讀后感是在讀完一本書后對其內(nèi)容、主題、人物等方面進行概括和評述的一種文學作品，它可以幫助我們更深入地理解和探究書中的思想和情感，我覺得我們需要寫一篇讀后感了吧。怎樣準確、生動地描繪書中人物和場景？以下是小編為大家精選的幾篇讀后感范文，供大家參考。在閱讀過程中，我們有時會被作者的情感所觸動，有時會被思想的深度所折服，有時會被故事情節(jié)所感動。這些讀后感既能展示我們對作品的理解和思考，也能啟發(fā)他人對作品的思考。讓我們一起來欣賞這些精彩的讀后感吧！
鴨子騎車記讀后感篇一
鴨子騎車？這可真是一個瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設(shè)計，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點：大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
活動難點：感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。
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一、突發(fā)奇想的鴨子
價值取向：導入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子
價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法
1、母牛
1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、綿羊
1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么？
2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞
1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
2）討論：鴨子會怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
1）老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
1、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨兀?/p>
小結(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯?；顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
鴨子騎車記讀后感篇二
故事中的鴨子是快樂的，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險！鴨子不甘心自己一個人快樂，想把它騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。但每個人對他騎車這件事所報的態(tài)度是不同的。當鴨子在那里探險、嘗試，想和大家一起分享騎車的快樂時，母牛看不起他，綿羊為他擔心，貓沉浸在午后慵懶的時光里，狗被點燃了熱情，隨著鴨子快樂地奔跑著，豬看不慣他，馬不屑一顧，那只小老鼠露出了羨慕的表情，可因為自身條件的`限制也是枉然。最后，當一群騎車的孩子沖進這個世界，把一輛輛自行車停放在他們眼前時，也許早在心底的那些熱情便都被調(diào)動起來了！他們?nèi)急牬笱劬鷶n過來。這一頁沒有文字，好象所有的聲音在這一頁都戛然而止了。于是，這個下午就徹底變成了一個匪夷所思的下午。動物們不再甘心只是看著，剛才的那些蔑視、傲慢、淡然、漫不經(jīng)心、無動于衷全都無影無蹤了！那一刻，整個農(nóng)場里靜的可以聽得見每個人的呼吸！于是，大家便和熱情洋溢的鴨子一起體驗著瘋狂的快樂！
當一切歸于平靜后，大衛(wèi)·夏農(nóng)不厭其煩地寫下了這樣一句話：“沒有人知道，在那個下午，有一頭母牛、一只綿羊、一只狗……”我喜歡這句話，這是秘密。每一個孩子都有過瘋狂歷險的秘密。
所以我想對孩子們說：就去做那只鴨子吧！去嘗試著做自己喜歡的事情，去開辟一方靈性的天地，不去聽那些嘲諷，不去管那些白眼，懷著一顆熱情洋溢的心去播種、耕耘，才可以收獲幸福，才可以觸摸夢想的花香！
鴨子騎車記讀后感篇三
活動目標：
1、動物對鴨子騎車的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
圖畫書課件。
活動過程：
一、突發(fā)奇想的鴨子。
1、瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)。
3、這是一只怎樣的鴨子?
鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。
1、感知鴨子騎自行車的.決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛!‘哞——，’母牛應了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?
3、鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)。
三、驚喜的秘密。
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?
四、完整欣賞。
最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機，繼續(xù)想象：鴨子又想學什么了呢?
活動延伸：
續(xù)編故事。
和好朋友說說鴨子的新故事。
活動反思：
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯?；顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
不足之處：
引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。
小百科：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。
鴨子騎車記讀后感篇四
活動目標：
1、仔細觀察角色的動態(tài)、表情，想象各個角色對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信、夠勇敢就一定能夠獲得成功。
活動準備：
圖畫書課件。
活動過程：
一、突發(fā)奇想的鴨子。
1、瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、聽，他是誰呢?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)。
3、這是一只怎樣的鴨子?(可愛：白白凈凈的鴨子，多惹人喜歡啊?？鞓罚壶喿由磉吅芏嗟呐笥?，所以很快樂。胖胖的鴨子：現(xiàn)在天已經(jīng)很冷了，鴨子得讓自己增加脂肪來御寒。)。
4、他更是一只有奇特想法的鴨子。他說：“我有一個主意，我打賭我會騎自行車?！?鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會下蛋，會游泳，會捕魚，……但絕對沒有見過鴨子會騎車……)。
一只鴨子想騎自行車，鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。(騎兩輪自行車可不是件容易的事情，很難掌握平衡，何況鴨子的兩條腿很短，更容易摔跤。)。
究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。
1、感知鴨子騎自行車的'決心,。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?‘哞——，’母牛應了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?(母牛對鴨子想騎自行車的想法很不贊同，甚至覺得很愚蠢，可是鴨子堅信自己只要堅持下去，就一定能學會騎車的：“我想只要我堅持下去，一定能學會騎自行車?！?。
3、自主閱讀圖書：鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)。
三、驚喜的秘密。
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?
