人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
學(xué)校的廣告文案篇一
學(xué)校宣傳語好句子大全1、全面落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)和諧校園2、學(xué)高為師，身正為范，樹立教師良好形象3、畫筆繪鳳地，書香溢樵中。4、敬業(yè)奉獻(xiàn)，為人垂范，提升師德新境界5、爭做師德師風(fēng)模范，勇做教育教學(xué)先進(jìn)6、沒有最好、只有更好――xx學(xué)校7、創(chuàng)科研品牌學(xué)校，做快樂書香人。8、立足師德師風(fēng)建設(shè)，打好迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)攻堅(jiān)戰(zhàn)9、古色古香書于樵中，惟妙惟肖畫在鳳地。10、把您的孩子交給我們――xx學(xué)校11、教師因?qū)W校而幸福，學(xué)校因?qū)W生而自豪。12、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展。13、創(chuàng)科研書畫特色學(xué)校，辦人民滿意現(xiàn)代教育。14、xx學(xué)校是家長明智的選擇15、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校開展的生命線16、立高尚師德，樹教育新風(fēng)17、課程改革是一個(gè)不斷開展，永不停歇的過程。18、知識(shí)在這里揚(yáng)帆――xx學(xué)校19、師德為先，師風(fēng)為本20、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。21、擔(dān)承社會(huì)責(zé)任，致力學(xué)術(shù)繁榮22、辦人民滿意的特色教育，建現(xiàn)代化教育和諧校園。23、開展有效教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。
63、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)學(xué)校持續(xù)快速健康開展
64、您無悔的選擇――xx學(xué)校65、改革教育觀念，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，推進(jìn)素質(zhì)教育。66、新世紀(jì)，新交大，新機(jī)遇，新開展67、激情澎湃創(chuàng)三星，特色閃亮塑品牌。68、教育均衡、教育完整，辦人民滿意優(yōu)質(zhì)教育；教育創(chuàng)新、教育特色，鑄教育品牌。69、愛教育，培育敬業(yè)精神；愛學(xué)生，提高育人水平；愛自己，塑造師德風(fēng)范70、你我共創(chuàng)書畫特色，才華盡顯樵中本色。71、讀一本好書，凈化自己的心靈；做一生實(shí)事，鑄就人生的輝煌。72、弘揚(yáng)樵山文化，創(chuàng)立書畫樵中。73、促教育均衡化和諧開展，創(chuàng)教育現(xiàn)代化品牌學(xué)校。74、要成才！到xx來！75、培育民族中堅(jiān)，效勞社會(huì)開展，探求科學(xué)真理，引領(lǐng)文明進(jìn)步76、顧全大局比奉獻(xiàn)，齊心協(xié)力建優(yōu)秀77、加快教育強(qiáng)鎮(zhèn)步伐，把握現(xiàn)在；率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育，贏得未來。78、創(chuàng)星為田中樹高標(biāo)，志偉使人人存高遠(yuǎn)。79、加快建設(shè)教育強(qiáng)市步伐，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。80、全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才81、建立終身教育體系，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
82、凝心聚力，攻堅(jiān)克難，創(chuàng)立特色星級(jí)學(xué)校。83、貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快開展。弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。84、聚合全員智慧、建構(gòu)完整教育，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；豐富學(xué)校內(nèi)涵、打造學(xué)校品牌，促進(jìn)教育再上新臺(tái)階。85、能給你的、只有知識(shí)――xx學(xué)校86、堅(jiān)持科學(xué)開展，提升教育品質(zhì)。87、提升學(xué)術(shù)競爭力，提升社會(huì)影響力，提升國際化水平88、每天練字一小時(shí)，健康生活一輩子。89、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想全面實(shí)施素質(zhì)教育。90、讓學(xué)習(xí)提速、給知識(shí)擴(kuò)容――xx學(xué)校91、樹優(yōu)良師德師風(fēng)，建文明淳正校風(fēng)92、創(chuàng)立現(xiàn)代化學(xué)校品牌，提供優(yōu)質(zhì)化。
學(xué)校的廣告文案篇二
2、一流的資源養(yǎng)育杰出的學(xué)生
3、一所與眾不同的學(xué)校培養(yǎng)一個(gè)與眾不同的你。
4、以父母之心育人
5、有一群優(yōu)秀的教師，為你的孩子提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓你的孩子踩在精英的背上攀登。
6、欲看名校誰獨(dú)傲，強(qiáng)霸風(fēng)騷唯我狂。
7、在家里手舞足蹈受到親友表揚(yáng)，在這里手舞足蹈受到世界表揚(yáng)!
