2023年魔幻的顏色美術試講(十篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

魔幻的顏色美術試講篇一

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)

3、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

教學課時：

1課時

課前準備：

水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學過程：

一、引導階段

因為三年級的學生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導一下如何使用水彩顏色。

1、師：同學們。你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什作用?

學生根據(jù)自己的認識回答

2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!

二、發(fā)展階段

1、認識三原色:

a.出示定義。

問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)

師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)

c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2、認識三間色:

a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?

色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?

色圈藍色和紅色重疊的.部分是什么色?

(讓學生細致觀察后回答。)

師小結:用色塊表示。

紅+黃=橙

黃+藍=綠

藍+紅=紫

d.做實驗:通過實驗，“進一步證實三個公式。

師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色。

讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

師小結:通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

e.得出定義。

師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。

生:(答)

師貼出間色定義 (用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

4、師示范三原色調(diào)配三間色，，

師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

三、課堂練習

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。

2、作業(yè)要求:

可自己設計圖形填色。

調(diào)色時注意水份的掌握。

平涂著色。

3、學生作業(yè)，教師巡視指導。

4、講評作業(yè)。

四、看錄像結束教學

師:通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。

2、看錄像。

師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。

師:通過今天的學習，看了剛才的錄像。我們更應該熱愛生活，用自己的畫筆描繪美麗的人生。

五、收拾與整理

六、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……

教學后記：

在色彩調(diào)配知識的教學中，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為學生剛接觸調(diào)色，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

魔幻的顏色美術試講篇二

美術教案－魔幻的顏色

魔幻的顏色

教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調(diào)色、用色的能力。

教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調(diào)和、搭配。

3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。

教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。

教學過程（）：

一、組織教學，導入新課

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題――“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解――什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的.白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

魔幻的顏色美術試講篇三

美術《魔幻的顏色》說課稿

一、基本理念：

在素質教育新思想的指導下，美術新課程標準的基本理念是：在促使學生形成基本美術素養(yǎng)的同時；激發(fā)學生學習美術的興趣；在廣泛的文化情境中認識美術；培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力；為促進學生的發(fā)展進行的合理評價。

在美術新課程標準的基本理念指導下，決定了教學目標的三個“維度”。（一）知識與技能目標 認識三原色 紅、黃、藍；（教學中的重點）在游戲中了解三原色的知識，觀察兩個原色調(diào)色之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個三原色調(diào)出后的第三個顏色；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力（這同時是教學中的一個難點。）

（二）過程與方法目標 通過看一看、說一說、畫一畫、想一想、吹一吹、折一折，體驗三原色的神奇。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標 提高學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

二、說教材

接下來說一說教材：《魔幻的顏色》是義務教育課程標準實驗教科書《美術》三年級上冊（人民教育出版社）第一課中的內(nèi)容。它既是學生今后能否獨立畫好水粉畫的一個重要的方面，又能影響學生對水粉畫的興趣。

三、說教學方法

教學方法決定學生的學習過程，我主要采用了游戲法（這樣可以調(diào)動學生的學習興趣，在游戲中，既有個別學生的參與，又有全體學生的.參與，灌注了全體學生參與的重要性。）演示法（使抽象的知識變得形象，轉化為學生的感性經(jīng)驗。）

四、說學習方法

在教學方法的牽引下，采用了探究式學習方法。（學生在觀察教師的演示實驗之后，探究式混合顏色，得出調(diào)色規(guī)律，有助于學生的扎實記憶。）合作式學習（通過多種思維的碰撞，使小組、全班的同學都獲得多種變“魔術”的方法。）

五、說教學手段

在課堂上運用電腦、實物投影儀、教學演示材料等教具，水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤等學具，學生可以更清楚地觀察到色彩的巧妙變化。進入到教學的主要過程中。

六、說教學過程

首先，大約要用2~3分鐘時間來組織教學、導入新課。引導學生欣賞感受生活中的色彩，如雨后的彩虹，五顏六色的花朵，豐富多彩的衣服，讓學生體會顏色可以給人帶來的不同感受。