(原來他們都想既然鴨子能學會騎車，我們也都能學會騎車。于是他們騎著自行車度過了一個愉快的下午。最后把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛，一只綿羊，一只狗，一只貓，一匹馬，一只母雞，一只山羊，兩頭豬，一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。)。
四、完整欣賞。
1、邊聽教師朗讀故事，邊翻閱圖書。
2、觀察發(fā)現(xiàn)最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機，繼續(xù)想象：鴨子又想學什么了呢?
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鴨子騎車記讀后感篇五
昨天姥姥家群里表妹發(fā)了兩個單位拓展拉鏈的視頻，內(nèi)容是在高空系好安全帶的前提下高空跨越，沒想到引發(fā)大家評論。大姨說：你冒什么險吶！大姨夫說：你跨過去后給你一套房子吧。大舅媽說：大侄女好勇敢啊，這么老高！老姨說：下不來你可咋辦吶你這么笨。媽媽說：危險的事不要干。
真是中說紛紜，我立刻就想到了給融兒讀的繪本《鴨子騎車記》里的場景。
一只鴨子看見一輛自行車，覺得自己能騎，就騎上去走了，沿途遇見母牛，綿陽，山羊，馬，狗，小老鼠，貓，豬等動物，大家對鴨子騎車的反應都不一樣，態(tài)度各異，最后來了一群騎車的學生，把車停在農(nóng)場旁去上課了，這下所有的動物都有自行車騎了，大家體驗了騎車以后覺得鴨子真棒，書尾鴨子又看見一輛拖拉機，預示著鴨子又要開拖拉機了，這就是另一個故事了。
初讀這本書的時候感觸并不深，書評說這本書揭示了不同的人對同一件事會有不同的.看法，要堅持自己的心，讀完內(nèi)心也沒有很大碰撞，讀過很多遍，感觸也只是停留在表層，不深入，而昨天表妹發(fā)的兩個視頻引發(fā)的大家討論卻讓我立馬聯(lián)想到這本書并感同身受，故事里動物們對鴨子騎車的評價跟群里親戚們對表妹拓展訓練的評論如出一轍，頓時覺得真的是藝術(shù)來源于生活。
昨天看到一個媽媽分享說：好的繪本就像一部經(jīng)典電影，?？闯Ｐ隆７浅ＵJ同。親子閱讀的時候常常驚嘆于作者的想象力，傳神的圖文一致，有的故事非常吸引小朋友，逗得哈哈大笑，有的又讓小朋友眼淚汪汪，真是神奇。
大人小孩都需要看書。書真的是人類精神文明的源泉。
鴨子騎車記讀后感篇六
“繪本閱讀”是以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學作品，強調(diào)視覺傳達的效果，圖畫版面大而精彩，繪本中飛揚著的圖畫給予孩子想象的空間，繪本中的圖畫細膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊與感覺，引導著孩子進入到美麗的意境之中?？吹侥敲炊嗪每从腥さ睦L本，我一直想嘗試一下繪本教學，于是在本次的雙高課執(zhí)教活動中我就選擇了繪本《鴨子騎車記》，這是一個非常有趣的故事，故事中講了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險！故事中的鴨子不甘心自己一個人快樂，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。
再選材時我還考慮到我班的.孩子活潑、熱情，語言豐富，又非常喜歡聽故事、看書，看到《鴨子騎車記》中哪只可愛有趣的鴨子怎樣克服困難學車，在騎車過程中與動物們有趣的對話，我就想這個故事我班的孩子一定會非常的喜歡，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有許多不足的地方。
較滿意：
u 繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)學生的閱讀興趣。在開始部分我出示一輛自行車
讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒想閱讀這個故事的迫切愿望。
u 課件制作清晰合理，給學生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受，給了孩子們更多的觀察、
