教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行具體教學(xué)活動的詳細(xì)計劃。教案中應(yīng)包含充分的示例和練習(xí)，以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)得出的一些教案編寫經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇一
幼兒獨(dú)立性的發(fā)展是從掌握獨(dú)立生活開始的，在正確的引導(dǎo)下4—5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡單的衣服、鞋子等，然而現(xiàn)在的獨(dú)生子自理能力差是有目共睹的，孩子過分依賴成人，導(dǎo)致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過本活動讓幼兒知道我們的手能做很多事，自己的事情應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力、成功感增強(qiáng)自信心。
通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的，自己的事情應(yīng)該自己做。
滲透目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)成功感和自信心。
1、導(dǎo)入：猜謎——手導(dǎo)入活動。
2、展開：
放電腦動畫片幼兒觀看電腦動畫。
（老師與幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問：
（1）“豆豆的小手都干了什么？”
（什么也不干，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）。
（2）豆豆這樣做對嗎？（不對）為什么？應(yīng)該怎樣做？
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。
（3）小朋友你們在家是怎樣做的？都做了哪些事情？
（自己吃飯、穿衣、穿鞋……）。
你們做的很好，自己的事情自己做，不會做的事要學(xué)著做，什么事都依賴父母是不對的。
（4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？
（掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……）。
（5）教師：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！
（6）今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子，我們來比賽看誰穿得快，比比誰的小手最能干。
（8）為幼兒發(fā)獎牌，幼兒自我鼓勵我真棒，我能行。
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結(jié)束。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇二
1、在教師的引導(dǎo)下理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美。
2、嘗試通過操作，用“會……會……”的句式仿編兒歌，體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。
3、感受自己是有能力的`，獲得初步的成就感。
《快樂家園》相關(guān)畫頁，結(jié)合詩歌內(nèi)容（二）中的相關(guān)畫面進(jìn)行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。
1、教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、引導(dǎo)幼兒邊觀察兒歌的相關(guān)畫面，邊欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律。
教師結(jié)合畫面請幼兒欣賞兒歌2~3遍，在此基礎(chǔ)上通過提問幫助幼兒進(jìn)一步的熟悉兒歌內(nèi)容，如：“兒歌里說銷售都會做哪些事情？”鼓勵幼兒用兒歌里的內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面（二），說出銷售會做的事，然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應(yīng)的圖片，粘貼在畫面（一）中，嘗試用“會……、會……”的句式仿編兒歌。
教師觀察幼兒粘貼的情況，針對不同水平幼兒給與指導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒可鼓勵其說一說自己編的小兒歌，能力弱的的幼兒可在教師的引導(dǎo)下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎(chǔ)上，教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。
4、鼓勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌，與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說一說你的小手還會做哪些事情，使幼兒體驗(yàn)自己是有能力的，獲得初步的成就感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌，感受獲得成功的初步成就感。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇三
