教案是教師為了組織教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)和方案。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要善于利用多種教育資源和技術(shù)手段，拓寬教學(xué)渠道，提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要教師的耐心和細(xì)心，以下是一些針對(duì)性強(qiáng)的教案建議供您參考。
初中聲樂(lè)課教案篇一
3.苦不苦想想紅軍二萬(wàn)五累不累看看革命老前輩。
4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。
5.拿著菜刀砍電線(xiàn)一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。
6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過(guò)去了xx網(wǎng)站上我看多了。
7.一班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)其他班級(jí)洗了睡神馬運(yùn)動(dòng)皆浮云我信春哥我必行。
8.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)。
9.自強(qiáng)不息厚德載物。
10.亦師亦友同訓(xùn)練教官學(xué)生共苦甜。
11.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。
13.軍愛(ài)民民擁軍軍民團(tuán)結(jié)一家人。
14.二七爭(zhēng)霸困難不怕清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。
15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
16.文者稱(chēng)雄武者稱(chēng)霸xxxxxx班雄霸天下。
17.揚(yáng)帆起航劈波斬浪xx班一出誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
18.龍騰虎躍雷霆萬(wàn)鈞無(wú)與倫比萬(wàn)眾一心。
初中聲樂(lè)課教案篇二
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)（人民音樂(lè)出版社）。
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。
2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。
《詠鵝》是根據(jù)唐代詩(shī)人洛賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。c大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。
《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂(lè)形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。
探索輪唱的方法。
二部輪唱的'和諧、準(zhǔn)確。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、大歌片。
一課時(shí)。
生：（觀(guān)看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。
師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。
生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。
師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這一句呢？
生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。
師：好，我們?cè)賮?lái)唱一唱。
生：（有表情演唱歌曲）。
生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。
生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。
師：咱們?cè)囈辉?，左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?/p>
生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）。
師：你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：你們說(shuō)得太好了！誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次，咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。
生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）。
師：你覺(jué)得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）。
師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……。
師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎？
生：（說(shuō)方法后，集體練唱）。
師：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣結(jié)束的？這樣演唱給你什么感覺(jué)？
生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了；好像很多鵝在叫……。
師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。
生：（隨伴奏輪唱）。
師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？
生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）。
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話(huà)，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）。
師：哪個(gè)小組先來(lái)展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。
生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）。
師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。
生：（各小組練習(xí)輪唱）。
師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）。
生：（欣賞片段，談感受）。
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?/p>
下課。
初中聲樂(lè)課教案篇三
隨著中職院校藝術(shù)教育的不斷深入，中職院校的聲樂(lè)教學(xué)也取得了一定的發(fā)展，但是不可忽視的是中職院校學(xué)生的聲樂(lè)基礎(chǔ)依然較為薄弱，學(xué)生的聲樂(lè)興趣尚未挖掘和激發(fā)出來(lái)。因而，如何有效地開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮中職院校聲樂(lè)教學(xué)特色，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握聲樂(lè)知識(shí)和技巧是非常關(guān)鍵的。筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐，對(duì)中職院校的聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)展提出了以下幾點(diǎn)建議：
一、不斷挖掘?qū)W生的音樂(lè)興趣，鼓勵(lì)其進(jìn)行聲樂(lè)演唱。
聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)展是一種復(fù)雜的、操作性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，具有自身的規(guī)律性。所以，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生成為真正的教學(xué)主體，挖掘?qū)W生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，要從兩個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展。第一方面，借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，積累聲樂(lè)知識(shí)和技巧。教師要在聲樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察、多思考、多欣賞，充分發(fā)揮多媒體聲樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教師可以通過(guò)播放經(jīng)典的聲樂(lè)片段以及名家、大家聲樂(lè)唱段來(lái)不斷地激發(fā)和挖掘?qū)W生的聲樂(lè)興趣，加強(qiáng)中職聲樂(lè)教學(xué)課堂的感染力，建立起積極的興趣度。第二方面，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀聲樂(lè)書(shū)籍，積極地調(diào)動(dòng)自身的聯(lián)想思維，不斷地積累聲樂(lè)演唱經(jīng)驗(yàn)。教師要在聲樂(lè)開(kāi)展實(shí)踐中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歌唱觀(guān)念和意識(shí)。想要完美地進(jìn)行聲樂(lè)演唱，學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不斷地積累自身的文化知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)，使他們?cè)谘莩獙?shí)踐中能夠正確地理解作品的創(chuàng)造意圖和思想情感，能夠在演唱實(shí)踐中將聲樂(lè)作品的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格全面地展現(xiàn)出來(lái)。
二、不斷地挖掘?qū)W生的演唱潛能，全方位地積累演唱方法。
首先，要規(guī)范學(xué)生的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的演唱習(xí)慣。眾所周知，演唱姿勢(shì)的正確與否對(duì)演唱效果的影響巨大，因而在中職聲樂(lè)教學(xué)中要嚴(yán)格地規(guī)范學(xué)生的演唱姿勢(shì)，使學(xué)生能夠在將來(lái)的聲樂(lè)演唱中呈現(xiàn)出良好的心理狀態(tài)和精神面貌。使學(xué)生能夠在二度藝術(shù)創(chuàng)作中，借助正確的演唱姿勢(shì)調(diào)整呼吸、音色和咬字處理。其次，要在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)演唱的呼吸處理訓(xùn)練，掌握正確的演唱方法。聲樂(lè)作品的'音樂(lè)旋律的起伏和變化，都是需要呼吸進(jìn)行調(diào)整的。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的胸腹式呼吸方法，利用橫膈膜來(lái)控制氣息的深淺和運(yùn)行，保證演唱技巧的順利完成。在具體的呼吸方法練習(xí)中，可以采用聞花香的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于氣息的感受和體會(huì)，加強(qiáng)橫膈膜對(duì)于氣息的控制能力，能夠游刃有余地完成聲樂(lè)作品的演唱技巧。最后，要在聲樂(lè)演唱實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生采用混聲演唱技巧進(jìn)行科學(xué)的演唱練習(xí)和處理。中職學(xué)生的聲樂(lè)演唱基礎(chǔ)并不全面，往往在演唱中用嗓不正確，對(duì)聲帶造成了傷害，低音區(qū)虛空，中音區(qū)不踏實(shí)，高音區(qū)緊張?；炻暿穷^腔與胸腔共鳴產(chǎn)生的混合音色，可以使聲樂(lè)演唱更加優(yōu)美，不僅有真聲的明亮，還有假聲的柔和，使聲樂(lè)演唱更加的圓潤(rùn)和飽滿(mǎn)，流暢且有穿透力。在教學(xué)中，教師首先要求學(xué)生穩(wěn)定喉頭，找準(zhǔn)位置，構(gòu)建共鳴空間。其次要統(tǒng)一換聲區(qū)的聲音，可以采用哼唱的練習(xí)方法幫助學(xué)生扎實(shí)演唱技法。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于字和聲的演唱練習(xí)，完美地將字和聲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使咬字和音色的統(tǒng)一，彰顯聲音的色彩和表現(xiàn)力。
三、不斷地拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供展現(xiàn)。
自我的機(jī)會(huì)對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)課堂是學(xué)生積累聲樂(lè)演唱能力的平臺(tái)，但是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果則需要實(shí)踐平臺(tái)。因而，不斷地拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，給學(xué)生們提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)是非常關(guān)鍵的。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，也能夠及時(shí)地修正聲樂(lè)演唱中存在的問(wèn)題。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的感受與課堂上的感受是不同的，不僅要求學(xué)生有較高的演唱實(shí)力，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和舞臺(tái)魅力也要求極高。具體到實(shí)踐，可以借助匯報(bào)課、才藝比拼、歌手大賽、演唱觀(guān)摩等形式來(lái)為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的演唱優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行總結(jié)，從而更加系統(tǒng)和全面地進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)的二度創(chuàng)作。這樣一來(lái)，學(xué)生在聲樂(lè)演唱實(shí)踐中，對(duì)聲樂(lè)作品的風(fēng)格、藝術(shù)處理、舞臺(tái)表現(xiàn)等等會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)，能夠在演唱實(shí)踐中更加自如地表現(xiàn)。
總而言之，對(duì)于中職院校的聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中挖掘?qū)W生的音樂(lè)興趣，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的演唱方法訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的聲樂(lè)演唱系統(tǒng)，能夠在演唱實(shí)踐中展現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)。中職院校的聲樂(lè)教學(xué)只有在環(huán)環(huán)相扣中進(jìn)行不斷的教學(xué)總結(jié)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，也需要更多的聲樂(lè)教學(xué)工作者付出努力，為中職院校的聲樂(lè)教學(xué)加油助力，彰顯中職聲樂(lè)教學(xué)的意義和價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛菲.中職聲樂(lè)教學(xué)方法多元化探討[j].時(shí)代教育,(24).
