合理利用教學(xué)資源和現(xiàn)代技術(shù)手段，可以使教案更具創(chuàng)新性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教案的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多元化，既注重定量評(píng)價(jià)，也重視定性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。最后，小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于教案編寫的常見問題解答，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
初中聲樂課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。
2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演。
教具學(xué)具：多媒體、課件、投影儀。
教學(xué)過程：
一、歌詞創(chuàng)編。
1、學(xué)生創(chuàng)編第四樂句歌詞。
(畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。
(顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗”。)。
(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：太陽和國旗的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。
(3)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。
(4)播放這一樂句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂句歌詞。
(畫面：校園內(nèi)，國旗高高飄揚(yáng)，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。)。
師：小朋友們，當(dāng)你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢?
(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說出最后一句歌詞。
(顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你”)。
(2)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：國旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。
二、學(xué)唱第二樂段。
1、播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動(dòng)模仿動(dòng)作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、聽賞歌曲的第二樂段。
3、請(qǐng)學(xué)生試著用“l(fā)u”小聲哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
4、完整地演唱歌曲的第二樂段。
初中聲樂課教案篇二
與國內(nèi)這幾年藝術(shù)高考的火熱形勢相呼應(yīng)，“去國外學(xué)藝術(shù)”的熱潮也在漸漸形成。許多有藝術(shù)特長的孩子希望自己的藝術(shù)才能在留學(xué)中得到提高。近年來，在留學(xué)熱潮中出國讀藝術(shù)類專業(yè)的人數(shù)不斷升高。高中生去海外直接讀本科成了藝術(shù)生的新留學(xué)趨向。
在藝術(shù)類教育方面，國內(nèi)和國外還有很大的差距。國外有百年老校的藝術(shù)積淀，有世界級(jí)別的大師，有非常好的藝術(shù)環(huán)境，有參加高層次的世界大賽的機(jī)會(huì)。留學(xué)生在國外能獲得更被世界認(rèn)可的文憑。多元文化背景又可為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供更為廣闊的空間。
藝術(shù)類專業(yè)留學(xué)門檻不高，對(duì)申請(qǐng)人語言能力的要求不如其他專業(yè)嚴(yán)格，只要具有基本的溝通能力，就可邊學(xué)專業(yè)課，邊攻語言關(guān)。申請(qǐng)藝術(shù)類院校則只需通過學(xué)校的專業(yè)考試，有時(shí)甚至只需提供相關(guān)作品即可。
美國特色：綜合文化集合的國家，允許有多種不同形式的文化、藝術(shù)進(jìn)行交流，許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才都聚集在美國。美國藝術(shù)類院校注重創(chuàng)新，但美國藝術(shù)類院校留學(xué)的費(fèi)用很高，留學(xué)門檻也較高，語言要求也比較高，去美國學(xué)藝術(shù)要做好詳細(xì)的計(jì)劃。
優(yōu)勢專業(yè)：時(shí)尚設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、媒體藝術(shù)、電影藝術(shù)、攝影技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)等。
入學(xué)要求：一般的藝術(shù)院校錄取學(xué)生要求學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，申請(qǐng)本科要考toefl和sat，申請(qǐng)碩士要考toefl和gre/gmat.藝術(shù)類院校一般要求toefl至少在90分以上。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)3-4萬美元/年，生活費(fèi)2-3萬美元/年。
芝加哥藝術(shù)學(xué)院schooloftheartinstituteofchicago。
芝加哥藝術(shù)學(xué)院（簡稱saic）成立于1866年，為當(dāng)時(shí)在藝術(shù)學(xué)院方面的改革者，為美國聲望最高及評(píng)價(jià)很崇高的藝術(shù)學(xué)院之一，在國際上享有榮譽(yù)及尊重。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的校風(fēng)自由，來此就讀的學(xué)生，并不會(huì)被限定是否要主修什么科目，提供學(xué)生在視覺、藝術(shù)方面的完善教學(xué)。芝加哥藝術(shù)學(xué)院相信，成為藝術(shù)家前，是要視你本身如何看待這個(gè)世界為一個(gè)重點(diǎn)，因此視覺是十分重要的。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的教授水準(zhǔn)在一定的標(biāo)準(zhǔn)之上，注重學(xué)生的思考、創(chuàng)造性，用非常專業(yè)、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生在概念上及技術(shù)方面的啟發(fā)。saic相信藝術(shù)家的成功，是倚賴創(chuàng)造性的視覺、專業(yè)技術(shù)技能的，因此saic鼓勵(lì)學(xué)生卓越、批判性的詢問、實(shí)驗(yàn)，以增進(jìn)學(xué)生在技能概念上的進(jìn)步。
