小班音樂貓捉老鼠教案(精選16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 06:13:06
小班音樂貓捉老鼠教案(精選16篇)
時(shí)間:2023-12-09 06:13:06     小編:薇兒

教案的編寫過程需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和思考。教案的編寫需要教師具備良好的教學(xué)組織和管理能力,能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,希望大家能夠通過編寫教案,提高課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小班音樂貓捉老鼠教案篇一

《貓和老鼠》是一部孩子們最熟悉的動(dòng)畫片,影片中兩只個(gè)性鮮明的小動(dòng)物所表現(xiàn)出的幽默、詼諧、夸張等表情動(dòng)作備受小朋友的喜歡。因此,當(dāng)我拿到《貓捉老鼠》音樂時(shí),我就相信我們的孩子也一定會(huì)相當(dāng)?shù)南矚g。小班音樂《貓捉老鼠》歌詞內(nèi)容具有情景性和故事性,歌詞淺顯易懂,曲調(diào)生動(dòng)活潑,因此極符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中,借助情境表演幫助幼兒來記憶歌詞、重復(fù)游戲鞏固演唱、多角色扮演拓展活動(dòng)對(duì)活動(dòng)加以整合,引導(dǎo)幼兒通過說一說、想一想、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官,讓他們感受音樂的快樂,促進(jìn)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

一、借助情景記憶歌詞。

資料。

我邊表演對(duì)孩子們說:“有一天晚上,動(dòng)物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了,就去找吃的東西。我跑來跑去。哇,好多米呀。我就高興的吃米。吃完了,好想睡覺。咦?不好,大貓來了,趕快找個(gè)地方躲起來?!?/p>

表演完,我提問:“小老鼠在干什么?現(xiàn)在干什么?這時(shí)候,誰來了?它來干什么?”好多孩子能回答道:“跑來跑去、現(xiàn)在吃米、現(xiàn)在睡覺、一只大貓來了、它要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞,我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼兒表演的積極性,我說:“小老鼠們,你們肚子餓吧,我們一起去找吃的吧?!比缓笤僖黄鸹貞浨榫安⒂洃浉柙~:有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來跑去,找吃的東西,后來找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了就想睡覺,正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只小貓跑上來了,來捉老鼠了。

二、把握追問鞏固歌詞。

受年齡限止,小班孩子回答問題往往會(huì)出現(xiàn)“跟風(fēng)”現(xiàn)象,致使孩子的回答單一而乏味,不能促進(jìn)孩子的積極思維。活動(dòng)中教師如何對(duì)幼兒的回答做出積極有效的反饋呢?如果僅僅讓老師來總結(jié)概括可能會(huì)限制幼兒的思維,而“追問”是一種有效地課堂互動(dòng)方式,對(duì)于幼兒思維的開拓與發(fā)展是十分有益的。所以,在教學(xué)中,我們老師要學(xué)會(huì)追問。在這首歌曲的教學(xué)中我每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了追問來讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行鞏固。

比如:剛才,我們小老鼠在干什么?有了剛才的情景表演,幼兒都知道是在找吃的東西。再追問:小老鼠是怎么找吃的東西呢?再通過動(dòng)作加以提示,幼兒學(xué)會(huì)了歌詞:跑來跑去一詞。小老鼠跑來跑去,找到了什么好吃的東西呢?那小小老鼠喜歡吃什么呢?幼兒很快地回答:“找到了好多米。”小老鼠吃飽了,會(huì)做什么事呢?這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了。

三、接球轉(zhuǎn)球提升意義。

在活動(dòng)中,好多幼兒會(huì)跟隨老師的提問做出回答。但總有個(gè)別幼兒的回答超出人們的想象。答案令人意外,讓人無法做出回應(yīng)。那么,我們老師怎么來接好這樣的怪球呢?在活動(dòng)中,為了加深幼兒對(duì)第四段歌詞的記憶,我故作害怕的神情問:“小老鼠睡覺時(shí)發(fā)生了一件非??膳碌氖虑?,你們知道是什么事嗎?”幼兒都知道是貓來了。也做出了害怕的表情??墒?,任皓宇小朋友咕弄了句:“我才不怕大貓呢!”這句話雖然沒有其他人聽到,但讓我捕捉到了。我一時(shí)打了個(gè)想讓他過去,但一想,不能這么做。對(duì)著小朋友說:“剛才任皓宇說不怕大貓呢,可老鼠媽媽我怕,要趕緊找到地方躲藏起來哦?!甭犃宋业幕卮?,好多幼兒應(yīng)和著我,份份說:“老師,我也害怕大貓,我也要躲藏起來!”聽了這樣的回答,心里不免一愣,這真的是我想要的結(jié)果嗎?思考一下,再追問:“我們真的怕大貓嗎?”幾個(gè)聰明的幼兒說:“我們是在做游戲呀?!?/p>

