勇敢面對(duì)困難，探尋解決問(wèn)題的方法，才能迎接更好的明天。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重審題，明確總結(jié)的目的和對(duì)象，遵循寫(xiě)作規(guī)范和要求，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明了。在這里，我們匯總了一些總結(jié)的常用表達(dá)和寫(xiě)作技巧，供大家參考。
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇一
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
你們好!
地球，是我們美麗的家園。
校園，是我們播種希望的田野。
優(yōu)美和諧的環(huán)境為我們帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的樂(lè)趣;良好優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境為我們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)營(yíng)造愜意的氛圍。
校園需要愛(ài)護(hù)，環(huán)境需要保護(hù)，地球需要呵護(hù)，希望需要拼搏。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣將各類(lèi)廢棄物和垃圾混裝投放于垃圾收集點(diǎn)，這種方法便于垃圾的集聚清理，但具有可利用價(jià)值的物品卻難以回收。
目前，垃圾還是依賴(lài)填埋的方式處理，隨著垃圾填埋場(chǎng)的逐漸飽和，垃圾圍城并不是毫無(wú)根據(jù)的想象，而是迫在眉睫的壓力。
為減少資源的浪費(fèi)和垃圾的減量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，生活垃圾分類(lèi)投放的宣傳工作已經(jīng)迫在眉睫。
垃圾可分為四大類(lèi)：可回收垃圾(有塑料瓶、書(shū)本等)、廚余垃圾(就是有機(jī)垃圾，指日常生活中可分解的有機(jī)垃圾。如：食物殘?jiān)?、瓜皮果殼?、有害垃圾(熒光燈管、油漆桶、化學(xué)品、過(guò)期藥品、廢舊電池等)、其他垃圾(表示除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾外的生活垃圾)。
也許大家覺(jué)得垃圾分類(lèi)有些麻煩，但是，可回收垃圾積少成多，在這個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程中，我們的舉手之勞，悄然為資源的循環(huán)利用和垃圾的減量做出了很大貢獻(xiàn)。地球只有一個(gè)，她的生命看似強(qiáng)大，實(shí)質(zhì)卻很脆弱。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們要做的還有很多、很多。我們相信，我們的天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，金色的夢(mèng)里旖旎無(wú)限!
當(dāng)綠色在地球上一點(diǎn)點(diǎn)消失，當(dāng)垃圾逐漸侵占我們的家園，別在聲聲嘆息中讓幸福走遠(yuǎn)，快快行動(dòng)起來(lái)。你可知道，城市的命運(yùn)并不取決于多少公里外的垃圾填埋場(chǎng)或焚燒廠，而取決于我們把垃圾丟出去的那一刻，動(dòng)手改變，參與垃圾分類(lèi)，保護(hù)地球家園!
曾記得有人說(shuō)過(guò)：“我們今天的祖國(guó)，不是從祖宗手里繼承下來(lái)的，而是向我們的后代借來(lái)的?！笔前?，一幅幅真實(shí)的景象擺在我們面前;一幕幕悲慘的現(xiàn)實(shí)在生活中上演。
行動(dòng)起來(lái)吧，為了地球的潔凈，生命的健康，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，參與到垃圾分類(lèi)活動(dòng)中，保護(hù)環(huán)境，我們義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸!
垃圾分類(lèi)，綠色家園，從我做起。在此我們向同學(xué)們以及家長(zhǎng)們發(fā)出倡議：行動(dòng)起來(lái)，為了我們共同的家園，讓我們做好垃圾分類(lèi);為了一份潔凈，讓我們合理投放垃圾。無(wú)論你是在校園，還是在家里，或在公共場(chǎng)所，讓你們的舉手之勞成為一種習(xí)慣，一種素養(yǎng)，一種航標(biāo)。行動(dòng)起來(lái)，手拉手，小手拉大手，用我們的行動(dòng)感召你們的家人、友人、周?chē)娜藚⑴c垃圾分類(lèi)收集!
為了祖國(guó)的明天，讓我們從現(xiàn)在做起，共同締造一個(gè)美好的明天!
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇二
20xx年x月x日星期x晴在家里，提醒大家進(jìn)行垃圾分類(lèi)，把礦泉水瓶，易拉罐，廢紙等裝在一起拿去賣(mài)，資源再利用了，又賺了錢(qián)，把廢電池，墨盒等放到不可回收的垃圾桶里。在學(xué)校，就把可以再次利用和不能再次利用的垃圾，放在不同的兩個(gè)垃圾桶，一個(gè)是可回收，一個(gè)是不可回收。和同學(xué)學(xué)習(xí)，討論垃圾分類(lèi)的的方法。在郊外，我們要用兩個(gè)袋子進(jìn)行垃圾分類(lèi)，把看到的垃圾撿起來(lái)，進(jìn)行分類(lèi)，這樣才是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。這樣就可以輕輕松松的進(jìn)行分類(lèi)了。
人人都進(jìn)行垃圾分類(lèi)，地球就變得美麗了。我們就會(huì)看到茂密的樹(shù)林，清澈見(jiàn)底的湖水，蔚藍(lán)的天空和藍(lán)藍(lán)的大海，人人都露出甜甜的笑臉。
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇三
啊，我們家里實(shí)施了新標(biāo)準(zhǔn)（垃圾要分類(lèi)），每一個(gè)人都要負(fù)責(zé)一個(gè)工作崗位，垃圾分類(lèi)好生活才干凈。
奶奶負(fù)責(zé)垃圾的分類(lèi)，而我是家里的監(jiān)督人員，負(fù)責(zé)做出提醒要大家把垃圾分類(lèi)好。奶奶洗菜時(shí)用一個(gè)專(zhuān)用袋子裝起吃完飯的剩菜、果皮。
咦？媽媽看電視時(shí)吃掉的光子皮放在其他垃圾里，趕快倒出來(lái)放進(jìn)廚余垃圾袋里，媽媽我要對(duì)你的行為做出提醒，不可以把吃剩的東西倒進(jìn)裝其它垃圾的垃圾桶里。知道了！起床了，看見(jiàn)爸爸要把裝廚余垃圾的垃圾袋放進(jìn)其它垃圾的回收桶里，我趕緊提醒爸爸放進(jìn)廚余垃圾的桶里才行。
當(dāng)然了，作為家里的監(jiān)督人員自身也要做得好才行。沒(méi)用的紙張放進(jìn)可回收垃圾桶，要做好分類(lèi)工作我的奶奶最有體會(huì)，她告訴我沒(méi)用的'電池不可以隨便亂放，要放進(jìn)有害垃圾的垃圾桶才行，這些知識(shí)真的很有用，現(xiàn)在把家里弄得干干凈凈，多漂亮。
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇四
20xxx年x月x日星期x晴今天我在家里開(kāi)始了垃圾分類(lèi)的環(huán)保行動(dòng)，媽媽在家里進(jìn)行了垃圾桶分類(lèi)，我驚訝的說(shuō)：‘’媽媽?zhuān)阋@么多的垃圾桶干什么?“媽媽笑著說(shuō)：”你忘了嗎。暑假期間你要做到三個(gè)“一”，其中一個(gè)是“垃圾分類(lèi)”，我這不在給你準(zhǔn)備材料啊!“噢，我都給忘了。于是我就開(kāi)始體驗(yàn)。
垃圾分類(lèi)有四大類(lèi)：可回收垃圾，廚房垃圾，有害垃圾，其他垃圾。每回收一噸廢紙就能再生850公斤的好紙，等于節(jié)省300公斤的木材!哇，這么好，那以后就不用浪費(fèi)資源了。還有我們平常的廚房垃圾經(jīng)過(guò)特殊處理后可以變成有機(jī)肥料!垃圾分類(lèi)好處真多啊!
