總結(jié)是我們在學(xué)習(xí)和工作中進步的見證，也是對自己付出的肯定。要寫出真實的感受和思考，不要刻意迎合或虛假的夸大?！耙韵率切【帪榇蠹沂占男牡皿w會范文，希望對大家寫作有所啟發(fā)?！?、“以下是一些優(yōu)秀心得體會的摘錄，供大家參考和學(xué)習(xí)?！薄ⅰ敖酉聛硎且恍﹣碜愿餍懈鳂I(yè)的心得體會，或許可以給你帶來新的思考和啟發(fā)?！?、“以下內(nèi)容是一些精選的心得體會，或許可以與大家的經(jīng)歷和感悟產(chǎn)生共鳴。”、“以下是一些經(jīng)典的心得體會，分享給大家，與大家共勉?！?、“為了幫助大家更好地理解心得體會的寫作方式，以下是一些實例分析和具體案例?！?、“這是一些經(jīng)過認真篩選的心得體會，對于我們的學(xué)習(xí)和思考一定會有所幫助。”、“以下是一些寫作心得和技巧，供大家參考，希望能夠提升大家的寫作水平。”、“以下是一些來自成功人士和名人的心得體會，或許可以給我們帶來啟示。”、“感謝大家的關(guān)注，以下是一些精選的心得體會，希望對大家有所幫助?！?/p>
九年級教學(xué)心得體會整合篇一
九年級語文教學(xué)與七年級、八年級有明顯不同，他多數(shù)的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上?，F(xiàn)將近十年來的教學(xué)心得。
總結(jié)。
如下，這一點教學(xué)經(jīng)驗如能給您們帶來方便，我將十分快樂。
一、知識點的梳理是一個長期積累的過程，學(xué)生到了九年級，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的九年級學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。單靠九年級的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。
二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。如果，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
三、
要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題。很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆??那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。
四、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴肅?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，九年級的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。
五、就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但九年級上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)七八年級時，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，我問了10個同學(xué)，他們的回答是現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。六、最后說說作文?？煞殖伤牡龋河秩A又實，華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了，初三時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動自己，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
初三語文教學(xué)一言難盡，總結(jié)成以上幾點，與大家共享，也許疏漏處很多，但是我會在今后的教學(xué)工作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地改進方法，揚長補短，力爭培養(yǎng)出更令人滿意的畢業(yè)生來。
渣園鄉(xiāng)中心學(xué)校王紹鋒。
九年級教學(xué)心得體會整合篇二
九年級是初中生活的最后一年，也是學(xué)生寫作水平發(fā)展的關(guān)鍵時期。作為一名語文教師，在這一年的作文教學(xué)過程中，我深感教學(xué)的重要性。從教學(xué)實踐中，我積累了一些心得與體會，希望能夠與大家分享。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
作文的素材來源于生活，作為一位初中學(xué)生，廣泛閱讀是非常重要的。因此，我在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。每周定期開展閱讀活動，推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱情。同時，我也通過分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和語言運用，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本技巧。
第三段：提升寫作能力。
作文是語文教學(xué)的重要一環(huán)，提高學(xué)生的寫作能力是我始終堅持的目標(biāo)。在寫作指導(dǎo)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。通過帶學(xué)生走進大自然，觀察事物的細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力；通過開展思維導(dǎo)圖活動，訓(xùn)練學(xué)生進行邏輯思維，提高他們的表達能力。此外，我還充分利用課余時間，組織學(xué)生開展寫作社團活動，提供更多寫作的機會。
第四段：評價與反饋。
評價和反饋是作為教師必須面對的問題。針對學(xué)生的作文，我注重針對性的評價和指導(dǎo)。我會在批改作文時，突出學(xué)生的優(yōu)點，并指出他們需要改進的地方。同時，結(jié)合學(xué)生的具體情況，給予個性化的建議和反饋，幫助他們不斷提高。此外，我還鼓勵學(xué)生進行互評和自評，通過相互交流與學(xué)習(xí)，不斷完善自己的寫作。
第五段：引導(dǎo)寫作創(chuàng)新。
九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，我認為應(yīng)該給予他們更多的空間進行寫作創(chuàng)新。因此，我在作文教學(xué)中也注重引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新寫作。我鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的寫作模式，嘗試不同的題材和風(fēng)格。例如，給學(xué)生提供一個開放性的寫作題目，讓他們自由發(fā)揮，展示個人的獨特見解。
總結(jié)：
通過這一年的作文教學(xué)實踐，我深感作文教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)又有意義的工作。在培養(yǎng)閱讀興趣、提升寫作能力、積極評價反饋以及引導(dǎo)寫作創(chuàng)新等方面，我不斷探索和嘗試，并總結(jié)出以上的心得與體會。作為一名語文教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長發(fā)展做出更大的貢獻。
九年級教學(xué)心得體會整合篇三
作為一名九年級語文教師，我一直致力于提高學(xué)生的作文寫作能力。經(jīng)過一年的探索和實踐，我意識到作文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧和拓展寫作思維。在教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的關(guān)鍵。九年級學(xué)生正處于青春期，他們對于文學(xué)作品和人生經(jīng)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為教師，我們應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，激發(fā)他們的寫作熱情。我在課堂上經(jīng)常推薦優(yōu)秀的散文、小說和詩歌，幫助學(xué)生欣賞優(yōu)美的語言表達，培養(yǎng)他們對文字的感悟與熱愛。
第三段：提高技巧。
其次，提高寫作技巧是作文教學(xué)的重點。九年級學(xué)生的寫作技巧需要在中考中發(fā)揮出色，因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。我通過分析優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、語言和修辭等特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。同時，我也注重給予學(xué)生詳細的批改意見和建議，幫助他們不斷完善自己的寫作。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作水平有了明顯的提高，更多的學(xué)生能夠?qū)懗鲇羞壿?、有條理、有感情的作文。
第四段：拓展思維。
