環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護環(huán)境是我們共同的責任。總結(jié)的內(nèi)容要具有針對性和實用性。以下是社會名流推薦的讀書筆記，希望對大家有所啟發(fā)。
拯救男孩讀書心得篇一
因為家里孩子是男孩子，所以比較關(guān)注男孩教育的書籍。原來在《中國教育報》上看過這本書的介紹，后來就決定買一本一睹為快。
讀完《拯救男孩》，感覺像一杯白開水，簡單而解渴。簡單是因為它沒有高深的理論，解渴是因為大量的數(shù)據(jù)和案例對我們非常的用。原來總是覺得現(xiàn)在的學校為什么陰盛陽衰，偷懶、作業(yè)不完成的、打架、違反紀律的幾乎清一色的是男生，讀完這本書，才知道男孩和女孩有這么多的不同，男孩子的發(fā)育本身比女孩子晚，所以在學校中受到的批評更多，在應(yīng)試教育的背景下，按部就班、聽話服從、反復(fù)練習、記憶優(yōu)先、這些更加容易發(fā)揮女孩子優(yōu)勢的學習方式，讓男孩子顯得相對落后，自信心收到嚴重的威脅。以升學考試為中心的應(yīng)試教育傾向，是男孩生長危機中最為兇猛的殺手，并因此而加劇了所有危機對男孩的傷害。
那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：
1、從上學的那一天起男孩在讀寫能力發(fā)育上比女孩晚2年，5歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達到3歲半女孩的水平。在整個小學階段，男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。男孩寫字之所以比不上女孩，主要因為男孩的精細肌肉動作以及控制他們的神經(jīng)的發(fā)育都要比同齡女孩晚一些。直到青少年晚期，男孩的生理年齡和心里年齡才能趕上女孩和女孩并駕齊驅(qū)。從科學角度我們應(yīng)該按照一個孩子的生理年齡和心里年齡來進行教育。如果父母和教育者能把男孩的暫時落后看做是正?，F(xiàn)象，那么男孩將來一定能趕上女孩。
2、男孩的學習方式和女孩是不一樣的，男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動作，更多的依賴空間機械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語言刺激。如教師在講課時說的太多，那么女性大腦相比，男性大腦更可能感到厭煩、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的時間才能記住課堂上所學的知識。應(yīng)試教育的教學內(nèi)容忽視男孩的優(yōu)勢和領(lǐng)域，教學方式也與男孩的學習方式不匹配，在這樣的教育體質(zhì)下男孩的長處無處施展，他們無法按照自己的天性自由發(fā)展，很容易成為應(yīng)試教育的犧牲品。
3、一般認為男性的情感應(yīng)該是堅強的，但其實是假象。男孩看似堅強的外表背后，隱藏著脆弱的一面，男孩的情緒情感上比女孩脆弱。男孩更不擅長情感表達，是什么使一個開朗、熱情洋溢的男孩變得不愿意表現(xiàn)出自己的情緒?主要原因是父母或教育者使用侮辱手段，讓男孩為自己的情感表達感到丟臉，特別是對脆弱、害怕、絕望的感覺有罪惡感。
4、男孩出生后的發(fā)育速度也比女孩要慢的多，一般來說一名剛出生的女嬰的身體機能和一名出生6周的男嬰不相上下。在身體發(fā)育上男孩也落后與女孩，女孩一般11歲左右進入青春期，身高迅速增長，而男孩大約13歲進入青春期，所以在小學五六年紀人高馬大的總是女生，女孩一般長到16歲身高增長已經(jīng)完成，但男孩一只要到17歲身高增長才基本結(jié)束。
綜上所述我們不難明白男孩為什么暫時落后與女孩了吧，因此，作者大聲疾呼，“晚上學一年是送給男孩最好的禮物，“早”并不一定好，如果把教育比作一場人生競技賽，那么教育不是短跑，而是長跑，誰笑到最后，誰笑的最甜，學校和父母們權(quán)衡一下，與其讓男孩過早的入學而遭受失敗打擊，還不如晚一點入學，讓男孩準備的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是發(fā)現(xiàn)男孩、了解男孩。最重男孩的性別差異，是送給男孩的最好禮物!
拯救男孩讀書心得篇二
“多讀書、讀好書長大了才有出路”這是兒時母親對我的勉勵。年少時便癡迷于讀書，父母把大人讀的書與小孩看的書分的特別清楚，小孩的書開放著，大人的書被鎖在柜子里，直到小學4年級暑假的某一天母親忘了鎖柜子，被我一次性“偷”出10幾本書來。
至今依然很清楚的記得那些書名《薛仁貴征東》、《薛丁山征西》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《玉嬌龍》、《七劍下天山》這幾本該是我后來愛看武俠小說的啟蒙。用了一個暑假啃完《紅樓夢》，書中最喜愛的人物是探春。《西游記》配合著電視看的津津有味。讀《聊齋志異》使得自己晚上通常一個人不敢睡。《三國演義》因為是繁體字版本所以沒能啃下來，卻也因此促使我后來自學繁體字愛上甲骨文，自習篆刻。
非常喜歡那句在《聊齋志異》里讀到“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”(出自宋皇帝趙恒)當然對我來說它的寓意非美女與金錢，而是知識與快樂，在那個家教非常嚴厲的年代，讀書無疑是我精神的糧食，快樂的源泉。
讀書是現(xiàn)代人在社會上獲得成功的基礎(chǔ)，足見讀書對于一個人的重要性。自覺讀書對我受益匪淺，綺綺是家里唯一的孩子，我們總希望把最好的東西給她，把最好的習慣給她。一周歲多的綺綺在語言能力方面特別的突出，記憶力也非常的強，聽覺方面更是十分的敏感，一首唐詩給她念個三四次后便能一字不漏的背誦，讓全家人很是興奮。
對于不識字的孩子來說，能聽能看的碟片何嘗不是一種另類的讀書方式，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩》、《溫州童謠》、《巧虎》等便是她讀的第一批書，對于小小年紀的她我們沒想過讓她讀這些書就必須了解些什么掌握些什么，只希望用其“耳濡目染”的方式養(yǎng)成其讀書的能力。
現(xiàn)在的少兒圖書美觀而精致，然而相對于好動、沒耐性、不識幾個字的三歲小兒而言“看書”與“聽書”都是枯燥的，時間一長便乏了，厭了。古有云“讀萬卷書，不如行萬里路”，“看”與“聽”結(jié)合“行動”才是對孩子最好的讀書方式。
最深刻的例子，是一次給綺綺讀一本《認識水果蔬菜》的書，我對她講解草莓，甚至在講解后給她放《巧虎》里的《水果歌》，她卻總很固執(zhí)的回過頭來又把草莓叫成葡萄讓人無語。盡信書不如無書，光看平面的不如給她來一次實際體驗，于是在一個晴朗的下午，帶她到永嘉的草莓園切身體驗了摘草莓、吃草莓接觸大自然的同時感受其勞動的樂趣，從此后她不但正確認識了草莓，更是在所有水果中最喜歡的便是草莓。
讀書宜早不宜遲，從小給孩子養(yǎng)成讀書的習慣對孩子來說將終生受益。
拯救男孩讀書心得篇三
《拯救男孩》是一本孫云曉和兩個兒童心理學博士花了一年半的時間所研究出的作品。它是0到18歲男孩的父母和老師必讀的書。這本書揭示了現(xiàn)在當代中國男孩兒的危機，從小學到大學，全面的危機。在他們分析了很多原因，做完研究之后驚訝的很，驚訝自己是那么無知。通過調(diào)查、研究、分析過后，在本書中，孫云曉提出了很多的具體建議，給男孩的父母和老師很多意見。