8、把最好的記憶留給最好的年華,把最好的舞姿現(xiàn)給最好的朋友.
9、在陽光下踢出一片快樂!
10、在汗水中收獲健康，在快樂中提高自己!使單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)不再枯燥乏味，讓學(xué)員始終保持輕松愉快的心情，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
11、隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)跳國際舞(國際摩登、拉丁)已成為時(shí)尚。邀請著名教師執(zhí)教，注重舞蹈與形體的結(jié)合、舞蹈與音樂的結(jié)合，實(shí)行一套科學(xué)的教學(xué)方法。
12、如果你沒來到我們的學(xué)校，那你就不會(huì)得到我們學(xué)校別出心裁的教育，如果你沒來我們的學(xué)校，那你就不會(huì)感覺到我們學(xué)校別有的文化氣息，如果你沒來我們學(xué)校，那么你就真的不會(huì)擁有這些....
13、放飛理想實(shí)現(xiàn)夢想
學(xué)校的廣告文案篇三
學(xué)校招生簡短精辟文案（精選60句）
1、今天選擇職業(yè)校，明天踏上致富道。
2、職業(yè)資格證書，技能就業(yè)憑證。
3、不擠高考獨(dú)木橋，選擇中職陽光道。
4、國家出資學(xué)技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢。
5、公開方案，公正招生，公平入學(xué)。
6、要學(xué)技藝讀職中，讀了職中好尋工。
7、我學(xué)技術(shù)我成長，我有技能我驕傲。
8、職校是魚，企業(yè)如水。與企業(yè)緊密接軌，建立校企雙贏的聯(lián)合辦學(xué)模式。
9、今讀技校打基礎(chǔ)，來日就業(yè)顯身手。
10、立足永康辦職教，辦好職教興永康。
11、實(shí)施陽光招生，促進(jìn)教育公平。
12、學(xué)一技之長，創(chuàng)一番事業(yè)。
13、不擠高考獨(dú)木橋，選擇職校陽光道。
14、國立中山，華南之魂，博學(xué)慎思，由你傳承。
15、發(fā)展技工教育，培養(yǎng)技能人才，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
16、以夢為馬，不負(fù)年華于中大。
17、就讀技校不要怕，學(xué)到技能闖天下。
18、安身立命之本。
19、每年國家有資助，還能學(xué)到真技術(shù)。
20、嚴(yán)禁跨片招生，嚴(yán)禁招收寄讀生。
21、就業(yè)是民生之本，職校是就業(yè)之門。
22、技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的'作用。
23、百六十行，行行出狀元。
24、著力培養(yǎng)大批高技能人才，著力提高全體勞動(dòng)者素質(zhì)。
25、格物致知，修身立志，放飛青春夢;博學(xué)審問，慎思明辨，篤行中大人。
26、貧困孩子不要愁，技校受助有盼頭。
27、讀職校，好就業(yè)，奔小康。
28、農(nóng)村青年要致富，就讀職校有出路。
29、就業(yè)是民生之本，培訓(xùn)是就業(yè)之門。
30、走職教之路，育技術(shù)英才，創(chuàng)美好未來。
31、外出打工要技術(shù)，就讀技校是門路。
32、發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)實(shí)用人才。
33、國家資助學(xué)技術(shù)，輕松就業(yè)有門路。
34、大力培養(yǎng)技能型人才，全面提升勞動(dòng)者素質(zhì)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。
35、學(xué)高級(jí)技能，到技師學(xué)校。
36、若想發(fā)家致富，職教為你鋪路。
37、報(bào)讀職中，升學(xué)有門，就業(yè)有路。
38、學(xué)習(xí)到技師學(xué)院，成就你的人生夢想。
39、傾心學(xué)困生，夯實(shí)教育的基點(diǎn)。
40、今天選擇進(jìn)技校，明天走上致富道。
41、關(guān)愛優(yōu)等生，擢升教育的品味。
42、就業(yè)是民生之本，技能是就業(yè)之源。
43、健全之人格，自由之思想;既貴專精，尤貴宏通。
44、雖然家有萬金，不如一技在身。
45、在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，到五湖四海創(chuàng)業(yè)。
46、技工院校是培養(yǎng)技能人才的搖籃。
47、技師學(xué)校拿雙證，脫貧致富有保證。
48、中大不缺獨(dú)立之精神與自由之思想，缺的是你。
49、培養(yǎng)企業(yè)急需人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。
50、要想就業(yè)有門路，報(bào)考職中學(xué)技術(shù)。
51、技校學(xué)生俏，企業(yè)爭著要。
52、職業(yè)教育就是就業(yè)教育。
53、就讀技校好選擇，學(xué)到技能好就業(yè)。
54、處永芳之中，品博雅之大。
55、打破常規(guī)，迅速崛起，辦出特色，爭創(chuàng)一流。
56、聽自由之風(fēng)，筑獨(dú)立之夢，行博學(xué)之事，求篤行之道，繪七彩人生。
