教案應(yīng)該充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，以便提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。教案的編寫過程需要教師不斷反思和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生需求的變化。
音樂藝術(shù)教案篇一
1．感受進(jìn)行曲的樂曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的.音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
海軍的圖片、海軍帽子、音樂。
1.感受音樂。
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動(dòng)作感愛音樂。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內(nèi)容。
師：小海軍們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3.有表情地演唱歌曲。
（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。
（2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
（3）如果是白天，小海軍開著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演。
請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。
提供打擊樂器，讓幼兒在區(qū)域中聽音樂嘗試打擊樂活動(dòng)。
附歌曲《小海軍》。
1=f2/4。
(5·.55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|。
我是小海軍，開著小炮艇。
3·36|5·53|2·223|2—|1·325|。
不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進(jìn)。炮艇開得。
13|5·.545|6—|5·.566|553|。
快，大炮瞄得準(zhǔn)敵人膽敢來(lái)侵犯，
xx|x0|6665|23|10||。
轟轟轟，打得它呀海底沉。
音樂藝術(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過誦讀故事、童謠、欣賞、學(xué)唱歌曲和打擊樂伴奏等活動(dòng)，感受藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活和自然情境的表現(xiàn)，從中體驗(yàn)生活的情趣，提高學(xué)生的節(jié)奏感和藝術(shù)鑒賞力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、生搜集橋梁圖片、資料；
2、誦讀故事、童謠、欣賞歌曲、圖片、練習(xí)打擊樂伴奏、自學(xué)樂譜等活動(dòng)，使藝術(shù)能力有所提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備“橋梁發(fā)展歷史”的電視片影像資料；
2、師生共同查閱、搜集有關(guān)橋的文字資料、圖片；
3、歌曲《七彩橋》、《小竹橋》、《小橋流水》；
4、打擊樂器：碰鐘、串鈴、三角鐵、雙響筒、木魚等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：欣賞各種各樣的橋。
2、橋展，展示師生搜集的資料；
4、討論、欣賞不同功能的橋。
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲《七彩橋》。
音樂學(xué)習(xí)的一座“橋”，在歌唱熟練后，可由學(xué)生設(shè)計(jì)“固定節(jié)奏形”或運(yùn)用不同的打擊樂器伴隨演唱。
活動(dòng)三：心中的彩虹。
鞏固演唱歌曲《七彩橋》。
課題二小橋流水。
教學(xué)目的：
2、學(xué)唱歌曲《小橋流水》，能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容有感情地歌唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱《小橋流水》，準(zhǔn)確表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小橋流水》vcd。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：唱唱不同的橋。
1、欣賞表現(xiàn)橋的音樂作品，如：《小橋流水》，朗讀有關(guān)橋的詩(shī)歌、童謠；
3、配合教材中表現(xiàn)橋的不同畫面，欣賞、朗誦詩(shī)歌《秋思》創(chuàng)編有關(guān)橋的故事；
5、學(xué)唱歌曲《小橋流水》與欣賞水彩畫《鄉(xiāng)情》相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的傳統(tǒng)。
活動(dòng)二：我喜歡的橋。
3、欣賞著名的橋。
課題三我心中的橋。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)歌曲《小竹橋》的欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學(xué)之間和諧親密的關(guān)系，知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行歌曲演唱《小竹橋》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《小竹橋》的磁帶或vcd光盤。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：架起心中的橋。
2、采用試唱、聽唱的方式學(xué)習(xí)歌曲《小竹橋》，并當(dāng)歌曲配伴奏，還可以采用二聲部合唱的形式進(jìn)行演唱或表演。
活動(dòng)二：架起溝通的橋。
3、在本課題的啟發(fā)下，根據(jù)自己身邊發(fā)生的小故事，進(jìn)行清凈表演，體會(huì)人與人之間的溝通和交流。
五年級(jí)上冊(cè)。
第一單元教學(xué)反思：
第二單元泥火傳情。
課題。
一、二化土成器和泥兒生花。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞樂曲《楚歌》；
3、學(xué)唱歌曲《泥娃娃》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞陶藝，感受塤的樂韻美，感受泥藝術(shù)的藝術(shù)魄力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、圖片等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：陶藝和陶的故事。
師參考教參進(jìn)行解說(shuō)p12。
活動(dòng)二：美麗永恒的陶器。
1、師播放光盤中的各式陶器、圖片供學(xué)生觀賞；
2、學(xué)生交流感受。
活動(dòng)三：欣賞陶制樂器—塤的音樂。
1、了解陶制樂器—塤；
2、了解樂器塤的歷史背景；
3、欣賞樂曲《楚割》，了解曲子的背景故事；
4、塤曲知多少，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料拓展塤曲欣賞范圍。
活動(dòng)四：學(xué)唱歌曲《泥娃娃》。
1、欣賞泥塑娃娃作品；
2、學(xué)唱《泥娃娃》。
活動(dòng)五：嘗試為《泥娃娃》進(jìn)行變奏。
五年級(jí)上冊(cè)。
第二單元教學(xué)反思：
第三單元明月寄神情。
課題一月亮的情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過欣賞樂曲《月光》，歌曲《月光老》，學(xué)習(xí)歌曲《小白船》、《靜靜的聽》，學(xué)生能夠用流暢、舒展的聲音表現(xiàn)留戀、向往的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在多重藝術(shù)活動(dòng)中，能夠大膽抒發(fā)自己對(duì)月亮的真摯情感；
2、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，并通過制作、表演等形式提高藝術(shù)感受力和鑒賞力。教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：月亮的吟誦。
3、欣賞《月光光》舞蹈、曲子。
活動(dòng)二：月亮的旋律。
1、學(xué)生欣賞樂曲《小白船》、《靜靜的聽》；
2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《靜靜的聽》、《小白船》，分析歌曲抒情的創(chuàng)作特點(diǎn)，能夠用舒緩、柔美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲意境。
活動(dòng)三：隨著月亮舞動(dòng)。
學(xué)生以小組的形式或原位站立，按照三拍子舞步特點(diǎn)，加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形、造型變化、手操，形成集體律動(dòng)性舞蹈，抒發(fā)歌曲蘊(yùn)含的溫柔情感。
課題二月亮的遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在對(duì)月球相關(guān)知識(shí)的交流與了解中，激發(fā)學(xué)生向往月球、關(guān)注科學(xué)的興趣，拓。
展想象；
2、學(xué)唱歌曲《月亮歌》，引導(dǎo)學(xué)生利用不同音色的打擊樂器進(jìn)行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生用藝術(shù)的形式表現(xiàn)對(duì)月球關(guān)注和向往的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、打擊樂器。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：月宮探秘。
2、欣賞《月宮探秘》。
活動(dòng)二：月亮歌—月亮船。
3、以小組的形式結(jié)合理曲中月亮四種表現(xiàn)進(jìn)行角色分配與裝扮，在歌聲中進(jìn)行多種形式的表演活動(dòng)。
活動(dòng)三：月亮寄深情。
欣賞課本中以月亮為主題的不同形式的繪畫作品，通過師生共同參與的續(xù)畫過程，體會(huì)畫家對(duì)月亮的表達(dá)的真摯情感。
活動(dòng)四：總結(jié)、下課曲。
課題三月亮頌。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞不同的美術(shù)作品；
3、學(xué)生欣賞舞蹈《月亮部落》，了解少數(shù)民族中有關(guān)月亮的故事和傳說(shuō)，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中蘊(yùn)含的彝族舞蹈風(fēng)格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞《春江花月夜》主題音樂，激發(fā)學(xué)生的情感及想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樂曲光盤、舞蹈資料等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：月亮下的古今對(duì)話。
展開“月亮下的古今對(duì)話”文藝賞析會(huì)。通過交流、朗誦，學(xué)生們走進(jìn)不同的時(shí)代，感受人們對(duì)月的情懷。
活動(dòng)二：春江花月夜。
1、欣賞美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)寄情月色的情感；
2、從《春江花月夜》和其他不同的樂曲中，學(xué)生選擇與圖片情調(diào)符合的音樂；
4、欣賞《春江花月夜》，了解樂曲的故事感受詩(shī)與樂曲的交融，拓展心境。
五年級(jí)上冊(cè)。
第三單元教學(xué)反思：
第四單元美妙的創(chuàng)造。
課題一神氣的洞洞舞動(dòng)的圈圈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞摩爾、米羅的作品，了解、體驗(yàn)大師；
2、音樂律動(dòng)、游戲、舞蹈、欣賞等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體驗(yàn)感受藝術(shù)家的創(chuàng)造精神；
2、欣賞中捕捉神奇美妙的洞洞、圈圈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、音樂、圖片等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：太湖石與摩爾的洞洞。
1、欣賞摩爾的雕塑作品，啟發(fā)學(xué)生理解和想象自然與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)；
2、討論與交流生活或大自然中的美妙創(chuàng)造因素。
活動(dòng)二：點(diǎn)點(diǎn)、圈圈形成的畫。
2、音樂游戲：《小狗圓舞曲》；
引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受波蘭作曲家肖邦的鋼琴曲《小狗圓舞曲》的三部曲式和帶有“無(wú)窮動(dòng)”的陣裁特點(diǎn)以及小溝“執(zhí)著”地捕捉著自己尾巴的有趣情景。
聯(lián)想米羅的圈圈、點(diǎn)點(diǎn)繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，想象小狗捕捉自己尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂形象，用形體動(dòng)作打轉(zhuǎn)表現(xiàn)圈圈、點(diǎn)點(diǎn)。
3、游戲舞蹈：《圓圈舞》；
在歡快的音樂或歌曲聲中，組織全班學(xué)生手拉手圍成大大小小的圓圈進(jìn)行游戲舞蹈，感受舞蹈中不同圈圈隊(duì)形變化的美感。
活動(dòng)四：有趣的洞。
1、音樂游戲活動(dòng)：學(xué)生以圓圈的形式圍坐，聽叫司的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)、靜相間的游戲，學(xué)生聽到音樂動(dòng)，音樂停止靜，通過靜動(dòng)游戲使學(xué)生感受到音樂中存在休止符，教師變換停止的時(shí)值幫助學(xué)生體驗(yàn)不同時(shí)間的休止，理解不同休止符的時(shí)值作用。
課題二川劇的變臉多彩的面具。