[2]陳界紅.中職學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)方法初探[j].通俗歌曲,(07).
初中聲樂(lè)課教案篇四
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
4.風(fēng)云xx,軍中驕子校園精英誰(shuí)與爭(zhēng)風(fēng)。
5.做志存高遠(yuǎn)學(xué)業(yè)精深體魄強(qiáng)健的xx人。
6.服從命令聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)互助爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
7.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過(guò)誰(shuí)。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過(guò)誰(shuí)。
10.千淘萬(wàn)漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)保國(guó)家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競(jìng)爭(zhēng)不是比誰(shuí)努力而是比誰(shuí)更努力。
14.人的一生是漫長(zhǎng)的但關(guān)鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無(wú)人聞一朝成名天下知。
16.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。
初中聲樂(lè)課教案篇五
與國(guó)內(nèi)這幾年藝術(shù)高考的火熱形勢(shì)相呼應(yīng)，“去國(guó)外學(xué)藝術(shù)”的熱潮也在漸漸形成。許多有藝術(shù)特長(zhǎng)的孩子希望自己的藝術(shù)才能在留學(xué)中得到提高。近年來(lái)，在留學(xué)熱潮中出國(guó)讀藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)不斷升高。高中生去海外直接讀本科成了藝術(shù)生的新留學(xué)趨向。
在藝術(shù)類(lèi)教育方面，國(guó)內(nèi)和國(guó)外還有很大的差距。國(guó)外有百年老校的藝術(shù)積淀，有世界級(jí)別的大師，有非常好的藝術(shù)環(huán)境，有參加高層次的世界大賽的機(jī)會(huì)。留學(xué)生在國(guó)外能獲得更被世界認(rèn)可的文憑。多元文化背景又可為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供更為廣闊的空間。
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)門(mén)檻不高，對(duì)申請(qǐng)人語(yǔ)言能力的要求不如其他專(zhuān)業(yè)嚴(yán)格，只要具有基本的溝通能力，就可邊學(xué)專(zhuān)業(yè)課，邊攻語(yǔ)言關(guān)。申請(qǐng)藝術(shù)類(lèi)院校則只需通過(guò)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)考試，有時(shí)甚至只需提供相關(guān)作品即可。
美國(guó)特色：綜合文化集合的國(guó)家，允許有多種不同形式的文化、藝術(shù)進(jìn)行交流，許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才都聚集在美國(guó)。美國(guó)藝術(shù)類(lèi)院校注重創(chuàng)新，但美國(guó)藝術(shù)類(lèi)院校留學(xué)的費(fèi)用很高，留學(xué)門(mén)檻也較高，語(yǔ)言要求也比較高，去美國(guó)學(xué)藝術(shù)要做好詳細(xì)的計(jì)劃。
優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)：時(shí)尚設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、媒體藝術(shù)、電影藝術(shù)、攝影技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)等。
入學(xué)要求：一般的藝術(shù)院校錄取學(xué)生要求學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，申請(qǐng)本科要考toefl和sat，申請(qǐng)碩士要考toefl和gre/gmat.藝術(shù)類(lèi)院校一般要求toefl至少在90分以上。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)3-4萬(wàn)美元/年，生活費(fèi)2-3萬(wàn)美元/年。
芝加哥藝術(shù)學(xué)院schooloftheartinstituteofchicago。
芝加哥藝術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)saic）成立于1866年，為當(dāng)時(shí)在藝術(shù)學(xué)院方面的改革者，為美國(guó)聲望最高及評(píng)價(jià)很崇高的藝術(shù)學(xué)院之一，在國(guó)際上享有榮譽(yù)及尊重。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的校風(fēng)自由，來(lái)此就讀的學(xué)生，并不會(huì)被限定是否要主修什么科目，提供學(xué)生在視覺(jué)、藝術(shù)方面的完善教學(xué)。芝加哥藝術(shù)學(xué)院相信，成為藝術(shù)家前，是要視你本身如何看待這個(gè)世界為一個(gè)重點(diǎn)，因此視覺(jué)是十分重要的。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的教授水準(zhǔn)在一定的標(biāo)準(zhǔn)之上，注重學(xué)生的思考、創(chuàng)造性，用非常專(zhuān)業(yè)、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生在概念上及技術(shù)方面的啟發(fā)。saic相信藝術(shù)家的成功，是倚賴(lài)創(chuàng)造性的視覺(jué)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的，因此saic鼓勵(lì)學(xué)生卓越、批判性的詢(xún)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)，以增進(jìn)學(xué)生在技能概念上的進(jìn)步。
