讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀材料，加深對(duì)內(nèi)容的印象和記憶。讀后感應(yīng)該突出自己的獨(dú)立見(jiàn)解和思考，而不只是對(duì)書中內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)述。在接下來(lái)的篇章中，我們將為大家推薦一些精彩的讀后感范文，與大家分享閱讀的感悟。
讀科學(xué)書的讀后感篇一
“科學(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永恒之謎?！睈?ài)因斯坦的這句話，使我對(duì)科學(xué)感到迷茫，也感到它的不可思議。
這是一本奇妙的書，這是一本能讓人為科學(xué)折服的書——《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》，它給我的知識(shí)樹澆上了不可磨滅的“雞湯”。作者日本的后藤道夫以圖文并茂的形式，從易到難，循序漸進(jìn)，給我們介紹了許多神奇的科學(xué)游戲。這些游戲看似高深莫測(cè)，可能需要滿腹經(jīng)綸的科學(xué)博士才能讀懂，其實(shí)只需掌握一些簡(jiǎn)單易懂的科學(xué)原理后，理解起來(lái)并不難，比如：《西紅柿電池》、《吸管噴霧器》、《玻璃球穿墻功》、《體積膨脹750倍》等游戲。
比如說(shuō)吸管噴霧器這個(gè)小游戲。只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，就可以看到吸管噴出水來(lái)。首先倒一杯水，然后用剪刀將一根吸管按2:1的比例剪開，然后將短吸管插進(jìn)水中，長(zhǎng)吸管和短吸管擺成直角，同水面平行，最后用力在長(zhǎng)吸管一端吹氣，就可以看到它的前端處水霧。這一個(gè)游戲運(yùn)用了“伯努利定理”：氣流快的`地方，氣壓會(huì)下降。然而通過(guò)這么一個(gè)簡(jiǎn)單卻又神秘的游戲讓我初步了解了什么是“伯努利定理”。這比起那枯燥乏味的文字說(shuō)明更加形象生動(dòng)，更讓我記憶猶新。
再比如西紅柿電池這個(gè)實(shí)驗(yàn)是利用西紅柿的汁液是電解液的原理，將一把銅制的鑰匙和一把鐵質(zhì)的叉子平行插入西紅柿，等待一段時(shí)間后將這個(gè)物品露在空氣中的柄分別接到一個(gè)小燈泡的側(cè)邊和底部，小燈泡就能發(fā)光。我一直都認(rèn)為只有電池或者電源才能供電，才能讓各種電器運(yùn)行，做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我驚訝不已，想不到一種很平常的蔬菜也能成為電源。真是科學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)就在我身邊！
通過(guò)閱讀《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)》這本書，我覺(jué)得，它從好玩、簡(jiǎn)單的科學(xué)游戲中告訴我們其中科學(xué)的奧秘，把枯燥、無(wú)趣的科學(xué)知識(shí)通通變成一個(gè)個(gè)有趣的游戲，使我對(duì)科學(xué)更加喜歡了。它從一個(gè)全新的角度詮釋了科學(xué)，我再次深深地領(lǐng)略到科學(xué)的神秘魅力，再次情不自禁地為科學(xué)所著迷。我想，這本書對(duì)我今后的課堂學(xué)習(xí)肯定會(huì)有很大的幫助吧。
科學(xué)游戲，游戲科學(xué)。愛(ài)因斯坦的科學(xué)，從爸爸給他的指南針開始;愛(ài)迪生的科學(xué)，從媽媽送他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)書開始。我們的科學(xué)呢?就從這簡(jiǎn)單易懂的《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》開始吧!
讀科學(xué)書的讀后感篇二
《科學(xué)與藝術(shù)：人類心靈的浪漫之旅》從審美理性和感性兩個(gè)方面介紹了科學(xué)與藝術(shù)的本源、異同和基本原理。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生動(dòng)的科學(xué)實(shí)例和美輪美奐的.藝術(shù)作品向讀者展現(xiàn)了蘊(yùn)含其中的眾多的“美的元素”，介紹了科學(xué)及科學(xué)美、藝術(shù)及藝術(shù)美，以及音樂(lè)、繪畫、雕塑、建筑等眾多藝術(shù)門類中的科學(xué)與藝術(shù)美，并且首創(chuàng)了科學(xué)與藝術(shù)的審美度——美商。
讀科學(xué)書的讀后感篇三
今天，我讀了由清華大學(xué)畢業(yè)的高云峰教授所著的《異想天開的科學(xué)游戲》，這本書講了很多好玩有意思的科學(xué)游戲。此書分為三大板塊：太空實(shí)驗(yàn)，情景實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)意游戲。由作者多年從事創(chuàng)造力培養(yǎng)課程案例以及策劃的大型科普電視節(jié)目的匯集。每個(gè)游戲都滲透了科學(xué)知識(shí)，科學(xué)方法及科學(xué)精神。我們不僅增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，更多的是增長(zhǎng)了解決問(wèn)題的方法和手段。本書共設(shè)計(jì)有18個(gè)游戲單元，游戲創(chuàng)意均來(lái)自高云峰教授參與的太空授課，設(shè)計(jì)的`科普節(jié)目以及研發(fā)的創(chuàng)客教育課程。
讀了《異想天開的科學(xué)游戲》這本書，讓我對(duì)科學(xué)激發(fā)了濃厚的興趣，同時(shí)也讓我更多的了解怎樣用科學(xué)解決方法！我長(zhǎng)發(fā)了也要做一個(gè)細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)生活的科學(xué)人！
讀科學(xué)書的讀后感篇四
當(dāng)你們看著可愛(ài)的動(dòng)畫片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車，接聽著越洋電話的時(shí)候，你可曾意識(shí)到科學(xué)的力量，科學(xué)不僅僅改變了這個(gè)世界，也改變了我們的生活，科學(xué)就在我們身邊。
科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得科學(xué)不只為尖端技術(shù)服務(wù)，也越來(lái)越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時(shí)代的我們熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。參加科技“五小”比賽、閱讀科技書籍，使我明白了許多道理。精密的機(jī)器人，不用燃料的汽車，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個(gè)個(gè)生動(dòng)搞笑的現(xiàn)象，激起了我探索科學(xué)的愿望。我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)科學(xué)，傳播禮貌，在享受新生活的同時(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)造新生活，如今，科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代不斷加快，可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器，已經(jīng)不算新鮮了。從1920xx年發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船，科技在不一樣領(lǐng)域里顯示出了強(qiáng)大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術(shù)的日益普及，納米技術(shù)、超導(dǎo)材料的廣泛應(yīng)用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會(huì)出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不僅僅僅是為了成為科學(xué)家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀(jì)的主人，擔(dān)起新世紀(jì)，為國(guó)家建設(shè)，為人類禮貌做出貢獻(xiàn)。
