教案是教師根據(jù)課程標準和學生實際情況制定的課堂教學計劃，它具有指導性和操作性。教案的時間安排應該合理，充分利用課堂時間，提高學生的學習效率。多閱讀和分析教案可以提高教師的教學能力和創(chuàng)新意識。
中班剪紙教案雨傘篇一
1．學習看示意圖，嘗試用折、畫、剪的方法制作涼帽，感受涼帽的鏤空美。
2．在試試、剪剪中掌握翻轉(zhuǎn)、輪換剪、不剪斷的方法，體驗趣味剪紙的快樂。
1．供幼兒欣賞的涼帽若干。
2．涼帽制作圖示（附后），剪刀人手一把，鉛筆、廢紙、彩色廣告紙各若干。
一、欣賞不同的涼帽，初步感受涼帽的鏤空美，激發(fā)制作的興趣。
1．以“小牛帽子店”的情景導入。
師：夏天到了，小牛的帽子店新進了一批涼帽，特別漂亮，我們一起來看看吧！
2．展示涼帽，引導幼兒觀察欣賞。
師：有請帽子店的小模特閃亮登場！多漂亮的涼帽呀，誰來說說這些涼帽漂亮在哪里呢？（兩名幼兒戴著不同的涼帽在音樂聲中上場，引導幼兒講出涼帽漂亮的地方：（1）用廢舊廣告紙做的花花綠綠的涼帽很漂亮。(2)涼帽上面都是鏤空的，很漂亮。(3)涼帽的帽檐各式各樣的，很美）。
二、在看一看、做一做、講一講中，探索涼帽的制作方法。
1．鼓勵幼兒分組合作探索涼帽的制作方法。
（1）引導幼兒看圖示，初步了解涼帽的制作過程。
師：我們可以用什么方法來做涼帽？（折、畫、剪）。
師：這是制作涼帽的步驟圖，請你們按順序仔細地看一看，不理解的地方可以提問。
師：請你們邊看步驟圖邊試著折一折、畫一畫、剪一剪。
（2）幼兒第一次嘗試折、畫、剪，教師分組指導。
2．師幼互動，掌握用翻轉(zhuǎn)、輪換剪、不剪斷的方法來制作涼帽，感受涼帽的鏤空美。
（1）師：誰愿意上來把涼帽的折法告訴小朋友？（理解涼帽的折法，并正確示范：角對角，對對齊，用點力，壓壓平。）。
（2）師：誰來畫一畫小剪刀的路線？（了解趣味剪紙的剪法）。
（3）師：哪個孩子愿意上來剪一剪？（介紹成功的剪紙方法：小剪刀剪個弧形變帽檐。小剪刀走山路，留個空做帽檐。走走走，沒路了，掉個頭繼續(xù)走，走走走，沒路了，掉個頭繼續(xù)走。到了山頂，剪個口，“咔嚓”，歇一歇。慢慢打開，成功啦?。?。
三、幼兒制作，教師指導。
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒制作興趣。
2．提出要求，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
（1）在做涼帽時要注意，多留點做帽檐，不要剪斷。
（2）使用剪刀時要注意安全，把剪下的垃圾丟到中間的籃子里。
四、展示作品，欣賞評價。
1．放音樂，請小朋友做模特戴上自制的涼帽表演。
2．幼兒欣賞，相互評價。
五、延伸活動。
展示由涼帽演變而成的拉花，再次激發(fā)幼兒進行趣味剪紙的欲望。
中班剪紙教案雨傘篇二
1、欣賞剪紙藝術，喜歡剪紙活動，知道剪紙是中國特有的民間藝術。
2、學習連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關系。
3、能將紙屑放在指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的好習慣。
1、收集各種特色的剪紙作品，布置剪紙作品展。
2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。
1、欣賞民間剪紙作品展，觀察作品的色彩和圖案。
（1）在欣賞剪紙作品的過程中，引導幼兒說一說這些色紙都建成了什么圖案。
（2）鼓勵幼兒說出自己觀看完作品后的感受，萌發(fā)對中國民間藝術的熱愛。
2、幼兒探索、嘗試剪紙方法。
教師為幼兒提供連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的作品，引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗探索剪紙的兩種基本折法，并嘗試剪出簡單的作品。
3、在幼兒探索剪紙的基礎上，教師示范兩種基本的剪紙方法。
（1）分別將長方形色紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。
（2）將正方形色紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。
（3）觀看剪紙作品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關系，學習辨認對稱圖形，了解對稱的美。
4、幼兒再次進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，指導幼兒完成作品。
教師提醒幼兒：安全使用剪刀；剪紙時要仔細、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。
5、展示欣賞幼兒的作品，請幼兒說一說自己是怎樣剪的。
剪紙是孩子們都非常喜歡的手工活動，沒學習這節(jié)課之前，孩子們對剪紙還不是很熟悉，但是通過學習這一節(jié)課，孩子們知道了剪紙是中國特有的民間藝術。
通過學習連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關系，并且能做到將剪下的紙屑扔到垃圾桶里，做到干干凈凈、整整潔潔。
中班剪紙教案雨傘篇三
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
3、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。
4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的'事情。
5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺。
（一）、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。
