高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 12:39:03
高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告(匯總17篇)
時(shí)間:2023-12-08 12:39:03     小編:薇兒

報(bào)告需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,避免使用過多的專業(yè)術(shù)語(yǔ),以便讀者理解。在完成報(bào)告的初稿后,我們應(yīng)該不斷進(jìn)行審查和修改,確保語(yǔ)言的精準(zhǔn)和內(nèi)容的一致性。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,旨在為大家提供寫報(bào)告時(shí)的參考和借鑒。

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇一

xx年9月13日至10月17日我到xx市xx三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)英語(yǔ)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來,這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇二

目前,我們小課題組在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、研究利用新的教學(xué)法的過程中,進(jìn)行了大量與研究工作相配套的工作,開展了配合教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查就是其中一項(xiàng)活動(dòng)。我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的問題精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。共發(fā)放小學(xué)六年級(jí)問卷30份和七年級(jí)問卷100份,共收回一百三十份有效卷,我們就問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),同時(shí)課題組成員還對(duì)問卷進(jìn)行了分析,從中發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象現(xiàn)象及問題,分析了問題產(chǎn)生的原因,提出了看法及解決的方法。

調(diào)查表明:

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況:

61%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有點(diǎn)興趣。只有49%的學(xué)生參加過英語(yǔ)筆試,另有51%的學(xué)生沒有參加過任何形式的考試。這種教學(xué)過程還會(huì)造成學(xué)生不會(huì)聽課的后果。即學(xué)生上課不用動(dòng)腦筋思考,只需跟著老師簡(jiǎn)單地重復(fù)。

七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況:

進(jìn)入初中后,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求陡然增高,教師教學(xué)質(zhì)量壓力大。由于考試機(jī)制和形式、內(nèi)容的束縛和影響,教師為了完成教學(xué)任務(wù),取得好的考試成績(jī),往往側(cè)重于把英語(yǔ)知識(shí)教給學(xué)生,多采取高強(qiáng)度的筆頭訓(xùn)練,學(xué)生在小學(xué)時(shí)培養(yǎng)起的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣受到壓制。相當(dāng)部分課堂顯得枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。調(diào)查顯示:進(jìn)入初中七年級(jí)第一學(xué)期的后半學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱,有30%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本或者不感興趣。75%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是來源于自己的主動(dòng)性,而是家長(zhǎng)、學(xué)校要求學(xué),必須學(xué)。另外,小學(xué)生和七年級(jí)學(xué)生都沒有形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,74%的學(xué)生有偶爾預(yù)習(xí)的習(xí)慣,另有55%的學(xué)生偶爾課后復(fù)習(xí)。

小結(jié):

通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)六年級(jí)就對(duì)英語(yǔ)沒有濃厚的興趣。到了中學(xué),起初,由于中學(xué)階段的新鮮生活,學(xué)生英語(yǔ)興趣增加,但是,隨著時(shí)間的推移,考試知識(shí)難度的增加,漸減就對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。這種興趣隨著年級(jí)的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大,兩極分化現(xiàn)象日益明顯和嚴(yán)重。到了八年級(jí)下學(xué)期有一半學(xué)生就不學(xué)英語(yǔ)。因此,興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙。

我們還發(fā)現(xiàn),學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中七年級(jí),學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求有了很大的改變。隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生較大的波動(dòng),表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)牟贿m應(yīng)和不穩(wěn)定性,從而出現(xiàn)了差異。作為中學(xué)教師不能用中學(xué)生的要求和方法來要求這些學(xué)生,更不能用單純的知識(shí)訓(xùn)練方法來對(duì)待這些剛進(jìn)入中學(xué)校門的學(xué)生,應(yīng)該適當(dāng)了解他們小學(xué)學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)靈活施教。教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中采用靈活多樣、有趣生動(dòng)的教學(xué)方法。同時(shí)還可借助圖片、卡片、錄像、多媒體等輔助教學(xué),以提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂教學(xué)氣氛。同時(shí),必須使學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目的,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好英語(yǔ),這樣,才能真正完成中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。

親愛的同學(xué):

你好!這是一份關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷。調(diào)查的目的是為了進(jìn)一步改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué),提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,做好與初中英語(yǔ)教學(xué)的有效銜接,希望你能積極支持。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀此問卷,按照你的真實(shí)情況選擇,將選項(xiàng)填在括號(hào)里,各題均只能選擇一個(gè)選項(xiàng)。

謝謝你的幫助!

()1.你為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)?

a.我喜歡英語(yǔ)b.我要出國(guó)留學(xué)。

c.父母說英語(yǔ)很重要d.學(xué)校有這門課程,要考試。

()2.你的英語(yǔ)老師上英語(yǔ)課時(shí)用英語(yǔ)講課還是用漢語(yǔ)講課?

a.幾乎全部講英語(yǔ).b.大部分時(shí)間講漢語(yǔ)。

c.大部分時(shí)間講英語(yǔ)d.幾乎全部用漢語(yǔ)。

()3.你喜歡用英語(yǔ)做游戲嗎?

a.非常喜歡b.比較喜歡c.不喜歡d.非常討厭。

()4.你和小伙伴玩耍時(shí)用英語(yǔ)交流嗎?

a.經(jīng)常b.偶爾c.很少d.從不()。

()5.你會(huì)背英語(yǔ)課本上的小歌謠嗎?

a.全部會(huì)背b.會(huì)背很多c.只會(huì)幾個(gè)d.基本不會(huì)背。

()6.你會(huì)唱英語(yǔ)課本上的英語(yǔ)歌曲嗎?

a.全部會(huì)唱b.絕大多數(shù)會(huì)唱c.會(huì)唱幾首d.基本不會(huì)唱。

()7.你喜歡聽英語(yǔ)故事嗎?

a.非常喜歡b.比較喜歡c.不喜歡d.非常討厭。

()8.對(duì)英語(yǔ)老師在課堂上所提的問題,你會(huì):

a.搶在其他同學(xué)前面回答b.思考好了之后舉手回答。

c.老師不點(diǎn)名,一般不回答d.擔(dān)心同學(xué)嘲笑我的英語(yǔ),一般不敢回答。

()9.你遇到英語(yǔ)問題時(shí),你一般:

a.請(qǐng)教老師或同學(xué)b.自己獨(dú)立思考解決。

c.很想問老師或同學(xué),但是不敢d.不管它,以后會(huì)解決的。

()10.你在課堂上能和同學(xué)合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?

a.絕對(duì)不能b.一般不能c.一般能夠d.完全能夠。

()11.你會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?

a.不知道怎么制訂b.很少制訂。

c.經(jīng)常制訂計(jì)劃d.完全能夠。

()12.你能把課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與你平常的生活聯(lián)系起來嗎?

a.一般不能b.一般能夠c。完全能夠d.從不。

()13.你閱讀過課本外的英語(yǔ)故事或看過其他英語(yǔ)課外讀物嗎?

a.經(jīng)常b.偶爾c.很少d.從不。

()14.假如你的英語(yǔ)老師是一位姓王的女老師,你會(huì)怎么稱呼她?

()15.英語(yǔ)課上,你的老師說你:yourenglishisverygood.你會(huì)對(duì)她說:

a.really?b.i’mveryhappy.

c.thankyou!d.no,myenglishisnotgood.

()16.halloween是西方一個(gè)重要的節(jié)日,每年的________,人們慶祝它。

a.12月25日b.10月31日c.2月14日d.7月4日。

()17.下列選項(xiàng)中哪一個(gè)是慶祝感恩節(jié)的主要食物?

a.colouredeggs(彩蛋)b.frenchfries(炸薯?xiàng)l)。

c.pumpkinpie(南瓜餅)d.beefandmutton(牛、羊肉)。

()18是哪一個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?

a.加拿大b.美國(guó)c.英國(guó)d.澳大利亞。

()19上圖是哪一個(gè)國(guó)家的重要標(biāo)志物?

a.加拿大b.美國(guó)c.英國(guó)d.澳大利亞。

()20你特別渴望上中學(xué)接受更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)嗎?

a.非常渴望b.無所謂c.走著看d.想放棄。

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高,無論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn),特別是在中國(guó)假如wto以后,英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ),社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),對(duì)教師教育也同樣有了很大的改變,尤其是在現(xiàn)階段,初中英語(yǔ)課程最基本的目的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念,讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法,正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣,把最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為自身生存的起點(diǎn)和動(dòng)力。

為了進(jìn)一步研究和調(diào)查初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,我特別對(duì)自己所執(zhí)教的七年級(jí)3個(gè)班的151學(xué)生通過問卷及口頭相結(jié)合的調(diào)查方法對(duì)其進(jìn)行了調(diào)查與分析,具體的調(diào)查內(nèi)容如下:

1、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及原因;

2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的;

3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)對(duì)教師的看法;

4、提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,要把興趣擺在首位,在英語(yǔ)素質(zhì)提高的同時(shí)也在為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

(一)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及關(guān)鍵所在。

1、你喜歡英語(yǔ)嗎?

2、為什么喜歡英語(yǔ)?

3、為什么不喜歡英語(yǔ)?

以上調(diào)查表明:絕大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,由調(diào)查表可以說明,學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)對(duì)低年級(jí)將來的影響很大。學(xué)生現(xiàn)階段喜歡英語(yǔ)一方面是對(duì)英語(yǔ)和上課時(shí)帶給他們的快樂有很大關(guān)系;另一方面是英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言,是國(guó)與過之間交往的橋梁,而對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生主要是在英語(yǔ)和國(guó)語(yǔ)之間的偏差較大,另一方面很可能是因?yàn)槟挲g的緣故對(duì)其接受的快慢有內(nèi)在聯(lián)系,所以覺得英語(yǔ)難度大,不喜歡英語(yǔ)。

(二)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

4、學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)你自己本身來說重要嗎?

5、學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)你有什么好處?

以上調(diào)查表明:學(xué)生能從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,并以此對(duì)他們今后更多更好的學(xué)習(xí)所帶來的影響,能夠從常理上知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義所在,但一小部分學(xué)生把他當(dāng)作一門考試的學(xué)科來對(duì)待,在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中是及為不利的,因?yàn)檫@樣的心理在不同的程度上會(huì)給他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來一定的偏差和心里壓力,以至于在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上不能很好的接受和發(fā)揮,針對(duì)這樣的現(xiàn)象要及時(shí)糾正。

6、學(xué)習(xí)英語(yǔ)是你自愿的嗎?

7、為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)?

8、你喜歡上英語(yǔ)課嗎?

9、上英語(yǔ)課有意思嗎?

以上調(diào)查表明:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和將來的發(fā)展對(duì)其本身有很大的影響,一個(gè)學(xué)生,特別是初中階段能夠真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性與他自身周邊的環(huán)境影響是分不開的,只有從真正的意識(shí)上明白其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能在各方面發(fā)奮,才能在更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),但能明白其重要性的還太少,一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,總體趨勢(shì)不為樂觀,但重在興趣愛好的培養(yǎng)與發(fā)展。

10、你喜歡英語(yǔ)課上的哪些活動(dòng)?

11、你最討厭英語(yǔ)課上做什么?

以上調(diào)查表明:學(xué)生對(duì)游戲最感興趣,而對(duì)讀課文最難吸引學(xué)生,這最主要的是因?yàn)槿粘S⒄Z(yǔ)教學(xué)中游戲能激發(fā)學(xué)初中生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,通過游戲來灌輸語(yǔ)言學(xué)習(xí),從而達(dá)到一定的教學(xué)目的;而讀課文主要是因?yàn)樘菰锓ξ叮谛问缴虾茈y像游戲一樣變化,主要的不能從學(xué)生的興趣角度出發(fā)教學(xué),很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo),只要多通過變化教學(xué),學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性就會(huì)隨之提高。

12、對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)教師滿意嗎?

13、老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)?

以上調(diào)查表明:大部分學(xué)生都很喜歡英語(yǔ)老師,在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力,一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格可以影響到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣,可見教師在專業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)和優(yōu)美化,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響是至關(guān)重要的。

14、你喜歡老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)你嗎?

15、課外時(shí)間你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎?

16、學(xué)校和老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)?

(由于有些學(xué)生的問卷上漏做了一兩道題,因此,每個(gè)表格都包含了“總數(shù)”這一欄,以說明有效答案的數(shù)量,所有百分比也是根據(jù)每道題的總數(shù)來計(jì)算的。)。

以上調(diào)查表明:一、絕大部分學(xué)生喜歡教師對(duì)自己的評(píng)價(jià),最主要的是因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)給他們自身的一種肯定,讓他們能在眾人面前更好的認(rèn)識(shí)自己的能力和水平,同時(shí)還會(huì)以此為榮,從而從多方角度去提高自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,教師也達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。二、學(xué)生喜歡一些動(dòng)態(tài)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過類似的教學(xué)可以提高他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力和技巧,把單調(diào)型的學(xué)習(xí)向變化型轉(zhuǎn)化,以此來提高自己各方面的能力。由此可見,興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。

(一)、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的興趣分析:

1、初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)系,而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的接受能力。

在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目的和濃厚興趣后,對(duì)其本身而言也有了很大的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力,結(jié)合多方面的因素,他們才會(huì)付出更多更大的努力并用行動(dòng)去實(shí)施自己的興趣愛好,因此,幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

2、初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的,同時(shí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要前提。

七年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)階段都是最為高漲的,對(duì)各方面的模仿有很大興趣,對(duì)英語(yǔ)的接觸也有了一定的基礎(chǔ),但仍有部分學(xué)生因?yàn)楦鞣矫娴脑虿幌矚g英語(yǔ),所以,作為教師需要運(yùn)用各種方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,通過不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來吸引更多學(xué)生的興趣。

3、教師本身的素質(zhì)與專業(yè)水平在很大的程度上也是影響初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。絕大部分學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課,不僅僅因?yàn)槭巧险n有意思,而且還因?yàn)榻處煹钠揭捉?、風(fēng)趣幽默和專業(yè)知識(shí)的豐富。與此同時(shí),教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生來說也相當(dāng)重要,所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力,吸引更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,這不僅讓學(xué)生感興趣,還是對(duì)教師教學(xué)的一種肯定。

(二)、如何激發(fā)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

從心理學(xué)的角度來說,初中學(xué)生富有很大的好奇心,聽覺靈敏,善于模仿,心理障礙較少,他們對(duì)一種新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以人們認(rèn)為初中階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。然而,從另一個(gè)角度來說,初中學(xué)生的注意力又容易分散,唯有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們集中注意才能提高工作效率,學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。常言說得好:興趣是最好的老師。孔子也曾說:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"這里的"樂"指的正是"興趣"。因此,教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案,想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣,用興趣來激活他們的思維,喚起他們的學(xué)習(xí)注意力,進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們積極參與到教學(xué)中去,真正成為堂課的主人。那么,在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,有那些教學(xué)手段是行之有效,并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呢?下面是我在日常英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法:

1、故事教學(xué)法。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:"教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來疲倦。"因此,教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)用填灌式教法單純以灌輸語(yǔ)言材料為目的,而應(yīng)通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,消除他們過于緊張的焦慮情緒,使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,我感到把課堂知識(shí)串成一個(gè)小故事,邊講故事邊學(xué)知識(shí)就是一個(gè)好辦法。例如:在講授《whatcoulourisit》這一課時(shí),我不是單純死板地講七種顏色,而是把這七種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的七種物體身上,并把他們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的故事。一上課,我就用英語(yǔ)告訴學(xué)生說:"同學(xué)們,今天我要給你們講一個(gè)故事。"這時(shí),教室里有了一陣小小的騷動(dòng),每一個(gè)學(xué)生都露出了好奇的延伸。緊跟著,我拿出了一張張圖片,以顏色為中心進(jìn)行講述,并在顏色的基礎(chǔ)上穿插有趣的故事情節(jié),這樣,不僅讓學(xué)生學(xué)到了顏色的單詞,同時(shí)還增加了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,也達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在這樣輕松愉快的氣氛中,學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個(gè)事物以及它們的顏色,使得原本枯燥又容易混淆的七個(gè)顏色的單詞具體清晰了起來,取得很好的教學(xué)效果。

2、游戲教學(xué)法。

游戲是一種親身經(jīng)歷的綜合性活動(dòng),要求參與者動(dòng)腦又動(dòng)手,這正好符合小學(xué)生愛說愛動(dòng),喜歡表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)。喜歡游戲是孩子的天性,兒童是從游戲開始的。而英語(yǔ)是初中較難的一門學(xué)科,原因是英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言本身就比較抽象、枯燥,加之學(xué)生沒有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,不免會(huì)產(chǎn)生陌生感。要使英語(yǔ)變得形象、具體、有趣,使學(xué)生樂學(xué),必須順其天性,把游戲引入課堂,發(fā)揮游戲激學(xué)的神奇作用。

我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn):游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一種有效的教學(xué)形式。初中學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝‘注意力不能持久,意志較為薄弱,很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。如剛開英語(yǔ)課時(shí)大部分學(xué)生都很感興趣,這完全是一種好奇心的驅(qū)使,是一種直接的興趣,但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度加深,很多學(xué)生的興趣逐步減弱,有的甚至消失。因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。”通過游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān),從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。

3、順口溜教學(xué)法。

英語(yǔ)自身富有音樂節(jié)奏,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)具有一定的吸引力,讓學(xué)生感到是在欣賞一首動(dòng)聽的歌曲。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識(shí)編成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的順口溜,再輔以教師自身的素質(zhì)和充滿激情的教學(xué),如豐富的表情,幽默的語(yǔ)言,大方得體的教態(tài)。這每一舉手一投足,使整個(gè)課堂就宛如一場(chǎng)醉人的配樂詩(shī)朗誦,學(xué)生從中體味無窮,不知不覺中他們的興趣和聽說能力就有了較大的提高。例如在講授關(guān)于身體部位的單詞時(shí),我就把各部位名稱編成了順口溜:eye—eye—nose,ear—ear—mouth,hand—hand—face。在做示范的時(shí)候我還加上了動(dòng)作,邊說邊夸張地用手觸摸自己或?qū)W生的eye,nose,ear,mouth,hand,face等器官,然后帶著全體同學(xué)跟我一起邊說邊做動(dòng)作,先慢后快。重復(fù)幾遍之后進(jìn)行比賽,看誰(shuí)"說得最好,動(dòng)作最準(zhǔn)"。通過這樣的安排,原本枯燥又難記的6個(gè)單詞一下子就變得簡(jiǎn)單易學(xué)多了。編順口溜這種教學(xué)方法不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng),印象深刻。同時(shí),教師生動(dòng)夸張的表演和學(xué)生由于輕松學(xué)會(huì)知識(shí)而產(chǎn)生的積極向上、歡樂愉快的情緒又在潛移默化中更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

綜合上述實(shí)際調(diào)查和具體分析,我認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與其各方面的條件因素有直接聯(lián)系,教師在不斷完善自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí),還應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育,通過各種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧,使師生的水平都能得到很大的提高。隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入,今天的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣,只是為了應(yīng)付一張?jiān)嚲淼?啞巴英語(yǔ)"。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們敢說英語(yǔ)、愛說英語(yǔ),打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感基礎(chǔ),這才是我們英語(yǔ)教師的責(zé)任所在。

現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐使我深深明白:英語(yǔ)教師不僅要能說流利的英語(yǔ),還能運(yùn)用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等多種多樣,生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,這樣才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來,學(xué)生才能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。只有這樣,我們的英語(yǔ)教學(xué)才能更具科學(xué)性,才能更加符合語(yǔ)言學(xué)和初中生心理發(fā)展的規(guī)律,在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí),讓他們的個(gè)性得到最大限度的發(fā)展,培養(yǎng)出更多的符合新世紀(jì)需要的人才。

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇四

青少年的心理健康水平,不僅關(guān)系到自身的全面發(fā)展,而且影響到全民族的素質(zhì)水平和精神文明程度。中學(xué)時(shí)期是人生成長(zhǎng)的重要階段,是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而,面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,教育的局限,家庭教育的弱化,不少的中學(xué)生不同程度地存在各種心理困擾和障礙,影響其健康發(fā)展。作為教育者,如何根據(jù)學(xué)生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)呢?為此,我們對(duì)高一學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行專門調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象及方法。

我們以《中學(xué)生心理健康診斷測(cè)試》為調(diào)查材料,調(diào)查學(xué)生在強(qiáng)迫心理、人際關(guān)系敏感、抑郁心理、敵對(duì)心理、焦慮心理和異性交往心理等六方面特點(diǎn)。采取問卷調(diào)查法對(duì)高一級(jí)學(xué)生以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查,發(fā)出問卷400份,收回有效答卷368份,并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。

三、調(diào)查結(jié)果。

受調(diào)查學(xué)生心理健康狀況調(diào)查表:

強(qiáng)迫人際關(guān)系敏感抑郁敵對(duì)焦慮異性交往心理平均分。

正常65.267.365.875.470.579.770.7。

存在心理問題34.832.734.224.629.520.329.3。

其中輕度30.626.528.120.823.716.624.4。

其中中度3.95.05.33.45.13.14.3。

其中重度0.31.20.80.40.70.60.6。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),中學(xué)生心理健康令人擔(dān)憂,29.3%的學(xué)生存在心理問題。在強(qiáng)迫癥狀方面,34.8%的學(xué)生存在心理問題。如,33%的學(xué)生明知沒有必要的事情,但卻有無法擺脫無意義的想法、沖動(dòng);30%的學(xué)生常會(huì)感到不能集中精神,腦子變空。人際關(guān)系敏感方面,32.7%的學(xué)生存在心理問題。如,32.8%的學(xué)生在人際交往中常有自卑感,心神不安;34%的學(xué)生認(rèn)為別人不理解自己,不同情自己;6%的學(xué)生在公共場(chǎng)所吃東西會(huì)感到很不舒服。抑郁心理方面,34.2%的學(xué)生存在心理問題。如,31%的學(xué)生常會(huì)感到孤獨(dú)、苦悶;29%的學(xué)生有時(shí)會(huì)無精打采提不起勁來;9%的學(xué)生經(jīng)常責(zé)備自己;5%的學(xué)生容易哭泣。敵對(duì)心理方面,24.6%的學(xué)生存在心理問題。如,25%的學(xué)生容易煩惱、激動(dòng);22%的學(xué)生有想摔壞東西的沖動(dòng);18%的學(xué)生有時(shí)會(huì)不能自控而打發(fā)脾氣。焦慮心理方面,29.5%的學(xué)生存在心理問題。如,7%的學(xué)生常會(huì)無緣無故地突然感到害怕;31.2%的學(xué)生常會(huì)感到緊張或容易緊張。異性交往心理方面,20.3%的學(xué)生存在心理問題。如,2.9%的學(xué)生拒絕與異性同學(xué)交往;90%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)階段學(xué)生之間發(fā)展的是友情而不是愛情;18%的學(xué)生認(rèn)為自己在異性交往中需要有關(guān)方面的指導(dǎo)。

四、分析與建議。

中學(xué)生存在著心理問題,而且呈明顯增加的趨勢(shì),這必須引起高度重視。究其主要原因,是現(xiàn)代社會(huì)的沖擊和學(xué)校應(yīng)試教育的壓力,引起了學(xué)生精神和行為上的適應(yīng)性障礙。改革開放以來,整個(gè)社會(huì)發(fā)生了急劇的變化,社會(huì)交往的日益頻繁,多元價(jià)值觀的并存以及社會(huì)信息量的激增,生活節(jié)奏的加快,無疑都會(huì)造成人們的心理緊張,特別是青少年學(xué)生,除了承受社會(huì)生活的壓力外,還要面臨學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,升學(xué)壓力過大,家長(zhǎng)期望值過高等多種刺激,這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生產(chǎn)生了各種心理不適和心理疾病,如強(qiáng)迫癥、抑郁癥、焦慮癥等等?;A(chǔ)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)是保護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身體和心理健康,而作為基礎(chǔ)教育的主要場(chǎng)所--學(xué)校,在教育上很長(zhǎng)時(shí)間忽視了對(duì)學(xué)生心理健康的教育,造成學(xué)生缺乏此方面的認(rèn)識(shí),從而,影響學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)育。

因此,在培養(yǎng)和提高中學(xué)生心理素質(zhì)中,學(xué)校教育很重要的。那么,該如何進(jìn)行呢?具體做法我們認(rèn)為有以下幾點(diǎn):

1、在中學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程,幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí),掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。在教學(xué)中,要面對(duì)全體學(xué)生為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔??梢苑譃閮刹糠郑阂徊糠譃橹R(shí)理論課,如心理衛(wèi)生常識(shí)講座,心理調(diào)節(jié)問題答疑,焦點(diǎn)問題討論等,在心理知識(shí)的學(xué)習(xí)中明確認(rèn)識(shí)、矯正觀念,以積極的態(tài)度去對(duì)待自己的心理沖突。另一部分為活動(dòng)訓(xùn)煉課,這是在中學(xué)生開展心理健康教育最為有效的方法?;顒?dòng)內(nèi)容包括:小品表演,角色模擬游戲互訪互問,以及其他活動(dòng)形式,在活動(dòng)中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)介紹自己、了解別人,與人交社的社交技能,還可以掌握一些諸如:轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒的心理調(diào)節(jié)手段,防患于未然。

2.通過各學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。中學(xué)的許多課程都包含著豐富多彩的心理健教育內(nèi)容,教師應(yīng)積極深入地挖掘,對(duì)中學(xué)生實(shí)施自覺地、有意地影響,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲之效。比如,歷史課中英雄人物的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄事跡、語(yǔ)文課文中人物心理的描寫等都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響。因此在各門學(xué)科的教學(xué)目的中加入心理教育的分節(jié)目標(biāo),使教育模式由知識(shí)教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。

同時(shí),心理健康教育和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存的、相互促進(jìn)的、互為制約的。心理健康教育是學(xué)校整體教學(xué)工作中的一部分,教師要轉(zhuǎn)變觀念,改變以往只看成績(jī)不看能力的測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重,多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng),創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系。只有這樣,學(xué)校的心理健康教育內(nèi)驅(qū)力才能激發(fā)。因此,在各門學(xué)科的教學(xué)目的中加入心理教育的分節(jié)目標(biāo),使教育模式由知識(shí)教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。

3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作??梢栽趯W(xué)校設(shè)立“心理健康咨詢室”,就新生入校時(shí)的適應(yīng)不良,舊生在學(xué)習(xí)、人際交往、情感、升學(xué)填報(bào)志愿等心理沖突與心理挫折造成的心理障礙等問題等進(jìn)行個(gè)別與團(tuán)體咨詢、門診咨詢、電話咨詢、信件咨詢、專欄咨詢、現(xiàn)場(chǎng)咨詢,采用一些心理治療的簡(jiǎn)易方法對(duì)癥下藥,使個(gè)別學(xué)生的心理疾病得到治療,同時(shí)要注意自身形象,真誠(chéng)關(guān)注學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的信任感。例如,有位學(xué)生由于升中考試考得不好,連續(xù)幾個(gè)月都苦悶,而無精打采。對(duì)此,我們幫助分析考試不好的原因,讓其認(rèn)識(shí)到成敗乃是常事,提高自我認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)其自己找到解決的對(duì)策。同時(shí),我們指導(dǎo)他一些調(diào)節(jié)情緒的方法,如,多聽輕快的音樂,多活動(dòng),多與人交往等等,從而使之克服抑郁的情緒,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、優(yōu)化第二課堂,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)。第二課堂是促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展和知、情、意、行和諧發(fā)展的基本途徑,對(duì)開闊學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域、思想境界,提高文化修養(yǎng),擴(kuò)大社交范圍和心理容量,發(fā)展學(xué)生個(gè)性起重要作用。學(xué)生通過校內(nèi)外實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)開拓自身的潛力。

第二課堂的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的,學(xué)校班級(jí)根據(jù)自身的實(shí)際情況可以舉辦各種形勢(shì)教育類、社會(huì)生活類、心理衛(wèi)生類、閱讀類、審美類、信息處理類等指導(dǎo)性講座??梢苑e極組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如參觀調(diào)查訪問??梢越⒍喾N類型課外活動(dòng)小組,閱讀小組??傊?,第二課堂應(yīng)當(dāng)努力體現(xiàn)思想性、知識(shí)性、情感性、藝術(shù)性、實(shí)踐性和學(xué)生主體性的統(tǒng)一。

5、建立青少年心理研究中心。重視培養(yǎng)教師科學(xué)的心理教育觀和樹立教師正確的心理教育意識(shí),組建一支具有豐富經(jīng)驗(yàn),以從事心理學(xué)教育的教師和班主任為骨干的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,在學(xué)校大力開展心理健康教育科研工作,并以此為先導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

綜上所述,中學(xué)生的心理健康狀況不容忽視,我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育,在教育工作中,不能僅僅停留在了解問題,分析問題的水平上,而且要能夠解決問題,使心理健康教育具有實(shí)際意義,從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

中學(xué)生容易出現(xiàn)哪些不健康的心理。

中學(xué)生正處于青春期,而青春期又是人生中的一個(gè)激動(dòng)而且混亂的時(shí)期。青春期是人的行為、性格和智力等心理素質(zhì)迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。處于這一特殊的發(fā)育階段的青少年,由于生理、心理方面疾風(fēng)驟雨式的千變?nèi)f化,加之文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,很容易產(chǎn)生不健康的心理,導(dǎo)致心理問題或心理疾病,我們必須對(duì)這一時(shí)期的少男少女不健康心理有充分有認(rèn)識(shí),才能因人而異,循循善誘。

