語文學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和寫作能力?？偨Y(jié)應(yīng)該突出問題和解決方案，更加注重對解決方案的實(shí)操性進(jìn)行分析。接下來是一些明星、名人的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓我們共同來學(xué)習(xí)借鑒。
拯救男孩讀書心得篇一
作為教師，我發(fā)現(xiàn)：在我所教的班級中，女班委要多于男班委，每年的三好生中女孩要遠(yuǎn)多于男孩，女孩聽講更認(rèn)真、作業(yè)更工整，更順從老師和家長的意見；而與之相反的是：男孩的字，盡管經(jīng)過我四年的不懈鼓勵(lì)、指導(dǎo)，依然大多像狗爬；班里有打架罵人事件，不用說，主角基本上都是男孩；被各科老師叫到辦公室補(bǔ)作業(yè)的，也同樣大多是男孩，拯救男孩讀后感。而各科老師，似乎也更喜歡女孩！詢問了一下年級的其他老師，他們班的學(xué)生也如此呈現(xiàn)出具大的男女差異！
最近讀完了孫云曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書，我對這個(gè)問題終于有了更深刻的認(rèn)識！原來男孩子之所以表現(xiàn)出更容易違反紀(jì)律、更具有攻擊性、語言表達(dá)能力和書寫能力更差，是由他們的生理所決定的，而目前的學(xué)校教育（塑造好學(xué)生）和家庭教育（過分溺愛）則對男生的危害性更大！男孩子的發(fā)育本身比女孩子晚，所以在學(xué)校中受到的批評更多，在應(yīng)試教育的背景下，按部就班、聽話服從、反復(fù)練習(xí)、記憶優(yōu)先、這些更加容易發(fā)揮女孩子優(yōu)勢的學(xué)習(xí)方式，讓男孩子顯得相對落后，自信心收到嚴(yán)重的威脅。以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育傾向，是男孩生長危機(jī)中最為兇猛的殺手，并因此而加劇了所有危機(jī)對男孩的傷害。
作者特別想提醒大家的是，想讓孩子盡可能早入學(xué)，想盡一切努力把孩子培養(yǎng)成超常兒童，這對于男孩來說都是災(zāi)難性的，其結(jié)果很可能成為釀成摧殘男孩的悲劇。
那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：
1、從上學(xué)的那一天起男孩在讀寫能力發(fā)育上比女孩晚2年，5歲男孩的.大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。在整個(gè)小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。男孩寫字之所以比不上女孩，主要因?yàn)槟泻⒌木?xì)肌肉動(dòng)作以及控制他們的神經(jīng)的發(fā)育都要比同齡女孩晚一些。直到青少年晚期，男孩的生理年齡和心里年齡才能趕上女孩和女孩并駕齊驅(qū)。麥吉尼斯博士指出：教育簡直就是專門與男生的天資和傾向做對的陰謀詭計(jì)。從科學(xué)角度我們應(yīng)該按照一個(gè)孩子的生理年齡和心里年齡來進(jìn)行教育。如果父母和教育者能把男孩的暫時(shí)落后看做是正?，F(xiàn)象，那么男孩將來一定能趕上女孩。
2、男孩的學(xué)習(xí)方式和女孩是不一樣的，男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動(dòng)作，更多的依賴空間機(jī)械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語言刺激。如教師在講課時(shí)說的太多，那么女性大腦相比，男性大腦更可能感到厭煩、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的時(shí)間才能記住課堂上所學(xué)的知識。應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容忽視男孩的優(yōu)勢和領(lǐng)域，教學(xué)方式也與男孩的學(xué)習(xí)方式不匹配，在這樣的教育體質(zhì)下男孩的長處無處施展，他們無法按照自己的天性自由發(fā)展，很容易成為應(yīng)試教育的犧牲品，讀后感《拯救男孩讀后感》。
3、一般認(rèn)為男性的情感應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)的，但其實(shí)是假象。男孩看似堅(jiān)強(qiáng)的外表背后，隱藏著脆弱的一面，男孩的情緒情感上比女孩脆弱。父母離婚對男孩傷害更大。男孩更不擅長情感表達(dá)，是什么使一個(gè)開朗、熱情洋溢的男孩變得不愿意表現(xiàn)出自己的情緒？第一個(gè)原因是，在培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，讓小男孩為自己的情感表達(dá)感到丟臉，特別是對脆弱、害怕、絕望的感覺有罪惡感。第二個(gè)原因是，男孩與母親之間的過早情感分離，使男孩的心里受到傷害，從而影響其情感發(fā)展。
4、男孩出生后的發(fā)育速度也比女孩要慢的多，一般來說一名剛出生的女嬰的身體機(jī)能和一名出生6周的男嬰不相上下。在身體發(fā)育上男孩也落后與女孩，女孩一般11歲左右進(jìn)入青春期，身高迅速增長，而男孩大約13歲進(jìn)入青春期，所以在小學(xué)五六年紀(jì)人高馬大的總是女生，女孩一般長到16歲身高增長已經(jīng)完成，但男孩一只要到17歲身高增長才基本結(jié)束。
5、男孩體內(nèi)含有比女孩高十多倍的雄性激素另一方面就是大腦差異。
6、男孩的優(yōu)勢主要表現(xiàn)為他們的視覺、空間能力以及與之相關(guān)的數(shù)學(xué)能力等方面，在4歲時(shí)男孩就表現(xiàn)出這種優(yōu)勢而且隨著年齡的增長，這種優(yōu)勢持續(xù)增長，貫穿生命全程。
綜上所述我們不難明白男孩為什么暫時(shí)落后與女孩了吧，因此晚上學(xué)一年是送給男孩最好的禮物，"早"并不一定好，如果把教育比作一場人生競技賽，那么教育不是短跑，而是長跑，誰笑到最后，誰笑的最甜，學(xué)校和父母們權(quán)衡一下，與其讓男孩過早的入學(xué)而遭受失敗打擊，還不如晚一點(diǎn)入學(xué)，讓男孩準(zhǔn)備的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是發(fā)現(xiàn)男孩、了解男孩。最重男孩的性別差異，是送給男孩的最好禮物！
父母對男孩危機(jī)也負(fù)有不可推卸的責(zé)任，大多的父親在那孩的教育中缺席，或是忙于工作，或是受限于嚴(yán)父的性別偏見而放棄了為父的責(zé)任。父親缺失會(huì)讓男孩終身"缺鈣"父親的角色是母親永遠(yuǎn)無法替代的。心理里學(xué)家認(rèn)為：父親的出現(xiàn)是一種獨(dú)特的存在，對培養(yǎng)孩子有一種特別的能力。失去父愛是人類感情發(fā)展的一種缺陷和不平衡。父愛缺失的孩子心里留下的空洞，任何政府都無力填補(bǔ)。眾多證據(jù)表明：父教缺失對男孩成長具有破壞性的影響。太多的母親沒有意識到男孩獨(dú)立的需要，她們的過度保護(hù)和非理性的寵愛，窒息了男孩的陽剛、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。她們不知道自己無意中成為男孩成長為男子漢道路上的一道阻礙。對男孩的愛，若是以剝奪他的成長機(jī)會(huì)為代價(jià)，就不是愛子，而是害子，越過度保護(hù)越是脆弱。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)。磨練男孩，就應(yīng)該從小讓他知道，困難和挫折并不可怕，可怕的是逃避這些困難和挫折。不管對窮人還是富人，我們的生活中不乏磨練男孩的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在于父母怎么做。為了將來，磨練您的男孩吧！
男孩本身的脆弱，以及不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)，也使得男孩子越來越中性化（即女性化）。各類男孩選秀節(jié)目中，男孩所表現(xiàn)出來的扭捏、秀美，實(shí)在是令人擔(dān)憂：我們的男孩怎么了？他們?yōu)楹稳绱?娘"？這樣的情況在我的班級里也屢見不鮮，跟女孩比起來，男孩表現(xiàn)得心胸不寬廣、斤斤計(jì)較、逃避責(zé)任、怕事，這樣的男孩，怎能指望他成為"民族的脊梁"？那么我們要怎樣做才能培養(yǎng)男孩的男子漢氣概呢？本書給我們的建議是：要從小培養(yǎng)五個(gè)極端重要的男子漢品質(zhì)——ir4q，包括責(zé)任（r）、智商（iq）、體商（bq）、情商（eq）、逆商（aq）！其中，責(zé)任（r）是造就新時(shí)代男子漢的基石。責(zé)任心基礎(chǔ)不牢，其他品質(zhì)就成了花拳繡腿、空中樓閣。沒有責(zé)任心，其他一切都等于零。ir4q構(gòu)成了一座閃閃發(fā)光的金字塔，我們的目標(biāo)"男子漢"高居塔尖，4q像四根擎天大柱支撐起男子漢，而基礎(chǔ)則是責(zé)任。
脆弱的男孩，有了正確的教養(yǎng)方式，也能成為健康、快樂、向上的男子漢。當(dāng)我們的男孩成為強(qiáng)悍的富有責(zé)任感和競爭力的男子漢時(shí)，不僅僅有利于自己有利于社會(huì)，也會(huì)讓女孩深受其益。而這些，需要我們每一位老師、每一位家長去努力！
拯救男孩讀書心得篇二
一直用一種沉重的心情看拯救男孩一書,對其中一些文字頗有同感,。
現(xiàn)代化教育制度,是一種工業(yè)化教育制度,工業(yè)化時(shí)代的價(jià)值觀念和思維方式?jīng)Q定了現(xiàn)代的學(xué)校制度和人才培養(yǎng)模式.已故的國家圖書館假館長任繼愈先生對此感嘆:”跟蒸包子一樣一屜一屜的,出來一個(gè)模樣".
