總結(jié)是學好一門學科或領(lǐng)域的必經(jīng)之路?？偨Y(jié)應該具備簡潔明了的結(jié)構(gòu)，清晰地表達出事物的來龍去脈和關(guān)聯(lián)性。以下是成功人士總結(jié)出的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，大家可以借鑒一下。
美麗的冰花小學生篇一
今天早上,天氣很冷，我家窗戶玻璃上結(jié)滿了冰花。
那冰花美極了，真像一幅山水畫！雖然整個畫面是一片潔白，但仔細觀察，冰層凍得薄厚不同，形成了各種圖案。窗戶的左邊是一片茂密的樹林，樹木挺拔直立，中間還有一條彎彎曲曲的小路通向遠方。右邊遠處是一座座陡峭的銀山，山崖層層疊疊，銀光閃閃。山腳下是一大片盛開的銀花，花兒微笑著，閃閃發(fā)亮。上邊好像白色的天空，均勻的布滿了無數(shù)星星，又像一顆顆珍珠在閃爍著，下邊是一片平坦的草原，那小草密密的，里面還點綴著幾塊銀色的小石塊，偶爾還有幾朵小野花。
不知不覺，太陽升起來了，起先照到冰花上，一下子光芒四射，刺得我眼睛也睜不開，閉閉眼睛，一會兒冰花松散了，從最上邊開始融化了，逐漸流下了水滴，把這樣一幅美麗的畫給破壞了。我真想把它留住，可又無可奈何。
點評：
文章結(jié)構(gòu)簡單明了，語言生動形象，想象貼切合理，在你筆下，簡單的冰花，變成了一幅美麗山水畫，栩栩如生，仿佛有了生命，文章的最后你又抒發(fā)了冰花融化時的不舍和無奈之情，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整，內(nèi)容更加充實。
美麗的冰花小學生篇二
冬天的早晨，總覺得是那么寒冷。
拉開窗簾，日光還只是蒙蒙亮，但窗戶上已經(jīng)結(jié)了一層薄薄的冰花。
漸漸的，陽光晴朗起來，早晨在這瞬間被點亮了。
可是，那美麗冰花卻失去了原有的光澤，在陽光的照射下慢慢消退了；冰花變成了露水，卻仍想留住那一點美麗，它只好用自己的身體反射陽光，綻放出那最后的一點光芒。
早晨過去了，冰花消失了，沒留下一點遺跡，也沒留下一絲光輝，只留下一串記憶，在我的腦中續(xù)寫著那份美麗。
冰花，它的一生也許僅僅是那么一個早晨，但它的美麗，是永恒也許，對我們來說，這很遙遠，但是我想，我們不能再這坐以待斃了，我要用行動，譜寫出一個美麗的早晨，繪畫出一幅多姿的人生。
記住，要把美麗定格在早晨。
美麗的冰花小學生篇三
今天，早晨我還在夢鄉(xiāng)里姥姥就把我叫了起來，她說：“快起來看冰花。”
我趕快穿好了衣服來到了陽臺，見陽臺的玻璃窗上結(jié)滿了許許多多漂亮的冰花，一片片像盛開的鮮花。有的像芭蕉葉一樣，有的像密密的小草，還有的像彎彎曲曲的枯樹非常美麗。
我有些舍不得，不過明天還可以看到冰花，我一定早早起來賞冰花！
美麗的冰花小學生篇四
終于放假了，我要睡個大懶覺?？墒?，一大早，媽媽就來叫我起床了：“丁丁，起床啦，今天是你出生以來最冷的一天，有零下9度，快起來感受一下吧！”我伸出一只手，沒什么特別感覺呀！我爬起來，和平常差不多呀！
我來到窗前，拉開窗簾，驚喜地發(fā)現(xiàn)，窗戶上有好多冰花。手一摸，上面凹凸不平。冰花形成的圖案很奇妙，就好像太空中的一顆顆白色星球，真好看！我又來到陽臺上，陽臺窗戶上的冰花的確像一朵朵花，有的含苞欲放，有的亭亭玉立，邊上的兩片“葉子”襯托得花兒更美了！
我被這些冰花迷住了，顧不上刷牙洗臉，又跑到廚房，廚房窗戶上的冰花像敦煌石窟墻壁上的飛天，有的揮舞長絲帶，往上飛去；有的倒懸著身子，漫天飛舞；有的'兩手在擺動，翩翩起舞，真是美麗極了！
奶奶房間窗戶上的冰花很特別，就像是一座宮殿，遠處有幾個大城堡，近處是一個一個的臺階，真想走上去看看，邊上還有好多樹木連成一片，形成了一個大大的樹林。
