總結(jié)可以幫我們梳理思緒，優(yōu)化方法，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，應(yīng)注重突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。我們可以通過(guò)閱讀一些總結(jié)范文，來(lái)學(xué)習(xí)一下別人是如何進(jìn)行總結(jié)的，從而提高自己的寫(xiě)作水平。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
１、正確抄寫(xiě)漢字，寫(xiě)得勻稱，能用音序和部首兩種方法查字典，確定字在詞語(yǔ)中的意思。
２、能讀背兩條格言，大致理解意思，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
３、改正搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)牟【洹?/p>
４、閱讀短文，能指出畫(huà)面上哪些景物使人產(chǎn)生聯(lián)想。
重點(diǎn)：練習(xí)第２、３、４、５題。
難點(diǎn)：第４、５題。
２課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
１、正確抄寫(xiě)漢字，完成練習(xí)１。
２、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，完成練習(xí)２。
３、學(xué)習(xí)兩條格言，完成練習(xí)３。
二、教學(xué)過(guò)程
１、指導(dǎo)練習(xí)第１題。
（１）讀題，明確練習(xí)要求。
（２）把這些字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類：
左右結(jié)構(gòu)：頤 ?拜 ? ? ?左中右結(jié)構(gòu)：澈
上下結(jié)構(gòu)：蕩 ?聚 ? ? ?品字形結(jié)構(gòu)：晶
全包圍結(jié)構(gòu)：園 ? ? ? ?獨(dú)體字：幽 凹 甩 垂 世 丫
（３）說(shuō)一說(shuō)，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。
（４）要注意不同結(jié)構(gòu)的'字在田字格里位置不同，要寫(xiě)得勻稱。寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相評(píng)比。
２、指導(dǎo)練習(xí)第２題。
（１）讀題，明確要求。
（２）學(xué)生獨(dú)立完成。
（３）檢查、校對(duì)、訂正。
３、指導(dǎo)練習(xí)第３題。
（１）讀題，明確要求。
（２）讀格言。
（３）教師講解這兩條格言的意思。
（４）讓學(xué)生熟讀。
（５）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這兩條格言的意思。
（６）抄寫(xiě)下來(lái)。
一、教學(xué)目標(biāo)
１、指導(dǎo)學(xué)生修改病句，完成練習(xí)第４題。
２、閱讀短文，指出畫(huà)上的哪些景物使人產(chǎn)生聯(lián)想，完成練習(xí)第５題。
二、教學(xué)過(guò)程
１、指導(dǎo)練習(xí)第４題。
（１）讀題，明白要求。
（２）學(xué)生獨(dú)立完成。
（３）校對(duì)，訂正。
２、指導(dǎo)練習(xí)第５題。
（１）讀題，明確要求。
（２）讀課后問(wèn)題。
（３）帶著問(wèn)題自學(xué)短文，嘗試獨(dú)立回答問(wèn)題。
（４）全班討論，交流。
（５）齊讀有關(guān)詞句。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這個(gè)訓(xùn)練共安排了五個(gè)項(xiàng)目，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1、結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)用字詞句。
2、讀背成語(yǔ)和兒歌。
3、在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，進(jìn)行綜合性語(yǔ)文練習(xí)。
4、寫(xiě)好“走之底”的字。
5、口語(yǔ)交際，向別人介紹自己“六、一”兒童節(jié)這天參加過(guò)的活動(dòng)。
卡片 田字格
4課時(shí)
教學(xué)第一項(xiàng)
師：家，多溫暖，多幸福的地方。你們喜歡自己的家嗎？能不能向同學(xué)介紹一下你的家。
指名說(shuō)。
師：在你的小房間里都有些什么？
教師講清題目的要求。
1、（出示詞串字詞）
師：請(qǐng)借助拼音認(rèn)讀生字，了解生字組成的詞語(yǔ)的意思。
學(xué)生自讀。
指名讀，學(xué)生、老師共同正音。
2、指導(dǎo)字音：鈴 屏，要讀后鼻音；腦，要讀鼻音。
3、誦讀詞串，明了房間與用具的關(guān)系。
1、拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，發(fā)給學(xué)生。自己讀讀手上的生字卡片。四人小組交流學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：把手中的生字卡片與同伴交流，讀準(zhǔn)字音，共同學(xué)習(xí)詞串，朗讀成誦。
2、出示房間掛圖：你能把手中的生字卡片粘貼在相應(yīng)的圖上嗎？
3、粘貼練習(xí)，建立圖像與詞語(yǔ)的聯(lián)系。
師：如果我們把這些詞語(yǔ)貼在家里相應(yīng)的地方，我們經(jīng)常認(rèn)認(rèn)，就能記住啦，回家試試看。
學(xué)生抄寫(xiě)詞串。
教學(xué)第二項(xiàng)
1、出示：漫山遍野 綠葉成陰 天長(zhǎng)日久 樹(shù)大根深
借助拼音自己讀成語(yǔ)。
2、教師范讀。
3、四人小組讀成語(yǔ)。
4、理解成語(yǔ)的意思。（看圖理解，學(xué)生只要說(shuō)出大概意思。）
漫山遍野 綠葉成陰：山野上長(zhǎng)滿了樹(shù)木，樹(shù)木的枝葉非常茂盛，在地面上留下大片的'樹(shù)葉，真是綠陰如蓋。
天長(zhǎng)日久 樹(shù)大根深：時(shí)間長(zhǎng)，一棵棵小樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)成根深葉茂的參天大樹(shù)。
1、看圖熟讀成語(yǔ)，想象成語(yǔ)描繪的情景。
2、四人小組學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：/熟讀成語(yǔ)，練習(xí)背誦，看哪四人小組學(xué)得又快又好。
請(qǐng)四人小組背誦。 全班背誦。
1、借助拼音讀兒歌。自由讀、同桌讀。
2、指名讀。老師正音。
3、教師范讀。
看圖，小孩在干什么，表達(dá)了什么意思？
師小結(jié)：這首兒歌告訴我們?cè)诶щy面前，只要有勇氣、有決心，就可以戰(zhàn)勝它。
四人小組練讀兒歌。
指導(dǎo)朗讀，要注意正確停頓和重音。
分男女生讀。
遇到困難你們害怕嗎？我們應(yīng)該怎樣做？
全班齊讀，練習(xí)背誦。
1、指名認(rèn)讀。
2、了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則。
這三個(gè)字的部首是什么？它們是什么結(jié)構(gòu)的字？它們的筆順規(guī)則是什么？指名說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的筆順。
