心得體會(huì)是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
家長陪讀心得體會(huì)篇一
隨著教育水平的提高,很多家長對子女的教育越來越重視。為了更好地關(guān)注孩子的成長,一些家長選擇成為陪讀家長。陪讀家長是指那些陪伴孩子來到異地學(xué)校學(xué)習(xí)的父母或其他親屬。這些家長肩負(fù)著重要的任務(wù),除了照顧孩子的生活和學(xué)習(xí)外,還需要關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。
第二段:陪讀家長需要具備的素質(zhì)和能力
陪讀家長需要具備很多素質(zhì)和能力,包括良好的心理素質(zhì)、良好的溝通能力、良好的組織能力、良好的耐心和細(xì)心等等。同時(shí),陪讀家長也需要了解當(dāng)?shù)氐奈幕土?xí)慣,以便更好地融入當(dāng)?shù)氐纳畈⒅笇?dǎo)孩子。
第三段:陪讀家長的優(yōu)點(diǎn)和重要性
陪讀家長有很多優(yōu)點(diǎn),首先是更好地照顧孩子的生活和學(xué)習(xí),并且在孩子成長發(fā)展方面發(fā)揮重要的作用。其次,陪讀家長也能夠更好地關(guān)注孩子的身心健康,幫助孩子解決困難和問題。第三,陪讀家長也可以承擔(dān)起家庭教育的角色,教育孩子為人處世的能力和品德。
第四段:面對陪讀的挑戰(zhàn)和解決方法
陪讀家長在生活學(xué)習(xí)中會(huì)面臨很多挑戰(zhàn),如與當(dāng)?shù)匚幕牟町?、孩子性格的變化等。為了?yīng)對這些挑戰(zhàn),陪讀家長需要積極調(diào)整自己的心態(tài),學(xué)習(xí)溝通技巧,積極參與社交活動(dòng),了解當(dāng)?shù)厣盍?xí)慣等等。
第五段:總結(jié)陪讀家長的優(yōu)點(diǎn)和需求
總之,陪讀家長作為孩子成長道路中重要的伴侶,擔(dān)負(fù)著極其重要的角色,他們需要不斷地學(xué)習(xí)、適應(yīng)、改進(jìn)以發(fā)揮最好的作用。因此,我們希望越來越多的陪讀家長能夠勇于承擔(dān)起陪伴、教育、指導(dǎo)孩子成長的任務(wù),不斷提高自己的素質(zhì)和能力,為孩子的未來貢獻(xiàn)自己的一份力量。
家長陪讀心得體會(huì)篇二
激發(fā)孩子閱讀的興趣,培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣,是送給孩子一生的禮物。所以,作為家長,很有必要和孩子一起讀書,養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書習(xí)慣加上興趣,便是學(xué)習(xí)最佳的動(dòng)力。
我在和兒子一起閱讀的過程中,心得有以下幾點(diǎn):
兒子在很小時(shí),我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽,書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,便漸漸的由要他聽我讀書變成了他要聽我讀書。有時(shí)我因?yàn)樘?,不想陪兒子讀書時(shí),想到了堅(jiān)持,便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后,會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書,看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜歡看書,后來我向同事了解她孩子讀書的情況,才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化,選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后,我每再購書時(shí),一方面征求兒子的意見,另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書,結(jié)果購了這樣的書后,兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書,還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題,要想做個(gè)合格的家長,必須事前多多充實(shí)自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長,將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训模圆灰獮榱俗x書而讀書。我在陪兒子讀書中,常會(huì)提些問題和兒子一起思考,比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響,是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
家長陪讀心得體會(huì)篇三
尊敬的老師、親愛的家長朋友們:
你們好!
