不斷總結(jié)的人，能夠積累更多的經(jīng)驗和智慧，不斷提升自己的能力。閱讀時要注重細(xì)節(jié)，把握文章的深層含義。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些寫作范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
理想的六年級篇一
像一個太陽，我是一棵小樹苗，沒有了理想，我就無法健康地生長，無法長成參天大樹。
人的理想都是五花八門的，有的人想成為教師，有的人想成為設(shè)計師，而我自己的理想是成為一名醫(yī)生。也許你會問我為什么想成為一名醫(yī)生？因為我上次生病的時候，媽媽帶我去醫(yī)院，來到醫(yī)院，首先映入眼簾的是：被病痛折磨得在病床上呻吟的病人，看到他們那么痛苦，我的心糾成了一團，像有千萬只螞蟻在撕咬般地痛。從那時開始，我就立志成為一名醫(yī)生，為人們消除病痛，讓人們更加健康地生活。
為了實現(xiàn)這個愿望，我會更加努力地鍛煉身體。如果沒有一個健康的體魄，還怎樣更好地為人們服務(wù)呢？做醫(yī)生是件很辛苦的事，要熬夜加班。雖然辛苦，但我不會害怕，會堅持下去，會更加努力地學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，鍛煉身體，多讀書看報，掌握更多的知識，多參加課外活動，開拓自己的視野，為自己的理想而不斷奮斗。
一旦想到那些痛苦呻吟的病人，我真想自己盡快長大，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
沒有理想的人，他一定很可憐，他的路會很黑暗，正所謂：“理想好比一盞指路的明燈，指引你到達成功的彼岸?！毕嘈磐ㄟ^自己的努力，我以后一定會成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
理想的六年級篇二
理想是指路明燈，沒有理想，就沒有方向。理想，不是空想，你要為此付出艱辛和汗水。為了我們自己的理想去奮斗，是一件快樂的事。關(guān)于理想的詩歌分享給大家，希望你們喜歡。
《尋找夢想》。
作者：武曉秋。
曾經(jīng)，
有一個小小的愿望。
后來，
變成隨風(fēng)飄搖的夢想。
在懵懂中。
夢想早已飄遠(yuǎn)。
在茫然之中，
我迷失了人生的方向。
在執(zhí)著中，
曾為伊消得人憔悴。
可是忘了那指引路燈的人。
終于，
在時間的沖刷之中，
頓悟，生活告訴我，
去尋找丟失的夢想。
于是，
我尋尋覓覓，
看見遠(yuǎn)處的它在向我招手。
那是通向夢想的路，
那是我與少年相聚的路口，
只是這條路充滿荊棘。
但生活說，
沒有殘酷，便沒有勇氣。
慶幸的是，
千百次的追尋，
終于眺望到了它，
從此，
便只顧著風(fēng)雨兼程。
《走吧青春走吧夢想》。
作者：江雨。
舞室里大家的臉，
暗淡了我的雙眼，
看不到未來的我們，
在一天天成長和蛻變，
撕心裂肺鬼哭狼嚎，
我們天天都在體驗，
曾經(jīng)徘徊在十字路口，
找不到成功的航向，
終于我們來到了夢的彼岸，
相信命運是可以改變的，
只要努力夢想并不太遙遠(yuǎn)的。
這是我們的戰(zhàn)場，
戰(zhàn)斗的號角早就已經(jīng)吹響了，
青春的斗志昂揚，
我們從此之后就不再彷徨。
踏著黎明的曙光，
迎接勝利的光芒，
走吧青春走吧夢想，
不要再迷茫不要再惆悵，
揣上自己的自信和自己青春的渴望，
帶著父母和老師的殷切盼望，
最初的夢想就握在了自己的手里怎能半路返航。
走吧我的青春，走吧我的夢想，
讓我們在陽光燦爛的早晨中破繭成蝶，
托起明天最美麗的的太陽。
《我的夢想》。
蘇塵。
我的夢想是擱淺的孤船。
瘦骨如柴，皸裂疲倦。
斑駁的漆皮，折斷的桅桿。
