通過感悟，我們可以從失敗和挫折中汲取力量和勇氣。有哪些方法可以幫助我們更好地進(jìn)行感悟和思考？以下是一些引人深思的感悟范文，或許能夠給您的生活帶來一些新的思考。
感悟生命的高中篇一
20xx年即將結(jié)束，在這一年中有很多事是值得回憶的，比如世博會，亞運會等等，而今年令我印象最深的是中國達(dá)人秀這個節(jié)目，在這個節(jié)目中我看到了許許多多的意志堅強(qiáng)的人，他們用他們的實際行動詮釋了生命的意義。
劉偉是這次中國達(dá)人秀的第一名，也是最讓人震驚的一個人，在他小的時候因為一場意外失去了雙臂，但是他并沒有喪失信心，依然頑強(qiáng)的生活著，十九歲的時候他開始練習(xí)鋼琴，很難想象一個沒有雙手的人是怎樣完成健全人都很難完成的事。當(dāng)他用雙腳彈完整首曲子的時候，全場震驚了，連評委都全體起立為他鼓掌。這背后的心酸痛苦只有他自己才能體會。
在劉偉參加了中國達(dá)人秀這個節(jié)目后，有很多媒體對他進(jìn)行了采訪，當(dāng)看到他用腳吃飯、穿衣的時候，我真的感受到殘疾人頑強(qiáng)的意志。后來我又看到他練琴的過程，他母親說開始的時候他因為要用腳彈，所以坐姿要和普通人有差別，而這樣的坐姿堅持不了多久就會腰酸背痛，可是就是這種情況下他仍然堅持每天十幾個小時的訓(xùn)練，最多的`時候一天不吃不喝只睡幾個小時，其他時間都在練習(xí)，就是在這樣的情況下，他終于克服了腳趾不靈活，大腳趾太寬等一系列的難題，最終彈出了優(yōu)美的曲子。
看著這位大哥哥的辛酸歷程我們很多人都真的被他的頑強(qiáng)精神所震撼。
還記得劉偉曾經(jīng)說過這樣一句話“我面前只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活?！边@句話后來也成了一句名言，看著電視采訪中的劉偉為了能練好鋼琴所付出的艱辛和努力，在回味這句話，讓人對生命有了更深的感悟。
當(dāng)我看到“生命—永恒的樂章”這個題目的時候，在我腦海里第一個出現(xiàn)的就是劉偉彈琴的樣子，他演奏的不僅是樂曲，更是一首生命的樂章。
人活著既擁有著生命，我們每個人的生命都有著不一樣的道路，在這人生的大舞臺中，每個人都用自己的生命譜寫著不同的樂章，而劉偉用雙腳為大家演奏的樂章真的讓很多人聆聽到了生命的真諦，他譜寫的正是一首永恒的樂章。聽著他彈奏的曲子所感受的不僅是音樂的美妙，更是對生命的感悟。
感悟生命的高中篇二
姑娘買嫁衣，一定要選擇。不符合自己風(fēng)格的不買。時尚、新潮、古典；職業(yè)、宴會、便裝各得其宜，要穿什么象什么。我們寫作時，也應(yīng)選擇文體。記敘文、議論文、小說、散文，各盡其妙?，F(xiàn)在有的學(xué)生寫的文章文體不明，還美其名曰“雜文”。這有如穿著睡衣參加宴會---不倫不類。
二、主題與婚紗照。
姑娘經(jīng)過戀愛之后準(zhǔn)備出嫁，出嫁之前先要拍婚紗照。拍照事先謀劃，拍夏日主題還是拍冬日系列，想表現(xiàn)春日的.浪漫還是秋日的溫情。然后把自己的想法告訴給攝影師。這就是在確定主題，如同寫作。我們在讀別人的作品時，無論他寫的是記敘類文章還是說理類文章，只要我們讀了，就會明白他要告訴我們什么，或者情感如何。不能自己寫了許多別人卻懂。
是不是在學(xué)習(xí)生活中寫作時先要考慮主題？我認(rèn)為不是這樣。如果這樣做，那就叫做“主題先行”。當(dāng)我們旅游是看到美的山水，寫了一篇文章，你說那考慮什么主題？完全是出自真情。不過誰也能明白你的感情。“在作文前，學(xué)生便把先前準(zhǔn)備好的思想內(nèi)容作為作文的思想基礎(chǔ)。常見的例子：一寫游記，便立即與贊美祖國、熱愛祖國掛鉤；一寫好人好事，就會得出社會主義好、一方有難八方支援的感慨；一寫學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，就是為國爭光或做事要勤奮有毅力等等，自己的思想呢?沒了。”這話道出了當(dāng)前學(xué)生寫作的弊端。但如果想想，之所以造成這種現(xiàn)象，不是主題惹的禍，而是寫作者個人無真情。
其實，作文強(qiáng)調(diào)主題，只有在課堂教學(xué)、考試（命題作文、命意作文），如果是隨筆之類是不是把道理說清楚、把感受告訴給人就可以。
三、語言與嫁姑娘。
姑娘出嫁都會打扮得漂漂亮亮，為了自己的形象，更重要的是要給別人看。于是頭發(fā)、眉毛、鼻子……一處一處細(xì)打量，深怕有什么地方不得體。這就如同我們寫文章。寫好之后，應(yīng)該仔細(xì)斟酌語言，認(rèn)真考慮修辭，看看是否得體，然后再交出去。少了這一翻工夫，恐怕就會面目可憎。
總之，寫作要從主題、選材（關(guān)注現(xiàn)實）、語言的錘煉、文體，幾個方面下工夫！
石俊海。
感悟生命的高中篇三
生命的意義。一只美麗的蝴蝶，被繭搏束著，當(dāng)繭破出了一個小孔，當(dāng)它在痛苦的脫離繭的搏束時，一把鋒利剪刀，將這個繭剪開。它出來了，但是，他并沒有展翅飛，而是拖著臃腫的身體、萎縮的翅膀哆嗦蠕動著，等待著死亡的來臨。
或許，那把剪刀是善良的，想幫蝴蝶早一點脫離繭的搏束，可是，那一刀，卻斷送了蝶兒美麗的生命，因為，自然設(shè)計的每一步都有其生命的意義。在蝴蝶破繭掙扎中，他會把身體的多余水分?jǐn)D到翅膀里，這樣，當(dāng)它終于自由的那一刻，才能擁有輕盈的雙翅。飛向美麗的藍(lán)天。
我望著花園中飛舞的蝴蝶，明白，為什么有人說痛苦的磨練往往是生命中不可缺少的一部分。
鷹是世界上壽命最長的鳥類，它一生的年齡可達(dá)70歲。要活那么長的壽命，它在40歲時必須做出困難卻重要的決定。這時，它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸脯;它的爪子開始老化，無法有效地捕捉獵物;它的羽毛長得又濃又厚，翅膀變得十分沉重，使得飛翔十分吃力。
此時的鷹只有兩種選擇：要么等死，要么經(jīng)過一個十分痛苦的更新過程——150天漫長的蛻變。它必須很努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，并停留在那里，不得飛翔。
鷹首先用它的喙擊打巖石，直到其完全脫落，然后靜靜地等待新的喙長出來。鷹會用新長出的喙把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉，鮮血一滴滴灑落。當(dāng)新的趾甲長出來后，鷹便用新的趾甲把身上的羽毛一根一根拔掉。5個月以后，新的羽毛長出來了，鷹重新開始飛翔，重新再度過30年的歲月!
“不經(jīng)一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香?”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”不錯。在這一百五十天中，在鷹看來，是一個漫長的歲月，在這一百五十天中，鷹，全身被“繭”包裹著，生命在無比痛苦的磨練下，終于“破繭而出”完成艱難的蛻變。一只威武的雄鷹又盤旋于高空!
