誰的本領(lǐng)大中班教案(匯總23篇)

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誰的本領(lǐng)大中班教案(匯總23篇)
時間:2023-12-10 14:10:19     小編:文鋒

教案是教師和學生之間的一種合作,它可以促進教學的互動和交流。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐能力和思維方法。這個教案的評價方式多樣,能全面、準確地評估學生的學習情況

誰的本領(lǐng)大中班教案篇一

1、視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。

2、充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段,引導幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

3、運用模仿、表演游戲等體驗式學習形式,啟發(fā)引導幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解,促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

4、聯(lián)系生活實際,引導幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景,向幼兒提供一個將文學作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會,從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強幼兒在生活中的合作意識。

通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇二

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

(1)教師講述第一段故事,引導幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。

提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)。

(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。

小猴和梅花鹿是怎么說的?

3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。

4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

(1)師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。

(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

5、幼兒表演故事,引導幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進一步感受合作的快樂。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事,重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6、集體分享交流,引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

(1)引導幼兒講述,交流生活中的合作。

提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

(2)欣賞視頻,進一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。

小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會更大,得到更多的快樂。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇三

此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒有考慮周到的,在以后準備教具的時應(yīng)該考慮更多一些。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇四

1、理解故事內(nèi)容,能說出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動物的特征及本領(lǐng)。

2、知道每個人都有自己的本領(lǐng),初步懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

3、能夠與同伴合作進行游戲,體驗合作游戲的快樂。

能說出幾種動物的特征及本領(lǐng),體驗合作游戲的快樂。

初步懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

1、情境談話,直入主題出示猩猩博士,營造“小動物找工作”的情境,直接導入主題。

2、互動問答,了解本領(lǐng)串講故事前半部分,設(shè)置啟發(fā)性提問,了解幾種小動物的本領(lǐng)。

提問:誰來了?

它有什么本領(lǐng)?

可以做什么工作?

3、生活談話,提升經(jīng)驗鼓勵幼兒說出自己及他人的本領(lǐng),初步理解每個人都有自己的本領(lǐng)。

提問:你有什么本領(lǐng)?

你的`小伙伴有什么本領(lǐng)?

4、情境設(shè)疑,理解意義串講故事后半部分,營造“演出”情境,初步懂得合作起來本領(lǐng)更大的道理。

提問:小動物們應(yīng)該怎樣做才能完成這場演出?

5、合作游戲,體驗快樂幼兒兩兩結(jié)伴進行“賽龍舟”的游戲,體驗合作游戲的快樂。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇五

趙**的這節(jié)課,給我印象最深的是,每次學習要求下面都有一句這樣的話“完成任務(wù)請悄悄做好!”我覺得很好。一個孩子沒有好的學習習慣,是不能夠完成學習任務(wù)的;一個班級沒有好的紀律,是不能夠確保學習過程順利進行的。我在這方面有些欠缺,所以這一點最吸引我。另外,我喜歡這節(jié)課上老師的示范朗讀。既起到了示范作用,也起到了引導的作用,孩子們見老師讀得這么好,自然而然產(chǎn)生讀的欲望,然后會在老師的引導下積極主動地去讀課文。所以,這個示范朗讀是事半功倍的教學設(shè)計。很好!不妥之處是讓孩子們評價老師的朗讀太多了,淡化了孩子們的欲望。我知道,老師設(shè)計這個評價是想讓學生知道怎樣朗讀才能讀好,讓學生明白讀得好的標準是什么。但是,小學生的理解能力遠遠不如他的直覺,他們更注重直覺,更適合模仿,所以我覺得應(yīng)該讓孩子們盡快模仿老師的聲音和語氣認真去讀,那樣效果會更好。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇六

這節(jié)課給我印象最深的就是指導朗讀。第一輪比賽中,風和太陽都很自信,結(jié)果風失敗了,太陽獲勝了,太陽得意洋洋;第二輪比賽中,獲勝的太陽驕傲得意,閃亮登場,結(jié)果失敗了。而第一輪失敗的風,卻憑借自己的優(yōu)勢,讓風帶著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進,太陽驚訝了。故事中人物的情感變化,語氣表達,以及故事所蘊含的道理,都是我們這篇課文學習所需要解決的.。淑芳通過講解,通過指導朗讀,讓學生輕松自如地不知不覺中跟著老師完成了本篇課文的教學任務(wù)。當學生讀得不夠時,老師就及時引導,及時啟發(fā),孩子們領(lǐng)會了,就讀好了。所以,教學結(jié)束時,孩子們的朗讀與課前有了明顯進步,那就是因為他們理解了課文內(nèi)容,明白了文章所表達的思想感情,這說明,老師的講解、啟發(fā)和引導到位了。這一課是成功的!