在這本書中，孫云曉重新提出了一個概念就是“因性施教”，教育中一定有性別意識。比如男孩子他的學習方式和特點跟女孩子不一樣，作為男孩子教育來說，特別給他更多的運動機會，動手做實驗的，親身體驗的，這種機會是非常多的。對于這一概念作者在書中給出大量的建議，最重要的有幾點：
1、男孩的父母和老師首先要改變對男孩的態(tài)度，比方男孩子在小學落后一點，正常，他好動這種特點要滿足，一定要讓他多活動，不要提出他做不到的事情，對男孩子多寬容一些，多提供一些活動的機會，他感受到這是正常的，不要著急，多鼓勵，多理解。
2、要把男孩教育和運動教育結(jié)合起來，沒有運動，就沒有男孩。男孩子他天性是好動的，就需要加強運動量，男孩的教育一定要從運動開始，養(yǎng)成運動的習慣，會讓男孩子終身受益。
通過讀這本書，也讓我了解了一些關(guān)于男孩兒的特點，在以后的教學中要多加注意這方面的事情。當男孩在學業(yè)上暫時落后時，作為教師的我們應(yīng)當更寬容、更有耐心，因為男孩在學習上表現(xiàn)不夠理想，并不一定是因為他態(tài)度不認真，并不一定是他調(diào)皮貪玩，而更有可能是因為他的神經(jīng)系統(tǒng)、大腦發(fā)育暫時落后于女孩;當男孩好動、頑皮，偶爾犯些小錯誤時，我們要更寬容些，因為男孩需要更多的運動，過?；盍安话卜终悄泻⒌奶煨?當男孩因受挫而生氣、因痛苦而哭泣、因害怕而恐懼時，我們要安慰他，因為男孩并不像看起來那么堅強，男孩的情感也有脆弱的一面。
孫云曉先生說得好——如果非要把教育看做一場競賽，那么，教育不是短跑，而是長跑。短跑講求起跑時的初始速度，講求加速度，在很短時間內(nèi)即決勝負。長跑講求的是實力和耐力，初始速度和起點并不重要，重要的是誰能笑到最后。
拯救男孩讀書心得篇四
這幾天在網(wǎng)上看完了《拯救男孩》這本書，這是是孫云曉和兩個兒童心理學博士花了一年半的時間所研究出的作品。這本書揭示了現(xiàn)在當代中國男孩兒的危機，分析很多原因。通過大量地調(diào)查、研究、分析過后，在本書中，孫云曉提出了很多的具體建議，給男孩的父母和老師很多意見。
在這本書中，孫云曉重新提出了一個概念就是“因性施教”，教育中一定有性別意識。比如男孩子他的學習方式和特點跟女孩子不一樣，作為男孩子教育來說，特別給他更多的運動機會，動手做實驗的，親身體驗的，這種機會是非常多的。對于這一概念作者在書中給出大量的建議。例如：男孩的父母和老師首先要改變對男孩的態(tài)度，比方男孩子在小學落后很正常，他好動要滿足，一定要讓他多活動，不要提出他做不到的事情，對男孩子多寬容一些，多提供一些活動的機會，他感受到這是正常的，不要著急，多鼓勵，多理解。其次：要把男孩教育和運動教育結(jié)合起來，沒有運動，就沒有男孩。男孩子他天性是好動的，就需要加強運動量，男孩的教育一定要從運動開始，養(yǎng)成運動的習慣，會讓男孩子終身受益。看來平常讓學生多運動是對的。常常利用課間操實踐、課外活動實踐和孩子們一起跑步、游戲，感覺自己班中的孩子精力旺盛，注意力好，跟運動有很大關(guān)系，這一點我要堅持。第三：父親成長的經(jīng)歷與經(jīng)驗，父親的視角更能貼近兒子的視角，更有可能成為兒子解決問題的鑰匙。父親是男孩男子漢氣質(zhì)的源泉，讓孩子多與父親一起交往，模仿學習男人如何待人接物，如何處理問題。當面臨沖突時，父親更重“立規(guī)矩”；在遇到困難時，而父親卻迫使孩子去發(fā)揮自己的智慧、能力，從而在意志品質(zhì)上和解決問題的能力上得到充分鍛煉。這些還要提醒家長不能忽略的。美國著名心理學家杜布森認為：“讓一個男孩和一個合適的男人在一起，這個男孩永遠不會走上邪路”。“沒有哪個男人比蹲下去幫助孩子的時候站得更高?！眱和瘯r期，是一個人可塑性最強的時期，是心理發(fā)展的關(guān)鍵期，也是父子關(guān)系形成的關(guān)鍵期。每一位父親應(yīng)端正思想，給他力量，給他信心，給他指引，做好男孩成長中的引路人。父親是男孩生命中的第一個男人，其氣質(zhì)、男子漢氣慨，是男孩對男性的最初理解，一言一行，舉手投足，無一不被男孩看在眼中，記在心里，并逐漸模仿內(nèi)化。要想成為一個好父親，就要舍得投入時間去教育他，甘于做出犧牲。在兒童時期，父親每1個單位的投入，他在將來可以有10倍的回報。有了父親精心參與，讓男孩更有男子漢氣概，獨立、負責、冒險進取精神。
我看到這樣一篇報道，值得我們思考。
長沙有個叫張微偉的男孩，他剛上小學的時候，很喜歡看漫畫書，爸爸就鼓勵他給小朋友講漫畫故事，講著講著，張微偉就搞出了一部《校園水滸傳》的漫畫書。有段時間，微偉喜歡看卡通片，媽媽不愿意，說這太影響學習，要對他采取強制措施。爸爸就陪著兒子看了一集卡通片，對媽媽說：“這些卡通片都是益智的，是兒子自己買的，我們不能制止他，因為他學會了自己選擇，而且選擇的還很對，這一點難能可貴。”上二年級的時候，張微偉特別想要一臺電腦，媽媽擔心兒子玩游戲影響學習，堅決不答應(yīng)。爸爸說：“兒子雖小，但電腦知識是要掌握的，再說他想用就有他的道理，我們不要阻止他?！眻?zhí)意給兒子買了電腦。為此媽媽和爸爸大吵一架。用上電腦后，張微偉居然發(fā)明了7款風靡校園的紙上游戲，成為學校知名的“兒童游戲?qū)＜??！笨吹竭@些，爸爸對媽媽說：“知道我為什么要給兒子充分的自由嗎?因為在自由的天地里，更有利用培養(yǎng)兒子的自主意識。有了自主意識，他才有創(chuàng)造力?！?/p>
高中一年級時，張微偉發(fā)瘋似的參加學校的各種社團活動，如：主持人培訓，戲劇社的排練，做學校廣播站的主持人，做?？拿佬g(shù)編輯等等。結(jié)果期末考試倒數(shù)第三。張微偉哭了，他對爸爸說：“爸爸，你罵我吧，我沒有好好學習，把學習搞的一塌糊涂，得不償失”。爸爸聽了哈哈大笑說：“傻孩子，這不叫得不償失，這叫顧此失彼。我們換一個角度看問題，學習雖然沒有搞上去，但你的綜合能力提高了。既然你現(xiàn)在應(yīng)該提高學習成績，那么就在這方面努力吧，反正時間來得及，老爸相信你?！睆埼母咭幌聦W期開始，把重心放在學習上，每天玩命地學，高一下學期期末考試時，成績名列全班第一。張微偉對爸爸說：“原來我考試一塌糊涂時，我還擔心你會狠狠地罵我一頓呢，沒有想到你對我這么寬容，你的寬容讓我重建了自信，我需要你的寬容！”
后來，張微偉給自己定下目標：向清華、北大沖刺。爸爸不但不給他壓力，還再三寬慰他：“考什么大學都無所謂，你不要太計較。即使考不上，在我眼里你也是最優(yōu)秀的。今后，你想做什么就做什么吧，在學習和成長的道路上，我會給你極端的自由?！睆埼グ蛋迪露Q心：“沖著爸爸的良苦用心，我一定要考上好大學?！?/p>
9月的一天，張微偉在校長的辦公桌上看到美國哈佛大學的介紹，深深地被吸引了。他按捺不住內(nèi)心的激動，給爸爸打了電話：“爸爸，我要上美國的大學，美國的大學太誘人了，您支持我的決定嗎?”爸爸嚇了一跳，這孩子的標準怎么又提高了?這個爸爸可不是個有錢的爸爸，他也是個普通人，但他沒有多想，就對兒子說：“兒子，爸爸早就說過，你的決定只要是對的，爸爸就永遠支持你，你就放心地去考吧，爸爸是你的堅強后盾。”
