小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 04:52:11
小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會(專業(yè)16篇)
時間:2023-12-08 04:52:11     小編:BW筆俠

寫心得體會時,要注重思考總結(jié)的價值和深度,而不僅僅停留在事實(shí)的陳述上。那么要如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們要明確心得體會的目的和內(nèi)容,對自己想要總結(jié)和歸納的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行梳理和整理,找出其中的亮點(diǎn)和收獲。其次,要注重自身的思考和思想的提升,在寫心得體會的過程中,要反思自己的感受、改變和成長,深入挖掘自己的思考和體驗(yàn)。同時,要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,用簡潔明了的語言把握住要點(diǎn),避免廢話和冗長的敘述。最后,要結(jié)合實(shí)際,從自身和他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng),積極借鑒和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),為自己的發(fā)展和成長提供借鑒和指導(dǎo)。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的心得體會范文,以促進(jìn)自己的寫作提高吧。

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇一

學(xué)習(xí)廖俊波就要學(xué)習(xí)他一心為民的公仆精神,做苦干實(shí)干的組工干部。入黨25年,廖俊波同志始終牢記黨性原則,在大是大非前堅(jiān)定立場,舍小家、顧大家,幾十年如一日,勤勉敬業(yè),抓工作能在現(xiàn)場就不在會場,始終奔忙在招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、搶險救災(zāi)等工作一線,以忙為榮、以苦為樂,一直工作到生命最后一刻。作為一名組工干部學(xué)習(xí)廖俊波同志,就要始終心系群眾,一心為民,結(jié)合組織工作實(shí)際,從大處作眼,從小事做起,為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事,努力在服務(wù)黨的事業(yè)、服務(wù)人民中鍛煉成長。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)廖俊波心得體會

學(xué)習(xí)廖俊波就要學(xué)習(xí)他埋頭苦干的實(shí)干精神,做勤懇務(wù)實(shí)的組工干部。“為官一任,造福一方”,廖俊波長期在艱苦地區(qū)工作,他深入群眾,傾聽群眾呼聲,心里始終惦記群眾的安危冷暖、把增進(jìn)百姓福祉扛在肩上、抓在手上,用真情和實(shí)績贏得了群眾的信任、感謝和贊譽(yù)。廖俊波同志是當(dāng)代黨員的楷模,更是組工干部學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名組工干部要找準(zhǔn)自身的定位,要忠誠于黨的事業(yè),深深熱愛組織工作,立足崗位實(shí)際,恪盡職守,淡薄名利,甘為人梯,務(wù)實(shí)工作,奉獻(xiàn)才干。特別是作為組織部研究室工作人員,更要錘煉嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng),勤勉務(wù)踏實(shí)地做好各項(xiàng)具體工作,當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手。

學(xué)習(xí)廖俊波就要學(xué)習(xí)他默默無聞的奉獻(xiàn)精神,做克己奉公的組工干部?!帮L(fēng)清氣正方能政通人和。”廖俊波清清白白做人,干干凈凈做事,堂堂正正做官,用實(shí)際行動彰顯共產(chǎn)黨人的政治本色。他生前一心為群眾辦實(shí)事,辦好事,經(jīng)常深入基層了解情況,傾聽群眾意見和訴求,為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事。真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。作為一名組工干部就是學(xué)習(xí)廖俊波同志克己奉公、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì),進(jìn)一步加強(qiáng)黨性鍛煉,嚴(yán)格自我要求和自我約束,牢固樹立奉獻(xiàn)的意識,始終保持組工干部的政治本色和浩然正氣,做講政治、重公道、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的踐行者,用云水一樣的容人襟懷,松柏一般堅(jiān)定的信念實(shí)踐人生的價值。

廖俊波,一名普通的黨員干部,但他卻代表著一個時代的精神、一種崇高的境界、一種卓越的品質(zhì)。他是當(dāng)代共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表,是黨員干部的學(xué)習(xí)典范。學(xué)習(xí)廖俊波的先進(jìn)事跡、繼承和發(fā)揚(yáng)廖俊波的優(yōu)良品質(zhì),是我們組工干部義不容辭的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)廖俊波先進(jìn)事跡,使我對廖俊波精神有了更加深刻的認(rèn)識,進(jìn)一步明確了今后努力的方向。

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇二

老師的語文功底扎實(shí),語文素養(yǎng)要高,深入研讀教材。例如:教師在文章的指點(diǎn),列舉問題等方面,他們都明確指出,便于學(xué)生理解并從文章中找出,尤其是對于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中學(xué)生來說,教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無比大的。

巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節(jié)課可以看的出來,由于在備課時已經(jīng)預(yù)測到學(xué)生會提這樣的問題,因此,這些老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個問題的過程,顯得尤為巧妙,具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答,而是讓學(xué)生描述自己的答案,在言語實(shí)踐中自然感悟問題的答案。

當(dāng)學(xué)生提出問題時,他們沒有簡單化處理,而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系自己,從實(shí)際出發(fā),進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。

這些老師通觀年齡,都比較年輕,相對來說也是一名新教師,卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊,我要更加努力!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

三天之中,感受頗多,教文本的同時,更注重能力的培養(yǎng),在熟讀中體味作者的情感,實(shí)現(xiàn)作者與讀者的心靈共振,語文課很有語文味,是幾位老師的共同之處?;仡欁约菏嗄甑慕虝?,比較之下,頓生感慨:教書難,教好書更難!身為新課程改革一線的語文老師更應(yīng)該錘煉語文功底,加強(qiáng)文化底蘊(yùn),煥發(fā)語言魅力,這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇三

上班的時候與同事一起聊到一個話題:現(xiàn)在的孩子不會關(guān)心別人,她像事事都要以他們?yōu)橹行模獙欀麄?,慣著他們,要是視線離開他們,他們會認(rèn)為你不喜歡他,會在那里哭鼻子,同事說:前一段時間,她生病了,躺在床上,她的女兒坐在客廳一邊看電視,邊吃著可口的零食,津津有味地品嘗著動畫片帶來的快樂,看了一上午,都沒有走到床邊來問一問,媽媽,您好些了嗎?還有哪里不舒服。要吃些什么東西。連一句簡單的問候都沒有,同事很傷心,好像自己生病與她沒有關(guān),女兒怎么那么沒有愛心、自私和冷漠無情。

我對同事說,星期五的時候,我女兒的學(xué)校——實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織家長和學(xué)生聽了一堂感人的感恩演講,同事說,你們學(xué)校舉辦這樣的活動很好,應(yīng)該多舉辦,因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩子由于都是獨(dú)身子女,家里人都看得重,讓孩子們養(yǎng)成以自我為中心,通過這樣的活動讓孩子們學(xué)會感恩,要有一顆感恩的心。如何讓孩子學(xué)會感恩是很多家長都感到頭痛的事情,父母給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,含辛茹苦,無怨無悔,但我們的無私付出能否得到孩子的理解呢?我認(rèn)為孩子們不能理解。因?yàn)橛幸淮?,女兒對我說:“媽媽,我一點(diǎn)也不幸?!保犃诉@句話,我的心都涼了半截,你說不幸福?我就問她,什么是幸福?在她眼里的幸福是天天有好吃的,好玩的,沒有人約束她們的行為,想做什么就做什么,作為家長,我們把焦點(diǎn)全部都放在孩子的學(xué)習(xí)成績和未來的前途上,都忽略了孩子的思想品德教育,我們要反思自己的教育行為,及時對孩子進(jìn)行感恩教育,要不然在這樣的環(huán)境下成長的孩子,就算文化知識水平再高,也會成為一個自私冷漠,沒有人情味的人。

首先,我們要讓孩子學(xué)會感恩,現(xiàn)在的孩子攀比心較為嚴(yán)重,只知道一味的向父母索取,要這樣要那樣,總之,別人有了她必定要有,卻不知道父母掙錢艱辛,作為家長讓孩子在體會父母關(guān)愛的同時,讓孩子了解父母養(yǎng)育她們的艱辛,更要給孩子感恩的機(jī)會,如父母要有意識地讓孩子為家里,為父母做一些力所能及的事,在整個過程中,使孩子懂得尊敬父母,孝敬父母,感激父母。

其次,要孩子懂得,如何感恩,在我們的生活中,可能受到別人的幫助,家長要利用各種時機(jī),在孩子的心底播種善良種子,讓他們逐步形成正確的世界觀,人生觀,價值觀,教育孩子將他人恩惠銘記在心,增強(qiáng)責(zé)任感,要有一顆感恩的心,懂得憐憫,懂得尊重,與人為善。

再其次就是培養(yǎng)感恩的心,父母是孩子第一任老師,父母的行為就是一種無聲語言,言教不如身教,日常生活中的小事最真切,最具說服力,孩子的感受是最深刻的,因此,我們做父母平時無論工作多忙,在假期都要抽時間帶上孩子去看望雙方的老人,過年、過節(jié),老人生日和孩子一起為老人購禮物,朋友送來稀有的食物首先給老人留一份,在家庭中,父母、孩子間要相互尊重,關(guān)愛,體貼,要共同承擔(dān)家庭責(zé)任和義務(wù),又要共同分享家庭的利益,相互間,多用:“行”“謝謝!”“對不起”等語言。