從這里,我們不難看到,老師輕輕的一句追問,就讓幼兒回到了正確的思路上來。所以,活動(dòng)中,我們老師首先要避免重復(fù)幼兒的回答,注意在幼兒回答的基礎(chǔ)上給予一個(gè)正確的提升。真正的接好幼兒拋過來的球、轉(zhuǎn)好給幼兒的球,把活動(dòng)提升一定的意義上來。

四、多角色扮演拓展活動(dòng)。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),而講解游戲玩法和規(guī)則也是游戲得以開展的最重的環(huán)節(jié)。只有把游戲玩法和規(guī)則讓幼兒聽明白,游戲才能真正開展。幼兒因?yàn)橛辛饲榫硯椭?,?duì)游戲的情節(jié)也有了初步的了解。要進(jìn)行游戲了,老師通過簡(jiǎn)單的提問幫助幼兒明白了游戲方法,小朋友們也聽牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作,后來一只小貓來了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

師生游戲一二次后,有幼兒要求自己來做大貓。在說出:“老師想請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓,去捉老鼠,好不好?”請(qǐng)一個(gè)能干的幼兒表演后,為照顧到全體幼兒,又為避免上課時(shí)間太長(zhǎng),我讓幾個(gè)幼兒合作表演大貓。其實(shí),這樣除了讓表演的幾個(gè)幼兒相互學(xué)習(xí)表演,也讓能力弱的幼兒也有表演的機(jī)會(huì)呢!

看著孩子投入的表演,我知道此次活動(dòng)幼兒是喜歡的,當(dāng)小老鼠為了不被發(fā)現(xiàn)輕手輕腳偷偷摸摸的表演,當(dāng)貓為捉老鼠盡力去跑時(shí),幼兒的活動(dòng)興趣達(dá)到了高潮,也給這節(jié)活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。

小班音樂貓捉老鼠教案篇二

設(shè)計(jì)背景。

《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片都小朋友非常喜歡看的,通過看這部動(dòng)畫片,他們會(huì)更加喜歡上所以有關(guān)貓和老鼠的課,因此我就設(shè)計(jì)了本節(jié)課,讓小朋友們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、懂得遵守游戲規(guī)則,感受游戲的樂趣。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

讓幼兒感受到游戲中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

帶領(lǐng)孩子在室外空地、“食物”若干、小紅花若干。

活動(dòng)過程。

1、導(dǎo)入:我們小朋友都看過動(dòng)畫片《貓和老鼠》,你們喜歡他們嗎?今天我們一起來玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,這個(gè)游戲怎么玩呢?現(xiàn)在陳老師把游戲規(guī)則說一下,大家要認(rèn)真聽哦!

2、教師講解游戲規(guī)則和需要注意的事項(xiàng)。全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圈放手蹲下,圈內(nèi)作為老鼠洞,每位幼兒之間留下一定距離作為老鼠洞的出口。根據(jù)圈的大小選擇一位扮演孩子老鼠和3――5位孩子扮演貓。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找夠5個(gè)“食物”,就算老鼠贏,授予老鼠一朵小紅花;反之就算貓贏,獎(jiǎng)勵(lì)貓一朵小紅花。這一輪游戲結(jié)束,從新選出老鼠和貓開始下一輪游戲。在游戲中要注意安全,不要跑得太快,以免碰在一起或摔倒。

3、教師和能力強(qiáng)的孩子先示范游戲,過程中強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則和安全。

4、組織孩子游戲,隨時(shí)觀察孩子的情緒和糾正出現(xiàn)的問題。積極鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)。

5、教師積極鼓勵(lì)每一位孩子的表現(xiàn)并讓孩子說一說自己的感受,組織孩子洗手、上廁所。

6、活動(dòng)結(jié)束。

小班音樂貓捉老鼠教案篇三

1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級(jí)上行、下行的能力。

2、并通過游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣.

過程。

小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”(小花貓)。

小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)。

那快過來和我一起玩吧,咱們一起說個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲:第三遍站著說用高聲。

噓,你們聽誰來了(老鼠)。

這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來跑去,可煩人了,你們聽小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)。

好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?,鼓一鼓勁兒?!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過身,聽仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了?!ㄍ妫?/p>

交換一下……。

結(jié)束。

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結(jié)束。

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小班音樂貓捉老鼠教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉音樂旋律,樂意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、能聽辯音樂中的滑音部分并作出反應(yīng),學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

3、在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過歌曲《貓捉老鼠》的前三段,由配班教師扮演大貓。

2、材料準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等,《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版,貓和老鼠的胸飾若干。

活動(dòng)過程:

1、小老鼠吃米。

(1)明確角色,提煉動(dòng)作。

師(戴上鼠媽媽的胸飾,給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾):寶寶們,你們知道我是誰嗎?嗯,我是鼠媽媽,你們是......