現(xiàn)代學(xué)校被深深地烙上了工業(yè)化的印記。學(xué)校是工廠，教室是流水線，學(xué)生則成為流水線上的產(chǎn)品。流水線上的產(chǎn)品沒有生命，不需要個(gè)性，只要具備特定功能，能夠滿足預(yù)期需要即可，同樣的生產(chǎn)線生產(chǎn)出同樣型號、具備同樣的功能的產(chǎn)品。學(xué)校教育用這種工業(yè)化生產(chǎn)的方式，大規(guī)模、大批量地生產(chǎn)制造完全相同的產(chǎn)品――學(xué)生，不管他們的天性如何，不論男孩還是女孩，孩子們被相同的教育模式規(guī)范教育成同一類型的人。
教育“新四化”，讓男孩深受其害。
“不要讓孩子輸在起跑線上”可以說是最能盅惑人心的教育宣傳，它讓無數(shù)父母深感焦慮。這一觀念造成的直接后果就是升學(xué)壓力下移，學(xué)校教育被人為提前，具體表現(xiàn)為“教育新四化”――幼兒教育小學(xué)化、小學(xué)教育中學(xué)化，中學(xué)教育大學(xué)化，大學(xué)教育幼兒化。幼兒教育小學(xué)化、小學(xué)教育中學(xué)化對男孩更具殺傷力，讓許多男孩過早在學(xué)業(yè)上掉隊(duì).
道理我們都懂,但為什么我們會(huì)陷入一個(gè)怪圈呢,我們的生存環(huán)境,我們的生存壓力.一切的一切逼得我們不得不這們做,我們在扼殺我們的孩子.想起來真的讓我感到不寒而栗.對孩子的教育我們是在隨波逐流,其實(shí)是在滿足我們的自私的心理需求,但正如文章所說工業(yè)化時(shí)代的價(jià)值觀念和思維方式?jīng)Q定了現(xiàn)代的'教育制度,我們沒有能力打破這種制度,這也真的是一種無奈,真的很無奈.......我們只有讓我們和我們的孩子置于這種游戲規(guī)則中.遵守這種制度.并向更深處延深.給這種制度推波助瀾,不斷的給孩子加大壓力.讓孩子弱小的肩膀過早的承受本不應(yīng)該承受的壓力.
拯救男孩讀書心得篇三
“多讀書、讀好書長大了才有出路”這是兒時(shí)母親對我的勉勵(lì)。年少時(shí)便癡迷于讀書，父母把大人讀的書與小孩看的書分的特別清楚，小孩的書開放著，大人的書被鎖在柜子里，直到小學(xué)4年級暑假的某一天母親忘了鎖柜子，被我一次性“偷”出10幾本書來。
至今依然很清楚的記得那些書名《薛仁貴征東》、《薛丁山征西》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《玉嬌龍》、《七劍下天山》這幾本該是我后來愛看武俠小說的啟蒙。用了一個(gè)暑假啃完《紅樓夢》，書中最喜愛的人物是探春?！段饔斡洝放浜现娨暱吹慕蚪蛴形?。讀《聊齋志異》使得自己晚上通常一個(gè)人不敢睡?！度龂萘x》因?yàn)槭欠斌w字版本所以沒能啃下來，卻也因此促使我后來自學(xué)繁體字愛上甲骨文，自習(xí)篆刻。
非常喜歡那句在《聊齋志異》里讀到“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”(出自宋皇帝趙恒)當(dāng)然對我來說它的寓意非美女與金錢，而是知識與快樂，在那個(gè)家教非常嚴(yán)厲的年代，讀書無疑是我精神的糧食，快樂的源泉。
讀書是現(xiàn)代人在社會(huì)上獲得成功的基礎(chǔ)，足見讀書對于一個(gè)人的重要性。自覺讀書對我受益匪淺，綺綺是家里唯一的孩子，我們總希望把最好的東西給她，把最好的習(xí)慣給她。一周歲多的綺綺在語言能力方面特別的突出，記憶力也非常的強(qiáng)，聽覺方面更是十分的敏感，一首唐詩給她念個(gè)三四次后便能一字不漏的背誦，讓全家人很是興奮。
對于不識字的孩子來說，能聽能看的碟片何嘗不是一種另類的讀書方式，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩》、《溫州童謠》、《巧虎》等便是她讀的第一批書，對于小小年紀(jì)的她我們沒想過讓她讀這些書就必須了解些什么掌握些什么，只希望用其“耳濡目染”的方式養(yǎng)成其讀書的能力。
現(xiàn)在的少兒圖書美觀而精致，然而相對于好動(dòng)、沒耐性、不識幾個(gè)字的三歲小兒而言“看書”與“聽書”都是枯燥的，時(shí)間一長便乏了，厭了。古有云“讀萬卷書，不如行萬里路”，“看”與“聽”結(jié)合“行動(dòng)”才是對孩子最好的讀書方式。
最深刻的例子，是一次給綺綺讀一本《認(rèn)識水果蔬菜》的書，我對她講解草莓，甚至在講解后給她放《巧虎》里的《水果歌》，她卻總很固執(zhí)的回過頭來又把草莓叫成葡萄讓人無語。盡信書不如無書，光看平面的不如給她來一次實(shí)際體驗(yàn)，于是在一個(gè)晴朗的下午，帶她到永嘉的草莓園切身體驗(yàn)了摘草莓、吃草莓接觸大自然的同時(shí)感受其勞動(dòng)的樂趣，從此后她不但正確認(rèn)識了草莓，更是在所有水果中最喜歡的便是草莓。
讀書宜早不宜遲，從小給孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣對孩子來說將終生受益。
拯救男孩讀書心得篇四
《拯救男孩》是加拿大作家洛倫·卡沃編寫的一本小說，憑借其真實(shí)動(dòng)人的故事情節(jié)和深刻的人性思考，引發(fā)了讀者的廣泛關(guān)注。這本書以一個(gè)關(guān)于人性和生存的故事為基礎(chǔ)，通過讀者的閱讀體驗(yàn)，傳達(dá)了社會(huì)問題的重要性和個(gè)人的成長與選擇帶來的影響。
第二段：飽含親情和友情的溫暖力量。
故事的主人公是一位生活在貧困地區(qū)的少年，他與母親艱難地生活在一起。他的一生充滿了困難和掙扎，然而，正是在這個(gè)苦難的過程中，他發(fā)現(xiàn)了親情和友情的溫暖力量。他的朋友們給了他希望和勇氣，他的母親給了他無盡的愛和不離不棄的支持。這種飽含愛意的互助關(guān)系使讀者深刻理解到，親情和友情可以成為我們渡過困境的力量源泉。
第三段：展現(xiàn)了制度問題的殘酷現(xiàn)實(shí)。
在小說中，作者通過社會(huì)底層的描寫展現(xiàn)了制度問題的殘酷現(xiàn)實(shí)。主人公所生活的環(huán)境充滿了社會(huì)問題和不公平待遇。故事中的孩子們沒有平等的受教育機(jī)會(huì)，很多人陷入絕望和窮困。這個(gè)令人震驚的情況讓人們反思社會(huì)不公和制度漏洞給人們生活帶來的影響，也引發(fā)了對社會(huì)公平正義的思考。
第四段：個(gè)人選擇與命運(yùn)的關(guān)系。
故事中的主人公并非是無能為力的受害者，他始終保持著對命運(yùn)的積極抗?fàn)?。盡管他面臨了很多挫折和困難，但他從不放棄改變自己命運(yùn)的努力。他認(rèn)識到每個(gè)人都擁有選擇自己未來的權(quán)利，即使是處于困境中的人。通過主人公的努力和選擇，讀者深刻地體會(huì)到個(gè)人選擇與命運(yùn)之間的微妙關(guān)系。
第五段：文學(xué)作品的價(jià)值和意義。
《拯救男孩》作為一部文學(xué)作品，不僅僅是一次閱讀的體驗(yàn)，更是一次人生的思考。這本書引發(fā)人們對人性和社會(huì)問題的思考，讓人們重新審視自己的價(jià)值觀和道德觀。通過主人公的奮斗和選擇，我們接觸到了深刻的情感和真實(shí)的生活場景。這部作品引發(fā)的思考和感動(dòng)能夠讓人們更好地理解和關(guān)心周圍的人們，從而在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)幫助他人。
總結(jié)：《拯救男孩》帶給讀者的不僅僅是一次故事的閱讀，更是一次人生的思索與反思。這部小說通過展現(xiàn)人性的光輝和黑暗，喚起人們對生活的關(guān)注和改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的意識。它讓人們明白了親情和友情的溫暖，也讓人們反思了社會(huì)底層的制度問題。通過主人公的奮斗和選擇，我們深刻理解到個(gè)人選擇與命運(yùn)之間的微妙關(guān)系。這本書的意義不僅在于故事本身，更在于它引發(fā)的思考和行動(dòng)。
拯救男孩讀書心得篇五
中國，幾千年的文化，在世人面前確實(shí)值得驕傲一翻。但同時(shí)也存在幾千年的舊俗。她，就好像一本塵封已久的書，我們不可否認(rèn)她的價(jià)值，而積壓在這上面的塵土，卻足以讓她寸步難行。
魯迅講“救救孩子”，是在民國動(dòng)蕩時(shí)發(fā)出的吶喊，是針對孩子的麻木和無知，從而改變?nèi)袊拿\(yùn)。然而，現(xiàn)在，麻木與無知已經(jīng)沒有了，命運(yùn)也已經(jīng)改變了，“救救孩子”也有了它新的定義，那就是中國的教育。
