編寫(xiě)教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備和思考的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師系統(tǒng)化地組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，是每個(gè)教師都需要思考和探索的問(wèn)題。這里有一些精心準(zhǔn)備的教案范本，供大家學(xué)習(xí)和參考。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇一
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕快、愉快的情緒。
2、感知簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試做出即興動(dòng)作。
3、在集體舞中準(zhǔn)確的交換舞伴，享受交換舞伴、與舞伴共舞的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《西納西搖擺舞》音樂(lè)；
2、手腕花人手一個(gè)（帶右手）；
3、小猴頭飾、圖譜、小桃子標(biāo)記若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
入場(chǎng)：跳躍入場(chǎng)。使用“小兔跳跳跳”感受節(jié)奏xxxxx。
一、感知節(jié)奏。
聽(tīng)節(jié)奏語(yǔ)言做動(dòng)作。
看教師動(dòng)作感受節(jié)奏：使用節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxx。
二、幼兒創(chuàng)編即興動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒以“小猴子”為原型，大方的表現(xiàn)自我，創(chuàng)編“小猴”舞蹈動(dòng)作。
三、教師示范動(dòng)作。
播放《西納西搖擺舞》音樂(lè)，教師帶小猴子的頭飾，扮演小猴表演舞蹈。
四、幼兒練習(xí)動(dòng)作。
出示舞蹈圖譜，根據(jù)圖譜做動(dòng)作。
五、隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。
幼兒找好“小桃子”標(biāo)記，站好隊(duì)形。
內(nèi)圈幼兒不動(dòng)，外圈幼兒向手腕花方向（逆時(shí)針?lè)较颍┬D(zhuǎn)交換舞伴。
內(nèi)圈幼兒順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，外圈幼兒逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，交換舞伴。
六、放松運(yùn)動(dòng)。
做拍拍手、拍拍胳膊、拍拍大腿等動(dòng)作，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是：“初步培養(yǎng)幼兒感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美?！辈⒅赋鏊囆g(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。
幼兒音樂(lè)教育應(yīng)讓幼兒在童年有藝術(shù)的體驗(yàn)，在藝術(shù)的氛圍中快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此幼兒園藝術(shù)教學(xué)形式和內(nèi)容應(yīng)該是豐富多樣的，開(kāi)發(fā)本土化的民間藝術(shù)課程是培養(yǎng)兒童藝術(shù)發(fā)展的良好途徑。在我們幼兒園早已開(kāi)展了開(kāi)發(fā)民間藝術(shù)的課題研究，我們結(jié)合許多本土化的教學(xué)內(nèi)容，如撥子書(shū)、抹布畫(huà)、西瓜燈節(jié)、九彩龍等等豐富了我們的`園本課程。九彩龍是平湖家喻戶曉的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，它氣勢(shì)宏偉、造型美觀、色彩絢麗、舞姿優(yōu)美，又是幼兒熟悉和喜愛(ài)的藝術(shù)作品，是幼兒園本土化課程很好的教材內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解平湖的九彩龍，感受舞龍節(jié)奏、動(dòng)作、造型的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)和積極參與的情感。
2、初步學(xué)習(xí)舞九彩龍的基本動(dòng)作，在鼓聲的提示下能協(xié)調(diào)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“平湖九彩龍”的錄象。
2、自制“小龍”若干條，“大龍”一條、大鼓一個(gè)，小鼓若干，鈸，自制“龍珠”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、你們見(jiàn)過(guò)舞龍嗎？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)舞龍？
2、引入討論平湖九彩龍。
提問(wèn)：
1、你看到九彩龍表演時(shí)，感覺(jué)怎么樣？
2、人們是在什么時(shí)候舞龍的？
1、幼兒自由舞龍。（師生評(píng)價(jià)）
2、再次欣賞舞龍錄像。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察舞龍時(shí)的節(jié)奏與動(dòng)作，再次感受舞龍的藝術(shù)美。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編舞龍動(dòng)作。
4、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況，出示跑龍、盤(pán)龍、甩龍幾種舞龍動(dòng)作的標(biāo)記。
5、合著節(jié)奏看著標(biāo)記學(xué)習(xí)舞龍。
1、幼兒自由組合（二人一條小龍，五人一條大龍），進(jìn)行舞龍表演。
2、帶領(lǐng)幼兒舞出活動(dòng)室，到場(chǎng)上繼續(xù)舞龍。課前已讓幼兒自己去收集有關(guān)九彩龍的資料，通過(guò)談話，對(duì)幼兒所收集到的知識(shí)積累。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇三
引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
了解春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)正確粘貼畫(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來(lái)了》
大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
談話：春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的`春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
結(jié)束：和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
活動(dòng)延伸離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀作品，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇四
剪紙作為一項(xiàng)在我國(guó)廣為流傳的民間美術(shù)形式，一直以來(lái)是人們表現(xiàn)美、感受美的重要形式。在學(xué)習(xí)剪紙一年多以后，如何把此項(xiàng)活動(dòng)在幼兒園進(jìn)行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學(xué)期課題研究中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本次活動(dòng)就以“春天來(lái)了”作為主題，這是孩子們?nèi)粘Ｉ钪心苡^察到、體驗(yàn)到的，那此活動(dòng)中，老師作為一個(gè)引導(dǎo)者，將充分激發(fā)孩子們對(duì)大自然的美去感受、去表現(xiàn)的創(chuàng)造欲望。同時(shí)，作為一個(gè)大班活動(dòng)，分組合作也是活動(dòng)中要著力引導(dǎo)的部分。
1.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒運(yùn)用剪紙去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。
