總結(jié)是一個(gè)很好的反思和總結(jié)過(guò)去的機(jī)會(huì)，可以讓我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的成果，還要提出未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)。下面是一些相關(guān)的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望能夠幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)。
老師伴我同行篇一
“生命像一汪海洋，揚(yáng)起風(fēng)帆就能遠(yuǎn)航……”
每當(dāng)我唱起這首歌，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出彭老師那親切的形象。
那是小學(xué)三年級(jí)一個(gè)秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語(yǔ)文課堂。“從那天開(kāi)始，我們一起開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文。同學(xué)們，我為什么喜歡教語(yǔ)文呢？”他把語(yǔ)文課本高高地舉在頭上，環(huán)視著全班同學(xué)?！耙?yàn)檫@里面的一篇篇課文，都是作者心靈的寫(xiě)照??！”大哥哥一般的形象，漂亮的“開(kāi)場(chǎng)白”，立刻把全班同學(xué)吸引住了，就連我這個(gè)從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯著他。
很快地，彭老師的語(yǔ)文課成了我們最?lèi)?ài)上的課。尤其是課堂上的討論，更讓人激動(dòng)，彭老師鼓勵(lì)大家發(fā)表不同的看法，他像一個(gè)普通同學(xué)一樣，熱情地參與討論，不知不覺(jué)地把知識(shí)傳授給大家。看著同學(xué)們踴躍發(fā)言，我卻不敢舉手，因?yàn)槲移狡匠３?，從未受到表?yè)P(yáng)，只要聽(tīng)不到那近乎挖苦的批評(píng)和一些人的哄笑聲，我也就滿足了。一次分析課文層次，幾名同學(xué)的看法我都不贊同，也許是彭老師看出了我的心思吧，他點(diǎn)名讓我回答。我站起來(lái)，心里突突地跳，支吾了半天，才從牙縫里露出幾個(gè)字：“我認(rèn)為，一二三段應(yīng)當(dāng)是一層……”哄笑聲又起來(lái)了，彭老師該說(shuō)什么呢？出乎我意料地，彭老師竟笑盈盈地說(shuō)：“很好，見(jiàn)解獨(dú)到！你能說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)嗎？”我猛然間抬起頭，驚奇而又感激地望著他。這是我上三年級(jí)以來(lái)，在課堂上聽(tīng)到的第一次表?yè)P(yáng)??！然而，我很不爭(zhēng)氣，呆立在那里，再也沒(méi)有說(shuō)出什么。彭老師讓我坐下后，把我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的劃分依據(jù)透徹地給大家講了一遍。然后他繪聲繪色地給大家講起了他小時(shí)候的故事：“小時(shí)候，我很膽小……為什么膽小呢？因?yàn)槲铱傆X(jué)得我比別人差。現(xiàn)在我才明白了，在這個(gè)世界上，沒(méi)有比別人差的人，只有比別人差的`心！好了，下面這首歌最能表達(dá)我的心思，我來(lái)給大家唱一唱吧。
生命像一汪海洋，揚(yáng)起風(fēng)帆就能遠(yuǎn)航……”
那悠揚(yáng)的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入了！
老師伴我同行篇二
聽(tīng)不盡的是母親的嘮叨，清悅的聲音已似呻吟；看不夠的是母親的頭發(fā)，青絲何時(shí)染成了白發(fā)；感受不完的是母親的溫暖，憔悴的臉兒愁煞了心！
要進(jìn)校了，可家長(zhǎng)留言還未動(dòng)筆，雪白的紙上未有一滴墨。我焦急萬(wàn)分，渾身的不自在，如果可能的話，真想代母親執(zhí)筆，書(shū)下那溫暖的呢喃。
半夜，母親一如既往的叫醒了我，端來(lái)一杯熱茶，熱氣騰騰的直往上躥。母親沉沉地坐下，靜靜的凝望著我，似乎有什么話要說(shuō)。“幾點(diǎn)了，媽?！蔽蚁氪蚱平┚?，卻又陷入更僵的地步。“凌晨?jī)牲c(diǎn)。”我一下子怔住了，眼望著母親憔悴不堪的臉，心中說(shuō)不出的痛苦。真不知時(shí)間是怎么走過(guò)的，想著母親微紅的眼，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜未眠。