3、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求。
1、“走之底”的位置：在田字格中的左半格，起筆“點(diǎn)”居左上格，第二筆的“橫折折撇”在左半格橫中線的位置起筆，最后一筆是平捺。
2、迎：第二筆“豎提”在豎中線上，“橫折鉤、豎”要緊靠豎中線，結(jié)構(gòu)要緊湊。
3、老師范寫(xiě)。
（播放輕音樂(lè)）讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
教師展示學(xué)生寫(xiě)的好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。指出存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正。
教學(xué)第三項(xiàng)
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。
2、讓學(xué)生把在課余時(shí)間收集到的自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片拿出來(lái)，老師講明要求，進(jìn)行指導(dǎo)。
每個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的體育比賽和體育明星，并把自己平時(shí)了解到的、查找到的資料與同學(xué)交流，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與意識(shí)。
指名當(dāng)講解員，把自己收集的圖片講給大家聽(tīng)。
還有誰(shuí)也想當(dāng)講解員？/jiaoshi/把自己的所愛(ài)講給同學(xué)們聽(tīng)。
給學(xué)生充分的時(shí)間講，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
你們每個(gè)小組討論得都很好，心中一定想好了如何將展覽布置得別具一格，現(xiàn)在把自己的想法說(shuō)出來(lái)，與大家交流。
學(xué)生動(dòng)手布置展覽，老師進(jìn)行巡視、指導(dǎo)。
老師可以參與其中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。
師：剛才，通過(guò)同學(xué)們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，完成了你們手中的展覽布置，這充分說(shuō)明了你們的聰明才智，只要自己肯努力，只要與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，沒(méi)有做不到的事情。
讓同學(xué)們欣賞自己的杰作，老師給予最充分的肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、提示口語(yǔ)交際的話題。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的文字，明確本次說(shuō)話練習(xí)的要求。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶。
“六一”兒童節(jié)那天，我們學(xué)校開(kāi)展了什么活動(dòng)？你都參加了哪些活動(dòng)？
2、觀看錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的欲望。
1、除了學(xué)校的活動(dòng)，爸爸媽媽都帶你參加了哪些活動(dòng)？你最喜歡的是什么活動(dòng)？
2、四人小組交流。
3、指名上臺(tái)說(shuō)。
4、你還知道在別的國(guó)家小朋友是怎樣歡度自己的節(jié)日的？
（看有關(guān)錄像）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)6教學(xué)設(shè)計(jì),練習(xí)6，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)要求：
1、理解來(lái)源于象棋的詞語(yǔ)的意思，通過(guò)誦讀詩(shī)歌初步了解下象棋的規(guī)律。感受語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》，并弄懂意思，積累語(yǔ)言。
3、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)鋼筆字。知道上下都有鉤時(shí)，下鉤包住上鉤。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)與人溝通、談心的能力，學(xué)會(huì)善于排解心中的煩惱。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處處留心觀察周圍的事物；口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡下象棋嗎？出示棋盤(pán)、棋子。
2、你對(duì)象棋有什么了解？
3、象棋是一種歷史悠久的棋類運(yùn)動(dòng)，它是象征著古代戰(zhàn)場(chǎng)雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語(yǔ)就來(lái)源于象棋。練習(xí)中舉了一個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們看看。
二、教學(xué)第一部分。
1、自讀第一部分的內(nèi)容。
2、小組討論“馬后炮”、“過(guò)河卒子”、“棋逢對(duì)手”、“舉棋不定”、“輸棋一著”的意思，可以借助工具書(shū)。
3、指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。
4、你可以選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話嗎？
5、除了書(shū)中提到的這些來(lái)源于象棋的詞語(yǔ)，你還知道哪些這樣的詞？
三、教學(xué)第二部分。
1、你們想學(xué)象棋嗎？這兒有一首歌訣，告訴我們了一些下棋規(guī)則。
2、自己讀讀，能讀懂歌訣的意思嗎？請(qǐng)同學(xué)憑借棋盤(pán)講解。
3、自己在棋盤(pán)中試一試。
3、同桌一邊背誦一邊演練歌訣所提示的下棋規(guī)則。
4、可以跟自己好朋友演練演練。
5、一首簡(jiǎn)單的歌訣，讓我們對(duì)象棋的競(jìng)賽規(guī)則有了初步的了解。我們?cè)谡b讀時(shí)有什么感覺(jué)？（瑯瑯上口）為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？（對(duì)稱押韻）。
6、欣賞誦讀。
四、教學(xué)第三部分。
1、胡榮華是我國(guó)著名的象棋大師，為什么這樣說(shuō)呢？看看下面這段話是怎樣寫(xiě)他的？
2、自讀，指名讀。
3、這段話后面的問(wèn)題，你們會(huì)回答嗎？可以聯(lián)系上下文想想。
4、小組內(nèi)互相討論問(wèn)題，可以借助工具書(shū)，看看你們想得對(duì)嗎？
5、在這段話中有一組近義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)）它們可以調(diào)換嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
6、指名說(shuō)“蟬聯(lián)”的意思。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第二題。
（一）教學(xué)成語(yǔ)。
1、自讀成語(yǔ)，把字讀準(zhǔn)。
