教案的編寫(xiě)可以幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求，編寫(xiě)教案，確保教學(xué)過(guò)程的有效性和連貫性。小編希望這些教案范文能夠幫助廣大教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。
喜洋洋教案大班篇一
1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏。
3、能跟著指揮的演奏樂(lè)器，享受集體合作的快樂(lè)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
1、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、幼兒座位排成馬蹄形。
3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂(lè)器在椅子下面。
4、打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
一、復(fù)習(xí)歌曲：殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《殺雞宰鴨》
二、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
1、師：快過(guò)節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來(lái)拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、教師唱a段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）
3、教師唱b段樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
三、完整練習(xí)身體動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)琴聲，完整連貫做身體動(dòng)作。
2、幼兒獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè)，表演身體動(dòng)作。
四、幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1、組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
2、教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)配器方法
1、教師（出示四種樂(lè)器）：這是什么？可以怎樣演奏？
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂(lè)器。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小百科：《喜洋洋》是我國(guó)著名民樂(lè)，以新板胡為主要樂(lè)器演奏。由中國(guó)已故民樂(lè)大師劉明源先生于1958年創(chuàng)作。
喜洋洋教案大班篇二
1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、熱烈的情緒。
2、結(jié)合圖譜，感知音樂(lè)的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
喜洋洋教案大班篇三
1.在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1.《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)
2.打擊樂(lè)譜
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
(1)師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
(1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
(2)師：你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段?
(3)師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂(lè)是aba式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型.
(8)看圖譜，配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏
3.聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏
(1).出示樂(lè)器和節(jié)奏型，自主配樂(lè)練習(xí)。
(2)師：咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。
(3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。
(4)師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸
嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。
附節(jié)奏譜
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的cai課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)a、b、a’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。
作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀(guān)、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲aba’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
喜洋洋教案大班篇四
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）。
2、打擊樂(lè)譜。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
（1）師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
（2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2、聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
（1）出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
（2）師：你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段？
（3）師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂(lè)是aba式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。
（4）看ppt，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。
（6）嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型、
（8）看圖譜，配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏。
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏。
（1）、出示樂(lè)器和節(jié)奏型，自主配樂(lè)練習(xí)。
（2）師：咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。
（3）看指揮用樂(lè)器演奏一遍。
（4）師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求？
（5）交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。
喜洋洋教案大班篇五
1、熟悉樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作，跟隨音樂(lè)進(jìn)行打擊器樂(lè)演湊。
3、學(xué)習(xí)看指揮，對(duì)指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng)，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
欣賞音樂(lè)，感受全曲歡快，活潑，充滿(mǎn)喜洋洋的氣氛。
感知第一樂(lè)段，第三樂(lè)段與第二樂(lè)段不同。
1、打擊樂(lè)器：手玲，沙錘，小扣板各若干。
2、《喜洋洋》（音頻）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
師：哇，孩子們要過(guò)年了，真開(kāi)心??！你們過(guò)新年的時(shí)候都會(huì)干什么？（幼兒自由回答）。
過(guò)新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣？（幼兒自由回答）。
教師小結(jié)：過(guò)新年的時(shí)候我們的心情是很開(kāi)心，很快樂(lè)。
二、完整欣賞音樂(lè)和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
1、完整音樂(lè)欣賞。
快過(guò)年了我們來(lái)演一個(gè)節(jié)目好不好啊？老師想到了一首很適合過(guò)新年的曲子，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊?。úシ乓魳?lè)，師做律動(dòng)）。
