寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動，可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情?？偨Y(jié)要注重思考和總結(jié)，而不僅僅是解釋過去的情況。在總結(jié)的過程中，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，借鑒其中的寫作技巧和思路。
迷人的秋色篇一
秋天的天，高遠(yuǎn)而純凈；秋天的色彩，繽紛而絢麗；秋天的氣息，成熟而迷人，不得不讓人陶醉在秋的仙境中。
秋天無風(fēng)，空氣有些干燥。偶爾下一點(diǎn)雨，也讓你倍感愜意。問著泥土的芳香，濕潤的空氣滋潤著你的臉，看著大自然中的繽紛色彩，你會不覺的伸開手臂，昂起頭，輕輕地閉上雙眼，深深地吸一口氣。想象著，你就是那一朵小花，那一片葉子，那一顆果實(shí)……你會融入到秋的生命之中。
漫步在田間小道上，路過小溪岸邊的村莊，在庭院外的墻角開滿了野菊花，散發(fā)著迷人的香氣。山坡上有一片楓林，一簇簇紅葉看上去那么的可愛。就像清晨時(shí)的太陽，充滿了活力與青春，觸景生情，我不禁吟起了是人杜牧的詩句——“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”
秋天就像是一個(gè)未解之謎，所以常常使我陶醉其中。
迷人的秋色篇二
有人愛百花爭艷的春天，有人愛綠樹成陰的盛夏，有人愛銀裝素裹的冬天，而我卻愛金桂飄香、天高云淡的秋天。
秋天的天空是那么藍(lán)，像一塊晶瑩剔透的藍(lán)水晶，再加上纖云弄巧、雁陣南巡，使人不禁望穿了雙眼，仰酸了脖頸。
秋天的大地已經(jīng)脫去了綠色的夏裝，換上了金色的秋衣，一陣秋風(fēng)送爽，一片片黃葉就打著旋兒往下落，像一只只黃色的蝴蝶在天空中翩翩飛舞。小草變得弱不禁風(fēng)，盡情向人們詮釋著“一歲一枯榮”的詩意，它們無精打采地依偎在大地母親的懷抱中，憧憬著來年芳草滿天涯的盛景。草叢中藏著幾朵幸存的小花，像散落的星星，像忽閃的美目，越發(fā)顯得楚楚動人。
在這個(gè)冬天快要來臨的季節(jié)，仍然有頑強(qiáng)的生命。那一棵棵松樹一身戎裝，錚錚鐵骨，傲視風(fēng)霜，讓人不得不心生敬意。還有那一株株月季花，仍在爭奇斗艷，發(fā)出陣陣幽香，點(diǎn)綴著這金色的秋天。更有那一簇簇怒放的金菊，讓蒼茫大地“滿城盡帶黃金甲”，難怪陶淵明會留下“不是花中偏愛菊，此花開后再無花”的詩句。
我愛你，秋天。你真是一幅美麗的畫，一首動人的詩……。
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迷人的秋色篇三
秋天到了，令人怨聲載道的夏日，已成昨日的舊夢。一場秋
雨
一場寒，連綿的細(xì)雨打落枝頭的樹葉，竟讓人有一種依依不舍的落寞的孤單。雖然我是夏天，也生在夏天，但是如果追根究底起來，秋天似乎更讓我心生
愛
戀。不是因范仲淹筆下的“秋色連波，波上寒煙翠?！币膊皇且?yàn)橥醪P下的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！倍且?yàn)椋棵刻岬角锾?，腦海中總會多一絲沉靜，少一絲浮躁——那種，讓人心里有一些傷感，又多一些荒涼的感覺。
每每秋天到來，我總喜歡穿上一件寬松的線衣，泡上一杯濃郁的咖啡，展開一張信紙，寫一封信，或者不寫;想一個(gè)人，或者…腦海里，萬籟俱寂。
我想，秋天這個(gè)季節(jié)，特別適合坐在靠窗的.書桌前，看一些結(jié)局有些凄婉，卻又哀而不傷的小說。就那么靜靜地，度過一個(gè)下午，甚至…整個(gè)秋天。
或者，一個(gè)人去爬一座山，去走一段鋪滿紅色梧桐葉的彎曲小路，聽一聽，秋風(fēng)和落葉耳鬢廝磨的聲音。
日本文學(xué)里面，似乎這種“孤獨(dú)”卻又不是“落寞”的文字很多，像是巖井俊二，或是川端康成，又或者村上春樹…他們，似乎都在用厚厚的白紙黑字，滿足一個(gè)又一個(gè)文藝的青年的青春。
那種奇異的孤寂，那種滿書的成靜，總在跟世人訴說，又讓一群又一群的青年，用著自己有限的人生經(jīng)歷，去理解、去感悟。雖然，有的時(shí)候只是那“冰山一角”的感知。
但是就像是一座巍峨的雪山，其磅礴的氣勢不一定非得將整座雪山全都呈現(xiàn)在你我眼前才能夠體現(xiàn)，有時(shí)候那露出的一角就足夠賜予我們無窮的震撼與感動。
有的時(shí)候就會覺得，兩個(gè)人之間的感情，不也就是“冰山一角”的相處模式么?我們不一定要了解對方的全部，那“一角”帶給我們的感動就足以帶給我們無限的溫暖與無以言表的感激。
所以我時(shí)常會想，這個(gè)世界上會不會有那么一個(gè)人，不需要我用千言萬語去解釋我的情緒，解釋我的行為，訴說我的情感。只要我說一句話，ta就全都懂得了。