看圖：請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？下雨了，他們該怎么躲雨呢？“如果你是小鳥你會怎么辦呢？”
（二）、學習詩歌。
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
4、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領）。
中班剪紙教案雨傘篇四
1、在剪紙活動中，能夠剪出各種不同形狀的花、草、樹木。
2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花、草、樹木。
3、喜歡參加剪紙活動，在活動中初步體驗合作的快樂?；顒訙蕚洌杭艏埞ぞ?、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。
活動重點：能剪出各種不同形狀的花、草、樹木。
活動難點：能剪出各種不同形狀的花、草、樹木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。
在活動中初步體驗合作的快樂。
一、教師導入課題。
1、教師出示畫好只有山的背景圖，請幼兒觀察。
2、在觀察的過程中啟發(fā)幼兒山上應添加些什么？
3、請幼兒討論。春天的花、春天的草、春天的樹。
二、根據(jù)幼兒的討論，引導幼兒剪出各種花、草、樹木。
1、教師講解花、草、樹的正確剪法。
2、引導幼兒注意在剪的過程中應注意的問題。
（1）、對折的方法。（2）在鏤空時花邊的剪法。
三、請幼兒分組來選擇自己所要創(chuàng)作的花、草、樹木。
1、請幼兒再次觀察背景圖中山的數(shù)量，有五座山。
2、我們有五個組，小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫等方式來制作出花、草、樹等背景，把山打扮得更漂亮。
3、請小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式，添加背景。
四、幼兒共同創(chuàng)作作品，教師指導。
五、對幼兒共同創(chuàng)作的作品進行評價欣賞。
中班剪紙教案雨傘篇五
活動目標：
1、讓幼兒觀察各種圖案的傘，認識傘的特點，初步感受傘不同圖案的美。
2、鼓勵幼兒大膽想象，裝飾漂亮的傘面。
3、體驗裝飾傘的快樂、提高幼兒的動手能力。
活動準備：
實物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時貼、皺紋紙、海面紙、各種亮片等活動過程：
1、用歌曲《小雨傘》導入活動。
（1）剛才我們唱的是什么歌？
（2）下雨的時候我們會用到什么？
（3）你見過的雨傘是什么樣子的？
2、讓幼兒觀察實物雨傘。
（1）引導幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。
（2）欣賞雨傘的不同圖案。
3、展示課件雨傘。
――這里還有更多漂亮的雨傘，我們一起來看看。
4、制作小花傘。
（1）小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢？
（2）展示制作小傘用的材料。
――要怎么裝飾這把傘面，才會漂亮呢？
（3）請個別幼兒來裝飾。
5、幼兒操作，老師巡回指導。
（1）介紹桌上的裝飾材料。
（2）制作完了，將所有材料工具收拾放好。
6、欣賞評價幼兒的作品。
中班剪紙教案雨傘篇六
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
3、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。
4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺。
（一）、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。
看圖：請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？下雨了，他們該怎么躲雨呢？“如果你是小鳥你會怎么辦呢？”
（二）、學習詩歌。
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
4、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領）。
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的.傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。
在今后的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學習內(nèi)容更好的相結(jié)合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。
中班剪紙教案雨傘篇七
1.知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
3.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架。
2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。
導入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫：
知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的`方法。
過渡語：魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。
6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什么好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?