然后欣賞米羅的《夏日》，感受畫家是怎樣用顏色來表現(xiàn)生活的。以此來激發(fā)學生對色彩進行關注，產(chǎn)生興趣。通過教師提問學生初步感知紅、黃、藍是其它任何顏色所調(diào)配不出來的，稱為原色。

教師出示色卡：紅、黃、藍，引出三原色——引出課題《魔幻的顏色》（板書）

接下來自然進入到——講授新課這個階段，約需要14~16分鐘時間。教師（以游戲的形式）將盛有紅、黃、藍水粉色的三個玻璃杯，兩兩混合，進行演示實驗。“同學們，你們猜一猜，他會變成什么顏色？”教師邊實驗邊講解，“請注意，如果我加入的水比例變化了，顏色又會有什么變化？”引導學生先“看一看”進行調(diào)色活動，啟發(fā)學生仔細觀察原色調(diào)和后顏色發(fā)生的變化。這就引導學生通過游戲感受顏色的變化：兩種原色相調(diào)和產(chǎn)生了橙、綠、紫三種顏色。

然后教師通過“畫一畫”用實物投影儀演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化，引起學生的好奇心。從而，進一步使學生通過“想一想”思考“還可以用什么方法產(chǎn)生魔幻的色彩？” 學生演示其它的方法（讓學生到講臺上）“除了教師演示的方法之外你還有什么樣的方法可以讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學生通過“畫一畫” “吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。（其他的學生和講臺上的學生共同練習，教師將有創(chuàng)意的學生請到講臺上示范，并及時、適時的評價學生，鼓勵他們繼續(xù)思考，從而，提高其創(chuàng)新能力。）展示生活用品，引導學生將色彩運用到生活中，提出練習要求：下面就請你用手中的原色也來自己試著變變魔術好嗎？將學生所學的書本知識同生活實際結合起來。提醒學生注意：你在調(diào)色時，顏色和水的比例變化和你在顏色變化中所感受到的新的收獲和發(fā)現(xiàn)，與小組中的同學交流！學生會發(fā)現(xiàn)蠟筆、水彩、水粉的不同，教師適時地引導學生者就可以產(chǎn)生不同的視覺效果。（同年齡特征的學生進行知識的碰撞，更容易理解所學的知識。播放鋼琴曲，給學生提供一種想象的氛圍。）

學生練習之后，進入到作品創(chuàng)作中，教師巡回指導，大約用13~16分鐘。在巡回指導中，教師要發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點的作品；發(fā)現(xiàn)學生作品中色彩流動和變化生動的作品；發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)意的作品。與此同時，播放音樂，刺激學生的腦細胞，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感。

最后，進行師生評價，大約用4~5分鐘時間。學生將手中的小星星貼到滿意的作品上，（使全班學生都可以有機會欣賞繪畫作品，評價別人作品的優(yōu)點。）

教師進行課堂小結。這節(jié)課，同學們創(chuàng)作這些作品的顏色豐富多彩，都是由三種顏色調(diào)配出來的，它們是紅、黃、藍，這三種顏色不但可以調(diào)出許許多多顏色，還可以裝飾美化我們的生活，希望同學們在今后的生活中能夠大膽的運用我們學過的色彩知識將我們的生活裝扮得更加豐富多彩，好嗎？（鼓勵學生，形成一種師生的共鳴。）請同學們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩子。（在進行美術教育的同時，對學生進行養(yǎng)成教育。）

魔幻的顏色美術試講篇四

魔幻的顏色小學美術教案

課題：魔幻的顏色

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學過程：

一、引導階段

教師做試驗（原色調(diào)出間色）

指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。

說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

二、發(fā)展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的.那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……

魔幻的顏色美術試講篇五

魔幻的顏色小學三年級美術教學反思

本課主要讓學生認識三原色，懂得顏色在我們生活中的重要性。

在教學過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣和一些色彩理論知識，我用課題課題《魔幻的顏色》中的魔幻二字來做文章，設計了一個小魔術“看我變變變”。 用魔術的方法揭示教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，從而增強視覺效果。讓學生在學習中感受到快樂。