拓展寫作思維是培養(yǎng)九年級學(xué)生創(chuàng)造力和表達能力的重要方法。在作文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，引導(dǎo)他們通過權(quán)衡不同觀點、分析問題本質(zhì)來提升自己的表達能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進行辯論賽、思想碰撞等活動，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點，逐漸養(yǎng)成獨立思考和理性思維的習(xí)慣。這種訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，也有助于他們在學(xué)習(xí)和生活中具備更強的自我思考和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)回顧。
通過一年的探索與實踐，我深刻體會到作文教學(xué)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧和拓展寫作思維是三個相互聯(lián)系、相互促進的方面，需要教師和學(xué)生共同努力。在以后的教學(xué)中，我將進一步完善作文教學(xué)的方法和手段，為學(xué)生提供更多的實踐機會和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的寫作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力，全面提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
九年級教學(xué)心得體會整合篇四
今年是我第一次教學(xué)九年級的數(shù)學(xué)。說來也很奇怪，我教學(xué)這么多年，九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次。先前大多都是教七八年級的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向，所以對中考數(shù)學(xué)有一定的了解和認識，所以我對我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了詳細的計劃，或許這計劃有著不周到的地方，但是我認為已經(jīng)很可以了。
今年和我同教平頭科的還有另外3個班的數(shù)學(xué)老師，其中2位是班主任，其中2位對九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的經(jīng)驗，因此對我還是有一定的壓力的。一年來的教學(xué)對我來說還是難以忘懷的。剛接手這個班時，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對我的感覺還是比較良好的。從8個班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成績冊來看是不相上下的，當(dāng)然這只是從成績冊來看。真正實際情況還是一個未知數(shù)。結(jié)合著教學(xué)經(jīng)驗，我精心的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七、八年級十分快慢班的。差班的學(xué)生成績可想而知，現(xiàn)在好，差班學(xué)生全部打亂再根據(jù)學(xué)習(xí)層次，好中差結(jié)合分班。我感到差生的成績讓我吃驚，幾乎可以說是什么都不會，就這樣開始了一年的教學(xué)。第一月考試時，我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點幾分，也就是快一分了吧。就這樣8個班的數(shù)學(xué)成績排名，除去2個實驗班我班第5。其實我認為與他們還不相上下的。中段考試時我們班數(shù)學(xué)排名第四，六個班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多，最后一名與第一名相差1分左右。有了進步我相信期末考試時我們班的數(shù)學(xué)一定能考好，我懷著信心加足干勁，力爭在期末有個大的突破。全縣九年級期末考試互相推磨監(jiān)考，考試科目納入學(xué)校量化中。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長在我們桌上放了一份試題。我見到了從試題的出題內(nèi)容來看我感覺不像是期末考試題。當(dāng)時也沒見到校長。由于第二天我要到外校去監(jiān)考，結(jié)果我沒有講評這些試題。九點多鐘時班主任說那些題你見了沒有，明天考試可能就考那些題。我說不會吧。第二天我早早地來到監(jiān)考考點，數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中，我急忙翻看后面的解答題，不看不要緊，這一看我頓時傻眼了。原題原數(shù)一點都沒有變，這回我可傻眼了。我沒有給學(xué)生講，學(xué)生能夠考好嗎？這是考試嗎？提前把試題透漏出去，老師講一講，這算是咋回事嘛。不管怎么說我如掉冰窟，這如何讓我向同學(xué)們交代，向班主任交代。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對還是錯。
第二學(xué)期開學(xué)時，我沒有向?qū)W生解釋這件事。一個寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了許多。一開學(xué)我便進入到教學(xué)工作中。新課教學(xué)，復(fù)習(xí)教學(xué)，我都有條不紊地去進行，第一次的月考我沒有問收獲，甚至于調(diào)研考試我也沒有問成績，我注定于這學(xué)期的期中考試。臨考前我做了學(xué)生鼓勵工作，結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績。
寫到這些我感覺到在教學(xué)生知識時，應(yīng)該去實事求是的做，考試中要嚴格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板，圓規(guī)一定要有，不能在考試中互相去借；在一個不能使用計算器，對于這一點我發(fā)現(xiàn)有些老師不強調(diào)，結(jié)果學(xué)生用，久而久之學(xué)生的計算能力下降了。一道簡單的計算題就做不對，還怎樣去提高數(shù)學(xué)成績。在下面的教學(xué)工作中要告訴學(xué)生不要用計算器。中考中不會出現(xiàn)繁瑣的計算；第三個要注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些，但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的教學(xué)工作中去，從這些年的各個省市的中考試題中都能看到這一點。
學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差的原因，我認為有很大的原因在于學(xué)生沒有掌握住數(shù)學(xué)思想方法。有很多老師認為學(xué)生數(shù)學(xué)不會是因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，一些概念，定理，公理他們不理解，沒有掌握住，這只是其中一個方面，主要是學(xué)生在面對一道數(shù)學(xué)試題時，尤其在面對稍微復(fù)雜一些試題時不知如何下手，不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，歸納思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想等等。如果把這種思想掌握住了，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開花結(jié)果是需要一些時間的，這個時間恐怕甚至要一年以上。如果一個老師在三年中跟班走的話完成這項工作并不算很難的事情。
九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)只要掌握方法，在一個和學(xué)生相處好，意思就是要讓學(xué)生相信你。親其師信其道嘛。如果和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜，他們不聽，你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù)。一節(jié)課上如果學(xué)生聽課情緒不好，一定要把教學(xué)停下來，哪怕進行不完，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整上去，切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為條件的。如果只是個別學(xué)生，那么先講課，講課當(dāng)中連續(xù)提問這些學(xué)生以提醒學(xué)生注意了。如果不湊效那么課下再詢問。一定不要在課堂上詢問，一是耽誤其他同學(xué)的時間影響教學(xué)進度，二是你詢問了不會有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個課堂?，F(xiàn)在的學(xué)生比較難管，初中學(xué)生很多還沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)再加上父母的溺愛他們就會和老師頂撞，后果很嚴重。輕者多天之后“傷口”才愈合，重者這個學(xué)生對這門課算是不學(xué)了，因為他們討厭你這個老師了，耽誤一年往后還學(xué)會了嗎？因此在九年級教學(xué)時一定要注意這一點，九年級的學(xué)生大了，她們也有相對的思維能力了。