2、指名讀，師生正音，齊讀。
3、這些成語(yǔ)的意思，你們知道嗎？
4、借助字典了解詞語(yǔ)意思，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、交流匯報(bào)，并體會(huì)每組詞語(yǔ)在意義上的聯(lián)系。
6、第一組是關(guān)于改革開(kāi)放，建設(shè)和發(fā)展國(guó)家的；第二組是表達(dá)睦鄰友好相處的；第三組關(guān)于舉薦和使用人才；第四組關(guān)于科教興國(guó)。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
（二）教學(xué)《古今賢文》。
1、自讀、指名讀、齊讀。
2、這段文章中的句子，你能讀懂哪個(gè)句子？你對(duì)哪句的意思不明白？誰(shuí)可以幫助他？
3、除了文中介紹的句子，你還知道哪些關(guān)于合作的名言？
4、指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第三題。
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣才能寫(xiě)美觀？仔細(xì)讀讀小竅門。
3、指名說(shuō)，相互交流。
4、師范寫(xiě)。
三、教學(xué)第五題：（學(xué)寫(xiě)毛筆字）。
1、觀察“國(guó)、區(qū)”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們不同的部首。
2、學(xué)生觀察兩個(gè)部首的書(shū)寫(xiě)示意圖。
3、教師示范講解方框兒，三框兒。
4、學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
第三課時(shí)。
口語(yǔ)交際：
一、審題。
1、談話揭示討論話題：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)遇到一些麻煩?！靶罒峋€”開(kāi)通了。我們可以通過(guò)熱線跟主持人通話，把不愉快的事說(shuō)出來(lái)，從而得到幫助。
2、指名讀本次口語(yǔ)交際要求，在傾訴時(shí)要注意些什么？（表達(dá)清楚；說(shuō)清煩惱的原因；有禮貌，言辭誠(chéng)懇……）作為“小煩惱熱線”的主持人要注意些什么？（耐心、誠(chéng)懇、給予適當(dāng)幫助……）。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要求。
（1）如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過(guò)“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來(lái)釋放心理壓力，同時(shí)接受別人的幫助。
（2）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的傾訴，學(xué)會(huì)在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
二、指導(dǎo)。
1、角色分配：主持人——教師?小煩惱——某位同學(xué)?熱心聽(tīng)眾——其余同學(xué)。
2、指導(dǎo)內(nèi)容。
（1）“小煩惱”：清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱。
（2）“熱心聽(tīng)眾”：設(shè)法幫助小煩惱，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語(yǔ)。
（3）教師“主持人”：為學(xué)生作示范，從而明確該如何做好主持人。
1、學(xué)生分成小組練習(xí)，在每小組內(nèi)大家各抒已見(jiàn)，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評(píng)互補(bǔ)。
2、各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流。
四、反饋。
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、鼓勵(lì)“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做。
五、總結(jié)：
在生活中有煩惱是正常的，我們有很多解決的方式，在傾訴與傾聽(tīng)時(shí)，都要做到尊重，有禮節(jié)。愿同學(xué)們都能做一個(gè)善解人意、天天快樂(lè)的孩子。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的字。
2、能給提供的字加偏旁寫(xiě)字，再組詞。
3、能在語(yǔ)言環(huán)境中給多音字選擇正確的讀音。
4、能閱讀短文，描述蜻蜓的樣子，回答文后的問(wèn)題。
5、能根據(jù)問(wèn)題看圖編故事。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)自己一學(xué)期來(lái)思想品德方面的.進(jìn)步。
課時(shí)安排：2課時(shí)
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的字。
2、能給提供的字加偏旁寫(xiě)字，再組詞。
3、能在語(yǔ)言環(huán)境中給多音字選擇正確的讀音。
4、能閱讀短文，描述蜻蜓的樣子，回答文后的問(wèn)題。
1、學(xué)生自由讀兒歌，再讀拼音寫(xiě)字。
2、檢查、訂正。
3、說(shuō)說(shuō)字典的作用，鼓勵(lì)勤用字典。
1、說(shuō)說(shuō)青和占兩個(gè)字可以加哪些偏旁。
2、想想偏旁和字義之間有什么聯(lián)系，口頭組詞。
3、選擇3個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
1、出示多音字，說(shuō)說(shuō)多音字在不同詞語(yǔ)里的不同讀音，懂得要據(jù)詞定音。
2、獨(dú)立完成練習(xí)。
3、反饋、校對(duì)。通過(guò)朗讀、比較不同環(huán)境中的不同讀音。
1、自由朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、抽生讀短文，明確全文分三段。
3、說(shuō)說(shuō)大蜻蜓的樣子，重點(diǎn)說(shuō)眼睛和翅膀。找出寫(xiě)蜻蜓樣子的句子。
4、回答為什么放了蜻蜓。從文中找出答案。
1、根據(jù)問(wèn)題看圖編故事。
2、結(jié)評(píng)價(jià)自己一學(xué)期來(lái)思想品德方面的進(jìn)步。
1、出示圖片，看看圖上有哪些小動(dòng)物。
2、在河邊的草地上，小猴子、小白兔和大白鵝等在一起快樂(lè)地做游戲。
3、大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物們是怎樣想辦法齊心合力戰(zhàn)勝它?看圖自己說(shuō)一說(shuō)，發(fā)揮自己的想象。
4、抽生說(shuō)，鼓勵(lì)用多種思路編故事。
5、說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
6、推薦同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，集體評(píng)議。
1、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌，思考八哥說(shuō)得對(duì)嗎?錯(cuò)在哪?
2、反饋討論，幫助改正。
3、認(rèn)真讀改后的兒歌。自由讀、抽生讀、集體讀。
1、讀一讀，想一想你做到了哪幾條?
