，能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律，并為每個主題進行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”，逐漸產(chǎn)生對圓舞曲音樂的喜愛。
2.作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫像，下節(jié)課進行分享。
那不勒斯舞曲教案篇十九
1、自主探索瑤族舞曲的配器方式，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的樂趣。
2．通過游戲進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及同伴配合合作奏樂的能力。
1．欣賞感受過樂曲《瑤族舞曲》。
2．樂器若干(三角鐵、小鈴、木魚、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。
(一)瑤族叔叔阿姨來演奏。
1、欣賞配器樂曲。
t：你們看瑤族叔叔阿姨來到了我們的教室，為我們表演節(jié)目，你們仔細(xì)地聽，仔細(xì)地看，她演奏了什么曲子，用了哪些樂器。
2．探索發(fā)現(xiàn)配器方式。
(1)找找哪些樂器在唱歌。
（2)再次欣賞。
t：我們來聽一聽是不是這些樂器呢?
(3)找找哪兩個小樂器在對話(第一段完整欣賞)。
t：這么多樂器，它們是怎么唱歌的呢?誰和誰對唱?(當(dāng)幼兒說到該樂器時，老師示范演奏一次，幫助驗證。)。
t：我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。(再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序。)。
t：哪種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)那種樂器唱歌多?(大鼓)。
(4)聽聽小樂器用什么節(jié)奏對話(第一段分段欣賞)。
t：樂器是怎么唱歌的?(老師利用游戲化的情景性語言幫助幼兒總結(jié)聽到的節(jié)奏，例如：小鈴和鈴鼓在說話：你唱歌我跳舞，我們一起來表演。)。
(5)樂器一起來演奏(第二段完整欣賞)。
t：第二段節(jié)奏快的時候哪些樂器來唱歌?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有樂器一起唱歌，節(jié)奏相同跟著音樂。)。
(二)我們來演奏。
l自選樂器集體演奏。
(1)初步演奏第一段。
t：現(xiàn)在瑤族阿姨邀請我們來演奏，請你選一個喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。(老師用指揮動作提示節(jié)奏，并根據(jù)實際操作情況調(diào)整幼兒的節(jié)奏及樂器出來的順序。)。
(2)分解演奏。
t：我們再來一次，想想你的`樂器和誰對話，用什么節(jié)奏。(老師隨機把握幼兒的操作問題，如果發(fā)現(xiàn)哪兩個樂器節(jié)奏或順序有問題，就將這兩個樂器抽出來再次分解操作。)。
(3)完整演奏。
t：瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。
2．交換樂器再次演奏。
t：找個朋友交換樂器再來玩一玩。(請能力強的幼兒嘗試做指揮。)。
操作提示。
通過讓幼兒聽配器版的瑤族舞曲，聽辨音樂中的樂器和節(jié)奏，為幼兒搭建自主探索的平臺。在幼兒初步探索發(fā)現(xiàn)樂曲中的樂器時，老師可適當(dāng)對樂器如何發(fā)出好聽聲響進行引導(dǎo)，例如：你們聽木魚會發(fā)出兩種聲音，怎么回事?哪個好聽?老師示范在木魚孔的正面敲和側(cè)面敲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同操作方式發(fā)出不同聲音。
在最后環(huán)節(jié)——交換樂器，對于初次操作樂器的孩子來說有些難度；換了樂器相應(yīng)的順序和節(jié)奏就會變化，因此可以根據(jù)幼兒的實際情況決定是否需要，或者可讓幼兒自主選擇，想要交換的去找朋友，不想交換的可仍然操作原來的樂器。在此過程中，老師對于幼兒的要求不能太高，不是嚴(yán)格的樂隊演奏，而是“玩”，在樂器操作中體驗音樂表現(xiàn)的樂趣，體驗同伴合作的樂趣。
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