(1)敏感:處于青春期的青少年自我意識(shí)強(qiáng)烈,自尊的要求迫切,他們珍重自已的榮譽(yù)。因此,當(dāng)他們意識(shí)到某種威脅自尊心的因素存在時(shí),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安、焦慮和恐懼,當(dāng)自尊心受到傷害時(shí),就會(huì)生氣、憤怒,常常神經(jīng)過敏、多疑。常常把別人無意的話、不相干的動(dòng)作當(dāng)做對(duì)自已的輕視或嘲笑,為此而喜怒無常,情緒變化很大。

(2)逆反心理:是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊,對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。表現(xiàn)為你說東他說西,你說應(yīng)該這樣他說應(yīng)該那樣,以“頂?!薄皩?duì)著干”的反常心態(tài)顯示自已的高明、非凡。產(chǎn)生這種逆反的原因表現(xiàn)在兩個(gè)方面。主觀上,是青少年正處于過度期,其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng),迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù),反對(duì)成人把自已當(dāng)成小孩。為了表現(xiàn)自已的非凡,就對(duì)任何事物持批判的態(tài)度,客觀方面,教育者的手段、方法、地點(diǎn)的不適當(dāng),往往會(huì)導(dǎo)致逆反心理。逆反心理是一種反常心理,若不及時(shí)采取有效的對(duì)策來克服和防治,就會(huì)逐漸演變?yōu)椴B(tài)心理或犯罪心理,應(yīng)引起高度重視。

(3)嫉妒:是對(duì)他人的優(yōu)勢(shì)地位心中產(chǎn)生不愉快的情感。當(dāng)別人比自已強(qiáng)時(shí)(如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等),表現(xiàn)出不悅,自慚、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)感情。

(4)青少年抱有許多的幻想,希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),他們會(huì)付出種種努力甚至刻意追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足,就產(chǎn)生了挫折。多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作、愛情等方面,挫折和逆境容易給青少年帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。

(5)自卑:是一種因過多地自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗(yàn)。對(duì)自已缺乏信心,感到在各方面都不如他人,有低人一等的感覺。在人際交往中對(duì)自已的能力過低評(píng)價(jià),心理承受能力脆弱。謹(jǐn)小慎微,行為畏縮,瞻前顧后等。

(6)孤獨(dú):有些青少年常常覺得自已是茫茫大海上的一葉孤舟,性格孤僻,不愿與人交往,卻抱怨別人不理解自已,不接納自已。心理學(xué)中把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理,由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕,孤獨(dú)寂寞的情緒體驗(yàn)稱為孤獨(dú)感。兒時(shí)生活環(huán)境,如父母離異,缺乏交流等導(dǎo)致孤獨(dú)的性格,而青春期是生命發(fā)展過程中從成熟走向空全成熟的過度期,其獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),不愿服從父母,但又缺乏安全感,故感到緊張、不安,孤獨(dú)無助。

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇五

小學(xué)英語(yǔ)作為一門新設(shè)的學(xué)科在云和縣起步較早,在教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的重視下,我縣在秋季全面在各小學(xué)(三年級(jí)起始)開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程。小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展勢(shì)頭良好,開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校由原來的2所發(fā)展到5所再到現(xiàn)在的16所,英語(yǔ)課程自設(shè)立以來正在逐步走向完善,為了進(jìn)一步提升、規(guī)范該課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究及教學(xué)管理,讓小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科上一個(gè)新的臺(tái)階,教研室小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科做了以下一些調(diào)查研究工作。

一、師資情況調(diào)查。

為了更好地了解我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,本學(xué)年特對(duì)各小學(xué)英語(yǔ)師資情況進(jìn)行調(diào)查。統(tǒng)計(jì)到7月,我縣小學(xué)共有35位英語(yǔ)教師,其中專職小學(xué)英語(yǔ)教師24人,英語(yǔ)專業(yè)師范類高校畢業(yè)生32人、非英語(yǔ)專業(yè)師范類高校畢業(yè)生3人;按課標(biāo)規(guī)定每周3課時(shí)計(jì)算,按現(xiàn)有三至六年級(jí)學(xué)生計(jì)算,師資嚴(yán)重不足。

從上表可以看出,我縣小學(xué)英語(yǔ)教師年齡較輕,有95%的教師在35歲以下;職稱偏低,小高職稱僅占5%;年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課堂常規(guī)抓不好,教學(xué)效果不理想。英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大部分能滿足教學(xué)需要,但仍有個(gè)別教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí),口語(yǔ)問題尤為嚴(yán)重。對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響較大。另外,英語(yǔ)教師任課班級(jí)過多,一般都有6-8個(gè)班級(jí),而且部分學(xué)校的班額很大,面對(duì)300-400名學(xué)生,我們的老師無法顧及每一個(gè)學(xué)生,一是教師的精力有限,二是學(xué)生的時(shí)間有限,學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象越來越明顯?,F(xiàn)在有的學(xué)校的三年級(jí)英語(yǔ)課每周只開兩節(jié)課。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量重復(fù),課時(shí)不足勢(shì)必制約著教學(xué)質(zhì)量。

為了檢測(cè)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解三年來學(xué)校對(duì)小英學(xué)科的管理情況,按照教育局的要求,教研員深入課堂第一線。本學(xué)年共下校調(diào)研16所小學(xué),進(jìn)小學(xué)課堂聽課56節(jié)。通過聽課的方式了解教師的課堂教學(xué)情況;并通過問卷調(diào)查與座談的方式了解學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中存在的困難以及任課教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的建議;通過抽測(cè)的形式了解學(xué)生在口語(yǔ)、聽力以及筆試方面存在的問題,并形成調(diào)研報(bào)告送有關(guān)部門參考。并就教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

(一)教師素質(zhì)在提升。

1、英語(yǔ)教學(xué)有起色:一年來,縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)各舉行了英語(yǔ)周系列活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式搬上舞臺(tái),使學(xué)生在活動(dòng)中再次認(rèn)識(shí)了教材。并在一定程度上向課文延伸,是學(xué)生了解到英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言與文化。

2、英語(yǔ)教師年輕,精力旺盛,課堂中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師熱情高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、興趣濃厚,課堂氣氛良好。

(二)質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)一步完善。

為了檢測(cè)我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教育局的要求,本年度對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行了診斷性測(cè)試并進(jìn)行了分析。

1、11月對(duì)縣小和江濱兩所學(xué)校三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口試。本次抽測(cè)發(fā)現(xiàn):1)部分學(xué)生答非所問;2)許多學(xué)生對(duì)單詞和句子的認(rèn)讀能力低下;3)個(gè)別學(xué)生不能將圖片與單詞很好地聯(lián)系起來。課堂教學(xué)中出現(xiàn)低效現(xiàn)象;部分學(xué)校教學(xué)管理上存在著較多的問題。

2、05年12月和06年5—6月分別兩次對(duì)全縣四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了抽測(cè),旨在了解本階段所教學(xué)單元中的關(guān)鍵詞的落實(shí)情況和26個(gè)英語(yǔ)字母的教學(xué)情況。

監(jiān)測(cè)內(nèi)容:聽力和筆試相結(jié)合。

監(jiān)測(cè)方法:在開設(shè)英語(yǔ)課的學(xué)校中隨機(jī)抽取一至兩個(gè)班學(xué)生答題,答題結(jié)果全部輸入電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,再形成書面材料,發(fā)給有關(guān)英語(yǔ)教師;再請(qǐng)各位教師根據(jù)自己的教學(xué)情況,對(duì)照檢查,并采取整改措施。

試卷滿分值為100分,總體平均分為70.5分。從數(shù)據(jù)上看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)單元的重點(diǎn)詞、交際用語(yǔ)及26個(gè)英文字母掌握不夠好。存在的主要問題有:1)學(xué)生對(duì)四線格認(rèn)識(shí)與運(yùn)用不熟練,還未養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。部分學(xué)生書寫習(xí)慣較差:a.26個(gè)字母順序不正確;b.大、小寫混用;c.格線使用不規(guī)范;d字母筆畫不正確,或者寫成印刷體。

2)交際用語(yǔ):個(gè)別考生看到句子不認(rèn)識(shí),配伍題隨意亂選,對(duì)交際用語(yǔ)的使用只停留在口頭上。

3)校與校之間、班與班之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有較大的差異.

三、學(xué)科反思。

1、教學(xué)中存在的問題。

我們的教師都是剛走上小學(xué)英語(yǔ)講臺(tái)的年輕教師,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的適應(yīng)需要一個(gè)過程,所以,在教學(xué)中出現(xiàn)一些問題是難免的。下面就我市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析:

(一)合作學(xué)習(xí)流于形式。

有的'教師有意識(shí)地組織了一些小組活動(dòng),但往往流于形式,學(xué)生中存在以下現(xiàn)象:

(1)學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生好動(dòng),注意力不夠集中,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),課堂紀(jì)律很難維持。老師布置完任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)行pairwork或groupwork,學(xué)生有的在說與任務(wù)不相關(guān)的話題,有的坐著不吭聲,有的卻拼命喊,老師很難控制場(chǎng)面。

(2)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間不到位。教師剛剛布置完任務(wù),讓學(xué)生做pairwork或groupwork,一會(huì)兒就匆匆結(jié)束任務(wù),進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——成果展示,教師沒有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行相互交流。

(3)學(xué)生的參與度不均衡。成績(jī)好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),他們往往表現(xiàn)得很積極,組內(nèi)自由發(fā)言的機(jī)會(huì)多,代表小組展示的次數(shù)也多,而成績(jī)差的學(xué)生卻無動(dòng)于衷,好像小組活動(dòng)跟他沒關(guān)系,反正有人會(huì)去匯報(bào)展示,他自己就做做小動(dòng)作,跟同伴說說話。

(二)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性。

課堂活動(dòng)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,很多教師為課堂的一些活動(dòng),如游戲、單詞或句子朗讀、對(duì)話表演、準(zhǔn)交際活動(dòng)等設(shè)計(jì)了小組比賽,但在比賽的組織過程中,出現(xiàn)了以下現(xiàn)象:

(1)小組比賽缺乏目標(biāo)性。學(xué)生陷入了一個(gè)嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū):為比賽而比賽。他們覺得比賽的輸贏重于學(xué)習(xí)。從聽課中發(fā)現(xiàn),學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果,而不注重學(xué)習(xí)的過程。

(2)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性。老師對(duì)學(xué)生小組比賽沒有進(jìn)行整體設(shè)計(jì),經(jīng)常采取隨機(jī)分組的方法,一會(huì)兒是分男孩與女孩兩組比賽,一會(huì)兒又是分四大組進(jìn)行比賽。而且比賽完了就沒事了,沒有對(duì)學(xué)生的比賽結(jié)果進(jìn)行登記和匯總,這樣的話,沒有形成整體的評(píng)價(jià),也不能保持學(xué)生的持久興趣。

(3)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏公平性。在小組比賽當(dāng)中,由于一時(shí)的疏忽,有些教師會(huì)做得不是很公平。

(四)教學(xué)設(shè)計(jì)欠科學(xué)性。

(1)課堂結(jié)構(gòu)不合理。往往前松后緊,引課生動(dòng),結(jié)果潦草,教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠,缺乏對(duì)目標(biāo)的檢測(cè),不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。

(2)教學(xué)重點(diǎn)不突出,目標(biāo)設(shè)定不準(zhǔn)確。有一些老師總是希望在有限的時(shí)間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會(huì),眉毛胡子一把抓,結(jié)果各項(xiàng)目標(biāo)的完成都不理想。

(3)教學(xué)過程不熟悉,教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范。

(五)教師示范和要求不到位。

(1)教師示范不到位。有的教師在布置任務(wù)時(shí)示范了幾次之后,學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容,學(xué)生小組活動(dòng)時(shí),甚至出現(xiàn)只活動(dòng)無內(nèi)容的現(xiàn)象。課堂倒是激活了,但卻只是課堂表面的繁榮。

(2)教師忽視認(rèn)讀和書寫技能的訓(xùn)練。教師們對(duì)課程目標(biāo)的理解不夠透徹。在教學(xué)中有一些教師都只注重了聽說技能的訓(xùn)練,而忽視了認(rèn)讀和書寫技能的培養(yǎng)。教學(xué)中沒有幫助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系,沒有通過范寫幫助學(xué)生建立起正確書寫的概念。

(3)教師在組織教學(xué)的過程中,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及英語(yǔ)表達(dá)方面錯(cuò)誤的出現(xiàn)率還比較高,這勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)建議。

(一)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的,需要一定時(shí)間的培養(yǎng),需要老師科學(xué)、合理、耐心的引導(dǎo),采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。為了有效地開展合作學(xué)習(xí),必須培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣??梢圆捎媒o小組記分獎(jiǎng)勵(lì)的方法,規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格,制作一枚五角星的印章(或小動(dòng)物、小笑臉等),并買一些粘紙,哪個(gè)小組若以老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚,達(dá)到十顆星,小組成員每人可以得到粘紙一張,單個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙,集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份。這樣就將小組合作與個(gè)性發(fā)展,合作和競(jìng)爭(zhēng)緊密聯(lián)系起來。

(2)讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)的難易程度,充分給學(xué)生提供時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維,并且提供學(xué)生展示的空間,培養(yǎng)他們大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

(二)明確小組比賽的目的,公正評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)。

(1)、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的目的是學(xué)好英語(yǔ),比賽只是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段,是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)服務(wù)的。所以,教師在開展小組比賽活動(dòng)的時(shí)候,一定不能只為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生,只滿足他們的比賽欲望,而是要強(qiáng)調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好英語(yǔ),而不是為了比賽而學(xué)英語(yǔ)。這種本末倒置的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的,才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。

(2)課堂評(píng)價(jià)要有整體性。為了使學(xué)生每堂課都能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,一開揮他們每個(gè)人的參與積極性。

始就給每個(gè)班制定以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的記錄表,在每堂課前畫在黑板上或事先畫在紙上,上課時(shí)貼在黑板上,教師在課堂上及時(shí)地、全面地、客觀地、公正地在圖表上用小星星、小紅旗、小水果、小動(dòng)物等簡(jiǎn)筆畫或吸鐵石等記錄學(xué)生比賽結(jié)果。課后把比賽結(jié)果及時(shí)在圖表上以學(xué)生感興趣的標(biāo)志記載并張貼在教室的墻上作為形成性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)之一,以形成同質(zhì)小組間的競(jìng)爭(zhēng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。表格中還可以記錄表現(xiàn)最好的學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生的名字,讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生一直處于相互競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)中,并有效地給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣非常有效。

(3)課堂評(píng)價(jià)要公平合理。小組比賽時(shí),教師一定要做到公平合理。如果做不到,會(huì)給課堂教學(xué)的有序進(jìn)行帶來很*麻煩。因此,老師一定要細(xì)心。就算有時(shí)沒有考慮周全或一時(shí)的疏忽而不小心造成了不公正的后果,也一定要及時(shí)補(bǔ)救。做到了這一點(diǎn),對(duì)于教師的教學(xué)大有益處,避免出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為你偏袒某一方,根本不公正,從而對(duì)你產(chǎn)生抵觸情緒的現(xiàn)象。