通過這個小魔術，使學生知道紅黃藍這三種顏色可以調(diào)出很多新的顏色，而這三種顏色是不能調(diào)出來的，是這個世界的基本色，稱之為三原色。

三原色與我們的生活緊密相連。對學生進行詢問紅色、黃色、藍色的物品日常生活中有哪些？這說明色彩與生活是緊密相連的，它把我們的生活裝點的五彩繽紛，我們生活在這樣一個美麗的世界里，非常的快樂。

動手實踐與感受學生對顏色并不陌生，但是對它的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，因而剛接觸調(diào)色，對它充滿了好奇，才識我充分讓學生自己去實踐、探索、觀察，然后畫出作品。

在這堂課里，我充分發(fā)動了學生的積極性，不斷的有學生向我和其他同學展示自己的新發(fā)現(xiàn)，在實踐中體現(xiàn)了學習的樂趣。但卻沒很好的組織教學，使學生動手實踐后就收不回來，有一種一發(fā)不可收拾的現(xiàn)象。應以小組為單位，以合作的.學習方式為主，既要鼓勵學生獨立嘗試，又要重視學生的互動。這樣有利于學生對知識的理解和紀律的管理。

在語言上有所欠缺，沒能很好的使用表揚性、鼓勵性的語言。應恰如其分的使用這些語言來鼓勵和推動學生學習的積極性。課堂上用美的語言對學生進行熏陶，是對學生的信任和肯定，更能很好的促進課堂氣氛，使之融洽。

魔幻的顏色美術試講篇六

美術教學課件

教材分析：

孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。

教學重點：

教學的重點在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

教學難點：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

課前準備：

1.學生課前準備：搜集各種種子(植物、莊稼、水果等都可);找有關種子發(fā)芽的童話故事(文字、影視都可);水彩筆、油畫棒。

教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。(注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。)學生的作品。

2.教學器材：電腦、實物投影等。

3.教學課件：記錄片(植物生長的過程)、《綠拇指》動畫。

教學設計：

一、課前準備教學

1.教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。(可以用文字，也可以用繪畫的形式。)學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1.請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2.教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

(種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。)

學生回憶匯報

學生觀看。

三、講授新課(觀察與想象)

1.教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎?這是一粒豌豆(或花)的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎?

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。)

2.觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示課題)長呀長，它將長成什么樣子?在它的生長過程中你將會做些什么?它在成長中會碰到誰?它會開花嗎?會開什么樣子的花?會結果嗎?會結什么樣的果?(教師引導學生逐一想象。)

3.學生匯報自己的想法：(指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。)

4.動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧?

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢?

5.請學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

學生看動畫片。

學生獨自想象思考。

學生邊匯報邊用肢體語言形容。

學生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。

學生小組內(nèi)互相交流自己的`想象，匯報自己的想法。

四、作業(yè)要求：

1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展示范畫(水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。)給學生以繪畫的啟迪。

五、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫

六、小結評價：1.學生介紹自己的畫面。

2.頒發(fā)“勤勞種植”獎。

3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

札記：

讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的想象力。進入想象的空間，將現(xiàn)實中的植物與想象中的植物結合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導學生進行想象。學生通過反復的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎。

魔幻的顏色美術試講篇七

活動目標：

1. 知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

2. 激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

活動準備：

1.一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等

2.記錄材料每組一份，涂色紙若干。

3．魔術棒

活動過程：

1.情境導入：以看魔術表演來激發(fā)幼兒學習的興趣。

“小朋友們看看，這是什么？告訴你們，這是個一魔術棒。它會變魔術！你們相信嗎？”“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”

教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最后怎樣？”

2.幼兒動手操作，探索顏色的變化。

“你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師這還準備了兩個魔術棒想請小朋友上來試一試。紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？

3.說說顏色的.變化.