淑芳的這節(jié)課,讓我感到一節(jié)好課,既需要認真?zhèn)湔n,更需要老師有激情,因為老師的情緒會讓學生受到感染,會積極主動配合老師,會學得認真,學得開心,學得有效果。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇七

1、視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。

2、充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段,引導幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

3、運用模仿、表演游戲等體驗式學習形式,啟發(fā)引導幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解,促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

4、聯(lián)系生活實際,引導幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景,向幼兒提供一個將文學作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的'機會,從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強幼兒在生活中的合作意識。

通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。

活動目標。

1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點)。

2、能大膽表達自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)。

3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

活動準備。

1、知識準備:初步了解動物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。

2、物質(zhì)準備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)。

活動過程。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

(1)教師講述第一段故事,引導幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。

提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

聽了剛才的故事你認為誰的本領(lǐng)大?

(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)。

(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。

小猴和梅花鹿是怎么說的?

3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。

4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

(1)師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。

(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

5、幼兒表演故事,引導幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進一步感受合作的快樂。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事,重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6、集體分享交流,引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

(1)引導幼兒講述,交流生活中的合作。

提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

(2)欣賞視頻,進一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。

小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會更大,得到更多的快樂。

附故事:(根據(jù)原故事改編)。

森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會爬樹,我的本領(lǐng)最大?!泵坊拐f:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比,請來大象當裁判。大象說:“河對岸有棵又高又大的果樹,你們誰先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大?!?/p>

比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下??墒枪麡涮吡?,他伸長脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團團轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。

小猴想了想,有辦法了!他對梅花鹿說:“梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子?!泵坊柜W著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會爬樹不會過河,梅花鹿會過河不會爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了,從此他們成了好朋友。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇八

指導閱讀風和太陽兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過,體會風和太陽各有各的本領(lǐng)和長處。通過感情朗讀和個性表演,懂得要正確認識自己的短處,看待他人的長處。

一、導入教學。

1、太陽先生和風先生碰到了一起,于是他們之間進行了一場比賽,你們知道他們?yōu)槭裁匆M行這場比賽嗎?(因為他們都說自己的本領(lǐng)大)。

出示:有一天,風和太陽碰到了一起,都說自己的本領(lǐng)大。

指導讀出“都說”這個詞語的語氣。

二、學習新課。

過渡:是啊,到底他們誰的本領(lǐng)大呢?

1、請大家自己讀一讀課文,看看他們比了幾次?都比了些什么?

2、學生自讀后交流。

(一)第一場比賽。

1、太陽先向風發(fā)出了挑戰(zhàn)。

出示:誰能脫下那孩子的外衣,就算誰的本領(lǐng)大。板書:脫下孩子的外衣。

指導朗讀:注意“誰就算本領(lǐng)大”要讀出挑戰(zhàn)的意味。

2、對于這場比賽的勝利,他們有把握嗎?從哪兒可以看出來?

出示:風說:“那還不容易!”

太陽對風說:“看我的吧!”

指導讀出兩人的自信驕傲。

分句讀,兩生對讀,加上自己的動作讀,男女生扮演角色表演讀。

3、風做到了嗎?從哪兒知道的?板書:呼呼地吹裹。

現(xiàn)在老師就來當那個驕傲的`風先生,小朋友來當那個小孩子好嗎?(師生共同表演)。

你們知道這是為什么嗎?

4、看到這一切,太陽是怎么做的呢?結(jié)果怎樣?板書:發(fā)出強烈的光脫。

這時候的太陽心里是怎么想的?

5、分角色朗讀第一場比賽。

(二)第二場比賽。

過渡:是不是太陽的本領(lǐng)就真的比風大呢?我們繼續(xù)往下看。

1、第二天他們又碰到了一起,這時候的太陽是什么樣的?從哪兒可以看出來?

出示:太陽得意地對風說:“風先生,你還敢同我比本領(lǐng)嗎?”

指導朗讀。

2、風先生敢嗎?他提出了什么比賽?板書:讓船走得快些。

3、看看他們各自的表現(xiàn)吧:默讀第6、7小節(jié),想想你知道了什么?

4、這兩節(jié)怎么讀才能讀出比賽的激烈呢?小組里討論,然后自由練習朗讀。

5、朗讀比賽。

6、第二場比賽的結(jié)果是誰贏了呀?

7、太陽有沒有想到風會贏他?從哪個詞可以看出來?

出示:太陽驚訝地說:“風先生,你的本領(lǐng)也不小哇!”

指導朗讀。

8、讀到這兒,如果你就是風先生,你會對太陽先生說什么呢?

三、深化鞏固。

1、太陽的本領(lǐng)是什么?風的本領(lǐng)是什么?他們到底誰的本領(lǐng)大呢?板書:各有所長。

板書設(shè)計:

本領(lǐng)第一場第二場。

脫下孩子的外衣讓船走得快些。

太陽發(fā)出強烈的光脫了下來。

風呼呼地吹裹得更緊飛快前進。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇九

1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點)。

2、能大膽表達自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)。

3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇十

1、嘗試協(xié)商與合作,提高與人交往的能力。

2、懂得團結(jié)起來力量大的道理。

3、體驗幫助他人的快樂。

動畫光盤,ppt,“禮物”

一、談話引入。

師:小朋友們,你們知道嗎,在森林里面,住著很多的小動物,他們都有各自的本領(lǐng),讓我們看看都有誰吧!

