哲學是對世界和人生的研究和思考，它能夠引導我們認識自己和理解世界。在總結中，我們可以采用具體的實例來支撐我們的觀點和結論。下面是一些總結的參考文獻，請您仔細閱讀。
有效學習培訓心得篇一
2015年7月19日-21日，我參加了合肥市中小學教師“有效學習評價”集中培訓。培訓中，我認真聆聽了專家老師的專題講座，內(nèi)容豐富多彩，對于我這樣一個從教不久的年輕教師來說，具有很強的教育性。本次培訓主要是針對“有效學習評價”這個專題進行的，因此我想對如何進行“有效學習評價”談談我自己的見解。
一、實現(xiàn)評價方式的多樣化。
從學生個體而言，教師可以建立個人成長記錄袋，這可以讓每一個學生都看到自己的成長歷程，看到自己的優(yōu)點，感到成功的愉悅，從而樹立自信心;從學生群體而言，可以建立班級學生整體成長記錄檔案，可以讓每一個學生看到同伴的優(yōu)點，激發(fā)其上進心，也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽感和合作精神。學生成長記錄袋能夠真實地反映每個學生在各個方面的發(fā)展狀況，不具有選拔性和甄別性，因而有利于實施面向全體學生的素質教育。
二、針對個體發(fā)展的差異，實施因人施評。
從學生的身心發(fā)展規(guī)律來看，個體的發(fā)展具有獨特性和不均衡性，作為教師應該通過給予每個孩子積極的評價，幫助孩子正確認識自己，幫助他們悅納自己，擁有信心。
三、家?；?，加強溝通，促進學生的發(fā)展。
要充分利用家校通與學生家長進行溝通，通過信息讓家長及時了解學生的情況。家長與教師，都能通過交流所反饋的信息及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施予以矯正;發(fā)現(xiàn)孩子的進步與閃耀點及時給予贊賞與激勵，有效地促進了學生的發(fā)展。
一切為了每一個學生的發(fā)展，關注每一位學生的成長，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德和人格養(yǎng)成。因此，要采用多種評價方法對學生進行“有效學習評價”。
有效學習培訓心得篇二
20__年暑期，我有幸參加了合肥學院舉辦的“有效學習”(專題)集中培訓，聆聽了多位專家、名師的精彩講座，感受頗多。
1、教師無過錯，不負法律責任。
2、教師某些過失不構成事故原因，但是事故發(fā)生的一種條件，承擔部分責任。
3、管理失當導致學生受到傷害，承擔部分責任。
4、直接由教師在工作中造成的事故，承擔法律責任。
5、明知或應該知道會造成損害卻違反規(guī)定造成事故，承擔法律責任。
6學校以外活動由學校組織并且學校有過錯，負法律責任。7事故的連帶賠償責任。介紹了教師行政申訴、行政復議和行政訴訟的內(nèi)容和范圍。汪老師細致的講解，風趣的語言，讓我對教師這一職業(yè)有了進一步的了解，愛國守法作為最基本的職業(yè)道德規(guī)范，有著細致嚴謹?shù)囊?，作為教師必須要知法、學法、守法、護法、用法，依法執(zhí)教，履行教師職責。汪老師提出愛學生就要了解學生，她從孩子的成長階段向我們逐步介紹了不同時期孩子的特點及面對的教育難點和應對方法。汪老師說：教育孩子其實一點也不難，無論是家長還是老師，只要遠遠地看著，時刻地關注著即可。在孩子不良情緒和行為爆發(fā)前，就用智慧抑制，當孩子出現(xiàn)不良行為時，耐心地引導，默默地陪伴，時間會教會孩子成長。這不正是要有一顆愛孩子的心嗎?沒有愛，就沒有教育，厭棄一個孩子就是在毀滅他的一生。作為教師，要把學生當成一個獨立的人，取平等地對待他，在他人生遇到困難的時刻，真誠地幫助他，引導他，用愛心去呵護每一個孩子。這是教師職業(yè)最核心的道德規(guī)范。
瑤海區(qū)教研室的教研員錢敏老師從心理學的角度，分析了兒童認知發(fā)展的特點，提出要先教會兒童生存，再讓兒童學會生活，最后才是教會兒童學習。作為一名小學教師也是一位小學生的媽媽，覺得這樣的教育觀真是太對了，生存是所有生物包括人類必須學習的技能，是滿足人的生理需求的基礎，不會生存，就談不上幸福的生活。而人畢竟不同于動物，不僅要學會個體生存的本領，更要學會社會生存的本領。只滿足了生理需要是遠遠不夠的，人是情感的動物，如何讓孩子快樂幸福的生活，就要幫助學生樹立正確的價值觀，喚醒孩子本性中的善。作為教師如果能夠意識到生存和生活高于學習，就不會再教育教學中只對孩子進行知識的傳授，只盯著作業(yè)和分數(shù)了。
經(jīng)過學習，我認識到，學生如果學習有效，必須要自主學習，而自主學習恰恰是要強化教師的有效指導，而有效指導也必然是有利于促進學生自主學習的教學行為。如何在教學中落實今天所學，還要靠今后自己在教學中大膽實踐，不斷摸索。我相信，只要善于鉆研，一定會提高課堂的有效性。
有效學習培訓心得篇三
xxxx年8月26日下午，有幸聆聽了縣教研員鄭海軍的講座，受益匪淺，下面淺談幾點體會。
我們的職責是什么，我們是給我們老師們一個正確引領和導航，給予他們及時的幫助和有效監(jiān)控，所以我們個人能力的提升是有效教研的關鍵點，所以教研組長的培訓和不斷學習是很有必要的。希望學校能夠多提供這樣的一些平臺和機會讓教研組長多去參加實效的學習。
就說我們學校開展的“人人上好一堂課“我們要求本組老師們，要全員參與，全程參與，而且自己要精心準備，當然不是簡單地看看而已，而是通過觀摩，我們要學習討論，要反思，更要要內(nèi)化，借助學?！叭巳松虾靡惶谜n”這樣一個平臺，推波助瀾，進一步提升我們的教學能力和教研水平，當然我們還要認真評課，寫好反思，通過這樣一系列的活動，讓我們的老師帶著困惑而來，在參與研討的過程中形成新的思考、產(chǎn)生新的問題而離開。這才是一種整正的價值和效果。
這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié)。很感謝學校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個平臺。有人說，我們身邊很多老師也是“名師”也是專家，這是不可否認的，但是我們想過沒有，他們?yōu)槭裁磿蔀槲覀兩磉叺摹懊麕煛焙汀皩＜摇保驗樗麄冊诒车乩飳W習了更多的專家和名師的經(jīng)驗，所以他們成為了我們的身邊的名師和專家，因此我們的名師、專家引領還是必不可少。
以上是我對有效教研的幾點粗淺看法，不足之處請大家批評指正，謝謝。
有效學習培訓心得篇四
2015年7月19日至21日，我參加了合肥學院主辦的“有效學習評價”的集中培訓，短短三天，授課老師為我們帶來了精心準備的內(nèi)容豐富，意義深遠的講座，我在聆聽中受益匪淺。
德國教育家第斯多惠曾說過：“教學藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！币虼?，我認為在新課程背景下，有效的學習評價在學生個體成長中有著重要的作用。
一、實現(xiàn)評價主體的多元化。
當前,教育改革的一個明顯趨勢是由評價主體單一化向評價主體多元化推進。
教學評價除了教師評價，還應充分發(fā)揮學生的主體作用，提倡學生自己給自己評價，以及同學之間的相互評價。在學生之間互相評價時，教師要注意引導學生把握好評價的分寸。一開始，我們班學生總是喜歡給別人挑毛病、找缺點，這樣的評價只會打擊學生的積極性。面對這種情況，我告訴學生：評價別人要先看優(yōu)點，再提不足。經(jīng)過一段時間的引導，學生初步學會了評價別人。例如：“我覺得她讀課文很流利，如果能把鼻音讀準就更好了!”“他的字寫得很漂亮，如果書面整潔就更好了?！本瓦@樣，學生慢慢學會了去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會了用欣賞的眼光去看別人。
