公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)

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公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)
時(shí)間:2023-12-10 14:02:04     小編:筆舞

在學(xué)習(xí)的道路上,總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,可以幫助我們更好地記憶所學(xué)內(nèi)容。總結(jié)是對(duì)過去所學(xué)所做進(jìn)行提煉和歸納的過程??偨Y(jié)范文是學(xué)習(xí)總結(jié)技巧的重要資源和參考資料。

公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)要求:

1.正確、流利地朗讀課文。

2.在教師的指導(dǎo)下,練習(xí)講課文的故事,初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。

3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

教研課題:學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子,進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度,使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛,擁有善于感受幸福的能力。

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入:

1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

2.簡(jiǎn)單介紹毛主席,并出示毛主席像。

3.以話題“今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的?”引出本課。

二.認(rèn)讀課文:

1.板書課題。理解“吃水”含義。

2.看幻燈片,聽錄音,了解故事大概內(nèi)容。提出問題:簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出,并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。

4.出示幻燈片,讀句子,學(xué)習(xí)朗讀生詞。

5.出示幻燈片,注意句子中的生字、生詞。

三.理解課文:

1.自由讀第一自然段,討論:從這一自然段里了解什么信息。(故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物)。

2.自由讀第二自然段,討論:

(1)想象一下,毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí),心里是怎么想的?(幫助鄉(xiāng)親們吃上水)。

(2)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí),心里會(huì)怎么想?(讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情)。

3.自由讀第三自然段。討論:

(1)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí),心里會(huì)怎么想?(感謝挖井的人)。

(2)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。(感恩、紀(jì)念)。

4.再讀課文,指名讀,評(píng)一評(píng)誰讀得好。

四.回顧課題,感恩他情。

1.出示問題:“吃水的時(shí)候,我們要不忘‘挖井人’。那么,我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?”

(穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等)。

五.課文升華。

1.出示視頻《感恩父親》的故事,以此豐富孩子的情感體驗(yàn),加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。

2.再讀課文,體驗(yàn)文中“感恩”情懷。

六.作業(yè):

板書設(shè)計(jì):

毛主席??????????鄉(xiāng)親們。

吃水難———————挖井————————立碑。

公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

浙江省海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 周玉妹。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“井、鄉(xiāng)、面”3個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

4、初步了解毛主席的偉大。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

識(shí)字,正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到毛主席的圖片資料及小故事。

3、有關(guān)插圖。

4、歌曲《東方紅》、《太陽最紅毛主席最親》。

【教學(xué)過程】。

一、談話導(dǎo)入。

教學(xué)生字。

二、讀題置疑。

讀了故事的題目,你有什么問題嗎?

三、整體感知,嘗試讀文,解決問題。

1、借助漢語拼音,帶著問題通讀全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號(hào)。

四、識(shí)字。

1、導(dǎo)入:在生活中,要是遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?(問老師,問同學(xué)……)。

2、由于兒歌,指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識(shí)字。

3、認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。(指名讀,開火車讀,扮演小老師領(lǐng)讀。說說讀、記這些生字時(shí)應(yīng)注意什么?)。

五、朗讀感語。

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文。)。

2、分自然段讀課文。(指名讀,男女賽讀,同桌練讀)。

3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字間。

六、寫字。

1、出示“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

2、觀察位置,說一說怎么寫好看。

3、書空后,師范寫。

4、學(xué)生練寫,評(píng)議。

轉(zhuǎn)載自起點(diǎn)語文網(wǎng)。

公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn),所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。

1、可以利用已有的跟文本相關(guān)的音樂資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事,在課堂上陳述,通過言說,加深對(duì)毛主席的了解。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟。

