教案的編寫還需要考慮到教學資源和教學環(huán)境等因素，確保教學的順利進行。編寫教案前，教師應對教學內容進行充分準備和了解。掌握好教案的編寫方法和技巧，對于提高教學效果和質量有著重要的作用。
大班教案我的朋友篇一
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）。
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）。
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
大班教案我的朋友篇二
1、能正確判斷7以內數量的多少，并會根據物體的數量圈畫出相應的數字。
2、在活動中能有序地一個接一個地數物體。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
1、教具：自制教學掛圖《與數字做朋友》。
2、幼兒用書《與數字做朋友》人手一份，記號筆若干。
1、教師出示教學掛圖，以故事導入。
教師：深林里真熱鬧，原來小動物們要比誰的本領大，看來了好多小動物呢！
教師：有哪些小動物？他們是誰？都有什么本領？
（教師引導幼兒要認真觀察每種小動物的特征，就能回答老師的問題了。）。
2、集體感知動物的數量。
教師：每種小動物有幾只？
教師：在數小動物時要按順序，一個接一個地數，這樣能數得準能數得對。屈，老師、教案、網出處。小朋友要認真聽老師說的話。
請個別幼兒做示范，按老師要求去數小動物，并請幼兒說說他是怎么數的。
3、幼兒操作，教師觀察指導。在活動中教師引導幼兒按老師要求去做。
教師：小朋友看到小動物旁邊的3個數字，看誰是他的好朋友，請你把他圈畫出來。
4、展示作業(yè)，師幼點評。
5、教師：小朋友真棒！我們一起來扮演小動物，看看誰的本領大吧！
教師帶領幼兒比本領，活動結束。
對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發(fā)現數學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。
大班教案我的朋友篇三
吹泡泡是孩子們平常生活中最喜歡的一種游戲，我以孩子們喜歡的泡泡導入活動，讓幼兒在游戲感知的情景下展開活動，喚起幼兒在生活中積累的圓形物體的相關經驗，結合生活經驗展開思維想象活動和創(chuàng)作活動。根據小班幼兒的年齡發(fā)展特點，活動分為“圓圓找朋友”和“圓圓變變變”兩個大環(huán)節(jié)，“圓圓找朋友”游戲環(huán)節(jié)看似內容很多，其實它是一個逐層遞進的關系，從提供實物泡泡、棒棒糖入手，讓幼兒感知、辨別它的形狀，讓幼兒對圓形的物體有一個初步的概念，然后在讓幼兒在自己身邊看得到的地方去找一找圓圓的物體，圖案，最后再喚起幼兒生活中的經驗，說出自己平時見到過的圓圓的東西有哪些，整個環(huán)節(jié)由淺入深，循序漸進，同時也為后面的添畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。“圓圓變變變”環(huán)節(jié)分為一個圓形和兩個、多個圓形進行，充分讓幼兒發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。幼兒喜歡在動手操作中去運用自己已有經驗去發(fā)現問題、探究問題、大膽想象并進行創(chuàng)新，所以“圓形變變變”添畫活動就為幼兒提供了一個小平臺，添畫的目標不在于要求小班的幼兒要畫得線條怎么流暢，顏色要涂得怎么好，而在此活動中主要啟發(fā)幼兒的思維，讓孩子在添畫活動中將已有的經驗進行遷移、整合、提升。延伸活動中幼兒對圓形進行組合、想象、拼貼，則為更高層次的操作活動，使幼兒對圓形有更高、更豐富的認識。活動中運用了游戲法、情景教學法、啟發(fā)聯想法、操作感知法等多種教學方法，充分調動幼兒多種感官，看、聽、說、畫，整個活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中發(fā)展思維，獲得經驗，達到寓教于樂的目的。
1、通過活動啟發(fā)幼兒說出生活中哪些物體是圓圓的，初步整合幼兒對圓形物體的相關經驗，培養(yǎng)幼兒在生活中樂于觀察的好習慣。
2、引導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西，初步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維和想象力。
3、在活動中初步感受游戲和創(chuàng)作的快樂。
讓幼兒了解哪些物體是圓圓的，對圓形有一定的認識。
引導幼兒將圓形添畫成各種物體，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
游戲材料：泡泡水、圓圓寶寶、橙子、棒棒糖、圓形物體的圖片：花朵、游泳圈、蘋果、西瓜等。
音樂：《找朋友》《吹泡泡》、輕音樂。
幼兒操作材料：畫有圓形的紙（有一個、兩個、多個圓的輪廓線）、彩筆每人一套；圓形玩具若干、白紙、彩色圓片。
幼兒經驗準備：提前在生活中觀察哪些物體是圓圓的。
一、導入，以圓形泡泡激發(fā)幼兒對圓形物體的關注。
播放兒歌《吹泡泡》，兒歌中的小朋友咕嚕嚕在干什么？出示泡泡水，請小朋友觀察泡泡，玩泡泡。你喜歡泡泡嗎？泡泡是什么顏色的？什么形狀的？（圓形）今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，它的名字叫圓圓，出示圓圓寶寶，讓幼兒說一下它的名字。（圓圓）。
二、圓圓找朋友，引導幼兒說出生活中常見的圓形物體，豐富、整合幼兒對圓形物體的'相關經驗。
圓圓今天是來找朋友的，它說，圓圓的東西就是他的朋友，出示棒棒糖，橙子等，啟發(fā)幼兒觀察這些物體的形狀，辨別他們是不是圓圓的朋友。
小朋友，你是圓圓的好朋友嗎？為什么？啟發(fā)幼兒說出自己身體或身上哪些地方是圓圓的？
圓圓還告訴我，生活中圓圓的東西都是它的好朋友。你知道哪些東西是圓圓的好朋友嗎？引導幼兒自由發(fā)言。（太陽、氣球、球、呼啦圈、鐵環(huán)、蛋糕、月餅、餅干、輪胎、葡萄……）教師提供相應的實物或圖片供幼兒觀察。對說得好的孩子給予鼓勵。
小朋友知道的可真多，圓圓找到了很多新朋友，非常高興，謝謝小朋友。
三、圓圓變變變，引導幼兒用添畫的方式，充分展開想象，畫出各種喜歡的圓形物體。
（1）教師：圓圓不僅喜歡交朋友，還喜歡變魔術，變成各種各樣的有趣的東西。
（出示繪有圓形輪廓線的畫紙）猜一猜，圓圓會變成什么呢？幼兒想象，教師在畫紙上示范添畫2至3個。一個圓圓變變變，變成xxx（蘋果、蝌蚪、皮球、太陽、西瓜），兩個圓圓變變變，變成xxx（小雞、小鴨、），多個圓圓變變變，變成xxx（糖葫蘆、毛毛蟲）。
（2）幼兒想象，添畫，教師巡回指導。
圓圓想請小朋友也來當神奇的魔術師，幫助圓圓變變變，變成更多更可愛的的東西。
教師提出作畫要求：