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過簡(jiǎn)單學(xué)唱川劇的唱腔和模仿川劇表演動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生深入感受川劇奇妙的“變臉”高亢的腔調(diào)等地方戲劇的特點(diǎn)。
模仿川劇，了解變臉。
教學(xué)重難點(diǎn)：
11和面具方面的知識(shí)；
1、欣賞《江雪》川劇唱段，感受川劇高腔的韻味；
4、模仿唱《江雪》。
活動(dòng)三：欣賞臉譜。
五年級(jí)上冊(cè)。
第四單元教學(xué)反思：
第五單元啊，人類的朋友。
課題一沙漠之舟。
教學(xué)目標(biāo)：
3、能用歡快的歌聲和形象的舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)贊美駱駝的歌曲旋律、歌詞意境美感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解駱駝與人類的關(guān)系，感受駱駝堅(jiān)韌與吃苦耐勞的精神品質(zhì)；利用歡快的歌聲和形象的舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、光盤、影視資料和圖片；
2、表現(xiàn)駱駝或沙漠的歌曲、樂曲、詩(shī)歌、美術(shù)作品等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：你從沙漠中起來(lái)（p48）。
活動(dòng)二：歌唱你小駱駝—《小小駝鈴響叮當(dāng)》。
體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏、旋律，感受作曲家是怎樣借助音樂語(yǔ)言向我們呈現(xiàn)駱駝吃苦耐勞、任勞任怨、不畏艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)的。通過歌曲的兩聲部學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的和聲敢，提高學(xué)生用音樂表達(dá)情感的能力。
結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和對(duì)駱駝的了解，引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作對(duì)駱駝的形象進(jìn)行模仿，表達(dá)自己對(duì)駱駝這一動(dòng)物的體驗(yàn)與感受，教師也可以通過對(duì)駱駝肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)生活的了解與認(rèn)識(shí)。
欣賞表現(xiàn)駱駝與沙漠的樂曲，感受樂曲帶給你的意境，體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、旋律與色彩，嘗試運(yùn)用美術(shù)中的色彩線條表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的體驗(yàn)與感受。
活動(dòng)三：心中的駱駝。
欣賞：《三彩駱駝?shì)d樂俑》談?wù)劯惺堋?/p>
課題二跪拜的藏羚羊。
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)唱歌曲《青藏高原》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解藏羚羊，保護(hù)藏羚羊的意識(shí)，會(huì)唱《青藏高原》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自然界中表現(xiàn)藏羚羊的影視資料、圖片資料；
2、《青藏高原》cd。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：美麗的高原之靈。
借助圖片、影視資料的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本機(jī)構(gòu)，觀察??（p51）。
活動(dòng)二：雪域放歌。
學(xué)唱歌曲《青藏高原》，感受歌曲的節(jié)奏與韻律，體驗(yàn)歌曲所抒發(fā)的情感世界，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固二聲部合唱練習(xí)，并伴隨著學(xué)唱歌曲進(jìn)行節(jié)奏、律動(dòng)方面的練習(xí)。
讓學(xué)生談一談藏羚羊的故鄉(xiāng)——青藏高原是怎樣的景象，從歌曲中都感受到什么，并用自己的語(yǔ)言把這種感受表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)三：藏羚羊跪拜。
組織學(xué)生欣賞文學(xué)作品《藏羚羊》p53。
課題三我們應(yīng)該怎樣對(duì)待你。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞舒伯特作品《鱒魚》，感受擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內(nèi)容，在童聲合唱與弦樂四重奏不同形式的表演中，學(xué)生深入體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的關(guān)愛生命的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
唱《八哥鳥》，能用歌聲表現(xiàn)八哥鳥遇害的悲傷情感，了解鱒魚的遭遇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《八哥鳥》、《鱒魚》的音像。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：遇害的八哥鳥。
2、討論、交流對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，想象八哥鳥遇害時(shí)的情景；
3、用跟唱部分樂白教唱的方式，激發(fā)學(xué)生體會(huì)用中速和包含深情的情緒學(xué)唱這首歌；
4、啟發(fā)學(xué)生想象，對(duì)歌曲的理解；
5、組織學(xué)生討論怎樣對(duì)待和保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
活動(dòng)二：不幸的鱒魚。
4、對(duì)照《八哥鳥》和《鱒魚》兩首歌曲感受和體驗(yàn)歌曲不同的風(fēng)格、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、遇害、遇難的命運(yùn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境及命運(yùn)展開討論，用詩(shī)歌等藝術(shù)形式表達(dá)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情和環(huán)境保護(hù)的積極行動(dòng)。
五年級(jí)上冊(cè)。
第五單元教學(xué)反思：
第六單元茶香飄飄。
課題一茶香歌舞。
教學(xué)目標(biāo)：
2、對(duì)民族音樂、民間歌舞、民間戲曲的表現(xiàn)形式和風(fēng)格有所了解和學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活感受，串聯(lián)過去已經(jīng)把握的藝術(shù)學(xué)科技能，在歌唱和表演等方面有更大的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：
了解茶文化，會(huì)唱《采茶舞曲》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2、民間戲曲贛南《采茶戲》片段，歌曲《茶館小調(diào)》光盤；
3、音樂表演活動(dòng)中的打擊樂器。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：茶歌飄飄。
1、欣賞和感受民間歌曲《采茶燈》、《采茶謠》對(duì)歌曲的表現(xiàn)發(fā)表自己的看法；p61。
2、學(xué)唱歌曲《采茶舞曲》，在這首浙江民歌的旋律中，我們感受到一種歡快的氣氛，建議分小組采用輪唱的形式演唱歌曲，要求體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒，這首歌曲就是根據(jù)《采茶燈》改編的。
活動(dòng)二：茶舞翩翩。
1、欣賞民間采茶舞，學(xué)跳其中的幾個(gè)片段；
2、欣賞贛南采茶戲片段；
采茶戲的唱腔采用唱白結(jié)合的形式，旋律優(yōu)美活潑。
3、欣賞鋼琴曲《采茶撲蝶》。
五年級(jí)上冊(cè)。
第六單元教學(xué)反思：
第七單元哭泣不是錯(cuò)。
課題一一只流浪的貓。
教學(xué)目標(biāo)：
3、通過學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》加強(qiáng)對(duì)切分節(jié)奏的掌握，在戲劇性的表演活動(dòng)中，深入理解不論是對(duì)人類還是動(dòng)物，關(guān)愛、同情、尊重是人類寶貴的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
知道發(fā)泄自己的情緒，對(duì)“漸快”的體驗(yàn)感受，知道速度是音樂表現(xiàn)的重要元素，學(xué)唱《貝貝貓貓》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂曲《一只流浪的貓》，文學(xué)故事《丑貓阿格利》等；
2、歌曲《貝貝貓貓》錄音帶、動(dòng)畫片。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：一只貓的故事。
1、初步感受音樂情緒；
教師播放《一只流浪的貓》的音樂，讓學(xué)生想象音樂中表現(xiàn)的哪種動(dòng)物的形象，設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，在律動(dòng)中加深對(duì)音樂情緒的感受。
2、欣賞標(biāo)題音樂《一只流浪的貓》；
根據(jù)音樂標(biāo)題的提示——一只流浪的貓，欣賞、分析樂曲的表現(xiàn)，圍繞這只流浪的貓?jiān)谀睦锪骼?，流浪時(shí)的心情怎樣，流浪時(shí)會(huì)有哪些動(dòng)作等問題，深入地理解音樂情緒。
3、生表演活動(dòng)；
學(xué)生分組進(jìn)行律動(dòng)表演，圍成一個(gè)圈圈，即興律動(dòng)。
4、欣賞文學(xué)作品《丑貓阿格利》。
在教師朗讀文學(xué)作品《丑貓阿格利》后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合動(dòng)作，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容，喚起學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情與憐愛，引發(fā)他們對(duì)他人情感的關(guān)愛與關(guān)注。
活動(dòng)二：可憐的流浪貓。
1、音樂與故事—一只流浪貓；
播放《一只流浪的貓》作背景音樂，教師用富有情感的語(yǔ)言講述流浪貓的故事。
2、交流討論。
活動(dòng)三：學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》。
在欣賞和演唱的活動(dòng)中，學(xué)生表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的情感和愛護(hù)的心愿，使他們更關(guān)注生命、保護(hù)生命。
課題二對(duì)著鏡子笑起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過本課題的藝術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人會(huì)產(chǎn)生消極情緒，了解調(diào)節(jié)心理狀況與心境，控制自我情緒的方法，如在屋里照鏡子，整理一下頭發(fā)、衣領(lǐng)等能讓人精神振奮。
教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲《愛的人間》，懂得調(diào)節(jié)心理狀況與心境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
vcd光盤、磁帶、鏡子。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：對(duì)著鏡子笑起來(lái)。
1、讓學(xué)生拿出鏡子，對(duì)著鏡子，做出不同的表情，再根據(jù)不同的表情，說(shuō)一些想對(duì)自己說(shuō)的話，看看自己到底最喜歡哪幾種表情？為什么？說(shuō)說(shuō)什么樣的表情下會(huì)有什么樣的心情？提示：當(dāng)情緒抑郁時(shí)，可以多照鏡子，對(duì)著鏡子里的“我”說(shuō)好話，進(jìn)行自我良性暗示和鼓勵(lì)，一般都會(huì)有較好的效果。如：某某某笑一笑，笑一笑，結(jié)果真的笑起來(lái)，也可以說(shuō)：“我感到心情愉快”“我今天比昨天好多了”。
2、組織學(xué)生小組活動(dòng)，做“照鏡子”律動(dòng)游戲。p79。
3、學(xué)唱歌曲《愛的人間》，學(xué)生能夠舒緩流暢、深情地演唱；在學(xué)會(huì)歌曲旋律后，進(jìn)行歌曲曲譜的試唱練習(xí)，鞏固學(xué)生的音樂基本能力。
活動(dòng)二：走出灰色心情——化裝舞會(huì)（機(jī)動(dòng)，看學(xué)生情況）。
1、歌曲欣賞《各聲與微笑》；
2、化裝誤會(huì)；
3、小結(jié)。
五年級(jí)上冊(cè)。
第七單元教學(xué)反思：
第八單元藝術(shù)家的故事。
課題一多才多藝的李叔同。
教學(xué)目標(biāo)：
2、欣賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《早秋》、《春游》能夠用二聲部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表現(xiàn)和諧流暢的旋律與柔美舒暢的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解多才多藝的李叔同，唱好歌曲《春游》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)李叔同的生平故事等資料；
2、李叔同的詩(shī)詞、音樂作品等；
3、歌曲《春游》的cd光盤或音樂錄音帶等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：白馬湖畔。
2、了解并朗讀李叔同的《滿江江》詞，這首詞表達(dá)了他的抱負(fù)；
3、采用不同語(yǔ)調(diào)、不同速度，節(jié)來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)涵。
課題二點(diǎn)、線、面的交響。