新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國(guó)和先進(jìn)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)的差距，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)注入了活力。鄧小平爺爺說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學(xué)為我們祖國(guó)的騰飛插上了翅膀。毛澤東主席曾對(duì)青年說(shuō)，世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。這句話，飽含了長(zhǎng)輩們對(duì)我們的殷切期望。如果說(shuō)長(zhǎng)輩們用辛勤的勞動(dòng)建設(shè)了20世紀(jì)的祖國(guó)，那么，我們就就應(yīng)以知識(shí)、以科學(xué)擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)。
我們正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各種文化課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);同時(shí)，對(duì)各種適合我們小學(xué)生看的科普書籍、報(bào)刊，最好在課余多閱讀一些;還就應(yīng)用心動(dòng)手搞各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作，寫科學(xué)小論文等，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。長(zhǎng)此下去，我們必須能夠熱愛(ài)科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)。
人類的智慧是無(wú)限的，無(wú)論是美國(guó)的挑戰(zhàn)者號(hào)爆炸，還是全球計(jì)算機(jī)病毒的升級(jí)，從來(lái)都不能阻止人類的科技進(jìn)步。“知識(shí)就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵(lì)了多少渴求知識(shí)的人。如今，讓我們也用它來(lái)勉勵(lì)自我，做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的新一代，擔(dān)起新世紀(jì)的重任，為我們祖國(guó)的明天，譜寫出更加輝煌的詩(shī)篇!
讀科學(xué)書的讀后感篇五
我家有一套古老的科普書籍，這是我爸爸小時(shí)候看的《少年科學(xué)》。我爸爸說(shuō)他小的時(shí)候很喜歡看這套書，我也很喜歡看這套書。
《少年科學(xué)》有很多小欄目，有《科學(xué)漫畫》、《遠(yuǎn)遠(yuǎn)地球記》、《五光十色》……其中，我最喜歡看《明天的科學(xué)》。有一期書里有三篇文章，分別是《未來(lái)能源處處有》、《植物的接力賽》、《會(huì)跳舞的草》。
在《會(huì)跳舞的草》這篇文章中，我知道了在中國(guó)的`西雙版納有很多的熱帶植物，如：可可、油棕、椰林、橡膠等等。最令人感興趣的就是跳舞草了。當(dāng)人們對(duì)它唱歌時(shí)，他的兩片葉子就會(huì)擺動(dòng)起來(lái)。據(jù)科學(xué)家說(shuō)，這是熱帶植物保護(hù)水分的一種現(xiàn)象?？茖W(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)，跳舞草屬于豆科植物，在它小小的豆莢中儲(chǔ)藏著一粒粒比綠豆還小的種子。
生活中處處都是科學(xué)，在一些不起眼的小事中，都有重大發(fā)現(xiàn)。比如牛頓在蘋果掉下樹這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。我們?cè)谄綍r(shí)的生活中也要仔細(xì)觀察，也許我們也能發(fā)現(xiàn)一些有趣的事。
讀科學(xué)書的讀后感篇六
我這些天一直在看一本叫做《游戲中的科學(xué)》的書，這本書很有趣，里面記載了很多的小游戲，而這些游戲中又包含了很多的科學(xué)道理。
我今天就給大家來(lái)做一個(gè)小游戲吧，這個(gè)游戲叫做“水火交融”，我想大家聽了這個(gè)題目肯定會(huì)想：俗話說(shuō)水火不相容，水火根本不能在一起，又怎么能互相交融呢？嘿嘿，別急。讓我來(lái)教你！
首先要在大玻璃瓶中注入適量的水。再把鐵釘插入蠟燭中下部，以固定好蠟燭。然后把蠟燭放入水里，只留一小部分在外面，最后再用火柴點(diǎn)燃蠟燭。過(guò)一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管書面上的'蠟燭漸漸燃盡，但是在水中的火卻還在繼續(xù)燃燒。
這個(gè)游戲也告訴了我第一個(gè)科學(xué)道理，那就是：蠟燭燃燒形成的蠟液經(jīng)水冷卻后構(gòu)成了一層很薄的外壁，這層外壁將水和火焰隔離開來(lái)，這樣火焰遇水時(shí)就不會(huì)熄滅了，而是繼續(xù)燃燒。因此，我們就能看到水火交融的奇景了。
這本書給了我很大的啟發(fā)，并且它十分好看。你看了嗎？
讀科學(xué)書的讀后感篇七
讀《顛倒科學(xué)》后感看了《顛倒科學(xué)》的書名后，就覺(jué)得有趣?？赐旰?，我更是深有同感?，F(xiàn)在許多科學(xué)被正確地運(yùn)用于社會(huì)的各個(gè)角落，也有一些科學(xué)被人們錯(cuò)誤的理解。比如我們學(xué)生現(xiàn)在經(jīng)常遇到的一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象。它符合了老師和學(xué)生不同角度的觀點(diǎn)：同學(xué)們喜歡看漫畫書；老師喜歡讓同學(xué)們看有知識(shí)性的書籍。
這本書不僅富有知識(shí)，而且生動(dòng)有趣。通過(guò)我們兒童喜歡的書寫形式——充滿科幻的探險(xiǎn)旅程展示給我們?cè)S多生活中隱藏著的一個(gè)個(gè)小小的科學(xué)知識(shí)。
這本書主要講：有一天，一顆隕石掉落在小畢和秀秀所住的南瓜村里，很不幸的，村里的人都被宇宙細(xì)菌感染了。于是，被魔法水晶選中的小畢和秀秀，為了尋找解藥而踏上了前往魔王城的旅途。一路上，他們遇到了許多困難，幸虧有精靈的幫忙，才讓他們化險(xiǎn)為夷。
大家聽了我的講述后，喜歡上這本書了嗎？想不想體驗(yàn)一下這不同于往常的有趣科學(xué)。
讀科學(xué)書的讀后感篇八