57、國家出資學(xué)技藝，技校就業(yè)有優(yōu)勢。
58、到技校，學(xué)技能，就業(yè)踏入致富門。
59、全面加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)，努力提高勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。
60、技能成就人生，知識(shí)改變命運(yùn)。
61、提高素質(zhì)能強(qiáng)國，學(xué)會(huì)技術(shù)好就業(yè)。
62、學(xué)校是一艘裝載知識(shí)的航船，陪伴學(xué)生渡過成功的彼岸。
63、實(shí)行陽光招生，接受社會(huì)監(jiān)督。
64、不用交學(xué)費(fèi)，學(xué)到真技術(shù)，輕松找工作，致富有門路。
65、要想工作有門路，報(bào)讀技校學(xué)技術(shù)。
66、腰纏萬貫，不如薄技在身。
67、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高就業(yè)競爭能力。
68、家有萬金，不如一技在身。
學(xué)校的廣告文案篇四
（實(shí)用版）
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關(guān)于學(xué)校宣傳語【精選】
三十四、不選貴的、只選對(duì)的——xx學(xué)校三十五、凝心聚力，攻堅(jiān)克難，創(chuàng)建特色星級(jí)學(xué)校。三十六、知識(shí)在這里揚(yáng)帆——xx學(xué)校三十七、樹師德師風(fēng)塑師表形象；樹教育新風(fēng)，塑綜合人才三十八、聚合全員智慧、建構(gòu)完整教育，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；豐富學(xué)校內(nèi)涵、打造學(xué)校品牌，促進(jìn)教育再上新臺(tái)階。三十九、樹優(yōu)良師德師風(fēng)，建文明淳正校風(fēng)四十、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。四十一、古色古香書于樵中，惟妙惟肖畫在鳳地。四十二、沒有最好、只有更好——xx學(xué)校四十三、xx學(xué)校-人才的溫床（或搖籃）四十四、弘揚(yáng)書法藝術(shù)，建設(shè)特色學(xué)校。四十五、全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才四十六、弘揚(yáng)樵山文化，創(chuàng)建書畫樵中。四十七、教改科研出成效，書畫藝術(shù)冶情操。四十八、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。四十九、激情澎湃創(chuàng)三星，特色閃亮塑品牌。五十、敏思高效，和諧發(fā)展，激情擁抱田家炳；主動(dòng)有恒，超越自我，學(xué)海泛起灌河潮。五十一、師德為先，師風(fēng)為本五十二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，提升教育品質(zhì)。
五十三、教育以育人為首，育人以德育為先五十四、學(xué)校宣傳語五十五、創(chuàng)科研書畫特色學(xué)校，辦人民滿意現(xiàn)代教育。五十六、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想全面實(shí)施素質(zhì)教育。五十七、創(chuàng)科研品牌學(xué)校，做快樂書香人。五十八、以本科教學(xué)工作水平評(píng)估為動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展五十九、創(chuàng)星為田中樹高標(biāo)，志偉使人人存高遠(yuǎn)。六十、讓學(xué)習(xí)提速、給知識(shí)擴(kuò)容——xx學(xué)校六十一、堅(jiān)持教研、科研、培訓(xùn)相結(jié)合，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。六十二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建文明校園六十三、愛崗敬業(yè)，為人師表，從嚴(yán)治教六十四、來源實(shí)踐，貼近生活，面對(duì)新課改你準(zhǔn)備好了嗎？六十五、繪樵中藝術(shù)，唱鳳地美歌。六十六、激發(fā)師生潛能，集聚師生智慧，傳承學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢，推動(dòng)學(xué)校朝著優(yōu)質(zhì)和特色方向發(fā)展。六十七、創(chuàng)科研十年崢嶸磨一劍，揮書香一朝逸揚(yáng)樵中天。六十八、深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，規(guī)范教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量六十九、畫筆繪鳳地，書香溢樵中。七十、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。
學(xué)校的廣告文案篇五
