科學(xué)教育活動(dòng)教案大班(優(yōu)質(zhì)22篇)

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科學(xué)教育活動(dòng)教案大班(優(yōu)質(zhì)22篇)
時(shí)間:2023-12-09 13:36:05     小編:ZS文王

教案是教師為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而編制的教學(xué)計(jì)劃,它是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作,具有指導(dǎo)性和操作性的特點(diǎn)。教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率,提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教案分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等幾個(gè)方面。一個(gè)好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,達(dá)到高效的教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的合理運(yùn)用。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的內(nèi)容,具有一定的代表性。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇一

3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

人手一份活動(dòng)材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過程。

(一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

1.幼兒嘗試。

要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。

(三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1.幼兒嘗試。

要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上。

(四)教師提出嘗試問題:

幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延伸。

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動(dòng)結(jié)束后,小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇二

3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

人手一份活動(dòng)材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。

活動(dòng)過程一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過程(一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié):

石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”1.幼兒嘗試。

要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。

1.幼兒嘗試。

要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教師提出嘗試問題:

幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延伸:

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動(dòng)結(jié)束后,小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

教學(xué)反思。

1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課,主要通過實(shí)踐來了解,讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中,可以很好的從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問題。

3、在今后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)備,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。

4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將實(shí)驗(yàn)物品換一換,再讓它們嘗試更多,孩子們更深一步了解沉與浮。

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科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會(huì)看日歷。

2.了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷等布置在教室里。

2.幼兒每人一本臺(tái)歷。

活動(dòng)過程:

1.觀察日歷,探索日歷的功用。

2.謎語導(dǎo)入,引出日歷。

小朋友,今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語,我們一起來猜猜看。

一本冊(cè)子,寫滿數(shù)字,掛在墻上,記錄時(shí)間,告訴我們年月日,還能知道星期幾,你說神奇不神奇?(日歷)。

3.了解日歷的作用。

小朋友,你知道日歷是做什么用的嗎?(教案出自:)讓幼兒回答。

日歷是用來記錄或者查看時(shí)間(日期)的工具,人們學(xué)習(xí)生活都離不開它。

4.相互交流,了解不同的日歷。

請(qǐng)幼兒說說你見過什么樣的日歷。

日歷有各種各樣的形狀,掛在墻上的叫掛歷,放在桌子上的叫臺(tái)歷,還有萬年歷,隨著科技的發(fā)展,又發(fā)明了電子日歷,有的手機(jī)手表上也有日歷。

5.通過故事,了解年月日的關(guān)系。

師講故事,很久很久以前,有一個(gè)媽媽,她的名字叫年,她有365個(gè)孩子,這365個(gè)孩子都有一個(gè)共同的名字叫日,年媽媽非常疼愛自己的孩子,為了讓孩子住的舒服一點(diǎn),年媽媽為孩子們蓋了12座房子,這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月,為了讓孩子們回家的時(shí)候不迷路,年媽媽給每個(gè)房子都起了名字,一月、二月、三月……年媽媽非常疼愛自己的孩子,她常常擔(dān)心自己的孩子貪玩而找不到家,于是年媽媽就從一月開始數(shù)著自己孩子的名字,從早數(shù)到晚,當(dāng)她數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了,到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這12座月房子里,重復(fù)過著同樣的生活。

故事講完了,小朋友你看一下,年媽媽給日寶寶蓋的這12座房子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有大有小顏色不一樣)。

我們把大小一樣,顏色相同的房子放在一起,

大房子有幾座?(7)里面住了幾個(gè)日寶寶?(31)大月。

小房子有幾座?(4)里面住了幾個(gè)日寶寶?(30)小月。

最小的房子有幾座?(1)里面住了幾個(gè)日寶寶?(28)平月。

小朋友,我們?cè)賮砜匆幌拢總€(gè)房子里的數(shù)字有什么不同?(有紅有黑)。

紅色的數(shù)字是我們國(guó)家的法定節(jié)假日,黑色的數(shù)字代表我們上幼兒園的日子。

每個(gè)月里第一排數(shù)字表示的是星期,從星期日開始一個(gè)星期有7天,一個(gè)月里有4個(gè)星期。

6.學(xué)習(xí)查看日歷,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

(1)找出自己和爸爸媽媽的生日日期,并做上記錄,說一說自己和親人的生日,向大家介紹尋找生日日期的方法。

(2)分別在日歷上找出元旦、“三八”婦女節(jié),“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié),“六一”兒童節(jié),“十一”國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)讓幼兒知道時(shí)間過去不會(huì)再來,懂得珍惜時(shí)間。

提問交流:今天是幾月幾號(hào)?明天又是幾月幾號(hào)?知道新的一天會(huì)代替過去的一天,新的一年會(huì)代替過去的一年,時(shí)間過去后不會(huì)再回來,我們應(yīng)該過好每一天。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇四

本學(xué)期,我們幼兒園開設(shè)了自己的園本課程,由于孩子們的父母大都是魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)的工人,為了讓孩子們了解父母的工作,了解在我們生活周圍,和我們息息相關(guān)的內(nèi)容,我們根據(jù)實(shí)際情況和孩子們的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了園本課程的內(nèi)容,如:線是怎樣來的、各種顏色的布、飛快的梭子等,而對(duì)于其中一些物品的生產(chǎn)過程,孩子們不了解,我們便利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助錄下紡織工人工作的視頻,讓孩子們有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。

本活動(dòng),我們選擇的是“條條線兒怎樣來”,在學(xué)習(xí)中,通過孩子們的觀察,探索,觀看視頻,動(dòng)手操作,逐步學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,從學(xué)習(xí)中獲得快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、了解線是怎樣紡出來的。

2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同,體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大智慧。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

各種不同材質(zhì)、不同顏色的線若干,關(guān)于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。

重難點(diǎn):了解線是怎樣紡出來的。

【活動(dòng)過程】。

一、探索不同的線,導(dǎo)入活動(dòng)。

出示各種不同的線,請(qǐng)幼兒自由觀察,自由探索。

師:“小朋友,你最喜歡哪幾條線?”(幼兒自由發(fā)言)。

師:那你們知道這些線是怎樣來的嗎?我們一起去看一下吧!”

