教案的編寫需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文字的清晰性,以便教師和學(xué)生都能夠理解和應(yīng)用。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師可以通過(guò)與同行的交流和分享,互相借鑒和學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
蓮花小班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、在創(chuàng)作過(guò)程中感受不同顏色在融合時(shí)豐富的色彩變化。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、拖的運(yùn)筆方法來(lái)表現(xiàn)池中睡蓮,體驗(yàn)睡蓮的意境美、情趣美。
3、幼兒共同合作完成作品,體驗(yàn)成功完成作品的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
睡蓮圖片、背景音樂(lè)、水粉作畫工具等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感知體驗(yàn)。
出示《睡蓮》,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,簡(jiǎn)單描述畫。
出示ppt1電視機(jī)屏幕上的是什么?(睡蓮)這是?(花)它是什么樣的?(顏色、花型花瓣的上面是尖尖的)。它躺在靜靜地湖面上好像一個(gè)睡美人一樣。這是?(蓮葉的形狀、顏色有深淺變化)。
出示ppt2睡蓮的葉子是孤零零的這兒長(zhǎng)一片哪兒長(zhǎng)一片的嗎?那是怎么長(zhǎng)的呢?出示ppt3我這兒還有好多蓮花的圖片,看看它們花朵的顏色一樣嗎?都有些什么顏色呢?睡蓮在池塘里盛開(kāi),圓圓的綠葉浮在水面。睡蓮的花朵色彩鮮艷,他還會(huì)發(fā)出淡淡的清香。它靜靜的躺在水面,所有的睡蓮都空靈美麗。
就讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來(lái)吧!
2、探索創(chuàng)作。
(1)睡蓮它的'花瓣跟我們睡覺(jué)的姿勢(shì)還真是一樣,一片兩片三四片,就像一個(gè)睡美人(教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法)。
兩種顏色,這樣畫出來(lái)的花瓣顏色就更自然,還會(huì)融合成其他的顏色這樣我們看到的顏色就更多更豐富了。我是怎么畫的?(強(qiáng)調(diào)在拖起來(lái)時(shí)手要自然上提)。
蓮花真是太漂亮了,請(qǐng)幼兒跟這老師徒手試一試。
蓮花是長(zhǎng)在什么上面的?蓮花的邊上都有什么?(蓮葉)。
(2)池中有很多圓圓大大小小的蓮葉,漂浮在水面上,我們也來(lái)看看蓮葉要怎么畫呢?
(教師示范畫蓮葉)圓圓的蓮葉像小床,大筆身上沾滿綠,畫個(gè)橢圓像小床,一邊沾點(diǎn)xx大筆轉(zhuǎn)個(gè)身沾點(diǎn)xx,一筆一筆壓住邊,顏料沒(méi)有在沾點(diǎn),全部涂滿就好了。靜靜浮在水面上,守在睡蓮身旁邊。
3、幼兒操作。
我們?cè)趫D片上就可以看到,睡蓮是一大片一大片的生長(zhǎng)在一起的,他們生長(zhǎng)在大大的池塘里。今天我們也來(lái)嘗試畫一幅睡蓮的畫,看看是不是也能變得像畫面中這般美麗。
昨天我們一起合作畫好了一片大大的池塘,今天我們也要一起在池塘里畫上優(yōu)雅美麗的睡蓮。在畫睡蓮時(shí),我們要先畫蓮花,請(qǐng)你用筆沾兩種顏色,然后用點(diǎn)一點(diǎn)、拖一拖的方法來(lái)畫蓮花;然后用各種綠色的顏料來(lái)畫蓮葉。先畫蓮葉圓圓的外形,再用我們上次學(xué)過(guò)的壓線的方法進(jìn)行涂色。在沾顏料時(shí)請(qǐng)你先沾淺色然后再沾深色。今天我們的作品很大,所以你們今天要站著畫畫了,站著畫畫時(shí),人不要爬到桌子上,這樣會(huì)將顏料弄到你的身上的。請(qǐng)你輕輕的走過(guò)去,臉朝老師站立。