想象空間，再引導幼兒觀看ppt時，幼兒都興趣濃厚，思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。u 在執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時，便引導幼兒觀察母牛的表情，鴨子騎車的動作等，再啟發(fā)幼兒想母牛看到鴨子騎車心里的想法，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。最后延伸活動出示一張鴨子看著拖拉機的圖片，更進一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險的歷程，為孩子再次展開豐{范文之家提[http://（本文來自范文家，轉(zhuǎn)載請保留此標記。）富的想象力做好鋪墊。
不足之處：
教材對于中班幼兒來說有點難度，再引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。在執(zhí)教時我引導幼兒說出動物的心理想法，對于孩子們來說有點難度，如果改成“動物們看見鴨子騎車會怎么說”可能會更好。還有對于中班來說可能我先講述故事再讓幼兒看著ppt講述可能孩子們更能容易理解故事。
繪本作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，是非常適合幼兒園的孩子閱讀的。它對于幼兒的閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀能力的發(fā)展都有著重要的作用。雖然嘗試上了這一節(jié)繪本閱讀課，但我依然很迷茫彷徨，課后留給我的是更多的思考和追求：繪本閱讀活動到底應該是一個什么樣的教學模式？怎樣才能上出繪本閱讀所獨具的魅力？在今后的教學中我還要繼續(xù)探索，與大家共同交流，集思廣益，真正有效地上好繪本閱讀課，讓兒童在經(jīng)典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生！
鴨子騎車記讀后感篇七
張舒浛。
有一天，天氣晴朗，陽光在草地上悠閑地散步。
農(nóng)場里，一只鴨子在騎車，兩只翅膀緊緊地握著把手，眼睛看著前方，雙腳蹬著腳踏板，騎到奶牛身邊，高興地拍打著翅膀，向奶牛打招呼說：“你好，奶牛！我會騎車哦！”
正在低頭吃草的奶牛抬起頭，走過來說：“鴨子，騎車太危險了，去跑一跑步，走一走才適合?！?/p>
奶牛說完就去散步了，它想：“我才不騎車，萬一摔下來怎么辦呢？天氣這么好，在陽光下散散步多健康。”
鴨子弟弟開開心心地哼著歌，繼續(xù)向遠處騎。
廖佳靜。
一天早上，小鴨子起床了，一出門就看到了主人的自行車，他有一個大膽的想法。他想：“我要出去兜兜風?！彼哌^去，先坐好，然后用他的兩只翅膀用力地握緊把手，雙腳踩在踏板上向前蹬去，脖子抬得高高的，頭向前方看。
剛開始，小鴨子騎得很慢，他經(jīng)過農(nóng)場看見那里有好多動物。有的唱歌，有的跳舞，他們可開心了。
小鴨子又騎過公園，看見了小狗，小鴨子開心地說：“你好呀！”
小狗回應了一聲：“旺旺旺！”
小鴨子越騎越快，越騎越遠，小狗也跟著奔跑，它想：“如果我也有自行車，也會騎該多好呀，我就能跟小鴨子比賽了?！?/p>
小狗追著自行車跑了好遠好遠。
張依涵。
早上，太陽公公高高升起，云朵姐姐隨著風飄舞。大家都出來散步了。
鴨子在公園旁邊看見了一輛自行車。鴨子拍拍翅膀，得意地說：“我也會騎自行車?！?/p>
鴨子弟弟的翅膀緊緊地握住車把手，雙腿用力地蹬著腳踏板，眼睛瞪得圓圓的，腿慢慢地踏著腳踏板，慢悠悠地騎著自行車，他說：“我騎的自行車最穩(wěn)了。”
他碰到小豬，雙手握住車把手，單腳站在坐椅上。眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張開大大的，屁股翹得高高的，跟兩只小豬說：“你們好，我會騎自行車啦！”
小豬正在泥巴池里伸著懶腰，斜著頭看看鴨子弟弟，說：“哼哼，這有什么了不起?！?/p>
說完小豬繼續(xù)在泥巴池里泡著舒服的澡，心想：“會騎自行車有什么了不起的。一點都不好玩，還是泥巴好玩。”
【會騎自行車的鴨子】。
孫煊若。
一天農(nóng)場里的鴨子冒出一個瘋狂的想法——騎自行車。它一搖一晃地走到自行車旁，爬上去，騎了起來，眼睛注視前方，脖子伸得長長的。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，很好玩。
鴨子騎過兩頭豬旁邊，單腳站在自行車上，大聲叫道：“豬，你好，我會騎自行車了，還是單腳的呢。”鴨子很自豪。
豬“哼哼”叫了一聲，“你好，鴨子！小心點兒。””
泡著泥澡的一頭豬轉(zhuǎn)頭另一頭泡著泥澡的豬說道：“這個鴨子膽子大起來了?！?/p>
鴨子一路哼著歌兒走了……。
一天，天氣晴朗，農(nóng)場里一片安靜，鴨子正在散步。