我是一名“教師”，為什么要打引號呢?因?yàn)槲矣兴煌?。因?yàn)槲覉?jiān)決地否認(rèn)幾種觀點(diǎn)：為什么教師和學(xué)生不能以朋友相處?為什么我們教師要想法設(shè)法去樹立自己的威信?為什么學(xué)生的好壞就要以成績論定?為什么我們的老師這么在乎自己學(xué)生的成績?因?yàn)槲矣羞@些想法，所以我的教師要打上引號。
我在很多日志上已經(jīng)寫道過一個(gè)叫王先鈺的男孩，他的語文成績是相當(dāng)?shù)牟?，而我卻喜歡他，甚至問侯他家里的情況。他家里只有他的爺爺和奶奶，爸爸和媽媽出外打工了。有一次上課，他突然叫我叫“爺爺”，然后又改口說：“不是哦，叫錯(cuò)了，老師”。我當(dāng)時(shí)也就笑了。后來，也叫錯(cuò)了幾次，都是“爺爺”或者“奶奶”。雖然他學(xué)習(xí)很差，但我最喜歡和他聊天了。我從來不會(huì)去在他面前樹立威信，其實(shí)也沒必要，威信是用來鎮(zhèn)壓的，他們不是奴隸也不是，而現(xiàn)在我們的教育就是一種鎮(zhèn)壓，以學(xué)業(yè)為名的鎮(zhèn)壓。所以說，中國人千篇一律，應(yīng)該就是這種鎮(zhèn)壓的結(jié)果吧。在這種鎮(zhèn)壓下，他們的一切也就沒了。
前些天，改完他們的期末試卷，說實(shí)話我并不在乎我班上的人考的是好還是差。成績的好差真的這么重要嗎?它只說明一時(shí)，能說明一世嗎?他們的童年不應(yīng)該是這樣度過的，不然以后回憶起他們的童年全是成績和分?jǐn)?shù)。中國式的教育就是成績的教育，就是機(jī)械復(fù)制，想想在復(fù)印機(jī)上，把你想要復(fù)印的放在上面，再調(diào)下復(fù)印的分?jǐn)?shù)，成百上千就這樣出來了。那我們的學(xué)生是學(xué)生嗎?按我們?nèi)藶榈娜ソ逃?，我想他以后又是一個(gè)你，普普通通的你。中國要雄起，這個(gè)至關(guān)重要。
其實(shí)我一直有一個(gè)想法，就是中國的營養(yǎng)午餐。也難得中國的領(lǐng)導(dǎo)對我們的學(xué)生這么關(guān)心。我卻認(rèn)為這種大面積普遍的覆蓋是不可取的，中國的大部分孩子不是我們想象的這么窮苦。我認(rèn)為“營養(yǎng)午餐”應(yīng)該改為“營養(yǎng)書刊”。吃的就不必了，他們也吃不了，浪費(fèi)。把這個(gè)錢給他們送書吧，我相信效果一定會(huì)比現(xiàn)在的更好。上次看到一則新聞，深圳被評為“世界讀書示范城”，而在幾年前，我看到一則消息大概是這樣寫的：全世界公民的閱讀量中國最低，月平均好像是0.6本，和別的國家相差甚多?！熬染群⒆印笨梢詮倪@里作為切入點(diǎn)吧。
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拯救男孩讀書心得篇六
一開始讀這本書，是因?yàn)樽约菏且晃荒泻⒆拥募议L，從兒子上幼兒園開始我就看一些如何教育男孩的書籍。孫云曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書，讓作為家長的我深有感觸?！墩饶泻ⅰ愤@本書其實(shí)可以分為三大部分：第一部分《男孩的`四大危機(jī)》;第二部分《男孩危機(jī)的三大成因》;第三部分《拯救男孩，從發(fā)現(xiàn)男孩做起》。
懂得男孩的心理生理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞不一樣的男孩，這是這本書最大的價(jià)值，也是這本書最終要告訴我們的。書中所提出的“1r4q”，即五個(gè)極端重要的男子漢品質(zhì)——責(zé)任，智商，體商，情商，逆商。這“1r4q”可是說是拯救男孩的終極目標(biāo)，是所有事情的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
而今，我又帶了一屆一年級新生。這一屆新生男女生比例失調(diào)，34位孩子中，男生比女生多了8個(gè)，且各個(gè)都是生龍活虎，調(diào)皮得跟猴子似的。所謂的課堂紀(jì)律等常規(guī)對他們來說無疑是耳邊風(fēng)，他們依舊在那里上躥下跳，你追我趕，嘰嘰喳喳，我行我素。他們似一群瘋長的小牛，渾身有使不完的勁兒，讓有著20多年班主任經(jīng)驗(yàn)的我目瞪口呆，嘆為觀止。一次次的疲憊不堪讓我重新審視這些孩子，我要研究這些大鬧天宮的男孩子才好對癥下藥。于是我再次捧起這本書，開始了我的從教師角度的讀書之旅。
再一次認(rèn)識男孩與女孩的眾多不同，我對自己的教育教學(xué)方法有了新的思考。
一、以人為本，給予更多寬容。
書中告訴我們：“從生理學(xué)的角度來看，上學(xué)開始的那一天起，男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚兩年?！痹谡麄€(gè)小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。但是從上學(xué)開始那一天起，我們并沒有充分考慮到這一點(diǎn)，無一例外地要求男孩子應(yīng)該和同齡的女孩子一樣要遵守紀(jì)律，一樣要書寫認(rèn)真，一樣要讀書正確，一樣的要表達(dá)準(zhǔn)確……這無疑是不科學(xué)的，也不是以人為本的，我們應(yīng)該正視男孩與女孩的差異，在教育教學(xué)中對男孩要另眼相待，對他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)要區(qū)別對待。尤其在學(xué)習(xí)上的要求不能一刀切。例如男孩在讀寫能力發(fā)育上及大腦語言區(qū)發(fā)育水平都比女孩晚，男孩的精細(xì)肌肉動(dòng)作以及控制他們的神經(jīng)的發(fā)育也比同齡女孩晚，在教學(xué)中我們要給予男孩更多的成長空間，不能以一把尺度來評價(jià)他們在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，要求可以比女孩子降低一些。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)與接受寫不好字這更多的原因不是他們主觀態(tài)度造成的，你會(huì)原諒他們顛三倒四地說話，你會(huì)寬容他們在課間玩得大汗淋漓……于是你有了更多的耐心，允許他們在你的引導(dǎo)下慢慢地成長。這樣一來在教學(xué)中你不會(huì)再為這些孩子的暫時(shí)落后、暫時(shí)的糟糕而焦慮煩惱。
二、因材施教，改進(jìn)課堂教學(xué)。
書中也告訴我們男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動(dòng)作，更多的依賴空間機(jī)械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語言刺激。這就需要我們教師精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)方法，盡量用新鮮活潑生動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。不但如此，我們還要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減少反復(fù)機(jī)械類的練習(xí)，讓孩子在愉快生動(dòng)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)知識，提高能力。
三、慎重批評，呵護(hù)幼小心靈。
書中還說到男孩更不擅長情感表達(dá)，由此在培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，讓小男孩為自己的情感表達(dá)感到丟臉，特別是對脆弱、害怕、絕望的感覺有罪惡感。的確在日常的教學(xué)管理中，女孩子相對聽話，而男孩經(jīng)常是批評的對象。批評的方式方法也不能粗暴簡單，還是要循循善誘，從孩子的角度出發(fā)看問題，多引導(dǎo)，慎批評。因?yàn)槎嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)也告訴我叛逆的也大多是那些男孩子。
作為一名教育者，我們拯救男孩比一般的父母有更大的責(zé)任。因?yàn)樽鳛楦改?，他們所面對的只是自己的一具孩子，而我們教師面對的卻是一群孩子。在精力上，無疑我們要投入得更多，在耐心上我們要保持得更大。所以我們要改變自己。我們可以在自己的教學(xué)中，多些美好的期待，相信他們每個(gè)人都是很優(yōu)秀的;我們可以在自己的班級活動(dòng)中，多安排一些體育項(xiàng)目，讓男孩子們在操場上揮灑汗水;我們可以在自己的班級管理中，多一些策略，不過地打壓男孩子的本性。
拯救男孩讀書心得篇七