2013年12月22日。
趙美靜。
九年級教學(xué)心得體會整合篇五
本學(xué)期是我第一次擔(dān)任九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗尚淺，開始對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，積極請教，努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學(xué)期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，選擇教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學(xué)們每次考試都在進步。但存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進，下學(xué)期就要中考了，我會更加努力，工作更加細致扎實，以期在中考中取得喜人的成績。
九年級教學(xué)心得體會整合篇六
九年級語文教學(xué)與七八年級有明顯不同，它所有的指向都是為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對中考試題的策略和方法上。
知識點的梳理是一個長期積累的過程。學(xué)生到了九年級，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）。我以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是學(xué)生張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。單靠九年級的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。在平時的教學(xué)過程中，把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點的了解就有了一個從消化到內(nèi)化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。
要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題。很多時候，學(xué)生在碰到。
1類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
在教學(xué)過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。
文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴肅。總結(jié)以往的失敗教訓(xùn)，九年級的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然。
2是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但九年級上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點放在教師身上?，F(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。
3悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動自己，然后才有可能打動別人。盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；盡量用短句子，避免病句和不流暢；感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
總之，語文的教學(xué)還是應(yīng)重在平時，所以，九年級的語文教學(xué)最根本的是抓住課堂，提高課堂45分鐘的效率，這也是以后努力的方向。
九年級教學(xué)心得體會整合篇七
當(dāng)前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些認識上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認識，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高。由此提出了幾點看法和做法。
作為一名數(shù)學(xué)教師，在高一年級的一年教學(xué)過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流，了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認識上的誤區(qū)，主要有以下幾項體會。
第一、高一年級的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進入了一個新的時期，在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的認識上，學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同，但是從學(xué)生的角度講，普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認為初中數(shù)學(xué)成績不錯，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，上課也好，作業(yè)也好，時常不認真對待，馬虎應(yīng)付，主動性差。真實的情況是，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中知識再加熱，而是從一個更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，進行探究性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生脫離機械記憶的層面，開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。
第二、對學(xué)生來講，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍然停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對我講，平時花費了相當(dāng)多的時間背，記數(shù)學(xué)知識，可考試成績還是不見長進，不知道為什么?顯得很苦惱，學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。
因此，我深刻體會到，高中數(shù)學(xué)教師除了把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生以外，更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來。
通過教學(xué)實踐，我個人認為：
第一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo)，為高二時期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
第二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課外知識加強相關(guān)的知識模塊教學(xué)。
九年級教學(xué)心得體會整合篇八
回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌嵺`工作的感悟：
第一、要學(xué)會在工作中尋找快樂。
人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。
惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。
諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時;在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。
第二、變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲。
以前學(xué)生犯錯誤時，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對他們進行正強化。
而口頭表揚似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個抽獎活動，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個得力的小組長，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計分，如按時按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問題加0。5分，認真做愛眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。
通過這個措施的實施，很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來接受老師的表揚，很多時候或許只需要運用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺!
孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會走得更開心，更成功!
九年級教學(xué)心得體會整合篇九
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，九年級作文教學(xué)更是至關(guān)重要。作為一名九年級語文教師，我在教學(xué)中不斷摸索，總結(jié)出一些經(jīng)驗和心得。今天我將分享我的九年級作文教學(xué)心得體會，希望對其他教師和學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
首先，我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。九年級生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力，很容易喪失對寫作的興趣。因此，我通過引入有趣的寫作話題，開展寫作比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。同時，我還鼓勵學(xué)生多讀好的作文，接觸不同類型的寫作，培養(yǎng)他們的寫作眼光和寫作能力。
其次，我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力。文采是作文的靈魂，而思維能力則是作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維邏輯能力。我通過給學(xué)生展示好的寫作范例，分析范例中的修辭手法和思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用這些技巧和方法來豐富自己的寫作。此外，我還鼓勵學(xué)生多進行邏輯思考和分析，訓(xùn)練他們的思維能力，確保他們能夠清晰地表達自己的觀點和想法。
第三，我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。語言是作文的表達工具，良好的語言表達能力能夠讓作文更加生動有趣。在教學(xué)中，我通過給學(xué)生提供大量的寫作素材和寫作例句，幫助他們豐富自己的語言庫。同時，我還鼓勵學(xué)生多進行語言練習(xí)，例如模仿經(jīng)典的句型和寫作風(fēng)格，提高他們的語言表達能力。此外，我還注重教授學(xué)生一些修辭手法和表達技巧，讓他們能夠巧妙地運用這些技巧，使作文更有表現(xiàn)力。
第四，我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生多進行寫作實踐。只有不斷地實踐，學(xué)生才能夠加深對于寫作規(guī)律和技巧的理解，并不斷提高自己的寫作水平。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生按時完成，然后進行互評和修改。我注重對學(xué)生寫作過程中的問題進行指導(dǎo)和糾正，幫助他們逐步提高自己的寫作能力。同時，我還鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽和活動，提供展示和交流的機會，激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫作的興趣和動力。
最后，我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)并注重寫作價值觀的培養(yǎng)。寫作不僅僅是技術(shù)，更是對于生活和社會的思考和表達。因此，我通常以一些有深度的寫作話題，如友情、責(zé)任和真實等為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的觀點。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和判斷力，讓他們在寫作中能夠站在自己的角度，對于社會和生活進行獨立的思考和判斷。
總之，九年級作文教學(xué)是一項關(guān)鍵且重要的教學(xué)任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力，提高學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生進行寫作實踐，以及注重寫作價值觀的培養(yǎng)，我們可以幫助學(xué)生打下堅實的寫作基礎(chǔ)，提高他們的作文水平。我堅信隨著不斷的實踐和摸索，我們的九年級作文教學(xué)將越來越好，學(xué)生的寫作能力也將不斷提高。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十
第一段：引言（100字）。
最近，我有幸參加了一場九年級教學(xué)研討會。這場研討會旨在提升九年級教育教學(xué)水平，幫助教師們更好地應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這次研討會，我不僅學(xué)習(xí)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，還與其他教師進行了深入的交流討論，收獲頗豐。
第二段：會議內(nèi)容概述（250字）。
在研討會上，我們聽取了專家關(guān)于九年級學(xué)科教學(xué)的演講，并參與了一系列研討和小組討論。不同學(xué)科的教師分享了他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗，讓我們學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和策略。其中，我特別受益于關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的討論。專家強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力的重要性，提出了一系列提高學(xué)生參與度的方法，例如多元化教學(xué)手段、生動有趣的課堂活動等。這些方法給予了我靈感，我決定在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：與他人的討論（350字）。
在研討會的小組討論中，我與其他教師分享了我自己的教學(xué)經(jīng)驗，并傾聽了其他教師的建議。其中一位教師提醒我，要多關(guān)注學(xué)生的個體差異，因為每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方法和需求。為了更好地滿足學(xué)生的需求，我將嘗試使用更多的一對一教學(xué)方法，并關(guān)注每個學(xué)生的進步和困難。另一位教師分享了她的評價方法，通過及時反饋和鼓勵，她成功地激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我決定將這種評價方法引入我的教學(xué)實踐，幫助學(xué)生更好地認識自己的能力和潛力。
第四段：實踐成果（300字）。
這次研討會對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。我將嘗試創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。我計劃增加課堂互動的機會，包括小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和合作能力。我還將嘗試使用不同的教學(xué)媒體和技術(shù)工具，如圖表、影音資料等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。此外，我會更多地與學(xué)生進行個體輔導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這次九年級教學(xué)研討會，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和策略，還增強了和其他教師的交流與合作能力。我相信，這些新的教學(xué)方法和實踐將會極大地提升我的教學(xué)效果，讓學(xué)生們更好地掌握知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問題解決能力。我期待著將這些寶貴的經(jīng)驗帶入我的課堂，并與同事們一起努力，為九年級學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十一
聽說梅花中學(xué)英語科在這次中考中排名長樂市第14名，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z老師都松了一口氣，大家可能會覺得我們?nèi)齻€這么沒出息，14名對于前面好的學(xué)校來說根本不值一提，對于我們學(xué)校以前的中考成績而言，這次成績也并不怎樣。可是我們已經(jīng)知足了。