芝加哥是一個(gè)復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真多樣化的城市，芝加哥市的建筑給藝術(shù)家提供了無限革新藝術(shù)觀念，這里有世界級(jí)博物館、畫廊，因而聚集了喜愛音樂、戲劇工作的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)家、作家及思想家。芝加哥富有的人文歷史及繁榮，孕育了一些充滿創(chuàng)造性的幻想者及實(shí)驗(yàn)家，而這些創(chuàng)造性的啟發(fā)，鼓舞了來自世界各地的藝術(shù)人文作家，因此在saic就讀的學(xué)生，在課業(yè)之余可以前往芝加哥市區(qū)各個(gè)博物館、畫廊等世界級(jí)的展覽會(huì)場參觀，以增廣見聞，豐富知識(shí)。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)：28，500美元/年生活費(fèi)：8，560美元/年。
美國加州藝術(shù)學(xué)院。
美國加州藝術(shù)學(xué)院是國際上最負(fù)聲望的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院之一。它是由沃爾特？迪斯尼在40年前創(chuàng)建的，是美國唯一的一所集音樂、舞蹈、美術(shù)、電影、戲劇、寫作于一體的綜合藝術(shù)學(xué)院。
學(xué)院以注重想像力與創(chuàng)造力啟發(fā)的藝術(shù)教育而世界著名。加州藝術(shù)學(xué)院也是美國第一個(gè)授予視覺與表演藝術(shù)正式學(xué)位的大學(xué)學(xué)院，有提供藝術(shù)學(xué)士和碩士學(xué)位，加州藝術(shù)學(xué)院亦有提供短期的進(jìn)修課程。
加州藝術(shù)學(xué)院是迪士尼動(dòng)畫師的發(fā)源地，是由迪士尼投資成立的，對(duì)學(xué)生而言，能夠有更多實(shí)務(wù)上的經(jīng)驗(yàn)。加州藝術(shù)學(xué)院最著名的`就是在實(shí)驗(yàn)電影和動(dòng)畫，而且永遠(yuǎn)處在動(dòng)畫科技的進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)地位。加州藝術(shù)學(xué)院與pixar，pdi等美國著名電腦動(dòng)畫公司淵源頗深，訓(xùn)練出不少好萊塢頂尖人才，加州藝術(shù)學(xué)院為好萊塢將表演動(dòng)畫結(jié)合電腦科技呈現(xiàn)的先驅(qū)者之一。加州藝術(shù)學(xué)院其他科系多媒體、視覺傳播、攝影、雕塑等領(lǐng)域也都是在全美名列前矛的。
大學(xué)部最受歡迎的主修是平面設(shè)計(jì)，建筑，油畫與繪畫，該校的國際學(xué)生最多的是來自日本，次多的則是來自南韓和臺(tái)灣。
入學(xué)要求：本科：tofel80。
碩士：tofel100只接受托福，無語言課程。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)22，190美元/年。
克里富蘭藝術(shù)學(xué)院clevelandinstituteofart。
克里富蘭藝術(shù)學(xué)院始建于1882年，是美國最著名的10所藝術(shù)院校之一。學(xué)院得到諾斯中央學(xué)院協(xié)會(huì)與美國藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，是美國私立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì)與俄亥俄州東北高等教育委員會(huì)的會(huì)員。學(xué)院為有志于成為世界一流藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的人員提供一流的藝術(shù)類高等教育課程。學(xué)院的宗旨是為藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
根據(jù)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，學(xué)院始終強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)，每班人數(shù)最多不超過20人，平均每班的人數(shù)為15人。學(xué)校師生比例為1：10，學(xué)生和使用計(jì)算機(jī)的比例為1：6，這為學(xué)生通過計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程提供的良好的環(huán)境。學(xué)院以其獨(dú)特的教育方式而著稱，學(xué)校的畢業(yè)生遍布全美乃至全球，從事的行業(yè)主要有：畫廊藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、攝影師、當(dāng)代藝術(shù)家、藝術(shù)教育工作者等。
學(xué)院得到諾斯中央學(xué)院協(xié)會(huì)與美國藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，是美國私立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì)與俄亥俄州東北高等教育委員會(huì)的會(huì)員。-特色的專業(yè)設(shè)置，例如工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與一些跨國公司合作，提供學(xué)生親身實(shí)踐的經(jīng)歷，在本科期間接受現(xiàn)實(shí)工業(yè)的挑戰(zhàn)。該專業(yè)的畢業(yè)生受到各大公司機(jī)構(gòu)的青睞，多于世界級(jí)的工作室從事汽車、消費(fèi)產(chǎn)品、醫(yī)學(xué)產(chǎn)品、家具以及玩具的設(shè)計(jì)。2005年，學(xué)院還開設(shè)了第一個(gè)碩士專業(yè)-數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)（digitalarts）專業(yè)，為實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域的前沿。
入學(xué)要求：
1本科：
高中畢業(yè)，平均成績75，toefl550（寫作4.5分）ibt：80。
2碩士：
大學(xué)畢業(yè)，有學(xué)士學(xué)位；平均成績75。
toefl580（寫作4.5分）。
無語言或低于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可先在語言中心培訓(xùn)語言。
個(gè)人作品集（要求至少10個(gè)作品以上）。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)本科類：13200美元/年碩士：14000美元/年。
生活費(fèi)：約8500美元/年。