你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍＝綠

紅＋藍＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃畫橘子；

黃和藍手拉手，變出綠色畫西瓜；

藍和紅手拉手，變成紫色畫葡萄。

4.涂色：可愛的水果寶寶。

水果王國要召開舞會，水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。可是葡萄寶寶找不到它的那件紫色的衣服了，它想請我們幫忙，可是老師這只有紅、黃、藍三種顏色，沒有紫色，怎么辦呢？”

幼兒開動腦筋想辦法。

（我們可以把藍色和紅色手拉手，變成紫色。）

5.教師操作示范。

6.幼兒操作。

“老師這還有許多水果寶寶沒找衣服，想請我們小朋友幫忙，我們小朋友愿意嗎？”

7．欣賞作品。

幼兒互相觀賞涂好顏色的水果娃娃。

播放歡樂地樂曲，參加水果舞會。

魔幻的顏色美術試講篇八

活動目標：

1、探索活動中，能發(fā)現(xiàn)各種不同顏色混合后發(fā)生的變化，對顏色感興趣。

2、操作活動中能仔細觀察、樂于探索。

3、初步掌握觀察記錄的方法，能大膽與同伴交流自己的觀察結果。

活動準備：

分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯子若干。

水粉筆、盤子、記錄表。

活動過程：

一、出示裝有三原色的杯子，引導幼兒觀察。

師：這些杯子里裝的是什么？分別是哪幾種顏色？

二、引導幼兒進行變色實驗。

（引導幼兒嘗試將兩種顏色相互混合，并仔細觀察它們不同的結果變化，鼓勵能力強的幼兒獨立大膽操作，盡可能多的嘗試不同顏色之間的混合變化；能力較弱的幼兒也要能積極參與探索活動。）師：請小朋友試試將任意兩種顏色混合在一起，看看會發(fā)生什么變化，并將它記錄在表格里。

三、幼兒嘗試操作，并記錄結果。

（這是本次活動的難點，鼓勵幼兒大膽操作，細心觀察，能力強的幼兒能獨立觀察、記錄；能力較弱的幼兒也要能說出自己的操作結果。）

1、引導幼兒說一說：×顏色與×顏色混在一起變成了×顏色。

2、嘗試用三種顏色相互混合，觀察顏色的變化。

3、講述自己的嘗試過程和結果，教師歸納小結。

四、繪畫：可愛的水果寶寶。

鼓勵幼兒用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗，畫出各種各樣的水果，并涂上相應的顏色。

魔幻的顏色美術試講篇九

一、教學目標

【知識與技能目標】

掌握中國畫中鋒、側鋒、散鋒用筆方法，生動地表現(xiàn)動物臉部特征與情趣。

【過程與方法目標】

引導學生觀察分析，掌握繪畫步驟和用筆、用墨方法，大膽對動物的臉進行夸張與表現(xiàn)。

【情感態(tài)度價值觀目標】

激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情，培養(yǎng)學生形成人與動物、人與自然和諧共處的可持續(xù)發(fā)展意識。

二、教學重難點

【重點】

抓住并夸張動物臉部特征，用中國畫的表現(xiàn)形式進行大膽創(chuàng)作。

【難點】

巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)動物五官及毛發(fā)。

三、課前準備

多媒體課件、國畫顏料、紙、墨、筆、調(diào)色盤、氈子等。

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：分析圖片，導入新課

在美麗的大自然中生活著我們的朋友，它們就是可愛的動物。課件出示大象、獅子、小貓、老虎、熊貓、貓頭鷹等動物圖片，如果你仔細觀察它們的臉，你會發(fā)現(xiàn)它們的臉各具特色，那么，我們?nèi)绾斡弥袊嫷男问奖憩F(xiàn)它們呢?

今天我們就一起畫一畫《動物的臉》，順勢引出課題。

環(huán)節(jié)二：名作欣賞，觀察討論

讓我們一起來看看黃胄先生的一幅花貓作品。引導學生觀察：作品是用什么繪畫形式表現(xiàn)貓的?

請大家在小組內(nèi)討論以下問題：

1.作品中的貓和圖片中的貓有什么不同?

2.突出表現(xiàn)了花貓的哪些部分?對創(chuàng)作有什么好處?

3.畫家主要運用了什么筆墨技法來表現(xiàn)貓?