評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫。
利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語：春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。
過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么?
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?
3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結(jié)束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
評析：春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關于春天的科學活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。
中班剪紙教案雨傘篇八
1、初步學習左右對稱圖案的剪紙，樂意在活動中自主探索制作的方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。
2、對剪紙活動感興趣，感知圖案的對稱美。
各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖。
1、出示愛心圖案，感受其對稱的特點。
（1）師：今天老師剪了一個愛心圖案，漂亮嗎？你們知道我是怎樣剪出來的嗎？（根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，請幼兒思考為什么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對稱的含義。
（2）出示愛心制作過程的示意圖，請幼兒觀察，歸納為：折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。
師：在畫的時候我們要想一想，它的一半圖案又會是怎樣的呢？
2、請幼兒嘗試剪愛心，將愛心貼在白紙上當成花兒。
針對小朋友出現(xiàn)的問題及時解決，如愛心圖案不能連接等問題。
3、運用已掌握的技能進行拓展。
（1）請幼兒為花兒剪葉子。
（2）教師出示小動物的圖案（小貓、小狗）。
師：看到這么美麗的花兒，小貓、小狗也來了，還有什么小動物也會來呢？如果你有信心也來試試吧！
（3）幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇能完成的圖案進行制作。
4、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。
（1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。
師：除了地上的小動物，空中也飛來了小動物，你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢！真漂亮。
（2）欣賞鏤空的剪紙作品，也要進一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。
中班剪紙教案雨傘篇九
1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。
3、發(fā)展幼兒的操作能力。
活動準備。
1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。)。
2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)。
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
活動過程。
(一)音樂做律動進教室，激發(fā)幼兒學習的興趣。
(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點)。
1、提問：圖上有誰?他們在干什么?
2、天氣怎么樣?
提問：
(1)呀!一會天氣要怎么啦?
(2)小兔們淋了雨會怎么樣?
(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?
3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好?
(三)教師講解示范撕傘的方法。
(1)教師著重示范講解撕傘。
(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應送到小兔的頭上方)?
(四)幼兒操作，教師巡回指導。
(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。
(2)幼兒操作，教師注意個別指導。
(3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
(五)活動評價。
(1)小朋友們看，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望)。
活動延伸。
(1)在美術區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。
(2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。
中班剪紙教案雨傘篇十
活動目標：
1、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。
2、感受圓形變化的美。
活動準備：
多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
（一）感悟活動。
1、魔術游戲，出示課件，看看這些圓形變成了什么？
2、探索圓形的變化。