像桃花落入清潭，像秋風(fēng)吹拂山林，像燕歸老巢穴。
我行走在秋天里，感受秋雨的滋潤。還好，雖然不是每一個(gè)人都像我，不是每一個(gè)人都懂我，但總有和我一樣的人，愛這迷人的秋色，愛這有些蕭瑟卻不是荒涼的滿山金黃。
遙遠(yuǎn)，而且哀傷。
我在秋天里，而你，又在我的心里。
(作者：夏天)
迷人的秋色篇四
1、認(rèn)識本課5個(gè)生字，正確書寫5個(gè)生字。
2、通過對課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配：（）的蘋果、（）的山楂、（）的葡萄，并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進(jìn)行描寫。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫話練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
2、師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺幔瑲夂蛞巳?。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看（連續(xù)播放秋天景色的圖片）。
3、師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
（1）自由讀（2）指名讀（3）（學(xué)習(xí)生字）燦爛：（1）注意字形（2）理解詞義（3）搭配燦爛的（笑容、陽光、星光、春天）固然：1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師：你覺得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？（秋天）為什么？（“更加”）。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦！好一派呀！指名讀齊讀。
4、過渡：作者寫一派到底寫什么迷人？作者用了一個(gè)什么詞語來概括呢？（板書：瓜果遍地）完成練習(xí)：（）的春天（）的秋天。
5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請看大屏幕。（顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？
1、出示自學(xué)要求：
（1）.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（2）.不加字，不漏字，讀通句子。
（3）.思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀。
3、借助拼音讀好詞語。
4、交流：柿子蘋果山楂葡萄。
過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色”。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎？指名讀。
4、（學(xué)習(xí)生字）：“簡”的寫法。
5、評讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)。
1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？
3、解決詞語問題：著名的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
（1）紅香蕉蘋果：那么那么那么（讀出三個(gè)“那么”不同的語氣）。
（2）大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄（復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語）。
（3）山楂：比喻句。出示瑪瑙（強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的）比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
（4）葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用（）表示。“水晶”葡萄：長長的、綠綠的、晶瑩透明。“紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。
同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢？（顏色樣子）是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。
