通過對過去的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，迎接新的挑戰(zhàn)。鍛煉語感，是寫好作文的前提條件?？偨Y(jié)范文的觀點和結(jié)論僅代表作者個人，不一定適用于所有情況。
白鵝聽課心得篇一
尊敬的評委老師:大家好!今天我說課的題目是《白鵝》,以下我將按照說教材、教法與學法、教學過程和板書設(shè)計等幾個方面展開今天的說課。
一、說教材。
1.教材分析。
《白鵝》是人教版小學語文第七冊第四單元的第一篇精讀課文。本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品，每一篇文章的內(nèi)容和表達方法各不相同，語言風格各具特色。選編這篇課文的目的一是引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對動物的關(guān)愛、對生活的熱愛;二是在閱讀中體會作者抓住特點寫作的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。
2.學情分析鵝的外形特征已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象，但課文并非寫的是鵝的外形特征，而是寫白鵝的性格特征，學習這一課體會作者的寫作方法和語言表達有一定的難度。
3.教學目標。
(一)知識與技能：理解作者筆下的白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
(二)過程與方法：通過朗讀，品味欣賞本文生動而風趣的語言，感受作者的生活情趣。
(三)情感態(tài)度與價值觀：體會作者運用擬人、對比、反語等方法表達對白鵝的喜愛之情。在想象、表演中獲得了愉悅的情感體驗。
4、教學重、難點。
教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。
二、說教法學法。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎谩捌吩~析句法”來突破本文的教學重點。教學時，抓住重點，引導學生品詞析句，體味詞句表達的效果，品出白鵝的高傲性格特點，品出作者對白鵝的無比喜愛之情，感受祖國語言的無窮魅力。此外還輔之多媒體、想象說話、朗讀感悟法等等。學法上，我貫徹的指導思想是把學習的主動權(quán)還給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
三、說教學過程。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
情境的創(chuàng)設(shè)，能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，激發(fā)濃厚的學習興趣。在引入新課時，播放鵝的情境動態(tài)，引導學生描述鵝的形象，背誦《詠鵝》，引出課題。(板書：白鵝)這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學生學習的興趣。為進入文本做好了鋪墊。
(二)、讀悟結(jié)合，理解文本。
(三)、精讀課文，了解寫法。
白鵝的高傲，表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。你最喜歡哪一部分，覺得哪句最有趣，就讀一讀。這一環(huán)節(jié)通過引導學生品讀詞句，組織小組討論、全班交流及教師的點撥，讓學生在語言文字學習中體會作者運用的表達方法，感受作者對白鵝的喜愛之情。(板書：喜愛)。
(四)、遷移延伸，學習寫作。
蘇霍姆林斯基說過:通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽，取得很好的收成。因此把閱讀文章和寫作很好的結(jié)合起來，可以大大地激發(fā)學生心靈的活動，有效的打通閱讀和寫作之間的血脈，學生的語文素養(yǎng)也勢必得到提高。因此我讓學生運用這一單元學到的寫法，在課后觀察自己喜歡的小動物，把它的特點寫出來，把對它的喜愛之情表達出來，達到讀寫結(jié)合，以讀促寫的目的。
白鵝聽課心得篇二
今天，我有幸聆聽了莘縣明天學校青年教師魏老師執(zhí)教的《白鵝》一課，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。這真是一堂扎實有效、耳目一新、具有濃濃的語文味的優(yōu)質(zhì)課。
一、流程清晰、目標有效達成。
《白鵝》這篇課文，豐子愷先生重點表現(xiàn)的是白鵝性格特點——高傲。本文的教學重點是引導學生理解課文怎樣寫出白鵝高傲的特點，難點是通過那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情，并要求在閱讀教學中加以滲透。
魏老師對教學目標把握得很準確、很到位，教學流程清晰，環(huán)環(huán)相扣。整堂課的教學力求滲透學習方法，強調(diào)學生基本能力的形成。
二、緊抓中心句，注重朗讀，以讀促悟，以讀悟情。
魏老師讓學生緊緊抓住了課文的中心句——好一只高傲的白鵝來理解課文。然后分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面來感悟鵝的高傲。整節(jié)課，魏老師很注重學生的朗讀，從個體自由讀，到指名讀;從教師范讀，到學生齊讀;從初讀到深入理解，有感情地讀，采用各種方法進行朗讀，學生個個興趣盎然、躍躍欲試，讓學生在讀中去感受白鵝的高傲，在讀中去感悟豐爺爺對白鵝的喜愛之情。
三、注重學習方法的引領(lǐng)，提升學生的語文能力。
教材無非是一個例子。課堂上，魏老師不僅引導學生學習課文的內(nèi)容，更注重學習方法的引領(lǐng)，整堂課中，無時不體現(xiàn)著這一點。魏老師在引導學生理解句子時，針對四年級學生的年齡和認知特點，重點采用了抓重點詞語進行理解，多次追問學生：“你是從哪些詞語感受到白鵝的高傲的?”讓學生在潛移默化中就學會了抓重點詞句理解課文的方法。
四、彰顯了教師獨特的個人魅力。
聽魏老師上課，可以毫不夸張地說：“那真是一種藝術(shù)的享受?！蔽豪蠋煹穆曇粢謸P頓挫，她的表情像魔術(shù)師般富于變化，她的每一個手勢、每一個動作更是緊緊地抓住了學生的心，她會讓每一個學生，讓每一個聽課的老師熱血沸騰，在她的課堂上，孩子們學得輕松、學得愉快，四十分鐘仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝。
總之，魏老師以學生為本，敢于放手讓學生自主多元感悟，使這節(jié)課更扎實更有效，更具有語文味。當然，魏老師在評價學生，在課堂的教學機智上還應(yīng)更提升一步。應(yīng)注重學生的回答，抓住學生的資源進行有效深入的生成，讓亮點更出彩!
