作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
連加連減加減混合教案篇一
1.使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教科書第75頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、2題。
圖片、小棒、課件。
7+1+2=5+3+1=4+5+1=
8-6-1=6-2-3=9-6-1=
它們的運(yùn)算順序是怎樣的?
師:出示例一,你能編一道數(shù)學(xué)題,提出一個(gè)問題嗎。
(師板書4+3。再演示飛走2只的場(chǎng)面)現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化?
要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦?
師板算式:4+3-2,并讀算式。
生讀算式。
師:同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同?
師:那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。
師:像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算,我們把它叫做加減混合。(板書:加減混合)生齊讀課題。提出學(xué)習(xí)目標(biāo):1、要學(xué)會(huì)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法;2、能正確計(jì)算和解決實(shí)際問題。
師:誰能再讀一讀這道題。對(duì)照?qǐng)D畫來說一說4+3-2所表示的.意義。
生指名說。
師:那么4+3-2該怎么計(jì)算呢?我們來討論一下這個(gè)式子先算什么,再算什么。
生討論。生匯報(bào):先算4+3=7,再算7-2=5。
師:同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3=7,再算7-2=5。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),做題時(shí)一定要記住第二步是幾減2。
出示例二
生:湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只。
師:你能提出什么問題?
生:現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?
師:誰來列式?
師:上面算式先算什么,后算什么,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎觥?/p>
生匯報(bào)。
師:做題時(shí)關(guān)鍵要記住哪個(gè)數(shù)?
生:記住第一步的得數(shù)2。
師:請(qǐng)大家回憶一下例1、例2的計(jì)算過程,誰能說一說我們計(jì)算的順序?
小結(jié):我們計(jì)算的順序是從左往右計(jì)算,與連加、連減相同。
師:1、現(xiàn)在聽老師說的順序來擺小棒計(jì)算。怎樣列式計(jì)算?
2、看算式擺小棒,7-3+2怎樣擺小棒呢?
師:看,一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊,原來它是要讓大家來幫忙的。
(出示第75頁(yè)的做一做畫面)
師:你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?不告訴別人,自己把算式寫在書上。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。
師:小猴子怎么還不走呢?原來他還有一道題呢?。ǔ鍪?6頁(yè)第一題)
大家看這里發(fā)生了什么事情,這么熱鬧??!
生搶答完成。
師:獅子大王看到我們同學(xué)來了很高興。他有幾顆智慧星要發(fā)給大家,但是它有個(gè)條件,就是做對(duì)一道題得一顆智慧星,最后看誰的智慧星最多,誰就是最聰明的同學(xué)?,F(xiàn)在我們就請(qǐng)獅子大王出題吧。
(76頁(yè)第四題)
生獨(dú)立完成,把答案寫在書上,集體訂正。
這是老師在公路邊看到的情景。你能編一道數(shù)學(xué)題嗎?
談?wù)勈斋@。
連加連減加減混合教案篇二
1、認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題,掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,能正確計(jì)算加、減混合式題。
2、能看圖列出加、減混合算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題,計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。
5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。
【教具準(zhǔn)備】
例題圖,口算卡片、小棒。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
播放丑小鴨動(dòng)畫片斷,你看過這個(gè)故事嗎?丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù),后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝,那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?今天我們請(qǐng)來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>
二、合作探究
1、教學(xué)天鵝例題1。看:湖里有幾只天鵝?演示:又飛來3只?,F(xiàn)在呢?誰能說出完整圖意。
一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4+3)又飛走2只又該怎么辦?
問:飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只?
[學(xué)生回答后老師在“4+3”的后面寫“—2”。]
師:這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢?這個(gè)算式里有加法也有減法,是加和減混合在一起,我們把它叫做加減混合式題(板書:加減混合)
這樣的算式讀做:4加3再減2。(學(xué)生齊讀算式一遍。)
[加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎?]
根據(jù)圖意想一想,先算什么?