二、實現(xiàn)評價方式的多樣化。
小學語文新課程的學習效果的評價應當以“質性評價”、“形成性評價”為主體，定性評價與定量評價相合，形成性評價與終結性評價相結合。
從學生個體而言，我們可以建立個人成長記錄袋，這可以讓每一個學生都看到自己的成長歷程，學生成長記錄袋能夠真實地反映每個學生在各個方面的發(fā)展狀況，不具有選拔性和甄別性，因而有利于實施面向全體學生的素質教育。
口頭評價是小學語文教學評價的重要手段?？陬^評價，在學生最需要的時候，以有聲的語言，豐富而精致的情感，對學生進行心理感染，滿足了學生的心理需求，激勵了被評價者，也教育了大家，實現(xiàn)了教育的心理默契。那些看似平常的話語，能夠極大地激發(fā)學生們的興趣和主動參與的積極性。
口頭評價還應與其他手段如書面評價相結合，才能更大地發(fā)揮其作用。在這一年的教學中，我們班學生的練習冊、作業(yè)本中的一個個翹起的“大拇指”，一朵朵鮮紅的“小紅花”，都能激勵學生很長一段時間。
多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。只要教師按新課程理念進行有效的教學評價，我們的學生就會不斷得到發(fā)展。
有效學習培訓心得篇五
__年8月26日下午，有幸聆聽了縣教研員鄭海軍的講座，受益匪淺，下面淺談幾點體會。
1、教研組長的個人工作能力的提升，這是有效教研的關鍵。
我們的職責是什么，我們是給我們老師們一個正確引領和導航，給予他們及時的幫助和有效監(jiān)控，所以我們個人能力的提升是有效教研的關鍵點，所以教研組長的培訓和不斷學習是很有必要的。希望學校能夠多提供這樣的一些平臺和機會讓教研組長多去參加實效的學習。
2、全員參與教研活動全過程，這是有效教研的保證。
就說我們學校開展的“人人上好一堂課“我們要求本組老師們，要全員參與，全程參與，而且自己要精心準備，當然不是簡單地看看而已，而是通過觀摩，我們要學習討論，要反思，更要要內(nèi)化，借助學?！叭巳松虾靡惶谜n”這樣一個平臺，推波助瀾，進一步提升我們的教學能力和教研水平，當然我們還要認真評課，寫好反思，通過這樣一系列的活動，讓我們的老師帶著困惑而來，在參與研討的過程中形成新的思考、產(chǎn)生新的問題而離開。這才是一種整正的價值和效果。
3、名師的引領作用不可替代。
這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié)。很感謝學校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個平臺。有人說，我們身邊很多老師也是“名師”也是專家，這是不可否認的，但是我們想過沒有，他們?yōu)槭裁磿蔀槲覀兩磉叺摹懊麕煛焙汀皩＜摇保驗樗麄冊诒车乩飳W習了更多的專家和名師的經(jīng)驗，所以他們成為了我們的身邊的名師和專家，因此我們的名師、專家引領還是必不可少。
以上是我對有效教研的幾點粗淺看法，不足之處請大家批評指正，謝謝。
有效學習培訓心得篇六
最新整理《新課標》中指出，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。每個學生的個性發(fā)展都有獨特性，每個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，小組合作學習為滿足每一個學生的個性發(fā)展的需要創(chuàng)造了廣闊的空間。因此開展小組間的合作學習，能夠實現(xiàn)優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學生的合作意識，給每一個學生創(chuàng)造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發(fā)展等。那么，在教學中如何進行合作學習，怎樣才能在數(shù)學教學中更有效地開展小組合作學習呢?以下是我在教學過程中的一些見解。
一、合作學習應正確處理好組內(nèi)優(yōu)生和學困生的關系。
小組合作學習的目的是要人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅，但是，如果處理不好優(yōu)生與學困生的關系，非但達不到目的'，相反會加劇兩極分化，從而優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。為此，可采取以下處理方式。
首先，要做好學困生的思想工作，鼓勵他們積極動手，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見;其次，在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學困生先說出最容易想到解題策略，使他們體驗成功的快樂;再次，要求他們認真聽取別人意見，聽完再動手操作，細致分析一下過程;最后，教師應重點指導學困生學習操作活動，了解他們的學習思維狀況，幫助他們解決操作困難。
二、引導學生在合作學習中友善互助。
教師要通過恰當?shù)姆绞蕉喙膭顚W習有困難的學生多思考、多參與、多發(fā)言，保證他們?nèi)萑胄〗M討論中，同時，既要為學有余力的學生提供機會發(fā)揮潛能，也要特別注重學生的合作技能培養(yǎng)。在合作學習中，學生要善于接受異質的組員，能夠接受不同個性、不同水平的組員在一起合作;要善于傾聽他人的意見，特別是不同的意見，并積極思考;能對別人的觀點提出疑問或建議，能圍繞發(fā)表意見同學的思路積極思考;樂于幫助其他，共同進步等。在合作學習時，教師還要積極引導學生對合作伙伴要友善。學會贊美別人，對同學的精彩發(fā)要學會給予鼓勵，在互相贊美和鼓勵中激發(fā)自信心。對學習暫時有困難的學生不歧視，要以朋友式的關愛去幫助他們。要建立互相信任、團結互相的關系?；ブ?、互幫、團結、協(xié)作，共同提高，這也正是合作學習的本質。
總之，小組合作學習，是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習交流的重要途徑。課堂中利用小組合作學習，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力，有利于增加教師、學生、教材之間的互動，有效的合作學習能挖掘學生合作的潛能。
有效學習培訓心得篇七
3月10——11日，我參加了石家莊教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。
其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關注學情，引導學生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點，題目和選材之間的關系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學模式，精致的板書和作業(yè)設計，簡單就是他的教學特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導我們實踐的活書。他的句句名言值得我去細細品味，品成自己的東西。
他在講授“司空見慣”這個成語時，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解?！白⒔鈱懙锰?，我們還要用自己的見解。”有幾個學生用自己的理解談這個成語。“司空見慣這個詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神?！比缓笱蠋熒鷦拥亟榻B了司空和劉禹錫的故事，學生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學習就只能淺嘗輒止。原來學習不能“司空見慣”，要學會質疑，追根溯源。
聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風趣，講課時瀟灑自如的風格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”，在今后的教學道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務素質，教給學生帶得走的學習方法。
這次學習，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的?？纯次疑磉叺睦蠋煟麄儓?zhí)著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學生[]科學探究能力，而自主合作探究是學生學習生物的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)生物教師而言，都是一場新的革命。
作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。所以我應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
有效學習培訓心得篇八
20xx年暑期，我有幸參加了合肥學院舉辦的“有效學習”(專題)集中培訓，聆聽了多位專家、名師的精彩講座，感受頗多。
1、教師無過錯，不負法律責任。
2、教師某些過失不構成事故原因，但是事故發(fā)生的一種條件，承擔部分責任。
3、管理失當導致學生受到傷害，承擔部分責任。
4、直接由教師在工作中造成的事故，承擔法律責任。
5、明知或應該知道會造成損害卻違反規(guī)定造成事故，承擔法律責任。
6學校以外活動由學校組織并且學校有過錯，負法律責任。7事故的連帶賠償責任。介紹了教師行政申訴、行政復議和行政訴訟的內(nèi)容和范圍。汪老師細致的講解，風趣的語言，讓我對教師這一職業(yè)有了進一步的了解，愛國守法作為最基本的職業(yè)道德規(guī)范，有著細致嚴謹?shù)囊?，作為教師必須要知法、學法、守法、護法、用法，依法執(zhí)教，履行教師職責。汪老師提出愛學生就要了解學生，她從孩子的成長階段向我們逐步介紹了不同時期孩子的特點及面對的教育難點和應對方法。汪老師說：教育孩子其實一點也不難，無論是家長還是老師，只要遠遠地看著，時刻地關注著即可。在孩子不良情緒和行為爆發(fā)前，就用智慧抑制，當孩子出現(xiàn)不良行為時，耐心地引導，默默地陪伴，時間會教會孩子成長。這不正是要有一顆愛孩子的心嗎?沒有愛，就沒有教育，厭棄一個孩子就是在毀滅他的一生。作為教師，要把學生當成一個獨立的人，取平等地對待他，在他人生遇到困難的時刻，真誠地幫助他，引導他，用愛心去呵護每一個孩子。這是教師職業(yè)最核心的道德規(guī)范。
瑤海區(qū)教研室的教研員錢敏老師從心理學的角度，分析了兒童認知發(fā)展的特點，提出要先教會兒童生存，再讓兒童學會生活，最后才是教會兒童學習。作為一名小學教師也是一位小學生的媽媽，覺得這樣的教育觀真是太對了，生存是所有生物包括人類必須學習的技能，是滿足人的生理需求的基礎，不會生存，就談不上幸福的生活。而人畢竟不同于動物，不僅要學會個體生存的本領，更要學會社會生存的本領。只滿足了生理需要是遠遠不夠的，人是情感的動物，如何讓孩子快樂幸福的生活，就要幫助學生樹立正確的價值觀，喚醒孩子本性中的善。作為教師如果能夠意識到生存和生活高于學習，就不會再教育教學中只對孩子進行知識的傳授，只盯著作業(yè)和分數(shù)了。
經(jīng)過學習，我認識到，學生如果學習有效，必須要自主學習，而自主學習恰恰是要強化教師的有效指導，而有效指導也必然是有利于促進學生自主學習的教學行為。如何在教學中落實今天所學，還要靠今后自己在教學中大膽實踐，不斷摸索。我相信，只要善于鉆研，一定會提高課堂的有效性。
有效學習培訓心得篇九
興趣是一種特殊的'意識傾向,是學習的情感動力,是求知欲的源泉.學生對語文學習產(chǎn)生了興趣,就會積極主動地去尋幽探勝,所以它是學生學習的內(nèi)動力.能使學生在學習活動中產(chǎn)生心理上的愛好和追求,是學生學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分,也足學生學好語文課的入門向導.
作者：喻新民作者單位：鳳岡縣何壩中學,貴州鳳岡,564200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(18)分類號：g63關鍵詞：
有效學習培訓心得篇十
參加了此次的有效學習培訓之后，讓我們在經(jīng)驗的積累上，得到了理論的學習和指導，為我們接下來的教育教學工作做了充分的準備。我也將充分利用這次培訓所得的理論和經(jīng)驗知識，指導我的教學實踐，在此分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的有效學習。
歡迎大家閱讀。
蘇霍姆林斯基曾說過："如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課,無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險".提高課堂教學效率，探索更適合學生的教學規(guī)律，本學期我嘗試了"自主學習，有效指導"的新教學模式，在教師的指導下，根據(jù)自身的需求和條件選擇學習目標，學習內(nèi)容，學習方法，并通過自我調控的學習活動完成具體目標的學習模式。因此，這次通過學習有效學習指導的實施，我感受頗深。
一、課前備課。
備課是上好課的前提，那么備課"備"什么?教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣"教",而是備如何教學生"學".教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內(nèi)容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等。針對英語這門學科，它是一門以語言運用為基礎的科學，要求培養(yǎng)學生的語言交際能力。同時，英語這門學科又與生活實際緊密聯(lián)系。因此，在備課過程中，準備了許多情景設置問題，以及生活中的實際例子，以及英語學科在生活中的應用。同時備課過程中準備了豐富的圖片，做成多媒體。
課件。
幫助學生直觀理解文中的生字詞的知識。
二、課堂教學。
課堂教學行為是教師的"教"和學生的"學"雙邊互動的過程。新課程教學理念倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等"教"的行為下發(fā)生的。在上課時，采用探究式教學，每一個知識點都設計出許多問題，引導學生思考自己找到問題的答案，從而獲取新知識，同時組織學生四人一為一討論小組，課上進行積極討論，培養(yǎng)學生的合作能力。獲取新知識后，列舉生活中的實例，加深學生對知識的理解與運用，也重在告訴學生學以致用。
三、作業(yè)設計。
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等級外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的激勵性的。
評語。