白鵝聽課心得篇三
《白鵝》是蘇聯(lián)作家"高舌散人"創(chuàng)作的一部作品，全文圍繞著主人公白鵝的成長經(jīng)歷展開，生動地描繪了一個普通人通過自我努力逐漸獲得成功的故事。近日，我有幸參加了一場由知名作家陳婉兒主講的《白鵝》聽課活動，獲益良多。以下是我在聽課過程中的一些心得體會。
首先，陳婉兒老師通過細致入微的剖析了《白鵝》中主人公白鵝的形象，使我對這個角色有了更深入的了解。陳老師說：“白鵝是一個非常普通的男人，他沒有特殊的背景，也沒有非凡的才能。但正是因為他有著普通人的努力和堅持，最終才能實現(xiàn)自己的夢想?！痹陉惱蠋煹闹v述下，我認識到成功不僅僅依賴于天賦和機遇，更需要我們付出持久的努力和堅定的信念，與白鵝一同努力進取。
其次，在陳老師的講解中，我深刻體會到了對自己的定位和選擇的重要性。陳老師以白鵝放棄自己的初心為例，指出成功追求中的迷茫和搖擺不定是我們常常會遇到的困境。“白鵝本來有一個自己熱愛的職業(yè)，但是為了適應(yīng)社會的需求，他選擇了一個與自己初衷不符的工作。這讓他迷失了自己?！标惱蠋熖嵝盐覀儾灰允ё约旱姆较颍瑘远ǖ刈非笞约赫嬲信d趣的領(lǐng)域，才能追求真正屬于自己的成功。
此外，在聽課過程中，陳老師還通過劇情的講解，引出了對社會現(xiàn)象和人性弱點的批判。她說：“《白鵝》中的劇情并不是僅僅只發(fā)生在白鵝一個人身上，而是反映了社會中普遍存在的問題?！崩?，白鵝為了升職偷取了別人的點子，揭示了人性中的貪婪與不擇手段。通過對這些負面社會現(xiàn)象的揭示，陳老師告訴我們，要秉持自己的原則，不要為了一時的利益而放棄自己的道德底線。
另外，在聽課中，陳老師還用了不少活潑有趣的例子對一些理論進行了生動形象的解釋。例如，陳老師用“雪球效應(yīng)”來說明白鵝通過不斷努力和積累最終取得成功的過程。她說：“白鵝一開始只是一個普通的公務(wù)員，但是通過自己的努力，他不斷地學習和提升自己的能力，就像雪球越滾越大一樣，最終形成了一種不可阻擋的力量?！边@個例子給了我很多啟發(fā)，讓我明白只有不斷堅持學習和進步，才能收獲更多的機會和成功。
最后，在聽課結(jié)束后，我深感陳老師以及《白鵝》給我?guī)淼膯⑹?。通過這次聽課，我學到了追求成功的道理和格局，明白了成功需要持之以恒的努力和正確的選擇。同時，陳老師也教會了我如何看待社會現(xiàn)象和人性弱點，且不抱有僥幸心理?！栋座Z》這個故事讓我懂得，每個人都有自己的人生軌跡，只有明確了自己的方向，才能跨越困難獲得成功。
總而言之，通過《白鵝》聽課活動，我領(lǐng)悟到了追求成功的道理以及對社會現(xiàn)象和人性弱點的覺察。陳婉兒老師的講解使我深入理解了白鵝這一形象和他的成功經(jīng)歷。這次聽課讓我對自己的人生定位和選擇有了更清晰的認識，并在追求成功的道路上增添了動力。我相信，只要我們堅守初衷，努力奮斗，同樣能夠像白鵝一樣，實現(xiàn)自己的人生價值。
白鵝聽課心得篇四
在名為“白鵝”的小學里，有一種特殊的現(xiàn)象——一只白鵝經(jīng)常會在上課時坐在學生們中間，認真聆聽老師的講解。這只白鵝被學生們親切地稱為“小白鵝”。他的出現(xiàn)引起了諸多的疑惑和驚嘆，學生們紛紛探討其中的原因，于是，我也決定親自一探究竟。
第二段：對小白鵝的觀察與揣測。
我第一次見到小白鵝時，他正專注地坐在學生椅子上。他整齊的衣著，舉止莊重，看起來就像個誠實守規(guī)的好學生。我開始在課堂上觀察他，發(fā)現(xiàn)小白鵝聽課時總是非常認真，眼神專注地盯著老師的黑板，似乎對所講的內(nèi)容充滿了好奇和渴望。更讓我驚奇的是，他常常會在課后與同學們一起討論學到的知識，甚至會提出精辟的觀點。我開始對小白鵝心存敬佩和好奇，想進一步了解他。
第三段：小白鵝的獨特之處。
通過與小白鵝的接觸，我了解到他并不是一只普通的白鵝。原來，他曾經(jīng)是一只野生的白鵝，遭遇了一次獵人的偷獵行動，幸運地被學校的教務(wù)處所救。因為曾在野外生活過的經(jīng)歷，使小白鵝對知識充滿渴望和追求。他知道通過學習可以擴大自己的視野，提升自己的能力，擁有更好的生活。因此，他積極參與學校的各種課程，力求學有所獲。此外，小白鵝還尤為注重培養(yǎng)學習方法，他總是善于總結(jié)經(jīng)驗，善于思考、解決問題。他的學習態(tài)度深深地影響了身邊的同學們。
第四段：小白鵝的影響力。
小白鵝的到來不僅在學生中引起了轟動，也深深地影響了教師們。老師們紛紛改變了傳統(tǒng)的教學方式，更多地運用互動、啟發(fā)式的教學方法，激發(fā)學生們的思考和創(chuàng)造能力。同時，學校也為小白鵝安排了一個小小的辦公室，成立了“小白鵝學習俱樂部”，為學生們提供交流和學習的機會。再加上小白鵝的榜樣作用，學生們整體的學習氛圍更加濃厚，學習成績也有了明顯的提升。小白鵝就像一束明亮的陽光，照亮了每個學子的成長之路。
第五段：從小白鵝身上學到的。
通過觀察和與小白鵝的交流，我深深地感受到了他的學習態(tài)度和毅力給我?guī)淼膯⑹尽Ｐ“座Z為我們樹立了一個榜樣，教會了我們?nèi)绾螌Υ龑W習，積極思考，勇于追求。他不僅在學習上取得了好成績，還獲得了同學們的尊敬和贊譽。我倍感慶幸自己能夠有幸遇到這樣一位特殊的學習伙伴。學習需要用心和行動，每個人都有自己獨特的學習方式。只有真正善于思考和適應(yīng)，我們才能在知識的海洋中暢游，茁壯成長。
總結(jié)：
小白鵝的到來給我們帶來了很多新的思考和啟示。作為學生，我們應(yīng)該以他為榜樣，時刻保持對知識的渴求和追求。通過學習，我們可以創(chuàng)造更大的空間，展現(xiàn)自己的才華和智慧。就像小白鵝一樣，用心去閱讀、思考和交流，我們就能成為學業(yè)出類拔萃的優(yōu)秀學生。同時，小白鵝的出現(xiàn)也告訴我們，教育不僅僅是機械地傳授知識，更應(yīng)該通過啟發(fā)學生的興趣和激情，讓他們主動地探索和學習。只有這樣，我們才能真正發(fā)現(xiàn)學生們的潛力，激發(fā)他們的求知欲望，讓學習成為他們熱愛的事情。
白鵝聽課心得篇五
一個人要想不斷進步，就要時時刻刻保持學習的狀態(tài)。而在學習的道路上，老師的指引和啟發(fā)是至關(guān)重要的。最近，我來到了名校白鵝中學聽了一堂令人受益匪淺的課程，心生感悟，現(xiàn)在，讓我為大家分享一下我的“白鵝聽課心得體會”。
【第一段】。
說起來，這節(jié)課的主題是“快樂人生這么簡單”，聽上去很有誘惑力。進教室時，我發(fā)現(xiàn)黑板上有“快樂人生的五個秘訣”的字樣。講臺上的老師才27歲，但是口齒清晰，談吐得體，讓人十分舒服。從一開始的案例講解到最后的總結(jié)，她一直和我們保持著溝通和交流，讓人倍感親切。通過這節(jié)課，我對于如何快樂地生活有了更加清晰明確的認識，收獲頗豐！
【第二段】。
第一個秘訣，是要學會正視自己的情緒。講師讓我們自己回想一下，我們在日常生活中體驗到的不適情緒，然后和我們有關(guān)的人發(fā)生的事情分析起來，最后用“自我提問”方法看一下這種情緒是否真的需要這么“鬧得大”，以及有什么樣的可能解決方案。此外，講師認為，經(jīng)常鍛煉和運動，也是一種對自己情緒的調(diào)節(jié)和突破。
【第三段】。
第二個秘訣，是要堅信愛和關(guān)愛的力量。講師和我們分享了一位南非醫(yī)生的故事，那位醫(yī)生在自己的職業(yè)道德上發(fā)生了解釋，后來他和同事們一起在遙遠的非洲沙漠上開展人道工作，并把愛和關(guān)愛的理念傳遞給了當?shù)厝藗?。這讓我真切地感受到了，人類之間，愛的力量是極為強大的，任何事情也無法戰(zhàn)勝它。除了要保持積極的信念和態(tài)度，還要主動為他人和社會貢獻一份力量。