沒騎多久就碰到了小狗，鴨子弟弟說：“親愛的狗哥哥，你好！”
正在跑步的小狗腳翹得高高的，眼睛瞪得大大的，小狗好羨慕，說：“鴨子弟弟，你真棒！”
小狗跟著自行車跑了一會兒停下來，心里想：我也想好騎?。⊥敉敉?！
鴨子弟弟開開心心地騎走了。
夏睿熙。
上午，太陽公公把光灑向大地，大家沐浴在溫暖的陽光中各做各事。
農(nóng)場里，鴨子正在騎著自行車。
鴨子弟弟手握著車把手，腳踩在腳踏板上自由自在地騎著，開心地像一頭瘋狂的獅子大叫：“我會騎車啦！”
鴨子弟弟騎著自行車在大道行駛，它碰見了小狗，連忙打招呼：“狗哥哥，我會騎自行車啦！”
狗的眉毛往上翹，眼睛瞪得像一個蘋果一樣圓，驚訝地說：“你這想法太酷了?！?/p>
它的尾巴都翹起來了，嘴巴張得很大，心想：“我也好想騎車??！”
鴨子弟弟繼續(xù)騎車，而狗呢？也在繼續(xù)跑步。
【會騎車的鴨子】。
邵梓豪。
一天早上，農(nóng)場主的兒子騎著自行車來到農(nóng)場里布置他好朋友的生日派對。
一只鴨子走到房子前看見這輛白色自行車，心想：這是什么東西？剛才我看見主人一直坐在它上面滑行，我也想玩玩。它一下子跳上自行車，學著主人的樣子開始騎了起來。它兩手緊緊地握著把手，脖子伸得長長的，眼睛看著前方，腿使勁地踩著腳踏板，車子發(fā)出“咚咚咚”的聲音。一開始它騎得搖搖擺擺的，慢慢的，車子就能走成一條直線，穩(wěn)穩(wěn)地滑行了起來。
鴨子開心極了，它經(jīng)過母牛身邊，微笑著對母牛說：“你好，母牛！”
項詩惠。
秋天，農(nóng)場碧綠碧綠的草地都變成金黃金黃的了，大家都忙著過冬的準備。只有鴨子弟弟最悠閑，四處閑逛。一輛輛自行車從它身邊經(jīng)過。
鴨子弟弟也想要騎自行車。它從房子旁邊拿了一輛自行車，開心地爬上去。它眼睛瞇了起來，嘴巴咧開，兩只腳踩著腳踏板開始騎了。一開始他慢慢地騎，后來騎得又快又穩(wěn)。
鴨子弟弟路過馬哥哥的房子，鴨子弟弟雙手打開叫到：“馬哥哥，我會騎自行車了?！?/p>
馬哥哥抬起來了頭，豎起了耳朵，瞟了鴨子弟弟一眼，鼻子哼了一聲，說：“這有什么了不起，還不如吃干草呢！”
馬哥哥心里想：鴨子弟弟，你騎自行車都不如我跑得快呢！
鴨子弟弟繼續(xù)一邊騎自行車一邊唱著優(yōu)美的歌……。
【會騎車的鴨弟弟】。
王子藝。
有一天，天氣晴朗，陽光明媚，像金黃的金子撒下來。
鴨子弟弟伸著又長又直的脖子，手緊緊地抓著把手，腳踩著踏板，露出美麗的笑容，一邊唱著兒歌一邊騎著自行車。
它騎過狗的身邊，張大嘴巴，轉(zhuǎn)過頭說：“你好！活潑的小狗。”
小狗的后腿翹得老高了，眼睛瞪得像兩個彈珠嘴巴張得很大很大都能塞下一個大西瓜了，它驚訝地說：“鴨子，你好棒呀，居然會騎車了。”
小狗一邊跑一邊想：“我也想去騎自行車?！?/p>
鴨子弟弟繼續(xù)騎著自行車向遠處去了。
【鴨子和山羊】。
楊墨軒。
一天早晨，天氣晴朗，農(nóng)場里，太陽把田野曬得像金子一樣燦亮。鴨子冒出了一個瘋狂的主意，就是騎農(nóng)場小主人的自行車。
鴨子說到做到，來到了停自行車的地方，鴨子騎上自行車，雖然它騎得不好，但是它覺得很好玩。
鴨子的翅膀緊緊握住車把手，兩腳用力蹬著踏板，它的嘴巴、眼角，都笑彎了，在它的眼里，沒有比騎自行車更好玩的事了。
鴨子來到山羊身邊，轉(zhuǎn)過頭來說：“哈嘍，山羊，我會騎車啦！”
“咩——”山羊應了一聲，山羊正在垃圾堆里吃垃圾呢！
山羊目不轉(zhuǎn)睛地盯著車子，眼睛瞪得像羅盤，說：“鴨子，你好，你怎么會騎車了呢？”它舔了舔嘴唇，嘴巴張得大大的?？缮窖蛐睦锵耄骸拔艺嫦氤赃@輛自行車！”
鴨子繼續(xù)蹬著自行車，去找別人去了。
張語恬。
一個風和日麗的早晨，一只可愛的鴨子騎上了自行車。
它雙腳踩著踏板，雙手緊緊地扶著車把手，昂首挺胸，騎到馬場旁邊，看見馬大哥在吃草，鴨子仰起頭，高興地說：“嗨！你看我騎上自行車了?！?/p>
馬正吃著草，聽到鴨子的聲音，抬起頭，看著鴨子炫耀，揚起了下巴，氣得翻白眼，說了一聲：“嘶！”
鴨子笑容滿面地騎著，很自豪地說：“你看，馬大哥，這好看嗎？”
馬大哥斜著眼說：“切，有什么了不起的?！兵喿硬戎ぐ逋膀T。
馬低頭繼續(xù)吃草，它想：“你又沒騎得比我跑得快，還在這兒吹啥牛。如果我們兩個來比賽的話，我肯定贏定你。”
“叮叮?！兵喿永^續(xù)騎著車，唱著歌，高興地去別的地方了。
鴨子騎車記讀后感篇八
1、能通過對“鴨子騎車從嘗試到成功”以及動物朋友們對他不同看法的這一故事情節(jié)進行觀察并愿意與他人討論，敢在眾人面前表達。
2、能和同伴共同分享故事中鴨子的勇敢和自信。
活動準備：ppt。
1）這是什么？（自行車）。
2）你們騎過自行車嗎？你騎自行車的時候有什么特別的故事嗎?