感悟生命，生命是可貴的，生命是需要磨練的，生命在接受“破繭而出”的洗禮后，它將變得堅硬，強(qiáng)大。飛向高高的藍(lán)天，低頭俯視一片如花似海的春天!
感悟生命的高中篇四
生命誠可貴。那么生命究竟是什么呢?當(dāng)落葉在秋風(fēng)的吹送下徐徐飄落，它得到了自由，同時也結(jié)束了生命;當(dāng)大雁從長空中一掠而過，卻沒有任何痕跡。它們留下什么嗎?沒有。但樹葉的飄落和大雁的一掠而過，都給秋天劃上了一道美麗的風(fēng)景，它們不枉此生!人的生命也正如這秋葉大雁。百余年后自己將會在哪里，誰也不知道。時間是有限的，而精彩無限，努力，在生命中留下美好的回憶，那么我敢說：我不枉此生!
我所就讀的學(xué)校處于鬧市區(qū)。走出校門，隨時隨地都會聽到一次次剎車聲，令人心驚膽戰(zhàn)。有時與車輛擦身而過，這才感受到生命之輕。所以，讓自己快樂是重要的，只是不要引起別人的不快樂。因為生命如此脆弱，應(yīng)該笑著過好每一天。我總是很小心地過每一個人行道，有時也免不了會在十字路口徘徊，選擇命運給我的考卷。而我只是一個學(xué)生，也許永遠(yuǎn)也交不出合適的答案。在人生的十字路口徘徊，感悟生命，每次走過，都忍不住回頭看看已經(jīng)過去的路。
面對永遠(yuǎn)都不夠平坦的人行道，我選擇堅強(qiáng)，我選擇微笑。不時地看見十字路口的交通事故，我站著看一會兒，沒有因為紅燈變?yōu)榫G燈而走人，而是在感受生命的脆弱。祝福車主平安無事吧!
換個角度，換個方式再想想，不必感受生命的脆弱。既然生命如此脆弱，我只能選擇堅強(qiáng)。在和命運說：“你好!”之后，微笑著踏上另一條道路，尋找下一個人生的十字路口。
生命是脆弱的，但也是幸福的。我可以一路上感受天地靈氣，草露清清，云霓淺淺，碎風(fēng)點點……讓生命簡單地延續(xù)。而那些鶯鶯燕燕，已不再只是一種繁茂美麗?；盍?0__年，我沒有理由找借口逃避暫時亮起紅燈的十字路口，面對坎坷不平的人行道，我坦然。
時間像一片片落在掌心里的雪花，還沒來得及看清楚就一點點地融化了，不留下一絲痕跡，永遠(yuǎn)地消失。于是，我開始細(xì)心地品味這大自然的清新，努力讓自己在每時每刻都留下一個夢，不讓時間像落入掌心的雪花，瞬息即逝，讓生命無悔!
感悟生命的高中篇五
很喜歡看劉墉的文章，記憶很深刻的便是《掌握今生今世》。頗覺震動的便是他關(guān)于倘若生命能輪回的一段推測。傳聞有種蟬活在世間的生命只有1個月，然而新的蟬誕生周期卻是在地下經(jīng)過17年的孕育！假如人類的平均壽命以80來核算，那么以蟬為例，人如能輪回她的周期將是16320年，多么龐大的數(shù)字！160個世紀(jì)。真的令人很驚奇，因而人就應(yīng)掌握今生今世。正因你來到這個國際上是閱歷了萬年的等候呀！總能聽到一些朋友訴苦，訴苦日子中的一些不滿?；蛟S責(zé)備自己今生的不公平，都是宿世造的孽?？墒悄阏娴哪苡浀媚阌羞^宿世？更多的工作要害仍是在于你自己的，尤其幾十年的今生。
暮色降臨的時分，房間里會很黑。假如打開燈，眼前展示的是一片亮堂堂的光亮。本來光亮與黑暗本來便是共處在一齊的。仍是要看你怎樣對待了，不是說倘若在心靈中點上一盞燈的話，那么你的整個人生就能透明了嗎！人有的時分是自己迷茫了自己。就象《whomovedmycheese》的故事相同，人就應(yīng)簡略才會有更多的高興，也能隨環(huán)境的改變而變嗎。因而更多的時分咱們需求的是一個心境。一個對待事物能平靜平緩的往常的心境。無門禪師曾經(jīng)說過"春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人世好時節(jié)"嗎。假如人能具有那樣一份安定及平緩，我想萬年輪轉(zhuǎn)一次的生命對他來說，高興肯定是許多的了。
或許作到這點很難。正因人日子在一個紛擾的國際中，紛擾的浮華，常常使許多人變的很浮躁，實際面前總是很難把持自己。一貫就喜歡熱烈，從來不曾覺得名山秀水能感悟了自己什么。因而就算偶然外出旅游，也喜歡去大都市。我有個朋友和我恰恰相反，他住在北京，每年有空閑都要去各地的高山轉(zhuǎn)。
一次在他那里，他領(lǐng)我來到他的一個搭檔家，那家住在29層的樓房的最高層。朋友特別把我拽上陽臺，對我說，你站在那里向下看看會有另樣的感觸的。是呀，富貴繁忙的大街及過往的車輛穿梭的行人在極目所至之處，變的藐小的不幸。忽然間才意識到，本來同大自然相比，人的生命其實很低微的。好像一般的小草。那一刻忽然間覺得，本來頭腦中曾經(jīng)一切的一切想法或許很藐小的低微。因而轉(zhuǎn)過身再次應(yīng)對朋友的時分，咱們互相會心的笑了。是那種平靜平緩?fù)５男Α?/p>
常常有些時分覺得婚姻束縛了人神往浪漫的情感?；蛟S并不見得人人都尋求于工作的輝煌及成功吧。曾經(jīng)讀過一則小故事，一個工作成功的人士，忽然間覺得身體不舒服，去醫(yī)院體檢，醫(yī)師曾懷疑他是癌癥，再等候最后確診的時間內(nèi)，那個人似乎看透了一切。忽然間才發(fā)現(xiàn)本來人最重要的是情感，友情，親情。最后當(dāng)?shù)弥约罕颈闶墙】禃r，他說十分感謝哪個懷疑他得了癌癥的醫(yī)師。正因是他幫忙他抵達(dá)了人日子中最神往的對岸。好像比爾高斯說的，人就應(yīng)垂青的有五個f，family家庭，friends朋友，faith信仰，focus尋求及fun趣味。而并不見得是金錢和成功。
一次酒席間認(rèn)識一對英文教師。咱們在一齊探討婚姻的話題時，我惡作劇的說，你們兩位是不是也有左手右手互摸的感覺了？男教師和女教師簡直異口同聲的說，是有，可是砍掉誰的，咱們都會很痛。是呀，夫妻兩邊在悠長的日子中，最初浪漫的熱情慢慢的會演繹成一種無法舍棄的親情。
