教案的編寫需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文字的清晰性，以便教師和學(xué)生都能夠理解和應(yīng)用。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師可以通過(guò)與同行的交流和分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
蓮花小班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在創(chuàng)作過(guò)程中感受不同顏色在融合時(shí)豐富的色彩變化。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、拖的運(yùn)筆方法來(lái)表現(xiàn)池中睡蓮，體驗(yàn)睡蓮的意境美、情趣美。
3、幼兒共同合作完成作品，體驗(yàn)成功完成作品的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
睡蓮圖片、背景音樂(lè)、水粉作畫工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知體驗(yàn)。
出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，簡(jiǎn)單描述畫。
出示ppt1電視機(jī)屏幕上的是什么？（睡蓮）這是？（花）它是什么樣的？（顏色、花型花瓣的上面是尖尖的）。它躺在靜靜地湖面上好像一個(gè)睡美人一樣。這是？（蓮葉的形狀、顏色有深淺變化）。
出示ppt2睡蓮的葉子是孤零零的這兒長(zhǎng)一片哪兒長(zhǎng)一片的嗎？那是怎么長(zhǎng)的呢？出示ppt3我這兒還有好多蓮花的圖片，看看它們花朵的顏色一樣嗎？都有些什么顏色呢？睡蓮在池塘里盛開(kāi)，圓圓的綠葉浮在水面。睡蓮的花朵色彩鮮艷，他還會(huì)發(fā)出淡淡的清香。它靜靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。
就讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來(lái)吧！
2、探索創(chuàng)作。
（1）睡蓮它的'花瓣跟我們睡覺(jué)的姿勢(shì)還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個(gè)睡美人(教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法)。
兩種顏色，這樣畫出來(lái)的花瓣顏色就更自然，還會(huì)融合成其他的顏色這樣我們看到的顏色就更多更豐富了。我是怎么畫的？（強(qiáng)調(diào)在拖起來(lái)時(shí)手要自然上提）。
蓮花真是太漂亮了，請(qǐng)幼兒跟這老師徒手試一試。
蓮花是長(zhǎng)在什么上面的？蓮花的邊上都有什么？（蓮葉）。
(2)池中有很多圓圓大大小小的蓮葉，漂浮在水面上，我們也來(lái)看看蓮葉要怎么畫呢？
（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床，大筆身上沾滿綠，畫個(gè)橢圓像小床，一邊沾點(diǎn)xx大筆轉(zhuǎn)個(gè)身沾點(diǎn)xx，一筆一筆壓住邊，顏料沒(méi)有在沾點(diǎn)，全部涂滿就好了。靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。
3、幼兒操作。
我們?cè)趫D片上就可以看到，睡蓮是一大片一大片的生長(zhǎng)在一起的，他們生長(zhǎng)在大大的池塘里。今天我們也來(lái)嘗試畫一幅睡蓮的畫，看看是不是也能變得像畫面中這般美麗。
昨天我們一起合作畫好了一片大大的池塘，今天我們也要一起在池塘里畫上優(yōu)雅美麗的睡蓮。在畫睡蓮時(shí)，我們要先畫蓮花，請(qǐng)你用筆沾兩種顏色，然后用點(diǎn)一點(diǎn)、拖一拖的方法來(lái)畫蓮花；然后用各種綠色的顏料來(lái)畫蓮葉。先畫蓮葉圓圓的外形，再用我們上次學(xué)過(guò)的壓線的方法進(jìn)行涂色。在沾顏料時(shí)請(qǐng)你先沾淺色然后再沾深色。今天我們的作品很大，所以你們今天要站著畫畫了，站著畫畫時(shí)，人不要爬到桌子上，這樣會(huì)將顏料弄到你的身上的。請(qǐng)你輕輕的走過(guò)去，臉朝老師站立。
4、欣賞張貼作品。
將幼兒作品展示在板上。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡這幅畫嗎？你喜歡什么地方？（從顏色、蓮花、蓮葉、構(gòu)圖方面說(shuō)一說(shuō)）。
把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，也給我們教室增添了一份優(yōu)雅的感覺(jué)。
蓮花小班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)紙質(zhì)睡蓮花能在水中開(kāi)放的現(xiàn)象感興趣，并愿意探索。
2、觀察“睡蓮花開(kāi)”的現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解“睡蓮花開(kāi)”的原因：花開(kāi)的速度與不同紙質(zhì)的吸水性有關(guān)。
3、嘗試與同伴合作商量制定比賽規(guī)則，發(fā)展合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用材料：睡蓮花ppt；卡紙做成的睡蓮花一朵；折好的不同紙張的睡蓮花若干；
2、幼兒操作材料：正方形卡紙人手一張；三人合作用的小框一個(gè)，內(nèi)放三種不同的紙；大的臉盆每組一個(gè)，抹布每組一塊；記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞睡蓮花導(dǎo)入，了解睡蓮花能在水中開(kāi)放。
1、今天陳老師給你們帶來(lái)了一些漂亮的花，請(qǐng)你們欣賞一下。
2、誰(shuí)知道這是什么花？（荷花、寶蓮燈花、水花）。
3、小結(jié)：這種花與荷花有點(diǎn)像，但不叫荷花。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫睡蓮。因?yàn)樗幕ㄊ瞧狡降拈_(kāi)在水面上的。