芝加哥是一個(gè)復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真多樣化的城市，芝加哥市的建筑給藝術(shù)家提供了無(wú)限革新藝術(shù)觀(guān)念，這里有世界級(jí)博物館、畫(huà)廊，因而聚集了喜愛(ài)音樂(lè)、戲劇工作的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)家、作家及思想家。芝加哥富有的人文歷史及繁榮，孕育了一些充滿(mǎn)創(chuàng)造性的幻想者及實(shí)驗(yàn)家，而這些創(chuàng)造性的啟發(fā)，鼓舞了來(lái)自世界各地的藝術(shù)人文作家，因此在saic就讀的學(xué)生，在課業(yè)之余可以前往芝加哥市區(qū)各個(gè)博物館、畫(huà)廊等世界級(jí)的展覽會(huì)場(chǎng)參觀(guān)，以增廣見(jiàn)聞，豐富知識(shí)。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)：28，500美元/年生活費(fèi)：8，560美元/年。
美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院。
美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院是國(guó)際上最負(fù)聲望的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院之一。它是由沃爾特？迪斯尼在40年前創(chuàng)建的，是美國(guó)唯一的一所集音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、電影、戲劇、寫(xiě)作于一體的綜合藝術(shù)學(xué)院。
學(xué)院以注重想像力與創(chuàng)造力啟發(fā)的藝術(shù)教育而世界著名。加州藝術(shù)學(xué)院也是美國(guó)第一個(gè)授予視覺(jué)與表演藝術(shù)正式學(xué)位的大學(xué)學(xué)院，有提供藝術(shù)學(xué)士和碩士學(xué)位，加州藝術(shù)學(xué)院亦有提供短期的進(jìn)修課程。
加州藝術(shù)學(xué)院是迪士尼動(dòng)畫(huà)師的發(fā)源地，是由迪士尼投資成立的，對(duì)學(xué)生而言，能夠有更多實(shí)務(wù)上的經(jīng)驗(yàn)。加州藝術(shù)學(xué)院最著名的`就是在實(shí)驗(yàn)電影和動(dòng)畫(huà)，而且永遠(yuǎn)處在動(dòng)畫(huà)科技的進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)地位。加州藝術(shù)學(xué)院與pixar，pdi等美國(guó)著名電腦動(dòng)畫(huà)公司淵源頗深，訓(xùn)練出不少好萊塢頂尖人才，加州藝術(shù)學(xué)院為好萊塢將表演動(dòng)畫(huà)結(jié)合電腦科技呈現(xiàn)的先驅(qū)者之一。加州藝術(shù)學(xué)院其他科系多媒體、視覺(jué)傳播、攝影、雕塑等領(lǐng)域也都是在全美名列前矛的。
大學(xué)部最受歡迎的主修是平面設(shè)計(jì)，建筑，油畫(huà)與繪畫(huà)，該校的國(guó)際學(xué)生最多的是來(lái)自日本，次多的則是來(lái)自南韓和臺(tái)灣。
入學(xué)要求：本科：tofel80。
碩士：tofel100只接受托福，無(wú)語(yǔ)言課程。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)22，190美元/年。
克里富蘭藝術(shù)學(xué)院clevelandinstituteofart。
克里富蘭藝術(shù)學(xué)院始建于1882年，是美國(guó)最著名的10所藝術(shù)院校之一。學(xué)院得到諾斯中央學(xué)院協(xié)會(huì)與美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，是美國(guó)私立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì)與俄亥俄州東北高等教育委員會(huì)的會(huì)員。學(xué)院為有志于成為世界一流藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的人員提供一流的藝術(shù)類(lèi)高等教育課程。學(xué)院的宗旨是為藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
根據(jù)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，學(xué)院始終強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)，每班人數(shù)最多不超過(guò)20人，平均每班的人數(shù)為15人。學(xué)校師生比例為1：10，學(xué)生和使用計(jì)算機(jī)的比例為1：6，這為學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程提供的良好的環(huán)境。學(xué)院以其獨(dú)特的教育方式而著稱(chēng)，學(xué)校的畢業(yè)生遍布全美乃至全球，從事的行業(yè)主要有：畫(huà)廊藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、攝影師、當(dāng)代藝術(shù)家、藝術(shù)教育工作者等。