小組討論并匯報：作品中的花貓以中鋒濃墨勾眼圈、點眼睛，畫胡須和眉毛;以濕筆濃淡結合的破魔法畫身體，給人以體態(tài)豐碩的感覺;背部用濃墨破淡墨，勾畫出花紋效果和絨毛質感;貓爪處濃淡相宜，以濃墨勾畫出指甲的尖銳與鋒利。

教師對學生匯報討論結果不完善的進行補充。

環(huán)節(jié)三：示范講解，藝術實踐

(一)示范講解

教師以小貓為例，引導學生如何抓住動物的.特點，利用所學技法進行創(chuàng)作。

示范講解：

1.臉型：先用幾筆淡墨畫出小貓的臉型。

2.五官：在臉的中間位置用淡墨中鋒勾出眼睛的外形，在眼睛下方中間的位置側鋒畫出鼻子和嘴，為了使眼睛更有神，再用重墨畫眼珠。

3.毛：淡墨以皴擦法表現(xiàn)小貓臉部短而硬的毛。然后，筆鋒蘸淡墨，筆尖蘸少量濃墨，以側鋒按壓在一張廢紙上，使筆尖水分變少并形成扁平的“散鋒”，在小貓頭頂及耳朵周圍用毛筆的“散鋒”適當添畫短而稀疏的毛。

(二)藝術實踐

教師給每組準備一些動物臉部的照片，請學生每人挑選一個自己喜歡的動物，并說一說它的臉部特點，準備怎樣用中國畫的筆墨形式進行表現(xiàn)。

作業(yè)要求：請選擇自己喜歡的動物，運用中國畫技法大膽表現(xiàn)動物的臉。

學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

環(huán)節(jié)四：實踐展評，課堂小結

(一)實踐展評

1.小組長組織本組成員介紹自己的作品，并重點說說本組哪一幅作品的臉部特征抓得準確，哪一幅作品的筆墨運用的恰當，選出本組表現(xiàn)大膽、特點突出的作品進行全班展示。

2.教師點評各組評選出的表現(xiàn)大膽、特點突出的作品，鼓勵學生用中國畫的形式嘗試創(chuàng)作各種內(nèi)容的作品。

(二)課堂小結

動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要愛護、保護它們，使我們共同在地球這個美好的家園快樂的生活。

五、板書設計

魔幻的顏色美術試講篇十

重陽節(jié)美術教學課件

一、活動內(nèi)容

大班主題活動：走進敬老院

二、設計思路

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設并有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展?！薄俺浞掷蒙鐓^(qū)的教育資源，引導幼兒適當參與社會生活?！本啪胖仃?，秋高氣爽，正是幼兒戶外活動的大好時機，我們帶領大班幼兒，步行到離我園較近的敬老院，看望那里的爺爺奶奶，和老人們一起活動，既活躍心身又受到教育，還能提高繪畫能力，促進幼兒健康成長。設計這一主題活動正是為了體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》的精神。

三、活動目標

1、通過走一走、看一看，使幼兒感受秋天的涼爽和大自然的美麗，產(chǎn)生愉悅的情緒和繪畫的欲望。

2、指導幼兒現(xiàn)場作畫，鼓勵幼兒大膽想象繪畫，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒尊敬老人，尊敬長輩，禮貌待人的品質。

4、在活動中提高口語交際能力。

四、活動準備

教師準備糖果、彩筆、畫紙、錄音機、幼兒操磁帶。

五、活動過程

（一）談話導入，揭示活動內(nèi)容及要求：

親愛的小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對！現(xiàn)在是秋天，今天是重陽節(jié)，是爺爺奶奶的節(jié)日，讓我們帶著秋天的祝福，一起走進敬老院，去看看那里的爺爺奶奶，獻上我們小小的禮物和真誠的祝福吧！我們將走出幼兒園，沿著寬闊的公路，迎著涼爽的秋風，排著整齊的隊伍，唱著歡樂的歌，走進敬老院。今天的活動對每個小朋友都是一次考驗，希望大家聽從老師的指揮，相信你們個個都是最棒的！

（二）排隊走進敬老院：

孩子們在三位老師的帶領下，排著一字形隊伍，唱著歡樂的歌，沿著公路走進敬老院。

（三）向爺爺奶奶問好：

請一名幼兒將一包糖果獻給爺爺奶奶，所有的孩子齊聲說：“祝爺爺奶奶節(jié)日快樂，身體健康！”