二、第一次操作：獲得紙做的睡蓮花能在水中開(kāi)放的感性經(jīng)驗(yàn)。
——出示紙制睡蓮花。
1、陳老師這里也有一朵睡蓮，請(qǐng)你們看看這是用什么做的？
3、剛才小朋友都有不同的意見(jiàn)，那么這朵紙做的睡蓮到底會(huì)不會(huì)像真的睡蓮一樣開(kāi)放呢，我們可以試一試。但是在試之前，我們要先學(xué)會(huì)折睡蓮花。
4、教師示范折紙睡蓮。
5、幼兒操作前提出要求。
（1）紙睡蓮折好后，3個(gè)人一組將睡蓮花輕輕的放入水盆中。
（2）只用眼睛觀察，千萬(wàn)不要用手幫忙。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把紙拿出來(lái)放到桌上，并拿抹布擦干自己的手坐回原位。
6、紙睡蓮開(kāi)花了嗎？為什么不是真的睡蓮花也開(kāi)了呢？
7、是誰(shuí)幫助睡蓮開(kāi)起來(lái)的？
——觀察紙底部（卡紙底部濕了，進(jìn)水了）。
8、小結(jié)：原來(lái)紙是有吸水性的。當(dāng)紙遇到了水，水里的分子寶寶就會(huì)跑到紙里來(lái)，紙睡蓮能在水里開(kāi)花就是這個(gè)原因。
三、幼兒第二次操作：獲得花開(kāi)的速度與不同紙質(zhì)的吸水性有關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
——出示報(bào)紙、卡紙、a4紙，請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸哪里不一樣。
1、老師這里還有一些紙，他們也想變成好看的紙睡蓮，在水里開(kāi)花呢？
2、但是這些紙有些都不一樣，到底哪里不一樣呢？請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸。
3、如果我用這三張紙做睡蓮花，同時(shí)放入水中，你覺(jué)得哪一種紙會(huì)最先開(kāi)花？
4、既然大家的意見(jiàn)都不一樣，我們?cè)賮?lái)在做一次實(shí)驗(yàn)?？?，我這里有一張實(shí)驗(yàn)記錄表格，這里有個(gè)？呢是請(qǐng)小朋友先猜一猜（誰(shuí)最先開(kāi)花寫1，第二開(kāi)花寫2最后開(kāi)花寫3）；這個(gè)小手呢就是請(qǐng)小朋友動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果誰(shuí)第1、2、3寫在這一欄里。
四、教師總結(jié)幼兒的記錄表并在此操作。
1、誰(shuí)第一個(gè)開(kāi)的？為什么報(bào)紙會(huì)第一個(gè)開(kāi)？
——請(qǐng)幼兒觀察三種紙睡蓮的底部。
五、延伸活動(dòng)：
生活中人們利用紙的吸水的特點(diǎn)，制造出各種功能不同的紙，我們一起出去找找吧。
蓮花小班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結(jié)合。
2、幼兒能體驗(yàn)盲女用心去感受自然之美的沉靜，并能對(duì)盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、圖片、繪畫工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒討論欣賞。
你看到了什么？有什么感覺(jué)？
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，簡(jiǎn)單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫的？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，用手學(xué)一學(xué)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)前的觀察記憶和對(duì)莫奈作品的欣賞學(xué)習(xí)，再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”
5、展示幼兒作品。
課后反思：
幼兒在美術(shù)欣賞中常常會(huì)感受到一些教師沒(méi)有感受到的東西，說(shuō)出一些教師意想不到的話語(yǔ)，這就足以證明他們有自己獨(dú)特的視界。
因此作為教師還必須鼓勵(lì)兒童不要拘泥于教師的解釋，甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖，而是通過(guò)對(duì)話，根據(jù)自己對(duì)作品所傳達(dá)的信息的體驗(yàn)和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)兩種視界的融合，生發(fā)出對(duì)話雙方意想不到的新東西。
蓮花小班教案篇四
1．認(rèn)識(shí)蓮花與藕，知道藕與蓮花之間的關(guān)系。
2．知道植物的根具有多樣性。
3．能細(xì)致、有序地觀察。
1．若干蓮花圖片和藕電腦圖片；每組提供一節(jié)藕。
2．在自然角用透明的器皿種植各種植物，讓幼兒觀察植物的根。
3．紙、筆。
2．師：蓮花謝了后會(huì)長(zhǎng)出什么？它的根是什么樣子的？
3．給每組幼兒提供一節(jié)藕，讓幼兒觀察。
4．提問(wèn)：藕是什么樣子的？上面有些什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師適當(dāng)提升問(wèn)題的難度。
5．師：藕里面是什么樣子的你們想知道嗎？
1．師：蓮花的根是藕。你還見(jiàn)過(guò)什么植物的根？它是什么樣子的？
2．教師帶領(lǐng)幼兒在自然角進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)植物的根有的一樣，有的不一樣。
3．師：你看見(jiàn)了哪些植物的根？它們一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？
4．教師幫助幼兒總結(jié)。
家園共育：可以讓家長(zhǎng)制作一些藕的食品供幼兒品嘗。
蓮花小班教案篇五
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi)，讓幼兒了解“睡蓮花開(kāi)”的原因。