最后教孩子會感恩。

過年時要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送的禮物,并表示感謝,回到家里都要求妥善保管,學(xué)會珍惜別人的情意,教師節(jié),讓孩子親手制作賀卡送給老師,表達(dá)對老師的美好祝愿;父親和母親節(jié),給爸爸,媽媽說幾句感謝的話語,表達(dá)生活中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴,現(xiàn)在孩子喜歡過生日,我們可以多利用生日時候教育孩子家長告訴孩子:孩子的生日還是媽媽的受難日,講奶奶懷孕的辛苦。

一個經(jīng)常懷著感恩之心的人,心地坦蕩,胸懷寬闊,才會自覺自愿地給人幫助,主動融入家庭,親近社會,教會孩子懂得深深的感恩吧!讓我們的世界會因此變得更和諧,讓世界變得璀璨耀眼!讓世界充滿關(guān)愛、真情!讓世界變成美好的人間。

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇四

這學(xué)期,我擔(dān)任的是五年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),作為小學(xué)階段的高年級,我想在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面做些嘗試。于是,我大膽地對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行研究,嘗試課前讓學(xué)生自學(xué)。

通過這一個月來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對導(dǎo)學(xué)案有些收獲,也有些思考。在自學(xué)提示的設(shè)計(jì)方面,我認(rèn)為設(shè)置一方面要能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求,另一方面,問題的設(shè)置不能太死板,問題單調(diào)就很容易使失去學(xué)習(xí)興趣,問題設(shè)置靈活,問題形式活潑生動,學(xué)生就很感興趣。讓學(xué)生自學(xué),書本本身就含有很多對學(xué)生來說富有挑戰(zhàn)性的問題。有些圖文并茂的'問題讓學(xué)生在課前思考,更有時間的保證,所以在上交流時學(xué)生都能充分地表述自己的看法。

但是,導(dǎo)學(xué)后的課堂跟平常的課堂有所不同。創(chuàng)設(shè)情景就變成了檢查自學(xué)情況,有些動手操作的內(nèi)容讓學(xué)生課前完成,課堂上有了更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

但也有不足。

2、有些學(xué)生預(yù)習(xí)完以后,對一些知識已經(jīng)了解了并能掌握,在課堂上再讓他們進(jìn)行探究,他們就缺少了興趣。這樣就使得課堂氣氛變得不是那么活躍。

以上是我在學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的一些感受及想法,這些想法也是我在使用導(dǎo)學(xué)案后發(fā)現(xiàn)一些問題反思所想到的,還有一些想法是跟其他老師在討論探討中所受啟發(fā)所得。在今后的教學(xué)中,我還需更加努力,不斷地去嘗試,尋找一種適合自己的教學(xué)方法,把導(dǎo)學(xué)案越學(xué)越完善!

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇五

《20xx—20xx學(xué)年度xx市小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)》為我們提供了一個非常好的學(xué)習(xí)的平臺,它不僅有非常豐富的教育資源,同時它又是一個非常好的交流平臺。在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法,引發(fā)我不斷反思、不斷成長。

通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),讓我深刻體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來獲得知識,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心、為重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié),我增長了見識,教學(xué)思路也靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。通過此次培訓(xùn)交流,我給自己定下了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高自己的理論學(xué)習(xí)水平。要高度重視自身理論水平的提高,要自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。至少閱讀2本教育專著,并同時每月認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》雜志,每周撰寫一篇讀書筆記或?qū)W習(xí)心得。

2、積極參加工作室的集中學(xué)習(xí)研討活動和qq群研討活動,協(xié)助工作室進(jìn)一步完善工作室博客群的建設(shè),每月至少上傳4篇教學(xué)反思、心得體會或經(jīng)驗(yàn)做法到博客,每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或高質(zhì)量的讀書心得。

3、努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在實(shí)踐教學(xué)中,認(rèn)真上好每堂課,鉆研教材,勤寫教學(xué)反思,加強(qiáng)教學(xué)法的實(shí)踐與探索,學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特色,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

5、積極參加課題研究工作,觀看專家講座視頻和教學(xué)視頻,努力提升自己的教研水平。

6、不斷提高自己的寫作水平和信息技術(shù)水平,積極撰寫教學(xué)論文參加各級各類評選和微課大賽活動。

今后我將緊跟時代潮流,更新觀念,積極學(xué)習(xí),希望自己能多參加這樣的學(xué)習(xí)活動,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇六