或許許多時分許多人對這樣的感覺不滿意，總覺得活的有些冤枉。我有一個十分熟識的女友，咱們在一齊基本是無話不談的。有一段時間他對我說的最多的是對他老公的訴苦，說他總忙于工作，而忽視了家庭及她的存在。因而她總覺得婚姻是一個女生的牢籠。男生把她娶回家今后，就開始忙他自己喜歡的工作去了。常常把它一個人丟在家中，她一切的孤單孤寂都要她一個人來扛，因而她很郁悶。我知道這樣的情況不止她一個人有。這就應(yīng)是許多家庭的共性。我推薦她約幾個她未婚前的閨中密友，咱們無妨聚聚。當(dāng)然這樣的場合我是去不得的，畢竟我是個男士。她還真的照著做了。
過后興沖沖的給我打來電話。情致好極了，樂滋滋的對我描繪了一番她們聚會的情景，最初咱們簡直不謀而合的痛罵自己的男生怎么怎么。然而在酒過半酣之際，有個老大姐提議說，讓她們各自回想一個婚前和各自的老公最浪漫的事跡。我問她其時她回想的是什么，她就給我講起在她還未成家時，一次患病，當(dāng)然朋友和她的老公都是孤身來到這個城市的。因而雖然患病也只能在單位的公寓內(nèi)歇息。那天她的他傳聞她病了，從另一個距她們單位很遠(yuǎn)的一個單位來到她那。陪了她一段時間之后，不得不在天黑之前脫離。最后臨走時他對她說，我給你削蘋果吧，然后把買來的蘋果削好后，轉(zhuǎn)身融入暮色中。朋友說其實她那會最希望得到他的擁抱，可是公寓內(nèi)不能。她眼里含著淚水，面孔對著冰涼的墻，一動不動的躺在床上。根本不想吃蘋果！
直到夜很深了，她確實覺得口渴時才想起蘋果，當(dāng)她轉(zhuǎn)過頭來要吃的時分，才發(fā)現(xiàn)每個削好的蘋果上居然都刻上了字跡。當(dāng)然了那字跡是相愛的另方在條件不許的情況下心靈的表達(dá)。朋友其時感覺病好象全好了似的，起來立刻給他打了個電話。我想其后即便是此時當(dāng)朋友想起這件工作時，她曾經(jīng)掛在嘴邊的不滿等等都已經(jīng)消逝的無影無蹤了?；蛟S人終身的愛不或許只有一次，但一次真愛的感動值得咱們用終身去收藏的！
想來想去真的找不到有什么比活著更高興的。萬年修來的生命若不愛惜著受用，真的是對不起那些漫長的等候了！因而我想在心中點上一盞長明的燈，照耀一顆往常的心，給自己更多的高興，及把高興共享給他人了！
落日的余輝斜斜地灑落在大地上，公園沐浴在柔柔的暖暖的金色里。我隨意找了一張石凳坐下來，稱心如意地享用著眼前這迷人的暮色。遠(yuǎn)處，一個大約剛滿周歲的小男孩正在蹣跚學(xué)步。忽然跑來一群大約六七歲的`孩子，每人手里拿著一個盛滿肥皂水的塑料瓶，盡情地追逐著，嬉笑著，相互吹著泡泡。稚嫩而又清脆的童音飄散在公園的各個旮旯。陽光折射下，那一個個肥皂泡仿佛是彩虹的縮影。我入迷地看著那一串串不斷冒出來，隨即又迅速破滅著的肥皂泡，忽然明白生命其實是多么的短暫，如同那一個個轉(zhuǎn)瞬即逝的肥皂泡，一眨眼就灰飛煙滅了。而虛榮、聲譽、地位等等可是是浮光掠影，就像肥皂泡在陽光的折射下出現(xiàn)出來的絢麗，生命一旦完畢，也就隨之消失得無影無蹤了。
正在深思，死后忽然傳來一陣“咿咿呀呀”的叫聲。我循聲望去，只見那個大約只要一歲的小男孩正蹲在地上獵奇地看著什么，不時“咿咿呀呀”地喊著，白嫩的圓鼓鼓的小臉蛋泛著可愛的紅暈。我走過去，靜靜地站在他的身旁。原來，一群螞蟻正在齊心合力地拉一小塊掉在地上的面包。也許是第一次看見這情景吧，他顯得異常興奮，不停地?fù)]動著胖乎乎的小手。過了一會兒，大約是發(fā)現(xiàn)了身邊有人，他下意識地抬起頭看著我，目光澄澈得有如一泓清泉。片刻，他咧開沒牙的小嘴對著我笑了笑，然后又低下頭聚精會神地看地上的螞蟻了。所以，我悄悄地走開了，我實在不忍心再打擾他的“雅興”了。
落日漸漸隱去了，我脫離公園，悠閑地踏上回家的路。
感悟生命的高中篇六
“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。今日小編就為大家整理了關(guān)于生命的感悟作文，歡迎借閱學(xué)習(xí)，一起來看看吧!
回想著，記起一段小詩，正是如此：
一個生命從春天走過，至少它美麗過;。
一個生命從夏天走過，至少它輝煌過;。
一個生命從秋天走過，至少它絢爛過;。
一個生命從冬天走過，至少它堅強(qiáng)過。
隔天，我來到了山上撿了許多枯草和小樹枝，又到爺爺?shù)男』▓@里采了很多嬌艷的花兒，就坐到大梨樹下，一枝一條地編織成一個鳥巢。大概過了半個多小時，我便織成了一個美麗、寬敞的鳥巢。我插上了幾朵小花，我真希望能讓那些剩余的鳥蛋能夠快樂地出生，來禰補我的罪惡。巢兒，拜托你能給它們一些溫暖，讓它們能安全地出生長大。我小心翼翼的把鳥蛋輕輕地放進(jìn)了屬于它們的“小房子”，我擦了把汗，把裝著鳥蛋的巢小心地捧在手中，慢慢地爬上了那粗壯的大梨樹，把它們放在另一個鳥巢——鳥媽媽的身旁。雖然我身上幾處都磨破皮了，但我依然微笑至少我現(xiàn)在能面對那鳥蛋我做了件好事。
幾天后，我聽到樹上的聲音比往日清脆了許多。我悄悄爬上另一棵梨樹，我看見那倆個小家伙小張開了嫩黃的小嘴，正在奪取食物。這是我見過最美的畫面，終有一天它們會展開美麗的雙翅自由地飛翔在藍(lán)藍(lán)的天空中……我還記得，那泛出的黃，是這一生生命給我的教誨。我開始認(rèn)同那位哲學(xué)家說過的：人生只有昨天，今天和明天。是的，生命在慢慢的離去，生命不在于長短而是在于是否精彩，把握住每一個瞬間，讓生命如同璀璨的星群，發(fā)光發(fā)亮……保護(hù)自己的生命是每一個人的天職，有了生命才談得上如何讓它更精彩。
我經(jīng)常想，生命到底是什么呢?
2008年5月12日，汶川縣發(fā)生了8。0級的大地震。在大地劇烈的顫動中，整個汶川縣頃刻間被夷為一片廢墟。一頭肥胖的豬被埋在了廢墟下。這樣大的地震，人們救人還來不及呢，怎么會去顧及一頭豬呢?可是，一個多月后，當(dāng)人們把這頭豬挖出來時，它竟然還活著!只是因為食物短缺，它瘦了一百多斤。它，就是“豬堅強(qiáng)”，在廢墟下，這頭小豬求生的欲望是多么強(qiáng)烈，它的生命力是多么頑強(qiáng)呀!使它在不見光明，沒有食物和水的廢墟中足足活了一個多月!這是多么令人震驚的奇跡啊!
