編寫教案可以提前思考教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,有利于教師有效地組織課堂。教案的設(shè)計(jì)要考慮多樣化的教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案范文可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇一
本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,能正確地按級(jí)讀出億以內(nèi)的數(shù),并能正確地寫出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按級(jí)來(lái)寫億以內(nèi)的數(shù)。因此,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是學(xué)生在熟練的認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.在教學(xué)中我首先讓學(xué)生回顧數(shù)位順序表上的各個(gè)數(shù)位,然后讓生嘗試著寫六千八百五十萬(wàn),有的學(xué)生嘗試對(duì)照數(shù)位順序表,先寫萬(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí),數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就寫0占位;還有的學(xué)生先寫個(gè)級(jí)上的數(shù),然后再寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù),還有個(gè)別學(xué)生利用劃出分級(jí)的線段來(lái)試著寫數(shù).然后我讓學(xué)生自己總結(jié)自己是怎樣寫數(shù)的,在這個(gè)基礎(chǔ)上我進(jìn)行總結(jié).寫數(shù),先明確是含有幾級(jí)的數(shù),第二步,劃線表示萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí),最重要的是必須明確每級(jí)含有四個(gè)數(shù)位,第三步,分級(jí)填上數(shù)字,學(xué)生在這一過(guò)程中,思維得到發(fā)展,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則,并通過(guò)對(duì)比,學(xué)生體會(huì)到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上,注意由易到難,有一定的梯度。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇二
講授型問(wèn)答型啟發(fā)型自主學(xué)習(xí)型。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
復(fù)習(xí)引入,做好鋪墊遷移類推,學(xué)習(xí)新知。
一、導(dǎo)入(10秒以內(nèi))。
同學(xué)們好,剛剛學(xué)完億以內(nèi)數(shù)的讀法,這樣的大數(shù)怎么寫呢?今天我們將一起學(xué)習(xí)。
二、新授講解(4分10秒左右)。
請(qǐng)看這些信息,里面的數(shù)你都會(huì)寫嗎?請(qǐng)先按暫停鍵,寫完后再按播放鍵核對(duì)。
你寫對(duì)了嗎?讓我們一起看看萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫0占位。
寫數(shù)的順序是從高位寫起的。這是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí),如果數(shù)再大一點(diǎn),你們還會(huì)寫嗎?請(qǐng)讀一讀這條信息。
2、學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
這里的二十三萬(wàn)零一百八十四,你會(huì)寫嗎?可以先按暫停鍵,在練習(xí)本上試一試。
一起看,寫數(shù)前,先來(lái)回顧一下數(shù)位順序表。從右面起是個(gè)位、十位、百位、千位,接著是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位,為了便于觀察,我們把分級(jí)線畫出來(lái)。
來(lái)看這個(gè)數(shù),它含有幾級(jí)?(兩級(jí)),從哪里能看出來(lái)?(對(duì),這個(gè)萬(wàn)字很關(guān)鍵)萬(wàn)前面的數(shù)是萬(wàn)級(jí),23萬(wàn)就在萬(wàn)級(jí)上寫23,萬(wàn)后面的是個(gè)級(jí),就在個(gè)級(jí)上寫零一百八十四。
這樣寫對(duì)嗎?怎么檢查呢?
我們可以讀一遍,與題目對(duì)照。還可以再寫一遍,兩遍對(duì)照。
下面這幾個(gè)數(shù)怎么寫?請(qǐng)同學(xué)們先按暫停鍵,自己試一試,寫完后再按播放鍵繼續(xù)學(xué)習(xí)。
來(lái)核對(duì)一下吧(點(diǎn)擊一個(gè)個(gè)地出示),你全部寫對(duì)了嗎?