原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以為題。讓我們一起去感受這吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
1、讀詞語。
2、用學(xué)過的詞語說一說：（）的蘋果（）的山楂（）的葡萄，
3、小組合作說一說：瓜果遍地的秋色真令人欣喜?。」麍@里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派?。?/p>
4、全班齊讀課文（配樂）。
迷人的秋色篇五
轉(zhuǎn)眼間，夏姑娘走了，秋姑娘來臨了。他如輕盈的舞蹈家，又如頑皮的姑娘，飛進(jìn)果園，來到公園，越過田野，讓那些地方變得美不勝收，妙不可言。
她來到了公園，把那里變得美麗誘人。楓樹被他吹的火紅艷麗。樹上的每一片葉子都如同被紅色給包圍了，紅色使那些樹變成了“火樹”，暖暖的，亮亮的，是你的心一下子變得亮堂起來。忽然，一陣?yán)滹L(fēng)吹來，幾片葉子落了下來，在陽光的照耀下，閃著紅艷艷的光，如同美麗的蝴蝶在空中飛舞。菊花園里的秋色正濃。瞧！那朵朵菊花正在秋風(fēng)中綻放。它們色彩豐富，火紅、金黃、橘黃、深紫……它們姿態(tài)優(yōu)美，有的全開、有的半開、有的還是花骨朵兒，真是美麗極了！每一朵菊花都像一個(gè)俊俏的姑娘，花瓣成了它們值得驕傲的裙子，美不勝收。
她飛進(jìn)果園，把那里變得果實(shí)累累?；鸺t火紅的蘋果，紫得發(fā)亮的葡萄，還有金黃金黃的鴨梨。葡萄架上，長滿了晶瑩剔透的葡萄，就像一顆顆紫得發(fā)亮的寶石。葉子變成綠色后，把顆顆珍貴的'寶石隱藏在其中。瞧！那圓圓的石榴也成熟了，個(gè)個(gè)都笑紅了臉，有的笑破了肚皮，冒出了顆顆晶瑩的石榴籽，仿佛在說，我都熟透了，為什么還不把我?guī)ё摺｜S澄澄的大鴨梨也過來看熱鬧了它們穿著金黃的衣服，就像一個(gè)個(gè)小胖子！
她越過田野，把那里變得熱鬧非凡。高粱早就染紅了頭發(fā)，變成酷炫的舞者，一陣風(fēng)吹來，便開始在田野里跳舞。玉米也探出了頭，頭上頂著暗紅的帽子，身上黃黃的，正在仰望著天空，如同一顆顆蓄勢待發(fā)的子彈。花生已在地里開心的玩耍，有的竟然調(diào)皮地鉆上了地面，一個(gè)個(gè)都像快樂的孩子！
啊，秋姑娘！感謝你帶給我，感謝你帶給我別樣的快樂、歡樂。
迷人的秋色篇六
秋天，一年之中最美的季節(jié)！秋阿姨悄悄地來到了人間。
碧藍(lán)的天空，沒有一絲云彩，天空仿佛是無邊無際的大海。桂花散發(fā)著誘人的清香，站在很遠(yuǎn)的地方都能聞到。啊，十里桂花香。盛開的野菊花像節(jié)日的禮物，五顏六色，千姿百態(tài)，真好看。月季花長得很好，有春天般的風(fēng)采。天空中，一群群大雁往南飛，一會兒排成“一”字型，一會兒……，歡快，愜意，令人好羨慕。在一望無際的金色的田野里，稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯正忙著收割稻子，黃澄澄的谷子粒粒精神飽滿，迎著秋風(fēng)笑彎了腰。你聽，稻谷機(jī)聲，鐮刀割聲，小孩的歡笑聲，大人的談笑聲，這些聲音連成一片，奏成了一首歡樂的豐收樂曲。果園里果實(shí)累累，海棠帶著它那甜甜的笑容，沖著你點(diǎn)頭微笑呢。金色的大柿子像一個(gè)個(gè)燈籠，蘋果壓彎了樹枝的腰，在陽光的照耀下像閃爍的星星。還有一串串清香可口水靈靈的新鮮葡萄，惹人垂唾！白楊樹上，一片片金黃色的葉子像一只只彩蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。地里鮮紅的辣椒，與綠色的葉子相互映襯，顯得更加燦爛可愛。河水在微風(fēng)的吹拂下，一圈圈蕩漾開去。
啊，秋天！可愛的秋天！
迷人的秋色篇七
秋天到了，樹葉紅了，果實(shí)成熟了，這正是豐收的好季節(jié)。
秋天是我最喜愛的季節(jié)，秋天沒有夏天炎熱，沒有冬天寒冷，秋天的風(fēng)吹到人們的臉上讓人舒服無比，秋天的紅葉是我最喜歡的。紅色的葉子落到地上，踩在樹葉上的聲音和秋天的風(fēng)簡直是一場美妙的音樂會，秋天的`天空也很美，望一眼，金色的陽光煦暖柔和，還不是那么刺眼，天空的云朵也是奇形怪狀，這朵像小兔子，那朵像小猴子。在藍(lán)天的襯托下更顯得潔白無瑕。
夕陽西下的天空會更美，中間泛紅，這美景秋色融為一體，不禁讓我想起了“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨"。眼前的秋景要是文人看到，一定會吟詩一首的。
秋天的山就更美了，五花山色繽紛絢爛，美麗極了，秋天的湖面，把一切的景物的影子映在水面上，如果不仔細(xì)看的話，會把影子當(dāng)成真實(shí)的景物，正所謂水天一色呀。