4、欣賞張貼作品。
將幼兒作品展示在板上。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡這幅畫嗎?你喜歡什么地方?(從顏色、蓮花、蓮葉、構(gòu)圖方面說(shuō)一說(shuō))。
把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里,也給我們教室增添了一份優(yōu)雅的感覺(jué)。
蓮花小班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)紙質(zhì)睡蓮花能在水中開(kāi)放的現(xiàn)象感興趣,并愿意探索。
2、觀察“睡蓮花開(kāi)”的現(xiàn)象,通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解“睡蓮花開(kāi)”的原因:花開(kāi)的速度與不同紙質(zhì)的吸水性有關(guān)。
3、嘗試與同伴合作商量制定比賽規(guī)則,發(fā)展合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用材料:睡蓮花ppt;卡紙做成的睡蓮花一朵;折好的不同紙張的睡蓮花若干;
2、幼兒操作材料:正方形卡紙人手一張;三人合作用的小框一個(gè),內(nèi)放三種不同的紙;大的臉盆每組一個(gè),抹布每組一塊;記錄紙,筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞睡蓮花導(dǎo)入,了解睡蓮花能在水中開(kāi)放。
1、今天陳老師給你們帶來(lái)了一些漂亮的花,請(qǐng)你們欣賞一下。
2、誰(shuí)知道這是什么花?(荷花、寶蓮燈花、水花)。
3、小結(jié):這種花與荷花有點(diǎn)像,但不叫荷花。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫睡蓮。因?yàn)樗幕ㄊ瞧狡降拈_(kāi)在水面上的。
二、第一次操作:獲得紙做的睡蓮花能在水中開(kāi)放的感性經(jīng)驗(yàn)。
——出示紙制睡蓮花。
1、陳老師這里也有一朵睡蓮,請(qǐng)你們看看這是用什么做的?
3、剛才小朋友都有不同的意見(jiàn),那么這朵紙做的睡蓮到底會(huì)不會(huì)像真的睡蓮一樣開(kāi)放呢,我們可以試一試。但是在試之前,我們要先學(xué)會(huì)折睡蓮花。
4、教師示范折紙睡蓮。
5、幼兒操作前提出要求。
(1)紙睡蓮折好后,3個(gè)人一組將睡蓮花輕輕的放入水盆中。
(2)只用眼睛觀察,千萬(wàn)不要用手幫忙。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把紙拿出來(lái)放到桌上,并拿抹布擦干自己的手坐回原位。
6、紙睡蓮開(kāi)花了嗎?為什么不是真的睡蓮花也開(kāi)了呢?
7、是誰(shuí)幫助睡蓮開(kāi)起來(lái)的?
——觀察紙底部(卡紙底部濕了,進(jìn)水了)。
8、小結(jié):原來(lái)紙是有吸水性的。當(dāng)紙遇到了水,水里的分子寶寶就會(huì)跑到紙里來(lái),紙睡蓮能在水里開(kāi)花就是這個(gè)原因。
三、幼兒第二次操作:獲得花開(kāi)的速度與不同紙質(zhì)的吸水性有關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
——出示報(bào)紙、卡紙、a4紙,請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸哪里不一樣。
1、老師這里還有一些紙,他們也想變成好看的紙睡蓮,在水里開(kāi)花呢?
2、但是這些紙有些都不一樣,到底哪里不一樣呢?請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸。
3、如果我用這三張紙做睡蓮花,同時(shí)放入水中,你覺(jué)得哪一種紙會(huì)最先開(kāi)花?
