讀后感是我們對(duì)書(shū)籍中的情節(jié)、人物、主題等方面的把握和思考。讀后感的寫(xiě)作需要我們對(duì)所讀內(nèi)容有深入的思考和分析。8.在下面的范文中，我們可以看到不同風(fēng)格和角度的讀后感，希望能給大家?guī)?lái)新的啟發(fā)。
一只鷺鷥讀后感篇一
最近，我欣賞了《一只貝》這篇文章，讀完后，我的心中有很大的觸動(dòng)。
文中講述了一只海中的貝，被石子折磨得十分丑陋，破爛不堪。但它仍不放棄，用血和肉磨成了一顆珍珠。
在我的印象中，貝是有著浪花、漩渦和浪潮起伏的形狀的，是留著色彩的線條的，是曾投影過(guò)太陽(yáng)、月亮、星星和海上長(zhǎng)虹顏色的，十分美麗的?？蛇@只貝卻被石子摧殘，飽受折磨，但它憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，把堅(jiān)硬的石子磨成了珍珠。貝默默、無(wú)私地奉獻(xiàn)，把生命都獻(xiàn)給了珍珠，它傾其所有，卻不求回報(bào)。它雖然不好看，可是卻很有用，它十分令我敬佩。
貝無(wú)私地奉獻(xiàn)，這讓我想起了給予我知識(shí)的老師。一人只有一次青春，一去不復(fù)返。而老師卻把這短暫而珍貴的青春無(wú)私地奉獻(xiàn)到了我們身上。給予我們知識(shí)，給予我們鼓勵(lì)，讓我們從而獲得無(wú)限的動(dòng)力。正如一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們正在一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，而老師卻在無(wú)休止地付出：在上課前老師會(huì)通宵備課，只為我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步；在遇到難題時(shí)老師會(huì)盡力幫忙，只為我們輕松的玩耍；在放學(xué)后老師會(huì)用心批卷，只為我們對(duì)作業(yè)的期待。
默默地奉獻(xiàn)，往往創(chuàng)造出更美好的境界。
一只鷺鷥讀后感篇二
今天，我讀了一篇文章，名叫《一只貝》。讀完這篇文章，我的心情久久不能平靜。
《一只貝》這篇文章主要講述了一只貝殼在練制珍珠的時(shí)侯受盡了內(nèi)在的折磨，使它的殼越來(lái)越?jīng)]有了光澤，沒(méi)有了圖案，成了一只毫不起眼的貝殼。它只能默默忍受。在經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦之后，貝殼終于煉制出了一顆耀眼的珍珠。在這篇文章中，有一句話讓我印象特別深刻：“它的殼越來(lái)越?jīng)]有了光澤，沒(méi)有了圖案，它失去了做貝的榮耀，但它只能默默忍受著，說(shuō)不出來(lái)?！边@句話讓我感觸很深，它讓我知道了貝在煉制珍珠時(shí)有多么的痛苦，多么的艱辛。
其實(shí)，我們身邊也有很多像貝一樣的人。比如說(shuō)我的媽媽。媽媽?xiě)言惺畟€(gè)月，也很痛苦，受盡了內(nèi)在的折磨，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦才把我?guī)У竭@個(gè)世界。媽媽就是貝殼，我就是那顆珍珠，媽媽用自己的美麗和自己的光澤來(lái)?yè)Q取我的生命。又比如我的老師。老師每天都很辛苦的教導(dǎo)我們，默默地忍受著寂寞。老師就是貝殼，我們就是那顆珍珠，老師用自己的辛勞和自己的青春來(lái)?yè)Q取我們的知識(shí)。媽媽、老師這些像貝一樣的人，都是我最敬愛(ài)的人。再想想我自己，記得有一次，媽媽叫我?guī)湍靡粋€(gè)又大又圓的西瓜，而我才拿了不到五分鐘，就在那里叫苦喊累了?，F(xiàn)在想起來(lái)，我這點(diǎn)累跟媽媽的痛苦和跟老師的辛苦比起來(lái)，差得遠(yuǎn)了。
讀完這篇文章，我懂了很多。我知道了珍珠是怎么來(lái)的，還讓我感到珍珠的母親是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。而在我身邊那么多像貝一樣的人，我長(zhǎng)大以后，一定會(huì)好好報(bào)答他們，讓為我付出的他們過(guò)上幸福的生活。
一只鷺鷥讀后感篇三
我在蝦語(yǔ)文叢書(shū)中看過(guò)一篇文章，寫(xiě)出了母愛(ài)的偉大。
文章講述了一個(gè)雪天家里找不到一點(diǎn)食物，天太冷了，父親捉了一只快餓死的鷺鷥，因?yàn)槲姨I了，從不殺生的母親竟然扭斷了一只鷺鷥的脖子，還騙我鷺鷥是餓死的，這么多年來(lái)母親內(nèi)心不知受了多少苦，承受了多少折磨。有一種愛(ài)叫母愛(ài)，從不殺生的母親，為了我寧愿殺掉鷺鷥也不肯讓我挨餓，母愛(ài)是偉大的。
實(shí)際生活中我也遇到過(guò)這種情況，奶奶家有一頭母牛，白天勤勤懇懇的工作，晚上就有豐盛的食物。有一天它渴的不行就停了下來(lái)，爺爺看見(jiàn)了拼命用鞭子抽打，鮮血就從母牛的身體里流了出來(lái)，染紅了鞭子，這一幕被慈祥的奶奶看見(jiàn)了，趕忙端來(lái)了食物和水，哪知母牛對(duì)天長(zhǎng)嘯了一聲，從草叢里跑出了一只小牛犢，估計(jì)是母牛的女兒，小牛貪婪的喝著母牛用傷痕換來(lái)的水。
再舉個(gè)例子，廣東有一對(duì)父子在路上開(kāi)貨車，不料貨車翻了，父親幸運(yùn)地從車?yán)锾恿顺鰜?lái)，可是兒子的一只腳被壓在車底下，由于過(guò)于疼痛已經(jīng)暈了過(guò)去。年老的父親以為兒子死了，手一發(fā)力竟把足足四噸的貨車抬了起來(lái)。記者幾次采訪他，問(wèn)他怎么做到的，能不能再演示一遍他都拒絕，最后經(jīng)過(guò)人們苦口婆心地勸說(shuō)，他答應(yīng)了。記者拿來(lái)了重重的啞鈴讓父親舉起來(lái)，可是父親臉都漲紅了還是抬不起來(lái)，這是什么原因呢？哦！是母愛(ài)和父愛(ài)促使他們有這樣大的勇氣，緊急關(guān)頭潛力被激發(fā)出來(lái)。
母愛(ài)是一座燈塔，當(dāng)我們?cè)诤诎档牡胤叫枰饷鲿r(shí)，她就會(huì)照亮我們前行的路；母愛(ài)是一縷泉水，當(dāng)我們?cè)谏衬锌诟缮嘣飼r(shí)，她就會(huì)為我們解渴；母愛(ài)是一根蠟燭，當(dāng)外界的光明消失時(shí)，她就會(huì)從我們心里流出來(lái)，為我們帶來(lái)溫暖和光亮。
一只鷺鷥讀后感篇四
《一只貝》講了這樣一個(gè)故事：一只貝和別的貝一樣，常年生活在海里。孩子們來(lái)到海灘玩耍，撿起來(lái)許多好看的貝，但沒(méi)有把它撿起，因?yàn)樗Ｄ瓯灰涣Ｉ匙诱勰ブ瑲ど献兊明鋈粺o(wú)光，失去了做貝的榮譽(yù)，最后，那石子變成了一顆罕見(jiàn)的大珍珠，而貝早已不知去向。
從這只貝身上我知道了：人生中有許多“絆腳石”“攔路虎”好比文中的石子，我們應(yīng)該像貝一樣，用雙手打造新的幸福生活。
一只鷺鷥讀后感篇五
星期五，我讀了一篇文章，題目是《一只貝》。一只貝會(huì)有怎樣的故事？我迫不及待地往下看，津津有味地讀了起來(lái)。
讀完了全文，我不禁熱淚盈眶。?。∵@真是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。
文章講述了這樣一只貝的故事：一只常年生活在海水中的貝在漲潮時(shí)被送上了沙灘，一直沒(méi)有再回到大海里。它的殼里鉆進(jìn)了一顆小石子，這只貝為了孕育出光彩奪目的珍珠，它付出了一生的代價(jià)――它失去了顏色，失去了圖案，失去了做貝的榮譽(yù)，還要忍受著石子的棱角所帶來(lái)的巨大痛苦。但它依舊默默無(wú)聞，把所有的犧牲都留給了自己。當(dāng)它成功孕育出珍珠的時(shí)候，它的生命也告終了。孩子們拾取貝殼的時(shí)候，把它一腳踢開(kāi)，因?yàn)樗舐．?dāng)孩子們得知珍珠是這只貝用血與肉磨成的時(shí)候，再一次去尋找它，它無(wú)影無(wú)蹤的消失了。它把榮譽(yù)留給了珍珠。
多么讓人同情、熱愛(ài)的.一只貝??！它用自己的整個(gè)生命，譜寫(xiě)了一曲感人至深的贊歌，給大自然留下了光輝的一筆，同時(shí)也在我的心中烙下了深深的烙印。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！弊屛覀儎?chuàng)造美好的未來(lái)，做一個(gè)為事業(yè)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，一起來(lái)學(xué)習(xí)“貝”的精神吧！
老師點(diǎn)評(píng)：一只貝，“用自己的整個(gè)生命，譜寫(xiě)了一曲感人至深的贊歌，給大自然留下了光輝的一筆”，同時(shí)也在你的心中烙下了深深的烙?。∵@只可敬的貝，“為了孕育出光彩奪目的珍珠，它付出了一生的代價(jià)”！