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇五
今天下午，我興沖沖地前往杭州圖書(shū)館參加杭州網(wǎng)組織的“垃圾分類(lèi)大體驗(yàn)”活動(dòng)。
今天的功課我可是早就準(zhǔn)備得倒背如流，可謂：有備而無(wú)患且信心十足，你啊要是現(xiàn)在來(lái)考我，保證對(duì)答如流，因?yàn)閬?lái)得早不如來(lái)得巧嘛!
首先我們進(jìn)行了自我介紹，并告訴大家今天自己帶了什么垃圾，屬于哪一類(lèi)，大家?guī)У睦鞑幌嗤?，?yīng)有盡有，琳瑯滿(mǎn)目，有塑料瓶;有塑料袋;有白紙;有果皮;還有電池，而我?guī)Я藘蓮垙V告紙，兩節(jié)電池和一張餐巾紙。
接著杭州網(wǎng)的黃老師把我們五人一組分成四組讓我們合作化環(huán)保小報(bào)，這下子我們立刻沸騰了起來(lái)，開(kāi)工后大家更是八仙過(guò)海——各顯神通，但是我們并沒(méi)有亂，而是井井有條十分順利，只是我們小組的一個(gè)小朋友不肯把自己的彩筆借給大家用而耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，但最終還是把一張精美的小報(bào)完成了而且還得到了一個(gè)水杯呢!
但愉快的時(shí)間總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間這次活動(dòng)就結(jié)束了，這次活動(dòng)不僅讓我了解了垃圾分類(lèi)的知識(shí)，還讓我知道了它的重要性，最后我希望大家都能積極宣傳垃圾分類(lèi)知識(shí)，因?yàn)槔诸?lèi)人人有責(zé)!
一只幸福的垃圾桶。
我是一只垃圾桶，一只幸福的垃圾桶。
我和我的眾多伙伴一起，生活在余姚城區(qū)一條條繁華大街的兩側(cè)。我們身披藍(lán)黃相間的衣服，上面印有“垃圾不落地，余姚更美麗”十個(gè)醒目的大字。我與一般的垃圾筒不一樣，我有兩個(gè)肚子，一個(gè)專(zhuān)吃可回收垃圾，另一個(gè)吃不可回收垃圾。
我的幸福生活是從每天早上六點(diǎn)鐘開(kāi)始的。那時(shí)，我正在酣睡之中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便聽(tīng)到一陣熟悉的“吱嘎”聲，那聲音由遠(yuǎn)及近，輕輕喚醒睡夢(mèng)中的我。哦，那是我的老朋友——環(huán)衛(wèi)工人，準(zhǔn)時(shí)騎著三輪車(chē)來(lái)工作了。只見(jiàn)他停下車(chē)來(lái)，拿起水槍?zhuān)疑砩蠂娝?，一個(gè)個(gè)透明的小精靈向我飛來(lái)，我感受到一陣陣清爽。然后，一塊柔軟的抹布開(kāi)始在我身上“跑動(dòng)”，我的身體立刻光滑得如一塊和氏璧一樣，干凈整潔，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵。環(huán)衛(wèi)工人還將我身邊的地面掃得干干凈凈，連一片碎屑也不放過(guò)。我想象著，在太陽(yáng)升起的那一刻，自己全身閃著光澤，等待人們給我喂食，那是多么幸福的一刻啊!
早上九點(diǎn)左右，大街上開(kāi)始熱鬧起來(lái)。路人們匆匆從我身邊經(jīng)過(guò)，我的大嘴巴開(kāi)始“工作”了。漸漸地，我肚子里的“食物”一個(gè)接一個(gè)地多了起來(lái)。值得一提的是，這里的人們給我喂食非常細(xì)致，兩個(gè)肚子里的食物基本不會(huì)搞錯(cuò)。
“寶寶，慢慢喝!”循著聲音望去，只見(jiàn)不遠(yuǎn)處正站著一個(gè)小女孩兒，身高跟我差不多，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮幾乎垂到了腰間，那一雙水汪汪的大眼睛充滿(mǎn)了智慧的光芒。小女孩兒手里拿著一瓶“養(yǎng)樂(lè)多”，正津津有味地喝著，不一會(huì)兒，瓶子便見(jiàn)底了。她剛想隨手一扔，我的耳畔響起了一個(gè)溫和的聲音：“乖寶寶，我們應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里去，瞧，就在前邊!”說(shuō)完，只見(jiàn)媽媽帶著小女孩來(lái)到我的面前。小女孩兒伸出小手，差點(diǎn)要把養(yǎng)樂(lè)多瓶子扔到我那個(gè)“不可回收”的肚子里，我大驚失色?！皩氊?，不是扔到這里!”幸虧媽媽及時(shí)制止了，“這個(gè)瓶子是塑料的，可以回收利用，所以我們應(yīng)該把它放進(jìn)可回收垃圾桶里?！彪S即，“咚”一聲，我那個(gè)“可回收垃圾”肚子里又多了一份食物，我懸著的心終于落地了。哈，味道好極了!
