心得體會(huì)的總結(jié)不僅限于學(xué)習(xí)和工作,也可以包括其他方面的體驗(yàn)和感悟。在寫心得體會(huì)時(shí),要注重語(yǔ)言的表達(dá)能力和表達(dá)方式的多樣性。3.現(xiàn)在,為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文,希望對(duì)大家撰寫心得體會(huì)有所啟發(fā)。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇一
本學(xué)期我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作,營(yíng)造了良好的工作氛圍,較好地完成了預(yù)期任務(wù)。以下就本學(xué)期工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、課程管理。
(一)關(guān)于課程實(shí)施方案編制——完善頂層設(shè)計(jì),力求傳承創(chuàng)新。
(二)關(guān)于課程審議——推進(jìn)常規(guī)審議,探尋有效機(jī)制。
二、專題研究。
1、引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)研討中積淀運(yùn)動(dòng)課程理論素養(yǎng)。
2、助推教師在實(shí)踐反思中積累運(yùn)動(dòng)課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、管理并進(jìn)戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)格局初具規(guī)模。
三、問(wèn)題與反思。
1、課程管理:
(2)走動(dòng)管理機(jī)制在落實(shí)上如何更均衡客觀、公平公正還需進(jìn)一步統(tǒng)籌計(jì)劃安排,體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性。
2、專題研究:由于天氣及場(chǎng)地建設(shè)的原因,實(shí)踐的頻率不足影響了研究進(jìn)度,運(yùn)動(dòng)環(huán)境階段性調(diào)整創(chuàng)設(shè)有待再豐富與突破。新理想部戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還需進(jìn)一步優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)一園兩址課程實(shí)施的均衡性。《戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》有待進(jìn)一步梳理框架與內(nèi)容。
3、課程實(shí)施:在學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施中,教師對(duì)領(lǐng)域年齡階段的發(fā)展目標(biāo)的理解不足,導(dǎo)致幼兒發(fā)展存在短板,還需進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)。如:語(yǔ)言發(fā)展、如對(duì)音樂(lè)的感受與表達(dá)等,又如:作為特色項(xiàng)目?jī)?nèi)容之一的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)如何夯實(shí)基礎(chǔ),傳承推進(jìn)。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇二
最近園里組織全體教師再次學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,細(xì)細(xì)體會(huì)感受很深?!队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒,更需要師德高尚,具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng),富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,熱愛(ài)幼兒,并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“一個(gè)滿面笑容的教師,大家都會(huì)喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開(kāi)口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì)接近你。”只有深入到幼兒中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒,和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?,陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)孩子。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。為了關(guān)心愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng),總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái),并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí),也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等,得到尊重,樹(shù)立信心。
只要尊重、理解、信任孩子,他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉,與你成為好朋友,你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中,應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感,尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子,更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣,才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
在日常生活中,關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在我們與孩子們的相處過(guò)程中,這種真誠(chéng)、無(wú)私的師愛(ài)在我們的周圍、在我們身邊。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊,手把手的教他們拿筆,認(rèn)真的和他一起畫畫,用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,對(duì)他們大加表?yè)P(yáng),使孩子增強(qiáng)了做事情的信心,使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo),用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離,使幼兒感到平等,得到尊重,樹(shù)立信心,而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐,用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài),幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,并同孩子們建立起深厚的感情,成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí),所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài),也是我們的責(zé)任。
作為幼兒園教師,我們要從多個(gè)方面教育孩子,使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈,用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子,必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇三
熱愛(ài)幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì),對(duì)孩子沒(méi)有真正的愛(ài),就不會(huì)有真正的教育。教師的愛(ài)是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛(ài)幼兒不是出于個(gè)人情緒的偏愛(ài),不是個(gè)人的好惡,不是自然的愛(ài),而是理智的愛(ài),尊重的愛(ài),嚴(yán)格的愛(ài),更不是溺愛(ài)或放縱的愛(ài)。特別對(duì)個(gè)別的孩子,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,要讓每一個(gè)孩子都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,全面健康地成長(zhǎng)。
作為一名幼兒教師,必須具備高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。幼兒教育是份良心活,面對(duì)兩三歲不諳世事的孩子,在他們心靈的白紙上渲染什么樣的.底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師,要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法,這樣,才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。再有,以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng),老師也是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象,一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用,孩子身上都會(huì)有老師的影子。因此,我們要努力提高自身休養(yǎng),為孩子們做好表率。
在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中,“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個(gè)基本理念。“能力”是在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求,分別是“與理論相結(jié)合的實(shí)踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此,我們必須在實(shí)踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強(qiáng)的專業(yè)能力,才能樹(shù)立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”,得到社會(huì)大眾的尊重和認(rèn)可,這就需要我們每位老師從自身做起,共同努力。
每個(gè)人的知識(shí)能力都是有限的,我們要不斷學(xué)習(xí),更新自己,轉(zhuǎn)變教育理念,用心去觀察,用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐中得到成長(zhǎng)和歷練,自覺(jué)形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,做終身學(xué)習(xí)的教師,只有這樣堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),才能學(xué)以致用!才能成為一名合格的幼兒園教師!