1、初步了解最基本的交通安全規(guī)則的重要性。
2、通過游戲及已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)，知道紅綠燈、人行道、快車道、慢車道等設(shè)施的作用。
3、能遵守交通規(guī)則，注意安全。
1、玩具娃娃。
2、設(shè)置馬路場景：人行橫道線、紅綠燈、快慢車道。
3、剪下幼兒用書上畫有各種交通工具及行人的小圖片。
1、教師出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戲形式引入，街上的車很多，他很害怕，該怎么走？請小朋友幫助他。
2、在啟發(fā)幼兒想辦法的基礎(chǔ)上，讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。
（1）小朋友上街要有大人帶，不能自己走。
（2）行人走人行道，自行車走慢車道，汽車走快車道。
（3）紅燈停，綠燈行，過馬路要從人行道上過。
（4）大家不遵守交通規(guī)則，后果會怎樣？（馬路上的人、車輛很多，不遵守交通規(guī)則，隨便走，搶著走，會造成秩序混亂，有生命危險。）。
3、游戲“紅燈停，綠燈亮”
當(dāng)教師發(fā)出“綠燈“信號時，幼兒可以四處自由走或跑，當(dāng)發(fā)出”紅燈“信號時，幼兒停住，重復(fù)進(jìn)行，認(rèn)識交通規(guī)則。
4、游戲“走哪里”
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境：馬路上快慢車道、人行道。
（2）發(fā)給幼兒每人一張小圖片，說說畫面上有什么？
（3）幼兒聽教師指令：“一、二、三”手拿圖片站在相應(yīng)的馬路場景里。
與同伴交換圖片，再聽老師發(fā)出指令站在相應(yīng)的馬路場景里，講講自己是什么交通工具，在馬路什么地方行走。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇四
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
1、猜謎，說說小手。
(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo)：
分解動作：
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4、做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇五
1.認(rèn)識自己的小手，知道手指有不同的名字。
2.能學(xué)會簡單的保護(hù)小手的方法。
3.喜愛自己的小手，喜歡做關(guān)于小手的游戲。
課件、小熊教具、音頻《洗手歌》、紙圈若干。
一、活動開始。
1.師幼手指操《小手拍拍》。
二、出示“手”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。
1.幼兒比一比、看一看自己的小手，通過觀察、描述和感知知道一只小手上有5個手指頭。
2.出示小熊課件，讓幼兒觀察小手并了解每個手指有不同的名字。
三、游戲“套圈圈”
1.分發(fā)紙圈，幼兒自主把紙圈套手指上，和同伴交流自己的紙圈套在哪個手指上？
2.集體游戲，教師說口令幼兒把紙圈套在對應(yīng)的手指上。
3.教師小結(jié)：紙圈游戲好玩嗎？小熊用小手做出了漂亮又好玩的紙圈！
四、了解生活中保護(hù)小手方法。
1.師：你們的小手可以做什么呢？小手這么能干，我們要怎么保護(hù)它呢？
2.出示圖片，幼兒觀察并討論保護(hù)小手的方法，教師總結(jié)。
活動延伸。
開展“我的小手真能干”的活動，鼓勵幼兒可以用自己的小手在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人,并體驗(yàn)互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
2、引導(dǎo)幼兒尊敬、關(guān)心老人或,使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情。
小椅子若干、小娃娃一個自制方向盤一個。
一、談話引題：
教師：小朋友，你們坐過公共汽車嗎？那每次坐都有位置沒有呢？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)。
二、情境表演：
公交車上的故事請大班幼兒分別扮演司機(jī)、乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。（事先排練好）。
三、觀看表演，教師提問：
a)車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的？
b)如果你是乘客，你會怎么做？為什么？
四、教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。
五、師生有感情地朗讀兒歌。
六、幼兒表演，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。
（2）教師要鼓勵幼兒大膽表演：不限定兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,并評選出最佳的一組.