美國藝術(shù)設(shè)計(jì)中心學(xué)院artcentercollegeofdesign。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院成立于1930年，以教育出專業(yè)的視覺、設(shè)計(jì)、工業(yè)藝術(shù)等從業(yè)人員而聞名美國。是美國目前在設(shè)計(jì)上最權(quán)威的學(xué)院。被usnews評(píng)為最重要視覺藝術(shù)學(xué)院之一。
該校的工業(yè)設(shè)計(jì)（交通運(yùn)輸，汽車設(shè)計(jì)）是全世界聲望最高的科系，工業(yè)設(shè)計(jì)類專業(yè)排名數(shù)十年來一直牢牢占據(jù)世界第一的位置。幾乎所有的工業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)于設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院都有一種崇敬的朝圣心態(tài)，就好像中國人看待清華大學(xué)一樣。該學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)的就業(yè)發(fā)展前景非常之好。多數(shù)都會(huì)被福特，奔馳，本田等各大世界級(jí)企業(yè)所錄用。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院除了擁有世界一流的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以外，還設(shè)計(jì)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)的其他專業(yè)。并且秉承了學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)教育傳統(tǒng)理念，在實(shí)力上也絲毫不輸于同級(jí)別低的一流設(shè)計(jì)類院校。尤其是媒體設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，在近年來發(fā)展事態(tài)非常之好，已經(jīng)完全躋身于世界一流水準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院在2003年的usnews藝術(shù)院校排名榜中工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)排名第1，圖形設(shè)計(jì)專業(yè)排名第4，多媒體專業(yè)排名第8，繪畫專業(yè)排名第12.
入學(xué)要求：ibt：100gpa：3.0。
費(fèi)用：本科學(xué)費(fèi)：14672美元/年。
研究生學(xué)費(fèi)：15508美元/年。
以上是美國留學(xué)藝術(shù)院校詳解介紹，希望能對(duì)有意赴美國留學(xué)的學(xué)生有所幫助。如有更多美國留學(xué)問題，歡迎咨詢育路出國留學(xué)專家。
初中聲樂課教案篇三
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰與爭鋒。
4.風(fēng)云xx,軍中驕子校園精英誰與爭風(fēng)。
5.做志存高遠(yuǎn)學(xué)業(yè)精深體魄強(qiáng)健的xx人。
6.服從命令聽從指揮團(tuán)結(jié)互助爭創(chuàng)佳績。
7.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
10.千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)保國家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競爭不是比誰努力而是比誰更努力。
14.人的一生是漫長的但關(guān)鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無人聞一朝成名天下知。
16.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。
初中聲樂課教案篇四
3.苦不苦想想紅軍二萬五累不累看看革命老前輩。
4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。
5.拿著菜刀砍電線一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。
6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過去了xx網(wǎng)站上我看多了。
7.一班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)其他班級(jí)洗了睡神馬運(yùn)動(dòng)皆浮云我信春哥我必行。
8.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)。
9.自強(qiáng)不息厚德載物。
10.亦師亦友同訓(xùn)練教官學(xué)生共苦甜。
11.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。
13.軍愛民民擁軍軍民團(tuán)結(jié)一家人。
14.二七爭霸困難不怕清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。
15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
16.文者稱雄武者稱霸xxxxxx班雄霸天下。
17.揚(yáng)帆起航劈波斬浪xx班一出誰與爭鋒。
18.龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。
初中聲樂課教案篇五
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
初中聲樂課教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2.根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3.通過多種形式鞏固練習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.關(guān)于老爺爺捏面人的ppt。
2.孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片以及孫悟空、唐僧、沙僧等面人形象若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)面人形象創(chuàng)編歌詞。
1.幼兒能掌握“捏出來的面人把眼睛看花”
2.有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)過程：
1.進(jìn)場：律動(dòng)《泥娃娃》。
2.教師借助ppt生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師：小朋友，剛才歌曲里唱的泥娃娃是用什么做的?幼兒：泥，今天老師還請(qǐng)來了一位老爺爺，他呀會(huì)做各種各樣的面人，面人啊顧名思義就是用面做成的，這位老爺爺啊來自北京，他在北京的集市上專門做面人生意。老爺爺?shù)纳饪杉t火了?？匆豢?，老爺爺做面人的情景。
(2)播放ppt并出示面人。
ppt看完后，教師：今天啊老爺爺也捏了很多面人，送給了老師了，小朋友要不要看啊?小朋友請(qǐng)閉上你的眼睛，不許睜眼啊!(老師拿出已捏好的面人，擺放在幼兒面前)請(qǐng)小朋友們睜開眼睛。
教師跟幼兒一起討論有什么?