二、出示視頻:現(xiàn)代機(jī)器紡線工作的過程。

與幼兒一起觀看,邊看,教師邊介紹,讓幼兒了解現(xiàn)在先進(jìn)的紡線過程。

教師:把棉花彈彈,去掉雜物,彈的蓬松,細(xì)軟,把棉花搓成大拇指粗細(xì)一尺余長(zhǎng)的紡條,再用紡花車紡成線,然后,經(jīng)過經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序,最后上織布機(jī)。

三、請(qǐng)幼兒觀看古代的紡車。

師:剛才,我們一起觀看了現(xiàn)代機(jī)器紡線的的工作過程,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這里。

教師出示紡車,做詳細(xì)介紹,讓幼兒了解。

教師邊操作邊介紹紡車,使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線的過程。

鼓勵(lì)幼兒也試一試,這種紡線的方法。

四、我是小小紡線師。

出示棉花,請(qǐng)幼兒互相討論,怎樣將棉花變成線。

幼兒按照自己想的辦法動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),教師進(jìn)行小結(jié),鼓勵(lì)幼兒再想辦法,幼兒多次操作實(shí)驗(yàn)。

(經(jīng)過師幼多次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),終于將棉花搓成了線。)。

五、五彩線。

幼兒自由選擇喜歡的染料,為自己搓好的線,染上漂亮的顏色。

六、請(qǐng)幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。

【活動(dòng)延伸】。

鼓勵(lì)幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇五

1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

了解相關(guān)的信息傳遞方式。

一、交流:我所知道的信息傳遞的方式。

1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。

2、通過討論知道。

通過手勢(shì)、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào)。

通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)。

用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。

1、古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情。

2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

三、討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?

1、引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

2、讓幼兒說說自己會(huì)使用哪些特訓(xùn)工具。

四、游戲:傳話。

將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話。

開始后,再一個(gè)一個(gè)的后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

五、制作朋友信息書。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇六

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備:

各種操作材料:石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、舊報(bào)紙、玻璃球、積木塊、大水盆等日常生活中可收集的東西。

在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教法:

1、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

2、演示法:對(duì)于操作活動(dòng)中有爭(zhēng)議的物體現(xiàn)象,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接、清楚地了解物體的正確現(xiàn)象,減少了幼兒概念模糊的可能性。

3、勇于質(zhì)疑法:當(dāng)幼兒有了重的物體在水中會(huì)下沉的概念后,適時(shí)引導(dǎo),拋出問題——輪船那么重,怎么能在水上航行?讓幼兒有不斷探索的積極欲望。從而體現(xiàn)了人類探索科學(xué)永無止境的教育理念。

延伸拓展法:當(dāng)幼兒活動(dòng)結(jié)束時(shí),為了保護(hù)他們的興趣點(diǎn),把活動(dòng)巧妙的延伸到課外,真正落實(shí)幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:

1、操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。

3、鞏固運(yùn)用法:在幼兒活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉浮?真正體現(xiàn)科學(xué)來源于生活、回歸生活的教育理念。

1、猜測(cè)活動(dòng)(指導(dǎo)語:猜一猜,這些東西哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮?)。

剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來,為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語:請(qǐng)你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)(指導(dǎo)語:物體放入水中怎么樣了?)。

在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)、理解了“上浮”、“下沉”的科學(xué)概念,為接下來分類活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4、分類活動(dòng)(指導(dǎo)語:哪些東西會(huì)下沉,哪些東西會(huì)上浮,請(qǐng)你分類,并放進(jìn)不同的小筐內(nèi)。)。

通過分類,使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固,還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。

5、交流總結(jié)活動(dòng)(指導(dǎo)語:這個(gè)問題你是怎么解決的?請(qǐng)介紹方法讓我們分享。)。

在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒盡情表達(dá)自己探索成果,不僅發(fā)展了幼兒的語言,還為幼兒相互學(xué)習(xí)架起了橋梁,拓展了思維。

6、設(shè)疑活動(dòng)(指導(dǎo)語:沉的東西能變浮嗎?浮的東西能變沉嗎你是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里通過老師設(shè)下的疑問,讓幼兒通過實(shí)踐操作,認(rèn)真觀察,對(duì)比,尋求答案。這個(gè)活動(dòng)能有效地培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和掌握科學(xué)的自信心。

6、延伸活動(dòng):小朋友和老師一起把這些材料放在科學(xué)區(qū),游戲時(shí)繼續(xù)探索。在這里,活動(dòng)還沒有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

幼兒對(duì)這次探究活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣,都能大膽嘗試,但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好,比如:活動(dòng)前材料的投放,不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上,容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動(dòng)中,教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試,避免活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)收效甚微,等等。這些問題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇七

1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

了解相關(guān)的信息傳遞方式。

活動(dòng)過程。

一、交流:我所知道的信息傳遞的方式。

1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。

2、通過討論知道。

通過手勢(shì)、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào)。

通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)。

用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。

1、古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情。

2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

三、討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?