2、小組評(píng)議。
3、反饋評(píng)議，說(shuō)說(shuō)具體事例，與實(shí)際表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。
4、小結(jié)：表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，對(duì)沒(méi)做到的，提出希望和要求，給他們改正的機(jī)會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、--能讀出大寫(xiě)拼音字母，會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫(xiě)字母，能寫(xiě)出部分小寫(xiě)字母。
2、--會(huì)用音序查字法查字。
3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。
4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、--能看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
2、--會(huì)用音序查字法查字。
3、--能照樣子填上合適的量詞。
教學(xué)過(guò)程?：
一、--第1題。寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
1、--背誦字母表。
2、--看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
3、--反饋、校對(duì)。
二、--第2題。
1、--復(fù)習(xí)音序查字典的方法。
2、--一起查“優(yōu)”字。
3、--獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。
4、--反饋、校對(duì)。
三、--第3題。
1、--讀題和例子，明確題意。
2、--填上合適的詞。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、--按筆順寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學(xué)過(guò)程?：
一、--第4題。
1、--說(shuō)說(shuō)“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。
2、--看田字格，按筆順寫(xiě)好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、--講評(píng)。
二、--第5題。朗讀詩(shī)歌。
1、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準(zhǔn)字音。
2、--理解內(nèi)容。詩(shī)歌分兩部分，說(shuō)說(shuō)個(gè)部分說(shuō)了些什么。
3、--指導(dǎo)朗讀，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、--先個(gè)別試讀，再讓全班照樣子讀。
三、--第6題。
1、--看圖練習(xí)說(shuō)話。
2、--把圖意連成一段話說(shuō)一說(shuō)。
3、--學(xué)生做得怎么樣，幾天后反饋評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、運(yùn)用京劇臉譜進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。
2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。
3、寫(xiě)好“捺”筆變“點(diǎn)”的鋼筆字。
4，口語(yǔ)交際:小小展銷會(huì)。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字:基本筆畫(huà)“提”。
(1)出示京劇臉譜圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，想一想在什么地方看到過(guò)。指名說(shuō)。
(2)介紹：臉譜是中國(guó)京劇中花臉臉上畫(huà)的各種圖案，用來(lái)表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。
(3)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎?指名讀說(shuō)。
師總結(jié)：“關(guān)羽”是《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng)，與劉備、張飛結(jié)拜兄弟，作戰(zhàn)英勇；包公就是包拯，是民間傳說(shuō)中鐵面無(wú)私的大清官；孫悟空就是大家熟悉的《西游記》中的美猴王；“秦儈”是南宋的大奸臣，是害死岳飛的主謀。
(4)試著說(shuō)一說(shuō)這些臉譜分別是誰(shuí)。
(5)請(qǐng)學(xué)生連線。
(1)指名讀題目。
(2)結(jié)合上題人物的性格特征及插圖，指名說(shuō)說(shuō)什么顏色的臉譜代表什么性格。
(3)教師總結(jié)：臉譜的顏色符合人物的.性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。
(1)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)人物，為什么。
(2)你知道有關(guān)這個(gè)人物的故事嗎?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(要求：聲音響亮，態(tài)度大方)
(1)指名讀題目。
(2)講清本題的要求。
(1)出示卡片，齊讀“述、淡、趣”。
(2)指導(dǎo)觀察：這三個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該要提醒大家注意。指名說(shuō)。
(3)教師在黑板上的田字格里范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺要寫(xiě)成點(diǎn)。
(1)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)描紅，仿影。要求：邊寫(xiě)邊想為什么原來(lái)的捺要寫(xiě)成點(diǎn)?
(2)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(3)教師總結(jié)：“趣”字申右邊的“又”捺改點(diǎn)，是為了讓下面的長(zhǎng)捺托住，使字體緊湊好看。“淡”宇右邊上下有兩個(gè)撩，那么上面的捺改寫(xiě)成點(diǎn)，避免與下面的捺重復(fù)，寫(xiě)來(lái)比較好看；“述”字中右下的捺改為點(diǎn)，也是為了避免與下面的捺重復(fù)，并讓下面的捺托住，使字體美觀。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
我在教學(xué)中注意做到了以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)興趣，引發(fā)話題。師：同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（投影：四季圖）。
生1：我最喜歡春天。因?yàn)榇禾烊f(wàn)物蘇醒，百花盛開(kāi)，很美。
生2：我也喜歡春天……。
生3：我最喜歡夏天。因?yàn)槲铱梢栽谙奶烊ビ斡荆员ち?。（生笑）?/p>
生4：我最喜歡秋天。因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。生5：我最喜歡冬天。因?yàn)槲覀兛梢栽诙齑蜓┱獭⒍蜒┤恕?/p>
師：你知道農(nóng)民伯伯最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？生：秋天。
師：對(duì)，農(nóng)民伯伯為什么最喜歡秋天呢？（投影：秋天田野圖）生：……。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？生：秋季。
師：在這秋季，那些景物給你留下了深深的印象呢？（投影：秋景圖）（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示：藍(lán)天大雁秋霜楓樹(shù)菊花）。
師：你了解在秋季有哪些節(jié)日呢？（生回答時(shí)，相機(jī)出示：重陽(yáng)）師：把這兩組詞連起來(lái)讀一讀，你有什么感受？（生讀）。
生1：我感覺(jué)秋天很美。
生2：我感覺(jué)到秋高氣爽，紅楓似火，秋菊爭(zhēng)艷，真令人舒服。師：請(qǐng)同學(xué)們自己試一試，把你心中的舒暢讀出來(lái)。（生讀）。
師：火紅的楓葉在向你招手，五顏六色的菊花在向你微笑，此情此景，你最希望的是什么？（生回答。投影：兒童秋游玩耍）。
師：同學(xué)們?cè)谶@美麗的秋景中秋游、玩耍，有什么感覺(jué)？生：心中充滿歡樂(lè)。師：讀這組詞，要能讓人體會(huì)到心情愉快。（生讀）。
師：下面老師考考大家，老師出示一組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解。（投影：老人登高健康）（配老人登高圖）。
生1：在這美麗的季節(jié)里，老人們登高鍛煉身體，越來(lái)越健康。
生2：秋風(fēng)送爽，老人們精神抖擻地去登高。我們少先隊(duì)員都祝愿他們身體健康。
師：老師很高興看到了一個(gè)美麗的季節(jié)，看到了一顆顆美好的心靈。把我們對(duì)老人們的祝福讀出來(lái)。（生讀）。
評(píng)：