師：大家聽(tīng)完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？
小結(jié)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)很歡快，聽(tīng)了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來(lái)做一下律動(dòng)??？
出示圖譜（一段一段的出示）。
（根據(jù)圖譜提時(shí)回答）。
我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好？
（師邊指揮邊動(dòng)作，幼兒跟著做動(dòng)作）。
師：小朋友們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍吧。
（師邊指揮邊做動(dòng)作）。
第二段，第三段跟第一段一樣上。
師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的旋律一樣。
師：這就是aba結(jié)構(gòu)，（用字母a、b、a進(jìn)行標(biāo)注）。
師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)，一起完整的來(lái)一遍吧。
（師邊指揮邊做動(dòng)作，幼兒一起做）。
師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來(lái)表演一下好不好？
（幼兒分成三組并分配每組任務(wù)）。
師：大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作，眼神來(lái)提示的孩子們明白了么？
播放音樂(lè)，教師做指揮，幼兒分組表演。
三、樂(lè)器表演。
師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法，如果我們?cè)倥渖弦恍?lè)器，那我們的表演就更棒了。
師：小朋友們你們都知道那些樂(lè)器??？（幼兒自由回答）。
師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器么？（幼兒回答）。
出示樂(lè)器讓幼兒自由選擇，先隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器表演，然后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節(jié)湊擊打樂(lè)器無(wú)音樂(lè)先來(lái)一遍，然后加音樂(lè)完整表演。
（隨音樂(lè)出場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束）。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
喜洋洋教案大班篇六
1、在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
1、大掛歷一本、數(shù)字卡片（12、365、31、30、28）。
2、幼兒人手一本日歷。
提問(wèn)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一張什么？（大掛歷）它是哪一年的？你是怎么知道的？
1、出示數(shù)字12，請(qǐng)小朋友猜一猜這個(gè)數(shù)字12與掛歷有什么關(guān)系？（一年有12個(gè)月）與幼兒一起翻看，并數(shù)數(shù)。
2、出示數(shù)字365，幼兒認(rèn)讀，并猜猜這個(gè)數(shù)字是多少？它與掛歷有什么關(guān)系？（一年有365天）。
3、出示數(shù)字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關(guān)系？（幼兒觀(guān)察日歷）（有的月是31天）哪幾個(gè)月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）。
4、出示數(shù)字30，方法同上，一起發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)月只有30號(hào)？
5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關(guān)系？二月是28天。
師：我們把有31天的月稱(chēng)為大月，30天的稱(chēng)為小月，二月最小叫平。你們有什么好辦法來(lái)記住這些大月小月嗎？（拳頭）。
師：老師還把這些數(shù)字編到了故事里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：請(qǐng)小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢？
幼兒尋找，鼓勵(lì)幼兒間能相互提問(wèn)。（比如：星期，英語(yǔ)，節(jié)日、節(jié)氣等）。
老師根據(jù)幼兒的生活請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)查找日期，如六一節(jié)，九月一日等，并請(qǐng)幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。
在活動(dòng)區(qū)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)制作一本自己的精美掛歷。
喜洋洋教案大班篇七
播放《喜洋洋》音樂(lè)帶領(lǐng)入場(chǎng)。
師：哇，孩子們要過(guò)年了，真開(kāi)心??！你們過(guò)新年的時(shí)候都會(huì)干什么？（幼兒自由回答）。
過(guò)新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣？（幼兒自由回答）。
教師小結(jié)：過(guò)新年的時(shí)候我們的心情是很開(kāi)心，很快樂(lè)。
二、完整欣賞音樂(lè)和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
1.完整音樂(lè)欣賞。
快過(guò)年了我們來(lái)演一個(gè)節(jié)目好不好?。坷蠋熛氲搅艘皇缀苓m合過(guò)新年的曲子，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊?。úシ乓魳?lè)，師做律動(dòng)）。
師：大家聽(tīng)完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？
小結(jié)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)很歡快，聽(tīng)了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來(lái)做一下律動(dòng)??？
出示圖譜（一段一段的出示）。
（根據(jù)圖譜提時(shí)回答）。
我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好？
（師邊指揮邊動(dòng)作，幼兒跟著做動(dòng)作）。
師：小朋友們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍吧。
（師邊指揮邊做動(dòng)作）。
第二段，第三段跟第一段一樣上。
師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的旋律一樣。
師：這就是aba結(jié)構(gòu)，（用字母進(jìn)行標(biāo)注）。
師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)，一起完整的來(lái)一遍吧。
（師邊指揮邊做動(dòng)作，幼兒一起做）。
師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來(lái)表演一下好不好？
（幼兒分成三組并分配每組任務(wù)）。
師：大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作，眼神來(lái)提示的孩子們明白了么？
播放音樂(lè)，教師做指揮，幼兒分組表演。
三、樂(lè)器表演。
師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法，如果我們?cè)倥渖弦恍?lè)器，那我們的表演就更棒了。
師：小朋友們你們都知道那些樂(lè)器啊？（幼兒自由回答）。
師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器么？（幼兒回答）。
出示樂(lè)器讓幼兒自由選擇，先隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器表演，然后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節(jié)湊擊打樂(lè)器無(wú)音樂(lè)先來(lái)一遍，然后加音樂(lè)完整表演。
（隨音樂(lè)出場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束）。
喜洋洋教案大班篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞四川民歌《太陽(yáng)出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音樂(lè)特點(diǎn)；
2．嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自編游戲動(dòng)作，能對(duì)輸贏(yíng)結(jié)果做出敏銳的反應(yīng)；
3．有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖片(農(nóng)夫、斧頭、狼)、籮筐實(shí)物一對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣。
師：孩子們，你們今天的心情好嗎?你們覺(jué)得心情和天氣有關(guān)系嗎?