秋天是成熟的季節(jié)，蘋果紅的像一個(gè)個(gè)害羞的小女孩，田地里的玉米挺立在稻田里，像一個(gè)個(gè)士兵守望著邊疆，可美中不足的卻是那小小的七星瓢蟲，就在人們正在欣賞美景的同時(shí)，一只只七星瓢蟲打破了如童話般美好的景色，可能就算再好的景色也不是十全十美的吧，但是它并不影響秋天的美好的境界。
紅葉、湖面、花朵、大山、讓秋天的顏色變得不再單一，這把我?guī)У搅艘环N仙境。我愛四季，我更愛秋天。
迷人的秋色篇八
“嗖”，“嗖”幾只金黃色的蝴蝶正在空中翩翩起舞，好像正在迎接秋阿姨的道理，各種植物都準(zhǔn)備過冬了。小草悄悄進(jìn)入大地媽媽的懷抱，乖乖地準(zhǔn)備入睡了。秋風(fēng)的吹拂，好像在唱搖籃曲，催它們快快地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。我和父母來到郊外，走在金黃色的地毯上，軟綿綿的。享受著徐徐吹來的涼風(fēng)。一陣秋風(fēng)把空中的云霧吹散了，遠(yuǎn)處連綿起伏的山峰像翻滾的波濤，又像一條巨龍?jiān)诳罩酗w舞。襯托著山是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，上面還綴著一朵朵白云，就像給天空披上了一層白色的薄紗。
植物們“脫”去了它們漂亮的外衣，大地鮮艷的色彩少了，只有松樹和楓樹保持著它們特有的顏色。松樹保持著生機(jī)勃勃的綠色，楓樹倒是挺奇怪，夏天它其貌不揚(yáng)，可一到秋天，它那碧綠的葉子換成了鮮紅色。
稻田里的農(nóng)民真是大豐收，他們有的忙著收果實(shí)，有的敲鑼，有的打鼓，正在熱烈慶祝這興奮的時(shí)刻。雖然天氣逐漸變冷，氣候變化，但是有些果實(shí)還沒有變化，那就是生梨、蘋果、葡萄、栗子、柿子、稻米、白蘭瓜、高粱等著一大堆豐收的果實(shí)。
多么美好的秋天啊，我看著這一切，充滿著豐收喜悅的秋天顯得那樣勃發(fā)生機(jī)，充滿活力。
迷人的秋色篇九
秋天來了，它像一幅美麗而多彩的畫。
她帶著許多條絢麗多彩的裙子來到我們家的院子里。秋姑娘知道銀杏妹妹喜歡黃色，就給它穿上了金黃色的連衣裙。楓葉向秋姑娘招手，好像在說：“我要去參加宴會了，給我一件晚禮服吧?！鼻锕媚锇呀衲曜盍餍械募t色禮服給楓樹穿上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一片朝霞。滿樹的桂花，真像一顆顆小星星，鑲嵌在枝頭，它們穿上小巧玲瓏的小金裙。
秋姑娘來到果園里。香蕉劃著小船過來了；葡萄好似一顆顆紫瑪瑙，又像一顆顆寶石；橘子提著燈籠，好像要出嫁了。
秋姑娘又來到了田野。稻子彎下了腰，稻穗沉甸甸的；高粱也舉起了小紅旗，歡迎秋姑娘的到來，還像在感謝秋姑娘。農(nóng)民伯伯更是高興，有付出就會有收獲。
??！美麗的秋天，您真像一幅畫，一幅絢麗多彩的畫！
迷人的秋色篇十
炎熱的夏婆婆邁著火辣辣的腳步走了，涼爽的秋姑娘邁著輕盈的步伐向我們款款走來。
習(xí)習(xí)秋風(fēng)吹過我的臉頰，啊，真舒服！仿佛是老師在撫摩我的額頭，也好似媽媽在親吻我的臉頰。哦,秋風(fēng)可真是個(gè)頑皮的孩子，吹藍(lán)了天空，吹黃了樹葉，吹熟了莊稼。
秋天是一幅美麗的畫卷。菊花紅的似火，綠的似玉，黃的似金，構(gòu)成了五彩繽紛的花之海洋。落葉成了秋天的主角，隨風(fēng)翩翩起舞，在風(fēng)的帶領(lǐng)下，把藍(lán)藍(lán)的天空染得五顏六色……真是位絕頂?shù)睦L畫大師，毫不心疼自己的顏料，盡情地潑灑著，渲染著，點(diǎn)亮了五彩斑斕的秋天。
秋天也是收獲的季節(jié)。瞧，那一大片一大片金黃的巨浪不停地涌向遠(yuǎn)方，宛如給大地鋪上了一層金色的地毯。走近一瞧，哦，不！那是農(nóng)民伯伯種的莊稼：有玉米、大豆、高梁……田地變成了金色的海洋。望一眼，黃澄澄，金燦燦；摸一把，沉甸甸。忙碌的農(nóng)民伯伯正在汗流浹背地收獲著，時(shí)不時(shí)哼起小曲，臉上掛滿了豐收的喜悅。
雖然你沒有冬天的豪爽，沒有春天的嫵媚，沒有夏天的熱情；可秋天，你有豐收的喜悅，你有五顏六色的世界！
秋天，我愛你的絢麗多彩，更愛你帶來的豐收喜悅！
迷人的秋色篇十一
花朵盛開的春天固然可愛，更加使人欣喜。
田野里，到處是一派豐收的景象。你們瞧，高高的玉米懷里，好似抱著一個(gè)大胖娃娃;高粱漲紅了臉，宛如害羞的小姑娘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去又勝似團(tuán)團(tuán)火焰;大豆結(jié)角密密麻麻，宛若過春節(jié)時(shí)我們放的掛掛鞭炮;沉甸甸的稻穗把稻秸壓彎了腰，微風(fēng)一吹金黃的稻谷好像對我們點(diǎn)頭微笑呢;棉桃咧開嘴笑了，吐出了雪白的棉絮?？吹竭@豐收的景象農(nóng)民伯伯喜笑顏開。
好一派!