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇四
我在教育教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,雖有長(zhǎng)進(jìn),但還有許多不足,還需不斷學(xué)習(xí),服務(wù)于教學(xué)。
尊重幼兒權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;遵守幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,提供合適的教育,保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
酷愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒,遵守幼兒成長(zhǎng)規(guī)律,提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷進(jìn)步專業(yè)能力。
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)步文化素養(yǎng);具有畢生學(xué)習(xí)與延續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做畢生學(xué)習(xí)的典范。
今后,我一如既往的以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù),制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,愛(ài)崗敬業(yè),增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性;大膽開(kāi)展保教實(shí)踐,不斷創(chuàng)新;積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià),主動(dòng)參加培訓(xùn)和自主研修,查缺補(bǔ)漏,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平等。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇五
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》案例式解讀這本書(shū)中的領(lǐng)域十二——激勵(lì)與評(píng)價(jià)這一章節(jié)中,所說(shuō)到的一個(gè)案例“向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”對(duì)于我們大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)并不陌生。聰明機(jī)靈卻有一些調(diào)皮好動(dòng)的孩子在每個(gè)班級(jí)都有,對(duì)于這樣的一些孩子,我們需要付出更多的耐心與智慧,對(duì)于其日常生活中所表現(xiàn)出的種種行為給予一個(gè)及時(shí)而適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和處理方式才能引導(dǎo)孩子積極向上、快樂(lè)健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過(guò)對(duì)孩子的細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機(jī)。如對(duì)于孩子一些好的`想法加以采納,讓他獲得老師的認(rèn)可,可以激發(fā)他的自信心,為他在集體中找到尊重感;面對(duì)孩子調(diào)皮的行為,不能僅僅以批評(píng)作為教育的方式,而是要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)約束孩子的行為,有效的正面引導(dǎo)才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過(guò)對(duì)這個(gè)案例的解讀,對(duì)我平時(shí)的工作有了很多的啟發(fā)和幫助,我不再用批評(píng)的方法來(lái)面對(duì)這類讓老師“頭疼”的孩子了,這樣的方法只能起到短暫的效果,當(dāng)老師的視線一離開(kāi),他們又會(huì)繼續(xù)他們的“調(diào)皮”,于是,我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來(lái)應(yīng)對(duì)他們的調(diào)皮,收到了非常不錯(cuò)的效果。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇六
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》案例式解讀這本書(shū)中的領(lǐng)域十二——激勵(lì)與評(píng)價(jià)這一章節(jié)中,所說(shuō)到的一個(gè)案例“向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”對(duì)于我們大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)并不陌生。聰明機(jī)靈卻有一些調(diào)皮好動(dòng)的孩子在每個(gè)班級(jí)都有,對(duì)于這樣的一些孩子,我們需要付出更多的耐心與智慧,對(duì)于其日常生活中所表現(xiàn)出的種。種行為給予一個(gè)及時(shí)而適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和處理方式才能引導(dǎo)孩子積極向上、快樂(lè)健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過(guò)對(duì)孩子的細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機(jī)。如對(duì)于孩子一些好的想法加以采納,讓他獲得老師的認(rèn)可,可以激發(fā)他的自信心,為他在集體中找到尊重感;面對(duì)孩子調(diào)皮的行為,不能僅僅以批評(píng)作為教育的方式,而是要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)約束孩子的行為,有效的正面引導(dǎo)才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過(guò)對(duì)這個(gè)案例的解讀,對(duì)我平時(shí)的工作有了很多的啟發(fā)和幫助,我不再用批評(píng)的方法來(lái)面對(duì)這類讓老師“頭疼”的孩子了,這樣的方法只能起到短暫的效果,當(dāng)老師的視線一離開(kāi),他們又會(huì)繼續(xù)他們的“調(diào)皮”,于是,我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來(lái)應(yīng)對(duì)他們的調(diào)皮,收到了非常不錯(cuò)的效果。
小懿是班里一個(gè)特別好動(dòng)的男孩,自由活動(dòng)中特別喜歡和同伴打打鬧鬧,集體活動(dòng)中注意力不集中,喜歡和旁邊小朋友小聲交流,老師的多次提醒對(duì)于他來(lái)說(shuō)只有幾秒鐘的效應(yīng)。所以,對(duì)于這樣的孩子,我需要轉(zhuǎn)變方式,對(duì)于這樣的孩子我們應(yīng)該給予的是更多的尊重、信任和激勵(lì)。
他雖然自控能力較弱,但他特別向往做自由活動(dòng)的管理員,他特別向往做散步活動(dòng)中的“隊(duì)長(zhǎng)”,于是我信任他,就讓他來(lái)做管理員,來(lái)做隊(duì)長(zhǎng),在這一過(guò)程中,他所做的這個(gè)角色就在自然地約束他的行為,既避免了他和同伴之間的打鬧也讓他體驗(yàn)了快樂(lè),同時(shí)也鞏固了他在集體活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí),還提高了自信。他午睡起床后喜歡和同伴打鬧,于是我就給他分配他樂(lè)意做的事情,如拉窗簾、幫老師分發(fā)材料,這樣既分散他的注意力,也就減少了他調(diào)皮行為的機(jī)會(huì)。在積極有效的正面引導(dǎo)中,孩子便會(huì)朝著向上的方向生長(zhǎng),相信只要老師付出足夠的耐心,這樣的孩子也會(huì)成長(zhǎng)地很快。
每個(gè)孩子都是有情感、有自尊、有不同個(gè)性的人,尊重他們、鼓勵(lì)他們、愛(ài)護(hù)他們,孩子們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)和生活都是快樂(lè)的事情。作為幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,確定教育的目標(biāo)并實(shí)施教育,從知識(shí)的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā),引導(dǎo)每一個(gè)幼兒發(fā)展個(gè)性、舒展自我,達(dá)到人的“自我實(shí)現(xiàn)”。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇七
作為新世紀(jì)的幼兒教師,我們要從多個(gè)方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。以下本站小編為你帶來(lái)學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀。
心得體會(huì)。
希望對(duì)你有所幫助!
本次的教研活動(dòng)中,我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大,使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái),創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境,才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示,開(kāi)心學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們,只有不斷反思,審視自己的教育言行,不斷更新自己的教育觀念,才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì):