我的寶寶在xx幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過了x個(gè)月的時(shí)光了,這x個(gè)月來我很明顯看到他各方面的進(jìn)步,我深深的體會(huì)到老師的辛苦,目睹了孩子的成長。x月是幼兒園“書香浸潤童年,閱讀點(diǎn)亮人生”讀書月的活動(dòng)。
愛玩乃孩子天性,我們要適當(dāng)控制,但不要壓制,讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí),又快樂,又能學(xué)到東西,每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對象,孩子無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)著,要看大人怎么引導(dǎo),我家寶寶很愛觀察善于發(fā)現(xiàn),每天都有很多的問題,我很樂意跟他一起探討,讓我們和孩子一起成長,也重新回歸到了童真,是一件幸福的事情!
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來的,是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,寶寶總是依偎在我的懷里,我們一起品味書的芬香,我想只要愛心耐心,加上動(dòng)人的故事,再加上堅(jiān)持,相信每個(gè)孩子都會(huì)愛上閱讀。
現(xiàn)在的父母每天都很忙碌,甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩,但不管有多忙,親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來給孩子的,親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù),但以下幾點(diǎn)對我感觸頗深:
一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
三、增強(qiáng)語言能力、想象力、注意力。
家長陪讀心得體會(huì)篇四
近年來,隨著教育水平的提高和教育資源的日益豐富,中國的家長陪讀現(xiàn)象逐漸興起。家長陪讀不僅是對孩子們教育的投入,更是家長們對孩子成長之路的關(guān)心和呵護(hù)。在陪讀的過程中,家長們不僅收獲了許多感悟和心得,也感受到了成長和進(jìn)步。下面將從情感溝通、學(xué)業(yè)改進(jìn)、家庭關(guān)系、成長意義和未來規(guī)劃等五個(gè)方面,闡述家長陪讀感悟心得體會(huì)。
首先,陪讀過程中的情感溝通是無價(jià)的。在孩子們的成長道路上,家長陪讀不僅僅是陪伴著孩子們,更是建立情感的橋梁。陪讀的過程中,家長們能夠與孩子們近距離接觸,傾聽他們的心聲,理解他們的需求。家長們通過陪讀,不僅更加了解孩子們的興趣愛好,還深入了解他們的一舉一動(dòng)、一言一行。這種情感溝通讓家長們更有耐心、更有責(zé)任心,能夠更好地為孩子們的成長提供支持。
其次,陪讀對學(xué)業(yè)改進(jìn)起到了重要的作用。在陪讀的過程中,家長們可以更加詳細(xì)地了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài),發(fā)現(xiàn)孩子們的問題并及時(shí)解決。不僅如此,家長們還可以通過陪讀,與老師進(jìn)行有效的溝通和合作。這樣,家長們就能夠及時(shí)了解到孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,提前發(fā)現(xiàn)和解決問題。家長陪讀的改進(jìn)措施不僅包括幫助孩子們解決學(xué)習(xí)難題,還有更重要的是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外,陪讀還對家庭關(guān)系起到了積極的推動(dòng)作用。陪讀的過程中,孩子們和父母之間建立了一種特殊的親密關(guān)系,這種關(guān)系不僅僅是親子關(guān)系,更是一種朋友式的親情。家長陪伴著孩子們,一起經(jīng)歷著孩子們的成長,分享著彼此的快樂和悲傷,更加深化了家庭成員之間的情感聯(lián)系。這種親密關(guān)系不僅對孩子們的成長有著積極的影響,也使家庭成員之間更加團(tuán)結(jié)和諧。
再次,陪讀對孩子們的成長意義非凡。孩子們的成長離不開家長的陪伴,家長通過陪讀讓孩子們感受到了家庭的溫暖和關(guān)愛。這種成長意義不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,還體現(xiàn)在孩子們的德性修養(yǎng)上。在陪讀的過程中,家長們可以傳授給孩子們的不僅僅是學(xué)習(xí)方法,更是積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。這種影響將伴隨著孩子們的一生,成為他們成長道路上的堅(jiān)實(shí)支持。
最后,陪讀也使家長們對未來有了更明確的規(guī)劃。通過陪讀,家長們對孩子們的興趣愛好、發(fā)展方向和性格特點(diǎn)有了更加深入的了解,可以根據(jù)這些了解提供更加有針對性的教育和引導(dǎo)。同時(shí),家長們也會(huì)對孩子們的未來進(jìn)行一系列的規(guī)劃,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和生活目標(biāo),幫助孩子們更好地發(fā)展自己。
總之,家長陪讀是一種既充實(shí)又有意義的經(jīng)歷,通過陪讀,家長們從中收獲了許多感悟和心得。無論是情感溝通、學(xué)業(yè)改進(jìn)、家庭關(guān)系、成長意義還是未來規(guī)劃,家長陪讀都起到了推動(dòng)和促進(jìn)的作用。相信在不久的將來,更多的家長將會(huì)參與到孩子們的成長中,陪伴他們一起探索人生的奧秘。
家長陪讀心得體會(huì)篇五