師:你會(huì)跑來跑去嗎?誰會(huì)輕輕地跑來跑去?(幼兒個(gè)別及集體相結(jié)合做動(dòng)作。)。

(2)跟著音樂做動(dòng)作。

師:哎呀,我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點(diǎn)米吧!(引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間根據(jù)音樂的變化做動(dòng)作。)。

師:米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)。

(3)再次表現(xiàn)。

師:你還想吃點(diǎn)什么米?我們一起去找一找。(鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同動(dòng)作表現(xiàn)“吃”這一行為。)。

師:寶寶們,吃了這么多米,讓我們回去休息一下吧!

師(小結(jié)):剛才有的鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來跑去,找到米還會(huì)一口一口地吃,這些鼠寶寶真能干!

2、大貓來了。

(1)聽辯音樂。

師:聽,誰來了?它來做什么?(播放歌曲的第四段。)。

師:你是從哪里聽出來的?

師:大貓是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)小老鼠的?(再次聽辯第四段音樂中的滑音部分。)。

(2)明確游戲規(guī)則。

師:聽到大貓的叫聲,我們應(yīng)該怎么辦呢?

師:對(duì),我們要一起快快地逃回家。

(1)由教師扮演大貓,師幼共同游戲。教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與游戲,觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則,即聽到滑音后逃回家。

(2)由幼兒扮演大貓,師幼共同游戲。

師:大貓是什么時(shí)候出來的?它是什么時(shí)候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節(jié),將其與音樂進(jìn)行匹配。)。

師:誰想做大貓?

(3)引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師:如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃,大貓來了,我們還可以躲在哪里呢?(如大樹后面、花叢后面等。)(游戲進(jìn)行2――3次,教師逐漸退出游戲。)。

師:寶寶們,現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。

活動(dòng)反思:

第一、創(chuàng)設(shè)情境。活動(dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景,分散在場(chǎng)地四周,形象而生動(dòng),深深地吸引了幼兒的`視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲,而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后,教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。首先,是師幼共同游戲,由教師扮演,幼兒扮演“老鼠”;接著,由一位幼兒扮演,其余幼兒扮演“老鼠”;最后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方,增加游戲難度。教師通過變化玩法,不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn),使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì),逐漸減少語言提示,引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂,并通過表情和肢體動(dòng)作給予暗示,直到完全退出。孩子們?cè)谧匀弧⑤p松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試,熱情高漲。

小班音樂貓捉老鼠教案篇五

練習(xí)鉆和追逐跑。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小沙袋若干,散放在大圓圈中。橡皮筋一根。畫好場(chǎng)地。

教學(xué)過程。

一、游戲玩法:

請(qǐng)四個(gè)幼兒扮貓站在大圓圈內(nèi),另請(qǐng)數(shù)名幼兒扮老鼠,站在大圓圈外,請(qǐng)其余幼兒站在大圓圈上手拉手橡皮筋作籬笆。

二、游戲開始:

全體幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,唱完最后一句時(shí),“老鼠”要設(shè)法鉆進(jìn)“籬笆”偷糧食(小沙袋)。偷到的糧食放在鼠洞里。“貓”要看守糧食,并追捉“老鼠”,被捉到的“老鼠”站到場(chǎng)地一端,到一定時(shí)間或捉到一定數(shù)量的“老鼠”后,游戲結(jié)束。

三、游戲規(guī)則:

1、“貓”只能捉鉆進(jìn)籬笆內(nèi)的“老鼠”,“老鼠”被拍到就算捉住。

2、“老鼠”每次只能偷一個(gè)沙袋。

四、注意事項(xiàng):

游戲可反復(fù)進(jìn)行,盡量讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)扮演“貓”或“老鼠”的角色。

小班音樂貓捉老鼠教案篇六

1.培養(yǎng)幼兒聽辨音階上行、下行的能力。

2.通過游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備。

1.鋼琴伴奏。

2.高、矮房子標(biāo)志。

3.大花貓頭飾1個(gè)。

4.上、下行音階圖譜各一張。

過程。

1.故事導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒排好隊(duì)伍隨教師進(jìn)入教室,圍成半圓形坐在墊子上,聽故事!

故事:有一群可愛的小老鼠,快樂生活在一起!它們每天一起玩游戲,開心的跑來跑去!

現(xiàn)在我們來聽聽音樂,猜猜小老鼠跑哪兒去了?