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園教師來(lái)說(shuō),首先要熱愛(ài)理解幼兒。愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引。愛(ài)不是包辦代替,也不是強(qiáng)行給予。
其次,要尊重孩子,因材施教。作為幼兒教師,要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法,不簡(jiǎn)單、粗暴的指責(zé)幼兒,而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈,再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則,言傳身教。常有家長(zhǎng)向我們反映說(shuō),老師的話就是“圣旨”,老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話是對(duì)我們的褒獎(jiǎng),也是對(duì)我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng),老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此,我們要努力提高自身修養(yǎng),為孩子做好表率。
第四,必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流,擺正自己的位置。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人,因此與家長(zhǎng)溝通是我們教師的職責(zé)。真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料回答。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)他們反映的問(wèn)題很重視,對(duì)幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中,家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步,倍感欣慰的同時(shí)家長(zhǎng)朋友們也會(huì)對(duì)我們的工作多了一份理解和支持。
用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈,用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子,必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo),通過(guò)努力學(xué)習(xí),不斷提高保教能力,成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良,擁有“愛(ài)和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
本次的教研活動(dòng)中,我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大,使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái),創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境,才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示,開(kāi)心學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們,只有不斷反思,審視自己的教育言行,不斷更新自己的教育觀念,才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì):《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達(dá)?!皭?ài)”,一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位,二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒?!皭?ài)”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述,唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?!澳芰Α笔窃凇皭?ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求,包括幼兒園教師“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個(gè)維度,對(duì)照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在專業(yè)理念和師德方面會(huì)時(shí)刻的要求自己,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),能注意自己的言行舉止,做好孩子們的榜樣,但有時(shí)候,也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,語(yǔ)氣不是很好,多虧了搭班的老師對(duì)我的支持和協(xié)助,才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒,在這一方面,自己還要不斷地進(jìn)步!在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力方面,由于自己是新的老師,很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老教師的經(jīng)驗(yàn)和方法,自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,在帶班的過(guò)程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn),與理論與實(shí)踐之中,不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后,我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束,而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養(yǎng),需要教育,更需要每位教師的自我修養(yǎng),我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo),通過(guò)努力學(xué)習(xí),不斷提高保教能力,成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良,擁有“愛(ài)和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí):
一、幼兒為本、重健康、安全第一。
其實(shí)歸結(jié)到最后就是簡(jiǎn)單地一個(gè)字“愛(ài)”,和孩子成為親密的朋友,時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展,什么事都要以幼兒的利益為第一位,把最好的都留給幼兒,讓她們感覺(jué)自己是被需要、被關(guān)愛(ài)的。孩子是被動(dòng)的,她們對(duì)外界是在摸索的階段,在一步一行的路途中,受傷是在所難免的,我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識(shí),這是非常重要的,了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育,從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn),掌握自救方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。為孩子心理筑上一道防盜墻。
二、平等的愛(ài)孩子,尊重孩子、樹(shù)立師德形象。
每個(gè)孩子都是我們的責(zé)任,在教育上我們一直都說(shuō)一視同仁,無(wú)關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽(tīng)話、調(diào)皮、與否,的確我們最要做的就是平等的對(duì)待每個(gè)孩子,我們教師在其中是一個(gè)合作者、傾聽(tīng)者的角色,而不是一個(gè)決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒,與幼兒平等交往,關(guān)注幼兒不同的需要,及時(shí)給予應(yīng)答,由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。對(duì)于孩子的一言一語(yǔ)都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺(jué)得自己是被尊重的,有自己的發(fā)表權(quán),從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個(gè)“獨(dú)立的人”。另外在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),能注意自己的言行舉止,做好孩子們的榜樣,但有時(shí)候,也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,語(yǔ)氣不是很好,多虧了搭班的老師對(duì)我的支持和協(xié)助,才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒,在這一方面,自己還要不斷地進(jìn)步!