爸爸媽媽房間里窗戶上的冰花只有一半，都看不出來是什么樣子了。哦，這邊被太陽曬到了，所以窗戶上的冰花已經(jīng)融化了。難怪媽媽這么早就喊我起床呢，原來她是怕我錯過了這大自然的鬼斧神工呢！
看來別樣的天氣又別樣的美，只要學會欣賞，就能欣賞到各種美。
美麗的冰花小學生篇五
今天早上，我發(fā)現(xiàn)了一個自然風光，那就是窗戶上繪成了晶瑩的一幅大自然風景畫，我驚喜得看到自然之畫，那就是冰花。
冰花是大自然這位偉大的雕刻家創(chuàng)作的藝術(shù)品，它們千姿百態(tài)，錯落有致，仔細察看會將你帶入一個神奇的世界。
你瞧，這一幅多像“駿馬圖”，只見一匹白馬正昂著頭在遼闊的大草原上飛奔，頗有猛虎下山的氣勢。
啊，那一幅精彩的畫面向我展示著大自然的神奇和美麗，在那高高的山頂上傾瀉而下的'雪白的瀑布是那樣的壯觀，那樣的壯美，水落在卵石上，濺起一朵朵美麗的水花，就像是盛開的一朵朵雪蓮花，給這自然的風景畫增添了一道亮麗的風景。
傾瀉而下的瀑布浩浩蕩蕩沿著那條寬闊的河流流向遠方，河底的卵石清晰可見，那雪白色的卵石，就像給河流戴上各式各樣玉佩，顯得格外壯觀。在河岸的兩旁一棵棵蒼勁挺拔的大樹，正向世界展示著它的力量。在它的身后，是一片草地，草地上開著一朵朵五顏六色的野花，那潺潺的河流為野花伴奏，野花隨著微風翩翩起舞，那優(yōu)美的舞姿，給你帶來了自然之美。
正當我欣賞的入迷時，一束金光射進了我的眼睛，打破了我的夢幻，冰花也戀戀不舍的留下了“眼淚”，冰花隨著太陽的光束戀戀不舍離開了人間。
冰花你來到人間，人們欣賞著你，你卻給人們帶來快樂。
冰花是一種美麗的自然現(xiàn)象，是它讓我的想向插上了翅膀。
美麗的冰花小學生篇六
太陽消逝在暮色與枯枝殘葉共同鋪就的時光里，窗里窗外，充斥著白熾燈的慘白，此時，冰花悄然爬上一塵不染的玻璃窗，把燈光與落寞的眼睛共同吸引。
影已經(jīng)來到這座城市兩年多了，懷揣著難以企及的夢想，把對她的思念深深藏在心底來到這所大學兩年多了，而那深藏在心底的思念已經(jīng)有十年零五個月了，不斷地猶豫只能把撕裂的傷口撕扯得越來越難以愈合。
每當想起心中的她，影就會莫名其妙地傷感起來，而這份傷感只有影一個人知道，也只有影一個人能夠體會。每次放假回家，影都希望能夠遇到她、看到她，每一次意外而又在意料之中的相逢都會讓影的心莫名的悸動，這種悸動有時是喜悅，有時是辛酸，有時是意氣風發(fā)，有時是傷心難過，但更多的是無奈和感傷。
影，一個邊遠山區(qū)的農(nóng)民的兒子，倍嘗生活的艱辛，每次回家都要勞作在田間地里-——這不是為了生活，也不是不忍心看到父母那粗糙的雙手——而是為了生存，為了那遙遠而又真實、虛幻而又實在的夢，在這種情況下又怎敢奢望甜蜜而又苦澀的愛情？她一直銘記在影的心里，仿佛從出生那一刻就已經(jīng)存在一樣，是他身體不可分割的一部分，但影從未向她表白過——在生存與表白面前，影的選擇是唯一的——也只能是唯一的，那就是生存——也只能是生存。
影看著眼前的冰花發(fā)起呆來，那變幻莫測的形態(tài)就像他心中所幻想的一樣：溫馨的場景，幸福的畫面，一切都是那么的美好，一切都與夢中所見到的一樣美好，她就像恬靜而又圣潔的精靈一樣靜靜地站在影的面前，烏黑的秀發(fā)，文靜的瓜子臉，小巧的瓊鼻，似笑非笑的櫻桃小嘴，青絲間若隱若現(xiàn)的耳垂，白皙的皮膚，苗條的身姿，樸素而又不失大方的著裝，猶豫而又渴望的眼神，還有她身后盛開的鮮花，飛舞的仙鶴，都深深地吸引著他，同時也在輕輕地刺痛著他那顆剛強而又脆弱的心靈。
突然眼前的她悄然轉(zhuǎn)身，在鮮花與仙鶴的陪同下漸行漸遠，最后只剩下一個若隱若現(xiàn)的朦朧的背影。影依然癡癡地看著、想著，眼角滑落的晶瑩的`淚珠，悄然砸碎在冰冷的夜里。影多么希望她能夠留下來，不是為了默默守候，而是為了勇敢面對；不是為了獨自傷感，而是為了彼此珍視，那離去的倩影讓苦苦守候的幸福瞬間破碎。