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中結(jié)合音樂欣賞進(jìn)行感受和溝通，對(duì)色彩表達(dá)音樂的情緒進(jìn)行探索和實(shí)踐。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解美術(shù)與音樂的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、圖片、音樂。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：點(diǎn)線面與音樂。
2、選擇欣賞樂曲，將自己聆聽樂曲后的感受說(shuō)出來(lái)，再根據(jù)旋律和節(jié)奏將作品中的“線”“點(diǎn)”。
活動(dòng)二：探尋共同的藝術(shù)要素。
課題三不屈的巴托克。
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)唱并感受音樂家巴托克的歌曲及其他音樂作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的某種意義，特別是對(duì)民族音樂的了解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解體驗(yàn)藝術(shù)家巴托克，會(huì)唱巴托克的歌曲，熱愛藝術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)音樂家巴托克的故事和介紹資料，打擊樂器；
2、音樂家巴托克部分作品的cd光盤或音樂盒帶。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：巴托克的故事。
6、唱唱自己家鄉(xiāng)的民間歌曲或小調(diào)。
活動(dòng)二：感受巴托克。
2、p93。
五年級(jí)上冊(cè)。
第八單元教學(xué)反思：
音樂藝術(shù)教案篇三
1、幼兒了解歌曲內(nèi)容并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、愿意愛護(hù)小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺小動(dòng)物。
1、師生問好。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
3、師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一聽，都是誰(shuí)在哪兒唱歌，好嗎？
1、幼兒欣賞歌曲。
2、教師提問：歌曲中都有誰(shuí)？它們是怎么唱歌的.？（依次出示幾種小動(dòng)物的課件，啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌詞，并將圖片貼入背景同時(shí)在復(fù)述一遍歌詞）。
3、幼兒練習(xí)朗誦歌詞，教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作朗誦。
4、幼兒再次欣賞歌曲。
5、教唱歌曲。
6、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，練習(xí)歌曲。教師指導(dǎo)幼兒完整練習(xí)演唱歌曲。
7、幼兒完整表演歌曲。
1、教師小結(jié)上課情況并教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺。
2、播放音樂。師：聽！唱歌比賽開始了，我們一起去參加吧！
音樂藝術(shù)教案篇四
四甲班駱靜宜媽媽。
這次音樂會(huì)給我們這些“土豹子”家長(zhǎng)帶來(lái)了一次震撼的心靈洗禮。孩子們小小年紀(jì)對(duì)音樂的領(lǐng)悟能力卻是如此之深，令人嘆服！這是一場(chǎng)音樂會(huì)，也是一次傳播美的旅行，音樂之美、藝術(shù)之美、生命之美。
一個(gè)生命從誕生開始，父母親的期盼也就開始了。望子成龍、望女成鳳，是天下父母親的心愿。一個(gè)人的一生是短暫而又漫長(zhǎng)的，這樣的一生，要么繁華似錦，要么窮困潦倒，要么功成名就，要么碌碌無(wú)為，終老一生。
音樂成就天才，的確如此：李四光，地質(zhì)學(xué)家，音樂愛好者，我國(guó)第一首自創(chuàng)的小提琴曲《行路難》便是他留學(xué)英國(guó)時(shí)期的作品；航天之父錢學(xué)森，音樂愛好者，他的《科學(xué)的藝術(shù)和藝術(shù)的科學(xué)》講述了他對(duì)音樂一生的感受：一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人，不但要有科學(xué)知識(shí)，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)；水稻之父袁隆平，音樂愛好者，敢做人家不敢想的，沒有藝術(shù)的靈感是很難做到的；科學(xué)狂人愛因斯坦，音樂愛好者，他說(shuō)：這個(gè)世界可以由音樂的音符組成，也可以由數(shù)學(xué)的公式組成，音符加數(shù)學(xué)公式，就是真正完整的“世界”。我的科學(xué)成就，許多就是受音樂啟發(fā)得來(lái)的。
優(yōu)美和諧的音樂在孩子成長(zhǎng)的過程中究竟能起到多大作用，誰(shuí)也無(wú)法準(zhǔn)確估量，但是能陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)良性格卻是大家都認(rèn)可的。移風(fēng)易俗，莫善于樂。中國(guó)古人非常注重音樂教育，兩千多年前的《孝經(jīng)》中就說(shuō)要用音樂去教育，讓心變得優(yōu)雅。國(guó)外很多科學(xué)家認(rèn)為，利用和諧的古典音樂來(lái)開發(fā)大腦潛能，使人變得聰明。
知識(shí)是簡(jiǎn)單的，心靈是很難的事，聆聽優(yōu)美和諧的音樂對(duì)我們的一生非常重要。本人也很重視孩子的音樂教育，也是希望她能夠成為音樂愛好者，能在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
最后引用一句話送給大家：音樂的魅力在于它能使學(xué)習(xí)更有效，思維更有創(chuàng)意，工作更有效率，領(lǐng)導(dǎo)更有藝術(shù)，生活更有情趣，人生更加豐厚!希望大家都成為音樂愛好者。
音樂藝術(shù)教案篇五
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的.變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、教師表演故事導(dǎo)入。
二、介紹動(dòng)物習(xí)性。
小白兔，聽著音樂一邊跳一邊介紹習(xí)性。（我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，能聽見很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來(lái)的速度可快了，一般人可不是我的對(duì)手！）大黑熊，聽著音樂一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。）。
三、幼兒活動(dòng)。
1、聽音樂，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂開始和中間有什么區(qū)別，開始和結(jié)束一樣嗎？
2、邊聽音樂邊做動(dòng)作。
討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什么動(dòng)作？聽到笨重緩慢的音樂想做什么動(dòng)作？
4、教師帶領(lǐng)，加入更多動(dòng)作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來(lái)的不同樂趣。
音樂藝術(shù)教案篇六
《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會(huì)嘗試著做表演者，找來(lái)籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。
為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
2.在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂。
3.通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
1.情景創(chuàng)設(shè)：森林（花，草，樹，蘑菇等）。
2.課件、音樂（代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場(chǎng)》——大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人）。
3.人物圖片、頭飾。
一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。
播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。
1。欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.模仿森林里的樹木花草。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵？大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。
二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
在這個(gè)美麗的'大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。
1.欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事里都有誰(shuí)？
2.分析故事中的人物特點(diǎn)。
討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？
三、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。
教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰(shuí)。
1.分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
（1）第一段音樂像誰(shuí)，為什么。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么？
（2）第二段音樂像誰(shuí)，為什么。
教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。
2.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰(shuí)？
（1）音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢！
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。
（2）音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。
教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
四、音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1.商量分配角色。
2.提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.觀眾評(píng)價(jià)。
4.集體表演。
延伸活動(dòng)：歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！
播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
音樂藝術(shù)教案篇七
1、了解接電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
2、初步學(xué)唱歌曲，根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境，進(jìn)一步感知旋律，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)在接電話過程中與他人交流的快樂。
電話機(jī)一部，電話鈴聲音樂。
一、情景導(dǎo)入。
出示電話機(jī)。
教師操作電話，配電話鈴聲“叮零零”
提問：聽，這是什么聲音？
你們?cè)诩沂窃趺唇与娫挼?？（?qǐng)幼兒來(lái)示范）。
老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，請(qǐng)問你要找誰(shuí)呀？
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師示范。
提問：叮零零，電話又響了，仔細(xì)聽，這個(gè)寶寶是怎么接電話的？
教師示范接電話三遍。
2、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒跟唱、
這次電話響了，請(qǐng)你們來(lái)接，好嗎？（多次練習(xí)）。
你剛才接的是誰(shuí)打來(lái)的`電話呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
3、設(shè)疑，引起興趣。
“叮零零“電話又響了，又是誰(shuí)打來(lái)的呢？你們來(lái)接接看。
1、教師扮媽媽，與寶寶們對(duì)話。
2、教師扮xx，與寶寶對(duì)話。
三、玩游戲。
幼兒兩兩玩打電話游戲。
音樂藝術(shù)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。
2、通過歌劇選段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》聆聽，感受體驗(yàn)其音樂情緒，知道歌劇音樂在歌劇中的作用;了解我國(guó)新歌劇的基本特征。
教學(xué)內(nèi)容：
1、《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。
2、《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。
2、重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、理解歌劇音樂。
教學(xué)教具：鋼琴、音樂影視資料、歌曲樂譜及畫紙等。
教學(xué)過程：組織上課。
一、設(shè)問導(dǎo)入。(5分鐘)。
分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第一段、音樂劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段。
師：哪一首是歌劇?