2、樂(lè)于參與活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報(bào)紙等）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容）。
2、教師示范折“睡蓮”。
（1）把正方形紙對(duì)折三次b、將角對(duì)邊折.
（2）再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的“睡蓮”放入水中：
（1）請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化？
（2）“睡蓮”為什么會(huì)開(kāi)花？
（3）為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
（4）師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。
5、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)紙質(zhì)睡蓮能在水中開(kāi)放的現(xiàn)象感到好奇，并樂(lè)意探索。
2、感知不同紙張制作的睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料：彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙。
教室演示材料：大水盆一個(gè)，彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開(kāi)”視頻資料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
睡蓮花和荷花的區(qū)別；認(rèn)識(shí)三種不同的紙張（報(bào)紙、廣告紙、復(fù)印紙）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、形象視頻，引題激趣。
1、引題：小朋友們，有一種美麗的花開(kāi)放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開(kāi)》）。
2、提問(wèn)：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開(kāi)在哪里？在水中開(kāi)放的睡蓮真美麗！今天我們就來(lái)做睡蓮花的游戲。
二、操作交流，感知現(xiàn)象。
1、第一層次：發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開(kāi)放。
1）操作要求：
看來(lái)大家意見(jiàn)不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了！
教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會(huì)不會(huì)在水里開(kāi)放。
實(shí)驗(yàn)探索：幼兒折花瓣，3個(gè)人用一個(gè)臉盆把自己的睡蓮放在水里，進(jìn)行觀察。
2）集中交流：你的睡蓮在水里開(kāi)放了嗎？它是怎樣開(kāi)放的？（引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn)）。
3）引導(dǎo)提問(wèn)：玩了這個(gè)游戲，你有什么不明白的想問(wèn)老師嗎？
師生探討，共同得出結(jié)論：紙睡蓮放在桌上會(huì)開(kāi)嗎？是誰(shuí)在幫助它開(kāi)放？對(duì)，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會(huì)開(kāi)放。
2、第二層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開(kāi)放速度。
1）操作探索：廣告紙做的睡蓮會(huì)開(kāi)放，其他紙做的睡蓮也會(huì)開(kāi)放嗎？
教師出示報(bào)紙、復(fù)印紙：老師還帶來(lái)了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽，猜猜看它們開(kāi)放的速度會(huì)一樣嗎？說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。
要知道它們開(kāi)放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？
三個(gè)人一組做實(shí)驗(yàn)，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”）。
三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開(kāi)放的速度。
2）集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？教師打上1、2、3的標(biāo)記。（如果有結(jié)果不一樣，教師演示一遍）。
3）小結(jié)：原來(lái)不同的紙睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問(wèn)，拓展內(nèi)容。
1）孩子們，你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎？（幼兒自由提問(wèn)，配班老師記錄，并把記錄的問(wèn)題展示在黑板上）。
2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，師幼共同小結(jié)：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣，開(kāi)放的速度也就不同！
3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象，你看，這是什么？
看看它在水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化？
蓮花小班教案篇七
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi)，讓幼兒了解“睡蓮花開(kāi)”的原因。