1．欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2．欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。
3．欣賞歌曲，帶著問(wèn)題：歌里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動(dòng)作來(lái)感受挑籮筐晃悠悠的感覺(jué))。
二、熟悉歌曲內(nèi)容，模仿游戲中的三個(gè)角色。
1．你聽(tīng)到歌里唱了誰(shuí)上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔(dān)的農(nóng)夫和籮筐”)誰(shuí)愿意來(lái)做一做?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)扮演農(nóng)夫，練習(xí)挑籮筐動(dòng)作。
2．農(nóng)夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動(dòng)作怎么做?
3．山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?
三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
2．老師示范講解游戲。
游戲玩法：
第一段：農(nóng)夫出場(chǎng)。
第二段：斧頭出場(chǎng)。
第三段：豺狼出場(chǎng)(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎(jiǎng)懲)。
四、樂(lè)意與老師或同伴合作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1．單人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏(yíng)家不動(dòng)、輸家可跑到贏(yíng)家背后躲)。
2．多人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏(yíng)家不動(dòng)、輸家可跑到贏(yíng)家背后躲)。
3．雙人對(duì)抗游戲(兩人協(xié)商輸贏(yíng)的獎(jiǎng)懲方式)。
4．分組對(duì)抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏(yíng)的獎(jiǎng)懲方式)。
五、放松活動(dòng)，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束：挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂(lè)伴隨)。
喜洋洋教案大班篇九
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、教師：“小朋友，你們吃過(guò)餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽(tīng)音樂(lè)(欣賞樂(lè)曲第一遍)。“今天，齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(玩、游戲、跳舞……)“你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”
2、欣賞音樂(lè)第二遍。
問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段。)。
3、小結(jié)：有三段音樂(lè)，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。
(通過(guò)音樂(lè)欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí)，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著急，沒(méi)有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第一段、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?第二段的音樂(lè)是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè)的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的輔助材料，活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)。
三、分段欣賞、感悟音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?
2、欣賞第一段音樂(lè)。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。
(1)欣賞第一段音樂(lè)第一遍。
問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?
(2)聽(tīng)第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂(lè)。
(1)聽(tīng)第二段音樂(lè)做動(dòng)作。
問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來(lái)呢?