影就這樣默默地站著，不說一句話，眼角的淚珠依然不斷悄然滑落，那準備揮手道別的右手驀然定格在空中，那迷惘而又惋惜的雙眼猛然回復清明，眼前只有冰冷的玻璃窗和窗上不勝嬌羞的冰花，影長嘆一聲，拿起桌上的筆順勢在眼前的筆記本上寫下：
把我的思念，
沒有太陽般的火熱，
只有縈繞在心頭的溫柔。
沒有玫瑰的季節(jié)，
依然有火熱的癡心；
揮之不去的傷感，
泥的芳香，
沙塵的凝重，
失眠的冬季，
單飛的喜鵲。
鮮花的嬌柔，
冰花的厚重，
消融在季節(jié)里的，
你的容顏。
那顫抖著的筆尖在無聲地訴說，訴說主人難以消融的哀愁。
影又看著眼前的冰花發(fā)起呆來，仿佛一切都已回歸平靜，只剩下那變幻著的冰花和不斷悄然滑落的淚珠。
美麗的冰花小學生篇七
早上,我走進陽臺,剛拉開窗簾,一陣沁人心脾的涼氣撲面而來,我定晴一看,嗬,窗戶上竟結(jié)滿了冰花。
這冰花，雖然是霧氣凝成的，可它的的形狀卻各具特色，就連顏色都不盡相同呢！有的，如同美玉一樣純潔，有的像水晶一樣晶瑩，有的如同杭綢一樣，給人以朦朦朧朧的半透明感，還有的冰花，雖然也帶著白色的影子，卻不像白紙一樣憔悴，不像壁紙一樣做作，它帶著白色的影子，又給白色平空增添了許多神秘感。望著這美麗而有變化的白色，你會覺得，就連自己，也變得潔白無暇了。
我家的冰花，仿佛是一張會動的畫，它也能四景交替，它也有秋冬春夏。
當我剛拉開窗簾的時候，窗花，仿佛是初春的一場大雪蓋住了花草，但是，小花小草們又探頭探腦地初吐新芽，松樹抖掉了自己身上的雪花，尖上卻還留著一頂可愛的雪雪帽子，它頑皮地笑了。真正的春天來了，春天的冰花，萬物復蘇，草長鶯飛，鶯歌燕舞，各種花兒一齊綻放笑臉，構(gòu)成了一幅“春景百花圖”。我在圖外似乎還聞到了淡淡的花香呢！
太陽上升，冰花融化了一點，松樹一點一點消失了，變成了一叢叢一簇簇的薰衣草叢，它們盡情開放著，“我在開花”，它們笑著，“我在開花”，它們?nèi)氯轮?，太陽又升高了，可薰衣草開得更歡了，我仿佛真的`看到了一片紫色的薰衣草叢，在太陽的照耀下，同時怒放，大大小小的薰衣草，構(gòu)成了一幅充滿活力的“夏日薰衣草圖”。一片冰落在我衣服上，我一聞，還真有點像薰衣草的味道呢！
太陽慢慢升高，薰衣草叢變成了一大片一大片的果林，農(nóng)民伯伯們正在果林里辛勤勞作著，有的農(nóng)民正在摘果子，有的農(nóng)民在地上拾果子，還有的農(nóng)民剛干完活，在樹陰下，一邊擦汗一邊與另一個農(nóng)民興致勃勃地談著天，農(nóng)民們熱火朝天地勞動，構(gòu)成了一幅火熱的秋景豐收圖，我從果樹上剝下一片嘗嘗，喲，還真像果子一樣甜呢。
太陽越升越高，玻璃上的冰花快融化了，秋天變成了冬天，用手一摸，流水便會帶著小顆粒紛紛落下，輕輕地飄落在每一個景物上，冰花漸漸融化了，就像大自然，這位畫家在我家玻璃上作了一幅畫，又小心地把這，幅畫帶走了一樣，冰花雖然猶如曇花一現(xiàn)，但是，它的美，卻是人類畫家無法畫出的，它是那么巧奪天工，那么精美絕輪，雖然它消失了，但是玻璃上的水漬，卻證明了它的存在。
我愛窗花，愛它的顏色不盡相同，也愛它各具特色的形狀。
美麗的冰花小學生篇八
清晨，風停了，我起床去拉窗簾時，發(fā)現(xiàn)了玻璃上結(jié)了一層冰花。它們有各種各樣的'圖案，可美了。
你看，那塊玻璃上的冰花，似層層疊疊的高山。那高山的斜坡上似乎長滿了草，還有茂密的松林。近處，一棵松樹伸出了手臂，顯得蒼勁有力。
這一塊玻璃的冰花就更有趣了。上部是線條秀美的山峰，山腳下，一只孔雀在開屏，似乎要向我展示自己的美麗。在它的旁邊，有一些又像樹枝，又像鹿角，又像海底白色的珊瑚的東西......
我在欣賞著，想象著，太陽升起來，陽光照在玻璃上，冰花很快就融化成一些小小的水珠，流淌下來，那些還沒有流下來的小水珠，被陽光一照，還閃閃發(fā)光呢！