學(xué)院得到諾斯中央學(xué)院協(xié)會(huì)與美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，是美國(guó)私立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì)與俄亥俄州東北高等教育委員會(huì)的會(huì)員。-特色的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，例如工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與一些跨國(guó)公司合作，提供學(xué)生親身實(shí)踐的經(jīng)歷，在本科期間接受現(xiàn)實(shí)工業(yè)的挑戰(zhàn)。該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生受到各大公司機(jī)構(gòu)的青睞，多于世界級(jí)的工作室從事汽車(chē)、消費(fèi)產(chǎn)品、醫(yī)學(xué)產(chǎn)品、家具以及玩具的設(shè)計(jì)。2005年，學(xué)院還開(kāi)設(shè)了第一個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)-數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)（digitalarts）專(zhuān)業(yè)，為實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域的前沿。
入學(xué)要求：
1本科：
高中畢業(yè)，平均成績(jī)75，toefl550（寫(xiě)作4.5分）ibt：80。
2碩士：
大學(xué)畢業(yè)，有學(xué)士學(xué)位；平均成績(jī)75。
toefl580（寫(xiě)作4.5分）。
無(wú)語(yǔ)言或低于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可先在語(yǔ)言中心培訓(xùn)語(yǔ)言。
個(gè)人作品集（要求至少10個(gè)作品以上）。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)本科類(lèi)：13200美元/年碩士：14000美元/年。
生活費(fèi)：約8500美元/年。
美國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)中心學(xué)院artcentercollegeofdesign。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院成立于1930年，以教育出專(zhuān)業(yè)的視覺(jué)、設(shè)計(jì)、工業(yè)藝術(shù)等從業(yè)人員而聞名美國(guó)。是美國(guó)目前在設(shè)計(jì)上最權(quán)威的學(xué)院。被usnews評(píng)為最重要視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院之一。
該校的工業(yè)設(shè)計(jì)（交通運(yùn)輸，汽車(chē)設(shè)計(jì)）是全世界聲望最高的科系，工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)排名數(shù)十年來(lái)一直牢牢占據(jù)世界第一的位置。幾乎所有的工業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)于設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院都有一種崇敬的朝圣心態(tài)，就好像中國(guó)人看待清華大學(xué)一樣。該學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)的就業(yè)發(fā)展前景非常之好。多數(shù)都會(huì)被福特，奔馳，本田等各大世界級(jí)企業(yè)所錄用。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院除了擁有世界一流的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以外，還設(shè)計(jì)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)。并且秉承了學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)教育傳統(tǒng)理念，在實(shí)力上也絲毫不輸于同級(jí)別低的一流設(shè)計(jì)類(lèi)院校。尤其是媒體設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，在近年來(lái)發(fā)展事態(tài)非常之好，已經(jīng)完全躋身于世界一流水準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院在2003年的usnews藝術(shù)院校排名榜中工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)排名第1，圖形設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)排名第4，多媒體專(zhuān)業(yè)排名第8，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)排名第12.
