讀后感是讀完一本書(shū)后對(duì)所讀內(nèi)容的總結(jié)和感悟，它能夠幫助我們更深入地理解書(shū)中的故事和思想，引發(fā)我們對(duì)生活的思考。讀后感是一種思考和回顧的過(guò)程，通過(guò)它我們可以進(jìn)一步提升自己的閱讀能力和思維能力。讀完一本書(shū)之后，我覺(jué)得應(yīng)該寫(xiě)一篇讀后感，將自己的想法和感受記錄下來(lái)。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要注重對(duì)作者的觀點(diǎn)和思想進(jìn)行準(zhǔn)確的理解。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇一
這本故事書(shū)很有趣。他以前是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，上課時(shí)候隨便離開(kāi)座位，還在課堂上吃口香糖，注意力不集中，拿臟手去摸別人。后來(lái)，他的老師說(shuō)：“大衛(wèi)，今天放學(xué)你打掃教室衛(wèi)生”。
大衛(wèi)打掃完衛(wèi)生之后，他的老師說(shuō)：“做的很好，大衛(wèi)，你現(xiàn)在可以回家了”，老師給了他一枚星星，同學(xué)們都在外面等著他，想跟大衛(wèi)一起放學(xué)回家，他覺(jué)得很高興。
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇二
第一次看繪本故事《大衛(wèi)，不可以》，我就深深地喜歡上了它，也許是因?yàn)楣适轮腥宋镄蜗蟮幕?，也許是因?yàn)槿宋镄袨榈氖煜?，也許是因?yàn)榇笮l(wèi)的無(wú)法無(wú)天激起了自己心中對(duì)叛逆生活的向往……，總之，我對(duì)它百看不厭，并總能蕩起最真的笑。
故事中媽媽的動(dòng)作和言語(yǔ)，又仿佛是自己當(dāng)時(shí)行為的照片，用簡(jiǎn)單粗暴的語(yǔ)言加以制止，甚至是有些小暴力，剛畢業(yè)時(shí)自己碰到類似的事情就是想不通，怎么會(huì)有這么討厭的孩子，他們的心眼怎么就這么壞，我一定采取最嚴(yán)厲的態(tài)度讓他們知道犯錯(cuò)的嚴(yán)重后果，讓他們不敢再犯，時(shí)間長(zhǎng)了，也許是自己對(duì)教育有了更深的領(lǐng)悟，也許是自己更能讀懂學(xué)生了，發(fā)現(xiàn)他們并不是我以前想象的那么惡劣，只不過(guò)是他們的自制力有些欠缺，或是更喜歡冒險(xiǎn)刺激的生活，他們同樣渴望被關(guān)注和愛(ài)護(hù)，就像故事中的大衛(wèi)一樣，在媽媽罰他面壁時(shí)，他是那么孤單無(wú)助，渴望得到媽媽的諒解，害怕失去媽媽的愛(ài)，有了這樣的認(rèn)知，我對(duì)孩子們就越來(lái)越寬容了，更多的是講道理，提建議，即使是嚴(yán)厲的批評(píng)，我眼里也絕不帶鄙視的神情，建議和批評(píng)也更有針對(duì)性，只是就事論事，絕不帶人身攻擊。我想也許正是有類似大衛(wèi)的這種敢想敢干的性格，想象豐富的頭腦，孩子以后發(fā)展的才會(huì)更成功，作為一名老師，作為一位媽媽，我們?cè)谡_引導(dǎo)孩子的同時(shí)，千萬(wàn)不要去除最最珍貴的東西呀！
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇三
《大衛(wèi)不可以》這本事講述的是一個(gè)叫大衛(wèi)的小孩的故事。有一個(gè)小孩，叫大衛(wèi)，他很調(diào)皮。有一天，大衛(wèi)想吃餅干，可是，媽媽不讓吃餅干，媽媽就把餅干放在很高的地方。
但是我大衛(wèi)還是想吃餅干，他就拉來(lái)了凳子，他站在凳子上，使勁夠，就快夠到的時(shí)候，媽媽叫了一聲：“大衛(wèi)！不可以！”……就這樣，大衛(wèi)鬧了一天了。
第二天，大衛(wèi)在家里看電視，大衛(wèi)覺(jué)得家里太亂了，想收拾的時(shí)候，他突然想打棒球了，于是，他就在家打棒球。突然，大衛(wèi)打到了媽媽心愛(ài)的.花瓶，媽媽忍了一天的火氣終于爆發(fā)了。讀了這本書(shū)，我知道了不能像大衛(wèi)一樣，當(dāng)一個(gè)調(diào)皮搗蛋的人，而是要當(dāng)一個(gè)體諒媽媽幸苦的人。
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇四