美麗的冰花小學生篇九
早晨，風停了，我起床去拉窗簾的時候，發(fā)現(xiàn)玻璃窗上結(jié)了一層美麗、透明的冰花。溫度真的是一個偉大的雕刻家，風就是它的刻刀。使每一塊玻璃都形成了各種各樣漂亮的冰花，遠遠地看去，冰花好像是連綿起伏的群山，太陽公公害羞似的躲在群山后面不出來。你看，那塊玻璃的冰花好似層層疊疊的高山。那山坡上似乎長滿了青草，還有茂密的松林。近處，一棵松樹伸出手臂，顯得蒼勁有力。山頂上，一位解放軍叔叔，手握著鋼槍，筆直地挺立在那里。
這一塊玻璃的冰花就更有趣了。上部是線條秀美的山峰，山腳下一只孔雀在開屏，似乎在向我展示自己的美麗。它的旁邊，又像是樹枝，又像是鹿角……我在欣賞著、想象著。一會兒，太陽出來了，陽光照在玻璃上，冰花漸漸的融化了，瞧，小精靈們搖身一變變成了小水滴，流淌下來；那些還沒有流下的水珠，在陽光的照耀下，還閃閃發(fā)光呢！
諾，風又來了，像媽媽那溫暖的手掌輕撫著那水珠，水珠便像會“飛”了一般，從這邊，滑向那邊；從這里，滑向那里；從上邊，滑到下邊；從左邊，滑到右邊。就像淘氣的小朋友在滑冰場，穿著溜冰鞋在歡快地奔跑一般，快活極了，這場景真有點迷人吶！
美麗的冰花小學生篇十
有一種花，它雖然不像玫瑰那樣艷麗，但它依舊美麗如畫；有一種花，它雖然不像茉莉花那么芬芳誘人，但它依舊亮麗多姿；有一種花，即使它的生命很短暫，但它依舊在有限的時間里炫耀自己。它——就是奇異迷人的冰花。
夜里，狂風肆虐，漫天飛雪，溫暖的小屋與外面形成了兩股仇人似的溫差，而抵擋這兩股強大的力量的只是那薄薄的玻璃，非但沒有破碎，反而營造出那奇異迷人的冰花。
“嗒嗒嗒嗒”真討厭，鬧鐘又響了，又是一個星期的開始，又是一個上學日。動身起床后，走到窗前，當我拉開柔軟而又溫暖的窗簾，一朵朵冰花便在我的眼前。在我的心中，油然而生的是一種好奇，一份喜悅，一絲激動。我細心地凝視起來，竟意外發(fā)現(xiàn)，它是一朵一樣，沒有兩朵完全相同的冰花，每一朵都帶著自己的風采，都帶著自己的特色。把時空停留在現(xiàn)在，停留在此刻，在這里，在每一朵冰花的身上，我似乎看到那郁郁蔥蔥的南國椰林，看到了傲然挺拔的北國翠柏，看到了在戈壁灘上有堅強毅力的白楊，看到了散發(fā)著馨香的果園，看到了清澈見底的小溪，但更多額卻是那世上罕見的花，一朵朵，一簇簇豐擁在一起，有的含苞乍蕾，有的昂首怒放，這讓我不得不稱贊大自然的鬼斧神工。
冰花，靠它堅強的意志力在寒風呼嘯的夜晚存活下來，凝結(jié)成閃耀的冰花，而我為什么不能以自己堅強的意志力克服學習上的重重困難，成為一個閃耀的領(lǐng)先者。
一朵小小的冰花，因為有了你，寒冷的冬天才富有詩意，也因為有了你，人們的生活才更充實。你使冬天變得溫暖，春天變得美麗。透過這一片晶瑩的冰花，我仿佛看到了在祖國盛開的各種花朵，有火紅的鋼花，耀眼的科技花，有孕育果實的土花，還有文明的精神之花，更有祖國下一代的花朵，他們競相開放，點綴著祖國的秀麗山河。
美麗的冰花小學生篇十一
早晨剛一起床，我便發(fā)現(xiàn)了“雕刻”在玻璃窗上的冰花。
冰花真美呀！這是大自然這位偉大的雕刻家創(chuàng)作的藝術(shù)品，它千姿百態(tài)、錯落有致，似乎要讓智慧的人們?nèi)ニ妓鬟@是什么，那是什么。因此，豐富的聯(lián)想，便帶來了各式各樣的冰花名稱。
你瞧，那是一幅“駿馬圖”，只見“棗紅馬”正昂著頭，翻蹄撩掌，在遼闊的大草原上飛奔，頗有猛虎下山的氣勢。啊哪是一幅“動物晚會圖”，一只只“百靈鳥”站在樹上唱著婉轉(zhuǎn)的`歌：樹下，“小熊”拉起了手風琴，“小白兔”、“小松鼠”等小動物手拉手，跳起了歡快的集體舞，一只美麗的“鳳凰”站在它們當中，像一位亭亭玉立的少女。咦！那不是“海底世界”嗎？一叢叢美麗的珊瑚，就像一座座奇形怪狀的假山，一條條小魚兒在游動，就像一艘艘潛水艇在探索著大海的奧秘……。