生：《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》。
師：你們作出如此判斷的理由是什么?
生：歌劇是以唱為主。
師：你們說(shuō)的很對(duì)，那么這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)了解我國(guó)的歌劇藝術(shù)，感受我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力。
板書課題：中國(guó)歌劇藝術(shù)。
二、感知與認(rèn)識(shí)。(31分鐘)。
1、播放《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第二段錄像片段。
師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎?
生：音樂、文學(xué)、戲劇、美術(shù)等等。
(歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種——文學(xué)、戲劇、詩(shī)歌、音樂、舞蹈、繪畫等綜合藝術(shù)形式)。
師：那么，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進(jìn)一步來(lái)了解。
2、欣賞《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第三段錄像片段。
師：這段選段里有沒有對(duì)白?
生：沒有。
師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色?
生：不，音樂占主導(dǎo)地位。
師：在這首歌曲里，音樂中除了歌唱外，還有什么?
生：器樂音樂。
師：歌劇里，聲樂和器樂是否平分秋色?
生：歌唱最為重要。
師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用?
生：表現(xiàn)作品、推動(dòng)戲劇發(fā)展。
師：通過剛才聆聽，你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格/。
生：民族唱法或者美聲唱法。
師：這首歌曲里有沒有舞蹈?
生：沒有。
(可見，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過度性的)。
師：歌劇的舞臺(tái)美術(shù)給你的印象如何?
生：感覺好美、好真實(shí)等等。
(歌劇里的舞臺(tái)裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實(shí)風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實(shí)性)。
師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明，嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上，音樂在歌劇中的地位是至高無(wú)上的。
3、學(xué)生隨錄音演唱《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第三段，感受音樂情緒。
師：這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格?
(學(xué)生根據(jù)課本上p223材料回答：具有民族特點(diǎn)和地方色彩)。
引出：我國(guó)歌劇創(chuàng)作過程及特點(diǎn)。
教師介紹我國(guó)新歌劇簡(jiǎn)況。
2、特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格。
1、學(xué)生閱讀課本中p225材料，結(jié)合播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》錄像片段，了解歌劇情景。
2、播放《這一仗打得真漂亮》錄音。
問題：1、這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領(lǐng)唱、合唱、齊唱)。
(可見，歌劇中的聲樂演唱形式很多，有獨(dú)唱、合唱、重唱、某些段落還有接近說(shuō)白的朗誦)。
3、歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征?(濃郁的湖北地方特征)。
(音樂主要吸取了湖北地方民間音樂，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、鄉(xiāng)土氣息和個(gè)性化的音樂形象)。
4、你聽了這首歌曲，你的心情怎樣?你想到了什么?(學(xué)生談感受)。
師歸納：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們樂觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。音樂樸素開朗、激昂堅(jiān)定、將主人公韓英、劉闖革命的堅(jiān)定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。
5、生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。(把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱)再次體驗(yàn)戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。
三、拓展與創(chuàng)造(8分鐘)。
生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口難開》等。
師：下面就請(qǐng)你們用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎?(提供歌譜)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成四組：
a、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。
b、部分學(xué)生隨音樂模仿劃船動(dòng)作。
c、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生隨音樂有表情地演唱歌曲。
d、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來(lái)。
(教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng))。
課堂小結(jié)：(1分鐘)。
今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國(guó)歌劇藝術(shù)的魅力;通過兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗(yàn)、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用;更讓我們知道了我國(guó)新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力，所以，我們要熱愛我國(guó)的民族音樂，熱愛歌劇藝術(shù)。
教學(xué)構(gòu)想：
對(duì)于欣賞歌劇，學(xué)生的心理難免存在一種畏難情緒：歌劇是一門可望不可及的藝術(shù)，太古典也太深?yuàn)W，并且學(xué)生平時(shí)接觸歌劇也不多。因此用歌劇、舞劇、話劇、音樂劇作為選擇來(lái)導(dǎo)入，意在打破這種心理定勢(shì)，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對(duì)比欣賞由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。在大量瀏覽、設(shè)問、演唱和重點(diǎn)欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點(diǎn)，共同演繹歌曲《洪湖水浪打浪》的環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對(duì)歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛，同時(shí)也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。
音樂藝術(shù)教案篇九
1、使學(xué)生積極主動(dòng)了解影視音樂的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單分類和主要功能，感受影視音樂在影視中的重要性。
2、在欣賞影視音樂的過程中，使學(xué)生在視覺和聽覺上獲得豐富的體驗(yàn)與審美的享受。
3、在為影視片段配樂的活動(dòng)中，能根據(jù)特有的影視畫面，選擇適合的音樂進(jìn)行配樂。教學(xué)工具：
多媒體課時(shí)安排：
一課時(shí)教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)今的流行樂壇容納，包含著各種音樂元素。而許多音樂賽事的成功的舉辦，也帶動(dòng)了一種全新的音樂體裁的流行?！耙曇魳?。影視音樂是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂,是影視這一綜合藝術(shù)的重要組成部分.它的演奏(唱)是通過錄音技術(shù)與影視的對(duì)白、音響的效果合成一條聲帶，隨影視片的放映被觀眾感知。（板書）。
許多優(yōu)秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學(xué)們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽？現(xiàn)在，讓我們來(lái)聽?zhēng)锥我魳罚赐瑢W(xué)們是否能說(shuō)出歌名的出處，如果會(huì)唱就跟著一起唱。
(讓同學(xué)們視聽三個(gè)影視歌曲并回答問題。)(1)《美麗的神話》。
師：這是什么歌？出自哪部作品？生：電影《神話》的主題曲。（2）《我心永恒》。
師：這是什么歌？出自那部作品？生：《泰坦尼克號(hào)》。
師：誰(shuí)能聽出這段音樂是什么樂器演奏的？生：風(fēng)笛。
師：對(duì)，是蘇格蘭風(fēng)笛。它有十分動(dòng)人的獨(dú)特樂色。（3）《好漢歌》。
師：這是什么歌？出自那部作品？生：《水滸傳》。
2、新課。
分析：通過剛才的聽、看、唱，使我們更加感受到有聲影視片不僅給學(xué)生帶來(lái)視覺上的享受，更要給學(xué)生奉上聽覺上的盛宴，使影片更形象、更生動(dòng)、更鮮活。下面我就給大家簡(jiǎn)單的介紹一下影視藝術(shù)的發(fā)展歷程。
二、知識(shí)新授。
（1）無(wú)聲時(shí)期。
無(wú)論是那個(gè)時(shí)期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來(lái)熟悉這些音樂的。說(shuō)到影視的發(fā)展，早期的電影是沒有聲音的，叫無(wú)聲電影。又叫默片。
1895年在巴黎，被人們稱為“電影之父”的盧米埃放映了電影史上的第一部商業(yè)片《雨中曲》，放映時(shí)邀請(qǐng)了鋼琴家做現(xiàn)場(chǎng)的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音樂，因此這代表了電影與音樂第一次的交會(huì)。喜劇大師卓別林是當(dāng)時(shí)最具代表性的電影明星。
（2）起飛時(shí)期。
對(duì)于電影史來(lái)說(shuō)，1927年是非常關(guān)鍵的一年，因?yàn)橛跋衽c聲音結(jié)合的技術(shù)終于成熟，第一部有聲影片是美國(guó)的《爵士歌王》，他的放映標(biāo)志著有聲電影時(shí)代開始了。觀眾終于能在看電影時(shí)聽到演員們的聲音了。由于故事情節(jié)已經(jīng)能由說(shuō)話聲與對(duì)白交代清楚，從今而后它就是情緒系統(tǒng)的重要領(lǐng)導(dǎo)者。從有聲電影問世到上世紀(jì)三十年代中期，基本上電影音樂家的作曲方式是以純音樂的形態(tài)來(lái)構(gòu)思，因此，電影音樂脫離不了古典音樂的氣息。