兒子在很小時(shí),我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽,書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,便漸漸的由?要他聽我讀書?變成了?他要聽我讀書?。有時(shí)我因?yàn)樘?,不想陪兒子讀書時(shí),想到了堅(jiān)持,便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后,會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書,看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜歡看書,后來我向同事了解她孩子讀書的情況,才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化,選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后,我每再購書時(shí),一方面征求兒子的意見,另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書,結(jié)果購了這樣的書后,兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書,還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題,要想做個(gè)合格的家長,必須事前多多充實(shí)自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長,將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?,所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中,常會(huì)提些問題和兒子一起思考,比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響,是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
看書和讀書的效果不一樣,書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感,更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書,且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快,這樣的看書就起不到好的作用,更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書,每天每人各讀一會(huì)書,然后再究其內(nèi)容討論一番,通過這種方式的改變,兒子的表達(dá)能力有所提高,有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話,有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思,然后在我佯裝不解下,將他自已對其理解的意思說給我聽。呵,我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。五、多交流體會(huì),做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后,每有讓他特別喜歡的,他不僅會(huì)急于描述給我聽,還強(qiáng)烈推薦我看,那個(gè)迫切勁,讓我明白他想我與他一起看,一起體會(huì)書帶給他的快樂感受,想我和他共鳴,想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因,每逢此時(shí)我就丟下手中的事,和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章,也立馬想和兒子分享,想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長,同時(shí)在這閱讀的過程中,我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂,同樣的心情讓我和兒子貼的更近,也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
家長陪讀心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和生活條件的改善,越來越多的幼兒開始接受幼兒園教育。為了更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,越來越多的家長選擇陪讀的方式來參與孩子的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中,家長不僅能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,還能夠與孩子建立更緊密的親子關(guān)系。陪讀雖然看似簡單,但實(shí)際上需要家長們付出很多的細(xì)心和耐心。以下是我在陪讀過程中得出的心得體會(huì)。
首先,在陪讀過程中,家長要注重與孩子的交流。孩子們年幼,他們往往無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需求和問題。家長應(yīng)該耐心傾聽孩子的故事和疑問,幫助他們解決困惑。在與孩子交流的時(shí)候,家長要保持平和的心態(tài),不要抱有過高的期望。如果孩子的回答與家長的預(yù)期不符,家長應(yīng)該耐心引導(dǎo),幫助他們理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。
其次,陪讀過程中要注重引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。家長不能過于依賴自己的知識和經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該給孩子充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們通過自己的思考和實(shí)踐去探索。家長可以提供一些學(xué)習(xí)資源和參考資料,讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過自主學(xué)習(xí),孩子不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)能力,還能夠培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。