2、樂(lè)于參與活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙?白紙、牛皮紙、報(bào)紙等）活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容）。
2、教師示范折“睡蓮”。
a、把正方形紙對(duì)折三次。
b、將角對(duì)邊折、
c、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的“睡蓮”放入水中：
a、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化？
b、“睡蓮”為什么會(huì)開(kāi)花？
c、為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
d、師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。
5、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒們收拾材料。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開(kāi)放嗎？因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過(guò)猜想―――――驗(yàn)證――――――再驗(yàn)證，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
蓮花小班教案篇八
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi)，讓幼兒了解“睡蓮花開(kāi)”的原因。
2.樂(lè)于參與活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每桌一盆水，剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙白紙.牛皮紙.報(bào)紙等）若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料。
教師：你看到了什么？
（讓幼兒說(shuō)說(shuō)，激發(fā)興趣。）。
二、教師示范折--睡蓮。
1.把正方形紙對(duì)折三次。
2.將角對(duì)邊折。
3.再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
三、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
指導(dǎo)需要幫助的幼兒完成折紙。
四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。
1.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化？
2.“睡蓮”為什么會(huì)開(kāi)花？
3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣？
4.教師小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，
水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。
不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。
五、活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇九
學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開(kāi)的花。
經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí)，能說(shuō)出自己喜歡的花的基本特征，并對(duì)花進(jìn)行描述。
引起對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象的興趣。
能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能說(shuō)出自己喜歡的花的基本特征，并對(duì)花進(jìn)行描述。
難點(diǎn)：學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開(kāi)的花。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件、活動(dòng)材料。
教學(xué)過(guò)程。
1、師幼問(wèn)好，做律動(dòng)《我心愛(ài)的小馬車》。
1分鐘。
小朋友好。
老師好。
激發(fā)興趣。
2、談話導(dǎo)入。
1分鐘。
小朋友，你在家里都看過(guò)哪些漂亮的花?。克鼈兪鞘裁礃幼拥?？
你最喜歡什么花？為什么？
幼兒3、君子蘭。
為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。
3、理解兒歌。
8分鐘。
老師也見(jiàn)過(guò)很多很多的花，現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的花，你們想知道嗎？老師就把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌和大家一起分享，請(qǐng)看多媒體圖片，老師講兒歌。
觀看多媒體中各種花的圖片。
展開(kāi)兒歌情節(jié)。
1、請(qǐng)小朋友告訴老師，圖片中都見(jiàn)過(guò)哪些花？
幼兒1、水仙。
幼兒2、牡丹、杜鵑。
2、圖片中的花都是在不同月份開(kāi)放的花，誰(shuí)知道一年有多少個(gè)月份呢？
幼兒1、11個(gè)。
幼兒2、12個(gè)。
幼兒3、12個(gè)。
3、對(duì)，是12個(gè)月。從一月到十二月（課件圖片），師讀兒歌：《花開(kāi)歌》。
幼兒：自己邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)。
加深理解。
4、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶。
幼兒分組練習(xí)兒歌。
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特征。