那一層層白皚皚的海鹽。
是傾瀉的淚干。
許多次，也曾揚起風(fēng)帆。
遵循蔚藍大海彼岸的召喚。
向著未來，滿載期盼。
不過短暫如一支煙。
風(fēng)浪的怒吼如野獸的狂歡。
一次次如同夢魘。
千瘡百孔，茍延殘喘。
我的人生是輾轉(zhuǎn)飄散的青煙。
我的未來是深不見底的黑淵。
一回回支離的夢幻。
一段段傷心的遺憾。
我的悲傷在一萬年前已注定：
不屈的靈魂總是歷經(jīng)艱難。
《夢想在廢墟上開花》。
天空依舊昏沉。
如同灰色的.心緒仍未啟封。
昨夜驚心動魄的夜雨。
洗去黯淡的失望。
望著眼前片片的廢墟。
陽光之后我再慢慢撿拾。
看見碎瓦片上的青苗。
我忽然信心滿滿。
等待著烏云散去。
等待著破曉的鳴啼。
薄翼的蝴蝶振翅。
我見證著它的一生。
這是時常幽暗的一片荒野。
冷色調(diào)的身影昭示無奈的寂寞。
或許源于烏云的捉弄。
或許源于命運的偏愛。
陽光極少認(rèn)真的光臨。
野芳也挑剔著不愿涉足。
偶爾山風(fēng)輕撫過荒涼的痕跡。
嗚咽中似乎夾雜難言的苦痛。
歷史的聲音記錄過。
這一片曾經(jīng)輝煌的樂土。
而今。
不過是時光的循環(huán)。
而今。
它只是遺忘的廢墟。
不知道是那一年。
但確定不太遙遠(yuǎn)。
可能是因為寂寞。
依舊是一只漂亮的蝴蝶。
不忍之心作崇。
或者它本就野心勃勃。
一只灰白色的繭意外出現(xiàn)。
碎石上同時長起嫩綠的新葉。
以為那繭不過蛾子一時的沖動。
以為那綠葉不過貪心的鳥兒無意遺落的一粒草子莫名發(fā)芽。
以為這片天地永遠(yuǎn)難見希望。
以為這片天地永遠(yuǎn)只是廢墟。
誰又哪怕投予絲毫注目。
于是誰也都忽視了曾經(jīng)山風(fēng)里帶出的絮語。
那是廢墟所剩唯一不多的夢想。
是夢想發(fā)出它的祁愿。
隨手種下它最后的種子。
如果命運曾無意掃視這一片廢墟。
它定會搖頭然后肯定。
除非夢想的力量。
廢墟將永遠(yuǎn)只是廢墟。
當(dāng)終于等得再一次烏云散開的時刻。
灰白的繭破開小小一條縫隙。
嫩綠葉上吐出了粉紅的花蕾。
縫隙漸漸開裂將外面的天光深深滲入。
粉紅的花蕾逐漸膨脹成長散發(fā)出清香。
薄翼的蝴蝶振翅飛起時。
花蕾開成了完美的花朵。
美妙的夢想一經(jīng)播種便覆水難收。
希望只需要探見一絲光明。
烏云已經(jīng)散開。
廢墟上夢想的花朵婀娜動人。
于是命運的安排不可逆阻。
一切有夢想播撒的土地都有華麗的逆襲。
不必?fù)?dān)心一片廢墟從此失去輝煌。
夢想是一切失落與遺忘的希望。
那一顆無意的種子就能收獲一個新的春天。
蝶蛹是希望。
綠葉是希望。
廢墟總留存在我們心上。
廢墟無處不在。
而只有夢想。
能讓它開出芬芳美妙的鮮花。
理想的六年級篇三
每個人都有自己的偉大理想，有人想當(dāng)一名科學(xué)家，為人類作出貢獻，有人想當(dāng)一名偉大的探險家，探索人類未知的奧秘。而我只想做一名老師，培育祖國的花朵。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，放學(xué)了，同學(xué)們低落的情緒馬上變得高潮起來，全班的人歡呼著，但是好景不長，教室外走來一個熟悉的身影，全班同學(xué)立即鴉雀無聲，那個身影就是我們的老師，他從門口踏進來，走上講臺，開始在黑板上“涂鴉”，同學(xué)們看著黑板，個個目瞪口呆。我看著鋪天蓋地的作業(yè)，迷迷糊糊地進入了幻想。
假如我是老師，首先就是不會給自己的學(xué)生布置鋪天蓋地的作業(yè)，讓同學(xué)們看見我臉上就掛滿紅燈。在講課時我會溫柔細(xì)心地給他們講解，而不會隨便打人。他們做錯了事，就要耐心地給他們進行身心教育，而不會實行暴力。在他們學(xué)習(xí)不緊張時，我會抽出幾節(jié)課讓他們感受大自然的饋贈。我會每周讓他們寫一篇周記，把他們最悲傷，最快樂的事情寫下來，讓我和他們一起分擔(dān)痛苦，共享快樂。當(dāng)然，在上課時我會對他們嚴(yán)肅，認(rèn)真，在下課時我會陪他們“瘋玩”，陪他們下棋，讓他們體驗到課間十分鐘的快樂。