彩色紙、剪刀、膠水、大作業(yè)紙、貼工板、剪好的燕子、風(fēng)箏、磁帶、鈴鼓。
你喜歡春天嗎？
我們?cè)鯓幽馨呀淌依镆膊贾贸龃禾斓母杏X(jué)？
1.今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫(huà)，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2.請(qǐng)幼兒自由分組。
3.請(qǐng)幼兒討論，進(jìn)行創(chuàng)作內(nèi)容的分配。
4.幼兒開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。
1.把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子跟風(fēng)箏。
2.帶領(lǐng)幼兒欣賞大家的作品。
3.老師跟孩子們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返囊魳?lè)中快樂(lè)地舞蹈。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇五
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
了解春天的.基本特征活動(dòng)難點(diǎn)正確粘貼畫(huà)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》
物質(zhì)準(zhǔn)備：
大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
活動(dòng)延伸離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀作品，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇六
1、欣賞名畫(huà)《向日葵》，感受畫(huà)面的美。
2、了解葵花向陽(yáng)開(kāi)放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索此現(xiàn)象的興趣。
3、觀察葵花的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)用顏料畫(huà)表現(xiàn)向日葵。
通過(guò)觀察葵花，學(xué)習(xí)用顏料畫(huà)表現(xiàn)葵花。
大膽作畫(huà)，色彩搭配協(xié)調(diào)。
掛圖、作畫(huà)工具。
1、欣賞名畫(huà)《向日葵》
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)上有什么，向幼兒介紹作者。引導(dǎo)幼兒從向日葵的造型、色彩、線條等方面感受畫(huà)面的美。
2、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：葵花的花頭有圓盤(pán)狀的花序，里面結(jié)子，就是我們常吃的葵花子，成熟后顏色較重。周?chē)L(zhǎng)有舌狀的黃色花瓣。
3、幼兒交流關(guān)于葵花向陽(yáng)開(kāi)的經(jīng)驗(yàn)。
4、出示范畫(huà)，教師示范作畫(huà)。
（1）用各種彩色線勾畫(huà)輪廓。先畫(huà)幾朵不同大小的花頭，花頭有前有后，被擋住的花頭只能看到一部分，再把花插到一個(gè)大花瓶里。線要勾的粗壯有力。
（2）填色。選擇好自己認(rèn)為合適的'好看的顏色進(jìn)行涂色。先畫(huà)淺色，后畫(huà)深色，花瓣用淺色，花序就涂深色。背景色根據(jù)花的色彩考慮，當(dāng)花的顏色重的時(shí)候，背景的色彩就亮，當(dāng)花的顏色亮的時(shí)候，背景色就濃重。
5、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒大膽勾畫(huà)向日葵的輪廓，大膽使用顏色。
6、欣賞交流，展示幼兒的畫(huà)，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉、欣賞樂(lè)曲，激發(fā)幼兒用彩帶跳舞的愿望。
2．能夠初步的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。
3．培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
《兔子舞》音樂(lè)、《春節(jié)序曲》音樂(lè)、幼兒每人兩條彩帶活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
(一)播放“兔子舞”音樂(lè)，律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”入場(chǎng)。1.幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
2.我們的小腳跳累了，小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。3.你剛才用小腳跳了什么動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
1.老師這有兩條彩帶，它也想跳舞了，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”幼兒討論。
小結(jié)：揮舞彩帶，可以讓它跳起來(lái)2.帶都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。"幼兒嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作輕輕盈，飄逸。（播放《春節(jié)序曲》音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞）。
二、基本部分(一)欣賞部分。
1.我們先來(lái)欣賞音樂(lè)《春節(jié)序曲》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的節(jié)奏變化和音樂(lè)要表達(dá)的情感。
2.完整播放音樂(lè)，幼兒欣賞后教師提問(wèn)。
你們聽(tīng)了音樂(lè)后有什么樣的感覺(jué)？（高興，激動(dòng)，快樂(lè)，想跳舞??????）音樂(lè)節(jié)奏是歡快的還是緩慢的？（有的快，有的慢??????）。
總結(jié)：我們選用的這首音樂(lè)表現(xiàn)了人們過(guò)年的時(shí)候敲鑼打鼓，載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，聽(tīng)起來(lái)非常的熱鬧。我們現(xiàn)在來(lái)分段欣賞每段音樂(lè)的不同。
(二)分段欣賞，第一段音樂(lè)節(jié)奏歡快，第二段音樂(lè)節(jié)奏緩慢柔美，第三段音樂(lè)有強(qiáng)有弱，就好像一高一矮兩個(gè)人在對(duì)唱。第四段音樂(lè)節(jié)奏和第一段一樣，節(jié)奏歡快。
(三)音樂(lè)欣賞完了，你們想不想跳起來(lái)？（想）好，請(qǐng)小朋友們拿舞蹈道具—彩帶。
三、創(chuàng)編部分。
（一）音樂(lè)分為四段，現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友自由的分為4組，每組創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作。（教師為幼兒分配每組創(chuàng)編音樂(lè)段落，幼兒創(chuàng)編時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。）。
（二）幼兒創(chuàng)編后教師總結(jié)每組的動(dòng)作，請(qǐng)其它組幼兒觀看并點(diǎn)評(píng)。并把每組的動(dòng)作規(guī)范教學(xué)一遍。
（三）教學(xué)完后請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟隨音樂(lè)完整跳一遍。（在樂(lè)句轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒注意動(dòng)作變化。）。
（四）添加出場(chǎng)動(dòng)作及結(jié)束動(dòng)作。幼兒練習(xí)一次。
四、表演部分：
寶貝們，新的舞蹈要多練習(xí)才能跳得熟練、優(yōu)美，我們以后不管學(xué)什么都要自己多練習(xí)，才能掌握的更好。
五、結(jié)束部分：
客人老師們，寶貝們跳得好不好??？（好）謝謝客人老師們的夸獎(jiǎng)。(幼、師鞠躬)我們會(huì)繼續(xù)努力的，再見(jiàn)！（幼兒邊揮手示意再見(jiàn)邊出場(chǎng)。）。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇八