1、引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

2、讓幼兒說說自己會(huì)使用哪些特訓(xùn)工具。

四、游戲:傳話。

將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話。

開始后,再一個(gè)一個(gè)的后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

五、制作朋友信息書。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇八

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備:

各種操作材料:石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、舊報(bào)紙、玻璃球、積木塊、大水盆等日常生活中可收集的東西。

二、教法:

在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教法:

1、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

2、演示法:對(duì)于操作活動(dòng)中有爭(zhēng)議的物體現(xiàn)象,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接、清楚地了解物體的正確現(xiàn)象,減少了幼兒概念模糊的可能性。

3、勇于質(zhì)疑法:當(dāng)幼兒有了重的物體在水中會(huì)下沉的概念后,適時(shí)引導(dǎo),拋出問題——輪船那么重,怎么能在水上航行?讓幼兒有不斷探索的積極欲望。從而體現(xiàn)了人類探索科學(xué)永無止境的教育理念。

延伸拓展法:當(dāng)幼兒活動(dòng)結(jié)束時(shí),為了保護(hù)他們的興趣點(diǎn),把活動(dòng)巧妙的延伸到課外,真正落實(shí)幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

三、學(xué)法:

《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:

1、操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。

3、鞏固運(yùn)用法:在幼兒活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉浮?真正體現(xiàn)科學(xué)來源于生活、回歸生活的教育理念。

四、活動(dòng)過程:

1、猜測(cè)活動(dòng)(指導(dǎo)語:猜一猜,這些東西哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮?)。

剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來,為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語:請(qǐng)你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)(指導(dǎo)語:物體放入水中怎么樣了?)。

在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)、理解了“上浮”、“下沉”的科學(xué)概念,為接下來分類活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4、分類活動(dòng)(指導(dǎo)語:哪些東西會(huì)下沉,哪些東西會(huì)上浮,請(qǐng)你分類,并放進(jìn)不同的小筐內(nèi)。)。

通過分類,使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固,還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。

5、交流總結(jié)活動(dòng)(指導(dǎo)語:這個(gè)問題你是怎么解決的?請(qǐng)介紹方法讓我們分享。)。

在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒盡情表達(dá)自己探索成果,不僅發(fā)展了幼兒的語言,還為幼兒相互學(xué)習(xí)架起了橋梁,拓展了思維。

6、設(shè)疑活動(dòng)(指導(dǎo)語:沉的東西能變浮嗎?浮的東西能變沉嗎你是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里通過老師設(shè)下的疑問,讓幼兒通過實(shí)踐操作,認(rèn)真觀察,對(duì)比,尋求答案。這個(gè)活動(dòng)能有效地培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和掌握科學(xué)的自信心。

6、延伸活動(dòng):小朋友和老師一起把這些材料放在科學(xué)區(qū),游戲時(shí)繼續(xù)探索。在這里,活動(dòng)還沒有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

五、活動(dòng)效果:

幼兒對(duì)這次探究活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣,都能大膽嘗試,但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好,比如:活動(dòng)前材料的投放,不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上,容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動(dòng)中,教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試,避免活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)收效甚微,等等。這些問題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)讀漢字“一”到“十”。

2.能順數(shù)1—10和倒數(shù)10—1。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.“一”到“十”字卡。

2.有漢字?jǐn)?shù)字的物品,例如日歷。

3.青蛙頭飾10個(gè),輕快的音樂。

教學(xué)過程:

1.請(qǐng)幼兒在日歷上把漢字“一”到“十”找出來,一起認(rèn)讀。

2.與幼兒玩游戲,十人一組,扮演小青蛙,身上順序掛著“一”到“十”的字卡。

3.聽老師的話做動(dòng)作:

(2)九只青蛙蹦蹦跳,一只青蛙跳下水,撲通一聲不見了。(掛有字卡“九”的幼兒邊做動(dòng)作邊跳到一邊。)。

4.活動(dòng)余此類推,直至只剩下一只青蛙。

5.最后所有青蛙又返回來。(十位幼兒手拉手。)。

6.請(qǐng)幼兒按身上的字卡順序排列,由一到十?dāng)?shù)一次,然后由十到一再數(shù)一次。

教學(xué)反思:

本活動(dòng)以游戲貫穿始終,孩子們都積極參與。通過活動(dòng),幼兒能認(rèn)讀漢字“一”到“十”,并能順數(shù)1—10和倒數(shù)10—1,發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂和享受集體游戲的樂趣。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇十

1、了解時(shí)鐘的鐘面等點(diǎn)及分針,時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)并能正確撥出,讀出整點(diǎn)。

3、初步形成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

實(shí)物鐘2個(gè),若干個(gè)鐘面,若干個(gè)圓,若干個(gè)勾線筆,掛圖。

小結(jié):有小動(dòng)物的是卡通鐘,能掛在墻上的是掛鐘,放在桌面上的是座鐘,放在地上的是落地鐘。

2、觀察并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,分針及了解他們的運(yùn)行關(guān)系和運(yùn)行規(guī)律。

小結(jié):小朋友真聰明,分針轉(zhuǎn)一圈走12格,時(shí)針則走一格,就一小時(shí),分針要走一圈才是一小時(shí)。

3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)師:出示圖,誰能告訴我圖片上的鐘幾點(diǎn)了?分別出示12個(gè)不同時(shí)間的鐘面,讓幼兒說出整點(diǎn)和怎樣寫整點(diǎn)。

師:小動(dòng)物買好了鐘都是回家,可是小豬還沒來,它到底干什么了?我們?nèi)タ纯此诟墒裁??出示圖片(睡覺)看看幾點(diǎn)鐘了(10點(diǎn))小豬是一個(gè)不守時(shí)的小豬,我們不要學(xué)小豬,我們要按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,吃飯,上學(xué),早睡早起,就不會(huì)遲到了,我們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間過去就不會(huì)回來。

4、學(xué)撥整點(diǎn)森林里其他小動(dòng)物看見他們買的鐘都很羨慕,可是他們不知道怎么看時(shí)間,小朋友幫幫小動(dòng)物,好嗎?老師撥時(shí)間,你們說,然后請(qǐng)小朋友來撥時(shí)間。