早晨六點(diǎn)，母親又起身，動(dòng)筆。瘦小的身體靜靜的，一動(dòng)不動(dòng)，只有發(fā)絲在隨著風(fēng)搖曳，她的眼半睜著，微微泛紅，眼皮搖搖欲墜的好像隨時(shí)準(zhǔn)備合上。房間靜悄悄的，聽(tīng)見(jiàn)的只有寫(xiě)字時(shí)如春雨灑落時(shí)的沙沙聲。
“媽?zhuān)瑒e寫(xiě)了?！蔽掖蟛搅餍堑刈呱锨叭?，“我把草稿交上去得了！”看著母親勞累的身體，我的態(tài)度堅(jiān)決起來(lái)?！拔覍?xiě)是我的事，是態(tài)度問(wèn)題?！蹦赣H說(shuō)話聲音很小，如同呻吟，卻大如洪鐘，似晴天霹靂，使我一驚，讓我無(wú)言以對(duì)。我只能靜靜守候著，等待母親寫(xiě)完的福音。
沙沙聲終于停止，我松了一口氣。當(dāng)母親把那幾張紙交給我時(shí)，我如釋重負(fù)，卻又倏的一下怔住了：母親的'眼睛黯淡無(wú)光，眼神蒼老無(wú)力，從她手中接筆時(shí)，幾乎是借助了下落的筆。何時(shí)起，我的母親竟如此疲憊不堪？！
“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！蹦赣H啊，是你用手指編織了我心靈的搖籃。
母親紅日般的眼睛似乎時(shí)時(shí)注視著我，給我以溫暖、動(dòng)力，眼神中燦爛的火花，伴我一路同行。
老師伴我同行篇三
母愛(ài)是溫柔的，她不似父愛(ài)那樣的沉重，卻比父愛(ài)更加的溫馨，伴我同行。
題記。
母愛(ài)可能看不見(jiàn)，摸不著，但卻一直陪伴在我的身邊，陪伴我同行。
當(dāng)我懵懂無(wú)知時(shí)，母愛(ài)級(jí)一直陪伴我同行，陪伴我走到今天，只不過(guò)我老是忽略。
那一天，艷陽(yáng)高照，大地悶得像一個(gè)烤爐，母親陪著我來(lái)到立人學(xué)?？荚?。進(jìn)考場(chǎng)之前，母親不停地鼓勵(lì)我，告訴我要認(rèn)真審題，別太粗心。她那平常的嘮叨，在那天是那樣的悅耳動(dòng)聽(tīng)，她的眼神那兒寫(xiě)滿了期望。原來(lái)母愛(ài)一直伴我同行。
考試了，我踏著堅(jiān)定的步伐走進(jìn)考場(chǎng)，心中沉甸甸的，因?yàn)槟莾貉b滿了母親的愛(ài)。拿起筆，我第一次那樣認(rèn)真地審題，認(rèn)真地寫(xiě)字，因?yàn)?，我不想讓母親失望。寫(xiě)完考卷，我仔仔細(xì)細(xì)地檢查了三四遍，這時(shí)我不禁想起了烈日下的母親。我從窗戶向外看，之間母親站在門(mén)口，豆大的汗珠一顆一顆地落下來(lái)，在地上濺起了晶瑩的水花，我看到這，不禁熱淚盈眶，更加認(rèn)真了。因?yàn)槟笎?ài)在伴我考試。
考試之后，我踏著飛快的步伐奔向媽媽?xiě)牙?，眼淚不由自主的落下來(lái)，媽媽居然為了我在烈日下整整站了兩個(gè)小時(shí)，只為了伴我考試。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)母愛(ài)一直伴我同行。
窗外花開(kāi)花落，溪水匆匆流過(guò)。轉(zhuǎn)眼間母愛(ài)已陪我走過(guò)了十三個(gè)歲月，陪伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，讓我銘記，讓我感懷，讓我?jiàn)^進(jìn)。謝謝你母愛(ài)，謝謝你伴我同行。
老師伴我同行篇四
鏡頭緩緩劃過(guò)記憶的碎片，沉淀著你我的過(guò)去，如此真實(shí)，如此篤定。
旖旎中空氣暗香浮動(dòng)，夏日的夜晚也略顯靜謐。那時(shí)的我六歲，依偎在你柔軟舒適的懷抱，傾聽(tīng)著故事：“話說(shuō)嫦娥，偷吃了仙丹，飛到了月亮上”調(diào)皮的我突然插嘴道：“嫦娥姐姐好孤單啊，都沒(méi)人為她講故事?！澳愠錆M愛(ài)意地?fù)崦业腵頭，含笑不語(yǔ)。
兒時(shí)，母親你就如同席慕容的山月，著我以希望之光；如同戴望舒的雨巷，衣我以幸福之裳。有你伴我同行，真好！
始終無(wú)法忘卻你給予我情到深處的釋然。那時(shí)的我十五歲，花一般的年齡。處于成長(zhǎng)叛逆期的我總是頂撞你的苦口婆心。我看電視，玩電腦于是，成績(jī)不再如昔日般優(yōu)異，只是像過(guò)山車(chē)般，忽高忽低。拿著考砸的試卷，試圖隱瞞，卻是欲蓋彌彰。你站在跟前，沒(méi)有指責(zé)，只是說(shuō)了這樣一段讓我刻骨銘心的話語(yǔ)：“既然你選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我始終都在你一回首就能觸及的地方?！辈恢螘r(shí)，淚水溢滿眼眶，劃過(guò)臉頰時(shí)，略帶些甜意。那一刻，我的內(nèi)心世界有了微妙的改變：有你伴我同行，真好！