“科學(xué)”本是人類對(duì)所處維次空間的認(rèn)知，關(guān)于科學(xué)，無(wú)論正史、外史記載得其實(shí)都是人類對(duì)自然現(xiàn)象的主觀認(rèn)識(shí)，因此，外史也是科學(xué)發(fā)展歷史的重要組成部分。
書中講述了一些作者關(guān)于科學(xué)新的發(fā)現(xiàn)，批判了一些舊的科學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)一些時(shí)下最熱門的科學(xué)話題做出了較為精彩的點(diǎn)評(píng)。例如作者引經(jīng)據(jù)典證明了天狼星的顏色、推斷出司南并不是勺子的形狀、指出了轉(zhuǎn)基因主糧主義存在問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)、以及中西醫(yī)各自存在的'客觀性。
讀過(guò)之后，可以明顯感受到作者對(duì)科學(xué)發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)，他在書中說(shuō)有些科學(xué)問(wèn)題就是“羅生門”，同一件事從不同的角度闡述，即推演出不同的原理。同時(shí)作者推崇講求事實(shí)，對(duì)于沒(méi)有確鑿證據(jù)的理論，不妨持懷疑態(tài)度，正反兩方面共同分析，直至得出確定的結(jié)論再公布與應(yīng)用。這種觀念對(duì)于科研工作者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是治病良藥。
另外作者的口氣風(fēng)趣幽默，科學(xué)本是自然規(guī)律，自然就是豐富與多彩的，因此研究科學(xué)的過(guò)程就應(yīng)該像嬰兒降世一樣，對(duì)萬(wàn)物充滿好奇與喜悅。作者通篇論述科學(xué)的背后，也是在告訴我們另一個(gè)真相，只有懷揣尊重自然、真誠(chéng)正直、熱愛(ài)探索的情懷，才可以搞好科學(xué)研究。
讀科學(xué)書的讀后感篇九
這個(gè)暑假，媽媽給我買了一本趣味科學(xué)館的書，趣味科學(xué)館這本書讓我這個(gè)暑假過(guò)得非常的有意思。
因?yàn)樵诳慈の犊茖W(xué)館的時(shí)候，我知道肥皂泡不易破的原因、如何用吸管制作樂(lè)器、糖是固體還是液體等科學(xué)小知識(shí)。
在趣味科學(xué)館中所列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容廣泛，貼近生活，接近身邊事物，實(shí)驗(yàn)原材料簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，安全可靠，趣味性強(qiáng)。這是一本引導(dǎo)人們手腦并用的理想讀物，讓人們?cè)趧?dòng)手的同時(shí)輕松掌握科學(xué)知識(shí)。
做這些實(shí)驗(yàn)?zāi)艽蜷_大家知識(shí)的天窗，帶領(lǐng)我們?cè)诳茖W(xué)的海洋中暢游。在這個(gè)過(guò)程中大家肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊。
趣味科學(xué)館這是一本好書，讓我發(fā)現(xiàn)了身邊那么多的科學(xué)，增長(zhǎng)知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力。
讀科學(xué)書的讀后感篇十
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們身邊到處有著科學(xué)的影子，它隨時(shí)留在我們身邊，幫助我們解決生活上的一些問(wèn)題?？梢?jiàn)，科學(xué)對(duì)我們還是挺重要的。有人可能會(huì)問(wèn)：什么是科學(xué)？我想科學(xué)就是現(xiàn)在還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究、探討的吧。但我覺(jué)得最重要的還是科學(xué)帶給人們的幫助，人們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn)它，利用它。其實(shí)科學(xué)就在我們的身邊，只要我們留心去觀察，我想你有可能是未來(lái)的“愛(ài)因斯坦”。
科學(xué)真的是一件神奇的東西，帶著對(duì)科學(xué)的疑問(wèn)我來(lái)到了家旁的一家書店。
在我的精心挑選下我選了《科學(xué)失誤故事》這本書，書中編入科學(xué)歷史上幾十個(gè)各領(lǐng)域有關(guān)失誤的'故事，在科學(xué)史上，失誤與失敗的例子不勝枚舉，但歷史使人聰明，我們應(yīng)該能從前人的失敗和失誤中得到啟迪而有所收獲，在逆境中百折不撓，勇往直前。閱讀科學(xué)，打開科學(xué)大門，回看科學(xué)歷史，解讀科學(xué)奧秘！
在這本書中有一個(gè)故事使我十分難忘。
英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋寫成“電磁理論”，準(zhǔn)備在劍橋大學(xué)發(fā)表演說(shuō)。沒(méi)想到只來(lái)了兩個(gè)人，但是他依舊把自己的理論認(rèn)真得講給兩名聽眾，他是要把不同凡響的電磁理論向全世界宣讀。由于麥克斯韋的理論太超前，當(dāng)時(shí)的人們無(wú)法理解，他的先進(jìn)理論受到冷落。過(guò)了八年，他在所提到的電磁波，被德國(guó)物理學(xué)家赫茲發(fā)現(xiàn)了，大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了他的理論，并被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，人類因此進(jìn)入“電氣時(shí)代”和“無(wú)線電時(shí)代”，而在我們生活的今天，我們知道了雷達(dá)這個(gè)高科技的東西，無(wú)線電通信，電視，手機(jī)，給我們的生活帶來(lái)很大的方便。
這本書中還有很多有趣的故事，希望大家都能去閱讀這本書。
讀科學(xué)書的讀后感篇十一
最近媽媽給我買了一套《男孩的冒險(xiǎn)書》，包括極地冰河冒險(xiǎn)書·、非洲草原、青藏高原等等系列的冒險(xiǎn)書。我用了一星期的時(shí)間讀完了《極地冰河冒險(xiǎn)書》，書中講述的是去北極探險(xiǎn)的事情，首先是去之前要準(zhǔn)備一些裝備工具，如刀子、水囊、打火石、繩索、睡袋鐵罐、滑雪板、魚線和釣鉤。這本書上的內(nèi)容豐富多彩，讓我學(xué)到以前不知道的知識(shí)，如北極和南極的區(qū)別；世界最大的島嶼---格陵蘭島；吃生肉的人因紐特人；在北極怎樣搭建雪屋，怎樣觀察天氣，預(yù)防暴風(fēng)雪；怎樣做雪橇；北極的動(dòng)物，如北極熊，人們稱它為北極霸主，讀到這兒我的眼前浮現(xiàn)出在電視上看的動(dòng)物世界，北極熊捕捉食物的畫面，可謂殘忍。再說(shuō)海象吧，給人的感覺(jué)胖墩墩的不大愛(ài)活動(dòng)，以為它們善良可欺，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。即使遇上窮兇極惡的北極熊，也會(huì)在它們的合力攻擊下落荒而逃?？吹竭@我們都明白了海象并不溫馴。最讓我興奮的是北極美麗的極光，雖然我不能親眼目睹，但從書中能感受到，恢宏而美麗的景象，在安靜的夜空中閃動(dòng)著空靈的光彩，明亮而絢爛，璀璨而奪目，好像糅合了人間所有的顏色而成的，卻沒(méi)有固定的形態(tài)。說(shuō)它像彩虹吧，它比彩虹要輕盈飄渺一萬(wàn)倍；說(shuō)它像閃電吧，它又能持續(xù)地閃現(xiàn)出光怪陸離的'顏色。如果真能對(duì)這些美麗的景象親自看上一眼，那該多好??！原來(lái)只知道南極有企鵝，今天看完這本書明白為什么北極沒(méi)有企鵝，這還要從南極和北極的區(qū)別說(shuō)起。南極盡管在條件上比北極更惡劣一些，但是它來(lái)自生物界的危險(xiǎn)因素更少，事實(shí)上，南極沒(méi)有什么大型的肉食動(dòng)物，除了只能偶爾在水邊上稱一下威風(fēng)的豹形海豹。對(duì)于企鵝這種缺少抵抗能力、肥胖而且笨重的、不會(huì)飛的鳥類來(lái)說(shuō)，天氣惡劣不可怕，它們最害怕的是外界猛獸的攻擊，假如南極有南極熊的話，就不會(huì)有企鵝。最后一章講述了假如極地冰雪全部融化產(chǎn)生怎樣的后果，不得不提醒我們?nèi)祟愐獝?ài)護(hù)地球，低碳生活。讀完這本書我深深感受到我們?nèi)祟惖闹厝?，從我做起低碳生活?/p>