師：你會騎兩輪自行車，真了不起，許多老師還不會呢。
3）當你成功騎車的時候是什么感覺？
4）看今天誰也來騎自行車了？（鴨子）。
這是怎么樣的鴨子？觀察畫面中鴨子的表情（對是一個自信、勇敢有想法的鴨子）。
鴨子騎車能成功嗎？（無論成與敗這個鴨子都會去試一試）。
小結(jié)：剛開始練習騎車回摔倒，到后來搖搖擺擺的，通過不斷努力才能騎車飛馳。
你們猜猜一路上會發(fā)生什么事情？
小結(jié)：是啊，學騎車的過程中總是會遇到困難，但是這是一只勇敢、自信的鴨子我么看看鴨子騎車記這個故事。
1、（播放錄音）鴨子遇到了母牛，鴨子是怎么回答的？（我行，我行，我一定行。）這是一只怎樣的鴨子？（自信）。
師：是呀，沒有與生俱來就會的本領(lǐng)，騎車也是從可能跌倒，到后來搖搖擺擺到最終騎車飛馳是學會騎車必經(jīng)的三個過程。
2、在學騎車的三個過程中，鴨子遇到了三個小動物，他們遇到鴨子又會對鴨子說什么呢？播放三張ppt圖片。（組織幼兒分組討論）。
（1）母雞會對鴨子說什么呢？播放錄音。
小結(jié)：鴨子不怕困難，繼續(xù)前行我們給鴨子一個大拇指，你真棒。
（2）有了你們的鼓勵，鴨子繼續(xù)前行，遇到了馬？你們猜猜馬會對鴨子說什么呢？（播放錄音馬兒奔騰的馬蹄聲）請幼兒上來表演馬兒與鴨子之間的對話。
鴨子又會怎樣回答：我剛剛開始學，總有一天我會和你一樣快的，再見小馬。
小結(jié)：鴨子帶著自信繼續(xù)出發(fā)了。
（3）小老鼠見到騎車飛馳過來的鴨子，它會對鴨子說什么呢？（播放歡快的音樂）小老鼠：哇。鴨子終于學會騎車了。我們一起來為鴨子學會騎車一起來鼓掌歡呼吧。
4、師：鴨子從搖搖擺擺到雙手騎的穩(wěn)多了，到單腳踩在座椅上一直到最后雙手雙腳嘗到成功的喜悅，鴨子勇往直前一步一步地走向成功。
5、就在這個時候一群孩子騎著自行車呼嘯而過，他們非常酷地騎過了小動物的面前，并把自行車停在草地上。
看小動物們怎么了？他們心里怎么想的？
師：在鴨子的影響下，小動物們都嘗到了起自行車的快樂，他們覺得無論別人怎么說或者不敢嘗試的事情只要通過努力堅持不懈都會成功的道理。
——瞧！鴨子在草地上又看到什么？他還會嘗試嗎？
——你們覺得這是怎么樣的一只鴨子？——在生活中你有想做的事情嗎？你做了沒有?師：是呀在生活中有許多挑戰(zhàn)，只要堅持不懈勇敢向前就會取得成功。
鴨子騎車記讀后感篇九
鴨子騎車？這可真是一個瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設(shè)計，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
ppt。
價值取向：導入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、綿羊。
（1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么？
（2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞。
（1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
（2）討論：鴨子會怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
4、老鼠。
老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
價值取向：感受只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?/p>
小結(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功。
鴨子騎車記讀后感篇十
1. 從圖片中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。
2. 關(guān)注畫面細節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。
ppt
一、出示鴨子和自行車圖片，引發(fā)幼兒思考這個想法能否成功。
2.當鴨子遇到母牛時，母牛的態(tài)度怎樣？它是怎么說的？鴨子就此而放棄騎車了嗎？學著鴨子鼓勵自己。
二、放映ppt所有圖片，讓幼兒觀察在后來的路上又遇到了誰？發(fā)生了哪些事？
1.動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度。
師：鴨子騎車時又依次遇到了哪些動物朋友？當鴨子遇到母雞時，母雞的表情和動作是怎樣的？當鴨子遇到馬時，馬的表情怎樣？請幼兒學學并表演。當鴨子遇到小老鼠時，小老鼠的表情和動作怎樣？一起表演。學著鴨子鼓勵自己和朋友。
2.總結(jié)動物朋友們對鴨子騎車的看法，鴨子怎樣學會騎車的？（出示鴨子學騎車局部圖）
師：鴨子原來會不會騎車？（引導幼兒從圖中找出鴨子最初不會騎車時的動作）
師：鴨子是怎么一步一步學會騎車的？（引導幼兒從圖中找出鴨子騎車動作的變化，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程）
三、動物朋友們的巨大變化。
1.最初鴨子的朋友們都不學騎車，后來呢？
2.動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎車嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?(只要足夠堅持，永不放棄，就能成功)