4月，張微偉考過了托福，考過了美國的高考，而且成績都遠遠超過錄取分數(shù)線。美國的大學不是高分就能錄取你的，別忘了，張微偉曾經(jīng)有過的那些小作品，小發(fā)明，還有高中時的那些社會活動，特別是20，他先后參加復(fù)旦大學和北京大學聯(lián)合舉辦的“首屆國際中學生模擬聯(lián)合國大會”和“年全國高中生模擬聯(lián)合國大會”的活動，主辦方給他高度的評價：“你具備的外交家素質(zhì)，遠遠超出了主席團的想象，我們希望將來在真正的聯(lián)合國會議上能看到你的名字?！边@些都給他加了分?？紤]到家庭的經(jīng)濟狀況，他選擇了獎學金最高的耶魯大學。
2007年11月，張微偉到北京面試，又以出色的表現(xiàn)，給主考官留下深刻的印象。2月，他收到耶魯大學的錄取通知書，同時給他提供了20萬美元的全額獎學金。
我想，如果您想兒子培養(yǎng)成參天大樹，你就要給他成長的空間。
首先要坦然地接受孩子的學習成績。我們都是愛孩子的，那我們就要無條件的愛他，不管考的成績好還是不好，我們首先要以坦然平和的心態(tài)接受他，這樣我們就會針對孩子的實際情況來教育孩子，會理解孩子考試不好的心情，會實事求是地善待孩子，就會自覺地調(diào)整對孩子的'期望。有效的幫助孩子，促使孩子進步。
請大家記?。耗泻⑹艿降谋頁P越多，他們對自己的期望就越高越努力，這種表揚和肯定會使男孩確認自己的判斷，對自己的能力感到驚喜，他的下一次努力就會更有信心，當成就欲一步一步地得到提升，男孩的潛力就逐步地被挖掘出來。所以，男孩的家長要注意：表揚和肯定對于男孩就是給他提供了最大的機會。男孩通過父母的眼光看待自己，父母的愛、理解、鼓勵是男孩的強心針，特別在男孩遇到挫折的時候更是如此。當男孩受到挫折時，家長應(yīng)該給他們正向的回饋，幫助他們總結(jié)原因，提出改進意見并加以鼓勵。
在中國流傳很久的一句教子格言“男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)”。這里所說的“窮”養(yǎng)男孩，并非是要男孩吃糠咽菜，憶苦思甜，讓男孩承受不必要的非人折磨和痛苦，而是讓父母減少對男孩的嬌生慣養(yǎng)、包辦代替，讓男孩從小多一些經(jīng)歷、多一些鍛煉，培養(yǎng)他們堅韌、頑強的性格。概括起來，“窮”養(yǎng)男孩就是讓男孩過點“苦日子”。讓男孩體驗挫折感。溫室里的花朵承受不了狂風暴雨的侵襲。含在嘴里怕化，捧在手里怕疼的愛子觀，會促使男孩意志不堅強，心理承受力差，稍遇不順心或挫折就走極端。讓男孩學會獨立生活。父母要教會并讓他們獨立承擔力所能及的事。生活自理、會做家務(wù)、做飯、獨立辦事是人之必然！讓男孩適當受點委屈。適當?shù)厥茳c委屈，就會對生活有更深刻的認識。兒子做錯了事，家長給予適當?shù)呐u和懲罰是必要的，哪怕他受點委屈，也不乏是育人的一種策略。讓男孩學會承擔責任。敢于擔當，不推卸責任，才讓男人更顯魅力。讓男孩多點樂觀和愛心。
每個父母都愛自己的兒子，相信在您會愛，真愛、大愛的背景下，大愛，才能成長為健康快樂、優(yōu)秀卓越的男人。
（中國大學網(wǎng)）。
拯救男孩讀書心得篇五
我一直認為，男孩作為寵兒，在中國這個男性價值觀為主流的社會有著更廣闊的發(fā)展空間，拯救讀后感。在一個以男性為主宰的社會里，談?wù)撊绾握饶泻ⅲ坪跏且患芑氖?。用人單位或者明顯或者含糊，表現(xiàn)出重男輕女的傾向。還有很多的女孩在為了爭取生存權(quán)和教育權(quán)苦苦掙扎奮斗。女孩似乎比男孩更需要拯救。但是，《拯救男孩》卻用不可辯駁的數(shù)據(jù)和材料，向我們證實：男孩危機不是將來時，而是現(xiàn)在進行時。正如朱永新教授在序中提到的，需要拯救的不僅是男孩，更加需要我們拯救的是我們的教育。教育的目的應(yīng)該重新確立，決定我們到底要培養(yǎng)怎樣的人?教育的方法要改進，決定我們能培養(yǎng)什么樣的人。作為父母，作為老師，我們需要更多的思索和行動，讓新的養(yǎng)育理念來讓我們的男孩、女孩更加的優(yōu)秀。
這本書內(nèi)容極其豐富，思路卻很明晰，全書共分五部分。分別介紹了，一、男孩的四大危機;二、男孩危機的三大成因;三、拯救男孩，從發(fā)現(xiàn)男孩做起;四、我們該怎樣拯救男孩;五、早就新時代的“男子漢”。下面就結(jié)合著五部分內(nèi)容，說說自己的一些體會何感想。
1、男孩危機的表現(xiàn)是全方位的。
學業(yè)危機是男孩的第一危機，在大學，國家獎學金，絕對的陰盛陽衰，校內(nèi)獎學金，巾幗不讓須眉。從高考狀元和高中會考成績來看，高中男生已經(jīng)雄風不在。傳統(tǒng)的男子漢形象是力與美的完美結(jié)合，我們的小男子漢呢?更高了，更重了，體質(zhì)更差了，跑得更慢了，跳的更近了，耐力更差了。不僅如此，那那還更容易深陷心理危機，游戲男孩更容易沾染上各種成癮行為，情緒更脆弱，更容易患一些心理疾?；记楦姓系K的男孩人數(shù)高出女孩4倍之多，在美國，青春期男孩的自殺率是女孩的4倍。大名鼎鼎的童話作家鄭淵潔對現(xiàn)在的男孩一肚子的意見，現(xiàn)在的男人越來越像女人，女人只好揭竿而起沒越來越像男人?！笆裁催\動讓人看著揪心?”“足球。”“什么運動讓人看著更揪心?”“中國足球?！敝袊闱驗槭裁床荒軟_出亞洲，走向世界。原因當然很多，但是男子漢氣概的缺失是一個不可忽視的原因?？秩?，恐韓。恐歐美，每每球隊尚未出征，比賽尚未開始，丑話就說在了前頭，失敗已經(jīng)做好準備。我們周圍更多的男孩弱不禁風，充滿脂粉氣。責任心缺乏的男孩隨處可見。
2、錯誤的家庭教育、學校教育以及流行文化等因素誤導了當代男孩，使他們陷入成長的泥沼而難以自拔。
男孩的危機，其實就是教育的危機。大多數(shù)孩子在三歲之后進入幼兒園，此后的十幾年中，他們的大多數(shù)時間是在學校度過的。從幼兒園到高中畢業(yè)，至少要在各級各類學校中度過15000-24000小時。男孩和女孩不同這是不爭的事實，但是在我們的教育過程中，卻常常漠視男孩和女孩的差異。我們往往更喜歡那些聽話的孩子，男孩由于天生叛逆，往往被我們看成是不服從管教，從好學生的名單里去除?，F(xiàn)在學校被深深烙上了工業(yè)化的印記，學校是工廠，教室是流水線，學生就是流水線上的產(chǎn)品。不管他們的天性如何，不論男孩女孩，都被相同的教育模式規(guī)范教育成同一類型的人?；顫姾脛拥哪泻⑸眢w被固定在座位上，不管他們的身體和心理發(fā)展速度與女孩有多大的不同，他們只能和女孩在同樣的年齡以同樣的進度學習同樣的內(nèi)容。應(yīng)試教育對男孩更加不利。五歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)展水平只能達到三歲半女孩的水平。許多的男孩被我們過早地貼上了失敗者的標簽。我們的消極評價最終傳導給男孩本人男孩本人，轉(zhuǎn)化為男孩的自我評價。在學業(yè)失敗的陰影下，男孩喪失了自信和自尊，進而討厭老師，討厭學校，過早的放棄了努力，最終喪失了將來追平女孩的機會。男孩危機，更是父母的危機。父教缺失讓男孩終身缺鈣。缺乏父愛的男孩會成長為危險男人。母親的溺愛，讓男孩永遠長不大。溺愛是在愛的名義下行自私之實。溺愛的目的是使孩子依賴父母。會讓脆弱的`男孩更軟弱，愛心更稀缺，更不受歡迎。你想害死自己的孩子嗎?請給他足夠多的幸福，這就可以害死他了。
3、男孩和女孩的差別不僅僅是男孩站著小便，女孩蹲著小便。