那時(shí)候的音樂、音響大多數(shù)以畫外音的形式出現(xiàn)；而作為畫內(nèi)音的對(duì)白，現(xiàn)場(chǎng)的掌聲、舞蹈腳步的踢踏聲的加入還有一定難度。
畫內(nèi)音——影視中有聲音來(lái)源的聲音。如：人物對(duì)話時(shí)發(fā)出的聲音，汽車的轟鳴、現(xiàn)場(chǎng)的鳥叫、物體碰撞等。
式。
（3）專業(yè)化時(shí)期。
上世紀(jì)三十年代之后，隨著電影的發(fā)展以及一些音樂家對(duì)電影音樂發(fā)生興趣之后，開始為電影寫作專門的樂曲，電影音樂才有了明顯的特性與進(jìn)步。這個(gè)時(shí)期的電影音樂家以史坦納為代表，史坦納可以說(shuō)是電影音樂家的鼻祖。為早期的電影譜下不少成功的作品，如《亂世佳人》、《北非諜影》等；此外，恐怖大師希區(qū)柯克與柏納赫曼的《驚魂記》（1960年），全片以小提琴的弦樂音響制造出凄栗驚駭?shù)膱?chǎng)面，也成為電影音樂的典范。
電視是20世紀(jì)20年代誕生的產(chǎn)物。
自1981年我國(guó)第一部電視連續(xù)劇《敵營(yíng)十八年》開始，各種題材、各種風(fēng)格的多集電視連續(xù)劇不斷產(chǎn)生。極大地豐富了人民群眾的文化娛樂生活,深受廣大人民群眾的喜愛。
2.影視音樂的表現(xiàn)形式。
影視樂曲：主題音樂場(chǎng)景音樂背景音樂影視音樂影視歌曲：主題歌插曲。
片尾曲3.影視音樂欣賞。
主題音樂是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格。
特點(diǎn)，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對(duì)影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
主題音樂大多數(shù)都具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動(dòng)劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性，但是出現(xiàn)的位置是比較靈活的。
（1）具有代表性的如《辛德勒的名單》劇情介紹。
這部作品選自第66屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳影片，影片講述了德國(guó)人辛德勒不關(guān)心政治，頭腦靈活的商人，他敏感到戰(zhàn)爭(zhēng)是他發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，于是周旋于納粹軍官之間，以金錢博取他們的歡心，為自己發(fā)財(cái)鋪路。他頻繁出入納粹軍官們酒宴舞會(huì)，且穿著講究，瀟灑大方，很受女人和軍官們親睞。他最初接觸猶太人是因?yàn)楣酮q太人便宜。他雇傭精明能干的猶太人史坦為他管理工廠，他雇傭漂亮的猶太女人做自己的秘書和打字員，他邀請(qǐng)工廠的漂亮姑娘參加他的舞會(huì)。為了投機(jī)賺錢，他專門生產(chǎn)軍用品，為獲取訂單，他時(shí)常賄賂納粹軍官們。最后他的工廠辦成了，得到大量的訂單。但納粹們一次次殘忍的暴行喚醒了辛德勒的良知，看著那些被無(wú)辜?xì)⒑Φ莫q太人，他的人生觀開始發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。最后，為了猶太人，他拿出自己所有的錢買來(lái)上千名猶太人做他的工人，卻不給納粹生產(chǎn)一顆合格的炮彈。他買回來(lái)的猶太人成為波蘭生還的四千猶太人的四分之一。人民永遠(yuǎn)由衷地感激他，懷戀他。樂曲就是在當(dāng)?shù)聡?guó)戰(zhàn)敗投降，辛德勒向猶太人告別時(shí)，上千猶太人為他送行的一段場(chǎng)景音樂。
小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動(dòng)人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個(gè)災(zāi)難深重的民族的心理歷程。約翰·威廉姆斯在為電影配樂時(shí)竟選擇了如此簡(jiǎn)練柔和的旋律。與約翰合作的是舉世聞名的小提琴家伊扎克·帕爾曼，他也是猶太人，這次兩位巨人共同合作，用音樂描述了二戰(zhàn)期間猶太人所遭受的苦難。
問題：影片中的影像情緒所表達(dá)的情緒是怎樣的？對(duì)于猶太人來(lái)說(shuō)：對(duì)辛德勒的感激、愛戴之情。
對(duì)于辛德勒來(lái)說(shuō)：對(duì)猶太民族的同情、對(duì)自己的自責(zé)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和無(wú)奈。
對(duì)于整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)：戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、無(wú)情、問題：樂曲所要表達(dá)的情緒又是怎樣的？柔美、凄涼、欲哭無(wú)淚、欲罷不能。
師：可以說(shuō)，這段樂曲恰如其分的表達(dá)了整個(gè)場(chǎng)景的凄美，聽著是綿綿的，而心里感到的是隱隱的痛。對(duì)氣氛的烘托能夠起到震顫和渲染的作用。
（2）《bella’slullaby》（《暮光之城》）。
音樂與影視的關(guān)系是微妙的。它們相互扶助，相互影響。音樂是對(duì)影視的提煉，使影視作品飄逸、靈動(dòng)、回味無(wú)窮；影視是對(duì)音樂的擴(kuò)展。優(yōu)秀的影視作品為音樂加入情感內(nèi)核，使之更加動(dòng)人。音樂更可以脫離影片被人欣賞傳唱。此時(shí)音樂成了主角，影片退縮到被人遺忘的角落。人們差不多已經(jīng)忘記《青藏高原》是《天路》的主題歌；《長(zhǎng)江之歌》是電視紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。而很多觀眾記住一部影視作品往往是源于其中的音樂。
主題歌：
表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲。常在影片中反復(fù)出現(xiàn)。有時(shí)，作曲家把主題歌的音調(diào)化為主題音樂，與主題歌交替出現(xiàn)，貫串發(fā)展，深入刻畫主要人物形象，加強(qiáng)戲劇矛盾沖突，例如我們下面要欣賞的《紅樓夢(mèng)》的主題歌《枉凝眉》，如今又增添了人們對(duì)逝去演員的懷念。
問題：《紅樓夢(mèng)》是我們大家所熟悉的一個(gè)影視作品，它講的是一個(gè)什么樣的故事呢？
《紅樓夢(mèng)》是以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，它以寶黛爭(zhēng)取愛情自由、婚姻自主和個(gè)性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，最后以寶黛最后對(duì)封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結(jié)局而告終，無(wú)情地鞭撻了封建禮教對(duì)青年人的司儀摧殘和迫害。
（1）《枉凝眉》。
《枉凝眉》是寶黛愛情的主題，是整個(gè)《紅樓夢(mèng)》音樂主題中的主題。歌曲略帶傷感，為寶玉和黛玉的愛情蒙上了一層悲劇的陰影，同時(shí)也為最后的悲劇結(jié)局埋下伏筆。這首樂曲直接樹立起整部《紅樓夢(mèng)》音樂的形象，烘托出寶黛的形象甚至整部劇的形象。
問題：歌曲的情緒怎樣？作者要表達(dá)的是一個(gè)什么思想？歌曲的旋律柔美纏綿，表現(xiàn)了寶黛志趣相投，情深意篤，從表面看，這首樂曲似乎是在襯托兩個(gè)人天真純潔的感情，而歌詞卻道破天機(jī)：莫看兩人此時(shí)情投意合，而最終的眼淚將從“秋流到冬盡，春流到夏”的結(jié)局?！锻髂肌反藭r(shí)的出現(xiàn)，更多的寓意了整個(gè)故事的悲劇性結(jié)局。
（2）《愛的供養(yǎng)》。
清宮劇《宮》主題歌。由楊冪或何晟銘（兩個(gè)版本）演唱，曲風(fēng)各有不同，深受觀眾的喜愛。隨著《宮》的熱播，該曲也越來(lái)越多地為大家所傳唱，分別融入了對(duì)親情，愛情，皇權(quán)的詮釋。是一首不錯(cuò)的影視歌曲。會(huì)唱的就跟著音樂一起唱。
插曲：
穿插在影視、話劇等藝術(shù)樣式中的短小樂曲。具有貫穿過渡劇情的作用。
典型代表如《冰山上的來(lái)客》插曲《花兒為什么這樣紅》（1）《花兒為什么這樣紅》。
和古蘭丹姆自小青梅竹馬，情深意篤，后因古蘭丹姆被她的叔叔賣給江罕達(dá)爾和熱力普為奴仆，從此杳無(wú)音訊。多年后，牧民納烏茹孜從外地娶來(lái)一個(gè)冒名古蘭丹姆的新娘子，她實(shí)為匪首熱力普逃跑時(shí)潛伏下來(lái)的女特務(wù)，故事從真假古蘭丹姆與戰(zhàn)士阿米爾的愛情懸念展開。歌曲在影片中出現(xiàn)三次，第一次是戰(zhàn)士阿米爾看到古蘭丹姆已出嫁，引起了阿米爾對(duì)童年往事的回憶時(shí)唱起了這首歌。
第二次是阿米爾和古蘭丹姆放羊時(shí)唱起兒時(shí)熟悉的這首歌，而（假的）古蘭丹姆卻沒有反應(yīng)，引起了一旁楊排長(zhǎng)的懷疑。
第三次是在辨認(rèn)真假古蘭丹姆是，阿米爾再次唱起這首歌。這三次中有對(duì)比，有呼應(yīng)，深刻反映了人物的內(nèi)心活動(dòng)，使插曲與劇情有機(jī)地結(jié)合在一起。
問題：這首歌曲有哪個(gè)民族音樂的特點(diǎn)？新疆、塔吉克族民歌。
總結(jié)：歌曲前后三次出現(xiàn)，有對(duì)比，有呼應(yīng)，深刻地揭士了人物的內(nèi)心活動(dòng)，使插曲與劇情有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷的推動(dòng)故事向前發(fā)展，對(duì)影視作品劇情的過渡起到了至關(guān)重要的作用。
（3）《promise》（《原來(lái)是美男啊》插曲）。
這是一首旋律活潑的韓國(guó)r&b樂曲，在第一集里，演唱，當(dāng)時(shí)片中的小女孩在教堂中使用媒體播放器收看，強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏與教堂靜謐的禮拜聲形成鮮明對(duì)比，為接下來(lái)的劇情做了鋪墊。
三、電影音樂的主要功能。
我們這堂課欣賞了這么多首影視音樂，我們來(lái)總結(jié)一下影視音樂的主要功能。
1、渲染烘托畫面的情緒及氣氛。
2、抒情作用。
3、結(jié)構(gòu)貫串作用。
四、活動(dòng)與探究-----我為影視來(lái)配樂。
1、觀看《貓和老鼠》的片段（無(wú)聲）。
2、播放三段不同風(fēng)格的音樂片段。
3、選擇適合的音樂。
五、總結(jié)。
影視音樂使電影、電視的內(nèi)容更豐富和具體，使影視熠熠生輝，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力奮斗。人生如戲，戲如人生，讓我們?cè)谌松枧_(tái)上用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動(dòng)聽的音符，去演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。謝謝大家！
音樂藝術(shù)教案篇十
結(jié)合歌曲《祖國(guó)頌》，了解音樂藝術(shù)的基本特征。
讓學(xué)生體會(huì)音樂中所包含的情緒及表達(dá)方法。
1、今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和欣賞音樂的第一課，在學(xué)習(xí)和欣賞音樂的過程中，安靜應(yīng)該是必須的一種條件。試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂創(chuàng)作或者音樂欣賞嗎？顯然是不可能的，所以請(qǐng)同學(xué)們配合我，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進(jìn)入音樂的美妙世界創(chuàng)造前提條件。
1、用錄音機(jī)放《祖國(guó)頌》的音樂（欣賞一部分），對(duì)作者及背景進(jìn)行介紹。
喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片《祖國(guó)頌》（初名為《1957年國(guó)慶節(jié)》）寫的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）。影片在1958年元旦獻(xiàn)映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。
歌曲的.體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂作品的體裁，主要是歌頌祖國(guó)、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物?！蹲鎳?guó)頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度從容，氣勢(shì)宏偉。f大調(diào)、單樂章，分為a、b、a三個(gè)部分。
a段（第一部分），描寫祖國(guó)大地山川壯麗，人民迎接社會(huì)主義時(shí)代到來(lái)的無(wú)比興奮的心情。開頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂段，旋律悠長(zhǎng)、開闊，中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動(dòng)聽的復(fù)調(diào)合唱，具有秦腔的某些特點(diǎn)，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調(diào)：“鳥在高飛，花在盛開，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義時(shí)代?！彼俣绒D(zhuǎn)快，節(jié)奏明快而富有彈性，間奏之后，進(jìn)入b段（第二部分）。
b段旋律悠揚(yáng)而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調(diào)上的舒展、深情的分節(jié)歌，先后由女高音、男高音和派勞動(dòng)、豐收的喜人景色。贊美了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。
再現(xiàn)的a部分（第三部分）是第一部的變化反復(fù)，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感，反映了人民對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的期盼和歌頌。
在我們欣賞和了解《祖國(guó)頌》之后，同學(xué)們也一定喜歡上了這支氣勢(shì)宏偉的頌歌，下面我們就來(lái)練習(xí)《祖國(guó)頌》的合唱片段。
帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。
音樂是一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的標(biāo)志，也是一個(gè)人提高素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課。今天同學(xué)們與老師配合的很好，出色的完成了今天的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)大家再課下思考一個(gè)問題，“什么是音樂藝術(shù)的基本特征”？這個(gè)問題我們會(huì)在下節(jié)課共同回答，今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課。
音樂藝術(shù)教案篇十一
1、能隨音樂做動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
2、初步了解我國(guó)民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。
3，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶。
一、馬蘭開花"的游戲。
二、導(dǎo)入課題：
三、學(xué)習(xí)游戲"抬花轎"。
（一）分段練習(xí)動(dòng)作。
１、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
２、往前沖（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。
３、顛轎（走兩步，扭一扭）。
４、看新娘子（快跑4步，做兩個(gè)開心的動(dòng)作）。
５、下轎（做邀請(qǐng)的動(dòng)作）。
（二）、配音樂進(jìn)行游戲。
1、完整聽音樂。
2、隨音樂做動(dòng)作。
3、聽音樂完整游戲。
四、分組游戲。
1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
音樂藝術(shù)教案篇十二
歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動(dòng)、淺顯易懂，非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過對(duì)春天里花的描寫，巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，活動(dòng)中采用多種感知方式，幼兒通過觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進(jìn)一步加深對(duì)小花園的熟悉和喜愛。
1.學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲。
2.能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱歌曲。
3.感受春天的美麗，萌發(fā)愛護(hù)花草的意識(shí)。
1.課件《春天的小花園》。
2.活動(dòng)前帶孩子參觀小花園，觀察認(rèn)識(shí)各種花。
【活動(dòng)建議】。
一、欣賞歌曲，初步感知音樂歡快的情緒。
1.提問：春天來(lái)了，你們從哪里找到了春天？
2.出示春天的小花園課件圖片，并欣賞歌曲。
3.提問：你聽到了些什么？在小花園里心情怎么樣？
小結(jié)：春天的小花園，種滿了鮮花，這里有白花，那里有紅花。茉莉和玫瑰，開放得多美麗。在這么漂亮的花園里，很快樂，我們要用歡快的情緒去唱這首歌。
二、再次欣賞歌曲，熟悉音樂的旋律和歌詞。
1.播放歌曲，教師出示圖譜，對(duì)照?qǐng)D譜演唱歌曲。
2.教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。
3.播放歌曲音樂，幼兒跟唱。
三、幼兒演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1.提問：你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里？
2.請(qǐng)幼兒蹲下做花園里的花，教師做花園的主人，便唱歌曲，邊做動(dòng)作。
4.幼兒做花園的主人，其他幼兒做花園里的花，再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。
音樂藝術(shù)教案篇十三
1、初步感受樂曲abac的音樂結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲的a段較合拍地做蹦跳步。
2、通過觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在b段音樂伴奏下做花的造型，并能控制自己的動(dòng)作。
3、喜歡音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。
小兔木偶一只、音樂、花園ppt。
一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呢?瞧，它朝我們走來(lái)了!(隨音樂節(jié)奏表演)。
(播放a∕2)。
二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動(dòng)作。
1、幼兒揮手，熟悉a段音樂，感受音樂節(jié)拍。
師：小兔子來(lái)和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨著音樂節(jié)奏表演)(播放a∕2)。
師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)。
2、幼兒用身體動(dòng)作感受a段音樂的節(jié)奏。
師:小兔今天可高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。
它說(shuō)想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。
(帶領(lǐng)幼兒隨a段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。)(播放a段音樂)。
3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。
師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請(qǐng)一位幼兒示范。
幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨a段音樂練習(xí)兔跳動(dòng)作。
(播放a段音樂)。
三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。
師：春天到了，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤?，你們知道是哪里?來(lái)，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過去吧!
師(播放花園圖ppt)哇!真的是花園，這里的花多美啊!來(lái)，我們坐下來(lái)看看花園里的花是什么樣的。
這朵花開得高高的，誰(shuí)能做一朵開得高高的花。
(請(qǐng)一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。)。
師：這朵花開得低低的，誰(shuí)能做一朵開得低低的花。
真漂亮!寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來(lái)。
(聽b段音樂，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編花的不同造型)(播放b段開花音樂)。
四、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來(lái)聽一聽吧。
講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。
這時(shí)，媽媽來(lái)找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。
為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。
兔媽媽來(lái)了，找也找不到兔寶寶，媽媽說(shuō)：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”。
當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣賞樂曲。
師：你們知道嗎，這個(gè)好聽的故事里還藏在音樂里呢!噓，讓我們一起來(lái)聽一聽。
現(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來(lái)找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的。
仔細(xì)聽好啦!(播放完整音樂)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來(lái)找寶寶了。
五、游戲《小兔捉迷藏》。
師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢?那今天我來(lái)做兔媽媽，你們就做我的兔寶寶。
一起到花園玩捉迷藏的游戲，當(dāng)你們聽到第一段音樂時(shí)，你們就做什么動(dòng)作，聽到第二段音樂時(shí)，媽媽要來(lái)找你們了。
你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢?
