教案能夠幫助教師合理安排課堂時間，提高教學(xué)效率。編寫教案時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的范文中展示了不同教學(xué)風(fēng)格和方法，可以幫助教師拓寬教學(xué)思路。
那不勒斯舞曲教案篇一
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準備：橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結(jié)束活動：
聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動內(nèi)容。目標是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受，能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演?！被顒咏Y(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進一步提高孩子們的音樂素質(zhì)，也有個別幾個孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個問題，得出一個結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動中讓我也總結(jié)出一點自己的感悟：音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務(wù)于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現(xiàn)，同時以自身的情緒帶動他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時，在設(shè)計教學(xué)活動同時更要注意教學(xué)活動難易程度是否適合幼兒接受。
那不勒斯舞曲教案篇二
執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學(xué)瞿建軍。
任課年級：初一年級。
教學(xué)目標：
1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學(xué)生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂。
2、透過學(xué)唱《青春舞曲》一歌，讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格，并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學(xué)生。
3、透過創(chuàng)編活動引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神。
教學(xué)重難點：
即興創(chuàng)作和歌表演活動。
教具準備：
cai課件、鋼琴、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時學(xué)習(xí)資料進行前期鋪墊。2分鐘。
1.欣賞歌曲《達坂城的姑娘》。
2.師表演（設(shè)計意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自己創(chuàng)編動作積累素材。）。
3.設(shè)問。
師：請哪位同學(xué)回答，這是哪個民族的舞蹈？
4.生答。
5.師：歸納....
維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領(lǐng)略它的魅力所在。
（設(shè)計意圖：引出本課主體）。
二、感受與體驗4分鐘。
（設(shè)計意圖：透過樂曲欣賞后，讓學(xué)生初步領(lǐng)略維族常用樂器的形狀及有關(guān)知識。）。
（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》。
（二）介紹王洛賓先生及其作品。
1.介紹作者。
2.認識了解維吾爾族樂器。
（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答。
（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡介，然后出示板書）。
3.師歸納。
胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據(jù)失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是漢族人民對新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達卜”。
三、歌曲學(xué)唱17分鐘。
（設(shè)計意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會唱本課時教材歌曲，從中明白時間易逝的道理，進而懂得珍惜、愛惜時間）。
（一）說話引入。
師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們再來學(xué)唱他的另外一首經(jīng)典歌曲。
1.聽（不出示歌譜，只有音樂）。
2.提問。
3.復(fù)聽（出示歌譜）。
4.提問。
師：評價，我們再來欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復(fù)多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？
生：答。
（1）師拍節(jié)奏。
（2）出示節(jié)奏型：
(3)師引導(dǎo)生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。
5.師問：歌中唱出了什么？引導(dǎo)生分析比較兩個“青春不會來”的旋律走向。
6.師：歸納。
師：同學(xué)們說得很好（肯定學(xué)生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時光易逝和青春一去不復(fù)返的道理…..
（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）。
師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。
1.讓生預(yù)習(xí)，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞。
2.請生范讀，師指導(dǎo)。
3.全體學(xué)生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞。
（四）學(xué)唱歌曲。
1.師范唱。
2.生跟琴唱。
(1)隨旋律填詞，體會用自然、圓潤的聲音來歌唱。
(2)請生自己評價，好與不足之處。
3.歌曲分析。
（1）設(shè)問。
（2）師小結(jié)。
（3）出示音樂要素。
節(jié)拍：四四拍強弱規(guī)律：強弱次強弱。
節(jié)奏：密集，緊湊。
力度：輕巧，有彈性。
速度：中速稍快。
旋律：上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動感。
學(xué)生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
4.歌曲處理和復(fù)習(xí)練唱。
（放伴奏帶）。
第一遍：女領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。
第二遍：男領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。
第三遍：齊唱。
四、創(chuàng)作表演看—識—學(xué)—集中—分組15分鐘。
（設(shè)計意圖：透過創(chuàng)編活動引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神）。
1.說話引入。
2.生回答。
3.師歸納，
4.維吾爾族基本動作的學(xué)習(xí)。
（2）全體同學(xué)做統(tǒng)一的舞蹈動作，為歌曲伴舞。
（3）分組創(chuàng)編活動。
師：按照平時的位置進行分組。
（4）完整表現(xiàn)歌曲。
歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；
舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動作，進一步豐富歌曲；
伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）。
五、本課時學(xué)習(xí)小結(jié)2分鐘。
（設(shè)計意圖：總結(jié)升華本節(jié)課）。
1.師提問。
師：透過這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
2.生：暢談。
3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜時間師：我深信，同學(xué)們透過這首歌曲的學(xué)唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標前進！
那不勒斯舞曲教案篇三
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點難點：
1、重點：透過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程：
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）dd編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)狀況而定）。
8、音樂活動（二）dd創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導(dǎo)。
（2課時）。
教學(xué)資料：
1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