于是，在你的諄諄教誨中，聆聽(tīng)了昨日之光；
于是，在你期盼的目光中，櫻花粲然我的世界；
于是，在你瘦弱的臂膀中，我振翅欲飛。
老師伴我同行篇五
眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。
——題記。
黑夜，是每個(gè)女孩子的噩夢(mèng)。但有你在燈光下陪著我，我便不會(huì)害怕。
曾記得，那天晚上你要我去買(mǎi)東西。那年，我七歲。
也算是初生牛犢不怕虎，我孩子氣地90度角仰望天空。深藍(lán)的幕布籠罩著夜，還有許多繁星俏皮地向我打招呼，皎潔的月亮像溫柔的媽媽伏在行星旁，似乎在給他們講故事。擁有強(qiáng)烈好奇心的我，再也耐不住寂寞，拿了錢(qián)就直往門(mén)外沖。可是，還沒(méi)邁出一步，就被前方黑漆漆的路嚇住了。我依賴性地向后望了望在弱光下的你，你的眼睛似乎在燈光下透著光，卻一言不發(fā)，只是用充滿期待的眼神凝視著我。我似乎領(lǐng)略到了什么，大膽地邁著步子，頭不住地向后望，生怕你不在陪著我。
我知道，長(zhǎng)夜漫漫，你一直在。
還記得，你又叫我去買(mǎi)東西，依舊是夜晚。那年，我十歲。
我習(xí)慣性地45度角仰望天空，黑夜沉寂，顯得一片死氣沉沉，星星月亮早已躲不見(jiàn)了，只剩西風(fēng)呼呼地刮著。我有些忐忑不安，懷揣著錢(qián)小心翼翼地挪動(dòng)著步子，身體被凌厲的風(fēng)吹得左右搖晃，我顫抖得再次向身后處在微光下的你瞅了瞅，你眼角又多了數(shù)十條細(xì)紋，連白頭也都冒了出來(lái)。你依舊沉默，用滿懷希望和欣喜的目光注視著我，我似乎是頓時(shí)充滿了力量，自信十足地向前方灰暗的路走去，可還是十步一回頭。途中，我依稀聽(tīng)到了——你窸窣的腳步聲。
我知道，路途寒冷，你陪我受著。
猶記得，依然是同樣的理由，同樣的方式。那年，我十二歲。
厭煩的我索性不再抬頭，只是輕輕接過(guò)錢(qián)，漫無(wú)目的地游蕩著?？墒橇?xí)慣是不容易被改變的，我再次回首，強(qiáng)光下，蒼蒼年華，瞬間成了皺紋刻在你臉上?？墒悄氵€是用那炯炯目光望著我，依舊無(wú)言可是神情卻滿含憧憬。我大膽地向前方明亮的路走去，不再回頭。
我知道，每次回首，你就多分牽掛。
夜，那么冷，那么長(zhǎng)，只有你陪著我受著，挨著，痛著。黑夜無(wú)情，奪走了多少你的青春年華，而你只是默默無(wú)言。
每一次的回首，每一次的仰望，每一次的蛻變，有你已足夠。
黑夜，有媽媽的陪伴，我會(huì)勇敢前行。
老師伴我同行篇六
走在家門(mén)前的那條小路上，望著那棵大樹(shù)，它已從之前那弱不禁風(fēng)的樣子成長(zhǎng)為可以讓路人乘涼的大樹(shù)——這得感謝一個(gè)人。
時(shí)光追溯到八年前……。
那時(shí)我正值少年的頑皮時(shí)期，每天下午回家必定到門(mén)口跑一跑，玩一玩，鬧一鬧。而祖母也總會(huì)在旁邊站著，笑呵呵地看著我，眼睛都瞇成一條縫。
聽(tīng)爸爸媽媽講過(guò)，小時(shí)候的我特別愛(ài)找祖母玩。祖母不在我身邊時(shí)，我便大哭大鬧。祖母住的地方很偏僻，雖說(shuō)離我家并不遠(yuǎn)，只有幾百米的距離，但她總是一大清早就站在門(mén)口等我，而且手里還提著她剛剛熬好的熱騰騰、笑噴噴的湯。
我記得特別清楚：那天早上，我早早地出了門(mén)，并不是去找祖母。但一開(kāi)門(mén)，祖母便把我叫住了：“過(guò)來(lái)，把湯喝了吧!”這次不知怎的，我竟漫不經(jīng)心地拒絕了祖母，就跑到一邊玩去了。過(guò)了很久，我才發(fā)現(xiàn)祖母還站在原地等我，我立刻跑了過(guò)去，氣喘吁吁地問(wèn)：“您怎么還沒(méi)回去啊?”“不急，等你把湯喝了，再走!”祖母溫和地回答?？粗L(fēng)撩動(dòng)著祖母的滿頭白發(fā)，看著祖母那滿懷愛(ài)意的眼神，我實(shí)在不忍心讓祖母一個(gè)人站在這邊受涼。最后，我一口氣把整碗湯都喝了，大聲呼喊著：“奶奶的湯最好喝了!奶奶真厲害!”因?yàn)槲叶眠@碗湯里裝滿了祖母對(duì)我濃濃的愛(ài)。
祖母，雖然您早已離開(kāi)這世上，可您的音容笑貌，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘;您對(duì)我的教導(dǎo)，我時(shí)時(shí)銘記于心。在我的成長(zhǎng)里，有了您的這份親情，我這棵小樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)!
您就是我要感謝的人，您的愛(ài)伴我同行!讓我受益終生!