另外,家長在陪讀過程中要注重表揚(yáng)孩子的努力和進(jìn)步。孩子們在學(xué)習(xí)過程中會(huì)經(jīng)歷各種困難和挫折,這時(shí)候家長要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持,幫助他們堅(jiān)持下去。家長應(yīng)該關(guān)注孩子的努力,而不僅僅關(guān)注結(jié)果。通過及時(shí)的鼓勵(lì),孩子會(huì)感受到家長的關(guān)愛和認(rèn)可,從而更有動(dòng)力去面對學(xué)習(xí)中的困難。
最后,陪讀過程中要保持積極向上的心態(tài)。陪讀是一項(xiàng)長期而繁瑣的任務(wù),容易讓家長感到疲憊和無聊。但家長要意識到,陪讀不僅是一種義務(wù)和責(zé)任,更是一種享受和成長的過程。在這個(gè)過程中,家長可以和孩子一起學(xué)習(xí)、成長、探索,共同體驗(yàn)到知識的魅力和親子關(guān)系的美妙。所以家長要保持積極的心態(tài),將陪讀看作是一次與孩子共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
總之,幼兒家長陪讀是一項(xiàng)艱巨且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),但同時(shí)也是一項(xiàng)意義非凡的經(jīng)歷。在陪讀過程中,家長應(yīng)該注重與孩子的交流、給予他們自主學(xué)習(xí)的空間、及時(shí)鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步,并保持積極向上的心態(tài)。通過這些方法和心得,家長們能夠更好地陪伴孩子成長,同時(shí)也能夠提升自己的教育素養(yǎng)和親子關(guān)系。希望我所提到的這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L在陪讀中起到一定的幫助。
家長陪讀心得體會(huì)篇七
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級——小學(xué)四年級,十年來,各種“陪讀”的情況都有,不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包,從陪上興趣班到陪彈琴,從陪到不陪再到陪,也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了,僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下:
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了,仿佛已經(jīng)懂了很多東西,但畢竟還是孩子,所以,首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面,肯定是不如大人的,我們還是可以用我們的智慧掌握局面的,同時(shí),在做事情的過程中,孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式,即使在你心里,你覺得這事其實(shí)就是這么回事,但對于孩子,換了個(gè)形式,感覺就是完全不一樣的。舉例說明:本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè),然后坐在他對面看自己的書,你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他,他是不得不被你監(jiān)督,可是,如果換個(gè)形式,對他說:“兒子,我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣,問:“比什么?”,然后告訴他:“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣,孩子的興趣會(huì)大大提高,他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且,可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì),前面兩次可以故意讓他贏,以激勵(lì)他的興趣,然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏,讓他輸,給點(diǎn)挫折,激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,可以廣泛使用在孩子的日常教育中,效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀,除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù),還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,所以,目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的,在陪讀的過程中,家長不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo),而要從一開始就主動(dòng)有目標(biāo),有個(gè)計(jì)劃,準(zhǔn)備要逐步“撤退”的,而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo),你就不會(huì)是簡單地“監(jiān)督”和“陪”了,而是會(huì)在陪的過程中,注意觀察孩子的主要問題在哪里,然后針對孩子的問題給些建議,然后重點(diǎn)地讓孩子改正,給孩子鼓勵(lì),讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當(dāng)然,這個(gè)“明白”的過程也可以“游戲化”一些,比如你覺得經(jīng)過一段時(shí)間的努力,孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了,就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班,向孩子“請假”,說今天不能一起完成競賽游戲了,看來只能他(她)獨(dú)自完成了,孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感,會(huì)激起某種興趣,家長也正好借記檢驗(yàn)一下成果,然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好,逐步增加次數(shù),直至不再陪;如果效果不好,觀察或者詢問,發(fā)現(xiàn)問題,繼續(xù)制定計(jì)劃,有針對性地改正,直到完全解決。