四、拓展想象的空間、
1.了解故事名稱。
2.師：鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？(引導幼兒從最后的圖中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)
鴨子騎車記讀后感篇十一
活動目標：
1.從圖片中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。
2.關(guān)注畫面細節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、出示鴨子和自行車圖片，引發(fā)幼兒思考這個想法能否成功。
2.當鴨子遇到母牛時，母牛的態(tài)度怎樣？它是怎么說的？鴨子就此而放棄騎車了嗎？學著鴨子鼓勵自己。
二、放映ppt所有圖片，讓幼兒觀察在后來的路上又遇到了誰？發(fā)生了哪些事？
1.動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度。
師：鴨子騎車時又依次遇到了哪些動物朋友？當鴨子遇到母雞時，母雞的表情和動作是怎樣的`？當鴨子遇到馬時，馬的表情怎樣？請幼兒學學并表演。當鴨子遇到小老鼠時，小老鼠的表情和動作怎樣？一起表演。學著鴨子鼓勵自己和朋友。
2.總結(jié)動物朋友們對鴨子騎車的看法，鴨子怎樣學會騎車的？（出示鴨子學騎車局部圖）。
師：鴨子原來會不會騎車？（引導幼兒從圖中找出鴨子最初不會騎車時的動作）。
師：鴨子是怎么一步一步學會騎車的？（引導幼兒從圖中找出鴨子騎車動作的變化，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程）。
三、動物朋友們的巨大變化。
1.最初鴨子的朋友們都不學騎車，后來呢？
2.動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎車嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?(只要足夠堅持，永不放棄，就能成功)。
四、拓展想象的空間、
1.了解故事名稱。
2.師：鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？(引導幼兒從最后的圖中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)。
鴨子騎車記讀后感篇十二
一天，有一只在水里游泳的鴨子不經(jīng)意間看見了一輛嶄新的自行車，停放在不遠處的岸邊，它心里癢癢的，想到：“如果我能騎上那輛自行車該有多么神氣??！”
只見這只鴨子快速地游到岸邊，向自行車沖去。它把翅膀彎成弧形，緊緊的把著車把，踏著腳踏板，身子一縱就飛到了座位上面，它心里美滋滋的：“騎車未免也太容易了吧?！边@時的車子，仿佛看透了它的心思，竟然左右搖晃起來，鴨子是又氣又怕，它的.眼睛一眨不眨的盯著前方，身子坐得直直的，生怕摔下來，只見車子慢慢地走了，此時的鴨子興奮極了。
這樣走了一段路之后，貪心的鴨子卻嫌車速太慢了，怎么回事呢？它開始琢磨起來。原來是自己的腿太短啊。于是，它靈機一動，從車座上下來，坐到了橫杠上，這回車子飛快地跑了出去，鴨子得意極了。驕傲的它，又開始在動物們面前炫耀了，這回可沒那么輕松，差點摔下來。
有了這次教訓之后，鴨子再也不敢賣弄了。
吉林長春汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第二實驗學校三年級:譚炳??
鴨子騎車記讀后感篇十三
ppt。
教案過程。
一、突發(fā)奇想的鴨子。
價值取向：導入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子。
價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、綿羊。
（1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么？
（2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞。
（1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
（2）討論：鴨子會怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的'鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
4、老鼠。
老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子。
價值取向：感受只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?/p>
小結(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功。
鴨子騎車記讀后感篇十四
活動目標：
1、能通過對“鴨子騎車從嘗試到成功”以及動物朋友們對他不同看法的這一故事情節(jié)進行觀察并愿意與他人討論，敢在眾人面前表達。
2、能和同伴共同分享故事中鴨子的勇敢和自信。
活動準備：ppt。
活動過程：
（一）引疑激趣。
1）這是什么？（自行車）。
2）你們騎過自行車嗎？你騎自行車的時候有什么特別的故事嗎?