興趣是最好的老師。教學(xué)這四組詞串，注意激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，讓他們都能帶著輕松愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)從生活中來(lái)。教師一開(kāi)始就讓學(xué)生聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言?！耙荒晁募荆阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)”這一開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，很順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生從自己喜歡的說(shuō)起，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詞景結(jié)合，以景引詞，為詞配景，把學(xué)生的目光始終吸引在這課件上。12個(gè)詞語(yǔ)的枯燥文本在優(yōu)美的畫(huà)面中顯得生動(dòng)。12個(gè)詞語(yǔ)的感知，帶學(xué)生自然而然地走進(jìn)了美麗的秋景中?！稗r(nóng)民伯伯最喜歡哪個(gè)季節(jié)”與“現(xiàn)在是什么季節(jié)”讓學(xué)生學(xué)得現(xiàn)實(shí)，“考一考”，讓學(xué)生談出了感受，也讓學(xué)生得到了尊老、愛(ài)老的教育。由學(xué)生得出的“考一考”的答案，凸現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性特征。
二、注重朗讀，積累詞語(yǔ)。
師：這四組詞語(yǔ)組成了一個(gè)個(gè)秋天的生活場(chǎng)景。自由讀一讀，邊讀邊想像。（生讀）。
師：你最喜歡哪組詞語(yǔ)？為什么？（生答）師：請(qǐng)大家把自己喜歡的那組詞語(yǔ)有感情地讀一讀。（生讀）。
師：看到大家讀得這么認(rèn)真。老師也想來(lái)讀一讀。我們來(lái)玩詞語(yǔ)接讀游戲好嗎？（師生接讀）。
師：想想看，你是怎樣很快地記住這四組詞的？
生1：我是這樣記的，這里的四組詞，是從天上寫(xiě)到地上的。
師：用你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行背誦。（生試背）。
師：我們還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。（投影出示學(xué)生所寫(xiě)的詞語(yǔ)）（生讀）。
評(píng)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”?！靶抡n標(biāo)”引領(lǐng)著我們小學(xué)語(yǔ)文教師要重視讀?！靶抡n標(biāo)”使我們明白讀有三個(gè)層次：感知性的讀、理解性的讀和有感情的讀。在教學(xué)中，教師充分重視了三個(gè)層次的讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。讓學(xué)生讀自己喜歡的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在引導(dǎo)學(xué)生背誦詞串時(shí)，避免了死記硬背，而是由學(xué)生自讀、師生接讀水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生記憶這些詞語(yǔ)。讓學(xué)生想辦法記憶，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)便的方法背誦，讓學(xué)生拓展相應(yīng)詞語(yǔ)，這充分考慮到了學(xué)生的個(gè)性差異，滿足了他們不同的學(xué)習(xí)需求，豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)積累。誦讀，讓學(xué)生沉浸在美麗的秋景中，拓展開(kāi)闊了學(xué)生的視野，在學(xué)生的心中呈現(xiàn)出更絢麗多姿的秋景中。
三、展開(kāi)想象，體悟生活。“秋景是美好的，從詞串中選一個(gè)你喜歡的場(chǎng)景……展開(kāi)想象，畫(huà)一幅畫(huà)兒，再涂上顏色?！边@是課本上要求做到的。在上課前，我請(qǐng)教了美術(shù)老師，得知一半的同學(xué)不能完成作品。在教學(xué)中，我就采用了獨(dú)立與小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，并組織競(jìng)賽評(píng)比。評(píng)：“新課標(biāo)”要求我們關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧到了每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都積極參與到活動(dòng)中來(lái)了。通過(guò)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生活感受力的提高。小組合作，還增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。盡管有的小組合作的畫(huà)還很稚嫩，但那畫(huà)面上活躍著學(xué)生的思維。每一幅作品都跳躍著秋的音符，譜寫(xiě)著秋的韻味。教師以各種獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)著學(xué)生，小心地呵護(hù)著學(xué)生的心靈。
四、創(chuàng)意表達(dá)，靈活運(yùn)用。
師：大家讀過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌呢？
生1：《山行》……。
生2：《秋菊》…………。
師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閳D配詩(shī)句，可引用名家詩(shī)句，也可以學(xué)做小詩(shī)人，自己寫(xiě)詩(shī)句。（小組討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。）（生交流，評(píng)議。）。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)好筆畫(huà)“折”。
一、口語(yǔ)交際：介紹我的小制作
1審題
指名學(xué)生讀題
分析題中的要求：一要?jiǎng)邮种谱鳎f(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。
2指導(dǎo)
（1）學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。教師巡視。
（2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會(huì)”。
（3）我的十分鐘：
a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽(tīng)不明白的地方可以提問(wèn)。
b小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品。
（4）每組選一件作品上臺(tái)交流，并介紹制作過(guò)程。
（5）在班級(jí)評(píng)出“最佳作品”和“最佳解說(shuō)員”。
3、教師小結(jié)。
二、書(shū)法指導(dǎo)
1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“折”。
2、指導(dǎo)
（1）出示本次要練習(xí)的筆畫(huà)：橫折、豎折
（2）練寫(xiě)“橫折”
a、學(xué)生觀察筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
c、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
（3）練寫(xiě)“豎折”。
a、學(xué)生觀察筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
b、教師范寫(xiě)，講清運(yùn)筆：這是豎橫連寫(xiě)的復(fù)合筆畫(huà)，起筆方法同“豎”，下行時(shí)略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫(huà)時(shí)，即提起收筆。
c、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“口、巨”
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、會(huì)比較形近字，選字填空。
2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。
3、把帶有“終于”的句子補(bǔ)充完整。
4、閱讀短文，學(xué)習(xí)讀懂文章。
5、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，交流“我的學(xué)習(xí)小體會(huì)”。
6、熟記名言，了解大意。
7、學(xué)習(xí)寫(xiě)好木字旁的字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解、積累、實(shí)踐。
1、教師方面：教學(xué)媒體
2、學(xué)生方面：復(fù)習(xí)本單元課文，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
同學(xué)們，在這個(gè)單元中我們認(rèn)識(shí)了許多名人，還記得嗎？（瑞典科學(xué)家諾貝爾，中國(guó)科學(xué)家陳景潤(rùn)、法國(guó)雕塑家羅丹……）