5、師用開(kāi)火車的形式讓幼兒練習(xí)兒歌。
幼兒：小火車快點(diǎn)開(kāi)，一開(kāi)就到我這來(lái)。
6、男、女生比賽練習(xí)兒歌。
幼兒比誰(shuí)讀得有感情。
7、找幼兒讀兒歌，教師用錄音機(jī)給生錄音。
幼兒有感情的朗讀兒歌。
8、活動(dòng)結(jié)束：活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片，請(qǐng)幼兒再念《花開(kāi)歌》。
練習(xí)有感情的朗讀兒歌。
9、兒歌：花開(kāi)歌。
一月水仙清水養(yǎng)；二月杏花伸出墻；三月桃花紅艷艷；四月杜鵑滿山崗；五月牡丹笑盈盈；六月梔子帶頭上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋風(fēng)；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初開(kāi)放；十二月臘梅雪里香！
幼兒邊看多媒體邊讀兒歌。
10、幼兒稍事休息。
幼兒自由讀。
發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。
4、放歌曲。
2分鐘。
師幼自創(chuàng)動(dòng)作。
領(lǐng)域的'整合。
5、媒體課件圖片。
2分鐘。
出示各式各樣的鮮花。
6、幼兒選自己喜歡的花，并把它畫下來(lái)。
5分鐘。
把你喜歡的花畫出來(lái)。
畫自己喜歡的花。
培養(yǎng)幼兒繪畫能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、展示幼兒作品。
1分鐘。
把你的花介紹給小朋友們。
幼兒1、爬山虎。
幼兒2、串紅。
幼兒3、虎皮蘭。
活動(dòng)（自我）反思：
1、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單，可能在設(shè)計(jì)詞組的時(shí)候存在不足。
2、因?yàn)楸菊n孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花很多總怕孩子不會(huì)，不理解，所以教學(xué)過(guò)程中有些緊張，話說(shuō)的較多。
3、教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活，讀得方式很多，學(xué)生對(duì)兒歌的掌握情況明顯較好。
蓮花小班教案篇十
36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。
2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫畫。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)。
2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3."有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。
1.邊印邊說(shuō)："紅泡泡、黃泡泡……"。
2."泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"。
3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
4.提示幼兒換顏色作畫時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5.提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機(jī)會(huì)。
(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
本次活動(dòng)在開(kāi)展之前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
蓮花小班教案篇十一
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi)，讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。
2、樂(lè)于參與活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的'習(xí)慣。
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報(bào)紙等)。
1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)。
2、教師示范折"睡蓮"。
a、把正方形紙對(duì)折三次。
b、將角對(duì)邊折.
c、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的"睡蓮"放入水中：
a、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?
b、"睡蓮"為什么會(huì)開(kāi)花?
c、為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
d、師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來(lái)向里折疊的"花瓣"就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開(kāi)的速度也不同。
5.活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇十二
幼齊：水里它才開(kāi)。
3、師：紙座的睡蓮放到水里，它的花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái)，慢慢開(kāi)放，這是為什么?(引導(dǎo)幼兒初步理解紙的吸水性。)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種紙張。
師：這兒有許多睡蓮，你發(fā)現(xiàn)它們是用什么紙做的.？
師：我們來(lái)給它們分分類吧，相同紙做的睡蓮放在一起。
(幼兒操作，師幼共同檢查。)。
2、幼兒操作。
(1)提出操作要求：你的睡蓮在水里會(huì)開(kāi)嗎？試試看吧!