教師：好多好多，我們都看不過來了!
(3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師邊做動(dòng)作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”
教師：咱們一起跟老師說說看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)。
重復(fù)練習(xí)幾遍。
3.教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來看看，老爺爺?shù)降啄罅松?
當(dāng)唱到說的部分的時(shí)候，只用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示面人、圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
5.教師做動(dòng)作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?
幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?
幼兒：好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)。
(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎?
幼兒：好!
(前奏響起)教師：老爺爺來了。
在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師：你們學(xué)得真棒!來來來，和我一起當(dāng)老爺爺，好嗎?
幼兒：好!
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。
7.教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。
(1)教師：小朋友變得故事太棒了!
我就不信難不倒大二班的小朋。這樣，請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上?
幼兒：能!
音樂加快，教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。
(2)教師：現(xiàn)在我們面向后面的阿姨老師唱，看看能難倒我們大二班的小朋友嗎?
8.教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家唱著編好歌曲跟我來吧!
9.幼兒離開活動(dòng)場地。
初中聲樂課教案篇七
聲樂是一門需要良好的呼吸控制技巧的音樂表演藝術(shù)。在聲樂訓(xùn)練中，正確的呼吸技巧不僅有助于歌手的聲音發(fā)展，還能增加演唱的表現(xiàn)力和吸引力。在這篇文章中，將探討聲樂呼吸的關(guān)鍵要點(diǎn)以及如何通過呼吸訓(xùn)練來提高聲樂演唱表現(xiàn)。
第一段：引入。
聲樂是一門需要細(xì)致技巧的音樂表演藝術(shù)，而呼吸控制則是聲樂訓(xùn)練中最重要的技巧之一。正確的呼吸技巧有助于歌唱者優(yōu)化聲音的音質(zhì)和強(qiáng)度，并幫助他們更好地控制演唱。因此，呼吸訓(xùn)練是每位聲樂學(xué)習(xí)者必不可少的環(huán)節(jié)。在這篇文章中，我們將探討聲樂呼吸的關(guān)鍵因素，以及如何通過呼吸訓(xùn)練來提高聲樂演唱的表現(xiàn)力。
第二段：呼吸規(guī)律和技巧。
首先，了解正常呼吸的規(guī)律對(duì)聲樂學(xué)習(xí)者至關(guān)重要。正常呼吸應(yīng)該是腹式呼吸，即通過膨脹和收縮腹部來控制呼吸。大多數(shù)人在平靜狀態(tài)下都能自然呼吸，但當(dāng)他們開始唱歌時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)不自然和淺短的呼吸。這時(shí)，需要通過呼吸訓(xùn)練來調(diào)整呼吸習(xí)慣。一種常用的訓(xùn)練方法是通過練習(xí)深腹式呼吸，即在吸氣時(shí)使腹部膨脹，而在呼氣時(shí)腹部收縮。這種呼吸方式可以幫助提高肺活量和聲音的穩(wěn)定性。
第三段：呼吸與聲音的聯(lián)系。
其次，了解呼吸和聲音之間的密切聯(lián)系也是提高聲樂表現(xiàn)力的關(guān)鍵。呼吸是聲音的驅(qū)動(dòng)力，而控制呼吸的穩(wěn)定性和流暢性可以使歌唱者在演唱過程中更加靈活和自然。通過呼吸訓(xùn)練，可以學(xué)習(xí)如何在吸氣和呼氣之間平衡好力度和穩(wěn)定性，以及如何利用呼吸來控制音色的變化。這些技巧可以幫助歌唱者產(chǎn)生更豐富和動(dòng)態(tài)的聲音，從而增強(qiáng)演唱的表現(xiàn)力。
第四段：呼吸訓(xùn)練的重要性。
此外，了解呼吸訓(xùn)練的重要性對(duì)聲樂學(xué)習(xí)者也是至關(guān)重要的。呼吸訓(xùn)練可以幫助提高歌唱者的體能和耐力，使他們能夠在演唱過程中更長時(shí)間地保持好的呼吸控制。訓(xùn)練還可以幫助歌唱者更好地應(yīng)對(duì)高難度的音樂技巧，如長音和高音。通過堅(jiān)持呼吸訓(xùn)練，歌唱者將逐漸培養(yǎng)出正確的呼吸習(xí)慣，使他們?cè)谘莩心軌蚋玫卣瓶刈约旱穆曇簟?/p>
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
總之，聲樂呼吸是提高聲樂演唱表現(xiàn)力的關(guān)鍵要素之一。通過掌握正確的呼吸規(guī)律和技巧，了解呼吸與聲音的聯(lián)系，并進(jìn)行系統(tǒng)的呼吸訓(xùn)練，聲樂學(xué)習(xí)者可以提高他們的聲音技巧和演唱表現(xiàn)力。希望本文的內(nèi)容能夠幫助讀者更好地理解和運(yùn)用聲樂呼吸的重要性，從而在歌唱的道路上取得更大的突破。
初中聲樂課教案篇八
1、隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、知道音樂變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。
2、自制一只螃蟹網(wǎng)。
1、學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。
（1）你們見過螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。
（2）“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動(dòng)？”
2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段動(dòng)作。
（1）螃蟹最喜歡在河里干什么？提議我們一起來吹個(gè)大泡泡吧。
（2）螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)作。
3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂。
（1）哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動(dòng)作）我怎么了？
（2）幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的.動(dòng)作。
（3）我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。（引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）
4、聽音樂完整練習(xí)動(dòng)作。
（1）大家聽好音樂，看著老師我們一起來跳個(gè)螃蟹舞。
（2）螃蟹還可以對(duì)著誰吐泡泡呢？引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著對(duì)面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。
（3）在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。
5、傾聽并感受尾聲音樂。
（1）小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰來了，他來做什么呢。幼兒傾聽捉蟹音樂。