夕陽(yáng)漸漸西沉，月兒爬上柳梢，大街上又恢復(fù)了平靜。此刻，那個(gè)熟悉的“吱嘎”聲又在耳畔響起，是環(huán)衛(wèi)工人又來(lái)了。只見(jiàn)他小心翼翼把我肚子里的袋子一拎，我的肚子一下子變得空空如也。然后，他又給我套上嶄新的袋子，讓我隨時(shí)待命。就這樣，我一天的幸福生活結(jié)束了。
“垃圾不落地，余姚更美麗”。我———一只小小的垃圾桶，幸福的生活每天都在繼續(xù)……。
垃圾分類(lèi)是人們文明程度的表現(xiàn)，對(duì)城市進(jìn)行垃圾分類(lèi)有效處理，既可以改善環(huán)境，也可以將垃圾廢品利用，不是一舉兩得的美事么!可是在我國(guó)垃圾分類(lèi)并不是十分得明顯，在日本垃圾分類(lèi)已經(jīng)成為每個(gè)人的一種習(xí)慣，日本可以將垃圾變廢為寶，重新利用。因此日本的環(huán)境有很大的提高，并且日本的垃圾分類(lèi)有許多種樣。因此在日本，他們的環(huán)境有很大的提高。
在我國(guó)垃圾分類(lèi)有許多種樣，例如：可回收垃圾，廚余垃圾有害垃圾，其他垃圾?？墒?，事實(shí)上我們并不是真正的這樣做，造成我們環(huán)境污染的很?chē)?yán)重。
只有混在一起的時(shí)候才叫做垃圾，一但回收就都是寶貝。垃圾分類(lèi)創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)污染的社會(huì)，一個(gè)資源循環(huán)再生的社會(huì)，耳這一切只需要我們的舉手之勞。只有這樣我們的社會(huì)才會(huì)更加美麗。
綠色家園從垃圾分類(lèi)開(kāi)始。
不知道從什么時(shí)候起，小區(qū)樓道口的垃圾桶，悄悄地變了顏色。有紅的有黑的，還有藍(lán)色和綠色的，起初我一頭霧水，看了報(bào)紙才知道這是垃圾分類(lèi)的需要。鄞州區(qū)政府還專(zhuān)門(mén)印發(fā)了一本關(guān)于垃圾分類(lèi)的宣傳手冊(cè)，我仔細(xì)閱讀了，學(xué)習(xí)了垃圾分類(lèi)的意義和方法。
如今到處都在呼吁“減少污染，保護(hù)環(huán)境”,學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)便是十分重要的一點(diǎn)。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)要真正成為每個(gè)人的習(xí)慣，卻并沒(méi)有這么容易。在家的時(shí)候，我拿起一個(gè)香蕉吃完后，隨手把果皮丟進(jìn)了放在客廳的其他垃圾筒內(nèi)，突然后面?zhèn)鱽?lái)媽媽的聲音：“你怎么把餐廚垃圾丟進(jìn)其他垃圾筒內(nèi)啊?！蔽也灰詾槿坏卣f(shuō)：“又不見(jiàn)得大家都分了類(lèi)再丟垃圾的?！薄澳阋羞@個(gè)意識(shí)，只要人人進(jìn)步一小步，社會(huì)才能進(jìn)步一大步啊?！眿寢尳逃?。突然間我感到很羞愧。
我們的城市整潔漂亮，這是需要大家共同努力的，讓街上隨處可見(jiàn)的公益宣傳不再是口號(hào)，而是成為深入人心的文明理念。我們平時(shí)生活中產(chǎn)生的各種垃圾，有些是有害的，有些是無(wú)害的，甚至有些垃圾是“寶貝”，而不同的垃圾需要不同的處理方法。我知道電池是有害垃圾，不能隨隨便便把它和其他生活垃圾混在一起，只需要把它丟進(jìn)專(zhuān)屬的紅色垃圾桶，那我就做了一件有意義的小事情。
暑假，我在象山的海灘上游玩，看到一位游客模樣的阿姨，耐心地把沙灘上被丟棄的各種垃圾撿起，分類(lèi)放進(jìn)手中的兩個(gè)垃圾袋中。我加入了她的隊(duì)伍，幫著撿，她對(duì)我微微一笑，并且送我一個(gè)漂亮的海螺殼。我為自己小小的文明行為，心中暗喜。
垃圾分類(lèi)是現(xiàn)代社會(huì)環(huán)保的標(biāo)志，不僅大大減少了環(huán)境污染，優(yōu)化了我們的生活環(huán)境，還給了一些沒(méi)有用處的廢品新的生命。垃圾分類(lèi)從我們身邊小事做起，垃圾分類(lèi)需要你我他大家共同努力，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起建設(shè)一個(gè)環(huán)保、節(jié)能的生活環(huán)境!
秋假里，少先隊(duì)大隊(duì)部要求我們開(kāi)展宣傳垃圾分類(lèi)的活動(dòng)，我們有幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)商量一下，決定搞一次垃圾分類(lèi)的調(diào)查問(wèn)卷。
9月30日下午，我們16個(gè)同學(xué)和家長(zhǎng)來(lái)到少兒圖書(shū)館集合。張心恬媽媽先給我們講了活動(dòng)的內(nèi)容和注意事項(xiàng)，然后我們用抽小卡片的辦法，分成了黃、藍(lán)、紅3個(gè)小組，我抽到了藍(lán)色，和邵颥期、付東宇、汪心悅、湯佳惠、陳瑞琪一組，陳瑞琪媽媽帶我們到了一條小道上，邵颥期第一個(gè)攔住一位路人讓他填表，我很著急，突然，我看見(jiàn)一位阿姨走過(guò)來(lái)，急忙迎上去攔住她說(shuō)：“阿姨，請(qǐng)您填一下表格好嗎?”她很配合地填好了表，就這樣，我完成了第一張表格。第二張表格我想讓一位小朋友來(lái)填，我就找呀找呀，終于找到了一位小朋友，小朋友在她媽媽的指導(dǎo)下很快就填好了表格，我還送給她一支水筆作為禮物。過(guò)了一會(huì)兒，其他同學(xué)也完成了任務(wù)，我們就飛奔到圖書(shū)館報(bào)到，可是已經(jīng)有小組比我們組先到，我們只拿到二等獎(jiǎng)。然后，家長(zhǎng)們還出了一些題目讓我們搶答，我好不容易才搶到一次回答，得到一支筆的獎(jiǎng)勵(lì)。最后，我們就自由活動(dòng)看書(shū)了。
今天過(guò)得真有意義啊!
環(huán)保作文。
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇六
假期里我參加了葉老師組織的公益活動(dòng)——學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)。
那天早上，我早早地起了床，來(lái)到神仙居氧吧小鎮(zhèn)，老師先帶我們來(lái)到售票大廳，進(jìn)行垃圾分類(lèi)有獎(jiǎng)競(jìng)答。我的心情有些激動(dòng)，又有些緊張。兩位同學(xué)在上面一提問(wèn)，下面的同學(xué)爭(zhēng)先恐后地?fù)尨?。?jīng)過(guò)幾輪競(jìng)賽，每個(gè)同學(xué)都收獲了豐富的獎(jiǎng)品。
隨后，我們參觀了吳先金先生的根雕展，之后，我們?cè)谌~老師的帶領(lǐng)下，戴上手套，拿好垃圾袋，進(jìn)入今天的主題——垃圾分類(lèi)。我們沿著人工湖，把我們一路上所看見(jiàn)的垃圾都撿了起來(lái)。特別是一些角落里的煙頭，它們可逃不過(guò)我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”的火眼金睛。最后，我們把所有垃圾再進(jìn)行分類(lèi)投放。看到我們干得熱火朝天的樣子，路過(guò)的'叔叔阿姨都忍不住給我們點(diǎn)贊。
通過(guò)這次活動(dòng)，原本美麗的氧吧小鎮(zhèn)變得更加整潔干凈啦！我們也知道了許多與垃圾分類(lèi)有關(guān)的知識(shí)，為了共護(hù)美麗仙居，我們一定要將垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣堅(jiān)持到底！
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇七
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
很多人說(shuō)：垃圾是破壞地球的“不良少年”，其實(shí)垃圾只是放錯(cuò)地方的資源，它們也有重新利用的價(jià)值。雖然目前我們已經(jīng)有不少環(huán)衛(wèi)工人，可是只靠環(huán)衛(wèi)工人是不夠的，更要靠我們的.自覺(jué)。只要我們自覺(jué)地把垃圾扔進(jìn)適宜的垃圾桶，把垃圾分類(lèi)好，這些垃圾就能夠變廢為寶，經(jīng)過(guò)回收再利用。這不僅僅能夠減少污染、保護(hù)環(huán)境，還能夠提高地球資源的利用效率。我們把垃圾分一分，環(huán)境就會(huì)美十分。
你明白嗎，一噸廢紙就等于一棵樹(shù)，如果每一個(gè)人都直接浪費(fèi)一噸紙，那要多少棵樹(shù)才夠我們用?我們回收一噸紙就等于節(jié)儉一棵樹(shù)，這樣我們不僅僅能夠把廢紙?jiān)俟?yīng)給千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人用，并且綠樹(shù)環(huán)繞家園、森林遍布城市也不再是夢(mèng)想，所以從此刻起，一齊進(jìn)行垃圾分類(lèi)吧!垃圾類(lèi)別有很多，有：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾。
可回收垃圾有：報(bào)紙、書(shū)本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒、塑料杯子、礦泉水瓶等;不可回收垃圾有：皮、剩飯、花草樹(shù)葉等;有害垃圾有：電池、金屬等。我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自我的家庭，那么垃圾也有它的家庭，所以我們要把垃圾安放在一個(gè)適合它的“家”。
有毒有害垃圾應(yīng)當(dāng)“住”在紅色垃圾桶，可回收垃圾就“住”在黃色垃圾桶，綠色垃圾桶就是不可回收垃圾的家。垃圾分類(lèi)并不難，只是我們舉手之勞。為了我們的家園，為了我們的明天，從今日起，進(jìn)取參與垃圾分類(lèi)，共創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境，配合垃圾分類(lèi)，一齊爭(zhēng)做禮貌市民吧!