(2)聽(tīng)第二段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)。
4、欣賞第三段音樂(lè)。
(1)欣賞第三段音樂(lè)第一遍。
(2)聽(tīng)第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作。
(這一部分主要通過(guò)分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂(lè)中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有背景，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說(shuō)到了吃，拿筷子夾出來(lái)，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn))。
四、完整表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn)。
1、讓我們聽(tīng)著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧。(聽(tīng)音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂(lè)下，跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的`合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒(méi)有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀?，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來(lái)不及，教師也沒(méi)有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的快樂(lè)，但感受了音樂(lè)表演的快樂(lè)。)。
五、結(jié)束。
1、在包餃子音樂(lè)的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
喜洋洋教案大班篇十
1、讓幼兒初步感受并用樂(lè)器表現(xiàn)民間音樂(lè)的風(fēng)格，激發(fā)幼兒對(duì)民間音樂(lè)的興趣。
2、嘗試引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏，創(chuàng)造性表現(xiàn)喜悅的節(jié)奏。
3、感受演奏活動(dòng)的'快樂(lè)。
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
2、材料準(zhǔn)備：易拉罐、（內(nèi)放豆子或沙子）、筷子、杯子、碗、音樂(lè)、課件。
一、導(dǎo)入：
1、律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏。
3、小結(jié)：
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。
2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏，同伴之間互相交流。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。
4、小結(jié)：
三、欣賞音樂(lè)，讓幼兒嘗試集體為音樂(lè)伴奏。
1、觀(guān)看課件，欣賞音樂(lè)《喜洋洋》感受民間音樂(lè)的風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)用樂(lè)器伴奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒看老師的指揮進(jìn)行齊奏和輪奏。
4、集體面向大家演出打擊樂(lè)：《喜洋洋》
喜洋洋教案大班篇十一
1、在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法，大班主題：新年喜洋洋。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
1、大掛歷一本、數(shù)字卡片（12、365、31、30、28）
2、幼兒人手一本日歷
提問(wèn)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一張什么？（大掛歷）它是哪一年的？你是怎么知道的？
1、出示數(shù)字12，請(qǐng)小朋友猜一猜這個(gè)數(shù)字12與掛歷有什么關(guān)系？（一年有12個(gè)月）與幼兒一起翻看，并數(shù)數(shù)。
2、出示數(shù)字365，幼兒認(rèn)讀，并猜猜這個(gè)數(shù)字是多少？它與掛歷有什么關(guān)系？（一年有365天）
3、出示數(shù)字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關(guān)系？（幼兒觀(guān)察日歷）（有的月是31天）哪幾個(gè)月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）
4、出示數(shù)字30，方法同上，一起發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)月只有30號(hào)？
5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關(guān)系？二月是28天，幼兒教案《大班主題：新年喜洋洋》。
師：我們把有31天的月稱(chēng)為大月，30天的稱(chēng)為小月，二月最小叫平。你們有什么好辦法來(lái)記住這些大月小月嗎？（拳頭）
師：老師還把這些數(shù)字編到了故事里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：請(qǐng)小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢？
幼兒尋找，鼓勵(lì)幼兒間能相互提問(wèn)。（比如：星期，英語(yǔ)，節(jié)日、節(jié)氣等）
老師根據(jù)幼兒的生活請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)查找日期，如六一節(jié)，九月一日等，并請(qǐng)幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。
在活動(dòng)區(qū)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)制作一本自己的精美掛歷。
喜洋洋教案大班篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏。
3、能跟著指揮的演奏樂(lè)器，享受集體合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、 幼兒座位排成馬蹄形。
3、 老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂(lè)器在椅子下面。
4、 打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《殺雞宰鴨》
二、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
1、 師：快過(guò)節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來(lái)拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、 教師唱a段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）
3、 教師唱b段樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
三、完整練習(xí)身體動(dòng)作。
1、 教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)琴聲，完整連貫做身體動(dòng)作。
2、 幼兒獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè)，表演身體動(dòng)作。
四、幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1、 組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
2、 教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)配器方法。
1、 教師（出示四種樂(lè)器）：這是什么？可以怎樣演奏？
2、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
六、幼兒空手練習(xí)分聲部。
打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、 教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
2、 引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂(lè)器。
喜洋洋教案大班篇十三
1、演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏，享受集體合作的快樂(lè)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)
1、重點(diǎn)：演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn)：在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏。
幼1：聽(tīng)起來(lái)很熱鬧(感覺(jué)很熱鬧)
幼2：很歡快
幼3：像過(guò)年了
二、聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。(約20分鐘)
1、出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)(約15分鐘)
師：音樂(lè)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段?
幼1:兩段師：聽(tīng)得很認(rèn)真，還有其他的嗎?
幼2：三段師：為什么這樣分段?
幼：第一條是a段的，第二條是b段的。
師：說(shuō)一下這樣分的理由幼：因?yàn)榈谝欢魏軣狒[，他的節(jié)奏很快，所以第一條是a段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是b段的。
師：聽(tīng)得很認(rèn)真仔細(xì)，表達(dá)的很清楚。第一條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?
師：不一樣的節(jié)奏型，打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?