5、練習(xí)畫鐘面、時(shí)鐘、分針6、活動(dòng)延伸做"老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘的游戲"。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇十一

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平時(shí)接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。秋天是收獲的季節(jié),我們班幼兒與教師共同收集了許多種子。孩子們時(shí)不時(shí)地?cái)[弄、比較各類種子的大小。受其啟發(fā),我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《豆豆排隊(duì)》。

數(shù)學(xué)活動(dòng)《豆豆排隊(duì)》是關(guān)于一種互逆關(guān)系的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),它包含了求同、分類兩個(gè)層次。幼兒通過對(duì)操作材料的分類、排列和記錄,理解和感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。教材要求大班幼兒在分類過程中必須思考兩個(gè)層次的求同標(biāo)準(zhǔn),在頭腦中形成的分類模式是一種互逆的關(guān)系,為學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減奠定基礎(chǔ)。我選用操作法為主要學(xué)習(xí)方法,因?yàn)椴僮鞣ㄊ怯變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,幼兒只有在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)關(guān)系有所體驗(yàn)并獲得感性經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)情分析。

大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好學(xué)、好問,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。他們的思維發(fā)展已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維,但思維推理能力還是初步的。對(duì)于一些需要經(jīng)過多層次分析推理的事情,他們往往力不能及。同時(shí)由于受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制,他們推斷出的結(jié)論也常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我選用幼兒生活中熟悉的、感興趣的材料,采用操作法、游戲法,讓大班幼兒通過親自操作的體驗(yàn),感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些初淺的數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,以陶行知先生“生活即教育”的理論為指導(dǎo)思想,以操作法為主要學(xué)習(xí)方法,通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過程中,教師將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.幼兒人手一份豆子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。

2.雙面操作板(前后一樣,如圖示?!?”是豆子的標(biāo)記,分別表示蠶豆、黃豆、紅豆)。

3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

師:看看桌上有什么?它們都有一個(gè)共同的名字叫什么?

幼:蠶豆、黃豆、紅豆。它們的名字叫種子。

二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

1.講解動(dòng)作要領(lǐng)。

幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

師:那第二、第三條線上呢甲。

幼:黃豆、蠶豆。

三排全排完了,不要收,把數(shù)字記在后面的格子中。在幼兒進(jìn)行操作時(shí),教師用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)了四層意思:要做什幺(操作目標(biāo)),要怎么去做(活動(dòng)規(guī)則),要注意什么(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)),完成作業(yè)的標(biāo)志(自我檢測(cè)的依據(jù))。尤其是“一個(gè)靠著一個(gè)”和“站左線上”的要求,能排除不規(guī)范排列給比較、歸納以及形成正確概念所帶來的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。

2.幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

3.幼兒講述排列結(jié)果,并討論“為什么都是十顆,隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”

幼a:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。

幼b:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。

幼c:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。

4.小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短;顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

讓幼兒理解抽象的概念必須從操作開始.因此,安排操作活動(dòng),讓幼兒先動(dòng)手分、排隊(duì),觀察具體、直觀的現(xiàn)象詹,再動(dòng)腦思考、比較,逐步理解物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的關(guān)系。同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤?所以?”大膽、清晰地表達(dá)自己通過探索、思考后得出的結(jié)論,幫助幼兒理清思路,促進(jìn)了語言的發(fā)展。

三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

1.請(qǐng)幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。(出示操作板,正反面一樣,圖示。)。

師:看看紙板上的三條線怎么樣?

幼:一樣長(zhǎng)。

師:如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,用的豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?

幼a:一樣。

幼b:不一樣。

幼c:不知道。

提出設(shè)問,引導(dǎo)幼兒運(yùn)嗣自己的經(jīng)驗(yàn)去思考。針對(duì)幼兒的回答,教師不立即做出“對(duì)’’與“錯(cuò)”的判斷,而是給幼兒留下懸念,讓幼兒帶著問題去操作,激發(fā)英強(qiáng)烈的探索欲望。

2.交代探索要求,幼兒操作。

3.講述操作結(jié)果。

幼a:不一樣多。

幼b:紅豆用得最多,蠶豆用得最少。

4.討論:“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少?

5.小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用的數(shù)量多,大種子用的數(shù)量少。

四、、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

幼:乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

師:讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?幼:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用得少,小的乒乓球用得多。

2.游戲“走鍘絲”

師:老師和幼兒一起走“鋼絲”:從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步甲(師幼游戲)。

師:為什么老師用的步子少,你們用的多呢?

幼:老師腳大,用的步子少;我們腳小,用的步子多。

從“豆豆排隊(duì)”遷移至另一幼兒熟悉的“球排隊(duì)”、再過渡到輕松的游戲“走鋼絲”,啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).去解決新的問題。

教學(xué)反思。

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)陶行知先生的“生活即教育”、“做是知之始”,以及“從做中學(xué)、從活動(dòng)中學(xué)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的生活教育理論。最顯著的特征是打破了以往教師講、幼兒聽,教師提問、幼兒答的課堂教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里,幼兒在課堂里往往處于被動(dòng)地位,其思維活動(dòng)往往被局限在教師預(yù)定的范圍之內(nèi),得不到最大限度的激發(fā)。而在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒面對(duì)的是一些實(shí)實(shí)在在的“生活”。在這段生活里幼兒成了活動(dòng)的主動(dòng)參與者,成了自主思考問題、自主解決問題的探究者,因而他們的思維活動(dòng)被充分地激發(fā)起來,他們的潛能,特別是分析問題、解決問題的能力得到了極好的發(fā)揮,他們都主動(dòng)地動(dòng)腦思考、動(dòng)手做,在做中經(jīng)受了思維的鍛煉、心理的鍛煉、方法的鍛煉,激發(fā)他們探究生活中新問題的興趣。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇十二