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們?cè)趹敉獾臅r(shí)間多起來(lái)，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒(méi)有阻止他們的行為，等回到教室時(shí)，我問(wèn)他們玩土?xí)r有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？有的小朋友說(shuō)看見(jiàn)土里有綠色的小芽，我問(wèn)他們知不知道綠色的小芽是什么？有的小朋友說(shuō)可能是小草吧？有的小朋友說(shuō)是種子發(fā)芽了吧？我對(duì)他們的說(shuō)法沒(méi)做任何評(píng)價(jià)。接著我又問(wèn)他們還發(fā)現(xiàn)了什么？有的說(shuō)土沒(méi)有以前那么硬了。我接著問(wèn)為什么？很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)。
我根據(jù)主題活動(dòng)預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，單實(shí)線為預(yù)設(shè)的活動(dòng)，雙實(shí)線為完成的活動(dòng)，若有幼兒自己生成的內(nèi)容將用虛線來(lái)表示。
春天的照片。
學(xué)兒歌。
一、談話——找春天。
1、通過(guò)觀察，讓幼兒感知春天動(dòng)植物的變化。
2、通過(guò)談話發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
準(zhǔn)備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。
過(guò)程：
1、教師問(wèn)：“小朋友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說(shuō)去過(guò)了。
2、教師問(wèn)：“那你們說(shuō)春天來(lái)了嗎？”幼兒說(shuō)春天來(lái)了。
3、教師問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天在哪兒？”
張珈浩說(shuō)：“小草變綠了，小樹(shù)上長(zhǎng)出葉子了?！?/p>
任婉瑜說(shuō)：“迎春花開(kāi)了?！?/p>
趙航說(shuō)：“天氣不冷了?！?/p>
趙海川說(shuō)：“我看書(shū)上說(shuō)燕子在春天會(huì)飛回來(lái)?！?/p>
趙惠宇說(shuō)：“在冬天睡覺(jué)的動(dòng)物會(huì)醒來(lái)?！?/p>
胡俊宇說(shuō)：“那叫冬眠?！?/p>
教師接著問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)哪些冬眠的動(dòng)物在春天醒來(lái)了嗎？”
胡俊宇說(shuō)：“有青蛙、有熊、有蛇?！?/p>
李沛然說(shuō)：“還有烏龜?！?/p>
劉佳睿說(shuō)：“我上動(dòng)物園時(shí)看見(jiàn)很多的小動(dòng)物從它的房子里出來(lái)了?！?/p>
教師接著問(wèn)：“我們出去玩時(shí)，衣服上有什么變化呀？”
畢睿寧說(shuō)：“不用穿棉衣了?！?/p>
洋洋說(shuō)：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教師小結(jié)：“小朋友說(shuō)的可真好，春姑娘來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹著，小草會(huì)變綠，各種花會(huì)陸續(xù)的開(kāi)放，小動(dòng)物們也出來(lái)活動(dòng)了。那些睡了一個(gè)冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來(lái)了，我們出去玩時(shí)再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”
幼兒說(shuō)：“喜歡?！苯處熣f(shuō)：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”
在談話中沒(méi)想到孩子們把春天說(shuō)的這么具體，并且情緒高漲，可見(jiàn)家長(zhǎng)已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了觀察或者上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，這就增加了教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)的信心。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇九
幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1．感受春天的美，體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂(lè)和成功的喜悅。
2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語(yǔ)言講述自己的作品。
3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當(dāng)添畫(huà)。
掌握拓印畫(huà)技能。
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤(pán)，畫(huà)卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂(lè)《春天在哪里》，輕音樂(lè)。
人場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》做動(dòng)作人場(chǎng)，坐好。
1．談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，你覺(jué)得春天的什么很美?
2．嘗試探索，觀察想象。
請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫(huà)，師引導(dǎo)其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性。)。
再請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫(huà)，師：小朋友仔細(xì)觀察，他會(huì)變出什么?怎么讓印出的畫(huà)更像?
3．總結(jié)展示，提升技能。
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫(huà)，叫“拓印畫(huà)”，拓印活動(dòng)真有趣，老師也想來(lái)試一試，你想看看老師會(huì)印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹(shù)，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)。
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來(lái)，在大畫(huà)布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來(lái)，就完成了。然后，我再用小手套來(lái)印，最后，再進(jìn)行添畫(huà)，看，像什么?(柳樹(shù))老師用兩種服飾組合拓印出的畫(huà)也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷(空白畫(huà)布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫(huà)卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來(lái)添畫(huà)；如果手臟了，請(qǐng)用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
幼兒自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置拓印。
5．展示作品，大膽講述。
請(qǐng)幼兒用連貫語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對(duì)想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。最后，請(qǐng)小朋友到畫(huà)卷的旁邊來(lái)，一起來(lái)合影留念。
今天，用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫(huà).