教學(xué)目標：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。
2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。
3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。
重點難點：
1、教學(xué)重點：透過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、教學(xué)難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)準備：
錄音機、cd片（有關(guān)奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青?！盎▋骸钡奈淖帧D片資料或音像資料）。
教學(xué)過程：
1、透過回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。
2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？
3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：
討論關(guān)于奧運會的話題、關(guān)于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。
打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。
（2）聽《共青團員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風(fēng)格、情緒和歷史背景。
欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個性是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風(fēng)格等。
再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風(fēng)格和音樂形象。
（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點等。
欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。
（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風(fēng)格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。
欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。
4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：
教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選取下列資料。
討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
選取填表1。
曲名。
速度：
a中速稍慢。
b中速稍快。
c進行曲速度。
節(jié)拍：
a2/4。
b4/4。
c3/4。
力度：
a強。
b弱。
c漸強。
d漸弱。
那不勒斯舞曲教案篇四
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風(fēng)格特點，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學(xué)生說，具有很好的引領(lǐng)作用。
二、學(xué)情分析與教學(xué)思路：
我所教的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，音樂基礎(chǔ)參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學(xué)生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長，進行探索和嘗試設(shè)計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學(xué)目標。
1、知識目標：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨特節(jié)奏，初步學(xué)會為歌曲進行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風(fēng)土人情的了解以及對新疆音樂的認識。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時光的道理。
四、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點：學(xué)生能準確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學(xué)準備：多媒體課件、電子琴(鋼琴)。
六、教學(xué)過程。
1、課前：收集——整理。
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的被動，我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試把音樂學(xué)習(xí)延續(xù)到課外，把音樂學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂的萌芽，更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、導(dǎo)入新課：激趣——交流——觀賞。
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進入教室)。
設(shè)計意圖：音樂興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，充分利用了學(xué)生課前的準備，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動——復(fù)聽。
(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學(xué)生視聽完回答新疆歌舞的特點?
學(xué)生討論回答后，教師語言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學(xué):。
a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見的切分音節(jié)奏×××|××|和附點音符節(jié)奏×.×××××。
b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏，突破難點)。
(5)發(fā)聲訓(xùn)練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學(xué)唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節(jié)奏。
設(shè)計意圖：對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生參與到音樂當中，避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點突破中，我結(jié)合了學(xué)生們好動的特點，在此時恰當?shù)剡\用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4.深入：引導(dǎo)——創(chuàng)編——表演。
(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會不同演唱效果。
(2)音樂活動(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設(shè)計意圖：速度是音樂的基本因素，讓學(xué)生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調(diào)動全班的音樂細胞，節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關(guān)系。
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
6.小結(jié)：歸納提升感受青春。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧!因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好!
(播放《明天會更好》，學(xué)生離開教室)。
六、板書設(shè)計。
旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。
那不勒斯舞曲教案篇五
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。
認知目標：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
1、學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
一、導(dǎo)入新課。
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進入教室）。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
（1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答）。
（板書：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。
（3）學(xué)生跟多媒體哼唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）。
（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。