凡是語文老師在眾多的教學(xué)工作中,可能最頭疼的事就是作文教學(xué)了。教學(xué)可以說是一個花費(fèi)很多心力,卻收獲甚微的事情。臨沂市小學(xué)語文骨干教師提高班第五次學(xué)習(xí)活動,就如那好雨知時節(jié),解了眾多語文老師的燃眉之急。

兩天的學(xué)習(xí)有四位骨干班的老師模仿名師的作文指導(dǎo)課、講評課及他們的教學(xué)設(shè)計(jì)說明與自我反思,有九小青年老師豐滿的課例,有骨干老師的精彩評課,有語文國培班的3位老師的學(xué)習(xí)匯報(bào),兩天的學(xué)習(xí)收獲不是一個受益匪淺可替代的。這次的學(xué)習(xí)沒有純高深的理論,而是走進(jìn)課堂,用實(shí)際的教學(xué)去引導(dǎo)老師,可操作性很強(qiáng)。這樣的學(xué)習(xí),對很多老師都有實(shí)際的指導(dǎo)作用。

感受:

1.明晰的作文指導(dǎo)

聽完四節(jié)作文指導(dǎo)課,在我的腦子中能很清晰地浮現(xiàn)今后作文教學(xué)思路,作文指導(dǎo)課上我們應(yīng)該關(guān)注什么,注意什么。對于低年級的孩子寫作文,作文范例是很重要的。首先你應(yīng)該讓他了解到一篇作文他應(yīng)該怎么去寫,從哪些方面入手,在平時應(yīng)該注意積累哪些素材,這是必要的指導(dǎo)。就像孩子跑步,應(yīng)該先讓他學(xué)會走,才能教他跑。指導(dǎo)課很有必要,而且還要上好。

2.中流砥柱的講評課。

作文方法的指導(dǎo)很重要,可是感覺作文講評課好像更重要。雖說作文指導(dǎo)課老師們都做了比較詳細(xì)地指導(dǎo),可是從孩子們的作文可以看出,部分孩子還是收效甚微的,有的孩子還是按照自己的套路進(jìn)行寫作,對于老師講的方法還是無暇顧及。而起重要作用的卻是老師對一篇例文的修改,教給孩子很多東西。句子的修改,結(jié)構(gòu)的布局,孩子都能通過實(shí)際的例子去感受,取得了很實(shí)際的成效。

3.語文課的真諦

3位國培班老師的報(bào)告引起眾多老師很深的思考,今日今時,我們的語文課到底要帶給孩子什么,要培養(yǎng)孩子什么?我想不是我們平時一味地傳授給孩子的語文知識。當(dāng)務(wù)之急,我們的語文首先應(yīng)該擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語言的任務(wù),擔(dān)負(fù)著教孩子運(yùn)用語言的任務(wù)。在學(xué)習(xí)中讓孩子的語文素養(yǎng)不斷提升,語文能力不斷延伸。我想這才是我們語文的真諦。

在這次的學(xué)習(xí)中有收獲,同時也存在一些疑惑:

3.閱讀教學(xué)與作文教學(xué)在教學(xué)活動中怎樣才能找到完美的結(jié)合點(diǎn)?

4.略讀課文的目標(biāo)定位究竟在什么位置合適?

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇七

20xx年12月3號,我們道德與法治鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)在豐縣教師發(fā)展中心進(jìn)行了第二次學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中收獲頗多,我想從以下幾個方面分享我今天的收獲。

一、今天我聽了徐州市教師發(fā)展中心左兆軍老師的講座后,對寫論文更感興趣了。通過他的講述,我知道了論文可以以非常吸引人的、新穎的角度進(jìn)行書寫。比如可以用《柔化成人法制思維》為題,也可以用《法治文化怎樣育人?》,還可以用《具身認(rèn)知在法治講堂中的應(yīng)用》、《怎樣實(shí)現(xiàn)隱性課程在教育中的間接性與引導(dǎo)性結(jié)合》,還可以《教材之外建構(gòu)法治生活的世界》或者是《如何有效地建立法治基地》。

二、在左老師講述的過程當(dāng)中,我最喜歡他說的教育故事的題目,比如說《真的不想知道你是誰》,他通過敘述故事講述了這篇文章,我覺得一個點(diǎn)就能非常吸引我,啟發(fā)我在以后的寫作過程中所采用的模式。左老師還說了一個《給原諒一個緩沖》,這個故事也很吸引我,同時這個題目也很吸引我,讓我有更豐富的想像,讓我在以后的教育教學(xué)過程中注重觀察,反思書寫。