(三)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo),并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)“任務(wù)”活動(dòng)中,學(xué)生能不斷地獲得語(yǔ)言運(yùn)用能力,而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。通過這種模式的課堂教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)合作、主動(dòng)探究,以實(shí)現(xiàn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

(1)熱身/復(fù)習(xí)(warming-up/revision):教師設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng),如:let’ssing.let’schant.let’sdo.let’stalk.等,讓學(xué)生全員參與,進(jìn)行熱身和復(fù)習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)為授新課作好鋪墊。

(2)呈現(xiàn)/操練(presentation/practice):教師借助各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景,把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),生動(dòng)逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生。呈現(xiàn)階段的教學(xué)主要以教師為主導(dǎo),學(xué)生的主體意識(shí)處于啟發(fā)狀態(tài)。操練階段的教學(xué)以鞏固新知識(shí)為主要目的,教師呈現(xiàn)新知識(shí)進(jìn)行全班教學(xué)后,馬上轉(zhuǎn)向小組學(xué)習(xí)(pairworkorgroupwork),向以學(xué)生為主體過渡。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)一些形式多樣的小組活動(dòng),包括游戲、競(jìng)賽、角色表演等,避免機(jī)械性的跟讀和重復(fù)操練。

(3)鞏固/拓展(consolidation/extension):這個(gè)階段是課堂教學(xué)過程中的一個(gè)中心環(huán)節(jié),是諸多活動(dòng)的目的和關(guān)鍵所在。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù),讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸出,完成交流任務(wù)。

(四)建立新型的學(xué)習(xí)策略,適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)新教師的要求。

21世紀(jì)是學(xué)習(xí)化的社會(huì),為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們教師的要求,只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并全方位地提高自己。教師應(yīng)該做到:

(1)準(zhǔn)確把握英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況,選擇和調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略。

(2)發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力,靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。

(3)掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

(4)自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓展知識(shí)面。

(5)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。

(6)不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具。

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇六

20xx年9月13日至10月17日,我到xx市xx三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)英語(yǔ)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來,這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

無論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí) 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開。

總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn), 我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇七

今年暑假,為鍛煉自已的英語(yǔ)能力到一家賓館培訓(xùn)一個(gè)月的英語(yǔ)。

這是一座海濱城市――防城港,有廣西最大的港口之一,所以經(jīng)常有外國(guó)商人來這里做生意,或是一些船員,也有外國(guó)游客。賓館之前就接待過一些國(guó)外顧客,但是由于賓館的服務(wù)員都不懂英語(yǔ),無法給客人提供更好的幫助,所以賓館經(jīng)理沒放假前就和我打招呼,放假到賓館給他的員工培訓(xùn)英語(yǔ)。我欣然答應(yīng)了,覺得這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

在親戚家休息了幾天,順便整理所要教的內(nèi)容,然后拿去復(fù)印,在賓館有電腦打印機(jī),整理起來很,很排斥。面對(duì)這些長(zhǎng)輩,我有點(diǎn)不知所措,但還是在課堂上給他們講學(xué)好英語(yǔ)后不論對(duì)賓館還是對(duì)自己都是很有益處的一件事,所以希望大家認(rèn)真的用心的學(xué)。

或許是隨著幾天的學(xué)習(xí),有的員工感覺越來越難,他們居然不來上課。經(jīng)理知道后很生氣,給他們了個(gè)下馬威,如果學(xué)習(xí)完一個(gè)月后考試不通過,為,的就辭退,考得好的有獎(jiǎng)勵(lì)。后來再也沒有這種情況出現(xiàn)了。大家都很配合上課,也很用功,在沒有事忙的時(shí)候,樓層工作間里都會(huì)有他們讀英語(yǔ)的聲音,我也感到很高興,剛開始大家不熟悉的時(shí)候沒什么話,但是經(jīng)過幾天的相處,彼此都認(rèn)識(shí)了,我和他們也靠近了很多,他們有不懂的都主動(dòng)問,而我也是一遍一遍的耐心教,還給一些因休假而沒有上課的員工補(bǔ)課。雖然讓他們直呼我的名字,但他們還是叫我“梁老師”,面對(duì)這個(gè)有點(diǎn)為時(shí)過早的稱呼,心里終究有點(diǎn)接受不了,也體會(huì)到這個(gè)神圣的職業(yè)背后的酸甜苦辣,做一個(gè)老師真的不容易。

但是有一個(gè)員工的態(tài)度很頑固,她說很討厭英語(yǔ),看到就頭疼,不想學(xué),所以沒有和我們一起學(xué)習(xí)。她已經(jīng)知道經(jīng)理的規(guī)定,但是還是對(duì)抗學(xué)習(xí),我用盡辦法想說服她,但還是無濟(jì)于事。

員工們進(jìn)入狀態(tài)后,學(xué)起來也很快了。時(shí)間也很快就差不多過了一個(gè)月,后面的五天我沒有上新的內(nèi)容,而是和他們一起復(fù)習(xí)所有學(xué)過的.內(nèi)容,之前的學(xué)習(xí)我都是在課堂上讓他們強(qiáng)化記憶,現(xiàn)在復(fù)習(xí)起來也不是很吃力,他們倒希望可以提前考。

終于到了考試的時(shí)間,學(xué)的都是口語(yǔ),所以考試形式就是讓他們和自己的搭檔進(jìn)行情境對(duì)話。然后我再問幾個(gè)句子,讓他們翻譯過來。他們表現(xiàn)得很好,有一個(gè)員工還考出了98分。

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇八

一、調(diào)查目的:

了解黃村中心小學(xué)開展英語(yǔ)教學(xué)的情況和存在問題,以及解決的方法措施。

二、調(diào)查形式:

圍繞調(diào)查目的,我對(duì)本校組織開展英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三、四、五、六年級(jí)的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)展開了大范圍的、形式多樣化的調(diào)查。比如:對(duì)學(xué)生采用問卷調(diào)查法,訪談法,分組調(diào)查法,而對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及授課老師采用訪談法。

三、調(diào)查過程:

二零xx年至二零xx年學(xué)年度第一學(xué)期開始,東源縣教育局表示:小學(xué)英語(yǔ)正式列入升學(xué)考試科目,各小學(xué)要全面開展好英語(yǔ)教學(xué),提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合應(yīng)用能力。黃村中心小學(xué)接到此通知后非常重視,立即開展各項(xiàng)有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的準(zhǔn)備,但是面臨的困難非常大,存在的問題也很多,比如:專業(yè)的英語(yǔ)老師不夠,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)不扎實(shí),英語(yǔ)教材的配套設(shè)施不完善等等。針對(duì)這種情況,我訪談了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、以及中、高年級(jí)的學(xué)生。

問:對(duì)于開展好英語(yǔ)教學(xué)有什么看法呢?英語(yǔ)教師不夠怎么辦?

校長(zhǎng):全面開展英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行??墒?,因?yàn)閷I(yè)的英語(yǔ)老師不夠,只能從三年級(jí)開始開展英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí),讓一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生兼科教英語(yǔ),他們有良好的于學(xué)習(xí)基礎(chǔ),只要肯下功夫去鉆研這門學(xué)科,再經(jīng)過學(xué)習(xí)教育局組織的英語(yǔ)教學(xué)再培訓(xùn),我相信他們一定可以勝任這門學(xué)科的教學(xué),同時(shí)取得好成果,學(xué)校對(duì)英語(yǔ)老師有足夠的信心。

問:學(xué)校如何解決英語(yǔ)教學(xué)配套設(shè)施不足的問題呢?

主任:要很好地開展英語(yǔ)教學(xué),必須具備各種相應(yīng)的教具和學(xué)具。現(xiàn)在我們僅僅只有課本和錄音帶,因此要上好英語(yǔ)課并不容易??!但是學(xué)校會(huì)盡最大的能力解決好這個(gè)問題,讓每位英語(yǔ)教師擁有最好的條件去開展教學(xué)。

校長(zhǎng):學(xué)校會(huì)請(qǐng)相關(guān)的英語(yǔ)教師親自去購(gòu)買與教材相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,從而方便英語(yǔ)教學(xué)的開展,學(xué)校也會(huì)給每一位英語(yǔ)老師配備教學(xué)助講器,讓他們輕松教學(xué)。

李校長(zhǎng):學(xué)校針對(duì)這個(gè)問題想了很多辦法,比如:再去購(gòu)買,向三年級(jí)的學(xué)生借教材,教師板書所學(xué)的教材內(nèi)容等等,但是結(jié)果都行不通。現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)幫六年級(jí)的每一位學(xué)生都復(fù)印了一本《pep英語(yǔ)》教材,雖然沒有彩色的教材那么漂亮,但是英語(yǔ)書有了,學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心就更足了。

英語(yǔ)老師:要使學(xué)生喜歡英語(yǔ)這門學(xué)科,必須使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是,高年級(jí)的學(xué)生沒有英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),所以要求他們馬上接受陌生的英語(yǔ)短句和較復(fù)雜的對(duì)話,學(xué)生學(xué)起來很吃力,長(zhǎng)久以往恐怕會(huì)失去對(duì)學(xué)英語(yǔ)的信心和興趣。但是現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生學(xué)的是三年級(jí)的教材,也就是說是從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)起的,所以學(xué)生應(yīng)該可以很快接受這門學(xué)科;在授課過程中,作為老師會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)為學(xué)生安排更多豐富多彩的教學(xué)形式,比如:游戲教學(xué),生活情景教學(xué)等等,讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)的課堂氣氛中學(xué)習(xí),學(xué)得更多,掌握、應(yīng)用的更好。

問卷調(diào)查表明:三年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)英語(yǔ),所以一致認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)不難,都很喜歡英語(yǔ)這門學(xué)科;四、五年級(jí)有百分之八十五的學(xué)生都認(rèn)為越來越喜歡英語(yǔ)了,雖然現(xiàn)在學(xué)起來很吃力,但是他們相信會(huì)越學(xué)越好,因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)的條件會(huì)越來越好;六年級(jí)有百分之九十的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)慢慢喜歡上學(xué)英語(yǔ)了,雖然有壓力,但是有壓力才有十足的學(xué)習(xí)動(dòng)力,他們都會(huì)盡自己最大的努力去學(xué)這門學(xué)科,爭(zhēng)取學(xué)到最好。

問:喜歡學(xué)英語(yǔ)嗎?學(xué)習(xí)英語(yǔ)有壓力嗎?

六年級(jí)的xxx同學(xué):我喜歡學(xué)英語(yǔ),剛開始六年級(jí)學(xué)的教材是《開心學(xué)英語(yǔ)》,書本里的詞組和對(duì)話對(duì)于我們接觸英語(yǔ)不多的學(xué)生來說都很陌生,覺得挺難學(xué)的,所以學(xué)起來挺辛苦的。但是現(xiàn)在不同了,我們學(xué)的是三年級(jí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容,學(xué)校又為我們印了學(xué)習(xí)的教材和購(gòu)買了必要的學(xué)具,學(xué)習(xí)起來輕松多了,快樂極了,相信一定可以把英語(yǔ)學(xué)好。

問:你是五年級(jí)的學(xué)生,現(xiàn)在學(xué)習(xí)的教材是什么呢?學(xué)習(xí)起來會(huì)很辛苦嗎?

五年級(jí)的xxx同學(xué):我們現(xiàn)在學(xué)的教材是《牛津英語(yǔ)》,雖然以前沒有什么英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但是這本教科書的內(nèi)容和我們的現(xiàn)實(shí)生活很接近,我們學(xué)的都是很簡(jiǎn)單的生活對(duì)話、日常用語(yǔ),實(shí)用性很強(qiáng),我們都喜歡學(xué),并且把學(xué)到的知識(shí)用到生活中的實(shí)處。相信大家都可以學(xué)得很好。

問:四年級(jí)學(xué)習(xí)什么英語(yǔ)教材呢?對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么意見嗎?

四年級(jí)的xxx同學(xué):現(xiàn)在學(xué)的是《牛津英語(yǔ)》。我平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,英語(yǔ)又是一門比較陌生的學(xué)科,所以學(xué)起來覺得挺難的,因?yàn)橛至腥肟荚嚳颇?,所以有一定的學(xué)習(xí)壓力。不過一切盡力而為吧。

為了能更好地開展英語(yǔ)教學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都在盡最大的努力做著,如:購(gòu)買相應(yīng)的教材書籍,買助講器,買單詞卡片和掛圖等等,還專門成立了英語(yǔ)科研小組,一個(gè)星期探討一次開展英語(yǔ)教學(xué)教法最有利的方法和途徑。全校師生同舟共濟(jì),一起為沖破英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)難關(guān)努力著。從開學(xué)至今,學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)都在穩(wěn)定開展著,并形成了一股強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱風(fēng),校園內(nèi)外都隱約可以聽見學(xué)生在用已經(jīng)學(xué)過的簡(jiǎn)單的詞匯句子交談著。

開設(shè)英語(yǔ)這門科目的學(xué)習(xí),除了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們重視,家長(zhǎng)們也很關(guān)心。

問:對(duì)于開展英語(yǔ)教學(xué),你們支持嗎?有什么好的看法和建議嗎?

家長(zhǎng):我支持學(xué)校開展英語(yǔ)教學(xué),也同樣會(huì)鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在家里盡量給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,提供更多的學(xué)習(xí)資料幫助他們學(xué)習(xí),盡力讓他們學(xué)到最好。

家長(zhǎng):其實(shí)鄉(xiāng)村小學(xué)早就應(yīng)該開設(shè)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)了。孩子們沒有基礎(chǔ)也只能從最簡(jiǎn)單的內(nèi)容學(xué)起了,盡力去學(xué)一點(diǎn)有用的知識(shí)吧。作為家長(zhǎng)一定會(huì)好好配合學(xué)校開展的。

家長(zhǎng):希望真的能把英語(yǔ)當(dāng)作主要科目來學(xué),不要因?yàn)橛欣щy就半途而廢了,只要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有幫助的,我們會(huì)盡力而為做好。

家長(zhǎng):學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備越來越完善了,我們家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門科目也更有信心了,相信孩子們一定可以取得好成績(jī)。

四、調(diào)查結(jié)論:

綜上所述,鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。黃村中心小學(xué)的全體師生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的全面開展充滿信心。但是,對(duì)于開展英語(yǔ)教學(xué)所存在的師資教材等各方面的問題和困難,希望能引起社會(huì)的關(guān)注。謹(jǐn)請(qǐng)相關(guān)的教育部門給予幫助和支援,讓教師的英語(yǔ)教學(xué)之路一帆風(fēng)順地向前進(jìn),讓學(xué)生的求學(xué)之夢(mèng)圓得更美滿!