讀科學(xué)書的讀后感篇十二
最近，我讀完了一本名叫《十大科學(xué)家》這本書。它里面的內(nèi)容很豐富，介紹每個(gè)科學(xué)家的親身經(jīng)歷就寫了很多。這里面的科學(xué)家有：阿基米德、高斯、哥白尼、伽利略、法拉第、牛頓、愛(ài)迪生、諾貝爾、居里夫人和愛(ài)因斯坦，他們都從小開始學(xué)科學(xué)，而且執(zhí)著求索，刻苦鉆研，所以才成為了著名的科學(xué)家。我也要向他們學(xué)習(xí)。
從這些科學(xué)家身上我看到，要想達(dá)到自己的`人生目標(biāo)，就必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
總之，《十大科學(xué)家》這本書告訴了我許多許多。
讀科學(xué)書的讀后感篇十三
[摘要]高中生物新課程的主要目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，本文深入分析了生命科學(xué)史的重要價(jià)值，并討論了生命科學(xué)史在提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的作用。
[關(guān)鍵詞]新課程科學(xué)史價(jià)值。
重視生命科學(xué)史的教育價(jià)值是時(shí)代的呼喚?！镀胀ǜ咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）提出“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“面向全體學(xué)生”、“倡導(dǎo)探究性”、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的基本理念。在課程目標(biāo)中也明確提出，“獲得生物學(xué)基礎(chǔ)事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”。在實(shí)施建議的教學(xué)建議部分中，第七個(gè)專題“注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)”中舉實(shí)例突出強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程”。并特別說(shuō)明“對(duì)于《標(biāo)準(zhǔn)》中沒(méi)有列出的其他生物科學(xué)史實(shí)也應(yīng)注意引用”。
1、生命科學(xué)史揭示了自然科學(xué)的本質(zhì)。
生命科學(xué)史揭示了自然科學(xué)的本質(zhì)，同時(shí)顯示了產(chǎn)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)過(guò)程。例如，20世紀(jì)初，薩頓和鮑維里在孟德爾遺傳學(xué)以及19世紀(jì)末在染色體的變化、體細(xì)胞與生殖細(xì)胞的分裂等方面的成果上，提出了染色體學(xué)說(shuō)，即（孟德爾所說(shuō)的）遺傳因子可能就在染色體上。
但是當(dāng)時(shí)拿不出證據(jù)證明他們的.觀點(diǎn)。直到1910年，摩爾根通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，控制果蠅眼色的基因位于性染色體上，才證明了薩頓、鮑維里的假說(shuō)。從“基因位于染色體上”這一知識(shí)點(diǎn)的形成過(guò)程，可以看到科學(xué)過(guò)程的步驟。生命科學(xué)也是在自我更正的過(guò)程中積累和進(jìn)步的。
2、生命科學(xué)史是前人探究生物學(xué)知識(shí)的科學(xué)過(guò)程史。
每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生過(guò)程，就是一個(gè)探究的過(guò)程。生命科學(xué)史就是前人探究生物學(xué)知識(shí)的科學(xué)過(guò)程史，生命科學(xué)史中蘊(yùn)涵了知識(shí)與過(guò)程的統(tǒng)一。（過(guò)程中包含著思維方式，如好奇心、求知欲、質(zhì)疑、推理等；過(guò)程中包含著研究方法。）創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)的科學(xué)家，哪一個(gè)不具備廣博的知識(shí)呢？dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立，匯集了許多不同學(xué)科背景科學(xué)家的智慧，顯示出知識(shí)是非常重要的，僅有沃森和克里克的知識(shí)也是辦不到的。知識(shí)和過(guò)程是自然科學(xué)的兩個(gè)維度，二者是統(tǒng)一的，不能割裂開來(lái)。
3、生命科學(xué)史展示了人們的合作過(guò)程。
生命科學(xué)史展示了在探究知識(shí)的過(guò)程中，有相同研究方向的人們之間和有不同研究方向的人們之間的合作。dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的問(wèn)世充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
這個(gè)事實(shí)表明從事不同學(xué)科研究的人，掌握的知識(shí)和技術(shù)是不同的，而且不同學(xué)科背景的人帶來(lái)了不同的思維方式（尤其是玻爾、德爾布呂克和薛定諤的思想為遺傳學(xué)研究注入了新的活力，他們的思想極大地影響了沃森和克里克），他們的合作為解決問(wèn)題提供了不同的思路，他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，同時(shí)共享了研究成果。
4．生命科學(xué)史展示了成功的實(shí)驗(yàn)與選擇合適的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是分不開的孟德爾選擇了豌豆；摩爾根選擇了果蠅；細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人施旺選用具有相似于植物細(xì)胞壁的動(dòng)物脊索細(xì)胞和軟骨細(xì)胞；貝爾登和鮑維里在研究細(xì)胞分裂時(shí)，選擇了馬蛔蟲細(xì)胞；悉尼·布雷內(nèi)、羅伯特·霍維茨和約翰·蘇爾斯頓（這三人是20xx年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者）最終選擇了線蟲來(lái)探索“程序性細(xì)胞死亡”的奧秘；科學(xué)家選擇了擬南芥作為植物遺傳研究的模式植物。
以上事例說(shuō)明了選擇合適的研究對(duì)象對(duì)解決問(wèn)題非常關(guān)鍵。這些事實(shí)給予我們的啟示是：在高中生物新課程中的探究教學(xué)中，也涉及選擇探究對(duì)象的問(wèn)題，要解決好探究問(wèn)題，必須先選擇好探究對(duì)象。