（1）幼兒與同伴討論、把圓形變成什么？
（2）請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么？
教師用語：你們真是一個聰明的魔術師，會把圓形變成這么多可愛的東西。
（二）嘗試制作，進行圓形聯(lián)想。
1、幼兒根據(jù)自己的想法進行制作。
2、注意畫面的合理安排。
（三）展出幼兒的作品。
請幼兒介紹自己把圓形變成了什么，并把它編成一個好聽的故事。
教學反思：
在《神奇的圓》這一活動設計上，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我采用了魔術游戲?qū)氲姆椒?。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。
中班剪紙教案雨傘篇十一
預設目標：
1、認識紙易折、易撕、易燃、吸水等性質(zhì)。
2、了解紙的種類及用途。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力，動手操作能力及合作意識。
4、了解紙的發(fā)明，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動準備：
多種紙鈴鐺數(shù)個紙娃娃火柴水盆鐵絲。
活動流程：
（一）探究紙的性質(zhì)。
1、把幼兒分成四組，每組桌面有一張不同種類的紙，每個幼兒兩個鈴鐺。
2、交代任務：請小朋友自己動腦筋想辦法,用你桌子上的紙把鈴鐺串起來，想想你是怎么做的，告訴小朋友。老師巡視。
3、請小朋友講自己的操作過程。引導幼兒說出紙的性質(zhì)：易撕、易折。
4、教師演示紙的易燃性（鐵絲與紙對比）。
5、教師洗手，啟發(fā)幼兒說出用紙擦手，引導幼兒說出紙的又一性質(zhì)：吸水。
6、教師小結(jié)紙的性質(zhì)：易撕、易折、易燃、吸水。
（二）了解紙的種類及應用。
1、教師出示紙娃娃，介紹紙娃娃身體各部分用紙的名稱。
2、小朋友都知道哪些紙？（教師注意區(qū)分紙的種類及功能）。
3、請小朋友說出紙在生活中的應用。
（三）應用紙的性質(zhì)“玩”
1、老師小時侯特別喜歡玩紙,還用紙做了好多東西(邊展示邊介紹用了紙的什么性質(zhì))。
2、發(fā)給幼兒圖畫紙，手工紙，請小朋友根據(jù)自己的愛好，用水彩筆畫一張畫，或做一個手工作品。要求說出根據(jù)紙的什么性質(zhì)完成的。
小結(jié)：探究了紙的性質(zhì)，認識了紙的種類，知道了紙的用途。
紙是我們中華民族的驕傲，它是漢代蔡倫發(fā)明的，距今已有兩千多年的歷史。紙的發(fā)明，為人類的發(fā)展做出了極大的貢獻。
活動延伸：和爸爸、媽媽一起上網(wǎng)，查書，了解更多有趣的紙。
中班剪紙教案雨傘篇十二
活動目標：
1、學習在一定的范圍內(nèi)用紙團印畫來填充花朵。
2、初步認識冷暖色調(diào)，能使用冷暖色調(diào)進行裝飾。
3、喜歡印畫活動，感受操作活動的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
16張花朵圖片、冷暖色調(diào)的顏料、多媒體課件、報紙若干，印畫成品一幅。
活動重點難點：
活動重點：
學習在一定的范圍內(nèi)用紙團印畫來填充花朵。
活動難點：
初步認識冷暖色調(diào)，能使用冷暖色調(diào)進行裝飾。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，吸引幼兒的興趣。
師：小朋友，我們最近有一個節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？
師：是母親節(jié)！你在母親節(jié)的時候送給媽媽什么禮物？
師：我們今天就送一朵鮮花給媽媽好嗎？
二、出示冷暖色調(diào)2朵鮮花引導幼兒觀察花朵的顏色，初步感知冷暖色。
師：老師這里有兩朵鮮花，它們美麗嗎？哪里很美麗？
1、感知暖色調(diào)。
2、感知冷色調(diào)。
三、引導幼兒探索紙團印畫。（2朵花）。
1、出示紙片，認識紙團印畫。
師：制作美麗的花朵，我們需要用到一種工具，看，這是什么？它能變成什么？
師：讓我們一起來變一下，看，老師把他變成了紙球?。ń處煷昵颍?。
師：請你們猜猜看，老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的？
教師小結(jié)：我們用這個紙團蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團印畫。
2、示范講解用紙團印畫的`方法。
師：（教師先從籮筐里取一個小紙片）我們從籃子里拿出一張小紙片，團一團，然后選擇一個你喜歡的顏色，老師選擇了藍色，紙團用力蘸上顏料，然后再花瓣上重重一壓，多壓幾次，形成好看的造型。印好一種顏色后把紙團放回籃子里，再揉一個紙團印另外一種顏色。
師：現(xiàn)在我要請一個小朋友來幫助老師完成這朵花。請你選擇另外一種同色調(diào)的顏色印花。
教師小結(jié)：她印的好看嗎？
四、幼兒集體操作，教師巡回指導。
師：我們小朋友在印畫的時候選擇2種同一色調(diào)的顏色給花瓣進行裝飾，注意印畫的時候不能印在花瓣外面。給花朵印上好看的造型?，F(xiàn)在請你們找位子開始創(chuàng)作吧！
五、欣賞、評價幼兒作品。
師：你們覺得哪朵花最好看？為什么？
師：請小朋友來介紹一下你的作品。（教師適時引導：你用的是什么色調(diào)？你怎么給花瓣進行裝飾的？等等）。
活動延伸：
我們回去后請把自己紙團印畫送給媽媽好嗎？
活動反思：
本次活動大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動過程中，幼兒對紙團印畫感到非常有興趣，同時充分鍛煉了幼兒對冷暖色調(diào)的感知。但是在活動過程中還是出現(xiàn)了許多不足之處。在幼兒操作時，幾個幼兒沒有用壓印的方式來裝飾，而是涂抹的方式，有可能是在講操作要求時沒有完全具體，紙團要揉成球，也有可能是材料的問題，印泥里面的顏色不容易上色，讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單一，多是用一隔一的樣式?？梢栽谡n前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來的效果會更加美麗。最后展示欣賞的時候可以做一塊花園的展板，讓幼兒的作品展示出來，呈現(xiàn)一種美的感覺，這樣活動就更加完美。