左老師在最后提醒我們?nèi)绾巫屨撐膶懞茫谝稽c(diǎn)是觀察生活,必須是認(rèn)真觀察生活,懂得學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,在接觸孩子的過程當(dāng)中,要緩一緩,再發(fā)批評。在教學(xué)中要認(rèn)真思考,多觀察,先記錄下來,然后再發(fā)掘事情背后的故事。在處理問題的過程當(dāng)中要有教育機(jī)智。

三、左老師談法治教育的兒童立場,這一方面我覺得也挺感興趣,他說,法治的成人化與學(xué)習(xí)者思維的兒童化之間的沖突與張力,他積極倡導(dǎo)以兒童立場來柔化法律的承認(rèn)思維,維護(hù)。

同時他還提醒各位老師,在以后的教學(xué)過程當(dāng)中,在班級里面如何實(shí)現(xiàn)班級委員會,管理被管理過程中怎樣實(shí)現(xiàn)達(dá)到制度育人,文化育人,實(shí)踐育人,管理育人等等。

四、左老師提出的“隱性課程”,這個方面讓我很感興趣的是,說實(shí)現(xiàn)法治教育的生活化,避免知識的灌輸,讓孩子有興趣的去接觸這些隱性課程。通過動態(tài)的法治浸潤教育,讓孩子尊重、敬畏法律,以實(shí)際的法律行動,真正地去理解法治精神。我在今天的學(xué)習(xí)過程中,非常贊成左老師的一句話,他說:“我們不是培養(yǎng)文學(xué)家,而是培養(yǎng)合格的公民。”還有一點(diǎn)我比較欣賞,我們要注重螺旋上升,生活是有螺旋的,法律也要螺旋,所以我們要注重從憲法知識上升到憲法精神,讓孩子在感受中學(xué)習(xí)。

在下午吳昌海老師的課上,我明白了一堂好道法課的`標(biāo)準(zhǔn),一是深入地理解教材,二是恰當(dāng)?shù)亩ㄎ荒繕?biāo),三是適切的選擇內(nèi)容,四是智慧的設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)活動。

在吳老師講解繪本課本的過程中,我知道了教材的精要,他有主板,副板的繪本教材以及使用建議。我們通過他的講解,知道了故事繪本,開放性的思維、場景的分析及感同身受。在他講述的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)里面,我知道了理解課程標(biāo)準(zhǔn)的價值內(nèi)涵,我理清了課標(biāo)與大納之間的對應(yīng)關(guān)系,側(cè)重點(diǎn)有所不同。

通過吳老師講解,把握目標(biāo)梯度,我知道了需要通讀教材,了解目標(biāo)體系的邏輯性,比如家庭生活這個主題,從一年級到五年級都是內(nèi)容有的,再比如要養(yǎng)成良好習(xí)慣的主題,低年級是基礎(chǔ),高年級進(jìn)行了拓展,所以我們要立足教材,關(guān)注教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,研讀課標(biāo)與大綱,全面理解教材,確定基本目標(biāo),了解分析學(xué)生實(shí)際,經(jīng)確定精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,體現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)性,同時根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和發(fā)展需求,關(guān)注學(xué)生的差異性和個體特征,體現(xiàn)目標(biāo)的針對性。我們要積極研發(fā)校本化、班本化、生本化教學(xué)資源的科學(xué)拓展,引導(dǎo)學(xué)生通過問題表面探尋問題的真理。

活動是完善未來生活的準(zhǔn)備,活動是教學(xué)的載體,是連接孩子、家庭、學(xué)校的重要橋梁,教學(xué)有法,但教無定法,我們要從生活中來到生活中去,做有藝術(shù)之美的教學(xué)。通過一天的學(xué)習(xí),我在以后的工作和學(xué)習(xí)中更有方法。

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇八

莊子說過:“始生之物,其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評課,其內(nèi)容自成體系,脈絡(luò)清晰自然,讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,怎樣來評價,以什么樣的方法等等,非常具體。由此,我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐,不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作,隨著時間的推移,我們定會有所收獲。

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇九

課堂練習(xí),是當(dāng)堂布置,進(jìn)行即時課堂練習(xí)評價,要求當(dāng)堂完成。也不應(yīng)該只是在新授完成以后進(jìn)行,而應(yīng)該很自然地融合到整個學(xué)習(xí)活動中去。一般課堂練習(xí)時間不少于15分鐘,課末集中練習(xí)時間10分鐘左右。