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)就是客觀地研究事物。如實(shí)地認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律,符合邏輯地得出正確結(jié)論。所以,實(shí)事求是的態(tài)度就是科學(xué)的態(tài)度。在生物科學(xué)史的教學(xué)中,介紹科學(xué)家們客觀地觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性,踏踏實(shí)實(shí)地做好生物試驗(yàn),實(shí)事求是地分析觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)態(tài)度,能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣,有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
科學(xué)精神是科學(xué)品質(zhì)的核心?？茖W(xué)精神就是敢于懷疑、敢于求真、敢于創(chuàng)新?？茖W(xué)的每一次進(jìn)步,都是對(duì)過(guò)去的一次革命,它總是要突破以往的窠臼,達(dá)到一個(gè)新的起點(diǎn)。創(chuàng)新是科學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)新必需有勇敢的精神作基礎(chǔ),要敢于懷疑現(xiàn)有的觀點(diǎn),敢于冒險(xiǎn),敢于克服困難,敢于接受失敗的考驗(yàn),敢于抵制世俗的偏見(jiàn)和環(huán)境的壓力,堅(jiān)韌不拔地追求真理?？v觀生物科學(xué)的歷史可以看到,是科學(xué)家們的不斷創(chuàng)新才有生物科學(xué)的不斷進(jìn)步。因此,在生物科學(xué)史的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們的創(chuàng)新精神,有助于學(xué)生科學(xué)精神的形成。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。
在科學(xué)研究的過(guò)程中,僅有觀察、試驗(yàn)是不夠的,還要在對(duì)試驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)果、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析、綜合、推理、想象、聯(lián)想的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)造性思維,才能得出正確結(jié)論,發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律,創(chuàng)立新的理論。因此,創(chuàng)造性思維是科學(xué)思維的本質(zhì)特征。在生物科學(xué)史的教學(xué)過(guò)程中,要用科學(xué)家們創(chuàng)造性思維的精彩事例啟迪學(xué)生的心智,為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維提供借鑒和參考,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神。這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是很有意義的?！稑?biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)向生物學(xué)教師提出了要求，生物學(xué)教師必須具備生命科學(xué)史方面的素養(yǎng)。
讀科學(xué)書的讀后感篇十四
愛(ài)迪生是人人皆知的發(fā)明家，他給予了人類很多發(fā)明創(chuàng)造，讓人類過(guò)上幸福的生活，他一生中有很多發(fā)明，比如電燈、電報(bào)機(jī)、留聲機(jī)、電影機(jī)、磁力析礦機(jī)、壓碎機(jī)、投票計(jì)數(shù)器、蓄電池等兩千來(lái)個(gè)發(fā)明，無(wú)不讓人欽佩。列文虎克是顯微鏡之父。當(dāng)他把他的顯微鏡對(duì)準(zhǔn)一滴雨水時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了其中的小小世界，無(wú)數(shù)微生物游曳與其中。他把報(bào)告給英國(guó)皇家學(xué)會(huì)，引起了轟動(dòng)。
提到達(dá)·芬奇和他的發(fā)明時(shí)，你最好問(wèn)這樣的問(wèn)題：“什么東西不是他發(fā)明的?”因?yàn)樗l(fā)明的東西實(shí)在太多了。達(dá)·芬奇的工作日志里繪有許多東西的設(shè)計(jì)圖，但其中最值得一提的就是計(jì)算器的設(shè)計(jì)。試想如果缺少簡(jiǎn)單的復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，那科學(xué)將會(huì)是什么樣子。
達(dá)·芬奇堪稱文藝復(fù)興開山鼻祖，他能畫(比如杰作《蒙娜麗莎》)，能雕塑，也能發(fā)明。他那至今令全世界著迷的日記，描繪勾勒了從人體到直升機(jī)和坦克的很多事物。達(dá)·芬奇日記長(zhǎng)達(dá)13000多頁(yè)，至今仍在影響科學(xué)研究。20xx年，一名英國(guó)外科醫(yī)生還利用達(dá)·芬奇設(shè)計(jì)的方法做心臟修復(fù)手術(shù)，這件事情本身就讓人吃驚，你若知道達(dá)·芬奇當(dāng)時(shí)連人體循環(huán)系統(tǒng)工作機(jī)理的一點(diǎn)概念都沒(méi)有時(shí)，那簡(jiǎn)直就是驚詫了。
如果你費(fèi)好大勁總算上完了高等數(shù)學(xué)課程，那你或許就不會(huì)是艾薩克·牛頓爵士的.熱心崇拜者，因?yàn)槟阌龅降碾y題基本上就是他的錯(cuò)——是他發(fā)明了微積分。如果你現(xiàn)在學(xué)習(xí)物理，無(wú)論是談到重力問(wèn)題(一個(gè)蘋果從樹上下落的故事，不管真假，確是一個(gè)有力的例證)，還是光線和光學(xué)原理，你還得從艾薩克·牛頓爵士的研究成果開始。牛頓第一個(gè)提出“光是由粒子構(gòu)成的”，這原理讓他研制出了反射望遠(yuǎn)鏡(如今以他的名字命名)。此外，牛頓還在聲、熱原理研究方面作出了貢獻(xiàn)。
要是我也有一些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，我也會(huì)把它奉獻(xiàn)給人類，為人類造福。
讀科學(xué)書的讀后感篇十五
這個(gè)暑假我讀了很多書，其中有一本書叫《昆蟲記》。
這是我第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科學(xué)書，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場(chǎng)，多么奇異、有趣的故事??！法布爾的《昆蟲記》，讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺(jué)到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過(guò)來(lái)，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著驚人的相似。《昆蟲記》不是作家創(chuàng)造出來(lái)的.世界，它不同于小說(shuō)，它們是最基本的事實(shí)！是法布爾生活的每一天每一夜，是獨(dú)自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來(lái)對(duì)待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲世界。