在靈靈小朋友上小班之前，我就買了《大衛(wèi)上學(xué)去》這本繪本，和孩子一起閱讀。從大人的角度來(lái)看，繪本中的大衛(wèi)形象可愛(ài)而特別；從孩子的角度來(lái)感受，我覺(jué)得適合孩子的年齡特點(diǎn)。
《大衛(wèi)上學(xué)去》每天都要讀幾遍，漸漸內(nèi)化為靈靈自己的習(xí)慣。現(xiàn)在，再次看這本繪本，靈靈將其中的語(yǔ)句已經(jīng)忘卻了，可是，其中的“不可以”做的事情，靈靈已經(jīng)能夠做到。
這種情況讓我覺(jué)得，開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，孩子會(huì)背過(guò)，日子久了，雖然書(shū)中的一字一句已經(jīng)陌生了，可已經(jīng)內(nèi)化為孩子心靈深處有價(jià)值的底蘊(yùn)了。
讀書(shū)，會(huì)經(jīng)得起沉淀！
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇五
今天和韜韜重溫了《大衛(wèi)上學(xué)去》這本書(shū)，大衛(wèi)是個(gè)很調(diào)皮搗蛋的孩子，上課遲到，上課不專心總是看窗外，吃飯不排隊(duì)，課堂上大呼小叫；但是大衛(wèi)把亂涂亂畫(huà)的桌子清洗的干干凈凈，得到了老師的表?yè)P(yáng)，這就反映出大衛(wèi)是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。
通過(guò)看這本書(shū)，孩子明白了上課發(fā)言要先舉手，要專心聽(tīng)老師講話，不要到處亂看，上課不許做小動(dòng)作，不能在桌子上胡寫(xiě)亂寫(xiě)。喝水時(shí)要排隊(duì)。犯了錯(cuò)誤要知道改正才是老師和媽媽喜歡的好孩子。
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇六
《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)出自一位36歲的中年男子的手繪畫(huà)，書(shū)中主人公其實(shí)是作者的小時(shí)候，一個(gè)三角鼻、滿口尖牙、頭發(fā)稀少看著不討人喜歡的小男孩，他總是觸犯媽媽規(guī)定的所有不可以的東西，踩臟地板、打壞東西、不好好吃飯等等，所有手繪畫(huà)中幾乎只有“david”!或者“no”!這幾個(gè)詞，全程都沒(méi)有媽媽的出現(xiàn)，讀到繪畫(huà)的最后，呈現(xiàn)出的是媽媽抱著大衛(wèi)充滿愛(ài)意說(shuō)：“david，iloveyou!”是的，不管孩子犯了什么錯(cuò)誤，就算媽媽可能有過(guò)責(zé)怪，但是心里始終都是愛(ài)著自己的孩子的，覺(jué)得一切都是可以被原諒。
讀到這里，不經(jīng)想到了自己的小時(shí)候，舊時(shí)光仿佛就在眼前，腦海中浮現(xiàn)媽媽又愛(ài)又氣的表情，然后后悔小時(shí)候的自己不懂事，不該讓媽媽生氣，現(xiàn)在的我不管已經(jīng)長(zhǎng)多大，在媽媽眼中，我可能永遠(yuǎn)都是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，也許我在外面表現(xiàn)得很獨(dú)立、很好強(qiáng)、很能干，回到家里仿佛就好像回到了小時(shí)候，可以撒撒嬌、可以任性、可以孩子氣，家始終是最永遠(yuǎn)溫暖的'港灣，那里的人始終也是我心里最柔軟的一部分。時(shí)光不返，我也不再是孩子了，努力向前，變成更好的自己是我現(xiàn)在的目標(biāo)，期待時(shí)間能給我一個(gè)好的答案。
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇七
我和添添都特別喜歡《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)。
它簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺(jué)，玩具太亂啦!大衛(wèi)媽媽說(shuō)的每句話，我都對(duì)添添說(shuō)過(guò)。添添每次讀這本書(shū)都很快樂(lè)，每到最后，大衛(wèi)的媽媽說(shuō)，寶貝來(lái)這里。添添也會(huì)張開(kāi)手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭，也說(shuō)，添添乖，媽媽愛(ài)你。那一刻，心里很感動(dòng)，很溫暖。