師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。
(2)配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏
三、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏(8分鐘)
1、自主選擇樂(lè)器：
師：剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過(guò)了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器，咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。
出示樂(lè)器和節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒自主配樂(lè)
幼：聽(tīng)音樂(lè)(你知道聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏)幼：看節(jié)奏(樂(lè)曲中有節(jié)奏，這樣打出來(lái)的樂(lè)曲會(huì)更好聽(tīng))幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂(lè)器什么時(shí)候用，什么時(shí)候休息)
3、根據(jù)幼兒的自主配樂(lè)方案，進(jìn)行配樂(lè)演出
4、交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂(lè)地打擊樂(lè)器演奏。
關(guān)注幼兒使用樂(lè)器的方法及演奏時(shí)教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái)，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
自由選擇，交換樂(lè)器演奏
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的cai課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)a、b、a’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀(guān)、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲aba’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
喜洋洋教案大班篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)演奏活動(dòng)，表達(dá)樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)同伴之間合作的樂(lè)趣。
2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒嘗試看圖演奏，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
3、初步掌握正確的演奏方法，提高幼兒的音樂(lè)感受力及表現(xiàn)力。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖譜演奏，掌握正確的演奏方法，難點(diǎn)是能看指揮準(zhǔn)確的進(jìn)行輪奏、合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖譜一張錄音機(jī)磁帶手絹。
學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、響板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題。
樂(lè)曲的名字？幾拍子？幾段？
二、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用拍打身體的方式伴奏。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏方法。
“今天老師相請(qǐng)小朋友們一起用身體作樂(lè)器給《喜洋洋》伴奏，請(qǐng)大家想一想，我們可以用哪些方法來(lái)演奏呢？”
2、鼓勵(lì)幼兒雖音樂(lè)進(jìn)行伴奏。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的節(jié)奏型及演奏方法，看圖譜進(jìn)行演奏。
三、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、給圖譜配器。
出示三種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)器的演奏方法為圖譜配器。
2、演奏樂(lè)器看圖譜分段練習(xí)。
3、看圖譜隨音樂(lè)練習(xí)，教師以錄音的方式請(qǐng)幼兒自己評(píng)價(jià)，提出更高的要求。
4、幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
四、師生隨音樂(lè)共同表演。
喜洋洋教案大班篇十五
冷假回來(lái)，和孩子們一起進(jìn)行了一次打擊樂(lè)的練習(xí)。熱熱烈鬧的一節(jié)課下來(lái)，有閃光點(diǎn)，固然也有需要改進(jìn)的地方。
一、教師的情緒是影響孩子們進(jìn)行打擊樂(lè)練習(xí)的關(guān)鍵。
本次活動(dòng)我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂(lè)曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽(tīng)這首曲子的時(shí)候，就忍不住想站起來(lái)舞蹈。剛開(kāi)始我一味的尋求課堂紀(jì)律，沒(méi)有放開(kāi)，所以固然也是帶著孩子們?cè)谂墓?jié)奏，但是總覺(jué)的少了點(diǎn)兒甚么。到了第二遍，我也隨著孩子們舞動(dòng)起來(lái)，這個(gè)時(shí)候再拍節(jié)奏，就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛(ài)好盎然起來(lái)。
所以，打擊樂(lè)的練習(xí)不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏，要讓孩子們喜歡曲子，然后在曲子情緒的帶動(dòng)下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，這樣才能讓曲子不失靈魂，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)節(jié)奏。