“喂，醒醒，快醒醒”我仿佛聽到了同學(xué)的喊叫，連忙醒過來，原來是一場夢，我醒過來，望著鋪天蓋地的作業(yè)，繼續(xù)埋頭做起來。
好吧，為了我夢中的理想，努力的奮斗吧！
理想的六年級篇四
有人想做“園丁”，去澆灌那些“祖國的花朵”；有人想當(dāng)“白衣天使”，用自已的精湛醫(yī)術(shù)去解救那些被病魔困擾的人們；有人想當(dāng)科學(xué)家，為這絢麗的世界添上嶄新的一筆……而我卻只想做一名明星，不求大紅大紫，只希望有人能聽到我的歌聲。
其實我小時候，看見漂亮的衣服，就想當(dāng)服裝設(shè)計師；看見優(yōu)秀的作文，就有當(dāng)作家的沖動……我真的很喜歡這些職業(yè)，可是身邊的人總說我不切實際，這個問題也捆擾了我好長一段時間，使我找不到人生的目標(biāo)。不過，現(xiàn)在我再次找到了我的理想，它就是音樂！雖然我沒有動聽的歌喉，但我有讓聽眾快樂的愿望。
相信每一個喜愛音樂的人都會認(rèn)為音樂是世界上最迷人的一件事物，而這只是我被音樂征服的原因之一。更重要的是，音樂是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的良藥。音樂不僅可以醫(yī)治歌者的傷痛，也可以安慰聽者。其實，表達情感的方法有很多，有的人選擇寫，有的人選擇說，還有的人選擇演，而我選擇唱。這也許跟我的性格有關(guān)吧！雖然我性子比較急，說話比較直，但卻不善于表達情感，因而含蓄迷人的音樂更適合我。而且，從小我就是一個“垃圾回收站”，身邊的人無論遇到什麼煩惱都會告訴我，我也習(xí)慣了安慰他們，選擇一種好的方式幫助他們。這樣，對人對己都很好，所以音樂很適合我。
我張開小手遮住藍天，然后漸漸收攏，抓住陽光、抓住理想，這種感覺十分奇妙，我深吸一口氣，然后大聲地說：
“理想，我要為你而去努力、去奮斗，我要追尋你，與你同行！”
指導(dǎo)教師：白文珍。
理想的六年級篇五
理想是一顆流星，在黑夜中帶著光芒將前方照亮；理想是一條溪流，在曲折中帶著清脆歌聲朝海洋流淌；理想是一粒幼牙，在堅硬土壤中帶著一絲微薄生機向參天大樹生長；理想是一絲火焰，在絕跡中帶著滾燙朝遠(yuǎn)方蔓延燃放……每個人都承載著自己的理想，無論是成功還是失敗，無論挫折還是困難，這份追夢的執(zhí)著都不曾改變。
我的理想是成為一位作家，這個理想是在很早以前便從我的心底萌發(fā)。為什么呢？聽我細(xì)細(xì)描述吧！
很小的時候，我就十分喜歡讀書，書中的美好情節(jié)與優(yōu)美語句使我的心靈得到熏陶，就在那時我便對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣；同時，書也開闊了我的思維，讓我能把一些普通的東西想象成神奇的事物。那時候，我就曾幻想到：要是我能夠成為一名作家，寫下一句句精煉的話語與色彩絢麗的文章，并創(chuàng)造一本本內(nèi)容美好的書籍，該多好啊！
正因為有了這種想法與目標(biāo)，我才有了前進的動力，我的讀書偏好是古風(fēng)玄幻，但我明白，這對寫作雖有一定好處，但對于寫作的提升并不那么廣泛明顯，所以除了在讀自己偏愛的課外書箱時，我也在吮吸著敘事小說、作文書、動物小說等多方面知識，從而使自身寫作達到多方面進步。