4、既然大家的意見(jiàn)都不一樣,我們?cè)賮?lái)在做一次實(shí)驗(yàn)???,我這里有一張實(shí)驗(yàn)記錄表格,這里有個(gè)?呢是請(qǐng)小朋友先猜一猜(誰(shuí)最先開(kāi)花寫1,第二開(kāi)花寫2最后開(kāi)花寫3);這個(gè)小手呢就是請(qǐng)小朋友動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果誰(shuí)第1、2、3寫在這一欄里。
四、教師總結(jié)幼兒的記錄表并在此操作。
1、誰(shuí)第一個(gè)開(kāi)的?為什么報(bào)紙會(huì)第一個(gè)開(kāi)?
——請(qǐng)幼兒觀察三種紙睡蓮的底部。
五、延伸活動(dòng):
生活中人們利用紙的吸水的特點(diǎn),制造出各種功能不同的紙,我們一起出去找找吧。
蓮花小班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結(jié)合。
2、幼兒能體驗(yàn)盲女用心去感受自然之美的沉靜,并能對(duì)盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、圖片、繪畫工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示《睡蓮》,引導(dǎo)幼兒討論欣賞。
你看到了什么?有什么感覺(jué)?
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,簡(jiǎn)單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸:莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什么不一樣?他是怎么畫的?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),用手學(xué)一學(xué)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)前的觀察記憶和對(duì)莫奈作品的欣賞學(xué)習(xí),再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”
5、展示幼兒作品。
課后反思:
幼兒在美術(shù)欣賞中常常會(huì)感受到一些教師沒(méi)有感受到的東西,說(shuō)出一些教師意想不到的話語(yǔ),這就足以證明他們有自己獨(dú)特的視界。
因此作為教師還必須鼓勵(lì)兒童不要拘泥于教師的解釋,甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖,而是通過(guò)對(duì)話,根據(jù)自己對(duì)作品所傳達(dá)的信息的體驗(yàn)和理解,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,發(fā)表自己的見(jiàn)解,實(shí)現(xiàn)兩種視界的融合,生發(fā)出對(duì)話雙方意想不到的新東西。
蓮花小班教案篇四
1.認(rèn)識(shí)蓮花與藕,知道藕與蓮花之間的關(guān)系。
2.知道植物的根具有多樣性。
3.能細(xì)致、有序地觀察。
1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節(jié)藕。
2.在自然角用透明的器皿種植各種植物,讓幼兒觀察植物的根。
3.紙、筆。
2.師:蓮花謝了后會(huì)長(zhǎng)出什么?它的根是什么樣子的?
3.給每組幼兒提供一節(jié)藕,讓幼兒觀察。
4.提問(wèn):藕是什么樣子的?上面有些什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師適當(dāng)提升問(wèn)題的難度。
5.師:藕里面是什么樣子的你們想知道嗎?
1.師:蓮花的根是藕。你還見(jiàn)過(guò)什么植物的根?它是什么樣子的?
2.教師帶領(lǐng)幼兒在自然角進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)植物的根有的一樣,有的不一樣。
3.師:你看見(jiàn)了哪些植物的根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
4.教師幫助幼兒總結(jié)。
家園共育:可以讓家長(zhǎng)制作一些藕的食品供幼兒品嘗。
蓮花小班教案篇五
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解“睡蓮花開(kāi)”的原因。
2、樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙、白紙、牛皮紙、報(bào)紙等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)。
2、教師示范折“睡蓮”。
(1)把正方形紙對(duì)折三次b、將角對(duì)邊折.
(2)再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的“睡蓮”放入水中:
(1)請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化?
(2)“睡蓮”為什么會(huì)開(kāi)花?