我一直認(rèn)為，男孩作為寵兒，在中國這個(gè)男性價(jià)值觀為主流的社會(huì)有著更廣闊的發(fā)展空間，拯救讀后感。在一個(gè)以男性為主宰的社會(huì)里，談?wù)撊绾握饶泻?，似乎是一件很滑稽的事。用人單位或者明顯或者含糊，表現(xiàn)出重男輕女的傾向。還有很多的女孩在為了爭取生存權(quán)和教育權(quán)苦苦掙扎奮斗。女孩似乎比男孩更需要拯救。但是，《拯救男孩》卻用不可辯駁的數(shù)據(jù)和材料，向我們證實(shí)：男孩危機(jī)不是將來時(shí)，而是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。正如朱永新教授在序中提到的，需要拯救的不僅是男孩，更加需要我們拯救的是我們的教育。教育的目的應(yīng)該重新確立，決定我們到底要培養(yǎng)怎樣的人?教育的方法要改進(jìn)，決定我們能培養(yǎng)什么樣的人。作為父母，作為老師，我們需要更多的思索和行動(dòng)，讓新的養(yǎng)育理念來讓我們的男孩、女孩更加的優(yōu)秀。
這本書內(nèi)容極其豐富，思路卻很明晰，全書共分五部分。分別介紹了，一、男孩的四大危機(jī);二、男孩危機(jī)的三大成因;三、拯救男孩，從發(fā)現(xiàn)男孩做起;四、我們該怎樣拯救男孩;五、早就新時(shí)代的“男子漢”。下面就結(jié)合著五部分內(nèi)容，說說自己的一些體會(huì)何感想。
1、男孩危機(jī)的表現(xiàn)是全方位的。
學(xué)業(yè)危機(jī)是男孩的第一危機(jī)，在大學(xué)，國家獎(jiǎng)學(xué)金，絕對的陰盛陽衰，校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金，巾幗不讓須眉。從高考狀元和高中會(huì)考成績來看，高中男生已經(jīng)雄風(fēng)不在。傳統(tǒng)的男子漢形象是力與美的完美結(jié)合，我們的小男子漢呢?更高了，更重了，體質(zhì)更差了，跑得更慢了，跳的更近了，耐力更差了。不僅如此，那那還更容易深陷心理危機(jī)，游戲男孩更容易沾染上各種成癮行為，情緒更脆弱，更容易患一些心理疾?；记楦姓系K的男孩人數(shù)高出女孩4倍之多，在美國，青春期男孩的自殺率是女孩的4倍。大名鼎鼎的童話作家鄭淵潔對現(xiàn)在的男孩一肚子的意見，現(xiàn)在的男人越來越像女人，女人只好揭竿而起沒越來越像男人?！笆裁催\(yùn)動(dòng)讓人看著揪心?”“足球?！薄笆裁催\(yùn)動(dòng)讓人看著更揪心?”“中國足球?！敝袊闱?yàn)槭裁床荒軟_出亞洲，走向世界。原因當(dāng)然很多，但是男子漢氣概的缺失是一個(gè)不可忽視的原因?？秩眨猪n?？謿W美，每每球隊(duì)尚未出征，比賽尚未開始，丑話就說在了前頭，失敗已經(jīng)做好準(zhǔn)備。我們周圍更多的男孩弱不禁風(fēng)，充滿脂粉氣。責(zé)任心缺乏的男孩隨處可見。
2、錯(cuò)誤的家庭教育、學(xué)校教育以及流行文化等因素誤導(dǎo)了當(dāng)代男孩，使他們陷入成長的泥沼而難以自拔。
男孩的危機(jī)，其實(shí)就是教育的危機(jī)。大多數(shù)孩子在三歲之后進(jìn)入幼兒園，此后的十幾年中，他們的大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過的。從幼兒園到高中畢業(yè)，至少要在各級各類學(xué)校中度過15000-24000小時(shí)。男孩和女孩不同這是不爭的事實(shí)，但是在我們的教育過程中，卻常常漠視男孩和女孩的差異。我們往往更喜歡那些聽話的孩子，男孩由于天生叛逆，往往被我們看成是不服從管教，從好學(xué)生的名單里去除?，F(xiàn)在學(xué)校被深深烙上了工業(yè)化的印記，學(xué)校是工廠，教室是流水線，學(xué)生就是流水線上的產(chǎn)品。不管他們的天性如何，不論男孩女孩，都被相同的教育模式規(guī)范教育成同一類型的人?；顫姾脛?dòng)的男孩身體被固定在座位上，不管他們的身體和心理發(fā)展速度與女孩有多大的不同，他們只能和女孩在同樣的年齡以同樣的進(jìn)度學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容。應(yīng)試教育對男孩更加不利。五歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)展水平只能達(dá)到三歲半女孩的水平。許多的男孩被我們過早地貼上了失敗者的標(biāo)簽。我們的消極評價(jià)最終傳導(dǎo)給男孩本人男孩本人，轉(zhuǎn)化為男孩的自我評價(jià)。在學(xué)業(yè)失敗的陰影下，男孩喪失了自信和自尊，進(jìn)而討厭老師，討厭學(xué)校，過早的放棄了努力，最終喪失了將來追平女孩的機(jī)會(huì)。男孩危機(jī)，更是父母的危機(jī)。父教缺失讓男孩終身缺鈣。缺乏父愛的男孩會(huì)成長為危險(xiǎn)男人。母親的溺愛，讓男孩永遠(yuǎn)長不大。溺愛是在愛的名義下行自私之實(shí)。溺愛的目的是使孩子依賴父母。會(huì)讓脆弱的`男孩更軟弱，愛心更稀缺，更不受歡迎。你想害死自己的孩子嗎?請給他足夠多的幸福，這就可以害死他了。
3、男孩和女孩的差別不僅僅是男孩站著小便，女孩蹲著小便。
這只是最淺表的差別，最重要的差別是看不見，摸不著的。男孩的一生大都是九死一生的。男孩的生存面臨更大的風(fēng)險(xiǎn)。男孩就像玻璃或瓷器，看起來堅(jiān)硬，實(shí)際上卻是易碎品。甚至在出生之前，男孩就顯示出生理上的脆弱性。在懷孕期間男性胎兒夭折的可能性更大。男孩比女孩的情感更脆弱。男孩負(fù)責(zé)自我控制的大腦區(qū)域發(fā)育的較女孩更為緩慢。男孩天生自制力就差。而且不善于用語言來表達(dá)情緒，更不愿意也不知道如何向他人袒露自己的情感，尤其是消極情緒。班里總有相當(dāng)數(shù)量的男生上課坐立不安，下課似乎無法用合適的方式發(fā)泄自己過剩的精力。寫的字總是歪歪扭扭，甚至左右顛倒。如果我們用同樣的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)所有的男孩和女孩，這其實(shí)對男孩是十分不公平的。許多男孩因?yàn)闀簳r(shí)發(fā)育落后而影響學(xué)業(yè)成績，并打入了差生的行列，這對晚熟的男孩極不公平。男孩就是男孩，男孩和女孩是不一樣的。讓男孩和女孩一樣老老實(shí)實(shí)，就想讓雅魯藏布江的水像鏡泊湖水一樣，就像讓劉翔去參加舉重比賽一樣。人們對男孩的無知和對性別差異的無知是男孩危機(jī)的最大根源。男孩的語言功能主要定位于左半球，而女孩語言功能均衡的分布在兩個(gè)大腦半球。女性大腦比男性多出百分之十五的灰質(zhì)，這些物質(zhì)主管人類的思維，女孩天生就具有強(qiáng)大的語言優(yōu)勢。男孩大腦含有更多的白色物質(zhì)，這些物質(zhì)主要負(fù)責(zé)腦細(xì)胞之間的聯(lián)絡(luò)以及神經(jīng)沖動(dòng)在大腦和四肢肌軀體之間的傳遞，所以男性生來具有強(qiáng)大的空間感知能力。男孩的活動(dòng)半徑大，具有更高的攻擊性，更叛逆，更不順從。男孩首先忠誠于其他男孩，女孩則從成人的視角看形勢。
4、拯救男孩父母是第一責(zé)任人，父母要做拯救男孩的先行者。
父親是男孩的第一個(gè)男子漢榜樣，請多花時(shí)間跟兒子在一起，但是請注意，質(zhì)量比數(shù)量更重要。多陪孩子聊聊天，多傾聽，少訓(xùn)斥。多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，爬山、釣魚都是男孩喜歡的好項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)是男孩的天性，。請幫助男孩養(yǎng)成至少一個(gè)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。母愛不能單純依靠母愛本能去培養(yǎng)男孩，需要更高層次的智慧引導(dǎo)。充分的母愛會(huì)讓男孩感到安全，男孩只有在心里上感覺到他是安全的，他才會(huì)敢于冒險(xiǎn)和探索。男孩需要母親足夠的關(guān)愛，但關(guān)愛應(yīng)該是有理性的，要嚴(yán)慈相濟(jì)。真正的母愛是為了男孩的未來考慮，要考慮他是一個(gè)獨(dú)立的人，將來承擔(dān)責(zé)任的人。母親還要積極維護(hù)父親的正面形象。一定要讓父親加入到男孩的教養(yǎng)之中來，母親要主動(dòng)撤退。好男還是放養(yǎng)出來的，該碰的釘子讓他碰，更繞的彎路讓他繞，該受得苦累讓他受，改動(dòng)的腦子讓他動(dòng)，該受得批評讓他受。