只有勇于忍受“石子的棱角所帶來(lái)的巨大痛苦”的貝，只有愿意失去所有的榮耀和贊譽(yù)，甘愿暫時(shí)被人們遺忘的貝，才孕育出了璀璨奪目的珍珠！
為了成就明日的輝煌，親愛(ài)的孩子，愿你用這只貝勇于奉獻(xiàn)、甘受磨難的精神一直激勵(lì)自己，在充滿艱辛的求知路上不斷前行！
一只鷺鷥讀后感篇六
媽媽太忙碌了,不僅白天要干家務(wù)活、做鐘點(diǎn)工，晚上還經(jīng)常陪我們做作業(yè)，因此，熬夜是媽媽的家常便飯。我始終不明白，媽媽哪來(lái)那么大的力氣、那么多的精力！就沒(méi)有感到厭倦的時(shí)候嗎？讀了《一只貝》后，我終于找到了答案。
想到這，我覺(jué)得我的媽媽不就是那只丑陋的貝嗎？我和弟弟就是那里面的珍珠呀！媽媽花了多少心血來(lái)培養(yǎng)我們呀！每天早上，媽媽早早地就起了床，腦子里閃過(guò)的第一個(gè)念頭就是怎樣為我們做豐盛的早餐。等把我們送到學(xué)校后，她又忙開(kāi)了：買(mǎi)菜，洗米，燒飯，還要洗衣服。10：45時(shí)，又得給我們送中飯。12：00時(shí)，去打鐘點(diǎn)工。打完鐘點(diǎn)工時(shí)又該去學(xué)校接我們放學(xué)回家了。晚上，我們做作業(yè)再晚，她也會(huì)陪著。媽媽總是這樣風(fēng)風(fēng)火火、勤勤懇懇，沒(méi)有一句怨言，始終精神抖擻！
是呀，媽媽就如貝一樣，也用自己的血和肉，要把我們培養(yǎng)成世上最美麗，最光彩，獨(dú)一無(wú)二的“珍珠”。她只要想到我們，停下的腳步就會(huì)繼續(xù)忙碌；緊鎖的眉頭就會(huì)舒展開(kāi)來(lái)；煩悶的心頭就會(huì)蕩起歌聲！她這一生就是為了我們而工作！為了我們而操心！為了我們而衰老！
媽媽，我該怎么報(bào)答您呀！我也要像您那樣，抓住每一個(gè)今天，精神抖擻地去工作，努力提高生命的質(zhì)量，用最好的“珍珠”來(lái)報(bào)答您！
一只鷺鷥讀后感篇七
這樣，她的外殼漸漸失去了光彩，失去了圖案，她也就失去了做貝的榮耀，無(wú)怪乎孩子們不理睬她，不去檢她，后來(lái)，大人們發(fā)現(xiàn)了這只貝，才真正領(lǐng)略到她的“可敬”。
聯(lián)想到我們的老師，他長(zhǎng)年累月嘔心壢血，批改作業(yè)，那作業(yè)本上的條條紅線，無(wú)不凝聚著老師的心血!暑假里，老師騎著自行車，頂著酷暑，出入每個(gè)同學(xué)的家里。老師曾經(jīng)幾次勞累過(guò)度而生病了，但是，他仍然拖著贏弱的身體為我們講課。
歲月沉浮，老師的臉龐消瘦了，頭上的白發(fā)增加了，絲絲的銀發(fā)是歲月的風(fēng)霜熬白，還是粉筆末染白的?——啊，白發(fā)是一個(gè)個(gè)閃光的希望，希望“幼林”早日成材。
有人把老師比做甘露、陽(yáng)光，那是因?yàn)槔蠋煙o(wú)私地哺育著祖國(guó)大地上的鮮花，小樹(shù);有人把老師比作春蠶、蜂蜜，那是因?yàn)槔蠋熢跒橄乱淮晦o辛勞的吐絲、釀蜜。我要說(shuō)：老師就是一只珍珠貝!因?yàn)椋蠋熣筘惸菢佑醚腿飧辉Ａ艘活w顆“珍珠”!老師是我們可親又可敬的人!
一只鷺鷥讀后感篇八
原來(lái)，它在海里時(shí)是一只漂亮的貝，它被送到海灘回不去了。有一天，它被一個(gè)小孩撿了起來(lái)，但另一只貝沒(méi)有被他撿起來(lái)，還被踩了一腳，他就那著它向朋友們炫耀。他又來(lái)到海灘上尋找新的貝殼，他把一個(gè)[內(nèi)容來(lái)源于]瓦礫似的殼撿起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一顆珍珠。文章告訴一些外在的美能得到人們一時(shí)的青昧，人們總會(huì)厭倦。
我們生活中也有許多和貝一樣的人，有：農(nóng)民，工人，教師等等，他們?cè)谄椒驳膷徫簧夏瑹o(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的一切，這樣的人是最值得敬仰的人。
這篇文章是我看過(guò)最好的文章，文中的貝使我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人不能被外在的美所迷惑，應(yīng)該去贊揚(yáng)我們生活中默默奉獻(xiàn)的人。
一只鷺鷥讀后感篇九
有的東西，像空氣與水那樣重要，那樣珍貴，而我們卻忽略了，那，就是母愛(ài)！
《一只鷺鷥》主要講述了一年冬天，大雪封地，家中沒(méi)有食物，父親就外出去找野生芥菜，可地被凍住了，太硬，挖不動(dòng)。一天中午父親抱回了一只奄奄一息的鷺鷥，讓母親將它殺掉充饑?！拔摇敝滥赣H是信佛的，從不殺生。而夜里母親告訴我那只鷺鷥餓死了，我一看，果真死了！將鷺鷥殺掉后，發(fā)現(xiàn)它的嗦囊中只有幾顆瑪瑙色沙粒。吃完鷺鷥后的第二天，雪停了，父親挖了一些野菜給全家充饑。
幾十年后，身患重病，生命垂危的母親將我們叫到床前，告訴我們其實(shí)幾十年前那只鷺鷥其實(shí)是她親自將脖子擰斷的！
為了讓我們不挨餓，心地善良，連走路都不肯踩死螞蟻的母親竟然親手?jǐn)嗨土艘恢机橔兊纳?！想想看，?dāng)母親面對(duì)那只即將奄奄一息的鷺鷥的時(shí)候，她的心里是怎樣的痛苦？幾十年來(lái)，母親默默的獨(dú)自一人承受著那巨大的折磨，每天，母親心里充滿的是什么？？是自責(zé)，是內(nèi)疚，是不安啊！她這么做，都是為了讓我們不挨餓。當(dāng)看到我因饑餓而臉色蒼白，病倒了的時(shí)候，她心如刀絞，在鷺鷥的生命與不讓我們挨餓之間徘徊時(shí)，她最終選擇了不讓我們挨餓。她寧愿受一份罪過(guò)，寧愿受良心的譴責(zé)，這一切也只是為了我們，這是怎樣一份沉甸甸的愛(ài)??！
由這個(gè)故事，我又想到了另一個(gè)故事：一個(gè)科學(xué)研究一直剛產(chǎn)了仔，并且患有惡性疾病的白鼠究竟能夠1生存多少天。原本預(yù)料最多只能活一個(gè)星期。然而，奇跡發(fā)生了，那只已是皮包骨頭，遍體凌傷，露出森森白骨的白鼠硬是強(qiáng)撐了下來(lái)，每天任由小白鼠去吃奶。小白鼠的哺乳期一般是二十多天，那位白鼠媽媽就是在小白鼠快要結(jié)束哺乳期時(shí)才結(jié)束了自己的生命。
這真是一個(gè)不可思議的奇跡！原來(lái)活不過(guò)一個(gè)星期的白鼠媽媽竟然頑強(qiáng)的活了這么長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)結(jié)果令所有人為之震撼。然而，支撐白鼠媽媽活下來(lái)的是什么？是愛(ài)的信念，是如山的無(wú)私的母愛(ài)的力量！它與《一只鷺鷥》中的那位母親一樣，為了孩子，她們，可以不顧一切，可以創(chuàng)造奇跡，只要孩子能夠快樂(lè)，她們也就心滿意足了。
其實(shí)，不止是她們愛(ài)孩子，全天下的母親都愛(ài)孩子，因?yàn)檠獫庥谒?！她們無(wú)微不至的照顧孩子，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了。為了我們，他們不惜付出了自己的青春，讓你一條條皺紋爬上自己的雙手，讓那一根根青絲變成了白發(fā)，他們卻無(wú)怨無(wú)悔。
母愛(ài)，是一雙溫暖的手，這雙手拉著我們走出可怕的.沼澤，走出陰森的陷阱，走出迷茫的濃霧，這雙手拉著我們走過(guò)白鴿飛過(guò)的和平年代，走過(guò)充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香的百合從，走過(guò)載滿橄欖樹(shù)的幸福之廊。
一只鷺鷥讀后感篇十
一只貝，在它還在海里時(shí)，就很丑。
一顆石子鉆到它的殼里，這顆石子很硬，還帶有棱角，無(wú)論如何都不能把它擠碎。就這樣，它的殼越來(lái)越?jīng)]有顏色，漂亮的花紋也不見(jiàn)了蹤影。
一次，海浪把它帶上了岸，從此就再也沒(méi)有回到海里。螞蟻爬過(guò)來(lái)，吃掉了它的肉，它的生命也就結(jié)束了。許多孩子來(lái)到這里揀貝殼。但這只貝殼沒(méi)有被人注意，它的殼已經(jīng)不完整，它失去了做貝的榮譽(yù)，但是它默默地，再多的苦也說(shuō)不出來(lái)。
這些孩子第二次來(lái)到這里的時(shí)候，是為了尋找更漂亮的。他們發(fā)現(xiàn)了這只丑陋的貝殼，隨腳一踢，踢出了一顆閃亮的東西。??！是一顆珍珠?！斑@是只可憐又可敬的貝。”等到孩子們?cè)傧肫鹉侵回惖臅r(shí)候，已經(jīng)找不到它了。
這確實(shí)是一只可憐又可敬的貝。它經(jīng)歷了多少磨難和波折，才用自己的血肉磨出一顆珍珠。為了這顆珍珠，它失去了沒(méi)理的色彩，失去了漂亮的花紋，失去了做貝的榮譽(yù)。