思考一個(gè)問(wèn)題:這里五萬(wàn)零三,只有一個(gè)零,為什么卻寫出了三個(gè)0?對(duì),個(gè)級(jí)只有3,需要寫在個(gè)位上,而千位、百位、十位上一個(gè)單位都沒(méi)有,需要寫出3個(gè)0來(lái)占位。
三、小結(jié)(30秒以內(nèi))。
讓我們一起總結(jié)一下含有兩級(jí)的數(shù)到底該怎么寫?(對(duì)課件填空)。
怎么樣,學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起去練一練吧。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇三
教案點(diǎn)評(píng):
本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,能正確地按級(jí)讀出億以內(nèi)的數(shù),并能正確地寫出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按級(jí)來(lái)寫億以內(nèi)的數(shù)。因此,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
新課分為兩個(gè)層次。第一層次學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的寫法,使學(xué)生體會(huì)到,只要按照萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法來(lái)寫,再在后面添寫四個(gè)0就可以了,引導(dǎo)學(xué)生把舊知識(shí)遷移到新內(nèi)容。第二層次學(xué)習(xí)含兩級(jí)數(shù)的寫法,先寫萬(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí),放手先讓學(xué)生試寫,訂正時(shí),強(qiáng)調(diào)哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫0。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則,并通過(guò)對(duì)比,學(xué)生體會(huì)到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上,注意由易到難,有一定的梯度。
探究活動(dòng)。
智力拼數(shù)。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的結(jié)構(gòu),并能快速正確地讀出億以內(nèi)的數(shù).。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.若干組數(shù)字牌(上寫零、一、二……九等大寫數(shù)字)和文字牌(上寫十、百……千萬(wàn)等數(shù)位)。
2.若干組寫有億以內(nèi)數(shù)的紙牌(如13459000).。
活動(dòng)過(guò)程。
1.學(xué)生分為若干小組,每組4-6人.。
2.教師出示紙牌,學(xué)生進(jìn)行拼數(shù).。
3.最先完成拼數(shù)的小組舉手示意,其他小組停止拼數(shù),共同檢驗(yàn).。
4.拼數(shù)正確記2分,錯(cuò)誤則扣1分.。
5.分?jǐn)?shù)最高的小組勝出.。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇四
教科書第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
2.難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。 學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。 2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù)) 3.說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4.關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)? (1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。 (2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。 (3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。 (4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)? 先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1.?dāng)?shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2.計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。 邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表:(略)
3.計(jì)數(shù)方法: 用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。 由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。 要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4.分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。 (1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。 (2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。 (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。 在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
6.總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
7.練一練: (1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。 (2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。 (3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。) (4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)
1.學(xué)生試讀。
1.課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)
2.課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。) 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇五
教科書第2~5頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。
小組合作、討論、交流
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
一、揭示課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、出示目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
三、自學(xué)指導(dǎo):1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、探究交流,獲取新知
1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2.計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問(wèn)題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
問(wèn)題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書“萬(wàn)”。)
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加一萬(wàn),是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),板書“十萬(wàn)”。用同樣方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),分別板書:百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Uf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
四.達(dá)標(biāo)檢測(cè):完成第4頁(yè)“做一做”。
五、.討論:
(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
(2)小組討論:
a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
b.萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。
七、本課小結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
課后作業(yè):
完成練習(xí)一的第1~5題。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇六