白天他犯了錯(cuò)，有時(shí)候他自己會(huì)小聲嘀咕，對(duì)不起。有的時(shí)候，他會(huì)在我摟著他的時(shí)候說(shuō)，媽媽我愛(ài)你。。。我想，是大衛(wèi)這本書(shū)讓他領(lǐng)悟到了不一樣的東西，這是語(yǔ)言說(shuō)教無(wú)法達(dá)到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。
我依然經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“添添，不可以!”，他也依然喜歡挑戰(zhàn)我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因?yàn)樗?，媽媽雖然會(huì)說(shuō)很多不可以，但是媽媽依然愛(ài)他，永遠(yuǎn)愛(ài)他。
就像書(shū)中前言中寫(xiě)到的，無(wú)論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛(ài)和包容，就應(yīng)該是母親的天性。
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇八
我和俊俊都特別喜歡《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)，在俊俊小的時(shí)候我們就讀過(guò)呢。
故事里的大衛(wèi)簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺(jué)，玩具太亂啦!大衛(wèi)媽媽說(shuō)的每句話，我都對(duì)霖霖說(shuō)過(guò)?？】∽x這本書(shū)時(shí)很快樂(lè)，每到最后，大衛(wèi)的媽媽說(shuō)，寶貝來(lái)這里。我家寶寶也會(huì)張開(kāi)手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭，也說(shuō)，俊俊乖，爸爸、媽媽都愛(ài)你。那一刻，心里很感動(dòng)，很溫暖。
白天他犯了錯(cuò)，有時(shí)候他自己會(huì)小聲嘀咕，對(duì)不起。有的時(shí)候，他會(huì)在我摟著他的時(shí)候說(shuō)，媽媽我愛(ài)你...我想，是大衛(wèi)這本書(shū)讓他領(lǐng)悟到了不一樣的東西，這是語(yǔ)言說(shuō)教無(wú)法達(dá)到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。
我依然經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“俊俊，不可以!”他也依然喜歡挑戰(zhàn)我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因?yàn)樗?媽媽雖然會(huì)說(shuō)很多不可以，但是媽媽依然愛(ài)他，永遠(yuǎn)愛(ài)他。
就像書(shū)中前言中寫(xiě)到的，無(wú)論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛(ài)和包容，就應(yīng)該是母親的天性吧！
《大衛(wèi)，不可以》真是一本很好的繪本。感謝大家的閱讀，歡迎大家留言，一起來(lái)討論交流更多更有趣的繪本故事。
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇九
今天，我讀了《大衛(wèi)不可以》這本書(shū)，上面寫(xiě)著，大衛(wèi)做了很多錯(cuò)事，媽媽總是說(shuō)：“大衛(wèi)不可以?！北热纾捍笮l(wèi)在外面玩泥巴，回到屋里，在地板上踩了很多腳??；大衛(wèi)在屋子里玩球，一不小心把花瓶打碎了；等等。
他雖然做了很多錯(cuò)事，但媽媽還是很愛(ài)他。所以我們也要愛(ài)媽媽，做一個(gè)讓媽媽喜歡的好孩子。
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇十