你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個(gè)數(shù)減去2?誰能說說4+3—2的意義?演示課件,鼓勵(lì)學(xué)生把這道題計(jì)算過程說一說。
[這道題是加在前面,減在后面,就先算4加3得7,然后再算7減2得5。]
2、教學(xué)天鵝例題2。
咱們?cè)賮砜纯戳硪粋€(gè)湖里的天鵝吧。
演示:先有4只飛走2只,又飛來3只。學(xué)生在小組里互相說出圖意,獨(dú)立列式后集體訂正。
3、小結(jié):同學(xué)們真聰明,看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎?
三、鞏固練習(xí)
(1)做課本67頁(yè)“做一做”題。
[指定學(xué)生說圖意。指名列算式。]
問:這道題先算什么?再算什么?
[接著學(xué)生計(jì)算,填方框里的數(shù)。做完后訂正。]
(2)做練習(xí)十五第1題。
[引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說題意,邊講邊填,集體訂正。學(xué)生說計(jì)算過程。]
四、課堂練習(xí)
1、練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫算式。
2、練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
五、總結(jié)
加減混合運(yùn)算應(yīng)怎樣計(jì)算?
【教學(xué)反思】
我首先用丑小鴨的故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而導(dǎo)入新課,然后演示天鵝飛來又飛走或飛走又飛來的過程,讓學(xué)生形象的感知加減混合算式的具體含義,從而掌握了加減混合的計(jì)算順序和方法。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。
連加連減加減混合教案篇三
1、更省時(shí)間。
2、計(jì)算時(shí)比較簡(jiǎn)單,只要一位一位的計(jì)算就可以了。
缺點(diǎn)
問:做完這道題,大家有什么收獲?
(二)教學(xué)例2
(2)對(duì)比
問:這道題與例1有什么不同?
(3)師生、生生多邊交流
問:這道題怎么算最好?
[生:用兩個(gè)豎式計(jì)算最保險(xiǎn);第一步口算,第二步用豎式算。]
完成p2、做一做(略)
四、總結(jié)、質(zhì)疑、發(fā)展
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)
1、大家有什么收獲?
2、還有什么問題嗎?
3、除了同學(xué)們總結(jié)出來的方法,你還有什么更好的方法嗎?
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
連加、連減
第二組摘了34個(gè),第三組摘了23個(gè)。
三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜?
28+34+23=85(個(gè))
連加連減加減混合教案篇四
1、拍手游戲。
(1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。
(2)聽反語:教師說“上”學(xué)生在下面拍手,教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動(dòng)。
3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說,老師找學(xué)生起來,還可以提出哪些問題并解答。
連加連減加減混合教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生掌握連減、混合加減運(yùn)算的方法,能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算算式。
2.通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。
3.培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高計(jì)算能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.連減、加減混合運(yùn)算。
2.判斷一些連減、加減混合算式能否簡(jiǎn)算。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
(在計(jì)算連加時(shí),我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)好方法。把能湊成整十?dāng)?shù)的兩個(gè)數(shù)先加起來,這樣計(jì)算既快又正確。)
二、探索新知
出示課題:連減
(1)按照小熊的連減算式,應(yīng)該先算什么再算什么?
(從左往右依次計(jì)算)
板書:一看運(yùn)算符號(hào)。
(2)這個(gè)問題還可以怎么算?
最后結(jié)果一樣嗎?好方法好在哪里?
(兩個(gè)減數(shù)湊成整十?dāng)?shù))
為什么64-2-15用這個(gè)好方法就不行呢?(2和15不能湊成整十?dāng)?shù))
(1)審題:這是我們已經(jīng)學(xué)過的什么算式?加減混合
(3)為什么結(jié)果不一樣?說說是怎么算的?
(4)為什么不能用剛才連減時(shí)的好方法?
計(jì)算時(shí),一定要看清數(shù)的特點(diǎn),還要看清符號(hào)。
三、應(yīng)用拓展
1.計(jì)算(能用好方法的用好方法計(jì)算)
2.下面各題的結(jié)果一樣嗎?為什么?