中班剪紙教案雨傘篇十三
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。
2、學習飛、跳、鉆、爬等動詞，能用動作表現(xiàn)。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續(xù)編兒歌。
重點：理解詩歌內(nèi)容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創(chuàng)編兒歌。
活動準備：
1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片。
2、圖文結(jié)合的兒歌字卡。
活動過程：
一、談話導入活動。
——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小動物呢？幼兒講述。
——下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，森林里的小動物們也要避雨，它們把什么當做傘呢？請你跟旁邊的小朋友說說。
——幼兒討論小動物避雨的方法。
二、引導幼兒學習兒歌。
1、出示小鳥的圖片。
——嘩啦，嘩啦。下雨了（出示字卡），小動物都急著要去找避雨的地方。（出示小鳥的圖片）小鳥會到哪里去避雨呢？（幼兒憑經(jīng)驗講述。）。
——小鳥飛到大樹上去避雨，（把小鳥的圖片移到大樹下。）我們一起來學一學。
——小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？（引出大樹傘。）。
——和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹傘！同時出示圖文結(jié)合的字卡。
2、教師做小兔跳的動作。
——誰也急著去找避雨的地方？小兔。
——小兔會想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測，引出蘑菇傘。
——你們想的辦法真多，我們一起來看看小兔到底找到什么當雨傘的？
——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。（移動小兔的圖片到蘑菇下）。
——我們一起來學學小兔跳的動作。
——小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！并出示相應的字卡，一起朗讀。
3、教師學小雞的叫聲。
——嘰嘰嘰，誰也要去避雨了？
——想想小雞會用什么當傘呢？（幼兒講述）。
——小雞跑到媽媽的身邊，鉆到了媽媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下），小雞找到的是什么傘？（媽媽傘）。
——我們一起來學學鉆的動作。
——和幼兒一起朗讀：小雞鉆到媽媽的翅膀下，媽媽傘。并出示相應的字卡。
三、教師示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。
——小動物都有了一把傘，真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
——教師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到大樹上，大樹傘！
小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！
小雞鉆到媽媽的翅膀下，媽媽傘！
大家都有一把傘！
——提問：這首兒歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》（出示字卡）幼兒一起朗讀題目。
——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。
——分幾種形式朗讀兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌。
——根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒續(xù)編：并和幼兒一起朗讀。
——和幼兒一起朗讀兒歌。
五、結(jié)束活動。
活動延伸：
1、引導幼兒將兒歌的內(nèi)容用圖片和文字結(jié)合做成小書。
2、引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
中班剪紙教案雨傘篇十四
1、理解詩歌的內(nèi)容，并能有表情地朗誦詩歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續(xù)編兒歌。
重點：理解詩歌內(nèi)容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創(chuàng)編兒歌。
雨、小鳥、螞蟻、小雞、青蛙圖片；ppt。
談話導入活動。
教師操作ppt一一出示動物形象及動態(tài)。（小鳥飛來了，螞蟻爬出來了，青蛙跳出來了，小雞和雞媽媽也來了）。
3、你找找森林里小動物能用什么當雨傘來遮雨呢？（提示幼兒說出大樹，蘑菇等）大樹可以當雨傘，我們給大樹起個好聽的名字，叫什么傘？（大樹傘等）。
二、感知理解詩歌。
1、有一首詩歌講的就是小動物找傘的事情，我們一起來聽一聽。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到大樹下，找了一把大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘！