2.了解并辨聽上、下行音階。

(1)上行音階。

教師:聽到這個(gè)音樂,你覺得小老鼠們都跑到哪里去了呢?

這個(gè)音樂和我們平時(shí)聽到的有什么不一樣呢?

教師小結(jié):聲音由低越來越高(出示上行音階圖譜),就像我們爬上樓梯一樣,我們給它一個(gè)名字叫做“上行音階”。

教師:聽到上行音階,你可以用什么動(dòng)作來表示?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)上行音階)。

(2)下行音樂。

教師:現(xiàn)在小老鼠們又會(huì)跑到哪里去了呢?

這個(gè)音樂和前面聽到的有什么不一樣?

教師小結(jié):聲音由高越來越低(出示下行音階圖譜),就像我們下樓梯一樣,我們也給它一個(gè)名字叫做“下行音階”。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下行音階)。

3.導(dǎo)入游戲。

(1)導(dǎo)入游戲。

教師:小朋友們看老師手里拿的是什么?一個(gè)高房子、一個(gè)矮房子。

現(xiàn)在有一只大花貓發(fā)現(xiàn)了這群可愛的小老鼠,它要來捉小老鼠呢!小老鼠們?cè)谂軄砼苋ァ?/p>

你們猜,當(dāng)小老鼠聽到上行音階的`時(shí)候,會(huì)躲到那個(gè)房子里?(高房子)。

當(dāng)小老鼠聽到下行音階的時(shí)候,會(huì)躲到哪個(gè)房子里?(矮房子)。

(2)介紹游戲規(guī)則。

教師:下面我們一起來玩這個(gè)游戲,老師做大花貓、小朋友們做小老鼠。(在c大調(diào)主和弦上按三次,游戲就開始)當(dāng)小老鼠聽到音樂要趕緊躲到房子里,大花貓要趕緊去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戲一次??纯词谴蠡ㄘ埪斆鬟€是小老鼠機(jī)靈!

第一次游戲:嚴(yán)老師扮演大花貓,幼兒扮演小老鼠。游戲開始,小老鼠聽上、下行音階躲到相應(yīng)的房子里,大花貓捉小老鼠。

小結(jié)經(jīng)驗(yàn):這只大花貓真厲害,捉住了好幾只老鼠,你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢?

大花貓聽得很仔細(xì),聽到上行音階的時(shí)候,她就知道小老鼠躲到高房子里;聽到下行音階的時(shí)候,就知道小老鼠躲到矮房子里了,所以能夠捉住老鼠。

第二次游戲:請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做大花貓,其他小朋友做小老鼠,再次玩游戲。

對(duì)游戲中表現(xiàn)好的小朋友給與充分的肯定,對(duì)游戲掌握不到位的幼兒給與指導(dǎo),繼續(xù)游戲兩次左右。

5.復(fù)習(xí)歌曲,活動(dòng)結(jié)束。

師:大花貓真聰明,小老鼠也很機(jī)靈。下面我們就一起來復(fù)習(xí)歌曲《大花貓和小老鼠》。

小班音樂貓捉老鼠教案篇七

1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級(jí)上行、下行的能力。

2、并通過游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣.

小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”(小花貓)。

小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)。

那快過來和我一起玩吧,咱們一起說個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲:第三遍站著說用高聲。

噓,你們聽誰來了(老鼠)。

這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來跑去,可煩人了,你們聽小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)。

好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?,鼓一鼓勁兒?!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過身,聽仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了?!ㄍ妫?/p>

交換一下……。

結(jié)束。

小班音樂貓捉老鼠教案篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

2、在游戲的過程中,體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)。

按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

貓頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干個(gè),錄音機(jī),磁帶。

四、活動(dòng)過程。

(一)復(fù)習(xí)歌曲。

1、小朋友們,我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍,進(jìn)。

一步讓幼兒理解歌詞。

2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事,有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來跑去,找吃的東西,后來找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了句想睡覺,正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只小貓跑上來了,來捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來把這首歌唱一遍。

3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

(二)講解游戲玩法和規(guī)則。

小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作,后來一只小貓來了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

(三)延伸活動(dòng)。

老師想請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓,去捉老鼠,好不好?