隨樂玩游戲1~2遍。
師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來(lái)跟著媽媽回家吧!(播放a段音樂)結(jié)束活動(dòng)。
音樂藝術(shù)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)用油水分離法畫桃花。
2、能結(jié)合春天的'特征，創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃花的不同形態(tài)。
1、各色水粉顏料、油畫棒、調(diào)色盤、刷子、畫紙。
2、魔術(shù)道具（乾坤袋）、范畫、春天背景圖、ppt。
1、魔術(shù)情境導(dǎo)入，感受桃花的多種形態(tài)，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
（2）表演第一個(gè)魔術(shù)“變春天”，導(dǎo)入“春天背景板”，引導(dǎo)幼兒欣賞并提問“你都看到了什么？桃花有哪些形態(tài)？”，并小結(jié)。
2、第二個(gè)魔術(shù)“桃花開了”，示范講解“油水分離”畫法。
師：下面我要表演的魔術(shù)就跟美麗的桃花有關(guān)，請(qǐng)欣賞魔術(shù)“桃花開了”。
（1）在表演魔術(shù)過程中，講解準(zhǔn)備用具、桃花的繪畫步驟。
（2）魔術(shù)表演完利用ppt演示淡幼兒揭秘魔術(shù)的原因。
3、幼兒學(xué)習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的桃花形態(tài)，并大膽添畫春天的景色。（2）指導(dǎo)幼兒畫完要畫的內(nèi)容后選擇自己喜歡的水彩顏色在畫好的畫面上罩染。重點(diǎn)觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。
4、引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
（1）創(chuàng)設(shè)魔法城堡正在裝修的情境，引導(dǎo)幼兒將畫好的作品展示在魔法城堡的城墻上。
（2）引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的作品及理由。
5、活動(dòng)延伸。
（1）將活動(dòng)材料投放在美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用油水分離畫法，表現(xiàn)春天等其它事物。
（2）請(qǐng)小朋友回家為爸爸媽媽展示一下“桃花開了”的魔術(shù)。
告訴幼兒魔術(shù)表演結(jié)束了，一起離場(chǎng)。
音樂藝術(shù)教案篇十五
公共藝術(shù)課程是以學(xué)生參與藝術(shù)學(xué)習(xí)、賞析藝術(shù)作品、實(shí)踐藝術(shù)活動(dòng)為主要方法和手段，融合多種藝術(shù)門類和專業(yè)藝術(shù)特色的綜合性課程，是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。
公共藝術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：通過藝術(shù)作品賞析和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解或掌握不同藝術(shù)門類的基本知識(shí)、技能和原理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自覺與文化自信，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)與精神世界，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生文化品位和審美素質(zhì)，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與合作意識(shí)。
1．使學(xué)生了解不同藝術(shù)類型的表現(xiàn)形式、審美特征和相互之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞興趣。
2．使學(xué)生掌握欣賞藝術(shù)作品和創(chuàng)作藝術(shù)作品的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)的基本知識(shí)、技能與原理，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。
本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分組成。
1．基礎(chǔ)模塊是所有學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。
2．拓展模塊是針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)W生個(gè)性化發(fā)展需要而設(shè)置的限定選修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。
（一）基礎(chǔ)模塊。
與九年義務(wù)教育相銜接，將有利于提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作精神，且學(xué)生普遍具有一定認(rèn)知基礎(chǔ)、喜聞樂見的音樂和美術(shù)作為主要內(nèi)容。
基礎(chǔ)模塊（36學(xué)時(shí)）。
原理，掌握音樂欣賞的正確方法與音樂表現(xiàn)的基本技能，提高音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)。要重點(diǎn)選擇旋律優(yōu)美，具有經(jīng)典性、代表性和時(shí)代感的名曲佳作，分析音樂與生活、音樂與社會(huì)、音樂與文化、音樂與情感之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同民族音樂所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵與精神品質(zhì)的理解。
2．美術(shù)教學(xué)應(yīng)通過不同美術(shù)類型（繪畫、書法、雕塑、工藝、建筑、攝影等）的表現(xiàn)形式與發(fā)展演變進(jìn)程，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、技能與原理，熟悉基本審美特征，理解作品的.思想情感與人文內(nèi)涵，感受社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的統(tǒng)一，提高審美能力。要重點(diǎn)選擇具有經(jīng)典性、代表性和時(shí)代性的各種美術(shù)佳作，指導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)、文化和藝術(shù)等角度進(jìn)行比較欣賞，更好地理解各民族文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解并尊重中西方文化差異，拓展審美視野，形成積極健康的審美觀。
3．組織、引導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)第二課堂和社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)觀摩、比較分析、感受體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)，熟悉不同藝術(shù)類型，學(xué)會(huì)欣賞、理解形式美與內(nèi)涵美的統(tǒng)一，提高審美能力。要引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的審美價(jià)值取向，發(fā)掘?qū)W生表現(xiàn)潛能，體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高分析、評(píng)價(jià)和判斷能力。
（二）拓展模塊。
適應(yīng)不同專業(yè)、不同個(gè)性特點(diǎn)學(xué)生需要，主要內(nèi)容既可以是基礎(chǔ)模塊的專項(xiàng)拓展，也可以是與基礎(chǔ)模塊不同的藝術(shù)門類；既可以—5—是與專業(yè)相結(jié)合的藝術(shù)拓展，也可以是具有地方特色的民間藝術(shù)。
學(xué)生在完成基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)選擇拓展模塊中的任意兩個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。
拓展模塊——限選內(nèi)容（36學(xué)時(shí)）。
1．拓展模塊舉例。
與基礎(chǔ)模塊相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)特色課程，如：“舞蹈”、“詩(shī)歌”、“攝影”、“影視”、“戲劇”等。
與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)特色課程，如：“旅游文學(xué)”、“動(dòng)漫藝術(shù)”、“園林建筑”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)”等。
具有地方特色的民間藝術(shù)課程，如：“京劇”、“剪紙”、“蠟染”、“皮影”、“蘇繡”等。
2.拓展模塊教學(xué)要求。
要注重情感體驗(yàn)，使學(xué)生積累審美經(jīng)驗(yàn)，掌握審美方法，提高審美能力。通過獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、討論分享等多種形式，培育學(xué)生良好的人際溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。要注重結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)學(xué)習(xí)，開展實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。要注重結(jié)合不同學(xué)生個(gè)性和專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與課外輔導(dǎo)，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生人文素養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)。要注重課程之間的拓展和延伸，有機(jī)整合文化藝術(shù)資源，精心選擇教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
（一）教學(xué)實(shí)施建議。
1．遵循藝術(shù)規(guī)律，注重感知體驗(yàn)。
要遵循藝術(shù)感知規(guī)律與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，注重其情感體驗(yàn)。要探索行之有效的教學(xué)策略與方法，積極創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，營(yíng)造濃郁的藝術(shù)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與藝術(shù)實(shí)踐，開展合作學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)魅力，愉悅身心。
2．加強(qiáng)課程建設(shè)，注重銜接融合。
教師應(yīng)善于把握課程要求，按照模塊化的教學(xué)思路合理選擇課程內(nèi)容，組織教學(xué)。要指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，關(guān)注藝術(shù)與自然、社會(huì)、文化之間的有機(jī)聯(lián)系。要注重不同模塊間、不同藝術(shù)門類間的交叉融合，加強(qiáng)藝術(shù)課與產(chǎn)業(yè)文化、職業(yè)文化的銜接，突出職業(yè)教育特色。
音樂藝術(shù)教案篇十六
1、在反復(fù)感受樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂。
小鴨頭飾音樂磁帶不同動(dòng)物的音樂。
今天天氣真好，看看我們的動(dòng)物朋友去吧。怎么去？（歌曲：騎小車）。
動(dòng)物新村到了，聽一聽有哪些動(dòng)物朋友？并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。（練習(xí)聽音樂做動(dòng)作）。
看到這么多動(dòng)物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。
1、還有一位朋友沒去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。
把小鴨子找出來(lái)和他一起玩。
反復(fù)感受音樂：前面有一條清清的小河，我們到小河里去洗個(gè)澡吧。小河里有許多小魚小蝦，快快讓我們吃個(gè)飽吧（隨音樂伴奏動(dòng)作,伴奏音樂2--3遍）。
2、有點(diǎn)累了，找一張椅子坐下來(lái)。
森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來(lái)聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）。
3、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)百靈鳥唱歌吧（跟唱1--2遍）。
小鴨子的歌很好聽，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳）。
今天玩得真開心，時(shí)間不早了，騎上我們的小車回家吧。
音樂藝術(shù)教案篇十七
1、感受歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲"夢(mèng)"，初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過畫面記憶歌詞；并創(chuàng)編歌曲替換詞，嘗試用簡(jiǎn)筆畫形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。
圖片：小草、天空、星星、娃娃；
幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；
音樂磁帶；
已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。
一、師生問好，導(dǎo)入。
唱搖籃曲開始導(dǎo)入過渡語(yǔ)："聽著優(yōu)美的搖籃曲，有些客人都做夢(mèng)了，它們的夢(mèng)就藏在一段音樂里，一起來(lái)聽聽"。
二、學(xué)唱新歌。
1、聽音樂彈奏一遍，提問："這首曲子聽起來(lái)有什么感覺？"。
3、再聽老師唱一遍："還有幾張卡片，他們也想來(lái)加入，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽，看看他們要放在哪里？"請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片，要求能說(shuō)出完整的一句話。如：小草的夢(mèng)，綠綠的。
擺好后一起聽音樂讀歌詞。
4、一起看圖唱：現(xiàn)在我們一起看著圖，聽著音樂，來(lái)唱一唱吧！
這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。（出示字卡夢(mèng)）練習(xí)對(duì)唱，重點(diǎn)提醒幼兒注意聽清前奏，用優(yōu)美的聲音來(lái)唱，注意那里唱的比較響亮。
（1）老師唱前半句，孩子唱后半句。
（2）請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。
5、取掉部分圖片，逐步加難練習(xí)唱歌曲。
（2）我多拿掉一些行嗎？那我們?cè)賮?lái)（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現(xiàn)在能唱嗎？
（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？
（4）小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂？
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞。
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng)，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng)，做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說(shuō)，教師示范簡(jiǎn)筆畫：把想的畫出來(lái)，在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。
畫滿四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌，我們一起來(lái)唱一唱"。
四、替換歌詞并練習(xí)歌唱。
1、把一位幼兒的作品拿出來(lái)，這是xx小朋友的，我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽，現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽聽吧！
五、延伸活動(dòng)。
繼續(xù)提供紙筆，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞，并唱給同伴聽。
音樂藝術(shù)教案篇十八
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂，培養(yǎng)幼兒音樂的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂。
啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);。
根據(jù)音樂創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
1、各色旗五面分別寫上數(shù)字；大紙一張、記號(hào)筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
一、開始部分。
1、說(shuō)說(shuō)快樂的旅行。
2、教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
二、基本部分：感受音樂，體驗(yàn)合作。
1、初步感受音樂。
（2）教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。
（4）教師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”
（5）教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
（6）教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!