（2）螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問幼兒“我跑到這里，你們應(yīng)該往哪兒躲呢？”
6、散點(diǎn)站位，聽音樂完整做動(dòng)作。
（1）教師向幼兒交待在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì)用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。
（2）做完后教師小結(jié)，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。
（3）再次聽音樂完整做動(dòng)作。
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到。活動(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒有考慮到幼兒動(dòng)起來的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡單，孩子更容易學(xué)。
初中聲樂課教案篇九
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
初中聲樂課教案篇十
小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為d調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
一、練習(xí)節(jié)奏
1．請(qǐng)小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來的'：“小猴，跳跳跳。”
3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
二、欣賞歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)
三、學(xué)唱歌曲
1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)
四、師幼游戲
1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。
2．師幼互換角色對(duì)唱。
3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)
2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計(jì)提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)
六、集體表演
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2．視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)
初中聲樂課教案篇十一
二、4班。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
初一年級(jí)。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。
2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。學(xué)情分析：
1.1．本課的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)4班（普通班）。
2.2．學(xué)生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習(xí)慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生提高二聲部的合唱能力。教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。
2、合唱《明天會(huì)更好》演唱指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會(huì)更好》作品處理。教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用。
發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。
課時(shí)：40分鐘。教學(xué)過程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
模仿訓(xùn)練,，模仿自然中的一種聲音進(jìn)行發(fā)聲及熱身的訓(xùn)練，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。總體要求：聲音達(dá)到“通——透”。
3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練并及時(shí)進(jìn)行糾正。
4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)合唱“明天會(huì)更好”，來檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。
二、聲樂作品《明天會(huì)更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會(huì)更好》。
1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個(gè)環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時(shí)重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結(jié)（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練習(xí)。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵(lì)。
初中聲樂課教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂。
3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動(dòng)起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個(gè)共同的`愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！
2. 傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問。
（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳匪俣染徛?，聽起來很笨拙。?/p>
（2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？
（3） 指圖（三）提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。
（1） 聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽音樂b段。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）
（3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
（4） 聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
初中聲樂課教案篇十三
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒?dòng)動(dòng)作，對(duì)小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對(duì)小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動(dòng)。本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯?，?duì)烏龜?shù)幕顒?dòng)動(dòng)作有所了解，從而鍛煉自己。