不過，讀書固然對寫作有益處，但是學(xué)好每門功課的作用才更為重要。尤其是語言知識，不僅要學(xué)會更透徹的了解文章，還要學(xué)會了解作者的描寫方法、表達方法以及積累文學(xué)必要的修辭手法，而且要學(xué)會課文不同的句式，并感悟作者的思想感情，學(xué)用結(jié)合，這樣才能寫出一篇篇膾炙人口的好文章。
理想的六年級篇六
理想似愛，用來完成所有的希望;。
理想似水，用來滋潤黃色的稻田;。
理想似光，用來照亮所有的地方;。
理想似老師。在無形中指導(dǎo)你解決問題;。
理想似父母，在失敗之時依然為你歌唱;。
理想是朋友。在灰心的時候給予你支持;。
理想是敵人，在走向成功之時增加壓力;。
理想是美好的，用來決定生命的每一點點滴滴。
理想是春天，好比一把鑰匙，用來開啟生命之門;。
理想是夏天。好比一種時光，用來開啟快樂之門;。
理想是秋天，好比一個轉(zhuǎn)盤，用來開啟挫折之門;。
理想是冬天，好比一塊磚頭，用來開啟成功之門;。
理想是綠色的。代表生命的活力：
理想是紅色的。代表快樂的`時光：
理想是黃色的，代表歷練的機會;。
理想是白色的，代表成功的時代;。
理想是五彩繽紛的，用來證明你生命的意義!
理想或光輝或暗淡;但理想永遠(yuǎn)是人生的一個不可磨滅的部分!
理想的六年級篇七
梅花期待冰雪的洗禮，終于在漫天大雪中站成凌寒的傲骨；鵬鳥期待碧藍的天空，終于在萬里無云中鵬程萬里。
――題記。
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望的燈；理想是燈，照亮人生的路；理想是路，帶領(lǐng)我們通向成功?！睉汛Ю硐?，滿懷期待，只有期待理想的人，才能夠與成功接壤。
思緒隨理想細(xì)帶飄回遠(yuǎn)古，在一片密林中一老叟正在嘗食百草，他就是神農(nóng)氏，他懷揣理想想要嘗遍百草為人類造福，因為有理想有期待，最終他成功了，心愿達成，理想實現(xiàn)。
思緒飄向了長城，倚城望去，不禁想起昭君的出塞，她懷揣著和平理想遠(yuǎn)嫁匈奴，心中的期待最終獲得了實現(xiàn)，兩國友好相處，百姓安居樂業(yè)。
思緒又回到了我的腦中，此時我的感慨油然而生：“有志不在年高，無志安活百歲”心中有期待，心中夠理想，這樣我們才不會對人生有所抱怨，才不會有悔意。
蟬生活在地下十七年，它期待理想等待春天的來臨，終于它沖破地面，寂靜的春天變得更加熱鬧非凡。一葉扁舟因期待理想，在蒼茫的大海上，漂浮了漫長的歲月，終于渡過大海登上了成功的彼岸。
期待理想，生活將變得更加有色彩，生命才更加有意義。讓我們心懷期待，乘上裝載理想的太陽神馬車，駛向成功的太陽。
理想路上我們揚鞭起航，期待理想，人生絢麗綻放。
理想的六年級篇八
何為理想？理想是人生導(dǎo)航的燈塔，是人生的希望。我的理想是當(dāng)一名教師。
世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗，我想當(dāng)教師的這個理想來自于我的老師。
老師像辛勤的園丁，無怨無悔地呵護著我們，給我們澆灌名為“知識”的甘泉。在我眼里，老師的知識淵博，上知天文下知地理。每當(dāng)老師轉(zhuǎn)過身在黑板寫字，看著老師的背影，我心里的這個理想更加堅定。我多么希望有一天，我也能像老師一樣，把自己所知道的一切教給下一代。
當(dāng)然，我知道，光想有什么用？只有努力付出，才會有收獲。我曾經(jīng)看過老師的教科書，可是我壓根就看不懂，像在看天書一樣。我心想：既然我看不懂老師的“天書”，還不如先把我現(xiàn)在的知識學(xué)好，為了以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
史立茲說過一句話：理想如晨星——我們永不能觸到，但我們可以想航海者一樣，借著星光的位置而航行。我相信，只要我努力地朝著理想前進，總有一天會成為一名優(yōu)秀的教師，將知識傳授給下一代。