因為我們這一屆的英語成績原來是長期在30名左右徘徊。直到九年級我們采取了分層教學(xué)這之后，這英語成績才一次次地往前跳。這一次的分層教學(xué)，讓我們可以有機會深入地去分析不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，然后想對策，對癥下藥。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學(xué)經(jīng)歷來談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深的一些教學(xué)心得和體會，希望對大家有用。
由于我們是在九年級上半期考后一、兩周才分的`快、中、慢班，所以在接手中班教學(xué)時我對中班學(xué)生的半期考成績進行了平均，平均分37.8分。最高分五十幾分，而且沒幾個。這些學(xué)生基本上都屬于長期不及格的學(xué)生。不要說對學(xué)好英語沒有信心，他們很多人對記得住單詞都沒有信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于討論，思考。針對這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：
1、通過高看學(xué)生來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。
我第一節(jié)課進教室我就告訴他們，他們的平均分是37.8分，但我不是要把他們當(dāng)差生來教，而是把他們當(dāng)做高材生來教。因為以前每天只記幾個單詞，幾個句子。現(xiàn)在每天要記很多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。希望你們努力配合?！睂W(xué)生聽了很興奮。同時在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成績時。對于考得好的，我公布分數(shù)，并大加贊賞。對暫時沒考好的，不公布成績。而是鼓勵他們繼續(xù)努力。當(dāng)然，這群學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，缺漏很多，做題時會丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會比較多。于是，他們在平時小考的時候，我會在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)亟o予一些提示。我認為這種情況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視，比起過后的講評可能效果更好。一節(jié)課考不完的情況下，我允許他們下課討論，不過討論的時候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考。這個做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極討論的習(xí)慣。從而使他們的學(xué)習(xí)熱情更高。
2、注重單詞，短語過關(guān)，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。
有了學(xué)習(xí)熱情沒有扎實的基礎(chǔ)知識可不行，我們快、中、慢班三個老師都注重讓學(xué)生記單詞，短語。根據(jù)需要我每次讓學(xué)生記一個話題的單詞，短語。課堂上測，然后學(xué)生互批，最后老師表揚寫得好的同學(xué)。慢班則每次讓學(xué)生記20個單詞。每個單詞10分，總分200分。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然，只注重單詞是不夠，我們還注重配套練習(xí)。一開始我和慢班的石義老師輪流出課堂小練，后來發(fā)現(xiàn)了《每課一練》的教輔材料，跟我們對學(xué)生的要求剛好比較一致，對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有幫助。就改用了這份練習(xí)。
之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練。要注意的是這部分學(xué)生在做題時經(jīng)常表現(xiàn)出不自信很猶豫，對于有困難的題更是不惜花大量的時間。因此，在平時的訓(xùn)練中一定要幫助他們控制做題時間。對于中班學(xué)生，我有自知之明，我一開始就知道我的目標(biāo)是120分的基礎(chǔ)分。中考前我拿xx年的中考試卷讓他們做，最高分居然能考到130多分。于是心中竊喜，看來中考時成績可能還會前進幾名。結(jié)果聽說中考英語試卷很難，很多學(xué)生做聽力時就找不著北了。說是有回聲。于是，估計分層教學(xué)的優(yōu)勢恐怕是發(fā)揮不了了。擔(dān)心成績又會很差。不過，事實證明，他們平時努力掌握的基礎(chǔ)知識不會因為試卷太難而完全不堪一擊。
因此，我仍然認為激發(fā)自信心，努力掌握基礎(chǔ)知識，對九年級中下成績的學(xué)生是最重要的。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十二
近日，我參加了一場關(guān)于九年級教學(xué)的研討會，會議內(nèi)容涵蓋了九年級各個學(xué)科的教學(xué)方法與新穎的教學(xué)理念。在會議中，我產(chǎn)生了許多深刻的體會和感悟。
第一段：會議啟示深刻的教育理念。
這次研討會給我?guī)砹瞬簧訇P(guān)于教育理念的啟示。在過去的教學(xué)中，我一直以為教師只需傳遞知識就足夠。但是，在會議中，我深入了解了一種新的教育觀念——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。會議上有一個演講者分享了他的教學(xué)經(jīng)驗，他強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力是教育的核心目標(biāo)。他通過提問式教學(xué)和小組合作等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考并解決問題。這種方法既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
第二段：有效的教學(xué)方法讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
會議中，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法，其中最有影響力的是“任務(wù)型教學(xué)法”。這種方法通過給學(xué)生明確具體的任務(wù)，促使他們主動參與學(xué)習(xí)。在任務(wù)型教學(xué)法中，教師僅僅是一個引導(dǎo)者和組織者。例如，在英語課上，任務(wù)型教學(xué)法可以通過給學(xué)生布置一個實際應(yīng)用場景下的任務(wù)，如寫一封郵件或進行角色扮演，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。我在會議結(jié)束后嘗試了這種教學(xué)方法，令我驚喜的是學(xué)生成了課堂的主導(dǎo)者，他們熱烈討論，在任務(wù)完成中不知不覺地提高了語言水平。
第三段：學(xué)科間的密切銜接與互動。
研討會中，我還注意到不同學(xué)科間的聯(lián)系和互動。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，各個學(xué)科的教學(xué)似乎獨立開來，學(xué)生難以將知識進行有機結(jié)合。而現(xiàn)代教育研究表明，跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生的綜合能力的提高。會議上的一個研討報告特別強調(diào)了語文、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)之間的聯(lián)系，如通過閱讀科學(xué)類文章，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過這次會議，我深深感悟到，學(xué)科之間的密切銜接對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。
第四段：全面提高學(xué)生能力的教育評價。