我家種了一棵仙人掌，由于它不太好看，還渾身長刺，沒幾天，就被被遺落在陽臺的角落。沒有人給它澆水、施肥，沒有人照顧它。都好長時間了，爸爸才想起了它，我原以為它死了，想扔掉，到陽臺一看，啊!真不可思議，仙人掌不僅活著，而且比以前還翠綠了不少。我望著仙人掌，一股敬佩之情油然而起，啊，多么頑強(qiáng)的生命力啊!過了幾天，我把仙人掌端端正正地擺在了客廳的正中央。
生命固然頑強(qiáng)，但也經(jīng)不住踐踏。藥家鑫，本是西安音樂學(xué)院的一名大學(xué)生，按說應(yīng)該成為國家的棟梁之材，可是，在一場車禍中，他撞傷了一位婦女，因為怕承擔(dān)責(zé)任，他用水果刀把那位婦女捅死了。糟蹋別人的生命，就等于糟蹋自己的生命，藥家鑫最判決死刑。
這三個事例告訴我們，這就是生命，它是頑強(qiáng)的，但也是不容踐踏的。我們要珍惜生命。
有人問我，生命是什么?我想了很久，始終得不出答案。
生命意味著開始，意味著你的一生要去做許多有意義的事，生命是無比珍貴的，是一千億也買不到的，擁有了生命就相當(dāng)于擁有了一比巨大的財富。記得我看過一篇文章，是說一個身患絕癥的女孩，走起路來都很困難了，可是她并不痛苦，反而非常樂觀，她每天都會到一棵大樹底下發(fā)呆，是什么給予了她這么大的勇氣，后來她死了，人們到大樹底下乘涼時，發(fā)現(xiàn)在樹上刻著三個字：“我要活”?？赐赀@篇文章之后，我感觸很深，真的，這篇文章深深地打動了我，生命的力量是多么的巨啊!
每個人的生命都是獨一無二的，就像世界上沒有兩片一模一樣的樹葉，每個人，包括動物都懂得珍惜自己的生命，但每個人的生命是不是都有意義呢?不是，有的人的生命像一個百寶箱，裝滿了財富，知識，成功，當(dāng)然還有快樂;有的人的生命平平淡淡，但是充滿了歡樂;有的人的一生，碌碌無為，像一座墳?zāi)?，沒有生機(jī)，冷冷清清地。
生命，這個含義深刻的詞語，值得你一生去感悟它。
每一顆跳動的心，每一個靈魂都系著一個奇妙而偉大的東西——生命。
短暫，卻不失光彩。
曇花的一現(xiàn)勾動著無數(shù)人的喜悅與期盼。那些有幸目睹的人會為此而倍感自豪，然而未曾見過的惜花之人，會將此看作一種極大的遺憾?？上?，曇花的出現(xiàn)是何等難遇。我知道，她的生命短暫而美麗，盡管有時花開花落的過程無人觀及，但她始終要把自己最美麗的一面在短暫的一瞬安靜地迸發(fā)。獨自開放，獨自凋零。在這獨自的過程中她始終以最絢麗的姿態(tài)呈現(xiàn)給世人。我為她的奉獻(xiàn)而感到驚訝，在有限的時光里，她愿意把最美留給人間，自己卻香消玉殞。愿我最真摯的眼淚會陪她走完生命的全程。她的生命，短暫，她的美麗，長存。
殘缺，但卻美麗。
有一種蝴蝶叫女子，有一種姿態(tài)叫飛翔。她雖連站立也不能，但她的靈魂仍在飛翔，她的生命因她的堅毅而變得美麗。
她叫桑蘭，她很美，我一直這樣認(rèn)為。在93年的奧運會上，年僅十多歲的她從跳馬上狠狠地摔下，從此，她告別了體壇，告別了站在最高領(lǐng)獎臺的機(jī)會，但她始終沒有告別往日的快樂。十多年來，她用殘缺的身體書寫著生命，當(dāng)人們都為這個斷翅的蝴蝶擔(dān)心時，他卻以最自信的笑容向世人述說，她的生命仍舊精彩，她的靈魂變得煥然一新。
我仰慕她的堅強(qiáng)，我贊賞她的樂觀。病痛的折磨，眾人的憐憫在她眼中只是一絲微妙的塵埃，她確信，她能活得更好，我也希望這只輕盈的蝴蝶能飛到最美麗的彼岸。
生命，上帝稱她為孩子。生命因人而異。在這普普眾生之中，生命最普遍，但也最特殊，因為她需要不同的方式去書寫她才是最美麗的。就如在匆匆的生命里留下了漫長的美麗，于殘缺的生命里迸發(fā)出的人性的完美。敏感的心，被輕輕地觸動。指間，空氣，流過。鏡頭，回放到自己身上，我感謝自己，因為我熱愛我的生命。再且，我也是上帝的孩子。
時維四月，可謂春暖花開，明媚妖嬈的時節(jié)。可是部分地區(qū)則不能徜徉在春光無限好的境界中。面對西南干旱地區(qū)的災(zāi)難，腦海中還沒退去面黃肌瘦的孩子喝下泥沙渾濁河水的畫面，還沒消去分裂的溝壑的墨黑色深淵，人們都積極的捐款捐物的危難時刻中，青海玉樹的一聲巨震，讓我們再次聽到那惶恐的聲音，突如其來的將完整的土地塌陷，裂開祖國山河的秀麗臉龐，展現(xiàn)殘垣斷壁，哭聲破天的悲傷鏡頭。
思緒渙散的追溯到兩年前的汶川地震，隱忍的傷痛猶未平靜，觸目驚心的一幕幕片段將眼睛浸濕。那里氏8。0級的震撼，在5月12號14時28分瞬間，地動山搖，河流暴漲，骨肉分離，高樓剎那移位平地。彌漫著焦急眼神的七旬老人站在瓦礫上喊出“人民的生命高于一切”號召的溫總理，雙手泥土的鼓舞著廢墟下的生命，仿佛兩鬢被霜浸染了的白色。滿面灰塵的兒童老人被斷墻壓在溢出鮮血的身體上。舍命救子的父母，祈禱的姿態(tài)為嬰孩架起偉大的愛巢，手機(jī)上留下簡短卻真摯的話語，都銘刻著愛的無言。那些援救人員知道瓦礫下等待的是鮮活的生命，用盡全部力量救助，當(dāng)從黑暗的空間救出那些廢墟下的生還者，嘴角揚起微笑，對自我的鼓舞，更是對生命的祈福。舉國上下，積極地捐款捐物，心連心，手牽手，肩并肩的讓愛傳遞著，讓心與心的距離凝聚為咫尺之間?！妒酚洝吩唬好衽c民同心，則家興之，君與民同心，則國興之。那些眾志成城的浮影歷歷在目，驅(qū)散陰霾，戰(zhàn)勝災(zāi)難，換來陽光，將汶川再次建成了美麗的家園。
可是，我們極不情愿的承認(rèn)，此刻面臨的依舊淚流滿面的畫面，再次陷入悲傷河流中。當(dāng)我們聽到玉樹地震的剎那，心靈是顫抖，絞疼的無奈。心想，在災(zāi)難面前，人類是多么的脆弱和渺小，幾分鐘再次重蹈覆轍昨日的傷痛。那些死亡的數(shù)據(jù)在不斷的升漲著，令人心碎的圖片在網(wǎng)上不斷的刷新著，動人的事跡也在不斷的涌入我們的聽覺中。然而，地震震碎了大好河山，震垮了正在騰飛的古老民族，卻震不碎人間真情織起的網(wǎng)絡(luò)。震不垮萬眾一心的壯舉。
作為黃皮膚，黑頭發(fā)的炎黃子孫，毋庸置疑，華夏民族正在同舟共濟(jì)的與災(zāi)難抗?fàn)?，沒日沒夜的演繹著可歌可泣的英勇事跡。奔忙搜救的軍人，在廢墟中和時間賽跑，爭分奪秒的去就出每一個生命。身穿白衣的天使將每一個傷者治療傷口，連續(xù)作戰(zhàn)共同面對艱難。那些志愿者們，有序支援不添加錯亂，積極配合著援救者?！拔覀兛刹幌虢o當(dāng)?shù)靥砺闊?，現(xiàn)在救援是最重要的事情，而且政府力量、部隊力量是最強(qiáng)大而有效的，我們志愿者就是要盡力做好自己能夠做、能做好的，有序地參加到救援之中去。”積極捐款，點點滴滴的愛心匯聚成奔涌的愛的河流。也堅信者愛的力量帶來的奇跡。