出示小鳥(小鳥)。

師:對,小鳥,誰知道小鳥有什么本領(lǐng)呢?幼兒回答。

出示青蛙(青蛙)。

師:是的,青蛙,誰知道青蛙有什么本領(lǐng)呢?青蛙能飛嗎?

出示大象(大象)。

師:對,這是大象,誰知道大象有什么本領(lǐng)呢?幼兒回答。

出示小花貓(小貓)。

師:喵,小花貓,誰知道小花貓有什么本領(lǐng)呢?幼兒回答。

教師小結(jié):小朋友們真是太棒了,知道的這么多。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,不能因為自己的優(yōu)點而看不起別人。

1、播放動畫。

師:有一天,梅花鹿和小猴子吵了起來,究竟是怎么一回事呢?讓我們來看看吧!

幼兒觀看動畫。

2、師:動畫看完了,誰知道梅花鹿和小猴子發(fā)生了什么事情呢?(在比誰的本領(lǐng)大)。

小猴子有什么本領(lǐng)?梅花鹿有什么本領(lǐng)?

誰先摘到了果子?(如果沒有梅花鹿馱著小猴子過河,小猴子能摘到果子嗎?梅花鹿沒有小猴子能自己摘到果子嗎?)。

他們是怎樣互相幫助的?

他們一起摘到果子以后他們的心情是怎么樣呢?(很高興,并且成為了好朋友)。

3、師幼小結(jié):我們在遇到一些自己解決不了的事情的時候,可以找找其他人來幫助我們一起解決,相互幫助,共同合作,我們的本領(lǐng)會變的更大。

三、分裝禮物。

師:(接電話)喂,你好,你是誰???哦小猴子啊,恩好的好的。

那我們給它們也帶些小禮物吧!

師:看看我們都給他們準備了些什么禮物,核桃,棗,栗子,花生,可是這些禮物還沒有裝進袋子里呢。大家都來幫忙把禮物裝進袋子里面吧?。ㄔ谘b的過程中幼兒裝錯的老師進行指導)幼兒未裝滿的想辦法與其他組協(xié)商裝滿。

幼兒分享:幼兒重點說出他這個是怎樣裝滿的。

幼兒商量并嘗試。

四、活動結(jié)束。

師:小朋友們真棒,能夠想到自己做不到的事情懂得和小伙伴們協(xié)商合作,相互幫助。那好,現(xiàn)在讓我們帶著禮物去找梅花鹿和小猴子吧!

誰的本領(lǐng)大中班教案篇十一

學以致用在**的這節(jié)課得到了體現(xiàn)。原先,我們都沒人嘗試在公開教學時學生字,**做了,而且做得很好。她的課堂示范很標準,字體很漂亮,讓我不知不覺想上去寫一寫。我作為一個老師都有這樣的想法,孩子們就更是迫不及待了,所以,他們看老師示范,認真耐心,靜悄悄的,目不轉(zhuǎn)睛,這樣的學習狀態(tài),怎么能學不會呢!所以,我覺得這節(jié)課很實惠,是一節(jié)非常真實的好課,我們的生字就應(yīng)該這樣教,讓學生在靜靜觀察老師書寫的過程中,掌握生字的筆順和占位,感受老師書寫的美,產(chǎn)生親自書寫的欲望。

既然是嘗試,難免會有欠缺,導語過多,評價不夠,都能理解。沒有遺憾的課不是好課!我們就是要通過這樣的公開教學發(fā)現(xiàn)不足,慢慢改進,慢慢進步的。努力吧!一定會越來更好。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇十二

1.理解故事內(nèi)容,能說出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動物的特征及本領(lǐng)。

2.知道每個人都有自己的本領(lǐng),初步懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

3.能夠與同伴合作進行游戲,體驗合作游戲的快樂。

能說出幾種動物的.特征及本領(lǐng),體驗合作游戲的快樂。

初步懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

1、情境談話,直入主題。

出示猩猩博士,營造“小動物找工作”的情境,直接導入主題。

師:猩猩博士開了一家動物本領(lǐng)推薦公司,他說,你有什么本領(lǐng),你想找什么樣的工作,都來找我猩猩博士吧。

2、互動問答,了解本領(lǐng)。

串講故事前半部分,設(shè)置啟發(fā)性提問,了解幾種小動物的本領(lǐng)。

播放課件,幼兒分別觀察龍蝦,青蛙,袋鼠。

提問:誰來了?

它有什么本領(lǐng)?

可以做什么工作?