這只是最淺表的差別，最重要的差別是看不見，摸不著的。男孩的一生大都是九死一生的。男孩的生存面臨更大的風險。男孩就像玻璃或瓷器，看起來堅硬，實際上卻是易碎品。甚至在出生之前，男孩就顯示出生理上的脆弱性。在懷孕期間男性胎兒夭折的可能性更大。男孩比女孩的情感更脆弱。男孩負責自我控制的大腦區(qū)域發(fā)育的較女孩更為緩慢。男孩天生自制力就差。而且不善于用語言來表達情緒，更不愿意也不知道如何向他人袒露自己的情感，尤其是消極情緒。班里總有相當數(shù)量的男生上課坐立不安，下課似乎無法用合適的方式發(fā)泄自己過剩的精力。寫的字總是歪歪扭扭，甚至左右顛倒。如果我們用同樣的標準評價所有的男孩和女孩，這其實對男孩是十分不公平的。許多男孩因為暫時發(fā)育落后而影響學業(yè)成績，并打入了差生的行列，這對晚熟的男孩極不公平。男孩就是男孩，男孩和女孩是不一樣的。讓男孩和女孩一樣老老實實，就想讓雅魯藏布江的水像鏡泊湖水一樣，就像讓劉翔去參加舉重比賽一樣。人們對男孩的無知和對性別差異的無知是男孩危機的最大根源。男孩的語言功能主要定位于左半球，而女孩語言功能均衡的分布在兩個大腦半球。女性大腦比男性多出百分之十五的灰質(zhì)，這些物質(zhì)主管人類的思維，女孩天生就具有強大的語言優(yōu)勢。男孩大腦含有更多的白色物質(zhì)，這些物質(zhì)主要負責腦細胞之間的聯(lián)絡(luò)以及神經(jīng)沖動在大腦和四肢肌軀體之間的傳遞，所以男性生來具有強大的空間感知能力。男孩的活動半徑大，具有更高的攻擊性，更叛逆，更不順從。男孩首先忠誠于其他男孩，女孩則從成人的視角看形勢。
4、拯救男孩父母是第一責任人，父母要做拯救男孩的先行者。
父親是男孩的第一個男子漢榜樣，請多花時間跟兒子在一起，但是請注意，質(zhì)量比數(shù)量更重要。多陪孩子聊聊天，多傾聽，少訓斥。多帶孩子進行戶外活動，爬山、釣魚都是男孩喜歡的好項目。運動是男孩的天性，。請幫助男孩養(yǎng)成至少一個運動習慣。母愛不能單純依靠母愛本能去培養(yǎng)男孩，需要更高層次的智慧引導。充分的母愛會讓男孩感到安全，男孩只有在心里上感覺到他是安全的，他才會敢于冒險和探索。男孩需要母親足夠的關(guān)愛，但關(guān)愛應(yīng)該是有理性的，要嚴慈相濟。真正的母愛是為了男孩的未來考慮，要考慮他是一個獨立的人，將來承擔責任的人。母親還要積極維護父親的正面形象。一定要讓父親加入到男孩的教養(yǎng)之中來，母親要主動撤退。好男還是放養(yǎng)出來的，該碰的釘子讓他碰，更繞的彎路讓他繞，該受得苦累讓他受，改動的腦子讓他動，該受得批評讓他受。
當男孩在學業(yè)上暫時落后時，我們老師應(yīng)該更寬容，更有耐心，男孩在學習上不夠理想，并不是因為他的態(tài)度不認真，并不一定是因為他調(diào)皮貪玩，更有可能是因為他的神經(jīng)系統(tǒng)，大腦發(fā)育暫時落后于女孩。那些班里可憐的小家伙呀。當他們再犯錯誤的時候，我會更加的寬容，男孩需要更多的運動，過剩的活力和不安分正是他們的天性。當他們受了委屈，哭哭啼啼的時候。我不會再呵斥他們男子漢不應(yīng)該是這樣的，我會再一味地強調(diào)，男生要讓著女生。我會試著安慰他們，因為男孩并不像看起來那么堅強。找到男孩的興趣點，讓男孩愛上讀書，愛上運動。開展足夠的實踐和動手操作的活動讓男孩釋放自己的旺盛的精力，而不是一味地去壓制。
如果非要把教育比做一場人生競賽，那么教育不是短跑，而是長跑。短跑講求起跑的初始速度，在短時間內(nèi)即決勝負。長跑講求的是實力和耐力，重要的是誰能笑到最后。如果我們把教育比作短跑，由于男孩的暫時落后，許多男孩未賽先輸;如把教育看做長跑，即使暫時落后，如果教育得法，男孩仍有機會追趕上女孩。
天行健，君子當自強不息。除了外界的支持和幫助，男孩也應(yīng)該通過自己主動的探索與努力，在這個多變的世界中找準自己的位置，讓自己早日成為真正的男子漢。
拯救男孩讀書心得篇六
假期里，我購買了一本名為《拯救男孩》的書，是孫云曉等著。我很慶幸擁有這樣一本家庭教育的書籍，因為我家的寶寶就是一個男孩，我應(yīng)該在孩子沒有長大時，提前知道男孩子在每個年齡段的特點。
看到里面的調(diào)查問卷，您是一個缺席的父親嗎?和您是一個溺愛孩子的母親嗎?我們夫妻就迫不及待在選擇題中劃鉤，還互相監(jiān)督，不準提前看答案。就這樣在調(diào)侃中，我們都被判為不合格的父母，特別是我自己，缺席的有些離譜。做完問卷調(diào)查，我們感覺很慚愧，同時決心在短時間內(nèi)改正。當然先從打造老公說起。
父親是最重要的男子漢啟蒙老師。在沒有父親的情況下，缺乏對于孩子的紀律教育和監(jiān)督，缺乏教育孩子怎樣做男人的機會。而在當下，由于父親們往往需要在外打拼事業(yè)，疏于對孩子的教育，或者直接當“甩手掌柜”，全權(quán)交給媽媽負責。
還有另外一種情況是，天天跟孩子在一起的父親未必懂得父教?，F(xiàn)在很多父親雖然天天跟孩子在一起，但對于孩子根本不了解，教育方法簡單粗暴。有的父親下班了回家很晚，看到孩子還沒睡覺，心生憐憫，就只有三句話，“吃飯了嗎?作業(yè)寫完了嗎?睡覺?！?/p>
好的爸爸應(yīng)該是，走到孩子身邊，摸摸他的頭說，“寶貝，今天過得開心嗎?”你要注意孩子臉上寫滿的成長密碼，要以親密朋友的身份回到孩子的身邊，并就如何成為真正的男子漢給兒子做出榜樣。
通過一個假期的溝通交流，我們變了很多，我們每天再忙也會抽出時間和兒子玩耍，給兒子講故事。
我們知道男孩的教育離不開良好的父教，同時希望男孩在社會、家庭、學校的關(guān)愛中健康成長，我做為一名中學老師，我會更加關(guān)注男孩的成長和教育問題，耐心的等他們長大。
拯救男孩讀書心得篇七
一直用一種沉重的心情看拯救男孩一書,對其中一些文字頗有同感,。
現(xiàn)代化教育制度,是一種工業(yè)化教育制度,工業(yè)化時代的價值觀念和思維方式?jīng)Q定了現(xiàn)代的學校制度和人才培養(yǎng)模式.已故的國家圖書館假館長任繼愈先生對此感嘆:”跟蒸包子一樣一屜一屜的,出來一個模樣".
現(xiàn)代學校被深深地烙上了工業(yè)化的印記。學校是工廠，教室是流水線，學生則成為流水線上的產(chǎn)品。流水線上的產(chǎn)品沒有生命，不需要個性，只要具備特定功能，能夠滿足預(yù)期需要即可，同樣的生產(chǎn)線生產(chǎn)出同樣型號、具備同樣的功能的產(chǎn)品。學校教育用這種工業(yè)化生產(chǎn)的方式，大規(guī)模、大批量地生產(chǎn)制造完全相同的產(chǎn)品――學生，不管他們的天性如何，不論男孩還是女孩，孩子們被相同的教育模式規(guī)范教育成同一類型的人。
教育“新四化”，讓男孩深受其害。
“不要讓孩子輸在起跑線上”可以說是最能盅惑人心的教育宣傳，它讓無數(shù)父母深感焦慮。這一觀念造成的直接后果就是升學壓力下移，學校教育被人為提前，具體表現(xiàn)為“教育新四化”――幼兒教育小學化、小學教育中學化，中學教育大學化，大學教育幼兒化。幼兒教育小學化、小學教育中學化對男孩更具殺傷力，讓許多男孩過早在學業(yè)上掉隊.
道理我們都懂,但為什么我們會陷入一個怪圈呢,我們的生存環(huán)境,我們的生存壓力.一切的一切逼得我們不得不這們做,我們在扼殺我們的孩子.想起來真的讓我感到不寒而栗.對孩子的教育我們是在隨波逐流,其實是在滿足我們的自私的心理需求,但正如文章所說工業(yè)化時代的價值觀念和思維方式?jīng)Q定了現(xiàn)代的'教育制度,我們沒有能力打破這種制度,這也真的是一種無奈,真的很無奈.......我們只有讓我們和我們的孩子置于這種游戲規(guī)則中.遵守這種制度.并向更深處延深.給這種制度推波助瀾,不斷的給孩子加大壓力.讓孩子弱小的肩膀過早的承受本不應(yīng)該承受的壓力.