老師伴我同行篇七
夜幕，降臨了。望著那璀璨錦華的群星；聽(tīng)著那蕭瑟馳冥的風(fēng)聲，我又回想起了你記憶深處的你。燦星閃耀著，奇幻著，又縹緲著。我想起了我們同時(shí)擁有的，如此珍貴，像那蔚藍(lán)海洋中的寶藏被我珍藏于心。
友誼如鉆石般耀眼；如寶藏般珍貴；如瑪瑙般閃耀；如群星般璀璨；映照著我和你，我們同時(shí)所擁有最高尚的，珍藏在內(nèi)心的那份情！
老師伴我同行篇八
“家有家規(guī)，校有校規(guī)”是人人皆知的一句話，可家風(fēng)是什么呢?家風(fēng)，簡(jiǎn)單的講，就是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚。家風(fēng)是中華民族傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代傳承，我們中華民族5000多年的燦爛文化孕育了許多優(yōu)良的傳統(tǒng);良好的家風(fēng)家規(guī)是我們立身做人的行為準(zhǔn)則，家風(fēng)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。
而我家的家規(guī)的一些規(guī)矩是一點(diǎn)點(diǎn)形成的，其中有一條就是大大方方、不自私。
有一次，我和小伙伴在一起玩，玩累了，回家去拿冰棍。而冰箱里只有一只冰棍了，我卻沒(méi)管三七二十一，直接拿出了那一根。父親見(jiàn)狀，忙問(wèn)我為什么只拿一根，我告訴父親冰箱里只剩下一根了。父親聽(tīng)后讓我把冰棍放回去，又累又熱的我，怎么舍得把它放回去，父親見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，忙訓(xùn)斥道：“把冰棍放回冰箱，你吃冰棍解渴了，別人呢?”見(jiàn)到父親這樣，我也只好乖乖把它放回去，可當(dāng)時(shí)的我哪懂得父親的良苦用心，現(xiàn)在才漸漸懂得，不得不說(shuō)，因?yàn)楦赣H的訓(xùn)斥，使我做事時(shí)想著他人，這種性格令我終身受益。
我每次去朋友家玩兒，都會(huì)忘記父母規(guī)定回家的時(shí)間，玩得很盡興的時(shí)候就會(huì)很晚回去，讓大人們著急。
有一天晚上，父母因單位有事情都去加班了，我一個(gè)人耐不住寂寞，便約同學(xué)出去玩，而我卻沒(méi)有告訴父母，心里本想著與同學(xué)玩一會(huì)兒就回家，可是我們?cè)谝黄鹜娴母吲d就忘記了時(shí)間，天漸漸的黑了，我們都沒(méi)有散去的意思。直到有一位同學(xué)的家長(zhǎng)催她回去，我們才各回各家。我剛到家樓下，就撞見(jiàn)父母，他們問(wèn)我去哪了，我說(shuō)玩去了。母親用嚴(yán)厲的口吻對(duì)我說(shuō)：“媽媽不是已經(jīng)和你講過(guò)了嗎?出去玩也要有時(shí)間觀念，要按時(shí)回家，到哪去也要告訴父母，你這樣讓我們有多著急呀!”說(shuō)的我低下了頭，很是慚愧，從那以后，我養(yǎng)成了按時(shí)回家的習(xí)慣。
“按時(shí)回家，去哪與父母打招呼”也成為了我家的家規(guī)。
“孝”也是我家的家風(fēng)，孝敬長(zhǎng)輩，尊敬師長(zhǎng)。父母一直告誡我：百善孝為先!家風(fēng)是一條應(yīng)該牢記的座右銘。有了它，我們才可以在社會(huì)上立足，才能讓自己走得更遠(yuǎn)!銘記家風(fēng)，為自己的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，踏出堅(jiān)定的步伐，成為國(guó)家的棟梁之才!
2.家訓(xùn)家風(fēng)伴我成長(zhǎng)。
3.家訓(xùn)、家風(fēng)伴我成長(zhǎng)。
5.家訓(xùn)家風(fēng)伴我成長(zhǎng)征文700字。
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老師伴我同行篇九
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
今天我的講話題目為：經(jīng)典潤(rùn)澤生命，好書(shū)伴我同行。
經(jīng)典是什么？我們分開(kāi)來(lái)講，‘經(jīng)’則是長(zhǎng)久，經(jīng)常。那‘典’就是模范，典范，所以經(jīng)典就是‘長(zhǎng)久的典范’經(jīng)典就是人類(lèi)歷史長(zhǎng)城中那些名人的足跡，他折射出哲人的光輝，照耀著圣賢的諄諄教誨，它體現(xiàn)了我們偉大民族那至高無(wú)上的智慧。
“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？”；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這些經(jīng)典告訴我們做人的道理，怎樣做人，它使我們不斷提高自己的精神境界做到“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”只有日夜閱讀這些經(jīng)典，才能擁有廣闊的思想和偉大的人格。
對(duì)于讀書(shū)來(lái)說(shuō)，只有不斷的閱讀，才能拓寬我們的.知識(shí)境界，才能讓我們一步步走向成熟，才能讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)五彩的大千世界，周恩來(lái)同志說(shuō)得好：“為中華之崛起而讀書(shū)”這句話激勵(lì)了多少位中華民族奮斗不息的仁人志士。民族因讀書(shū)而興旺，國(guó)家因讀書(shū)而富強(qiáng)，生命因讀書(shū)而潤(rùn)澤！
聯(lián)合國(guó)組織把4月23日定為“世界閱讀日”而這一天又是紀(jì)念莎士比亞逝世的日子，所以又是別具意義，讀書(shū)，讀一本好書(shū)，能夠豐富知識(shí)，陶冶情操，捧起書(shū)本，就是抓住希望，就是走向理想的第一步??！
同學(xué)們，大家請(qǐng)不要嘆氣，因?yàn)槊繃@一口氣，就會(huì)少一分自信，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們攜手走進(jìn)讀書(shū)的寶庫(kù)，讓我們身邊處處彌漫著濃濃的書(shū)香，讓書(shū)香伴我們一路前行！
老師伴我同行篇十
一、溫故知新：
我們愛(ài)老師，是因?yàn)槔蠋焈___________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關(guān)系，我們就能與老師_________、________，就能快樂(lè)地_____，更快地_____。
二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵??。
（2）懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
（2）能夠說(shuō)出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。