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇十
1、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
2、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
3、理解詩(shī)歌，了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
2、音樂(lè)：春天。
一、談話導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、尋找春天的變化，欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)的就是春天的變化。
3、提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周?chē)惺裁醋兓?/p>
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
4、播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的`開(kāi)頭是怎么問(wèn)的？有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
三、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來(lái)了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周?chē)h(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩(shī)歌做鋪墊。
梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過(guò)，但大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。因此，在《梯形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認(rèn)識(shí)梯形——?jiǎng)邮植僮?，深入了解梯形”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過(guò)比較，通過(guò)老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。
老師有感情的朗讀詩(shī)歌，并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)中發(fā)生變化的事物有哪些？用畫(huà)筆形象的展現(xiàn)的出來(lái)。讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解散文的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。
散文詩(shī)中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán)、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美語(yǔ)言美以及仿編詩(shī)句。語(yǔ)言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩(shī)歌，特別高興。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù)，并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。
2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù)，感受樹(shù)的多樣性，探索與同伴合作的方法。
1、課件：樹(shù)和樹(shù)林的圖片。
2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。
一、觀察圖片，觀察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。
播放ppt（邊放音樂(lè)邊放ppt）（一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖）。
1、師：你看到了什么？（一片美麗的樹(shù)林）你最喜歡哪一片樹(shù)林呢？為什么？這些樹(shù)是什么樣的？像什么？（重點(diǎn)觀察，比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形，）。
2、師：這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同？（樹(shù)的品種不一樣，樹(shù)的排列方式不一樣）。
（幼兒回答）。
總結(jié)：樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的細(xì)；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹(shù)冠圓圓的；有的尖尖的`；樹(shù)葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結(jié)）。
二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。
1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù)，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹(shù)的特征。
師：你來(lái)。（請(qǐng)一位幼兒）這顆樹(shù)真不錯(cuò)：……的樹(shù)干，……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù)，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。
2、小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林。
師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹(shù)，
師(邊指邊說(shuō))：這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的；這棵樹(shù)有點(diǎn)彎；這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的；這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的；這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮，這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。
（如果孩子站的位置比較工整，可以再來(lái)一次。）。
（幼兒討論）。
師：要變成密密的樹(shù)林，有的樹(shù)在前面，有的樹(shù)在后面，有的樹(shù)高一點(diǎn)，有的樹(shù)矮一點(diǎn)。
師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲！
（幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹(shù)林和剛才不一樣了，樹(shù)都靠在一起了，有的樹(shù)在前，有的樹(shù)在后，姿勢(shì)也不一樣呢。）。
三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。
1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。
師：怎么變呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作（變出樹(shù)干——樹(shù)枝）讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹(shù)干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。）。
（演示樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程）。
2、交代操作要求。
師：我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹(shù)林，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。
師：好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。
（幼兒操作，教師觀察，提供幫助）。
四、展示并欣賞作品。
（幼兒回答）教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。
師：我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇十二
2、漿糊、顏料、擠花袋。
（出示擠花袋）今天老師帶來(lái)了一種很特別的作畫(huà)工具。
1、提問(wèn)：你在畫(huà)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師小結(jié)。
1、以故事引出：“有趣的臉”
2、提問(wèn)：什么地方很有趣？
3、如果你是畫(huà)師，你想畫(huà)一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>
1、你畫(huà)了一張?jiān)趺礃拥哪槪?/p>
2、你還喜歡哪張臉？為什么？
1、感知線條、圖案裝飾的美，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用裱花的方法來(lái)畫(huà)有趣的臉。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的想象力，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇十三
1、初步了解文房四寶，知道中國(guó)書(shū)畫(huà)離不開(kāi)文房四寶--筆墨紙硯。
2、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，感受水墨畫(huà)的美感。
3、體驗(yàn)用文房四寶成功作畫(huà)的快樂(lè)。
課前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集文房四寶相關(guān)資料、實(shí)物等。
奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻資料;中國(guó)書(shū)畫(huà)幾張、文房四寶一套、名家名畫(huà)欣賞ppt、文房四寶flash課件、作畫(huà)步驟視頻片段。每組一小桶墨水，一個(gè)盤(pán)子(里面裝有水)、宣紙、彩紙做成的卷軸，廢報(bào)紙鋪在操作桌上，舊毛巾一組一條。自制的蔬菜印章、(人手一個(gè))印泥。
一、參觀書(shū)畫(huà)王國(guó)，引出文房四寶：
邊聽(tīng)古典音樂(lè)邊參觀書(shū)畫(huà)王國(guó)，引發(fā)幼兒興趣。
幼兒自由欣賞，初步感受書(shū)畫(huà)美，你在書(shū)畫(huà)王國(guó)里看到了什么?我們欣賞了這幾幅很非凡的字畫(huà)，你們知道叫什么嗎?(中國(guó)書(shū)畫(huà))。因?yàn)樗玫牟牧鲜俏覀冎袊?guó)人發(fā)明的，如果想要寫(xiě)出或畫(huà)出這些漂亮的中國(guó)書(shū)畫(huà)需要哪些材料呢?(筆墨紙硯啟發(fā)幼兒尋找答案)。
二、了解文房四寶：
筆墨紙硯在一起有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫文房四寶，它是咱們中國(guó)人發(fā)明的。咱們中國(guó)人真是了不起，我為中國(guó)人感到驕傲!好孩子們看大屏幕我們一起來(lái)了解什么是文房四寶。(觀看文房四寶課件)。
師：文房四寶有筆墨紙硯，老師還有許多有關(guān)文房四寶的問(wèn)題沒(méi)有弄明白。孩子們能幫助老師去尋找答案嗎?我們分成毛筆組、宣紙組、和墨硯組分別去尋找答案，然后一起來(lái)分享我們找到的答案。
4、硯臺(tái)是用什么做的?用來(lái)干什么?(石頭做的，用來(lái)研墨。);。
三、欣賞水墨畫(huà)：
剛才我們認(rèn)識(shí)了文房四寶，用文房四寶畫(huà)出的畫(huà)叫中國(guó)畫(huà)也叫水墨畫(huà)。
師：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中有一個(gè)節(jié)目叫“畫(huà)卷”，演員們用手臂代替毛筆，向全世界的人們展示了一幅精彩的水墨畫(huà)。我們一起來(lái)欣賞。(欣賞奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻片段)。
中國(guó)的文房四寶可以畫(huà)出那么美的中國(guó)畫(huà)，從古到今，出現(xiàn)了很多有名的大畫(huà)家，今天，老師向大家介紹幾位，來(lái)，我們一起看看(欣賞中國(guó)畫(huà)名家名作ppt)。
師：孩子們你們能看出畫(huà)面中顏色的變化嗎?水墨畫(huà)中墨色的“濃淡干濕”，讓畫(huà)面變得豐富和美妙。(提示：顏色深--濃;顏色淡--淺;水分少--干;水分多--濕;并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個(gè)字。)欣賞了這么多水墨畫(huà)，孩子們最想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(栩栩如生、妙筆生輝)。
四、嘗試畫(huà)水墨畫(huà)：
我們熟悉了文房四寶，想不想用文房四寶來(lái)作畫(huà)?
1、教師示范作畫(huà)步驟視頻片段：
2、幼兒拿好毛筆，先用清水蘸濕，再蘸上墨汁。
(提醒他們蘸濃墨時(shí)筆中的水分不能過(guò)多，若太多時(shí)先在濕布上拖一下，不可以亂甩。)。
3、嘗試作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
4、作品展示，相互欣賞。
師：孩子們你們真了不起，這么短的時(shí)間里就學(xué)會(huì)畫(huà)水墨畫(huà)高不高興啊!讓我們也學(xué)著北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的演員們用手臂代替毛筆，向老師們展示一幅精彩的水墨畫(huà)來(lái)放松放松我們的小胳膊吧!