二、內(nèi)容和節(jié)奏的選擇是打擊樂(lè)有效展開(kāi)的重要基礎(chǔ)。
《喜洋洋》這首曲子有很多節(jié)奏譜的版本，我取它們的精華，又針對(duì)自己班里孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行了奇妙循環(huán)，剛開(kāi)始讓能力強(qiáng)的孩子感受節(jié)奏的變化，幾次練習(xí)以后，我給能力稍微弱的孩子提示：在心里說(shuō)著一二三四，試一試。有效循環(huán)，讓孩子們有規(guī)律可循，在曲子完成時(shí)也給能力弱的孩子成功的感覺(jué)。這是節(jié)奏樂(lè)練習(xí)的目的之一。
所以，面向班里的全體孩子選擇打擊樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容是很重要的。
三、幼兒常規(guī)是打擊樂(lè)練習(xí)順利進(jìn)行的有效保證。
這次活動(dòng)接近尾聲，孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動(dòng)，聽(tīng)課的李園長(zhǎng)也一個(gè)勁兒的夸班里的孩子接受能力強(qiáng)。感動(dòng)之余，我還是覺(jué)得得益于對(duì)孩子們的常規(guī)工作抓得好。
在平時(shí)的課上課下，孩子們都知道要做甚么，怎樣做是對(duì)的，怎樣做是集體生活所不答應(yīng)的。音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)是孩子們情緒最高漲，最不輕易安靜下來(lái)的課。所以在平時(shí)的課上，我總是適時(shí)的給孩子們宣泄情緒的時(shí)間，這樣在我要求他們安靜下來(lái)的時(shí)候他們都能夠及時(shí)的安靜下來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們也就自然而然的有了上音樂(lè)課的課堂常規(guī)。不論是如何的情緒高漲，總是能在一定的時(shí)間和場(chǎng)合里收住自己的情緒和聲音。
這可是我最值得自豪的地方哦！
喜洋洋教案大班篇十六
1．在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)集體舞《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)編并合作表演挖陷阱、織網(wǎng)的動(dòng)作。
2．能在腕帶和標(biāo)記的幫助下，迅速變化往圓心交替走的隊(duì)形，并結(jié)伴交替舞伴。
3．積極參與，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1．喜洋洋和美羊羊的腕帶、《喜羊羊與灰太狼》音樂(lè)。
2．幼兒已學(xué)會(huì)“找朋友”游戲。
3．場(chǎng)景布置：草地、樹(shù)林
（一）隨音樂(lè)《喜洋洋和灰太狼》入場(chǎng)：
1．以羊村要開(kāi)舞會(huì)的形式引入活動(dòng)。
2．師幼共同探討：如何打敗灰太狼？
（二）根據(jù)游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒逐段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
1．幼兒學(xué)習(xí)“挖陷阱”的動(dòng)作。
（1）幼兒討論如何用動(dòng)作表現(xiàn)“挖陷阱”。
（2）教師結(jié)合幼兒的動(dòng)作總結(jié)示范“挖陷阱”的動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“挖陷阱”的動(dòng)作，并分組往圓心交替走的隊(duì)形。
（4）配樂(lè)練習(xí)。
2．幼兒學(xué)習(xí)“織網(wǎng)、打結(jié)、走草”的動(dòng)作。
（1）幼兒自由探索“織網(wǎng)、打結(jié)”的動(dòng)作。
（2）利用腕帶，引導(dǎo)幼兒邊走邊做動(dòng)作。
（3）教師示范講解能往圓心交替走的隊(duì)形。
（4）配樂(lè)練習(xí)。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)伴交替舞伴。
（1）幼兒兩兩相伴合作性地學(xué)習(xí)“打招呼”的動(dòng)作。
（2）配樂(lè)練習(xí)。
（3）完整跟隨音樂(lè)，集體舞蹈。
（4）復(fù)習(xí)找朋友的游戲，鞏固交換位置的動(dòng)作。
（三）完整跟隨音樂(lè)，共同跳集體舞。
（四）以舞蹈《happy牛year》結(jié)束活動(dòng)。
喜洋洋教案大班篇十七
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜氣洋洋的情緒。
2．在創(chuàng)編過(guò)“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3．根據(jù)指揮手勢(shì)演奏時(shí)，注意迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)；在忘記動(dòng)作時(shí)，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè)。
1．幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂(lè)的事情，并根據(jù)樂(lè)曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動(dòng)作。
2．將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
3．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1．教師創(chuàng)設(shè)生日情境，幼兒回憶自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
教師：上次有一個(gè)小朋友過(guò)生日，請(qǐng)你們來(lái)給他（她）慶祝生日，你們做什么動(dòng)作??？
2．幼兒在教師哼唱樂(lè)曲a段的過(guò)程中，有節(jié)奏地拍身體三個(gè)部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟著音樂(lè)一下一下地做這些動(dòng)作吧！
3．幼兒在教師唱樂(lè)曲b段的過(guò)程中，有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。
教師：瞧！這段音樂(lè)還可以這樣做動(dòng)作呢！