【第四段】。
第三個秘訣，是要有自己的使命感和價值觀。講師告訴我們，使命感并不是一件獨手的事情，而是要從自身的經(jīng)驗和社會環(huán)境中汲取營養(yǎng)，反思自我，從而找到自己的價值主張，去實踐并持續(xù)完善它。與此同時，我們也需要培養(yǎng)自己的“智慧意識”，在不同的場景下如何思維和表達，能夠更好地發(fā)揮自己的作用。
【第五段】。
最后，講師提到了第四個秘訣，那就是，要學會心懷感恩與奉獻。無論發(fā)生了什么樣的事情，我們都應(yīng)該時時刻刻保持感恩的心態(tài)，并積極為身邊的人帶來快樂和幸福。最后，講師還特別強調(diào)了一個點，那就是：學生應(yīng)該有自己的價值觀，并對之負責，學習不能停留于淺層次的階段，而是要逐漸認識到自己的特質(zhì)和潛力，培養(yǎng)自己的專業(yè)精神，并用自己的思考和行動來推動社會進步。
【結(jié)語】。
如此精彩的一節(jié)課程，真是讓我流連忘返，深感自己得到了很多的提升和收獲。在以后的學習中，我也會不斷強化自己的信念和價值觀，全力以赴，努力實現(xiàn)自己的夢想和愿景。感謝白鵝中學的老師們，感謝這五個簡單而強大的秘訣，讓我更加快樂地生活！
白鵝聽課心得篇六
__年3月9日--10日，我有幸參加了山西省__年中考備考復習研討會。研討的內(nèi)容包括：聆聽了省教科院曹主任對__年中考所做的簡要預測與分析;評析了我省__年中考物理試題及考生答卷情況;研討畢業(yè)班總復習的范圍、重點、難點;又聽取了閻老師結(jié)合自己的教學實際介紹的復習教學經(jīng)驗等，雖是短短的不足兩天的時間，對我來說卻受益匪淺。
一、在今后的教學工作中給我的啟示是：
1.求變：教師的教學理念要變，改進教師的教學方式及學生的學習方式。將教學重心從過分強調(diào)知識的傳授和積累向培養(yǎng)學生的學習興趣、學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學生成為主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。
2.求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概念、規(guī)律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是僵硬的，學得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和精力，還造成學習潛力得不到挖掘，越學越吃力，打擊學生學習的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識本身的理解和知識意義的建構(gòu)，在知識獲得的初期十分重要。
3.求真：突出學科特點，重視能力培養(yǎng)。__年物理試題中知識的應(yīng)用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗?zāi)芰?、歸納和表達能力以及應(yīng)用數(shù)學知識處理物理問題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學目標。
4.求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學能力，也包含對《課程標準》的理解程度、有明確的教學目標等，在教學中做到游刃有余，舉重若輕。引導學生加強知識的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度。
5.求低：重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學生，使大多數(shù)學生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復習，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識和基本技能教學不應(yīng)弱化。因此，教學中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
二、復習的總體要求：細、精、新、活、實。
細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。
精：緊扣《課標》和《考試說明》，突出學科主干知識、精講精練、詳略得當，在答題規(guī)范、準確、速度、書寫四個方面強化訓練，力爭以最少的投入獲得最大效益。
新：觀念要新，在教學中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學生為本，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;選材要新，學生復習不是重復講課，構(gòu)建學科知識網(wǎng)絡(luò);練習選題精準，要求學生練習的試題，必須是經(jīng)過老師精選的試題;激發(fā)學生學習，調(diào)動學生積極性，體現(xiàn)師生互動、生生互動。
活：一是重視知識的縱向與橫向聯(lián)系，使學生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通;二是緊密聯(lián)系實際，引導學生關(guān)注生活，提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓練，提高學生快速解題的能力。
實：一是狠抓落實，執(zhí)行計劃要不折不扣，有始有終;二是落到紙面，確保學生會的試題能做對，避免出現(xiàn)“學而不會、懂而不對”。
三、復習的大致安排：
第一階段全面系統(tǒng)復習：應(yīng)該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目的，將學生以前學到的所有零碎知識系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。第一階段復習是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復習中，應(yīng)注意避免以下幾個問題：
(一)復習不扎實，漏洞多：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識。
2、復習速度過快，學生心中無底。
3、對學生要求過松，或者有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改，不講評。
(二)解題不少，能力不高：
1、題目重復過多，造成時間精力浪費。
2、過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題，拔苗助長。
第二階段復習：突出重點、專題復習。如果說第一階段復習是以縱向為主，順序復習的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。(知識的第二次覆蓋)。
專題選擇的原則是：
1、第一階段中的弱點。(兼顧共性與個性)。
2、教材及課程標準要求中的重點。
3、中考試題中的熱點。
4、中考題型的創(chuàng)新點。(情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗、探究”的過程性目標)。
在第二階段復習中，應(yīng)避免以下問題：
1、防止與第一階段復習機械重復。