三、??學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)。
1、__________是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從___________開(kāi)始。_____產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生_____。
2、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)是_______，是_______，是_______；老師的批評(píng)是_______，是_______，也是_______。被表?yè)P(yáng)時(shí)我們__________，被批評(píng)是我們____________。_______和_______都是人生的_______。表?yè)P(yáng)好比加油站，要__________；批評(píng)好比防疫站或急診室，要做到__________、__________。
流程二：合作探究。
1、傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系各自有哪些特點(diǎn)？（新型的師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是什么？）。
2、與老師溝通的基本方法（藝術(shù)）有哪些？（中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處？）。
流程三：探討與提高。
1.p53頁(yè)活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)你的看法。
2.反思一下，你在與老師交往的過(guò)程中，成功的經(jīng)驗(yàn)有哪些？
流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)。
1.??在思想品德課上，張華在講話，同桌李凱提醒他注意聽(tīng)講，老師卻誤以為是李凱違反課堂紀(jì)律，對(duì)李凱進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。李凱覺(jué)得很委屈。這時(shí)，李凱的正確做法應(yīng)該是（）。
a.記在心中，以后上課故意與老師作對(duì)b疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突。
c選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚??d讓張華去向老師說(shuō)明情況。
2.??以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的表現(xiàn)是（）。
a.小名認(rèn)為美術(shù)是副科，因此對(duì)美術(shù)老師不理不睬。
b.王成覺(jué)得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時(shí)故意睡覺(jué)。
c.張強(qiáng)總把老師的正確批評(píng)當(dāng)耳邊風(fēng)，經(jīng)常頂撞老師。
d.小麗每次向老師請(qǐng)教問(wèn)題后，都會(huì)說(shuō)聲“謝謝”
二多選題。
1.下列關(guān)于消除師生之間的隔閡的措施，正確的有（）。
a.學(xué)會(huì)與老師溝通，坦誠(chéng)交流??????b尊重老師的人格和勞動(dòng)。
c只是老師說(shuō)的都要服從?????????????d學(xué)會(huì)關(guān)心老師。
2.在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的作用是（）。
a.決定者??b.引導(dǎo)者??c.合作者??d.參與者。
3.與老師主動(dòng)溝通的具體方法有（）。
a.從老師的角度看問(wèn)題，即與老師互換角色、換位思考等。
b.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)??????c.原諒老師的錯(cuò)誤。
d.被老師誤解時(shí)，要如實(shí)地、真誠(chéng)地向老師做出解釋?zhuān)鲃?dòng)與老師溝通。
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖）。
老師伴我同行篇十一
母愛(ài)似一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，無(wú)論你走到哪里，它都會(huì)將你牽掛；母愛(ài)是一棵大樹(shù)，在人生路上為你遮風(fēng)擋雨，在你疲倦時(shí)，它是你溫暖的依靠。
“呼呼呼”，一陣陣風(fēng)聲將我從睡夢(mèng)中驚醒，看看桌上的鐘表，已經(jīng)七點(diǎn)鐘了?！霸懔耍t到了?！蔽壹泵拇采吓榔?，穿好衣服，跑到樓下?！帮埐硕紲?zhǔn)備好了，快吃點(diǎn)吧。”我的媽媽說(shuō)道。“吃什么吃？也不早點(diǎn)叫我。”我匆匆背上書(shū)包，便去上學(xué)。剛推開(kāi)門(mén)，一陣寒風(fēng)撲面而來(lái)，打在我的臉上。這鬼天氣，昨天還是陽(yáng)光明媚，今天怎么又刮起了大風(fēng)。“天太冷，穿上這件衣服再走吧?！蔽业膵寢屪飞衔?，邊說(shuō)邊為我披衣服。我?jiàn)Z過(guò)她手中的衣服，扔在地上，憤憤的說(shuō)：“我就不穿，凍死算完，都這么晚了，還啰嗦?！闭f(shuō)完便頭也不回地沖出家門(mén)。
凄厲的寒風(fēng)拍打著我的身體，放肆的鉆入我的衣褲，凍得我瑟瑟發(fā)抖，雙手不自覺(jué)的縮進(jìn)衣袖?？粗械耐瑢W(xué)都穿著棉衣，我感覺(jué)渾身上下更冷了，還好，快到學(xué)校了，我咬緊牙關(guān)，頂著寒風(fēng)，努力的走完了這段艱難的路。
進(jìn)了教室，我的雙手已凍得不停的發(fā)抖，再也無(wú)法握住筆桿。我低下頭，胡思亂想起來(lái)?！鞍ィ宦?tīng)老人言，吃虧在眼前。”這話今天真的應(yīng)驗(yàn)了。
老師伴我同行篇十二
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；知道什么是新型師生關(guān)系。
2.能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：愿意和教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)。主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。