青蛙跳到荷葉下，找了一把荷葉傘！
小雞鉆到媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘！
大家都有一把傘！
提問：1、小動物們都找到了什么傘？追問：是怎么到大樹下的？用了一個什么動作？
根據(jù)幼兒回答操作ppt將動物的圖片移到相應傘下，并用完整詩句回應。我們一邊學一學小鳥飛的動作，一邊把這一句說一說。
2、還有什么小動物，找到了什么傘？
教師根據(jù)幼兒回答邊演示ppt邊完整說出：螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘。我們一邊學螞蟻爬一邊來說說這一句。
教師操作ppt，完整復述小雞鉆進媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘。
三、教師再次示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師再次朗誦詩歌。
我們來聽聽看，你們是不是幫小動物們都找到傘了。
2、師幼共同朗讀詩歌：我們一起來說一說小動物們找到的傘。
根據(jù)幼兒所說出示圖譜。
3、這首詩歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》。我們一起用好聽的`聲音把這首兒歌來朗讀一遍。
邊朗誦教師邊將動物圖片移至相應傘下。
4、光好聽的聲音還不夠，你能一邊學小動物的動作一邊來把這首詩歌念一念嗎？
5、個別幼兒表演朗誦詩歌。
請幾個幼兒上來表演，下面的小朋友可以跟著一起說。
四、仿編詩歌。
1、森林里除了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動物嗎？
2、下雨了，你愿意幫它們找找雨傘嗎？
3、你能不能把小動物找到的傘編成一首詩歌嗎？我們一起先幫小狗編一個。
小狗跑到大樹下，找了一把大樹傘。
4、幼兒自由仿編。
中班剪紙教案雨傘篇十五
1、理解詩歌的內(nèi)容，并能有表情地朗誦詩歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續(xù)編兒歌。
理解詩歌內(nèi)容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創(chuàng)編兒歌。
雨、小鳥、螞蟻、小雞、青蛙圖片；ppt
談話導入活動
教師操作ppt一一出示動物形象及動態(tài)。（小鳥飛來了，螞蟻爬出來了，青蛙跳出來了，小雞和雞媽媽也來了）
3、你找找森林里小動物能用什么當雨傘來遮雨呢？（提示幼兒說出大樹，蘑菇等）大樹可以當雨傘，我們給大樹起個好聽的名字，叫什么傘？（大樹傘等）
二、感知理解詩歌
1、有一首詩歌講的就是小動物找傘的事情，我們一起來聽一聽。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到大樹下，找了一把大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘！
青蛙跳到荷葉下，找了一把荷葉傘；
小雞鉆到媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘！
大家都有一把傘！
提問：
1、小動物們都找到了什么傘？追問：是怎么到大樹下的？用了一個什么動作？
根據(jù)幼兒回答操作ppt將動物的圖片移到相應傘下，并用完整詩句回應。我們一邊學一學小鳥飛的動作，一邊把這一句說一說。
2、還有什么小動物，找到了什么傘？
教師根據(jù)幼兒回答邊演示ppt邊完整說出：螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘。我們一邊學螞蟻爬一邊來說說這一句。
教師操作ppt，完整復述小雞鉆進媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘。
三、教師再次示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師再次朗誦詩歌。
我們來聽聽看，你們是不是幫小動物們都找到傘了。
2、師幼共同朗讀詩歌：我們一起來說一說小動物們找到的傘。
根據(jù)幼兒所說出示圖譜。
3、這首詩歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》。我們一起用好聽的聲音把這首兒歌來朗讀一遍。
邊朗誦教師邊將動物圖片移至相應傘下。
4、光好聽的聲音還不夠，你能一邊學小動物的動作一邊來把這首詩歌念一念嗎？
5、個別幼兒表演朗誦詩歌
請幾個幼兒上來表演，下面的小朋友可以跟著一起說。
四、仿編詩歌
1、森林里除了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動物嗎？
2、下雨了，你愿意幫它們找找雨傘嗎？
3、你能不能把小動物找到的傘編成一首詩歌嗎？我們一起先幫小狗編一個。
小狗跑到大樹下，找了一把大樹傘。
4、幼兒自由仿編。
中班剪紙教案雨傘篇十六
教案是教師對一節(jié)課的整體設想，創(chuàng)造性的教學設計，嚴謹、科學、有序的教學策略，能夠有效的提高教學效率。接下來小編為大家精心整理了幼兒園中班美術教案：美麗的雨傘，想了解更多精彩內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
下雨時，會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨;艷陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘?！薄拔矣卸嗬瞐夢的雨傘?！薄拔业南癫屎缫粯?。”雨傘，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會說到：“我們家里有黃黃的很大的傘?！贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀!紙傘上的藝術，是值得孩子們?nèi)プ非蟮?