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇十四
2.有感情的朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)小伙伴們之間相親相愛(ài)的情意。
3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：陽(yáng)臺(tái)、知道、名字、架、橋。
掛圖、音帶、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
一、預(yù)備活動(dòng)。
二、感知理解活動(dòng)。
1.欣賞并理解詩(shī)歌。
b、出示掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：兩個(gè)像朋友站在那里？出示大字卡“陽(yáng)臺(tái)”幼兒感知。
他們互相認(rèn)識(shí)嗎？你怎么知道他們不認(rèn)識(shí)？幼兒跟念：我不知道你的名字，你不知道我的名字。在理解中適時(shí)出示大字卡“知道、名字’”
想和陌生的'小朋友交朋友怎么辦？詩(shī)歌里的小朋友是怎樣做的？幼兒模仿詩(shī)歌里的動(dòng)作“招手、笑笑”
重點(diǎn)理解最后一小節(jié)《為什么說(shuō)兩個(gè)陽(yáng)臺(tái)架起了一座朋友橋。
教師播放音帶幼兒完整欣賞。
2.幼兒自主閱讀，有序取書(shū)。
三、體驗(yàn)活動(dòng)。
1.詞匯理解。
教師朗讀詩(shī)歌，師幼一起用動(dòng)作表演詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌中詞匯的理解。
2.你平時(shí)和小伙伴們?cè)谝黄鹗窃鯓油娴?？怎樣才能成為好朋友呢?/p>
四、游戲活動(dòng)。
看誰(shuí)找得快。
五、結(jié)束活動(dòng)。
整理物品。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇十五
1、通過(guò)對(duì)比欣賞，感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。
2、樂(lè)意并能正確使用繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作。
1、圖片：絲瓜
2、幼兒用毛筆、墨、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料等。
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的絲瓜。
教師：你見(jiàn)過(guò)絲瓜嗎？
是什么時(shí)候見(jiàn)到的？天氣怎么樣？
你見(jiàn)到的絲瓜是什么樣的？
二、觀察絲瓜
1、出示圖片：絲瓜，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、教師：畫(huà)上有什么？
絲瓜是什么樣子的？什么顏色的？
葉子是什么樣的？又是什么顏色的？
看到這樣的.絲瓜葉子，你有什么樣的感覺(jué)？
三、觀察水墨畫(huà)：絲瓜，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：畫(huà)上有什么？絲瓜是什么樣子的？
什么顏色的？葉子是什么樣的？又是什么顏色的？
看到這樣的絲瓜葉子，你有什么樣的感覺(jué)？
四、引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞兩幅作品。
教師：這兩幅畫(huà)畫(huà)得都是絲瓜，我們看了以后會(huì)有什么不同的感覺(jué)呢？
五、鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作。
1、教師：如果讓你花絲瓜，你會(huì)畫(huà)什么樣的絲瓜？周?chē)€會(huì)畫(huà)些什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，正確使用繪畫(huà)工具。
六、幼兒相互交流作品。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇十六
1、樂(lè)意嘗試使用棉簽表現(xiàn)流暢的線條與小點(diǎn)。
2、體驗(yàn)給柳樹(shù)姐姐梳頭的快樂(lè)。
能使用棉簽畫(huà)流暢的線條、點(diǎn)小點(diǎn)。
控制棉簽上顏料的多少，保持畫(huà)面的整潔。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：柳樹(shù)的照片、綠色水粉顏料、水、棉簽、印有樹(shù)桿的a4紙人手一份。
（一）欣賞介紹（了解柳樹(shù)的特征，感知春天柳樹(shù)的美麗）。
出示柳樹(shù)的照片。
關(guān)鍵提問(wèn)：這是什么樹(shù)？你在哪里見(jiàn)到過(guò)？
小結(jié)：春天到了，柳樹(shù)的枝條越來(lái)越長(zhǎng)，枝條上長(zhǎng)出了嫩芽。春風(fēng)吹來(lái)，柳條在風(fēng)中飄來(lái)飄去，多美麗呀！飄著飄著柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)就吹亂了，快來(lái)幫它梳一梳頭吧！
（二）操作嘗試（了解棉簽繪畫(huà)柳樹(shù)的方法）。
1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)了小棉簽當(dāng)木梳，替柳樹(shù)姐姐梳頭。
2、教師與幼兒輪換嘗試操作。
（1）棉簽走路：畫(huà)流暢的線條。
關(guān)鍵提問(wèn)：怎樣才能讓柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的？
小結(jié)：梳頭時(shí)我們要請(qǐng)棉簽寶寶喝喝水，站站好，鞠個(gè)躬，起步走，走到底。
（2）棉簽跳舞：點(diǎn)小點(diǎn)。
小結(jié)：柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)梳通了，樹(shù)葉發(fā)芽了，高興地在樹(shù)上跳舞。
（三)幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)（提醒幼兒注意小棉簽的用法）。
1、師：還有許多柳樹(shù)姐姐也想請(qǐng)小朋友們幫她們梳梳頭。
2、創(chuàng)作要求：
（1）注意沾顏料時(shí)，棉簽在顏料盒旁邊鞠個(gè)躬，停一停。
（2）提醒幼兒控制棉簽上顏料的多少，把線條畫(huà)流暢。
（3）用小點(diǎn)表示樹(shù)芽，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)得多一些。
（4）引導(dǎo)幼兒畫(huà)好后不要用手去抹，保持畫(huà)面的整潔。
小結(jié)：看，柳樹(shù)姐姐多漂亮呀！柳樹(shù)姐姐說(shuō)：“謝謝，小朋友們幫我梳頭，讓我變得更漂亮了?！?/p>
（四）引導(dǎo)評(píng)價(jià)（交流分享）。
幼兒間相互交流欣賞作品。
師：哪張是你畫(huà)的柳樹(shù)姐姐呀？讓我們來(lái)欣賞一下。
師：你喜歡哪個(gè)柳樹(shù)姐姐呀？為什么？
小結(jié)：柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，梳得又整齊又干凈，有的還帶上了好看的小夾子、系上了蝴蝶結(jié)。柳樹(shù)姐姐高興地說(shuō)：“謝謝小朋友們，歡迎你們來(lái)公園里面看我。”
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇十七
“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來(lái)的一個(gè)創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中已經(jīng)嘗試了樹(shù)葉粘貼以及樹(shù)葉拓印的基本方法，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過(guò)探究的學(xué)習(xí)，掌握樹(shù)葉拓印畫(huà)的幾種方法，并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合?；顒?dòng)中，我將引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察、想象、組合、拓印樹(shù)葉、添畫(huà)想象的這一過(guò)程，體會(huì)到創(chuàng)造和想象帶來(lái)的樂(lè)趣，和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)使孩子們的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。
1、鞏固練習(xí)用不同的方法拓印樹(shù)葉，并能根據(jù)葉子原有的形狀進(jìn)行組合、想象。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)身邊各種葉子的認(rèn)識(shí)。
2、若干樹(shù)葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、海綿塊、報(bào)紙、兩個(gè)大的'個(gè)紙盒(收集樹(shù)葉用)、大幅紙張。
3、背景音樂(lè)：《秋日私語(yǔ)》《星空》。
4、落葉場(chǎng)景布置。
(一)游戲?qū)搿?/p>
小朋友，咱們來(lái)做大風(fēng)吹樹(shù)葉的游戲，我來(lái)做大風(fēng)，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場(chǎng)地上。
(二)借形想象。
1、鞏固對(duì)各種葉子的認(rèn)識(shí)。
“你認(rèn)識(shí)手里的葉子嗎?”