2.經(jīng)歷寫較大數(shù)的過(guò)程,培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會(huì)大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課。
課件出示信息。
某河流全長(zhǎng)三千六百二十三米。
某潛水器最大下潛深度達(dá)四千零五十五米。
提問(wèn):從題中你了解到了哪些信息?這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來(lái)嗎?想一想,萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫。
三千六百二十三寫作:3623。
四千零五十五寫作:4055。
2.引出課題,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法,學(xué)會(huì)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,但是在日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還必須會(huì)寫這些數(shù),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
自主探究(20分鐘)。
1.組織學(xué)生運(yùn)用數(shù)位順序表,試著寫出第一個(gè)數(shù),并在小組中相互討論。
2.學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。
提問(wèn):該數(shù)有幾級(jí)?先寫哪一級(jí),再寫哪一級(jí),怎么寫?數(shù)位上沒(méi)有計(jì)數(shù)單位的怎么辦?
(答:該數(shù)分兩級(jí),先寫萬(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí),對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫,如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫0占位。)。
讓學(xué)生自己寫出后面的'三個(gè)數(shù),提出存在的問(wèn)題,重點(diǎn)提問(wèn)0的寫法。
結(jié)合數(shù)位順序表幫助寫數(shù),邊講解邊板書:
3.結(jié)合寫數(shù)的經(jīng)歷,學(xué)生進(jìn)行小組討論含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。
(1)先寫萬(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí);
(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那個(gè)數(shù)位上寫0占位。
課堂練習(xí)。
鞏固提高。
1.完成教材第7頁(yè)“做一做”。
2.完成教材第8頁(yè)“練習(xí)一”第4題。
3.完成教材第9頁(yè)“練習(xí)一”第5題。
4.完成教材第9頁(yè)“練習(xí)一”第6題。
課堂小結(jié)。
課后作業(yè)。
1.(1)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
2.布置作業(yè)。
見(jiàn)本書配套練習(xí)題。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇七
情境引入,使學(xué)生感到學(xué)會(huì)寫億以內(nèi)數(shù)的必要性,讓學(xué)生在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法,學(xué)生會(huì)大致總結(jié)出兩種方法,一種方法是在數(shù)位順序表下面對(duì)應(yīng)寫數(shù),空位寫0;另一種方法是根據(jù)萬(wàn)字來(lái)分級(jí)寫數(shù)。引領(lǐng)學(xué)生對(duì)兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)根據(jù)萬(wàn)字來(lái)分級(jí)寫數(shù)比較方便快捷。整個(gè)知識(shí)的探究過(guò)程是就會(huì)那么順理成章。
在練習(xí)過(guò)程中,學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過(guò)程中學(xué)生們說(shuō)得明明白白,可在練習(xí)時(shí)竟然錯(cuò)誤連連,這是怎么回事呢?我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本,冷靜地進(jìn)行了課中反思。分析學(xué)生的出錯(cuò)原因,大多是由于0的占位問(wèn)題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭?。從學(xué)生的思考過(guò)程來(lái)看,他們用的.是根據(jù)萬(wàn)字來(lái)分級(jí)寫數(shù)的方法,方便又快捷,可這種方法也有一個(gè)弊端,就是容易馬虎出錯(cuò),尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想,如果寫出數(shù)后,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級(jí)再讀一讀,這樣就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。
我調(diào)整了練習(xí)進(jìn)程,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級(jí)讀一讀,檢查自己寫得是否正確。這樣,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯(cuò)誤,紛紛把寫錯(cuò)的數(shù)改正確了,我又強(qiáng)調(diào)了這種檢驗(yàn)的必要性。后面的練習(xí)中,學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用了前面的檢查方法,學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗(yàn)是:在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級(jí)讀一讀,是自我檢查糾錯(cuò)的最好方法,要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣它。
對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法的同時(shí),也要指導(dǎo)他們及時(shí)學(xué)會(huì)一種合適的檢驗(yàn)方法,讓自主檢驗(yàn)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。這樣才能有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,使學(xué)生真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。同時(shí),我也感到,針對(duì)學(xué)生在課上出現(xiàn)的問(wèn)題,隨時(shí)冷靜地進(jìn)行反思,調(diào)整教學(xué)方法,也是十分必要的。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇八
講授型問(wèn)答型啟發(fā)型自主學(xué)習(xí)型。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
復(fù)習(xí)引入,做好鋪墊遷移類推,學(xué)習(xí)新知。
一、導(dǎo)入(10秒以內(nèi))。
同學(xué)們好,剛剛學(xué)完億以內(nèi)數(shù)的讀法,這樣的大數(shù)怎么寫呢?今天我們將一起學(xué)習(xí)。
二、新授講解(4分10秒左右)。
請(qǐng)看這些信息,里面的數(shù)你都會(huì)寫嗎?請(qǐng)先按暫停鍵,寫完后再按播放鍵核對(duì)。
你寫對(duì)了嗎?讓我們一起看看萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫0占位。
寫數(shù)的順序是從高位寫起的。這是我們以前學(xué)過(guò)的`知識(shí),如果數(shù)再大一點(diǎn),你們還會(huì)寫嗎?請(qǐng)讀一讀這條信息。
2、學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
這里的二十三萬(wàn)零一百八十四,你會(huì)寫嗎?可以先按暫停鍵,在練習(xí)本上試一試。
一起看,寫數(shù)前,先來(lái)回顧一下數(shù)位順序表。從右面起是個(gè)位、十位、百位、千位,接著是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位,為了便于觀察,我們把分級(jí)線畫出來(lái)。
來(lái)看這個(gè)數(shù),它含有幾級(jí)?(兩級(jí)),從哪里能看出來(lái)?(對(duì),這個(gè)萬(wàn)字很關(guān)鍵)萬(wàn)前面的數(shù)是萬(wàn)級(jí),23萬(wàn)就在萬(wàn)級(jí)上寫23,萬(wàn)后面的是個(gè)級(jí),就在個(gè)級(jí)上寫零一百八十四。
這樣寫對(duì)嗎?怎么檢查呢?
我們可以讀一遍,與題目對(duì)照。還可以再寫一遍,兩遍對(duì)照。
3、嘗試推廣兩級(jí)數(shù)的寫法。
下面這幾個(gè)數(shù)怎么寫?請(qǐng)同學(xué)們先按暫停鍵,自己試一試,寫完后再按播放鍵繼續(xù)學(xué)習(xí)。
來(lái)核對(duì)一下吧(點(diǎn)擊一個(gè)個(gè)地出示),你全部寫對(duì)了嗎?