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇七
1、樂意參與活動，體驗(yàn)唱歌的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗(yàn)動手勞動的樂趣。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd（mp3格式）、課件。
聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
1、猜謎語，說說小手：十個小朋友，五個在左邊，五個在右邊，十個小朋友，你有我有大家有。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導(dǎo)幼兒分清左右手。
3、教師請幼兒說一說自己的小手能夠做什么。
4、教師小結(jié)：我們這雙手啊，本領(lǐng)可真大，能洗臉來，能漱口，會穿衣來，會梳頭。
1、感受音樂的性質(zhì)。
教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地拍手，感受2/4拍的節(jié)奏。
請幼兒邊聽歌曲，邊有節(jié)奏地拍手，感受歌曲節(jié)奏。（可以拍一下手跺一下腳）。
2、感受音樂的內(nèi)容。
聽聽歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動作邊唱歌。
多種形式練唱：坐著唱、站著唱、分組唱。
教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內(nèi)容創(chuàng)編為歌詞，按照歌曲旋律進(jìn)行表演。
活動應(yīng)變。
本次活動可以分成兩次進(jìn)行，第一次學(xué)習(xí)歌曲，第二次為歌曲創(chuàng)編動作和仿編歌詞。
活動延伸。
1、將小手改為小腳，仿編歌詞。
2、開展手、腳的印畫活動。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇八
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、重點(diǎn)：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的用處。
1、謎語一首，手的掛圖一張。
一、認(rèn)識手。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
3、認(rèn)識并學(xué)說手指名。
（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）。
（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）。
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。
4、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
二、活動延伸。
1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的`趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。
1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。
3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。
4。如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動設(shè)計上多花點(diǎn)心思，把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。
手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇九
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、重點(diǎn)：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的用處。
1、謎語一首，手的掛圖一張。
一、認(rèn)識手。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
3、認(rèn)識并學(xué)說手指名。
（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
wen.cn。
我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的`發(fā)現(xiàn)）。
（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）。
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。
4、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
二、活動延伸。
1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十
2、欣賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒對手掌作畫的興趣，獲得愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。
2、自制cai課件，歡快音樂磁帶。
3、幼兒作畫材料、抹布等。
（一）幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領(lǐng)下伴隨著歡快節(jié)奏的音樂進(jìn)入活動室。
1、教師：“小手在哪兒呀？”（幼兒伸出雙手并回答）。
2、教師：“我們都有一雙小小手，（伸出左手）這是哪只手呀？”（伸出右手）這是哪只手呀？（幼兒回答）。
3、教師：“手心在哪里呀？”（幼兒回答）。
4、教師：“手背在哪里呀？（幼兒回答）。
5、教師：“我們還學(xué)過很多關(guān)于小手的歌曲，現(xiàn)在我們一起來唱一下吧！
（三）欣賞手指彩繪，增強(qiáng)幼兒對手的作用的了解。
教師：“你們知道嗎？我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫呢！我們一起來欣賞一下。（播發(fā)cai課件并讓幼兒說出圖片內(nèi)容）。
（四）幼兒作畫。
（分別出示不同顏色的顏料，要求幼兒說出顏色）教師：“你們可以挑自己喜歡的顏色，好嗎？”
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（五）教師對幼兒的作品做簡單點(diǎn)評并結(jié)束活動。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十一
1、自制多媒體課件《不說話的朋友》。
2、準(zhǔn)備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設(shè)施的小圖片、
(一)激發(fā)參與活動的興趣、
1、利用多媒體課件，引起幼兒興趣、(課件1)。
(二)認(rèn)識路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛護(hù)公用設(shè)施的意識、
1、認(rèn)識路燈的作用、(課件3)。
2、討論：路燈是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的朋友呢?
(三)引導(dǎo)幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施，進(jìn)一步累積知識經(jīng)驗(yàn)、
1、幼兒討論，說說自己認(rèn)識的公用設(shè)施、
2、欣賞各種公用設(shè)施、(課件5)。
(四)我為小區(qū)請“朋友”、
1、展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動的積極性、
2、請幼兒為小區(qū)請朋友、幼兒操作，自由交流、
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十二
1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：隨音樂合拍的演唱。
圖片，幼兒左手貼一朵小紅。
一、節(jié)奏練習(xí)拍手問好，練習(xí)節(jié)奏。
小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問好：客人老師，下午好!
小朋友，小朋友，大家快快來坐好。
楊老師，楊老師，我們快快來坐好。
談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認(rèn)識自己的小手嗎?(認(rèn)識)。
二、理解歌詞內(nèi)容。
1、師：你有幾只小小手?
2、幼：(兩只)用完整的話來說一說。
3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎?