入學(xué)要求：ibt：100gpa：3.0。
費(fèi)用：本科學(xué)費(fèi)：14672美元/年。
研究生學(xué)費(fèi)：15508美元/年。
以上是美國(guó)留學(xué)藝術(shù)院校詳解介紹，希望能對(duì)有意赴美國(guó)留學(xué)的學(xué)生有所幫助。如有更多美國(guó)留學(xué)問(wèn)題，歡迎咨詢(xún)育路出國(guó)留學(xué)專(zhuān)家。
初中聲樂(lè)課教案篇六
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開(kāi)和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過(guò)程：
（一）簡(jiǎn)單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開(kāi)喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽(tīng)上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
初中聲樂(lè)課教案篇七
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒?dòng)動(dòng)作，對(duì)小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對(duì)小烏龜展開(kāi)一系列的創(chuàng)新和模仿活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯?ài)，對(duì)烏龜?shù)幕顒?dòng)動(dòng)作有所了解，從而鍛煉自己。
小班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜歡爬來(lái)爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課：通過(guò)觀(guān)察外形、感觸實(shí)物和觀(guān)看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣?。根?jù)烏龜活動(dòng)特征設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬泻陀斡镜臉?lè)趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、實(shí)物展示：一只烏龜
2、音樂(lè)：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?/p>
3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂(lè)上場(chǎng)，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?/p>
跟客人老師打招呼
2、啟發(fā)式教學(xué)——提問(wèn)
（1）、外形特征的觀(guān)察：激發(fā)大家想觀(guān)看實(shí)物的興趣，“請(qǐng)”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀(guān)察小烏龜?shù)?外形特征，老師做強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀(guān)察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀(guān)察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)（問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。
（2）、感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢(xún)問(wèn)觸摸后的感覺(jué)（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周?chē)鷽](méi)有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀(guān)察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征——爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2—3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。
小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊
游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話(huà)做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動(dòng)延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
初中聲樂(lè)課教案篇八
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開(kāi)和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過(guò)程：
（一）簡(jiǎn)單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開(kāi)喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽(tīng)上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
初中聲樂(lè)課教案篇九
中央戲劇學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、北京電影學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)人民解放軍藝術(shù)學(xué)院。
院校排名：
初中聲樂(lè)課教案篇十
聲樂(lè)呼吸是聲樂(lè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)表達(dá)的關(guān)鍵之一。掌握正確的聲樂(lè)呼吸方法，不僅能使聲音更加穩(wěn)定、富有表情，還能減輕聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)的疲勞感。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，因此本教案將探討聲樂(lè)呼吸的重要性，以及一些心得體會(huì)。
第二段：重點(diǎn)。
聲樂(lè)呼吸是聲音產(chǎn)生的基礎(chǔ)，通過(guò)呼吸能夠調(diào)整氣流的流動(dòng)，使聲音更加自然、流暢。正確的呼吸可以幫助歌手提高音準(zhǔn)、音色和音量的控制能力，使表演更具感染力。因此，在聲樂(lè)訓(xùn)練中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，讓他們?cè)诔钑r(shí)能夠準(zhǔn)確地掌握呼吸的節(jié)奏和力度。
聲樂(lè)呼吸有很多不同的方法，常見(jiàn)的有胸腹式呼吸和腹式呼吸。胸腹式呼吸是指通過(guò)擴(kuò)張胸腔和肺部來(lái)吸氣，使氣流能夠順暢地通過(guò)聲帶并產(chǎn)生聲音。腹式呼吸則是指通過(guò)擴(kuò)張腹部來(lái)吸氣，使氣流更加穩(wěn)定和連續(xù)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們選擇適合自己的呼吸方法，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固。
第三段：方法。
1.呼吸感知訓(xùn)練。
為了培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸習(xí)慣，教師可以通過(guò)呼吸感知訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生感知呼吸的節(jié)奏和力度。教師可以讓學(xué)生躺在地上，用手放在腹部，感受腹部的起伏。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在吸氣時(shí)放松腹部，讓氣息自然地進(jìn)入到腹部；在呼氣時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收縮腹部，將氣息順暢地排出體外。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以感受到腹部的擴(kuò)張和收縮，掌握正確的呼吸方法。