思考一個(gè)問(wèn)題:這里五萬(wàn)零三,只有一個(gè)零,為什么卻寫出了三個(gè)0?對(duì),個(gè)級(jí)只有3,需要寫在個(gè)位上,而千位、百位、十位上一個(gè)單位都沒(méi)有,需要寫出3個(gè)0來(lái)占位。
三、小結(jié)(30秒以內(nèi))。
讓我們一起總結(jié)一下含有兩級(jí)的數(shù)到底該怎么寫?(對(duì)課件填空)。
怎么樣,學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起去練一練吧。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇九
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣,每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。
3.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
1、10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),十個(gè)百是(),
10個(gè)千是()。
2、數(shù)數(shù):
1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
2)從420一十一十的數(shù)到540。
3)從910一十一十的數(shù)到1000。
4)從200一十一十的數(shù)到1000。
3、個(gè)、十、百、千、萬(wàn),每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是()。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。
1、拿出計(jì)數(shù)器,一千一千地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是()。
思考:千位上的10個(gè)珠子怎么辦()。
2、請(qǐng)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)是()。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬(wàn)是()。
10個(gè)一百萬(wàn)是()。
10個(gè)一千萬(wàn)是()。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁(yè),完成下題。
1)、一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是()、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是()。
2)、一位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是()。
3)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每()個(gè)數(shù)位是一級(jí),個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)都是()。
1、13819000中的8在()位上,表示8個(gè)();3在()位上,表示()。
2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有()、()、()、();
萬(wàn)位、()、()、()在萬(wàn)級(jí)上。
3、一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù),按順序填數(shù)96萬(wàn)、()、()、()、()。
4、十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù),按順序填數(shù)70萬(wàn)、()、()、()、()、()、()。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)。知道了數(shù)位與計(jì)數(shù)位的區(qū)分?!跋噜彅?shù)位間的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習(xí)一:1。
2、預(yù)習(xí)課本第5頁(yè)例2。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,能正確的寫出整萬(wàn)的數(shù)和含有兩級(jí)的數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的順序表,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的。根據(jù)學(xué)生回答整理出數(shù)位表。(板書如下)。
2.讀出下面各數(shù),并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。
4000065920030060400。
3、寫出下面各數(shù),并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
七、七十、七百零八。
(1)從高位起,按照數(shù)位順序?qū)懀?/p>
(2)幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾……。
(3)中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有,就在那一位上寫0。
談話導(dǎo)入:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的寫法。
(板書課題)。
1、指導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)寫整萬(wàn)的數(shù)。
(1)出示例3寫出下面各數(shù)(整萬(wàn)數(shù)的寫法)。
同學(xué)們會(huì)寫七、七十、七百零八,那么怎樣寫七萬(wàn)、七十萬(wàn)、七百零八萬(wàn)呢?這些都是整萬(wàn)的數(shù),請(qǐng)同學(xué)們?cè)跀?shù)位表上試一試,寫一寫。
提問(wèn):你們是怎么寫的?(這些數(shù)都是整萬(wàn)的`數(shù),只要在萬(wàn)級(jí)上寫七、七十、七百零八,然后在后面加四個(gè)0就可以了。)。
教師在數(shù)位順序表中寫出上面三個(gè)數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫?
(2)出示例4寫出下面各數(shù)(含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法)。
a、十萬(wàn)二千三百四十五。
先讓學(xué)生寫出十萬(wàn),并追問(wèn):在什么級(jí)上寫?然后再寫二千三百四十五。
教師說(shuō)明:寫數(shù)的順序和讀書的順序是一樣的,先寫萬(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí)。
b、三十二萬(wàn)零六百。
提問(wèn):這個(gè)數(shù)一共有幾級(jí)?萬(wàn)級(jí)怎樣寫?個(gè)級(jí)怎樣寫?千位上為什么要寫一個(gè)0?
小結(jié):這是寫數(shù)和讀數(shù)不同之處。寫數(shù)是哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫0;讀數(shù)時(shí),每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,其他數(shù)位上有一個(gè)或者幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
c、二千零五十萬(wàn)七千。
讓學(xué)生自己試著寫數(shù),再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫的?
出示思考題,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
(1)含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫?先寫什么?再寫什么?
(2)如果遇到哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,怎么辦?
1、完成書上做一做,寫在書上。
五百零六萬(wàn)寫作:_________________。
五萬(wàn)零三百寫作:_________________。
八千零六十萬(wàn)零二十寫作:_________________。
2、完成下面三個(gè)寫數(shù)題。
請(qǐng)一名同學(xué)到前面用算盤上撥出下面各數(shù),其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。
一千零五十五萬(wàn)四千零三十萬(wàn)零三十九千六百七十二萬(wàn)。
3、判斷下面的數(shù)寫得對(duì)嗎?把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。
四萬(wàn)五千二百寫作45200()。
三百零六萬(wàn)寫作306()。
一千零二萬(wàn)四千五百寫作:1024500()。
4、寫出下題橫線上的數(shù)(投影)。
(1)我國(guó)的領(lǐng)土面積是九百六十萬(wàn)平方公里。
(2)如果每人每天節(jié)約一克糧食,那么全國(guó)每天可節(jié)約一百三十萬(wàn)千克的糧食。
(3)某省今年共栽樹一千零五十萬(wàn)零八百棵。
(4)鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬(wàn)零七百噸。
5、思考:
含有兩級(jí)的數(shù)的寫法同學(xué)們都理解了,那么含有三級(jí)的數(shù)的又應(yīng)該怎么寫呢?