這就是我的理想，這就是我人生導(dǎo)航的燈塔，我將追隨者它奮力向前沖！
理想的六年級篇九
“世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！蔽蚁嘈胚@句話大家都并不陌生，沒錯，這就是著名作家蘇格拉底的名言，這句話是我的座佑銘。
我的理想是成為一名老師，把孩子們從巨大的學(xué)習(xí)壓力中拯救出來，讓孩子們在學(xué)習(xí)中快樂成長，成為祖國的可用之才?，F(xiàn)在的學(xué)生常說：“有種監(jiān)獄叫學(xué)校；有種地獄叫考場；有種魔鬼叫老師；有種刑具叫作業(yè)。”為什么會這樣說呢？因為學(xué)生們不再擁有自由，堆積成山的作業(yè)和試卷讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種折磨和痛苦。
而我將成為學(xué)生們的救世主，我要把同學(xué)們從試卷和作業(yè)中解脫出來。
春天，我?guī)е麄內(nèi)ゴ河?，感受大自然?芬芳清香?？葱〔荩G得生輝，看小花，開得漂亮，挺拔的大樹為我們遮陽，風(fēng)姑娘給我們帶來無盡的涼爽；夏天，我?guī)е麄兊胶呅蕾p荷花，有的是含苞待放的花苞，有的，已經(jīng)全部開了，一朵比一朵嬌艷，一朵比一朵多姿，好像在舉行選美大賽呢！我們還在草地上放風(fēng)箏，有說不完的情趣；秋天，帶著孩子們到田野間感受豐收的喜悅，品嘗瓜果，感愛農(nóng)民伯伯的辛苦，撿起一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，感受大自然的生命力；冬天，帶著孩子們?nèi)ゴ蜓┱?，堆雪人，在玩中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得有趣、輕松。
同學(xué)們，用稚嫩的雙手點亮照明未來的燈，把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，而我要點亮的燈是老師。
理想的六年級篇十
在每個人的心中，一定會有一個理想，這個理想說大不大說小也不小。而我的理想就是當(dāng)一名服裝設(shè)計師。整天幻想著大家穿著由我親自設(shè)計的服裝，而感到自豪。
有一天晚上，電視上的模特深深地把我吸引住了，而那吸引我的并不是模特們﹣－而是她們身上穿的耀眼服裝。那些服裝設(shè)計得極為巧妙，小飾品始終掛在衣服上搖搖欲墜，可就是不會掉下來。
那些服裝把我深深地吸引住了，從那以后，我便產(chǎn)生了想當(dāng)服裝設(shè)計師的念頭。我開始去網(wǎng)上查找資料關(guān)于怎么設(shè)計服裝，甚至還叫媽媽帶我去過很多的大型服裝展覽會，到書店參考關(guān)于服裝的資料。
每到悠閑時，我便會自己親自動手畫幾個服裝設(shè)計草圖。但做一名服裝設(shè)計師是一見非常困難的事，首先自己的繪畫要畫得很真實，同時自己的學(xué)歷也要好，其次就是審美觀了，最后你要把服裝搭配好就完成了。
但是想要完成這些任務(wù)可不是件容易的事。因為我想當(dāng)服裝設(shè)計師，所以我一定要堅持下來，曾經(jīng)有人說過：“失敗乃成功之母?！睕]錯，哪怕是失敗了也罷！人總是要學(xué)會嘗試的。
媽媽跟我說過：”孩子，你既然有了屬于自己的理想，就要靠自己的努力去實現(xiàn)這個理想，而不是整天光想著就會實現(xiàn)。
我現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，還有提高我的畫畫水平，充分地利用多余時間多了解服裝設(shè)計師?？傆幸惶?，我會在世界各地看到大家穿著我設(shè)計的服裝。
理想的六年級篇十一