孩子，可以說是祖國明日的旭陽，國家的棟梁。當(dāng)那些孩子，被磚墻壓在漆黑的窄小范圍內(nèi)，依舊期盼著生命會延續(xù)下去的，相信會有奇跡降臨身邊。充滿渴望的眼神支撐著虛夸的身體，呼吸著夾雜愛的氣息。老師說著：我們流再多的血，也要救出那些被埋得孩子。如此沉重的話語卻流露出令人驕傲的氣概。所以，孩子，請你們相信，災(zāi)難無情人有情，就像那首歌：輕輕的握著你的手，為你把淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不在孤單。讓我們一起譜寫一方有難，八方支援的樂章，一起歌唱出齊心協(xié)力，大愛無邊的神話。
在構(gòu)建社會主義和諧社會的目前情況，始終堅持以人為本的原則，將廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。胡錦濤同志4月18日玉樹指導(dǎo)抗震工作時，在簡陋的教室的黑板上，清晰的寫下“新校園會有的，新家園會有的”然后，領(lǐng)著孩子反復(fù)朗讀，鏗鏘有力的音色回旋在四周。黨中央，國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)堅持著執(zhí)政為民，無時無刻的牽掛著玉樹的生危。將沉著冷靜的態(tài)度指導(dǎo)著救援行動，但撕心的疼痛強(qiáng)忍在心中。祈禱著人定勝天，大愛無疆的誓言，蔓延著越挫越勇，臨危不懼的優(yōu)良傳統(tǒng)。
眾所周知，義演賑災(zāi)活動將會籌集到巨額捐款。對，昨晚的義演將愛心再次升華，將心靈再次震撼。許多明星的加盟，用實際的行動為現(xiàn)場募捐貢獻(xiàn)出一分力量。情系玉樹，大愛無疆。愿我們的祝福會傾注他們心中。
依舊延續(xù)著汶川地震的哀悼，將2010年4月21日7時49分定為默哀日。天空陰沉的飛著絲絲細(xì)雨，或許，是上天對逝者的哀痛。耳邊縈繞起無不熟悉的國歌，徐徐升起的五星紅旗飄揚在風(fēng)中，然后，再次降半旗。神州上下，此刻的祈福在短短的三分鐘給生者帶來希望，給逝者帶來安息。那些黑色條幅，上面的白色字跡“玉樹加油，中國加油。”刺痛每個人的眼角，流下淚來。三分鐘，讓我們明白熱愛祖國，珍惜生命。永遠(yuǎn)的銘記那些災(zāi)難，堅強(qiáng)的活下去。
在地震沒發(fā)生前，我們并不了解玉樹，一點印象都沒有。其實，玉樹是一個擁有獨特生活環(huán)境的地區(qū)，當(dāng)?shù)厝蓑\的信仰宗教，風(fēng)俗民情，造就了高原藏族的博大而燦爛的文化傳統(tǒng)。有著迷人的風(fēng)景，景色綺麗。他們的熱情好客，純樸的性情，在這里繁衍著。讓我們攜起手來，共同祈禱玉樹度過難關(guān)。為建設(shè)一個更加輝煌的玉樹而堅持，奮斗，加油。
點起蠟燭，為玉樹人民祈禱。
生者堅強(qiáng)，逝者安息。
玉樹加油，中國加油。
8.2020年感悟生命滿分作文匯總。
感悟生命的高中篇七
如何才能更好更快地提高中專學(xué)生的寫作能力，其中要著力認(rèn)清和解決的關(guān)鍵問題就是：“講閱”和“寫作”的關(guān)系。從教改教學(xué)實驗經(jīng)驗看，即是“講閱”和“寫作”的秩序問題。
表面看來，秩序問題是一個先后，左右或上下的時間方位問題，而實質(zhì)上秩序問題也同樣反映出人們的思想觀念、思維方式和方法論的方向性問題。
所謂的“講閱”，是指教師在課堂上的“講授”，和學(xué)生結(jié)合老師的“講授”在課堂或課后的“閱讀”。
傳統(tǒng)的寫作教學(xué)是“講閱為了寫作”，即上課時（一般而言）教師在黑板前講授一般的寫作基礎(chǔ)理論，諸如文章的主題、題材、結(jié)構(gòu)等等。很少聯(lián)系實際寫作范例，很少聯(lián)系學(xué)生本人的作文實際和寫作心理，而大多舉例的都是課文中的文章和其他名人的文章--給學(xué)生造成一種遙遠(yuǎn)不可近、偉名不可比的“隔世感”。剩下的就是在教師的布置提示下，學(xué)生自己寫作作文，（可能的話）并經(jīng)常讀一些課外讀物。逐漸地，學(xué)生在這種寫作教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境下，“講閱為了寫作”常此而往就形成了一種固定的模式，教師和學(xué)生也習(xí)慣而安逸地在這種人為的模式中進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。
現(xiàn)在，似乎有一種寫作教學(xué)的新路子：這就是我校通過教學(xué)改革的教學(xué)實驗而產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的--“為了寫作而講閱”。
這里所謂的“為了寫作”是特指學(xué)生的某篇具體的作文的構(gòu)思形成的過程?！爸v閱”的“講”是特指教師針對學(xué)生的“某篇作文”而“講”，講所涉及的所有的寫作理論和寫作技巧及寫作心理?！爸v閱”的“閱”是特指學(xué)生在進(jìn)行“某篇作文”的構(gòu)思過程中（未形成筆墨之前），帶著所有的問題和疑問，進(jìn)行有目的性的“閱讀”。（同樣是未形成筆墨之前，且必須是必要的一環(huán)）。
如果學(xué)生在這種寫作教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境下，其寫作水平的提高與否，或者較之前者模式的優(yōu)劣，將會是一種怎樣的情形呢？不妨將兩種寫作教學(xué)方法（前一種實際上巳成了一種固定的模式而不是方法）作一簡單的剖析。
從秩序看--如前所說，這兩種寫作教學(xué)方法是一個先后、左右或上下的時間方位問題，而實際的問題遠(yuǎn)不只如此。
傳統(tǒng)的“講閱為寫作”，其實質(zhì)就是把教師“講理論”和學(xué)生的“閱讀”放在了首位?！盀榱藢懽鳌敝皇恰俺橄蠖\統(tǒng)地為了寫作”，仿佛那個“寫作”還是很遙遠(yuǎn)的事。只有先掌握了全部的“寫作知識”，才能最后掌握寫作規(guī)律而有了“寫作能力”。因而把“寫作訓(xùn)練”放在了很次要的位置。這實際上是脫離寫作實踐去空洞地講寫作。學(xué)生的“閱讀”自然就是從老師那里“拿來”寫作基礎(chǔ)知識來分析文章，企圖從“分析”當(dāng)中找出寫作規(guī)律來指導(dǎo)自己的“寫作”。吸收了寫作理論，用來欣賞他人的文章，甚至當(dāng)個“批評家”對他人的文章“品頭論足”，談出個“眉目”來，大有可能?？墒恰澳脕怼苯處熤v授的“寫作理論”來指導(dǎo)具體的寫作實際，是萬萬寫不出“東西”的。原因是“講授”歸“講授”，“閱讀”歸“閱讀”，而具體的寫作又是另一碼事?！爸v閱”和“寫作”如果不具體、明確的聯(lián)系起來，就必然是兩者的脫節(jié)。這樣，學(xué)生的大腦很可能是一個塞滿東西的“倉庫”，（充其量）是一個小理論家而決不會有一個思維敏捷、想象豐富、思想開闊的大腦，學(xué)生的寫作水平也不會提高，寫作能力難以“訓(xùn)練”得道。結(jié)果，寫作的提高似乎永遠(yuǎn)也不能企及，最終是只有教師的“講授”和學(xué)生的“閱讀”，而沒有“寫作能力”。
