教案是指教學(xué)者為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備、編寫的一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)教學(xué)的功能,能夠使教師在教學(xué)過(guò)程中更有條理、更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。教案是教學(xué)的重要組成部分,它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教師在備課時(shí)要認(rèn)真編寫教案,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。編寫教案時(shí),教師需要先明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)活動(dòng)的目的明確以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家的教案編寫和教學(xué)實(shí)踐有所幫助。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇一
1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
2、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
ppt;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。
一、出示圖片,聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
提問(wèn):
(1)是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
(2)為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
(3)羊看見奶奶是怎么說(shuō)的呀?
幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍提問(wèn):
(1)每一只羊的腳步聲是怎樣的?
(2)它們見到奶奶又是怎么說(shuō)的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)小結(jié):哦,原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、你還聽到過(guò)誰(shuí)的腳步聲(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))
三、聽錄音,猜猜誰(shuí)來(lái)了
1、這里還有腳步聲,我們一起來(lái)聽聽。
放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。
提問(wèn):
(1)是誰(shuí)的腳步聲?
(2)你是怎么聽出來(lái)的?
小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。
附故事:
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天,兔姥姥病了,不停地打著噴嚏:"阿-嚏!阿-嚏!"她真想她的孩子們。
大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看姥姥。
大羊"踢--突--,踢--突"走上山。兔姥姥聽見了,心想肯定是大羊,連忙打開門看,真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō):"姥姥,我來(lái)看你啦,送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過(guò)了一會(huì)兒,他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音,大家知道是中羊的腳步聲,連忙打開門一看,真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō):"姥姥,我來(lái)看你啦,送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。
又過(guò)了一會(huì)兒,外面?zhèn)鱽?lái)"笛篤笛篤,笛篤笛篤,啪嗒,骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?大家連忙打開門一看,原來(lái)是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了,啪嗒摔了一腳,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥,送給你的禮物掉了。"小羊說(shuō)著正要哭,看見大家都來(lái)了,都哈哈笑著說(shuō):"沒關(guān)系。"小羊也笑了。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2、引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
1、故事錄音、圖片。
2、動(dòng)物頭飾若干。
3、高跟鞋一雙、拐杖一把。
1、山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽故事吧。
2、幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3、提問(wèn):
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?。本、文來(lái)源:快思老、師教案網(wǎng);都是怎樣的?
1、再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。
一是先向幼兒提問(wèn):哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三是續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.聽鼓聲來(lái)分辨不同的聲音。
2.學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的音樂,并隨音樂進(jìn)行表演。
活動(dòng)重點(diǎn):聽鼓聲來(lái)分辨不同的聲音,學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):能分辨兩段不同的音樂,并隨音樂進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
一、鼓聲聽辨《貓來(lái)了》。
1.師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。
2.師表演并提問(wèn):
(1)師學(xué)小貓的動(dòng)作問(wèn):
師:“小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
(2)師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問(wèn):
師:“小老鼠走路時(shí)的腳步是快的還是慢的.?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
3.出示鼓,進(jìn)行聲音的聽辨,并引出兒歌。
貓來(lái)了。
喵喵喵0蛐貓走過(guò)來(lái)0蚶鼠嚇得蟯團(tuán)轉(zhuǎn)蛑留0蚩點(diǎn)躲起來(lái)0‖。
(1)出示鼓演奏兩種聲音,幼兒聽辨:。
在鼓上輕拍三下?!斑@是誰(shuí)的腳步聲?”(小貓)。
在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈?!斑@是誰(shuí)的腳步聲?”(小老鼠)。
師邊演奏鼓邊說(shuō)兒歌一遍。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,和老師一起說(shuō)兒歌。
師:“小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái),距離越來(lái)越近了,那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化?(越來(lái)越響)請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的叫聲。(注意要突出一次比一次聲音大)。
師:“快點(diǎn)躲起來(lái)”做一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
4.帶幼兒在地板上演奏并說(shuō)兒歌。
二、圖譜學(xué)習(xí):
1.出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。
師:老師還給小朋友們帶來(lái)了一下小圖片,給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。
2.引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。
師:“小貓走過(guò)來(lái)”我們從這些圖片中選出一個(gè)來(lái)表示小貓來(lái)了,選哪個(gè)?(將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上)。
師:“老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來(lái)表示呢?(將圖貼在相應(yīng)的位置上)。
依次來(lái)選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形,適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最后,請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序,將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。
3.師帶著幼兒看著圖譜來(lái)念兒歌。
三、音樂聽辨:貓和老鼠。
1.播放兩段音樂幼兒來(lái)聽辨貓和老鼠的主題曲。
師:請(qǐng)小朋友聽聽這段音樂是快還是慢?(第一遍音樂)。
請(qǐng)小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠?(第二遍音樂)。
2.引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。(第三遍音樂)。
師:“聽小貓?jiān)诟墒裁茨??大家一起?lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下?”
“聽小老鼠在干什么呢?大家一起來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下?”