這才是陪讀的真正目的,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題,然后幫助他一起改正和解決問題,樹立他的自信心,讓他知道,他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來成長很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴,因?yàn)橹肋@是一定要家長陪的,所以,從一開始就下了很大的決心,剛開始的幾堂課,很認(rèn)真地跟著一起聽樂理,看指法。
后來,我就覺得這不是個(gè)辦法,長此以往下去,就變成我上課了,而且,他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來,我有一次特意沒去,然后回來就說要請教他,因?yàn)槟翘斓恼n沒上,他興致高昂,當(dāng)起了“小老師”,給我講了那天的課堂內(nèi)容,我極大地鼓勵(lì)他,然后告訴他:“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了,因?yàn)槟悴粌H上課,還有練習(xí),媽媽根本就不練習(xí),怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足,不僅上課自己去上了,還會(huì)抓緊練習(xí),每次都會(huì)問我:“媽媽,你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說:“是的,媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了,但是錯(cuò)在指法上還是樂理上,媽媽已經(jīng)分不出了,所以,必須靠你自己了。”
從那以后,兒子彈琴我再?zèng)]陪過,但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽。同理可得,在學(xué)習(xí)其他功課和知識的過程中,這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長,不僅僅是做功課,學(xué)習(xí),讀書方面需要我們家長陪,很多時(shí)候,甚至整個(gè)人生,他們都需要我們陪!但這個(gè)陪,一定只是“陪”,而不是替代,也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪,一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對”,會(huì)幫助他們解決一些事情,但一定要讓孩子知道,這些事情是他們自己的,爸爸媽媽只是幫忙,幫助他們面對,但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”,做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”,父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言,給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,而是為了完成家長的任務(wù)。
以此類推,生活中孩子的很多問題和安排,我們家長都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”,而不是真正地“陪”孩子成長,培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí),“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的口號,而是在更多地站在孩子的角度,而不是從我們家長的角度,一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情,往往適得其反。也只有這樣了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出,不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”,而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩,讓我們重溫來時(shí)之路,讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個(gè)“蠟燭”的比喻,其實(shí),我們的生命,從開始的那刻,就在燃燒了,無論我們愿不愿意,或者說我們知不知道??墒?,因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn),或者我們的某個(gè)寄托,或者事業(yè)的成功,或者某個(gè)理想和追求,讓我們的燃燒更有了目標(biāo),多了一份精彩,多了一層意義,使這燃燒不僅燃燒自己,還能照亮家人、他人,甚至后人,那就不是一種悲壯,而是一種溫暖。
家長陪讀心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展,越來越多的家長選擇將孩子送入幼兒園,但同時(shí)也有一部分家長選擇陪讀,這其中既有一些特殊情況,也有出于對孩子教育的重視。作為一位幼兒園家長,我有幸能夠陪伴孩子一起成長,并從中體會(huì)到了很多教育的真諦。在這里,我想分享一下我的陪讀心得體會(huì)。