這周我和王晟遠(yuǎn)一起讀了一本很有意思的繪本《大衛(wèi)不可以》，里面講了很多大衛(wèi)的媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的“不可以”，比如大衛(wèi)站在椅子上去夠柜子上的磁茶具、大衛(wèi)在外面玩了一身泥巴回家后到處亂跑、大衛(wèi)洗澡時(shí)讓浴缸里的水流的哪里都是、大衛(wèi)光著腚跑出去玩、吃飯的時(shí)候玩食物、在家玩棒球、摳鼻孔、玩具到處亂扔等等，很多行為都能跟王晟遠(yuǎn)對(duì)上號(hào)，所以他看了覺(jué)得很有意思，不過(guò)看完后他說(shuō)爸爸不可以、媽媽不可以、爺爺不可以、奶奶不可以而王晟遠(yuǎn)什么都可以；看來(lái)看了這本書(shū)對(duì)他沒(méi)什么效果！
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇十一
《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)是媽媽看到很多博友的推薦后慕名購(gòu)買的。書(shū)從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)寄到辦公室后，媽媽就迫不及待地打開(kāi)包裝袋來(lái)一睹為快?！把?，好丑的小男孩！”這是媽媽對(duì)大衛(wèi)的第一印象。書(shū)上的大衛(wèi)小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光禿禿的小腦袋上頭發(fā)稀疏?！罢媸浅笏懒?，想想會(huì)喜歡嗎？”媽媽心中很忐忑。接著一頁(yè)頁(yè)看下去，都是描寫(xiě)這個(gè)丑丑的小男孩的各種調(diào)皮搗蛋的行為，而且有很多都和想想有相似處，讓媽媽看了又愛(ài)又恨。最后，大衛(wèi)媽媽的一個(gè)擁抱使整本書(shū)得到了愛(ài)的升華，也讓想想媽媽感動(dòng)不已。
書(shū)拿回家后，媽媽和想想一起躺在床頭閱讀。媽媽逐頁(yè)地講給想想聽(tīng)。其實(shí)，每頁(yè)就一句話，因此更多的時(shí)候是媽媽和想想一起根據(jù)畫(huà)面編故事，并且一邊討論：想想會(huì)不會(huì)這樣呀？這樣好不好呢？由于書(shū)中大衛(wèi)的大多數(shù)行為都能在想想身上找到相似點(diǎn)，所以想想的閱讀興致一時(shí)高漲起來(lái)。
當(dāng)讀到“大衛(wèi)，快回來(lái)”的時(shí)候，想想忍不住刮著臉對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“羞羞，快回家穿衣服去！”
當(dāng)讀到“大衛(wèi)，不要吃了”的時(shí)候，想想搶過(guò)書(shū)來(lái)，拿著書(shū)頁(yè)一分一合、一分一合地?cái)[動(dòng)著。媽媽不明白了，問(wèn)她這是干什么呢。她說(shuō)：“我?guī)椭笮l(wèi)快快吃飯呀！”原來(lái)，想想把書(shū)頁(yè)的一分一合想象成大衛(wèi)嘴巴的一張一合了，她在幫助大衛(wèi)快快吃飯、快快咀嚼呢！
當(dāng)讀到“我說(shuō)過(guò)，大衛(wèi)，不可以”的時(shí)候，想想的小嘴也跟著撅了起來(lái)，跟著大衛(wèi)一起傷心起來(lái)，還情不自禁地伸出小手給大衛(wèi)擦擦眼角的那滴眼淚。
最后，讀到“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你”的時(shí)候，媽媽也給了想想一個(gè)大大的擁抱，想想也緊緊地抱著媽媽，幸福的笑容洋溢在兩個(gè)人的臉上！
就這樣，媽媽和想想跟著大衛(wèi)一起經(jīng)歷了一次奇妙的溫情之旅，這就是《大衛(wèi)，不可以》，一本每個(gè)調(diào)皮小孩都應(yīng)該擁有的書(shū)！
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇十二
在我四歲的時(shí)候，媽媽送給我一本繪本——《大衛(wèi)，不可以》，從此，我就愛(ài)上了大衛(wèi)，愛(ài)上了這本書(shū)。