設(shè)計(jì)思路:大自然是一本無字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見,幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂,促進(jìn)探索精神的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2.通過各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?;顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。

活動(dòng)過程。

1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽光下有影子,陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。

4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。

5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)。

7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))。

8、通過活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。

活動(dòng)延伸。

在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。

效果評(píng)析。

為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料,而且在活動(dòng)的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是讓幼兒通過觀察,親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題,找出其中關(guān)系。

另外,在活動(dòng)中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識(shí),而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇十三

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中進(jìn)行,教師要充分利用教育機(jī)會(huì),引導(dǎo)兒童通過動(dòng)手操作、觀察、提問、總結(jié)來解決問題,培養(yǎng)探究能力和態(tài)度。幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、親身感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以本活動(dòng)利用三原色的組成與搭配進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。

1.使幼兒掌握三原色的組成,理解顏料量的多少對(duì)顏色深淺的影響。

2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。

3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗(yàn)色彩搭配、變化的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三原色,知道三原色的組成;能利用三原色調(diào)配出不同顏色。

教學(xué)難點(diǎn):幼兒通過填寫觀察記錄表,知道三原色兩兩組合可以調(diào)配出的顏色,以及理解顏料量的多少對(duì)顏色變化的影響。

1.紅黃藍(lán)三色顏料、若干調(diào)色工具。

2.三個(gè)透明塑料杯、一瓶純凈水。

3.若干張畫紙。

4.三原色實(shí)驗(yàn)記錄表(如表)。

一、導(dǎo)入部分。

師:小朋友們,今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù),看看老師桌上放的是什么呢?

幼:一瓶紅色的水和一瓶藍(lán)色的水,還有一個(gè)有魔法瓶子。

師:咦,這是什么顏色呀?

幼兒:紫色。

師:為什么紅色的水和藍(lán)色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢?

幼:(猜測(cè)性回答)。

師:讓我們一起來做實(shí)驗(yàn)研究吧!

二、基本部分。

(一)提供實(shí)驗(yàn)材料,理解記錄表填寫方法。

師:現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開始了,我們要將兩種不同的顏色混合,并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

師:先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊,再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間,最后混合兩種顏色,將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。

師:請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,重點(diǎn)說出是哪兩種顏色調(diào)配的。

小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混合變成橙色,紅色和藍(lán)色混合變成紫色,藍(lán)色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍(lán)三種顏色調(diào)配出來的,通過這三種顏色就可以調(diào)出許許多多不同的顏色。

(二)同伴間比較,理解顏色量對(duì)色彩的影響。

師:我們小朋友調(diào)出來的顏色有的深,有的淺,那這是為什么呢?

小結(jié):原來是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)小朋友放進(jìn)去的顏料的量不一樣,所以我們大家調(diào)出來的顏色才會(huì)有的深,有的淺。

3.教師提供畫紙,讓幼兒利用已有顏色自由創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

三、結(jié)束部分。

師:通過實(shí)驗(yàn)我們知道了三原色是由紅黃藍(lán)三種顏色組成的,并用三原色調(diào)配出了不同顏色。而且通過實(shí)驗(yàn)記錄表發(fā)現(xiàn)顏色的深淺和顏料的量有關(guān)。最后我們還創(chuàng)作了一幅美術(shù)作品。

四、活動(dòng)延伸。

讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來,看看會(huì)變成什么顏色;將幼兒創(chuàng)作的畫作展示班級(jí)的作品墻上。

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、思維能力、動(dòng)手操作能力等。

但在活動(dòng)中也存在稍許不足:如果讓幼兒自由記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)更好,但防止幼兒未能按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行,所以給幼兒提供了實(shí)驗(yàn)記錄表。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇十四

1、科學(xué)。

2、科學(xué)精神。

3、啟蒙性。

5、前科學(xué)概念。

6、觀察。

7、智力游戲。

8、配對(duì)游戲。

9、拼圖游戲。

10、口頭游戲。

二、判斷題。

1、科學(xué)不僅是一種知識(shí),也是獲取知識(shí)的過程。

2、科學(xué)知識(shí)的獲得離不開科學(xué)過程。

4、幼兒園科學(xué)教育具有綜合性、趣味性。

5、幼兒數(shù)學(xué)概念判斷的源泉是幼兒現(xiàn)實(shí)生活。

6、在幼兒科學(xué)教育中幼兒探索思考的結(jié)果比過程重要。

7、幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是抽象的。

8、科學(xué)知識(shí)具有真理性。

9、科學(xué)知識(shí)的真理性在于它對(duì)世界的解釋是永遠(yuǎn)正確的。

10、科學(xué)知識(shí)具有經(jīng)驗(yàn)性。

11、科學(xué)知識(shí)具有可重復(fù)性。

12、科學(xué)過程一般包括:觀察和發(fā)現(xiàn)、假設(shè)和檢驗(yàn)、推理和形成結(jié)論、解釋和預(yù)測(cè)等。

13、科學(xué)知識(shí)的來源是權(quán)威的論斷。

14、科學(xué)知識(shí)的來源是主管的臆斷。

15、科學(xué)知識(shí)的來源是以事實(shí)為根據(jù)的合乎邏輯的推理,是科學(xué)探索的過程。

16、幼兒從小就在不斷探索科學(xué)。

17、科學(xué)也是一種世界觀,是對(duì)世界的基本看法和態(tài)度。

18、科學(xué)的本質(zhì)在于探究。

19、科學(xué)的本質(zhì)在于驗(yàn)證。

20、幼兒園的科學(xué)啟蒙教育也培養(yǎng)了幼兒最初的生存意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。