1、用畫筆在圓形上面添畫，把它變成你喜歡的東西，還可以涂上美麗的顏色。
2、開動小腦筋，盡量和其他的小朋友變得不一樣。
讓我們瞧瞧哪個魔術師最厲害，變的東西最特別。（輕音樂）。
小朋友們真棒，我們把變的作品送到圓圓家里。
四、結束部分：
寶貝們，今天我們和圓圓做朋友，還當魔術師，幫助圓圓變成了各種各樣的有趣的樣子，小朋友，你們喜歡和圓圓玩游戲嗎？我們教室里面和外面走廊上也有很多圓圓的玩具，你們選擇一個去玩吧！
（音樂《找朋友》）老師帶孩子們離開活動室。
五、延伸活動：我給圓圓變魔術：為幼兒提供白紙、圓形彩紙片，讓幼兒根據自己的想象自由將圓形組合，粘貼，創(chuàng)作出各種有趣的作品，豐富幼兒的想象和有關生活中圓形物體的經驗。
大班教案我的朋友篇四
1、萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
2、欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準備的一個驚喜(手工作品)。
1、重點：萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。
2、難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。
一、開始部分。
談話導入：請幼兒說說自己班內有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。
二、基本部分。
1.引導幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對幼兒的關懷和愛護。
(1)播放視頻，欣賞散文詩第一段內容。
(2)教師引導幼兒說說自己老師的本領，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛，親密無間。
播放視頻，欣賞散文詩第二段內容。
(3)請幼兒說說小朋友與同伴產生矛盾時教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現老師對幼兒的愛護之情。
播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內容。
2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關懷。
教師總結：孩子們，還記得當你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的'時候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。()當你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時跌倒，老師急切的關心你，有時還會心疼的流眼淚。當你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時，你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關心你們，愛你們。孩子們，你們現在最想說一句什么話送給你的老師。
3.引導幼兒表達對老師的關愛及熱愛之情。
(1)說說如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會怎樣幫助她。
(2)請幼兒說說平時做過什么關心老師、幫助老師的事。
教師小結：小朋友們真的是長大了，懂得關心老師，愛護老師，有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。
(3)幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試朗誦。
三、結束部分。
老師愛著小朋友，小朋友也關心著老師，小朋友為了表達對老師的愛，今天還為老師準備了一個驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。
活動反思。
當前新出臺的課程標準，著重強調教學要以學生為本，要培養(yǎng)學生學會學習的能力，這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權力，但就目前的教學情況，遠遠沒達到以上所要求的，統(tǒng)得過死的現象在教學中經常看見，究其原因有二：
1、怕充分給予學生自主，就完不成教學任務；
2、教學中教師不知如何給予學生自主，怎樣的教學才稱得上學生的自主學習，下面我就自己在教學六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養(yǎng)學生自主學習的方法。
幼兒百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數學等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導，有能力的人。相關節(jié)日是“教師節(jié)”。
大班教案我的朋友篇五
1、大膽地展示自己的優(yōu)點，有自信心。
2、學習正確地評價自己與他人，愿意向同伴學習。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
每個幼兒找出自己的優(yōu)點及自己做的好事，并用簡單的標志符號記錄在心形標志牌上。
每個小組布置一個優(yōu)點展示臺。
1、以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
2、討論分組交流的方法與要求。由幼兒小結：在小組活動中，要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽要認真.
3、幼兒分組進行交流活動，鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事,并能發(fā)現別人的長處，有自信心。
5、評價活動：你認為小朋友好在哪里?要向小朋友學什么?引導幼兒學習正確地評價自己他人，并愿意向同伴學習。
6、教師小結：每個幼兒都有自己的長處與優(yōu)點，平時要互相學習，做個懂禮貌、守紀律、愛學習、團結友愛的好孩子。
每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！”只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的`友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
大班幼兒在經歷小中班兩年的集體生活后，大多數孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們缺乏在伙伴面前大膽表述的勇氣，再加上現在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。