庭院中，那掛在柿樹上的黃中透紅的柿子，猶如盞盞紅色的小燈籠。家家戶戶院子里堆滿了已經(jīng)包好的金黃的早玉米，仿佛座座金山。
豐收了。爺爺、奶奶笑得更是合不攏嘴;爸爸、媽媽也在笑。我問爸媽為啥笑?他們說：“豐收啦!心里高興就笑唄?！蔽覛g喜地對爸爸、媽媽說：“你們的勞動果實(shí)是糧食堆成山，我的勞動果實(shí)是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?！卑职?、媽媽又是一陣爽朗的笑聲：“哈哈，我寶貝女兒真會說話……”
我喜歡這。因?yàn)樗o農(nóng)民伯伯帶來了歡樂，也意味著富強(qiáng)。
知道使用爐火和煤氣的方法，屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。
在公共場所的注意安全：1，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，走馬路走人行道;2，打雷閃電時(shí)不要摸鐵器一類的東西，不要站在樹下避雨;3，駕駛單車，摩托車時(shí)不要玩耍技術(shù)比賽誰快，不要飛車;4，不要成群結(jié)隊(duì)地去野外游玩，野炊，否則很容易引起不安全的事故。
我們一定要把“安全”放在心中，這樣才會把生命保護(hù)好?！白⒁獍踩边@四個(gè)字，我們要牢記在心里，時(shí)刻都警惕自己。
迷人的秋色篇十二
走在繁華的街道，看著各種景色，忽然看到大多數(shù)的人都買了橘子，才發(fā)覺，原來秋天已經(jīng)來了！
媽媽帶著我出門散步，細(xì)細(xì)的風(fēng)吹得我好清爽。走在街上，樹葉稍有枯黃，看著它輕輕的飄下來，枯黃的樹葉配上寧靜的街道，這景象真是美極了！抬頭一看，有好幾只松鼠在榕樹上跳來跳去。為了能度過接下來的冬天，它們正努力填飽肚子。這讓我不禁餓了起來，對著媽媽撒嬌要買橘子。橘子雖然小，卻像西瓜一樣多汁，它的美味不比西瓜差。我就這樣帶著喜悅又滿足的心情回家了。
我愛秋，雖然喜愛的程度沒有比火熱的夏天來得多，但我很喜歡秋天的夕陽。在海邊欣賞落日，看著天空頓時(shí)變成橘黃色，太陽慢慢的西下，那種美，令我驚嘆得說不出話，也無法用文字形容，只能靜靜的觀賞。
在大自然中，我默默的'徘徊在四季里。初秋是令我難忘的，雖然會有一點(diǎn)點(diǎn)的寂寞，卻令我很難忘懷。
迷人的秋色篇十三
我愛那生機(jī)勃勃、繁花似錦的春日，更愛那碩果累累、風(fēng)高氣爽的秋日。
親愛的朋友，走出家門，走出校園，到秋天的原野去走走吧！
你看，這邊是棉田，一個(gè)個(gè)的棉桃好像一個(gè)個(gè)的銅鈴，一串一串，沉甸甸的，把果枝都壓彎了。那銅鈴仿佛正在微風(fēng)的吹拂中“叮叮”作響。棉葉兒濕漉漉的，風(fēng)兒吹來忽閃忽閃地左右搖擺，就像孫悟空扛著的大芭蕉扇。下邊的幾個(gè)棉桃都?xì)g喜得裂開了嘴兒，吐出一團(tuán)團(tuán)雪白的棉絮，棉絮上還有一顆顆不斷滾動的露珠兒，在早晨陽光照耀下，一閃一閃的，晶瑩透亮。
在人們開墾的荒地里，一株株高大偉岸的紅高梁，高高地擎起紅紅的火把，威武挺直地站在那里。一陣秋風(fēng)掠過，它們東搖西晃，交頭接耳，那親熱勁兒，像是在悄悄地傳遞著豐收的消息。
瞧，那邊的豆地里，枝枝蔓蔓的豆秧兒手挽手地連成一片，谷子地里，那沉甸甸的谷穗得意地點(diǎn)頭哈腰，在向人們致以深深的敬意。地瓜田里，那綠瑩瑩的地瓜秧，已漸漸蓋住了地面。在那稍有空隙的地方，我看到的一定是又香又甜的大地瓜，地皮拱得裂開了一道一道的縫兒。
望著這一派豐收的景象，怎不使人思潮翻滾。秋天的原野，美麗的秋色，！你在人民勤勞雙手的耕耘中；你在人們辛勤汗水的滋潤下，秋天的原野啊，明天，你更加美麗，更加迷人。
迷人的秋色篇十四
《》是上海市二期課改小學(xué)語文新教材二年級第一學(xué)期讀課文了解內(nèi)容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實(shí)，特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，具體目標(biāo)詳見教學(xué)設(shè)計(jì)。目標(biāo)一在于知識點(diǎn)的落實(shí)。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個(gè)生字，大部分與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，這10個(gè)生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并在課文的語言環(huán)境及實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀是非常重要的。其中有五個(gè)字要求寫的，繼續(xù)重視正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。目標(biāo)二，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的朗讀訓(xùn)練，已初步了解朗讀的基本要求，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。目標(biāo)三，是通過學(xué)習(xí)課文，滲透對學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。目標(biāo)四，練習(xí)說話，初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。
二年級學(xué)生仍然以形象思維為主，抽象思維為輔，所以他們的思維、想象都需要一定的支撐點(diǎn)，從注意上看，無意注意占主導(dǎo)，所以課堂教學(xué)中采用媒體教學(xué)，盡可能地吸引他們的注意力。
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對識記生字已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一定的方法，能運(yùn)用多種方法識字，還學(xué)會了查字典。他們具備了一定的閱讀拼音讀物的能力，但在讀正確的基礎(chǔ)上，要讀出感情還需指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已具有了初步的合作意識，教學(xué)中繼續(xù)用小組學(xué)習(xí)等方式加以培養(yǎng)。