2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
3、防止過多地搞難題。
第三階段模擬套題訓練和回歸課本。
通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認識，我要和學校同科教師加大研究力度，精心設(shè)計習題，做好第一階段全面系統(tǒng)復習、第二階段專題復習、第三階段模擬套題訓練和回歸課本。改變教學模式和方法，為__年中考取得更優(yōu)異的成績奠定基礎(chǔ)。
白鵝聽課心得篇七
《白鵝》一文是四年級上冊第四組課文“可愛的動物”的第一篇課文。在內(nèi)容上，課文主要從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個方面進行描寫體現(xiàn)鵝的高傲，每寫一個方面都用了很多四字詞語。在形式上，本文有很多值得挖掘的地方，首先課文采用總分的結(jié)構(gòu)來寫：先總寫白鵝高傲，再具體從三個方面分別來寫。其次，本文有兩個十分明顯的寫作手法，一是對比，二是反語。第三，文中第六自然段寫狗偷鵝飯的情景時采用了“你來我往”的內(nèi)容組織形式。在眾多教學內(nèi)容面前，我進行了分析，制定了以下幾點教學目標：
1.讀準字音、讀通課文，借助工具書、聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思，并積累好詞。
2.理清文章脈絡(luò)，了解文章大意。
3.抓關(guān)鍵詞體會鵝叫聲、步態(tài)和吃相的高傲。
4.引導學生認識反語的手法，體會其表達效果。
5.認識對比的寫法，體會運用對比寫法的好處，并學習用“你來我往”內(nèi)容組織形式寫一個片段。
我將以上目標分散在兩課時進行完成，第一課時初讀課文，解決字詞及課文大意。再學習課文一至四段，引導學生通過抓重點詞體會鵝叫聲和步態(tài)的高傲，引導學生初次認識反語的手法和對比的寫法，并體會這樣寫的好處。第二課時，我把重點落在讓學生用抓關(guān)鍵詞的方法體會鵝吃相的高傲，繼續(xù)體會對比寫法的好處，并學習用“你來我往”的內(nèi)容組織形式寫一段話。
第一課時的字詞教學及主要內(nèi)容完成十分順利。但在講解文章運用反語的寫作手法時，學生第一次接觸，比較陌生，學生沒有找出文章中有關(guān)的語句，當老師指出“好一個高傲的動物“我們的鵝老爺”“真是架子十足”等語句讓學生體會時，學生慢慢能體會作者表面看是討厭鵝，實際表達了對鵝的喜愛之情。對于反語的理解和運用，在今后的教學過程中我將繼續(xù)講解，讓學生慢慢體會理解運用。
第二課時講解時，我主要讓學生找文中的詞語來概括鵝吃相的高傲，因為有第一課時的學習做鋪墊，所以，學生完成起來很輕松。再是體會第六自然段作者用對比的寫法，寫出狗的小偷形象和鵝的老爺形象，因為有第一課時的學習，教學也很順利。緊接著引導學生認識“你來我往”模式的內(nèi)容組織形式以及好處，并出示相關(guān)片段進行深化，學生能較好地認識、體會，但用這種模式來遷移寫話卻有一定的難度。為此，我做了三次調(diào)整，第一次是出示貓抓老鼠的圖片，發(fā)現(xiàn)學生可能因為沒有看見過這種現(xiàn)象，而光憑想象很難寫出貓和老鼠的較量。于是第二次選擇了貼近學生生活的賽跑話題，但學生仍不能將兩位同學賽跑時的動作寫具體，往往各自寫一句話就完了。最后，我用了一段孫悟空大戰(zhàn)二郎神的視頻，讓學生先觀察再寫，這一次，有了直觀的感受，再來寫，學生終于能較好地運用了。
通過這次教學活動，我體會到，教學的過程不是教師備好教案，然后按圖索驥的過程，而應(yīng)是教者、學者和文本間的開放多元、動態(tài)生成的過程。教師要把學生的學情作為自己教學新的生成點，尊重學生的個體感受，并根據(jù)課堂生成，因?qū)W定教，靈活駕馭。只有這樣才能充分發(fā)揮教師的主導作用，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。
白鵝聽課心得篇八
作為一名教師，課堂教學是我們最為熟悉的工作內(nèi)容。然而，教師能否讓學生真正領(lǐng)悟知識、享受學習體驗，卻取決于教師的教學水平和授課方法。最近，我參加了一次以“白鵝聽課”為主題的教學研討活動，深受啟發(fā)。在此，我愿意分享我的體會與感悟。
白鵝聽課，顧名思義即是學生們認為最出色的教師加入授課行列，講授其他學科的知識。這種行為具有極其重要的意義。一方面，學科知識相輔相成，不同學科的教學都能夠互相提升；另一方面，通過這種跨學科的廣泛交流，教師們能夠分享彼此的教學經(jīng)驗和授課技巧，從而提高整個教師團隊的教育水平。
第三段：談?wù)摪座Z聽課對于課堂教學的啟示。
白鵝聽課對于我們的課堂教學，有著積極的啟示。白鵝聽課不僅僅為其他學科的教學提供了豐富的素材和新思路，而且也為我們課堂教學提供了披荊斬棘的機會。通過觀摩他人授課，我們可以發(fā)現(xiàn)自己授課存在的不足之處，并找到改善的方法。通過和其他教師的溝通交流，我們還可以了解到一種共性的問題，即如何讓學生更好地理解知識、提高應(yīng)對問題的能力等等。這些都是我們在日常授課中需要重視的問題。
第四段：談?wù)摮Ｒ?guī)課堂教學的改進。
不管是白鵝聽課還是其他教學研討活動，都預示著教育體制中正在發(fā)生一些變化。面對這種變化，我們要積極思考，更好地改進我們的常規(guī)課堂教學。例如，我們可以采取新的授課方法，比如先行知識拓展，則有效幫助學生理解問題。同時，我們還需要深入思考學生的學習需要和背景，并認真研究如何讓學生理解思考方式、探究問題等等。
第五段：總結(jié)。
總而言之，白鵝聽課對于我們教師具有很多的積極影響。通過觀察和分享，我們可以從別人的優(yōu)秀授課中獲取靈感，進而提高、完善自身的授課技巧。在學生掌握更多知識和獨立思考的道路上，教師自身的成長也是至關(guān)重要的。相信在不斷探求中，我們能夠更好地滿足學生的學習需要，并在教育領(lǐng)域有一定的突破和進步。
白鵝聽課心得篇九
在這次暑假，我讀了《白鵝》，《鳥的天堂》和《貓》這三本書，其中我選了《白鵝》這本寫了我的這篇讀后感。這本書是豐子愷爺爺寫的散文集，其中最好看的還是《白鵝》這篇。這篇散文也以前在我們的語文書上出現(xiàn)過，所以這篇短文對我來說是十分熟悉的。
作者筆下的白鵝形象生動，極其傳神。在白鵝的叫聲，吃相和步態(tài)能夠看出它的高傲，嚴厲和兇猛。白鵝的叫聲十分嚴肅，稍微有厲聲呵斥的印象。它還能夠像狗一樣看守門戶：它見了任何人，都會厲聲呵斥，有時還會使勁地咬。白鵝吃飯時，一向需要水，泥和草。它先吃一口冷飯，再吃一口水，然后再吃一口泥和草。不管在什么狀況，它吃飯的規(guī)矩，是絲毫不會改變的。如果有誰來偷吃它的飯，它必定會使勁地咬它。白鵝的.步態(tài)，更是傲慢了。鵝的步調(diào)從容，大摸大樣的，頗像京劇里的凈角出廠。它傲然地站著，看見人簡直不讓，有時非但不讓，竟會咬那個人幾口。
那只白鵝的步態(tài)，叫聲和吃相不禁讓我發(fā)出笑聲來。作者描述鵝的傲慢的同時，也表示出了作者對鵝的喜愛。作者與小動物相處，給他的生活增添了許多情趣。他對于白鵝的贊美和喜愛，就應(yīng)是發(fā)自他的內(nèi)心的。讀了這篇短文，使我不禁對白鵝有了一種喜愛之情。它也給我樂趣和快樂。白鵝使我感覺到了白鵝的豐富的情趣。
白鵝聽課心得篇十
有人說“父愛如山，母愛似水”，有這么一只大白鵝爸爸，張揚霸道卻又細致入微，對孩子的愛如山又似水。