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)操作小結(jié)。
師：你玩的是哪種紙做的睡蓮?它在水里開(kāi)了嗎？（教師有意識(shí)地選擇手持不同質(zhì)地睡蓮的幼兒讓其講述。)。
師：你注意到了嗎，幾種不同的紙睡蓮一齊放到水里，會(huì)一齊開(kāi)嗎？
小結(jié)：紙睡蓮放到水里，花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái)。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，不同的紙做的睡蓮，開(kāi)的速度不一樣。到底怎樣呢？我們?cè)賮?lái)玩一玩。
(4)幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
(5)交流第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（引導(dǎo)幼兒與同伴作比較。）。
(6)師演示并小結(jié)：我們一齊把睡蓮放到水里，會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙做的睡蓮開(kāi)得最快，牛皮紙做的睡蓮開(kāi)得最慢，蠟光紙做得睡蓮開(kāi)得不快也不慢。
(7)討論：為什么紙睡蓮開(kāi)得有快有慢呢？（引導(dǎo)幼兒初步理解不同的紙吸水本領(lǐng)不一樣。）。
四、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)討論如何記錄。
(2)幼兒填寫。
(3)小結(jié)，并展開(kāi)記錄表。
五、師生共同整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)。
1、提供彩色水，帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。
2、提供其他質(zhì)地紙做的睡蓮，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
蓮花小班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)愉快情緒。
2、發(fā)展觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)觀察及探索，感知不同紙張的吸水性能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、操作材料：
(1)紙折睡蓮(質(zhì)地有白紙、蠟光紙、牛皮紙等)。
(2)記錄表格。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)上述紙張。
3、教具：三個(gè)盆，分別裝水、沙、土。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：(出示紙片)這是一張有很多個(gè)角的紙片?？?，我把它變成了什么？(折成睡蓮。)。
小結(jié)：我變出了一朵正在睡覺(jué)的蓮花，叫睡蓮。
二、游戲：睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?
1、師：這兒有沙、泥、水，睡蓮在里面會(huì)怎樣呢？(同時(shí)放進(jìn)去，幼兒觀察并講述。)。
2、師(邊問(wèn)邊指)：
蓮花小班教案篇十四
1、提高幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)愉快情緒。
2、發(fā)展觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)觀察及探索，感知不同紙張的吸水性能。
1、操作材料：
(1)紙折睡蓮(質(zhì)地有白紙、蠟光紙、牛皮紙等)。
(2)記錄表格。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)上述紙張。
3、教具：三個(gè)盆，分別裝水、沙、土。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：(出示紙片)這是一張有很多個(gè)角的紙片?？矗野阉兂闪耸裁?？(折成睡蓮。)。
小結(jié)：我變出了一朵正在睡覺(jué)的蓮花，叫睡蓮。
二、游戲：睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?
1、師：這兒有沙、泥、水，睡蓮在里面會(huì)怎樣呢？(同時(shí)放進(jìn)去，幼兒觀察并講述。)。
2、師(邊問(wèn)邊指)：
睡蓮睡蓮哪里開(kāi)？
幼齊：沙里它不開(kāi)。
睡蓮睡蓮哪里開(kāi)？
幼齊：泥里它不開(kāi)。
睡蓮睡蓮哪里開(kāi)？
幼齊：水里它才開(kāi)。
3、師：紙座的睡蓮放到水里，它的花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái)，慢慢開(kāi)放，這是為什么?(引導(dǎo)幼兒初步理解紙的吸水性。)。
三、操作活動(dòng)：睡蓮花開(kāi)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種紙張。
師：這兒有許多睡蓮，你發(fā)現(xiàn)它們是用什么紙做的？
師：我們來(lái)給它們分分類吧，相同紙做的睡蓮放在一起。
(幼兒操作，師幼共同檢查。)。
2、幼兒操作。
(1)提出操作要求：你的睡蓮在水里會(huì)開(kāi)嗎？試試看吧!