你再看，那是一幅多么美麗的“桂林山水畫”，兩岸危峰兀立，怪石麟峋，“水”是那么平，那么清，就像一條綠色的繃帶。再看“山”那邊，白茫茫一片，中間有幾個小黑點，用筆輕輕一點，一面“五星紅旗”在“中國南極長城考察站”上空升起來了……（小學生作文網(wǎng)）。
多么美麗、有趣的冰花呀！冬天，它降落在千家萬戶的窗戶上。它沒有牡丹的嬌艷，沒有茉莉的芬芳，然而，每當我看到它，喜愛之情便油然而生。
美麗的冰花小學生篇十二
《冰花》是一篇閱讀課文，課文共有三個自然段，語言優(yōu)美，生動地描繪了冰花千姿百態(tài)和精良潔白，課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，因此，本課的教學就是要通過朗讀，以讀促學，使學生認識冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛自然的思想感情。
上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)了學生喜愛的談話情境，激發(fā)學生交流的興趣，我問：小朋友，這個字讀什么？（出示：花）平時都見過哪些花？從學生的談話中捕捉到自己需要的信息，轉(zhuǎn)而不露痕跡的轉(zhuǎn)換話題，“你見過冰花嗎？哪兒見過？”考慮到生于南方的孩子鮮少看過冰花，我相機出示了冰花的圖片，當學生看到形態(tài)各異的冰花時，他們驚呆了，完全被帶入了課堂的情境中，我順勢引導，“冰花給你怎樣的感受？”學生暢所欲言，談的十分精彩，還有學生看著圖片講到“冰花像樹葉，像稻穗，像小草……”在此環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學生通過想象，說一說自己的想法。但此環(huán)節(jié)的設(shè)計也存在遺憾，因為這一部分其實可以和第二課時整合起來，當引導學生理解“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹”時，可以作為說話練習，進行補充，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能，內(nèi)化課文的語言。
在識字環(huán)節(jié)，我注意了識字方法的滲透，使學生從中感受到拼音識字的妙處，樂于用拼音識字，同時在教學生詞的時候，不僅關(guān)注讀音，而且更讓學生在運用中學習，力求識用結(jié)合。
由于一年級的小朋友活潑好動，注意力容易分散，因此我還采用了不同形式的朗讀，來調(diào)動學生的讀書興趣，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
美麗的冰花小學生篇十三
本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。通過朗讀課文，認識冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會冰花的美麗神奇，進而培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