拯救男孩讀書心得篇八
中國，幾千年的文化，在世人面前確實值得驕傲一翻。但同時也存在幾千年的舊俗。她，就好像一本塵封已久的書，我們不可否認她的價值，而積壓在這上面的塵土，卻足以讓她寸步難行。
魯迅講“救救孩子”，是在民國動蕩時發(fā)出的吶喊，是針對孩子的麻木和無知，從而改變?nèi)袊拿\。然而，現(xiàn)在，麻木與無知已經(jīng)沒有了，命運也已經(jīng)改變了，“救救孩子”也有了它新的定義，那就是中國的教育。
我是一名“教師”，為什么要打引號呢?因為我有所不同。因為我堅決地否認幾種觀點：為什么教師和學生不能以朋友相處?為什么我們教師要想法設(shè)法去樹立自己的威信?為什么學生的好壞就要以成績論定?為什么我們的老師這么在乎自己學生的成績?因為我有這些想法，所以我的教師要打上引號。
我在很多日志上已經(jīng)寫道過一個叫王先鈺的男孩，他的語文成績是相當?shù)牟睿覅s喜歡他，甚至問侯他家里的情況。他家里只有他的爺爺和奶奶，爸爸和媽媽出外打工了。有一次上課，他突然叫我叫“爺爺”，然后又改口說：“不是哦，叫錯了，老師”。我當時也就笑了。后來，也叫錯了幾次，都是“爺爺”或者“奶奶”。雖然他學習很差，但我最喜歡和他聊天了。我從來不會去在他面前樹立威信，其實也沒必要，威信是用來鎮(zhèn)壓的，他們不是奴隸也不是，而現(xiàn)在我們的教育就是一種鎮(zhèn)壓，以學業(yè)為名的鎮(zhèn)壓。所以說，中國人千篇一律，應(yīng)該就是這種鎮(zhèn)壓的結(jié)果吧。在這種鎮(zhèn)壓下，他們的一切也就沒了。
前些天，改完他們的期末試卷，說實話我并不在乎我班上的人考的是好還是差。成績的好差真的這么重要嗎?它只說明一時，能說明一世嗎?他們的童年不應(yīng)該是這樣度過的，不然以后回憶起他們的童年全是成績和分數(shù)。中國式的教育就是成績的教育，就是機械復(fù)制，想想在復(fù)印機上，把你想要復(fù)印的放在上面，再調(diào)下復(fù)印的分數(shù)，成百上千就這樣出來了。那我們的學生是學生嗎?按我們?nèi)藶榈娜ソ逃蚁胨院笥质且粋€你，普普通通的你。中國要雄起，這個至關(guān)重要。
其實我一直有一個想法，就是中國的營養(yǎng)午餐。也難得中國的領(lǐng)導對我們的學生這么關(guān)心。我卻認為這種大面積普遍的覆蓋是不可取的，中國的大部分孩子不是我們想象的這么窮苦。我認為“營養(yǎng)午餐”應(yīng)該改為“營養(yǎng)書刊”。吃的就不必了，他們也吃不了，浪費。把這個錢給他們送書吧，我相信效果一定會比現(xiàn)在的更好。上次看到一則新聞，深圳被評為“世界讀書示范城”，而在幾年前，我看到一則消息大概是這樣寫的：全世界公民的閱讀量中國最低，月平均好像是0.6本，和別的國家相差甚多。“救救孩子”可以從這里作為切入點吧。
版權(quán)作品，未經(jīng)《短文學》書面授權(quán)，嚴禁，違者將被追究法律責任。
拯救男孩讀書心得篇九
一開始讀這本書，是因為自己是一位男孩子的家長，從兒子上幼兒園開始我就看一些如何教育男孩的書籍。孫云曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書，讓作為家長的我深有感觸?！墩饶泻ⅰ愤@本書其實可以分為三大部分：第一部分《男孩的`四大危機》;第二部分《男孩危機的三大成因》;第三部分《拯救男孩，從發(fā)現(xiàn)男孩做起》。
懂得男孩的心理生理特點，學會欣賞不一樣的男孩，這是這本書最大的價值，也是這本書最終要告訴我們的。書中所提出的“1r4q”，即五個極端重要的男子漢品質(zhì)——責任，智商，體商，情商，逆商。這“1r4q”可是說是拯救男孩的終極目標，是所有事情的出發(fā)點和歸宿點。
而今，我又帶了一屆一年級新生。這一屆新生男女生比例失調(diào)，34位孩子中，男生比女生多了8個，且各個都是生龍活虎，調(diào)皮得跟猴子似的。所謂的課堂紀律等常規(guī)對他們來說無疑是耳邊風，他們依舊在那里上躥下跳，你追我趕，嘰嘰喳喳，我行我素。他們似一群瘋長的小牛，渾身有使不完的勁兒，讓有著20多年班主任經(jīng)驗的我目瞪口呆，嘆為觀止。一次次的疲憊不堪讓我重新審視這些孩子，我要研究這些大鬧天宮的男孩子才好對癥下藥。于是我再次捧起這本書，開始了我的從教師角度的讀書之旅。
再一次認識男孩與女孩的眾多不同，我對自己的教育教學方法有了新的思考。
一、以人為本，給予更多寬容。
書中告訴我們：“從生理學的角度來看，上學開始的那一天起，男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚兩年?！痹谡麄€小學階段，男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。但是從上學開始那一天起，我們并沒有充分考慮到這一點，無一例外地要求男孩子應(yīng)該和同齡的女孩子一樣要遵守紀律，一樣要書寫認真，一樣要讀書正確，一樣的要表達準確……這無疑是不科學的，也不是以人為本的，我們應(yīng)該正視男孩與女孩的差異，在教育教學中對男孩要另眼相待，對他們的學習表現(xiàn)要區(qū)別對待。尤其在學習上的要求不能一刀切。例如男孩在讀寫能力發(fā)育上及大腦語言區(qū)發(fā)育水平都比女孩晚，男孩的精細肌肉動作以及控制他們的神經(jīng)的發(fā)育也比同齡女孩晚，在教學中我們要給予男孩更多的成長空間，不能以一把尺度來評價他們在學習上的表現(xiàn)，要求可以比女孩子降低一些。這時你會發(fā)現(xiàn)與接受寫不好字這更多的原因不是他們主觀態(tài)度造成的，你會原諒他們顛三倒四地說話，你會寬容他們在課間玩得大汗淋漓……于是你有了更多的耐心，允許他們在你的引導下慢慢地成長。這樣一來在教學中你不會再為這些孩子的暫時落后、暫時的糟糕而焦慮煩惱。
二、因材施教，改進課堂教學。
書中也告訴我們男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動作，更多的依賴空間機械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語言刺激。這就需要我們教師精心設(shè)計我們的教學方法，盡量用新鮮活潑生動的教學方式進行教學。不但如此，我們還要精心設(shè)計作業(yè)，減少反復(fù)機械類的練習，讓孩子在愉快生動的教學情境中學習知識，提高能力。
三、慎重批評，呵護幼小心靈。
書中還說到男孩更不擅長情感表達，由此在培養(yǎng)堅強男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，讓小男孩為自己的情感表達感到丟臉，特別是對脆弱、害怕、絕望的感覺有罪惡感。的確在日常的教學管理中，女孩子相對聽話，而男孩經(jīng)常是批評的對象。批評的方式方法也不能粗暴簡單，還是要循循善誘，從孩子的角度出發(fā)看問題，多引導，慎批評。因為多年的教學經(jīng)驗也告訴我叛逆的也大多是那些男孩子。
作為一名教育者，我們拯救男孩比一般的父母有更大的責任。因為作為父母，他們所面對的只是自己的一具孩子，而我們教師面對的卻是一群孩子。在精力上，無疑我們要投入得更多，在耐心上我們要保持得更大。所以我們要改變自己。我們可以在自己的教學中，多些美好的期待，相信他們每個人都是很優(yōu)秀的;我們可以在自己的班級活動中，多安排一些體育項目，讓男孩子們在操場上揮灑汗水;我們可以在自己的班級管理中，多一些策略，不過地打壓男孩子的本性。
拯救男孩讀書心得篇十
網(wǎng)友推薦了一本專門給男孩父母看的書——《拯救男孩》，推薦者是一位我未曾謀面，但又打心底佩服的、又睿智又熱心的大姐。她有一個優(yōu)秀的女兒，但她也沒忘記幫助眾多男孩的父母。
我把書買回來，擱置了至少兩個月，這兩天才拿出來看。正值暑假出游時，我與老公如何對待兒子的一些行為的態(tài)度又有了沖突，他說我不懂男孩，我自己也困惑不已。讀完這本書，我嘗試重新去理解身邊的男人和男孩。