像海軍上將一樣的大白鵝長期霸占著河里最好的部分、沙灘中最好的部分、青草地最好的部分。它敢襲擊去池塘釣魚的人，通常將人們趕走。它敢和小牛一爭高下，把小牛的腿上的毛一團一團的鉗下來，打的小牛落荒而逃。下冰雹時白鵝一動不動的護著自己的孩子，使“十二只毛茸茸的蒲公英”全部得救，而自己卻慘死。
我很喜歡這只有個性的白鵝。面臨體格比自己大幾十倍的小牛，它毫不畏懼，不像是一只鵝的作為，倒像是一頭兇猛的狼，“翻過身來，它的火氣更大了，久久的跟著小牛追，把牛腿上的棕黃色的毛一團一團地鉗了下來”這樣的瘋狂行為是爸爸保護孩子時才有的`吧。這只鵝還很霸氣，但是它的霸氣一點都不讓我討厭，“嚷叫聲、威嚇性的咯咯聲和翅膀的拍打聲在草場上從未停息過”，鵝爸爸就這樣給自己的孩子一片最好的水草地。
在暴風雨中，白鵝沒有逃跑，而是蹲在那里，高高的昂著脖子，“當冰雹打中它的頭時，它便哆嗦一下，眨眨眼睛。而當特別大的雹子擊中它的頭頂時，它就把脖子一縮，晃一晃腦袋”。當整個草地都被冰雹覆蓋后，“在它那張得大大的翅膀下，不聲不響的蠕動著整整十二只小鵝”，這就是如山似水的父愛。
白鵝聽課心得篇十一
看完《白鵝學飛》這個童話故事，我感觸頗深。
故事講的是：在群山環(huán)抱之中的小湖畔有一個木棚，里面住著一只小白鵝。有一天，從遠方飛來了一群大雁，落在岸邊。小白鵝向大雁詢問外面的景色是不是也像這里一樣美麗，當大雁告訴它外面很美，有些地方甚至比這里更美后，它非常羨慕，決定要跟大雁學飛翔。春天來了，草地上百花盛開，空氣清新宜人，正是學飛翔的好季節(jié)，大雁找到小白鵝，叫它一起學飛行，但小白鵝說“還早著呢，不想去”，大雁只好飛走了。夏天來了，大雁又來叫小白鵝，小白鵝在樹蔭下乘涼，說，“太熱了受不了，不學”，大雁只好回去了。秋風吹起的時候，大雁又來叫小白鵝，但又被小白鵝拒絕了。轉(zhuǎn)眼寒冷的冬天來了，大雁們準備前往溫暖的南方了。它們排著整齊的“人”字形，展翅翱翔在蔚藍的天空中。小白鵝最終沒學會飛行，它站在刺骨的寒風中遙望大雁們消失在遠方，不禁流下了懊悔的眼淚。
讀完這個故事，我明白了：我們不能像好逸惡勞的小白鵝一樣，做事拖拖拉拉，如果那樣做必將一事無成。想到這些，我不禁臉紅了起來，以前的我不也是這個樣子的`嗎，文中的小白鵝好像就是我！以前，在假期里，我把老師布置的作業(yè)總要放到最后幾天才做，剛放假時以為假期還長著呢，不知不覺臨近返校才發(fā)覺自己作業(yè)還沒做完，最后只能加班加點，潦潦草草地完成。今后我一定要改掉這個壞習慣，要合理安排好時間——抓住今天，盡可能的少信賴明天。
白鵝聽課心得篇十二
步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢。這讓我想到了豐子愷的一句名言說得好：“無論貧賤之人，丑陋之人，勞動者，黃包車夫，只要是順其自然的`天性而動，都是美的姿態(tài)的所有者，都可禮贊。”作者的這種喜愛之情并不僅僅流于表面，而是有深厚的感情基礎(chǔ)，就是作者與這些小動物相處，為他的生活增添了情趣。也為他寫作創(chuàng)造更多空間。作者對于小動物的贊美和喜愛，都是發(fā)自內(nèi)心的。豐子愷寫的散文，小中見大，構(gòu)思精巧。雖然是以瑣碎的小事說明大道理，豐子愷的文章卻沒有生硬的感覺，反而讓人感覺很自然，而且妙趣橫生。作者在文章中融入了自己對于人生好處的感悟和理解，在其平淡樸素的文字底下，充溢著濃郁的哲理，讓人信服。
白鵝聽課心得篇十三
在家禽中，我最喜歡的就是鵝了，她是那么美麗，毛像白白的云朵，腳像一把橙色的扇子，她的眼睛，則像一顆明亮圓潤的黑寶石。
對于鵝的高傲，這篇文章進行了淋漓盡致的描寫：鵝的步態(tài)，更是高傲了，大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。最讓我感興趣的，還是對鵝的吃相的描寫，它吃飯的時候真是大模大樣，連吃法都一絲不茍！我想，豐子愷爺爺可能只差點想遞上一張餐巾紙給它擦擦嘴角的.口水了。
記得五六歲的時候我讀過這篇文章，那時我還以為是騙人的，小小的鵝怎么可能那么高傲呢？直到我七歲那年的一個下午，那天我和表妹，小姨，媽媽爸爸還有幾個我不認識的叔叔一起去岳陽的一個農(nóng)莊玩，那里養(yǎng)著一群彩色羽毛的雞和幾只白鵝，我們想拔幾根彩色羽毛，就開始追逐那群雞，誰知，那些雞都是賽跑高手，短短幾秒鐘，他們就不知跑哪兒去了，我們只好“改行”向那幾只鵝發(fā)起了進攻，想不到，這些鵝根本不逃跑，我們攔住一只后，它竟然想啄我們，表妹想給她點“懲罰”，就從地上撿起一根樹枝，擺出一副要抽打它的樣子，而它呢，好象沒看見若無其事的樣子，我們只有棄棍投降放了它，它也就不客氣的邁開大踏步從容的走開了，一點也不管我們站在那里哭笑不得。
鵝真是一種高傲的動物！
白鵝聽課心得篇十四
《白鵝》這首音樂作品是由俄國作曲家斯特拉文斯基創(chuàng)作的，它以鮮明的音色和華麗的樂曲塑造了一個動人的音樂畫卷。近日，我有幸欣賞到了這首膾炙人口的音樂作品，深深感受到其中所蘊含的鮮明情感和獨特韻味。本文將結(jié)合音樂的構(gòu)成和寓意，以及我個人的感受，談?wù)剬τ凇栋座Z》的心得體會。
第二段：音樂的構(gòu)成和寓意。
《白鵝》由弦樂四重奏演奏，它以獨特的音色和旋律吸引著人們的注意。音樂起初以悠揚的弦樂引子展開，仿佛是一只飛翔的白鵝在天空中翱翔。之后，樂曲逐漸進入高潮，以華麗的樂句和激情四溢的旋律表達了作曲家的情感。而最后，音樂以緩慢悠揚的旋律漸漸消退，仿佛是白鵝平靜而流動的湖面。整個樂曲以其流暢而連貫的構(gòu)成，生動地傳達了斯特拉文斯基對于自然和生命的思考與贊美之情。
第三段：個人的感受。
對于《白鵝》，我的第一印象是它的獨特性和與眾不同的表達方式。與常見的音樂作品不同，斯特拉文斯基運用了豐富多樣的音色和富有張力的旋律，使得整個樂曲具有鮮明的個性和強烈的表現(xiàn)力。當樂曲高潮迭起，音樂躍然耳畔時，我仿佛置身于一片浩瀚的天空中，感受到無邊無際的自由。同時，在樂曲的旋律中，我也感受到了寒冷的冰雪和溫暖的陽光，仿佛在那片高原上，與白鵝一同傲立。整首音樂作品讓我感受到了力量和希望，激起我的思緒，讓我對于生活充滿了渴望。
第四段：音樂的意象和聯(lián)想。
在欣賞《白鵝》時，我不禁產(chǎn)生了許多意象和聯(lián)想。首先，我聯(lián)想到了大自然中的白鵝群，它們飛翔在碧藍的天空中，展翅高飛，給人一種宏偉壯觀的感覺。而樂曲中的華麗樂句和激情四溢的旋律，恰似白鵝群的影像在我腦海中浮現(xiàn)。其次，我也聯(lián)想到了一句古話：“白鵝天上愁，忠臣心中愁?！边@句話形容了白鵝高飛的同時也寓意了人們心中無法言表的情愫和困惑。同時，樂曲中特有的弦樂演奏，給人一種優(yōu)雅而深沉的感覺，仿佛在講述一個以白鵝為象征的愛情故事。這些聯(lián)想使得《白鵝》在我的心中留下了深刻的印象。
第五段：結(jié)尾。
總而言之，斯特拉文斯基的《白鵝》以其獨特的音色和華麗的樂句，展現(xiàn)了一個動人的音樂畫卷。它不僅僅是一首音樂作品，更是一種情感的表達和對于生活的贊美。通過《白鵝》，我領(lǐng)略到了斯特拉文斯基對于自然和生命的思考和贊美之情。在音樂的構(gòu)成和寓意中，我感受到了自由和力量，并聯(lián)想到了許多美好的場景和情感?！栋座Z》的美妙旋律在我的心中久久回蕩，激發(fā)著我的思緒和創(chuàng)造力。我相信，這首音樂作品將會繼續(xù)在更多的人心中產(chǎn)生共鳴，傳遞作者的情感和意義，成為經(jīng)久不衰的經(jīng)典之作。
白鵝聽課心得篇十五
大白鵝是一種優(yōu)美、高雅的鳥類，它以其華麗的羽毛、悠然自得的姿態(tài)和優(yōu)雅的飛行姿勢而聞名。在與大白鵝相伴的日子里，我深深地感受到了大白鵝的純真和融入大自然的能力。它們教會了我珍惜生命、積極面對困難和擁抱自然的智慧和勇氣。大白鵝的生命之旅讓我看到了人生真諦，也成為了我心靈的啟迪。