當(dāng)我們?cè)谏虉?chǎng)里買(mǎi)各種各樣的珍珠時(shí)，有誰(shuí)想過(guò)在這些美麗的珍珠背后，有著怎樣的磨難，有著怎樣的痛苦。貝為他們獻(xiàn)出了自己的美麗，獻(xiàn)出了自己的血肉，獻(xiàn)出了自己的生命。
請(qǐng)記住這只可憐又可敬的貝，記住這些美麗的背后有著怎樣的痛楚。
一只鷺鷥讀后感篇十一
這些人不都是一只貝嗎？他們的職業(yè)平凡而又普通，但卻向祖國(guó)默默奉獻(xiàn)著自己的一份力量，多可敬呀！
世界上有多少無(wú)私奉獻(xiàn)的人啊，他們都像那只貝一樣，犧牲了自己，培植了珍珠，我們現(xiàn)在好象那只嫩嫩的貝，在知識(shí)的海洋里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，當(dāng)我們被送到海岸時(shí)，便用血和肉孕育那顆碩大的珍珠，雖然是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。
一只鷺鷥讀后感篇十二
一只貝，一只平凡的貝，曾經(jīng)和別的貝一樣，有過(guò)美麗的外殼。但是，一顆小小的，不起眼的石子卻徹底地改變了它的命運(yùn)。
那是個(gè)十分硬的、又帶著棱角的石子，在貝張開(kāi)貝殼曬太陽(yáng)的時(shí)候鉆進(jìn)了貝的殼內(nèi)，嵌進(jìn)了它柔軟的肉里。那尖利的棱角扎的它鉆心的痛。
貝的殼上越來(lái)越?jīng)]有了顏色，殼上的圖案也一天一天的黯淡下去。別的貝都對(duì)它冷嘲熱諷。但它面對(duì)疼痛和同伴的嘲笑時(shí)，無(wú)力辯駁，只能選擇忍受和沉默。
它也曾暗自抱怨過(guò)，抱怨命運(yùn)的不公?？墒?，這有什么用呢？那顆討厭的石子不但深深的扎在它的身體里，而且它得不到任何幫助，只能靠自己。貝明白，一味忍受是沒(méi)有用的，所以它開(kāi)始不停地磨那顆石子，磨平石子的棱角，使其變得光滑。正所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！弊詈筮@只堅(jiān)韌的貝就是在與痛苦作斗爭(zhēng)后，孕育出了價(jià)值連城的珍珠。
這是一只可憐的貝，它要忍受石子嵌入體內(nèi)的疼痛和同伴的嘲笑，當(dāng)同伴被掛在孩子們的脖子上，被人夸贊時(shí)，他只能靜靜地躺在沙灘上。同時(shí)，這更是一只可敬的貝，它在不停地與石子、與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，最終把石子變成了珍珠！
相較于文中這只貝，我不免有些慚愧。我遇到困難的時(shí)候，不是想著怎樣去克服困難，而是選擇退縮，或向困難妥協(xié)。記得和爸爸下象棋時(shí)，由于是剛開(kāi)始學(xué)下棋，爸爸總是很容易贏我，然后我就會(huì)暴跳如雷的跑掉不玩了，以至于到現(xiàn)在也沒(méi)學(xué)會(huì)。還有我從小學(xué)二年級(jí)就開(kāi)始學(xué)書(shū)法，由于學(xué)書(shū)法需要每天練習(xí)寫(xiě)很多字，我覺(jué)得又難又累，所以總是應(yīng)付了事，導(dǎo)致我現(xiàn)在書(shū)法還是差強(qiáng)人意。字寫(xiě)得不是很好看，讓我覺(jué)得沮喪，產(chǎn)生了好幾次放棄學(xué)書(shū)法的念頭。
海倫·凱勒在失明、失聰，還不能說(shuō)話的情況下仍然奮勇拼搏；貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下，還在與命運(yùn)抗?fàn)?。貝多芬說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉?！彼麄兌己拓愑兄嗤钠焚|(zhì)：堅(jiān)忍不拔，不向命運(yùn)低頭，他們都有身體上的缺陷，但仍然頑強(qiáng)奮斗……而正是這種精神，造就了他們的輝煌！我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們的頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)他們的毅力，創(chuàng)造我們自己的輝煌！
欣普貝生對(duì)產(chǎn)程的影響及護(hù)理。
蝦魚(yú)貝藻生態(tài)優(yōu)化養(yǎng)殖分析的論文。
前ac米蘭總裁貝盧斯科尼公開(kāi)信全文。
給一只小狗的悼詞。
一只鷺鷥讀后感篇十三
今天我讀了《一只貝》這篇文章，我非常感動(dòng)，這只貝用血和肉磨制出了，一顆美麗的大珍珠。這是只既可憐又可敬的貝。
這只貝殼沒(méi)有被孩子們撿起。它不漂亮，它在海里的時(shí)候，就是一只普通的貝。因?yàn)橛幸涣Ｉ匙鱼@進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是一粒十分堅(jiān)硬的沙子，又帶著棱角，這只貝無(wú)論如何也不能擠碎它，只好忍受著內(nèi)在的折磨。它的殼上越來(lái)越?jīng)]有了光澤，沒(méi)有了圖案，它失去了做貝的榮耀。但它只能默默地忍受著，說(shuō)不出來(lái)的疼苦。這只貝經(jīng)過(guò)了日日夜夜才磨制成了一顆罕見(jiàn)的大珍珠。這只貝用自己的整個(gè)生命，譜寫(xiě)了一曲感人至深的贊歌，給大自然留下了光輝一筆，同時(shí)也在我的心中烙下深深的烙印！這是一只可敬的貝，為了磨制出光彩奪目的珍珠，它付出了一生的代價(jià)！這只貝頑強(qiáng)不屈的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
以前當(dāng)我遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就想放棄。但是，自從讀了《一只貝》這本書(shū)使我改變了，我不像以前那樣，稍微遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折或困難就有放棄的念頭，就想逃避現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在我要勇敢的站出來(lái)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。社會(huì)上也有許許多多，像貝一樣的人，辛勤的工作、默默的為人民做貢獻(xiàn)。
讀了《一只貝》這篇文章，我明白了只有付出過(guò)才能有收獲。這只貝已經(jīng)付出了一生的代價(jià)，才能磨制出一顆美麗的大珍珠。我以后也要向貝多多學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有承受能力的人。
一只鷺鷥讀后感篇十四
今天，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，學(xué)會(huì)了《一只貝》這篇課文，它主要寫(xiě)了：有一只貝的殼里，鉆進(jìn)了一顆石子，無(wú)論如何都不能擠碎它，只好受著折磨，它失去了做貝的榮譽(yù)。幾年過(guò)去了，貝用它的血和肉磨制成了一顆稀罕的大珍珠。
其中，讓我深受感動(dòng)的是，一只貝能長(zhǎng)年忍受痛苦的折磨，還為我們提供了珍珠，它是多么可憐，是多么的可敬。雖然它沒(méi)有了美麗，沒(méi)有了榮譽(yù)，但是它擁有了為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。如果是我，我一定會(huì)整天抱怨，而貝呢？它是默默的，不說(shuō)出來(lái)，我認(rèn)為這只貝非常堅(jiān)強(qiáng)，做任何事都堅(jiān)持不懈。
在生活中，有很多像貝這樣人，比如：清潔工，他（她）為了我們無(wú)私地奉獻(xiàn)；我們的爸爸、媽媽，她（他）為了孩子，奉獻(xiàn)了自己的青春；老師，他（她）對(duì)同學(xué)們苦苦的教導(dǎo)；警察……老師這工作非常辛苦，在學(xué)校要耐心地交同學(xué)們，下課時(shí)，給同學(xué)們改作業(yè)，回到家，要做“作業(yè)”，一天到晚忙個(gè)不停。上次，胡老師為了我們這些頑皮的同學(xué)生病了，同學(xué)們紛紛去看她。上學(xué)時(shí)，胡老師還經(jīng)常給江老師打電話，都是問(wèn)我們的學(xué)習(xí)怎么樣，同學(xué)們的身體好嗎。
像貝這樣的人很多很多，我們要向他們學(xué)習(xí)。
一只鷺鷥讀后感篇十五
師：上課，同學(xué)們好！
生：老師好！
師：（出示白鷺鷥圖片）這是一只……
生：白鷺鷥