21、幼兒科學(xué)教育可以豐富幼兒的情感體驗(yàn),發(fā)展幼兒積極健康的情感。

22、運(yùn)用觀察力對(duì)事物進(jìn)行觀察是幼兒獲得知識(shí)的最初階段。

23、兒童發(fā)展需要是制定幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的重要依據(jù)之一。

24、在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中,幼兒探索和思考的過程比結(jié)果更重要。

25、大自然是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的最好課堂。

26、幼兒期,幼兒的思維由具體形象性思維向直覺行動(dòng)性思維發(fā)展。

27、幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是具體的實(shí)物概念。

28、兒童掌握概念的水平和兒童的概括水平是相適應(yīng)的。

29、幼兒最初對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是個(gè)別的。

30、幼兒理解水平的發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的必要前提。

31、幼兒園科學(xué)教育不是按自然科學(xué)的分類對(duì)幼兒進(jìn)行分科教育,而是把自然中相關(guān)的知識(shí)綜合在一起,引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)。

32、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀缓腿宋奶攸c(diǎn),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻R姷?、具有代表性的自然物體和現(xiàn)象,以及具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的生活環(huán)境。

33、幼兒做科學(xué)實(shí)驗(yàn)才是在學(xué)科學(xué)。

34、科學(xué)在幼兒的生活之中。

35、觀察是幼兒科學(xué)教育最基本、最重要的方法。

36、幼兒的觀察能力不是與生俱來的,而是在教育中逐步培養(yǎng)的。

37、比較性觀察多在中班、大班進(jìn)行。

38、實(shí)驗(yàn)既是幼兒認(rèn)識(shí)自然的.學(xué)習(xí)方法,也是教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然的教育方法。

39、小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神。

40、幼兒實(shí)驗(yàn)的目的是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

三、簡(jiǎn)答題。

1、幼兒園科學(xué)教育的意義是什么?

2、幼兒園科學(xué)教育對(duì)促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧發(fā)展的意義有哪些?

3、幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么?

5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)的特點(diǎn)是什么?

6、選擇幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的原則有哪些?

8、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的特點(diǎn)是什么?

9、幼兒園科學(xué)教育的特點(diǎn)是什么?

10、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)是什么?

11、美國(guó)幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容包括哪些方面?

12、美國(guó)幼兒園生物科學(xué)課主要包括哪些內(nèi)容?

13、日本幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容包括哪些方面?

14、小班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么?

15、中班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么?

16、大班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么?

四、論述題。

1、結(jié)合幼兒園科學(xué)教育目標(biāo),分析當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育中存在的問題。

2、幼兒園大、中、小班在科學(xué)教育內(nèi)容與要求上各有什么特點(diǎn)?

3、結(jié)合幼兒園實(shí)際情況,論述幼兒小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)?

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇十五

2、在講述活動(dòng)中,能在記錄交流中,講述春天動(dòng)植物、天氣、人們活動(dòng)的變化。

3、通過講述活動(dòng),感受春天的美麗。

一封信、春天的動(dòng)植物、天氣、網(wǎng)上下載人們活動(dòng)(圖片)實(shí)物投影儀。

出師一封信引題:“今天,老師收到一封信,是寄給我們班的。猜猜看是誰寄來的?”。

1、引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

“春姑娘,為我們帶來了禮物你們想不想看一看?”“春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物?(春天的變化—花開、草長(zhǎng)、樹葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、河水融化、天氣變暖)。

2、在講述活動(dòng)中,能在記錄交流中,講述春天動(dòng)植物天氣、人們活動(dòng)的變化。

“你還發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化?”

3、通過講述活動(dòng),感受春天的美麗。

“把你記錄的內(nèi)容將給你的好朋友聽一聽?”“誰想上臺(tái)來講述你記錄的內(nèi)容?”

4、感受春天的美麗。

“你們認(rèn)為春天是一個(gè)在怎樣的季節(jié)?”

下課后你可以到幼兒園里觀察春天的變化。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、傾聽故事,萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。

2、能圍繞問題積極參與討論,大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。

2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

2、小朋友們真聰明,下面我們來聽一個(gè)故事,看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。

二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、播放錄音,要求幼兒認(rèn)真聆聽。

3、小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧。

三、分段欣賞故事,采用提問的方法,幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。

3、第三段:到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?

4、最后:樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。

1、提問:故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?

2、大自然的鳥類多著了呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥,今天老師請(qǐng)來了一些鳥客人,我們一起來看看吧!

3、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。

3、教師總結(jié):喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲,貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。

2、提問:哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?

五、結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受傳聲的秘密。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)過程:

一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒。

教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

4、教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號(hào)交朋友。

1、提出疑問:

2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。

四、觀察比較,解決問題。

引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇十八

1、感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、通過觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

3、產(chǎn)生喜歡秋天,熱愛大自然的情感。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

活動(dòng)過程:

1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。

教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn),并討論外出參觀的注意點(diǎn),使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則,與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(zhǎng)變化。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田,認(rèn)識(shí)幾種常見的果樹和農(nóng)作物。

(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹,鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種果樹的名稱,外形特征。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田,說說:農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

(3)、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹:秋天到了,除了各種各樣的水果成熟了,許多農(nóng)作物也成熟了,有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷,還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3、了解秋天農(nóng)民的工作,知道要愛惜糧食。

4、音樂活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。

重點(diǎn):感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。

難點(diǎn):通過觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解水垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣,學(xué)習(xí)正確的操作方法。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個(gè)。

2、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒觀察水垢,知道水垢對(duì)人們的危害。

1、幼兒觀察瓶?jī)?nèi)的水垢。

2、認(rèn)識(shí)水垢。

知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。

3、請(qǐng)幼兒想一想、說一說,還在哪里、什么容器里見到過水垢?