當(dāng)男孩在學(xué)業(yè)上暫時(shí)落后時(shí)，我們老師應(yīng)該更寬容，更有耐心，男孩在學(xué)習(xí)上不夠理想，并不是因?yàn)樗膽B(tài)度不認(rèn)真，并不一定是因?yàn)樗{(diào)皮貪玩，更有可能是因?yàn)樗纳窠?jīng)系統(tǒng)，大腦發(fā)育暫時(shí)落后于女孩。那些班里可憐的小家伙呀。當(dāng)他們再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)更加的寬容，男孩需要更多的運(yùn)動(dòng)，過剩的活力和不安分正是他們的天性。當(dāng)他們受了委屈，哭哭啼啼的時(shí)候。我不會(huì)再呵斥他們男子漢不應(yīng)該是這樣的，我會(huì)再一味地強(qiáng)調(diào)，男生要讓著女生。我會(huì)試著安慰他們，因?yàn)槟泻⒉⒉幌窨雌饋砟敲磮?jiān)強(qiáng)。找到男孩的興趣點(diǎn)，讓男孩愛上讀書，愛上運(yùn)動(dòng)。開展足夠的實(shí)踐和動(dòng)手操作的活動(dòng)讓男孩釋放自己的旺盛的精力，而不是一味地去壓制。
如果非要把教育比做一場人生競賽，那么教育不是短跑，而是長跑。短跑講求起跑的初始速度，在短時(shí)間內(nèi)即決勝負(fù)。長跑講求的是實(shí)力和耐力，重要的是誰能笑到最后。如果我們把教育比作短跑，由于男孩的暫時(shí)落后，許多男孩未賽先輸;如把教育看做長跑，即使暫時(shí)落后，如果教育得法，男孩仍有機(jī)會(huì)追趕上女孩。
天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息。除了外界的支持和幫助，男孩也應(yīng)該通過自己主動(dòng)的探索與努力，在這個(gè)多變的世界中找準(zhǔn)自己的位置，讓自己早日成為真正的男子漢。
拯救男孩讀書心得篇八
假期里，我購買了一本名為《拯救男孩》的書，是孫云曉等著。我很慶幸擁有這樣一本家庭教育的書籍，因?yàn)槲壹业膶殞毦褪且粋€(gè)男孩，我應(yīng)該在孩子沒有長大時(shí)，提前知道男孩子在每個(gè)年齡段的特點(diǎn)。
看到里面的調(diào)查問卷，您是一個(gè)缺席的父親嗎?和您是一個(gè)溺愛孩子的母親嗎?我們夫妻就迫不及待在選擇題中劃鉤，還互相監(jiān)督，不準(zhǔn)提前看答案。就這樣在調(diào)侃中，我們都被判為不合格的父母，特別是我自己，缺席的有些離譜。做完問卷調(diào)查，我們感覺很慚愧，同時(shí)決心在短時(shí)間內(nèi)改正。當(dāng)然先從打造老公說起。
父親是最重要的男子漢啟蒙老師。在沒有父親的情況下，缺乏對于孩子的紀(jì)律教育和監(jiān)督，缺乏教育孩子怎樣做男人的機(jī)會(huì)。而在當(dāng)下，由于父親們往往需要在外打拼事業(yè)，疏于對孩子的教育，或者直接當(dāng)“甩手掌柜”，全權(quán)交給媽媽負(fù)責(zé)。
還有另外一種情況是，天天跟孩子在一起的父親未必懂得父教?，F(xiàn)在很多父親雖然天天跟孩子在一起，但對于孩子根本不了解，教育方法簡單粗暴。有的父親下班了回家很晚，看到孩子還沒睡覺，心生憐憫，就只有三句話，“吃飯了嗎?作業(yè)寫完了嗎?睡覺。”
好的爸爸應(yīng)該是，走到孩子身邊，摸摸他的頭說，“寶貝，今天過得開心嗎?”你要注意孩子臉上寫滿的成長密碼，要以親密朋友的身份回到孩子的身邊，并就如何成為真正的男子漢給兒子做出榜樣。
通過一個(gè)假期的溝通交流，我們變了很多，我們每天再忙也會(huì)抽出時(shí)間和兒子玩耍，給兒子講故事。
我們知道男孩的教育離不開良好的父教，同時(shí)希望男孩在社會(huì)、家庭、學(xué)校的關(guān)愛中健康成長，我做為一名中學(xué)老師，我會(huì)更加關(guān)注男孩的成長和教育問題，耐心的等他們長大。
拯救男孩讀書心得篇九
《拯救孩子》這本書，是美國教育心理學(xué)家約翰·亨利·韋盛撰寫的一本關(guān)于兒童教育的著作。我很慶幸自己有機(jī)會(huì)讀到這樣一本重要的書籍，這本書不僅用經(jīng)驗(yàn)和理論闡述了孩子成長過程中的一些重要原則，也給我提供了一些將來教育孩子的方向。閱讀這本書讓我深思孩子的成長問題，也讓我更加認(rèn)識到父母在孩子成長過程中的重要性。
二
本書的核心思想是孩子只有得到父母的支持和鼓勵(lì)，才能夠健康、快樂地成長。這和我一直堅(jiān)信的觀點(diǎn)非常相似，也讓我更加肯定了自己在教育孩子方面的做法。我一直認(rèn)為父母的陪伴和鼓勵(lì)對孩子的成長至關(guān)重要，而本書的作者也給出了很多有益的建議和實(shí)踐操作，進(jìn)一步增強(qiáng)了我的信心。
三
本書中介紹了很多關(guān)于孩子教育的重要原則，包括提高孩子自尊心、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性、建立積極的家庭氛圍等。這些原則都非常實(shí)用，很容易在實(shí)際生活中付諸實(shí)踐。例如，書中提到了重要的“第一時(shí)間原則”，即盡量在孩子第一時(shí)間表達(dá)自己的需求時(shí)給予響應(yīng)和支持，這樣可以幫助孩子建立信任感和安全感。我在孩子的教育過程中已經(jīng)開始嘗試這個(gè)原則，并發(fā)現(xiàn)它非常有效。
四
除了一些實(shí)用的原則，作者還分享了一些故事和案例，這些故事和案例讓我更加深入地理解了他所闡述的理論?？吹竭@些孩子們身上的巨大變化和成長，我不禁為他們的幸福和成功而感到高興。這些故事鼓舞了我，也讓我相信只要我們盡力去幫助孩子，他們無論面臨什么困難和挑戰(zhàn)都能夠克服，并取得成功。
五
通過閱讀本書，我認(rèn)識到父母的角色非常關(guān)鍵，他們是孩子成長道路上最重要的引導(dǎo)者和支持者。父母不僅要教孩子知識，更要培養(yǎng)他們的良好品德和習(xí)慣，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，父母應(yīng)該高度重視自身的言行舉止，做到身教言傳。只有這樣，才能成為孩子最好的榜樣，讓他們受益終生。
結(jié)束語：
《拯救孩子》這本書給我?guī)砹撕芏嘟逃系膯⑹竞退伎?。我將這本書看作是一本教育指南，指引我在孩子教育的道路上走得更加穩(wěn)健。每個(gè)父母都希望自己的孩子健康、快樂地成長，而這本書給出了很多實(shí)用的建議和方法。只要我們認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)，并付諸行動(dòng)，相信我們都能夠成為孩子最好的引導(dǎo)者和支持者，幫助他們走向成功的人生。
拯救男孩讀書心得篇十
男孩成長的道路并不容易，他們面臨著來自外界的重重壓力和內(nèi)心的困惑。然而，作為社會(huì)成員，我們有責(zé)任和義務(wù)去拯救那些可能迷失的男孩。通過與男孩交流和引導(dǎo)，我們可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，并成為自信、獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)的人。下面將從三個(gè)方面探討拯救男孩的方法和體會(huì)。
首先，我們需要關(guān)注男孩的情感和內(nèi)心世界。在現(xiàn)代社會(huì)中，男孩往往被灌輸著“男子漢不能流淚”的觀念，這使得他們很難表達(dá)自己的情感。然而，情感的壓抑會(huì)導(dǎo)致內(nèi)心的積郁和心理問題的產(chǎn)生。因此，我們需要教育男孩們，告訴他們情感是人類的正常表達(dá)方式，沒有任何問題或羞恥感。同時(shí)，我們也需要改變對待男孩情感的看法，讓他們在成長過程中有更多的機(jī)會(huì)和環(huán)境去表達(dá)自己的情感。只有這樣，男孩們才能更好地認(rèn)識和管理自己的情感，從而有一個(gè)健康的內(nèi)心世界。
其次，我們應(yīng)該鼓勵(lì)男孩追求多元化的興趣愛好。在傳統(tǒng)觀念中，男孩往往被期望追求“男人的事業(yè)”，比如運(yùn)動(dòng)、科技等。然而，每個(gè)男孩都應(yīng)該有自己的興趣愛好，并可以自由選擇發(fā)展的方向。我們需要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和特長，給予他們追求自己興趣的機(jī)會(huì)和支持。無論是音樂、繪畫、舞蹈還是烹飪，只要是孩子喜歡并擅長的，我們都應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)?jiān)持和發(fā)展。這樣能幫助男孩們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和自信，讓他們從心底里喜歡并享受成長的過程。