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同樹(shù)葉形態(tài)的美感——一片樹(shù)葉的想象。
“看一看你手中的葉子像什么?”
3、樹(shù)葉組合想象。
“試一試兩片葉子拼起來(lái)像什么?三片葉子拼起來(lái)像什么?”(鼓勵(lì)幼兒合作拼搭)。
小結(jié)：原來(lái)，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫(huà)呢!
這么美、這么好玩的葉子，我們玩過(guò)就這樣扔掉的話，太可惜了，請(qǐng)你想一想，有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等)。
(三)練習(xí)用不同方法拓印。
1、觀察材料(顏料、毛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀)：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用?(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)。
2、練習(xí)拓印：用你剛才想到的方法試一下吧!(對(duì)幼兒提出衛(wèi)生要求)。
3、想象、添畫(huà)：看一看，印出來(lái)的葉子像什么?請(qǐng)你用添畫(huà)的方法讓它變變身。
(四)葉子的組合、想象。
1、嘗試與小伙伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么?(教師在巡視過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時(shí)表?yè)P(yáng))。
2、作品的想象與創(chuàng)編：誰(shuí)來(lái)為你們的作品創(chuàng)編一個(gè)好聽(tīng)的故事，講給大家聽(tīng)!
(五)活動(dòng)拓展。
延伸到區(qū)域中，進(jìn)一步啟發(fā)思維，創(chuàng)造出更多的葉形組合，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇十八
我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化，讓孩子初步了解基本知識(shí)，能激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂(lè)器熱，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。希望以點(diǎn)帶面，讓孩子接觸民族文化，接受愛(ài)國(guó)主義教育。
1．學(xué)習(xí)聽(tīng)辨民族樂(lè)器—古箏的音色，簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。
2．體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的江南韻味。
3．初步感知民族音樂(lè)，萌發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感。
1．《紫竹調(diào)》錄音（獨(dú)奏與合奏）。
2．古箏一架。
3．圖片四幅：高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風(fēng)光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。
4，錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、（3）合奏《紫竹調(diào)》。
1．欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》。
幼兒可以閉著眼睛欣賞。
2．了解“民族樂(lè)器”、“民族音樂(lè)”的概念。
（1）“你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？”“那你知道這么好聽(tīng)的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？”(古箏)。
“它是由古箏單獨(dú)演奏的'曲子，我們叫它古箏獨(dú)奏曲?！?/p>
(2)出示古箏，了解它的簡(jiǎn)單知識(shí)。
“有誰(shuí)知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器？”
(中國(guó))“對(duì)了，它是中國(guó)才有的，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它是我們民族自己的樂(lè)器，我們叫它民族樂(lè)器?！?/p>
(3)熟悉古箏音色。
“古箏的音色特別好聽(tīng)，現(xiàn)在，你可以過(guò)來(lái)彈一彈，聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音?！?/p>
(4)“民族音樂(lè)”的概念。
“你知道民族樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)叫什么音樂(lè)？”民族音樂(lè)簡(jiǎn)稱民樂(lè)，“剛才我們欣賞的就是民樂(lè)《紫竹調(diào)》?！?/p>
3．欣賞樂(lè)曲第二遍(老師彈)。
(1)提問(wèn)：你聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？
小結(jié)：這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂(lè)曲。
2)出示四幅圖，教師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
“這四幅圖中，有二幅表現(xiàn)的就是樂(lè)曲的內(nèi)容，請(qǐng)你再次欣賞，然后把這二幅圖選出來(lái)?！?/p>
4．欣賞樂(lè)曲第三遍。
(1)自由討論。
(2)幼兒回答。
(3)“接著請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)看兩段錄像，看看到底適合什么內(nèi)容?！?/p>
提問(wèn)：這下你知道了嗎？再次肯定錄像與圖片內(nèi)容。
教師小結(jié)：民樂(lè)《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色，給人—種清新、愉快和美好的感覺(jué)。
5．欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》。
現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》，你可以學(xué)一學(xué)各種樂(lè)器的演奏，也可以輕輕地用拍手等身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！狈配浵衽湟魳?lè)“民間音樂(lè)中還有很多好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們下次再來(lái)欣賞好不好？”
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇十九
大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布條”作為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動(dòng)中我選擇幼兒身邊常見(jiàn)的“布條”作為載體來(lái)開(kāi)展，將語(yǔ)言與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述，在音樂(lè)聲中大膽進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，我確立了情感、能力、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：
1、欣賞布條的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。
2、能記錄布條舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的`，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布條，勾線筆、記錄紙若干，《采茶》音樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒有過(guò)在活動(dòng)中記錄的經(jīng)驗(yàn)。
(一)教法。
1、活動(dòng)中我將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué);在身體動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等。
(二)學(xué)法。
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學(xué)習(xí)這種學(xué)法來(lái)獲得能力上的提高。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
一、出示布條，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述。
1、幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的布條，發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
(1)教師讓布條處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?