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇九

一、社會(huì)對(duì)高職院校旅游專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)能力的要求。

經(jīng)濟(jì)全球化為作為制造業(yè)大國(guó)的中國(guó)帶來了無限的希望和發(fā)展的前景,對(duì)外貿(mào)易和三資企業(yè)的現(xiàn)狀使得企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求不斷增加。特別在三資企業(yè)的技術(shù)崗位上,不僅要求相關(guān)人員要具備技術(shù)能力,同時(shí)還得擁有基本的英語(yǔ)聽說讀寫能力,比如閱讀英文版本的設(shè)備使用說明、操作指南等文件、接待外國(guó)客戶或上級(jí)人員參觀考察工廠、用英語(yǔ)進(jìn)行電郵或電話溝通等。這對(duì)未來從事技術(shù)崗位、尋求更好發(fā)展的高職院校學(xué)生來說,的確是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。而根據(jù)我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)的規(guī)模和發(fā)展速度,世界旅游組織預(yù)測(cè),到20xx年我國(guó)將成為世界最大的旅游目的地國(guó)和第四大旅游客源國(guó)。我國(guó)入境旅游市場(chǎng)和出境旅游市場(chǎng)均快速發(fā)展,要求我國(guó)旅游從業(yè)人員必須具備良好的旅游專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)交際能力。

二、高職院校旅游專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。

高職院校旅游英語(yǔ)教學(xué)是高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的一部分,二者具有共性。旅游教育部于20xx年10月頒發(fā)了《高職、高專英語(yǔ)課程基本要求》,就其培養(yǎng)目標(biāo)而言,高職高專都是以培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理等方面的應(yīng)用型人才為目標(biāo),這也是統(tǒng)籌高職高專教育的基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育不同于一般的學(xué)歷教育,必須突出實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)為培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力服務(wù)。作為高職高專教育基礎(chǔ)課程之一的英語(yǔ),教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)實(shí)用為主、夠用為度的大方向。高職院校的學(xué)生相對(duì)于本科院校的學(xué)生來說,課程基礎(chǔ)稍遜一籌,學(xué)習(xí)的動(dòng)力更多來自于是否有利于將來的就業(yè),是否有利于增強(qiáng)自身的就業(yè)能力和附加值。因此對(duì)他們來說,專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目的不是為了通過b級(jí)、四級(jí)考試,而是為了能夠更好地讓學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中實(shí)際應(yīng)用。在目前的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中,具有如下的難點(diǎn):

1)因?yàn)檎n程的難度,形成了以教師為中心的授課模式。專業(yè)英語(yǔ)因?yàn)槠鋵I(yè)性,具有一定的難度,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有很大難度,形成了學(xué)生的畏難情緒,往往會(huì)過分依賴教師,形成了教師主宰課堂的現(xiàn)狀。

2)課程缺乏優(yōu)秀的師資力量,教師沒有足夠的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)或英語(yǔ)功底。作為一門技術(shù)與語(yǔ)言復(fù)合型的課程,對(duì)師資的要求非常之高,二者不可或缺。專業(yè)教師往往語(yǔ)言基礎(chǔ)不足,而英語(yǔ)教師在解釋專業(yè)知識(shí)時(shí),又顯得力不從心。如何利用院校資源,讓教師獲得足夠的培訓(xùn)和實(shí)踐,讓教師成為具有復(fù)合型知識(shí)的教師,是院校和教師雙方共同努力的方向。

3)教材內(nèi)容多而復(fù)雜,詞匯艱深,文體冗長(zhǎng),難以吸引學(xué)生的興趣。作為專業(yè)英語(yǔ),其教材必然有其晦澀難懂的一面,有的教材的設(shè)計(jì)缺乏重點(diǎn)和吸引力,讓學(xué)生覺得專業(yè)英語(yǔ)只是在記單詞、背句子,沒有值得學(xué)習(xí)的地方。

4)同時(shí),教材也缺乏實(shí)踐性的內(nèi)容,多以講解和接受為主,讓學(xué)生覺得難以學(xué)以致用。在專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過程中,基本上聽說形式已經(jīng)消失,學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有成就感。

三、高職院校旅游專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)策略。

針對(duì)高職院校旅游專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題,筆者查閱了相關(guān)資料,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和旅游行業(yè)頂崗實(shí)習(xí)體會(huì),從教和學(xué)兩個(gè)方面提出以下的改進(jìn)策略:

1)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身角色,讓自己變成課堂的調(diào)控者、引導(dǎo)者。在新式的教學(xué)理念中,教師不再只是局限于自己的講解中,而應(yīng)該還課堂于學(xué)生,讓學(xué)生充分地參與到課堂中來,而自己則負(fù)責(zé)課堂主題的把握、教學(xué)節(jié)奏的控制以及課堂氛圍的營(yíng)造等。

2)英語(yǔ)教師自己應(yīng)大膽地開闊自己的教學(xué)視野,積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),夯實(shí)自己的旅游專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)。高職院校教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,專業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)該積極參與行業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí),在實(shí)踐中把握行業(yè)對(duì)英語(yǔ)的需求,從而使教材編寫和實(shí)際教學(xué)具有針對(duì)性和實(shí)用性。

3)英語(yǔ)教師可與旅游專業(yè)教師聯(lián)合起來,編寫實(shí)用而又有效的專業(yè)英語(yǔ)教材。合適的教材可以節(jié)省教師的備課工作量,可以更精確地確定針對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到事半功倍的目的。英語(yǔ)教師要積極與專業(yè)教師進(jìn)行溝通交流,確定本專業(yè)的教學(xué)目的和要求,根據(jù)專業(yè)反饋回來的歷屆畢業(yè)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意見,編寫一些內(nèi)容簡(jiǎn)潔、體裁多樣、內(nèi)容豐富、形式不同的教材,可以采用大量的真實(shí)圖片、多媒體錄像、ppt文件來對(duì)英語(yǔ)描述的流程進(jìn)行解釋說明。這會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,感覺輕松和容易很多。

4)教學(xué)方法要靈活。旅游專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的灌輸式,實(shí)行啟發(fā)式教學(xué),任務(wù)式教學(xué),重視學(xué)生的參與,加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,以便體現(xiàn)高職高專教育的實(shí)踐性。在具體的教學(xué)活動(dòng)中,通過聽力訓(xùn)練(資料為旅游景點(diǎn)和旅游專業(yè)知識(shí))、情景對(duì)話、角色扮演、導(dǎo)游講解、旅游閱讀、旅游翻譯、旅游應(yīng)用文寫作等多種多樣的、以學(xué)生為主體的、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的靈活的教學(xué)方法和手段來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和旅游專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述,我們應(yīng)從高等職業(yè)教育的定位出發(fā),綜合高職高專英語(yǔ)教學(xué)和旅游專業(yè)課的特征、特點(diǎn),提高專業(yè)英語(yǔ)教師素質(zhì),在旅游英語(yǔ)教學(xué)方式及內(nèi)容上讓英語(yǔ)與旅游專業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的既具備良好的旅游專業(yè)素質(zhì),又具有一定外語(yǔ)交際能力的旅游從業(yè)人員,也就是英語(yǔ)+旅游專業(yè)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn):。

[1]徐英,賀斐.關(guān)于高職高專旅游英語(yǔ)教學(xué)模式改革的探討[j].教育與探索,20xx,(3).

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十

20xx年9月13日至10月17日我到xx市xx三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)英語(yǔ)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來,這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

無論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十一

調(diào)查人員:

調(diào)查對(duì)象:親戚、同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、教師

調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查、電話咨詢、訪談

調(diào)查步驟:首先制作好問卷,電話咨詢親朋好友,再采用訪談咨詢家長(zhǎng)、教師來記錄高中生的假期安排和外出情況,以便給出恰當(dāng)又合理的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。

春節(jié),是中華民族的一個(gè)古老節(jié)日,也是全年中最重要的一個(gè)節(jié)日。它不僅代表著新的一年的開始,也標(biāo)志著春天的來臨。對(duì)于農(nóng)民伯伯們來說,這是一個(gè)舒展身心的好機(jī)會(huì),但是對(duì)于現(xiàn)在正處于緊張學(xué)習(xí)中的高中生來說,他們會(huì)如何安排這美好的春節(jié)呢?于是,我們對(duì)于這一項(xiàng)進(jìn)行了全面的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。

經(jīng)過訪談?dòng)涗浿览锎蟛糠指咧猩枷矚g蝸居在家里做作業(yè),尤其是高三學(xué)生,在為最后的沖刺做準(zhǔn)備。高一學(xué)生比較悠閑,大部分喜歡外出,但是有小部分外出都是去網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所。雖然都喜歡外出,但是出去鍛煉身體的極為少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%,但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%,鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%,鍛煉身體的幾乎是沒有,只是微乎其微,僅有3%左右。經(jīng)過計(jì)算,高中生平均外出的時(shí)間約為23個(gè)小時(shí),一般都是去書店、公園等公共場(chǎng)所。這些人中,是父母清楚原因后才外出的有60%左右。

對(duì)于假期的學(xué)習(xí)安排,百分之百的學(xué)生會(huì)上網(wǎng)或者看電視,平均在12個(gè)小時(shí),因?yàn)椴徽撌钦l(shuí),都經(jīng)受不住這些誘惑。高一、高二的學(xué)生在完成寒假作業(yè)后,都喜歡上網(wǎng)或聊天,但也有部分學(xué)生喜歡閱讀有益書籍,大約在12本書。高三學(xué)生做完寒假作業(yè)后,還喜歡復(fù)習(xí)以前的知識(shí),然后做做高考的題目。

對(duì)于上述情況,我認(rèn)為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。因?yàn)橐恍W(xué)生外出是為了有益身心,也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)該多多外出,否則一些學(xué)生會(huì)因此得憂郁癥,最后走上不歸之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí),但是親近大自然也是必不可少的,學(xué)習(xí)不能少,外出也不能少。我們應(yīng)該合理的制定好假期計(jì)劃表,將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。

所以,以下是我給出的建議:

1、制定一張假期計(jì)劃表,合理安排時(shí)間

2、外出時(shí)應(yīng)先和父母說明原因,讓父母放心

3、外出時(shí)最好是多去一些有益的地方,絕對(duì)不能去不良場(chǎng)所,尤其是網(wǎng)吧

為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習(xí)的時(shí)間,我們咨詢了家長(zhǎng)、教師的意見,也上網(wǎng)采取了一些建議。

制定寒假生活計(jì)劃:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,現(xiàn)在的初中生更應(yīng)該制定一張假期生活計(jì)劃表,充實(shí)自己的假期生活,同時(shí)也能合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不僅能學(xué)習(xí)還有走進(jìn)大自然。在寒假的最后幾天里,還可以寫一份新學(xué)期的打算,為新學(xué)期做好充分的準(zhǔn)備。

組員感想:假期生活多姿多彩,許多人都喜歡趁這個(gè)假期外出。但是,有部分學(xué)生把這個(gè)假期全都放在了玩樂中,卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學(xué)生把假期都放在了學(xué)習(xí)上,使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對(duì),沒錯(cuò),不能把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上,也不能把全部的精力都放在生活上,適當(dāng)?shù)母淖円幌伦约旱纳?,也不?huì)愈益多姿多彩。

1、 是否外出,外出頻率是否高?

a、是,高 b、不是 c、是,不高 d、是,一般

2、外出時(shí)間一般控制在幾個(gè)小時(shí)之間?

a、1-2個(gè)小時(shí) b、2-3個(gè)小時(shí) c、3-4個(gè)小時(shí) d、整天

3、外出地點(diǎn)一般在哪里?

a、圖書館 b、公園 c、旅游景點(diǎn) d、其他

4、家人是否清楚外出原因?

a、清楚 b、不清楚 c、很不清楚

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十二

今年的暑假是我過的最有意義的暑假,因?yàn)檫@個(gè)暑假是我自己靠自己的勞動(dòng)來養(yǎng)自己,獨(dú)立的過了一個(gè)暑假。因?yàn)槲以谑罴儆辛艘粋€(gè)打工的機(jī)會(huì)--在肯德基做服務(wù)生。

第一次參加社會(huì)實(shí)踐,我明白社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛V袑W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作,不愿在校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),為的都是將來走進(jìn)社會(huì),獻(xiàn)出自己的一份力量,我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí),明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)我們要走出校園,踏上社會(huì),我們能否不辜負(fù)他人的期望,要好好鍛煉自己的各方面的能力,努力提高自己的綜合實(shí)力!

在實(shí)踐中我明白了人際關(guān)系有多么的復(fù)雜,大家為了工作走到一起,每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性,要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行,那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西,最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。更重要的是我在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!

現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立。

在這次社會(huì)實(shí)踐中,除了培養(yǎng)出了我各種能力之外,還讓我了解到一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性,但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問題,促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決,與此同步,人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用,認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性,可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。及自己最大的努力去完成自己的工作,要有自信要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),要有責(zé)任心去做到最好。

這次實(shí)踐讓我知道,社會(huì)和學(xué)校是不一樣的。在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。接受各種的挑戰(zhàn)而令自己變得更加強(qiáng)大!