3.分組進(jìn)行角色表演。
請(qǐng)幼兒分為兩組,進(jìn)行表演。聽到貓的音樂時(shí),小老鼠不動(dòng),小貓表演。聽到小老鼠的音樂時(shí),小貓不動(dòng),小老鼠進(jìn)行表演。
四、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇四
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的`腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,便于孩子學(xué)說(shuō)。
一、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。
一、出示圖片,聽故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
c、x羊看見奶奶是怎么說(shuō)的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見到奶奶又是怎么說(shuō)的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
小結(jié):哦,原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你還聽到過(guò)誰(shuí)的腳步聲。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。
三、聽錄音,猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、這里還有腳步聲,我們一起來(lái)聽聽。
(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
b、你是怎么聽出來(lái)的?
小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇五
如果我們仔細(xì)聽,其實(shí)我們每個(gè)人的腳步聲都會(huì)不一樣。接下來(lái)由小編為大家編輯整理小班語(yǔ)言《腳步聲》教案與反思,更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
1. 故事錄音、圖片。
2. 動(dòng)物頭飾若干。
3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。
1. 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽故事吧。
2. 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3. 提問(wèn):
1) 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
2. 幼兒模仿大、中小羊的`腳步聲。
3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn):哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲 環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動(dòng)過(guò)程:
1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問(wèn):
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動(dòng)物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇七
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
一、欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥,她的.耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問(wèn):
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二、模仿動(dòng)物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三、走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn):哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
2、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,聽故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
提問(wèn):(1)是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
(2)為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
(3)羊看見奶奶是怎么說(shuō)的呀?
幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍提問(wèn):
(1)每一只羊的`腳步聲是怎樣的?
(2)它們見到奶奶又是怎么說(shuō)的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
1、你還聽到過(guò)誰(shuí)的腳步聲(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。
三、聽錄音,猜猜誰(shuí)來(lái)了。
(2)你是怎么聽出來(lái)的?
小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。
附故事:
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天,兔姥姥病了,不停地打著噴嚏:“阿-嚏!阿-嚏!”她真想她的孩子們。
大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看姥姥。
大羊“踢--突--,踢--突”走上山。兔姥姥聽見了,心想肯定是大羊,連忙打開門看,真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō):“姥姥,我來(lái)看你啦,送你一把青草?!崩牙芽筛吲d啦。
過(guò)了一會(huì)兒,他們聽見“笛篤、笛篤”的聲音,大家知道是中羊的腳步聲,連忙打開門一看,真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō):“姥姥,我來(lái)看你啦,送你一籃青菜。”姥姥更高興啦。
又過(guò)了一會(huì)兒,外面?zhèn)鱽?lái)“笛篤笛篤,笛篤笛篤,啪嗒,骨碌碌碌”的聲音。咦?這是什么聲音?大家連忙打開門一看,原來(lái)是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了,啪嗒摔了一腳,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?!袄牙?,送給你的禮物掉了?!毙⊙蛘f(shuō)著正要哭,看見大家都來(lái)了,都哈哈笑著說(shuō):“沒關(guān)系。”小羊也笑了。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇九
《小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《腳步聲》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
2、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
提問(wèn):(1)是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
(2)為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
(3)羊看見奶奶是怎么說(shuō)的呀?
幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍提問(wèn):
(1)每一只羊的腳步聲是怎樣的?
(2)它們見到奶奶又是怎么說(shuō)的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
小結(jié):哦,原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你還聽到過(guò)誰(shuí)的腳步聲(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。
三、聽錄音,猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、這里還有腳步聲,我們一起來(lái)聽聽。
放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。
提問(wèn):(1)是誰(shuí)的腳步聲?
(2)你是怎么聽出來(lái)的?
小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。
附故事:
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天,兔姥姥病了,不停地打著噴嚏:“阿-嚏!阿-嚏!”她真想她的孩子們。
大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看姥姥。
大羊“踢--突--,踢--突”走上山。兔姥姥聽見了,心想肯定是大羊,連忙打開門看,真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō):“姥姥,我來(lái)看你啦,送你一把青草?!崩牙芽筛吲d啦。
過(guò)了一會(huì)兒,他們聽見“笛篤、笛篤”的聲音,大家知道是中羊的腳步聲,連忙打開門一看,真的是中羊來(lái)了。(教案出自:快思教案網(wǎng))中羊說(shuō):“姥姥,我來(lái)看你啦,送你一籃青菜?!崩牙迅吲d啦。
又過(guò)了一會(huì)兒,外面?zhèn)鱽?lái)“笛篤笛篤,笛篤笛篤,啪嗒,骨碌碌碌”的聲音。咦?這是什么聲音?大家連忙打開門一看,原來(lái)是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了,啪嗒摔了一腳,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?!袄牙眩徒o你的禮物掉了?!毙⊙蛘f(shuō)著正要哭,看見大家都來(lái)了,都哈哈笑著說(shuō):“沒關(guān)系?!毙⊙蛞残α?。
教學(xué)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇十
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問(wèn):
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。
一是先向幼兒提問(wèn):哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇十一
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,便于孩子學(xué)說(shuō)。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
重點(diǎn)提問(wèn):
a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
c、x羊看見奶奶是怎么說(shuō)的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
重點(diǎn)提問(wèn):
b、x羊見到奶奶又是怎么說(shuō)的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
:哦,原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。
三、聽錄音,猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、這里還有腳步聲,我們一起來(lái)聽聽。
(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點(diǎn)提問(wèn):
a、這是誰(shuí)的腳步聲?
b、你是怎么聽出來(lái)的?