2、書籍是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的良藥。
3、眼不留情，手下要留情
4、好學(xué)求問，書海探寶
5、讓文明留下，把喧嘩帶走
6、眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜
7、文明的去借書，禮貌的去還書
8、除了知識(shí)什么也別帶走，除了腳印什么也不留下
9、讀書是一種享受，在享受中得到體會(huì)
10、帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書。
11、別因有意思就有意“撕”。
12、在書的海洋里遨游，在知識(shí)的世界里暢翔
13、百年的沉淀，經(jīng)典的匯聚，帶來讀書的樂趣。
14、歡笑誠可貴，交流價(jià)更高，若為安靜故，二者皆可拋。
15、靜中求知，維護(hù)靠大家
16、靜中求知，維護(hù)靠大家。
17、厚積方能薄發(fā)，靜讀才可沉思
18、學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。
19、風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無言味最長
20、書是一條船，在漂泊中有了境界
學(xué)校的廣告文案篇六
應(yīng)用型本科教育可以較好地解決知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)大量高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的需求，并有利于改變本科教育單一化人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，從而解決高等教育大眾化階段多樣化培養(yǎng)模式和發(fā)展目標(biāo)的問題.深入研究應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)模式及其運(yùn)行條件，對(duì)于深化應(yīng)用型本科院校的教學(xué)改革、培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才具有重要的意義.本文結(jié)合廣東白云學(xué)院實(shí)際，對(duì)基于能力本位的應(yīng)用型本科高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建的指導(dǎo)思想、基本原則和基本要求進(jìn)行了探索研究.
人才培養(yǎng)；應(yīng)用型；能力本位；方案構(gòu)建
目前我國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期，同時(shí)高等教育向大眾化方向發(fā)展進(jìn)度加快，應(yīng)用型本科高校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位必須重新認(rèn)定，找準(zhǔn)自己在高等教育結(jié)構(gòu)中的位置，構(gòu)建具有特色的辦學(xué)模式和教育模式，從不同的方位滿足社會(huì)發(fā)展的多維需求，但大多數(shù)應(yīng)用型本科高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才能力需求，嚴(yán)重影響了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量.隨著社會(huì)的進(jìn)步和高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，社會(huì)對(duì)高等教育提出了多樣化的需求，促使高等教育逐步產(chǎn)生類型的分化，應(yīng)用型本科教育應(yīng)運(yùn)而生[1].現(xiàn)階段，由于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式還在探索中，多數(shù)高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)還是照搬研究型大學(xué)，培養(yǎng)的人才很難滿足社會(huì)多樣化的需求.應(yīng)用型本科高校如何制訂符合區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀的人才培養(yǎng)方案，以形成發(fā)展優(yōu)勢，是院校建設(shè)、適應(yīng)和服務(wù)區(qū)域發(fā)展必須考慮的首要問題.廣東白云學(xué)院作為一所新建地方本科院校，一直致力于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，在基于能力本位的應(yīng)用型本科高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建方面進(jìn)行了理論研究和實(shí)踐探索.
應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建需要解決理念、方案和實(shí)施三個(gè)層面問題，需要明確培養(yǎng)什么樣的人才，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化和落實(shí)人才培養(yǎng)方案[2].
堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念
尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，擴(kuò)大學(xué)生自選專業(yè)、自選課程的權(quán)利，實(shí)施“彈性學(xué)制”；推動(dòng)從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，以信息資源與現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐平臺(tái)，以學(xué)分認(rèn)證為手段，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；推行課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)對(duì)接、自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)教學(xué)相融的教學(xué)模式改革，提升學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力.
樹立“特色意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和品牌意識(shí)”
以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主要路徑，全面推行校企協(xié)同育人，緊密依托行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合為提升人才質(zhì)量的重要內(nèi)容，注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；以國際合作為重要手段，學(xué)習(xí)和借鑒國際先進(jìn)的辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法及管理模式等，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平.
以培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高層次技術(shù)技能人才為目標(biāo)
體現(xiàn)“重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、擅應(yīng)用、長技能”的人才培養(yǎng)指向，構(gòu)建能力本位及四個(gè)對(duì)接為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，即專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，提高人才培養(yǎng)的三個(gè)符合度，即目標(biāo)與社會(huì)需求的符合度、人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)的符合度、培養(yǎng)結(jié)果與人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合度.
突出市場導(dǎo)向及能力本位，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色
專業(yè)人才培養(yǎng)的定位要順應(yīng)地方現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的趨勢，圍繞產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型、技術(shù)創(chuàng)新需要，以人才市場需求為導(dǎo)向，細(xì)分職業(yè)面向及崗位（崗位群），準(zhǔn)確定位各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求；科學(xué)分析與界定崗位或崗位群能力，按照能力培養(yǎng)要求設(shè)置課程模塊、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)，按照科技發(fā)展水平和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；按照課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的原則，整合相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課、專業(yè)技能應(yīng)用和實(shí)踐課，形成“專業(yè)+專長”的實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程群或課程模塊［3］；支持與行業(yè)企業(yè)等合作開發(fā)在線開放課程，利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)課程體系改革.
注重德、智、體、美全面發(fā)展，強(qiáng)化知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一
在強(qiáng)調(diào)崗位能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展.堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀，具有終身學(xué)習(xí)的健康體魄和健全的心理素質(zhì)；著力培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，構(gòu)建起適應(yīng)終身教育及社會(huì)發(fā)展變化需要的知識(shí)、能力和基本素質(zhì)；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必修課程，鼓勵(lì)課外實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，探索建立促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效機(jī)制，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)有機(jī)融合，強(qiáng)化創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng).
注重理論與實(shí)踐結(jié)合、工作與學(xué)習(xí)結(jié)合，突出工程實(shí)踐能力
打破按照學(xué)科內(nèi)容設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容的思維定勢，按能力培養(yǎng)要求設(shè)置課程模塊，確保實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和有效性.遵循教育基本規(guī)律，系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)體系，總體實(shí)現(xiàn)“兩體系三并遞進(jìn)”模式：將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與理論教學(xué)并舉、并重、并行，其中理論教學(xué)的遞進(jìn)體現(xiàn)為“學(xué)科基礎(chǔ)教育———專業(yè)基礎(chǔ)教育———專業(yè)教育”的遞進(jìn)；實(shí)踐教學(xué)的遞進(jìn)體現(xiàn)為“基本技能培養(yǎng)———綜合應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)———工程實(shí)踐能力培養(yǎng)”的遞進(jìn).實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占專業(yè)總學(xué)時(shí)的比例達(dá)到30%以上，學(xué)生在校期間參加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的時(shí)間累計(jì)達(dá)到一年.強(qiáng)化校企合作育人，緊密依托行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出工程實(shí)踐能力的培養(yǎng).