通過社會(huì)實(shí)踐的磨練,我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)于社會(huì),投身到社會(huì)實(shí)踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門,踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成長(zhǎng),并有效的為社會(huì)服務(wù),體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中,是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍,挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力,堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情,服務(wù)社會(huì)相結(jié)合,為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。雖然現(xiàn)在的我還沒有能力做的更好,但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西,假期實(shí)踐增強(qiáng)了我的辦事能力交往能力,叫我懂得錢來之不易,叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

這次實(shí)踐讓我知道工作要有自信,自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,學(xué)歷不足等種.種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來句什么都會(huì)的,只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決了。而且必須要與人們多做交流,一定要做到良好的溝通。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見,你要聽取、耐心、虛心地接受。最好是能在社會(huì)實(shí)踐中把經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)到的知識(shí)相結(jié)合。并且要不斷的使自己的知識(shí)變得更加的全面和具體。從而令自己的工作做得更好。

肯德基工作的這段時(shí)間里,有一次我們開員工大會(huì),主題是餐飲業(yè)的良心,食品安全。因?yàn)槟嵌螘r(shí)間在網(wǎng)上出現(xiàn)了許多關(guān)于肯德基的負(fù)面報(bào)道影響。通過這次事件我知道各行各業(yè)都有自己的責(zé)任和規(guī)矩。而且這些規(guī)矩都是以不危害顧客的安全和利益為前提。在剛開始培訓(xùn)的時(shí)候,有一條就是想顧客之所想,就是說在顧客需要的時(shí)候就能夠及時(shí)幫到顧客,一切以顧客為第一位。各行各業(yè)都應(yīng)該以顧客為第一。這也是我所要學(xué)習(xí)的,因?yàn)樵谝院笪也还軓氖率裁绰殬I(yè),如果不能把顧客放在第一位,那么我就會(huì)失敗,正所謂民心所向,是為了贏得顧客的信任。

社會(huì)雖然比學(xué)校要復(fù)雜很多,但是社會(huì)上有課本上學(xué)不到的東西,那就是社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為人處世的經(jīng)驗(yàn),想想自己明年就要真正的走向社會(huì),參加工作,也許自己的這次實(shí)習(xí)就是自己新的開始,也就意味著自己的成熟,我會(huì)在以后的工作和學(xué)習(xí)中,不怕困難,勇于克服,在實(shí)踐中鍛煉自己的能力,努力提高自己,實(shí)現(xiàn)自己的理想。

想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì),在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí),鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,學(xué)會(huì)自己照顧自己的同時(shí)證明自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn),更想通過社會(huì)實(shí)踐,找出自己的不足和差距所在。于是,我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就拉開了序幕。

但是,人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境。曾經(jīng)有個(gè)老師告訴我:環(huán)境無法適應(yīng)你,只有你適應(yīng)環(huán)境。我不能改變這個(gè)現(xiàn)實(shí),所以我要適應(yīng)環(huán)境堅(jiān)持下去。走廊就是衛(wèi)生員的戰(zhàn)場(chǎng),尤其是人多的時(shí)候,那種場(chǎng)面讓衛(wèi)生員看見,真是擔(dān)憂,因?yàn)槿说乃刭|(zhì)有高有低,不知誰(shuí)就不注意個(gè)人衛(wèi)生,隨地吐個(gè)談啦,亂扔煙頭啦什么的,這方便自己的同時(shí)也增加了衛(wèi)生員的負(fù)擔(dān)。所以衛(wèi)生員就要一遍一遍,不辭辛勞的清理、清洗。我就這樣不知疲倦的一遍一遍,一次一次的反復(fù)著。起初我做的并不好,雖然在家里我也干活,可是和這里的清理是不一樣的,起初力不從心,于是我觀察老手的清理,向他們請(qǐng)教,為了不打擾他們工作,我經(jīng)常是在旁邊默默地看,不久就駕輕就熟了,于是我抱著愉悅的心情快樂的工作著,選用暑期時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),總結(jié)我的這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我認(rèn)為是一次成功的,有用的,這次社會(huì)實(shí)踐這將會(huì)對(duì)我以后學(xué)習(xí)起很大的幫助。

三百六十行,行行出狀元。將來無論做什么工作都要持有艱苦奮斗,虛心學(xué)習(xí)的作風(fēng),所以任何的學(xué)習(xí)只會(huì)對(duì)人有益,實(shí)踐學(xué)習(xí)受益匪淺,有些學(xué)到的東西無法用言語(yǔ)表示,卻會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中潛移默化的發(fā)揮著作用。

當(dāng)我在切身體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí),我才更進(jìn)一步地融會(huì)了這句話的精髓。勞動(dòng)確實(shí)很辛苦,但卻是苦中帶甜的。勞動(dòng)的感受,在勞累時(shí)大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的,這種感受是作為一名勞動(dòng)者內(nèi)心深處的,最平凡而又殊于一般的感受。

人的一生中,校園并不是永遠(yuǎn)的學(xué)校,真正的學(xué)校只有一個(gè),那就是社會(huì)。一個(gè)月的實(shí)踐一晃而過,卻讓我從中悟到了很多東西,而這些東西也將讓我終身受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的情感,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到體現(xiàn),為將來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我會(huì)不斷實(shí)踐,在實(shí)踐中鍛煉,在實(shí)踐中得真知。在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)更加努力,端正思想,明確方向,在不斷完善中求發(fā)展。也知道了:不要抱怨這個(gè)社會(huì)是如何如何的黑暗,哪里哪里的人是不對(duì)的。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不會(huì)因?yàn)槟愕谋г苟淖兊?。不是讓社?huì)來適應(yīng)自己,只有自己去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)才行!

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展培養(yǎng)了我們的獨(dú)立處世的能力。讓我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過程中,通過獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立自主的去面對(duì)問題,分析問題、解決問題,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加清晰。不管在實(shí)踐過程中遇到挫折還是成功,對(duì)我們都是一種收獲,明確了優(yōu)勢(shì)同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不足之處,讓我們面對(duì)社會(huì)更加自信。希望以后學(xué)校多開展一些這樣的活動(dòng),從各方面鍛煉我們!

寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶給我們的是欣喜,是得到成果的喜悅.在實(shí)踐活動(dòng)中我們感受到自己的微薄,體會(huì)到整個(gè)社會(huì)強(qiáng)大的凝聚力.一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實(shí)踐中成長(zhǎng),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),充實(shí)了自我,增強(qiáng)了口頭表述能力,與人交流,真正地走出課堂.去義務(wù)地幫助別人,讓別人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悅之中,有時(shí)會(huì)很累,但更多的感覺是我在成長(zhǎng),我在有意義地成長(zhǎng),在這之后,我明顯地發(fā)現(xiàn)自己變開朗了,雖然我自己的力量不足以改變一些東西,但如果再多一些人呢,整個(gè)社會(huì)共同努力,這才是動(dòng)力之根本,動(dòng)力之源泉,使國(guó)家繁榮富強(qiáng)的途徑,提高國(guó)民素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng).另一方面,我意識(shí)到了自己的不足,沒有經(jīng)驗(yàn),沒有與人交流的口才,有些東西以前沒有嘗試過,難免會(huì)出差錯(cuò),如果我還一成不變的話,以后很有可能沒有立足之地,現(xiàn)在的社會(huì)不僅要有知識(shí),還要擁有各方面的綜合素質(zhì)以及一些應(yīng)辨能力,光靠在學(xué)校汲取知識(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,從現(xiàn)在開始,就要培養(yǎng)自己的能力.

我們以后也要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光,不斷參加類似的活動(dòng),有目的的深入實(shí)踐,之后還要`進(jìn)行分析與體會(huì),才能緊跟社會(huì)步伐,在以后的生活中站穩(wěn)腳跟,做一個(gè)強(qiáng)人,才能喲能否自己寶貴的實(shí)踐閱歷打開成功之門!

機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”,我們只有通過自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì),在與社會(huì)的接觸過程中,減少磨合期的碰撞,加快融入社會(huì)的步伐,才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟,才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題,經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書,寒假馬上來臨了,調(diào)查報(bào)告肯定少不了,怎樣寫好一篇調(diào)查報(bào)告呢,下面是由小編為大家整理的關(guān)于高中生社會(huì)調(diào)查報(bào)告,歡迎大家參考。

本次社會(huì)實(shí)踐歷時(shí)5天,往返各地行程近百公里,給學(xué)生們以教育,為學(xué)校樹形象,幫社會(huì)立表率,是一次很好的活動(dòng),高中生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。那么,本次活動(dòng)在同學(xué)們心中的印象到底如何呢?為了掌握第一手資料,我做了一個(gè)抽樣調(diào)查,其內(nèi)容如下:

你認(rèn)為這次活動(dòng)達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的目的了么?

2.參加活動(dòng)前你有沒有什么目的?如果有,你達(dá)到了么?

3.哪一次活動(dòng)對(duì)你印象最深?

4.你最大的收獲是什么?

5.你還希望開展類似的活動(dòng)么?被調(diào)查的對(duì)象是我在我的qq上任意選取的10位同學(xué)。以下是調(diào)查結(jié)果:1.50%的同學(xué)人為,學(xué)校達(dá)到了預(yù)期的目的,即:

了解工廠、農(nóng)村、、學(xué)校近年來改革開放的情況,以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情,增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

2.虛心學(xué)習(xí)工人、農(nóng)民以及官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實(shí)的作風(fēng);體驗(yàn)勞動(dòng)和軍營(yíng)生活的甘苦,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,磨練學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志。另外50%的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)校的目的是空談,并沒有真正達(dá)到,但是自己有其他方面的收獲。2.50%的同學(xué)的目的是鍛煉自,使自己在精神上、體格上更加強(qiáng)壯。40%的同學(xué)在出發(fā)前希望能到鄉(xiāng)下去換換環(huán)境、舒緩心情,從而更好地迎接新一輪的學(xué)習(xí)生活。其余同學(xué)沒有什么明確的目的。

3.30%的同學(xué)認(rèn)為第一天的32公里步行是最令人印象深刻的--因?yàn)槁吠緦?shí)在太遙遠(yuǎn)了。40%的同學(xué)覺得下鄉(xiāng)體味農(nóng)村生活十分難忘,他們嘗到了自己很難預(yù)見的生活。剩余30%的同學(xué)覺得漢陽(yáng)監(jiān)獄之行意義深刻對(duì)自己影響最大。

4.60%的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在社會(huì)實(shí)踐之后更深刻的感悟了生活、更真切地了解了自己、更詳實(shí)地認(rèn)識(shí)了農(nóng)村,在各方面都有所成長(zhǎng),這是最大的收獲。另外的40%同學(xué)有著個(gè)人的一些意外收獲。

5.90%的同學(xué)希望開展類似的活動(dòng),以加深自己的社會(huì)體驗(yàn),從而更好地做人、生活、學(xué)習(xí)。10%的同學(xué)不希望再來一次,理由是這種活動(dòng)搞多了就變味了、不新鮮而令人興奮了。從調(diào)查的結(jié)果上看,本次活動(dòng)基本上有了不錯(cuò)的效果,達(dá)到了一些預(yù)期的目的,特別是在鍛煉同學(xué)們這一點(diǎn)上,取得了成功。本次活動(dòng)在同學(xué)們中反響甚好,令人記憶頗深。然而由于調(diào)查手段的限制,我不能做出更為詳細(xì)周密的調(diào)查,于是我僅以我自身的經(jīng)歷結(jié)合調(diào)查結(jié)果來談?wù)勱P(guān)于本次活動(dòng)的一些事情,希望可以折射出一些被埋沒的亮點(diǎn)和被隱瞞的失誤。但是由于資料、時(shí)間、精力的限制,我只能泛泛而談,無法深入。

一學(xué)年即將過去,在今年里志愿者組織了很多活動(dòng),證明了志愿者的價(jià)值,而我在這一年的志愿者活動(dòng)中主要是擔(dān)任村助理這應(yīng)該說是我第一次和學(xué)校以外,真正社會(huì)上的人如此近距離的接觸,自然有很多感受。

村助理,即是幫助村干部和群眾做一些力所能及的事,如打些文件,寫材料等,尤其重要的是如何與農(nóng)民們打交道,因?yàn)樗麄儐柕囊恍﹩栴}是我目前所不知道,或無法回答的,通過幾次碰壁后,我知道了作為一個(gè)村干部的責(zé)任,雖是助理但也能馬虎行事,對(duì)于一些事情還是了解一些為好。

村是基層,直接面對(duì)群眾,看似簡(jiǎn)單,但卻又復(fù)雜。村干部不僅要處理好村之間各鄰里的關(guān)系,使其和睦相處,同時(shí),又必須做好其他調(diào)節(jié)工作,使得村內(nèi)存在的各種企事業(yè)單位能夠和諧發(fā)展。通過一段時(shí)間與村的人的相處、交往,發(fā)現(xiàn)人際能力在社會(huì)中是很重要的,因?yàn)椴簧崎L(zhǎng)人際,開始很多時(shí)候我處在那些不知道該說些什么,做些什么的境界,好怕自己犯什么錯(cuò),加上對(duì)她們工作開始的不了解,有點(diǎn)不知所措,漸漸的,知道了工作的性質(zhì)、對(duì)象,也了解到工作的繁瑣、細(xì)致,需要的不僅是耐心,認(rèn)真,更需要堅(jiān)持和友善,覺得他們的工作是很神圣的。

現(xiàn)在,結(jié)束了村助理的工作,心里總結(jié)一下,當(dāng)好一個(gè)助理要得是耐心與責(zé)任心,當(dāng)好一名志愿者更需要熱情與信心,很多時(shí)候在面對(duì)一些突發(fā)情況時(shí),作為一名高中志愿者,給別人展示的不僅僅是志愿者的身份,還有高中生的風(fēng)采,作為一個(gè)志愿者,在工作中出現(xiàn)了不足,在此,反省自己,也以此激勵(lì)自己,希望自己在今后的道路上能堅(jiān)持所追求的,及時(shí)自省,勉勵(lì)自己。

作為高二的學(xué)生,學(xué)習(xí)任務(wù)和各方面事情(家教、各項(xiàng)活動(dòng)等),能安下的時(shí)間越來越少,但這短短的時(shí)間也讓我感受頗深。感到了愛。村干部們每次去那都讓我自由的坐那,或看報(bào)紙,或沒事的話讓我?guī)タ?。那里的農(nóng)戶也很關(guān)心我,聽到我說我是志愿者村助理時(shí),他們滿意的笑了。感受到了村工作的繁重和群眾的熱情。他們都為和諧新農(nóng)村貢獻(xiàn)著自己的一份力量。我們也是小小的一員。一要有活動(dòng),我們都會(huì)參與進(jìn)去,這是很榮幸的。我們可以做很多事。在社區(qū)里,我們可以把本職工作做好(幫忙打掃衛(wèi)生、整理文件等),還可以主動(dòng)與那里的孤寡老人聊天,把我們的愛心傳到那里。感受還有很多,但沒辦法細(xì)說出來。今年我的村助理工作活動(dòng)就要結(jié)束了,但是我知道還會(huì)有一大批的志愿者,他們會(huì)繼續(xù)為大家服務(wù)。而我呢,這可為大家做貢獻(xiàn)的心是永遠(yuǎn)不會(huì)抹滅的,遇到我該做的,需要我做的,我都會(huì)盡力去做好。雖然這屆志愿者結(jié)束了,但我要做更多得志愿活動(dòng),盡我所能。

調(diào)查時(shí)間:xx年1月21日xx年1月31日。

調(diào)查對(duì)象:親戚、同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、教師。

調(diào)查方法:問卷調(diào)查、電話咨詢、訪談。

經(jīng)過訪談?dòng)涗浿览锎蟛糠莞咧猩枷矚g蝸居在家里造作業(yè),特別是高三學(xué)生,在為最后的沖刺做預(yù)備。高一學(xué)生比較悠閑,大部份喜歡外出,但是有小部份外出都是往網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所。固然都喜歡外出,但是出往鍛煉身體的極其少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%,但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%,鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%,鍛煉身體的幾近是沒有,只是微不足道,唯一3%左右。經(jīng)過計(jì)算,高中生均勻外出的時(shí)間約為23個(gè)小時(shí),一般都是往書店、公園等公共場(chǎng)所。這些人中,是父母清楚緣由后才外出的有60%左右。

對(duì)假期的學(xué)習(xí)安排,百分之百的學(xué)生會(huì)上網(wǎng)或看電視,均勻在12個(gè)小時(shí),由于不論是誰(shuí),都承受不住這些***。高高二的學(xué)生在完成冷假作業(yè)后,都喜歡上網(wǎng)或聊天,但也有部份學(xué)生喜歡瀏覽有益書籍,大約在12本書。高三學(xué)生做完冷假作業(yè)后,還喜歡溫習(xí)之前的知識(shí),然后做做高考的題目。