第一段：大白鵝的純真。
大白鵝身穿潔白的羽毛，每一根羽毛都潔凈如初，光彩照人。它們無憂無慮地在水中戲水，或在空中自由飛翔。我常常被大白鵝那天然的純真所吸引。它們在每個細節(jié)中展現(xiàn)出純真，無論是在悠然漫步的時候，還是在享受日光浴的時刻。大白鵝以其美麗和純真的形象，給予人們無盡的美好和希望。
第二段：積極面對困難。
盡管大白鵝有強大的飛行能力，但在每一次遷徙的過程中，它們也會面臨各種困難和挑戰(zhàn)。大自然中的風暴、險惡的天氣以及不斷遷徙的路途都是大白鵝所面臨的考驗。然而，大白鵝從不屈服于困難。它們展現(xiàn)出堅韌和不屈的意志，時刻保持積極的心態(tài)，以克服一切困難。這讓我深受鼓舞，也學到了如何在人生中積極應(yīng)對困難，勇敢面對挑戰(zhàn)。
第三段：擁抱自然的能力。
大白鵝是天生的航海家，它們擁有獨特的導航本能。無論是潛水捕食，還是在空中自由飛翔，它們總能準確無誤地找到前進的道路。對大白鵝來說，與自然的融洽是生命的一部分，它們始終能夠在擁抱自然的過程中找到方向和目標。這啟示我，只有與大自然融為一體，才能找到生活的真諦，追求內(nèi)心的平和和滿足。
第四段：珍惜生命。
大白鵝的生命雖然美麗，但同時也是脆弱的。隨著環(huán)境的惡化和人類活動的干擾，大白鵝的數(shù)量逐漸減少。作為人類，我們需要意識到生命的寶貴，珍惜和保護每一個生靈。大白鵝的存在讓我更加深刻地認識到生命的脆弱和珍貴，激勵我積極參與保護環(huán)境和生態(tài)。
第五段：心靈的啟迪。
與大白鵝相處的時光對我來說是獨一無二的。大白鵝教會了我如何擁有純真和坦然面對困難。它們與自然的融洽和珍惜生命的智慧讓我找到生活中的力量和動力。與大白鵝一起度過的時光，不僅啟迪了我的心靈，也讓我更加熱愛大自然和身邊的一切。
總結(jié)：大白鵝是一種迷人的生物，因其純真、積極和與自然融洽的能力而受到人們的喜愛。通過與大白鵝相伴的日子，我深深體會到了它們的智慧和勇氣。大白鵝的生活教會了我珍惜生命、積極面對困難和擁抱自然的智慧和勇氣。大白鵝的生命之旅讓我看到了人生真諦，也成為了我心靈的啟迪。
白鵝聽課心得篇十六
這本書是豐子愷先生寫的，本書的背景是抗日時期，豐子愷住在簡陋的屋里。在抗日時期背景的襯托下，寫下了一篇篇意味深長的文章。
書中有四大塊內(nèi)容，讓我最回味的是“贊美童真”和“感悟自然”這兩塊。
“贊美童真”講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒，回想起了自己的童年，并發(fā)出陣陣感慨，告訴我們要珍惜時間。雖然文章的字詞不華麗，但是讓我感受到了作者的真情實感。
“感悟自然”主要寫了豐子愷先生觀賞大自然，對生命的感悟。豐子愷先生細細感受春光，告訴人們不同時節(jié)的變化，并對那些頑強的生命，發(fā)出贊美之情。
聽了我上面的介紹，你是不是想讀一讀，那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧!
靜靜地讀完了豐子愷先生的《白鵝》，我陷入了沉思。豐子愷先生在這部書中寫下了許多與常人不同的觀點?！癲o、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符，豐子愷先生卻按照諧音，將其湊成了一句頗有中國古典文學意境的詩句“獨攬梅花掃臘雪”。
這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的說法，文人墨客無不為之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有著獨到的見解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個大庭院，把桂林的山比作院子里的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認了世人的公論后，豐子愷先生又提出了一種新的說法：“桂林山水奇天下。”他認為“甲”有盡善盡美的意思，而美是具足圓滿的，不一定奇;奇是罕有少見的，不一定美?！懊馈迸c“奇”不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅樸素，是文人雅士的愛物。
人們歷來對它吟詠不斷，但將它作為民族之魂的則頗為少見。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。許多人都喜歡狗與貓，而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨，在“養(yǎng)鴨”這篇文章中有所體現(xiàn)。他認為狗是貪婪勢利的，貓是兇狠諂媚的，只有鴨子樣子自然天真，不搖尾乞憐，不貪婪爭食，有“履霜堅冰”之操，“不食嗟來”之食，是可愛的動物。在《白鵝》這本書中，我找到了許多與常人不同的理論，我喜歡這本書!今天，我閱讀了《白鵝》這篇課文。
課文中寫了白鵝是一個高傲的動物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺了。從這里我可以知道連狗也敢咬，真是厲害!
從課文中我知道這是一只架子十足的鵝!我希望大家多讀書，品味一篇文章，就像品味一種美食。
白鵝聽課心得篇十七
白鵝，是一種美麗的鳥類，它以純潔的白色羽毛著稱，同時也是一種具有頑強生命力和堅韌性格的動物。從白鵝的生活習性和行為表現(xiàn)中，我們可以得到一些重要的體會和啟示。下面我將從群居習性、集體行動、互助友愛、勇敢無畏和堅持不懈五個方面，簡要敘述我對白鵝的心得體會。
首先，白鵝具有強烈的群居習性。白鵝往往會聚集在一起形成大群，它們在飛行、覓食和休息時總是整整齊齊地排成一列。這種團結(jié)一致的行為充分體現(xiàn)了白鵝對于群體的依賴和認同感。人與人之間也應(yīng)該像白鵝一樣懂得團結(jié)，互相幫助，相互支持。只有團結(jié)一致，才能克服種種困難，取得更大的成功。
其次，白鵝展示了集體行動的重要性。每年春天，白鵝會進行大規(guī)模的遷徙，它們會排成一個V字形的隊列，通過集體行動來減少飛行的阻力，提高飛行的效率。這種集體行動不僅體現(xiàn)了白鵝的智慧和合作能力，也告訴我們在團隊合作中，只有大家齊心協(xié)力，才能取得更大的進步。團隊的力量是無窮的，它可以激發(fā)每個人的潛能，讓我們在團隊中共同進步，取得更好的成績。
第三，白鵝向我們傳遞了互助友愛的重要信息。在白鵝的群體中，一只受傷的白鵝會受到其他同伴的照料和保護，它們會輪流領(lǐng)路，幫助受傷的伙伴度過難關(guān)。這種互助友愛的行為無論在白鵝中還是在人類社會中都是至關(guān)重要的。在困難時刻，只有互相幫助，相互扶持，我們才能共同戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標。
第四，白鵝在面臨危險時表現(xiàn)出了勇敢無畏的精神。當外界出現(xiàn)威脅時，白鵝會奮起反抗，保護自己和同伴的安全。這種勇敢無畏的精神告訴我們，無論面臨什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要勇往直前，毫不畏懼地面對。只有勇敢去面對困難，我們才能有更多的機會獲得成功。
最后，白鵝向我們展示了堅持不懈的精神。白鵝在飛行過程中會感到疲勞和困乏，但它們依然堅持不懈地飛行，直至到達目的地。這種堅持不懈的精神告訴我們，只有堅定信念，始終不懈地追求目標，我們才能取得成功。無論遇到多大的困難，我們都要堅持下去，不斷努力，相信自己定能超越困難，達到自己的目標。
