教案應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，使教學(xué)更貼近學(xué)生生活。教案的運用要熟練自如，能夠在教學(xué)過程中靈活使用教案。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師分享的教案范文，對于教學(xué)設(shè)計有很好的參考作用。
中班語言風(fēng)箏教案篇一
活動內(nèi)容：
放風(fēng)箏。
活動目標：
1、欣賞散文《放風(fēng)箏》，感受散文優(yōu)美的語言。
2、了解風(fēng)箏的`各種造型。
活動準備。
活動過程。
一、談話。
1、欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。
2、教師：小朋友，這是什么呀？你放過風(fēng)箏嗎？什么時候放風(fēng)箏呢？
3、教師小結(jié)：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏很美麗，今天老師就帶你們一起來欣賞散文《放風(fēng)箏》。
二、欣賞散文。
1、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。
2、理解散文。教師引導(dǎo)幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。
討論：孩子是怎么放風(fēng)箏的？孩子們放了哪些風(fēng)箏？風(fēng)箏在春風(fēng)中是怎么樣的呢？
3、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。
三、了解風(fēng)箏。
1、教師：散文里說了這么多樣子的風(fēng)箏，你還見過什么樣子的風(fēng)箏？鼓勵幼兒用不同的形容詞來描述。
2、了解風(fēng)箏是對稱的。教師播放課件【風(fēng)箏的外形】。
教師：小朋友有沒有觀察到風(fēng)箏的左右兩邊是一樣的呢？
中班語言風(fēng)箏教案篇二
1、欣賞散文《放風(fēng)箏》，感受散文優(yōu)美的語言。
2、了解風(fēng)箏的各種造型。
一、談話。
1、欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。
2、教師：小朋友，這是什么呀？你放過風(fēng)箏嗎？什么時候放風(fēng)箏呢？
3、教師小結(jié)：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏很美麗，今天老師就帶你們一起來欣賞散文《放風(fēng)箏》。
二、欣賞散文。
1、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。
2、理解散文。教師引導(dǎo)幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。
討論：孩子是怎么放風(fēng)箏的？孩子們放了哪些風(fēng)箏？風(fēng)箏在春風(fēng)中是怎么樣的呢？
3、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。
三、了解風(fēng)箏。
1、教師：散文里說了這么多樣子的風(fēng)箏，你還見過什么樣子的風(fēng)箏？鼓勵幼兒用不同的形容詞來描述。
2、了解風(fēng)箏是對稱的`。教師播放課件【風(fēng)箏的外形】。
教師：小朋友有沒有觀察到風(fēng)箏的左右兩邊是一樣的呢？
中班語言風(fēng)箏教案篇三
1、能夠大膽想象并合理描述畫面內(nèi)容。
2、喜歡幫助別人，能夠感受到與好朋友一起做事的快樂。
風(fēng)箏。
教學(xué)掛圖。
幼兒用書。
1、教師出示風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)幼兒講述放風(fēng)箏得體驗和故事。
教師出示風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒講述自己放風(fēng)箏得體驗和故事。
教師：有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過風(fēng)箏?
你們放風(fēng)箏得時候發(fā)生過有趣的事情嗎?
2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想畫面內(nèi)容。
1)教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒觀察第一幅畫面，并說一說看到了什么。
小結(jié)：小雞在郊外的草地上愉快地放風(fēng)箏。
1)教師銀達幼兒觀察第二幅圖畫面，并說一說看到了什么。
教師：發(fā)生了什么事情?小雞是怎么做的?你們還看到了什么?小雞會說什么?
小結(jié)：風(fēng)箏線斷了，小雞去追風(fēng)箏，小雞連帽子掉了也不知道。
2)教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅畫面，討論看到了什么。
教師：誰來了?他在做什么?你們還看到了什么?小貓會說什么?
小結(jié)：小貓來了，小貓幫著小雞追風(fēng)箏，圍巾掉了也不知道。
3)教師引導(dǎo)幼兒觀察第四幅圖，討論看到了什么。
教師：誰又來了?它在做什么?你們還看到了什么?小狗會說什么?