對(duì)上述情況,我以為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。由于一些學(xué)生外出是為了有益身心,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)當(dāng)多多外出,否則一些學(xué)生會(huì)因此得憂郁癥,最后走上不回之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí),但是親近大自然也是必不可少的,學(xué)習(xí)不能少,外出也不能少。我們應(yīng)當(dāng)公道的制定好假期計(jì)劃表,將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。

所以,以下是我給出的建議:。

制定一張假期計(jì)劃表,公道安排時(shí)間。

外出時(shí)應(yīng)先和父母說明緣由,讓父母放心。

外出時(shí)最好是多往一些有益的地方,盡對(duì)不能往不良場(chǎng)所,特別是網(wǎng)吧。

為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習(xí)的時(shí)間,我們咨詢了家長(zhǎng)、教師的意見,也上網(wǎng)采取了一些建議。

制定冷假生活計(jì)劃:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,現(xiàn)在的初中生更應(yīng)當(dāng)制定一張假期生活計(jì)劃表,充實(shí)自己的假期生活,同時(shí)也能公道的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不但能學(xué)習(xí)還有走進(jìn)大自然。在冷假的最后幾天里,還可以寫一份新學(xué)期的打算,為新學(xué)期做好充分的預(yù)備。

組員感想:假期生活多姿多彩,很多人都喜歡趁這個(gè)假期外出。但是,有部份學(xué)生把這個(gè)假期全都放在了玩樂中,卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學(xué)生把假期都放在了學(xué)習(xí)上,使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對(duì),沒錯(cuò),不能把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上,也不能把全部的精力都放在生活上,適當(dāng)?shù)母淖円幌伦约旱纳?,也不?huì)愈益多姿多彩。

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十三

春節(jié),是中華民族的一個(gè)古老節(jié)日,也是全年中最重要的一個(gè)節(jié)日。它不但代表著新的一年的開始,也標(biāo)志著春天的來臨。對(duì)農(nóng)民伯伯們來講,這是一個(gè)伸展身心的好機(jī)會(huì),但是對(duì)現(xiàn)在正處于緊張學(xué)習(xí)中的高中生來講,他們會(huì)如何安排這美好的春節(jié)呢?因而,我們對(duì)這一項(xiàng)進(jìn)行了全面的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,目的是為了了解高中生春節(jié)的外出情況和假期安排。

xx年1月21日——xx年1月31日。

親戚、同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、教師。

問卷調(diào)查、電話咨詢、訪談。

首先制作好問卷,電話咨詢親朋好友,再采用訪談咨詢家長(zhǎng)、教師來記錄高中生的假期安排和外出情況,以便給出恰當(dāng)又公道的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。

經(jīng)過訪談?dòng)涗浿览锎蟛糠莞咧猩枷矚g蝸居在家里造作業(yè),特別是高三學(xué)生,在為最后的沖刺做預(yù)備。高一學(xué)生比較悠閑,大部份喜歡外出,但是有小部份外出都是往網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所。固然都喜歡外出,但是出往鍛煉身體的極其少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%,但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%,鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%,鍛煉身體的幾近是沒有,只是微不足道,唯一3%左右。經(jīng)過計(jì)算,高中生均勻外出的時(shí)間約為2—3個(gè)小時(shí),一般都是往書店、公園等公共場(chǎng)所。這些人中,是父母清楚緣由后才外出的有60%左右。

對(duì)假期的學(xué)習(xí)安排,百分之百的學(xué)生會(huì)上網(wǎng)或看電視,均勻在1—2個(gè)小時(shí),由于不論是誰(shuí),都承受不住這些***。高一、高二的學(xué)生在完成冷假作業(yè)后,都喜歡上網(wǎng)或聊天,但也有部份學(xué)生喜歡瀏覽有益書籍,大約在1—2本書。高三學(xué)生做完冷假作業(yè)后,還喜歡溫習(xí)之前的知識(shí),然后做做高考的題目。

對(duì)上述情況,我以為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。由于一些學(xué)生外出是為了有益身心,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)當(dāng)多多外出,否則一些學(xué)生會(huì)因此得憂郁癥,最后走上不回之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí),但是親近大自然也是必不可少的,學(xué)習(xí)不能少,外出也不能少。我們應(yīng)當(dāng)公道的制定好假期計(jì)劃表,將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。

所以,以下是我給出的建議:

1、制定一張假期計(jì)劃表,公道安排時(shí)間。

2、外出時(shí)應(yīng)先和父母說明緣由,讓父母放心。

3、外出時(shí)最好是多往一些有益的地方,盡對(duì)不能往不良場(chǎng)所,特別是網(wǎng)吧。

為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習(xí)的時(shí)間,我們咨詢了家長(zhǎng)、教師的意見,也上網(wǎng)采取了一些建議。

制定冷假生活計(jì)劃:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,現(xiàn)在的初中生更應(yīng)當(dāng)制定一張假期生活計(jì)劃表,充實(shí)自己的假期生活,同時(shí)也能公道的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不但能學(xué)習(xí)還有走進(jìn)大自然。在冷假的最后幾天里,還可以寫一份新學(xué)期的打算,為新學(xué)期做好充分的預(yù)備。

組員感想:假期生活多姿多彩,很多人都喜歡趁這個(gè)假期外出。但是,有部份學(xué)生把這個(gè)假期全都放在了玩樂中,卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學(xué)生把假期都放在了學(xué)習(xí)上,使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對(duì),沒錯(cuò),不能把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上,也不能把全部的精力都放在生活上,適當(dāng)?shù)母淖円幌伦约旱纳睿膊粫?huì)愈益多姿多彩。

春節(jié)期間,同學(xué)外出情況問卷調(diào)查:

1、是不是外出,外出頻率是不是高?

a、是,高b、不是,/c、是,不高d、是,一般。

2、外出時(shí)間一般控制在幾個(gè)小時(shí)之間?

a、1-2個(gè)小時(shí)b、2-3個(gè)小時(shí)c、3-4個(gè)小時(shí)d、整天。

3、外出地點(diǎn)一般在哪里?

a、圖書館b、公園c、旅游景點(diǎn)d、其他。

4、家人是不是清楚外出緣由?

a、清楚b、不清楚c、很不清楚。

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十四

教育體制的改革使我們成為新課程改革的第一批學(xué)生。面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力,教師和家長(zhǎng)更加重視學(xué)生的全面培養(yǎng)。父母非常關(guān)心孩子除了學(xué)習(xí)之外是否有自主權(quán)。一些家長(zhǎng)會(huì)給孩子一些零花錢,讓他們自己管理開支,以此來提高學(xué)生的自主性。

通過觀察,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如:學(xué)校里有些同學(xué)因?yàn)榕逻t到不吃早飯,然后上學(xué)的時(shí)候買早飯;有些學(xué)生認(rèn)為中午的午餐不好,他們經(jīng)常買零食來滿足自己的渴望和饑餓。作為父母,經(jīng)常會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校吃飯不好而給孩子一些零花錢,這也是父母給孩子一次性零花錢的重要原因之一。

但也有同學(xué)把零花錢花在買游戲盤,去網(wǎng)吧,游樂園等娛樂場(chǎng)所。比如有的同學(xué)放學(xué)回家前總是在外面玩,吃飽飯。他們完全沒有時(shí)間觀念,也不專心學(xué)習(xí)。

通過對(duì)學(xué)生行為的觀察,想調(diào)查一些關(guān)于家長(zhǎng)是否給孩子零花錢,怎么給,多少最合適的問題。

高中生。

xx年xx月xx日。

30名學(xué)生。

系統(tǒng)抽樣和問卷調(diào)查。

首先,將初二學(xué)生總數(shù)245人除以待選人數(shù),剩余5人采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法隨機(jī)抽??;

答:共發(fā)出問卷30份,均符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

通過為期三天的調(diào)查,我調(diào)查了30名15至16歲的學(xué)生。

30名學(xué)生中,18名學(xué)生每周零花錢在30元左右,其余12名學(xué)生在50元以上。

通過分析,我知道零花錢多的同學(xué)傾向于在零食和娛樂場(chǎng)所上多花或少花錢,而在業(yè)余時(shí)間,他們大多選擇出去玩或者做點(diǎn)別的。然而,零花錢在30元左右的學(xué)生很少買零食,他們說:如果你在零食上花了太多的錢,如果你需要錢,你就會(huì)有麻煩。在我的調(diào)查報(bào)告中,只有六個(gè)學(xué)生把零花錢花在買書或雜志上,其中兩個(gè)學(xué)生每周的零花錢超過50元,而另外四個(gè)學(xué)生中的一個(gè)把零花錢花在買體育雜志上,而不是學(xué)習(xí)參考書。

通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)有10個(gè)學(xué)生(30個(gè)學(xué)生)零花錢多,愛出去玩,占總數(shù)的33.3%,這些學(xué)生中有7個(gè)不注意聽課,不按時(shí)做作業(yè)。根據(jù)調(diào)查,他們通常周末出去玩什么的,但共同點(diǎn)是很少花時(shí)間復(fù)習(xí)和寫作業(yè)。他們說:學(xué)習(xí)后出去玩放松是正常的,有足夠的零用錢自控力。當(dāng)被問及為什么沒有完成作業(yè)時(shí),四個(gè)學(xué)生笑了笑,沒有回答,三個(gè)學(xué)生說:我只想在腦子里玩,上課聽不進(jìn)去。當(dāng)然,我周末忘了寫作業(yè)。經(jīng)過這次調(diào)查,我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該每周給孩子30—50元的零花錢,不能太多,否則孩子會(huì)有種子你不能花足夠的錢心理上,自然會(huì)以?shī)蕵窞橹?。在學(xué)習(xí)上,不聽課、不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象比較多,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。對(duì)于那些經(jīng)常出去玩的家長(zhǎng),要控制自己可支配的零花錢,控制和約束學(xué)生的娛樂行為,減少或規(guī)定外出的時(shí)間,避免學(xué)生因?yàn)橄硎芰烁嗟膴蕵范潘蓪W(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

調(diào)查過程中也有不足,我要注意其他對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目的更多分析,學(xué)生應(yīng)該分析其他填寫此項(xiàng)目,以便比較和整理。

再者,我還是希望那些喜歡出去玩的同學(xué)能盡可能專心學(xué)習(xí)。畢竟我們現(xiàn)在高二,是時(shí)候?qū)P膶W(xué)習(xí)了。

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十五

當(dāng)今世界,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用正迅速改變著人們的生活。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入城市學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,成為學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取信息、娛樂的重要方式,使學(xué)生的生存方式和思考方式被深深打上了時(shí)代的烙印,因而網(wǎng)絡(luò)道德教育也成為當(dāng)前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。

我校地處武漢市電子一條街,校園周邊營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧密集,給學(xué)生課余上網(wǎng)提供了極大的便利,且許多學(xué)生家庭也已經(jīng)具備上網(wǎng)條件,學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)眾多,上網(wǎng)花費(fèi)的時(shí)間也較多,受網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響越來越大。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是一個(gè)充分自由和開放的社會(huì),人們既可以無限度地吸取信息,也可以無拘無束地制造信息,還可以無節(jié)制地傳播信息,致使網(wǎng)絡(luò)社會(huì)資源異常豐富。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,一方面,它可以開拓人們的視野,使他們不再被單一的一種信息、觀點(diǎn)牽著鼻子走,也不再拜倒在任何權(quán)威的腳下,他們可以對(duì)各種信息、觀點(diǎn)做出比較,進(jìn)行探究、思考,進(jìn)而做出選擇,逐步發(fā)展獨(dú)立思考、評(píng)價(jià)、選擇的能力;另一方面,網(wǎng)絡(luò)的虛擬和符號(hào)化的特征,使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以監(jiān)督和控制,良莠不齊,泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)信息的存在要求人們?nèi)プ约汗芾碜约?,自主選擇、自我約束。高中生正處于世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期,在毫無監(jiān)督和約束的狀態(tài)下,如果缺乏道德自律,很可能會(huì)偏離道德軌道,漠視社會(huì)道德規(guī)范,缺失社會(huì)責(zé)任感。因此,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化、教育學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有利于自身健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息,是當(dāng)前學(xué)校德育工作要解決的重要問題。

學(xué)生愛上網(wǎng),上網(wǎng)很大的誘惑在于能在虛擬時(shí)空中探索未知領(lǐng)域,挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我。問卷中第23題“你不喜歡學(xué)校網(wǎng)站的原因”的調(diào)查顯示,選擇內(nèi)容呆板,過時(shí)的占60.68%;第26題“你認(rèn)為學(xué)校信息課的設(shè)置應(yīng)該如何”的調(diào)查反映,希望信息課檢測(cè)方式靈活多樣,能凸現(xiàn)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)的占49.57%;第28題“你上網(wǎng)的主要收獲”的調(diào)查顯示,選擇拓展知識(shí)視野,調(diào)節(jié)生活空間的占85.88%。這些折射出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高中生精神風(fēng)貌中,對(duì)個(gè)性化的追求,對(duì)傳統(tǒng)的批判,對(duì)自主的渴求,強(qiáng)烈的參與意識(shí),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的表現(xiàn)欲望。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“數(shù)字化的生存方式”使學(xué)生能在虛擬時(shí)空中任意裝扮、美化自己,逃避現(xiàn)實(shí)生活中的平凡、無奈,以滿足實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理需要。問卷第14題“上網(wǎng)聊天時(shí)存在大量的謊言,你對(duì)此的態(tài)度”的調(diào)查顯示,表示不在意的占56.18%,有時(shí)在意的占24.4%。這反映出學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的道德觀念如誠(chéng)實(shí)信用、真誠(chéng)有禮等的反叛,形成的是以自我為核心的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

而對(duì)第19題“你不喜歡在學(xué)校上網(wǎng)的原因”的調(diào)查顯示,認(rèn)為時(shí)間受限、內(nèi)容受限,無法盡興的占52.07%。這些都反映出學(xué)生試圖打破束縛,追求自由的生存狀態(tài)。

現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女,家庭中缺乏同齡人的思想交流和溝通,而內(nèi)心充滿被理解的、認(rèn)同的渴望。問卷第10題“在網(wǎng)吧最喜歡上的網(wǎng)站”的調(diào)查顯示,選擇交友聊天的占30.83%,第13題“你上網(wǎng)聊天的目的”的調(diào)查顯示,選擇宣泄情緒,緩解壓力,增進(jìn)交往的占49.4%,第28題“對(duì)上網(wǎng)的主要收獲”的調(diào)查顯示,選擇調(diào)節(jié)了生活空間,促進(jìn)了心靈交流的占59.08%。可見,學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)來尋求理解、認(rèn)同,獲得心靈的慰籍,情緒的釋放。調(diào)查在折射出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高中生精神風(fēng)貌的同時(shí),也暴露出其存在的一系列問題。