小班音樂貓捉老鼠教案篇九

1、了解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受歌曲中輕松、愉快的氛圍。

2、通過游戲的形式和動(dòng)作模仿,記憶歌詞順序。

3、在游戲過程中,遵守游戲規(guī)則,注意避免與同伴碰撞。

圖片:小老鼠、大貓,以及小老鼠和大貓的頭飾各一個(gè)。

圖片:馬、鳥、蟲、魚,幼兒會(huì)念兒歌《誰會(huì)跑》。

一、復(fù)習(xí)問答歌《誰會(huì)跑》。

1、分別出示動(dòng)物圖片,采用教師問幼兒答的形式,復(fù)習(xí)問答歌《誰會(huì)跑》。

2、仿編問答歌,引出會(huì)跑的小老鼠。

(1)師:還有什么動(dòng)物會(huì)跑?根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編第一段問答歌。

(3)教師問幼兒答,仿編老鼠跑的.兒歌。

二、幼兒傾聽教師有節(jié)奏地念前三段歌詞。

1、師:小老鼠跑來跑去做什么呢?

2、教師扮演小老鼠,有節(jié)奏地邊念前三段歌詞邊做動(dòng)作。

3、加入音樂,教師合著音樂的節(jié)奏邊說邊做小老鼠的動(dòng)作。

三、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊有節(jié)奏地念歌詞。

四、幼兒完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒嘗試著音樂的旋律演唱歌曲的前三段。

2、幼兒嘗試完整演唱歌曲。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整歌唱兩遍,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

1、教師與幼兒共同建立游戲規(guī)則。

(1)師:什么小老鼠什么時(shí)候跑回家呢?

(2)師幼共同討論,得出結(jié)論:當(dāng)唱到“來捉老鼠了”的時(shí)候,小老鼠們就跑回家。

2、教師與幼兒共同游戲,感受游戲的快樂。

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小班音樂貓捉老鼠教案篇十

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。

2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲,感受同伴游戲的快樂。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》。

一、導(dǎo)入。

師:“今天天氣真好!鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧!”進(jìn)入活動(dòng)室。

二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。

師:“哇!天氣這么好,出來玩的小老鼠可真不少,聽聽它們?cè)诟墒裁?”(播放音樂前三節(jié))。

1、小老鼠跑來跑去的動(dòng)作?!靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返腵?”(第一節(jié)音樂)。

2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。

“小小老鼠吃米是什么樣的?”

教師小結(jié):小眼睛東張西望、輕輕地走。(第二節(jié)音樂)。

3、小老鼠睡覺的動(dòng)作。

“哎喲喲,吃得肚子飽飽的,真想睡一會(huì)兒,小小老鼠你們是怎樣睡的,看看哪只小老鼠睡著了?”(第三節(jié)音樂)。

4、把前三節(jié)一起表演一次。

5、師:“如果被大貓發(fā)現(xiàn)了,它會(huì)跑來抓老鼠,小小老鼠要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節(jié)音樂)。

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。

1、請(qǐng)一老師扮演大貓,跟著音樂做游戲。(大貓出現(xiàn))。

2、師:這次和剛才有點(diǎn)不同,大貓出現(xiàn)的時(shí)候,小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以,可別讓大貓抓住了。(大貓出現(xiàn))。

3、“一定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了,所以把貓引來了,這次我們輕輕的,大貓會(huì)不會(huì)不來了呢?我們?cè)囋嚢?”(大貓不出現(xiàn))。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)。

師:“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的,所以大貓沒有發(fā)現(xiàn),我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧!”(東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園李萍)。

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂旋律和歌詞,提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

小班音樂貓捉老鼠教案篇十一

1、感受歌曲貓捉老鼠的旋律,在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲。

2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠跑步,睡覺的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

貓頭飾一個(gè)老鼠頭飾若干活動(dòng)重難點(diǎn):按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛我的小動(dòng)物》。

2、聽第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問:你聽到了什么?(幼兒自由回答)3、教師講故事《貓捉老鼠》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師:有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來跑去,找吃的東西,后來找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了就想睡覺,正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只大貓跑上來了,來捉老鼠了。

4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽音樂,并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示。

提問:小老鼠在干什么?大貓?jiān)诟墒裁囱?(幼兒可以用身體動(dòng)作表示)5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

師:我們也來唱一唱。

要求:用好聽的聲音唱。(幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱)三、游戲:貓捉老鼠1、師:剛才我們唱的好聽的歌曲叫"貓捉老鼠"?,F(xiàn)在,我們來玩這個(gè)游戲。

小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作,后來一只大貓來了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

2、游戲開始,一老師扮演大貓,老師和幼兒扮演小老鼠。

3、繼續(xù)游戲。

四、結(jié)束師:

寶寶們,玩得開心嗎?老師想請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)當(dāng)大貓,去捉老鼠,好不好?