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇八
尊敬的家長(zhǎng)、老師、小朋友們：
你們知道么？我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的.，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地產(chǎn)生著廢棄物。難道我們對(duì)待垃圾就束手無(wú)策了嗎？其實(shí)，辦法是有的，這就是垃圾分類(lèi)。
我們應(yīng)當(dāng)從平時(shí)生活中做起，大家一起將垃圾分類(lèi)，讓“創(chuàng)建和諧家園”不僅是口號(hào)，更是行動(dòng)！
生活中常見(jiàn)的可回收垃圾主要有：
廢紙：報(bào)紙、書(shū)本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等;。
玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等;。
金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。
布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等。
不可回收垃圾包括：煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。需要注意的，廢電池、日光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆筒、藥品、化妝品等都是有毒垃圾，需要特別的處理。
回收垃圾不但美化了環(huán)境，更是資源的再利用。讓我們從身邊做起，從小事做起，積極參加垃圾分類(lèi)，正確投放垃圾。為保護(hù)我們綠色的居住家園而努力吧！讓我們小手牽大手，一起行動(dòng)起來(lái)吧！
倡議人：
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇九
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，由于單純追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，忽視環(huán)境保護(hù)和能源、資源節(jié)約。我國(guó)為解決能源資源消耗過(guò)大，生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化問(wèn)題付出了高昂的發(fā)展代價(jià)。
你們知道嗎?我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，它們通常中先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去進(jìn)行填埋。垃圾填埋費(fèi)用十分昂貴，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200-300人民幣。難道我們對(duì)待垃圾就只能束手無(wú)策了嗎?其實(shí)，辦法是有的，那就是垃圾分類(lèi)。
垃圾分類(lèi)是十分重要的，垃圾你有分類(lèi)嗎?下面讓我們來(lái)看一下外國(guó)是如何垃圾分類(lèi)的。就拿澳大利亞來(lái)說(shuō)吧!走在悉尼的大街小巷，垃圾分類(lèi)的桶一目了然。雖然亂扔垃圾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，但被發(fā)現(xiàn)后要付出“慘重的代價(jià)”，高達(dá)1500澳元(約合人民幣9000元)的罰款就是其中之一。
一、全校同學(xué)要確立“關(guān)愛(ài)環(huán)境從自我做起”的理念，強(qiáng)化節(jié)能排減的意識(shí)。
三、倡導(dǎo)少用一次性用品，拒絕一次性餐具，節(jié)約資源，減少白色污染。
四、從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧為榮，讓節(jié)儉美德代代相愛(ài)。
如果所有的垃圾都可以按規(guī)定分類(lèi)，將會(huì)對(duì)垃圾處理帶來(lái)極大的方便，從而保護(hù)環(huán)境不受污染，讓人們身體更加健康。從現(xiàn)在起，大家一起將“垃圾分一分，讓環(huán)境美十分”吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇十
指導(dǎo)教師：陳紅。
班級(jí):北京市昌平區(qū)第二中學(xué)高一年級(jí)五班。
課題組成員：課題組長(zhǎng)：張?zhí)韴@。
課題成員：張?zhí)韴@。
選題的目的意義：
將垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分類(lèi)法為垃圾分類(lèi)。人類(lèi)每日會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，大量的垃圾未經(jīng)分類(lèi)回收再使用并任意棄置會(huì)造成環(huán)境污染。
本課題研究的主要內(nèi)容（研究的切入點(diǎn)、主要問(wèn)題、重要觀點(diǎn)等）：
我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？在一些垃圾管理較好的地區(qū)，大部分垃圾會(huì)得到衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等無(wú)害化處理，而更多地方的垃圾則常常被簡(jiǎn)易堆放或填埋，導(dǎo)致臭氣肆虐，并且污染土壤和地下水體。垃圾無(wú)害化處理的費(fèi)用是非常高的，根據(jù)處理方式的不同，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為一百至幾百元不等。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地生產(chǎn)著垃圾。
研究方法、手段途徑。
我們對(duì)待垃圾就束手無(wú)策了嗎？其實(shí)，辦法是有的，這就是垃圾分類(lèi)。垃圾分類(lèi)就是在源頭將垃圾分類(lèi)投放，并通過(guò)分類(lèi)的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。
預(yù)期的結(jié)果（論文、報(bào)告、模型等）與完成的時(shí)間。
通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級(jí)原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。
參考文獻(xiàn)：
《做環(huán)境的保衛(wèi)者》。
指導(dǎo)老師意見(jiàn)。
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃。
課題小組成員的責(zé)任分工。
張?zhí)韴@：調(diào)查情況張?zhí)韴@：搜集資料張?zhí)韴@：社會(huì)調(diào)查張?zhí)韴@：書(shū)寫(xiě)論文。
研究活動(dòng)日程安排。
研究?jī)?nèi)容。
活動(dòng)地點(diǎn)調(diào)查情況。
昌平各小區(qū)搜集資料。
昌平二中社會(huì)調(diào)查。
昌平各小區(qū)書(shū)寫(xiě)論文。
學(xué)校。
指導(dǎo)老師對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的建議。
指導(dǎo)教師：陳紅。
班級(jí):高一年級(jí)五班。
課題組成員：課題組長(zhǎng)：張?zhí)韴@。
課題成員：張?zhí)韴@課題研究的主要結(jié)論：
目前我國(guó)的垃圾處理多采用衛(wèi)生填埋甚至簡(jiǎn)易填埋的方式，占用上萬(wàn)畝土地；并且蟲(chóng)蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重地污染環(huán)境。因此進(jìn)行垃圾分類(lèi)收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。垃圾分類(lèi)處理的優(yōu)點(diǎn)如下：
1、減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類(lèi)，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。
2、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。
3、變廢為寶：中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。
面對(duì)此現(xiàn)狀，首先一定要盡快規(guī)范拾荒者的經(jīng)營(yíng)行為，加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，在使其減少對(duì)社會(huì)不良影響的前提下，實(shí)現(xiàn)從無(wú)序到有序的經(jīng)營(yíng)企業(yè)的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮垃圾分類(lèi)回收利用的作用。更重要的是，必須建立更加超前的消費(fèi)者分類(lèi)回收體系。
第一、樹(shù)立垃圾分類(lèi)的觀念。廣泛開(kāi)展垃圾分類(lèi)的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，使消費(fèi)者樹(shù)立垃圾分類(lèi)的環(huán)保意識(shí)，闡明垃圾對(duì)社會(huì)生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類(lèi)的重要意義，呼吁消費(fèi)者積極參與。同時(shí)教會(huì)消費(fèi)者垃圾分類(lèi)的知識(shí)，使消費(fèi)者進(jìn)行垃圾分類(lèi)逐漸成為自覺(jué)和習(xí)慣性行為。