（四）表演節(jié)目：

1、播放幼兒操樂曲，師幼一起做幼兒操。

2、幼兒歌曲獨唱。兩名幼兒分別唱了一首歌。

（五）就地作畫、獻畫：

1、師：孩子們！你們看，爺爺奶奶的院子里有很多的樹木花草，有高大的樓房，寬敞的臺階，好漂亮呀！你們都是小畫家，想把這美麗的景色畫下來嗎？

2、將幼兒分成六個小組，圍著臺階，準備畫畫。

3、分發(fā)彩筆和畫紙，講述繪畫要求。

4、幼兒作畫。老師們巡視指導，鼓勵孩子們展開想象作畫。

5、獻畫。

師：大家畫得真好。有的畫了樹木花草和房子，有的畫了一個大蛋糕，還有的畫了紅紅的太陽。爺爺奶奶好想看看你們的畫，現(xiàn)在咱們把美麗的畫獻給敬愛的爺爺奶奶吧！別忘了祝爺爺奶奶節(jié)日快樂，還要雙手遞給他們喲！

（六）沙地即興作畫：

1、師：孩子們，剛才你們把畫獻給了爺爺奶奶，他們夸你了吧？你們做得真好！老師想獎勵你們一次沙地作畫的機會，你們的腳下有一層細細的沙，可以用小石子在沙上作畫，大家喜歡嗎？可以想畫什么就畫什么，但要注意不要把沙子弄到眼睛里去了，注意安全衛(wèi)生喲！

2、幼兒在沙地上用小石子作畫，老師也參與其中，傾聽他們說說為什么這樣畫，及時評價。

（七）合影道別：

1、幼兒集合，與爺爺奶奶合影留戀。

2、與爺爺奶奶道別后排隊走回幼兒園。

（八）活動延伸：

師：小朋友們，在今天的活動中大家表現(xiàn)真棒！回家后別忘了向你的爺爺奶奶祝賀節(jié)日快樂，請你們代老師向爺爺奶奶表示節(jié)日的祝賀！

案例評析：

本案例以“慰問敬老院的爺爺奶奶”為主線，將社會、藝術、語言等領域的內(nèi)容相結合，在活動中充分尊重幼兒興趣和需要，讓幼兒在愉快的情緒中學習和體驗，培養(yǎng)良好的情趣和品質，促進幼兒健康發(fā)展。

首先，將慰問活動貫穿始終，使幼兒經(jīng)歷尊敬老人關愛他人的體驗。其次，在活動中培養(yǎng)幼兒繪畫創(chuàng)造力和口語表達能力。孩子們置身于敬老院優(yōu)美的環(huán)境中，興高采烈地繪畫起來，畫出了許多平時在幼兒園里想不到畫不出的圖畫。孩子們把畫送給爺爺奶奶后，與尤未盡，看著腳下的鋪著一層軟綿綿的細沙的操場躍躍欲試，老師及時獎給孩子們“沙地作畫”，并提醒他們大膽想象作畫。這是孩子們展現(xiàn)繪畫創(chuàng)造力的又一環(huán)節(jié)，他們盡情地畫，不時地抹去又添上新的圖案，稚嫩的小臉上洋溢著燦爛的笑容。老師們湊過去問他們畫的是什么，他們

講得津津樂道，在不經(jīng)意中提高了口語表達能力。再次，尊重和鼓勵幼兒的愿望和要求。在繪畫的兩個環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了這一點。為幼兒提供自由思考、表達意見的機會，讓幼兒和老師、同伴有相互交流學習經(jīng)驗的機會。在活動中老師隨時留意幼兒的反應，并及時調(diào)整了活動計劃?？偟膩碚f，這次活動的綜合性較強，在活動過程中，不僅使幼兒的美術、語言、社會等諸多方面能力得到訓練，同時自信心、主動性都得到了有效的培養(yǎng)，有效地促進了幼兒綜合素質的提高。

（九）返回幼兒園，活動結束。

[重陽節(jié)美術教學課件]

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