(3)為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
(4)師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。
5、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)紙質(zhì)睡蓮能在水中開(kāi)放的現(xiàn)象感到好奇,并樂(lè)意探索。
2、感知不同紙張制作的睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作,把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料:彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的睡蓮若干,小臉盆若干、記錄紙。
教室演示材料:大水盆一個(gè),彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的大睡蓮,集體記錄表、“睡蓮花開(kāi)”視頻資料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
睡蓮花和荷花的區(qū)別;認(rèn)識(shí)三種不同的紙張(報(bào)紙、廣告紙、復(fù)印紙)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、形象視頻,引題激趣。
1、引題:小朋友們,有一種美麗的花開(kāi)放了,我們一起去看看。(播放視頻《睡蓮花開(kāi)》)。
2、提問(wèn):這是什么花?你看,它怎么了?美麗的睡蓮開(kāi)在哪里?在水中開(kāi)放的睡蓮真美麗!今天我們就來(lái)做睡蓮花的游戲。
二、操作交流,感知現(xiàn)象。
1、第一層次:發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開(kāi)放。
1)操作要求:
看來(lái)大家意見(jiàn)不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了!
教師邊講邊演示:把花瓣朝中心折好,還要用大拇指摁的平平的,讓它睡好。然后,離水面近一些,平平地放在水中,不用手幫忙,用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會(huì)不會(huì)在水里開(kāi)放。
實(shí)驗(yàn)探索:幼兒折花瓣,3個(gè)人用一個(gè)臉盆把自己的睡蓮放在水里,進(jìn)行觀察。
2)集中交流:你的睡蓮在水里開(kāi)放了嗎?它是怎樣開(kāi)放的?(引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn))。
3)引導(dǎo)提問(wèn):玩了這個(gè)游戲,你有什么不明白的想問(wèn)老師嗎?
師生探討,共同得出結(jié)論:紙睡蓮放在桌上會(huì)開(kāi)嗎?是誰(shuí)在幫助它開(kāi)放?對(duì),水有一種神奇的力氣,托住了紙睡蓮,讓它浮在水面上,水還跑到紙睡蓮的身體里,紙睡蓮的花瓣就膨脹了,它才會(huì)開(kāi)放。
2、第二層次:感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開(kāi)放速度。
1)操作探索:廣告紙做的睡蓮會(huì)開(kāi)放,其他紙做的睡蓮也會(huì)開(kāi)放嗎?
教師出示報(bào)紙、復(fù)印紙:老師還帶來(lái)了兩種紙,我也把他們做成了紙睡蓮,這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽,猜猜看它們開(kāi)放的速度會(huì)一樣嗎?說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。
要知道它們開(kāi)放的速度,得一起放下去比賽,三朵一起放,怎么辦呢?
三個(gè)人一組做實(shí)驗(yàn),一起折,一起放。(要一起放下去怎么辦?大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”)。
三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中,觀察它們開(kāi)放的速度。
2)集體交流:出示5組記錄表,你們合作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?教師打上1、2、3的標(biāo)記。(如果有結(jié)果不一樣,教師演示一遍)。
3)小結(jié):原來(lái)不同的紙睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問(wèn),拓展內(nèi)容。
1)孩子們,你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎?(幼兒自由提問(wèn),配班老師記錄,并把記錄的問(wèn)題展示在黑板上)。
2)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),師幼共同小結(jié):紙的厚薄、軟硬不一樣,放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣,開(kāi)放的速度也就不同!
3)生活延伸:出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象,你看,這是什么?
看看它在水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
蓮花小班教案篇七
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解“睡蓮花開(kāi)”的原因。
2、樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙?白紙、牛皮紙、報(bào)紙等)活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)。
2、教師示范折“睡蓮”。
a、把正方形紙對(duì)折三次。
b、將角對(duì)邊折、
c、再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的“睡蓮”放入水中:
a、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化?
b、“睡蓮”為什么會(huì)開(kāi)花?
c、為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
d、師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。
5、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒們收拾材料。
活動(dòng)反思:
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇,好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng),能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先,興趣是最好的老師,我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒猜想,它們能在土、沙,水里開(kāi)放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,有可能會(huì)有不同的猜想,教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià),讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察,結(jié)果結(jié)論一致,教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn),紙有多種,它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想―――――驗(yàn)證――――――再驗(yàn)證,最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束,老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高,組織比較嚴(yán)謹(jǐn),幼兒的興趣非常濃厚,探究欲望較高,最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,比如:材料的投放方面,有紙質(zhì)吸水性相差不太大,如果幼兒不注意觀察,有可能結(jié)果不同,所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,對(duì)于吸水性差別小的,放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
蓮花小班教案篇八
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解“睡蓮花開(kāi)”的原因。
2.樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每桌一盆水,剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙白紙.牛皮紙.報(bào)紙等)若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料。
教師:你看到了什么?