課堂練習(xí)直接關(guān)系到教學(xué)效果。要使課堂練習(xí)做到適度、高效,讓學(xué)生既掌握知識,又發(fā)展能力,就必須把“精選、精講、精練、精批”做細(xì)做實(shí),要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型、技能型等題型,作業(yè)設(shè)計(jì)要精心、作業(yè)分量要適中、作業(yè)批改要及時、作業(yè)反饋要到位,課堂作業(yè)要讓學(xué)生獨(dú)立當(dāng)堂完成。練習(xí)設(shè)計(jì)要分層,既要注意對優(yōu)等生的培養(yǎng),又要注意調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓每一類學(xué)生都收獲成功的喜悅,充分體現(xiàn)訓(xùn)練的有效性。教師要用好用足練習(xí)時間,及時反饋評價,發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問題,教師個別問題當(dāng)面輔導(dǎo),共性問題集體糾錯。

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇十

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動模式多樣,激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。我們深刻認(rèn)識到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇十一

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇十二

學(xué)期伊始,劉校長就提出了利用學(xué)案來帶動一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)思路?!皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”并不是個陌生的詞匯,可在實(shí)際教學(xué)中,我們英語學(xué)科并未真正系統(tǒng)地使用過。

什么是學(xué)案?學(xué)案和教案有什么區(qū)別?英語學(xué)科的學(xué)案應(yīng)該是什么樣子?我的內(nèi)心充滿了迷茫與困惑。就在此時,我有幸參加了濰坊地區(qū)組織的高三備考會,可以說,濰坊之行讓我受益匪淺。

1、什么是學(xué)案?

學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗(yàn),為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介,具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。

2、學(xué)案與教案的區(qū)別?

目的:教案--為教師上好課做準(zhǔn)備,學(xué)案--為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)。

性質(zhì):教案--教師中心,單向性、封閉性,學(xué)案--學(xué)生中心,互動性、開放性。

角色:教案--教師自導(dǎo)自演,學(xué)生是聽眾,學(xué)案--教師組織調(diào)節(jié),學(xué)生是主角。

表達(dá):教案--界面規(guī)整,表述嚴(yán)整周密,多用書面語,學(xué)案--界面親切,表述生動活潑,多用口語。

3、學(xué)案編制的要求:

從“教案”到“學(xué)案”的轉(zhuǎn)變,必須把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識,自學(xué)能力水平和教學(xué)要求,參照各方面信息,制定出一整套學(xué)生自學(xué)的“學(xué)案”。其特點(diǎn)是:教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”,要具有預(yù)先性和指導(dǎo)性。

(1)理清教與學(xué)之間的關(guān)系,努力給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自問、自做、自練的方法和機(jī)會,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,實(shí)現(xiàn)掌握知識(學(xué)會)與發(fā)展能力(會學(xué))的統(tǒng)一,使學(xué)案成為學(xué)生掌握學(xué)科知識體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體、教師教學(xué)的基本依據(jù)。

(3)實(shí)現(xiàn)個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。學(xué)案的編寫應(yīng)該充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識水平,使學(xué)案具有較大的`彈性和適應(yīng)性。

大體上來說,學(xué)案的編制主要按課時進(jìn)行,與教師上課基本同步,一個優(yōu)秀的學(xué)案應(yīng)該起到這些作用:

(1)激起動機(jī),激發(fā)想象;

(2)緊扣大綱,開闊眼界;

(3)重視學(xué)法,培養(yǎng)能力;

(4)面向全體,層次多樣;

(5)結(jié)構(gòu)合理,操作容易。

群策群力,ji思廣益,保證學(xué)案質(zhì)量。

基礎(chǔ)知識檢測學(xué)案。

制定學(xué)案時,先回歸課本,選出本單元的重點(diǎn)單詞,短語和句型。而后去比較和鑒別手頭資料,選取知識點(diǎn)。

選取知識點(diǎn)時,不盲目地相信資料,在確定知識點(diǎn)講解正確的基礎(chǔ)上,重新考慮知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式,盡可能使教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。

精講點(diǎn)撥,適當(dāng)引導(dǎo),盡可能多地讓學(xué)生參與課堂。

高三課程主要是復(fù)習(xí)課,不再是新授課,因此學(xué)案內(nèi)容不應(yīng)是知識點(diǎn)的簡單呈現(xiàn),而是在幫學(xué)生喚醒已有知識的基礎(chǔ)上,拓展延伸,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

對學(xué)生自學(xué)無法解決的問題,而且又具有普遍意義的疑點(diǎn)和重點(diǎn)問題,采取精講點(diǎn)撥的方式,配以啟發(fā)、點(diǎn)撥,誘導(dǎo)。

同時,以這些問題為案例,由個別問題上升到一般規(guī)律,使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說老師要借助導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生搭建一個自主學(xué)習(xí),合作探究的平臺,在這個平臺上,讓每個層次的學(xué)生都有所提高。