小結(jié)：小狗來了，小狗也幫著小雞追風(fēng)箏，小狗的鞋子掉了也不知道。
4)教師引導(dǎo)幼兒觀察第五幅畫面，再請幼兒說一說看到了什么。
教師：誰又來了?它在做什么?你還看到了什么?小熊會說什么?
小結(jié)：小熊來了，小熊看到小動物們得東西掉了，幫他們撿起來，在后面追。
3、鼓勵幼兒續(xù)編故事。
在教師的提示下，幼兒續(xù)編故事。
教師：猜猜還有誰看到了它們?又會發(fā)生什么事情呢?
4、引導(dǎo)幼兒進行角色表演，鞏固記憶故事內(nèi)容。
教師發(fā)圖片，請幾名幼兒上前表演故事，幼兒可根據(jù)自己的想法對小動物說的話進行更改。
中班語言風(fēng)箏教案篇四
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展”。
2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。
一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風(fēng)箏展。
教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
（教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）。
二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
1、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么？（代表中國）。
教師：沒錯，“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。
1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎？老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。
圖一：蝴蝶風(fēng)箏。
教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。
圖二：魚形風(fēng)箏。
教師：這只風(fēng)箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們在制作風(fēng)箏時為什么會畫上這樣的圖案？教師：這是一只具有年畫特點的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風(fēng)箏。
教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。
圖四：夜光風(fēng)箏。
圖五：最大的風(fēng)箏。
圖六：最小的風(fēng)箏。
教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎？這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的'風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！
3、幼兒說說自己見過的風(fēng)箏教師：看了剛才的風(fēng)箏，你還見過和它們不一樣的風(fēng)箏嗎？（幼兒答）。
四、風(fēng)箏的用處。
1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。
教師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié)，進行放風(fēng)箏比賽。
2、風(fēng)箏的用處。
教師：為什么大家這么喜歡風(fēng)箏，對風(fēng)箏感興趣？回復(fù)。
3、教師小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境；放風(fēng)箏給我們帶來快樂；風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。
五、放飛心愿。
1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。
教師：我也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。
2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。
教師：你們的愿望是什么？
3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧！
1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風(fēng)箏。
2、把放風(fēng)箏時的情景畫下來。
現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜勞動成果，更談不上體驗勞動的快樂。為此我想到教幼兒自己親手制作美麗的風(fēng)箏，從而讓幼兒在此活動中感受到勞動的快樂，珍惜勞動成果。
中班語言風(fēng)箏教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
1、教學(xué)掛圖。
2、4的數(shù)字卡一張活。
一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。
（引導(dǎo)幼兒點數(shù)）老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢？對！數(shù)到5了！廣場上有5朵花！
老師：我們再來數(shù)一遍吧！
（請個別幼兒到黑板前點數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點數(shù)）老師：現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場上有四個小朋友。
老師：還有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。）老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。
二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。
三、活動結(jié)束。
老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！
本次活動我從幼兒喜歡的活動--放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。從目標來看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質(zhì)的準備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的'個體差異"這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學(xué)有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參與興趣。