教學(xué)方法：情感激勵(lì)法；討論法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：我們每個(gè)人都圖自己的老師，老師教給我們文化知識(shí)，也教給我們做人的道理，老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，我們?cè)鯓訉?duì)待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們學(xué)習(xí)第四課老師伴我成長(zhǎng)。
（二）學(xué)習(xí)新課。
一、我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛?/p>
（一）、我給老師畫(huà)個(gè)像。
師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質(zhì)，善于和老師溝通是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進(jìn)老師吧。
活動(dòng)：教師訪談。
目的：通過(guò)訪談，了解日常生活中的老師，增強(qiáng)老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。
要求：課前把學(xué)生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推薦代表進(jìn)行全班交流，并談?wù)勗L談后的感受。
小結(jié)：老師是人類(lèi)文明的傳播者，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。其實(shí)老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要養(yǎng)家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多了解老師吧。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們獲得知識(shí)的途徑日益增多，有人認(rèn)為，沒(méi)有老師我照樣能掌握知識(shí)，未來(lái)社會(huì)中，教師這一職業(yè)會(huì)消亡。也有人說(shuō)，教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而消失的。你同意哪個(gè)人的說(shuō)法？（以辯論的形式，進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)）。
目的：讓學(xué)生明白老師這一職業(yè)的作用，同時(shí)通過(guò)冒險(xiǎn)式的師生對(duì)話讓學(xué)生靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)老師。
要求：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述兩個(gè)觀點(diǎn)分成兩組辯論。
（二）、我愛(ài)我的老師。
播放歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你。
學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)劼?tīng)歌的感受，并說(shuō)一說(shuō)你如何評(píng)價(jià)教師的工作？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際談?wù)劯惺埽?/p>
目的：通過(guò)對(duì)老師的稱(chēng)贊，表達(dá)對(duì)老師的感激之情，潤(rùn)滑師生之間的關(guān)系。
要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對(duì)自己影響最大的老師，和大家分享老師的故事；給你的任課老師寫(xiě)一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。
（三）課堂小結(jié)：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長(zhǎng)，我們要知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，形成愛(ài)生尊師的好風(fēng)尚，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同迎接美好的未來(lái)。
（四）鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本。
（五）布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本。
老師伴我同行篇十三
俗話說(shuō)物不如新，人不如舊。年少的時(shí)候大家都頭腦簡(jiǎn)單，沒(méi)有過(guò)多的欲望，自卑，自大，嫉妒，攀比的'想法雖然也有，但是沒(méi)有成年以后的嚴(yán)重，因此容易找到玩伴，隨著時(shí)光的流逝，，不同的智力發(fā)展程度，不同的家庭環(huán)境，不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不同的興趣愛(ài)好，都會(huì)產(chǎn)生了隔閡，導(dǎo)致兒時(shí)玩伴慢慢分道揚(yáng)鑣。成長(zhǎng)過(guò)程中的分叉口有很多，升學(xué)，搬家，轉(zhuǎn)學(xué)，甚至移民，每個(gè)分叉口都丟失一群玩伴，能夠一起成長(zhǎng)到老的兒時(shí)玩伴少之又少，可是那個(gè)年紀(jì)的我們有多少人會(huì)珍惜這份緣分呢?現(xiàn)在可以聯(lián)系上的小學(xué)同學(xué)是鳳毛麟角，初中同學(xué)是屈指可數(shù)，高中大學(xué)的比較多，但是可以有相同的志向興趣愛(ài)好的又有多少呢?在我小孩還來(lái)得及的時(shí)候，多提醒他，珍惜現(xiàn)在的朋友，他是你成長(zhǎng)歲月的見(jiàn)證者?？墒乾F(xiàn)在的小孩很多被電腦游戲，手機(jī)游戲勾魂了，不關(guān)注身邊的人和事，現(xiàn)在流行的宅男宅女估計(jì)就是電腦的副產(chǎn)品。
交朋友貴乎真誠(chéng)，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，朋友在有的人心目中可能只是用來(lái)出賣(mài)的吧，現(xiàn)在很流行的一句話是你想失去一個(gè)朋友就借錢(qián)給他。有的干傳銷(xiāo)的人，最熱衷于找朋友推銷(xiāo)，最后弄到朋友都敬而遠(yuǎn)之。酒肉朋友比比皆是，但是可以交心的朋友幾乎絕跡，仗義每多屠狗輩，最后借用許冠杰的一句歌詞：知音夢(mèng)里尋。
老師伴我同行篇十四
知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作特點(diǎn)，知道新型師生關(guān)系基本內(nèi)容，知道與教師交往與溝通基本準(zhǔn)則；了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，?掌握建立良好師生關(guān)系的方法。