二、隨音樂(lè)完整地練習(xí)身體動(dòng)作。
1．幼兒邊聽(tīng)琴聲，邊完整連貫地做身體動(dòng)作。
2．幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)磁帶邊做身體動(dòng)作，教師盡可能不做提示。
教師：這次你們自己聽(tīng)音樂(lè)做這些動(dòng)作，可以嗎？如果忘記動(dòng)作了怎么辦？
三、分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1．幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案，選出專(zhuān)門(mén)敲腿的一組幼兒。
2．幼兒分組隨著音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作。教師面向不同小組，領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動(dòng)作；幼兒練習(xí)較快速、準(zhǔn)確地做自己小組的身體動(dòng)作。
四、幼兒空手練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)器。
1．幼兒空手練習(xí)敲擊雙向筒的動(dòng)作。
2．教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習(xí)。
五、幼兒拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1．教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒拿樂(lè)器演奏。
2．教師用來(lái)拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3．幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案，迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習(xí)。
喜洋洋教案大班篇十八
1．根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié)，感受回旋音樂(lè)種ab短的不同音樂(lè)性質(zhì)，并初步學(xué)玩音樂(lè)游戲《喜洋洋和灰太狼》。
2．能夠創(chuàng)編不同的小羊動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
小羊胸飾人手一個(gè)；灰太狼頭飾；音樂(lè)
2．邊聽(tīng)音樂(lè)邊提醒誰(shuí)出來(lái)了。
3．誰(shuí)先出來(lái)了？小羊是怎么走路的？
師幼學(xué)小羊走路。
4．小羊在羊村干什么？
跳舞——是怎么跳舞的？——教師示范，幼兒學(xué)習(xí)。
捉迷藏——師幼做動(dòng)作
拍皮球
5．師幼聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
6．聽(tīng)音樂(lè)，誰(shuí)來(lái)了？（聽(tīng)音樂(lè)）
灰太狼來(lái)了，小羊怎么辦？怎么蹲？
7．聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
提醒孩子：大灰狼出來(lái)的時(shí)候能動(dòng)嗎？千萬(wàn)不能動(dòng)，不然會(huì)被大灰狼抓走的？
請(qǐng)一名幼兒當(dāng)大灰狼，幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日我班選擇了動(dòng)靜結(jié)合的兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)音樂(lè)游戲《喜洋洋和灰太狼》，另一個(gè)是繪畫(huà)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，分別從音樂(lè)感受表現(xiàn)和構(gòu)圖表達(dá)出發(fā)，發(fā)展幼兒的審美能力，表達(dá)表現(xiàn)能力。
我組織的《喜洋洋和灰太狼》意在達(dá)到這樣的目標(biāo)：根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié)，感受回旋音樂(lè)種ab短的不同音樂(lè)性質(zhì)，并初步學(xué)玩音樂(lè)游戲《喜洋洋和灰太狼》；能夠創(chuàng)編不同的小羊動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。于是我根據(jù)“喜歡動(dòng)畫(huà)片的形象和情節(jié)，樂(lè)意模仿……”這些小班幼兒好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋和灰太狼》為原型，選用合理aba結(jié)構(gòu)的《檳果》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)“小羊玩?！蠡依莵?lái)了，幼兒躲藏——大灰狼離開(kāi)，小羊又再次出來(lái)”的音樂(lè)游戲情景，通過(guò)感受故事——感受音樂(lè)——表現(xiàn)音樂(lè)三部曲來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
開(kāi)始第一、二遍，孩子的表現(xiàn)“平淡、羞澀”，我通過(guò)夸張的肢體語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，并配合生動(dòng)、富有節(jié)奏的語(yǔ)言，如大喊、跺腳“大灰狼來(lái)了”，并作側(cè)耳傾聽(tīng)狀，又如“小羊和同伴快樂(lè)的舞蹈……”等等，來(lái)激發(fā)孩子的表現(xiàn)表達(dá)，孩子們非常投入，玩了數(shù)次都不舍得停下來(lái)！教室里充滿(mǎn)了歡笑聲！
喜洋洋教案大班篇十九
1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒。
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏。
3.能跟著指揮的演奏樂(lè)器，享受集體合作的快樂(lè)。
1.音樂(lè)磁帶或cd。
2.打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
1.創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入。
2.完整欣賞，感受樂(lè)曲情緒。
欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一部分?