在教學時，我先讓學生理解“驚奇”一詞，問：你一般在什么情況下會驚奇呢？驚奇的時候你是什么表情呢？學生都能回答出來，看到了我沒有想到的事情會覺得驚奇，也能做出驚奇的表情。從而理解小童為什么會驚奇，然后對冰花產(chǎn)生了更濃厚的興趣，其中的感嘆成分自然表露出來。在理解“柔嫩”這個詞的時候，我讓學生摸一摸、捏一捏自己的小臉蛋兒，來感受柔嫩的樹葉，充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美，課文中所描繪的冰花用了一組排比句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。”寫出了冰花的各種形狀和數(shù)量之多。教學時，我引導學生聯(lián)系生活，通過朗讀重點語句來感受冰花之美。還給學生欣賞了一些課文里沒有的冰花形態(tài)，從而來理解冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。
在課堂上，我感到不少學生在理解重點詞句的時候還是挺吃力的，另外，學生的朗讀水平也有待提高。自己的教學語言還不夠生動，今后還需不斷錘煉。
美麗的冰花小學生篇十四
《冰花》生動形象地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白，同時又充滿了童趣，富有想象力。本課的教學，我覺得有以下成功之處：
一、創(chuàng)設(shè)情境，注重感受。
《冰花》這篇課文中所描繪的冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白，對于北方的孩子來說很容易理解，由于氣候的原因，南方很少能看到冰花的，所以學生比較難理解。為了能讓學生感受冰花的美，我創(chuàng)設(shè)了北風呼嘯，屋外冰天雪地這樣一個情境導入課文，并引導學生去觀察玻璃窗上的冰花，讓學生說說自己看到了怎樣的冰花，注重了學生獨特的感受。
二、聯(lián)系生活，加深理解。
課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。特別是比喻句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白?！辈粌H寫出了冰花的各種形狀，而且寫出了冰花的數(shù)量之多，色澤之美。教學時，我引導學生聯(lián)系生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并通過朗讀來表達。在朗讀時，我加以指導性的點評，如：冰花像怎樣的小草？指名讀柔嫩的小草后，我是這樣點評的：這些小草綠油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒服，這冰花真像是一片柔嫩的小草啊。誰再來讀呀？……通過聯(lián)系生活朗讀，從而來理解冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。
三、拓展延伸，啟發(fā)想象。
課文只寫了三種形狀的冰花，事實上冰花是多種多樣的。教學時，我請學生欣賞了各種各樣的冰花圖片，引導學生說說冰花還像什么？用“啊，冰花真漂亮。它像（），像（），像（）?！钡木涫骄毩曊f話，通過想象練說，學生進一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗動人，同時又積累了詞言。
美麗的冰花小學生篇十五
“雪！”“雪！”隨著學生們的哭喊聲，一個雪花仙子從空中拿著“行李”向世界旅行。當我們看到下雪時，我們感到非常高興，有些人跳了三英尺高。有的人和好伙伴一起開心歡呼，我的夢想終于實現(xiàn)了！
我和同學來到學校的頂樓，看到全是白色的，很滑，好像我們都穿上了冰鞋，在溜冰場上自由滑行，很有意思！我們開始打雪仗。我先用手拿了一把雪，然后用手搓成一個圓球。但是我在認真做雪球的.時候，同學突然襲擊我，扔在我額頭上。天氣冰冷涼爽?？赡苓@就是雪仙從天上帶給人間的感覺吧！他們攻擊我，我也不甘示弱，加快腳步，一個個向他們?nèi)友┣?，看著我們都變成小雪人，我們都笑得很燦爛。