首先,家長陪讀可以更好地了解孩子的成長情況。幼兒園在教育孩子方面有著自己的特點(diǎn)和理念,家庭教育和幼兒園教育存在一定的差異。而通過陪讀,家長可以更加親身地感受到幼兒園的教育方式和孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中,家長可以看到孩子是如何與其他孩子互動(dòng)、學(xué)習(xí)新的知識和技能的。同時(shí),家長還可以與老師交流,了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步,有助于家庭和幼兒園的教育相互補(bǔ)充。
其次,家長陪讀可以加強(qiáng)與孩子之間的親子關(guān)系。在陪讀的過程中,家長有更多的機(jī)會(huì)和孩子進(jìn)行互動(dòng),感受彼此之間的情感。比如,在幼兒園的游戲時(shí)間,可以和孩子一起玩耍,促進(jìn)親子間的情感交流。與此同時(shí),通過觀察孩子在幼兒園的表現(xiàn),家長能夠更了解孩子的興趣愛好和特長,有助于家庭教育的補(bǔ)充和發(fā)展。此外,陪讀還可以為孩子提供安全感,讓孩子有更強(qiáng)的歸屬感,有助于孩子自信心的培養(yǎng)。
再次,家長陪讀可以增進(jìn)對幼兒園的信任和支持。每個(gè)家長的期望都是將孩子托付給一所良好的幼兒園,而通過陪讀,可以更加了解幼兒園的教育質(zhì)量和師資力量,從而增強(qiáng)對幼兒園的信任。同時(shí),家長的陪讀也是一種對幼兒園的支持,可以通過自己的行動(dòng)和表現(xiàn),給予幼兒園更多的鼓勵(lì)和贊許,體現(xiàn)出對幼兒園的肯定和尊重,使幼兒園更有動(dòng)力和信心做好教育工作。
最后,家長陪讀也可以提高自身的育兒能力和教育水平。在幼兒園陪讀的過程中,家長會(huì)接觸到許多由專業(yè)老師組織的教育活動(dòng),可以觀摩和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育技巧和方法。同時(shí),與其他家長交流,也能夠互相分享育兒心得和教育經(jīng)驗(yàn),共同成長。借助陪讀的機(jī)會(huì),家長可以加強(qiáng)自己的家庭教育意識和能力,為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。
綜上所述,家長陪讀是一種有益的教育方式,能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,加強(qiáng)家庭與幼兒園的合作,增進(jìn)親子關(guān)系,并可提高家長的育兒能力和教育水平。作為一位經(jīng)歷過陪讀的家長,我深深體會(huì)到了家長陪讀的好處和意義。我相信,在未來的教育中,家長陪讀的方式會(huì)得到更多的重視和應(yīng)用,為孩子的成長和幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家長陪讀心得體會(huì)篇九
陪讀家長一直都是一個(gè)普遍存在的群體,這些家長為了子女的學(xué)習(xí)和生活,不得不離開家庭前往異地陪讀,而他們的陪伴與支持是孩子學(xué)習(xí)和成長過程中必不可少的一部分。盡管陪讀家長的付出得到了一定的回報(bào),但是在陪讀的過程中也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn),這就需要治愈陪讀家長的心靈和情緒,為他們提供積極的引導(dǎo)和支持。本文將圍繞著“治愈陪讀家長”這個(gè)主題,從自身經(jīng)歷出發(fā),談?wù)剬ε阕x家長的心得體會(huì)。
第二段:直面家長的心理問題
陪讀家長由于離開了家庭,很容易感覺孤獨(dú)和孩子漸行漸遠(yuǎn),尤其是在孩子忙于學(xué)業(yè)和面對人生選擇的時(shí)候,更容易引發(fā)家長的煩惱和心理壓力。因此,在治愈陪讀家長的過程中,必須首先面對家長的心理問題。家長需要傾訴,需要傾聽,需要積極尋求幫助和建議。而在這個(gè)過程中,身邊有一些良師益友、同樣處于陪讀的家長,或者是一些專業(yè)心理治療師的幫助,都可以成為家長尋求治愈的支持力量。
第三段:積極與孩子溝通
陪讀家長的責(zé)任不僅僅是提供必要的生活和學(xué)習(xí)幫助,更重要的是與孩子建立良好的溝通關(guān)系。在孩子的成長過程中,難免遇到挫折和困難,家長必須在這個(gè)時(shí)候給孩子提供足夠的安慰和理解。同時(shí),家長也需要和孩子一起思考問題的解決方案,鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自立和自我管理。
第四段:積極尋找生活的樂趣
除了學(xué)習(xí),家長也需要積極尋找生活的樂趣。陪讀家長的生活過于單調(diào)乏味,家長們很容易進(jìn)入到一種艱苦、乏味的生活狀態(tài)中。為了緩解這種壓力,家長需要嘗試新的事物,例如參加社交活動(dòng),體育運(yùn)動(dòng)、旅游等等。這些活動(dòng)可以增加家長的社交圈子,拓寬生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了家長的內(nèi)心力量。
第五段:自我成長與提高
作為陪讀家長,家長們面對著巨大的責(zé)任和挑戰(zhàn),因此家長們也需要不斷的提高自己的素質(zhì)和能力,推動(dòng)自己的自我成長。家長們可以參加一些文化活動(dòng)、讀書、學(xué)習(xí)新知識,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的知識面,提高自己的能力和素質(zhì)。這些努力不僅能夠讓家長們更好地應(yīng)對陪讀生活的壓力,還能夠?yàn)橐院蟮纳畲蛳铝己玫幕A(chǔ)。
結(jié)語:
治愈陪讀家長的過程不是一蹴而就的,需要時(shí)間和耐心,家長們更需要堅(jiān)持努力,積極開展改變和提高自己的學(xué)習(xí)和生活,將自己打造成為可靠的陪伴和支持者。治愈陪讀家長的過程不僅能夠緩解家長的壓力和焦慮,更能夠讓家長們在陪伴孩子的過程中發(fā)現(xiàn)生活中的美好和幸福。
家長陪讀心得體會(huì)篇十