師：白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥(niǎo)，全身雪白，體態(tài)優(yōu)雅，活動(dòng)于湖沼岸邊或水田中。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與白鷺鷥有關(guān)?？蠢蠋煱鍟?shū)課題。（板書(shū)課題）一起讀課題。
生：22 最后一只白鷺鷥
師：讀著這樣一個(gè)課題，再來(lái)看這幅圖，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：他為什么成了最后一只白鷺鷥？
生：剛才說(shuō)了，白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥(niǎo)，其他的白鷺鷥到哪里去了？
生：白鷺鷥快滅絕了嗎？
師：會(huì)提問(wèn)的孩子是聰明的孩子，那就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)文本。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到125頁(yè)，先自己把課文讀一遍，在了解故事的同時(shí)，注意讀準(zhǔn)生字詞。
生：（學(xué)生自讀課文）
師：讀完了嗎？我來(lái)檢查一下生字詞能不能讀準(zhǔn)。（大屏幕顯示，指名讀）
生：山豬潭 坪林村 搬家 水域 售屋中心 遺失啟事
師：“坪林村”的“坪”是后鼻音，“林”是前鼻音，這個(gè)詞不太容易讀，我想聽(tīng)你再讀一遍！
生：坪林村
師：真不錯(cuò)！再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這些詞。（指名讀）
生：山豬潭 坪林村 搬家 水域 售屋中心 遺失啟事
師：全班齊讀！
生：（齊讀）山豬潭 坪林村 搬家 水域 售屋中心 遺失啟事
師：“山豬潭坪林村”是一個(gè)怎樣的地方呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象，看你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。（指名讀）
生：坪林山腳下，有一個(gè)山豬潭。潭邊的坪林村住著幾十戶人家，他們的祖先引潭里的水，將潭邊坡地開(kāi)發(fā)成水田，世世代代以耕種為生，過(guò)得平靜的日子。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些景象？
生：我看到了一座高山，還看到了一個(gè)水潭，還有一個(gè)小村莊。
師：再看仔細(xì)一些，山是怎樣的？水潭又是怎樣的？
生：山上長(zhǎng)滿了樹(shù)，郁郁蔥蔥的。
師：哦，你看到了一片綠色的山林，真美?。ò鍟?shū)：綠色的山林）
生：水潭很寬闊，水很清澈。
師：天空呢？
生：天空是蔚藍(lán)的。
師：所以潭水……
生：也是蔚藍(lán)的。
師：你看到了一個(gè)藍(lán)色的湖泊。（板書(shū)：藍(lán)色的湖泊）還有同學(xué)看到了一個(gè)小村莊。
生：我想到了陶淵明的《桃花園記》，簡(jiǎn)直就是一個(gè)世外桃園。
師：確實(shí)很美！只有這些嗎？還有一些特別的景致，這里雖然沒(méi)有描寫(xiě)到，但通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道這里還有一些特別的景色。
生：我還看到了一群白鷺鷥?cè)谔炜诊w翔。
生：想！
生：美！
師：由于這里環(huán)境優(yōu)雅，建筑商計(jì)劃在這里建一座最高級(jí)的山莊。這個(gè)消息傳來(lái)，住在潭邊的鷺鷥們都議論紛紛，心里很擔(dān)心，打算搬到更偏一點(diǎn)的地方去。鷺鷥們擔(dān)心什么呀？同桌之間也議論一下。
生：（議論）
師：剛才你們這些鷺鷥們都在“議論紛紛”，你們?cè)谧h論些什么呀？（指名說(shuō)）
生：他們會(huì)不會(huì)把這里破壞掉??？把樹(shù)砍了，或是把這里的水弄臟。
師：哦，你在為這里的生存環(huán)境擔(dān)心。你呢？（指名說(shuō)）
生：他們要是把這里的環(huán)境破壞了，我們以后還可以在這里生存嗎？
師：你在為我們將來(lái)的生存狀況擔(dān)心。你呢？（指名說(shuō)）
生：他們這些人會(huì)不會(huì)捕殺我們啊？
師：你在為大家的安全擔(dān)心。帶著你們的擔(dān)心，一起來(lái)讀這句話。（大屏幕出示文字）
生：這個(gè)消息傳來(lái)，住在潭邊的鷺鷥們都議論紛紛，心里很擔(dān)心，打算搬到更偏一點(diǎn)的地方。
師：所有的鷺鷥都是這么想的嗎？
生：有一只白鷺鷥卻沒(méi)那么緊張。
師：他是怎么想的呀？
生：他想，如果這里變成了山莊，那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎？
師：他以為來(lái)的人多了之后會(huì)是一個(gè)怎樣的情景？
生：這里人多了之后會(huì)更熱鬧，人們和鷺鷥們可以和諧相處。
師：這只白鷺鷥有著美好的愿望。他的愿望其實(shí)是和許多人的愿望是一樣的。默讀文章接下來(lái)的一個(gè)自然段，看看人們的愿望是怎樣的？（學(xué)生默讀）
生：人們的愿望是給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，給家人一個(gè)親水的空間，給自己一個(gè)可以看見(jiàn)白鷺鷥的水域。
師：這是建筑商打出的一則……
生：廣告。（大屏幕顯示廣告）
師：從這則廣告里，我們可以知道人們的愿望。建筑商也是利用人們的這一愿望，吸引人們到這里來(lái)入住。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這則廣告再讀一遍。（指名讀）
生：給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，給家人一個(gè)親水的空間，給自己一個(gè)可以看見(jiàn)白鷺鷥的水域，歡迎入住有山有水的“鷺鷥潭”。
師：我想在這則廣告后面各加半句話，可以嗎？
生：（默許）
師：你再來(lái)讀。
生：給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，
師：這里有一片綠色的山林；（指向板書(shū)）
生：給家人一個(gè)親水的空間，
師：這里有一個(gè)藍(lán)色的湖泊；（指向板書(shū)）
生：給自己一個(gè)可以看見(jiàn)白鷺鷥的水域，
師：這里有一群白色的鷺鷥。（指向板書(shū)）
生：歡迎入住有山有水的“鷺鷥潭”。
師：你愿意入住到這里來(lái)嗎？
生：愿意！
師：因?yàn)槟阋蚕虢o家長(zhǎng)和自己一個(gè)……
生：親水的空間……
可以看見(jiàn)白鷺鷥的水域。
生：不能。
師：鷺鷥們都到哪里去了？
生：飛走了。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀4-7段，把描寫(xiě)白鷺鷥飛走了的句子畫(huà)下來(lái)。
（學(xué)生自讀勾畫(huà)）
師：誰(shuí)來(lái)交流一下你找到了哪些句子？
生：我找到了第4自然段中的這一句：“一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了?！?/p>
生：我找到了第5自然段中的這一句：“暑假還沒(méi)過(guò)完，鷺鷥們都急著飛走了?！?/p>
生：我還找到了第7自然段中的這一句：“白鷺鷥嚇壞了，覺(jué)得這里實(shí)在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家?！?/p>
生：飛走了。
師：比較這三處描寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了鷺鷥們離開(kāi)的時(shí)候心情一次比一次急切。先是“不習(xí)慣”，后來(lái)是“急著飛走了”，最后是“立刻就搬家”。
師：你真會(huì)讀書(shū)，能夠抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子的思想感情。那么，是什么導(dǎo)致白鷺鷥這樣迫不及待的離開(kāi)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一部分，把原因找出來(lái)做上記號(hào)。
（學(xué)生自讀批注）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的原因？（指名說(shuō)）
生：山莊開(kāi)始動(dòng)工了，工程車來(lái)來(lái)往往，整天轟隆轟隆的，塵土飛揚(yáng)，
師：于是……
生：（齊讀）一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了。（大屏幕出示：轟隆轟隆 塵土飛揚(yáng)）