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)操作小結(jié)。
師：你玩的是哪種紙做的睡蓮?它在水里開(kāi)了嗎？（教師有意識(shí)地選擇手持不同質(zhì)地睡蓮的幼兒讓其講述。)。
師：你注意到了嗎，幾種不同的.紙睡蓮一齊放到水里，會(huì)一齊開(kāi)嗎？
小結(jié)：紙睡蓮放到水里，花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái)。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，不同的紙做的睡蓮，開(kāi)的速度不一樣。到底怎樣呢？我們?cè)賮?lái)玩一玩。
(4)幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
(5)交流第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（引導(dǎo)幼兒與同伴作比較。）。
(6)師演示并小結(jié)：我們一齊把睡蓮放到水里，會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙做的睡蓮開(kāi)得最快，牛皮紙做的睡蓮開(kāi)得最慢，蠟光紙做得睡蓮開(kāi)得不快也不慢。
(7)討論：為什么紙睡蓮開(kāi)得有快有慢呢？（引導(dǎo)幼兒初步理解不同的紙吸水本領(lǐng)不一樣。）。
四、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)討論如何記錄。
(2)幼兒填寫。
(3)小結(jié)，并展開(kāi)記錄表。
五、師生共同整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)。
1、提供彩色水，帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。
2、提供其他質(zhì)地紙做的睡蓮，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
蓮花小班教案篇十五
1、 對(duì)紙質(zhì)睡蓮能在水中開(kāi)放的現(xiàn)象感到好奇，并樂(lè)意探索。
2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
3、 學(xué)習(xí)與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
幼兒操作材料：彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙
教室演示材料：大水盆一個(gè)，彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開(kāi)”視頻資料。
睡蓮花和荷花的區(qū)別；認(rèn)識(shí)三種不同的紙張（報(bào)紙、廣告紙、復(fù)印紙）
一、形象視頻，引題激趣。
1、 引題：小朋友們，有一種美麗的花開(kāi)放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開(kāi)》）。
2、 提問(wèn)：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開(kāi)在哪里？在水中開(kāi)放的睡蓮真美麗！今天我們就來(lái)做睡蓮花的游戲。
二、操作交流，感知現(xiàn)象。
1、 第一層次：發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開(kāi)放。
1） 操作要求：
看來(lái)大家意見(jiàn)不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了！
教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會(huì)不會(huì)在水里開(kāi)放。
實(shí)驗(yàn)探索：幼兒折花瓣，3個(gè)人用一個(gè)臉盆把自己的睡蓮放在水里，進(jìn)行觀察。
2） 集中交流：你的睡蓮在水里開(kāi)放了嗎？它是怎樣開(kāi)放的？（引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn)）
3） 引導(dǎo)提問(wèn)：玩了這個(gè)游戲，你有什么不明白的想問(wèn)老師嗎？
師生探討，共同得出結(jié)論：紙睡蓮放在桌上會(huì)開(kāi)嗎？是誰(shuí)在幫助它開(kāi)放？對(duì)，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會(huì)開(kāi)放。
2、 第二層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開(kāi)放速度。
1） 操作探索：廣告紙做的睡蓮會(huì)開(kāi)放，其他紙做的睡蓮也會(huì)開(kāi)放嗎？
教師出示報(bào)紙、復(fù)印紙：老師還帶來(lái)了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽，猜猜看它們開(kāi)放的速度會(huì)一樣嗎？說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。
要知道它們開(kāi)放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？
三個(gè)人一組做實(shí)驗(yàn)，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”）
三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開(kāi)放的速度。
2） 集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？教師打上1、2、3的標(biāo)記。（如果有結(jié)果不一樣，教師演示一遍）
3） 小結(jié)：原來(lái)不同的紙睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問(wèn)，拓展內(nèi)容
1）孩子們，你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎？（幼兒自由提問(wèn)，配班老師記錄，并把記錄的問(wèn)題展示在黑板上）
2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，師幼共同小結(jié)：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣，開(kāi)放的速度也就不同！
3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象，你看，這是什么？
看看它在水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化？
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