第一、創(chuàng)設(shè)情境。活動(dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景,分散在場(chǎng)地四周,形象而生動(dòng),深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲,而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后,教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。首先,是師幼共同游戲,由教師扮演“大貓”,幼兒扮演“老鼠”;接著,由一位幼兒扮演“大貓”,其余幼兒扮演“老鼠”;最后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方,增加游戲難度。教師通過變化玩法,不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn),使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì),逐漸減少語言提示,引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂,并通過表情和肢體動(dòng)作給予暗示,直到完全退出。孩子們?cè)谧匀?、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試,熱情高漲。

小班音樂貓捉老鼠教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)沿直線向前快速、輕輕爬,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.懂得遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、?地墊鋪成四排(有直線標(biāo)記)。

2、?立體老鼠家、籬笆(松緊帶穿上鈴鐺)。

21只老鼠(穿有繩子)。

4、?小貓操音樂、幸福拍手歌。

活動(dòng)過程:

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、(師幼蹲坐在地上)師喚醒睡覺的小花貓:“我的小花貓們,太陽都曬屁股了,快快起來鍛煉身體啦。

2、播放《小貓操音樂》。

3、師小結(jié):早上鍛煉真舒服,長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉我們一定會(huì)變的很強(qiáng)壯的。

二、練習(xí)爬基本動(dòng)作。

1、師:我的貓寶寶們可能干了,你們會(huì)爬嗎?

2師:那貓寶寶一定要像貓媽媽一樣手、膝蓋都要著地爬到草地上來。(幼兒自由爬)。

4師:媽媽爬回家了,你們一個(gè)一個(gè)地也爬回自己的花花上休息休息。

三、練習(xí)直線爬。

1、師:寶寶你們看,在草地上有幾條直線,你看媽媽現(xiàn)在是怎樣爬過去的?(沿著直線)。

2師:你們能沿著直線手膝著地的爬嗎(幼兒沿直線爬行),那我想看看小朋友沿著直線爬的本領(lǐng)。(個(gè)別幼兒師范)。

3、師:現(xiàn)在小寶寶們學(xué)著小朋友的樣子,跟在媽媽后面一起沿著直線從這里爬到那里。

2、師:小寶寶們的本領(lǐng)真不小啊,可是你們要捉老鼠一定要沿著直線爬的再快一些?不然老鼠跑得可快了,加油,這一次我們就快快的爬回家。

師:貓寶寶你們爬的本領(lǐng)越來越大了啊,聽說最近有很多老鼠來偷吃,要不我們?nèi)プ嚼鲜蟀桑浚ǔ鍪锯忚K和老鼠家)。

1、第一次捉老鼠(要求幼兒沿直線向前爬)。

(1)師:“貓寶寶們快看老鼠家在那兒,那里一定有很多老鼠,寶寶們一定要跟著我沿著直線一個(gè)個(gè)排隊(duì)出發(fā),要是發(fā)現(xiàn)老鼠趕快要捉住。”

(2)老師帶著幼兒向前沿直線爬,爬到老鼠家門口。你聽(播放老鼠逃跑音樂)。

(3)師(朝鼠洞望):貓寶寶們,老鼠們一定都跑光了,我們只好先回去過會(huì)再來”。

(4)小貓和貓媽媽一起找原因。

師:“我們剛剛為什么沒有捉住老鼠?”

師小結(jié):“老鼠家門口有很多小鈴鐺圍起來了,剛剛我們鉆進(jìn)去時(shí)碰到了鈴鐺,老鼠知道了就逃跑了,這次我們爬的時(shí)候,身體要低一點(diǎn)。千萬不要碰到鈴鐺?!?/p>

2.小貓們第二次去捉老鼠。(引導(dǎo)幼兒避開障礙物沿直線向前爬)。

(1)小貓們?cè)俅芜M(jìn)入老鼠家。

師:現(xiàn)在我們重新去捉這群可惡老鼠,你們沿著直線出發(fā)吧。當(dāng)心不要碰到鈴鐺呀,發(fā)現(xiàn)老鼠:快捉住它們?!?/p>

(2)幼兒沿直線向前爬行,穿越籬笆、爬進(jìn)老鼠家里面。

(3)師:貓寶寶們你們發(fā)現(xiàn)老鼠了嗎?

(4)師:“小老鼠們太機(jī)靈又逃跑了,我們?cè)贩祷叵然丶蚁胂朕k法?!保ㄔ贩祷兀?。

(5)再次找原因。

師:“我們剛剛已經(jīng)輕輕鉆過籬笆,怎么又沒捉到呢?為什么呀?