以此給學生指出不足或提出新的要求鼓勵學生大膽學習。同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
另外，在提倡素質教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調查、觀察等作業(yè)的設計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。
總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關鍵。課堂是教育教學改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個新天地，但要真正達到課堂教學的有效境界，卻還有無數(shù)個"結"等待著我們?nèi)セ狻Ｌ岣哒n堂教學實效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進的教學理念來指導自己的教學實踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實、開放、有效"的和諧課堂。通過課堂教學有效性的落實使每個學生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
為期四天的學科集中培訓即將落下帷幕，在這幾天的學習中，從各位授課老師的精彩講課中，我學到許多，感觸頗深。特別是c老師的"培養(yǎng)學生外語能力的關鍵理念"的講座，讓我深受震撼，從聽課的時候就不禁開始反思自己在這一年里的教學經(jīng)歷。在老師們的啟發(fā)引導下，我對有效學習指導也有了進一步認識。
從教一年時間，我一直有心地積累經(jīng)驗并嘗嘗反思，但是，在教學中如何指導學生進行有效的學習一直困惑著我，心中有些想法和明白，但是不清晰系統(tǒng)，在指導實踐時往往效果不明顯?，F(xiàn)在我對有效學習指導這一概念明確了許多。
要使學生達到"有效學習"的目的，必須要有教師的"有效指導".從指導的任務來看，我們可以認為"指導"意味著：激發(fā)動機、培養(yǎng)興趣、引導方法、建立規(guī)范、跟蹤過程、把握價值，而"有效指導"則是在指導上要適時、適度、適當、適合、適應。新課程強調改變學生學習方式，倡導自主學習，強調學生是學習的主人，追求的是學生思維的活躍，主動的參與，而不是表面上、形式上的活躍與參與。于是，這就要強化教師的有效指導，而有效指導也必然是有利于促進學生自主學習的教學行為。
按照三維的說法，學生學習的自主性同樣需要良好的學習情感、態(tài)度和價值觀，需要具備相當?shù)闹R和技能，需要科學有效的學習方法。因此，在實施自主學習的過程中，教師要做到明指向、巧點播、善誘導、嚴要求、會調控。教師要引導學生親歷探究過程，給學生自主活動提供機會和空間。同時，也要強調教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收獲，包括增進對世界的認識和學習探索素質的不斷提高，從而使學生的探究實踐得到解決，并不斷提高和完善。這就是所謂的有效學習。
對于英語學科的學習，離不開努力的付出，但是同時也要掌握好的學習方法，這樣才能更好的達到預期的效果，而學好英語關鍵要多聽、多讀、多背。小學階段的英語學習要以興趣的培養(yǎng)和維持為主要教學目的和指導方向，在教學中為學生營造安全的、真實的、有效的語言環(huán)境，鼓勵學生說英語，并積極予以鼓勵強化，讓學生在他們能力可及的事情上得到成就感和滿足感，則他們的英語學習興趣自然會越來越高。用興趣指導學習，無疑是找到了最好的老師。當然，為每個孩子制定四年的英語。
學習計劃。
也是非常重要的。教師不僅在教學時要有整體性、計劃性、系統(tǒng)性，對學生小學階段的英語學習也要有系統(tǒng)的、有步驟的、分層次的計劃和安排。
由衷感謝這次小學英語?？萍信嘤柕陌才?，讓我們在經(jīng)驗的積累上，得到了理論的學習和指導，為我們接下來的教育教學工作做了充分的準備。我也將充分利用這次培訓所得的理論和經(jīng)驗知識，指導我的教學實踐。
3月21日，我有幸隨同學校領導及各科教師到xx市第二實驗中學學習有效課堂。這次外出學習，顛覆了我對課堂教學的認識，獲益良多，以下是我這次學習的心得體會:。
我一共聽力四節(jié)課。第1節(jié)是初一的口語課，由外教eric教授，雖然比較平淡，但也讓我看到了外教的教學方式：比較隨意，放松，但主題鮮明。學生的自主能力也很不錯，課外知識較廣，在老師的指導下能積極主動地參與小組討論，并能用所學句型表達本組的討論成果，課堂很活躍，達到了語言教學的目的。第2節(jié)是張皙老師的有效課堂，這一節(jié)課是評講試卷，一開始就讓學生采用辯論的方式展開課堂，讓每個層次的學生都參與了課堂，學習氣氛非常濃，這種方式改變了以往由老師評講而學生負責機械去聽的被動情況，讓學生由被動學變?yōu)橹鲃犹剿?，主動去學，而且也鍛煉了學生的思辯能力和表達能力。看他們在課堂上大聲表達自己意見和互相辯論的情景，讓我很是羨慕和驚訝。由衷的感嘆—如果我的學生也有這樣的能力和膽量，我會多么的有成就感啊!在最后剩下的幾分鐘，老師播放英文歌曲《爸爸去哪兒了》，讓學生跟唱，這種方式既能讓學生放松也能學些英文，很是不錯。第3節(jié)是覃艷老師的初三專題復習課，第4節(jié)是鄧潔君老師的語法課，這兩個課型的課堂形式大致相似。整個課堂由學生主持，由每個小組談論重點知識并講解，而展講的同學們會有些口誤，底下的同學也不會倒喝彩，而是給他肯定的眼神，提醒他改正錯誤。小組展講完畢之后有一個補充的環(huán)節(jié)，是讓其他組的同學提出另外的解題思路。這個環(huán)節(jié)最是精彩了。別的組的組員都激烈地爭奪展講的機會，渴望把自己的解題方法教給全班同學。而老師會在一旁充當一位大同學，在學生講解不當?shù)臅r候及時為同學補充，營造了一種和諧、融洽的學習氛圍。當然，遇到受爭議的問題時，學生都能踴躍地發(fā)表自己的看法，也進行著激烈的辯論，這樣氣氛活躍的課堂，讓所有的同學都能全身心的投入、參與進來。
在下午的交流中，我們向他們學習了一些先進的理念，還有一些分組的方法和原則，張老師他們都很主動認真的給予了解答。
1、真正體現(xiàn)了學生為主體的教育理念。努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。
2、比較注重扎扎實實的英語基礎的學習。
3、師生關系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。
4、嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。教師采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。
5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。
最后，我們還參觀了他們的校園，看到了他們的文化氛圍。我覺得好的一點是他們各個學科都有自己的宣傳欄，而且有學科介紹或是學習方法。還有學校社團都有宣傳張貼，我覺得這樣既豐富了校園文化，也能在無形中提升學科或是社團的形象。這就是我本次學習的收獲和心得體會。
有效學習培訓心得篇十一
作為一名教師，隨著工作的深入，我逐漸認識到：“親其師而信其道”的道理;融洽的師生關系，孕育著巨大的教育“親合力”。師生間有效的溝通讓我逐漸走出了剛參加工作時“愛要怎么樣說出口”的尷尬和困惑。懷著無限感慨的心情，我小結了自己在傳“愛”的路上逐步摸索到的策略。
一、“愛”在課上教室里。