師：這是這些白鷺鷥飛走的原因。別的白鷺鷥呢？
生：那巨大的看板，擋住鷺鷥回家的路線。加上工人抽取潭里的水，不到半個(gè)月工夫，山豬潭變小了。
師：于是……
生：（齊讀）暑假還沒(méi)過(guò)完，鷺鷥們都急著飛走了。（大屏幕出示：擋住路線 抽取潭水 潭變小了）
師：又一批白鷺鷥飛走了。就剩下最后一只白鷺鷥了，后來(lái)呢？
生：水田不見(jiàn)了，草地不見(jiàn)了，潭邊的相思林被砍光了。潭面越來(lái)越小，越來(lái)越小，小到當(dāng)白鷺鷥?nèi)ズ人臅r(shí)候，整個(gè)潭邊的工人，售屋中心的小姐們都跑出來(lái)，大叫：“你看！白鷺鷥，真的有白鷺鷥呢！”
師：于是……
生：（齊讀）白鷺鷥嚇壞了，覺(jué)得這里實(shí)在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。（大屏幕出示：水田不見(jiàn)了 草地不見(jiàn)了 相思林被砍光了 潭面越來(lái)越小 工人和小姐們大叫）
師：鷺鷥們一批比一批走得急切，是因?yàn)檫@里的環(huán)境一天比一天……
生：惡劣。
師：就連最后一只白鷺鷥也不堪忍受，倉(cāng)皇離開(kāi)。你能理解這些鷺鷥們的感受嗎？
生：能夠。
師：帶著我們的理解，讓我們一起來(lái)讀這些文字，男生讀環(huán)境的變化，女生讀鷺鷥的反應(yīng)。（大屏幕出示文字）
男：山莊開(kāi)始動(dòng)工了，工程車來(lái)來(lái)往往，整天轟隆轟隆的，塵土飛揚(yáng)，
女：一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了。
男：巨大的看板，擋住鷺鷥回家的路線。加上工人抽取潭里的水，不到半個(gè)月工夫，山豬潭變小了。
女：暑假還沒(méi)過(guò)完，鷺鷥們都急著飛走了。
男：水田不見(jiàn)了，草地不見(jiàn)了，潭邊的相思林被砍光了。潭面越來(lái)越小，越來(lái)越小，小到當(dāng)白鷺鷥?nèi)ズ人臅r(shí)候，整個(gè)潭邊的工人，售屋中心的小姐們都跑出來(lái)，大叫：“你看！白鷺鷥，真的有白鷺鷥呢！”
女：白鷺鷥嚇壞了，覺(jué)得這里實(shí)在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。
師：（大屏幕顯示一只白鷺鷥飛走的.圖片，教師配樂(lè)深情補(bǔ)白）最后一只白鷺鷥，原本期望與人們友好相處，可是最終卻帶著萬(wàn)分的恐懼，匆匆忙忙的離開(kāi)了自己的家園。他孤零零的在空中飛行，想到了自己曾經(jīng)和同伴們一起戲水的寬闊的山豬潭，想到了自己曾經(jīng)棲息枝頭的相思林，想到了那片碧綠的草地……可是這一切現(xiàn)在都不復(fù)存在了。（此處有學(xué)生深情補(bǔ)白“可是這一切現(xiàn)在都沒(méi)有了”。）
師：文章讀到這里，你有怎樣的感受？
生：痛心
生：悲憤
師：用文中的一個(gè)詞語(yǔ)就是……
生：（齊）痛心疾首（板書(shū)：痛心疾首）
師：當(dāng)白鷺鷥飛起來(lái)的時(shí)候，他看見(jiàn)抗議的環(huán)保人士舉著牌子，那牌子上寫(xiě)著一則“遺失啟事”，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。
生：遺失啟事，我們?cè)谶@里遺失了一個(gè)藍(lán)色的湖泊，我們?cè)谶@里遺失了一片綠色的山林，我們?cè)谶@里遺失了一群白色的鷺鷥，撿到的人請(qǐng)還給坪林村，還給山豬潭，還給大自然。一群痛心疾首的環(huán)保工作者。
師：我們?cè)谶@里遺失了一個(gè)藍(lán)色的湖泊，你看——
師：我們?cè)谶@里遺失了一片綠色的山林，你看——
生：（大屏幕出示，學(xué)生齊讀）潭邊的相思林被砍光了。
師：我們?cè)谶@里遺失了一群白色的鷺鷥，你看——
生：（大屏幕出示，學(xué)生齊讀）一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了。暑假還沒(méi)過(guò)完，鷺鷥們都急著飛走了。白鷺鷥嚇壞了，覺(jué)得這里實(shí)在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。
師：（指向板書(shū)）這里原本山青水秀，可是現(xiàn)在……
生：（齊）我們?cè)谶@里遺失了一個(gè)藍(lán)色的湖泊。（教師擦去板書(shū)中“藍(lán)色的湖泊”）
師：這里原本山林翠綠，可是現(xiàn)在……
生：（齊）我們?cè)谶@里遺失了一片綠色的山林。（教師擦去板書(shū)中“綠色的山林”）
師：這里原本生活著一群白鷺鷥，可是現(xiàn)在……
生：（齊）我們?cè)谶@里遺失了一群白色的鷺鷥。（教師擦去板書(shū)中“白色的鷺鷥”）
師：這些都是因?yàn)槿祟悓?duì)環(huán)境的破壞。這里重復(fù)用了三個(gè)“我們?cè)谶@里遺失了”，每個(gè)遺失都讓我們——（指向板書(shū)中剩下的“痛心疾首”）
生：（齊）痛心疾首
師：帶著你的惋惜，帶著你的痛恨，再來(lái)讀這則遺失啟事：
生：深情朗讀“我們?cè)谶@里遺失了……”
師：這些還還得回來(lái)嗎？
生：回不來(lái)了。
生：知道了。
師：（并排出示廣告語(yǔ)和遺失啟事）對(duì)比來(lái)看這則廣告和遺失啟事，你想對(duì)建筑商說(shuō)什么？
生：請(qǐng)不要破壞環(huán)境。
師：你想對(duì)所有的人們說(shuō)什么？
生：請(qǐng)保護(hù)環(huán)境。（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境）
師：這節(jié)課，我們伴隨著最后一只白鷺鷥一起去感受了一次坪林村的變化。請(qǐng)同學(xué)再齊讀課題。
生：（齊）22 最后一只白鷺鷥
生：無(wú)家可歸。
師：你們?cè)敢庋?qǐng)他們到我們的家鄉(xiāng)來(lái)定居嗎？
生：愿意
師：那我們仿照廣告語(yǔ)和遺失啟事給白鷺鷥們寫(xiě)一份邀請(qǐng)函吧。
生：（仿寫(xiě)邀請(qǐng)函）
師：誰(shuí)來(lái)對(duì)白鷺鷥發(fā)出邀請(qǐng)？
生：給你一片綠色的山林，給你一個(gè)藍(lán)色的湖泊，給你一個(gè)動(dòng)物的樂(lè)園，歡迎入住美麗的江城武漢。（掌聲）
生：我們這里有翠綠的龜山，我們這里有川流不息的長(zhǎng)江漢水，我們這里有風(fēng)景秀麗的東湖，歡迎來(lái)我的家鄉(xiāng)武漢定居。（掌聲）
師：（還有學(xué)生想發(fā)言）由于時(shí)間的關(guān)系，我們不能一一交流。課后把我們今天在課堂上的感受和心愿告訴更多的人吧，讓更多的人都來(lái)……（指向板書(shū)）
生：（齊）保護(hù)環(huán)境！
師：下課。
一只鷺鷥讀后感篇十六
今天，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，學(xué)會(huì)了《一只貝》這篇課文，它主要寫(xiě)了：有一只貝的殼里，鉆進(jìn)了一顆石子，無(wú)論如何都不能擠碎它，只好受著折磨，它失去了做貝的榮譽(yù)。幾年過(guò)去了，貝用它的血和肉磨制成了一顆稀罕的大珍珠。其中，讓我深受感動(dòng)的是，一只貝能長(zhǎng)年忍受痛苦的折磨，還為我們提供了珍珠，，它是多么可憐，是多么的可敬。雖然它沒(méi)有了美麗，沒(méi)有了榮譽(yù)，但是它擁有了為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。如果是我，我一定會(huì)整天抱怨，而貝呢?它是默默的，不說(shuō)出來(lái)，我認(rèn)為這只貝非常堅(jiān)強(qiáng)，做任何事都堅(jiān)持不懈。
在生活中，有很多像貝這樣人，比如：清潔工，他(她)為了我們無(wú)私地奉獻(xiàn);我們的爸爸、媽媽，她(他)為了孩子，奉獻(xiàn)了自己的青春;老師，他(她)對(duì)同學(xué)們苦苦的教導(dǎo);警-察……老師這工作非常辛苦，在學(xué)校要耐心地交同學(xué)們，下課時(shí)，給同學(xué)們改作業(yè)，回到家，要做“作業(yè)”，一天到晚忙個(gè)不停。上次，胡老師為了我們這些頑皮的同學(xué)生病了，同學(xué)們紛紛去看她。上學(xué)時(shí)，胡老師還經(jīng)常給江老師打電話，都是問(wèn)我們的學(xué)習(xí)怎么樣，同學(xué)們的身體好嗎。
像貝這樣的人很多很多，我們要向他們學(xué)習(xí)。
這些人不都是一只貝嗎?他們的職業(yè)平凡而又普通，但卻向祖國(guó)默默奉獻(xiàn)著自己的一份力量，多可敬呀!