小班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實(shí)物和觀看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣?。根?jù)烏龜活動(dòng)特征設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬泻陀斡镜臉啡?，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、實(shí)物展示：一只烏龜
2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》
3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。
【活動(dòng)過程】
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
2、啟發(fā)式教學(xué)——提問
（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，“請(qǐng)”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)?外形特征，老師做強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。
（2）、感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征——爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來表演給大家看，可以請(qǐng)2—3個(gè)示范并加以表揚(yáng)。
小烏龜陪了大家很長時(shí)間了，也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊
游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動(dòng)延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
初中聲樂課教案篇十四
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂常識(shí)。
二、教學(xué)要求。
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。
2、打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生打開歌唱通道（打開牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
六、教學(xué)教具：
鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響。
七、教學(xué)過程：
（一）簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過人體共鳴器官打開和運(yùn)用，聲音擴(kuò)大和美化）。
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練。
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
（1）54｜32｜1—‖。
u……………………。
（2）12｜32｜1—‖。
u……………………。
（3）1234｜5432｜1—‖。
u……………………。
（4）55｜33｜11‖。
uououo。
訓(xùn)練要求：
（1）練習(xí)速度：中速稍慢。
（2）同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。
（5）練習(xí)4，由u過渡到o母音時(shí)，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。
訓(xùn)練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
2．歌曲練習(xí)（對(duì)上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）。
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》。
（1）作品分析：《花非花》。
曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再強(qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級(jí)下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問”的.期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲。
歌曲為多句體樂段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同，前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí)，認(rèn)識(shí)并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》。
《大海呀故鄉(xiāng)》。
3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時(shí)存在的問題，并糾正。
4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。
（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》。
《嘎哦麗泰》。
《紅豆詞》。
《點(diǎn)絳唇，賦登樓》。
《叫一聲哥哥你快回來》。
初中聲樂課教案篇十五
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的??？
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
初中聲樂課教案篇十六
1、熟悉歌曲《合攏放開》的旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂意參加音樂活動(dòng)，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小手游戲
物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、毛毛蟲
重點(diǎn)：樂意參與到音樂活動(dòng)中，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
一、兒歌導(dǎo)入
剛剛我們學(xué)了一首兒歌，大家還記不記得?我們一起來回顧一下吧!
合攏，放開;合攏，放開;
小手拍拍拍。
合攏，放開;合攏，放開;
小手放腿上。
二、游戲?qū)W唱
1、毛毛蟲爬爬
師：老師請(qǐng)了一位小動(dòng)物來做客，你看看是誰呢?
師：原來是毛毛蟲啊!你看看它在干嘛啊?
師：老師的這只毛毛蟲，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上!又爬到哪啦?原來這是眼睛;又爬到哪啦?原來這是鼻子;又爬到哪啦?原來這是小嘴巴。
2、學(xué)念歌詞，完整爬行。
師：毛毛蟲又爬回膝蓋上了，大家的小手和謝老師一起爬一爬吧!
3、教師清唱，你來聽聽，謝老師是用怎樣的聲音，怎樣的情緒演唱的?
4、師生完整演唱。
5、歌詞創(chuàng)編
師：剛剛我們小朋友說這條毛毛蟲爬在哪呢?那我們把大家爬到的位置，唱進(jìn)我們的歌詞當(dāng)中吧!
三、游戲《合攏放開》
1、師幼合作——躲貓貓
師：謝老師還可以用擋臉的方式，來躲貓貓!
2、幼幼合作——圍圈
師：老師告訴你們一個(gè)躲貓貓的方法了，那現(xiàn)在請(qǐng)你們來告訴謝老師，還有什么不同的玩法呢?合攏還能用什么動(dòng)作表示呢?(身體的蹲下合攏，起立放開;兩個(gè)小朋友之間的拍手合攏、拿開放開等等)
3、延伸——與聽課老師
師：我們不但要和小朋友玩，還要和我們后邊的老師一起玩一玩好嗎?走到老師跟前，我們一起唱一唱，一起玩一玩吧!
四、毛毛蟲回家
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