三、完善自己的能力,學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
一直以來(lái),人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而,新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者,教師的生命在于創(chuàng)造。面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì),我知道,只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí),不斷地更新觀念,不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為,提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識(shí),養(yǎng)成反思的習(xí)慣,使自己的工作做得更好。
總結(jié)到最后我也深知,要當(dāng)好幼兒教師,更不是一件容易的事兒,它既要有嚴(yán)父的教誨,更要有慈母般的溫柔、耐性、愛(ài)心,要時(shí)刻注意觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn),然后用自己的感悟,膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉,用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(zhǎng)……于是,乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆,將開(kāi)啟愛(ài)和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念,繼續(xù)向“愛(ài)”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān),一份良心的承諾!
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇八
本次的教研活動(dòng)中,我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大,使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái),創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境,才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示,開(kāi)心學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們,只有不斷反思,審視自己的教育言行,不斷更新自己的教育觀念,才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì):《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達(dá)?!皭?ài)”,一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位,二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒?!皭?ài)”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述,唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求,包括幼兒園教師“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個(gè)維度,對(duì)照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在專業(yè)理念和師德方面會(huì)時(shí)刻的要求自己,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),能注意自己的言行舉止,做好孩子們的榜樣,但有時(shí)候,也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,語(yǔ)氣不是很好,多虧了搭班的老師對(duì)我的支持和協(xié)助,才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒,在這一方面,自己還要不斷地進(jìn)步!在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力方面,由于自己是新的老師,很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老教師的經(jīng)驗(yàn)和方法,自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,在帶班的過(guò)程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn),與理論與實(shí)踐之中,不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇九
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則?!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了:“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求作了詳細(xì)的闡述。使我印象最深的就是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念,我覺(jué)得可以用四個(gè)字來(lái)表達(dá):愛(ài)和能力。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出:幼兒園教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心?!皭?ài)”是師德的靈魂。“幼兒為本、師德為先”和孩子成為親密的朋友,時(shí)刻以幼兒發(fā)展為本,這是“愛(ài)”的具體表現(xiàn)。
我喜歡幼兒教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)樗请x心靈最近的地方,也是離真善美最近的地方,在這里我覺(jué)得很踏實(shí)。我喜歡孩子們圍著我問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。每每看到一張張幸福的笑臉用澄澈的眼神看著我,我的心真的是萌化了,他們是那么的天真可愛(ài),在他們的眼睛里你絲毫看不到任何的雜質(zhì)。我喜歡和孩子們相處,因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍卸甲屇憧吹搅肆硪粋€(gè)自己,你的一顰一笑、一言一行都在孩子們身上展現(xiàn)的淋淋盡致。
記得有一次戶外活動(dòng)時(shí),我?guī)е⒆觽冊(cè)谕嫣K,一個(gè)小朋友不小心用繩子甩著了我的手背,瞬間手背就紅腫起來(lái),我順著繩子的方向看到了那個(gè)小朋友,他水汪汪的大眼睛里含著淚水,估計(jì)知道自己打著老師,嚇得不輕。我忍著疼痛走到他的身邊蹲下來(lái)?yè)崦念^說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的,老師知道你不是故意的,下次跳繩的時(shí)候一定要先看看周圍有沒(méi)有人,知道嗎?”我話音剛落,就看見(jiàn)軒軒急匆匆跑過(guò)來(lái)拉著我的手放在自己的嘴邊吹起來(lái),我當(dāng)時(shí)一愣,還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)“小路老師,我給你吹吹就不疼了,我再給你揉揉,不疼的不疼的,一會(huì)就好了?!?/p>
看著他胖乎乎的小手在我的手背上揉來(lái)揉去,我瞬間被暖化了,我俯下身子問(wèn)他“誰(shuí)教你的,是不是媽媽?”他抬頭對(duì)我說(shuō)“不是的,我上次腦袋碰到了,你就是這樣對(duì)我的呀?”他一邊說(shuō),一邊用手指撫摸著上次被碰的地方??吹剿煺娴臉幼?,我把他摟在懷里對(duì)他說(shuō):“老師已經(jīng)不疼了,謝謝你哦!