2、作者介紹。
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）。
3、隨樂舞蹈。
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學(xué)們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）。
（學(xué)生讀完后各抒已見）。
小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！
那不勒斯舞曲教案篇六
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
音樂磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風(fēng)就不會把你刮走。后來，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
（1）欣賞第一段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動作。
（3）欣賞第三段，師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來了，一定要一動不動，不然就會被大風(fēng)刮走。
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。
那不勒斯舞曲教案篇七
1、感受四三拍律動，圓舞曲轉(zhuǎn)動的旋律特點，合作表演。
2、通過欣賞，感受樂曲中速度、情緒、旋律特點，并能通過色彩卡、身體律動表現(xiàn)出來。
3、感受旋律特點的不同，為第二部分設(shè)計圖形譜。
1、重點：用身體動作感受圓舞曲轉(zhuǎn)動的旋律特點，
2、難點：準確表現(xiàn)樂曲中速度、情緒、旋律特點的變化并為第二部分設(shè)計圖形譜。
動物頭飾、課件。
1.進教室律動。
隨《小狗圓舞曲》律動進教室圍成半圓，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂轉(zhuǎn)圈和腳步急快輕輕的進教室。
1．欣賞幾段動物的音樂。（公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂會）。
（1）放音樂，知識回憶。放青蛙音樂會，公雞母雞，野蜂飛舞（音樂剪輯一起）。
（2）聽音樂猜出小動物。
師：你們猜出小動物的名字了嗎？它們是（按順序說），青蛙、公雞母雞、野蜂。（ppt：小動物圖片圍成圓圈）。
師：音樂真奇妙啊，還能表現(xiàn)小動物的形象?？纯吹搅藥孜挥^眾了，（數(shù)數(shù)）嗯？還差一位啊，主角，舞會的主角去哪里了呢？小朋友們，你們看見了嗎？（生沒看見）讓我們從這段音樂中去把它請出來，好嗎？聽聽是什么樂器把它請出來的。（播放小狗圓舞曲）。
1.完整初聽。
師：是什么樂器把舞會的主角請出來了？
生：鋼琴（生若說出其他樂器，評價：你知道的樂器還真不少）。
師：猜出舞會的主角是誰了嗎？（生說小狗、小貓。。。）。
師：主角到底是誰呢？有請今天舞會的主角閃亮登場。（ppt小狗出現(xiàn)在小動物中間）。
小狗錄音:小朋友們，你們好，我就是今天舞會的主角，見到你們真開心，下面我要為大家獻上一支舞蹈，這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子，叫圓舞，也叫華爾茲，伴隨這支舞蹈的音樂叫圓舞曲，下面就欣賞我精彩的表演吧。
2.欣賞flash動畫，第2次聆聽。（引出速度、情緒、旋律特點，貼在黑板上）。
（聽完后）自學(xué)（ppt）：小狗的舞步有沒有變化呢？（速度：快-慢-快）。
小狗跳舞時的心情怎樣？（生說歡快活潑，師評價：是一只頑皮的小狗，點出情緒）。
小狗是怎么跳舞的？（轉(zhuǎn)圈——平穩(wěn)——轉(zhuǎn)圈，引出旋律特點）。
1.聽第一樂段，通過舞步找旋律特點（圖形譜）（聽音樂，2副圖片選一張，）。
小狗錄音：小朋友們，現(xiàn)在我要跳的舞蹈，你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎？
2.肢體動作感受速度和轉(zhuǎn)圈。
師：小狗越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，你們能用手上和腳上（肢體）的動作表現(xiàn)小狗的舞步嗎？（引導(dǎo)進教室的律動動作）。
師：讓我們一起跟著它跳一跳。
師：小狗這時舞步的速度是？（板書：速度快）。
3.選情緒色彩卡。
師：此時的小狗是一種什么樣的心情呢？（生說）老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡)，哪種顏色更適合小狗此時的心情。
1．聽第二樂段。
小狗錄音：（汪汪汪）我的小伙伴們，你們跳累了嗎？（停頓2秒，師示意，生自由說）那我們聽聽小狗接下來的舞步會有什么樣的變化呢？（師鼓勵生回答）。
2.聽完后，小組合作（先小組合作還是師示范哼唱了再讓學(xué)生哼）。
（1）自學(xué)：（ppt）小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎？
（2）互學(xué)：如果你能跟著音樂的起伏選出小狗的心情、旋律特點，那你們就快成為小狗的好朋友了，讓我們圍繞這個問題，開展合作學(xué)習(xí)，請看合作提示：
主問題：
合作步驟：
（1）小組討論，組長匯總意見，設(shè)計圖形譜并寫下來。（2分鐘）。
（2）準備上臺匯報表演。（1分鐘）。
展學(xué)：
（1）大家有什么補充或質(zhì)疑嗎？
（2）預(yù)設(shè)：學(xué)生補充-有學(xué)生沒說到的就補充。
3.師范唱主題旋律，彈鋼伴。
師：我想用歌聲來表達小狗此時的舞步。
生：原來和第一段旋律相似。
師：那么我們把第一樂段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，是a段的再現(xiàn)部，那我們就稱它為a，像這種帶有再現(xiàn)部的音樂我們叫它單三部曲式。
1.錄音：小朋友們，你們喜歡我嗎？那你們知道我的主人是誰嗎？我的主人呀，是法國的一位女作家，有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩人肖邦到我家做客，發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴，于是，肖邦就走到鋼琴前，即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲，小朋友們，快給這首樂曲取一個名字吧——《小狗圓舞曲》。
師：《小狗圓舞曲》的速度非?？欤⒃诤芏痰乃查g結(jié)束，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
師：時間過得真快，我們的舞會就要結(jié)束了，讓我們也給今天的主角表演一個節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎？它也是四三拍的圓舞曲（步伐和禮儀，和孩子們跳結(jié)束課堂）。
那不勒斯舞曲教案篇八
教學(xué)準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程：
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。
那不勒斯舞曲教案篇九
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生33人，其中男同學(xué)20人，女同學(xué)13人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。
二、教材分析。
二年級下冊共編成8個主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性、藝術(shù)性、民族性。注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。并開展多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。作為全新的教材，此書在編寫中體現(xiàn)了以下的基本理念：
1、強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重學(xué)生個性發(fā)展；
2、以審美為中心；
3、以文化為主線；
4、加強實踐與創(chuàng)造。
音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動中。
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。本教材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。
作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。這是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目的。
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認識一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
4、通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
5、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
6、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
7、尊重藝術(shù)、理解多元文化。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。
8、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。
9、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。
10、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