3、生活談話,提升經(jīng)驗。

鼓勵幼兒說出自己及他人的本領(lǐng),初步理解每個人都有自己的本領(lǐng)。

師:你知道哪些動物有什么本領(lǐng)?

你的老師有什么本領(lǐng)?

你的朋友有什么本領(lǐng)?

4、情境設(shè)疑,理解意義。

串講故事后半部分,營造“演出”情境,初步懂得合作起來本領(lǐng)更大的道理。

師:小動物們?yōu)榱烁兄x猩猩博士,他們決定舉行一場盛大的演出來感謝猩猩博士。演出可不是一件容易的事情,需要許多人一起合作才能完成,我們來看看有哪些事情需要做,有誰擔任最合適。

幼兒分配演出角色。

合作游戲,體驗快樂。

1、欣賞視頻,進一步感受合作本經(jīng)大以及合作帶來的快樂。

2、幼兒兩兩結(jié)伴進行“賽龍舟”的游戲,體驗合作游戲的快樂。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇十三

《誰的本領(lǐng)》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)遇到困難想辦法相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相助才能摘到果子,本領(lǐng)更以及合作更快樂的道理。

針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學習特點,我對教材進行了適當調(diào)整,增加了動物之間的對話。

1、視聽結(jié)合,助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。

2、充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段,引導幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

3、運用模仿、表演游戲等體驗式學習形式,啟發(fā)引導幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解,促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

4、聯(lián)系生活實際,引導幼兒回憶與同伴互相助、一起合作的生活場景,向幼兒提供一個將文學作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會,從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強幼兒在生活中的合作意識。

通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。

1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點)。

2、能膽表達自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)。

3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互助本領(lǐng)會更的道理。

4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

1、知識準備:初步了解動物的本領(lǐng),幼兒有互相助合作的.經(jīng)驗感受。

2、物質(zhì)準備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

(1)教師講述第一段故事,引導幼兒理解雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。

提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

聽了剛才的故事你認為誰的本領(lǐng)?

(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)。

(3)教師續(xù)講故事,助幼兒理解互相助一起合作就能摘到果子的道理。

提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。

小猴和梅花鹿是怎么說的?

3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更。

4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

(1)師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相助一起合作會讓我們更加快樂。

提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。

(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)了嗎?

小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更了。

5、幼兒表演故事,引導幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進一步感受合作的快樂。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事,重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6、集體分享交流,引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

(1)引導幼兒講述,交流生活中的合作。

提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

(2)欣賞視頻,進一步感受合作本領(lǐng)以及帶來的快樂。

小結(jié):只要我們能互相助、一起合作,我們的本領(lǐng)會更,得到更多的快樂。

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇十四

活動目標:

1、通過畫面讓幼兒講出飛機的外形特征,并能讓幼兒仔細觀察畫面,能用語言描述小熊坐飛機的心情的。

2、督促幼兒能輕聲的閱讀,會連著畫面理解故事。

3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

圖書與幼兒人數(shù)相同。

活動過程:

一、觀察封面、引題。

1、出示圖書,看看封面上有什么?小熊怎么樣?

2、找一找故事的名稱?(飛機像大鳥)。

3、從封面上看出小熊為什么這樣開心?(請幼兒看書)。

二、幼兒閱讀。

1、小熊為什么開心?你從哪里看出?

2、爸爸帶小熊去干什么?(幼兒議論)。

三、師生共同閱讀。

1、爸爸帶小熊去坐飛機,小熊感覺怎樣,為什么很開心?

2、小熊看到飛機時會怎樣表現(xiàn),為什么?

3、上飛機時小熊是怎樣感覺的,乘上飛機后又有什么感覺?

4、小熊坐上飛機發(fā)現(xiàn)了什么,在飛機上為什么會看到云?

5、他們找到座位后為什么要系上安全帶,飛機起飛時小熊在飛機上看到了什么?

6、小熊在飛機上有什么感覺,好像感覺在那里?

7、想一想小熊這次坐飛機后會有什么感覺?你做過飛機嗎?

8、讓坐過飛機的幼兒談?wù)勼w會?

四、完整的閱讀。

老師與幼兒一起邊看書邊閱讀。

活動反思:

5—6歲,是幼兒個性形成,語言發(fā)展的好時機。通過故事有趣的'情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心,利于幼兒擴展思維、經(jīng)驗,發(fā)展幼兒語言理解能力、表達能力;同時也是對幼兒進行良好教育,讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與他人的優(yōu)點的契機。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇十五

1.認識飛機的基本特征,了解飛機的種類及其作用。

2.知道飛機是一種空中交通工具,理解飛機與人們生活的關(guān)系。

3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備。

1.收集有關(guān)各種飛機的資料,布置飛機圖片或模型展。

2.飛機結(jié)構(gòu)圖、航空展視頻。

活動過程。

1.認識飛機的外部特征。

(1)幼兒互相說一說自己見過或坐過的飛機是什么樣子的`。

(2)自由參觀飛機圖片展或選擇自己喜歡的飛機玩具玩一玩,提示幼兒仔細觀察:飛機是由哪幾部分組成的。

(3)觀看飛機結(jié)構(gòu)圖,了解飛機的外部特征。

教師小結(jié):飛機是由機身、機翼、螺旋槳和起落架等部分組成。

2.請幼兒坐到“機艙內(nèi)”(小椅子上),播放飛機內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,簡單了解飛機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3.了解飛機的種類、用途及與人們生活的關(guān)系。

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗說一說:你還見過什么樣的飛機?它們可以幫助人們干什么?