另外,還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)文本的感悟。

二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見面時(shí),要給學(xué)生以較為強(qiáng)烈的刺激,可以利用聲音、圖像、動(dòng)作、情景等各種方式加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系,使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字,可以出示古井的圖片,同時(shí),將左右手的食指和中指搭在一起,這既是“井”字的字形,又是實(shí)物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學(xué)中,學(xué)生自然的學(xué)會(huì)了漢字。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字情境,讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快,忘得也快,所以鞏固識(shí)字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù),應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字環(huán)境,在不同的環(huán)境中讓學(xué)生與生字寶寶“一回生,二回似曾相識(shí),三回、四回成好朋友?!?/p>

公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,板書課題。

同學(xué)們,你們聽說過我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎?今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。(板書課題,齊讀課題。)。

二、介紹人物,了解時(shí)代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料(圖片、文字等),在班內(nèi)交流,了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。(課件出示毛主席的相片,介紹毛主席革命歷程。)。

三、朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)。

4、讀課文,把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

7、從中你體會(huì)到什么?

8、讀課文,讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(各種形式讀,如:評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀)。

9、讀石碑上的話,熟讀成誦。

四、配樂讀全文,體會(huì)飲水思源的道理。(課件可配置一首輕音樂)。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)生字。(課件出示學(xué)字方法)。

拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)音,

看看結(jié)構(gòu),認(rèn)清形,

連成詞語,理解意,

自己學(xué)習(xí),記得清。

二、記憶字形。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識(shí)記生字,看誰記字的方法多。(課件出示全部生字,學(xué)生說到那個(gè),教師點(diǎn)那個(gè),出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖)。

忘:上下結(jié)構(gòu),上邊“亡”下邊心字底。忘不了,忘記。

挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

井:筆順:二?井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井,水井,井水。

外:左右結(jié)構(gòu),左邊半個(gè)多,右邊熟字“卜”,可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。

主:利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席,主人。

席:半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭,里邊上是“甘”?下面是“巾”。

鄉(xiāng):三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)。

立:獨(dú)體字,筆順:

刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。

念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。

4.鞏固生字組成的詞。(利用卡片)讀一讀下面的詞:

三、指導(dǎo)書寫。

1、老師板書生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)?

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),上臺(tái)試寫。

教師重點(diǎn)指導(dǎo):上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。

特別指導(dǎo)心字底的寫法。

3、翻到98頁,在“我會(huì)寫”中,描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

課外讀有關(guān)毛主席的故事,或作品,利用活動(dòng)課交流。

板書設(shè)計(jì):

1、沙洲壩,毛主席,住過。

2、沒有井很遠(yuǎn)帶領(lǐng)挖關(guān)心。

3、石碑懷念。

公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

(1)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字.

(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情.

(3)初步懂得飲水思源的道理.

正確書寫生字;有感情地朗讀課文.

搜集關(guān)于毛主席的資料。

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理。

教學(xué)過程:。

(一)導(dǎo)入新課:。

1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?

想一想:挖井是件容易的事嗎?

板書課題,認(rèn)讀“忘﹑挖﹑井”

2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.

(二)讀文識(shí)字。

1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰?

2﹑老師簡(jiǎn)介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.

3﹑借助拼音讀課文。

4﹑出示生字,對(duì)照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.

5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯(cuò)誤.

6﹑自由朗讀課文.

7﹑指導(dǎo)認(rèn)字。

(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯(cuò)的.字.(井念)。

(2)分小組完成兩個(gè)任務(wù):a讀生字b介紹自己的識(shí)字方法。

(3)全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法.