最后，我們需要培養(yǎng)男孩的社會(huì)責(zé)任感和公民意識。男孩們往往面臨著來自社會(huì)的各種觀念和期望，他們可能覺得自己必須成為男人中的男人，憑借自身的力量和能力去面對一切挑戰(zhàn)。然而，社會(huì)是一個(gè)共同生活的舞臺，每個(gè)人都需要承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該教育男孩們，讓他們明白自己的行為會(huì)對他人產(chǎn)生影響，同時(shí)也需要尊重和關(guān)心他人的感受和需求。這樣，男孩們才能成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有責(zé)任心的社會(huì)成員。
拯救男孩的道路并不容易，但我們不能放棄。我們需要用愛和理解去面對男孩的困惑和挫折，給予他們幫助和支持。只有通過與男孩的交流和引導(dǎo)，我們才能理解他們的內(nèi)心世界，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和價(jià)值，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。在這個(gè)過程中，我們自己也將獲得更多的成長和收獲。讓我們共同努力，為每個(gè)男孩創(chuàng)造一個(gè)更美好的成長環(huán)境。
拯救男孩讀書心得篇十一
近年來，關(guān)注孩子的教育話題越來越多，而在這些話題中涉及的一個(gè)關(guān)鍵問題是男孩的教育修養(yǎng)。作為父母或教育者，了解男孩的成長和學(xué)習(xí)需求，關(guān)心和引導(dǎo)他們，并提供合適的教育方法和資源，是至關(guān)重要的。而讓我印象深刻并受益匪淺的另一本書是《拯救男孩》。這本書通過豐富的案例和數(shù)據(jù)給我們提供了獲得成功男孩教育的一些建議和思考。下面將在五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，這本書告訴我們男孩獨(dú)特的成長環(huán)境和心理需求。男孩往往更加活躍、好動(dòng)、冒險(xiǎn)和競爭。他們渴望通過探索、挑戰(zhàn)和實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)自我并獲得成就感。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和競爭壓力，很容易限制男孩們的天性。我們作為教育者要意識到這一點(diǎn)，并提供適合他們學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境，例如提供更多機(jī)會(huì)進(jìn)行體育活動(dòng)、培養(yǎng)解決問題的能力等。
其次，本書指出男孩在語言和閱讀方面存在較大的差距。事實(shí)上，男孩往往對閱讀和寫作的興趣不如女孩，這給他們的學(xué)習(xí)、社交和職業(yè)發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。因此，我們需要運(yùn)用適合男孩的教學(xué)方式，如更注重視覺和動(dòng)手能力、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的趣味性等。另外，重視父母和老師的鼓勵(lì)和示范對男孩形成良好的閱讀興趣和習(xí)慣也是非常重要的。
第三，本書強(qiáng)調(diào)了男孩成長中的性教育和男性角色塑造的重要性。尤其是在家庭和學(xué)校的教育中，男孩需要學(xué)會(huì)尊重女性、理解和掌握情感表達(dá)的方式，并樹立積極的男性榜樣。性別平等的教育有利于男孩培養(yǎng)自信和人際交往能力，培養(yǎng)健康的性別認(rèn)同。因此，我們要拋棄過時(shí)的男性刻板印象，引導(dǎo)孩子健康、平等和尊重性別的認(rèn)知。
第四，本書給我們提供了一些幫助男孩發(fā)泄情緒和管理壓力的方法。事實(shí)上，男孩和女孩在情感表達(dá)和壓力管理方面存在一些差異。男孩更愿意通過行動(dòng)來展示自己的壓力和情感，而不太善于傾訴或?qū)で髱椭?。我們需要鼓?lì)男孩表達(dá)情感，提供安全的環(huán)境和適當(dāng)?shù)闹С?。此外，幫助男孩發(fā)展適應(yīng)壓力的技能，如培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和良好的時(shí)間管理能力，也是非常重要的。
最后，本書提到值得關(guān)注的是男孩在教育培訓(xùn)方面的機(jī)會(huì)不足。男孩在學(xué)業(yè)中的差距逐漸擴(kuò)大，特別是在高中和大學(xué)階段，他們的準(zhǔn)入率和畢業(yè)率遠(yuǎn)低于女孩。事實(shí)上，男孩對學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)十分重要，他們需要在學(xué)校中感受到成功的能力，樹立自信心，并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教育系統(tǒng)需要重視男孩的需求，提供更多有吸引力和有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
綜上所述，《拯救男孩》給了我許多關(guān)于男孩教育的啟示和思考。對男孩成長環(huán)境和心理需求的了解，針對性的教學(xué)方法，性教育和男性角色塑造，情緒管理和壓力釋放，以及教育資源的均衡分配，都是我們作為教育者在關(guān)注男孩教育時(shí)應(yīng)該重視的方面。只有關(guān)注和滿足男孩的需求，我們才能更好地幫助他們發(fā)展?jié)撃埽瑢?shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
拯救男孩讀書心得篇十二
男孩是一個(gè)家庭、社會(huì)乃至整個(gè)人類社會(huì)的寶貴資源。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，男孩們常常面臨諸多困境和挑戰(zhàn)，他們往往處于弱勢地位，需要我們伸出援手，幫助他們走向陽光。在一個(gè)為拯救男孩而努力的活動(dòng)中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過這次經(jīng)歷，我對拯救男孩有了更深入的理解，下面我將分享我在這次活動(dòng)中的體會(huì)心得。
首先，我們要為男孩們提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。在活動(dòng)中，我了解到很多男孩并沒有得到公平的接受教育的機(jī)會(huì)。在一些貧困地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)，他們面臨著學(xué)校資源匱乏、交通不便等問題，因而無法順利融入教育體系。我們應(yīng)該關(guān)注并改善這些現(xiàn)狀，讓每個(gè)男孩都能夠享受到良好的教育資源，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，我們要改變對男孩的性別刻板印象?，F(xiàn)實(shí)中，男孩往往被嚴(yán)格要求要有強(qiáng)勢、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。然而，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格和天賦，我們不能把他們限制在性別角色的框架中。男孩也有自己的情感和脆弱，我們要教會(huì)他們表達(dá)自己的情感，鼓勵(lì)他們追求自己的興趣和夢想，讓他們在尋找自我的道路上得到自由和支持。
第三，我們要重視男孩的心理健康。現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和巨大的競爭壓力對男孩們的心理健康造成了巨大的影響。他們經(jīng)常被要求要強(qiáng)大、勇敢和不折不撓。然而，許多男孩不敢表達(dá)內(nèi)心的痛苦和困惑，這往往導(dǎo)致他們內(nèi)心的積壓和心理健康問題。我們應(yīng)該關(guān)注男孩的情緒和心理需求，鼓勵(lì)他們尋求幫助，提供適當(dāng)?shù)男睦碇С趾洼o導(dǎo)，讓他們有一個(gè)健康的心靈成長。