首先，男孩成長為男人，必須要有成年男人給他當榜樣，僅靠我這個母親的角色必會有所缺失。母親與男孩之間的差別，不僅僅是年齡上的差別，還是性別上的差別。男女處理問題的方式肯定不一樣，也許有些男人的東西不是我作為女性能真正明白的，只能接納和放手，讓兒子順利地通過從母親到父親的橋梁，讓兒子通過適應(yīng)父親逐漸學習到適應(yīng)其他男性。
其次，重新認識老公對兒子的教育方式。不要總是以為自己是對的，價值觀念有分歧時，先讓自己靜下來，平靜客觀地向老公請教他的目的和作法。如果真有必要，闡明自己希望達到的目標，包括大目標和小目標即可，至于他怎么去做，自有他的妙法。
然后，明確“1r4q”的成長目標。這個概念其實也不算很新穎，但經(jīng)過作者的抽象歸納后，就有了一個比較清晰的目標框架。培養(yǎng)男孩，首要的是“責任”(responsibility)的培養(yǎng)，是底子，是基礎(chǔ)，一個有責任心的男人，肯定是好人。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展男孩的智商、體商、情商、逆商。不在乎學什么，干什么，成長成男子漢才是目標。
最后，放下自己對兒子的依戀，接受每一次的遠離。學會習慣孩子不需要我時時在身邊，學會習慣孩子不再讓我牽手過馬路，學會習慣孩子有一些不愿意分享的小秘密。孩子因我而來，但不屬于我，當他能真正獨自遠行時，父母的使命就算完成了，再多的依戀與不舍都只能留給自己。
“拯救”男孩，或者說培養(yǎng)教育男孩，并不是看一本書就能解決的問題。書只能讓我們更系統(tǒng)更清晰地看問題，但要真正能從容有效地應(yīng)對男孩成長中的各種情況，還需要在看書學習后真正領(lǐng)悟內(nèi)化。從有書到無書，乃自我修心養(yǎng)性之路。
拯救男孩讀書心得篇十一
中國，幾千年的文化，在世人面前確實值得驕傲一翻。但同時也存在幾千年的舊俗。她，就好像一本塵封已久的書，我們不可否認她的價值，而積壓在這上面的塵土，卻足以讓她寸步難行。
魯迅講“救救孩子”，是在民國動蕩時發(fā)出的吶喊，是針對孩子的麻木和無知，從而改變?nèi)袊拿\。然而，現(xiàn)在，麻木與無知已經(jīng)沒有了，命運也已經(jīng)改變了，“救救孩子”也有了它新的定義，那就是中國的教育。
我是一名“教師”，為什么要打引號呢?因為我有所不同。因為我堅決地否認幾種觀點：為什么教師和學生不能以朋友相處?為什么我們教師要想法設(shè)法去樹立自己的威信?為什么學生的好壞就要以成績論定?為什么我們的老師這么在乎自己學生的成績?因為我有這些想法，所以我的教師要打上引號。
我在很多日志上已經(jīng)寫道過一個叫王先鈺的男孩，他的語文成績是相當?shù)牟?，而我卻喜歡他，甚至問侯他家里的情況。他家里只有他的爺爺和奶奶，爸爸和媽媽出外打工了。有一次上課，他突然叫我叫“爺爺”，然后又改口說：“不是哦，叫錯了，老師”。我當時也就笑了。后來，也叫錯了幾次，都是“爺爺”或者“奶奶”。雖然他學習很差，但我最喜歡和他聊天了。我從來不會去在他面前樹立威信，其實也沒必要，威信是用來鎮(zhèn)壓的，他們不是奴隸也不是，而現(xiàn)在我們的教育就是一種鎮(zhèn)壓，以學業(yè)為名的鎮(zhèn)壓。所以說，中國人千篇一律，應(yīng)該就是這種鎮(zhèn)壓的結(jié)果吧。在這種鎮(zhèn)壓下，他們的一切也就沒了。
前些天，改完他們的期末試卷，說實話我并不在乎我班上的人考的是好還是差。成績的好差真的這么重要嗎?它只說明一時，能說明一世嗎?他們的童年不應(yīng)該是這樣度過的，不然以后回憶起他們的童年全是成績和分數(shù)。中國式的教育就是成績的教育，就是機械復(fù)制，想想在復(fù)印機上，把你想要復(fù)印的放在上面，再調(diào)下復(fù)印的分數(shù)，成百上千就這樣出來了。那我們的學生是學生嗎?按我們?nèi)藶榈娜ソ逃蚁胨院笥质且粋€你，普普通通的你。中國要雄起，這個至關(guān)重要。
其實我一直有一個想法，就是中國的營養(yǎng)午餐。也難得中國的領(lǐng)導對我們的學生這么關(guān)心。我卻認為這種大面積普遍的覆蓋是不可取的，中國的大部分孩子不是我們想象的這么窮苦。我認為“營養(yǎng)午餐”應(yīng)該改為“營養(yǎng)書刊”。吃的就不必了，他們也吃不了，浪費。把這個錢給他們送書吧，我相信效果一定會比現(xiàn)在的更好。上次看到一則新聞，深圳被評為“世界讀書示范城”，而在幾年前，我看到一則消息大概是這樣寫的：全世界公民的閱讀量中國最低，月平均好像是0.6本，和別的國家相差甚多?！熬染群⒆印笨梢詮倪@里作為切入點吧。
拯救男孩讀書心得篇十二
《拯救孩子》這本書，是美國教育心理學家約翰·亨利·韋盛撰寫的一本關(guān)于兒童教育的著作。我很慶幸自己有機會讀到這樣一本重要的書籍，這本書不僅用經(jīng)驗和理論闡述了孩子成長過程中的一些重要原則，也給我提供了一些將來教育孩子的方向。閱讀這本書讓我深思孩子的成長問題，也讓我更加認識到父母在孩子成長過程中的重要性。
二
本書的核心思想是孩子只有得到父母的支持和鼓勵，才能夠健康、快樂地成長。這和我一直堅信的觀點非常相似，也讓我更加肯定了自己在教育孩子方面的做法。我一直認為父母的陪伴和鼓勵對孩子的成長至關(guān)重要，而本書的作者也給出了很多有益的建議和實踐操作，進一步增強了我的信心。
三
本書中介紹了很多關(guān)于孩子教育的重要原則，包括提高孩子自尊心、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性、建立積極的家庭氛圍等。這些原則都非常實用，很容易在實際生活中付諸實踐。例如，書中提到了重要的“第一時間原則”，即盡量在孩子第一時間表達自己的需求時給予響應(yīng)和支持，這樣可以幫助孩子建立信任感和安全感。我在孩子的教育過程中已經(jīng)開始嘗試這個原則，并發(fā)現(xiàn)它非常有效。
四
除了一些實用的原則，作者還分享了一些故事和案例，這些故事和案例讓我更加深入地理解了他所闡述的理論?？吹竭@些孩子們身上的巨大變化和成長，我不禁為他們的幸福和成功而感到高興。這些故事鼓舞了我，也讓我相信只要我們盡力去幫助孩子，他們無論面臨什么困難和挑戰(zhàn)都能夠克服，并取得成功。
五
通過閱讀本書，我認識到父母的角色非常關(guān)鍵，他們是孩子成長道路上最重要的引導者和支持者。父母不僅要教孩子知識，更要培養(yǎng)他們的良好品德和習慣，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。同時，父母應(yīng)該高度重視自身的言行舉止，做到身教言傳。只有這樣，才能成為孩子最好的榜樣，讓他們受益終生。
結(jié)束語：
《拯救孩子》這本書給我?guī)砹撕芏嘟逃系膯⑹竞退伎?。我將這本書看作是一本教育指南，指引我在孩子教育的道路上走得更加穩(wěn)健。每個父母都希望自己的孩子健康、快樂地成長，而這本書給出了很多實用的建議和方法。只要我們認真閱讀、學習，并付諸行動，相信我們都能夠成為孩子最好的引導者和支持者，幫助他們走向成功的人生。
拯救男孩讀書心得篇十三
在暑假里，我讀了一本書，名叫《陽剛男孩》——男孩不孤單。里面中的一篇文章，名叫“藍色的舌頭”，但這篇文章卻使我終身難忘。
這篇文章講的是一個名叫蘇迎的很有禮貌的好學生，因為覺得好玩，收下了那個一說話就滿嘴臟話的可惡的“藍舌頭”，蘇迎一安上它，就變成了一個不能說話的“啞巴”，因為他一說話就出口傷人，無法管住自我的言行。
那個造出藍舌頭的人十分可惡，如果讓全世界的人都安上這種“藍舌頭”，那么將會有兩種后果。第一種就是全世界人民不摘掉該死的“藍舌頭”，讓“藍舌頭”遍布于世界各地，那么每個人一出口就滿嘴臟話，并且嘴一不禮貌，身體也會不禮貌起來，到時候這個世界將永無禮貌落腳之地，人們也會越來越懶，懶得喝水都懶得喝，吃飯也懶得吃，脾氣也越來越大，心態(tài)也越來越不平整。
于是，我一想到“藍舌頭”，就會十分的害怕。