在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。
我調劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。
語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。
大班教案我的朋友篇六
1．體驗邀請和被邀請的快樂。
2．用可以讓同伴愉快的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
3．有感情地學唱歌曲。
4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂磁帶《一二三四五六七》
一、小熊做朋友。
1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”
3．小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應小熊。
4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？
5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學唱找朋友的歌
1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
2．鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。
4．啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。
三、邀請朋友跳個舞
1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？
2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。
教學反思
首先，本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的話語有些多余，并沒有達到想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂的一件事）。聽課的反饋：“這個環(huán)節(jié)設計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的積極性?！?/p>
其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然后我再通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。
大班教案我的朋友篇七
1.正確感知10以內的數量。
2.能用標記和數字記錄活動室玩具的數量。
3.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備。
1.人手一張統(tǒng)計表、一支筆、一本幼兒活動材料。
2.選擇ld10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以內)。
活動過程。
1.觀察活動室玩具。
dd開學了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?
ddd請幼兒講述自己觀察的結果，引導幼兒發(fā)現升上大班后班級物品、玩具的變化情況。
2.觀察記錄表格。
dd統(tǒng)計表上有些什么?它們表示什么意思?
dd討論：怎樣在表格中對班級的'物品、玩具進行記錄?
3.探索記錄方法。
dd請幼兒選擇班級中的一種物品進行統(tǒng)計，并在表格中記錄其數量。
dd展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。
dd幼兒按自己的方法進行統(tǒng)計玩具的活動，記錄每種玩具的數量。
4.展示記錄結果。
dd鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學習不同的記錄方式。
dd引導幼兒繼續(xù)關注活動室中其他的變化。
活動反思。
數學不是符號的游戲，而是人們對現實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數學的聯系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入大班后，活動室發(fā)生了很多的變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動室的玩具多》的教學活動中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業(yè)等不同的方式，讓幼兒正確感知10以內的數量，了解不同玩具的數量能夠采用不同的方式進行有效記錄。
大班教案我的朋友篇八
活動目標：
1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應能力。
2、學會躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的'孩子。
活動準備：
平坦寬闊的活動場地，小魚頭飾，兒歌磁帶。
活動過程：
1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網。做漁網的幼兒圍成一個大圓圈，做魚餌的幼兒站在圓圈中間。游戲開始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當念道漁網來了捕小魚時，扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。游戲反復進行，同時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：
(1)即小朋友在畫定的池塘范圍內跑。
(2)當說到最后一句“快快游的時候，才能跑。
(3)跑要注意安全。
2、教師示范動作。
教師邊說兒歌邊做動作，(小魚小魚水里游，游來游去點點頭，漁網來了捕小魚，小魚小魚快快游。幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動作。)。
3、被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)，教師根據幼兒掌握游戲的情況，適當增加游戲難度。
活動延伸：
讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網小魚的游戲，想想還有什么好的玩法?