此外，家庭的作用在男孩成長過程中扮演著重要角色。在拯救男孩的過程中，我了解到很多男孩因?yàn)榧彝キh(huán)境的問題而陷入困境。一些男孩在家庭中缺乏關(guān)愛和支持，有的甚至遭受暴力和虐待。這會(huì)對他們的成長和發(fā)展造成很大傷害。我們要重視孩子在家庭中的感受，關(guān)注他們的需求，加強(qiáng)家庭教育和親子關(guān)系，為他們提供一個(gè)溫暖和穩(wěn)定的家庭環(huán)境。
最后，我們要重視男孩的自信和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。男孩天生具備領(lǐng)導(dǎo)和表現(xiàn)的潛力，我們要發(fā)掘并培養(yǎng)他們的這些優(yōu)勢。通過激發(fā)男孩對自己的信心和對未來的興趣，我們可以幫助他們建立自己的目標(biāo)和夢想，并為之努力奮斗。我們要教會(huì)他們?nèi)绾闻c他人合作、解決問題、承擔(dān)責(zé)任，并提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和平臺，讓他們發(fā)揮自己的實(shí)力和潛力。
總之，對于拯救男孩這個(gè)重要的任務(wù)，我們每個(gè)人都應(yīng)該有所作為。通過為男孩提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境、改變對男孩的性別刻板印象、關(guān)注男孩的心理健康、加強(qiáng)家庭教育和培養(yǎng)男孩的自信和領(lǐng)導(dǎo)能力，我們可以讓每個(gè)男孩都能夠享受到充實(shí)的人生和成功的未來。讓我們共同努力，為男孩的成長和發(fā)展盡一份力量。
拯救男孩讀書心得篇十三
昨日晚上我讀完了一本書，叫《陽剛男孩——男孩不說謊》，里面是分篇寫得。篇篇都很精彩、很有啟發(fā)!我只拿我最受感悟的一篇說說。
“黑呆子”里面的主人公“墜”是一個(gè)小男孩，他的媽媽離開了他，他的爸爸長年在外打工，很少回來。直到有一次：
墜拿著魚竿去釣魚，發(fā)現(xiàn)了魚子，一看就明白是“黑呆子”，因?yàn)閮H有“黑呆子”才會(huì)把魚子產(chǎn)在河邊上。墜看見有魚子，那么就必須有大魚!墜準(zhǔn)備好魚竿，一拋，漫長的等待，最終換來回報(bào)。
一條很大的“黑呆子”游了過來，一咬魚竿，可能是墜太興奮先收了構(gòu)，墜一看沒釣到，很是生氣，魚鉤朝魚子一拋，就在這時(shí)“黑呆子”擋著了，墜見了一條魚這樣的保護(hù)自我的孩子，不由得想到了媽媽，墜一狠心放棄了捉他的念頭，還把它的帶回家了，一回家，就被剛回到家的爸爸看見了，他爸爸想把魚炒了下酒，墜見了，就跑，可他那是爸爸的對手啊，最終還是被爸爸炒了。
讀了這篇文章，我心里有種難受，“黑呆子”拼勁全力去保護(hù)孩子，可是只保護(hù)了一時(shí)，沒有保護(hù)一世，我心里很心痛!
拯救男孩讀書心得篇十四
男孩讀書是每個(gè)家長都十分關(guān)心和重視的問題。孩子們通過讀書，能夠開拓眼界，培養(yǎng)閱讀和思考能力。在這篇文章中，我將會(huì)分享一個(gè)男孩讀書心得體會(huì)，展示讀書對于他的成長和教育的積極影響。
第二段：多元的知識。
男孩在閱讀過程中可以接觸到不同領(lǐng)域的知識，這有助于他們的全面發(fā)展。無論是科學(xué)、歷史還是文學(xué)，讀書可以幫助男孩們了解世界的各個(gè)方面，并培養(yǎng)他們對于不同學(xué)科的興趣。同時(shí)，男孩在學(xué)習(xí)這些知識的同時(shí)，也能夠提高他們的閱讀理解能力和寫作能力，這對于他們在學(xué)校中的學(xué)習(xí)有著積極的影響。
第三段：思辨與批判能力。
讀書不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)男孩的思辨和批判能力。通過讀書，男孩們可以學(xué)會(huì)思考問題，分析不同觀點(diǎn)，并形成自己的獨(dú)立思考能力。這對于他們未來的職業(yè)生涯和人際交往都是非常重要的能力。而且，在信息爆炸的社會(huì)中，培養(yǎng)批判能力也可以幫助男孩們辨別真假信息，做到明辨是非，避免被誤導(dǎo)。
第四段：情感與同理心。
男孩通過讀書不僅可以增長知識，還可以培養(yǎng)情感和同理心。通過讀小說，男孩們可以進(jìn)入故事中的角色，體會(huì)他們的喜怒哀樂，這有助于培養(yǎng)男孩的情感表達(dá)能力，使他們更加敏感和關(guān)愛他人。而且，通過讀書，男孩還可以了解到不同背景的人們的生活經(jīng)歷和感受，這有助于培養(yǎng)男孩的同理心和包容性，使他們在互動(dòng)中更加懂得關(guān)心和理解他人。
第五段：激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
讀書不僅可以拓寬男孩的視野，還可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過讀小說，男孩們可以進(jìn)入作者創(chuàng)造的世界，想象自己身臨其境。這有助于培養(yǎng)男孩們的想象力和創(chuàng)造力，使他們在生活中更加富有創(chuàng)意和創(chuàng)造力。而且，讀書還可以激發(fā)男孩們對于未來的憧憬和目標(biāo)，使他們有更加積極向上的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
結(jié)尾：
綜上所述，男孩讀書不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種成長和教育。通過讀書，男孩們可以接觸到多元的知識，培養(yǎng)思辨和批判能力，提高情感和同理心，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)男孩多讀書，并給予他們足夠的時(shí)間和空間去閱讀。相信通過讀書，男孩們將能夠獲得更多的智慧和力量，成為有能力和情感的綜合發(fā)展的人。
拯救男孩讀書心得篇十五
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。
拯救男孩是一個(gè)當(dāng)今社會(huì)亟需關(guān)注的重要議題。長期以來，男孩在社會(huì)上的處境被忽視，他們面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。然而，拯救男孩并非單純指消除問題，更關(guān)鍵的是探索根源，關(guān)注男孩的內(nèi)心世界，提供更加全面的支持和關(guān)愛。在長期的實(shí)踐中，我認(rèn)識到，拯救男孩需要從多個(gè)方面入手，包括教育環(huán)境、家庭關(guān)系和社會(huì)氛圍等。只有全社會(huì)共同努力，才能給男孩提供一個(gè)健康成長的生活環(huán)境。
第二段：家庭關(guān)系的重要性（字?jǐn)?shù)：200字）。
家庭是孩子成長的最初場所，對男孩的心靈健康至關(guān)重要。拯救男孩的過程中，家庭關(guān)系變得尤為重要。家庭成員應(yīng)該注重男孩的情感需求，體貼關(guān)愛，給予他們充分尊重和支持。同時(shí)，家庭教育要營造積極向上的氛圍，鼓勵(lì)男孩勇于嘗試，培養(yǎng)自信心和責(zé)任心。家庭的溫暖和關(guān)愛將給男孩帶來內(nèi)心的穩(wěn)定和成長的動(dòng)力。
第三段：教育環(huán)境的改善（字?jǐn)?shù)：200字）。
教育是影響男孩心靈健康的重要因素之一。為了拯救男孩，教育環(huán)境需要改善。學(xué)校應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)。同時(shí)，教育者應(yīng)該關(guān)注男孩的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，根據(jù)他們的需要提供個(gè)性化的教育方式。此外，男孩也需要在學(xué)校中學(xué)會(huì)表達(dá)情感和處理沖突的能力，以提高他們的社交能力和情緒管理能力。
第四段：社會(huì)氛圍的塑造（字?jǐn)?shù)：200字）。
社會(huì)氛圍在拯救男孩中起著重要作用。社會(huì)對男孩的期望和價(jià)值觀念對其心理狀態(tài)有著直接影響。社會(huì)應(yīng)該樹立正確的男性形象，鼓勵(lì)男孩勇于表達(dá)自己的情感和需求，摒棄傳統(tǒng)的男子氣概觀念。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該創(chuàng)建積極的男性團(tuán)體，為男孩提供相關(guān)的支持和指導(dǎo)。只有在一個(gè)包容和諧的社會(huì)環(huán)境中，男孩才能夠真正感到被理解和接納。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200字）。