中班語言風(fēng)箏教案篇六
小結(jié)：風(fēng)箏是各種各樣的，人們會根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏，風(fēng)箏由一條長長的線牽引著，很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。
2、欣賞散文詩《放風(fēng)箏》，理解散文詩的內(nèi)容。
（2）提問：他們的風(fēng)箏都是什么樣子的？用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。
3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩，加深幼兒對散文詩的理解。
提問：很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風(fēng)箏？引導(dǎo)幼兒理解詞匯：五彩繽紛。
小結(jié)：有的風(fēng)箏是黃蜜蜂，有的風(fēng)箏是紅蜻蜓，有的風(fēng)箏是白蝴蝶，顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長長的線拉著他們，比一比誰的飛得高，誰的飛得遠。
4、仿編散文詩句，大膽表達。
提問：除了散文詩中說的風(fēng)箏，還有什么樣的風(fēng)箏？請你用散文詩中的語言來說一說。
5、討論：怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠？
小結(jié)：放風(fēng)箏要在一個空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風(fēng)箏時要有風(fēng)，然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏，當風(fēng)箏升起到一定高度時，前后輕輕抖動，使風(fēng)箏穩(wěn)定下來。當風(fēng)箏有下墜的趨勢時，要迅速收回一部分風(fēng)箏線，直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。
中班語言風(fēng)箏教案篇七
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3.積極參加創(chuàng)編活動，學(xué)會大膽表達。
2.課件。
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。
2.講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學(xué)做小綿羊的動作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動作）。
（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。
1.教師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？
師：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？
（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如：小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
中班語言風(fēng)箏教案篇八
1。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏。
2。培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力，體驗制作帶來的快樂。
1。風(fēng)箏ppt
2。鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。
1。謎語導(dǎo)入活動。
像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，
不怕大風(fēng)吹，就怕雨水澆。（風(fēng)箏）
2。欣賞“風(fēng)箏博覽會”。
（1）師：春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，小朋友們有沒有放過風(fēng)箏？你放過什么樣子的風(fēng)箏？
幼兒自由討論，回答問題。
（2）幼兒欣賞各種風(fēng)箏的圖片，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
老師這也有很多美麗的風(fēng)箏，我們一起來看一看。
提問：這些風(fēng)箏有幾部分組成？（風(fēng)箏面、尾巴、支架、線）
3。討論用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏
（1）你們想不想新手做一個風(fēng)箏？
（2）教師示范吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然后用吸管對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，慢慢吹出像樹枝的形狀，用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料，在空白的地方點上小花，把風(fēng)箏裝飾的更美麗。
（3）介紹支架的做法：我們每個小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼上短的棒子，再豎過來貼上長的棒子，這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。
（4）看看我們的風(fēng)箏做完了嗎？看看風(fēng)箏還缺少什么？（尾巴）
示范：用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部，做風(fēng)箏的尾巴。
4． 交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。吹畫時要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。
指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。
5．活動結(jié)束，幼兒互相欣賞風(fēng)箏。
師：天氣好的時候我們拿著自己做的風(fēng)箏，系上線，一起去操場放風(fēng)箏。
中班語言風(fēng)箏教案篇九
《小風(fēng)箏上藍天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍天上的快樂心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高，對音準的把握能力和對歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動中通過理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍天的快樂心情。