教學反思。
幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時，積極地主動的想辦法解決問題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動的過程中，有些小朋友已經被我網住后，卻在我不注意的時候又偷偷地跑進“池塘”，這個問題值得我們注意，從小應該教會小朋友誠實。
大班教案我的朋友篇九
教學目標：
1、發(fā)現并感知1和許多的關系。
2、體驗和朋友在一起的快樂。
教學準備：
物質準備:。
1、每人一個玩具，一個玩具框。
知識準備：
1、對數有一定的概念。
教學重點與難點：
重點：能分清1和許多。
難點：感知1和許多的關系。
教學方法與手段：
示范法、練習法、講解法。
教學過程：
設計意圖。
教師活動。
一、區(qū)分1和許多。
1、師：“我們手里有幾個玩具呀？那筐子里有多少玩具呀？”
2、師：“我們手里有1個玩具，玩具框里有許多?！?/p>
幼兒活動。
1、幼兒能說出自己手里的玩具有1個，說不出框里有許多。
2、幼兒知道框里的玩具是許多“1個玩具，許多玩具”。
用幼兒喜歡的玩具，來引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個，知道自己手里的就是1個，框里的就是許多從而來感知數量關系。
二、感知1和許多。
教師活動。
1、師：“現在我們手里有1個玩具那我們要怎么把它變成許多呢？”
2、師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀？”
3、師：“我往玩具框里送了1個玩具?！?/p>
4、師：“現在框里是不是有很多的玩具呀？”
5、師：“1個1個玩具合起來就很很多?！?/p>
幼兒活動。
1、“再拿一些玩具”
2、幼兒把手里的玩具送到游戲框里。
3、幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個玩具去玩具框。
4、覺得從1變成許多很好玩。
讓幼兒親自參與到游戲中來，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的數量關系，在送玩具的過程中有一個對比，知道1只有1個，許多有很多。許多是由很多個1組成的。
三、請幼兒自己操作。
教師活動。
1、師：“《幼兒畫冊》第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸。”
2、師：“但是小魚缸里只能養(yǎng)1條小金魚，大魚缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚養(yǎng)到魚缸里吧”
幼兒活動。
1、認真的看幼兒畫冊上的魚缸，區(qū)分大魚缸和小魚缸。
2、獨立完成，將小金魚貼紙貼近魚缸里。
讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對1和許多的認識，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運用，不是只有玩具可以這樣。
教學反思：
本次的.數學活動是讓幼兒區(qū)分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想,我設計了貼近幼兒生活的活動?；顒雍唵?，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。
大班教案我的朋友篇十
1.愿意選擇自己喜愛的水果做標記，知道相同標記的幾個小朋友為一組，初步感知“組”的含義。
2.能安靜地聽故事，愿意學說故事里的句子。
2.小猴、小豬、小鳥、小狗、小貓等絨布玩具各一個。
1.聽故事，激發(fā)對多種水果的興趣{教師邊講故事邊出示相應教具}。
果園里的水果全都豐收了。小猴說；“我喜歡吃桃子，桃子吃起來甜絲絲的?！毙▲B說；“我喜歡吃又酸又甜的葡萄?！毙∝i說；“我呀，我最喜歡吃西瓜了！西瓜又大又圓，吃到嘴里甜甜的。”小狗說；“我喜歡吃香香的蘋果?！毙∝堈f；“我最喜歡吃脆脆的梨子。”
提問：小猴子、小鳥、小豬、小狗和小貓喜歡吃什么水果？你還知道哪些好吃的水果？
2.自選小組標記。
{1}出示水果標記。
{2}幼兒自選一種水果標記貼到自己的椅背上。
3.初步認識小組，知道自己是哪個小組的。
{1}請選擇相同標記的幼兒圍坐在一張桌子邊上，互相說說選了什么。
{2}提問：你選擇了什么水果標記？還有誰也選擇了相同的標記？
{3}小結：**，***......都選擇了桃子標記，這幾個小朋友就組成了一個組，叫桃子組........