再思考另一個問題，就是我們從“作文講評”中能夠發(fā)現(xiàn)什么？很明顯，學(xué)生最喜歡聽“作文講評”課。因為這才涉及到寫作的實際問題，是針對你我他的作文，進(jìn)行具體、明確、形象而逼真的講授，是真正地把“講授”和“寫作”聯(lián)系起來。
因此，我們可以得到啟發(fā)：如果將“作文講評”課的性質(zhì)和功能加強(qiáng)而放大，作必要的改進(jìn)，有系統(tǒng)胡控制有計劃地應(yīng)用在課堂和課后，把學(xué)生的每一篇作文當(dāng)作講解的目標(biāo)和對象，并把涉及到的所有的寫作知識和理論形象生動地為目標(biāo)和對象服務(wù)；而學(xué)生又帶著所有的問題去有選擇有目的地“閱讀”，那情形又如何呢？--這就是新的寫作教學(xué)方法“為了寫作而講閱”。
首先，這種新方法是把“寫作”放在首位，教師的課堂“講授”，和學(xué)生的課堂和課后的“閱讀”都是為了“寫作”，為“寫作”（每一篇作文的寫作）而服務(wù)。傳統(tǒng)的“講閱為了寫作”也談寫作，而不是指某一篇的“寫作”。而這里所談的“講授”是特指為每一篇作文的“講授”，“閱讀”也是特指為每一篇作文的形成而“閱讀”，“寫作”同樣特指每一篇作文的“寫作”，是有目標(biāo)性的，而不是“泛泛而論的寫作”。因而，它們都是形象、具體而逼真的，而不是抽象而遙遠(yuǎn)的；是眼前要完成的一篇作文，而不是“不是一下子就能掌握的慢慢來的寫作能力”。
在具體的寫作過程中，學(xué)生必然會反復(fù)醞釀，怎樣開頭，從哪里下手，采用什么體裁，結(jié)構(gòu)的安排等等，會有一系列的設(shè)想和疑問充斥大腦，先不忙訴諸筆墨（教師要求學(xué)生事前有個明晰的構(gòu)思）可以向教師提出這些構(gòu)思，在這個時候，教師再根據(jù)學(xué)生提出的具體問題進(jìn)行創(chuàng)作性的講授，學(xué)生接著訴諸筆墨，形成文字。如果初稿完成覺得不行，可以再帶著教師和學(xué)生自己提出的問題和設(shè)想，去有選擇有目的地閱讀一些作品，且必須是為了這篇的寫作而閱讀，去尋找他們解決問題的途徑和方法，在分析的過程中問，在問的過程中寫，或邊寫邊改，直到教師和自己滿意為止。這才是“為了寫作而講閱”的整個寫作系統(tǒng)工程的完整過程。
十分明顯，“為了寫作而講閱”是把每一次布置的作文當(dāng)成一項有教師參加指導(dǎo)的寫作實踐系統(tǒng)工程，具體作法是以每篇作文的寫作為線索為單元，邊寫邊講邊閱，即是寫作又是講評又是有目的性的閱讀。而傳統(tǒng)的“講閱為了寫作”的做法是，以若干篇課文為單元，一單元文章講完即布置一篇作文，學(xué)生一次性完成，教師再一次性講評。然后再開始講、寫、講評與此篇無干的課文和作文--這就忽視了一個最根本的寫作環(huán)節(jié)：從構(gòu)思開始到最后形成的過程。這一寫作中間（心理）的完成過程恰恰是教師沒有給學(xué)生作具體的指導(dǎo)，學(xué)生在寫作時所忽略的環(huán)節(jié)。故，“講閱為了寫作”不但沒有“圍繞著寫作”，而是脫離了“寫作過程”的所謂寫作。
綜上所述，“講閱”和“寫作”必須統(tǒng)一，必須有機(jī)而緊密地聯(lián)系在一起。請注意，“為了寫作而講閱”和“講閱為了寫作”的含義是根本不同的。
“為了寫作而講閱”是把“寫作”放在第一位，把某篇具體的作文構(gòu)思放在第一位。在這種前提下的“講授”，帶著這種構(gòu)思去“閱讀”，比閱讀時只分析而沒有具體的寫作目的的效果要好得多，更能訓(xùn)練學(xué)生的動筆能力，而“講閱為了寫作”實際上是把“講授”和“閱讀”放在第一位，只注重分析課文和作品，而一般很難去探討寫作規(guī)律和寫作心理，更難以針對學(xué)生本人的作文去探討優(yōu)劣，學(xué)生也就沒有逼近、形象而身臨其境的親切感。所以作文水平也難以提高。
概言之，要更好更快地提高中專生的寫作水平，在語文寫作教學(xué)活動過程中，必須理順“講閱”和“寫作”的關(guān)系，必然是“為了寫作而講閱”而不是“講閱為了寫作”。
--選自1992年第2期《中專語文教學(xué)》。
感悟生命的高中篇八
人生最珍貴的是什么？是花花綠綠的鈔票，no，j是純真的友誼，no，是美味的菜肴，no，是鏗鏘有力的生命，good，是我們的父母贈給我們的寶貴的生命，因為只有一次，如果失去，就不會再擁有了。
生命的意義，就像鮮花綠樹中有了鳥語花香；在藍(lán)天白云里有了展翅的雄鷹；在拼命奮斗中有了成功的渴望；……生命的意義在于活著，在于奮斗。
許多名人的例子告訴著我們，打動著我們，例如：海倫凱勒，她是一位又聾又啞又盲的殘疾人，在她學(xué)說話的時候，一次次地失敗，又一次次的重拾信心，在學(xué)習(xí)過程中，人們不知道她到底要說什么，看到人們對她的不理解，她的內(nèi)心非常的失落，但她沒有放棄。除了海倫凱勒還有一位，那就是霍金，他通過自己不懈努力，奮斗，成為了一顆耀人眼球的巨星，那是他二十多歲時，他患上一種怪病——運動神經(jīng)元疾病，折磨得他只能終身在輪椅上渡過，只有兩只手指能動。但他毫不氣餒，用思想游遍宇宙，創(chuàng)造出舉世矚目的空間理論物理學(xué)。生命的力量，把他們從人生的低谷推上了充滿生命的高空，他們給人們帶來了這么多的生命的感悟，而我呢？我決定去尋找屬于我的生命的真諦。
奔向田野，啼聽樹與樹之間的耳語，跟隨著蜜蜂點數(shù)花蕾，與蝴蝶一起在陽光下起舞，與風(fēng)一道搖響屋檐下的風(fēng)鈴，去尋找生命的生存方式，去詢問生命的存在。
風(fēng)對我耳語：“生命是我這樣永不停息！”
雨對我歌唱：“生命是我這樣的淋漓盡致！”
雷對我怒吼：“生命是如此的鏗鏘有力！”
電對我眨眼：“生命是如此的亮麗透明！”
只有把努力與汗水獻(xiàn)給生命，才是我們每個人的最好方式。
用心才會懂得。
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感悟生命的高中篇九
人的生命是短暫的，可是，只要你活得有意義，你就是快樂的。正如雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！蓖ㄟ^這句話，我感悟到了生命的意義，懂得了要為自己的生命奮斗。