其實在現(xiàn)實中也有許多“藍舌頭”，比如你對別人的一聲罵，你對別人的冷嘲熱諷，還有你對別人的形形色色的出口傷人……每當這時候，“藍舌頭”就會突然從你嘴里“蹦”出來，出口傷人。
所以，要想管住“藍舌頭”，必須要用自制力和寬容心才能制伏它，這樣，人與人之間說話才會更加禮貌。
拯救男孩讀書心得篇十四
《小河男孩》的主人公是女孩杰西卡，昵稱杰西。她到底是什么樣的女孩，活潑？開朗？自卑？我情不自禁的想著。拿起這本書，我覺得它是一本不一般的書，封面上有一行小字：“揭示生命與死亡真諦的表達……”
這本書果然不一般，故事的開頭并非小河男孩，而是一個游泳的故事。讀到這里，我差點跳起來，小河男孩和游泳有什么關(guān)系？我想。
讀完了這本書，讀完了杰西的酸甜苦辣，我反復(fù)的回味著：好書，真是一本耐人尋味的好書！
拯救男孩讀書心得篇十五
高考結(jié)束后，我選擇了一份工作。而這份工作的平淡和重復(fù)，深深地挫傷了我曾經(jīng)那顆火熱的心。我曾在工作中意識到的是：自己需要更多的學習。
由此，我重新開始讀書，學習新知識和嘗試新的事物。我深切地領(lǐng)會到，拯救自己的方法只有一個，那就是學習。
首先，學習讓我獲得不同的觀點和思考方式。模式化思維是工作中常見的情況，但它局限了我們的視野。學習可以拓寬我們的思維，使我們變得更有創(chuàng)造力和想象力。
其次，學習能讓我獲得新的專業(yè)技能。我們可以在學校獲得特定的知識和技能，但是職業(yè)生涯需要不斷更新和學習。這讓我認識到，學習可以成為進一步職業(yè)發(fā)展的動力。
除此之外，學習能夠幫助我充實自己。工作并不總是如我們所愿，有時候可能會很枯燥或乏味。但這并不意味著我們必須屈服于這樣的情況。積極主動地學習可以讓我們獲得新的知識和興趣愛好，填補工作和生活的空白。
最后，學習能夠讓我獲得滿足感。原本為工作所帶來的困惑和不安，學習過程中也可以一步步化解。當我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)學到了新的知識，用看似方式解決了看似無解的問題時，就會感到無比滿足。
在學習過程中，我也發(fā)現(xiàn)了更多的學習方式和方法。我熱愛隨時隨地閱讀，快速閱讀技能讓我能更好地理解文本，更好地理解世界。同時，我也從書中學習到更多的知識和思想，這讓我能夠更好地與人交流和分享。
總的來說，學習是拯救自己的唯一途徑。我們無須害怕在學習中面對新的思考方式或者挑戰(zhàn)。相反，我們應(yīng)當積極主動地在學習中尋找自己的舒適區(qū)，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。這是值得珍視的，并且可以帶領(lǐng)我們走向更廣闊的世界。
拯救男孩讀書心得篇十六
男孩是一個家庭、社會乃至整個人類社會的寶貴資源。然而，在現(xiàn)代社會中，男孩們常常面臨諸多困境和挑戰(zhàn)，他們往往處于弱勢地位，需要我們伸出援手，幫助他們走向陽光。在一個為拯救男孩而努力的活動中，我深受啟發(fā)和感動。通過這次經(jīng)歷，我對拯救男孩有了更深入的理解，下面我將分享我在這次活動中的體會心得。
首先，我們要為男孩們提供安全的學習環(huán)境。在活動中，我了解到很多男孩并沒有得到公平的接受教育的機會。在一些貧困地區(qū)和偏遠山區(qū)，他們面臨著學校資源匱乏、交通不便等問題，因而無法順利融入教育體系。我們應(yīng)該關(guān)注并改善這些現(xiàn)狀，讓每個男孩都能夠享受到良好的教育資源，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
其次，我們要改變對男孩的性別刻板印象?，F(xiàn)實中，男孩往往被嚴格要求要有強勢、勇敢和堅強的個性。然而，每個孩子都有自己獨特的性格和天賦，我們不能把他們限制在性別角色的框架中。男孩也有自己的情感和脆弱，我們要教會他們表達自己的情感，鼓勵他們追求自己的興趣和夢想，讓他們在尋找自我的道路上得到自由和支持。
第三，我們要重視男孩的心理健康?，F(xiàn)代社會的快節(jié)奏和巨大的競爭壓力對男孩們的心理健康造成了巨大的影響。他們經(jīng)常被要求要強大、勇敢和不折不撓。然而，許多男孩不敢表達內(nèi)心的痛苦和困惑，這往往導致他們內(nèi)心的積壓和心理健康問題。我們應(yīng)該關(guān)注男孩的情緒和心理需求，鼓勵他們尋求幫助，提供適當?shù)男睦碇С趾洼o導，讓他們有一個健康的心靈成長。
此外，家庭的作用在男孩成長過程中扮演著重要角色。在拯救男孩的過程中，我了解到很多男孩因為家庭環(huán)境的問題而陷入困境。一些男孩在家庭中缺乏關(guān)愛和支持，有的甚至遭受暴力和虐待。這會對他們的成長和發(fā)展造成很大傷害。我們要重視孩子在家庭中的感受，關(guān)注他們的需求，加強家庭教育和親子關(guān)系，為他們提供一個溫暖和穩(wěn)定的家庭環(huán)境。
最后，我們要重視男孩的自信和領(lǐng)導能力的培養(yǎng)。男孩天生具備領(lǐng)導和表現(xiàn)的潛力，我們要發(fā)掘并培養(yǎng)他們的這些優(yōu)勢。通過激發(fā)男孩對自己的信心和對未來的興趣，我們可以幫助他們建立自己的目標和夢想，并為之努力奮斗。我們要教會他們?nèi)绾闻c他人合作、解決問題、承擔責任，并提供適當?shù)臋C會和平臺，讓他們發(fā)揮自己的實力和潛力。
總之，對于拯救男孩這個重要的任務(wù)，我們每個人都應(yīng)該有所作為。通過為男孩提供安全的學習環(huán)境、改變對男孩的性別刻板印象、關(guān)注男孩的心理健康、加強家庭教育和培養(yǎng)男孩的自信和領(lǐng)導能力，我們可以讓每個男孩都能夠享受到充實的人生和成功的未來。讓我們共同努力，為男孩的成長和發(fā)展盡一份力量。
拯救男孩讀書心得篇十七
作品《拯救男孩》是著名作家戴夫·佩爾澤創(chuàng)作的一本傳記類圖書。這本書講述了佩爾澤和他妻子朱迪為了拯救一個年輕男孩的生命而奮斗的故事。通過閱讀這本書，我深受啟發(fā)和感動。在這篇文章中，我將從故事的主線、人物的形象、作者的敘述方式、以及對于親情和拯救的思考等幾個方面，來表達我的心得體會。
首先，故事的主線令人感到震撼。這個男孩Nicky來自一個充滿毒品和暴力的家庭。他經(jīng)歷了搖籃里的饑餓和物質(zhì)上的匱乏，也遭受了母親的虐待和父親的冷漠。佩爾澤夫婦將自己的家打開，為他提供了一個溫暖和愛的環(huán)境。然而，這并不是一個簡單的過程，他們付出了巨大的努力來改變Nicky的生活。這個故事讓我看到了愛的力量和人性的光輝。
其次，筆者通過鮮明的人物形象展現(xiàn)了每個人的性格特點和內(nèi)心世界。Nicky是一個受傷害的孩子，他內(nèi)心充滿了痛苦和恐懼，但在佩爾澤夫婦的關(guān)愛下，他逐漸開始恢復(fù)，變得開朗和樂觀。佩爾澤夫婦則是善良和慈愛的人，他們不顧一切地給予了Nicky一個希望和未來。這些人物形象讓我明白了家庭和親情的重要性，也讓我思考如何在日常生活中關(guān)愛身邊的人。
其次，作者的敘述方式富有感染力。他以第一人稱的方式描述了整個故事，并且加入了一些個人的回憶與思考。他的敘述流暢而真實，讀起來讓人如同親歷一般。他講述了許多關(guān)于家庭的故事和親身經(jīng)歷，這讓我感到他對這個主題有著深刻的思考和體驗。通過作者的敘述，我更能夠理解和接受他所傳遞的信息。
最后，這本書讓我思考了關(guān)于親情和拯救的問題。無論是Nicky還是佩爾澤夫婦，都展示了人性中最美好的一面。他們用愛和關(guān)懷拯救了一個孩子的生命，也讓他擁有了美好的未來。我深思如何在自己的生活中去關(guān)愛身邊的人，讓每個人都能感受到溫暖和愛。同時，我也開始思考如何去拯救那些需要幫助的人們，無論是物質(zhì)上還是精神上。