11、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。
12、突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。
13、突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。
14、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
15、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。
16、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受。
四、具體目標。
1、把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。
4、因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。
5、總結(jié)每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的不足之處及時指出，在下一節(jié)課中增加練習(xí)，對學(xué)生感興趣的、能提高學(xué)生積極性的.方法，總結(jié)出來，加以提倡發(fā)揚。
6、針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行反思，想相應(yīng)的對策，可以向其他老師請教并交流。
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那不勒斯舞曲教案篇十
“以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感”。
通過音樂教學(xué)，使學(xué)生掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并逐步成為音樂愛好者。
二、教材分析：
首先解讀教材：《這是什么》是一首兒童歌曲，2/4拍、五聲宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)。
其次分析教材：此課在本單元中起著承上啟下的作用，它是從前一節(jié)聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點，在展開聯(lián)想的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，并為下節(jié)《時間像小馬車》歌曲的學(xué)習(xí)作好充分的知識準備。
三、學(xué)情分析：
我所執(zhí)教的二年級，有5%的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，因此在教學(xué)中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。另外，有30%的學(xué)生會彈鋼琴，識別五線譜能力強。因此在教學(xué)中，我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會，并配合教師進行有效教學(xué)。有65%學(xué)生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中，那么在最后的創(chuàng)編伴奏中，我會給孩子們多次表現(xiàn)機會。
四、設(shè)計思路。
首先，利用身邊的事物引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)音樂要素的存在。再通過節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗音有高低、長短、強弱。目的是讓學(xué)生自主探究。
其次，利用謎語導(dǎo)入教學(xué)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，利用聽唱的方式，學(xué)習(xí)歌曲。并在學(xué)會歌曲后為歌曲創(chuàng)編伴奏。目的是讓每一個學(xué)生都有參與的機會。
五、教學(xué)方式與手段說明：
本課以引導(dǎo)、探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生認知音樂要素。并運用聽唱的技術(shù)手段完成本課教學(xué)。
六、教學(xué)資源：
三角鐵、雙向筒、碰鐘、鋼琴、
七、教學(xué)目標：
“情感態(tài)度與價值觀”目標：通過輕松愉快的音樂情緒演唱歌曲《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂的珍惜時間。
依據(jù)大綱，音樂教育本身是對學(xué)生進行情感教育的重要途徑，能有效的`豐富學(xué)生精神生活，促進學(xué)生感知、情感、想象等感性方面的健康成長。
“過程與方法”目標：運用體驗、模仿、探究、合作的方法揭示音樂要素，用聽唱方式完成歌曲學(xué)習(xí)。
依據(jù)大綱，興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能，誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣乃是教師的重要任務(wù)。
“知識與技能”目標：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，知道音樂中音有高低、音有長短、音有強弱。
依據(jù)大綱，對于音樂教育來說，知識與技能的學(xué)習(xí)是必要的，這既是認得整體素質(zhì)中的音樂素質(zhì)的一種需要，同時也為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ)。
八、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：學(xué)唱《這是什么》。
教學(xué)難點：感受并分辨歌曲中音的高低、長短、強弱。
九、教學(xué)過程：
引導(dǎo)學(xué)生、探究學(xué)習(xí)（約5分鐘）。
謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）。
主體參與，學(xué)習(xí)歌曲（約25分鐘）。
拓展延伸，即興表演（約5分鐘）。
那不勒斯舞曲教案篇十一
1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。
2、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
3、能隨音樂進行律動。
歡快的音樂作品是孩子們所喜愛的，我們要培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。在課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用正確的演唱姿勢、自然的聲音、有表情的演唱，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂律動，難點是自主編創(chuàng)動作。
1、播放快樂小舞曲，學(xué)生拍手進教室。
2、師生問好。
1、剛才，同學(xué)們進教室時，老師播放的音樂好聽嗎？那么，今天老師要帶孩子們?nèi)ヒ粋€新的地方，在這個地方有很多的高山，嘩啦啦的河水，非常美麗！那么剛才聽的這首歌曲叫什么名字呢，讓我們一起看大屏幕。（出示歌名學(xué)生齊讀）非常好，接下來讓我們一起進入到歌曲《快樂小舞曲》中去，讓我們一起來感受歌曲的情緒。
2、播放《快樂小舞曲》。
師：歌曲聽完了，誰能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的？（生：快樂的、高興地、歡快的）。
師：那么再讓我們來聽一聽歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂的？
生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛的校園、祖國的懷抱里。
師：孩子們在這些地方留下了足跡，留下了笑聲，獲得了快樂。那么大家想學(xué)唱這首歌嗎？
3、學(xué)唱歌曲：
（1）、播放快樂小舞曲，學(xué)生默唱，并做聲勢動作。（大屏幕出示歌詞）。
（2）、按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手，第二拍點手心；第二段歌詞第一拍拍手，第二拍學(xué)生自由發(fā)揮（可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等）。
（3）、再聽，同學(xué)們跟著輕聲唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的`旋律是相同的，跟著鋼琴輕聲唱一唱。
（4）、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。
（5）、練習(xí)完整的演唱歌曲。
5、創(chuàng)編律動動作。
（1）分小組自由創(chuàng)編。
（2）放錄音學(xué)生展示。
（3）挑選優(yōu)秀組展示。
（4）教師挑選優(yōu)秀動作進行組合，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂律動。
6、學(xué)生分唱歌、打擊樂伴奏、律動三組合作表演。
學(xué)生隨音樂走出教室，結(jié)束本課。
那不勒斯舞曲教案篇十二
教學(xué)準備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程：
2、提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
那不勒斯舞曲教案篇十三
1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。
3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
電腦機房，課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器