雖然課上師生活動的空間基本上以教室為主，在時間上以授課為主，用以師生溝通的時間十分有限，但我卻發(fā)現(xiàn)只要從時間上把握好三個階段，將這個師生互動的空間轉變成我播灑“愛”的主陣地就輕而易舉了：
1、上課前。課前教師可以提早幾分鐘到教室，利用這寶貴的幾分鐘與學生進行溝通，如詢問學生課前準備工作有沒有做好，上課中有什么好的提議等等，這樣不僅能幫助學生提前進入角色，又能拉近師生之間的距離，上好一堂課就有了保證。
2、上課時。課堂上師生能溝通好，老師的引導將起到事半功倍的效果，不過一定要注意溝通的技巧。同時課堂上教師要尊重學生，上課提問應和藹可親，學生回答完問題應請其座下，即使回答錯了也要多用鼓勵性的語言，尤其學生上課違反了課堂紀律，不要生氣責備他們，而是可以用巧妙的方式引導他們，有時一個善意的微笑，一個小小的玩笑，能起到意想不到的效果。
3、下課時。下課后教師不要馬上急著就離開教室，而是可以詢問一下學生這節(jié)課聽得怎樣，還有什么地方?jīng)]有聽懂，哪些地方需要老師作進一步改進等等，這些對于教師來說都是有益的，作為一名教師，我切身體會“教學相長”這個詞的含義就是從課后與學生的交流時開始的。
二、“愛”在課余教室外。
師生之間的溝通不是一門技術，而是一門真正的藝術。要想建立起良好的師生溝通關系，不是一件輕易的事情。這就需要我們在平時的教育教學中仔細的學習和研究理論知識，并能結合具體的事例認真的分析、總結，做到學中做，做中學。
有效學習培訓心得篇十二
這一學期，《管理溝通方法》這門課讓我受益匪淺，了解到溝通在學習，生活，工作中的重要性，并漸漸改進自己在溝通方面的不足，找出最適合我的溝通策略。接下來，我與大家分享學習這門課的心得體會與總結。
首先，闡述管理溝通的概念。
管理溝通是指在各種管理活動和商務活動中，溝通主體(溝通者)基于一定的溝通背景，為達到一定的溝通目標，在分析溝通客體(溝通對象)的基礎上，將特定的信息或思想、觀點、態(tài)度傳遞給客體，以期獲得預期反應效果的全過程。以下，根據(jù)幾大點并結合本人實際進行分析與總結。
(一)溝通主體策略。
溝通主體即溝通者，在進行分析過程中，需要從自我認知、自我定位、目標確立、溝通策略方式的選擇入手。成功溝通的前提是成功的自我溝通，自我溝通技能的開發(fā)與提升是成功管理者的基本素質。
第一，自我認知。就我個人為例，我常常會進行自我反思，找出待人待事上的不足之處，分析原因，自我反省，并加以改進，努力做到在同一件事情中不再犯同樣的錯誤，不求完美，只求更好。
第二，成功的溝通者要從對方的價值觀出發(fā)，并考慮社會與組織的需求，要求溝通主體在溝通過程中，從社會認同和社會道德的高度來修煉自身的價值，把自身的價值建立在他人和社會利益的滿足上。比如，商人談合作時，不僅要考慮自己的利益，同時也要滿足對方的利益。
第三，確定溝通目標。
第四，選擇適合的溝通策略方式是實現(xiàn)有效溝通的關鍵，分別有：告知策略、推銷策略、咨詢策略、參與策略四種方式。
(二)溝通客體策略。
現(xiàn)在，在溝通過程中，人們大多遵守白金法則：“別人希望你怎么對待他，你就怎么對待他，他也就怎么對待你?！惫芾頊贤ǖ谋举|是溝通者能站在對方的立場思考問題、傳遞信息，所以成功的管理溝通就是客體導向的溝通。
首先，要知道溝通對象是誰，其次，還要知道他們已經(jīng)了解了什么，還有什么沒了解，還需要了解什么。最后，了解受眾的感覺，即分析溝通客體對信息的反饋。在溝通過程中，要學會激發(fā)受眾的興趣，可通過明確受眾利益，建立可信度與溝通信息結構來獲得效果。
以前不懂事的我，在與人溝通過程中，沒有切身站在溝通客體的立場上思考問題，更不用說以他們的利益去激發(fā)興趣，只是單純地帶著我自身經(jīng)驗或者個人想法去進行溝通，以致于產(chǎn)生差的溝通效果。缺乏客體導向溝通，一般是與成功的溝通擦肩而過的。
分析溝通對象很重要，比如在與上級溝通時，要能夠有效地識別領導的管理風格;在與下屬溝通時，根據(jù)其能力—意愿特征選擇溝通策略。
作為班干部，當同學咨詢我工作相關的疑惑時，我采取的是指導性策略，態(tài)度認真嚴謹，不同于生活中的幽默風趣。作為朋友，朋友與我傾訴時，不同親密度的朋友，用不同的語言與態(tài)度與其交流，做到有分寸。作為親人，溝通方式比較隨意自然，不假思索地說話。
在與自己的親人們聊天時，不需要考慮太多語言方面的東西，但值得注意的是，我們也要因時而異。當他們心情低落時，我們也不能夠任性妄為，要考慮到當時的情境，該說什么不該說什么，心里一定要清清楚楚。親人是我們一生最重要的人，我們更應該用坦誠又不失貼心的話語交談，否則，在朋友面前會做人，在家人面前就不會做人，這樣很可悲很讓人心寒。
什么人，什么場合，什么時間，說什么話，最大程度的以有效溝通方式消除雙方之間的認知隔閡，尋求對問題看法上的統(tǒng)一，做到此點亦足以。
(三)會議組織與管理。
一個完整的會議流程包括三大項：會前準備工作、會間工作管理、會后工作。
之前，我負責一項我所在社團舉辦的校級比賽，學習了這節(jié)課，我對寫一份策劃案有了更加深入詳細的了解，從而很好的把學到的知識運用到實際中，避免了不必要的麻煩與累贅。一項成功舉辦的比賽也像一次成功會議一樣，不僅有一份完善無缺陷的策劃案，還要求負責人有一定的組織能力去掌控大局，活動期間怎樣恰當處理應急事件，會后能夠清理會場，與會者邀請卡的書寫，整理會議記錄等等能力。
有效學習培訓心得篇十三
在現(xiàn)代社會，職場競爭越來越激烈，個人能力的提升顯得越來越重要。而有效的培訓是提升個人能力的一種重要途徑。在過去的培訓中，我經(jīng)歷了許多得失，摸索出了一些有效的培訓心得體會。本文將從培訓前的準備、培訓中的積極參與、知識的管理、培訓后的總結反思和實踐運用等方面進行闡述和總結。
2.培訓前的準備。
任何一次有效的培訓，都必須經(jīng)過充分的前期準備工作。作為參與者，需要提前了解培訓的目標、內(nèi)容和目標人群等信息，以便更好地理解培訓內(nèi)容，備好心理和物質上的準備，做到心中有數(shù)，全身心投入。對于一些前置知識或技能缺乏的新手，更需要進行提前預熱和學習，以便更好地跟上培訓進度，深入理解培訓內(nèi)容。同時，也需要準備好筆記本、紙筆等學習資料和工具，便于隨時記錄和整理重要知識點。
3.培訓中的積極參與。
培訓成功的關鍵在于積極參與。參與過程中，要盡可能聚焦在培訓內(nèi)容上，切記將個人工作等事務帶入到培訓中進行干擾。在培訓過程中，建議多與教師和其他學員進行互動，提出自己的疑問和觀點，主動尋求反饋和指導，以便更好地理解和消化知識點。此外，在培訓過程中，也需要及時記錄和整理學習筆記、課程實踐等內(nèi)容，便于后續(xù)的總結反思和實際運用。
4.知識的管理。
培訓中獲得的知識不僅僅是在時間和空間上的一次飲水思源，更是一筆寶貴的財富，需要得到吸收和管理。在培訓后，需要進行一些整理工作，將學習筆記、實踐材料等內(nèi)容進行分類存儲，形成系統(tǒng)化的知識框架。同時，也需要進行一些知識輸出和交流，例如將學習筆記分享給工作伙伴、撰寫學習心得發(fā)表到專業(yè)論壇上等，以便更好地將所獲得的知識擴散和運用。
5.培訓后的總結反思和實踐運用。
每一次培訓的結束，并不是知識學習的終點，而是對學習效果進行總結和反思的起點。在培訓后，需要進行一些學習總結和反思工作，通過統(tǒng)計學習成果和效益，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點，形成改進和提升的方案。此外，在實際工作中，也需要將培訓中所獲得的知識和實踐經(jīng)驗有機結合，運用到日常工作中，形成創(chuàng)新和提升的動力。
6.結束語。