(注意運(yùn)算順序,一看符號(hào)、二看數(shù)的特點(diǎn),再確定能不能巧算)
但是,具體問題要具體分析,計(jì)算結(jié)果正確是最重要的。
連加連減加減混合教案篇六
小朋友們,想看節(jié)目表演嗎?歡迎小演員上場(chǎng)。老師要給大家提個(gè)醒,在看節(jié)目表演時(shí)仔細(xì)想一引導(dǎo),這里面有什么樣的數(shù)學(xué)問題!
表演情境一:賣8個(gè)文具盒,賣掉了3個(gè),又運(yùn)來4個(gè)。
1.(賣8個(gè)文具盒,賣掉了3個(gè))小朋友,文具店里還剩幾個(gè)文具盒呢?誰會(huì)算?
2.(賣8個(gè)文具盒,賣掉了3個(gè),又運(yùn)來4個(gè)。)
誰能提個(gè)問題?你是怎么算的?
4.師:(指著算式)對(duì),商店里原來有8個(gè)文具盒,賣掉了3個(gè),又運(yùn)來4個(gè)。
5.大家看仔細(xì)。這道算式既有減也有加,你會(huì)算嗎?你是怎么算的呢?
6.先算8-3=5,這個(gè)5呀,我們既可以記下來,也可以記在心里?。ㄏ葘懞笳f)
7.大家一起說,這道題先算8-3=5,再算5+4=9
表演情境二:1支鉛筆,運(yùn)來8支,賣走3支。
2.商店里原來有1支鉛筆,運(yùn)來了8支鉛筆后,又賣掉了3支鉛筆。
3.這道題怎么算呢?
4.比較一下這兩道題,它們?cè)谒愕臅r(shí)候,有什么相同的地方?
5.小結(jié):你觀察得真仔細(xì),這種有加有減的算式和我們以前學(xué)過的連加、連減一樣,都是先算左邊的再算右邊的。
(評(píng):通過現(xiàn)場(chǎng)表演故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)加減混合運(yùn)算的過程,發(fā)展初步的觀察能力和語言表達(dá)的能力。)
連加連減加減混合教案篇七
教學(xué)目的:
3、通過觀察交流,培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):理解掌握計(jì)算順序
一、激趣引入
1、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷
今天俺們請(qǐng)來了白晝鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?p>二、合作探究
1、播放動(dòng)畫
看:湖里有幾只天鵝?
演示:又飛來3只
現(xiàn)在呢?誰能說出完整圖意
演示:又飛走2只
說出正確圖意,然后老師演示完整圖意
湖里有4只,飛來3只,又飛來2只,現(xiàn)在有幾只天鵝?
誰能把圖意完整的說一遍?
2、咱們?cè)賮砜纯戳硪粋€(gè)湖里的天鵝吧,演示:先有4只,飛走2只,又飛來3只
同學(xué)在小組里互相說出圖意,獨(dú)立列式后集體訂正
3、小結(jié):同學(xué)們真聰明,看看俺們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎?
像這樣的算式叫加減混合
三、練習(xí)p76做一做
演示:地上有7個(gè)球,抱走3個(gè),又抱來4個(gè)
2、課件演示小鴨圖
3、游戲:把小動(dòng)物找家,你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎?
連加連減加減混合教案篇八
在算式里,有乘法和加(減)法,先算乘法。
(在本課教學(xué)中,我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)參與為前提,自主學(xué)習(xí)為途徑,合作學(xué)習(xí)為形式,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),設(shè)計(jì)了以上教學(xué)環(huán)節(jié)。由于水平有限,其中定有許多不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,謝謝?。?/p>
連加連減加減混合教案篇九
2、觀察畫面,體會(huì)上、下、前、后的含義。
(2)出示主題圖課件
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?
(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!
誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?
你能像老師這樣提出問題嗎?
3、看書第9頁(yè),完成書上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
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