了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點。
能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點
瑤族風(fēng)情
課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個民族?，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節(jié)課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧！
1、演唱主題音樂。
學(xué)生跟音樂演唱
2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。
思考題：1）全曲分為幾部分？
2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？
3）聽完全曲有什么感受？
學(xué)生回答提出的問題。
教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。
課件展示：
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：aba
引子||：a：||||：b：||cdcab尾聲
第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二
第二部分：主題音樂三、主題音樂四
第三部分：主題音樂一、主題音樂二
1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。
第四組：第二部分主題
再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師：同學(xué)們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧！（按復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學(xué)，可以用手拉成一個圈或者是即興創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作進行表演。）
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進一步了解我們的民族音樂文化。
那不勒斯舞曲教案篇十四
1.了解圓舞曲的特點，準確把握圓舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導(dǎo)學(xué)生運用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過討論和對比的方法，分析音樂旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。萬卯義和王連鎖是一對兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國歌曲大賽中獲獎。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點。
師：誰來說說圓舞曲的風(fēng)格特點？
學(xué)生自由回答。
1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。
教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點。
學(xué)生自由回答。
2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）。
師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個別小節(jié)的節(jié)奏要唱準確。
教學(xué)要求：
（1）視唱歌曲前八個小節(jié)，糾正四分附點音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動畫）。
生：用連貫的聲音來演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音，演唱時要唱夠它的時值；要注意旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。
師：請同學(xué)們討論一下如何運用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學(xué)生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進行演唱。
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）。
（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。
（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂進行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！
那不勒斯舞曲教案篇十五
1、自主探索瑤族舞曲的配器方式，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的樂趣。
2．通過游戲進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及同伴配合合作奏樂的能力。
1．欣賞感受過樂曲《瑤族舞曲》。
2．樂器若干(三角鐵、小鈴、木魚、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。
(一)瑤族叔叔阿姨來演奏。
1、欣賞配器樂曲。
t：你們看瑤族叔叔阿姨來到了我們的教室，為我們表演節(jié)目，你們仔細地聽，仔細地看，她演奏了什么曲子，用了哪些樂器。
2．探索發(fā)現(xiàn)配器方式。
(1)找找哪些樂器在唱歌。
（2)再次欣賞。
t：我們來聽一聽是不是這些樂器呢?
(3)找找哪兩個小樂器在對話(第一段完整欣賞)。
t：這么多樂器，它們是怎么唱歌的呢?誰和誰對唱?(當幼兒說到該樂器時，老師示范演奏一次，幫助驗證。)。
t：我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。(再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序。)。
t：哪種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)那種樂器唱歌多?(大鼓)。
(4)聽聽小樂器用什么節(jié)奏對話(第一段分段欣賞)。
t：樂器是怎么唱歌的?(老師利用游戲化的情景性語言幫助幼兒總結(jié)聽到的節(jié)奏，例如：小鈴和鈴鼓在說話：你唱歌我跳舞，我們一起來表演。)。
(5)樂器一起來演奏(第二段完整欣賞)。
t：第二段節(jié)奏快的時候哪些樂器來唱歌?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有樂器一起唱歌，節(jié)奏相同跟著音樂。)。
(二)我們來演奏。
l自選樂器集體演奏。
(1)初步演奏第一段。
t：現(xiàn)在瑤族阿姨邀請我們來演奏，請你選一個喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。(老師用指揮動作提示節(jié)奏，并根據(jù)實際操作情況調(diào)整幼兒的節(jié)奏及樂器出來的順序。)。
(2)分解演奏。
t：我們再來一次，想想你的`樂器和誰對話，用什么節(jié)奏。(老師隨機把握幼兒的操作問題，如果發(fā)現(xiàn)哪兩個樂器節(jié)奏或順序有問題，就將這兩個樂器抽出來再次分解操作。)。
(3)完整演奏。
t：瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。
2．交換樂器再次演奏。
t：找個朋友交換樂器再來玩一玩。(請能力強的幼兒嘗試做指揮。)。
操作提示。
通過讓幼兒聽配器版的瑤族舞曲，聽辨音樂中的樂器和節(jié)奏，為幼兒搭建自主探索的平臺。在幼兒初步探索發(fā)現(xiàn)樂曲中的樂器時，老師可適當對樂器如何發(fā)出好聽聲響進行引導(dǎo)，例如：你們聽木魚會發(fā)出兩種聲音，怎么回事?哪個好聽?老師示范在木魚孔的正面敲和側(cè)面敲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同操作方式發(fā)出不同聲音。
在最后環(huán)節(jié)——交換樂器，對于初次操作樂器的孩子來說有些難度；換了樂器相應(yīng)的順序和節(jié)奏就會變化，因此可以根據(jù)幼兒的實際情況決定是否需要，或者可讓幼兒自主選擇，想要交換的去找朋友，不想交換的可仍然操作原來的樂器。在此過程中，老師對于幼兒的要求不能太高，不是嚴格的樂隊演奏，而是“玩”，在樂器操作中體驗音樂表現(xiàn)的樂趣，體驗同伴合作的樂趣。
那不勒斯舞曲教案篇十六
中班教案《瑤族舞曲》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當中，讓幼兒遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂，在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏，能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器，快來看看幼兒園中班《瑤族舞曲》含反思教案吧。
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。
3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂器放在椅子下邊。
3、音樂磁帶錄音機。
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的動作。
師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
2、認識樂器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動的有關(guān)線索，討論樂器的配器方案。