今天這節(jié)課我們不僅要交流你認(rèn)識(shí)了這些名人后的體會(huì)，還要再認(rèn)識(shí)一位美國(guó)著名的運(yùn)動(dòng)員。
出示：綜合練習(xí)7 學(xué)生齊讀
說(shuō)明：先讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)作鋪墊，還引出了課題。
課前，老師請(qǐng)大家復(fù)習(xí)了本單元的課文，然后寫(xiě)了自己學(xué)了課文后的一些體會(huì)。現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一次“我的學(xué)習(xí)小體會(huì)”的交流會(huì)。
（1） 先在小組里進(jìn)行。
（2） 每小組選派一名代表在全班交流。（從學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)一滴說(shuō)起，從很小的方面介紹，主要話題是：成功的前提是努力實(shí)踐。）
（3） 評(píng)選出最佳交流者。
激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們分享了他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位美國(guó)的著名運(yùn)動(dòng)員。
1、自由讀短文，讀通、讀順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，解決。
2、默讀短文，思考：短文主要講什么？揭示了一個(gè)什么道理？用直線在文中劃出。認(rèn)真讀一讀，并說(shuō)出你的感受。
3、再讀短文，用自己喜歡的方法來(lái)理解“不同凡響、虛掩、極限?！?/p>
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，你能給短文取個(gè)合適的題目嗎？
5、小結(jié)：若想獲得成功，只有努力地實(shí)踐。
說(shuō)明：給學(xué)生充足的時(shí)間自讀短文，通過(guò)掃除生字障礙。
培養(yǎng)學(xué)生從整體入手，在了解短文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文后的練習(xí)再來(lái)讀懂短文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
我們來(lái)讀讀名人為我們留下的話。
1、出示3句名言，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)每句話的理解。教師補(bǔ)充。
3、學(xué)生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、背誦。
4、你還知道哪些有關(guān)“體育”及“學(xué)習(xí)”方面的名言？
生命在于運(yùn)動(dòng) 法國(guó)啟蒙思想家——伏爾泰
讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。 ——笛卡爾
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思.我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。
——愛(ài)因斯坦
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。 ——孔子
……
說(shuō)明：在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流這方面的名言，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生積累名言的興趣。
在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來(lái)了！
1、出示題目，讀要求。
2、學(xué)生自行完成填空。。
3、集體交流。
4、補(bǔ)充練習(xí)
壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘
和氏（ ） 遺（ ） （ ）點(diǎn) （ ）探
墻（ ） 震（ ） （ ）摩 疲憊不（ ）
說(shuō)明：三年級(jí)學(xué)生有能力完成選字填空，先讓學(xué)生試著完成，再讓學(xué)生從交流中找到自己的不足，然后通過(guò)補(bǔ)充練習(xí)，鞏固對(duì)同音字和形近字的辨析能力。
1、指名讀題，審清題意。
2、讀讀這些成語(yǔ)，按出示的要求歸類。
3、學(xué)生完成練習(xí)。
4、全班交流
學(xué)習(xí)：
時(shí)間：
動(dòng)作：
聚精會(huì)神、真才實(shí)學(xué)、
孜孜不倦、學(xué)以致用
光陰似箭、?？菔癄€、
日月如梭、千秋萬(wàn)代
手舞足蹈、眼疾手快、
昂首挺胸、健步如飛
5、你還積累了哪些類似的詞語(yǔ)？小組間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組知道的詞語(yǔ)多？如：
專心致志、全神貫注、
不恥下問(wèn)、鍥而不舍
……
爭(zhēng)分奪秒、惜時(shí)如金、
一日三秋、一年半載
……
竊竊私語(yǔ)、高談闊論、
談笑風(fēng)聲、目不斜視
……
說(shuō)明：通過(guò)進(jìn)一步的詞語(yǔ)積累，豐富和擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣和能力。
1、出示表格，指名讀例句，“終于”是什么意思？
（表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。）
2、學(xué)生自行完成練習(xí)。
3、小組先交流，評(píng)選出說(shuō)的好的句子。
4、全班交流。
說(shuō)明：通過(guò)小組合作交流，使每個(gè)學(xué)困生能有一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自信心及積極性。
1、讀題。
2、觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
（1） 部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點(diǎn)”四筆組成。在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)。
（2） 這四個(gè)字均左窄右寬。
3、在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視。注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、集體交流。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得特棒的同學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)寫(xiě)字一般的同學(xué)，指出努力方向。
說(shuō)明：讓學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，從而逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立的觀察能力。通過(guò)交流，講評(píng)，讓學(xué)生找到寫(xiě)好這些字的“秘訣?！?/p>
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)和筆順。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫(xiě)字。
3、學(xué)習(xí)字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語(yǔ)交際----自我介紹
1、按筆順寫(xiě)字。
2、了解小動(dòng)物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
1、審題。
（1）讀題目
（2）說(shuō)明題目要求
2、指導(dǎo)
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫(xiě)。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫(xiě)
1、教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
（1）審題。
（2）指導(dǎo)練習(xí)
2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的？
（1）審題
（2）指導(dǎo)練習(xí)
（3）教師小結(jié)
1、審題
（1）指名讀題目
（2）說(shuō)說(shuō)題目要求
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法
3、練習(xí):讀讀背背
1、課前準(zhǔn)備
2、審題
明確要求
3、指導(dǎo)
（1）看圖說(shuō)一說(shuō)
（2）同桌說(shuō)一說(shuō)
（3）指名分角色表演
（4）評(píng)一評(píng)
小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。
2．書(shū)寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)好捺畫(huà)，并鞏固筆順規(guī)則。