第二、改造或增設(shè)垃圾分類(lèi)回收的設(shè)施?？蓪⒁粋€(gè)垃圾桶分割成幾個(gè)隔段或建立幾個(gè)獨(dú)立的分類(lèi)垃圾桶。垃圾分類(lèi)應(yīng)逐步細(xì)化。垃圾分類(lèi)搞得越細(xì)越精，越有利于回收利用?？梢杂貌煌伾睦胺謩e回收玻璃、紙、塑料和金屬類(lèi)包裝垃圾、植物垃圾、生活垃圾、電池?zé)襞莸忍厥獾睦?。垃圾桶上必須注明回收的?lèi)別和簡(jiǎn)要使用說(shuō)明，指導(dǎo)消費(fèi)者使用。垃圾桶也可以成為企業(yè)廣告的載體，企業(yè)可以承擔(dān)制作費(fèi)用。
第三、封閉舊的垃圾道，在社區(qū)建立規(guī)范的回收站。社區(qū)回收站可由社區(qū)物業(yè)或居委會(huì)負(fù)責(zé)管理，建立現(xiàn)代社區(qū)的垃圾經(jīng)營(yíng)和回收服務(wù)功能，使垃圾回收成為其創(chuàng)收的途徑，貼補(bǔ)消費(fèi)者衛(wèi)生保潔費(fèi)用的不足。政府可實(shí)行減免經(jīng)營(yíng)稅的傾斜政策，來(lái)調(diào)動(dòng)社區(qū)的管理積極性。新建小區(qū)更是要合理規(guī)化垃圾回收站，逐漸成為審批和驗(yàn)收的必備條件，強(qiáng)化新型社區(qū)的綜合功能。
第四、改善目前的垃圾儲(chǔ)運(yùn)形式。對(duì)一些體積大的垃圾，應(yīng)該壓縮后進(jìn)行儲(chǔ)運(yùn)。尤應(yīng)注意的是，要對(duì)環(huán)衛(wèi)局的垃圾回收車(chē)進(jìn)行分隔式的改造，分類(lèi)裝載垃圾。充分發(fā)揮原有垃圾回收渠道的作用，將可再生利用的垃圾轉(zhuǎn)賣(mài)到企業(yè)。另外，建立垃圾下游產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)門(mén)回收隊(duì)伍，由廠家直接回收，實(shí)現(xiàn)多渠道回收，引入價(jià)格和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以此提高他們的服務(wù)質(zhì)量和垃圾的回收率。
第五、大力開(kāi)發(fā)垃圾回收利用的科學(xué)研究。如電池、塑料等的無(wú)害化處理技術(shù)的研究。積極扶植垃圾回收利用的下游產(chǎn)業(yè)，消化和充分利用垃圾資源，為社會(huì)造福，減少二次污染。
參考文獻(xiàn)：
指導(dǎo)老師對(duì)研究結(jié)論的鑒定。
2012-6-8。
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇十一
人們的生活一天比一天好，隨之產(chǎn)生的垃圾也就越來(lái)越多，可是大家對(duì)這一專(zhuān)業(yè)名詞卻理解的少之又少，現(xiàn)在讓我們聊聊如何吧。
再比如，人們常常把有害垃圾扔到廚房垃圾中，把廚房垃圾倒進(jìn)水中，埋進(jìn)土里，使土壤和水流被污染更嚴(yán)重的事，人們絲毫感覺(jué)不出自己的過(guò)錯(cuò)，反而更加嚴(yán)本加利了，他們甚至把電池扔進(jìn)大海時(shí)，許多的魚(yú)兒遭受到了滅頂之災(zāi)。人們把電池埋進(jìn)土壤之中，可你知道么，一節(jié)廢舊電池可以使方圓幾里的土地失去使用能力，這一樁樁，一件件都是人們不重視而造成的不可挽回的錯(cuò)誤。
所以人人應(yīng)該把當(dāng)成頭等大事，一定要好好保護(hù)我們這顆蔚藍(lán)色的星球。因?yàn)樗挥幸粋€(gè)，也是迄今為止唯一一個(gè)適合人類(lèi)居住的樂(lè)園。因此我們?nèi)匀欢家獙?duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，以此來(lái)使地球媽媽擁有更長(zhǎng)的壽命。
人人有責(zé)。讓我們從小做起爭(zhēng)做文明社會(huì)人。
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇十二
1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類(lèi)。
2.保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3.喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
一、
1.師利用聲音引起幼兒興趣：
師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？
幼兒自由想象、猜測(cè)。
2.師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名幼兒回答。
3.師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？
幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4.幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸?lèi)，如果不分類(lèi)就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。
1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類(lèi)嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)）。
2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
4.師指名幼兒給垃圾分類(lèi)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？（指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
三、變廢為寶，制作陀螺。
師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。
延伸活動(dòng)：師幼一起去戶(hù)外玩陀螺。
1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。
2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。
2、讓小朋友去影響周?chē)娜思凹依锏娜?，知道垃圾?duì)人們的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大籃子一個(gè)。
2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)談話(huà)，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒(méi)用的東西。
2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多，就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。
3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)，進(jìn)行處理。
（1）可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等。
（2）不可回收的垃圾有哪些？臺(tái)果皮，煙頭等。
（3）有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進(jìn)專(zhuān)用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。
5、教育小朋友平時(shí)要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解垃圾的危害，學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)。
2.知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒保護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制課件。
2.各類(lèi)垃圾實(shí)物若干。
3.用大紙盒自制的紅、黃、綠分類(lèi)垃圾桶各一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解垃圾危害，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入課題。
1.我們的幼兒園美不美？你覺(jué)得什么地方漂亮？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出來(lái)）。
2.但是呢，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺(jué)得什么時(shí)候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)幼兒園有垃圾的時(shí)候，花草被破壞的時(shí)候就不好看了。
（二）看課件1，談?wù)劺奈：Α?/p>
1.今天老師請(qǐng)小朋友看一些圖片，仔細(xì)觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.引導(dǎo)幼兒討論。
（1）你們看見(jiàn)了什么？
（2）有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)？對(duì)環(huán)境有什么影響？
（3）如果我們的周?chē)际抢?，生活?huì)變得怎么樣？
三、怎樣保護(hù)環(huán)境。
1.認(rèn)識(shí)三個(gè)垃圾桶，了解垃圾的分類(lèi)。綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類(lèi)、金屬類(lèi)、塑料類(lèi)、玻璃等是可以收回去經(jīng)過(guò)消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是可回收垃圾）黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是不可回收垃圾）紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過(guò)期的藥品、化妝品是它的好朋友。