在工藝發(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機器取代。機器制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術品的魅力，必須孩子自己去實踐。當下，孩子的水墨經(jīng)驗不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設計了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進行繪畫。
《3～6歲兒童發(fā)展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。
1.知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
導入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。
過渡語：魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。
6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什么好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?
評析：課件的`使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
過渡語：春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。
過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么?
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?
3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結(jié)束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
評析：春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關于春天的科學活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。
中班剪紙教案雨傘篇十七
活動目標：
1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。
2、按照兒歌的.語言格式創(chuàng)編兒歌。
3、用紙變出不同的物體，體驗快樂。
活動準備：
磁帶、錄音機、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報紙、皺紋紙、圖書、紙箱）人手一張圖畫紙、記錄表。
活動過程：
1、拿出各種紙質(zhì)品，請幼兒仔細觀察，然后說一說。
——這些東西都是用什么做的？
——在哪里見過？
——還知道有哪些紙質(zhì)品？
——人們怎么用？
小結(jié)：紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。
2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。
（1）引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢？
——那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么？
（2）引導幼兒改編歌詞。
例如：幼兒說“我會折扇子?！苯處熞龑в變焊某伞罢垡徽?，變成小扇子?！?/p>
3、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西。
——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？
幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西，教師巡回指導，記錄幼兒折出的各種紙玩具。
中班剪紙教案雨傘篇十八
本月的主題活動是“傘”，之前讓孩子了解了生活中的“傘”的形狀、結(jié)構(gòu)、作用，和使用時要注意的。為了拓展孩子的知識范圍，讓孩子了解大自然中的“傘狀植物”，同時，孩子們對大自然也充滿了好奇。所以安排了這次活動。
活動目標
1、認知目標：了解大自然中傘狀的植物。
2、情感目標：分享有關傘狀植物的經(jīng)驗。
3、技能目標：認識和了解無毒菌類和有毒菌類。
教學重點、難點
1、了解大自然中傘狀的植物是重點。
2、區(qū)分有毒菌類和無毒菌類是難點。
活動準備
1、故事《借你一把傘》
2、動物圖片、傘狀植物圖片。
3、掛圖《像傘一樣的`蘑菇》
活動過程
今天，老師帶小朋友去認識一些大自然中的“傘”。我們先聽一個故事吧！
師講訴故事《借你一把傘》，幼兒仔細聽故事。
師提問：
1、故事中誰沒有傘？（娜娜）
2、小動物都說了一句什么話？（借你一把傘）
3、它們的傘是什么樣的？（小螞蟻的“酢漿草傘”；小兔子的“胡蘿卜傘”；青蛙的“荷葉傘”；狐貍的“芋頭傘”；小狗的真正的雨傘。）分別出示各種小動物和它們的“傘”。
4、最后娜娜用了誰的傘？（小狗的）為什么娜娜不用其它動物的“傘”？
2、認識各種蘑菇。
師：咦，這些蘑菇像什么呀?你知道它們的名字嗎？
4、區(qū)分有毒蘑菇和無毒蘑菇。
師：這么多的蘑菇，哪些才可以吃呢？
5、小結(jié)：小朋友想吃蘑菇的時候就叫媽媽到市場去買那些無毒的蘑菇，自己不能隨便采蘑菇吃哦！
在我們的生活中，在我們的身邊還有很多傘狀的植物，需要我們小朋友細細觀察！
娜娜采了好多的蘑菇回家了，我們和娜娜說再見吧！
教學反思
1、這是一篇科普性很強的教材，幼兒的興趣不是很高，所以我用故事和故事人物來貫穿整堂課，提高幼兒學習興趣。
2、整堂課的環(huán)節(jié)清晰明了，但過于簡單，不是很活潑。如果加入生動的課件設計就更好，比如：把故事內(nèi)容設成一幅：森林圖，讓故事中的小動物“動起來”。
3、通過學習，幼兒了解了大自然中的“傘”狀植物，認識了哪些是無毒菌，哪些是有毒菌。完成了預期的目標任務。
4、通過這堂課，讓我感受到自己在調(diào)節(jié)幼兒學習興趣方面還要多下功夫，要多學習了解幼兒心理。
中班剪紙教案雨傘篇十九
教學目的：
1、讓了解紙團粘貼的方法。
2、鞏固學過的團球、粘貼等技能。
教學準備：
紫紅色縐文紙、綠色樹葉、白紙、彩筆、膠水若干，大幅范畫一幅，抹布每組一塊。
教學過程：