4、幼兒說。
5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。
7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)。
(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
(三)、完整地讀兒歌。
1、拍著節(jié)奏來說兒歌。我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。
2、做著動作來說兒歌。
三、學(xué)唱歌曲。
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。
3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。
4、這次我們做著動作來唱一次。
5、男女小朋友比賽唱。
6、請小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動。
整節(jié)課設(shè)計比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極?；顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習(xí)了歌曲的.節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮。活動中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十三
1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫棒。
（一）開始部分。
1、導(dǎo)入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）。
（二）基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應(yīng)注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
（三）結(jié)束部分。
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
讓幼兒掌握簡單的保護(hù)手的方法，展示幼兒的作品。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十四
現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。
活動目標(biāo)：
1、知道手掌各部分名稱（手心，手背，指甲，五指）。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
一、導(dǎo)入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。
二、展開部分。
2）小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
師：你的小手會做什么事？
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。
（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么？
4、引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師：“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，（招招手）這是什么意思？”
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
老師小結(jié)：原來小手它會說話。
3）引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？
（與旁邊的幼兒交流，請個別幼兒回答）。
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干？
啟發(fā)幼兒想想：
如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
4）教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。
師：小手這么能干，我們怎么保護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；此外還有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。
1、組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識，知道了手能做許多事情。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十五
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。
2、教師指導(dǎo)：
分解動作：
（1）我們一起來拍拍手。
（2）找個小朋友一起拍一拍。
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）。
（2）教師示范動作。
（3）幼兒隨學(xué)，小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4、做一做。
（1）放歌曲《小手拍拍》。
（2）教師示范動作。
（3）幼兒隨學(xué)，小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十六
1、認(rèn)識手的外形，知道每個手指的名稱，體驗(yàn)自己的小手本領(lǐng)大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領(lǐng)。
2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂，嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變成……。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
有一雙大手的“寶寶”形象。
一、認(rèn)識手指的名稱。
1、認(rèn)識手指。
師：今天帶來一位客人，看，是誰呀？（教師出示“寶寶”）。
2、游戲：手指兄弟比賽。
幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應(yīng)的手指，看看誰的手指最能干。
教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。
二、小手本領(lǐng)大。
寶寶說他的小手本領(lǐng)可大了，你們的小手有什么本領(lǐng)呀？（引導(dǎo)幼兒積極回憶和表達(dá)）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！
三、變一變，學(xué)說短句。
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們再來變一次?。ń處熥?，幼兒念）。
3、大家一起變一變：邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）。
四、延伸。
游戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧！（請幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽。）。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十七
1、樂意參與活動，體驗(yàn)唱歌的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗(yàn)動手勞動的樂趣。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd（mp3格式）、課件。