播種“愛(ài)”收獲“愛(ài)”。“愛(ài)”是一切事物的前提,“愛(ài)”是“專業(yè)理念”和“師德”的最好闡述,唯有“愛(ài)”才能夠從事幼兒教師這份神圣的職業(yè)。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師應(yīng)研究幼兒、遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律,提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。從教五年來(lái),我從一個(gè)保育老師升為配班教師、班主任、學(xué)科組長(zhǎng)、幼兒園的骨干教師等。我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理念,積極參加各種省內(nèi)外教學(xué)培訓(xùn),帶領(lǐng)我們團(tuán)隊(duì)共同研討課程的改革,不斷提高自己的專業(yè)水平。
回首這短短的五年,是我人生當(dāng)中成長(zhǎng)最快的一個(gè)階段。幼兒園的大小活動(dòng)我都積極參與策劃、組織,擔(dān)任主持人,我還多次代表幼兒園參加縣、市的各種比賽,如說(shuō)課比賽、案例分析比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、五項(xiàng)技能比賽等并取得了優(yōu)異的成績(jī)。xx年9月被新鄉(xiāng)市教育局評(píng)為“模范班主任”,被城關(guān)鎮(zhèn)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”。這些榮譽(yù)是我成長(zhǎng)路上的足跡,也是促我?jiàn)^進(jìn)的催化劑。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師:學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。時(shí)代在不停地變化,作為幼兒教師也要跟上時(shí)代的步伐與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)訂閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等雜志,聆聽(tīng)專家講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式,讓我了解到幼兒園的課程改革是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì),我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的小學(xué)式教育,轉(zhuǎn)換為游戲化課程。尤其是許卓雅教授對(duì)幼兒音樂(lè)教育的思考獨(dú)樹(shù)一幟,與眾不同。她推翻了很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法,致力推廣幼兒園游戲化教學(xué)的方法,并且將游戲化音樂(lè)教學(xué)與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了音樂(lè)并不是獨(dú)立的,而是與各科教學(xué)互相滲透,相輔相成的。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中我注重用數(shù)學(xué)的思維去思考,會(huì)讓很多難題迎刃而解。比如:幫助輸?shù)暮⒆舆M(jìn)行反思,為什么會(huì)輸;贏的孩子則會(huì)說(shuō)出自己贏的經(jīng)驗(yàn)以便大家可以借鑒。要做到這些,首先老師要看淡輸贏,因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自我實(shí)現(xiàn)的需要,我們要讓幼兒在寬松安全的心理環(huán)境中充分釋放潛能。
在中班音樂(lè)韻律活動(dòng)《小兔子乖乖》中,我就改變了以往“你教我學(xué)”的教學(xué)模式,使孩子通過(guò)游戲在情景化教學(xué)中,反復(fù)聆聽(tīng)、反復(fù)練習(xí),輕松掌握音樂(lè)律動(dòng)。
“愛(ài)”是幼兒教師的基本標(biāo)準(zhǔn),“能力”是幼兒教師基本的教育手段。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo),不斷提高保教能力,成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇十
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,趁著寒假,我仔細(xì)閱讀了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái),創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境,才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示,開(kāi)心學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)?,F(xiàn)在就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì):
一、成為一名有愛(ài)心的教師。
(1)站在幼兒的角度看問(wèn)題,對(duì)幼兒多一份關(guān)愛(ài)。如在組織集體活動(dòng),如果忽然外面?zhèn)鱽?lái)一陣很響亮的炮仗聲,有一些膽小的孩子可能會(huì)嚇得叫起來(lái),也有不少孩子會(huì)乘機(jī)大聲喊叫起來(lái),教室里會(huì)亂成一團(tuán)。如果我趕緊對(duì)孩子們說(shuō):“不要怕,有老師在呢!來(lái)!都,到老師身邊來(lái)?!痹掚m不多,卻表達(dá)出老師對(duì)孩子的一份愛(ài),孩子們都站在我的身旁,那時(shí)溫馨的場(chǎng)景讓“意外”煙消云散了。所有愛(ài)是教育的前提,愛(ài)是教師和幼兒溝通的基礎(chǔ),是教育取得成功的奧秘所在。要對(duì)每位孩子充滿著愛(ài)。