4、教師小結(jié),講述水垢的危害。

教師:這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì),在水中被加熱、燒開以后變成的。

水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。

工廠里的大鍋爐如果不除水垢,還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。

二、幼兒操作實(shí)驗(yàn),觀察除垢的過程。

1、幼兒觀察玻璃杯中的液體:無色、透明,聞一聞氣味,知道杯中的液體是白醋。

2、教給幼兒聞液體的方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口輕輕煽動(dòng),再用鼻子聞煽動(dòng)的空氣。

3、幼兒觀察盤中的水垢:黃色的、粉狀或塊狀。

4、讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋,觀察發(fā)生的變化。

5、幼兒講述自己觀察到的情況。

6、教師小結(jié):白醋和水垢放在一起,水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡,漸漸變小,這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。

三、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè),知道除了用醋,還可以用專門的除垢劑來除垢,而且效果更好。

四、請(qǐng)幼兒說一說,還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇二十

稱:科學(xué)探索活動(dòng)——形形色色的羽毛設(shè)計(jì)意圖:

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),所有的一切都在這一刻蘇醒了,聽到鳥兒們歡快的叫聲,孩子們一下對(duì)他們的存在發(fā)生了興趣,產(chǎn)生了和小鳥做朋友的愿望,我和小鳥做朋友的主題由此生成。于是家長(zhǎng)、老師和孩子開始了收集關(guān)于鳥的各種資料。從書店到圖書館,從vcd影碟到上網(wǎng),處處都留下了孩子、家長(zhǎng)和教師們忙碌而快樂的身影。通過參觀鳥語林,孩子們對(duì)鳥有了初步的感性認(rèn)識(shí),他們收集了很多羽毛,并對(duì)鳥的羽毛感到好奇:為什么鳥的羽毛會(huì)有各種顏色?為什么羽毛會(huì)掉?羽毛對(duì)小鳥有什么作用?從而生成了這次活動(dòng)。我們?cè)噲D通過這次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)探索的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、想象力。

目的:1、能對(duì)羽毛感興趣,有探究的欲望。

2、發(fā)現(xiàn)羽毛的特點(diǎn),了解羽毛的作用,發(fā)展幼兒觀察力、思維力。3、探索使羽毛飛起來的方法,發(fā)展孩子動(dòng)作靈敏性、協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)

備:師生已參觀過鳥語林。

教師了解有關(guān)羽毛的各種知識(shí)。

幼兒及家長(zhǎng)共同收集的各種羽毛、扇子、報(bào)紙、書進(jìn)。

程:

一、幼兒在小組內(nèi)交流自己收集的羽毛。

二、集中觀察、分析發(fā)現(xiàn)羽毛的特點(diǎn),了解羽毛的作用。

1、提問:誰愿意把自己收集的羽毛給大家介紹。

2、個(gè)別幼兒分別為大家介紹,教師將孩子的羽毛標(biāo)本集中貼在展示板上。

(1)觀察發(fā)現(xiàn)羽毛的不同點(diǎn)。

教師引導(dǎo)孩子比較自己手中的自制標(biāo)本與展示板上的羽毛是否一樣,發(fā)現(xiàn)它們顏色、大小、形狀、各部位作用等的不同。(2)比較發(fā)現(xiàn)羽毛的相同點(diǎn)。a、提問:羽毛有那么多不同的特點(diǎn),有沒有相同的地方呢?b、啟發(fā)孩子觀察比較發(fā)現(xiàn)羽毛都有羽根、羽干、羽枝等共同點(diǎn)。

(3)師生共同小結(jié):

相同點(diǎn):都有羽根、羽枝、羽干、都可以幫助鳥兒飛行、都很輕、都有保護(hù)自己的作用。

不同點(diǎn):各部位的羽毛作用不同,貼近身體的絨毛很軟,可以保暖;身體外面的羽毛可以防水;翅膀上的羽毛很硬,有助于飛行。羽毛的形狀、顏色、長(zhǎng)短、粗細(xì)都不同。

3、探索讓羽毛飛起來的方法。

(1)幼兒嘗試。

(2)互相交流表達(dá)自己的做法。(3)分組比賽:看誰的羽毛飛得高。

活動(dòng)那個(gè)延伸:辦一個(gè)形形色色羽毛展活動(dòng)反思:《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

活動(dòng)開始時(shí),讓孩子在小組自由交流:你們收集的羽毛是和誰、在什么地方收集的,它是什么鳥的羽毛?由于這個(gè)主題系列活動(dòng)的目的家長(zhǎng)非常了解并一直在參與給予了極大的配合,他們不僅帶孩子去圖書館購(gòu)書、上網(wǎng)查閱資料,還和老師一起共同帶孩子參觀了“武漢市東湖鳥語林”,并過不同的渠道收集了許多羽毛,孩子們交流時(shí),張晴說:“這是和父母在鳥語林收集的鸚鵡、八哥的羽毛?!蓖跆鞄Z說:“這是和奶奶一起在菜場(chǎng)收集的雞、鴨、鵪鶉羽毛。”喻博文說:“我是在商店買的孔雀羽毛。”通過互相觀察交流,使孩子對(duì)羽毛有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

在此基礎(chǔ)上,當(dāng)我提出“這么多的羽毛都是一樣的嗎?”的問題時(shí),孩子們開始了有目的的觀察。由于大班的孩子有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,在集體的學(xué)習(xí)氛圍中,他們爭(zhēng)相發(fā)言,個(gè)個(gè)躍躍欲試。何貝貝說:“我發(fā)現(xiàn)孔雀的羽毛很長(zhǎng),顏色很漂亮,上面和下面的毛不同?!睆堸i說:“我發(fā)現(xiàn)鸚鵡、八哥的羽毛很短、小,還有的毛很細(xì)很蓬松,是長(zhǎng)在身體最里面的絨毛?!苯饌愓f:“我收集的雕毛很硬,顏色沒有孔雀和鸚鵡好看。”徐勤也說:“我收集的鴕鳥毛不同,翅膀上的毛很寬大,貼近身體的毛很軟很細(xì)很長(zhǎng)?!边€有孩子發(fā)現(xiàn)有的羽毛是一種顏色,有的是五顏六色。對(duì)孩子積極思維發(fā)表的意見我都給予了充分肯定。