1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準附點音符。
2．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍天的樣子。
3.感受小風(fēng)箏在藍天上的快樂心情。
1.小風(fēng)箏的頭飾。
2.音樂、課件、視頻
一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識。
“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什么？”
二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高，飛呀飛得高。
2.引導(dǎo)幼兒討論：小風(fēng)箏在藍天上會遇見誰？它會怎么做呢？
3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍天的快樂心情。
1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準附點音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時候有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒拐個彎再拉手，重點唱準浮點音符。
1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動作表現(xiàn)歌曲的情緒。
四、幼兒聽音樂進行表演，嘗試用身體基本動作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂的樣子。
重點指導(dǎo)：聲音和動作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會飛得高，飛得快樂。
1=c 2
4
351|351|5363|5-|
小風(fēng)箏，多靈巧，多呀多靈巧，
6644|553|2256 |2-|
乘著風(fēng)兒，飛得高，飛呀飛得高，
3235 |1?2|656|323 |
先跟白云拉拉手，2?3 |65|4323|1-|再向太陽問個好。
中班語言風(fēng)箏教案篇十
1、初步理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。
2、嘗試仿編散文詩句，表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。
3、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達對風(fēng)箏的喜愛之情。
散文詩課件、優(yōu)美的背景音樂、放風(fēng)箏的視頻
提問：你放過風(fēng)箏嗎？你放的風(fēng)箏是什么樣子的？你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠的？
小結(jié)：風(fēng)箏是各種各樣的，人們會根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏，風(fēng)箏由一條長長的線牽引著，很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。
2、欣賞散文詩《放風(fēng)箏》，理解散文詩的內(nèi)容。
（2）提問：他們的風(fēng)箏都是什么樣子的？用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。
3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩，加深幼兒對散文詩的理解。
提問：很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風(fēng)箏？引導(dǎo)幼兒理解詞匯：五彩繽紛。
小結(jié)：有的風(fēng)箏是黃蜜蜂，有的風(fēng)箏是紅蜻蜓，有的風(fēng)箏是白蝴蝶，顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長長的線拉著他們，比一比誰的飛得高，誰的飛得遠。
4、仿編散文詩句，大膽表達。
提問：除了散文詩中說的風(fēng)箏，還有什么樣的風(fēng)箏？請你用散文詩中的語言來說一說。
5、討論：怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠？
小結(jié)：放風(fēng)箏要在一個空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風(fēng)箏時要有風(fēng)，然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏，當風(fēng)箏升起到一定高度時，前后輕輕抖動，使風(fēng)箏穩(wěn)定下來。當風(fēng)箏有下墜的趨勢時，要迅速收回一部分風(fēng)箏線，直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。
中班語言風(fēng)箏教案篇十一
２、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏。
１、教師確定放飛的地點，時間。
２、通知各小組幼兒帶上自己制作的`風(fēng)箏。
３、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等。
１、確定地點要開闊和安全。
２、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。
３、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏。
４、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。
５、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風(fēng)箏進行改進。
６、教師對活動進行總結(jié)，并夸獎幼兒的表現(xiàn)。
中班語言風(fēng)箏教案篇十二
1、能將風(fēng)箏的不同區(qū)塊分解為顏色和形狀兩種我特性。
2、能進行顏色、形狀和空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、樂于用動作表現(xiàn)空間位置。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
1、孔雀、鱷魚、大象、小馬的圖片各一張。
2、菱形格。
3、三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。