有一次，我去草叢中玩，看到了一些螞蟻匆匆忙忙地爬，我很想捉弄它們，因為，在我很小的時候，我在這個草叢中玩的時候，有好幾只特大好螞蟻爬到我的腿上，害我嚇哭了。于是，我挖了一個差不多倆厘米深的坑，又抓來幾只螞蟻，把它們放進(jìn)坑中，用泥土把坑填上，還用手使勁地按了幾下。做完后，我的心里美滋滋的，想，哼！看你們怎么逃出來！但是，令我意想不到的是，過了一會兒，它們竟然從填滿了泥土的坑中爬了出來！此時此刻，我感到了一股生命的力量在我的眼中閃過。
還有一次，我在鄰居家的柱子上看到了一朵牽牛花，它的藤正繞在柱子上爬呢！由于柱子是在外面的，下雨的時候常常會把牽?；ńo打下來，但是，那朵牽牛花，還是不屈向上，它經(jīng)過了風(fēng)雨交加、電閃雷鳴這種天氣的考驗，它終于爬上了柱子的頂端，它成功了，它是一個勝利者。
花謝了可以;草被燒了可以再生;山上的榆樹不需要誰來澆水、施肥，它也可以茁壯生長……動植物都有求生的欲望，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該有，所以，讓我們行動起來吧，讓我們的生命更加光彩奪目；讓我們活得更加光彩有力！
感悟生命的高中篇十
生命是什么？生命就是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。每一個人都擁有生命，卻并非每個人都能讀懂生命；每一個人都擁有頭腦，卻并非每一個人都能善用頭腦。只有熱愛生命，善于動腦的人，才算得上真正擁有生命。
不知是從何時起起，我便開始留意這生命的靈動。園子里的桃花墜滿枝條時，我從不曾忘記在路過，跟這如云似霧的粉紅大聲招呼；路邊的杜鵑主宰了整塊綠地時，我從不曾忘記要駐足觀賞一番這綻放得雅然嫣然的姹紫嫣紅；，花盆里的月季忍俊不禁，飽含嫵媚地展現(xiàn)腰姿時，我從不曾忘記用心去體會這生命的釋放。依米花使我更加明白了生命的真諦。
在非洲的戈壁灘上，有一種叫“依米”的小花。也許是神妒忌它的美麗，故意讓它默默無聞，不惹人注意，許多游人以為它只是一株草而已。但是它卻奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里的如珍珠般稀有的水分，然后，一點一點地積蓄養(yǎng)分。經(jīng)過了五年漫長時間的積累，它會在第二年的某個清晨突然綻放出美麗的花朵，無比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩，呈蓮葉狀的花瓣兒，每瓣自成一色：紅色的瓣，如同熊熊燃燒的火焰般的耀眼，白的花瓣，像山澗清晨那晶瑩剔透的雪，黃的燦爛似天使袒露在陽光的閃閃發(fā)光的金發(fā)，藍(lán)的猶如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形見絀?？蛇@最美麗的時刻卻只有短短的48小時，然后它便隨母株一起香消玉殞，開花就意味著生命的終結(jié)和凋零。
依米花如果生長在江南，那么它的美麗便可以永遠(yuǎn)地保持下去，可它偏偏生長在貧瘠的荒漠，正如我們無法選擇我們的成長的環(huán)境，但世界上的每個生命都有燦爛一回的時候，這是造物主賜予萬物的權(quán)利。所以我相信，只要像依米花奮力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也會像雨后彩虹般的燦爛奪目。
生命是一次單程不軌的旅行，也是一次短暫而寶貴的消費。對于這行程、寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣度過呢？有人選擇了碌碌無為過一生；有人則讓生命之花開得更加燦爛。然而生命只有一次，我們既然有生命，我們就應(yīng)當(dāng)活下去，而且要活得幸福，活著，我們要做生命的主宰。也許，太多時候，我們看見我們只是為自己而努力，為自己而奮斗，為自己而活著，這是因為生命在平凡中顯出真實而在需要中顯出燦爛。
人生的真諦是什么？生命的意義何在？其實，人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于生命的寬度。我們雖然不能增加生命的長度，但我們卻可以增加生命的寬度。這句話說得很精彩，。每個人的生命總有結(jié)束的一天，沒有人可以躲避死亡。因為上帝賦予你生命的時候，你的人生道路上就會有一個的句號，可是上帝并卻沒有在你的人生道路的兩旁做任何的擺設(shè)，只是一片荒地。這片荒地，等待著你耕耘，我們的人生價值全部體現(xiàn)在這里。我們努力過，奮斗過，拼搏過，這片荒地可能會變成一片果樹，可能會變成一群鮮花，也可能會變成一片綠草，不管變成什么，都顯得十分勃勃生機(jī)！
人生雖只有幾十春秋，但它決不是夢一般的幻滅，而是有著無窮可歌可頌的深長意義的；附和真理，生命便會得到永生，泰戈爾這樣說。生命是單程路，不論你怎樣轉(zhuǎn)變抹用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點。人生就簡單得多了，穆爾又這樣說。而我格外的相信：我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。
感悟生命的高中篇十一
感悟生命2008年5月12日，當(dāng)我們還在快樂的工作、學(xué)習(xí)時，還不知道災(zāi)難已經(jīng)來臨。在四川汶川縣發(fā)生了7.8級大地震，傷亡慘重。
“快！快跑！小心點！小心點……”在四川的每一個角落都能聽到這樣的聲音，那聲音是多么震撼，多么凄厲啊！在一堆堆廢墟下，偶爾會露出一只蒼白的手，一雙血跡斑斑的腳，一對無望的眼睛……就在這廢墟下，躺著一位英雄，這樣英雄的`名字叫譚千秋，是一名高中教師。
泰戈爾曾說過：生命只是荷葉上的露珠而已。是?。∫魂囷L(fēng)就可以讓晶瑩跳動的露珠瞬間即逝。正如我們的生命，在大自然的力量面前，它是如此脆弱，如此渺小。讓我們珍愛現(xiàn)有的生命，援救瀕危的生命吧！
感悟生命的高中篇十二
生命是脆弱的，但也是幸福的。我們可以感受到天地之間充滿靈氣，草露清清，還有人世間的人情冷暖等。當(dāng)我們心情煩躁是，便可以漫步在草坪上放松心情，大叫一聲，將煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，好像這個世界就只有我一個人。當(dāng)我們灰心喪氣時，可以想想那路邊的青草，草為了吸收陽光，可以不顧一切的堅持到底，而我們又何嘗不可呢？當(dāng)我們受傷時，便會有人伸出援助之手，讓我們不必獨自面對困難，充滿信心勇往直前。
感悟生命的高中篇十三
世界上的任何生物都有生命，動物有了生命能活蹦亂跳；植物有了生命能茁壯成長。老師提議讓我們，在一次次動物和植物的“引導(dǎo)”下，一個個感動讓我理解了一個個生命的意義。