師:老鼠逃跑的速度實(shí)在太快了。

3、小貓們第三次去捉老鼠。(帶領(lǐng)幼兒又快又輕、沿直線避開障礙物爬)。

(1)師:貓寶寶們捉老鼠是一件很辛苦的事,只有不怕苦、開動(dòng)小腦筋的寶寶才能捉到老鼠,你們有信心嗎?“準(zhǔn)備出發(fā),一個(gè)一個(gè)沿著直線向前,這次不但不能碰到鈴鐺還要還要又輕又快爬進(jìn)老鼠洞,看見老鼠就捉住它。好,出發(fā)!”(放老鼠)。

(2)師:“啊呀,寶寶們捉住老鼠了,再找找還有哪兒有老鼠。都捉到老鼠了,我們還是沿著直線帶著老鼠爬回家吧。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

1、師:貓寶寶們,我們一起來數(shù)數(shù)一共抓到了幾只老鼠。

2、師:孩子們你們真棒啊,抓到了這么多老鼠,今天你們開心幸福嗎?(播放幸福拍手歌)。

活動(dòng)反思:本次健康活動(dòng)以孩子們熟悉的動(dòng)物形象貓和老鼠展開,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過一次次貓捉老鼠的情節(jié)訓(xùn)練小班幼兒手膝著爬的能力,有較好地效果。整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣,層層深入地訓(xùn)練幼兒從向前爬——沿直線快爬——過障礙快爬等技能。存在的不足之處:活動(dòng)中教師要注重對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中不僅要關(guān)注全體幼兒還要關(guān)注個(gè)別幼兒的發(fā)展。

小班音樂貓捉老鼠教案篇十三

1.初步了解歌曲的內(nèi)容,學(xué)活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)活動(dòng)難點(diǎn):

能隨著音樂邊唱邊有節(jié)奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。

1.老鼠和貓的頭飾各一個(gè)。

一、教師戴上老鼠頭飾扮演鼠媽媽。

師:寶寶們,你們知道我是誰嗎?我是鼠媽媽,你們就是鼠寶寶。今天天氣真好,我們出去活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情景,初步熟悉歌曲旋律,并模仿老鼠跑、吃米、睡覺的動(dòng)作。

2.教師歌唱第一段歌曲,并引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)拍一下一下地用腳尖跑。

4.教師歌唱第二段歌曲,并引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)拍一下一下地吃東西。

5.師:媽媽來摸一摸,呀,小肚子都撐得圓滾滾的,吃飽了我們休息一會(huì)兒吧。(教師歌唱第三段歌曲)。

三、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊唱歌曲邊表演。

1.師:趕緊跟媽媽回家吧。我們一起回想一下剛剛我們出去干什么了呢?(教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容并逐一出示相應(yīng)圖片)。

2.教師播放歌曲,幼兒完整傾聽。

師:媽媽還把剛才的事編成了一首好聽的歌曲,歌曲的名字就叫《貓捉老鼠》。

3.教師引導(dǎo)幼兒看圖歌唱,并學(xué)師:來,我們一起一邊歌唱一邊用動(dòng)作把剛剛干得事表演出來吧。

5.教師彈琴,幼兒歌唱。

1.場(chǎng)地布置:幼兒圍坐在教室旁邊,中間空出場(chǎng)地。

2.向幼兒明確游戲規(guī)則。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大貓,再次共同游戲。

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂旋律和歌詞,提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

小班音樂貓捉老鼠教案篇十四

1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

3、在游戲的過程中,體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

貓頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干個(gè)活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛我的小動(dòng)物》。

二、學(xué)唱歌曲。

2、聽第一遍歌曲“貓捉老鼠”師提問:你聽到了什么?(幼兒自由回答)3、教師講故事《貓捉老鼠》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師:有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來跑去,找吃的東西,后來找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了就想睡覺,正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只大貓跑上來了,來捉老鼠了。

4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽音樂,并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示。

提問:小老鼠在干什么?大貓?jiān)诟墒裁囱??(幼兒可以用身體動(dòng)作表示)5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

師:我們也來唱一唱。

要求:用好聽的聲音唱。(幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱)三、游戲:貓捉老鼠1、師:剛才我們唱的好聽的歌曲叫“貓捉老鼠”?,F(xiàn)在,我們來玩這個(gè)游戲。

小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作,后來一只大貓來了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

2、游戲開始,一老師扮演大貓,老師和幼兒扮演小老鼠。

3、繼續(xù)游戲。

四、結(jié)束師:寶寶們,玩得開心嗎?老師想請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)當(dāng)大貓,去捉老鼠,好不好?