教師小結(jié):運輸飛機可以幫我們將貨物送到比較遠的地方。直升飛機可以解救被困在高高山上的人們。這些都屬于民用飛機,還有許多飛機他們有著特殊的任務(wù),例如軍用飛機,可以保衛(wèi)我們國家的航空領(lǐng)域,攻擊敵人,防止敵人對我們國家的破壞。

4.幼兒觀看航空展視頻,感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。

教學反思:

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇十六

設(shè)計意圖:

交通工具與人的生活密切相關(guān)。科學技術(shù)的發(fā)展和科技成果在交通工具中的運用,使交通工具給人們的生活帶來極大的方便。而飛機則是現(xiàn)代交通工具中較為重要的一族,折紙飛機是幼兒在了解了飛機的種類、主要部件名稱和用途后的一節(jié)生成活動,它進一步培養(yǎng)幼兒對飛機的好奇心和探究欲望及培養(yǎng)幼兒的想象力、動手能力等。

活動目標:

1、引導幼兒學習看圖折三角,拼插成飛機的方法。

2、培養(yǎng)幼兒探索學習的能力和認真做事的態(tài)度。

3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動準備:

1、教具:飛機范樣一架;折紙步驟圖和拼插順序圖;藍天背景圖一幅;課件。

2、學具:每人一架玩具飛機和兩個折好的三角形;彩色正方形折紙若干;每組一套折紙步驟圖和拼插順序圖。

活動過程:

一、開始部分——聽音樂開飛機進活動室。

——師:小朋友你們看我們的手里都有一架小飛機,今天我們做飛行員開飛機好不好?(聽音樂)開起我們的小飛機來了!嗚!小朋友自己開起來,自由自在的飛!

二、基本部分。

1、組織幼兒觀看飛機課件進一步觀察飛機的'外形特點。

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。

幼1:飛機會飛,飛機有尾巴。

幼2:飛機是有翅膀的。

——教師總結(jié):飛機由機頭、機身、機翼、機尾。

把飛機安全快速的降到飛機場吧!放好飛機就趕快坐到小椅子上吧!

2、觀察拼插飛機范例。

——師:小朋友們你們這么喜歡小飛機,看!這是老師自己用手折的一架小飛機,你們喜歡嗎?小朋友們這么喜歡那我們就自己動手折一架這樣的小飛機吧!

——師:那我們來看一下這架小飛機是怎樣做成的。

a、飛機是怎樣做成的?

幼:插起來的。

b、用什么插起來的?

幼:折好的三角形插起來的。

c、用幾個這樣的三角形插起來的?

幼:5個。

3、觀察折好的三角形,并試著把兩個三角形插結(jié)起來。

——師:這個三角形一頭尖尖的,外面還包著一個三角形,能打開是兩層的。上面有許多的小口袋,讓幼兒尋找小口袋都在什么地方。

幼:插飛機用的。

——讓幼兒試著把兩個三角形插結(jié)起來。教師示范三角口袋的插法。

4、幼兒看步驟折三角插飛機教師巡回指導。

——教師交待要求:

a、再折三角的時候注意仔細認真,一定要著的平整。

b、再插飛機的時候一定要差的牢固結(jié)實。

c、還可以自己想象設(shè)計飛機。

三、作品展評,注意環(huán)保。

——師:小朋友折的飛機都飛上天空了,你們覺得那架飛機折的最好?

——師:小朋友今天都折得非常棒老師看了非常高興,所以老師一人給你們準備了一個小獎?wù)?。(幼兒粘貼小獎?wù)拢獛煟盒∨笥褞闲—務(wù)驴烧嫔駳?,真像一個一個的小飛行員,學做飛行員開飛機,到室外參觀風景。(聽音樂)。

教學反思:

我首先根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平設(shè)計了本次活動,活動準備充分,層次清楚。通過活動,既能讓幼兒認識飛機的簡單構(gòu)造和功能,同時又培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動手能力等;通過活動中的互相幫助還培養(yǎng)了幼兒的合作意識。從整個活動效果來看,幼兒在活動中注意力集中,動手操作時積極、投入,最后的展評活動更是把活動推向了高潮,孩子們看著自己折好的飛機,帶著老師獎勵的小獎?wù)路浅8吲d。隨著熟悉的音樂,跟著做起了動作,充分滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望。我覺得我在制作課件上還有些欠缺,在以后的工作中我將不斷提高自己,不斷反思實踐,在反思實踐中得以成長,這些思考將成為我日后教學工作的一個“關(guān)注點”我將努力做到每天“看一點,想一點,寫一點”學會讀書、看報、學會網(wǎng)上收集,學會觀摩后記,在學習中改變觀念,在實踐中轉(zhuǎn)化行為,做一名創(chuàng)新意識較強的幼兒教師。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇十七

活動目標:

1、進一步培養(yǎng)幼兒對飛機的好奇心和探究欲望。

2、引導幼兒運用多種方法制作飛機,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、使幼兒學會使用幾種不同的材料自制飛機。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備:

1、各色的橡皮泥、各色的彩紙及膠水、雙面膠的.制作材料。

2、在活動室的墻壁上裝飾各式各樣的飛機圖片、擺放各式各樣的飛機模型,紙飛機若干。

活動過程:

一、開始部分:

教師將準備的紙飛機向幼兒展示,引起幼兒的興趣,從而將幼兒帶入活動中。

二、基本部分:

1、教師請幼兒觀察飛機的外型特點,然后舉手告訴老師。

2、教師請幼兒自由選擇泥工、折紙等區(qū)域來制作,發(fā)展幼兒的操作能力。

3、教師巡回指導,鼓勵并支持幼兒的制作活動。

4、作品展示:幼兒將自己的作品展示與大家的面前,有小朋友來評出最精致的作品。

三、結(jié)束部分:

教師對本次活動的情況進行總結(jié),評出“動手小明星”,對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚。

活動反思:

為幼兒展示提供的材料,再一次調(diào)動了幼兒操作的欲望,幼兒立刻自選材料,投入到積極的創(chuàng)作中去,每個孩子在制作飛機的過程中都非常投入。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇十八

一、活動目標:

1、認識飛機的基本特征,簡單了解飛機的種類及作用。

2、知道飛機是一種交通工具,給人們生活帶來很大方便。

二、活動準備:

三、活動過程:

天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高。――引出飛機。

2、教師放飛機飛的聲音讓幼兒聽:是什么聲音?飛機飛來了,教師出示飛機模型中班活動教案:飛機本領(lǐng)大中班活動教案:飛機本領(lǐng)大。今天飛機飛到我們活動室里來,是跟大家一起做游戲來了。我們先來看一看飛機的身上有什么?(請個別孩子回答)。

教師小結(jié):飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架這五部分組成。機翼是支持飛機在空中飛行的;尾翼是保證飛機平穩(wěn)飛行的。

4、我們認識了這么多飛機,其實飛機就分為兩種:一種是軍用飛機,一種是民用飛機。

飛機的用處大不大?它給我們的生活帶來了很多方便(如到遠方去旅行、哪里發(fā)生災(zāi)情飛機很快會去救援)所以飛機是一種空中交通工具中班活動教案:飛機本領(lǐng)大學習總結(jié)。

5、今天我們認識了這么多飛機,飛機有這么多的本領(lǐng),你們想不想也變成一架小飛機。

四、活動結(jié)束:帶幼兒邊說兒歌做游戲飛出活動室:小飛機,真神氣。一飛飛到天上去,飛機飛得高,飛機飛得低,飛機飛到院子里。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇十九

1、能有感情的朗誦兒歌,并嘗試將自己感受到的老師的本領(lǐng)編在兒歌里。

2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級老師的本領(lǐng)。

3、喜歡老師,產(chǎn)生愛老師的情感。

大畫紙、畫筆、提前畫好的幾幅畫、快板。

1、談話導入:你們喜歡老師嗎?為什么喜歡老師?那你們知道老師有什么本領(lǐng)嗎?

2、現(xiàn)場作畫,加深幼兒的印象。

(畫小熊)老師畫的這是什么呀?——小熊。小熊的耳朵是什么樣的?——圓耳朵。

畫只小熊圓耳朵,我們一起說一遍——畫只小熊圓耳朵。

(畫小兔)這是小兔子,小兔是長尾巴還是短尾巴?——對,小兔子是短尾巴。

畫只小兔短尾巴,一起說——畫只小兔短尾巴。

老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?怎么樣來夸夸老師的本領(lǐng)?