2.呼吸控制練習(xí)。
為了提高學(xué)生的呼吸控制能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸控制練習(xí)。教師可以讓學(xué)生站立或坐立，先通過(guò)深呼吸使腹部充滿(mǎn)氣息，然后逐漸控制氣息的流量和音量，由慢到快，由弱到強(qiáng)。學(xué)生可以嘗試唱出一段簡(jiǎn)單的旋律，通過(guò)逐漸控制氣息的流量和音量，來(lái)調(diào)整聲音的穩(wěn)定性和表現(xiàn)力。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可以提高呼吸的靈活性和控制能力。
第四段：有效性驗(yàn)證。
通過(guò)以上的訓(xùn)練方法，我所教授的學(xué)生在呼吸方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠正確地掌握聲樂(lè)呼吸的方法和節(jié)奏，呼吸能力也得到了明顯的提高。在他們的表演中，聲音更加穩(wěn)定、表情更加豐富，能夠更好地表達(dá)音樂(lè)的情感。與此同時(shí)，他們也感到自己在唱歌時(shí)更加輕松、自如，不再感到疲勞和吃力。因此，我深信正確的聲樂(lè)呼吸訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的聲樂(lè)發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)。
聲樂(lè)呼吸是聲樂(lè)訓(xùn)練中的基礎(chǔ)，通過(guò)正確的呼吸方法和訓(xùn)練，學(xué)生可以提高音準(zhǔn)、音色和音量的控制能力，使表演更加生動(dòng)和感染力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，通過(guò)呼吸感知訓(xùn)練和呼吸控制練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的呼吸方法和提高呼吸的控制能力。有效的呼吸訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的聲樂(lè)水平，還能減輕他們?cè)诼晿?lè)訓(xùn)練時(shí)的疲勞感，讓他們更好地享受音樂(lè)的魅力。
初中聲樂(lè)課教案篇十一
在藝術(shù)院校學(xué)習(xí)了三年的我，不僅圓了自己的藝術(shù)夢(mèng)想，而且在藝術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)水平有了質(zhì)的飛躍，畢業(yè)之際，如何將自己的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)自我鑒定寫(xiě)好？我從以下幾方面來(lái)自我鑒定。
本人性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極向上的態(tài)度。三年來(lái)我嚴(yán)格要求自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上做到虛心請(qǐng)教，勤奮刻苦。以至于我的專(zhuān)業(yè)在三年來(lái)得到了肯定的成績(jī)。
在日常生活中，本人尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，具有較強(qiáng)的.自主創(chuàng)新能力。課于時(shí)間，廣泛閱讀課外知識(shí)，以此提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。在校的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓我由一個(gè)天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。
三年來(lái)的鍛煉，給我的僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏，面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請(qǐng)教，取他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫(xiě)下自己最光輝的一頁(yè)。
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初中聲樂(lè)課教案篇十二
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛(ài)的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂(lè)cd或磁帶。
2、小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家。
1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂(lè)，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問(wèn)：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的??？
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽?zhuān)瑤∨笥言谇榫爸新?lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
初中聲樂(lè)課教案篇十三
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂(lè)常識(shí)。
二、教學(xué)要求。
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。
2、打開(kāi)牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問(wèn)題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生打開(kāi)歌唱通道（打開(kāi)牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
六、教學(xué)教具：
鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）簡(jiǎn)要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過(guò)人體共鳴器官打開(kāi)和運(yùn)用，聲音擴(kuò)大和美化）。
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練。
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
（1）54｜32｜1—‖。
u……………………。
（2）12｜32｜1—‖。
u……………………。
（3）1234｜5432｜1—‖。
u……………………。
（4）55｜33｜11‖。
uououo。
訓(xùn)練要求：
（1）練習(xí)速度：中速稍慢。
（2）同無(wú)聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺(jué)使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開(kāi)喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。
（5）練習(xí)4，由u過(guò)渡到o母音時(shí)，喉、咽腔打開(kāi)的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開(kāi)得稍大些。
訓(xùn)練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
2．歌曲練習(xí)（對(duì)上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）。
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》。
（1）作品分析：《花非花》。
曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩(shī)給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩(shī)的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂(lè)段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開(kāi)始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級(jí)下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問(wèn)”的.期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲。
歌曲為多句體樂(lè)段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂(lè)句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂(lè)句與開(kāi)始兩樂(lè)句相同，前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲氣息的把握；開(kāi)口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí)，認(rèn)識(shí)并掌握開(kāi)口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》。
《大海呀故鄉(xiāng)》。
3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時(shí)存在的問(wèn)題，并糾正。
4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。
（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂(lè)技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》。
《嘎哦麗泰》。
《紅豆詞》。
《點(diǎn)絳唇，賦登樓》。
《叫一聲哥哥你快回來(lái)》。
初中聲樂(lè)課教案篇十四
正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，氣候的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過(guò)對(duì)我班幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理，我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹(shù)等)、春天的動(dòng)物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(dòng)(如郊游、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對(duì)動(dòng)物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣，并通過(guò)一系列活動(dòng)對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解。因此，我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統(tǒng)音樂(lè)教育注重成品灌輸?shù)淖龇?，追求幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的'整合。
本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是在多種教育形式交互作用中感受樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的快樂(lè)氛圍。
1．樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，能?chē)@小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
歌曲：《快樂(lè)的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。
一、 玩玩跳跳，熟悉旋律
1．在小青蛙的音樂(lè)旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂(lè)。)
2．幼兒跟隨樂(lè)曲自由模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。教師在觀(guān)察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒“形似”的動(dòng)作，并引發(fā)集體模仿。)
3．伴隨樂(lè)曲，教師模仿天鵝的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞感知。
二、欣賞感受，想象表達(dá)
1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦，是哪個(gè)好朋友未了7”
2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂(lè)的小青蛙》，初步感受歌曲。
(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽(tīng)到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說(shuō)什么話(huà)呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)
(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說(shuō)唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲(chóng)兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)
三、進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡怏
旋律
播放課件《快樂(lè)的小青蛙》，請(qǐng)幼兒講講小青蛙在干什么，或說(shuō)什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。并鼓勵(lì)幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂(lè)一起自由地唱唱跳跳。)
四、延伸活動(dòng)
玩音樂(lè)游戲“好朋友”，學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)
初中聲樂(lè)課教案篇十五
小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話(huà)的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為d調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
一、練習(xí)節(jié)奏
1．請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的'：“小猴，跳跳跳?！?/p>
3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀(guān)印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
二、欣賞歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)
三、學(xué)唱歌曲
1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)
四、師幼游戲
1．教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。
2．師幼互換角色對(duì)唱。
3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)
2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)
六、集體表演
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2．視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以?xún)砂岩巫訛橐粏挝贿M(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)
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