當(dāng)他們對(duì)鳥的不同特點(diǎn)有了較全面的認(rèn)識(shí)后,我又進(jìn)一步啟發(fā)孩子比較思考:“它們有沒有相同的地方呢?”這時(shí)我估計(jì)有一定的難度,雖然孩子開始的回答有些凌亂,但在老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下仔細(xì)觀察:孩子的思維打開了,他們肯定地回答,張鵬說:“所有的鳥身上都有羽毛,羽毛可以幫助鳥兒飛行?!庇謳酌⒆佣及l(fā)現(xiàn)每根羽毛下面都有一個(gè)尖尖(羽根),中間都有一根象樹干的長(zhǎng)條(羽干),長(zhǎng)條旁邊是一根一根的毛互相連接(羽枝),還發(fā)現(xiàn)羽毛很輕,都有顏色。我引導(dǎo)孩子思考:“樹上的鸚鵡容易捉到嗎?為什么?”孩子們好像明白了我的意圖,恍然大悟:羽毛可以起到保護(hù)自己的作用。彭伊小朋友說:“我還知道公鳥的羽毛很漂亮可以吸引母鳥喜歡它?!彪m然是孩子的語言,說明他們對(duì)雌雄的概念已有所了解,是老師估計(jì)以外的,也說明今天的活動(dòng)激發(fā)了孩子思維的積極性,擴(kuò)散了孩子的思維。

由于教師對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)掌握較好,并為孩子的探究創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,因而活動(dòng)中孩子們的積極性很高。他們能仔細(xì)地觀察出羽毛很細(xì)小的差異,歸納總結(jié)出羽毛共同的特征。在觀察、交流、分享探索過程和結(jié)果中,觀察力、思維能力得到很大發(fā)展。我認(rèn)為今天的活動(dòng)是符合大班孩子的心理發(fā)展特點(diǎn),這一活動(dòng)滿足了他們探求的愿望,大大激發(fā)了孩子們的求知欲。

通過這次的探究活動(dòng),不僅孩子們有了很多的收獲,我也增加了對(duì)羽毛的許多認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到“我與孩子共成長(zhǎng)”的新的教育理念帶給我們的巨大的動(dòng)力,對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)中我也感到教師的準(zhǔn)備工作還不夠充分,對(duì)羽毛的了解、分析得不透徹,影響了教師對(duì)孩子觀察中的指導(dǎo)。另外教師對(duì)孩子觀察到的零散的知識(shí)還應(yīng)加以總結(jié),以培養(yǎng)孩子初步的歸納概括能力。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇二十一

1.讓幼兒通過自己的嘗試活動(dòng),正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱,知道它們的數(shù)目和用途,了解它們?cè)陬^上的位置。

2.教育幼兒要保護(hù)好這些器官。

幼兒頭像一幅,幼兒人手一面小鏡子。

一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數(shù)目、位置。

師:昨天,有一位大哥哥到照相館照了一張像,他想請(qǐng)我們班上的小朋友看一看。(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我們說話哩:“小弟弟、小妹妹,我想出道題考考你們,誰能知道我這圓圓的腦袋上到底長(zhǎng)了些什么?”

1.幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數(shù)量。

2.告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發(fā)給幼兒一面小鏡子,要求幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。

1.幼兒人手一面小鏡子,自己觀察。

2.教師提出問題:看看你的腦袋上長(zhǎng)了些什么?和前面的大哥哥是不是一樣的?

教師小結(jié):眼睛里有眼珠,鼻子里有兩處鼻孔,嘴巴里有牙齒和舌頭,耳朵里有耳孔,眉毛在眼睛上面,彎彎的。

嘗試前提問:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?

三、用做實(shí)驗(yàn)的方法,讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用。

2.教師小結(jié):我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官,缺少了哪一樣都不行。如果沒有眼睛就什么東西都看不見;如果沒有嘴巴就……所以我們要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教育幼兒如何保護(hù)好自己的眼、耳、鼻、嘴。

四、幼兒第三次嘗試:找眼、耳、鼻、嘴。

教師說眼睛,幼兒馬上用右手指到眼睛,……看誰指得又快又準(zhǔn)確。

五、幼兒第四次嘗試:改錯(cuò)。

教師發(fā)給每個(gè)幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像,讓他們自己動(dòng)手把它改正過來。

幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。

科學(xué)教育活動(dòng)教案大班篇二十二

活動(dòng)目的:

1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象。

2、會(huì)用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。

3、探索摩擦生電的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:紙屑,尺子。

活動(dòng)重難點(diǎn):探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。

活動(dòng)過程:

一,舞蹈導(dǎo)入。

小朋友們,我們一起來跳一段小蘋果吧。

二,引入紙屑跳舞。

不光是小朋友們會(huì)跳舞,老師今天請(qǐng)來一群小伙伴,它們也會(huì)跳舞。

教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電,讓紙屑跳舞的現(xiàn)象。

三,講解紙屑跳舞的原理。

小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎?

恩,小朋友們想一想,為什么紙屑們會(huì)跳舞呢?

恩,讓老師來給大家講一講吧。

四,小朋友自由探索除了塑料尺子,還有什么可以產(chǎn)生靜電。

五,記錄探索結(jié)果。

小朋友們,想必大家都找到一些東西,不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢?讓我們?cè)诩埳?,用自己的方法,把結(jié)果畫一畫,記錄下來吧。

六,探索延伸。

小朋友們回家去,也可以試一試找一找,看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。

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