師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？
（教師出示三種樂器請小朋友依次來認識并向樂器打招呼）
師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作，想想看這3種樂器中那個樂器是搖著演奏的呢？
小手點擊的動作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動作呢？
3、教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器，現(xiàn)在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊（依次總結(jié)樂器隊）
師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師：這次讓我們跟著音樂空手練習(xí)一遍好嗎？
4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個手勢是什么意思？（準備動作）那我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準備動作好嗎？（練習(xí)幾次拿樂器）
師：聽音樂練習(xí)一遍。（結(jié)束樂器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）
5、親子音樂游戲
師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，現(xiàn)在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。
師：（出示樂器）你們認識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰來試一試？
現(xiàn)在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。
師：除了點點搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。
師：現(xiàn)在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
小百科：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。
那不勒斯舞曲教案篇十七
：在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學(xué)對我國的民族音樂發(fā)生學(xué)習(xí)興趣。
一、引入教學(xué)：
復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標志；
2.讓同學(xué)聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；
二、初聽，同學(xué)在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；
三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：
2.復(fù)聽后，請同學(xué)回答老師提出的問題；
四、細聽三個主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一局部之第一主題
2)、播放第一局部第一主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
2. 第一局部之第二主題
2)、播放第一局部第二主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
3.第二局部主題
1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二局部相對于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。
2)、播放第二局部主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。五、再次復(fù)聽全曲 剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個局部組成的，樂曲的第三局部基本上重復(fù)了第一局部，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個局部最優(yōu)美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學(xué)樂曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自身獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進一步了解我們的民族音樂文化。
那不勒斯舞曲教案篇十八
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學(xué)會律動《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
感受圓舞曲的旋律，初步學(xué)會律動。
與同伴合作表演。
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請大家參加舞會為情境，進入主題。
1、欣賞音樂，感受樂曲。
討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？
小結(jié)：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因為舞蹈時需要兩個人成對旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過看視頻學(xué)習(xí)律動。
1、觀看律動視頻。
通過視頻讓幼兒感受到律動中的動作。
2、幼兒學(xué)習(xí)基本律動動作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒動作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學(xué)習(xí)律動。
以早晨起床去參加舞會為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動融入情境。
我們是快樂的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺。
我們是美麗的小貓。
小貓們準備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽音樂，念歌謠練習(xí)律動。
三、與同伴合作表演律動，體驗合作的快樂。
1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習(xí)。
2、邀請客人老師一起去參加舞會。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
那不勒斯舞曲教案篇十九
1.體驗作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來的歡樂。
2.能夠背唱第一圓舞曲的a、b主題。
著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗維也納圓舞曲的風(fēng)格特點，并充分發(fā)揮想像力，體會該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時的情景。
多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們請坐端正，我們一一段視頻。（播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》）。
教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——（生答溜冰圓舞曲）。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國作曲家瓦爾德退費爾在他的管弦樂作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲，這節(jié)課我們就要一起走進《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目、作曲家、國家、年份）。
二、新授。
教師：《溜》由序奏、四個小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。
教師：請同學(xué)們聽下面的這段旋律，說說它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題a）(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)。
教師：像溜冰剛拉開序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。
教師：這是這段旋律的的簡譜，我把它彈奏一下，同學(xué)們看譜（出示簡譜）（加兩小節(jié)前奏）。
教師：我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說1、2、3、1、2、齊，齊字后開始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂句）（指出后稍加速再唱）。
教師：唱得不錯！下面我跟著旋律畫圈，請同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開始畫圈？（播放第一小圓舞曲主題a，師畫圈）。
教師：哪一拍上？（生答，第一拍）。
教師：真不錯！第一拍，每一小節(jié)畫一個圈。拿出右手，一起來畫一畫。手拿高一點、握球狀、逆時針畫。第一句預(yù)備起（師唱一起畫）。
教師：跟著音樂來畫（播放主題a）。
教師：同學(xué)們聽一聽這段旋律可以怎樣畫？（播放第一小圓舞曲主題b）。
教師：（根椐學(xué)生的手勢教師概括，為什么可以這樣畫？（生答，速度上快了）。