世界上有多少無(wú)私奉獻(xiàn)的人啊，他們都像那只貝一樣，犧牲了自己，培植了珍珠，我們現(xiàn)在好象那只嫩嫩的貝，在知識(shí)的海洋里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，當(dāng)我們被送到海岸時(shí)，便用血和肉孕育那顆碩大的珍珠，雖然是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。
讀了《一只貝》這篇文章后，我深受啟發(fā)，生活中如果你細(xì)心觀察，用心感受，很多看來(lái)平常的事物，也會(huì)讓你深受感動(dòng)和啟發(fā)，令人久久不能忘懷。讓我們一起來(lái)感受一只貝帶給我們的感動(dòng)和震撼!
文章講述了這樣一個(gè)故事：一只貝和別的貝一樣長(zhǎng)年生活在海里。有一次，他們被海水送到了岸邊，蟲(chóng)子馬上圍過(guò)來(lái)把他們的肉吃掉，只剩下了殼。他們的生命結(jié)束了，但光潔的貝上還流著色彩和線條。孩子在沙灘上玩耍，發(fā)現(xiàn)好看的殼就撿起來(lái)，用花絲線穿好戴在脖子上。人都在夸他們漂亮。只有這只貝沒(méi)有被撿起來(lái)，因?yàn)樗黄?，在海里時(shí)，一只石子鉆進(jìn)了他的殼肉，他受著折磨，殼既沒(méi)有了顏色，也沒(méi)有了圖案。他被埋在沙子里，殼也破了。孩子又來(lái)到這里，他們已玩膩了貝殼，尋找更漂亮的東西。又發(fā)現(xiàn)了貝殼，便踢了出去，在踢開(kāi)的地方，有一個(gè)閃光的東西，他們拿起來(lái)去問(wèn)大人，大人告訴他們是珍珠。是哪來(lái)的?是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血肉制成的。他們又回來(lái)沙灘上，也沒(méi)有找到那只貝。
細(xì)心觀察，用心感受是很好的品質(zhì)。小朋友，我們要有這種品質(zhì)，將來(lái)就是國(guó)家的棟梁之才!
一只鷺鷥讀后感篇十七
放暑假了，媽媽給我借來(lái)了四年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)。其中，有課文讓我非常難忘。這篇課文的名字就叫《一只貝》。
這篇課文，主要講述了這樣的故事：從前，有一只貝和別的`貝，被海水請(qǐng)上了沙灘，再也沒(méi)有回去。螞蟻、蟲(chóng)子立即圍攏過(guò)來(lái)，把這些貝的軟肉吃光，直至它們的生命結(jié)束。有一天，一群孩子來(lái)到沙灘上玩耍，見(jiàn)到了好看的貝殼，并把它們撿起來(lái)做為標(biāo)本。但是，這只貝沒(méi)有被孩子們撿起來(lái)。因?yàn)?，它不漂亮。突然，刮起了大風(fēng)。有一粒沙子，被風(fēng)刮進(jìn)了這只貝的身體里。沙子十分堅(jiān)硬又帶著棱角，這只貝怎么也甩不掉。貝的殼慢慢的破損了，它失去了做貝的光彩。直到有一天孩子們又來(lái)沙灘上玩耍，孩子們用腳踢飛了這只破損的貝。在踢開(kāi)它的地方，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)閃光的東西，于是他們?nèi)?wèn)大人。大人說(shuō)：“這是一顆大珍珠。”孩子們立即去尋找這只貝，卻怎么也沒(méi)有找到。
讀完這篇課文，我深深的為貝的短暫生命感到可惜，同時(shí)也為貝的這種犧牲自己幸福他人的精神所感動(dòng)。我們都要像貝一樣默默的，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
一只鷺鷥讀后感篇十八
師：上課，同學(xué)們好!
生：老師好!
師：(出示白鷺鷥圖片)這是一只……。
生：白鷺鷥。
師：白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥(niǎo)，全身雪白，體態(tài)優(yōu)雅，活動(dòng)于湖沼岸邊或水田中。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與白鷺鷥有關(guān)。看老師板書(shū)課題。(板書(shū)課題)一起讀課題。
師：讀著這樣一個(gè)課題，再來(lái)看這幅圖，你有什么疑問(wèn)嗎?
生：剛才說(shuō)了，白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥(niǎo)，其他的白鷺鷥到哪里去了?
生：白鷺鷥快滅絕了嗎?
師：會(huì)提問(wèn)的孩子是聰明的孩子，那就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)文本。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到125頁(yè)，先自己把課文讀一遍，在了解故事的同時(shí)，注意讀準(zhǔn)生字詞。
生：(學(xué)生自讀課文)。
師：讀完了嗎?我來(lái)檢查一下生字詞能不能讀準(zhǔn)。(大屏幕顯示，指名讀)。
生：山豬潭坪林村搬家水域售屋中心遺失啟事。
師：“坪林村”的“坪”是后鼻音，“林”是前鼻音，這個(gè)詞不太容易讀，我想聽(tīng)你再讀一遍!
生：坪林村。
師：真不錯(cuò)!再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這些詞。(指名讀)。
生：山豬潭坪林村搬家水域售屋中心遺失啟事。
師：全班齊讀!
生：(齊讀)山豬潭坪林村搬家水域售屋中心遺失啟事。
師：“山豬潭坪林村”是一個(gè)怎樣的地方呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象，看你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。(指名讀)。
生：坪林山腳下，有一個(gè)山豬潭。潭邊的坪林村住著幾十戶人家，他們的祖先引潭里的水，將潭邊坡地開(kāi)發(fā)成水田，世世代代以耕種為生，過(guò)得平靜的日子。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些景象?
生：我看到了一座高山，還看到了一個(gè)水潭，還有一個(gè)小村莊。
師：再看仔細(xì)一些，山是怎樣的?水潭又是怎樣的?
生：山上長(zhǎng)滿了樹(shù)，郁郁蔥蔥的。
師：哦，你看到了一片綠色的山林，真美!(板書(shū)：綠色的山林)。
生：水潭很寬闊，水很清澈。
師：天空呢?
生：天空是蔚藍(lán)的。
師：所以潭水……。
生：也是蔚藍(lán)的。
師：你看到了一個(gè)藍(lán)色的湖泊。(板書(shū)：藍(lán)色的湖泊)還有同學(xué)看到了一個(gè)小村莊。
生：我想到了陶淵明的《桃花園記》，簡(jiǎn)直就是一個(gè)世外桃園。
師：確實(shí)很美!只有這些嗎?還有一些特別的景致，這里雖然沒(méi)有描寫(xiě)到，但通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道這里還有一些特別的景色。
生：想!
生：美!
師：由于這里環(huán)境優(yōu)雅，建筑商計(jì)劃在這里建一座最高級(jí)的山莊。這個(gè)消息傳來(lái)，住在潭邊的鷺鷥們都議論紛紛，心里很擔(dān)心，打算搬到更偏一點(diǎn)的地方去。鷺鷥們擔(dān)心什么呀?同桌之間也議論一下。
生：(議論)。
師：剛才你們這些鷺鷥們都在“議論紛紛”，你們?cè)谧h論些什么呀?(指名說(shuō))。
生：他們會(huì)不會(huì)把這里破壞掉啊?把樹(shù)砍了，或是把這里的水弄臟。
師：哦，你在為這里的生存環(huán)境擔(dān)心。你呢?(指名說(shuō))。
生：他們要是把這里的環(huán)境破壞了，我們以后還可以在這里生存嗎?
師：你在為我們將來(lái)的生存狀況擔(dān)心。你呢?(指名說(shuō))。
生：他們這些人會(huì)不會(huì)捕殺我們啊?