教師報出一組組名，這個小組的幼兒迅速起立，初步感知“小組”的`感念。
1.在日常生活中，以小組為單位組織盥洗？入廁、進餐等活動，鞏固幼兒對小組的認識。
2.在幼兒理解小組含義的基礎上，可以讓幼兒提議根據不同的植物、動物、圖形和顏色來選組。一般一學期兩次為宜。
教師可提供水果實物，讓幼兒選擇自己喜歡的水果并品嘗，加深對自己組別的認識。
大班教案我的朋友篇十一
1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數。
2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。
1-10數字一套;錄音帶、錄音機;幼兒學具：1-10的紙牌。
1、游戲《拍手問答》復習5以內的相鄰數。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾?幼兒回答：趙老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請個別或集體回答)以游戲的形式復習5以內的相鄰數，不僅激發(fā)了幼兒學習的興趣，通過師幼互動，縮短了教師和幼兒之間的距離，增進了師幼的友誼。孩子的積極性一下子調動起來了，連一向很被動的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的，我及時請她來回答，并即時表揚了她。
2、游戲《認鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。學習6的相鄰數。知道其與前后數的.關系。
實錄："今天我們要搬新居了，請你們自選一間房子居住，住進去后要認識一下自己的鄰居是誰。"孩子們選中房子住進以后，要求幼兒互相說出自己的鄰居是誰。
孩子們完全根據自己的意愿作出了選擇，沒有一絲的強迫性，對他們來說這完全是一種游戲，而沒有老師教幼兒學的痕跡，正是應驗了"教學無痕"這句話，整個學習6的相鄰數這個過程都是孩子們自己探索游戲的過程。
3、游戲：紙牌樂，兩個幼兒為一組。游戲開始，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜"剪刀石頭布"，贏幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。游戲再次進行，教師巡回指導。
紙牌是孩子們在生活中比較熟悉的，也是孩子們比較感興趣的，數學從生活中來，到生活中去。數學是為生活服務的。
4、小結，檢查幼兒的學習情況。《摸一摸，說一說》教師隨意抽取一個數字，比比誰能快速說出它的相鄰數。
(1)請個別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。
(2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小結，結束活動。
整個活動都是以游戲形式展開，孩子們樂此不彼，玩的非常開心。每個活動，只要有了興趣，孩子們才會全身心地投入進去，以積極的狀態(tài)去學習，大腦處于積極的興奮，這樣的學習，不僅不感覺到厭倦和無趣，而是在興趣盎然的情景中結束了活動，收到了事半功倍的效果。
在整個活動設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。
但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。
大班教案我的朋友篇十二
1、認真讀課文，做到讀準確、流利。
2、讀課文時，找出生字詞語。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。
3、畫出描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，多讀幾遍。
4、想想阮恒獻血時內心會想些什么？
預習課文內容，自己認讀生字詞語。
畫出相關語段，朗讀。
大班教案我的朋友篇十三
那是一個發(fā)生在越南的一個城市孤兒院里的故事。由于飛機的狂轟濫炸，一顆炸彈被扔進了孤兒院里，幾個孤兒和一位工作人員被炸彈奪去了生命。有一個女孩流了許多血，傷勢很重！
幸運的是，不久一個醫(yī)療小組來到這里，小組就兩個女醫(yī)生。女醫(yī)生很快進行急救，但，在那個小女孩那出了一點問題。她流了許多血，需要輸血，可倉庫里沒有血漿，無奈，只好給在場的小朋友都驗了血，終于有幾個跟她血型相配的，可是，新問題又出現了，那個醫(yī)生只會說一點點越南語和英語，可在場的孤兒院人員卻只懂越南語。
女醫(yī)生盡量用自己會的越南話和一大堆手勢來告訴那些孩子：“你們的朋友傷勢很重，需要你們輸血給她！”終于，孩子們點了點頭，好像聽懂，但眼睛里卻藏一絲恐懼。
孩子們沒人吭聲，沒有人舉手表示自己愿意獻血！女醫(yī)生一下愣住了，為什么他們不愿獻血？難道他們沒有聽懂嗎？忽然，一只手慢慢舉起來，但舉到一半又放下了，好一會又舉起來，再也沒有放下！
醫(yī)生很高興，馬上把那個男孩帶到臨時手術室，讓他躺在手術室，他看著針管慢慢進入細小的胳膊，看著自己的血液一點一點被抽走，眼淚不知不覺順著臉流下來。醫(yī)生緊張極了，針管不可能弄傷這個孩子的。關鍵時刻，一個越南的護士趕到了，女醫(yī)生把情況告訴了她。護士忙低下身子和床上的孩子交談，那個男孩竟然破涕為笑。原來男孩誤解女醫(yī)生的話，以為要抽光一個人的血去救另一個人。一想到不久就要上天了，所以男孩就哭了。醫(yī)生終于明白了怎么回事了，但她又有一件事不明白了，問越南護士：“既然以為獻過血后就要死了，為什么男孩子還要出來獻血呢？”