教師：剛才那段是長音（教師畫圈唱）而這段看它的簡譜，用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律，第一行5161的反復(fù)，第二行5262的反復(fù)，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來唱一唱。齊字以后開始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。
教師：同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行？（播放主題b師畫）。
教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫重一點。（師演示123、123）圓舞曲的特點是不是重音落在第一拍上。一起來畫一畫（播放主題b）。
教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個主題，我們完整地把第一小圓舞曲來聽一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動作）。
教師：（聽后問）旋律有反復(fù)嗎？（生答，有）如果兩個主題分別用ab表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答aba）。
教師：請同學(xué)們聽第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比，情緒上有什么變化?(生答，更歡快、活潑)(教師：力度上更強了)我都用了這個動作，來看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個點的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）。
教師：一起來做做這個動作（播放音樂）。
教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠……，一起來做）。
教師：兩小節(jié)后開始，總共六小節(jié)）再來一次。
教師：再完整的來聽第二小圓舞曲。
教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，aba）。
教師：也是aba的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會不會是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽了以后才能下結(jié)論）請同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當音樂出現(xiàn)時用右手舉起紅紙，第二個主題出現(xiàn)時仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）。
教師：（師做動作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是——（ab）。
教師：好，繼續(xù)聽第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）。
教師：它的結(jié)構(gòu)是（aba）太簡單了！請同學(xué)們把卡紙放回凳子下。
教師：我們來回顧一下，四個小圓舞曲哪個結(jié)構(gòu)是ab?(生答，第三)其它都是aba的結(jié)構(gòu)。（點擊圖標）其實在四個小圓舞曲前還有一段由圓號演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來聽序奏，請同學(xué)們分辯，序奏的旋律跟哪個主題很像？（播放序奏）。
教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來欣賞這首樂曲。如果你能聽出第一小圓舞曲，舉起一個手指，第二小圓舞曲兩個，第三三個、第四四個。舉起后可以把手放下，專注地聽音樂。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時提醒）。
教師：我發(fā)覺同學(xué)們在第一小圓舞曲出現(xiàn)時都能準確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）。
三、拓展。
教師：不錯！請同學(xué)們看屏幕，括號里的字應(yīng)該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（）游芳草地，（）詠荷花池，（）飲菊花茶，（）吟白雪詩）。
教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽聽春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》（屏幕出示）。
教師：今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n！
那不勒斯舞曲教案篇二十
2、手持帽沿，跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺四下。
3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)。
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進帽兜的動作。
5-7、重復(fù)。
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次。
9、向觀眾致謝。
【活動目標】。
l、感受樂曲中三拍子節(jié)奏和aab的曲式結(jié)構(gòu)。
2、表現(xiàn)魔術(shù)師神氣、幽默的表演特點。
3.體驗與老師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。
【活動過程】。
1、視覺感受：魔術(shù)師做了什么?
(1)完整欣賞魔術(shù)表演一遍，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。
提問：剛才魔術(shù)師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作表現(xiàn)出來。
練習(xí)：將個別孩子所表現(xiàn)的動作讓同伴來學(xué)習(xí)，重點，練習(xí)四次。
(2)出示部分圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。
(3)再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的aab曲式結(jié)構(gòu)。
(4)出示完整圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。
2、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時候做什么動作?
(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭。
(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。
3、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師。
(1)跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。
(2)看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試完整表現(xiàn)。
4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師。
用上魔術(shù)師，完整表現(xiàn)音樂，能跟著音樂表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準確地掌握三拍子的節(jié)奏。
1、活動前可讓孩子觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點。
2、延伸活動：可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。
那不勒斯舞曲教案篇二十一
1、熟悉音樂，根據(jù)樂曲的的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。
2、通過觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動作。
3、輕松參與游戲，體驗變“魔法”的快樂和神奇。
1、與幼兒人數(shù)相同的礦泉水兩套，一套內(nèi)裝清水，一套內(nèi)裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、教具：礦泉水瓶蓋布。
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來了一個神秘的服裝和道具，你們看看是誰穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細看好了哦！
3、播放音樂，教師隨音樂示范施魔法，幼兒感受游戲動作和特點。
4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動作？（抓的動作、轉(zhuǎn)圈圈的動作、搖瓶子的動作等）。
5、討論游戲的玩法，教師根據(jù)幼兒的討論，引導(dǎo)大家相互模仿游戲動作，提醒幼兒注意游戲動作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經(jīng)驗，用準確的肢體動作語言表現(xiàn)出來。
6、教師示范、空手練習(xí)。
（1）幼兒空手跟隨音樂練習(xí)。
師：我們一起來做一做變魔法的動作。好了，變魔法的動作都學(xué)會了。
（2）幼兒隨音樂用實物進行練習(xí)。
師：現(xiàn)在請你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動哦，不然魔法可要逃走了哦！