接著往下看，是一個(gè)個(gè)有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì)犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔爪下?！敝┲肟椌W(wǎng)，“即使用了圓規(guī)、尺子之類的工具，也沒(méi)有一個(gè)設(shè)計(jì)家能畫出一個(gè)比這更規(guī)范的網(wǎng)來(lái)”，豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩?？粗粗@些蟲子們漸漸地清晰起來(lái)，我思考著：如果我們保護(hù)環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲子是不是還會(huì)在呢？現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會(huì)有呢？我仔細(xì)地想著這彼此之間的關(guān)系，這一次的閱讀，《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。
我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可更多。
讀科學(xué)書的讀后感篇十六
大家認(rèn)識(shí)中國(guó)科普作家黃水清伯伯嗎？黃伯伯曾經(jīng)出版童話集、科學(xué)童話集、科學(xué)寓言集。他曾獲過(guò)：蒲公英獎(jiǎng)、金駱駝獎(jiǎng)、冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)等。大家想知道在他筆下，驕傲自大的后果會(huì)是怎么樣呢？一位哲學(xué)愛(ài)好者對(duì)地球的看法又是怎樣呢？大家知道什么是無(wú)言的教誨嗎？這一個(gè)個(gè)問(wèn)題的答案，黃伯伯編成了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)而精彩的小故事，藏在了一本書里---《科學(xué)寓言大王》。
翻開目錄，映入眼簾的是三個(gè)大標(biāo)題：人與自然，人與科學(xué)，人與素質(zhì)這三部分，隨手翻開一頁(yè)看看，就像跨進(jìn)了知識(shí)的大門、走進(jìn)了童話的世界。這本書蘊(yùn)含的不僅僅是知識(shí)、智慧，擁有更多的是對(duì)自然、對(duì)科學(xué)、對(duì)人生，發(fā)自心靈深處的愛(ài)！看了這本書使我受益匪淺，不但學(xué)到了不少知識(shí)，還懂得了很多人生道理。
我印象最深的是《母親》這一篇文章，說(shuō)的是一位老畫家把一副原野山林圖取名為《母親》，為什么原野山林圖卻取名為《母親》呢？他的學(xué)生百思不得其解，經(jīng)過(guò)老畫家的引導(dǎo)，學(xué)生終于明白了其中的`用意，情不自禁地輕聲呼喚：“母親!”原來(lái)，畫中濃郁的森林是母親的秀發(fā)，這美麗的田園是母親的容顏，這甘甜的泉水是母親哺乳我們的乳汁！我也明白了，這個(gè)母親就是我們共同的母親----大自然！她的愛(ài)和我媽媽一樣源于天性、源于自然，不摻一點(diǎn)雜質(zhì)，是一種純潔與神圣的愛(ài)！
俗話說(shuō)，讀一本好書，像交了一個(gè)益友?！犊茖W(xué)寓言大王》是本好書，其作品知識(shí)生動(dòng)有趣、故事精巧多樣、寓意發(fā)人深省。你也來(lái)看看吧，別再猶豫了！
讀科學(xué)書的讀后感篇十七
在上個(gè)星期五，我讀了一本《世界上最惡心的科學(xué)書》，這本書讓我感觸很深，而且我改掉了不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
這本書真是“名副其實(shí)”的惡心。比如：有些地方的人還吃猴腦，他們直接抓住猴子，在頭部鉆上一個(gè)洞就直接吃。眼鏡王蛇是直接朝獵物吐有毒的口水?？吹竭@里，我不禁感嘆：真是一方水土養(yǎng)一方人啊！而且眼鏡王蛇都在動(dòng)物園里有，其實(shí)是生活中的小事，大家并沒(méi)有觀察眼鏡王蛇捕食細(xì)節(jié)，只要仔細(xì)觀察一點(diǎn)兒就行。還有一些更是天天都能見(jiàn)家常便飯的事--蚊子吸血，我們以為蚊子是拿像打吊針那樣的針管子吸。事實(shí)并不是這樣，蚊子選用下巴長(zhǎng)出的.一根針扎入毛細(xì)血管，再用像細(xì)管子一樣的嘴伸入血管，吸血后，口水當(dāng)然留在人的身體內(nèi)了，被蚊子叮咬過(guò)感到癢癢是染了口水的反應(yīng)。通過(guò)看這本書，我領(lǐng)悟到科學(xué)的奇妙，而且多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)會(huì)有很大的收獲。
讀科學(xué)書的讀后感篇十八
生命科學(xué)史是一部思想史，它揭示了人類思考和解決生物學(xué)問(wèn)題的思想歷程。科學(xué)史創(chuàng)始人喬治薩頓說(shuō)的好――“科學(xué)史是自然科學(xué)與人文學(xué)科之間的橋梁，它能夠幫助學(xué)生獲得自然科學(xué)的整體形象、人性的形象，從而全面的理解科學(xué)、理解科學(xué)與人文的關(guān)系”。生命科學(xué)的研究歷程對(duì)生物課堂教學(xué)有很大的教育價(jià)值，上海市二期課改確立了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，生命科學(xué)史中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)、對(duì)引導(dǎo)教師的教學(xué)方式、對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有很積極的現(xiàn)實(shí)意義。
中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，與先進(jìn)的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們?cè)谠S多方面是落后的。但是，研讀科學(xué)史，能夠找到很多證據(jù)表明我們的科學(xué)家在許多可比的方面曾經(jīng)領(lǐng)先于世界，把這些內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，重點(diǎn)突破三維目標(biāo)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”在課堂教學(xué)中的落實(shí)。例如，中國(guó)古代賈思勰的《齊民要術(shù)》一書，總結(jié)了人工選擇、雜交的科學(xué)原理；明代學(xué)者李時(shí)珍的《本草綱目》，既是一本醫(yī)學(xué)書、也是一本生物學(xué)巨著等；現(xiàn)代的例子有1965年，中國(guó)科學(xué)家人工合成結(jié)晶牛胰島素，這是世界上首次人工合成蛋白質(zhì)；中國(guó)科學(xué)家在人類基因組計(jì)劃中的貢獻(xiàn)；“雜交水稻之父”袁隆平的巨大貢獻(xiàn)等等。