請小朋友舉手回答。

我們這樣來說好不好:我的老師本領(lǐng)大,樣樣東西都會畫。這樣說好不好聽,那請大家一起夸夸老師吧。小朋友:“我的老師本領(lǐng)大,樣樣東西都會畫?!?/p>

真好聽,謝謝孩子們的夸獎。

畫只小熊圓耳朵,下面我請位小朋友來模仿小熊可愛的樣子?!ぁぁぁぁぁ?。

這位小朋友模仿的小熊太可愛了。小熊講話的聲音粗粗的',那我們就用粗粗的聲音來說——畫只小熊圓耳朵。

畫只小兔短尾巴,請位小朋友來模仿一下小兔子的動作?!ぁぁぁぁぁ?。

小兔走路輕輕的,我們就用輕輕的聲音來說——畫只小兔短尾巴。

你們猜一猜老師還會畫什么?——作畫,小貓捉老鼠。

噓,我請位小朋友把這幅圖用一句好聽的話說出來。xx,你來說一下。

“畫只小貓捉老鼠”,王晨曦說的太棒了。小朋友們我們一起說一說——畫只小貓捉老鼠。

作畫小狗,這是小狗,小狗最愛吃什么啦?“骨頭”,畫骨頭。那這句話要怎么說好聽?

xx你來說一下,“畫只小狗啃骨頭”。xx說的太好了,我們一起說一遍——畫只小狗啃骨頭。

3、啟發(fā)幼兒給兒歌做標題。

這首兒歌連起來是這樣說的——。

畫只小熊圓耳朵;畫只小兔短尾巴;

畫只小貓捉老鼠;畫只小狗啃骨頭;我的老師本領(lǐng)大。

多好聽的兒歌呀!可是老師還沒有想好給它找個什么題目呢?你們愿意幫幫老師嗎?

下面請小朋友討論2分鐘,給這首兒歌找個好聽的題目。

幼兒自由討論。

4、討論結(jié)束,請小朋友說一說想到的題目是什么。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇二十

1、認識飛機的基本特征,簡單了解飛機的種類及作用。

2、知道飛機是一種交通工具,給人們生活帶來很大方便。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

1、各種不同種類的飛機圖片資料。

2、用飛機模型布置模型展。

3、相關(guān)教師教學資源。

1、謎語導入:

今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,看哪一個小朋友最先猜出來?天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高。

2、聲音、圖片激起孩子們的活動興趣。

(2)今天飛機飛到我們活動室里來,是跟大家一起做游戲來了。我們先來看一看飛機的身上有什么?(請個別孩子回答)。

3、觀看教學資源,了解飛機的外部特征。

教師小結(jié):飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機翼是支持飛機在空中飛行的;尾翼是保證飛機平穩(wěn)飛行的。

4、創(chuàng)設(shè)情境,播放教學資源,請幼兒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

請小朋友坐到“機艙內(nèi)”,咱們一起來看看飛機的里面是什么樣子的?

5、了解飛機的種類,用途及其與人們之間的關(guān)系。

現(xiàn)在大家都知道飛機是由哪幾部分組成的了,那你們知道飛機有哪些本領(lǐng)嗎?(能坐人、能郵信件、能運貨物等等)。

不同的飛機它的本領(lǐng)也是不一樣的,教師出示圖片,你們知道這架飛機的名字嗎?(客機)客機是干什么的?(運送乘客的)依次出示ppt圖畫,依次讓孩子們了解各種不同的飛機的名稱及用途。

我們認識了這么多飛機,其實飛機就分為兩種:一種是軍用飛機,一種是民用飛機。

6、與幼兒一起觀看航空展視頻,感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。

7、活動結(jié)束:今天我們認識了這么多飛機,飛機有這么多的本領(lǐng),你們想不想也變成一架小飛機。邊說兒歌邊做游戲:小飛機,真神氣。一飛飛到天上去,飛機飛得高,飛機飛得低,飛機飛到院子里。

回家后與爸爸媽媽繼續(xù)搜集有關(guān)飛機的圖片、資料,進一步了解飛機探索飛機奧秘。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇二十一

作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的《紙的本領(lǐng)大》中班教案,歡迎大家分享。

1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。

2、鼓勵幼兒大膽操作探索,并樂于動腦思考問題。

3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進行過對折,另有一些畫有蘋果輪廓)

2、每小組兩個小筐蠟筆,每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。

3、競賽記錄表一份(教師用)。

1、提出任務(wù)

“今天,我們?nèi)M小朋友,要來進行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會贏!”

2、完成任務(wù)

(1)比賽搭房子:教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當提示對折紙的用途,并給予幼兒一定的'指導和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。

(2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。

(3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。

3、每一次小活動結(jié)束,教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導幼兒對自己的創(chuàng)作進行簡要地說明和點評。同時,教師引導幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。

1、形式活潑生動新穎這次活動設(shè)計為小組競賽的形式,符合幼兒的身心特點,激發(fā)了他們參與活動的興趣和積極性。充分調(diào)動了幼兒積極動腦動手的主動性,有效促進了幼兒的主體活動和能力發(fā)展。

2、借助三個小的活動載體,通過幼兒的親身操作實踐,增強了他們的感性認識。進一步明確并加深了對不同紙的認識,明確了不同類型紙的不同作用。

3、對于每一個小組的作品,教師都給予充分的肯定和褒揚。使每一名幼兒都能夠體驗到成功的快感,激發(fā)了他們動手動腦積極參與活動的興趣。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇二十二

1.知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(活動重點)

2.嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對話。(活動難點)

3.感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

物質(zhì)準備:課件《誰的本領(lǐng)大》

經(jīng)驗準備:豐富幼兒有關(guān)梅花鹿和小猴子本領(lǐng)的知識;幼兒有互相幫助合作的生活經(jīng)驗。

一、出示梅花鹿和小猴的圖片,組織幼兒討論,引起幼兒興趣。

提問:小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?