3．熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《夏日田園雜興》。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際：一是讓學(xué)生想說(shuō)，二是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。
5．練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)及含有這兩個(gè)筆畫(huà)（橫撇、撇點(diǎn)）的字。
弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。
啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生活中的使用。
指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會(huì)成語(yǔ)。
完成學(xué)用字詞句的教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相融洽。
1．出示中國(guó)地圖。
幫助學(xué)生對(duì)中國(guó)地圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，即中國(guó)地圖像一只傲然挺立的雄雞。
2．接著，借助地圖了解我國(guó)有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。
直轄市：北京、上海、天津和重慶
少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古
特別行政區(qū)：香港、澳門
3．了解有關(guān)內(nèi)容
直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級(jí)的民族自治區(qū)地方。
4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的簡(jiǎn)稱。
5．熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。
6．找朋友游戲。
鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解。
1．出示句子。
啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？
2．交流。
3．鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱所代表的含義的認(rèn)識(shí)，初步知曉我國(guó)幾大地方戲的名稱。
小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡(jiǎn)稱能使語(yǔ)言表述更簡(jiǎn)潔。
4．運(yùn)用簡(jiǎn)稱的詞句。（留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生活中使用）
如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。
寫(xiě)好鋼筆字（“遮、越、處”三個(gè)字）注意寫(xiě)好捺畫(huà)；進(jìn)行讀讀背背。
1．看看寫(xiě)的字。（“遮、越、處”三個(gè)字）要注意什么？
2．討論要注意的地方。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫(huà)的不同走勢(shì)。
正確把握三個(gè)字的捺畫(huà)起筆走勢(shì)。
“遮”字一捺走勢(shì)平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。
4．知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫(xiě)。
5．注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
1．熟記8個(gè)成語(yǔ)。
（1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的`云霧》加以理解。
風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。
氣象萬(wàn)千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。
飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。
（2）指導(dǎo)記憶。
2．背誦《夏日田園雜興》（其七）
（1）介紹：范成大寫(xiě)了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫(huà)讀讀古詩(shī)。（大致體會(huì)詩(shī)的意思與表現(xiàn)的情趣）
（3）小結(jié)：全詩(shī)用通俗的語(yǔ)言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布，卻在樹(shù)下學(xué)種瓜的有趣情景。
（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說(shuō)、讓學(xué)生會(huì)說(shuō)）進(jìn)行口語(yǔ)交際；指導(dǎo)連寫(xiě)毛筆字。
聊聊春節(jié)
1．設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過(guò)的？你知道過(guò)春節(jié)時(shí)，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來(lái)聊聊春節(jié)。
2．出示題目：聊聊春節(jié)
3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。
4．交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。
5．自由練說(shuō)、同桌練說(shuō)、全班交流。
6．指名說(shuō)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能糾正部分容易寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字，并通過(guò)比較，強(qiáng)化記憶。
2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵(lì)”與“鼓勵(lì)”的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。
3、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子（去掉修飾部分，留下句子主干）。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。
重點(diǎn)：第7題。
難點(diǎn)：第4題。
2課時(shí)。
小黑板若干。
1、辨析形近字、近義詞詞義，完成練習(xí)1、2。
2、掌握一些詞的搭配，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幾個(gè)介詞，完成3、4題。
3、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子，完成第5題。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
（1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組中兩個(gè)字的字形有什么不同，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么，教師用紅色粉筆標(biāo)出易錯(cuò)筆畫(huà)。
（2）學(xué)生在作業(yè)
本上抄寫(xiě)。
（3）同座位上兩同學(xué)互相校對(duì)、訂正。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
（1）或和同桌討論，說(shuō)說(shuō)兩詞的意思有什么不同？
（2）學(xué)生獨(dú)立填空。
（3）反饋時(shí)說(shuō)出為什么這樣選擇。
（4）齊讀已填好詞的四句話。
（5）你還能為這一組詞分別寫(xiě)一句話嗎？寫(xiě)好后交流時(shí)，要注意表?yè)P(yáng)能把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
（1）自由讀讀這些詞語(yǔ)，明確每組詞的詞性，想一想它們可以組成怎樣的詞組。
（2）學(xué)生獨(dú)立連線搭配。
（3）反饋、訂正。
（4）自己想好4個(gè)詞組，拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào)）
4、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
（1）學(xué)生獨(dú)立試填。
（2）反饋、修改。
（3）全班齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。
5、指導(dǎo)，練習(xí)第5題。
（1）讀題目和例句，明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。
（2）結(jié)合例句，講清如何縮寫(xiě)句子。
（3）學(xué)生試做第一句，反饋、修改。
（4）學(xué)生獨(dú)立完成第2、3句，檢查、反饋、修改。
1、能找出一段話中與主要意思無(wú)關(guān)的句子，完成練習(xí)題6。
2、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法，完成練習(xí)題7。