2.幼兒張貼垃圾圖片。垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎？找到了就貼到它的家里去吧?。ㄓ變簭堎N如有錯(cuò)誤請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正，并說(shuō)出原因。）。
五、欣賞沒(méi)有垃圾的優(yōu)美風(fēng)景。
1.小朋友真能干，如果每一個(gè)人都愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，那么地球會(huì)變的怎樣呢？
六、看課件，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。
2.幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。延伸活動(dòng)：為幼兒園設(shè)計(jì)制作環(huán)保垃圾桶。
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇十三
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問(wèn)題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題嚴(yán)重與緊迫性，教師設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)到垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況，更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)品德與生活二年級(jí)上23課《垃圾分類(lèi)》。
教學(xué)目的：
1.???了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。
2.???通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類(lèi)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.???通過(guò)模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類(lèi)加深理解，并認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
4.???通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.???了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)方法。
3.???培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
2.???養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，???引發(fā)思考。
1、看校園美景，談個(gè)人感受。
伴隨著熟悉的音樂(lè)，我們一起走進(jìn)西苑小學(xué)！
（校園美麗圖片連播，師生共看）。
欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性）。
2、行為對(duì)比，引發(fā)思考。
師：說(shuō)的非常好！想不想繼續(xù)看？
生談此時(shí)的感受。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。）。
二、說(shuō)一說(shuō)，分一分。
1、生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。
指名答。
學(xué)生在說(shuō)出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。
指名答。
3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。
從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)的地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類(lèi)。
指名1人板演(用課件演示),其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)(用垃圾道具分類(lèi)),(垃圾:廢電池、易拉罐、廢報(bào)紙、瓜果皮、變質(zhì)食物、玻璃碎片、過(guò)期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲(chóng)劑罐子)。
通過(guò)討論學(xué)生板演的結(jié)果,師生合作完成垃圾種類(lèi)的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱(chēng)為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱(chēng)為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過(guò)期藥品殺蟲(chóng)劑罐子),我們把它們單獨(dú)分成一類(lèi),稱(chēng)為“有害垃圾”。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，進(jìn)一步了解垃圾，做到分類(lèi)明確。）。
三、垃圾的種類(lèi)（以下內(nèi)容由錄音播放）。
1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
通過(guò)綜合處理回收利用，可減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級(jí)貨料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。
列舉出可回收垃圾的一些常識(shí)，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。
四、垃圾的處理方法。
（一）可回收垃圾的處理。
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。
（二）不可回收垃圾處理。
1、填埋法：
（生）計(jì)算。
通過(guò)計(jì)算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。
討論：花費(fèi)的錢(qián)2400000元，是一天一個(gè)北京浪費(fèi)的錢(qián)，而且采用填埋法處理垃圾還會(huì)占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。
2、焚燒法。
焚燒是指把垃圾送到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。
我國(guó)大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。
（三）有害垃圾的處理。
主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。
五、生活中垃圾的處理。
（一）處理方式。
在日常生活中，你是如何處理垃圾的？
上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁帯?/p>
理垃圾的？”，形成對(duì)比，便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的處理垃圾方法。
通過(guò)討論生活中垃圾分類(lèi)的好處(減少污染降低成本節(jié)省資源),總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類(lèi)的必要性。
1、在生活中實(shí)行垃圾分類(lèi)可能嗎?(小組討論)。
知道垃圾分類(lèi)的必要性后,部分學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為:既然實(shí)行垃圾分類(lèi)有必要,那知道就肯定能實(shí)行垃圾分類(lèi).另外一些學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒(méi)有看到垃圾分類(lèi),就會(huì)認(rèn)為垃圾分類(lèi)不可能.從而因出爭(zhēng)論.
此時(shí)教師相機(jī)提出:我國(guó)目前有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)?有的地方還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi),說(shuō)明實(shí)行起來(lái)還有一定困難.
2、主要困難在哪?
可以讓同學(xué)猜測(cè)一下可能會(huì)有那些困難.由于是猜測(cè),所以結(jié)果不準(zhǔn)確,為了得出確切的答案,教師引導(dǎo)出可以設(shè)計(jì)一種方式進(jìn)行調(diào)查.
六、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式。
如果你是葫蘆島市環(huán)保部門(mén)的負(fù)責(zé)人,準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞?請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)一種垃圾分類(lèi)調(diào)查方式,小組合作完成。學(xué)生對(duì)這種調(diào)查類(lèi)型的設(shè)計(jì),接觸比較少,教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)成果展示。
學(xué)生展示成果后,讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象,回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容.也可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方法是否可行。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，通過(guò)調(diào)查討論等形式，找出垃圾的處理方法。）。