一、聽寫：
________________________________________。
二、結(jié)合上下文解釋詞語。
哽咽：________________________________。
翩翩起舞：________________________________。
三、《理想的風(fēng)箏》的主要內(nèi)容是什么?
_______________________________________。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文以________為線索，引起我對________的回憶，選取了“________”、“________”、“________”等工作和生活片段，表現(xiàn)了劉老師________的精神。
五、讀句子回答問題。
他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的`藍天上翱翔。
(1)這里“理想的風(fēng)箏”你是怎樣理解的?
________________________________。
(2)你認(rèn)為劉老師是一個怎樣的人?
________________________________。
六、作者在表現(xiàn)劉老師的特點時采用了哪些寫作方法?
________________________________。
理想的六年級篇十二
像愛迪生發(fā)明了電燈一樣，我想要發(fā)明一個穿梭門，可以從一個地方馬上穿梭到另一個地方，讓人們的出行更加方便。
我還想發(fā)明一種冰箱，無論放多少東西，永遠(yuǎn)裝不滿，食物永遠(yuǎn)不會壞，可以放很長時間。
我還想發(fā)明一種可以飛行的翅膀，有各種形狀，還有各種顏色。有的像天使一樣，非常漂亮！有的像暗黑精靈，很酷，而且還很有個性。
我要發(fā)明許多對人們有用的東西，比如像一輛只需要太陽就能跑的車，在陰天或下雨天也能跑，就不用加油了?，F(xiàn)在的車子尾氣會污染空氣，我要發(fā)明一種可以把汽車尾氣變成新鮮空氣的排氣筒，就不會再污染空氣了。
我還想要發(fā)明一種智能的衣服，它可以根據(jù)環(huán)境的溫度來調(diào)整衣服的溫度，夏天你穿上不會熱，冬天你穿上不會冷，而且臟了也不用洗，它有自動清潔的功能，給人們帶來了方便。
如果我當(dāng)了發(fā)明家，我一定會發(fā)明出許多對人們有幫助的，給人們帶來方便的東西。而且我想發(fā)明的東西非常多，超乎你的想象。
雖然我現(xiàn)在還沒有這個能力，但是我會用我所學(xué)的知識去發(fā)明這些。許多年以后，讓人們都盡可能用上我發(fā)明的東西，而且也不會特別貴，而且操作也特別簡單，一學(xué)就會，而且也特別安全。
我會好好的學(xué)習(xí)，發(fā)明我想發(fā)明的東西。給人們帶來便捷，帶來快樂。
雖然我在別人眼里微不足道，但是我在家人的幫助下，我還害怕那些嗎？在學(xué)習(xí)上我有非常強大的對手，但我不能認(rèn)輸，而要變得更加堅強，勇敢的面對現(xiàn)實！
理想的六年級篇十三
同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)22、《理想的風(fēng)箏》。（讀題）。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文寫了劉老師的哪幾件事？（談腿疾、寫板書、放風(fēng)箏）。
2、真是個好記性的孩子！上節(jié)課我們從談腿疾的故事中感受到了劉老師的樂觀幽默。就是這樣一位笑對人生、積極向上的劉老師30多年來，一直行走在作者的記憶深處。他在文中這樣寫道（出示）：“他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏?！保ㄖ该x，質(zhì)疑）。