3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
教師唱a段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作，如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手。
教師唱b段樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
4.完整練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，完整連貫做身體動(dòng)作。
(2)幼兒獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè)，表演身體動(dòng)作。
5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
6.學(xué)習(xí)配器方法。
(1)教師(出示四種樂(lè)器)：這是什么?可以怎樣演奏?
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂(lè)器。
喜洋洋教案大班篇二十
2、體會(huì)蔬菜印畫(huà)的美，感受拓印畫(huà)法中的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、各種蔬菜切面印版(藕、辣椒、青菜等)
2、喜洋洋圖片、喜洋洋蓋棉被的圖片
3、紅、黃、藍(lán)、綠、紫色顏料，紙若干，毛巾若干，海棉若干，盤(pán)子若干活動(dòng)過(guò)程：
一、出示喜洋洋，引出主題師： 今天，我們班來(lái)新客人了，想不想知道它是誰(shuí)呢?那我們一起來(lái)看看吧!1、2、3!(出示喜洋洋的圖片)師：我們一起和喜洋洋打個(gè)招呼吧!(幼：喜洋洋你好!)師：“咦，喜洋洋怎么好像不高興呀?”
2、師：你們有沒(méi)有什么辦法讓它變漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由講述)師：你們的方法都很棒，但今天有許多蔬菜寶寶要和我們一起來(lái)打扮新棉被。
師：我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(出示蔬菜寶寶，并介紹蔬菜的名稱(chēng))師：和蔬菜寶寶一起來(lái)的還有顏料寶寶，看看有哪些?(幼：紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶、綠寶寶、紫寶寶)3、教師示范師：咦，藕寶寶等不及了，那我們來(lái)看看藕寶寶是怎么來(lái)打扮棉被的?教師邊念兒歌邊示范：“菜寶寶，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)。”
師：剛才藕寶寶在打扮棉被的時(shí)候說(shuō)了什么呀?師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“菜寶寶，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)?！?/p>
師：那我們一起把菜寶寶送回家吧!
師：瞧，辣椒寶寶也來(lái)打扮新棉被了。我們也一起跟著辣椒寶寶邊做動(dòng)作邊念兒歌吧!“菜寶寶，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)。”辣椒寶寶把新棉被打扮的真漂亮，我們也把它送回家吧!
師：是啊，真漂亮!但一定要記得把菜寶寶送回它原來(lái)的家，千萬(wàn)別把它送錯(cuò)家咯!
師：還有哪個(gè)寶寶想來(lái)試一試?(指名并與幼兒交談：你喜歡青菜寶寶嗎?那你就用青菜寶寶來(lái)打扮新棉被吧!)其他幼兒一起念兒歌：“菜寶寶，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)?！?/p>
2、師：但在打扮新棉被之前，老師有3個(gè)要求：
(1) 不要忘了打扮新棉被的時(shí)候要念一念兒歌;(2) 蔬菜寶寶用完后，要將蔬菜寶寶送回家;(3) 不能將顏料碰到其他小朋友身上，如果不小心，馬上拿擦手布擦干凈。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)(播放輕音樂(lè))(1)提醒幼兒，印畫(huà)完后，要將蔬菜寶寶放進(jìn)同色盒中，讓其他幼兒用;(2)鼓勵(lì)幼兒可以挑選多一些的蔬菜寶寶來(lái)印，一次可以多印幾個(gè);(3)印畫(huà)結(jié)束后，請(qǐng)老師幫忙掛作品。
四、展示評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)1、師：(出示展示板，幼兒欣賞作品)我們一起開(kāi)著火車(chē)來(lái)欣賞打扮好的花棉被吧!(教師簡(jiǎn)單講評(píng))2、師：小朋友打扮好的花棉被都很漂亮，我們一起開(kāi)著火車(chē)去給喜洋洋送打扮好的花被吧!
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