總的來說，白鵝展現(xiàn)了一種團結(jié)協(xié)作、互助友愛、勇敢無畏和堅持不懈的精神，這些品質(zhì)不僅是白鵝的優(yōu)秀特點，也是我們作為人類所應(yīng)該具備的。我們應(yīng)該向白鵝學習，不僅在個人的生活中努力奮斗，也要在與他人的交往中互相幫助，共同成長。相信通過學習白鵝的心得體會，我們能夠更好地理解自己的生活，并且取得更大的成就。
白鵝聽課心得篇十八
第一段：引入白鵝的特點與行為（200字）。
作為中國傳統(tǒng)的吉祥物，白鵝一直以來被人們視為美麗、勇敢和忠誠的象征。它們高昂的頭顱，挺拔的身姿和潔白的羽毛給人一種威嚴和莊重的感覺。而在鵝群中，白鵝也展現(xiàn)出自己獨特的特點和行為。白鵝非常團結(jié)，總是互相照顧，共同面對困難。它們熱愛清潔，每天都會在水中洗澡，保持整潔的外貌。簡單而純凈的生活讓白鵝成為了一個值得借鑒的對象，它們的心得體會也讓我們受益匪淺。
第二段：白鵝對團結(jié)合作的理解（250字）。
白鵝在群體中展現(xiàn)出非常強烈的團結(jié)合作意識。它們互相間的信任、幫助和支持使得鵝群能夠共同應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。白鵝從小就學會了團結(jié)各自的力量，這種團結(jié)的力量強大而無比。在人類社會中，團結(jié)合作也是成功的關(guān)鍵。我們應(yīng)該向白鵝學習，意識到我們每個人都能為整個社會做出貢獻。只有齊心協(xié)力，我們才能創(chuàng)造出更美好的未來。
第三段：清潔與安寧的生活態(tài)度（250字）。
白鵝熱愛清潔，它們每天都會在水中洗澡，保持整潔的外貌。這種對清潔的追求也表明了白鵝對安寧生活態(tài)度的堅持。白鵝通過保持自己的整潔，創(chuàng)造出一個美麗而和諧的生活環(huán)境。我們每個人都應(yīng)該學習白鵝的這種生活態(tài)度，盡力維持自己的生活環(huán)境的整潔和美好。只有當我們身邊的環(huán)境干凈整潔，我們才能獲得更加安寧和舒適的生活。
第四段：勇敢面對困難與挑戰(zhàn)（250字）。
白鵝并不害怕困難和挑戰(zhàn)，它們總是勇敢地面對。無論是遷徙尋找新的棲息地，或是保護自己的領(lǐng)地和伴侶，白鵝總是毫不退縮地展示出自己強大的勇氣和決心。這種勇敢的精神值得我們學習。在人生旅途中，我們也會經(jīng)歷各種困難和挑戰(zhàn)，面對這些時我們應(yīng)該保持樂觀和堅定。勇氣和決心是戰(zhàn)勝困難的力量源泉，只有勇敢面對，我們才能夠克服一切困難。
第五段：對白鵝心得的總結(jié)與反思（250字）。
白鵝的團結(jié)合作意識、追求清潔和安寧的生活態(tài)度，以及勇敢面對困難的精神，都是我們需要學習和借鑒的。借助白鵝的榜樣，我們可以提高自己的團結(jié)意識，通過合作取得更大的成功。我們也應(yīng)該像白鵝一樣注重個人和環(huán)境的清潔，保持生活的和諧和安寧。同時，我們應(yīng)該學會勇敢面對困難，不退縮、不妥協(xié)，只有這樣我們才能夠不斷超越自己，追求更高的目標，走向更加光明的未來。
總結(jié)：通過白鵝的團結(jié)合作、追求清潔與安寧以及勇敢面對困難的精神，我們可以從中汲取許多有益的心得體會，應(yīng)用到我們自己的生活中去。在團結(jié)合作上，我們需要學會合作，相互幫助，共同面對困難；在追求安寧方面，我們需要注重清潔和整潔，創(chuàng)造出和諧的生活環(huán)境；在面對困難時，我們需要勇敢地面對挑戰(zhàn)，堅定信心，超越自己。只要我們能夠?qū)⑦@些心得體會應(yīng)用到實際生活中，我們就能夠取得更加美好和成功的人生。
白鵝聽課心得篇十九
《白鵝》課文中寫了白鵝是一個高傲的動物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺了。下面是本站小編為大家收集整理的白鵝讀書心得，歡迎大家閱讀。
教學本組教材，要引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛，體會幾位作家語言的不同風格，比較文章表達上的不同特點。本課的教材解讀中也為我們說明了選編此課的目的：1、引導學生體會白鵝的有趣可愛，感受作者對生命的關(guān)愛;2是在閱讀中體會作者幽默風趣的語言風格。通過作者對白鵝叫聲、步態(tài)、吃相三方面的描寫，體會白鵝的高傲，體會作者對白鵝的喜愛之情，并能有感情的進行朗讀。3、學習作者抓住特點、運用反語、明貶實夸的寫法以及幽默的語言。
教學重點應(yīng)該放在讓學生通過白鵝叫聲、步態(tài)、吃相三方面的描寫，體會白鵝的高傲，并能有感情的進行朗讀。難點就是讓學生從那些看似貶義的語言中體會作者對白鵝的喜愛之情。
可以從學生的生活實際出發(fā)，激發(fā)興趣。因為喜歡小動物是孩子們的天性，在孩子們談?wù)撟约合矏鄣男游锏倪^程中，孩子們的興趣就被激發(fā)出來。老師的談話導入，一下子激發(fā)了學生學習本篇課文的積極性。效果極好。
老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。
本課的教學，要引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛，體會幾位作家語言的不同風格，比較文章表達上的不同特點。進行課文教學時要把讀與思、讀與寫有機的結(jié)合起來引導學生體會白鵝的有趣可愛，感受作者對生命的關(guān)愛;體會作者對白鵝的喜愛之情。
教師對詞語分層次、分課時處理，教學技術(shù)很嫻熟哦。教學時詞語分層次，分課時理解這種處理方法很好。品詞析句是學習語文的重要方法?！谤Z老爺”“侍候”“供養(yǎng)不周”等等。這些詞語明明是貶義詞，但在文中卻處處體現(xiàn)出這只鵝的與眾不同，令人喜愛，惹人發(fā)笑，這樣的詞句的運用，足見豐子愷先生一直把這只鵝當做自己的朋友伙伴一樣去看待，在作者心中，連這只鵝的種種缺點都同樣令人喜愛。
小動物是孩子們喜歡的動物，作者描寫小動物惟妙惟肖，抓住小動物的特點，符合孩子的年齡特征，從孩子的身邊取材，是孩子易學、樂學，文本本身就極大地對孩子有吸引力。運用談話的方式教學，平易近人，讓學生學習過程中沒有任何的壓迫感，易于激發(fā)孩子的興趣。
第二自然段是個過渡段，它起著承接上文有引領(lǐng)3至7段的作用，這一過渡段對學生的滲透教學，同樣會幫助學生理清文章的思路，也就是說我這一環(huán)節(jié)這樣設(shè)計的意圖就是在學生整體感知文章過程中培養(yǎng)孩子關(guān)注關(guān)鍵詞句來把握文章主要內(nèi)容和脈絡(luò)的能力，同時為品詞悟情環(huán)節(jié)打下堅實的文章的題眼就是“高傲”豐老先生抓住了白鵝的特點，我們只要從題眼出發(fā)，生成疑問，以此為切入點，先整體感知，再逐步理解。教師對白鵝的特點抓得準確，貼近孩子的生活，容易引起大家的共鳴。文本很貼近孩子的生活實際，結(jié)合孩子平時的觀察和生活積累，有助于學生對文本的解讀，即便于學生理解。
語文教學中學生研讀文本，課上認真傾聽并認真思考，善于分享和交流極為重要。周老師靈活采用多種方法讓學生充分感知課文，以讀為本，抓住重點句“好一個高傲的動物!”和重點詞語“高傲”展開教學，使學生在積極的閱讀情境中深入課文，與文本產(chǎn)生情感共鳴，學得快樂，學得扎實，學得有效。
讓學生抓住自己喜愛的小動物的特點，寫一篇文章。有能力的可以學習運用作者對比、反語等寫作手法。時刻讓學生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法，如果能使學生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學生的最大成就。