（這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。）。
（3）幼兒再次練習(xí)，討論動作要求。
師：變出來了嗎？怎么了？為什么沒有變出來?。?/p>
（4）討論為什么沒有變出彩色水的原因。
小結(jié)：先輕一點攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂動作練習(xí)，后再配上音樂感受。）。
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會出現(xiàn)了。（教師更換瓶子）。
師幼和著音樂做動作，音樂停止，揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。（這次請爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。）。
8、延伸活動。
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂再來變一變，看看還能變出什么神奇的東西。
那不勒斯舞曲教案篇二十二
1、通過欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。
2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂的音樂形象。
3、能找出樂曲的節(jié)奏型。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂朗誦磁帶《瑤族舞曲》。
（一）欣賞樂曲，理解樂曲的內(nèi)容，找出主要音樂形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂曲）。
2、提問：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂的要求：你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂曲）。聽完樂曲，讓幼兒談感受（估計幼兒會說：叔叔阿姨在跳舞……）。
3、對幼兒的想象加以評價，鼓勵幼兒邊聽邊想，同時可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導(dǎo)邊看圖片變聽音樂，這次可要求幼兒聽聽音樂的速度是否有變化（有快有慢）。
5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言（可以事先準備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱著動聽的'歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂可配上：“聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們生活多美好。
6、最后，可放錄音（配樂朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機地揉在一起，在欣賞過程中充分感受美。
（二）引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣？通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（aba）三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂曲，并配有圖片、舞蹈、語言，進一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。
（三）引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽第一段音樂，找出它的節(jié)奏型?？梢詢墒址珠_彈，重點引導(dǎo)幼兒聽左手的音樂并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂器的演奏（長鼓），同時讓幼兒拍手跟音樂打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽第二段樂曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏均可以，知要能反映歡樂的場面。并讓幼兒拍手跟著音樂打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂曲，讓幼兒選擇樂器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂，一邊配上節(jié)奏，同時教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵幼兒人人參與）。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
那不勒斯舞曲教案篇二十三
1.通過初讀，讀通文本，感知文本主要內(nèi)容。
2.通過填表，創(chuàng)設(shè)情景，展開想象，感受鳥叫聲的音樂之美，維也納生活的愜意。
3.通過抓住維也納的風(fēng)土事物，寫風(fēng)土語，感受濃郁的本土音樂和風(fēng)情，體會音樂是維也納的靈魂。
4.積累優(yōu)美的語言，有興趣的同學(xué)去閱讀相關(guān)的作品。
感受維也納生活的愜意和歡快，體會音樂是維也納的靈魂。
通過抓住風(fēng)土事物，寫出符合維也納風(fēng)情的語句。
課件。
今天我們要去一個特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關(guān)維也納的照片，我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié)奏。）。
維也納有“音樂之都”的美稱，有人說：“沒有音樂就沒有維也納，沒有音樂維也納就失去了一半的美?！弊屛覀?nèi)ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書）。
1．掃清閱讀障礙。
請大家翻到課文184頁，自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
巡視，根據(jù)學(xué)生難讀的詞語，打印出示：
房脊門框巢穴硬胡茬。
克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。
帶出一組結(jié)構(gòu)相似的詞語：
寧靜又精致彎彎曲曲又暢如流水。
豐富而不重復(fù)清脆而透徹深沉而又持久。
2．歸納主要內(nèi)容。
a．請你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來寫維也納的生活的。
根據(jù)反饋，歸納板書：（鳥鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲）。
b．請你借助板書和你劃出的句子，連起來用自己來說說維也納的生活是怎樣的呢？先自己說一說。
指名說，指導(dǎo)評價。
1．整體聆聽。讓我們先去聆聽免費音樂會，請你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂特色”這兩部分。
聲樂佳賓形象。
音樂特色。
聽眾感受。
花腔女高音。
變化無窮。
……。
……。
學(xué)生交流，借助常識概括對貓叫聲的音樂特色。
2．進行批注。請細細默讀這些寫鳥叫聲的句子，你仿佛聽到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊?？梢允菍σ晃患奄e的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對所有佳賓的叫聲的感受。
交流感受：聽著這些佳賓的音樂，你仿佛聽到了什么，看到了什么？
3．感悟?qū)懛āＷ髡咦プ×锁B的叫聲和聲音的形象，把免費音樂會寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
點撥：參加音樂會的僅僅只有這4種鳥，只要這幾種聲音嗎？請你也試著說一說。
除了鳥叫聲還有？一起讀。這就組成了整個免費音樂會。
這“免費音樂會”，是鳥的音樂，這花的天下也有音樂，這路上也有音樂，這些都是大自然的音樂，那真正的維也納音樂在哪兒呢？讓我們走進維也納城郊的“當年酒家”，在當年酒家，我們要完成一個特別的任務(wù)，幫當年酒家設(shè)計一則風(fēng)情語，讓更多游客來這里感受維也納的生活。
風(fēng)土事物。
風(fēng)情語。
1．參考風(fēng)情語。
千年遺址，稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城，塑料王國。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型風(fēng)土事物，并有一定的寫法，這是采用中國味的寫法。
2．請你瀏覽課文，先找出“當年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。
3．請你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂在酒館的哪里呢？交流。
4．怎么寫才能讓更多熱愛音樂的游客也來維也納的“當年酒家”呢？請你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語。
5．交流，評價。
1．是啊，出示，引讀——。
在這個音樂之都中，最重要的并不是到處都有的音樂會，到處都有的音樂家雕像與故居，而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯說：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符?！?/p>
一句話：音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動了維也納的生活。
2．請你拿起筆，選擇文章中一些優(yōu)美的語言收藏在“積累屋”里。
3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書，如果你有時間，課外可以去看看。
音樂。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/18027642.html】