1、指導(dǎo)完成第6題。
（1）讀題明確要求：一讀二找三刪。
（2）指名讀短文，說(shuō)說(shuō)主要意思。
（3）找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？
（4）刪去無(wú)關(guān)的這句話后，再次朗讀。
（5）小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)一段話的時(shí)候，要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料，不東拉西扯。
2、指導(dǎo)完成第七題。
（1）讀短文后的題目，明確要求。
（2）默讀《旅行包的故事》找出重點(diǎn)句。交流、評(píng)議找得對(duì)不對(duì)，為什么？
（3）帶著問(wèn)題（2）自由讀短文，思考。
（4）進(jìn)行小小辯論會(huì)，正方為廠長(zhǎng)，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
（5）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
3、布置作業(yè)：書(shū)面回答練習(xí)第7題的問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.能正確找出字的部首，提高部首查字的速度和能力。
2.能根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)，能給同類詞語(yǔ)加上一個(gè)總的名稱。
3.能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)成為一個(gè)句子，能按要求寫(xiě)判斷句。
4.能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，體會(huì)打比方的作用。
5.能按時(shí)間順序，把句子整理成一段通順的話。
二、課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、目標(biāo)：完成1~4題。
二、過(guò)程。
1.自學(xué)1~4題，用鉛筆獨(dú)自做題。
2.交流自學(xué)情況。
第一題。
課件展示正確答案，核對(duì)、訂正。
小結(jié)：1)左右兩邊都是部首，一般查左不查右。
2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)。
第二題。
補(bǔ)充：1)幾個(gè)人同時(shí)說(shuō)，同樣的話()。
2)由于受感動(dòng)面產(chǎn)生恭敬，敬佩的感情()。
3)不分白天黑夜()。
4)好多人緊緊地圍在一起()。
第三題。
交流，點(diǎn)撥改正。
第四題。
1)說(shuō)說(shuō)“金色的`斜陽(yáng)”“耀眼的太陽(yáng)”，“燦爛的朝陽(yáng)”分別出現(xiàn)在什么時(shí)候？
2)說(shuō)說(shuō)“斜陽(yáng)、太陽(yáng)、朝陽(yáng)”，誰(shuí)“高掛天空”？誰(shuí)“映紅水面”？誰(shuí)“照亮了大地”？
3)檢查標(biāo)點(diǎn)。
4)齊讀，用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。
第二課時(shí)。
一、目標(biāo)：練習(xí)5~7題。
二、過(guò)程。
1.指導(dǎo)完成第5題。
1)齊讀第1句，說(shuō)說(shuō)還可以說(shuō)“葡萄溝是怎樣的地方”
2)獨(dú)立完成第2句，然后指名交流不同的說(shuō)法。
3)獨(dú)立完成第3句，然后指名交流不同的說(shuō)法。
4)獨(dú)立完成第4句。
5)練習(xí)說(shuō)話。
仿照題目的句子介紹其他地方的情況。
獨(dú)立寫(xiě)句。
交流。
2.指導(dǎo)完成第6題。
1)抽讀。
比較梨樹(shù)上青青的果實(shí)，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，躲d在翠綠的。
樹(shù)上青青的果實(shí)，躲在翠綠的葉子中間。
2)比較句子，說(shuō)說(shuō)用上比喻有什么好處，
3)獨(dú)立劃句，同桌交流，劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用？
4)交流，進(jìn)一步體會(huì)打比方的作用。
5)說(shuō)說(shuō)打比方的句子。
3.指導(dǎo)完成第7題。
1)讀題，明確題目要求。
2)自讀句子，并用線畫(huà)出句子中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
3)結(jié)合每個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的事情，獨(dú)立編號(hào)。
4)交流。
5)連句成段，齊讀。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)中草藥的名稱，學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說(shuō)明書(shū)。
2.學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。
3.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。
4.口語(yǔ)交際：討論班級(jí)公約。
5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：處處留心、讀讀背背和口語(yǔ)交際。
課時(shí)劃分：三課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本次練習(xí)共安排了五個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與積累、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字。其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)街頭招牌，了解經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個(gè)招牌名，根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，思考它們各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名，說(shuō)說(shuō)它們各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)，從而加深對(duì)店鋪招牌名重要性的認(rèn)識(shí)。
2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市
二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市
三是以超市的經(jīng)營(yíng)特色作為店名，如圖書(shū)超市、水果超市
3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀這些貨物名，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)，想一想它們各屬于哪一類，該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，教師給予點(diǎn)評(píng)。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。
1、要求學(xué)生憑借工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
2、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強(qiáng)感悟，達(dá)到積累的目的。
3、練習(xí)誦讀
先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這段話中每一個(gè)字的寫(xiě)法，再在黑板上范寫(xiě)，最后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評(píng)析。
1、了解辨論是怎么回事
2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求：一是有一個(gè)辯論的話題，這個(gè)話題要有展開(kāi)辯論的價(jià)值，話題本身蘊(yùn)含有正、反方的觀點(diǎn)。二是將不同的觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反方兩組，各方進(jìn)行組內(nèi)分工，搜集資料，組織語(yǔ)言。三是辯論前，要推薦一名同學(xué)作主持人，主持人控制辯論會(huì)的進(jìn)程，但不發(fā)表任何觀點(diǎn)。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或反駁，同時(shí)要注意說(shuō)話文明，尊重他人。
3、從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找辯題展開(kāi)辯論
繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字，例字是“屋”、“眉”
1、本單元課文的部分組詞
2、完成誦讀與積累的聽(tīng)寫(xiě)
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