3、同學(xué)們，劉老師是一個怎樣的人，能夠為作者放飛理想的風(fēng)箏呢？文中有許多地方描寫生動細(xì)膩，默讀課文5―9自然段，看看有哪些細(xì)節(jié)打動了你？也許是劉老師的一個動作、一個神態(tài)、一句話，有感受的地方，別忘了批注。
二、精讀感悟。
生默讀，批注，師巡視。
交流，相機點撥：
（一）“寫板書”部分。
生：“逢到要板書的時候……再轉(zhuǎn)向講臺?！保ǔ鍪荆?。
1、師：你從中體會到什么？哪些詞句觸動你的心靈？
（生談體會：艱難、堅強等）。
2、師：同學(xué)們，面對這樣的劉老師，你心中涌起的是怎樣的情感？
師：看來劉老師已走進了你的心里，那就請你帶著這種情感讀句子。
3、師：孩子，你的朗讀讓我們再一次看到了劉老師寫板書的情景。
你看，上課了，講著講著劉老師要寫板書了（指讀――“他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺”。）。
你看，他講到慷慨激昂時又要寫板書了（指讀――。
就這樣，每逢要寫板書時，劉老師總是用（齊讀――。
師：一個年過半百的老師（引讀――“一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次?！保?。
師：同學(xué)們，一天好幾個小時的站立，無數(shù)次的跳躍旋轉(zhuǎn)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，劉老師靠著一根圓木棍撐地，你說支撐起他的僅僅是這根圓木棍嗎？（不是）那是什么？（是劉老師的堅強；是他對工作的熱愛等）。
4、師：看來這圓木棍已和劉老師融為一體了。它撐起的是劉老師生命的頑強和對工作的熱愛。所以――（引讀：他每轉(zhuǎn)一次……激動的心跳。）。
5、小結(jié)：我知道劉老師的一舉一動已觸動了你們的心靈，也觸動了郭老師的心，更深深地印在了作者的腦海里。文革期間，作者遭受不公正的待遇，由大學(xué)教授淪為傘廠員工，他在工長的呼來喝去中備受折磨，；他在眾目睽睽之下，頂著用衛(wèi)生紙做的帽子，挨批斗，遭棍打，甚至游街示眾。當(dāng)時多少人因此而自殺！他曾經(jīng)對生活也感到了絕望，但他在絕望的邊緣想起了小學(xué)時的劉老師，想起了他上課的情景。此時作者仿佛看到了什么？（指名說）。
師：正是劉老師的這份勇敢、頑強的信念，激勵著我笑對命運。多少年來他一直――（齊讀“在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏?！保?。
（二）“放風(fēng)箏”部分。
生：“有一次，他故意撒脫手……得意和滿足的神氣”
1、你從中感受到什么?（自信、放風(fēng)箏的快樂、追線端的艱難等）。
請大家再仔細(xì)讀讀這幾句話想想哪些地方還寫出了老師放風(fēng)箏時的不容易？（生交流）。
2、同學(xué)們，紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上飛跑。劉老師立刻――（指名讀：他笑著……線端）紙燕帶動線繩跑得好快，一個四肢健全的人要追上它尚且不易，可我們那年過半百又有腿疾的劉老師還是――（指名讀：他笑著……線端）在這奮力追趕當(dāng)中，劉老師可能――（指名說）可能――還可能――同學(xué)們不由得沖過去想伸出手去，他卻喊著――（指名讀：“你們不要管，我自己來！”）不用任何人的幫忙，劉老師終于氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。