(2)站在教師的角度用教師的機(jī)智幽默對(duì)待幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題。教師可以充滿愛(ài)的語(yǔ)言和動(dòng)作穩(wěn)定幼兒的情緒,讓幼兒安靜下來(lái),重新融入到活動(dòng)中來(lái)。而不是大聲呵斥。記得有一次在組織幼兒看圖講述時(shí),張貼好的圖片突然掉到地上,幼兒全都叫了起來(lái),有的孩子趁機(jī)跑上去撿圖片。這是老師肯定會(huì)慌張,孩子們會(huì)趁機(jī)大喊大叫,所以就會(huì)提醒孩子:“下次圖片掉了不用你來(lái)?yè)?,老師自己?huì)撿的?!逼鋵?shí)這時(shí)如果換一種方式就更能體現(xiàn)出教師的教育機(jī)智:“小動(dòng)物沒(méi)站穩(wěn),摔到了,謝謝小朋友把它扶起來(lái)。你們也趕緊休息好”這樣孩子會(huì)逐漸安靜下來(lái)并馬上融入到集體活動(dòng)中去。做到了尊重孩子,不要否定孩子的“好奇心”。
二、成為一名有責(zé)任心的教師。
認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備教具,不僅要對(duì)班中的孩子,家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我要不斷豐富自己的教育觀念,做一個(gè)敏感性強(qiáng)的教師,關(guān)注社會(huì),將教育與社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系在一起。因?yàn)槲蚁嘈?,只有這樣的教育,才能教育出能融入社會(huì),走向世界的孩子。
在今后的教育工作中,我將不斷反思、實(shí)踐,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,將《標(biāo)準(zhǔn)》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中,讓我們把師德牢記在心中,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇十一
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》我收益很大,使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念:“幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)”。
熱愛(ài)幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì),對(duì)孩子沒(méi)有真正的愛(ài),就不會(huì)有真正的教育。教師的愛(ài)是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛(ài)幼兒不是出于個(gè)人情緒的偏愛(ài),不是個(gè)人的好惡,不是自然的愛(ài),而是理智的愛(ài),尊重的愛(ài),嚴(yán)格的愛(ài),更不是溺愛(ài)或放縱的愛(ài)。特別對(duì)個(gè)別的孩子,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,要讓每一個(gè)孩子都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,全面健康地成長(zhǎng)。
作為一名幼兒教師,必須具備高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。幼兒教育是份良心活,面對(duì)兩三歲不諳世事的孩子,在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師,要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法,這樣,才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。再有,以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng),老師也是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象,一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用,孩子身上都會(huì)有老師的影子。因此,我們要努力提高自身休養(yǎng),為孩子們做好表率。
在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中,“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個(gè)基本理念。“能力”是在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求,分別是“與理論相結(jié)合的實(shí)踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此,我們必須在實(shí)踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強(qiáng)的專業(yè)能力,才能樹(shù)立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”,得到社會(huì)大眾的尊重和認(rèn)可,這就需要我們每位老師從自身做起,共同努力。
每個(gè)人的知識(shí)能力都是有限的,我們要不斷學(xué)習(xí),更新自己,轉(zhuǎn)變教育理念,用心去觀察,用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐中得到成長(zhǎng)和歷練,自覺(jué)形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,做終身學(xué)習(xí)的教師,只有這樣堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),才能學(xué)以致用!才能成為一名合格的幼兒園教師!
通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束,而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo),通過(guò)努力學(xué)習(xí),不斷提高保教能力,追求“一個(gè)仁者,一個(gè)智者,一個(gè)樂(lè)者,一個(gè)行者”的老師境界,成為“健康生活、快樂(lè)教學(xué)、充滿智慧、不斷發(fā)展”的好老師!