總之，《拯救男孩》這本書讓我深深地被感動和啟發(fā)。通過故事的主線、人物的形象、作者的敘述方式，以及對于親情和拯救的思考，我對家庭和愛有了更加深刻的理解。這本書告訴我們，只要有愛和關(guān)懷，我們每個人都能成為別人生命中的拯救者，也都能體驗到親情的真諦。在未來的日子里，我將更加珍惜身邊的人，用愛和關(guān)懷去改變他們的生活。
拯救男孩讀書心得篇十八
男孩讀書是每個家長都十分關(guān)心和重視的問題。孩子們通過讀書，能夠開拓眼界，培養(yǎng)閱讀和思考能力。在這篇文章中，我將會分享一個男孩讀書心得體會，展示讀書對于他的成長和教育的積極影響。
第二段：多元的知識。
男孩在閱讀過程中可以接觸到不同領(lǐng)域的知識，這有助于他們的全面發(fā)展。無論是科學、歷史還是文學，讀書可以幫助男孩們了解世界的各個方面，并培養(yǎng)他們對于不同學科的興趣。同時，男孩在學習這些知識的同時，也能夠提高他們的閱讀理解能力和寫作能力，這對于他們在學校中的學習有著積極的影響。
第三段：思辨與批判能力。
讀書不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)男孩的思辨和批判能力。通過讀書，男孩們可以學會思考問題，分析不同觀點，并形成自己的獨立思考能力。這對于他們未來的職業(yè)生涯和人際交往都是非常重要的能力。而且，在信息爆炸的社會中，培養(yǎng)批判能力也可以幫助男孩們辨別真假信息，做到明辨是非，避免被誤導。
第四段：情感與同理心。
男孩通過讀書不僅可以增長知識，還可以培養(yǎng)情感和同理心。通過讀小說，男孩們可以進入故事中的角色，體會他們的喜怒哀樂，這有助于培養(yǎng)男孩的情感表達能力，使他們更加敏感和關(guān)愛他人。而且，通過讀書，男孩還可以了解到不同背景的人們的生活經(jīng)歷和感受，這有助于培養(yǎng)男孩的同理心和包容性，使他們在互動中更加懂得關(guān)心和理解他人。
第五段：激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
讀書不僅可以拓寬男孩的視野，還可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過讀小說，男孩們可以進入作者創(chuàng)造的世界，想象自己身臨其境。這有助于培養(yǎng)男孩們的想象力和創(chuàng)造力，使他們在生活中更加富有創(chuàng)意和創(chuàng)造力。而且，讀書還可以激發(fā)男孩們對于未來的憧憬和目標，使他們有更加積極向上的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
結(jié)尾：
綜上所述，男孩讀書不僅僅是一種學習，更是一種成長和教育。通過讀書，男孩們可以接觸到多元的知識，培養(yǎng)思辨和批判能力，提高情感和同理心，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該鼓勵男孩多讀書，并給予他們足夠的時間和空間去閱讀。相信通過讀書，男孩們將能夠獲得更多的智慧和力量，成為有能力和情感的綜合發(fā)展的人。
拯救男孩讀書心得篇十九
讀書是為了讓自己成為更好的人，盡管很多人覺得讀書很難，但事實上，只要意愿堅定，就能克服大多數(shù)困難。以下是我在自己的讀書過程中得出的一些結(jié)論和心得體會。
首先，我意識到閱讀能讓我變得更有思考能力。閱讀能讓我們遇到不同的思想和文化，也能讓我們知道不同的人們?nèi)绾慰创澜?。這讓我有機會思考那些我曾經(jīng)持有的觀念，以及思考我將來想要持有的觀念。我曾經(jīng)讀過的一本書是《紅樓夢》，這本書的作者讓我從字面和之間的語氣里感受到了中國傳統(tǒng)文化的細節(jié)，促使我對中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，讀書讓我更具同理心。閱讀是一種了解不同文化和思想的最佳方式，這讓我在處理和別人交往時更具同理心，更能夠動情地看待他人的感受和想法。曾經(jīng)有一本書——《理智與情感》——讓我更好地理解不同人類情感之間的關(guān)系，這讓我更好地和別人交往。
第三，閱讀引導我思考，讓我成為更好的寫作者。當我們讀寫好的作品時，我們可以從中學習那種好的寫作技巧。我曾經(jīng)讀過的一本書叫做《麥田里的守望者》，它的創(chuàng)作者把趣味和思維分析混合在一起，讓我知道如何更好地讓讀者們理解我所說的內(nèi)容。
最后，我得出結(jié)論，讀書改變了我對自己未來的看法。我可以看到自己的機會，也可以看到這個世界中所有那些可能性和機會。讀書告訴我，我能在人生的旅途中成為更好的人。
總而言之，讀書是為了幫助自己成為更好的人，這也意味著更堅定地理解那些最充滿活力、最令人難以理解的人類情感。在我這個高中生的過程中，我感受到自己變得更自信了，讀書也令我得到了更好的結(jié)果。
拯救男孩讀書心得篇二十
拯救孩子是著名心理學家阿德勒所著的一本心理學讀物。該書以其獨特的觀點和深刻的洞察力，深受廣大讀者的喜愛。讀完這本書后，我深深地被作者對于孩子成長的觀念所吸引，同時也收獲了很多關(guān)于如何正確教育孩子的寶貴經(jīng)驗。以下是我對于《拯救孩子》的讀書心得體會。
首先，阿德勒在書中強調(diào)了人類是社會性動物這一觀點。他指出，每個孩子都渴望被社會接納和認可，而家庭環(huán)境是孩子成長的重要因素。阿德勒通過豐富的實例和理論分析，闡釋了在家庭教育中，父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社會性，幫助他們學會與他人相處并參與社會活動。這種社會情感的培養(yǎng)對于孩子的成長至關(guān)重要，它不僅能讓孩子建立健康的人際關(guān)系，還能培養(yǎng)他們的責任感和獨立性。
其次，作者提出了兒童需求的理論概念。他認為，每個人都有需求，而滿足這些需求對于個體的發(fā)展和幸福感至關(guān)重要。兒童的需求主要包括關(guān)聯(lián)需求、權(quán)威需求和自我需求。這些需求對于孩子的成長與發(fā)展起著重要的作用。例如，關(guān)聯(lián)需求是指孩子渴望與他人建立親密的關(guān)系，并得到他人的認同和關(guān)注。權(quán)威需求則強調(diào)了孩子希望得到父母的指引和引導。通過滿足這些需求，父母能夠幫助孩子建立積極的自我形象，增強他們對自己的自信心。
除此之外，我也學到了關(guān)于家庭教育的一些實用技巧。阿德勒在書中提出了一種有效的家庭教育方法，即不干涉型教育。他認為，過多地插手孩子的事務(wù)反而會剝奪他們的學習和成長的機會。相反，父母應(yīng)該尊重孩子的個體性和自主權(quán)，讓他們從小學會獨立思考和解決問題。這種教育方式可以培養(yǎng)孩子的自主性和責任感，不僅有利于他們的學習和發(fā)展，更能提高他們的生活品質(zhì)。
此外，《拯救孩子》這本書還對于孩子的心理健康問題進行了深入研究和解答。阿德勒強調(diào)了孩子的心理健康對于他們的成長發(fā)展至關(guān)重要。他深入探討了各種心理問題的產(chǎn)生原因和解決方法，并給出了一些建議和指導方針。例如，對于孩子的自卑心理，父母應(yīng)該多給予鼓勵和正面的評價，幫助孩子樹立積極的自我形象。對于孩子的焦慮和抑郁癥狀，父母可以通過傾聽和關(guān)懷，幫助孩子排解負面情緒。這些方法對于提升孩子的心理素質(zhì)和幸福感具有積極的影響。
總的來說，閱讀《拯救孩子》給了我很多關(guān)于正確教育孩子的啟示。作者深刻地揭示了孩子成長過程中的問題和需要，幫助父母們更好地理解自己孩子的需求，并提供了實用的教育方法和技巧。這本書不僅為我在教育孩子方面提供了指導，也成為了我思考家庭教育的重要參考和借鑒。我相信，只要我們以愛心和耐心對待孩子，與他們建立良好的親子關(guān)系，就能夠幫助他們成長為獨立、自信的人。
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