4、紅色、黃色、藍色、綠色紙卡各一張。
5、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
1、游戲：“我演你猜”
教師做動作請幼兒猜一猜是什么小動物?幼兒模仿教師用相應(yīng)手、腳做相應(yīng)的動作;教師出示菱形格，把四種動物分別放在菱形格里相應(yīng)的位置。
2、游戲開始教師在菱形格的某個位置出示小動物的圖片，幼兒看到什么動物就對應(yīng)某個部位做相應(yīng)的動作。
慢慢過渡到只在菱形格的某個位子打勾，幼兒看到在哪個位置有勾就做什么動作。即將菱形格相應(yīng)的位置和動作建立起對應(yīng)關(guān)系復(fù)習(xí)幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將勾換成各種形狀繼續(xù)游戲。
復(fù)習(xí)幾種常見的顏色如紅、黃、藍、綠，再將圖開換成顏色繼續(xù)游戲。
3、打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線練習(xí)。
教師交代題意并示范做題方法，請幼兒按照要求進行連線。
教師指導(dǎo)幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒幼兒之間互相檢查，交流討論。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的`內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
中班語言風(fēng)箏教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力，體驗制作帶來的快樂。
2、鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。
1、謎語導(dǎo)入活動。
像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，
不怕大風(fēng)吹，就怕雨水澆。（風(fēng)箏）。
2、欣賞“風(fēng)箏博覽會”。
（1）師：春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，小朋友們有沒有放過風(fēng)箏？你放過什么樣子的風(fēng)箏？
幼兒自由討論，回答問題。
（2）幼兒欣賞各種風(fēng)箏的圖片，交流自己的'發(fā)現(xiàn)。
老師這也有很多美麗的風(fēng)箏，我們一起來看一看。
提問：這些風(fēng)箏有幾部分組成？（風(fēng)箏面、尾巴、支架、線）。
3、討論用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏。
（1）你們想不想新手做一個風(fēng)箏？
（2）教師示范吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然后用吸管對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，慢慢吹出像樹枝的形狀，用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料，在空白的地方點上小花，把風(fēng)箏裝飾的更美麗。
（3）介紹支架的做法：我們每個小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼上短的棒子，再豎過來貼上長的棒子，這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。
（4）看看我們的風(fēng)箏做完了嗎？看看風(fēng)箏還缺少什么？（尾巴）。
示范：用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部，做風(fēng)箏的尾巴。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。吹畫時要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。
指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。
5、活動結(jié)束，幼兒互相欣賞風(fēng)箏。
師：天氣好的時候我們拿著自己做的風(fēng)箏，系上線，一起去操場放風(fēng)箏。
中班語言風(fēng)箏教案篇十四
1、正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進行排序。
2、能用目測的方法準確判斷物體數(shù)量的多少。
春天背景圖一幅（畫有5個蜻蜓風(fēng)箏，6個蜜蜂風(fēng)箏，7個燕子風(fēng)箏、8個小狗風(fēng)箏。）；分別畫有1~8朵花的操作卡《風(fēng)箏飄飄》；畫有風(fēng)箏線的卡紙每人4張，供幼兒畫風(fēng)箏用。
一、出示春天背景圖，請幼兒觀察圖中的各種風(fēng)箏
師：小朋友，春天來了，花兒紅了，柳樹綠了，看！天空中飄來了什么？
幼：風(fēng)箏。
師：看看都有什么風(fēng)箏，請小朋友把一樣的風(fēng)箏擺到一起。（請個別幼兒操作）
師：現(xiàn)在，我們數(shù)一數(shù)，蜻蜓風(fēng)箏、蜜蜂風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏各有多少個？
（幼兒通過點數(shù)回答出，5個蜻蜓風(fēng)箏，6個蜜蜂風(fēng)箏，7個燕子風(fēng)箏、8個小狗風(fēng)箏。）
二、為風(fēng)箏排序
師：剛才我們知道了門中風(fēng)箏有多少個，現(xiàn)在，請小朋友按照從少到多的順序為這些風(fēng)箏排排隊，并說說你為什么這么排？（請個別能力強幼兒操作。）
幼：對！
師：那我們給他鼓鼓掌。
師：現(xiàn)在老師再請一位小朋友，按照從多到少的順序給這些風(fēng)箏排排隊，并說說你為什么這么排。
師：偉祺說，因為小狗風(fēng)箏有8個，最多，所以它排第一；燕子風(fēng)箏有7個，排第二；蜜蜂風(fēng)箏有6個，排第三；蜻蜓風(fēng)箏最少，排第四，讓我們?yōu)樗Q豎大拇指。
三、游戲“聽聲音畫風(fēng)箏”
幼：想。
幼：明白了。
師：準備好了，要開始了（教師拍5次手）一共有多少次？
幼：5次。
師：那請小朋友紙上的風(fēng)箏線頭上畫5個三角形的風(fēng)箏
（依次類推，出示鋼琴聲6次、敲鼓聲7次、跺腳聲8次）
師：數(shù)一下，你畫了幾張卡片？
幼：4張。
師：小朋友們，聽仔細，老師請你按照卡紙上風(fēng)箏的數(shù)量按照從多到少（從多到少）的順序，給你手中的風(fēng)箏排排序。
（讓幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)）
師：今天我們給風(fēng)箏排隊，畫風(fēng)箏，現(xiàn)在我們要出去放風(fēng)箏。（結(jié)束活動）
中班語言風(fēng)箏教案篇十五