(讓幼兒說(shuō)說(shuō),激發(fā)興趣。)。
二、教師示范折--睡蓮。
1.把正方形紙對(duì)折三次。
2.將角對(duì)邊折。
3.再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
三、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。
指導(dǎo)需要幫助的幼兒完成折紙。
四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。
1.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化?
2.“睡蓮”為什么會(huì)開(kāi)花?
3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣?
4.教師小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,
水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。
不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。
五、活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇九
學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開(kāi)的花。
經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí),能說(shuō)出自己喜歡的花的基本特征,并對(duì)花進(jìn)行描述。
引起對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象的興趣。
能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能說(shuō)出自己喜歡的花的基本特征,并對(duì)花進(jìn)行描述。
難點(diǎn):學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開(kāi)的花。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件、活動(dòng)材料。
教學(xué)過(guò)程。
1、師幼問(wèn)好,做律動(dòng)《我心愛(ài)的小馬車》。
1分鐘。
小朋友好。
老師好。
激發(fā)興趣。
2、談話導(dǎo)入。
1分鐘。
小朋友,你在家里都看過(guò)哪些漂亮的花?。克鼈兪鞘裁礃幼拥??
你最喜歡什么花?為什么?
幼兒3、君子蘭。
為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。
3、理解兒歌。
8分鐘。
老師也見(jiàn)過(guò)很多很多的花,現(xiàn)在啊,老師這里啊,有一首兒歌,兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的花,你們想知道嗎?老師就把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌和大家一起分享,請(qǐng)看多媒體圖片,老師講兒歌。
觀看多媒體中各種花的圖片。
展開(kāi)兒歌情節(jié)。
1、請(qǐng)小朋友告訴老師,圖片中都見(jiàn)過(guò)哪些花?
幼兒1、水仙。
幼兒2、牡丹、杜鵑。
2、圖片中的花都是在不同月份開(kāi)放的花,誰(shuí)知道一年有多少個(gè)月份呢?
幼兒1、11個(gè)。
幼兒2、12個(gè)。
幼兒3、12個(gè)。
3、對(duì),是12個(gè)月。從一月到十二月(課件圖片),師讀兒歌:《花開(kāi)歌》。
幼兒:自己邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)。
加深理解。
4、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花,供幼兒記憶。
幼兒分組練習(xí)兒歌。
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特征。
5、師用開(kāi)火車的形式讓幼兒練習(xí)兒歌。
幼兒:小火車快點(diǎn)開(kāi),一開(kāi)就到我這來(lái)。
6、男、女生比賽練習(xí)兒歌。
幼兒比誰(shuí)讀得有感情。
7、找幼兒讀兒歌,教師用錄音機(jī)給生錄音。
幼兒有感情的朗讀兒歌。
8、活動(dòng)結(jié)束:活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片,請(qǐng)幼兒再念《花開(kāi)歌》。
練習(xí)有感情的朗讀兒歌。
9、兒歌:花開(kāi)歌。
一月水仙清水養(yǎng);二月杏花伸出墻;三月桃花紅艷艷;四月杜鵑滿山崗;五月牡丹笑盈盈;六月梔子帶頭上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋風(fēng);十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初開(kāi)放;十二月臘梅雪里香!