語文課，重在學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言。利用多媒體課件、課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運(yùn)用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學(xué)會的課內(nèi)外知識活學(xué)活用，在語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語言積累內(nèi)化為語言能力。
本課的教學(xué)分成六個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施。課的開始看圖引入，揭示課題，很自然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)，先聽錄音，根據(jù)課文內(nèi)容提出要求，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助拼音讀通課文，是為了讓學(xué)生借助音節(jié)在讀文過程中讀準(zhǔn)生字的讀音，從而鞏固拼讀音節(jié)的能力。在學(xué)生讀通課文后，進(jìn)入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是課文的重點(diǎn)部分，通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子，組織學(xué)生通過朗讀理解，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說，引導(dǎo)學(xué)生打開思路把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、口頭表達(dá)能力及良好的說話習(xí)慣。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行正確執(zhí)筆與書寫姿勢的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí)，教師自己在書寫中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書寫質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習(xí)慣。
通過教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過程有兩點(diǎn)收獲：
（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學(xué)生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。
（2）在教學(xué)中，憑借教材，引導(dǎo)語言實(shí)踐活動。要抓住低年級學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機(jī)會，以課文空間為“實(shí)踐活動樂園”，讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運(yùn)用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學(xué)生也樂意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語言思維。
迷人的秋色篇十五
秋天悄悄地來了，來到小溪邊，來到田野，來到美麗的花園，大地在秋風(fēng)的督促下，換上了迷人的秋裝。
我悠閑地漫步在花園里，一眼就看見了秋之花王一一菊花。在秋天，許多花都凋謝了，而這時(shí)美麗的菊花嬌艷的盛開了。紅的，黃的，白的，紫的，粉紅的……色彩斑斕。
我坐在草坪上，哦，身邊的小草泛上了一層黃，像是穿上了黃棉衣。你瞧，小草變黃還不是生機(jī)勃勃嗎？它的睡衣可是秋姑娘用五彩筆把最心愛的顏色精心畫的呀。四周樹木的葉子也被秋姑娘渲染成了黃色，樹葉像一只只輕盈的黃蝴蝶慢慢落下。
仰起頭，天空那么清澈，那么潔凈，那么藍(lán)，藍(lán)的不加一點(diǎn)兒雜色。向遠(yuǎn)處望，紅果子樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)惹人喜愛的小紅果，紅撲撲的，點(diǎn)綴在綠中泛黃的樹葉上，真美。一個(gè)身穿毛衣毛褲的小男孩跑過來，摘下一個(gè)小紅果解饞。
藍(lán)藍(lán)的天，美麗的菊花，泛黃的小草，飄落的黃葉，誘人的小紅果，是哪一位畫家畫下這副美麗迷人的秋景，讓人們思緒萬千。
迷人的秋色篇十六
聽著，邱小姐正快步向我們走來。你不信，我?guī)闳フ?。其?shí)秋天到處都是秋姑娘。
看，銀杏葉像小風(fēng)扇，紅色的楓葉像火一樣從樹上落下來，不時(shí)發(fā)出“刷”的聲音。這是秋姑娘的腳步。
再看，果園里有紅蘋果，有葫蘆一樣的梨，有好吃的.柿子。其實(shí)就是那個(gè)機(jī)靈的秋姑娘用靈巧的手把它們涂上了各種好看的顏色。
讓我們?nèi)マr(nóng)場看看。高粱笑紅，大米笑彎，玉米笑。這是為什么？原來是秋姑娘在給他們講笑話！
公園里，菊花爭相開放。而只在春天開放的月季卻低垂著頭。這是為什么？哦，原來粗心的春姑娘上床就忘了。而細(xì)心的春姑娘一直在細(xì)心的照顧她的菊花。
嘿！過來看看?？蓯鄣男∷墒笳趽焖晒?。為了不讓它們在冬天挨餓，善解人意的秋姑娘生產(chǎn)了許多松果。這一次松鼠很開心。懂事的大研悄悄飛到北方，直到秋姑娘忙得不可開交。
善良的秋姑娘仰望天空，天氣立刻變得涼爽起來。人們可以再次穿上他們最喜歡的秋裝。
看，秋天多美??！
迷人的秋色篇十七
《》這篇課文主要是通過寫山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實(shí)，特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個(gè)生字，大部分與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，這10個(gè)生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并在課文的語言環(huán)境及實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀，其中有五個(gè)字要求會寫，繼續(xù)重視正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