能力目標(biāo)：正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，通過(guò)恰當(dāng)方法表達(dá)對(duì)教師的感情，運(yùn)用角色轉(zhuǎn)換方法解釋師生交往不同行為，理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通，遵循師生交往的基本原則與教師交往。培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待教師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)，并能有效地與教師進(jìn)行溝通。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效溝通，認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，主動(dòng)增進(jìn)與教師的情感，尊敬教師，理解教師，體諒教師，認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
啟發(fā)學(xué)生重新審視師生的不同角色，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與教師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：我知我?guī)煛W(xué)會(huì)主動(dòng)建立良好的師生關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：我愛(ài)我?guī)煛W(xué)會(huì)理解和有效地溝通。
教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)法、調(diào)查法。
教學(xué)步驟。
教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)目的。
一、導(dǎo)入新課。
今天老師也是活動(dòng)的討論者，因?yàn)槲覀冋f(shuō)的是師生關(guān)系。
聽(tīng)歌：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
讓學(xué)生體會(huì)歌中學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
二、講授新課。
良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有利于老師教學(xué)水平的發(fā)揮，所以應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系。首要的前提是要尊重老師。
老師對(duì)學(xué)生意味著什么？有什么作用？
老師不僅教書(shū)，更在育人。
舉例：“程門(mén)立雪”、梅蘭芳“雪中送炭”的故事。
學(xué)生發(fā)言，回憶經(jīng)歷過(guò)的老師關(guān)心幫助自己的事。
激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情。
你們目前和老師關(guān)系怎是否融洽？
做一個(gè)師生關(guān)系測(cè)試？
學(xué)生結(jié)合自身測(cè)試。
讓學(xué)生審視自己和老師的關(guān)系。
有些同學(xué)可能和老師關(guān)系不是很融洽，存在哪些問(wèn)題呢？
你心目中的好老師是怎樣的？理想的師生關(guān)系應(yīng)怎樣？
學(xué)生發(fā)言，課代表匯總，課后交給老師。
課下每人去調(diào)查“生活中讓老師不愉快的因素有那些？
讓學(xué)生表達(dá)他們的心聲，也讓他們了解老師的困難，增進(jìn)師生了解。
我們和老師交往中的矛盾、問(wèn)題應(yīng)采取正確的態(tài)度解決。
列舉幾種矛盾。
學(xué)生分組討論、表演。
讓學(xué)生在活動(dòng)中體諒老師，采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度。
個(gè)案討論。
老師是否應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)？
遇到你不欣賞的老師怎么辦？
學(xué)生發(fā)言。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體方法知道，避免生活中的錯(cuò)誤做法。
總結(jié)。
通過(guò)討論，我們師生間增加了了解，大家也掌握了一些師生溝通的方法，希望大家在以后的日子里能與老師建立和諧融洽的關(guān)系，促進(jìn)自身的進(jìn)步。
填寫(xiě)“成長(zhǎng)記錄”，總結(jié)自己的心得收獲。
老師伴我同行篇十五
普天下最平凡的是母愛(ài)，最偉大的也是母愛(ài)。從來(lái)沒(méi)有一種文字能寫(xiě)盡母愛(ài)，文章是有長(zhǎng)短盡頭的，而母愛(ài)，卻是無(wú)痕的歲月，貫穿著我們生命的全部。母愛(ài)，伴我同行。
一路走來(lái)，母親不知在大冷天給我送去多少次溫暖，但母親似乎樂(lè)此不疲，她的愛(ài)一直伴我同行，它是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，一直支撐著我前行。
老師伴我同行篇十六
流年似水，轉(zhuǎn)眼間我從一個(gè)懵懂的孩童變?yōu)榱艘粋€(gè)成熟的少年，可是我還有一顆稚嫩的心！我現(xiàn)在是一位名副其實(shí)的八年級(jí)學(xué)生，為了能擠出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，我選擇了住校。
這是我長(zhǎng)這么大第一次住校，父母本不想讓我住校，他們怕我適應(yīng)不了，可是我對(duì)住?？偸浅錆M了好奇心，總有一種想要趕快變成大人，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的念頭。經(jīng)過(guò)我的一再請(qǐng)求，父母終于同意讓我住校。
在學(xué)校的第一天晚上，我就有點(diǎn)想家了，有點(diǎn)后悔住校了，第二天早上不再是母親喊醒我，而是鈴聲叫醒了我。天還沒(méi)亮就與同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地穿上衣服，洗漱動(dòng)作一個(gè)比一個(gè)快。緊接著就往教學(xué)樓飛奔，進(jìn)入教室就開(kāi)始大聲地背書(shū)。
有一節(jié)音樂(lè)課，有句歌詞是：“大海，我的母親?！蔽医K于忍不住了，不由自主地哭了起來(lái)，眼淚就像頑皮的孩子不聽(tīng)大人的話，一滴滴地流了出來(lái)。