練習(xí)二3、4、6。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十一
一、缺乏對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的深入了解。
學(xué)生已認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫,在創(chuàng)設(shè)情景引入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了新世紀(jì)小學(xué)上學(xué)期與這學(xué)期的教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的對(duì)比,旨在讓學(xué)生了解學(xué)校的情況,同時(shí)也復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法,但沒(méi)有對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀法進(jìn)行回顧。對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)停留在表面,影響了對(duì)含兩級(jí)的大數(shù)讀法的積極探究。
二、沒(méi)有充分利用和開發(fā)教材資源。
教材給我們提供了20xx年全國(guó)第五次人口普查六個(gè)省、市、自治區(qū)的情況,還附有這些地區(qū)的風(fēng)土人情、標(biāo)志性建筑的圖片,在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),我反復(fù)考慮要不要拓展,拓展可以增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),讓數(shù)學(xué)課具有文化味,但時(shí)間肯定要被占用。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在回答“看圖你得到哪些信息時(shí)?”首先說(shuō)到了人口數(shù),我也騎驢順坡走,沒(méi)有再延伸。為了讓兩課時(shí)的過(guò)度自然,我和學(xué)生們借助數(shù)位表上討論了北京市的人口數(shù)的組成并試讀后,直接出示了例2的典型數(shù)據(jù),試讀并討論讀法。把第一課時(shí)后面的做一做刪掉了,學(xué)生沒(méi)有去感受“你知道嗎?”中的大數(shù)。這些隱形的知識(shí)效果肯定是短時(shí)顯示不出來(lái)的,但學(xué)生的知識(shí)拓寬被限制了。我在思考假如我不整合課時(shí)又該如何充分利用和開發(fā)教材資源。
三、缺乏練習(xí)鞏固知識(shí)的時(shí)間。
兩個(gè)平行班上完后,都只完成對(duì)讀法的討論。缺乏必要的訓(xùn)練。而鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段,在課后的作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率不高。鐵一般的事實(shí)告訴我,我的設(shè)計(jì)思路是錯(cuò)誤的,我可能要付出雙倍的時(shí)間去彌補(bǔ)我的過(guò)失了。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十二
含有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù),必須先讀億級(jí),再讀萬(wàn)級(jí),最后讀個(gè)級(jí)。(即從高位讀起)億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)都按個(gè)級(jí)讀數(shù)的方法,在后面要加上億或萬(wàn)。在級(jí)末尾的零不讀,在級(jí)中間的零必須讀。中間不管有幾個(gè)零,只讀一個(gè)零。
從高位寫起,按照數(shù)位的順序?qū)懀虚g或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有,就在那一位上寫0。
多位數(shù)比較大小,如果位數(shù)不同,那么位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大,位數(shù)少的這個(gè)數(shù)就小。如果位數(shù)相同,從左起第一位開始比起,哪個(gè)數(shù)字大,哪個(gè)數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同,就開始比第二位直到比出大小為止。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十三
1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。
每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
(一)、教學(xué)例3:
1、板書:據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。
問(wèn):這些數(shù)怎樣寫?
2、問(wèn):這些數(shù)的位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書:
千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位。
六千八百五十萬(wàn):68500000。
三千零八十萬(wàn):
一千五百六十九萬(wàn)三千:
六百七十二萬(wàn)三千一百一十三:
3、想一想:整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫?
學(xué)生歸納:有多少萬(wàn),就在萬(wàn)級(jí)上寫多少,再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)0。
1、誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)位順序表。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)板書。
2、二千零五萬(wàn)四千五百四十萬(wàn)六千四百二萬(wàn)零五。
問(wèn):這些數(shù)既有萬(wàn)級(jí)又有個(gè)級(jí),應(yīng)先寫什么再寫什么?
3、檢驗(yàn)。
4、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?
數(shù)位沒(méi)有單位,怎么辦?
學(xué)生歸納:先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫0。
知識(shí)拓展:“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十四