(2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。
(3)將布條放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?
2、在音樂(lè)伴奏下，幼兒舞動(dòng)布條，感受舞動(dòng)過(guò)程中布條變化出的線條。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條。
2、展示、欣賞記錄的線條。
4、幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇二十
1、感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)及樂(lè)曲的情緒，表現(xiàn)相應(yīng)的樹(shù)的造型動(dòng)作。
2、用肢體做出風(fēng)吹樹(shù)形成的不同造型，發(fā)展聯(lián)想能力。
3、樂(lè)意與同伴合作完成不同造型的樹(shù)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
不同姿態(tài)的樹(shù)（圖片）、風(fēng)吹樹(shù)的視頻、一段純音樂(lè)（aba結(jié)構(gòu)，a段優(yōu)美緩慢、b段歡快）。
一、觀察各種姿態(tài)的樹(shù)。
——教師出示圖片，讓幼兒觀察各種不同姿態(tài)的樹(shù)。
——鼓勵(lì)幼兒用肢體模仿剛剛見(jiàn)過(guò)的樹(shù)的形態(tài)。
二、幼兒觀看風(fēng)吹樹(shù)的視頻，模仿風(fēng)吹樹(shù)時(shí)的動(dòng)態(tài)。
——師：你看風(fēng)小的時(shí)候，樹(shù)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
——師：風(fēng)變大的時(shí)候，樹(shù)又是怎樣的？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
三、身體舞蹈時(shí)間。
1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)a段和b段，并說(shuō)說(shuō)哪段的音樂(lè)風(fēng)大。
2、播放音樂(lè)a段和b段，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受體驗(yàn)樹(shù)在風(fēng)中舞動(dòng)時(shí)的姿。
態(tài)。
——請(qǐng)幼兒隨著風(fēng)的大小變化身體舞動(dòng)的幅度和速度。
3、完整欣賞音樂(lè)。
幼兒一邊欣賞音樂(lè)，一邊聽(tīng)教師描述相應(yīng)場(chǎng)景：風(fēng)起，大樹(shù)輕輕的晃動(dòng)，和同伴交頭接耳；風(fēng)大了，大樹(shù)被吹得左搖右擺；風(fēng)小了，大樹(shù)和風(fēng)說(shuō)著悄悄話；風(fēng)停了，大樹(shù)擺出了最美的姿態(tài)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
前奏：大樹(shù)擺出了美麗的姿態(tài)。
a段：風(fēng)起，樹(shù)搖。
b段：風(fēng)大了，樹(shù)大動(dòng)作旋轉(zhuǎn)或搖擺。
a段：風(fēng)小了，和同伴游戲。
結(jié)束：風(fēng)停了，擺造型。
前奏和介紹時(shí)問(wèn)幼兒：你是一棵什么樹(shù)？一棵怎樣的.樹(shù)？在哪里的樹(shù)？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象表現(xiàn)）。
四、合作完成不同樹(shù)的形態(tài)。
——教師鼓勵(lì)幼兒合作創(chuàng)作樹(shù)的形態(tài)。
——教師播放音樂(lè)，幼兒自由結(jié)伴，用身體或眼神做出與同伴相互交往、協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作。
活動(dòng)應(yīng)變。
可以在活動(dòng)后組織用水粉畫(huà)的形式用不同的色彩繪畫(huà)樹(shù)的形態(tài)，表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)延伸。
教師搜集關(guān)于“行道樹(shù)”的資料，和幼兒一起了解關(guān)于行道樹(shù)的知識(shí)，了解行道樹(shù)在生活中的重要意義。
區(qū)角活動(dòng)。
1、美工區(qū)：投放水粉筆和顏料，鼓勵(lì)幼兒用不同的色彩繪畫(huà)樹(shù)的形態(tài)，表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)的動(dòng)態(tài)。
2、音樂(lè)區(qū)：投放柳條、樹(shù)葉、風(fēng)的頭飾，讓幼兒隨樂(lè)即興表演不同形態(tài)的樹(shù)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在主題墻張貼不同形態(tài)的樹(shù)的圖片。
家園互動(dòng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集更多關(guān)于樹(shù)的知識(shí)，了解不同的樹(shù)在不同的生活環(huán)境下的不同特點(diǎn)。
隨機(jī)教育。
在天氣或者季節(jié)變化的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)不同的環(huán)境下樹(shù)的不同造型。
相關(guān)鏈接。
可以和幼兒一起欣賞世界上形態(tài)奇特的樹(shù)。
附錄：行道樹(shù)。
行道樹(shù)指的是沿道路兩旁栽植的成行的樹(shù)木。道路系統(tǒng)是現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中的基礎(chǔ)設(shè)施，而行道樹(shù)的選擇應(yīng)用，在完善道路服務(wù)體系、提高道路服務(wù)質(zhì)量方面，有著積極、主動(dòng)的環(huán)境生態(tài)作用。理想的行道樹(shù)種選擇標(biāo)準(zhǔn)，從養(yǎng)護(hù)管理要求出發(fā)，應(yīng)該是適應(yīng)性強(qiáng)、病蟲(chóng)害少；從景觀效果要求出發(fā)，應(yīng)該是干挺枝秀、景觀持久。
道路綠化作為城市綠地系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)和骨架，成為系統(tǒng)連續(xù)性的主要構(gòu)成因素，直觀反映城市風(fēng)貌的作用十分突出。在行道樹(shù)的選擇應(yīng)用上，城區(qū)道路多以綠蔭如蓋、形態(tài)優(yōu)美的落葉闊葉喬木為主。而郊區(qū)及一般等級(jí)公路，則多注重速生長(zhǎng)、抗污染、耐瘠薄、易管理等養(yǎng)護(hù)成本因素。