晚自習(xí)下課后，我哭著給母親打通電話，母親讓我去學(xué)校門(mén)口等她，她馬上到。我大步地跑向校門(mén)，期待快點(diǎn)看到母親。夜風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)絲絲涼意，黑黑的夜空中沒(méi)有一顆星星，一切都顯得那。
么孤寂，單調(diào)！
母親終于來(lái)了，我哭到說(shuō)不出一句話來(lái)。母親心疼得隔著校門(mén)看著我，看著母親臉上的皺紋，頭上的幾根白發(fā)還有那焦急擔(dān)憂的眼神，不知怎的，我就突然不哭了，并微笑著對(duì)母親說(shuō)了句：“別擔(dān)心，我沒(méi)事，我會(huì)照顧好自己的，您放心吧?！?/p>
跟母親說(shuō)再見(jiàn)后，回到寢室，躺在床上，一個(gè)人想了很多。自己已經(jīng)是大人了，不能再讓母親擔(dān)心自己了。母親每天忙于工作，起早貪黑甚是辛苦，如果再讓母親擔(dān)憂著我，那我又于心何忍呢？如果想父母了可以給他們打電話??！放假時(shí)就可以回家看到他們了??！我就這樣聊以自慰著，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……睡夢(mèng)中覺(jué)得住校是件很快樂(lè)有趣的事，這標(biāo)志著自己是堅(jiān)強(qiáng)的，自己長(zhǎng)大了！在以后的日子里，我都會(huì)笑著對(duì)母親說(shuō)：“我很好，完全不用擔(dān)心我。”并給她講一些在學(xué)校發(fā)生的趣事兒！
遇到事情，不要想得太糟糕，要堅(jiān)強(qiáng)。人心有時(shí)會(huì)像葦草一樣脆弱，但只要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，自己也許就會(huì)像夜里的一盞明燈，沖淡夜色，沖走怯懦，照亮一方天地！我始終相信：風(fēng)雨過(guò)后有彩虹，堅(jiān)強(qiáng)伴我同行！
老師伴我同行篇十七
相信哆啦a夢(mèng)這個(gè)叮當(dāng)貓大家已經(jīng)很熟悉了吧，它的口袋里藏有五花八門(mén)的有趣東西，每當(dāng)大雄需要幫助時(shí)，這個(gè)可愛(ài)的叮當(dāng)貓總會(huì)伸出援助之手。但是你們看過(guò)電影版的嗎？下面讓我介紹介紹吧！
陽(yáng)光明媚的早上，陽(yáng)光普照著城市，給它添上金碧輝煌的衣裳，天空像被洗過(guò)那樣藍(lán)。
“大雄，快起床啦！”他媽媽大聲地吼叫。大雄揉了揉惺忪的睡眼，無(wú)意中看到鬧鐘，“要遲到啦！”大雄不知所措地奔出家門(mén)。
就在這時(shí)，哆啦a夢(mèng)從未來(lái)世界來(lái)到了大雄身邊！它的任務(wù)是要使大雄感到幸福之后才能離開(kāi)。大雄并且并且知道自己的.未來(lái)生活，他想要改變未來(lái)，和靜香快樂(lè)無(wú)憂地生活。所以哆啦a夢(mèng)就要幫助大雄變得更強(qiáng)。
哆啦a夢(mèng)用”任意門(mén)“讓大雄不再遲到；用”自動(dòng)接球手套“讓大雄完美接住球；用”記憶面包“讓大雄知道答案，考到好成績(jī)……經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，他的未來(lái)終于改變了！可是他和哆啦a夢(mèng)觀察未來(lái)錄像時(shí)，發(fā)現(xiàn)靜香在冰山覆蓋、風(fēng)沙呼嘯的地方艱難前行，大雄奮不顧身地來(lái)到未來(lái)世界拯救靜香。最終，靜香答應(yīng)了長(zhǎng)大后的大雄的求婚。
大雄和哆啦a夢(mèng)回到了原來(lái)的城市，大雄高興地不得了，讓竹蜻蜓幫助自己飛了起來(lái)，：“哈哈哈！我要把我的好消息告訴全世界~“哆啦a夢(mèng)坐在草坪上靜靜地看著他，心里感傷起來(lái)。大雄感到幸福了，可它就要離開(kāi)。
大雄為此痛不欲生，偶然發(fā)現(xiàn)了“謊話水“，他一滴不剩地喝了下去，感慨道：”哆啦a夢(mèng)再也不會(huì)回來(lái)了！“這時(shí)，抽屜動(dòng)了幾下，哆啦a夢(mèng)又出現(xiàn)了！他們緊緊地抱在一起，流出了滾燙真摯的淚。
就這樣，他們永遠(yuǎn)都不會(huì)分開(kāi)了。
每個(gè)人心中都有一個(gè)叮當(dāng)貓，它可以讓你不再孤獨(dú)，讓你變得更強(qiáng)大。陪伴是最長(zhǎng)情的告白。他們的友誼是十分讓人羨慕，表面上互相嫌棄，心中卻不離不棄。
愿你能明白，世界上的所有相遇都有它的意義。你們的友情，能走過(guò)一年不容易，能堅(jiān)持兩年值得珍惜，三年是奇跡，五年才叫知己，十年依舊還在的，應(yīng)該請(qǐng)進(jìn)生命里，二十年不離不棄的，他們就是你的后天親人。在這個(gè)善變的世界里，讓我們少些算計(jì)，多些理解，友誼才能地久天長(zhǎng)！
老師伴我同行篇十八
每個(gè)人都有家人和朋友，他們能讓你忘記憂愁，拋開(kāi)煩惱，昂頭向前走。因?yàn)橛兴麄?，你的生活更豐富多彩。
——題記。
小時(shí)候，我常常會(huì)跑到街上看別的孩子歡快地騎著自行車(chē)，那時(shí)候我好羨慕他們——因?yàn)樗麄儠?huì)騎自行車(chē)，而我不會(huì)。有一天，爸爸從外面帶回一輛嶄新的自行車(chē)，但也附帶了一個(gè)條件：“你想學(xué)車(chē)我讓你學(xué)，但你要自己學(xué)。兩個(gè)星期之后，我再來(lái)看你學(xué)得怎么樣?！薄昂?。”我爽快地答應(yīng)了。有好幾次我都看見(jiàn)爸爸躲在某個(gè)角落看我學(xué)，但他并沒(méi)有過(guò)來(lái)……自行車(chē)不是好學(xué)的，但在我的不懈堅(jiān)持下，我學(xué)會(huì)了，雖然辛苦，但我體會(huì)到了成功的快樂(lè)。這就是父親的愛(ài)，沉默但堅(jiān)強(qiáng)，它讓我全身充滿力量，讓我懂得耕耘與收獲的關(guān)系。
在我的初中生涯中，我的成績(jī)很差。當(dāng)我打算放棄時(shí)，她鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要放棄自己，你沒(méi)有試過(guò)，又怎么知道自己不可以，你要堅(jiān)持，我相信上帝為你關(guān)了一扇門(mén)的同時(shí)，也為你開(kāi)了一扇窗?！币幌膭?lì)的話，令我精神抖擻。這就是朋友的愛(ài)，困難時(shí)刻，它溫暖了我的心；在遭受失敗時(shí)，讓我有了重新戰(zhàn)斗的勇氣。
愛(ài)，是一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼，但如果不仔細(xì)體會(huì)，你將永遠(yuǎn)讀不懂它的含義；愛(ài)，是親人、是朋友之間交流的產(chǎn)物，你會(huì)因它而煩惱，憂愁，當(dāng)然，更多的是幸福和快樂(lè)。
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