歸類比較識(shí)字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻。

形近字比較識(shí)字:開---井土—士。

(4)通過游戲鞏固識(shí)字。

8﹑指導(dǎo)朗讀,教育學(xué)生要知恩圖報(bào),飲水思源.。

(三)拓展。

把自己搜集到的資料介紹給大家。

(四)作業(yè)。

把課文中的故事講給家人聽.。

教學(xué)內(nèi)容:正確書寫生字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)。

(二)指導(dǎo)寫字。

1﹑老師板書生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的特點(diǎn).。

2﹑全班交流,介紹自己的識(shí)字方法,然后指名領(lǐng)讀所有的生字.。

3﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn),并上臺(tái)試寫.。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“忘想念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法:不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”,第一筆是左點(diǎn),不是撇。

5、書空,隨時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤。

6、打開課本,學(xué)生描紅、臨寫,教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

(三)游戲活動(dòng),鞏固生字。

1、學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀。

2、開火車讀生字,分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。

3、分小組活動(dòng):讀字組詞,比一比,看誰組的詞多?(目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí))。

4、完成課后練習(xí)第三題,老師讀字,學(xué)生接字讀詞。

(四)拓展。

1、給學(xué)生讀資料袋中的故事,讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

2、讀課文,要求在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、我會(huì)連,自由認(rèn)讀以下生字,同桌之間可以討論。

忘解挖革時(shí)想;

命念記放井刻。

4、口頭練習(xí),矯正錯(cuò)誤。

5、書本練習(xí)。

公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

唱幸福的時(shí)候,就想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖,就會(huì)想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對(duì)毛主席的了解卻少之又少。

原本以為對(duì)這篇課文思想的把握孩子們應(yīng)該很容易。但在我初步分析課文后我問出:“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑?”的時(shí)候,望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時(shí)候,我就知道不對(duì)了。

怎么辦?讓學(xué)生再讀課文吧!一遍、兩遍、三遍的讀,漸漸有小手舉起來了,但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。

怎么辦?光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導(dǎo)呢?從這口“井”入手吧!

師:井是怎么樣子的?

一個(gè)學(xué)生到黑板上給我們畫了一口井。

師:井很深,那挖一口井容易嗎?

生:不容易,很困難。

師:課文中的這口井是誰挖的?

生:毛主席。

師:只有毛主席一個(gè)人嗎?

生:是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。

師:他們?yōu)槭裁匆诰?/p>

生:村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

師:所以挖了這口井后——。

生:以后吃水就很方便了。

師:剛才我們說了那么多,你發(fā)現(xiàn)這口井跟我們平時(shí)的井有什么不一樣?

生:這口井是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的。

生:這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來了很多方便。

齊讀這句話。

師:現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛幔?/p>

生:是為了不要忘記毛主席。

生:是為了讓那里的人永遠(yuǎn)記得毛主席。

師:老師送你們一個(gè)更好的詞語——紀(jì)念(板書)鄉(xiāng)親們立石碑是為了——。

生:紀(jì)念毛主席。

師:那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來讀一讀這句話吧!

……。

在引導(dǎo)上出現(xiàn)這樣的偏差,完全是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足,給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方,不然在以后的課堂中,這種類似情況還會(huì)出現(xiàn)。這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系,讓孩子對(duì)毛主席的感知也太少,甚至可以說沒有,這是一大缺憾,讓他們多感受到、體會(huì)到毛主席的偉大,人們對(duì)他的感謝和崇敬,也許孩子們對(duì)毛主席的崇敬之情還會(huì)更加深刻。

出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

(指名讀這句話)。

師:讀了這句話,你知道了什么?

生:我知道了村子里沒有井。

生:沒有井就沒有水喝。

生:我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)邕^要吃水,就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑。

師:你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎?是從哪個(gè)詞讀出來的?

生:我從“很遠(yuǎn)的”這個(gè)詞知道的。

生:還要挑。

師:誰會(huì)做一個(gè)挑的動(dòng)作?

(生做動(dòng)作)。

師:如果讓你從很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水,你會(huì)遇到哪些困難?會(huì)有什么感覺?

生:我會(huì)覺得很累。

生:我會(huì)覺得兩條腿發(fā)酸。

生:我會(huì)覺得兩條腿發(fā)軟,會(huì)摔跤,會(huì)把水翻掉。

生:我會(huì)覺得肩膀疼。

生:我會(huì)挑不動(dòng)。

師:真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水,竟然要走那么遠(yuǎn)的路,要費(fèi)那么大的力。

師:怎樣讀這句話呢?