七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課。
師：通過(guò)今天這次活動(dòng)，你有什么收獲嗎，誰(shuí)和大家一起來(lái)分享一下？
師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園，請(qǐng)從自己開(kāi)始，自覺(jué)對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理。
八：課后延伸、撰寫(xiě)建議書(shū)。
利用課后時(shí)間完成這份調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，并以書(shū)信的形式向環(huán)保部門(mén)、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。
生活中的垃圾分類(lèi)是否可行，讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：課后的延伸，有助于學(xué)生對(duì)垃圾的理解，更主要的是通過(guò)建議信的撰寫(xiě)，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識(shí)，又可把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。）。
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇十四
1.知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。
2.嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
課件，廢舊垃圾等。
一、討論垃圾與生活的關(guān)系。
1.出示地球媽媽圖片。
師：今天，老師把地球媽媽請(qǐng)來(lái)了，你們看，她怎么了？
師：她為什么這么傷心？
2.了解垃圾及垃圾與我們生活的的關(guān)系。
師：你認(rèn)識(shí)這些垃圾嗎？是什么垃圾？
師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？
師：老師這里有3個(gè)垃圾桶，表示什么意思呢？
看視頻，聽(tīng)清潔小博士進(jìn)行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質(zhì)。然后進(jìn)行檢查剛剛幼兒分的垃圾。
師：根據(jù)剛剛學(xué)的小本領(lǐng)在分一次，這次可不能錯(cuò)嘍。
再一次檢查。
三、結(jié)尾。
師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質(zhì)的小本領(lǐng)，現(xiàn)在我們回去把教室的垃圾也進(jìn)行一次分類(lèi)吧！
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇十五
目標(biāo)：
1知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不可回收的。
2培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
準(zhǔn)備。
1垃圾桶2個(gè)（貼有可回收，不可回收的標(biāo)志），一次性手套若干。環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)牌若干。
2收集一些飲料瓶、罐子、果皮、報(bào)紙、殼子、樹(shù)葉、等廢舊物品。
過(guò)程。
1現(xiàn)在大家看我們的面前就有兩個(gè)垃圾桶，我們來(lái)看看應(yīng)該丟到哪個(gè)垃圾桶里。
2師：在上課之前，吳老師想與小朋友一起分享一段視頻。
播放視頻。
師：這些小朋友在干什么？
幼：在撿垃圾。
師：他們把這些垃圾扔進(jìn)了哪兒？
幼：垃圾袋。
3幼兒辨認(rèn)可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。
總結(jié)。
今天的活動(dòng)，我們又掌握了一個(gè)新知識(shí)，知道哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的。希望從今天開(kāi)始，小朋友都能將每天的垃圾分類(lèi)回收，做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇十六
指導(dǎo)老師：張勇。
摘要：
資源。
污染。
環(huán)境。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
我國(guó)每年產(chǎn)生大量的垃圾，我國(guó)600個(gè)城市共產(chǎn)生1.6億噸，縣城共產(chǎn)生生活垃圾8000萬(wàn)噸，農(nóng)村生活垃圾1.5億噸，每年共產(chǎn)生將近10億噸的垃圾，在這些垃圾中，生活垃圾主要分為三大類(lèi)：以廚余為主的可腐有機(jī)物、塑料、廢紙、橡膠、皮革、竹木、布類(lèi)等的可燃有機(jī)物、以及以煤渣、磚瓦、地灰、玻璃、金屬等為主的無(wú)機(jī)物。俗話(huà)說(shuō)，垃圾是放錯(cuò)地方的資源，這些垃圾，大部分都是可回收再利用的寶貴資源，然而目前我國(guó)大部分垃圾不能得到有效的處理。我國(guó)目前普遍采用衛(wèi)生填埋、堆肥及焚燒處理這三種方式來(lái)處理垃圾，傳統(tǒng)的垃圾處理方式不僅造成了資源的浪費(fèi)，而且還在處理過(guò)程中產(chǎn)生了大量的污染，所以，合理處理垃圾已經(jīng)成為我國(guó)發(fā)展道路上必須要解決的問(wèn)題，而垃圾分類(lèi)是處理垃圾的關(guān)鍵，本文重點(diǎn)介紹在垃圾分類(lèi)上做的較成熟的國(guó)家的做法來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)垃圾分類(lèi)提出合理的措施。
目前我國(guó)大多數(shù)城市生活垃圾采用傳統(tǒng)的“集中混合收集－集中運(yùn)輸－集中處理”的模式，這種粗放的處理方式不僅浪費(fèi)了垃圾中的有用成分，而且增加了垃圾的處理量和處理難度，造成了巨大的物質(zhì)、人力、土地資源的浪費(fèi)，資源化利用率不到5%，雖然國(guó)垃圾分類(lèi)回收已經(jīng)全面展開(kāi)，但回收效果非常差，效率不高，現(xiàn)在街道上隨處可見(jiàn)垃圾桶，垃圾桶上標(biāo)示分類(lèi)一般為：可回收物和不可回收物，存在著分類(lèi)指導(dǎo)圖例不明確或缺失的問(wèn)題。隨著城市化的加劇，垃圾成分趨于復(fù)雜，可回收的垃圾種類(lèi)也趨于復(fù)雜。如果分類(lèi)過(guò)于簡(jiǎn)單，垃圾桶上僅有一個(gè)可回收的標(biāo)識(shí)，很難引導(dǎo)人們?nèi)ネ耆智謇苫厥盏姆N類(lèi)，給垃圾分類(lèi)帶來(lái)麻煩。此外，居民垃圾分類(lèi)知識(shí)普遍比較缺乏，這是制約垃圾分類(lèi)回收的重要因素之一。我國(guó)在生活垃圾分類(lèi)政策法規(guī)不健全，[1]導(dǎo)致垃圾分類(lèi)投放行為不具很強(qiáng)的約束力。目前國(guó)家頒布的法規(guī)條例大部分涉及生活垃圾管理的規(guī)定偏重于垃圾的清掃、收集、運(yùn)輸、處置及相關(guān)管理方面，而極少涉及垃圾的分類(lèi)回收。而且垃圾回收處理尚未實(shí)現(xiàn)全面產(chǎn)業(yè)化，只有城市環(huán)衛(wèi)部門(mén)在管理垃圾，他們主要負(fù)責(zé)將垃圾從社區(qū)運(yùn)送到垃圾處理站。在此過(guò)程中，并沒(méi)有注重垃圾的資源化，垃圾分類(lèi)回收的程度并不高。在一些中小城市存在很多靠撿垃圾或收購(gòu)廢品為生的人群，在某種程度上為垃圾資源化做出了貢獻(xiàn)。但是，這些只是分散在各個(gè)角落，沒(méi)有形成一個(gè)體系，其貢獻(xiàn)能力有限。我國(guó)目前的管理體制耶不能滿(mǎn)足目前垃圾分類(lèi)回收的要求，垃圾分類(lèi)回收是在政府主導(dǎo)下由環(huán)衛(wèi)部門(mén)主導(dǎo)的事業(yè)單位負(fù)責(zé)。這種體制缺少群眾的參與，很難實(shí)現(xiàn)大范圍的統(tǒng)一行動(dòng)，也制約了垃圾產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
（一）重復(fù)利用資源。
垃圾分類(lèi)而且還會(huì)減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染，也能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此實(shí)行城市垃圾分類(lèi)收集，不但能使垃圾填埋量最大程度的減少，還可以將有毒有害物質(zhì)單獨(dú)處理，減少對(duì)環(huán)境的污染。垃圾分類(lèi)收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、無(wú)害化和資源化的重要措施。
日本的垃圾分類(lèi)可以說(shuō)是全球典范。20世紀(jì)60年代，日本經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重工業(yè)污染使日本人意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，而且眾所周知，日本國(guó)土面積小資源有限，但日本人口眾多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，需要消耗大量資源，這種矛盾下，倒逼日本在垃圾分類(lèi)，回收利用資源上作出了卓越的發(fā)展，從70年代開(kāi)始，日本用了將垃圾分類(lèi)的方法逐步細(xì)化，從源頭上減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染并進(jìn)一步提高資源的利用率。走在了世界的先列，下面講述了日本垃圾分類(lèi)的一些特點(diǎn)：（1）分類(lèi)精細(xì)，回收及時(shí)。