這篇課文寫得很美，因此我要求學(xué)生能讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在教學(xué)中，滲透對學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。讓學(xué)生讀自己最喜歡的句子后練習(xí)說話，說說自己最喜歡的水果，初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。
重學(xué)生的體驗(yàn)與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛，興趣當(dāng)作閱讀的入門向?qū)?。課一開始，以書上直觀的畫面引入課文，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生聽聽范讀，讀讀課文，帶著問題閱讀。教師在學(xué)生的讀讀說說中，不斷調(diào)動主題積極的個(gè)性化的閱讀動力，使課堂書聲瑯瑯。
語文課，重在學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言。充分利用課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運(yùn)用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學(xué)會的課內(nèi)外知識活學(xué)活用，在語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語言積累內(nèi)化為語言能力。
本課的教學(xué)分成六個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施。課的開始看圖引入，揭示課題，很自然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)，先聽范讀，根據(jù)課文內(nèi)容提出要求，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助拼音讀通課文，是為了讓學(xué)生借助音節(jié)在讀文過程中讀準(zhǔn)生字的讀音，從而鞏固拼讀音節(jié)的能力。
在學(xué)生讀通課文后，進(jìn)入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是課文的重點(diǎn)部分，通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子，組織學(xué)生通過朗讀理解，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說，引導(dǎo)學(xué)生打開思路把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、口頭表達(dá)能力及良好的說話習(xí)慣。
在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行正確執(zhí)筆與書寫姿勢的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí)，教師自己在書寫中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書寫質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習(xí)慣。
迷人的秋色篇十八
《》是上海市二期課改小學(xué)語文新教材二年級第一學(xué)期讀課文了解內(nèi)容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實(shí)，特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
在教學(xué)《》時(shí)，我緊緊圍繞“教會學(xué)生抓住水果形狀、顏色的特點(diǎn)來介紹一種水果”的目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)。
1．字詞教學(xué)，注重積累。
識字教學(xué)穿插在整堂課上，有側(cè)重點(diǎn)。十個(gè)生字分別在初步了解課文內(nèi)容和品詞品句中教學(xué)的。有的側(cè)重記字形，在識字教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生書寫要規(guī)范。在學(xué)習(xí)“燦爛”這個(gè)詞語時(shí)，學(xué)生平時(shí)書寫“火字旁”很容易隨意寫，我特意讓學(xué)生再跟著我書空一遍，并指導(dǎo)學(xué)生書寫“燦爛”時(shí)要注意寫得左窄右寬。在學(xué)習(xí)完“黃澄澄”這個(gè)詞語后，讓學(xué)生照樣子說詞語，學(xué)生能舉出很多例子。有的側(cè)重理解詞義，如“固然、使人欣喜”放在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，先我示范，“固然”在課文中可以換一個(gè)詞語來說“雖然”，然后讓學(xué)生說說“使”在課文中可以換哪個(gè)詞來說？學(xué)生明白了我的意思，能說出可以用“叫、讓”來換，然后讓學(xué)生通過朗讀來比較，并且明白換了詞語，句子的意思不變。
2．課文教學(xué)，注重方法。