很長時(shí)間以來,我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的地方。因?yàn)橐魳房梢蕴找比说那椴伲龠M(jìn)人的思維鍛煉。將來還可作為一項(xiàng)愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對于初入門學(xué)習(xí)音樂的低齡兒童來說,沒有培養(yǎng)出孩子對音樂的興趣,卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符,休止符等各種單調(diào)的樂理知識。這些對大人來說都不是輕而易舉能做到的事情,何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒學(xué)成,有的不收,有的甚至報(bào)了名上了課,卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無門,我心里非常著急。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我接觸到了曉雯音樂學(xué)校。在老師熱情的介紹下,我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師,學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞,只有堅(jiān)持不住的家長,沒有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名,參加了學(xué)習(xí)。
一開始,學(xué)習(xí)相對枯燥,孩子不愿意去,有抵觸情緒,上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停,一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒,非常有耐心的對待孩子們。對孩子們從來沒有過教訓(xùn),體罰,瞧不起等,從來都是鼓勵(lì),對于孩子們做的不好的地方,老師一邊指出錯(cuò)誤的地方,同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心,增強(qiáng)著我們家長的信心。在教學(xué)方法方面,因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童,老師在講解樂理知識時(shí)采用擬人化,把復(fù)雜的知識分解成簡單易懂的比喻,比如說二分音符是豆芽,四分休止符是彈簧,在打拍子里加入各種水果,讓孩子們充分開動(dòng)腦筋去想去記去唱。
針對孩子注意力集中時(shí)間短的問題,學(xué)校老師就采取游戲的方法,寓教于樂。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時(shí),孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上,哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排,每個(gè)孩子代表一個(gè)音符,然后指著黑板上的音符唱,唱到哪個(gè)音符,代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下,這樣一來,大家馬上就活躍開了,一邊唱一邊蹲,此起彼伏,笑聲連連?;卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤,回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好,就愈加努力的去記,小孩子之間的競爭激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了。這樣孩子們在玩的過程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍,老師就教孩子們用腳打拍子,孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子,歡聲笑語使整個(gè)教室溫暖如春,再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦,搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下,我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍,時(shí)間不長,但是持之以恒。所謂溫故而知新,同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd,做到耳熟能詳。經(jīng)過練習(xí),孩子彈的熟練了,手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí),老師就經(jīng)常表揚(yáng)他,這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣,形成了一種良性循環(huán)。
來到了曉雯音樂學(xué)校,猶如來到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭,在這里孩子們開心的學(xué)習(xí),玩樂,成長,豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力,培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級聯(lián)歡會(huì)上,彈奏了兩首歌,歡樂頌和粉刷匠,一下子震驚四座,很多家長都問我孩子在哪學(xué)的,彈的那么好,在校園里也經(jīng)常有家長指著我兒子說,這就是那個(gè)彈琴彈的好的孩子,經(jīng)過了這些,孩子的自信心增強(qiáng)了,膽子也大了。
到了現(xiàn)在,孩子越來越喜歡上曉雯音樂學(xué)校了,經(jīng)常是來了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲,我感到無比欣慰,高興之余也感謝曉雯音樂學(xué)校,作為孩子音樂的啟蒙人,音樂路上的帶路人,也許你們所做出的努力,所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生,會(huì)讓孩子終生受益。
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