于是，越南護士用越南語問小男孩兒，小男孩回答的很快，不假思索的，就簡單的幾個字，但感動了在場的所有人。他說：“因為他是我最好的朋友”！
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大班教案我的朋友篇十四
教學目標：
1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。
2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像畫。`。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。
教學重點：
能用自己的語言描述出新同學的外貌特征，并大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學繪制肖像。
教學難點：
同學外貌特征的把握，背景的添加。
教具準備：
不同風格的名家肖像畫。
學具準備：
彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、組織教學：
引導學生互相觀察，并對同學的外貌特征進行簡單的描述。
二、引導。
教師出示其中一位同學的照片，請同學們猜猜“這是誰？”“為什么是他？”通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
三、觀察討論。
“假如讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰？你在繪畫過程中會注意到哪些？”教師引導學生觀察本班同學，選擇好繪畫對象后，對同學的外貌特征進行簡單的描述。通過描述讓學生懂得畫肖像畫要抓住寫生對象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。
四、欣賞。
教師出示課前準備的畫家肖像，引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現自己的風格。鼓勵學生能大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學繪制肖像。
五、學生作業(yè)，教師指導。
學生根據自己所選擇的材料進行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導、創(chuàng)作。
大班教案我的朋友篇十五
1．在品茶的過程中初步了解茶葉的一些功效。
2．通過探究活動初步掌握茶具的簡單的擺放及其用途。
3．享受自主設計茶具擺放帶來的樂趣。
1.物質準備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻。
2.經驗準備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗。
3.場地準備：茶藝室。
（一）導入：通過品茶與談話，引起幼兒了解茶葉的興趣。
幼兒：提神、助消化、提高免疫力、補充維生素、長高。
2.小結：對，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、補充維生素、長高、對小朋友的皮膚好。
（二）通過觀看視頻，認識茶具并且了解它的用途和使用方法。
1.第一遍觀看視頻，整體感知。
引導語：茶對我們身體有這么多的'好處，那么你們想學習泡茶的本領嗎？在學本領之前我首先要來認識茶具，茶具家族有好多茶具寶寶，它們叫什么名字？它們有些什么本領呢？你們想和茶具寶寶交朋友嗎？我們一起從一段視頻里找找答案，好嗎？（教師播放視頻）。
2.第二遍觀看視頻，通過提問了解已有經驗。
師：你們在視頻里看到了哪些茶具，知道它們的名字嗎？
3.教師通過提問、示范和講解，引導幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢。（包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤）。
（三）自主操作，學會擺放茶具。
1.自主設計茶具的擺放，體驗其中的樂趣。
（1）提出擺放茶具的任務和要求。
師：小朋友，我們已經和茶具寶寶交朋友了，現在它們遇到問題了，不知道自己應該放在哪個位置，我們來幫助它們找到自己的位置好嗎？這么多的茶具寶寶，你們覺得哪些應該放在茶盤里面的，先找出來，然后擺一擺，看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶？它們很脆弱要輕拿輕放哦。
（2）幼兒自主擺放茶具，教師進行指導。
2.示范正確的擺放，進行統(tǒng)一指導。
（1）幼兒分享各自的擺放結果。
師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶？它們是怎么擺放的？（引導個別幼兒展示給大家看）。
（2）展示正確擺放的圖片，提出要求：
a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，
b：紫砂壺不能被擋?。?/p>
c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些；
d：茶具不能擺放太分散。