本課主要通過對秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點(diǎn)。我先讓學(xué)生整體感知：聽錄音，思考課文里介紹了哪些瓜果？初步感知課文內(nèi)容，再運(yùn)用集體交流的方式和填空練習(xí)了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)語句時(shí)，我讓學(xué)生小組合作，通過找、讀、劃、說，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、理解與體會。集體交流時(shí)，在討論的過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，理解“晶瑩剔透、綴滿”的意思。學(xué)習(xí)比喻句，明白在句子“而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠……”中，作者把紅玫瑰葡萄比作紫色的珍珠，寫出了紅玫瑰葡萄的顏色和光澤，照樣子能用“怎樣的什么，像什么樣的什么?！钡木涫綄W(xué)說比喻句，為后面的說話聯(lián)系作鋪墊。這些句子的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，學(xué)生深入感受到這幾種瓜果的美麗，激發(fā)對秋天的喜愛之情，更為后面的拓展說話打好了基礎(chǔ)。
最后，我先讓學(xué)生說說秋天還有些什么瓜果，再運(yùn)用課文中學(xué)到的好詞好句以及比喻方法，選擇一種向好朋友介紹，完成了運(yùn)用遷移的最后一步。
這樣一步一步學(xué)習(xí)詞語和句式，學(xué)生積累好詞好句，掌握了方法，不僅學(xué)會了觀察，還學(xué)到了如何把句子寫具體寫完整的方法，待到說話訓(xùn)練“介紹一種水果”時(shí)，學(xué)生們便能呼之即出，隨心所欲。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)節(jié)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過程有這些收獲：
（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學(xué)生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。
（2）在教學(xué)中，憑借教材，引導(dǎo)語言實(shí)踐活動。要抓住低年級學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機(jī)會，以課文空間為“實(shí)踐活動樂園”，讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運(yùn)用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學(xué)生也樂意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語言思維。
（3）有效進(jìn)行朗讀，感悟生命偉大。語文教學(xué)，離不開“聽、說、讀、寫”，而朗讀更是能幫助學(xué)生理解感悟。因此，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，我意在讓學(xué)生通過各種形式的朗讀，感受秋天的迷人，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，感恩自然的情感。但是，學(xué)生的朗讀，需要教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，而在本課教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)并不是做得十分到位。例如，學(xué)習(xí)水晶葡萄時(shí)，我首先指名一個(gè)喜歡葡萄的學(xué)生讀了讀，然后學(xué)生欣賞圖片，教師引讀，相機(jī)出示了“玉鐲圖”進(jìn)行對比，讓學(xué)生更直觀地看到了晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的水晶葡萄。隨后，我讓學(xué)生練習(xí)讀，之后指名讀時(shí)，也沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和評價(jià)，因此學(xué)生也就一讀就過。我想，如果此時(shí)，教師可以指著相應(yīng)的圖片說：“看！這晶瑩透明的水晶葡萄，就像玉石一般美麗動人，真讓人垂涎欲滴??！誰來試一試？”“讀得真好啊，我仿佛看到了美麗的水晶和玉石，誰能讀得更動人？”……通過這樣的指導(dǎo)，相信學(xué)生們可以讀得更好，當(dāng)學(xué)生們一起讀時(shí)，效果想必會好得多。而有效的朗讀指導(dǎo)，對于達(dá)成教材的情感目標(biāo)更是能起到推波助瀾的作用，學(xué)生于朗讀中理解體會生命的美好，自然的偉大，感恩生命，感恩自然。讓生命教育的幼苗在課堂教學(xué)中悄然滋長，也讓學(xué)生這“無痕教育”中浸潤、成長。
迷人的秋色篇十九
涼爽的秋風(fēng)吹走了夏天的炎熱，帶來金色的秋天。天高云淡，瓜果飄香。農(nóng)民伯伯即將迎來一次大豐收！
走進(jìn)秋天，我和秋風(fēng)在田野里散步。高粱笑紅了臉，玉米一笑露出了“大金牙”，秋風(fēng)吹著稻穗，發(fā)出了“沙沙沙”的聲響，向日葵不好意思的低下了頭散發(fā)出了瓜子的香味。
走近秋天，我和秋風(fēng)在果園里玩耍。蘋果脫下了綠襯衫，穿上了紅戰(zhàn)袍。葡萄把衣服染成了紫色穿在了身上。柿子害羞的紅透了臉。石榴裂開了小嘴，牙齒晶瑩剔透，在嘻嘻哈哈的傻笑。橙紅的橘子，像一盞盞小燈籠帶著臉上的微笑，在微風(fēng)中搖晃。
走進(jìn)秋天，我和秋風(fēng)在花園里唱歌。花園里的桂花開了，有一句詩就是專門來形容它的，那就是“桂子花開，香飄十里”，花園里菊花也開了，有紫的、有紅的、有黃的。真美！
啊！令人陶醉。頭上有明麗的陽光照耀，撿一片落葉悄悄珍藏，秋天永遠(yuǎn)向我們微笑！
迷人的秋色篇二十
在我看來，綠樹成蔭的春天固然美麗，然而秋高氣爽的秋天卻更加使我喜歡。
秋天里的田野金燦燦的，一望無際，像給田野鋪了一層地毯，高粱地里，高粱紅紅的，好像舉著的火把，稻谷地里，金黃的稻谷笑彎了腰，秋風(fēng)一吹，稻香撲鼻。此時(shí)人們彎著腰在拾稻谷，他們心里可能在想：冬天不用挨餓了，剩下的還可以拿到市場上賣，到時(shí)可以賺很多錢。
果園里的水果真香啊！有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的梨子，還有紫瑩瑩的葡萄，石榴裂開了嘴，好像迫不及待的要吃東西呢。
樹林里一片金黃，從高空望去，好像給大地穿上了一件衣服，手掌形的楓葉落下來，好像蝴蝶翩翩起舞。
我喜歡秋天，更喜歡秋天的景色。
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