小猴和梅花鹿的本領(lǐng)都很大,你認為誰的本領(lǐng)更大?

二、完整講述故事,知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。

提問:故事里小猴和梅花鹿誰的本領(lǐng)更大?為什么?

它們是怎么摘到果子的?

豐富詞匯(合作):什么是合作?你有沒有和別人合作過?合作做過什么事情?

教師小結(jié):梅花鹿和小猴各有不同的本領(lǐng),但它們都不能獨立摘到果子,后來通過團結(jié)合作,互相幫助后,才摘到了果子,看來合作的力量真大呀!

三、利用課件分段講述故事,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對話,進一步體會同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大的道理。

1、講述故事第一、二段,提問:

大象裁判讓它們比賽的內(nèi)容是什么?大象是怎么說的?我們一起來告訴小猴和梅花鹿吧?。▽W說角色對話)

2、講述故事第三段,提問:

小猴摘到果子了嗎?為什么?它的心情是怎樣的?你怎么知道的?

豐富詞匯:抓耳撓腮。(學一學)我們小朋友著急的時候會怎么做?

小結(jié):梅花鹿和小猴都沒有摘到,很著急,可是光著急是沒有用的,還要想辦法解決問題。我們一起來聽聽它們想到了什么好辦法。

3、講述故事第四段,提問:

小猴子想到了什么好辦法?它的心情會怎么樣?它是怎么跟梅花鹿說的?(學說角色對話)

梅花鹿聽到小猴的話,是什么心情?它是怎么做的?

4、講述故事第五、六段,提問:

大象對小猴和梅花鹿說:現(xiàn)在你們明白了吧?小朋友,你們明白了嗎?明白了什么?

教師小結(jié):梅花鹿能過河,可是不會爬樹,猴子能爬樹,可是過不了河,只有互相幫助,才能摘到果子,本領(lǐng)才能更大!

四、活動延伸,鼓勵幼兒在生活中互相幫助,感受合作的快樂。

生活中會有很多困難,需要我們和別人合作才能解決,互相幫助是一件非常快樂的事情,希望小朋友能像梅花鹿和小猴子一樣相互幫助,去解決問題。也要記得把你和好朋友合作的高興事跟大家分享一下。

誰的本領(lǐng)大中班教案篇二十三

活動目標:

1、認識飛機的基本特征,簡單了解飛機的種類及作用。

2、知道飛機是一種交通工具,給人們生活帶來很大方便。

活動準備:

1、各種不同種類的飛機圖片資料。

2、用飛機模型布置模型展。

3、相關(guān)教師教學資源。

活動過程:

1、謎語導入:

今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,看哪一個小朋友最先猜出來?天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高。

2、聲音、圖片激起孩子們的活動興趣。

(2)今天飛機飛到我們活動室里來,是跟大家一起做游戲來了。我們先來看一看飛機的身上有什么?(請個別孩子回答)。

3、觀看教學資源,了解飛機的外部特征。

教師小結(jié):飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機翼是支持飛機在空中飛行的;尾翼是保證飛機平穩(wěn)飛行的。

4、創(chuàng)設(shè)情境,播放教學資源,請幼兒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

請小朋友坐到“機艙內(nèi)”,咱們一起來看看飛機的里面是什么樣子的?

5、了解飛機的種類,用途及其與人們之間的關(guān)系。

現(xiàn)在大家都知道飛機是由哪幾部分組成的了,那你們知道飛機有哪些本領(lǐng)嗎?(能坐人、能郵信件、能運貨物等等)。

不同的飛機它的本領(lǐng)也是不一樣的,教師出示圖片,你們知道這架飛機的名字嗎?(客機)客機是干什么的?(運送乘客的.)依次出示ppt圖畫,依次讓孩子們了解各種不同的飛機的名稱及用途。

我們認識了這么多飛機,其實飛機就分為兩種:一種是軍用飛機,一種是民用飛機。

6、與幼兒一起觀看航空展視頻,感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。

7、活動結(jié)束:今天我們認識了這么多飛機,飛機有這么多的本領(lǐng),你們想不想也變成一架小飛機。邊說兒歌邊做游戲:小飛機,真神氣。一飛飛到天上去,飛機飛得高,飛機飛得低,飛機飛到院子里。

活動延伸。

回家后與爸爸媽媽繼續(xù)搜集有關(guān)飛機的圖片、資料,進一步了解飛機探索飛機奧秘。

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