我想：在玉帝派雪仙去幫助人民之前，雪仙一定在天堂做出了很大的貢獻，幫助了很多大臣。雪仙不僅漂亮，還有很多功能！她可以給大叔爺爺保暖，讓他冬天不用擔心。她還用被子把小麥蓋起來，讓小麥很暖和！
雪仙不愧是仙女。她知道我們心里在想什么。當我們最期待下雪的時候，她來了。雪仙把冬天打扮的更漂亮。好一個銀裝素裹的冬天！
美麗的冰花小學生篇十六
《語文課程標準》多次從不同的角度強調(diào)，語文知識的教學和訓練不能代替語文實踐和實踐中的經(jīng)驗積累?！罢Z文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！?/p>
由于學生在課前進行了課外資料的探究，對冰花的學問都有了了解，有了這一個過程，孩子們學習興趣被調(diào)動起來，教師通過讓學生進行課外知識的搜集，讓學生通過各種途徑不僅了解了冰花中蘊藏的學問，更重要的是讓學生學會了搜集和探索，讓學生不局限于課文課本知識，以一帶面，學到更多更好的知識、學到讀書的本領(lǐng)。學生是學習和發(fā)展的主體，在教學中實現(xiàn)文本和生活的相似律動，從而使學生是“學生是學習的主人”、“學習貴在體驗”這些基本理念得以實現(xiàn)。在課堂中，想學生所想，根據(jù)學生實際設(shè)計教學方案。教師成為了學生學習的點撥者，讓學生自己讀并討論，學生正確的及錯誤的學習信息，都成為了一種有效的教學資源。
美麗的冰花小學生篇十七
作文網(wǎng)：aoue。
今天，早晨我還在夢鄉(xiāng)里姥姥就把我叫了起來，她說：“快起來看冰花?！?/p>
我趕快穿好了衣服來到了陽臺，見陽臺的玻璃窗上結(jié)滿了許許多多漂亮的冰花，一片片像盛開的鮮花。有的像芭蕉葉一樣，有的像密密的小草，還有的像彎彎曲曲的枯樹非常美麗。
不一會太陽出來了照在窗上，冰花開始融化了，變成了一滴滴的小水珠。在陽光的照射下五顏六色，黃的、紅的、粉的、藍的……。
我有些舍不得，不過明天還可以看到冰花，我一定早早起來賞冰花！
作文網(wǎng)：aoue
美麗的冰花小學生篇十八
一、創(chuàng)設(shè)情境，注重感受。
《冰花》這篇課文中所描繪的冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白，對于孩子來說，并不是一下子就能理解的。由于氣候的原因，南方并不是經(jīng)常能夠看到冰花的。為了能讓學生感受冬天的冰花，我創(chuàng)設(shè)了北風呼嘯，屋外冰天雪地這樣一個情境導入課文，并引導學生去觀察玻璃窗上的冰花，讓學生說說自己看到了怎樣的冰花。學生根據(jù)自己的觀察，運用所學的詞匯來表達，不同的詞匯來形容學生自己所看到的冰花，對于一年級的學生來說無疑是提高語言運用能力的好機會。
課文中小童驚奇地喊時，我引導學生：小朋友，你們平時感到驚奇時是怎么做的？文中的小童感到驚奇時的口氣和動作和我們平時一樣嗎？請邊讀邊表演給大家看。由于一年級的小朋友活潑好動，自制力差，注意力容易分散，因此采用不同形式的朗讀，來調(diào)動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。讓孩子們對冰花的形態(tài)有了大致了解，在學習課文后，我又創(chuàng)設(shè)情境，讓學生做做說說，充分發(fā)揮想象力。孩子們都沉浸在北國風光的意境中，朗讀起課文來，感情自然很投入。正如我國著名思維科學家張光鑒所說的:必須緊密地聯(lián)系學生的學習和生活實際，充分調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關(guān)性模塊，才能成為感悟課文內(nèi)容的“打火俄石”。
二、聯(lián)系生活，加深理解。