（7）導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂。
（8）教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)，也可以說(shuō)別的快樂事情)。
（9）教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)。
（10）教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
2、通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。
（1）教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)。
教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
（3）教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。
（4）教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
（5）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
（6）請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。
將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。
3、合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。
（1）教師出示“導(dǎo)游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
（3）把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的`數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
三、結(jié)束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
音樂藝術(shù)教案篇十九
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的，所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)《我給太陽(yáng)唱支歌》。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述太陽(yáng)的特征；引導(dǎo)幼兒生活中多曬太陽(yáng)，有利于身體健康。要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)必須設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)方法，我采用了謎語(yǔ)——音樂發(fā)聲——節(jié)拍練習(xí)——旋律熟悉——學(xué)習(xí)歌曲——生活意義的引導(dǎo)等形式來(lái)完成本次教學(xué)。
1．通過音樂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣；
2、通過表演動(dòng)作，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力；
3、感受節(jié)拍特點(diǎn)，會(huì)打節(jié)拍。
歌曲磁帶，圖譜，太陽(yáng)圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：感受節(jié)拍特點(diǎn)，會(huì)加詞打節(jié)拍。
一、組織教學(xué)。
隨歌曲《我給太陽(yáng)唱支歌》進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1．發(fā)聲練習(xí)。師：孩子們，山谷里回聲響起了，我們學(xué)一學(xué)好嗎？
2．猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。
三、教授新歌。
1．聽歌曲。提問聽到了什么？
師：小朋友仔細(xì)聽一聽別人是怎么夸太陽(yáng)的？
2．打節(jié)拍說(shuō)歌詞。
學(xué)習(xí)方法：教師帶讀。
(講解：一個(gè)“小太陽(yáng)”一拍，拍一下，“大太陽(yáng)”兩拍，拍一下，再攤開手，表示兩拍。)。
3、學(xué)唱歌曲《我給太陽(yáng)唱支歌》。
再讓我們聽聽完整的歌曲!
4、跟鋼琴唱歌曲，自己可以加上好看的動(dòng)作。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
師：讓我們用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己創(chuàng)編的歌詞吧，起立，大家一起唱一唱。
師：我們給這首歌起個(gè)好聽的名字吧？
太陽(yáng)這樣美麗，你們喜歡它嗎？小朋友以后要多曬太陽(yáng)，，曬太陽(yáng)可以幫助人體攝取鈣和磷，可以使小朋友的身體長(zhǎng)的健壯、結(jié)實(shí)。還可以提高免疫力，防止貧血。
幼兒隨著歌曲拍手走出教室。（我們一起再到戶外看一看太陽(yáng)好嗎？）。
音樂藝術(shù)教案篇二十
（第一張片）。
中國(guó)有著上下五千年的燦爛文明，在民族發(fā)展的過程中遺留下了大量的、珍貴的音樂文物，有古書籍、古樂譜、古樂器，對(duì)這些古老的文物的研究可以重現(xiàn)幾千年前古人的文化生活。所以，音樂是一把開啟歷史大門的鑰匙。今天我們要學(xué)習(xí)的是“華夏音樂”，那么，“華夏”一詞該如何理解呢?“華夏”原為族名,是漢族的前身，后來(lái)，華夏又成了中國(guó)的別稱，“華夏”二字的含義，主要有兩種說(shuō)法：
一、是美好盛大的意思；
二、是華山和夏水的合稱。問：同學(xué)們知道中國(guó)最古老的樂器是什么嗎？（骨笛）。
（蘇武是漢朝的中郎將，后作為使者被漢武帝派去出使匈奴，出使時(shí)蘇武拿著代表朝廷的笙節(jié)，去到匈奴的時(shí)候恰好遇到匈奴上層發(fā)生內(nèi)訌，受到了牽連，單于要蘇武背叛漢朝，蘇武寧死不屈，單于敬重他的氣節(jié)，不愿殺他，于是把他發(fā)配到北海牧羊，并謊稱蘇武已死，19年后漢昭帝派出的使者知道蘇武還活著，于是指責(zé)單于欺騙漢朝，后來(lái)蘇武就被放了回來(lái)，蘇武回到長(zhǎng)安的時(shí)候全長(zhǎng)安的百姓都出來(lái)迎接他，蘇武手里還拿著光桿子的笙節(jié)，感動(dòng)了全部百姓，都說(shuō)他是個(gè)有氣節(jié)的大丈夫）。
2、八音分類法：
（第七張片）我國(guó)古代樂器有“八音”之說(shuō)，那同學(xué)們知道是什么意思嗎？（根據(jù)樂器的制作材料不同而分成八類樂器，即：金、石、絲、竹、匏、土、革、木）。
請(qǐng)舉例每類有哪些樂器？
二、酒狂（古琴）（第八張）。
剛才我們說(shuō)了，《流水》是由古琴演奏的，我們有沒有同學(xué)是學(xué)古琴的？
古琴，是我國(guó)具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族彈撥樂器，相傳有五千多年歷史，是周代八音中的絲屬類樂器，一度成為音樂的代名詞，文人修養(yǎng)的四大基本功“琴棋書畫”中，琴居首位。
東漢至魏晉時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，不少文人為了逃避現(xiàn)實(shí)，常常彈琴飲酒，賦詩(shī)作文，“竹林七賢”就是這些人的代表。他們表面似乎是以酒度日，實(shí)則是“借酒賦興，奏樂明志?！毒瓶瘛芬磺褪怯谀菚r(shí)候作的。（描寫七人。）。
作品聽賞。
問：樂曲刻畫了什么樣的人物形象?樂曲持續(xù)以低音和九度十度的大跳進(jìn)行，表現(xiàn)了人物是很么樣的內(nèi)心情感?旋律由幾個(gè)音構(gòu)成？答：
（刻畫了一個(gè)醉酒后迷離恍惚、步履蹣跚的醉者形象。表現(xiàn)了人物（阮籍）憤懣的情緒和對(duì)人生的執(zhí)著，潔身自好，不向權(quán)貴低頭。五個(gè)音構(gòu)成，1、2、3、5、6，就是我們民族五聲調(diào)式音。）。
三、《陽(yáng)關(guān)三疊》（第九張片）。
同學(xué)們對(duì)王維的認(rèn)識(shí)有多少呢？誰(shuí)來(lái)背首他的詩(shī)?生：……..師：好，大家給點(diǎn)掌聲這位同學(xué)。（（（（下面老師再來(lái)背一首《渭城曲》）））。
王維是中唐時(shí)期的詩(shī)人，音樂家和畫家，從小就精通音律，善彈琵琶。二十一歲時(shí)就被任命為主管音樂的“太樂丞”。渭城曲是他為送友人到安西任職而作的，后來(lái)被人配上音樂，并且廣為傳唱。因?yàn)樵?shī)中有“陽(yáng)關(guān)”這一個(gè)地名，演唱時(shí)又常常重復(fù)三遍，于是就有了《陽(yáng)關(guān)三疊》這個(gè)稱謂了。
大家誦讀一下這首詩(shī)歌《渭城曲》，體會(huì)歌曲中依依惜別的情感。（超鏈接）聽賞改編后的合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，感受詩(shī)詞與音樂結(jié)合的美妙和魅力。
問：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這首曲子的上闋和下闋分別表現(xiàn)了什么樣的情感?（給兩分鐘大家互相討論一下，）。
答:…………。
詩(shī)歌的前兩句寫景，點(diǎn)出送友人的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)，并寓“留”于“柳”，表達(dá)了友人之間的依依不舍之情。后兩句借景抒情，用一個(gè)“更”字，把友人之間的深厚情誼表達(dá)得含蓄真摯。
（這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情。前半部分音樂節(jié)奏平穩(wěn)、速度緩慢、旋律柔美抒情。后半部分是后人加的長(zhǎng)短句歌詞，使用了切分音、變化拍子和八度音程的大跳，是音樂跌宕起伏，情感豐富，情緒激動(dòng)，充分表現(xiàn)了作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的深切關(guān)懷和真摯情感。）。
四、《琵琶行》。
（第十張片）（出示唐詩(shī)《的詩(shī)句，引出琵琶）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！
2，（第十一張片）白居易《琵琶行》中對(duì)琵琶的描述指。
法：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。
音響效果：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛。
聽賞（第十二張片）。
文曲《塞上曲》之《湘妃淚》。
欣賞要求：細(xì)細(xì)品味，曲中描繪了什么情景？向我們展示了什么樣的音樂形象？
（描繪了昭君遠(yuǎn)嫁匈奴和番，宮闈冷清、凄涼的情景，展示了昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的思鄉(xiāng)之情和充滿哀怨的內(nèi)心情感。
五、總結(jié)。
古琴與琵琶只是中國(guó)音樂史上的兩朵小小的奇葩，還有更多更寶貴的音樂文化等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與保護(hù)并進(jìn)行傳承?。ǖ谑龔埰?/p>
音樂藝術(shù)教案篇二十一
1．感受進(jìn)行曲的樂曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
海軍的圖片、海軍帽子、音樂。
1.感受音樂。
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動(dòng)作感愛音樂。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內(nèi)容。
師：小海軍們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3.有表情地演唱歌曲。
（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。
（2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
（3）如果是白天，小海軍開著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演。
請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。
提供打擊樂器，讓幼兒在區(qū)域中聽音樂嘗試打擊樂活動(dòng)。
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