幼兒邊看多媒體邊讀兒歌。
10、幼兒稍事休息。
幼兒自由讀。
發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。
4、放歌曲。
2分鐘。
師幼自創(chuàng)動(dòng)作。
領(lǐng)域的'整合。
5、媒體課件圖片。
2分鐘。
出示各式各樣的鮮花。
6、幼兒選自己喜歡的花,并把它畫下來(lái)。
5分鐘。
把你喜歡的花畫出來(lái)。
畫自己喜歡的花。
培養(yǎng)幼兒繪畫能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、展示幼兒作品。
1分鐘。
把你的花介紹給小朋友們。
幼兒1、爬山虎。
幼兒2、串紅。
幼兒3、虎皮蘭。
活動(dòng)(自我)反思:
1、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單,可能在設(shè)計(jì)詞組的時(shí)候存在不足。
2、因?yàn)楸菊n孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花很多總怕孩子不會(huì),不理解,所以教學(xué)過(guò)程中有些緊張,話說(shuō)的較多。
3、教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活,讀得方式很多,學(xué)生對(duì)兒歌的掌握情況明顯較好。
蓮花小班教案篇十
36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少,表象貧乏,思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善,動(dòng)手操作的能力較差,支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶,在小熊吹泡泡的情景下,既能較容易地操作,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色,對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。
2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,愿意自己動(dòng)手畫畫。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
泡泡槍,人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙,各色(紅、黃、藍(lán))顏料,沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干,抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡,引起寶寶的注意。
1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色:"看,這是什么?"(泡泡)。
2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3."有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡,他是誰(shuí)呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙:"原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓,熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。
1.邊印邊說(shuō):"紅泡泡、黃泡泡……"。
2."泡泡圓圓的,小心不能讓他破哦!"。
3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
4.提示幼兒換顏色作畫時(shí),應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈,再蘸其他顏色。
5.提示家長(zhǎng):盡量讓寶寶自己操作,不要過(guò)多干預(yù):在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機(jī)會(huì)。
(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況,鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡,表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品,引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
本次活動(dòng)在開(kāi)展之前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
蓮花小班教案篇十一
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。
2、樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的'習(xí)慣。
每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報(bào)紙等)。
1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)。
2、教師示范折"睡蓮"。
a、把正方形紙對(duì)折三次。
b、將角對(duì)邊折.
c、再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的"睡蓮"放入水中:
a、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?
b、"睡蓮"為什么會(huì)開(kāi)花?
c、為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
d、師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):
紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的"花瓣"就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開(kāi)的速度也不同。
5.活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇十二
幼齊:水里它才開(kāi)。
3、師:紙座的睡蓮放到水里,它的花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái),慢慢開(kāi)放,這是為什么?(引導(dǎo)幼兒初步理解紙的吸水性。)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種紙張。
師:這兒有許多睡蓮,你發(fā)現(xiàn)它們是用什么紙做的.?
師:我們來(lái)給它們分分類吧,相同紙做的睡蓮放在一起。
(幼兒操作,師幼共同檢查。)。
2、幼兒操作。
(1)提出操作要求:你的睡蓮在水里會(huì)開(kāi)嗎?試試看吧!
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)操作小結(jié)。
師:你玩的是哪種紙做的睡蓮?它在水里開(kāi)了嗎?(教師有意識(shí)地選擇手持不同質(zhì)地睡蓮的幼兒讓其講述。)。
師:你注意到了嗎,幾種不同的紙睡蓮一齊放到水里,會(huì)一齊開(kāi)嗎?