統(tǒng)籌人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案及課程的整體優(yōu)化
將學(xué)校人才培養(yǎng)定位目標(biāo)貫徹、落實(shí)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式中，改學(xué)科導(dǎo)向型的課程設(shè)置為專業(yè)導(dǎo)向型，從知識(shí)邏輯體系向技術(shù)邏輯體系轉(zhuǎn)變.通過刪、減、并等措施降低課程內(nèi)容重復(fù)率，優(yōu)化整合課程內(nèi)容，減少必修課比例、壓縮課內(nèi)總學(xué)時(shí)，增大選修課選擇范圍和豐富選修課內(nèi)容，均衡各學(xué)年學(xué)分，提高教學(xué)效率；統(tǒng)籌人才培養(yǎng)全過程，按照推行完全學(xué)分制及培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)及比例，構(gòu)建“大平臺(tái)+小模塊”模塊化課程體系，縱向優(yōu)化人才培養(yǎng)方案[4].同時(shí)，橫向統(tǒng)籌和規(guī)劃跨學(xué)科和跨專業(yè)課程，構(gòu)建和完善學(xué)校各類各級(jí)平臺(tái)課程，加強(qiáng)課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，多視角審視人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案及課程的整體優(yōu)化.
強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，彰顯“以學(xué)生為中心”個(gè)性化特色
制修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，各專業(yè)在學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)思想和規(guī)定的框架下，在學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程或?qū)I(yè)方向課程、專業(yè)選修課程設(shè)置以及校企合作育人模式、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程安排等方面，可根據(jù)各專業(yè)的具體情況，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，采用不同的做法，體現(xiàn)專業(yè)的不同特點(diǎn)，發(fā)揮各專業(yè)的優(yōu)勢，形成專業(yè)的特色.
根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位
各專業(yè)應(yīng)以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，深入行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，正確把握區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和人才市場需求狀況，細(xì)分職業(yè)面向及崗位（崗位群），進(jìn)一步準(zhǔn)確地確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，形成本專業(yè)人才需求調(diào)研及職業(yè)面向分析報(bào)告.在此基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確描述人才培養(yǎng)目標(biāo)，即符合學(xué)?！芭囵B(yǎng)一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的高層次技術(shù)技能人才”的定位要求和符合本專業(yè)職業(yè)面向的定位及體現(xiàn)本專業(yè)特色，并明確主要的崗位（崗位群）或工作領(lǐng)域.
分析崗位（崗位群）能力需求，明確人才培養(yǎng)的業(yè)務(wù)規(guī)格
針對(duì)典型的工作崗位，進(jìn)行崗位描述、典型工作任務(wù)及職業(yè)素養(yǎng)與能力要求分析，并對(duì)所有典型的工作崗位的職業(yè)素養(yǎng)與能力要求進(jìn)行歸納、綜合，形成本專業(yè)人才培養(yǎng)的基本能力要求，總結(jié)精煉后，具體描述為專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面人才培養(yǎng)規(guī)格和要求（即業(yè)務(wù)規(guī)格）.在注重人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位的針對(duì)性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與職業(yè)資格證書的對(duì)接，明確本專業(yè)職業(yè)資格證要求，所有專業(yè)原則上應(yīng)達(dá)到三級(jí)或以上（可設(shè)1個(gè)主要證書和2-3個(gè)可選證書），強(qiáng)化學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色.
構(gòu)建以職業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接為核心的課程內(nèi)容體系
構(gòu)建以職業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的教育教學(xué)內(nèi)容體系[5].打破按照學(xué)科內(nèi)容設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容的思維定勢，科學(xué)分析與界定崗位（崗位群）的基本能力，按能力培養(yǎng)要求設(shè)置課程模塊，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建基于崗位（崗位群）基本能力的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交互融合的模塊化專業(yè)課程體系；基于“能力本位”原則，課程內(nèi)容體系落實(shí)“兩個(gè)對(duì)接”：一是課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，依據(jù)職業(yè)崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的基本培養(yǎng)規(guī)格要求，將專業(yè)基本能力及綜合應(yīng)用能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)落實(shí)到具體課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)中；二是課程設(shè)置與職業(yè)資格證對(duì)接，依據(jù)各專業(yè)所確定職業(yè)資格證要求，設(shè)置相應(yīng)的課程和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，確保課程內(nèi)容及訓(xùn)練與職業(yè)資格證掛鉤.