甬道及墓道等紀(jì)念場(chǎng)地，則多以常綠針葉類及棕櫚類樹(shù)種為主，如圓柏、龍柏、雪松、馬尾松等。近年來(lái)，隨著城市環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的提高，常綠闊葉樹(shù)種和彩葉、香花樹(shù)種的選擇應(yīng)用有較大發(fā)展并呈上升趨勢(shì)。目前使用較多的行道樹(shù)種有懸鈴木、椴樹(shù)、白榆、七葉樹(shù)、楓樹(shù)、喜樹(shù)、銀杏、雜交馬褂木、樟樹(shù)、廣玉蘭、樂(lè)昌含笑、女貞、青桐、楊樹(shù)、柳樹(shù)、槐樹(shù)、池杉、榕樹(shù)、水杉等。
一、補(bǔ)充氧氣、凈化空氣。
行道樹(shù)可以進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣；而林木的葉面可以粘著及截留浮塵，并能防止沉積污染物被風(fēng)吹揚(yáng)，故有凈化空氣的作用。據(jù)研究指出，樹(shù)木的葉沉積浮游塵的最大量可達(dá)每公頃30至68噸，可減輕空氣污染。
二、調(diào)節(jié)局部氣候。
行道樹(shù)的樹(shù)冠可以阻截、反射及吸收太陽(yáng)輻射，也會(huì)經(jīng)由林木的蒸發(fā)作用而吸收熱氣，借此調(diào)節(jié)夏天的氣溫。此外，林木蒸發(fā)的水分可增高相對(duì)濕度；環(huán)流影響使都市四郊涼爽潔凈的空氣流入市區(qū)等，使氣候得以改善。
三、減輕噪音。
噪音是都市的公害之一，不僅使人心理緊張、容易疲勞、影響睡眠，嚴(yán)重的甚至危及聽(tīng)覺(jué)器官。行道樹(shù)可借由樹(shù)體本身(枝、干、葉搖曳摩擦)或生活在其間的野生動(dòng)物(鳥(niǎo)、蟲(chóng))所發(fā)出的聲音來(lái)消除部分噪音，或僅僅是借著遮住噪音源的視覺(jué)效果達(dá)到減輕噪音的心理感受。
四、提高行車(chē)安全。
經(jīng)過(guò)適當(dāng)配置規(guī)劃的行道樹(shù)，具有誘導(dǎo)視線、遮蔽炫光等作用，使道路交通得以緩沖，增加行車(chē)安全。
五、美化市容。
在城市道路兩旁的樓房，顏色灰暗生冷，線條粗硬，行走其中，猶如置身水泥叢林，而行道樹(shù)樹(shù)形挺拔、風(fēng)姿綽約，可以綠化、美化環(huán)境，軟化水泥建物的生硬感覺(jué)，為都市增添美麗的景色。
六、遮陰。
炎炎夏日里，行道樹(shù)可遮擋烈日輻射，行人得以免受日曬之苦。
七、成為珍貴的鄉(xiāng)土文化資產(chǎn)。
歷經(jīng)數(shù)十年漫長(zhǎng)歲月培育才能茁然有成的林蔭大道，是飽經(jīng)風(fēng)霜、走過(guò)時(shí)間、走過(guò)歷史的見(jiàn)證人，與人類社會(huì)的發(fā)展、生活密切相關(guān)，其種植背景、事跡與地方特色更是最寶貴的鄉(xiāng)土文化之一部分。
大班春天來(lái)了藝術(shù)教案篇二十一
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于一次班上的幼兒在活動(dòng)室里運(yùn)用一些小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等)在隨意擺弄臉譜造型，有的用瓶蓋做眼睛，小剪刀把鼻子，半圓形做嘴巴……幼兒們想象豐富，創(chuàng)造熱情高漲，體會(huì)著創(chuàng)作的快樂(lè)。為了進(jìn)一步滿足他們的興趣和需要，我將這種活動(dòng)遷移引申到美術(shù)教育之中，于是我便設(shè)計(jì)了《替換想象畫(huà)》這一活動(dòng)方案，旨在于為幼兒提供自由表現(xiàn)的.機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的空間，表達(dá)自己的想法，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽的果敢精神。
1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物臉上的幾個(gè)部位。
2、在活動(dòng)中發(fā)展大膽想象，勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對(duì)人物刻畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備。
(1)數(shù)量充足的操作材料。
(2)多媒體課件、背景音樂(lè)磁帶。
(3)水果、字母、數(shù)字、蔬菜、食品、動(dòng)物、圖形等背景圖。
1、初步欣賞與感知。
(1)師：小朋友今天我給你們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文，我們一起來(lái)欣賞吧!
播放動(dòng)畫(huà)課件：《給老師畫(huà)像》。
(動(dòng)畫(huà)顯示老師教畫(huà)畫(huà)和“我給老師畫(huà)像”的過(guò)程。圖片、朗誦、背景音樂(lè)同步播放。)。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師畫(huà)像里臉上的幾個(gè)部位分別是什么?(出示老師畫(huà)像)。
(3)讓幼兒認(rèn)識(shí)“替換想象法”。
2、隱性示范與思考。
(1)展示逐步變化的多媒體畫(huà)面，一支小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā)，慢慢變成了一個(gè)圓形，暫停后，請(qǐng)小朋友猜猜，這支小魔筆究竟想畫(huà)什么?(讓幼兒充分發(fā)揮，大膽表述)。
(2)小魔筆畫(huà)出一張娃娃臉，讓孩子說(shuō)出臉上還缺少什么?
(3)小魔筆施魔法(動(dòng)畫(huà)顯示小魔筆晃動(dòng)身體：我變，我變，我變變變)。
(5)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主題創(chuàng)作。
3、討論與操作。
(1)觀看背景圖，自由交流討論。
(2)讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作。
4、展示與體驗(yàn)。
讓幼兒一起相互欣賞與展示，讓幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)，并感受到其中的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
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