小結(jié):紙睡蓮放到水里,花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái)。有的小朋友還發(fā)現(xiàn),不同的紙做的睡蓮,開(kāi)的速度不一樣。到底怎樣呢?我們?cè)賮?lái)玩一玩。
(4)幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
(5)交流第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒與同伴作比較。)。
(6)師演示并小結(jié):我們一齊把睡蓮放到水里,會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙做的睡蓮開(kāi)得最快,牛皮紙做的睡蓮開(kāi)得最慢,蠟光紙做得睡蓮開(kāi)得不快也不慢。
(7)討論:為什么紙睡蓮開(kāi)得有快有慢呢?(引導(dǎo)幼兒初步理解不同的紙吸水本領(lǐng)不一樣。)。
四、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)討論如何記錄。
(2)幼兒填寫。
(3)小結(jié),并展開(kāi)記錄表。
五、師生共同整理材料,結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)。
1、提供彩色水,帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。
2、提供其他質(zhì)地紙做的睡蓮,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
蓮花小班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、提高幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)愉快情緒。
2、發(fā)展觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)觀察及探索,感知不同紙張的吸水性能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、操作材料:
(1)紙折睡蓮(質(zhì)地有白紙、蠟光紙、牛皮紙等)。
(2)記錄表格。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)上述紙張。
3、教具:三個(gè)盆,分別裝水、沙、土。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:(出示紙片)這是一張有很多個(gè)角的紙片???,我把它變成了什么?(折成睡蓮。)。
小結(jié):我變出了一朵正在睡覺(jué)的蓮花,叫睡蓮。
二、游戲:睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?
1、師:這兒有沙、泥、水,睡蓮在里面會(huì)怎樣呢?(同時(shí)放進(jìn)去,幼兒觀察并講述。)。
2、師(邊問(wèn)邊指):
蓮花小班教案篇十四
1、提高幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)愉快情緒。
2、發(fā)展觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)觀察及探索,感知不同紙張的吸水性能。
1、操作材料:
(1)紙折睡蓮(質(zhì)地有白紙、蠟光紙、牛皮紙等)。
(2)記錄表格。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)上述紙張。
3、教具:三個(gè)盆,分別裝水、沙、土。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:(出示紙片)這是一張有很多個(gè)角的紙片??矗野阉兂闪耸裁??(折成睡蓮。)。
小結(jié):我變出了一朵正在睡覺(jué)的蓮花,叫睡蓮。
二、游戲:睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?
1、師:這兒有沙、泥、水,睡蓮在里面會(huì)怎樣呢?(同時(shí)放進(jìn)去,幼兒觀察并講述。)。
2、師(邊問(wèn)邊指):
睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?
幼齊:沙里它不開(kāi)。
睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?
幼齊:泥里它不開(kāi)。
睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?
幼齊:水里它才開(kāi)。
3、師:紙座的睡蓮放到水里,它的花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái),慢慢開(kāi)放,這是為什么?(引導(dǎo)幼兒初步理解紙的吸水性。)。
三、操作活動(dòng):睡蓮花開(kāi)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種紙張。
師:這兒有許多睡蓮,你發(fā)現(xiàn)它們是用什么紙做的?
師:我們來(lái)給它們分分類吧,相同紙做的睡蓮放在一起。
(幼兒操作,師幼共同檢查。)。
2、幼兒操作。
(1)提出操作要求:你的睡蓮在水里會(huì)開(kāi)嗎?試試看吧!
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)操作小結(jié)。
師:你玩的是哪種紙做的睡蓮?它在水里開(kāi)了嗎?(教師有意識(shí)地選擇手持不同質(zhì)地睡蓮的幼兒讓其講述。)。
師:你注意到了嗎,幾種不同的.紙睡蓮一齊放到水里,會(huì)一齊開(kāi)嗎?