師：根據要求小朋友再調整一下吧。
請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。
大班教案我的朋友篇十六
活動目標：
1.嘗試運用多種材料在紙盤上大膽地制作，表現自己好朋友的特征。
2.活動中遇到困難會主動向老師或同伴請求幫助。
活動準備：
圓形紙盤（數量略多于幼兒人數）。
制作的工具：剪刀、記號筆、毛線、各種不同的紙等。老師的示范作品。
活動過程：
一、以故事引出課題。
2.你的好朋友是誰呢？請你看看自己的好朋友，他長得是怎樣的？）。
3.請幼兒說說自己好朋友的特征：你的好朋友是怎樣的？臉上有什么？頭發(fā)是怎樣的？
1.老師也有好朋友，今天我把他們也做出來了，想欣賞一下嗎？
欣賞范例，觀察不同的做法。（2張）。
2.示范講解：在盤子上可以選擇材料，剪出眼睛和嘴巴（也可以畫），畫出鼻子，最后用自己喜歡的材料為好朋友做頭發(fā)。
三、觀察材料、討論如何制作。
1.你想把好朋友表現出來嗎？請你看看桌子上，老師為大家準備了什么？
2.討論：你想選什么材料？（引導幼兒根據自己的意愿選擇、講述）。
四、幼兒制作。
1.剛才大家都說了許多自己的`意見，現在老師請你也來把好朋友做出來，好嗎？
老師巡回指導：a.啟發(fā)幼兒運用多種手法表現，如用紙、毛線都可以做頭發(fā)，用筆畫五官、給女孩子粘不同的辮子等等。
b.提醒幼兒用雙面膠時，撕下的紙放進空籮筐中；用剪刀的時候注意安全；碰到困難的時候可以向老師或朋友請求幫助。
c.提醒幼兒完成后共同整理材料。
五、互相欣賞。
2.將作品陳列出來，一起欣賞。
大班教案我的朋友篇十七
1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。
3、初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
大班教案我的朋友篇十八
活動目標：
1、學習畫人物畫的技巧。
2、學習用發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物。
3、會為畫面添畫背景。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
圖畫紙、彩色筆。
活動過程：
1、請幼兒找自己的好朋友，手拉手站在前面(可全班分幾個組，手拉手站互相觀察)。指導幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態(tài)及人物的發(fā)式，服裝的不同。
2、示范畫人的方法，由頭到軀干到四肢，任意用三角形、長方形組合人物的服裝。
3、幼兒進行繪畫，先畫自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子還是上衣和褲子，啟發(fā)幼兒在認真觀察后再動筆畫，并畫出自己和朋友手拉手的友好關系。指導中注意幼兒畫畫姿勢及握筆方法，并引導幼兒從好朋友的主要特征上來畫出人物，及時表揚和鼓勵幼兒的創(chuàng)新思維，并鼓勵幼兒添畫與畫面相關的背景。
4、展出幼兒作品，大家欣賞評價，特別是觀察細致、反映好朋友特點突出的幼兒，給予鼓勵。
活動建議：
1、配合班上幼兒之間友好關系教育進行繪畫。
2、教育幼兒關心伙伴，并會有條理的觀察。
活動反思：
為了加強幼兒的繪畫技能，首先就是要激發(fā)幼兒畫畫的興趣，我們先不管幼兒畫得像不像，而應該去指導幼兒，培養(yǎng)幼兒，幫助幼兒提高畫畫的興趣。引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。體驗到繪畫給他們帶來的樂趣，從而體驗到繪畫的樂趣。
大班教案我的朋友篇十九
2、在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）。
3、小結：好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。
二、臉兒變變——引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現。
1、我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導幼兒關注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）。
2、我們的好朋友長的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發(fā)，成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發(fā)，成了胖胖的臉。
圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發(fā)，成了瘦瘦的臉。
3、你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）。
4、除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）。
小結：原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！
三、和朋友一起游戲——試著添畫出完整的作品。
1、今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）。