師：你會騎兩輪自行車，真了不起，許多老師還不會呢。
3）當你成功騎車的時候是什么感覺？
4）看今天誰也來騎自行車了？（鴨子）。
這是怎么樣的鴨子？觀察畫面中鴨子的表情（對是一個自信、勇敢有想法的鴨子）。
鴨子騎車能成功嗎？（無論成與敗這個鴨子都會去試一試）。
小結(jié)：剛開始練習騎車回摔倒，到后來搖搖擺擺的，通過不斷努力才能騎車飛馳。
你們猜猜一路上會發(fā)生什么事情？
小結(jié)：是啊，學騎車的過程中總是會遇到困難，但是這是一只勇敢、自信的鴨子我么看看鴨子騎車記這個故事。
（二）觀察體驗。
1、（播放錄音）鴨子遇到了母牛，鴨子是怎么回答的？（我行，我行，我一定行。）這是一只怎樣的鴨子？（自信）。
師：是呀，沒有與生俱來就會的.本領(lǐng)，騎車也是從可能跌倒，到后來搖搖擺擺到最終騎車飛馳是學會騎車必經(jīng)的三個過程。
2、在學騎車的三個過程中，鴨子遇到了三個小動物，他們遇到鴨子又會對鴨子說什么呢？播放三張ppt圖片。（組織幼兒分組討論）。
（1）母雞會對鴨子說什么呢？播放錄音。
小結(jié)：鴨子不怕困難，繼續(xù)前行我們給鴨子一個大拇指，你真棒。
（2）有了你們的鼓勵，鴨子繼續(xù)前行，遇到了馬？你們猜猜馬會對鴨子說什么呢？（播放錄音馬兒奔騰的馬蹄聲）請幼兒上來表演馬兒與鴨子之間的對話。
鴨子又會怎樣回答：我剛剛開始學，總有一天我會和你一樣快的，再見小馬。
小結(jié)：鴨子帶著自信繼續(xù)出發(fā)了。
（3）小老鼠見到騎車飛馳過來的鴨子，它會對鴨子說什么呢？（播放歡快的音樂）小老鼠：哇。鴨子終于學會騎車了。我們一起來為鴨子學會騎車一起來鼓掌歡呼吧。
4、師：鴨子從搖搖擺擺到雙手騎的穩(wěn)多了，到單腳踩在座椅上一直到最后雙手雙腳嘗到成功的喜悅，鴨子勇往直前一步一步地走向成功。
5、就在這個時候一群孩子騎著自行車呼嘯而過，他們非常酷地騎過了小動物的面前，并把自行車停在草地上。
看小動物們怎么了？他們心里怎么想的？
師：在鴨子的影響下，小動物們都嘗到了起自行車的快樂，他們覺得無論別人怎么說或者不敢嘗試的事情只要通過努力堅持不懈都會成功的道理。
——瞧！鴨子在草地上又看到什么？他還會嘗試嗎？
（三）延伸活動。
——你們覺得這是怎么樣的一只鴨子？——在生活中你有想做的事情嗎？你做了沒有?師：是呀在生活中有許多挑戰(zhàn)，只要堅持不懈勇敢向前就會取得成功。
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鴨子騎車記讀后感篇十五
有一天，鴨子，牛和羊一起去逛街，它們走著走著看見一輛非常漂亮的自行車停在它們前方。牛和羊看都沒看地走了過去，而這時只有鴨子抬起頭拖著下巴在想，我可能會騎這輛自行車。想著想著它就騎了上去。而且騎得非常輕松熟練，它高興極了，于是，它準備到處去炫耀。
很快，它就騎到了牧場，它看見小貓咪在那里吃東西，立馬把車停了下來，大聲說：“喂，你這個小家伙會騎自行車輕型？”小貓咪聽后很溫柔的說：“鴨大哥，我可不會騎自行車哦！”鴨聽后更驕傲了，它騎著車快速的來到了池塘，它來到小老鼠前得意地說：“你這只小老鼠會騎車嗎？”小老鼠回答說：“鴨大哥你可真厲害呀，這么大的家伙你都可以自由地騎不騎去，你可真棒?！甭犚娦±鲜筮@么說。小鴨更驕傲了，看都不看小老鼠一眼，就繼續(xù)向前騎車。不一會兒，它又不到小懶豬身邊，這看見小懶豬還在呼呼大睡就說：“你這只小懶豬這么好的天氣你竟然在睡覺，快跟我說說你會不會騎車?！毙∝i嘟嘟小嘴巴說：“我那里會騎車呀！我只知道每天睡大覺。”小鴨子聽后哈哈大笑起來，手舞足倒地唱歌向前騎去。
這時只聽見撲通一聲，它和車全都掉進了泥坑，它拼命的掙扎，拼命地喊救命，聽到救命聲的.小老鼠、小貓咪、小懶豬急急忙忙地跑過來，一起努力把鴨子給救上來，小鴨上來后低著頭紅著臉對它們說：“對不起,是我太驕傲了，我不該對你們那么沒禮貌，請你們原諒我好嗎？”聽見小鴨子這么誠懇地跟大家道歉，大家都原諒它，從此它們過上了幸福的生活。
鴨子騎車記讀后感篇十六
活動目標：
1、仔細觀察角色的動態(tài)、表情，想象各個角色對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信、夠勇敢就一定能夠獲得成功。
活動準備：
圖畫書課件。
活動過程：
一、突發(fā)奇想的鴨子。
1、瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、聽，他是誰呢?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)。