21:30:54昨天下午的時(shí)間,拿著數(shù)學(xué)課本備了一節(jié)“億以內(nèi)數(shù)的大小的比較”這節(jié)課,在我看來(lái),這節(jié)課是非常簡(jiǎn)單的。無(wú)非就兩種情況,一種是數(shù)位不同的,位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大;一種是數(shù)位相同的,比最高位,最高位大的那個(gè)數(shù)就大,如果最高位也相同,就比下一位。并且本節(jié)課也有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法。所以就如我同事所說(shuō)的,即使我們不講,讓孩子們預(yù)習(xí),我相信一多半同學(xué)也是會(huì)做的。但出于新授課的考慮,我還是決定把它單獨(dú)作為一節(jié)課來(lái)處理。首先我依據(jù)提前備好的教案,在課本上簡(jiǎn)單地列出了明天上課的提綱,第一個(gè)環(huán)節(jié)出示四道數(shù)位不同的數(shù),讓孩子們?nèi)L試比較大小,由此提示出數(shù)位不同的數(shù)比大小的方法。然后,出示四道數(shù)位相同的數(shù)比大小的習(xí)題,故意留下懸疑,這種情況怎么辦呢?順勢(shì)讓孩子們來(lái)總結(jié)語(yǔ)言。最后得出碰到數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法。到這里,那么本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)也就結(jié)束了。下面的練習(xí)我共設(shè)計(jì)了三個(gè)層次。一種是完成課本上的習(xí)題,也就是一個(gè)數(shù)與一個(gè)數(shù)比大小。第二個(gè)層次是把四個(gè)數(shù)按從大到小的順序排列。第三個(gè)層次是在括號(hào)里填上最大的數(shù)或最小的數(shù)。讓學(xué)生進(jìn)行反練習(xí)??赐曜约簜涞恼n,我覺(jué)得相當(dāng)?shù)臐M意。我覺(jué)得如果這樣進(jìn)行下去,我相信班上的絕大部分同學(xué)都能掌握得住。
由于覺(jué)得昨天的備課已經(jīng)夠充分了,所以一大早我就高高興興地拿著課本進(jìn)到了教室里,在黑板上抄上了昨天預(yù)備的.習(xí)題。等著上課鈴的響起。但當(dāng)我和孩子們正式地開始上課時(shí),新知學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就讓我覺(jué)得迷茫與困惑。我的第一道題是92504與103600比大小。孩子們都知道碰見(jiàn)這么大的數(shù)在比大小時(shí),第一步是應(yīng)該先分級(jí),可分完級(jí)時(shí),站起來(lái)的第一個(gè)學(xué)生就打破了我的預(yù)設(shè),他沒(méi)有說(shuō)第一個(gè)是五位數(shù),而第二個(gè)是六位數(shù),很明顯六位數(shù)大于五位數(shù)。他的回答是這樣的:“后面一個(gè)數(shù)的萬(wàn)級(jí)是10,前面一個(gè)數(shù)的萬(wàn)級(jí)是9,10大于9,當(dāng)然第二個(gè)數(shù)大于第一個(gè)數(shù)了?!蔽宜伎剂艘幌?,這樣回答也正確呀!并且也比較簡(jiǎn)便。但碰到萬(wàn)級(jí)上的數(shù)更大時(shí),這種方法就麻煩了。于是我又接著問(wèn)還有沒(méi)有別的不同的思考方法呢?第二名同學(xué)站起來(lái)說(shuō)得非常好。“第一個(gè)數(shù)是五位數(shù),第二個(gè)數(shù)是六位數(shù),五位數(shù)就比六位數(shù)小。所以第一個(gè)數(shù)小于第二個(gè)數(shù)?!北緛?lái)到這時(shí),我總結(jié)一下,孩子們肯定也就非常地明白了。但這時(shí)由于自己備課時(shí)的粗糙,我非但沒(méi)有及時(shí)的總結(jié),反而誤區(qū)地引導(dǎo)孩子們看萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有幾個(gè)。孩子們到這個(gè)時(shí)候語(yǔ)言就開始出現(xiàn)了不準(zhǔn)備,甚至我想個(gè)別學(xué)生思維估計(jì)也出現(xiàn)了誤區(qū)。有的學(xué)生說(shuō):“萬(wàn)級(jí)有兩個(gè)數(shù)?!彪m然我極力地糾正,但孩子們似乎還是迷迷糊糊的。
一節(jié)課上下來(lái),令我非常的沮喪??此品浅:?jiǎn)單的東西,可自己的語(yǔ)言怎么就都組織不好呢?心里的數(shù)學(xué)理論,似乎怎么到了課堂上都不管用了。反思下來(lái)有幾個(gè)原因:
1、本節(jié)課,沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)鋪墊,太過(guò)于輕視本節(jié)的內(nèi)容。
2、自己對(duì)教材的把握力度不夠,沒(méi)有進(jìn)行學(xué)情的分析。只站在自己的觀點(diǎn)上,想著分級(jí)后,反正每個(gè)數(shù)的個(gè)級(jí)都只有四位,不用再看個(gè)級(jí),只需要關(guān)注萬(wàn)級(jí)就行了。但對(duì)于初學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō),他們還做不到這個(gè)。
3、教學(xué)機(jī)智不到位。其實(shí)在課堂中,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,但沒(méi)有想到用什么樣更好的語(yǔ)言來(lái)挽回?cái)【?,所以才?dǎo)致本節(jié)課的失敗。
總之,通過(guò)上這節(jié)課,讓我明白了,無(wú)論多么簡(jiǎn)單的知識(shí),對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),都是一個(gè)新的領(lǐng)域,我們不能用我們的觀點(diǎn),去代替孩子們的世界,那樣只會(huì)事倍功半。作為孩子知識(shí)的領(lǐng)路人,我們要認(rèn)真地對(duì)待我們的每一節(jié)課,讓真地吃透教材,把握教材,站在孩子們的角度,給孩子們認(rèn)真搭好每一步知識(shí)的臺(tái)階,這樣孩子們知識(shí)的大廈才會(huì)蓋得更牢,蓋得更高。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十五
身為一位優(yōu)秀的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《億以內(nèi)數(shù)的寫法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思,歡迎大家分享。
這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)的.基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先,我通過(guò)一些小資料來(lái)讓學(xué)生練習(xí)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括總結(jié)后,我又提出更高的要求:如果老師讓你寫更大的數(shù)你會(huì)寫嗎?大部分學(xué)生躍躍欲試,在試寫過(guò)程中我不斷的去觀察,發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的,在黑板上板演,學(xué)生看板演找問(wèn)題,得出寫億以內(nèi)的數(shù)的方法是:先寫萬(wàn)級(jí),多少萬(wàn)就在萬(wàn)級(jí)上寫多少,再寫個(gè)級(jí),如果遇到數(shù)位上一個(gè)單位都沒(méi)有時(shí),我們就用0來(lái)占位,在學(xué)生掌握方法后,我及時(shí)讓學(xué)生針對(duì)性地對(duì)寫數(shù)進(jìn)行練習(xí),加深鞏固了知識(shí)的形成。