拯救男孩是一個(gè)全社會(huì)的責(zé)任，需要家庭、教育和社會(huì)共同努力。家庭關(guān)系的健康和教育環(huán)境的改善是拯救男孩的重要因素，而社會(huì)氛圍的塑造則能夠?yàn)槟泻⑻峁└尤娴闹С峙c關(guān)愛。只有在各個(gè)層面的關(guān)注和努力下，男孩能夠獲得更好的成長環(huán)境，成為自信、健康、有責(zé)任心的人。每個(gè)人都有責(zé)任關(guān)注男孩的心靈健康，共同參與拯救男孩的行動(dòng)，為男孩的未來鋪平道路。只有當(dāng)男孩們都能夠快樂成長，整個(gè)社會(huì)才能真正繁榮和進(jìn)步。
拯救男孩讀書心得篇十六
當(dāng)我拿到《小河男孩》這本書的時(shí)候，看到了下面的一行字的提示：（揭示生命與死亡的真諦）心里不由的一絲觸感，這是什么樣的故事內(nèi)容呢？懷著好奇的心，一口氣把它讀完了。
故事中的女孩杰西在爺爺患了心臟病后，病情的加重使?fàn)敔斚牖氐阶约旱募亦l(xiāng)，一家人陪同爺爺回到家鄉(xiāng)，在陪伴爺爺?shù)倪@段日子里，感受了爺爺?shù)耐纯?，自己卻不知怎么幫助爺爺，就經(jīng)常到家鄉(xiāng)口的小河邊游泳，在那充滿神秘的河邊，卻遇到了一個(gè)男孩，雖然不知他來自哪里，叫什么名字，但他的出現(xiàn)給痛苦的杰西帶來了希望，并且一步步接受爺爺即將離去的現(xiàn)實(shí)。最后的日子里，爺爺讓杰西陪伴他一起游覽小河，告訴杰西河流的源頭真諦，也讓杰西知道，即使?fàn)敔敳辉谏磉?，爺爺也?huì)永遠(yuǎn)和她在一起。最后杰西也順利的幫助爺爺完成心愿，完成《小河男孩》的畫作。
通過這個(gè)故事，理解到了死亡并可怕，每個(gè)生命的誕生，都會(huì)奔向它命中注定的地方，無論在旅程中遇到什么，都會(huì)有一個(gè)美麗的結(jié)束。
拯救男孩讀書心得篇十七
在暑假里，我讀了一本書，名叫《陽剛男孩》——男孩不孤單。里面中的一篇文章，名叫“藍(lán)色的舌頭”，但這篇文章卻使我終身難忘。
這篇文章講的是一個(gè)名叫蘇迎的很有禮貌的好學(xué)生，因?yàn)橛X得好玩，收下了那個(gè)一說話就滿嘴臟話的可惡的“藍(lán)舌頭”，蘇迎一安上它，就變成了一個(gè)不能說話的“啞巴”，因?yàn)樗徽f話就出口傷人，無法管住自我的言行。
那個(gè)造出藍(lán)舌頭的人十分可惡，如果讓全世界的人都安上這種“藍(lán)舌頭”，那么將會(huì)有兩種后果。第一種就是全世界人民不摘掉該死的“藍(lán)舌頭”，讓“藍(lán)舌頭”遍布于世界各地，那么每個(gè)人一出口就滿嘴臟話，并且嘴一不禮貌，身體也會(huì)不禮貌起來，到時(shí)候這個(gè)世界將永無禮貌落腳之地，人們也會(huì)越來越懶，懶得喝水都懶得喝，吃飯也懶得吃，脾氣也越來越大，心態(tài)也越來越不平整。
于是，我一想到“藍(lán)舌頭”，就會(huì)十分的害怕。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中也有許多“藍(lán)舌頭”，比如你對別人的一聲罵，你對別人的冷嘲熱諷，還有你對別人的形形色色的出口傷人……每當(dāng)這時(shí)候，“藍(lán)舌頭”就會(huì)突然從你嘴里“蹦”出來，出口傷人。
所以，要想管住“藍(lán)舌頭”，必須要用自制力和寬容心才能制伏它，這樣，人與人之間說話才會(huì)更加禮貌。
拯救男孩讀書心得篇十八
《小河男孩》的主人公是女孩杰西卡，昵稱杰西。她到底是什么樣的女孩，活潑？開朗？自卑？我情不自禁的想著。拿起這本書，我覺得它是一本不一般的書，封面上有一行小字：“揭示生命與死亡真諦的表達(dá)……”
這本書果然不一般，故事的開頭并非小河男孩，而是一個(gè)游泳的故事。讀到這里，我差點(diǎn)跳起來，小河男孩和游泳有什么關(guān)系？我想。
讀完了這本書，讀完了杰西的酸甜苦辣，我反復(fù)的回味著：好書，真是一本耐人尋味的好書！
拯救男孩讀書心得篇十九
高考結(jié)束后，我選擇了一份工作。而這份工作的平淡和重復(fù)，深深地挫傷了我曾經(jīng)那顆火熱的心。我曾在工作中意識到的是：自己需要更多的學(xué)習(xí)。
由此，我重新開始讀書，學(xué)習(xí)新知識和嘗試新的事物。我深切地領(lǐng)會(huì)到，拯救自己的方法只有一個(gè)，那就是學(xué)習(xí)。
首先，學(xué)習(xí)讓我獲得不同的觀點(diǎn)和思考方式。模式化思維是工作中常見的情況，但它局限了我們的視野。學(xué)習(xí)可以拓寬我們的思維，使我們變得更有創(chuàng)造力和想象力。
其次，學(xué)習(xí)能讓我獲得新的專業(yè)技能。我們可以在學(xué)校獲得特定的知識和技能，但是職業(yè)生涯需要不斷更新和學(xué)習(xí)。這讓我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)可以成為進(jìn)一步職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。
除此之外，學(xué)習(xí)能夠幫助我充實(shí)自己。工作并不總是如我們所愿，有時(shí)候可能會(huì)很枯燥或乏味。但這并不意味著我們必須屈服于這樣的情況。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)可以讓我們獲得新的知識和興趣愛好，填補(bǔ)工作和生活的空白。
最后，學(xué)習(xí)能夠讓我獲得滿足感。原本為工作所帶來的困惑和不安，學(xué)習(xí)過程中也可以一步步化解。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)學(xué)到了新的知識，用看似方式解決了看似無解的問題時(shí)，就會(huì)感到無比滿足。
在學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了更多的學(xué)習(xí)方式和方法。我熱愛隨時(shí)隨地閱讀，快速閱讀技能讓我能更好地理解文本，更好地理解世界。同時(shí)，我也從書中學(xué)習(xí)到更多的知識和思想，這讓我能夠更好地與人交流和分享。
總的來說，學(xué)習(xí)是拯救自己的唯一途徑。我們無須害怕在學(xué)習(xí)中面對新的思考方式或者挑戰(zhàn)。相反，我們應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地在學(xué)習(xí)中尋找自己的舒適區(qū)，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。這是值得珍視的，并且可以帶領(lǐng)我們走向更廣闊的世界。
拯救男孩讀書心得篇二十
讀書是為了讓自己成為更好的人，盡管很多人覺得讀書很難，但事實(shí)上，只要意愿堅(jiān)定，就能克服大多數(shù)困難。以下是我在自己的讀書過程中得出的一些結(jié)論和心得體會(huì)。
首先，我意識到閱讀能讓我變得更有思考能力。閱讀能讓我們遇到不同的思想和文化，也能讓我們知道不同的人們?nèi)绾慰创澜纭＿@讓我有機(jī)會(huì)思考那些我曾經(jīng)持有的觀念，以及思考我將來想要持有的觀念。我曾經(jīng)讀過的一本書是《紅樓夢》，這本書的作者讓我從字面和之間的語氣里感受到了中國傳統(tǒng)文化的細(xì)節(jié)，促使我對中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，讀書讓我更具同理心。閱讀是一種了解不同文化和思想的最佳方式，這讓我在處理和別人交往時(shí)更具同理心，更能夠動(dòng)情地看待他人的感受和想法。曾經(jīng)有一本書——《理智與情感》——讓我更好地理解不同人類情感之間的關(guān)系，這讓我更好地和別人交往。
第三，閱讀引導(dǎo)我思考，讓我成為更好的寫作者。當(dāng)我們讀寫好的作品時(shí)，我們可以從中學(xué)習(xí)那種好的寫作技巧。我曾經(jīng)讀過的一本書叫做《麥田里的守望者》，它的創(chuàng)作者把趣味和思維分析混合在一起，讓我知道如何更好地讓讀者們理解我所說的內(nèi)容。
最后，我得出結(jié)論，讀書改變了我對自己未來的看法。我可以看到自己的機(jī)會(huì)，也可以看到這個(gè)世界中所有那些可能性和機(jī)會(huì)。讀書告訴我，我能在人生的旅途中成為更好的人。
總而言之，讀書是為了幫助自己成為更好的人，這也意味著更堅(jiān)定地理解那些最充滿活力、最令人難以理解的人類情感。在我這個(gè)高中生的過程中，我感受到自己變得更自信了，讀書也令我得到了更好的結(jié)果。
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