1、談話導入活動--秋天到了，秋天是個收獲的季節(jié)，各種各樣的果樹都結(jié)滿了果實，不僅好吃也很好看。請小朋友說說，秋天都有哪些果樹?(引導說出有山楂樹)今天，我們就來做一棵豐收的山楂樹。
2、出示大幅范畫，引起的興趣。
引導幼兒觀察、感受畫面的半立體美，激勵動手制作的愿望。
教師：小朋友，你們摸一摸這幅畫，說說你有什么感覺?(走到幼兒中間，讓每個幼兒都能摸一摸，親自感受一下。)這幅畫看上去怎么樣?與其它彩筆畫的畫有什么不同?這幅畫是用什么材料做的?怎樣做的?(啟發(fā)說出這幅畫是用紙團成球，粘貼在紙上)。
3、示范制作方法。
今天，我們做的山楂樹是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢?先要在作業(yè)紙上畫出山楂樹簡單的樹形(樹冠可以畫成大圓形，也可以畫成大三角形);隨后，將紫紅色縐紋紙用力團成一個個小紙球，再把團好的紙球蘸上膠水，粘貼在樹冠上;然后把樹葉粘貼在適當位置;最后，用彩筆把樹干涂滿顏色。一棵豐收的`山楂樹就做好了。
4、交待要求，動手操作，巡回指導。
(1)提醒畫山楂樹時，只畫出簡單的輪廓。
(2)重點指導用力團緊紙球和粘貼紙球的方法。
(3)提醒，紙球和樹葉都要粘貼在適當?shù)奈恢谩?/p>
(4)能力強的，粘貼結(jié)束后，可以用彩筆添畫其它景物(藍天、白云、小鳥等)。
5、評價作品今天，我們又學了一個新本領;就是用紙球貼畫。大家貼的都很好，現(xiàn)在我們互相看一看，誰的山楂樹豐收了，果子又多、樹葉又密。(互相欣賞與評價)。
6、活動延伸。
(1)在角為幼兒準備有關材料，引導用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。
(2)幼兒的作品陳列在角內(nèi)，供互相欣賞，體驗成功的樂趣。
教學反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班剪紙教案雨傘篇二十
(一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1、(播放flash課件的片頭)。
*請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)。
*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作)。
*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)。
*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘)。
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)。
3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領)。
4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)。
*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?
*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)。
*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)。
*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。
*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)。
(二)、學習詩歌。
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)。
2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。
(三)、自然結(jié)束。
教案設計頻道小編推薦：
中班剪紙教案雨傘篇二十一
設計意圖：
《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
一、活動目標。
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
二、?活動準備。
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、flash課件一份。
三、活動預定過程。
（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1、（播放flash課件的片頭）。
*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）。
*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）。
*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）。
*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）。
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）。
3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領）。
4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）。
*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？
*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）。
*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）。
*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。
*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）。
（二）、學習詩歌。
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。
2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
（三）、自然結(jié)束。
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