3、學(xué)案的落實(shí):

檢查高密度,形式多樣化,旨在增加學(xué)生的知識儲備。

每一份基礎(chǔ)知識梳理學(xué)案后,緊跟一份基礎(chǔ)知識檢測學(xué)案,這只是形式上的落實(shí)。要想把學(xué)案上的內(nèi)容真正轉(zhuǎn)換成學(xué)生自己的東西,背誦是最好的辦法。而要想保持學(xué)生背誦、記憶的積極性,檢查是必不可少的。

老師抽查,按行抽查,按排抽查,按姓氏抽查,同桌互查,聽寫,口譯,盡可能地做到檢查形式多樣化,盡可能地給枯燥的學(xué)習(xí)生活注入活力,目標(biāo)只有一個,將知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的東西,增加學(xué)生的知識儲備。

及時反饋,及時糾正,在反思中走向成熟。

我們的學(xué)案都是老師們一字一字打印的,難免出現(xiàn)打印錯誤,進(jìn)度快的老師會及時反饋需要訂正的地方。

每使用完一份學(xué)案,組里的老師們都會對這份學(xué)案發(fā)表看法,某個知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)不太合理,某個地方講解的有些啰嗦或不太到位,而組里每位老師都能謙虛地對待大家的反饋意見,及時地進(jìn)行訂正,這是最難能可貴的。

對于學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,我們還處在摸索和嘗試階段,我們的學(xué)案還有太多不成熟的地方,比如說,與課本的關(guān)聯(lián)性,相關(guān)內(nèi)容的拓展延伸,難度的提升,知識呈現(xiàn)方式的合理性等等。

但是我相信,通過我們的付出和努力,我們一定會在英語課改的道路上做的越來越好!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇十三

教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行簡單的判斷、推理,從而掌握最基礎(chǔ)的知識,這個思維過程,用語言表達(dá)出來,這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷,對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非,或是多少,至于說話是否完整,說話的順序如何,教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解,并有順序地講述自己的思維過程,并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會,教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,這樣堅(jiān)持下去,有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如,口算,現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí),多數(shù)用筆算代替,學(xué)生動手不動口。其實(shí),過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法,尤其在低年級教學(xué)中,寓教學(xué)于游戲、娛樂之中,活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上,教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,并輔以其它教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果,也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇十四

xx月xx日,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體教室里,解z、蘇z兩位老師就《畫風(fēng)》這一課進(jìn)行了“同課異構(gòu)”的教學(xué)研究活動。兩位位執(zhí)教教師圍繞同一個教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材理解,分別設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)過程以及作業(yè)形式。課堂教學(xué)呈現(xiàn)了豐富多彩,生動活潑的不同教學(xué)形式。

一、聽課體會。

(一)激發(fā)興趣,引導(dǎo)體驗(yàn)。

對二年級孩子來說,“風(fēng)看不見摸不著,但確實(shí)存在著”——這樣一種抽象概念,還不大能明確地理解和接受,兩位老師把所學(xué)教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生原有的生活積累。黃老師通過猜謎語,王老師則讓學(xué)生聽聽風(fēng)的聲音,說說生活中知道的各種風(fēng)(暴風(fēng)、狂風(fēng)、微風(fēng))。相同的理念,不同的設(shè)計(jì),同是激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)“風(fēng)”。

(二)以生為本、朗讀感悟。在以學(xué)生為本的新課改中,提出了學(xué)習(xí)方式的根本變革。兩位老師課堂上都重視了讀的訓(xùn)練,都能以讀代講,重視學(xué)生的體驗(yàn)感悟,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在練習(xí)朗讀時,兩位老師摒棄課文“逐段講解”的傳統(tǒng)做法,截取課文中最能展現(xiàn)三個小伙伴“畫風(fēng)”的思維過程的三個自然段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀,感悟三個小伙伴畫出“風(fēng)”后的不同心態(tài),體驗(yàn)成功的樂趣。不同的是黃老師設(shè)計(jì)“讀”這一教學(xué)環(huán)節(jié),很有創(chuàng)造性,她讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀,這樣不但能展示學(xué)生的個性,而且能為突破重點(diǎn)而鋪路,培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。而王老師則抓住一個小伙伴畫風(fēng)的思維過程,重點(diǎn)指導(dǎo),提煉學(xué)習(xí)方法,組織學(xué)生用這一學(xué)習(xí)方法自學(xué)其余兩處內(nèi)容,初步滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),注意了學(xué)習(xí)的遷移。