(指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣讀)。

出示:村子里/沒有井,吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方去挑。

生:(齊讀)。

師:毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水這么難,心理會(huì)怎么想?他是怎么做的?

生:(齊讀)毛主席就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井。

[評(píng)點(diǎn)]“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動(dòng)。在這一片段的教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)挑水會(huì)遇到那些困難,再指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣來讀好這句話。

公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《吃水不忘挖井人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一課,這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛主席在沙洲壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難,就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的故事。故事不長(zhǎng),卻包含了深刻的思想教育意義。

學(xué)情分析:

學(xué)習(xí)這篇課文因?yàn)閷W(xué)生有了一定的識(shí)字能力和朗讀基礎(chǔ)。因此學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容表面意思的理解難度并不大,學(xué)生要通過各種形式的讀,來感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得飲水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念:

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,把讀書的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生讀書活動(dòng)中相互交流、表達(dá),積極思維,加深對(duì)課文的理解和感悟,獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字、生詞。

2、能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文,理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑹?/p>

3、通過學(xué)習(xí),了解毛主席關(guān)心人們,為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點(diǎn):感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得飲水思源的道理。

教具準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入(從學(xué)生生活入手,激趣引入)。

1、復(fù)習(xí)生字、生詞。

(1)出示幻燈片生字、生詞(不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過、很遠(yuǎn)、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念)。

(2)學(xué)生分組、個(gè)人認(rèn)讀,適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、打開課本9課(54頁)。

3、朗讀課文,整體把握。

4、說說課文中的“挖井人”是誰,“不忘挖井人”的人又是誰。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名都第一自然段。

師:這一段有幾句話。

(2)分句讀。

(3)這一自然段第一句話有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞,你能找出來嗎?(瑞金城外、小村子、沙洲壩)。

(4)第二句讀給大家聽?在那兒住過“那兒”指的是什么地方?

過渡:那你想知道毛主席在沙洲壩住的時(shí)候看到什么?

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、用自己喜歡方的方式讀第二自然段。

(1)從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。

a、提問:你們覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎?是從哪個(gè)詞讀出來的?(很遠(yuǎn)的)。

b、理解“挑”,如果讓你從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水,會(huì)遇到哪些困難?

c、毛主席決定如何去做?(挖井)。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀,體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。

(1)、齊讀課文第一句話。(用沉重、緩慢的語氣讀好)。

3、提問:初到沙洲壩的毛主席,看到鄉(xiāng)親們吃水這么難,心里是怎么想的?(指名讀第二句)。

4、從這里可以看出毛主席是個(gè)怎樣的人?

5、師補(bǔ)充材料:1933年4月,毛主席為解決沙洲壩人民的吃水、用水問題,親自找水源,帶頭挖了一口井,使沙洲壩人民吃上了干凈衛(wèi)生的井水。紅軍長(zhǎng)征后,國(guó)民黨反動(dòng)派幾次要把井填掉,群眾幾次把井挖開,幾填幾挖,激怒了反動(dòng)派,反動(dòng)派便下了一道挖井禁令:“誰挖井,誰殺頭。”1950年,沙洲壩人民為了迎接毛主席派來的南方老革命根據(jù)地慰問團(tuán),將這口井進(jìn)行了全面維修,并尊稱為“紅井”在井旁立了一塊木牌,上面寫著“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字,后來又把木牌改為石碑,把“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字涂上赤金使它永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。(附上圖片)。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、出示圖片,學(xué)生看圖回答。

2、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑?

3、讀讀石碑上刻的字,說說這句話的意思?