會議的最后一個議題是關(guān)于教育評價的討論。過去，我們常常把重點放在學(xué)科知識的記憶上，但這種評價方式不能全面反映學(xué)生的真實能力。因此，有很多教育學(xué)家呼吁改變評價方式，注重學(xué)生的運用能力、創(chuàng)新能力和實際生活中的應(yīng)用能力。會議上的一個演講者分享了他們學(xué)校的實踐，采用了書面測試、實際操作、小組討論等多種評價方式，以對學(xué)生進行綜合評價。這種教育評價方法可以推動學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：持續(xù)的學(xué)習(xí)和進步。
通過這次九年級教學(xué)研討會，我對教育理念、教學(xué)方法和評價方式有了更深入的了解和認識。我深刻體會到，教育永遠不會是一成不變的，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進步。只有不斷深化教育理念、使用科學(xué)有效的教學(xué)方法，才能滿足學(xué)生多樣化和全面發(fā)展的需求。因此，我將繼續(xù)參加教育研討會，不斷完善自己，并將新的理念和方法運用到我的教學(xué)實踐中，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：這次九年級教學(xué)研討會使我深受啟發(fā)。我從中學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和新穎的教育理念。通過會議的內(nèi)容，我認識到創(chuàng)新思維、問題解決能力、學(xué)科間的聯(lián)系以及全面的教育評價對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和進步，我將成為一名更出色的教師，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十三
隨著社會的進步，道德教育的重要性日益凸顯。在九年級的道法教學(xué)中，我深深地體會到了道德的力量以及培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要性。通過這一段時間的教學(xué)實踐，我逐漸意識到道德教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種人格塑造的過程。下面，我將結(jié)合個人實踐經(jīng)驗，總結(jié)出四個方面的心得體會。
首先，道德教育需要與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，讓其在實踐中感受到道德的力量。在課堂上，我經(jīng)常通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到道德事件的解決中。我會提供一些真實的案例或者設(shè)定一些生活場景，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并提出解決辦法。通過這樣的活動，學(xué)生不僅能夠感受到道德的具體應(yīng)用，也能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團隊意識。
其次，道德教育要注重與家庭和社會的緊密聯(lián)系。課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生與父母、親屬進行討論，了解他們在家庭中的道德教育情況。同時，我還會組織學(xué)生參觀社會組織、參加公益活動等，讓他們親身體驗到社會中的道德行為和社會責(zé)任。通過與家庭和社會的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解道德的重要性，并在日常生活中融入道德準(zhǔn)則。
再次，道德教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷和決策能力。在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生思考道德問題，并鼓勵他們提出自己的見解和解決辦法。我會給學(xué)生一定的引導(dǎo)和啟發(fā)，但不會直接給出答案，而是讓學(xué)生通過自己的思考和比較得出結(jié)論。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的自主性和獨立思考能力，從而更好地應(yīng)對各種道德困境。
最后，道德教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育和審美教育。在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同情心、友愛心，通過閱讀和欣賞優(yōu)秀作品，使學(xué)生體驗到美、善的力量。我經(jīng)常組織學(xué)生進行感恩教育，讓他們學(xué)會感恩生活中的一切，并以積極的心態(tài)去面對困難和挑戰(zhàn)。通過情感教育和審美教育，學(xué)生能夠更加全面地認識到道德的內(nèi)涵，培養(yǎng)積極向上的價值觀和情感體驗。
綜上所述，在九年級的道法教學(xué)中，我深刻體會到了道德教育的重要性以及對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的不可或缺性。通過與學(xué)生日常生活的結(jié)合、與家庭和社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷和決策能力，以及注重情感教育和審美教育，可以更好地實現(xiàn)道德教育的目標(biāo)。相信在學(xué)校的共同努力下，以及家庭和社會的配合，我們能夠為下一代培養(yǎng)出更加有道德情操和良好品德的未來公民。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十四
總結(jié)。
自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設(shè)計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。同時心中裝著每一個學(xué)生（承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生有參與的機會并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對待每一個學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會變被動的學(xué)習(xí)為主動自覺的學(xué)習(xí)。備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學(xué)，設(shè)置不同的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟能力。
二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生通過模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識，改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學(xué)不會游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對此，我有以下做法：一）首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學(xué)哪部分內(nèi)容。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向；二）要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無補反而會影響教學(xué)進度和和諧的課堂氛圍；調(diào)動積極性，課堂上要以學(xué)生為主體，改變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過學(xué)生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學(xué)知識，提高解題技巧和能力。三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當(dāng)然無可挑剔，都是好句子，但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十五
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們九年級英語備課組的兩位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點成績。現(xiàn)在我把我們的教學(xué)心得如下：