3、同學(xué)們，劉老師緊緊抓住線繩，同時也抓住了什么？面對這樣的劉老師你想說什么？那就請你有感情地讀讀這段話。（指名讀）。
4、的確，劉老師生命的頑強和對生活的熱愛，一次又一次帶給我們心靈的震撼。讓我們齊聲朗讀，記住這感人的一幕吧?。R讀）。
5、瞧，風(fēng)箏抖著翅膀翩翩起舞，扶搖直上。劉老師仰望白云，（引讀）注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋……少年。
解詞“漾”：本指液體過滿而溢出，在這怎么理解？
6、小結(jié)：劉老師對生活的熱愛與追求，劉老師的堅強與樂觀，在作者的心中從小播下了理想的種子，時時影響著他。
7、（出示作者照片及資料：）1993年不幸身患腎癌，1994年4月切除左腎，癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移到肺部，又切除了一葉左肺，后又發(fā)現(xiàn)脾臟內(nèi)有一塊腫瘤……面對癌魔的一次次挑戰(zhàn)，他也曾極度絕望，死神似乎要把他拽入永遠(yuǎn)的黑暗。又是一年春天，蘇叔陽躺在病床上，他又想起了親愛的劉老師，他仿佛看到了什么？（指名說）抗癌來，蘇叔陽幾次三番從癌魔的指間飛過，依舊笑對人生，依舊筆耕不輟，寫作300多萬字，出書7本，創(chuàng)造了人類戰(zhàn)勝病魔的奇跡。他說“不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，我就會走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎?！?/p>
可見，劉老師對作者的影響是一生的，蘇叔陽就是劉老師放飛祖國藍天的一只理想的風(fēng)箏。同學(xué)們，師恩難忘??！多少年了作者仍感激恩師，因此他在文中寫道：“他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏?！保R讀）。
三、升華情感。
理想的六年級篇十四
每個人的心中都有一個理想，而我的理想是做一個人民教師。
老師是辛苦的，老師就像是一只小帆船，把我們帶到成功的彼岸；老師就是一位園丁，澆灌著我們這些祖國的花朵；老師就是一本充滿知識的書，把我們帶進了知識的海洋；老師就是一把金燦燦的鑰匙，打開了知識的大門。老師辛勤地陪育著我們，就是為了讓我們成為祖國的棟梁之才，為祖國奉獻出自己的力量。
做為一名人民教師擁有杰出的寫作才能是必要的。為了讓孩子們的到自己的寫作靈感，我會把他們帶到大自然中去，去感受大自然的奧秘，讓孩子們用心去感受。
春天，萬物復(fù)蘇，我?guī)е⒆觽內(nèi)ヌで?，讓孩子們快樂的奔跑在草地上，放風(fēng)箏；夏天，荷花盛開，池塘邊到處飄散著荷花的香味，我會帶孩子們?nèi)コ靥吝呝p荷花、垂釣、游泳、劃船；秋天，果實飄香，我會和孩子們?nèi)コ靥吝吔o魚兒喂食，和孩子們?nèi)ヌ镆袄镆黄鹗崭钜呀?jīng)笑彎了腰的麥穗，和孩子們分享豐收的喜悅；冬天，白雪皚皚，我會和孩子們一起在校園里堆雪人，打雪仗，讓孩子快快樂樂，開開心心的過好在學(xué)校里的每一天。
作為一名老師，我一定會給孩子們少布置一回家作業(yè)，讓他們都有時間多讀書，沙士比亞曾說過“書籍是全世界最好的營養(yǎng)品?！?/p>
如果要真正現(xiàn)實理想，還要靠自己的努力才行，“上帝為你關(guān)上一扇門，必定會在別處為你打開一扇窗?！敝灰遗W(xué)習(xí)，就一定會找到那扇屬于我的窗。
我幻想著我是一匹千里馬，奔跑在知識的草原上，追著前方那一只金色的鳥－－那就是我成功的吉祥鳥！
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