當(dāng)然，學(xué)科滲透“兩綱”還是要注意無(wú)縫銜接。例如，高二生命科學(xué)中有“遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯”的內(nèi)容，教師在上到這一內(nèi)容時(shí)，正好是11月20日，就增加了一個(gè)教學(xué)內(nèi)容“歷史上的今天”――介紹了1981年11月20日中國(guó)科學(xué)家人工合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸的成就，民族精神的滲透做到了“落雪無(wú)痕”，取得了很好的教學(xué)效果。
《上海市中學(xué)生命科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“生命科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，是指學(xué)生通過(guò)生命科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在今后的個(gè)人生活和社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)該具備的對(duì)生命科學(xué)信息的認(rèn)識(shí)與理解、表達(dá)與交流、應(yīng)用與實(shí)施、預(yù)測(cè)與判斷、探究與創(chuàng)新的能力，基本養(yǎng)成科學(xué)健康的行為習(xí)慣與生活態(tài)度，形成人與自然和諧統(tǒng)一的觀念、可持續(xù)發(fā)展的觀念、進(jìn)化的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感”。
科學(xué)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)習(xí)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神，這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是很有意義的。所以，在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生部分重復(fù)科學(xué)家當(dāng)時(shí)的研究歷程，例如，高一生命科學(xué)教材中有“細(xì)胞膜”的內(nèi)容，細(xì)胞膜的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)和磷脂，教師在教學(xué)中介紹了一系列的科學(xué)家當(dāng)年的研究過(guò)程，讓學(xué)生去探究，學(xué)生很自然就得出結(jié)論，知道了細(xì)胞膜的化學(xué)成分、結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，這樣的處理比原本教師的“灌輸”，效果好了很多。
類似這樣的事例還有很多，如光合作用的研究歷史、破譯遺傳密碼的過(guò)程等，都可以作為探究的材料為課堂教學(xué)服務(wù)。
課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入能很快吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于取得良好的學(xué)習(xí)效果。生命科學(xué)史以其真實(shí)性更有助于教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高理科學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生盡快掌握科學(xué)理論。例如，高二生命科學(xué)在講到“遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯”時(shí)，教師出示了一張郵票，郵票以第6屆歐洲生物化學(xué)大會(huì)為背景，郵票的圖案是克里克整理的rna遺傳密碼表，揭示了遺傳信息表達(dá)過(guò)程中信息的轉(zhuǎn)化；又如，講到“激素調(diào)節(jié)”，可以介紹加拿大醫(yī)生班廷發(fā)現(xiàn)胰島素的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；講到“條件反射”，介紹俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)。這些導(dǎo)入都極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培根說(shuō)：“讀史使人明智”?，F(xiàn)代只通過(guò)教科書來(lái)了解科學(xué)的中學(xué)生，往往以為科學(xué)的理論與生俱來(lái)的正確、是萬(wàn)古不變的永恒真理，而從科學(xué)發(fā)展史上，科學(xué)理論的演變先是在黑暗中摸索，繼而漸漸地浮現(xiàn)出來(lái)的。
另外，科學(xué)史可以幫助學(xué)生樹立全面的科學(xué)形象和科學(xué)家形象，領(lǐng)悟科學(xué)精神和科學(xué)的人文性，從而溝通文理，加深對(duì)科學(xué)本身的理解。在歷史上，偉大的科學(xué)家都傳承獨(dú)立思考、追求自由的科學(xué)精神，傳播在人類生活中相當(dāng)寶貴的協(xié)作、友愛(ài)、同情和寬容精神?？茖W(xué)史最有利于恢復(fù)這樣的科學(xué)家形象。
這樣的例子在《生命科學(xué)》教材中比比皆是，例如：近代遺傳學(xué)奠基人孟德爾是在修道院極其艱苦的條件下進(jìn)行豌豆雜交試驗(yàn)，而他的偉大成果被埋沒(méi)了35年之久。教材中添加了有關(guān)孟德爾的照片、生平簡(jiǎn)介及其研究經(jīng)歷，這對(duì)學(xué)生更好地理解孟德爾的遺傳理論埋下了伏筆。又如，dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)是兩位年輕的科學(xué)家――發(fā)現(xiàn)的。這兩位年輕人并不是資深的生物學(xué)專家。他們從真正接觸dna結(jié)構(gòu)的研究，到提出dna雙螺旋結(jié)構(gòu)，只用了不到兩年的時(shí)間。他們默契配合發(fā)現(xiàn)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的過(guò)程，作為科學(xué)家合作研究的典范，在科學(xué)界被傳為佳話。
總之，重視科學(xué)史在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，要用好科學(xué)史，讓科學(xué)史更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，則需要教師進(jìn)一步的研究和探索。
讀科學(xué)書的讀后感篇十九
我們學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)借書給我們看，今天，我們班就借了，許多不同的釘科普書?？赐炅诉@本書讓受益匪淺，也讓我們明白了，要依據(jù)科學(xué)辦事。同學(xué)們，如果我問(wèn)你們，蜘蛛是昆蟲嗎?一定會(huì)有很多回答，是。當(dāng)然，也會(huì)有一小部分的人回答不是，如果，問(wèn)他們辦什么呢?他們一定無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)?，這只是個(gè)人的猜想。但是看了這本科普書后，你的回答一定是斬釘截鐵，不是。因?yàn)?，昆蟲都是3對(duì)足，一對(duì)觸角的，但是，蜘蛛?yún)s有四對(duì)足，而頭上卻沒(méi)有觸，所以蜘蛛并不是昆蟲。讀了這本書，我明白了許多。明白了許多動(dòng)植物的奧秘，也同樣明白了自然是無(wú)限不可探索秘密。地球是神秘的自然也是神秘的不過(guò)神秘的東西，也一定會(huì)被人類探索出，只要勇于探索，就一定會(huì)有所成就。去發(fā)我們自然的神秘吧!