師：你在為大家的安全擔(dān)心。帶著你們的擔(dān)心，一起來(lái)讀這句話。(大屏幕出示文字)。
一只鷺鷥讀后感篇十九
提起貝，你們一定覺(jué)得它不但堅(jiān)硬，而且很美麗。最近，我們學(xué)習(xí)一篇課文叫一只貝，我被它深深的感動(dòng)了。
原來(lái)，它在海里時(shí)是一只漂亮的貝，它被送到海灘回不去了。有一天，它被一個(gè)小孩撿了起來(lái)，但另一只貝沒(méi)有被他撿起來(lái)，還被踩了一腳，他就那著它向朋友們炫耀。他又來(lái)到海灘上尋找新的貝殼，他把一個(gè)[內(nèi)容來(lái)源于]瓦礫似的殼撿起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一顆珍珠。文章告訴一些外在的美能得到人們一時(shí)的青昧，人們總會(huì)厭倦。
我們生活中也有許多和貝一樣的人，有：農(nóng)民，工人，教師等等，他們?cè)谄椒驳膷徫簧夏瑹o(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的一切，這樣的人是最值得敬仰的人。
這篇文章是我看過(guò)最好的文章，文中的貝使我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人不能被外在的美所迷惑，應(yīng)該去贊揚(yáng)我們生活中默默奉獻(xiàn)的人。
一只鷺鷥讀后感篇二十
今天，我讀了《狼與鷺鷥》這本書(shū)，這個(gè)故事講的是：一只狼在享用美餐時(shí)，不小心吞了一塊骨頭，骨頭卡在他的喉嚨里，出不來(lái)，進(jìn)不去，十分難受。他四處尋訪醫(yī)生，這時(shí)，他看見(jiàn)鷺鷥，鷺鷥的嘴很長(zhǎng)，狼向鷺鷥求助，并答應(yīng)給鷺鷥報(bào)酬。鷺鷥把骨頭叼了出來(lái)，問(wèn)狼要酬金，狼說(shuō)：“朋友，你能從狼嘴里出來(lái)就已經(jīng)很好了”。
這個(gè)故事說(shuō)明：“對(duì)壞人行善的報(bào)酬，就是認(rèn)清壞人不講信用的本質(zhì)。因此，不要對(duì)壞人濫施善心，以免受到傷害”。
一只狼正在享用美餐時(shí)，不小心把一塊骨頭卡在了喉嚨里。狼痛苦地四處求醫(yī)。這是，他遇見(jiàn)了鷺鷥。狼向鷺鷥求助，并答應(yīng)給鷺鷥酬金。鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，用長(zhǎng)嘴叼出了骨頭，然后向狼要酬金。
狼回答說(shuō)：“你能從狼嘴里平安無(wú)事的收回頭來(lái)，難道還不滿足，怎么還要講報(bào)酬呢？”。這個(gè)故事告訴了我們：“對(duì)待壞人不要濫施善心，這樣會(huì)很危險(xiǎn)，可能會(huì)受到不必要的傷害?！?/p>
讀了《狼和露鷥》這則寓言，我懂得了：狼是狡猾的東西。它不小心把一塊骨頭塞到到了喉嚨里，便去求鷺鷥把他喉嚨里的那塊骨頭取出來(lái)，鷺鷥和狼商量好了報(bào)酬后，鷺鷥便把狼喉嚨里的骨頭取了出來(lái)。狼連“謝謝”都沒(méi)說(shuō)一聲就走，鷺鷥見(jiàn)了十分奇怪，便問(wèn)：“你不是說(shuō)了我把你喉嚨里的骨頭取出來(lái)后，你就給我報(bào)酬嗎？”狼卻說(shuō)：“我讓你從我嘴里平安地出來(lái)還不夠嗎？”
這則寓言告訴我們：對(duì)于壞人來(lái)說(shuō)，他們不做壞事，就是最好的'事。
我讀了《狼與鷺鷥》的文章，狼講話不算話，因?yàn)樗饝?yīng)要給鷺鷥酬金，結(jié)果大搖大擺的走了。鷺鷥沒(méi)有講話不算話，因?yàn)樗f(shuō)幫狼把骨頭取出來(lái)，也做到了。
故事告訴我們，對(duì)壞人行善，往往會(huì)反受其害，更不要指望得到好處了。
最明智的辦法就是認(rèn)清他們的本質(zhì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。
昨天晚上，我給媽媽講一篇小故事《狼和鷺鷥》。狼的喉嚨被一塊骨頭卡住了，四處求助。它看見(jiàn)鷺鷥，變請(qǐng)求幫它取出骨頭，并許諾很多報(bào)酬。鷺鷥將頭伸進(jìn)狼的嘴里，取出了骨頭，便向狼索要報(bào)酬。狼冷笑道：“朋友，你能將頭平安的從我嘴里拿出來(lái)，你還不知足，還要?jiǎng)e的報(bào)酬嗎？”我給媽媽講完后，我問(wèn)媽媽狼好嗎？媽媽說(shuō)：“狼太壞了，它說(shuō)話不算話。鷺鷥幫助了它，它不但不感謝人家，反而還說(shuō)出那樣的話，真是大壞蛋?！?/p>
我說(shuō)就是，如果我哪天遇到了困難，小朋友們幫助了我，我一定要謝謝他，要不我就沒(méi)有朋友了。媽媽說(shuō)我越來(lái)越懂事了。還說(shuō)我講的故事真好聽(tīng)，以后讓我把看過(guò)的故事都講給她聽(tīng)，我高興地答應(yīng)了。
今天上午，我讀了一篇很有趣的小故事，名字叫狼與鷺鷥，深受啟發(fā)，下面講給大家聽(tīng)。
一天，狼吞骨頭時(shí)，一不小心，把骨頭卡在喉嚨里了，他用了許多辦法也沒(méi)有把骨頭弄出來(lái)。最后，狼遇見(jiàn)了鷺鷥。狼看見(jiàn)鷺鷥的嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的，心想一定能幫我。狼可憐巴巴地對(duì)鷺鷥說(shuō)：“親愛(ài)的鷺鷥先生，只要你把我喉嚨里的骨頭叼出來(lái)，我給你最高的酬金。”鷺鷥一看，果然有一根骨頭，鷺鷥用細(xì)細(xì)的嘴巴把骨頭叼出來(lái)，對(duì)狼說(shuō)：“你該給我酬金了?！崩鞘娣嗔?，說(shuō)：“我沒(méi)把你的頭咬掉，已經(jīng)不錯(cuò)了，這是最好的酬金了。”說(shuō)完，狼大搖大擺地走了。
從這個(gè)故事中我們應(yīng)該記?。翰荒芟嘈艕喝说脑?，否則，自己會(huì)倒霉的。
我讀了一個(gè)故事，叫狼和鷺鷥。這個(gè)故事說(shuō)的是一只狼，吃東西的時(shí)候骨頭卡到了喉嚨里。狼找到了鷺鷥醫(yī)生，后來(lái)鷺鷥醫(yī)生把他喉嚨里的骨頭拿了出來(lái)，想要向狼要報(bào)酬，可狼卻威脅他：“如果你要報(bào)酬，我就吃掉你！‘說(shuō)完就走了。
這個(gè)故事讓我懂得了不要憐憫壞人。有時(shí)候壞人也會(huì)有困難甚至危險(xiǎn)，但是只要你一幫他們解除困境，他們就會(huì)露出本來(lái)的面目。所以。對(duì)于那些壞人，一定要認(rèn)清他們的本質(zhì)，不要因?yàn)橐粫r(shí)的心軟和貪念他們的報(bào)酬，就盲目的救助他們，否則有可能什么都得不到還給自己帶來(lái)禍患。
所以，我們不能跟那只鷺鷥一樣盲目的救助壞人，否則就連后悔都來(lái)不及了。
一只鷺鷥讀后感篇二十一
我讀了一篇文章，題目是《一只貝》。一只貝會(huì)有怎樣的故事?我迫不及待地往下看，津津有味地讀了起來(lái)。
文章講述了這樣一只貝的故事：一只常年生活在海水中的貝在漲潮時(shí)被送上了沙灘，一直沒(méi)有再回到大海里。它的殼里鉆進(jìn)了一顆小石子，這只貝為了孕育出光彩奪目的珍珠，它付出了一生的代價(jià)——它失去了顏色，失去了圖案，失去了做貝的榮譽(yù)，還要忍受著石子的棱角所帶來(lái)的巨大痛苦。但它依舊默默無(wú)聞，把所有的犧牲都留給了自己。當(dāng)它成功孕育出珍珠的時(shí)候，它的生命也告終了。孩子們拾取貝殼的時(shí)候，把它一腳踢開(kāi)，因?yàn)樗舐．?dāng)孩子們得知珍珠是這只貝用血與肉磨成的時(shí)候，再一次去尋找它，它無(wú)影無(wú)蹤的消失了。它把榮譽(yù)留給了珍珠。
多么讓人同情、熱愛(ài)的一只貝啊!它用自己的整個(gè)生命，譜寫(xiě)了一曲感人至深的贊歌，給大自然留下了光輝的一筆，同時(shí)也在我的心中烙下了深深的烙印。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！弊屛覀儎?chuàng)造美好的未來(lái)，做一個(gè)為事業(yè)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，一起來(lái)學(xué)習(xí)“貝”的精神吧!
一只貝，“用自己的整個(gè)生命，譜寫(xiě)了一曲感人至深的贊歌，給大自然留下了光輝的一筆”，同時(shí)也在你的心中烙下了深深的烙印!這只可敬的貝，“為了孕育出光彩奪目的珍珠，它付出了一生的代價(jià)”!
只有勇于忍受“石子的棱角所帶來(lái)的巨大痛苦”的貝，只有愿意失去所有的榮耀和贊譽(yù)，甘愿暫時(shí)被人們遺忘的貝，才孕育出了璀璨奪目的珍珠!
為了成就明日的輝煌，親愛(ài)的孩子，愿你用這只貝勇于奉獻(xiàn)、甘受磨難的精神一直激勵(lì)自己，在充滿艱辛的求知路上不斷前行!