3、這是一只怎樣的鴨子?(可愛：白白凈凈的鴨子，多惹人喜歡啊?？鞓罚壶喿由磉吅芏嗟呐笥眩院芸鞓?。胖胖的鴨子：現(xiàn)在天已經(jīng)很冷了，鴨子得讓自己增加脂肪來御寒。)。
4、他更是一只有奇特想法的鴨子。他說：“我有一個主意，我打賭我會騎自行車?！?鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會下蛋，會游泳，會捕魚，……但絕對沒有見過鴨子會騎車……)。
一只鴨子想騎自行車，鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。(騎兩輪自行車可不是件容易的事情，很難掌握平衡，何況鴨子的兩條腿很短，更容易摔跤。)。
究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。
1、感知鴨子騎自行車的'決心,。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛!‘哞——，’母牛應了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?(母牛對鴨子想騎自行車的想法很不贊同，甚至覺得很愚蠢，可是鴨子堅信自己只要堅持下去，就一定能學會騎車的：“我想只要我堅持下去，一定能學會騎自行車?！?。
3、自主閱讀圖書：鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)。
三、驚喜的秘密。
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?
(原來他們都想既然鴨子能學會騎車，我們也都能學會騎車。于是他們騎著自行車度過了一個愉快的下午。最后把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛，一只綿羊，一只狗，一只貓，一匹馬，一只母雞，一只山羊，兩頭豬，一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。)。
四、完整欣賞。
1、邊聽教師朗讀故事，邊翻閱圖書。
2、觀察發(fā)現(xiàn)最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機，繼續(xù)想象：鴨子又想學什么了呢?
鴨子騎車記讀后感篇十七
《鴨子騎車記》是一本特別好玩的繪本，繪本中每一只動物的神情和動作都值得我們細細去讀和品味。在設(shè)計這個繪本教案的時候，我著重選取個別的動物讓學生去觀察和想象，讓他們自由地想象，大膽地猜測。
然而實際操作中依然存在一些問題，現(xiàn)將問題和改進方法總結(jié)如下：
在做教學設(shè)計的時候，每只動物的語言和心理活動，我都一一講述，其中選取了“貓”和“馬”作為本次課重點講解的動物。先讓學生猜一猜貓會想什么，再提問你是怎么猜到貓會這么想的。引導學生想象和觀察，學會抓住動作和神情；在講到馬的時候，我先讓學生觀察馬的表情和動作，通過馬的動作和神情，猜猜看這是一匹怎么樣的馬，再通過馬的性格特征，才猜測馬當時在想什么。
然而實際操作中，我發(fā)現(xiàn)時間其實很多，所以我把原來想簡單帶過的動物，都讓學生讀一讀對話，于是導致了重點不夠突出、把繪本分割得太細的問題，學生聽故事的時候總是被打斷。
出現(xiàn)這些問題的主要原因，我想有兩個：一是我在貓和馬這兩頁ppt中挖得不夠深入，如果設(shè)計小組討論，讓每個孩子都能充分表達他們的猜想，在指名孩子回答問題的時候，多一些孩子上來分享，可能學生在課堂上參與度會更高，而且更能深入了解小動物的想法；二是我的應變能力不足，當出現(xiàn)這樣的問題，我不能立即想到更好的辦法來解決，于是導致了這種情況出現(xiàn)。
整個繪本講完還有五分鐘，于是我讓學生將帶來的寫話本打開，當堂課完成本來作為課后作業(yè)布置的“繪本創(chuàng)編”。這對于二年級的孩子來說是一件非常困難的事情，于是學生聽到任務的時候，一個兩個都坐著干瞪眼。
后來聽了聽課老師們的.建議，修改如下：如果時間多出來，可以從三個方面對繪本進行升華：
最后的繪本故事創(chuàng)編，可以在課堂中讓學生現(xiàn)場說一說，創(chuàng)編故事，老師可以在ppt上做一些簡單的引導，對于學生來說，說總比寫和畫要來得簡單多了！
經(jīng)過這次的繪本課，我總結(jié)學習了很多，希望自己下次課可以有更加成熟的教學技巧，更好地掌握課堂。
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