(三)自主識字、生生互動。

識字是低年級的語文教學(xué)的重點(diǎn),兩位老師的課堂充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。黃老師在閱讀中推進(jìn)識字,整堂課中,讓新字多次復(fù)現(xiàn),給生字做及時的鞏固;多音字(轉(zhuǎn)、桿)更讓學(xué)生例舉生活中的.具體事物加以字義、字音的區(qū)別。因?yàn)楸菊n大部分生字在人物的姓名中,王老師就先讓學(xué)生在自由讀課文時圈畫出文中幾位小伙伴的姓名,然后齊讀,帶音節(jié)讀,脫拼音讀,正音,以開火車的形式檢查讀音,學(xué)生給字組詞的形式理解字義,識記字形,體現(xiàn)自主識字、生生互動。

二、在下面的教研活動中,每位聽課教師將對參加講課教師的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,分析上課教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),從而發(fā)現(xiàn)教師的亮點(diǎn),取長補(bǔ)短,讓講課教師的教學(xué)水平在對比中提高。

三、下午,我們在王校長的帶領(lǐng)下到z中心小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。我是第一次到z學(xué)校參觀學(xué)習(xí),我們參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、藝術(shù)課活動室等。校園里,墻壁上、走廊里、展板上到處是教育意義很濃的壁畫和宣傳語。我們在會議室聆聽了校長的學(xué)校管理報(bào)告和班級管理經(jīng)驗(yàn)。我覺得他們的話非常樸實(shí),沒有一點(diǎn)大道理,自己怎么干的就怎么講。

回來的路上,我感觸頗深,我們需要學(xué)習(xí),我們的路很長!

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇十五

我們雖然教的是小學(xué),都是一些基礎(chǔ)的知識因此這些知識非常簡單易懂,但一樣也需要每次上課提前做好準(zhǔn)備,提前把要做的事情,要準(zhǔn)備的事情都準(zhǔn)備好不讓自己的工作出現(xiàn)疏漏,不讓自己后悔,我們要做哪些準(zhǔn)備呢?首先是要把工作內(nèi)容完全了解,哪怕脫離了課本也能夠熟悉,對每節(jié)課的重點(diǎn)知識要做梳理,要事先做好安排,用怎樣的方式教導(dǎo)一堂課程,這些都需要我們在上課之前做好的,到了課堂上我們才能夠把重點(diǎn)知識全部傳授給學(xué)生,也好給他們安排作業(yè),讓他們一節(jié)課收獲滿滿,不浪費(fèi)他們學(xué)習(xí)的寶貴時間,擔(dān)負(fù)好自己的責(zé)任。

小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會篇十六

1、盡量開全所有課程,確保教學(xué)秩序的正常開展。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,明確了指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)、工作任務(wù)和要求,并保持督查執(zhí)行。

2、加強(qiáng)對教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。本學(xué)期各教研組都制定了本組工作計(jì)劃,做到有內(nèi)容、有措施。具體體現(xiàn)在:定時、定地點(diǎn)開展教研組活動,包括集體備課、聽課、評課、集體學(xué)習(xí)和討論等教研活動。本學(xué)期各教研組每位教師均上了一節(jié)學(xué)科探討課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課、了解教學(xué)情況,并及時提出整改意見。

3、不定期抽查教師教案、測驗(yàn)、作業(yè)批改、聽課情況,并記錄反饋。通過此舉督促教師備好課,批改好作業(yè),做好測試反饋。另外,還不定時召開班干會,學(xué)生調(diào)查問卷等形式了解學(xué)生對授課老師的意見和建議,及時反饋老師授課的優(yōu)勢和存在的問題,使其明確努力的方向。

4、不定時召開教師會、教研組長會,分析當(dāng)前教育教學(xué)新動態(tài);虛心聽取有利于學(xué)校教學(xué)發(fā)展的良策,共商學(xué)校教學(xué)發(fā)展大計(jì);了解教師在教育教學(xué)上的實(shí)際困難,并想方設(shè)法為他們排憂解難,為他們創(chuàng)造一個輕松的工作環(huán)境。

各學(xué)科教師工作職責(zé),各功能室工作人員工作職責(zé)。

我們在教育教學(xué)方面雖然做了不少的工作,也取得了一定的成績,但回頭反思,發(fā)現(xiàn)仍有許多不足,統(tǒng)籌考慮還有不周。如:工作執(zhí)行、督查力度不夠;教學(xué)評價體系不夠完善;部分教師的教育教學(xué)方法還有待改進(jìn);教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)還很重等。今后我們將一如既往的努力工作,積極改進(jìn)工作方法,以學(xué)校教育教學(xué)管理為核心,服務(wù)于老師、服務(wù)于學(xué)生,力爭把教育教學(xué)工作做得更好。

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