其次,在這節(jié)課我對(duì)0的寫法讓學(xué)生進(jìn)行了深入探討,0的寫法在這節(jié)課也屬于難點(diǎn),我深知與其給學(xué)生講一百道題,不如從一道題中進(jìn)行一百次不同角度的分析。在這節(jié)課中,學(xué)生已學(xué)會(huì)寫數(shù)后,分別按照要求寫出七百零七萬(wàn)零七百、七百萬(wàn)零七百零七、七百零七萬(wàn)零七,學(xué)生在寫第一個(gè)和第二個(gè)時(shí)基本上都能寫對(duì),但在寫第三個(gè)時(shí)問(wèn)題就出來(lái)了,這時(shí)我讓幾個(gè)有不同寫法的孩子分別板演在黑板上,讓學(xué)生判斷對(duì)否,并說(shuō)出為什么錯(cuò)了,你是怎么檢查出來(lái)的。
例:70707
1、讀數(shù)檢查:黑板上寫的是七萬(wàn)零七百零七,而不是老師讀的那個(gè)數(shù)。
2、根據(jù)數(shù)位檢查:每級(jí)四個(gè)數(shù)位,個(gè)級(jí)上才寫了兩個(gè)數(shù)位,另外兩個(gè)數(shù)位雖然沒(méi)有數(shù),但要用0來(lái)占位。
通過(guò)這道題練習(xí),大家很快掌握了0的寫法。
這節(jié)課結(jié)束后,我依然覺(jué)得知識(shí)容量有些小,所以在今后的備課中要積極全面的做準(zhǔn)備,進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面,從而提高課堂效率。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十六
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多,感覺(jué)孩子應(yīng)該是比較容易掌握的,但在課堂教學(xué)中,仍然出現(xiàn)了很多問(wèn)題,雖然自己也提前意識(shí)到了,可這些問(wèn)題卻讓學(xué)生一時(shí)消化不好。
這部分內(nèi)容方法掌握不好的話,特別容易出錯(cuò)。由于這個(gè)單元的內(nèi)容涉及到的數(shù)字大,再加上剛開學(xué),孩子們的心思還沒(méi)能真正地回到課堂,所以這些都是難免的。
主要存在的問(wèn)題:
1、不分級(jí)。
由于都是大數(shù),所以在教學(xué)過(guò)程中,采用了分級(jí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),這樣學(xué)生能夠更清晰的讀數(shù)寫數(shù)。在教學(xué)過(guò)程中,為了讓學(xué)生明白分級(jí)的好處,采取分級(jí)和不分級(jí)的方法,使學(xué)生充分感受到分級(jí)的好處。雖然學(xué)生知道分級(jí)的好處,在教學(xué)中,我也時(shí)刻提醒學(xué)生要先分級(jí),可是在課堂上做作業(yè)和課后作業(yè)中,仍然有學(xué)生不分級(jí)就讀數(shù),有人出錯(cuò)有人不出錯(cuò),課后了解到,有的學(xué)生對(duì)這些大數(shù)早已會(huì)讀會(huì)認(rèn),已經(jīng)熟悉,習(xí)慣了。而有的學(xué)生是因?yàn)樵谧鲎鳂I(yè)的過(guò)程中,根本就沒(méi)考慮過(guò),只是為了做作業(yè)而做作業(yè)。
2、大小寫混淆。
學(xué)生做題時(shí)的心不在焉,沒(méi)有良好的做作業(yè)習(xí)慣,總是在讀數(shù)的時(shí)候把大小寫混寫。
3、有0的寫數(shù)。
讀數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),掌握的還不錯(cuò)。但是寫數(shù)的時(shí)候,出現(xiàn)的問(wèn)題很多。除了不分級(jí),還有一個(gè)原因,不使用數(shù)位順序表。但每一級(jí)中間出現(xiàn)零和末尾出現(xiàn)零時(shí),學(xué)生寫數(shù)的時(shí)候,總是丟掉零,或者添上零。
尤其是“寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)”這種類型的題目,學(xué)生做容易對(duì)0。
4、數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的混淆。
學(xué)生在數(shù)位和計(jì)數(shù)單位這兩個(gè)概念上總是犯糊涂了。課堂上反應(yīng)的很好,可在做作業(yè)的時(shí)候,個(gè)別學(xué)生不知道什么是數(shù)位什么是計(jì)數(shù)單位,全混在了一起。
針對(duì)這些情況,我的解決辦法是:
1、在課堂上不斷地提醒學(xué)生要分級(jí),把沒(méi)有分級(jí)習(xí)慣的學(xué)生留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)。
2、其次嚴(yán)格要求學(xué)生的做作業(yè)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的作業(yè)不僅不按時(shí)交,更重要的是作業(yè)的整潔度。很多孩子的作業(yè)本剛做了兩天,就臟的不得了,書寫不認(rèn)真,錯(cuò)了的地方居然用筆劃掉,雖然我在開學(xué)前已經(jīng)強(qiáng)調(diào)。所以要嚴(yán)查作業(yè)的整潔度,把漂亮的作業(yè)進(jìn)行展示,讓那些沒(méi)有養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣的學(xué)生,去欣賞一下別人的作業(yè)。
3、多練習(xí),及時(shí)反饋。因?yàn)榈谝粏卧R(shí)點(diǎn)多,再加上不能得到更多的練習(xí),所以學(xué)生掌握的不是很好。因此,在后面的教學(xué)中,我在備課時(shí)要精備,課堂上精講,給出更多的時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)。當(dāng)然是在掌握方法的基礎(chǔ)上去練習(xí),并非是盲目的多做作業(yè)。
通過(guò)這一個(gè)階段的教學(xué),學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題諸多。當(dāng)然也就看出我在備課和教學(xué)中沒(méi)有更多的考慮學(xué)生的接受能力,以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。在心里還是把新生跟老生看成一致的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求了,所以說(shuō),下個(gè)階段的重點(diǎn)不光是課堂教學(xué),更要狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十七
1、使同學(xué)在具體情景中感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位,掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律。