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇十二
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
對(duì)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)我受益匪淺,不斷的反思自己,尋找自己在工作中好與壞,總結(jié)在工作中的得與失。同時(shí)我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái),創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境,才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示,開(kāi)心學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們,只有不斷反思,審視自己的教育言行,不斷更新自己的教育觀念,才能成為一名合格的教育工作者。
一、幼兒為本,熱愛(ài)理解孩子。
我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園教師來(lái)說(shuō),愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引。愛(ài)不是包辦代替,也不是強(qiáng)行給予。教師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí),也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等,得到尊重,樹(shù)立信心。只要尊重、理解、信任孩子,他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉,與你成為好朋友,你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。當(dāng)幼兒園,我很喜歡坐在孩子們的身邊和他們聊天,聽(tīng)聽(tīng)他們每天的小新聞。通過(guò)他們的小新聞來(lái)了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)。班上的郭鑫焱是出了名的調(diào)皮蛋。剛接觸他的時(shí)候,真的有點(diǎn)頭疼。后來(lái)和他聊天的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他很喜歡聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng),于是在平時(shí)我發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)棒的地方,就帶領(lǐng)全班小朋友夸獎(jiǎng)他。他現(xiàn)在變得懂事了。班上的孩子都是我的知心朋友。我認(rèn)為只要熱愛(ài)理解孩子,每個(gè)孩子都是天使。我們工作起來(lái)也會(huì)順利很多。
二、師德為先,以身作則,言傳身教。
常有家長(zhǎng)向我們反映說(shuō),老師的話就是“圣旨”,老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話是對(duì)我們的褒獎(jiǎng),也是對(duì)我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng),老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。在這個(gè)方面我是很重視的。主要貫穿在幼兒園的一日活動(dòng)中。通過(guò)每個(gè)小細(xì)節(jié)來(lái)培養(yǎng)。記得我剛接到這個(gè)班的時(shí)候,有亂扔垃圾的現(xiàn)象。很嚴(yán)重。每當(dāng)我看到地上有垃圾的時(shí)候,主動(dòng)地?fù)炱饋?lái)。親自帶領(lǐng)孩子們當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,走出教室,到幼兒園里撿地上的垃圾。同時(shí)監(jiān)督園內(nèi)和室內(nèi)的衛(wèi)生情況。這樣的事情每天在我們老師的身上發(fā)生。以身作則,言傳身教。我們要努力提高自身修養(yǎng),為孩子做好表率。
三、能力為重,專業(yè)能力要過(guò)硬。
一位幼兒園教師,要給與孩子更多的知識(shí)、關(guān)注他們的身心健康,必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)會(huì)博采眾長(zhǎng),多閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍,跳出幼教看幼教,才能用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)和規(guī)范日常的教學(xué)行為和教學(xué)實(shí)踐。專業(yè)成長(zhǎng)的.空間是無(wú)限的,成熟是相對(duì)的,成長(zhǎng)則是絕對(duì)的??炭嚆@研,是作為一個(gè)教師的責(zé)任感體現(xiàn),自己在教學(xué)中技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長(zhǎng)們對(duì)我的信任。我所在幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園。這里沒(méi)有優(yōu)越的環(huán)境,和硬件設(shè)施。要想這里的孩子們?cè)谶@種不利的環(huán)境下快樂(lè)成長(zhǎng)是一件不易的事情。工作中我不斷地努力學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)和其他幼兒教師交流討論,學(xué)習(xí)新的教育理念。加強(qiáng)與同伴的交流合作。在實(shí)踐中反思。實(shí)踐出真知,無(wú)論是成功含是失敗,我們要不斷地反思。利用身邊的環(huán)境引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去探討。去想象,去創(chuàng)造。和家長(zhǎng)第一時(shí)間的溝通,做好家園共育工作??鞓?lè)的送走了一批批的學(xué)生。通過(guò)這幾年的工作,我雖然進(jìn)步了,但在這方面還有所欠缺,這需要我在今后長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí),艱苦的實(shí)踐,才能不斷完善,盡快成長(zhǎng)。
四、我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
只有當(dāng)你裝滿一桶水,才能授予孩子一滴水。孩子猶如一塊干海綿,只有當(dāng)老師不斷地傾注,它才會(huì)不斷吸收水分。教書(shū)育人是我們的任務(wù),在這個(gè)信息的時(shí)代,知識(shí)前進(jìn)的步伐尤其迅速,作為教師,我們也應(yīng)跟著時(shí)代的腳步邁步前進(jìn),要做知識(shí)的先知者,引領(lǐng)者。要了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)給予孩子熱門信息代替那些陳舊的過(guò)時(shí)的理論。要給孩子創(chuàng)造想象的空間,開(kāi)拓思維,不能定勢(shì)思維,要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)想,做到敢說(shuō),會(huì)說(shuō)。在注重教材的前提上,也要挖掘課本外的知識(shí)。我們要不斷的充電,不斷地學(xué)習(xí)才不會(huì)被淘汰。活到老,學(xué)到老。
在今后的工作中,我需要做的還很多很多。只有不斷努力,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新時(shí)代,也才能成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)稱心、家長(zhǎng)放心的幼兒教師!加油!