小結(jié):紙睡蓮放到水里,花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái)。有的小朋友還發(fā)現(xiàn),不同的紙做的睡蓮,開(kāi)的速度不一樣。到底怎樣呢?我們?cè)賮?lái)玩一玩。
(4)幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
(5)交流第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒與同伴作比較。)。
(6)師演示并小結(jié):我們一齊把睡蓮放到水里,會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙做的睡蓮開(kāi)得最快,牛皮紙做的睡蓮開(kāi)得最慢,蠟光紙做得睡蓮開(kāi)得不快也不慢。
(7)討論:為什么紙睡蓮開(kāi)得有快有慢呢?(引導(dǎo)幼兒初步理解不同的紙吸水本領(lǐng)不一樣。)。
四、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)討論如何記錄。
(2)幼兒填寫。
(3)小結(jié),并展開(kāi)記錄表。
五、師生共同整理材料,結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)。
1、提供彩色水,帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。
2、提供其他質(zhì)地紙做的睡蓮,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
蓮花小班教案篇十五
1、 對(duì)紙質(zhì)睡蓮能在水中開(kāi)放的現(xiàn)象感到好奇,并樂(lè)意探索。
2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
3、 學(xué)習(xí)與同伴合作,把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
幼兒操作材料:彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的睡蓮若干,小臉盆若干、記錄紙
教室演示材料:大水盆一個(gè),彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的大睡蓮,集體記錄表、“睡蓮花開(kāi)”視頻資料。
睡蓮花和荷花的區(qū)別;認(rèn)識(shí)三種不同的紙張(報(bào)紙、廣告紙、復(fù)印紙)
一、形象視頻,引題激趣。
1、 引題:小朋友們,有一種美麗的花開(kāi)放了,我們一起去看看。(播放視頻《睡蓮花開(kāi)》)。
2、 提問(wèn):這是什么花?你看,它怎么了?美麗的睡蓮開(kāi)在哪里?在水中開(kāi)放的睡蓮真美麗!今天我們就來(lái)做睡蓮花的游戲。
二、操作交流,感知現(xiàn)象。
1、 第一層次:發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開(kāi)放。
1) 操作要求:
看來(lái)大家意見(jiàn)不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了!
教師邊講邊演示:把花瓣朝中心折好,還要用大拇指摁的平平的,讓它睡好。然后,離水面近一些,平平地放在水中,不用手幫忙,用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會(huì)不會(huì)在水里開(kāi)放。
實(shí)驗(yàn)探索:幼兒折花瓣,3個(gè)人用一個(gè)臉盆把自己的睡蓮放在水里,進(jìn)行觀察。
2) 集中交流:你的睡蓮在水里開(kāi)放了嗎?它是怎樣開(kāi)放的?(引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn))
3) 引導(dǎo)提問(wèn):玩了這個(gè)游戲,你有什么不明白的想問(wèn)老師嗎?
師生探討,共同得出結(jié)論:紙睡蓮放在桌上會(huì)開(kāi)嗎?是誰(shuí)在幫助它開(kāi)放?對(duì),水有一種神奇的力氣,托住了紙睡蓮,讓它浮在水面上,水還跑到紙睡蓮的身體里,紙睡蓮的花瓣就膨脹了,它才會(huì)開(kāi)放。
2、 第二層次:感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開(kāi)放速度。
1) 操作探索:廣告紙做的睡蓮會(huì)開(kāi)放,其他紙做的睡蓮也會(huì)開(kāi)放嗎?
教師出示報(bào)紙、復(fù)印紙:老師還帶來(lái)了兩種紙,我也把他們做成了紙睡蓮,這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽,猜猜看它們開(kāi)放的速度會(huì)一樣嗎?說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。
要知道它們開(kāi)放的速度,得一起放下去比賽,三朵一起放,怎么辦呢?
三個(gè)人一組做實(shí)驗(yàn),一起折,一起放。(要一起放下去怎么辦?大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”)
三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中,觀察它們開(kāi)放的速度。
2) 集體交流:出示5組記錄表,你們合作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?教師打上1、2、3的標(biāo)記。(如果有結(jié)果不一樣,教師演示一遍)
3) 小結(jié):原來(lái)不同的紙睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問(wèn),拓展內(nèi)容
1)孩子們,你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎?(幼兒自由提問(wèn),配班老師記錄,并把記錄的問(wèn)題展示在黑板上)
2)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),師幼共同小結(jié):紙的厚薄、軟硬不一樣,放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣,開(kāi)放的速度也就不同!
3)生活延伸:出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象,你看,這是什么?
看看它在水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
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