先說(shuō)說(shuō)及繪者大衛(wèi)香農(nóng)吧，他以自己小時(shí)候制作的圖畫(huà)書(shū)為藍(lán)本，刻畫(huà)出一個(gè)淘氣搗蛋的小男孩形象。因?yàn)橄矚g上了繪本，我也開(kāi)始愛(ài)上了制作自己的繪本，比方，我的小乳牙掉了，我把它們藏在了我的小紅盒子里，可是有一天，我的紅盒子掉到了地上，小乳牙再也找不到了。我就想它們會(huì)去哪兒呢？會(huì)發(fā)生什么有趣的.事呢？于是我就為我的小乳牙畫(huà)了一本書(shū)《沒(méi)有兔子的牙齒》和《沒(méi)有牙齒的兔子》。我以前有一個(gè)小吊瓜，別人都沒(méi)見(jiàn)過(guò)吊瓜，我為吊瓜寫(xiě)了一本繪本《吊瓜公主》。我還畫(huà)了許多故事，我希望我也能像大衛(wèi)香農(nóng)一樣，成為一位為孩子們畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)故事的作家，我希望我小時(shí)候創(chuàng)作的這些故事能也出版。
再說(shuō)說(shuō)書(shū)中的小男孩大衛(wèi)吧，我雖然是個(gè)小女孩，但是我和大衛(wèi)非常的像，比方大衛(wèi)在墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)，我奶奶家的墻上就有我小時(shí)候天馬行空的作品；大衛(wèi)把浴室變成一個(gè)沼澤地，我小時(shí)候在大浴盆里邊洗澡邊玩小鴨子，弄得到處都是水；大衛(wèi)吃飯時(shí)不吃飯，把食物做成小人，我吃飯時(shí)喜歡搓飯粒，弄得手上，桌子上黏巴巴的；大衛(wèi)的簡(jiǎn)直就是我的的翻版；還有我和大衛(wèi)共同的“愛(ài)好”就是挖鼻孔……所以我特別喜歡大衛(wèi)，世界上又有哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地游戲呢？但是這怎么可能呢？我的媽媽和大衛(wèi)的媽媽一樣，總是在我的耳邊不停地說(shuō)“不可以！不可以！不可以！”書(shū)中最感動(dòng)我的就是最后一幅畫(huà)，大衛(wèi)犯錯(cuò)了，被媽媽?xiě)土P了，他傷心地哭了，媽媽來(lái)了，摟住大衛(wèi)，說(shuō)“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你！”每次看到這兒，我都會(huì)很幸福，因?yàn)樘煜碌母改付际且粯拥?，我的媽媽也是這樣，雖然她經(jīng)常對(duì)我大吼大叫，但是無(wú)論我犯什么錯(cuò)誤，她都會(huì)原諒我的。無(wú)論什么時(shí)候，我都能感受到她濃濃的愛(ài)。
就像書(shū)中前言中寫(xiě)到的——“可以”“很好”當(dāng)然是很棒的詞兒，不過(guò)，它顯然沒(méi)有方法阻止蠟筆因此遠(yuǎn)離客廳的墻壁。而愛(ài)和包容，就應(yīng)該是母親的天性。
媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽。
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇十三
今天，我自己在網(wǎng)上看了一篇彩繪故事《大衛(wèi)，不可以》。大衛(wèi)總是做些壞事，但是媽媽沒(méi)有那么嚴(yán)厲地去批評(píng)他，可是大衛(wèi)，所犯的錯(cuò)誤一次比一次重一些，一直到最后，媽媽還是用溫柔的表情來(lái)對(duì)待大衛(wèi)，媽媽用最溫暖的心把大衛(wèi)抱在了懷里。我覺(jué)得，大衛(wèi)以后應(yīng)該不會(huì)再做些壞事情了吧！
小朋友，我們要知錯(cuò)就改，不然長(zhǎng)大了，犯的`錯(cuò)會(huì)一次比一次嚴(yán)重。我們就像一棵小樹(shù)，長(zhǎng)出小叉時(shí)，要修剪，長(zhǎng)能長(zhǎng)得壯壯的，直直的！
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇十四
今天，我讀了繪本《大衛(wèi)，不可以》。書(shū)中大衛(wèi)踩著板凳，探著身子在拿餅干，非常危險(xiǎn)，快要掉下來(lái)了。媽媽看到后說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)掉進(jìn)了泥里，他回家時(shí)，媽媽剛剛拖干凈的地，他把地踩的臟兮兮的，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以！”媽媽讓大衛(wèi)去洗澡間洗澡，大衛(wèi)不好好洗澡，而是打開(kāi)水龍頭，跳進(jìn)澡盆里，澡盆里的水都流了一屋子，他還是不關(guān)水龍頭，還在玩呢！大衛(wèi)光著身子去上學(xué)了，媽媽看到后說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)想給媽媽演奏音樂(lè)，當(dāng)時(shí)是大上午，只見(jiàn)大衛(wèi)一手拿著平底鍋，一手拿著一把勺子，大聲地敲了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不要吵！”