:每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2、引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
1、故事錄音、圖片。
2、動(dòng)物頭飾若干。
3、高跟鞋一雙、拐杖一把。
一、欣賞故事《腳步聲》。
1、山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽故事吧。
2、幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3、提問(wèn):
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二、模仿動(dòng)物的腳步。
1、再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三、走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。
一是先向幼兒提問(wèn):哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三是續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇十三
在音樂活動(dòng)中,聲音的聽辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用孩子喜歡的游戲的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨,培養(yǎng)孩子的各種能力,是孩子們?cè)跐撘颇倪^(guò)程中,對(duì)音樂元素進(jìn)行體驗(yàn)、經(jīng)歷和掌握。
小班的孩子在音樂的聽辨上,需要完整的學(xué)習(xí),包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動(dòng)中,運(yùn)用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法,用孩子能看懂和理解的圖形和符號(hào),將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,充分的發(fā)揮孩子的想象力,將各種符號(hào)用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受,從感受到思考和體驗(yàn),在將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。
1.聽鼓聲來(lái)分辨不同的聲音。
2.學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的`音樂,并隨音樂進(jìn)行表演。
聽鼓聲來(lái)分辨不同的聲音,學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
能分辨兩段不同的音樂,并隨音樂進(jìn)行表演。
各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓
1.師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。
2.師表演并提問(wèn):
(1)師學(xué)小貓的動(dòng)作問(wèn):
師:“小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
(2)師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問(wèn):
師:“小老鼠走路時(shí)的腳步是快的還是慢的?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
3.出示鼓,進(jìn)行聲音的聽辨,并引出兒歌。
貓來(lái)了
(1)出示鼓演奏兩種聲音,幼兒聽辨:
在鼓上輕拍三下?!斑@是誰(shuí)的腳步聲?”(小貓)
在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈?!斑@是誰(shuí)的腳步聲?”(小老鼠)
師邊演奏鼓邊說(shuō)兒歌一遍。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,和老師一起說(shuō)兒歌。
師:“小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái),距離越來(lái)越近了,那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化?(越來(lái)越響)請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的叫聲。(注意要突出一次比一次聲音大)
師:“快點(diǎn)躲起來(lái)”做一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
4.帶幼兒在地板上演奏并說(shuō)兒歌。
1.出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。
師:老師還給小朋友們帶來(lái)了一下小圖片,給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。
2.引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。
師:“小 貓 走 過(guò) 來(lái)”我們從這些圖片中選出一個(gè)來(lái)表示小貓來(lái)了,選哪個(gè)?(將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上)
師:“老 鼠 嚇 得 團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來(lái)表示呢?(將圖貼在相應(yīng)的位置上)
依次來(lái)選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形,適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最后,請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序,將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。
3.師帶著幼兒看著圖譜來(lái)念兒歌。
1.播放兩段音樂幼兒來(lái)聽辨貓和老鼠的主題曲。
師:請(qǐng)小朋友聽聽這段音樂是快還是慢?(第一遍音樂)
請(qǐng)小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠?(第二遍音樂)
2.引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。(第三遍音樂)
師:“聽小貓?jiān)诟墒裁茨??大家一起?lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下?”
“聽小老鼠在干什么呢?大家一起來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下?”
3.分組進(jìn)行角色表演。
請(qǐng)幼兒分為兩組,進(jìn)行表演。聽到貓的音樂時(shí),小老鼠不動(dòng),小貓表演。聽到小老鼠的音樂時(shí),小貓不動(dòng),小老鼠進(jìn)行表演。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇十四
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘I钪械那闆r來(lái)看,孩子們對(duì)自己的朋友又沒有什么感覺,常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心,并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂,以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣。
1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來(lái)聽什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
2、第二遍欣賞故事。
(1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說(shuō)說(shuō)。
出示照片:這個(gè)寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
出示照片:這個(gè)寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))。
孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大,這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色,而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇十五
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問(wèn):
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的.?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn):哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
本文擴(kuò)展閱讀:腳步:釋義:指行走或奔跑時(shí)腳的動(dòng)作。在文言文中亦有兩腳之間距離,走路時(shí)的動(dòng)靜、成就造詣、行動(dòng)方向以及對(duì)于搬運(yùn)夫的稱呼。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇十六
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問(wèn):
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動(dòng)物的.腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。
一是先向幼兒提問(wèn):哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就足夠了。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇十七
生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細(xì)的觀察圖片,能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動(dòng)物頭飾。
一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們,你們見過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一,提問(wèn):
1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二,提問(wèn):
1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三,
提問(wèn):
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái),大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問(wèn):
1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)。
在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
腳步聲小班語(yǔ)言教案篇十八
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問(wèn):
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動(dòng)物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn):哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。
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