在日本實(shí)行垃圾分類(lèi)的初期，[2]僅僅將垃圾分為可燃燒與不可燃燒兩類(lèi)，而發(fā)展到如今，日本垃圾分類(lèi)的細(xì)化程度和復(fù)雜程度早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出最初的設(shè)想。日本地方政府會(huì)根據(jù)自身情況制定相應(yīng)的垃圾分類(lèi)與回收方法。以新居浜市為例，生活垃圾被分為以下八大類(lèi)別，而橫濱市把垃圾類(lèi)別由原來(lái)的五類(lèi)更細(xì)分為十類(lèi)，并給每個(gè)市民發(fā)了長(zhǎng)達(dá)27頁(yè)的手冊(cè)，其條款有518項(xiàng)之多。不過(guò)，這與德島縣上勝町相比，那就是小巫見(jiàn)大巫了。該町已把垃圾細(xì)分到44類(lèi)，并計(jì)劃到2020年實(shí)現(xiàn)“零垃圾”的目標(biāo)。
在回收方面，有的社區(qū)擺放著一排分類(lèi)垃圾箱，有的沒(méi)有垃圾箱而是規(guī)定在每周特定時(shí)間把特定垃圾袋放在特定地點(diǎn)，由專(zhuān)人及時(shí)拉走。如在東京都港區(qū)，每周三、六上午收可燃垃圾，周一上午收不可燃垃圾，周二上午收資源垃圾。很多社區(qū)規(guī)定早8點(diǎn)之前扔垃圾，有的則放寬到中午，但都是當(dāng)天就拉走，不致污染環(huán)境或引來(lái)害蟲(chóng)和烏鴉。（2）管理到位，措施得當(dāng)。
外國(guó)人到日本后，要到居住地政府進(jìn)行登記，這時(shí)往往就會(huì)領(lǐng)到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)扔垃圾的規(guī)定。當(dāng)你入住出租房時(shí)，房東也許在交付鑰匙的同時(shí)就一并交予扔垃圾規(guī)定。有的行政區(qū)年底會(huì)給居民送上來(lái)年的日歷，上面一些日期上標(biāo)有黃、綠、藍(lán)等顏色，下方說(shuō)明每一顏色代表哪天可以扔何種垃圾。在一些公共場(chǎng)所，也往往會(huì)看到一排垃圾箱，分別寫(xiě)著：紙杯、可燃物、塑料類(lèi)，每個(gè)垃圾箱上還寫(xiě)有日文、英文、中文和韓文。（3）從小教育，人人自覺(jué)。
養(yǎng)成良好習(xí)慣，非一日之功。日本的兒童打小就從家長(zhǎng)和學(xué)校那里受到正確處理垃圾的教育。日本的垃圾分類(lèi)環(huán)保教育，從幼兒園就開(kāi)始了，在幼兒園，孩子就被教育吃東西不能剩下來(lái)。到了小學(xué)的高年級(jí)，就讓他們了解環(huán)境問(wèn)題對(duì)生活所帶來(lái)的影響。學(xué)校還會(huì)組織學(xué)生參觀居住地的垃圾處理廠。隨著垃圾分類(lèi)的觀念日益深入人心，人們已經(jīng)把是否按照規(guī)定對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)、投放、正確使用垃圾袋等作為評(píng)判公民道德和社會(huì)責(zé)任感的重要標(biāo)準(zhǔn)。垃圾分類(lèi)收集以社區(qū)等為單位，垃圾如果存在分類(lèi)、投放地點(diǎn)或時(shí)間等錯(cuò)誤，通常不會(huì)被收集，須要自行取回。有些地區(qū)還會(huì)有專(zhuān)人幫忙檢查扔出去的垃圾是否合格，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)送回、提醒或者進(jìn)行宣傳教育等。[3]如果居民不按規(guī)定扔垃圾，就可能受到政府人員的說(shuō)服和周?chē)浾摰膲毫Α?/p>
日本居民扔垃圾真可謂一絲不茍，非常嚴(yán)格：廢舊報(bào)紙和書(shū)本要捆得非常整齊，有水分的垃圾要控干水分，鋒利的物品要用紙包好，用過(guò)的噴霧罐要扎一個(gè)孔以防出現(xiàn)爆炸。（4）是廢物利用，節(jié)能環(huán)保。
分類(lèi)垃圾被專(zhuān)人回收后，報(bào)紙被送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙，很多日本人以名片上印有“使用再生紙”為榮；飲料容器被分別送到相關(guān)工廠，成為再生資源；廢棄電器被送到專(zhuān)門(mén)公司分解處理；可燃垃圾燃燒后可作為肥料；不可燃垃圾經(jīng)過(guò)壓縮無(wú)毒化處理后可作為填海造田的原料。日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類(lèi)垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開(kāi)、晾干、折疊以后再扔。
（1）完善垃圾分類(lèi)法律法規(guī)，加大執(zhí)法力度。
目前我國(guó)垃圾分類(lèi)有關(guān)法律法規(guī)，只是鼓勵(lì)市民參與垃圾分類(lèi)，并未強(qiáng)制執(zhí)行。如北京市海淀區(qū)政府對(duì)實(shí)施垃圾分類(lèi)工作的小區(qū)和單位給一定的基礎(chǔ)設(shè)施補(bǔ)助和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，但是對(duì)不實(shí)施垃圾分類(lèi)的小區(qū)和單位并沒(méi)有懲罰措施，使得垃圾分類(lèi)工作在實(shí)際推進(jìn)時(shí)遇到了一定的阻力，如一些小區(qū)并不愿意花錢(qián)配置分類(lèi)垃圾桶，一些物業(yè)單位以管理太麻煩拒絕分類(lèi)清運(yùn)垃圾等。因此逐步完善細(xì)化垃圾分類(lèi)的相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)一些不配合垃圾分類(lèi)的單位和個(gè)人進(jìn)行懲罰，加大懲治力度，用法律來(lái)約束行為，做到真正意義上的環(huán)境執(zhí)法，這樣才能切實(shí)推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作。
（2）建立垃圾分類(lèi)機(jī)構(gòu)，健全垃圾分類(lèi)體系。
垃圾分類(lèi)收集后轉(zhuǎn)運(yùn)難，回收利用技術(shù)比較落后是一個(gè)重要原因。因此，各級(jí)環(huán)保部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位和處理廠家應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，加大投資力度，加快研發(fā)垃圾再生利用綜合處理技術(shù)。技術(shù)的開(kāi)發(fā)會(huì)使垃圾處理獲得內(nèi)在的動(dòng)力，不僅具有社會(huì)效益.也具有經(jīng)濟(jì)效益，也只有這樣，垃圾分類(lèi)才具有意義，分類(lèi)收集來(lái)的廢物才能真正轉(zhuǎn)化為資源。同時(shí)，政府要加大對(duì)再生資源企業(yè)的支持，逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的多元化投資，扶持經(jīng)營(yíng)企業(yè)運(yùn)用連鎖經(jīng)營(yíng)的方式進(jìn)行管理，使經(jīng)營(yíng)企業(yè)能跨區(qū)域回收，實(shí)現(xiàn)廢品資源的有效回收、有序流動(dòng)和充分利用，并適當(dāng)給予補(bǔ)貼。
五、結(jié)論。
垃圾分類(lèi)不僅能減少垃圾產(chǎn)生量，還能降低處理費(fèi)，提高垃圾處理資源化效率。按照中國(guó)目前的現(xiàn)狀，垃圾分類(lèi)任重而道遠(yuǎn)，國(guó)民環(huán)保意識(shí)的提高、相關(guān)政策的出臺(tái)、配套設(shè)施的完善甚至垃圾收費(fèi)體制的建立等，都需要逐步完善，可能需要15年到20年或是更長(zhǎng)的時(shí)間才能成熟。但是千里之行始于足下，現(xiàn)階段垃圾分類(lèi)收集處理已經(jīng)到了刻不容緩、迫在眉睫的地步，迫切需要政府、群眾積極行動(dòng)起來(lái)，借鑒日本現(xiàn)有垃圾分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃、有步驟的全面推進(jìn)垃圾分類(lèi)回收及處置工作，我國(guó)在垃圾分類(lèi)上還要走很長(zhǎng)的路。
參考文獻(xiàn)。
小學(xué)垃圾分類(lèi)篇十七
今天周末，按照以往慣例，我們家輪到我下樓倒垃圾。
從金磚會(huì)議開(kāi)始，我們小區(qū)就要求每家每戶(hù)都要，我們家也不例外。在我們家廚房放著二個(gè)不同的垃圾桶，一個(gè)是專(zhuān)門(mén)裝“廚余垃圾”，另一個(gè)是專(zhuān)門(mén)裝“其它垃圾”的。
每天清晨和傍晚，我都能在我們小區(qū)看到起早貪黑為我們服務(wù)的“小紅帽”阿姨們，她們的背影就是一道亮麗的風(fēng)景線。記得剛開(kāi)始的時(shí)候我下樓扔垃圾時(shí)，順便問(wèn)了一下阿姨：為什么我們現(xiàn)在要呢？阿姨微笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友，不僅僅是保護(hù)資源，垃圾不落地更是我們小區(qū)的特色，我們小區(qū)每位居民都要認(rèn)真學(xué)習(xí)廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾等要怎樣區(qū)分更好。”聽(tīng)完阿姨的話(huà)我點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，您們辛苦了！謝謝您們辛苦的付出，您們把的.這份辛苦工作做得這么好，這么棒！”。
日復(fù)一日，現(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了的習(xí)慣，在家里、學(xué)?；蛘咂渌鼒?chǎng)所，帶動(dòng)身邊的人一起行動(dòng)起來(lái)，做個(gè)文明的小市民。
地球媽媽只有一個(gè)，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！讓我們的家園，我們的明天更加美好！
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