大衛(wèi)吃飯的時(shí)候，在玩食物，媽媽看到了說(shuō)：“不可以玩食物！”大衛(wèi)在吃東西，他一下子放了很多的東西在嘴里，媽媽說(shuō)道：“大衛(wèi)，不要吃了！“晚上，該睡覺(jué)了，大衛(wèi)不睡覺(jué)，坐在電視機(jī)前看電視，媽媽大聲說(shuō)：“大衛(wèi)，回房間去！”大衛(wèi)回到房間后，他沒(méi)有睡覺(jué)，而是在房間里扮演超人。媽媽看到后說(shuō)：“大衛(wèi)，躺下來(lái)！”大衛(wèi)在用手指挖鼻孔，媽媽看到說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以挖鼻孔！”大衛(wèi)在房間里玩，把玩具扔的是亂七八糟，媽媽看到后說(shuō)：“大衛(wèi)，把玩具收好！”大衛(wèi)在屋子里打橄欖球，把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，媽媽嚷道：“我說(shuō)過(guò)，大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，蹲在墻角。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里！媽媽以后不讓做的事情，一定不要做，這樣才是一個(gè)乖孩子。媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你！”
從故事里，我看到了大衛(wèi)是一個(gè)能知錯(cuò)改錯(cuò)的好孩子，我們要向大衛(wèi)學(xué)習(xí)，做一個(gè)知錯(cuò)改錯(cuò)的好孩子。不管我們犯什么樣的錯(cuò)誤，都要去主動(dòng)改正錯(cuò)誤。爸爸媽媽依然會(huì)愛(ài)著我們。
大衛(wèi)上學(xué)去讀后感篇十五
之前看一些有關(guān)于繪本推薦的文章，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)被列為不被推薦的行列，原因是，人物太丑，故事語(yǔ)句太單一，講不出什么來(lái)，這真的是讓我大跌眼鏡。這本書(shū)是我成為幼兒老師后第一次接觸的繪本，也是它打開(kāi)了我繪本閱讀的大門，我意識(shí)到原來(lái)繪本與小人書(shū)不是一個(gè)套路的。
大衛(wèi)是誰(shuí)？大衛(wèi)是天底下所有孩子們骨子里的那個(gè)“壞小子”的代言人!他生活的主題似乎就是不斷地破壞，不斷地挑戰(zhàn)媽媽的耐心，不斷地在媽媽“不可以不可以”的鄭重警告聲中享受著破壞的快感。
長(zhǎng)著稀毛毛、倒掛眉、大板牙，又時(shí)常露著一臉壞笑、行止乖張莫測(cè)的大衛(wèi)算不得一個(gè)可愛(ài)的孩子，但是他卻能讓那些些操著全世界最難懂的呀呀童語(yǔ)的孩童們看到了自己的影子，感受到了被理解的欣慰，所以他能夠曠日持久的俘獲萬(wàn)千幼童的芳心。
第一次講繪本的我沒(méi)什么教學(xué)技巧，只會(huì)按照?qǐng)D畫(huà)照本宣科，但是孩子們卻非常給力，他們跟著故事情節(jié)哈哈大笑，也因?yàn)榇笮l(wèi)受到的懲罰感到不安，直到最后看到媽媽原諒了大衛(wèi)，我和孩子們才舒了一口氣。大衛(wèi)這個(gè)有點(diǎn)壞壞的男孩，之所以受到大家的喜愛(ài)，是因?yàn)槲覀儚乃砩峡吹搅水?dāng)初的自己，從他身上回味到自己當(dāng)初做"壞事"時(shí)快感，這本書(shū)讓孩子站在媽媽角度去判斷大衛(wèi)的行為，讓孩子們喊出"大衛(wèi)，不可以"，利用這種方法樹(shù)立孩子良好的行為習(xí)慣，把說(shuō)教變的讓孩子更容易接受，我認(rèn)為真的不錯(cuò)哦，這本書(shū)非常適合小班年齡的孩子閱讀，還有兩本續(xù)集大衛(wèi)，惹麻煩和大衛(wèi)，上學(xué)去比較適合中班和大班的孩子。
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