明知有規(guī)定,學(xué)生不得進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧,放學(xué)后甚至上課逃課去上網(wǎng)的卻大有人在,占到問卷人數(shù)的24.45%;明知校外營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧存在極大安全隱患,活動(dòng)人員復(fù)雜,管理縱容卻樂此不疲。這種明知故犯的后面掩藏的是學(xué)生自我約束、自我控制、自我管理能力低下的不爭(zhēng)事實(shí)。自制力的薄弱,內(nèi)心自律意識(shí)的欠缺使得學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑難以抗拒。

網(wǎng)絡(luò)信息上天入地,泥沙俱下。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,學(xué)生面對(duì)大量信息的沖擊,必須學(xué)會(huì)選擇信息,并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行批判和處理。調(diào)查中學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍的說法,持不同意態(tài)度,認(rèn)為有益無害或有害無益的占28.34%,其中高一的占17%,這反映出不少學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),面對(duì)撲面而來的信息,表現(xiàn)出饑不擇食或無所適從的狀況,對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息缺乏足夠的分辨力,也就無從談起去篩選信息了,而且年齡越低分辨力越低,對(duì)信息的選擇、反省和處理的能力也越差。

長(zhǎng)期以來,學(xué)校教育、家庭教育灌輸給學(xué)生的是學(xué)會(huì)順從——要聽話,而且也只要聽話,在校聽老師的話,在家聽家長(zhǎng)的話。老師愛護(hù)學(xué)生,家長(zhǎng)疼惜子女,都盡可能的讓受教育者回避選擇,沿著他們苦心鋪平的沒有荊棘的陽(yáng)光大道走向未來,沒有有意識(shí)地去培養(yǎng)受教育者學(xué)會(huì)選擇,甚至對(duì)于受教育者的自發(fā)選擇行為進(jìn)行干預(yù)、阻止。學(xué)生有的習(xí)慣成了自然,學(xué)會(huì)了順從,有的不以為然,表現(xiàn)出叛逆,卻沒有意識(shí)到要進(jìn)行理性的思考、甄別,做出合理的選擇。不會(huì)選擇適時(shí)地走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和適時(shí)地走出網(wǎng)絡(luò),不會(huì)選擇信息,鑒別信息的真?zhèn)?,評(píng)判美丑,創(chuàng)造性的加工和處理信息,獲取新知識(shí)和先進(jìn)的思想道德觀念,充實(shí)和完善自己。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高中生精神生活呈現(xiàn)的特點(diǎn)及反映的問題有其深刻的根源。

網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)是個(gè)自主、開放、多元的社會(huì),進(jìn)入這個(gè)社會(huì)就變成電子化的飛速運(yùn)動(dòng)的“符號(hào)”存在。在這個(gè)虛擬的世界中,每一個(gè)人都處于無人監(jiān)督的狀態(tài),可以隨心所欲地放飛自己的好奇心,加之網(wǎng)絡(luò)里各類信息鋪天蓋地,精彩分呈,其交流、碰撞、融合開闊了學(xué)生的視野,也給學(xué)生提供了展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的空間和舞臺(tái),他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下熱衷于探索一切挑戰(zhàn)性問題,有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)的欲望。

高中階段正是人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成時(shí)期,高中生在這一階段心智逐步走向成熟,迫切希望得到成人世界的認(rèn)同,但是經(jīng)濟(jì)上的不獨(dú)立,思想上的不夠成熟注定其與成人存在著差異。他們以張揚(yáng)的形式來引起成人世界的關(guān)注,向成人世界展示自己的個(gè)性,宣告自己的到來。他們拒絕、排斥傳統(tǒng)道德觀念,形成一切以自我為核心的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),追求自由的生存狀態(tài)都體現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的叛逆心態(tài),符合其青春期的身心發(fā)育特點(diǎn)。

高中生鐘情上網(wǎng)聊天有著深刻的社會(huì)根源。傳統(tǒng)的中國(guó)家庭中,父母與子女的交往缺乏平等、民主意識(shí)。父母是物質(zhì)的給予者,也是思想的獨(dú)裁的人。他們習(xí)慣代替子女思想、選擇,習(xí)慣按自己的意愿設(shè)計(jì)子女的未來,而很少顧及子女的感受,專橫地認(rèn)為我付出了,你就應(yīng)該給我回報(bào),忽視對(duì)子女思想的了解,忽視與子女進(jìn)行溝通,形成代溝。子女認(rèn)為父母的給予天經(jīng)地義,在心安理得地享受父母提供的物質(zhì)的同時(shí),追求思想的獨(dú)立和認(rèn)同。這就產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突。加之,現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生內(nèi)心承受著較大的壓力,應(yīng)試教育的指揮棒下誕生了一大批失敗者,自命不凡的心遭遇著殘酷現(xiàn)實(shí)的碰撞。年輕的心靈承載不了這么多的重量,需要把內(nèi)心世界的壓力進(jìn)行緩釋。虛擬的網(wǎng)絡(luò)給了他們釋放的空間,在這里他們尋求理解,找尋在現(xiàn)實(shí)生活中遺失的不凡的感覺,獲得內(nèi)心極大的滿足。這啟示我們,教育者要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育,就要走進(jìn)學(xué)生的心靈,嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的需求,與學(xué)生溝通思想,獲得學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)同,才能夠使自己的教育做到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”。

通過對(duì)問卷進(jìn)行調(diào)查和分析,我們發(fā)現(xiàn)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵的問題在于學(xué)生缺乏自主選擇的能力。現(xiàn)在面對(duì)選擇的時(shí)代、選擇的社會(huì),要求這些沒有準(zhǔn)備的學(xué)生一步到位適應(yīng)選擇,無疑是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。作為學(xué)校的教育工作者我們有責(zé)任去引導(dǎo)、教育他們學(xué)會(huì)分析、比較、鑒別,進(jìn)而學(xué)會(huì)選擇。我們需要充分利用好校園這塊陣地,開展有針對(duì)性的德育教育,培養(yǎng)學(xué)生的道德思維能力。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的開放性、多元化,傳統(tǒng)德育也必須由封閉走向開放,由拒絕走向兼容。走進(jìn)不同制度的社會(huì),了解不同的人生觀、價(jià)值觀、道德觀,讓學(xué)生由站在岸上學(xué)游泳變?yōu)橄潞W(xué)游泳,在各種信息的沖擊下,增強(qiáng)選擇能力和抵御能力;針對(duì)傳統(tǒng)教育所導(dǎo)致的學(xué)生選擇力缺乏的弊病,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育教育要教會(huì)學(xué)生的不再是順從,而應(yīng)該是學(xué)會(huì)反省和批判。教育者不要怕學(xué)生犯錯(cuò),不能把自身的教育目的定位于使學(xué)生不犯錯(cuò),從而在良好的動(dòng)機(jī)下,以自己現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)取代學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),壓制了學(xué)生通過親身體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)、去感受、去反思,進(jìn)而提高自己選擇、甄別能力的機(jī)會(huì)。我們還要改變傳統(tǒng)德育中,將“管、卡、壓”作為德育教育的基本手段,對(duì)學(xué)生意志和行為進(jìn)行限制、規(guī)范的做法,尊重學(xué)生的主體地位,把社會(huì)需要、歷史責(zé)任、社會(huì)道德規(guī)范要求,通過學(xué)校教育的作用,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生積極的道德思維,選擇對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人有意義、有價(jià)值的行為方式。

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十六

66.6%,認(rèn)為沒有必要的學(xué)生只占33.4%。

二、比較高的消費(fèi):

學(xué)生們盡管自己不勞動(dòng),不掙錢,但“吃要美味、穿要名牌、玩要高檔”已被一部分同學(xué)所認(rèn)同。但被調(diào)查的大多數(shù)本地高中生還是認(rèn)為消費(fèi)應(yīng)當(dāng)量入為出。不接受大肆花銷。

三、存在盲目消費(fèi):

牌服飾已極為普遍。

四、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理:

332.6%的女生選擇了“請(qǐng)客送在社會(huì)各種不良風(fēng)氣的`影響上網(wǎng)吧,這也在很大程度上影響到了他們的消費(fèi)取向。

主觀因素。

中學(xué)生消費(fèi)意識(shí)差,容易出現(xiàn)攀比心理。主要表現(xiàn)在:過于注重外表,

過于在意別人對(duì)自己的看法。吃、穿、用都講究名牌,原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔,這樣就可以在同學(xué)面前炫耀,目的是想別人都尊重自己,這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比之風(fēng),這樣,亂消費(fèi)的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。從眾心理在作怪。在中學(xué)生中普遍存在一種心理,就是“別人有,我也要有”。在這種心理作用下,別人有手機(jī),我也要有;別人有mp3我也要有;種畸形消費(fèi)狀態(tài)。

客觀因素。

1.社會(huì)大環(huán)境的影響:于是中學(xué)生也馬不停蹄的追趕潮流。

家長(zhǎng)把又向父母要,父母不給,便發(fā)脾一意孤行,不考慮別人感受的性格。

3.學(xué)校教育還存在弊端:一些學(xué)校過于注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng),而忽視了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)、勤儉節(jié)約的教育,教育學(xué)生樹立正確的。

消費(fèi)觀,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。不要把錢用在一些既昂貴,又不實(shí)用的東西上。如購(gòu)買衣服鞋襪時(shí),不必只是追求名牌,應(yīng)學(xué)會(huì)購(gòu)買物美價(jià)廉的商品;更加要多從父母的角度出發(fā),懂得錢是來之不易的。

二、作為父母,對(duì)孩子的愛也要科學(xué)合理,良好的習(xí)慣。

希望通過這份調(diào)查報(bào)告,讓學(xué)校及地成長(zhǎng)。

高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十七

為了對(duì)高中生語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行更深入的理性思考和實(shí)踐研究,我們教師需要對(duì)高中生語(yǔ)文作業(yè)做細(xì)致了解,發(fā)現(xiàn)問題并分析其原因,以求有效地解決當(dāng)前高中生語(yǔ)文作業(yè)中存在的一些弊端。

1.調(diào)查對(duì)象。

筆者在自身所在學(xué)校紫荊中學(xué)任意選了高一三個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,所選班級(jí)成績(jī)有高、中、低之分,每班70名學(xué)生,210分調(diào)查問卷全部收回。

2.調(diào)查目的。

了解當(dāng)前高中生語(yǔ)文作業(yè)受歡迎的程度,了解高中生語(yǔ)文作業(yè)的價(jià)值取向,了解高中生語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容及形式,了解高中生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的需求情況。在這個(gè)基礎(chǔ)上分析當(dāng)前高中語(yǔ)文作業(yè)的缺陷。

3.調(diào)查時(shí)間。

20xx年5月。

1.你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語(yǔ)文作業(yè)主要存在著什么樣的問題?

a.不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.做很多題,但成績(jī)并沒有提高。

c.不能針對(duì)學(xué)生的不同情況布置習(xí)題。

d.做題方法和思路指導(dǎo)不夠。

統(tǒng)計(jì):選a的63%,選b的17.6%,選c的74%,選d的29.6%。

分析:高中語(yǔ)文教師布置作業(yè)時(shí)實(shí)施一刀切,不能針對(duì)學(xué)生的不同情況分層次布置習(xí)題,導(dǎo)致學(xué)生做題的興趣不濃。

2.你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行的高中語(yǔ)文作業(yè)的目的是什么?

a.為考試成績(jī)。

b.為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力。

c.為了學(xué)生全面發(fā)展。

d.彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足。

統(tǒng)計(jì):選a的71.3%,選b的37%,選c的'26.9%,選d的51.9%。

分析:在高考指揮棒作用下,高中大部分學(xué)生做語(yǔ)文作業(yè)是為了考試成績(jī),而不是為了自身全面發(fā)展、培養(yǎng)自己語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力而做語(yǔ)文作業(yè)。

3.你認(rèn)為怎樣的高中語(yǔ)文作業(yè)才能取得良好的學(xué)習(xí)效果?

a.讓學(xué)生自己自由選擇作業(yè)。

b.針對(duì)自己學(xué)習(xí)缺陷的作業(yè)。

c.符合自己興趣愛好的作業(yè)。

d.能得到有效指導(dǎo)的作業(yè)。

統(tǒng)計(jì):選a的19.4%,選b的63.9%,選c的44.4%,選d的60.2%。

分析:從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中看到,一半以上的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)有針對(duì)性,并能得到教師的有效指導(dǎo)。

4.你在作業(yè)中遇到困難時(shí)是怎樣處理的?

a.通常無法解決b.老師講評(píng)時(shí)解決。

c.主動(dòng)問老師解決d.問同學(xué)解決。

統(tǒng)計(jì):選a的5.6%,選b的70.3%,選c的26.9%,選d的54.6%。

分析:高中生在做語(yǔ)文作業(yè)的過程中主要是被動(dòng)地接受教師的策略指導(dǎo),缺乏主動(dòng)性。

5.現(xiàn)在的語(yǔ)文作業(yè)中與同學(xué)合作的作業(yè)多嗎?

a.基本沒有b.有一些c.很多。

統(tǒng)計(jì):選a的68.5%,選b的31.5%,選c的0%。

分析:高中語(yǔ)文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè)。

6.你的語(yǔ)文作業(yè)的來源主要是哪里?

a.學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料b.老師的布置。

c.父母規(guī)定的作業(yè)d.自己找的作業(yè)。

統(tǒng)計(jì):選a的47%,選b的97%,選c的0%,選d的3.7%。

分析:高中生語(yǔ)文作業(yè)的來源主要是老師布置的作業(yè),學(xué)生不主動(dòng)選擇作業(yè)內(nèi)容及形式。

7.你的語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容多為哪些?

a.背書b.練習(xí)題。

c.語(yǔ)文活動(dòng)d.隨筆及作文。

統(tǒng)計(jì):選a的81.5%,選b的82.4%,選c的15.7%,選d的10%。

分析:高中語(yǔ)文作業(yè)多為背書、練習(xí)題這樣簡(jiǎn)單枯燥的內(nèi)容。

8.你現(xiàn)在做語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間平均每天大約是多少?

a.30分鐘以上b.少于50分鐘c.50分鐘以上。

統(tǒng)計(jì):選a的85.2%,選b的14.8%,選c的0%。

分析:高中語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間大多控制在30分鐘以內(nèi),題量并不過多。

9.你對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)文作業(yè)的態(tài)度是怎樣的?

a.不愿意做b.自愿做。

c.為應(yīng)付老師才做d.為考試成績(jī)才做。

統(tǒng)計(jì):選a的5.6%,選b的44.4%,選c的14.8%,選d的61.1%。

分析:高中生大多是為了考試成績(jī)才做語(yǔ)文作業(yè)的,不是出于自愿。

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