2、能讀簡(jiǎn)單的億以內(nèi)的數(shù),通過(guò)探究,提高同學(xué)歸納、概括、總結(jié)的能力。
3、實(shí)際情景中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)情感。
體會(huì)大數(shù)的意義,掌握我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
師:前不久,我們國(guó)家舉行了一次盛大的慶祝活動(dòng),今天我們首先來(lái)回憶一下這歷史的時(shí)刻。(播放國(guó)慶閱兵片段)。
師:你們知道這是什么樣的一個(gè)慶?;顒?dòng)嗎?
生:這是國(guó)慶閱兵。
師:對(duì),這是今年我們國(guó)家為了慶祝新中國(guó)成立60周年舉行的國(guó)慶閱兵活動(dòng),今天我們將通過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)課,進(jìn)一步來(lái)了解這一次國(guó)慶閱兵。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。
2、復(fù)習(xí)10個(gè)一千是一萬(wàn)。
師:參與這次閱兵的除了陸軍,還有海軍和空軍,一共有多少人參與了檢閱呢?一起讀一讀。(課件出示:參閱總?cè)藬?shù)約一萬(wàn)人)。
生:參閱總?cè)藬?shù)約一萬(wàn)人。
師:一萬(wàn)有多大?
生1:相當(dāng)于10個(gè)一千。
生2:相當(dāng)于100個(gè)一百。
生3:相當(dāng)于1000個(gè)十。
師:一個(gè)這樣的杯子中裝有一千顆綠豆,假如老師想湊一萬(wàn)顆綠豆,可以怎么辦?(舉起裝有一千顆綠豆的杯子)。
生:需要這樣的10杯。
師:用這樣的一個(gè)杯子能裝得下嗎?
數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十八
一。教學(xué)內(nèi)容:p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。
二。教學(xué)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念,掌握-系列的計(jì)數(shù)知識(shí),從而培養(yǎng)。
3、突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。
三。重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
2、數(shù)級(jí),數(shù)位,計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
四。教具準(zhǔn)備。
掛圖,投影儀。
創(chuàng)新點(diǎn):注重以舊知帶新知,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口答。
(1)一千里面有()個(gè)百,一萬(wàn)里面有()個(gè)千。
(2)()個(gè)一百是一千,()個(gè)一千是一萬(wàn)。
2、口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。
5、自由讀一讀下面的話。
p2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)。
6、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比。
(二)講授新課。
1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位:十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
(1)觀察板書:個(gè)、十、百、千、萬(wàn),想一想:它們之間有什么規(guī)律?
四人小組計(jì)論,再匯報(bào)。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
(2)教師撥算珠,讓學(xué)生觀察,思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個(gè)十是一百,十個(gè)一百是一千。.。.。.的規(guī)律自己數(shù)出:10個(gè)。
一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),lo個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),lo個(gè)-千萬(wàn)是一億。
(3)結(jié)合板書指出:個(gè)、十、百、千。.。.。.等都是計(jì)數(shù)單位。
(4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?
(5)從剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(6)引導(dǎo)學(xué)生明確:兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10,即:十進(jìn)關(guān)系。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“。.。
(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,十位上的計(jì)數(shù)單位是十,。.。.。.
千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn);幾個(gè)一寫在個(gè)位上,幾個(gè)十寫在十位上。.。.。.
幾個(gè)千萬(wàn)寫在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,即:從右。
起每四位為\\一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí),表示多少”個(gè)“;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí),表示多少個(gè)”萬(wàn)“。
看書質(zhì)疑。
問(wèn):本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
(三)利用新知,解決問(wèn)題。
1、回答下面的問(wèn)題。
(1)萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有哪些?
(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?
(3)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。
(4)有34560783中,各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
2、課本p4頁(yè)的做一做。
3、判斷題:
(1)十個(gè)一千是一萬(wàn)。()。
(2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()。
(3)5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。()。
(四)課后延伸。
看書:p2---4。
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