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇十三
最近園里組織全體教師再次學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,細(xì)細(xì)體會(huì)感受很深。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒,更需要師德高尚,具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng),富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,熱愛(ài)幼兒,并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“一個(gè)滿面笑容的教師,大家都會(huì)喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開(kāi)口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì)接近你。”只有深入到幼兒中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒,和孩子們?nèi)谇⒃谝黄穑闼麄冮_(kāi)心過(guò)好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)孩子。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。為了關(guān)心愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng),總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái),并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí),也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等,得到尊重,樹(shù)立信心。
只要尊重、理解、信任孩子,他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉,與你成為好朋友,你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中,應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感,尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子,更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣,才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
在日常生活中,關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在我們與孩子們的相處過(guò)程中,這種真誠(chéng)、無(wú)私的師愛(ài)在我們的周圍、在我們身邊。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊,手把手的教他們拿筆,認(rèn)真的和他一起畫畫,用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,對(duì)他們大加表?yè)P(yáng),使孩子增強(qiáng)了做事情的信心,使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo),用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離,使幼兒感到平等,得到尊重,樹(shù)立信心,而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐,用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài),幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,并同孩子們建立起深厚的感情,成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí),所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài),也是我們的責(zé)任。
作為幼兒園教師,我們要從多個(gè)方面教育孩子,使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈,用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子,必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。
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學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇十四
昨天我們聆聽(tīng)了關(guān)于幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的講座,老師從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)《幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的解讀,使我對(duì)幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認(rèn)識(shí),下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì):
1.將促進(jìn)幼兒身心健康和保護(hù)幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段,他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的,處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī),了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育,從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn),掌握自救方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2.尊重幼兒人格,維護(hù)幼兒合法權(quán)益。
教師要尊重信任幼兒,與幼兒平等交往,關(guān)注幼兒不同的需要,及時(shí)給予應(yīng)答,由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,首先應(yīng)該尊重幼兒,從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒,尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán),把幼兒看成是真正意義上的“人”,與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音,了解幼兒的需要,及時(shí)地給予應(yīng)答;另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),和幼兒一起去探索,一起去體驗(yàn),師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的,永無(wú)止境的完善過(guò)程,我認(rèn)為,提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識(shí),養(yǎng)成反思的習(xí)慣,使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo),通過(guò)努力學(xué)習(xí),不斷提高保教能力,成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇十五
經(jīng)過(guò)20xx年市級(jí)骨干教師的三天學(xué)習(xí),受益不少,特別是張娜蓮老師解讀的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讓我深刻理解了”幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)“的基本理念,對(duì)”專業(yè)理念與師德,專業(yè)知識(shí),專業(yè)能力“3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
通過(guò)學(xué)習(xí),我更加深刻的體會(huì)到做一名合格的幼兒園教師,首先要理解幼兒,要有高尚的師德。因?yàn)槲覀兊钠犯裰苯佑绊懙矫恳晃挥變?。我們幼兒教師要關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒人格,富有愛(ài)心責(zé)任心.耐心和細(xì)心。我們要做好榜樣,教育育人,自尊自律,做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙住和引路人。
其次,作為幼兒教師,要尊重幼兒;不武斷的批評(píng)或否定幼兒的想法和做法,公平的對(duì)待每一位幼兒,培養(yǎng)幼兒的自信心;讓每位幼兒都有展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。比如在當(dāng)小班長(zhǎng)時(shí),我沒(méi)有只選能力強(qiáng)的幼兒,而是讓每個(gè)人都輪流當(dāng),每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
我們要注重保教結(jié)合,培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣,注重培養(yǎng)幼兒的想象力,發(fā)展幼兒的興趣愛(ài)好。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn),將探索.交往等實(shí)踐活動(dòng)作為作為幼兒重要的學(xué)習(xí)方式。我們自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展有很重要的影響。
再有,教師一定要注重幼兒的心理健康,因?yàn)檫@將是對(duì)孩子一輩子的影響。試想一下,孩子心理不健康,心存恐懼,膽小怕事,怎么容易產(chǎn)生幸福感?所以說(shuō)幼兒教師首先要心理健康才能培養(yǎng)出心理健康的小朋友。反之,對(duì)幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)是一種災(zāi)難。
最后,我們要不斷學(xué)習(xí).反思,不斷提高自己的專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。研究幼兒,遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律,提升保教工作專業(yè)化水平。總之,通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》使我更加明白了今后的努力方向,我也將本著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛(ài)心,責(zé)任心.耐心和細(xì)心的理念,公平對(duì)待幼兒,注重他們的心理健康,使幼兒的身心得到健康的發(fā)展,要時(shí)刻注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),讓幼兒感受美,表現(xiàn)美,對(duì)生活充滿幸福感,用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會(huì)篇十六
一,幼兒為本:尊重幼兒權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;遵守幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,提供合適的教育,保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
二、師德為先:酷愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。
三、能力為重:把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒,遵守幼兒成長(zhǎng)規(guī)律,提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷進(jìn)步專業(yè)能力。
四、終生學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)步文化素養(yǎng);具有畢生學(xué)習(xí)與延續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做畢生學(xué)習(xí)的典范。
今后,我一如既往的以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù),制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,愛(ài)崗敬業(yè),增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性;大膽開(kāi)展保教實(shí)踐,不斷創(chuàng)新;積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià),主動(dòng)參加培訓(xùn)和自主研修,查缺補(bǔ)漏,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平等。
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