注重設(shè)計(jì)論證、規(guī)范編制，維護(hù)人才培養(yǎng)方案的嚴(yán)肅性
為了對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)、充分論證，所有專業(yè)原則上均應(yīng)按照基于能力本位的指導(dǎo)思想重構(gòu)人才培養(yǎng)方案的要求，進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建.同時(shí)，為了便于教學(xué)安排，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，形成人才培養(yǎng)方案編制要求，人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容用文字和表格表達(dá)，力求簡明、清晰.此外，專業(yè)人才培養(yǎng)方案一經(jīng)論證定稿，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程具有高度指導(dǎo)性，在執(zhí)行過程中原則上不得隨意修改，以維護(hù)其嚴(yán)肅性.
〔1〕徐琳.新形勢下能力本位的人才培養(yǎng)方案修訂與實(shí)施———以高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)為例[j].商業(yè)文化，20xx（29）.
〔2〕肖瑤，吳靈均，曹丹.民辦高校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式理論研究[j].智富時(shí)代，20xx（8）.
〔3〕樊繼軒.基于能力本位的人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建———對(duì)民辦高?！氨究茖W(xué)歷教育+職業(yè)技能培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式的思考[j].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（1）.
〔4〕徐理勤，顧建民.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式及其運(yùn)行條件探討[j].高教探索，20xx（2）.
〔5〕黃日強(qiáng)，許惠清.能力本位職業(yè)教育的特征[j].外國教育研究，20xx（5）.
學(xué)校的廣告文案篇七
一、我強(qiáng)，因?yàn)槲?!
四、**院校，托起未來之手，舉起明天的太陽。
五、**院校是一艘裝載知識(shí)的航船，陪伴我們渡過成功的彼岸。
六、老師如同父母親，同學(xué)都有手足情。
七、有一群優(yōu)秀的教師，為你的孩子提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓你的孩子踩在精英的背上攀登。
八、驚雷霹靂劃天翔，百鳴驟響校風(fēng)揚(yáng)。欲看名校誰獨(dú)傲，強(qiáng)霸風(fēng)騷唯我狂。
九、父心、母心，師者之心，德育、智育。育人之本。
十、以父母之心育人
十一、**院校，用心呵護(hù)你的未來。
十二、秉明燭師心，治為人之學(xué)
十三、集名師，會(huì)集百家精華;共奮斗，鑄就高校人才。
十四、一所與眾不同的學(xué)校培養(yǎng)一個(gè)與眾不同的你。
十五、未來，我們攜手播種希望;成功，我們伴你一路而行。
十六、來吧!求知的人;去吧!豐收的學(xué)者。
十七、望子成龍，指日可待。
*、今日**院校之英才，明日祖國之棟梁。
十九、假如失敗和成功是杠桿的兩端，到這里來尋找你的砝碼。
二十、路在腳下，夢在身上，**院校讓你看到你的路，你的夢，你的希望。
二十一、放你在這海洋上，別無他意，只要你開采這知識(shí)的海洋。
二十二、**院校校區(qū)：想做黑暗指明方向的一束光。
二十三、一流的資源養(yǎng)育杰出的學(xué)生，一流的教育資源養(yǎng)育杰出的**院校學(xué)生
學(xué)校的廣告文案篇八
2. 人人奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛 溫暖空巢老人心
3. 重孝道 知感恩 傳美德
4. 善待老人，就是善待明天的自己
5. 誰家有老也有小 尊老愛幼不可少
6. 父母是孩子的老師,尊老愛幼是美德
7. 積極參與“文明餐桌”行動(dòng)，培育節(jié)儉文明新風(fēng)
8. 厲行勤儉節(jié)約 反對(duì)鋪張浪費(fèi)
9. 節(jié)約糧食 杜絕浪費(fèi) 從我做起
10. 一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱
11. 文明用餐 節(jié)儉惜福
12. 珍惜糧食 遠(yuǎn)離浪費(fèi)
13. 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德
14. 重視傳統(tǒng)節(jié)日 弘揚(yáng)民族文化
15. 開文明車 行文明路 做文明人
16. 紅綠燈下講文明，斑馬線上知榮辱
17. 帶文明上路 攜平安回家
18. 文明出行每一步 關(guān)愛生命每一天
19. 自覺遵守交通法規(guī) 共同建設(shè)文明貴陽
20. 文明交通 從我做起
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