2、我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。
人物要畫得較大，特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。
涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子。
想一想你們會去哪里玩呢？（公園、廣場、花園……）。
3、根據所畫內容，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？
小結：和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！
大班教案我的朋友篇二十
師：同學們，昨天我們已經學習了課文的1――4自然段，了解了故事發(fā)生的起因，現在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。（放錄相）
生：醫(yī)院的醫(yī)生帶著醫(yī)藥用品來到了那所孤兒院。但是，醫(yī)生和護士們都沒有具備這個小姑娘的血型。其中有一個叫阮恒的小男孩兒，他獻出自身的鮮血，救了那個小姑娘。
師：大家說，他說的對不對？（對。）
師：那么，阮怛在輸血的過程中，到底是怎樣想的呢？這就是這節(jié)課，我們要重點研究的問題。下面，請同學們打開書。自由地朗讀一下課文的５——11自然段。重點體會一下文中描寫阮恒神情動作的語句，看看你有什么發(fā)現。開始。
第二版塊：質疑
師：課文讀完了，你最想知道什么？把你剛才讀書的疑問提出來。
師：嗯，非常好。（大屏幕出示問題，）誰還有疑問？
生：她為什么還要獻血給這位小姑娘？
師：為什么掩蓋自身的——痛苦（生接）。
生：我的問題是：阮恒不是很害怕嗎，他為什么還要為那個小女孩兒獻血？
師：為什么獻血？請坐。
生：他的手為什么哆嗦地舉起來，然后又放下去，最后又舉起來。
生：阮恒不是因為針刺疼了他，那他為什么要哭？
師：為什么哭？
生：阮恒為什么在抽血過程中一動不動，一句話也不說？
師：請坐。
師：還是為什么獻血。請同學們注意不要提重復的問題。
師：為什么用這句話當課文的題目？提得真好。
生：為什么最后沒有說，她的病好了沒好？
師：最后沒有說小姑娘到底是好沒好，是不是，待會兒給你答案，好嗎？誰還有問題？
生：為什么阮恒由一開始的抽泣，變成了嗚咽，又變成了哭泣？
師：為什么哭？還有問題嗎？
生：我的問題是針對9和10自然段的。為什么阮恒要制止哭泣？
生：我的問題是：為什么醫(yī)生一撫慰阮恒，他就不哭了？
師：你想知道醫(yī)生是怎樣撫慰阮恒的，是不是？
生：阮恒一開始想到自身會死，為什么還要給這個小女孩兒獻血？
師：好像還是為什么給小姑娘獻血，是不是？這個問題剛才是不是提過了。（提過了）
生：文章寫的是輸血的過程，為什么文章的題目用《她是我的朋友》不叫輸血？
師：還是剛才提過的第八個問題，大家看是不是。為什么用阮怛的話當題目，他為什么不用其它的題目，是不是？（是）待會兒咱們一快兒來解決，好不好。（好。）
生：阮恒在說“她是我的朋友的時候”他心里想的是什么？
師：阮恒在說這句話的時候，當時是怎樣想的，提得真好。還有問題嗎？
師：好了。同學們提了這么多的問題，看來大家都認真考慮了，真是不錯。其實呢，答案就在我們的書中，我們無妨把課文再用心地讀一讀。或許，你就能從書中找到答案，好嗎？（生讀書）
師：誰來說說，你讀懂了哪個問題？
生：我讀懂了他為什么舉起手，又放下去，然后又舉起來。
師：為什么？
生：因為一開始他可能很害怕，后來他又想到小女孩兒是“我”的朋友，“我”應該協助他。所以他就又舉起了手。
師：說得不錯。誰能再說說：為什么舉起來，又放下去，然后又舉起來？
生：我認為一開始他認為應該救小姑娘，但是他又怕自身死了，于是他就把手放了下去。但是他又想：我還是應該幫幫她，所以他又把手舉起來。
師：嗯，非常好。你再說說。（指另一名同學）
生：我認為阮恒心想：她是我的朋友，我應該救救她才行啊。但是他又想，（師插話：所以他就舉起了手，對不對？生：所以他就舉起了手。）但是他又想：我一次也沒輸過液，可能會疼，假如死了怎么辦呀？結果他就把手放了下去。但是他還是想救救他的朋友，所以他又把手舉了起來。
生：我覺得他有一些緊張，有點猶豫。
生：我認為阮恒當時的心情非常的矛盾：是救救我的朋友啊，還是不救我的朋友。
師：非常的矛盾，是不是。（板書：矛盾）
師：好，剛才我們通過阮恒的動作體會出了他當時的緊張、猶豫、矛盾的心情，我們能不能帶著自身體會到的感情讀一下這句話呢？（生自由讀，然后指名讀。）
師：（指名一同學讀后）她讀得怎么樣？（生：好。）哪個地方處置得好？
生：她把哆嗦讀得非常重。能體會出他當時的心情非常地緊張、猶豫、矛盾。
師：假如讓你讀，你準備怎樣讀？
生：我也會把哆嗦讀得重一些，然后又也要讀得重一些。
師：誰再說說：假如讓你讀，你準備怎樣讀？
生：假如讓我讀，我會把“一陣緘默之后”讀得輕一些，“哆嗦”讀得重一些，“然后又”讀得重一些。
師：好，誰再說說你的想法？
生1：我準備把“哆嗦”“忽然”“然后”這三個詞讀得重一些。
生2：假如讓我讀的話，我會把“一陣緘默之后后面”停頓一下?！岸哙隆弊x得重一些，“忽然，然后”這兩個詞語讀得輕一點，停頓一下，“又”讀得重一些。
生：目的是把阮恒的緊張、猶豫、矛盾的心情體現出來。
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