總之，有效的培訓對于職業(yè)生涯和個人成長來說是至關重要的。在培訓過程中，我們需要保持積極、專注、有序的態(tài)度，認真參與和運用培訓中所獲得的知識和經(jīng)驗。通過不斷學習和實踐，我們可以達到更高的職業(yè)成就和更全面的個人發(fā)展。
有效學習培訓心得篇十四
培訓是一種提高自身能力和技能的重要途徑，而如何獲取有效的培訓心得體會，對于個人的發(fā)展和職業(yè)生涯的成功都是至關重要的。在我的職業(yè)生涯中，我有幸參與了各種培訓活動，并從中積累了一些有效的心得體會，我想在這里與大家分享。
首先，培訓前的準備工作非常重要。在參加培訓之前，提前了解培訓的內(nèi)容和目標是必不可少的。通常，培訓機構會提供培訓大綱和資料，我們可以仔細閱讀這些文件，并準備好自己的學習計劃。此外，我們還可以在網(wǎng)絡上搜索相關的資料，為培訓做好預習工作。這將幫助我們更好地理解和吸收培訓內(nèi)容，并能夠更積極地參與到培訓中去。
其次，積極參與培訓活動對于獲取有效的心得體會至關重要。在培訓期間，我們應該積極參與各種討論和互動，提出問題和分享自己的觀點。與老師和其他學員的互動交流，可以加深對培訓內(nèi)容的理解，并且有助于我們從不同的角度思考問題。此外，我們還可以參加一些小組活動和角色扮演，鍛煉我們的團隊合作和溝通能力。通過積極參與培訓活動，我們可以更好地掌握知識和技能，并通過實踐來提升自己。
第三，及時總結和反思是獲取有效心得體會的關鍵。在培訓結束后，我們應該及時總結和歸納所學到的知識和技能?？梢詫⑴嘤柟P記整理成文檔或思維導圖，并進行復習和回顧。此外，我們還可以將培訓內(nèi)容應用到實際工作中，通過實踐來鞏固所學的知識。同時，反思培訓過程中的收獲和不足也是非常重要的。我們可以思考自己的學習方法是否有效，自己在培訓中的表現(xiàn)是否達到預期，并制定改進計劃來提升自己。
第四，與他人分享心得體會也是獲取有效心得體會的重要途徑。在培訓結束后，我們可以與同事、朋友或其他感興趣的人分享自己的心得體會?？梢酝ㄟ^組織小型研討會或簡短的演講來分享自己的收獲和體會。通過與他人分享，我們可以加深對培訓內(nèi)容的理解和應用，同時還可以從他人的反饋和觀點中獲取新的啟發(fā)和思考。此外，與他人分享心得體會還可以培養(yǎng)我們的表達能力和演講技巧，提升我們在團隊中的影響力。
最后，我們還應該將培訓心得體會應用到實際工作中。培訓的目的是為了提高自身的能力和技能，因此，我們應該將培訓中學到的知識和技能應用到實際工作中去?？梢运伎既绾螌⑴嘤栔械睦砟詈头椒☉玫綄嶋H工作場景中，或者如何利用培訓所學來解決實際工作中的問題。通過應用培訓心得體會，我們可以不斷提升自己的業(yè)務水平和工作效能，從而在職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展。
通過以上的幾點心得體會，我發(fā)現(xiàn)有效的培訓心得體會的關鍵在于準備工作，積極參與，及時總結反思，并與他人分享，最終將所學應用于工作實踐。只有這樣，我們才能真正將培訓所學轉化為個人成長和職業(yè)發(fā)展的動力，不斷邁向成功的道路。希望我的的心得體會對于大家在培訓中有所幫助。
有效學習培訓心得篇十五
xx年8月26日下午，有幸聆聽了縣教研員鄭海軍的講座，受益匪淺，下面淺談幾點體會。
1、教研組長的個人工作能力的提升，這是有效教研的關鍵。
我們的職責是什么，我們是給我們老師們一個正確引領和導航，給予他們及時的幫助和有效監(jiān)控，所以我們個人能力的提升是有效教研的關鍵點，所以教研組長的培訓和不斷學習是很有必要的。希望學校能夠多提供這樣的一些平臺和機會讓教研組長多去參加實效的學習。
2、全員參與教研活動全過程，這是有效教研的保證。
就說我們學校開展的“人人上好一堂課“我們要求本組老師們，要全員參與，全程參與，而且自己要精心準備，當然不是簡單地看看而已，而是通過觀摩，我們要學習討論，要反思，更要要內(nèi)化，借助學校“人人上好一堂課”這樣一個平臺，推波助瀾，進一步提升我們的教學能力和教研水平，當然我們還要認真評課，寫好反思，通過這樣一系列的活動，讓我們的老師帶著困惑而來，在參與研討的過程中形成新的思考、產(chǎn)生新的問題而離開。這才是一種整正的價值和效果。
3、名師的引領作用不可替代。
這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié)。很感謝學校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個平臺。有人說，我們身邊很多老師也是“名師”也是專家，這是不可否認的，但是我們想過沒有，他們?yōu)槭裁磿蔀槲覀兩磉叺摹懊麕煛焙汀皩＜摇保驗樗麄冊诒车乩飳W習了更多的專家和名師的經(jīng)驗，所以他們成為了我們的身邊的名師和專家，因此我們的名師、專家引領還是必不可少。
以上是我對有效教研的幾點粗淺看法，不足之處請大家批評指正，謝謝。
有效學習培訓心得篇十六
第一段：培訓的重要性與目的（200字）。
在當今競爭激烈的社會中，不斷提升自己的技能和知識是非常必要的。而培訓作為一種有效的學習方式，成為了現(xiàn)代人不可或缺的一環(huán)。培訓的目的不僅僅是為了獲取新知識，更重要的是培養(yǎng)個人的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，我堅信有效的培訓對于個人的職業(yè)發(fā)展和成長至關重要。
第二段：培訓的選擇與準備（250字）。
在選擇培訓項目之前，我們應該充分了解自己的需求，并明確自己希望通過培訓達到什么目標。只有清楚自己的需求，才能選擇到適合自己的培訓課程。在參加培訓之前，我們還應該做好充分的準備。首先，要了解培訓的具體內(nèi)容和授課老師的經(jīng)驗與能力。其次，要提前閱讀培訓材料，熟悉相關背景知識。最后，在培訓前要做好心理準備，保持積極的心態(tài)。
第三段：培訓中的學習方法（300字）。
在培訓過程中，采取正確的學習方法是十分重要的。一方面，我們要主動參與，積極與老師和其他同學互動，分享自己的觀點和體會。通過與他人的交流，我們可以從不同的角度思考問題，拓寬我們的視野。另一方面，我們要做好筆記，將重點和難點記錄下來，方便后期復習和整理。此外，我們還可以通過實踐來鞏固所學內(nèi)容。將所學的知識應用到實際工作中，才能真正領會其價值?？傊?，學習方法的選擇和應用將直接影響我們在培訓中的學習效果。
第四段：培訓后的實踐與總結（250字）。
培訓結束后，我們應該將所學到的知識和技能應用到實際工作中。只有在實踐中運用，才能理解其中的難點和疑惑，并通過實踐找到解決問題的方法。同時，我們還應該及時總結所學的內(nèi)容，并與同事分享自己的心得。通過總結和分享，我們可以深化對所學內(nèi)容的理解，并獲得反饋和建議，從而進一步提高自己。
第五段：培訓對個人的影響與展望（200字）。
通過培訓，我不僅學到了新的知識和技能，還拓寬了自己的眼界和思維方式。培訓使我對工作有了更深入的認識，更清楚地了解到自己的短板和不足之處，并積極努力彌補。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)參加各種培訓，保持學習的狀態(tài)，不斷提升自己的能力和競爭力。
總結：
通過有效的培訓，我們可以不斷提升自己的技能和知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。為了取得良好的學習效果，我們需要在選擇培訓時做好功課，采取正確的學習方法，培訓結束后要進行實踐和總結。培訓對個人的發(fā)展有著重要的影響，我們應該保持學習的狀態(tài)，不斷提高自己的能力和競爭力。通過培訓，我們可以獲得更好的職業(yè)發(fā)展機會，實現(xiàn)個人的價值和成就。