有一年冬天，外婆送我一只可愛的小白兔，我十分喜歡它。要回老家的時候，想把小白兔帶回老家，于是，我抓著它的耳朵把它放在一個紙箱里。我原以為小兔會乖乖地配合我進(jìn)入紙箱，可它卻掙扎著，身子亂扭，四腿亂踢，極力掙脫我的手，并用恐懼和悲哀的目光望著我，以為我起了“殺”意。那一刻，我內(nèi)心感到了一個小生命在我的手指間抖動！從那以后，每次換箱子時，總是會一手抓小兔的`耳朵，一手托小兔的臀部，生怕小白兔受傷，當(dāng)然，更怕一個小生命在我手掌中消失。
今年年初，我養(yǎng)了一只小烏龜，叫“小米龜”。每次我給它換水，一把它抓在手上，它的四條腿總是使勁蹬，小爪子不停的抓我，它肯定以為我要傷害它。一次次我都能體驗到小動物這種強(qiáng)烈的求生欲望。
哦！還有，小時候外婆家的陽臺上從圍墻哪一頭伸過來一枝豆夾樹，我可喜歡摘豆夾了，豆夾里有許多種子，我喜歡收集種子，再把它們到處“放生”，沒過兩年，豆夾樹在一次暴風(fēng)雨中“犧牲”了，我感到很難過。后來，我漸漸地長大了，偶然一次又到了外婆家的陽臺，咦！那棵豆夾樹不是喪生了嗎？怎么又復(fù)活啦？仔細(xì)一瞧，不！不是原來哪一棵！也沒有那么大。我可興奮了，感到了一個生命在眼前跳躍，這棵豆夾應(yīng)該是我小時候投下的種子長成的。
動物的生命是寶貴的，植物的生命是頑強(qiáng)的！動物那種求生的本能令我震驚，植物那種強(qiáng)大的生命力同樣令我震驚。那人呢？我現(xiàn)在明白了，人的生命更是寶貴的，人一定要珍惜生命，尊重生命，善待生命。
感悟生命的高中篇十四
大地上的每一個生物，無論是人，動物還是植物，都能讓自己的生命煥發(fā)光彩。
飛蛾為了追求光明，不惜犧牲自己的性命，雖然它只活了幾天，但它在撲向光明的那一刻，它的世界就是多姿多彩的。
平常那不起眼的小草，誰知它竟有如此的氣魄，當(dāng)大把的野火燒向它那脆弱的身體時，它卻不向那熊熊烈火低頭，當(dāng)春風(fēng)拂過它的頭頂時，它又重新煥發(fā)了活力，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呀！小草這種頑強(qiáng)的生命力令我敬佩。
飛蛾為了追求光明，不惜犧牲自己的性命，小草被熊熊烈火燒過之后，還能頑強(qiáng)的生長，丑小鴨受盡欺凌，但最后還是成為了白天鵝家族里的一員……這些都是生命的力量，讓我們熱愛生命，讓明天的我們活得更加光彩有力！
感悟生命的高中篇十五
假如生命是一支風(fēng)箏，藍(lán)天白云是我的追求，自由快樂是我的理想。
假如生命是一株爬山虎，無論道路坎坷曲折，我都會不懈努力地攀登，我的目標(biāo)就是：向上，向上，再向上！我會做到生命不息，奮斗不止。
假如生命是一只鳥，我會做一只振翅高飛的雄鷹，在遼闊的天空中勇敢地搏擊，不懼暴風(fēng)驟雨，不畏艱難險阻，讓生命瀟灑走一回。
假如生命是一位天使，我會將幸福與溫馨帶給人間，我會用我的愛心去撫慰人們所有的悲傷與痛苦。
假如生命是一片云，我要越過高山，飄過海洋，去聽風(fēng)的吟唱，去看雪的纏綿，去領(lǐng)略海的博大。我不會象一位詩人描寫的那樣，看到“無限旱苗枯欲死”自己卻依然“悠悠閑處作奇峰”。即使走到生命的盡頭，我也會降落大地，去實現(xiàn)我最美好的心愿——灑甘露滋潤萬物。
假如生命是一顆流星，即使我一閃而過，但我也要讓自己短暫的生命，給世界留下一份璀璨奪目的光彩。
假如生命是一輪太陽，升起時我會是絢爛的，落下時我會是圓滿的、輝煌的。即使有時被烏云遮蓋，我也會給它鑲上美麗的金邊。日薄西山，不代表沉淪，而是為明天的騰飛積蓄力量。
假如生命是一朵花，花開時是美好的，花謝時是自豪的。我會用我最甜美的笑容，給世界增添一份美麗；我要將生命的花瓣一瓣一瓣撒在人生的旅途上，讓生活一路芬芳。即使吐盡芬芳，也要讓每一片花瓣化為泥土，去孕育下一個美麗的春天，讓人們懂得“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的胸懷。
假如生命是一首歌，我要用我最優(yōu)美的曲調(diào)、最和諧的韻律，給人們帶來快樂與歡笑。
假如生命是一支筆，我會用自己的執(zhí)著和愛去書寫人生最優(yōu)美最動人的篇章。
假如生命是一部書，我要將每一頁都留下充實而生動的文字，即使從第一頁翻到最后一頁，都不留一絲遺憾，我要留下的讓一詞一句都是精彩與感動。
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感悟生命的高中篇十六
星期六晚上大概7：30，天已經(jīng)黑了，我在南風(fēng)廣場健完身，獨自徜徉在回家的路上。早冬的風(fēng)向我刮來，不由得毛骨悚然。
走過一個小商店時，我忽然聽見“叮當(dāng),叮當(dāng)”的清脆悅耳聲。循聲望去，只見一串淡紫色風(fēng)鈴赫然掛在小窗前。風(fēng)鈴并不粗糙，但也不精致，我想：“在精品店里，精致，五顏六色，各式各樣的風(fēng)鈴數(shù)不勝數(shù)，這只能算極普通的一種?！笨墒?，這撞出的聲音有一種與眾不同的感覺，是我好興奮，好激動。我矗立在哪兒，看著它隨風(fēng)歡快的跳動，聽著簡樸的聲響，猶如聽一首沒有歌詞的歌。
我依依不舍的向前走，可風(fēng)鈴那跳動的音符時斷時續(xù)地在我耳邊回蕩，腦海里那淡紫色的影子也不時的浮現(xiàn)。讓我感到驚訝的是，這樣一串平凡普通的風(fēng)鈴竟能演奏出那樣美妙的樂曲，讓人陶醉，讓人振奮，讓人在冬天來臨時感到絲絲暖意。它似乎在與冬風(fēng)作對似的，風(fēng)越猛，它撞得越歡，奏出的音符越強(qiáng)?？蓯鄣娘L(fēng)鈴啊，我猜想它的主人肯定是個青春少女的女中學(xué)生，或許她并不漂亮，但他一定很清純、很樸素，一定非常熱愛生活，但她一定像你一樣，面對生活的風(fēng)兒自然灑脫！
我也有一串風(fēng)鈴，是前年媽媽去石林旅游時買的，價格便宜，模樣卻很漂亮，紫色的。可是我從來沒把它掛出來。我擔(dān)心無情的風(fēng)兒猛地吹壞它，我擔(dān)心雨水太大會弄濕它，所以一直都把它放在抽屜內(nèi)，現(xiàn)在回想起來，只覺得自己可笑。風(fēng)鈴如果沒有風(fēng)吹動，怎么會走奏出那生命的樂章！或許，我就如那串可憐的風(fēng)鈴吧。我太害怕人生道路上的挫折，總是把自己捂得緊緊的，密不透風(fēng)，生怕人上道路上的那陣風(fēng)向我襲來。讓其他人看不到我的存在、我的才干，這樣慢慢地蹉跎歲月，空耗青春，走過人生的一季又一季。人如果這樣生活，生活還存在什么意義？噢，我終于領(lǐng)悟了生命的價值——生命如風(fēng)鈴！
生命如風(fēng)鈴，我堅信，當(dāng)明天的那輪紅日重新從東方升起時，這紫色的風(fēng)鈴將會在我的耳邊奏響生命的歌詞，紫色的希望永不泯滅，我的心會伴隨著風(fēng)鈴的音符而跳動！
多好的事啊，這紫色的風(fēng)鈴終于奏出了生命的樂章！
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