一、入室：
聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、了解我們的手。
1、猜謎語，說說小手：十個小朋友，五個在左邊，五個在右邊，十個小朋友，你有我有大家有。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導(dǎo)幼兒分清左右手。
3、教師請幼兒說一說自己的小手能夠做什么。
4、教師小結(jié)：我們這雙手啊，本領(lǐng)可真大，能洗臉來，能漱口，會穿衣來，會梳頭。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、感受音樂的性質(zhì)。
這有一首《我有一雙小小手》的音樂，你們先來聽聽它是幾拍子的？
教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地拍手，感受2/4拍的節(jié)奏。
請幼兒邊聽歌曲，邊有節(jié)奏地拍手，感受歌曲節(jié)奏。（可以拍一下手跺一下腳）。
2、感受音樂的內(nèi)容。
聽聽歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）。
1、學(xué)習(xí)歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動作邊唱歌。
多種形式練唱：坐著唱、站著唱、分組唱。
四、創(chuàng)編歌詞。
教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內(nèi)容創(chuàng)編為歌詞，按照歌曲旋律進(jìn)行表演。
活動應(yīng)變。
本次活動可以分成兩次進(jìn)行，第一次學(xué)習(xí)歌曲，第二次為歌曲創(chuàng)編動作和仿編歌詞。
活動延伸。
1、將小手改為小腳，仿編歌詞。
2、開展手、腳的印畫活動。
區(qū)角活動。
益智區(qū)：提供小沙包、小繩子，讓幼兒學(xué)習(xí)抓石子和翻花繩等游戲。
美工區(qū)：為幼兒提供紙張和顏料，供幼兒創(chuàng)作手掌或指紋畫。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒用手掌印畫作品制作成吊飾，布置活動室。
家園同步。
1、家長和幼兒一起進(jìn)行歌曲表演，鼓勵幼兒仿編兒歌。
2、家長鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事情，體驗(yàn)自己動手勞動的樂趣。
3、家長可以跟幼兒進(jìn)行拍手、翻花繩等游戲，體驗(yàn)雙手游戲的樂趣，鍛煉手指的靈活性。
隨機(jī)教育。
在日常幼兒園生活中鼓勵幼兒自己動手勞動，體驗(yàn)勞動的樂趣。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動重點(diǎn)：能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：幫助兒童隨音樂的、節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作。
活動過程。
（一）開始活動。
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。
2、教師指導(dǎo)：
分解動作：
（1）我們一起來拍拍手。
（2）找個小朋友一起拍一拍。
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）。
（2）教師示范動作。
（3）幼兒隨學(xué)，小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4、做一做。
（1）放歌曲《小手拍拍》。
（2）教師示范動作。
（3）幼兒隨學(xué)，小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演。
活動延伸。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十九
身處農(nóng)村，大部分孩子的父母外出打工，孩子由爺爺奶奶照管，家長的衛(wèi)生意識淡薄，家長對孩子過分溺愛，造成孩子的個人衛(wèi)生太差、依賴性強(qiáng)。針對這種情況，通過本次活動，讓幼兒初步了解手的各部位及用途；培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教育幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；教育幼兒懂得關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
1、認(rèn)知：讓幼兒知道人人都有一雙手，認(rèn)識手的各部分，手會做許多事情。
2、技能：鍛煉手的靈活性，讓幼兒懂得自己的。事情自己做，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、情意：教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：讓幼兒知道人人都有一雙手，認(rèn)識手的各部分，手會做許多事情。
難點(diǎn)：鍛煉手的靈活性，讓幼兒懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
每人準(zhǔn)備一張白紙，一支畫筆，一雙一次性筷子，教師準(zhǔn)備一些豆子。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、用猜謎語的形式引出課題：《我有一雙小手》。
2、謎語內(nèi)容：十個好朋友，你有我也有。五個在左，五個在右。只會干活，不會開口。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識手。
童謠：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背心肝寶貝。
2、畫手。
讓幼兒把自己的手按在白紙上用彩筆畫出它的輪廓線，以加深對手的各部分的認(rèn)識。
3、手的作用。
引導(dǎo)幼兒回憶、聯(lián)想，說說手會干什么？使幼兒了解手的作用。
4、訓(xùn)練手的靈活性。
通過夾豆子比賽使幼兒體驗(yàn)手的作用，比一比誰的手最能干。
5、教育幼兒懂得自己的事情自己，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
6、欣賞兒歌《我們都有一雙手》，使幼兒明白手會做許多事情，教育幼兒自己的事情自己做。
我們都有一雙手。
拍拍手，拉拉手，
我們都有一雙手。
穿衣服，扣紐扣，
洗臉?biāo)⒀烙质犷^。
做早操，拍皮球，
畫畫也要用雙手。
我的小手真勤勞，
真是我的好朋友。
二、結(jié)束環(huán)節(jié)。
三、延伸環(huán)節(jié)。
1、平時讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、回家時給自己的爺爺奶奶或者爸爸媽媽洗洗腳。
通過本活動讓幼兒知道了我們的手能做很多事，自己的事情應(yīng)該自己做，在一定程度上改變了幼兒的認(rèn)識。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各個環(huán)節(jié)的銜接過度比較緊密，抓住了幼兒的特點(diǎn)。比如，在認(rèn)知手之后，適時地用童謠總結(jié)；在認(rèn)知手的作用之后，適時地用兒歌總結(jié)。這樣做，幼兒的積極性比較高。注重了師幼互動，例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用了啟發(fā)式教學(xué)。突出了幼兒的主體性，如，讓幼兒自己畫手，讓幼兒比賽夾豆子等。
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