有效學習培訓心得篇十七
培訓是每個人成長的必經(jīng)之路，也是組織和機構實現(xiàn)發(fā)展的重要手段。在人才日益成為競爭的焦點的今天，有效的培訓愈發(fā)重要。進行有效的培訓不僅是提高員工績效的重要手段，還可以提高員工的工作動力和對組織的忠誠度。本文從個人經(jīng)驗出發(fā)，對有效培訓的體會進行總結和分享。
第二段：前期準備。
成功的培訓不是一蹴而就的過程，而是需要前期準備的。首先，培訓的目標要具體、可操作，培訓內(nèi)容要依據(jù)受訓者的實際情況和工作需求進行調整和定制。其次，需要準備好培訓材料，并與受訓者提前分享。此外，培訓前需要對受訓者進行調研和分析，以便更好地利用他們的成就和經(jīng)驗。在準備期間，還需要連續(xù)地了解訓練需要的方方面面，以便提供個性化的培訓解決方案。
有效培訓的實施階段是最關鍵的，也是最受挑戰(zhàn)的。在實施過程中，培訓者必須建立良好的關系，并促進互動。一種建立有效關系和促進互動的方法是爭取關注，以讓受訓者產(chǎn)生興趣和擁抱培訓課程。此外，還需要激發(fā)受訓者的參與意識，鼓勵他們表達自己的想法和意見。培訓時還要建立良好的氛圍，平等地對待受訓者，促進彼此之間的互動和反饋。
第四段：培訓成果。
除了展示需要計劃和實施培訓課程的成果之外，還要記錄課程的表現(xiàn)，并追蹤參與者的工作表現(xiàn)。記錄表現(xiàn)是一項重要而容易忽視的任務。它可以提供評估參與者對培訓的學習、理解和實施的證據(jù)，并為課程未來的修改提供依據(jù)。有好的表現(xiàn)記錄還可以幫助組織進行客觀的評估和改善培訓質量。
第五段：反思和改進。
在每個培訓完成之后，總結和反思是非常必要的。通過問卷調查、面談和小組討論等簡單的手段，培訓者可以獲得具體反饋，識別哪些方面是優(yōu)秀的，哪些方面需要改進。對于課程設計和實施等各個方面，都可以進行改善，從而使下一批參與者更加受益。反思和改進也可以讓培訓者了解受訓者的反應和課程的真實表現(xiàn)，并將其反饋到未來的培訓計劃中。
結論：
有效的培訓需要前期準備，實施，記錄和反思。構建成功的培訓計劃需要培訓者思考受訓者的目標和工作情況，為雇員提供彼此之間的課程，并在訓練期間與雇員溝通和互動。從總體看，從獲得實現(xiàn)計劃的目標到反思和改進，培訓一直處于連續(xù)而動態(tài)的過程中。此外，確切的增強培訓的有效性和吸引力也是對所有參與者都有利的。
有效學習培訓心得篇十八
20________年4月21日在集團人力資源部和諾基亞大區(qū)經(jīng)理姚雪亮精心為我們準備的“有效溝通”培訓課程上，我們基本掌握了一些溝通的技巧、了解了溝通的類型、溝通的方式方法、有效溝通的必要性、有效溝通的重要性!為我們在平時工作中遇見的困惑指明了問題的所在，讓我們受益匪淺。
作為業(yè)務人員，每天所做的工作就是與不同的人打交道，也就需要我們與不同的人進行溝通，它是我們生活中不可缺少的一部分。溝通可以解除誤會，溝通可以達成合作，溝通可以促進工作，溝通可以帶來收獲。然而，溝通并不是那么簡單。溝通也有技巧，要有一個明確的目標，通過信息、思想和情感的交流，達成共同的協(xié)議。傳遞溝通信息，解決問題即有效溝通。
在培訓所講的所有論點中，其中有幾點講的讓我們感觸很深，其中一個就是善于運用“開放式問題”和“封閉式問題”。這是一種談判技巧，也是一種有效的溝通，同時，也告訴我們，在和客戶的溝通中注意了以下幾個問題會讓我們的工作事半功倍，那就是：給客戶良好的外觀印象，要記住并常說出客戶的名字，讓你的客戶有優(yōu)越感，替客戶解決問題。
在培訓的過程中，姚老師從多個角度、多個方面闡述了如何進行有效的溝通，并通過詳盡的案例加以佐證。為什么要進行溝通?如何進行溝通?如何突破溝通的障礙?這些問題一一列出。在這些問題都一一被解答的同時，我們明白了如何進行有效溝通。溝通其實并不難，關鍵是要掌握溝通的技巧。譬如，在與客戶交流時，要注意傾聽他人的講話，而自己則要多加思考，中途不應該隨便打斷他人的講話，甚至批評他人，這也是一種禮貌的表現(xiàn)。當你與別人爭論某一件事情時，應該少說意見，先聽他人講話。常言道，言多必失。話講多了就會有漏洞，等他講完后你便可以抓住他的漏洞，反駁他的觀點，這也是一種溝通的技巧。所以，溝通的藝術是無處不在的。若想有效的溝通，就必須懂得如何運用這一門藝術。
對員工培訓的重視，反映了我司“重視人才、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針，在我們的仔細聆聽中，我們的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲，培訓結束后我們每個人都意猶未盡，都在相互交流學習心得，這種形式的培訓對于我們長期以來在一線的業(yè)務人員來說是一場及時雨，也希望公司這種形式的培訓能多多開展。學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮，為我們的中鑫更好的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。
有效學習培訓心得篇十九
經(jīng)過對《有效研修》的學習，使我學到了許多新的知識。明確了有效研修的概念，知道了有效研修的內(nèi)容，有效研修的途徑和方法。為今后更好的教學奠定了知識基礎。
一、對有效研修概念的認識。
學習得知“有效”強調對研修效益和質量的追求。它要求研修活動的組織者和參與者樹立成本意識、效益意識，不斷追求更低的投入成本。謀取更高的質量效益?！把行蕖敝饕侵感１狙行蓿匾暋盎顒印焙汀艾F(xiàn)場”研修在活動中實現(xiàn)，在現(xiàn)場中展開，因為學校在研修活動中的獨特位置和作用。有效研修主要討論如何提高校本研修的有效性，通過有效研修，提高學校和教師發(fā)展效益。也就是參與者以較少的時間、精力、物力投入，獲得盡可能高的教師專業(yè)發(fā)展效益和教育教學問題的解決效果。這是我對概念的認識。
二、有效研修的內(nèi)容的理解。
研修活動的主要內(nèi)容是“三新一德”?！叭隆敝傅氖切吕砟?、新課程、新技術?！耙坏隆敝傅氖菐煹陆逃?/p>
（一）加強師德修養(yǎng)。
作為教師首先需要樹立正確的榮辱觀，并努力實踐，奠定做人處事的基礎，然后才可能形象生動地教育學生，使學生從小事和身邊的事做起，成為社會主義合格的建設者和接班人。1、師德重在自我修養(yǎng)。一個師德高尚的教師，必定是一個自覺進行師德修養(yǎng)的教師。2、道德修養(yǎng)的.方法：包括“學、思、行”。學是學習道德知識，認識道德規(guī)范和要求。思是在學習和認同道德規(guī)范的基礎上，變外在的規(guī)范為內(nèi)在要求，并反省、思考自己的道德言行，嚴格要求自己，自覺剖析自己。行是指實踐道德規(guī)范。一個人不僅要通過學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，指導自己的行動。把所學所思應用到實際行動中去。
（二）樹立教育新理念。
教育理念是教育思想的最高境界，教育理念是教師的一種高層次的社會性需要。它有三個表現(xiàn)特點：一是對某種觀念信服和尊重，并以之作為人生行動的行為準則；二是帶有情緒情感色彩，按理念去行動會產(chǎn)生肯定而積極的情感，否則就會產(chǎn)生否定而消極的情感；三是帶有“習慣”性，人會自然地按照自己的理念去行動。有教育理念，意味我們有理想、有信仰、有追求。確立教育理念的過程，就是教師確立教育思想、教育追求的過程。在全面實施素質教育的今天，在具體實踐方面，素質教育有三個意義：第一面向全體學生，第二德、智、體全面發(fā)展，第三讓學生主動發(fā)展。