一只鷺鷥讀后感篇二十二
這是一只驕傲自大的貓，他的確有點(diǎn)本領(lǐng)，一個(gè)晚上能抓十三只老鼠。他總覺(jué)得自己是個(gè)了不起的人物，不僅不愛(ài)勞動(dòng)，還認(rèn)為自己樣樣都行，到處逞能。他覺(jué)得自己是體育家，賽跑、跳高都得了獎(jiǎng)，唱歌也很有名，能讓人陶醉，還是旅行家，游泳家，漁業(yè)家……他爭(zhēng)強(qiáng)斗勝，用尾巴釣魚(yú)被烏龜咬破了皮，他甚至夸耀自己是非常非常勇敢的航空家，最后摔得四腳朝天，好久好久爬不起來(lái)?？蓪?shí)際上，他只是一只普通的貓罷了。
我班里有一個(gè)同學(xué)，他是個(gè)圍棋高手，曾經(jīng)在市里拿過(guò)大獎(jiǎng)，他以此為傲，常常在人多的'時(shí)候，夸說(shuō)自己怎么怎么了得，怎么怎么過(guò)五關(guān)斬六將輕松奪冠。有一次，他吹著吹著，就得意忘形了，覺(jué)得自己是一個(gè)真正的天才，跳棋、象棋、圍棋、五子棋，樣樣拿手，一副天下我稱第二，沒(méi)人敢稱第一的模樣。當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng)，心里覺(jué)得很不平衡，就尖著嗓子說(shuō)：“我也喜歡下象棋，不如現(xiàn)在較量一下哦。”他想也沒(méi)仔細(xì)想就滿口答應(yīng)了。
擺開(kāi)陣勢(shì)，我按照平時(shí)的習(xí)慣，移炮，跳馬，出車，交手才兩個(gè)回合，他的陣營(yíng)就亂了，我乘勝追擊，直搗敵營(yíng)。他一看形勢(shì)不對(duì)，把棋盤(pán)一推，說(shuō)：“我今天狀態(tài)不大好，失誤了?！钡椭^，紅著臉，走了。
公雞不會(huì)游泳、喜鵲捉不到老鼠，鴨子在陸地上跑不快，這些都是盡人皆知的常識(shí)。然而這只貓卻異想天開(kāi)地認(rèn)為自己無(wú)所不能，甚至可以飛起來(lái)。當(dāng)然，無(wú)論他自己怎樣想，他終究沒(méi)有飛起來(lái)，無(wú)論是從地面向上竄，還是從樹(shù)上往下蹦，反而自己受傷了。
這個(gè)生動(dòng)的故事，與其說(shuō)是描寫(xiě)動(dòng)物不如說(shuō)是在寫(xiě)小朋友。文中一系列貓的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，都像是在寫(xiě)一個(gè)任性的孩子。我們身邊也不乏這樣的小朋友，他們只知有己不知有人，懶于學(xué)習(xí)卻又好高騖遠(yuǎn)。在嘲笑那只一心想飛的貓的同時(shí)，我不禁聯(lián)想到我自己身上也發(fā)生過(guò)類似的情形。我的夢(mèng)想是一名作家，可我不愿意讀書(shū)，甚至連一篇作文都懶得寫(xiě)。如果我再不端正態(tài)度，我的夢(mèng)想就要變成空想了。
貓有抓老鼠的本領(lǐng)，鴨有游泳的本事，鳥(niǎo)有飛翔的功夫，人也一樣，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，如果一個(gè)人因?yàn)樽约河辛艘稽c(diǎn)本領(lǐng)就覺(jué)得自己樣樣都在行的話，他早晚是要出丑的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，想要成功就需要認(rèn)清自己，找準(zhǔn)目標(biāo)并付諸行動(dòng)。如果誰(shuí)像那只驕傲自大的貓，就免不了摔跟頭。這大概就是著名作家陳伯吹先生想通過(guò)《一只想飛的貓》這個(gè)故事告訴我們的吧。
一只鷺鷥讀后感篇二十三
今年寒假里，我讀到了《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》中的一篇文章——《一只貝》。它給我留下了深刻的印象。
這只貝和別的貝一樣，常年生活在海里。有一次，它和別的貝一起，被海浪送到了沙灘上，再也回不去了。別的貝因?yàn)橛兄恋纳屎途€條被玩耍的孩子們撿了起來(lái)，用花絲線串起來(lái)系在了脖子上?？蛇@只貝卻沒(méi)有引起他們的注意，因?yàn)樗黄?，甚至可以說(shuō)很丑。當(dāng)孩子們玩膩了那些貝殼，再來(lái)尋找的時(shí)候，無(wú)意中踢飛了這只貝瓦礫似的殼，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的珍珠?！@是一顆非常罕見(jiàn)的大珍珠！它很漂亮！它是怎么來(lái)的？一顆石子鉆進(jìn)了貝里，貝用血和肉磨成的！
這是一只可敬的貝！“一顆堅(jiān)硬的石子鉆進(jìn)殼內(nèi)，無(wú)論如何都不能擠碎它，而且又帶著棱角，”這是多么痛苦的折磨呀！可是它總是“默默地，不說(shuō)出來(lái)”。它不放棄，不悲觀，甘于寂寞，忍受著我們無(wú)法想象的煎熬！它用它的血和肉磨呀磨，生命不息，打磨不止！天長(zhǎng)日久，終于磨成了一顆罕見(jiàn)的、熠熠閃光的.大珍珠！
我喜歡這只貝?？v然它沒(méi)有漂亮的外殼，但它卻給人們留下了更寶貴的東西！我喜歡這只貝。喜歡它的甘于寂寞，更贊賞它那頑強(qiáng)的毅力！
學(xué)習(xí)，是要和寂寞相伴的。古往今來(lái)，哪個(gè)有成就的人不是埋頭于書(shū)本之中，陶醉于知識(shí)的海洋！他們遠(yuǎn)離了世俗的喧囂，避開(kāi)了人間眾多的紛擾，一心一意地徜徉在文字的殿堂，自得其樂(lè)，從而使自己學(xué)富五車，功成名就，造福后代！
學(xué)習(xí)，還需要有頑強(qiáng)的毅力。我不由得想到了自己。我是一個(gè)缺乏毅力的人。去年暑假里，媽媽給我買(mǎi)了《探索與實(shí)踐》的數(shù)學(xué)練習(xí)題。開(kāi)始幾天，我做得很起勁，因?yàn)轭}目比較簡(jiǎn)單?？墒呛髞?lái)，我就不想做了，因?yàn)轭}目越來(lái)越難了，有的題型老師根本就沒(méi)有講過(guò)，我也從來(lái)沒(méi)做到過(guò)。我認(rèn)為我肯定不會(huì)，干脆就不做了，把它扔在了一旁。當(dāng)然，我的“數(shù)學(xué)提高計(jì)劃”也泡湯了。
一只貝尚且有頑強(qiáng)的毅力，能給人們留下寶貴的東西；而我遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就畏縮不前，甘愿放棄了，我覺(jué)得很慚愧。成功，離不開(kāi)寂寞的陪伴，更離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的努力，我要把它落實(shí)到我的學(xué)習(xí)中。
一只鷺鷥讀后感篇二十四
有一只貝，她的貝殼里鉆進(jìn)了一顆十分堅(jiān)硬的石頭。它未能把石頭擠碎，只得忍受著內(nèi)在的折磨，用血和肉默默地將那石頭磨成了一個(gè)大珍珠。
這樣，她的外殼漸漸失去了光彩，失去了圖案，她也就失去了做貝的榮耀，無(wú)怪乎孩子們不理睬她，不去檢她，后來(lái)，大人們發(fā)現(xiàn)了這只貝，才真正領(lǐng)略到她的“可敬”。
聯(lián)想到我們的老師，他長(zhǎng)年累月嘔心壢血，批改作業(yè)，那作業(yè)本上的條條紅線，無(wú)不凝聚著老師的心血！暑假里，老師騎著自行車，頂著酷暑，出入每個(gè)同學(xué)的家里。老師曾經(jīng)幾次勞累過(guò)度而生病了，但是，他仍然拖著贏弱的身體為我們講課。
歲月沉浮，老師的臉龐消瘦了，頭上的白發(fā)增加了，絲絲的銀發(fā)是歲月的風(fēng)霜熬白，還是粉筆末染白的？——啊，白發(fā)是一個(gè)個(gè)閃光的希望，希望“幼林”早日成材。
有人把老師比做甘露、陽(yáng)光，那是因?yàn)槔蠋煙o(wú)私地哺育著祖國(guó)大地上的鮮花，小樹(shù)；有人把老師比作春蠶、蜂蜜，那是因?yàn)槔蠋熢跒橄乱淮晦o辛勞的吐絲、釀蜜。我要說(shuō)：老師就是一只珍珠貝！因?yàn)?，老師正象貝那樣用血和肉富裕了一顆顆“珍珠”！老師是我們可親又可敬的人！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/18207648.html】