4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對(duì)領(lǐng)袖懷念、敬重、愛戴、表達(dá)出來。

總結(jié)全文、課后延伸。

吃水的時(shí)候不要忘記挖井人。我們每天吃飯不要忘記誰?(種田的農(nóng)民伯伯)我們走的每條路不要忘記誰?(修路的工人叔叔)、我們過橋時(shí)不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰?(做衣服的阿姨)。

欣賞歌曲結(jié)束學(xué)習(xí)。

《太陽最紅毛主席最親》。

毛主席?????帶領(lǐng)???挖井???-----愛人民。

鄉(xiāng)親們?????立碑???刻字???------愛領(lǐng)袖。

公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、正確理解課文內(nèi)容。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題,為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸?。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

立石碑的意義。

【教具、課件】。

小黑板。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

〖教學(xué)內(nèi)容生字教學(xué)。

一、故事導(dǎo)入:

1、故事引入:我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的'時(shí)候,發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事,(教參145頁)。

公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。

2.初步懂得飲水思源的道理

3.在讀中認(rèn)識(shí)“忘念”等12個(gè)生字

1.掛圖。

2.課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料

3.出示毛主席的畫像。提問:這位爺爺誰認(rèn)識(shí)?請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。

4.簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說)并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

1.自瀆課文,借助拼音輕聲讀,標(biāo)出自然段。要求:反復(fù)讀,讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2.反饋情況:能讀準(zhǔn),讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。

3.教師范讀,學(xué)生聽后評(píng)價(jià)

4.學(xué)生模仿老師讀課文

5.分別指名3個(gè)同學(xué),每個(gè)人讀一自然段,要求讀準(zhǔn)音,相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

6.四人小組分自然段輪讀,評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7.老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。

8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。

學(xué)生選讀課文中的自然段,說說為什么喜歡這一自然段。

1.出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語

2.學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字意

3.小組開火車比賽認(rèn)讀

讀有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國(guó)大典》。

公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入新課:

這節(jié)課的開始,我們先來聽一首歌。(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。

交流:(1)都聽到了什么?(2)你知道毛主席是什么人嗎?(3)教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題,齊讀課題).并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè):誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?

簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說)并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、整體感知,嘗試讀文,

學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文:在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。

2.利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。

3.出示我會(huì)讀中的生詞,扮演小老師領(lǐng)讀生字,開火車認(rèn)讀。并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

井:筆順:二井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井,水井,井水。

外:左右結(jié)構(gòu),左邊半個(gè)多,右邊熟字“卜”,可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。

主:利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席,主人。

席:半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭,里邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉(xiāng):三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)。立:獨(dú)體字,筆順:

刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。

念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。

指導(dǎo)朗讀課文。

2.分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀) 。

3.自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

整體把握全文。

朗讀課文,回答以下問題:

(2)課文講的是一件什么事?(文章寫的是誰干什么?)。

三、想象、擴(kuò)展。

出示題目:

a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?

c、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事?

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。

四、指導(dǎo)寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣)。

1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

3.范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

4.學(xué)生練寫,組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。??????。

五、課外作業(yè):課后搜集毛澤東的故事,講給同學(xué)們聽。

六、板書設(shè)計(jì):

時(shí)刻想念毛主席。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

回顧課文,復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文,做到四個(gè)不:不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。

2、說說課文寫了什么?

公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.正確、流利地朗讀課文。

2.在教師的指導(dǎo)下,練習(xí)講課文的故事,初步體會(huì)“感恩”的.態(tài)度和情感。

3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子,進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度,使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛,擁有善于感受幸福的能力。

一.導(dǎo)入:

1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

2.簡(jiǎn)單介紹毛主席,并出示毛主席像。

3.以話題“今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的?”引出本課。

二.認(rèn)讀課文:

1.板書課題。理解“吃水”含義。

2.看幻燈片,聽錄音,了解故事大概內(nèi)容。提出問題:簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出,并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。

4.出示幻燈片,讀句子,學(xué)習(xí)朗讀生詞。

5.出示幻燈片,注意句子中的生字、生詞。

三.理解課文:

1、自由讀第一自然段,討論:從這一自然段里了解什么信息。(故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物)。

2、自由讀第二自然段,討論:

(1)想象一下,毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí),心里是怎么想的?(幫助鄉(xiāng)親們吃上水)。

(2)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí),心里會(huì)怎么想?(讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情)。

3、自由讀第三自然段。討論:

(1)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí),心里會(huì)怎么想?(感謝挖井的人)。

(2)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。(感恩、紀(jì)念)。

4、再讀課文,指名讀,評(píng)一評(píng)誰讀得好。

四.回顧課題,感恩他情:

1.出示問題:“吃水的時(shí)候,我們要不忘‘挖井人’。那么,我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?”

(穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等)。

五.課文升華:

1.出示視頻《感恩父親》的故事,以此豐富孩子的情感體驗(yàn),加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。

2.再讀課文,體驗(yàn)文中“感恩”情懷。

六.作業(yè):

公開課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語。

2.快速默讀課文,說一說課文講的是一件什么事?

(二)抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)不同人物的心情,讀好第一部分。

1.自由讀課文2——6自然段,想一想:毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的?

2.指生匯報(bào)。誰愿意說說?

【小結(jié):看到了這一現(xiàn)象,然后一問一答,展開對(duì)話,毛主席才發(fā)現(xiàn)的這一情況的?!?。

3.同桌合作讀對(duì)話,體味不同人物的心情。

4.指學(xué)生角色讀,讀后評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)“毛主席”:

評(píng)價(jià)“老鄉(xiāng)”:

(1)“吃的”,很自然地回答,因?yàn)闊o力改變什么。

(2)努努嘴說,讀出了對(duì)“山泉水”不太感興趣,突出了詞語,表現(xiàn)出了有些無奈的情結(jié)。也感覺太浪費(fèi)時(shí)間。

【那你也能(像他這樣)讀出老鄉(xiāng)的無奈,沒辦法嗎?】。

【把這些詞重讀,誰再來體會(huì)體會(huì)?!?。

5.出示5自然段老鄉(xiāng)的話。師也可示范,指多生讀、感受。

【把這些詞重讀,誰再來體會(huì)體會(huì)?!?。

6.完整讀人物對(duì)話,體會(huì)心情。

7.出示第6自然段,引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

8.出示整個(gè)對(duì)話描寫段落,引導(dǎo)學(xué)生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

9.“毛主席由疑惑,到著急,再到一直在思考”,你能感受到他是怎樣一個(gè)人?

(三)抓整體感受,體會(huì)人物的情感。讀好第二部分。

2.動(dòng)筆畫畫,書上做批注。

(1)指生匯報(bào)后,出示第7段,學(xué)生自由讀句子,說感受。

(3)你還畫了哪些句子,讀一讀,說一說。

(4)出示學(xué)生匯報(bào)的句子,指生讀,體會(huì)。

(6)出示第9自然段學(xué)生匯報(bào)的句子,指生讀,體會(huì)。接讀“村里人的表現(xiàn)的句子”:村里人捧起——,邊喝邊說——.

(四)拓展積累。

1.還有不懂的問題嗎?小結(jié):這節(jié)課我們通過不同形式地讀,充分感受到了人物的不同心情!體味到毛主席身上所具有的高貴品質(zhì),課下同學(xué)們可再查找一些發(fā)生在他身上的小故事,還可以搜集這位偉人的名言警句,我們下節(jié)課一起交流。

2.積累:書后有這樣好的四個(gè)成語,還有老師搜集到的一句毛澤東同志的名言,指生讀,摘抄、積累。

五、板書設(shè)計(jì):

沙洲壩人?時(shí)刻想念??毛主席。

教學(xué)目標(biāo):

1.多種方式朗讀人物的對(duì)話,體會(huì)詞語在句子中的作用以及表達(dá)效果,體味不同人物的心情。

2.了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事,體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

3.有感情的朗讀課文,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):朗讀中,體會(huì)人物心情。體會(huì)人物情感,文章所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人物情感,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

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