課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。特別是比喻句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白?！睂懗隽吮ǖ母鞣N形狀，寫出了冰花的數(shù)量之多。教學時，我引導學生聯(lián)系生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并通過朗讀來表達。在朗讀時，我加以指導性的點評，如：冰花像怎樣的小草？指名讀柔嫩的小草后，我是這樣點評的：這些小草綠油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒服，這冰花真像是一片柔嫩的小草啊。誰再來讀呀？……通過聯(lián)系生活朗讀，從而來理解冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。
三、拓展延伸，啟發(fā)想像。
玻璃窗上的冰花是多種多樣的，課文只寫了三種形狀的冰花，事實上，冰花還會引發(fā)人們更多的想像。教學時，我請學生欣賞了各種各樣的冰花圖片，引導學生說說冰花還像什么？用“啊，冰花真漂亮。它像，像（），像（）。”的句式練習說話，積累詞語，對學生的作文起步也有一定的幫助。通過想像練說，進一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。
四、識字教學，扎實有效。
在教學本課的生字“她”時，我采用了游戲形式，請男女小朋友上臺做猜字送卡游戲，請一位小朋友把卡片“他”和“她”分別送給相應的小朋友，從而理解“他”和“她”的區(qū)別，然后請幾位小朋友上臺，讓學生分別送“她們”和“他們”的詞語，以區(qū)別“他們”和“她們”的使用方法。
美麗的冰花小學生篇十九
科學活動《》是《高高興興》過新年這個主題中的一個教學活動，在這個教學活動中，主要是讓幼兒能用語言描述；了解制作冰花的條件。由于我們是南方城市，氣溫條件的限制，很少能夠看到結(jié)冰的現(xiàn)象，幼兒也不知道結(jié)冰所需要的條件，不了解冰是怎樣形成的，更何況是這樣的一種結(jié)冰形象。開展這個活動，對我們來說比北方城市的老師就來得困難一些。
鑒于本地氣溫條件的限制，我事先利用冰箱制作了幾朵，再在網(wǎng)上下載了一些冰花的圖片供幼兒的課堂上欣賞。通過欣賞冰花的圖片，讓孩子們喜歡冰花。當我出示制作好的冰花時孩子們都非常驚奇，問他們這是什么呀？有的說是水晶花，有的說是玻璃做的花，就是沒有一個小朋友能說出是冰花，然后我讓孩子們用手摸摸，感覺一下這個神奇的物體是用什么做的，孩子們一摸感覺冰冰的，這才知道這是冰做的，頓時感覺到更加的神奇了。于是問小朋友，你們知道這冰花是怎么做成的嗎？孩子們搖搖頭說：“不知道！”接著我就跟小朋友介紹起了冰花的制作過程：選一個形狀特別的小杯子，里面放上一定量的水，再選一些自己喜歡的小東西放在里面，把它放到冰箱里，第二天拿出來，就是一朵漂亮的冰花了。我還告訴孩子們，要是在寒冷的北方，制作這樣的冰花是不用放在冰箱里面的，只要放在房子外面，一會的時間冰花就能做好，因為戶外的溫度比冰箱里面的溫度還要低，所以制作冰花還要簡單和省時。在幼兒了解了制作冰花的過程后，我利用多媒體給幼兒欣賞了好多的的圖片，讓幼兒了解冰花可以是各種各樣的，形狀和花紋都是自己可以設(shè)計的。
因為條件的.限制，我們不能在本節(jié)課里進行操作實驗，只有給孩子們布置回家作業(yè)，讓孩子們回家制作冰花，做成以后讓爸爸媽媽給拍成照片發(fā)到qq群里讓大家一起欣賞。孩子們的積極性都非常高，第二天都告訴我回家去做好了冰花，還有好多的家長真的把制作好的冰花發(fā)到了qq群里，感謝家長們的大力支持。
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