科學(xué)的大門為了你而打開，科學(xué)的神秘等你去探索。
讀科學(xué)書的讀后感篇二十
這個(gè)星期，我讀了一本書—《歷史與科學(xué)》，書里分別用—現(xiàn)代的技術(shù)、不同的生物、過(guò)去的歲月、神奇的科學(xué)、多彩的藝術(shù)等等幾部分介紹了從古至今人類如何利用科學(xué)發(fā)展到現(xiàn)代。這本書就像一位不說(shuō)話的老師，教會(huì)了我許多歷史和現(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)。其中，讓我印象最深刻的是“過(guò)去的歲月”這一節(jié)，它講述了我們中國(guó)人的祖先—“黃帝”的故事?！包S帝”，我們又稱“元祖”、“始祖”、“初祖”，它是我國(guó)原始社會(huì)末期一位偉大的部落首領(lǐng)，開創(chuàng)了中華民族文明。傳說(shuō)中，他是一位大發(fā)明家，不僅發(fā)明了在地上建房屋，還發(fā)明了造車、造船等等，他的妻子能養(yǎng)蠶，打那以后就有了絲和帛，才制作出衣裳給人們御寒，后來(lái)“黃帝”統(tǒng)一了全中原，成為了華夏第一帝，他是肇造文明、奠基華夏的'人文始祖，我們中華民族能成為世界四大文明古國(guó)，和“黃帝”的赫赫功勛是絕對(duì)分不開的。讀完了他的故事，我不禁對(duì)“黃帝”的所創(chuàng)的豐功偉績(jī)感到敬仰，而且對(duì)他作為統(tǒng)治者還不停的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的精神所感動(dòng)，我們作為他的子孫，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種鉆研科學(xué)的態(tài)度，不斷創(chuàng)新、推進(jìn)科學(xué)，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
讀科學(xué)書的讀后感篇二十一
《我們愛(ài)科學(xué)》是一本豐富有趣的科學(xué)雜志。里面介紹了好多形狀各異的植物和微生物，還寫了一些動(dòng)物的故事。里面訴說(shuō)了主人公嘟嘟和他的伙伴、教授一段奇妙之旅。情節(jié)生動(dòng)有趣。還有漫畫，里面講的是一些生活中的小實(shí)驗(yàn)，最后還總結(jié)了實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的現(xiàn)象的原理，而且還挺幽默！會(huì)讓讀者輕輕松松學(xué)到了知識(shí)。由于它的豐富有趣，使得讀者一直喜歡在科學(xué)知識(shí)的海洋里遨游，讓讀者越來(lái)越喜歡科學(xué)。
當(dāng)我讀到了《空氣是怎么被污染的？》這一小標(biāo)題時(shí)，心中有些疑惑。我們生活在地球上，空氣成了我們維持生命活動(dòng)必不可少的氣體，必然要了解一下。
書上說(shuō)城市里有各種各樣的工廠，還有大大小小的鍋爐房，矗立著一座座煙囪，晝夜不停地冒著濃煙；各家各戶做飯取暖的爐灶，也排出大量油煙廢氣；各家各戶做飯取暖的爐灶，也排出大量油煙廢氣；馬路上穿梭往來(lái)的汽車、摩托車，一刻不停地排放尾氣。這些煙塵和廢氣都進(jìn)入大氣層，使城市上空的空氣污濁不堪。如果天氣好，隨著空氣的流動(dòng)，煙塵會(huì)慢慢消散。假如趕上特殊天氣，空氣中的煙塵、廢氣無(wú)法擴(kuò)散，就在城市上空貼近地面的大氣層中積聚，造成嚴(yán)重大氣污染。真是駭人聽聞，原來(lái)空氣污染有這么多源頭。
讀了這本書后，我受益匪淺。每當(dāng)我看到書里面講做小實(shí)驗(yàn)的漫畫時(shí)，都忍不住跟著做實(shí)驗(yàn)。有一次我根據(jù)漫畫做了一個(gè)噴霧器，步驟很簡(jiǎn)單。首先，把一根吸管折出一個(gè)直角，在那個(gè)直角上橫著剪一下，記住不要剪斷，要剪出一個(gè)小口。在一個(gè)紙杯上倒一些自來(lái)水，不要超過(guò)小口，最好在小口下面，然后將吸管的一頭放進(jìn)去，對(duì)著吸管的另一頭向玻璃吹，??！還真的有霧了呢！
我還愛(ài)聽科學(xué)家創(chuàng)造的故事，比如電報(bào)、電話、電燈，這些東西在科技發(fā)達(dá)的今天看來(lái)是多么的普通和司空見(jiàn)慣，誰(shuí)也不會(huì)因此而驚奇?？墒悄阒肋@些東西對(duì)于當(dāng)時(shí)的人們是多么的至關(guān)重要和欣喜若狂嗎？人類因此而記住了它們的發(fā)明者——愛(ài)迪生。
《我們愛(ài)科學(xué)》這本書不僅讓我懂得了很多關(guān)于科學(xué)方面的知識(shí)，還豐富了我的生活，使我更快樂(lè)！
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