我們的學(xué)生來自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語對我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識。同時教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
因為課堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。，所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是能力強，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓(xùn)練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第三組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第四組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十六
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期過去了，回顧一期的教學(xué)工作，我執(zhí)教初三初二物理，工作中有收獲和快樂，也有不盡人意的地方。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使以后的工作做到更好，現(xiàn)總結(jié)如下：
本人能全面貫徹黨的教育方針，思想進步，團結(jié)同志，無私奉獻，嚴格要求自己，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，踏踏實實地工作，老老實實地做人。
本期我結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習(xí)計劃，有序有效地進行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了《優(yōu)秀教師88案例》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
在教學(xué)工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，認真地上好每一節(jié)課。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目標(biāo)時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點放在激發(fā)興趣——教給方法——養(yǎng)成習(xí)慣——培養(yǎng)能力——形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。
對于班級的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點滴進步給予適當(dāng)?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成"一幫一和多幫一"小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“小組教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
在教研工作方面，積極參加集體備課活動，一方面認真聽取同行的'意見，吸取別人的成功經(jīng)驗，反復(fù)修改自己的教案；另一方面主動發(fā)表自己的見解，毫無保留的介紹自己的成功經(jīng)驗，為新教師的盡快成長，作出自己應(yīng)有的貢獻；第三積極參加聽課評課活動；第四積極參加“小組教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究與實踐。
在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，努力打造一個“生動、和諧和高效”的數(shù)學(xué)課堂，讓各個層次的學(xué)生都得到發(fā)展和提高。
在作業(yè)批改方面，力求做到：認真、細致、全批全改，對后進生的作業(yè)進行面批，及時解決他們在學(xué)習(xí)上存在的問題。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十七
九年級的英語的教學(xué)與七八年級的英語教學(xué)是很大的不同，就我教完九年級英語來談一談我的心得體會。
信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。
1、找出不足，查補缺漏。
努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2、立足課本，夯實基礎(chǔ)。
我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習(xí)，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí)，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1、課本為主，資料為輔。
替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2、講練結(jié)合，練重于講。
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。
總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十八
第一段：引言（150字）。
九年級是學(xué)生中學(xué)生涯的最后一年，也是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。為了更好地教授九年級學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校舉行了一次九年級教學(xué)研討會。在這次會議上，教師們分享了他們多年教學(xué)的經(jīng)驗和教學(xué)方法，提出了一些解決學(xué)生問題的新思路。通過這次研討會，我深刻意識到了教育的重要性以及如何更好地培養(yǎng)九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第二段：提供新的教學(xué)方法（300字）。
在九年級教學(xué)研討會上，各位教師提供了許多新的教學(xué)方法。例如，使用多媒體教學(xué)工具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力和理解能力。我在課堂上嘗試使用了多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程內(nèi)容更加感興趣，并且表現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)效果。另外，教師們還提倡了合作學(xué)習(xí)的理念，鼓勵學(xué)生在小組中相互討論、互助學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，并且提高他們的團隊合作能力。
第三段：重視學(xué)生個體差異（300字）。
在研討會上，教師們強調(diào)了重視學(xué)生個體差異的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況給予個別輔導(dǎo)和關(guān)注。我在實際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，采取了靈活多樣的教學(xué)方法。同時，我也積極與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題和困惑，并及時提供幫助。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提高，他們的學(xué)習(xí)動力也更加積極。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（300字）。