時刻讓學生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法，如果能使學生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學生的最大成就。讀的形式多樣，讀的層次清晰，讀的目的明確，學生讀出了自己的感受，走進文本的語言深處，真正與文本對話，讓學生實實在在地感悟語言，品味語言，積累語言。是抓住了白鵝的“高傲”，可以以此引導學生進行寫作，可以多讓學生讀一些片段，比如老舍先生的《貓》，這樣更有助于學生寫作方面的發(fā)展。將抽象的“高傲”一詞，巧妙地轉(zhuǎn)移到形象的“鵝老爺”身上，這是一項“牽一發(fā)而動全身”的工作，這也是周老師備課的獨到之處，這是一個從抽象走向具象的一個過程，也符合孩子們的認知心理，但絲毫不影響學生對高傲的理解。
讓學生在語言學習中認識領(lǐng)悟明貶實褒表達方法的作用，是通過引讀有關(guān)句子，組織小組討論，全班交流及教師的點撥，從字面深入內(nèi)涵體會作者的情感等活動來實現(xiàn)的，周教師的教與學生的學有機結(jié)合，目的是培養(yǎng)思維品質(zhì)，讓學生體悟讀書，表達的方法語文教學應(yīng)著力提高學生的語文素質(zhì)，這對學生整體素質(zhì)的發(fā)展具有奠基作用?！栋座Z》一課說課，周老師著重考慮了語言文字的訓練，想象能力的培養(yǎng)。步態(tài)除了讀，還可以讓學生走一下，學生興趣會更大，更能理解高傲的步態(tài)。讓學生樂于學，樂于想像。
在師生互動，共同構(gòu)建環(huán)節(jié)上，潘老師把本環(huán)節(jié)目標定位于通過“三眼一板、一絲不茍”的吃相上來品味，感悟“鵝”的高傲。讓學生在反復品讀中體會其“架子十足”。
豐子愷老先生是我國著名的漫畫大師，同時也是一位優(yōu)秀的作家。他善于通過細致的觀察和幽默的文字來抓住生活中一些細碎輕微的東西，在極其普通或在別人看來乏味苦澀的生活中尋出趣味來，將它們表現(xiàn)得鮮活生動而有意味，從而自然輕松地悟出人生和社會的意義。我們學過的課文——《白鵝》就是他的作品。
這篇文章寫于抗日時期作者在重慶避難的時候。他的朋友夏宗禹送給他一只白鵝，豐子愷老先生通過幽默的文字向我們描繪出一只有趣、可愛的“鵝老爺”。
我對鵝吃相中的“高傲”的描述記憶深刻?！谤Z是吃冷飯的，吃飯是需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。它吃飯時慢悠悠的，不怕耽誤時間，而且很會擺架子。但令人可笑的是，它的吃法三眼一板、一絲不茍，做法循規(guī)蹈矩、不會變通。鵝吃飯時必須有一個人在旁侍候，因為附近的狗都知道這位“鵝老爺”的吃法，了解它吃食的規(guī)律，所以每次趁“鵝老爺”喝水、吃泥、吃草的當兒，就敏捷地跑過來偷吃鵝的飯。
當鵝回來時，飯罐已已經(jīng)空空如也，鵝便會“昂首大叫”耍老爺脾氣，讓主人替它添飯，并且站著侍候。人們?yōu)榱瞬蛔尅谤Z老爺”的飯被雞、狗偷吃，把飯罐和水盆放在一起，但它所需要的泥和草遠近無定，為了找這些食物，它仍要走遠去，所以鵝吃飯時非有一個人侍候不可，真是架子十足!”
白鵝吃飯時的高傲，經(jīng)過我的介紹，大家已經(jīng)略知一二了吧。我們都知道，鵝的叫聲、步態(tài)、吃相等都是再平常不過的事了，可作者通過這些把鵝描繪得饒有趣味，十分生動，并從一些小事里透露出對白鵝的留戀。這篇文章并沒有華麗的文字，但卻在我們眼中呈現(xiàn)一幅優(yōu)美的田園風光圖：裊裊的炊煙下，一只大白鵝在田舍前悠然自得地覓食嬉戲。讓我們不由得對這只雪白的“大鳥”產(chǎn)生了好感，也想抱一只白鵝回家。
正如豐子愷老先生在文章中所說的“凄風苦雨之日，手酸意倦之時，推窗一望，死氣沉沉;唯有這偉大的雪白的東西，高擎著琥珀色的喙，在雨中昂然獨步，好像一個武裝的守衛(wèi)，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環(huán)境有了生氣?！?/p>
白鵝，不僅是給豐子愷老先生在苦悶的避難生活中帶來了樂趣和精神的寄托，也給我的童年帶來了快樂，它那可愛又可笑的行為，讓我從鵝身上體會到了盎然的生機和豐富的情趣，成了獨特的“物外之趣”。
這本書是豐子愷先生寫的，本書的背景是抗日時期，豐子愷住在簡陋的屋里。在抗日時期背景的襯托下，寫下了一篇篇意味深長的文章。
書中有四大塊內(nèi)容，讓我最回味的是“贊美童真”和“感悟自然”這兩塊。
“贊美童真”講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒，回想起了自己的童年，并發(fā)出陣陣感慨，告訴我們要珍惜時間。雖然文章的字詞不華麗，但是讓我感受到了作者的真情實感。
“感悟自然”主要寫了豐子愷先生觀賞大自然，對生命的感悟。豐子愷先生細細感受春光，告訴人們不同時節(jié)的變化，并對那些頑強的生命，發(fā)出贊美之情。
聽了我上面的介紹，你是不是想讀一讀，那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧!
靜靜地讀完了豐子愷先生的《白鵝》，我陷入了沉思。豐子愷先生在這部書中寫下了許多與常人不同的觀點?！癲o、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符，豐子愷先生卻按照諧音，將其湊成了一句頗有中國古典文學意境的詩句“獨攬梅花掃臘雪”。
這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的說法，文人墨客無不為之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有著獨到的見解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個大庭院，把桂林的山比作院子里的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認了世人的公論后，豐子愷先生又提出了一種新的說法：“桂林山水奇天下?！彼J為“甲”有盡善盡美的意思，而美是具足圓滿的，不一定奇;奇是罕有少見的，不一定美?！懊馈迸c“奇”不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅樸素，是文人雅士的愛物。
人們歷來對它吟詠不斷，但將它作為民族之魂的則頗為少見。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。許多人都喜歡狗與貓，而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨，在“養(yǎng)鴨”這篇文章中有所體現(xiàn)。他認為狗是貪婪勢利的，貓是兇狠諂媚的，只有鴨子樣子自然天真，不搖尾乞憐，不貪婪爭食，有“履霜堅冰”之操，“不食嗟來”之食，是可愛的動物。在《白鵝》這本書中，我找到了許多與常人不同的理論，我喜歡這本書!今天，我閱讀了《白鵝》這篇課文。
課文中寫了白鵝是一個高傲的動物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺了。從這里我可以知道連狗也敢咬，真是厲害!
從課文中我知道這是一只架子十足的鵝!我希望大家多讀書，品味一篇文章，就像品味一種美食。
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