小班音樂貓捉老鼠教案篇十五

1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級(jí)上行、下行的能力。

2、并通過游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”(小花貓)。

小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)。

那快過來和我一起玩吧,咱們一起說個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲:第三遍站著說用高聲。

噓,你們聽誰來了(老鼠)。

這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來跑去,可煩人了,你們聽小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)。

好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘瑁囊还膭艃??!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過身,聽仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了?!?玩)。

交換一下……。

結(jié)束。

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂旋律和歌詞,提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

小班音樂貓捉老鼠教案篇十六

法國(guó)教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng),因此,本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂活動(dòng)特有的藝術(shù)性,可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合,最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,將音樂設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏,最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

實(shí)施策略。

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。

作品分析。

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化,引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂旋律和歌詞,學(xué)習(xí)分辨樂曲的快慢,提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.熟悉旋律,能跟著音樂的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。

2.在扮演老鼠的游戲中,感受游戲情境帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系,由配班老師扮演大貓。

材料準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版,貓頭一個(gè)和老鼠頭飾若干。

活動(dòng)過程。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,初步熟悉歌曲旋律,并創(chuàng)造性模仿小老鼠。

1.故事導(dǎo)入,熟悉旋律。

師:今天天氣真不錯(cuò),一會(huì)媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好?噓!媽媽告訴你們一個(gè)秘密,前兩天,在一個(gè)很黑很黑的夜里,森林里的小動(dòng)物們都睡著了(音樂由強(qiáng)到弱)媽媽我悄悄的走出洞去,想找點(diǎn)吃的。可是我怕被老貓發(fā)現(xiàn),于是我走一走,看一看(老鼠跑的音樂)我發(fā)現(xiàn)了好多好吃的,于是我大口的吃,使勁的吃(吃東西的音樂)吃的好飽啊!突然(貓叫的音樂)貓來了,我趕緊躲起來,好險(xiǎn)啊,差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)。

(通過故事導(dǎo)入,引發(fā)孩子的興趣,使幼兒能夠更集中精力的去參與活動(dòng))。

2.明確角色,提煉動(dòng)作。

你們想要出去找好吃的嗎?可是那只老貓?zhí)珔柡α耍覀儽仨毦毢昧吮绢I(lǐng)才能出去,這樣吧,我們現(xiàn)在家練習(xí)一下(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí))(通過教師示范,使幼兒了解游戲的基本玩法,整個(gè)活動(dòng)不脫離故事)。

二、游戲“貓捉老鼠”明確角色特點(diǎn),根據(jù)音樂變化及時(shí)作出反應(yīng)。

寶寶練的可真棒啊,這樣吧,為了保證你們的安全,媽媽要先出探探路,看看有沒有糧食,有沒有老貓。但是媽媽有個(gè)要求,你們要看看媽媽是怎么拿糧食的?老貓來了以后媽媽又是怎么躲起來的。所有寶寶都要把家看好,不許亂跑。(讓幼兒知道游戲規(guī)則)我先活動(dòng)活動(dòng),抖抖手啊抖抖手,踢踢腿呀踢踢腿,蹦一蹦啊蹦一蹦,扭扭腰啊扭扭腰。(調(diào)動(dòng)幼兒興趣)出發(fā)(連續(xù)的音樂)媽媽我回來了!我吃的好飽??!你們想不想去吃?記住,如果看見貓來了,要快快躲起來,躲到什么地方都可以,只要?jiǎng)e被老貓發(fā)現(xiàn)就行,當(dāng)媽媽叫你們的時(shí)候你們必須馬上回來,不然媽媽會(huì)以為你們讓老貓吃掉了,會(huì)很傷心的,明白嗎?(反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)先活動(dòng)活動(dòng),抖抖手啊抖抖手,踢踢腿呀踢踢腿,蹦一蹦啊蹦一蹦,扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)(播放整段連續(xù)的音樂)。媽媽想問寶寶們,剛才老貓來了,你們躲在哪里了?現(xiàn)在我們是吃的很飽了,但是我們還要儲(chǔ)存上一些糧食,媽媽已經(jīng)很老了,背不動(dòng)糧食了,所以這次你們要自己去偷糧食了,去了不要貪吃,直接拿上一袋糧食,然后躲起來,等到老貓走了,媽媽叫你們的時(shí)候,你們就要趕緊回家了,明白嗎?(活動(dòng)提升,鍛煉幼兒獨(dú)立完成游戲)孩子們?準(zhǔn)備,出發(fā)。

三、孩子們,你們太棒了,拿回來這么多糧食,我們趕緊把他們放到倉庫去吧(音樂),自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思。

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂旋律和歌詞,提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

《貓捉老鼠》一共分為四段,除了歌詞有所變化外,其余的節(jié)奏和速度上沒有變化,而且整個(gè)歌曲特別的緊湊,速度也很快,作為一個(gè)小班游戲課,是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,在保證原有音樂元素不變的前提下,將音樂設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開段落,分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個(gè)段落,為了使音樂更生動(dòng),我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫,并且讓配班老師扮演老貓,使游戲更加的逼真,形象,最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性,啟發(fā)了孩子的興趣。

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