《小風(fēng)箏上藍天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍天上的快樂心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高，對音準的把握能力和對歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動中通過理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍天的快樂心情。
1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準附點音符。
2．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍天的樣子。
3.感受小風(fēng)箏在藍天上的快樂心情。
1.小風(fēng)箏的頭飾。
2.音樂、課件、視頻。
一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識。
“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什么？”
二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高，飛呀飛得高。
2.引導(dǎo)幼兒討論：小風(fēng)箏在藍天上會遇見誰？它會怎么做呢？
3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍天的快樂心情。
1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準附點音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時候有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒拐個彎再拉手，重點唱準浮點音符。
1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動作表現(xiàn)歌曲的情緒。
四、幼兒聽音樂進行表演，嘗試用身體基本動作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂的樣子。
重點指導(dǎo)：聲音和動作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會飛得高，飛得快樂。
中班語言風(fēng)箏教案篇十六
２、喜歡與他人合作制作風(fēng)箏，并分享喜悅，交流經(jīng)驗。
３、體驗動手操作的.樂趣。
１、竹條，細繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等。
１、拿出幾只不同造型的風(fēng)箏，與幼兒討論分析“風(fēng)箏為什么能飛起來”
（１）發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于骨架重量適宜，左右對稱。
（２）風(fēng)箏有尾巴保持平衡。
２、分析出原理后，鼓勵幼兒自由分組（３－５人／組），互相協(xié)作準備制作風(fēng)箏。
３、首先鼓勵幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風(fēng)箏面，再用竹條和繩子做出風(fēng)箏架。
（１）在畫紙上畫出風(fēng)箏的圖案，剪下。
（２）涂上自己喜歡的顏色。
（３）互相交流討論并適當剪貼修改，使圖案更美觀，更利于起飛。
（４）風(fēng)箏骨架應(yīng)左右對稱，大小適合風(fēng)箏面。
（５）骨架捆綁結(jié)實，并與風(fēng)箏面粘合緊密。
４、制作過程中，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)協(xié)助，并提醒幼兒使用剪刀等工具時注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。
５、試飛風(fēng)箏，并做一定修改。
中班語言風(fēng)箏教案篇十七
2.能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。
能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。
一、談話激趣。
1、一分鐘觀察圖畫。
二、看圖找詞語。
1.出示圖片。說說圖上有什么，師生比賽找詞語。
師：老師看見圖上有小朋友，你們還看見什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象，看圖內(nèi)想圖外，找出畫里內(nèi)藏的`詞語。
師：老師說圖上有開心，你們說有嗎？
生：有！
師：那你們能像老師一樣去感受，圖上還有什么？
生：圖上有小鳥唧唧喳喳地叫！
生：風(fēng)吹樹上的葉子沙沙地響！
(收獲：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)孩子觀察圖內(nèi)想圖外，孩子們的想象力總能超乎我們所想，重視這種特點，給予這樣的空間。）。
2、邊指名說邊出示詞語。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓主要部分和有順序觀察。
師：孩子們這幅圖主要講的是什么呢？
師：誰來用圖片上的詞語來說說小朋友是怎么樣放風(fēng)箏的？（出示：拽、跑、笑聲等）。
4、引導(dǎo)順序觀察圖畫。
師：現(xiàn)在老師給這組詞語重新排排隊。（出示：天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地）。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：從上到下。
師：對了，我們觀察詞語就是要按順序觀察。
三、美化詞語。
1、指名美化詞語。
師:孩子們，現(xiàn)在我們一起來打扮打扮這些詞語吧?。ǔ鍪荆猴L(fēng)箏、風(fēng)箏線、小朋友、開心、笑、拽）。
師：可愛的小朋友。(ppt展示出）。
師：風(fēng)箏呢？（學(xué)生邊說詞語從黑變?yōu)樗{色）。
師：孩子們，現(xiàn)在我們的詞語變得更漂亮了。
2、開火車美化另一組詞語。（天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地）。
（收獲：教師課堂語言富有兒童情趣，如”我們把詞語打扮打扮吧！“其實就是讓孩子們運用形容詞?！拔覀兘o詞語排排隊吧！”其實是引導(dǎo)孩子按順序觀察圖畫。就像名師于永正說的：“教低年級，就難在”大人要說小孩話“，所謂”要說小孩話“，就是要說淺顯的話，形象的話。開口”關(guān)于這個問題“，閉口”如此而已“，離開了具體形象，兒童就會感到茫然---聽不懂。這里吳老師為我們做了很好的示范，非常值得學(xué)習(xí)）。
四、說句子。
五、寫幾句話。
要求：以“放風(fēng)箏”為題，寫幾句話，句子要通順。
六、集體點評。
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