在研討會上，教師們一致認為，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是九年級教育的一個重要目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。我在實踐中采取了一些措施，如給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會和資源，引導(dǎo)他們設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定學(xué)習(xí)計劃。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參加課外活動，培養(yǎng)他們的愛好和興趣。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸變得更加自主和積極，他們的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過九年級教學(xué)研討會，我深刻意識到了教育的重要性以及如何更好地培養(yǎng)九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新的教學(xué)方法、重視個體差異、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力這些觀點對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個體需求，并且鼓勵他們積極參與自主學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我相信我能夠成為一名更好的教師，為九年級學(xué)生提供更好的教育。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十九
由于我們是在九年級上半期考后一、兩周才分的快、中、慢班，所以在接手中班教學(xué)時我對中班學(xué)生的半期考成績進行了平均，平均分37.8分。最高分五十幾分，而且沒幾個。這些學(xué)生基本上都屬于長期不及格的學(xué)生。不要說對學(xué)好英語沒有信心，他們很多人對記得住單詞都沒有信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于討論，思考。針對這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：
1、通過高看學(xué)生來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。
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九年級教學(xué)心得體會整合篇二十
20xx年x月x日我有幸參加了安慶市小學(xué)語文特色教學(xué)觀摩活動，課堂上老師先進的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談?wù)劼犝n后的點滴體會：
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達運用能力。以前，我一直以為，教學(xué)生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會讀會寫就行了。不需要太多的運用?？陕犕耆焕蠋煹恼n后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點著重讓學(xué)生在讀中感受，通過課外延伸補充資料，以便更好地讓學(xué)生對文本的理解。
其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時抓住重點對詞句進行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙粒》時，讓學(xué)生通過“牢獄”體會沙粒當(dāng)時的處境，讓學(xué)生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如，在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時，何老師及時讓學(xué)生通過自讀自悟自表演，學(xué)生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的積極性相對提高。
再次，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對于課堂教學(xué)我有了更強的危機感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
九年級教學(xué)心得體會整合篇二十一
近日，我參加了一場九年級教學(xué)研討會，會上老師們進行了研討和交流，分享了他們的心得體會。通過會議，我深入了解了九年級教學(xué)工作中的一些重要問題和解決方法。在這次會議中，我獲益匪淺，對自己的教學(xué)也有了新的認識。
第二段：教學(xué)理念的更新。
在會議中，各位老師紛紛提及到了教學(xué)理念的更新與轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)時代的變遷和學(xué)生的需求，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的主體性和積極性。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生思辨、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能讓九年級學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)并主動踏入知識的殿堂。因此，教師要注重提供多樣性的教材和教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第三段：課堂教學(xué)的創(chuàng)新。
會上，有老師分享了一些創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式?，F(xiàn)代技術(shù)為我們提供了更多的教學(xué)工具，尤其是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)更加形象生動。同時，老師們還提到了合作學(xué)習(xí)的重要性，通過小組合作讓學(xué)生共同參與討論和解決問題，不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
第四段：提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。
在會上，教師們一致認為提高學(xué)生素養(yǎng)是教學(xué)的重要目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣成為大家關(guān)注的重點。其中，老師們提到了要注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和情商。通過開展各種社團活動和集體榮譽的評選活動，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和內(nèi)在動力。此外，老師們還堅持貫徹素質(zhì)教育的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們成為獨立自主的人才。
第五段：教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提升。
不僅要求學(xué)生提高素養(yǎng)，教師們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一個重要議題。會議上提醒教師們要不斷學(xué)習(xí)，更新知識和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。大家鼓勵彼此交流和分享經(jīng)驗，通過互相間的學(xué)習(xí)和切磋提高自身的教學(xué)能力。只有不斷提升自己，才能更好地教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
總結(jié)：
通過九年級教學(xué)研討會，我明白了教學(xué)理念的更新對于教育的重要性，課堂教學(xué)的創(chuàng)新為教學(xué)帶來新的活力。通過提高學(xué)生素養(yǎng)和培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們可以使學(xué)生在應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)時更加從容。同時，作為教師，我們也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地引領(lǐng)學(xué)生。這次研討會為我們提供了一次寶貴的機會，也為我們指明了九年級教學(xué)工作的方向。
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