（三）推進新課程改革。
新課程改革涉及教師教育教學生活等方面，新課程改革實踐不斷向我們提出研修的新問題，如在教學過程中如何使學生主動投入學習，形成主動學習的心態(tài)和能力？及如何處理好課前預設和課堂創(chuàng)生的關系等。
（四）提高教育技術運用能力。
信息技術的發(fā)展與普及，不僅改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?，也改變教與學的方式，在進入信息時代要加強教師的信息素養(yǎng)，讓教師逐步掌握并不斷提高運用信息技術與學科教學進行有效整合的能力。
三、有效研修的途徑和方法。
校本研修的三個主題詞是“實踐反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領”，它既揭示了校本研修的主要實現(xiàn)方式，同時又揭示了在教師專業(yè)發(fā)展的主要力量，包括教師自己、工作中的同伴、給予專業(yè)引領的專家。“實踐反思”是教師與自我的對話，“同伴互助”是教師與同行的對話，“專業(yè)引領”是實踐與理論的對話。
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有效學習培訓心得篇二十
近日接受了《有效溝通》的培訓，令我感觸很深，不同的溝通影射出不同的事件結果，偏激情緒化的溝通往往是得到讓人很不愉快的結果，不得不承認，世界上最難辦的事，是人與人之間的“溝通”，同時也讓我對工作中的溝通有了進一步的理解和認知。
主要內(nèi)容是：調整心態(tài)，正確的運用溝通技巧，如何做到有效傾聽，以積極的態(tài)度克服共同障礙，從而達到溝通的目的。余老師在課中講的一些錯誤的溝通方式在我身上也有體現(xiàn)，通過他的課，我結合自身，總結如下幾點：
人擅長表達自己的方式不一樣：有的善談、有的善聽、有的善行。善于交談不等于善于有效溝通，對于個人、企業(yè)和社會來說，評價有效溝通的標準應該取決具體的溝通是否有利于問題的解決；是否對個人的發(fā)展及企業(yè)和社會有貢獻。而溝通的目的和意義呢，對于企業(yè)和個人來說，他認為最終目的就是為了解決問題，通過溝通并不是隨意找人說說話而已，它存在著一個基本問題——也就是心態(tài)。
在溝通的堅持過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)局部沖突，讓溝通雙方的心理感受很累。這樣的溝通沖突問題，存在于對對方不夠關心，沒換位想一下，也就是站他的角度考慮問題，在乎他的處境；一旦他感覺到你有在想他的難處，那就很容易讓感情產(chǎn)生共鳴，于是所有的問題也就都迎刃而解了。
很多時候覺得與他人無話可說，害怕與人溝通，尤其是領導，
我覺得這是兩個原因造成的。一個是自己不積極主動，當一件事情能夠在積極主動的心態(tài)下去做的話，積極性才能調動起來，思維也會隨之更加活躍。另一個是對溝通的話題沒有做好準備，對溝通中可能發(fā)生的問題沒有仔細考慮，導致應變能力差，以至于害怕溝通，影響溝通正常進行。
人與人之間的溝通有很多種方式，不能顧此失彼，不同的場合、不同的對象要選擇不同的溝通方式！這也正式所謂的有效溝通。
所以，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。
有效學習培訓心得篇二十一
培訓是我們成長和進步的重要途徑，通過不斷學習和提升，我們可以增強自身的競爭力和適應能力。然而，僅僅參加培訓是不夠的，我們還需要有效地吸收和應用所學知識。在我參加的一次培訓中，我深刻體會到了有效的培訓心得，它對于我們的個人和職業(yè)發(fā)展至關重要。下面我將從準備、參與、總結、實踐和分享的角度，分享我的心得體會。
首先，準備是培訓成功的關鍵。在參加培訓之前，我們應該提前了解相關主題和內(nèi)容，并做好充分的準備工作。例如，通過閱讀相關書籍和文獻，我們可以提前了解一些基礎知識，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。此外，我們還可以與其他參與者互動，分享彼此的期望和目標，為培訓的順利進行提供基礎。
其次，參與是培訓取得成效的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我們應該積極參與討論，提出自己的觀點和思考，與其他人進行交流和互動。同時，我們還可以利用各種交互式的學習方式，如小組討論、角色扮演等，積極參與其中，加深對知識的理解和應用。通過積極參與，我們不僅可以豐富自己的學習經(jīng)驗，還能夠與他人相互學習和成長。
第三，總結是培訓收獲的重要環(huán)節(jié)。在培訓結束后，我們應該及時對所學知識進行總結和歸納。這樣做有助于我們鞏固所學知識，提高學習效果。我們可以通過整理筆記和制作思維導圖等方式，將散亂的知識點整合起來，形成系統(tǒng)的學習框架。同時，我們還可以在總結的過程中，反思自己的學習過程和不足之處，為下一次學習做好準備。
第四，實踐是培訓成果有效應用的關鍵。知識只有在實踐中才能夠發(fā)揮真正的作用。所以，在培訓結束后，我們應該盡快將所學知識付諸實踐。通過實際操作和實踐活動，我們可以加深對知識的理解，并發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，及時調整和改進。同時，實踐還能夠幫助我們將抽象的知識轉化為具體的技能，提高學習成果的應用價值。
最后，分享是培訓成效的最佳證明。當我們成功地將培訓所學應用到實際工作中，并取得好的效果時，我們可以將自己的經(jīng)驗和心得分享給其他人。通過分享，我們不僅可以幫助他人學到更多的知識和經(jīng)驗，還能夠檢驗自己的學習成果和理解程度。同時，分享還能夠加深對所學知識的理解和鞏固，幫助我們更好地應用和再創(chuàng)新。
總之，有效的培訓心得體會對于我們的個人和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過準備、參與、總結、實踐和分享，我們可以有效地吸收和應用所學知識，提高學習效果和成果。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)秉持這些心得體會，不斷學習和提升自己，為實現(xiàn)自己的發(fā)展目標和理想做出更大的努力。
有效學習培訓心得篇二十二
在培訓課上學習到以下內(nèi)容：
1.溝通首先從推銷自己哪里開始
2.如何做好溝通藝術的技巧
3.知道溝通的四大目的以及做好溝通所需具備的能力
4.溝通三要素：文字，語調，肢體動作
5.溝通的核心：聽，說，問
6.在溝通中要善于學會贊美
7.部門之間溝通的重要性以及怎樣去溝通，常見的幾種溝通模式
總結：知道內(nèi)部客戶關系，明確部門之間需要哪些支持和資源，以及在以后的工作中部門和部門將怎樣的密切配合才能把工作做的更好。學會目標怎樣制定，制定目標后通過什么樣的方法去實現(xiàn)目標。團隊目標的實現(xiàn)是跟團隊的每個成員都有關系，是靠每個人共同努力才能實現(xiàn)，每個人要有團隊合作精神和識大局意識目標才更容易實現(xiàn)。平時在工作中學會自我激勵，不斷提升自己，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最終達成目標。
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