教案具有指導(dǎo)教學(xué)、提供參考和確保教學(xué)質(zhì)量的作用。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行精確的設(shè)計(jì)。其次，我們需要合理選擇教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，還應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的組織與管理，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。下面將呈現(xiàn)一些教育界認(rèn)可的教案樣例，希望能夠給大家的備課帶來(lái)一些靈感。
長(zhǎng)江地理教案篇一
本節(jié)教材中主要安排了“中國(guó)第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)江在我國(guó)水系中的地位、水文特征及在我國(guó)人民生活中的利與弊，并通過(guò)對(duì)中國(guó)第一大河的學(xué)習(xí)來(lái)掌握認(rèn)識(shí)一條河流應(yīng)了解的幾個(gè)方面，從而在強(qiáng)化憂患意識(shí)的同時(shí)，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江在我國(guó)生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之情；
3、使學(xué)生了解長(zhǎng)江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問(wèn)題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
各河段水文特征及長(zhǎng)江的利用和治理保護(hù)。
河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長(zhǎng)江水患與分布河段的關(guān)系。
本節(jié)課主要通過(guò)直觀的電腦媒體投影，強(qiáng)化視覺(jué)，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展討論，體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。
1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀圖分析能力。
2．以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。
3．指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問(wèn)題。
播放《長(zhǎng)江之歌》，伴以奔騰的長(zhǎng)江錄相，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課；提出思考問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀課文；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論，發(fā)言交流，教師總結(jié)歸納，深化提高；講授過(guò)程中，穿插課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
播放《長(zhǎng)江之歌》，伴以奔騰的長(zhǎng)江錄相、長(zhǎng)江流域景觀展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，
并導(dǎo)入新課。
二、講授新課。
教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)目的要求。
分組交流，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言（突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力）。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)一條河流的思路，教會(huì)學(xué)生一種方法，因?yàn)槭轻槍?duì)初二年級(jí)的學(xué)生，因此在教學(xué)過(guò)程中，將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成，教師通過(guò)媒體的輔助，重點(diǎn)突出地理位置與示意圖的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖文結(jié)合，有理有據(jù)的分析問(wèn)題。
從整堂課的效果來(lái)看，本節(jié)課的當(dāng)堂效率還是比較高的。
長(zhǎng)江地理教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
難點(diǎn)：在朗讀課文中讓學(xué)生感受祖國(guó)河山的壯麗。
對(duì)策：通過(guò)小組合作、探討，圖片放映，教師指導(dǎo)，美讀課文等方法解決教學(xué)難點(diǎn)。
1、放映圖片，通過(guò)圖片的欣賞讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)江的壯觀美麗。
2、聽(tīng)錄音，畫出文中生字詞，聯(lián)系上下文去理解生字詞。
3、出示問(wèn)題，學(xué)生帶這問(wèn)題自由讀文。
4、讀文后，以小組為單位進(jìn)行合作、探討。
5、信息反饋。
6、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。
1、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)中，學(xué)生在合作、探討時(shí)，老師應(yīng)做到將長(zhǎng)江的有關(guān)資料圖象投影到大屏幕上，給學(xué)生一個(gè)感官認(rèn)識(shí)，這對(duì)理解課文是有益處的，同時(shí)，老師還應(yīng)注意巡回指導(dǎo)，注重反饋信息的集中。
2、在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí)，老師應(yīng)讓學(xué)生在多種形式美讀中，感受祖國(guó)河山的壯麗。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、合作等能力。
1.搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。
2.用直觀的課件、音樂(lè)將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛(ài)。
教師：dvd、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
1、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫生字，了解文章內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們知道位居世界第三，中國(guó)第一的長(zhǎng)河是什么名字？板書：長(zhǎng)江。
3、長(zhǎng)江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展現(xiàn)了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。當(dāng)這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高。很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候，即興寫下了該片的主題歌曲《長(zhǎng)江之歌》板書：之歌。
4、dvd光盤：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
2、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)：
乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、
一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思：
風(fēng)采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢(shì)盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的.熱愛(ài)之情.
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)江的了解.
二、朗讀課文。
1、一讀課文，整體感知。
自由讀，你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。
2、再讀課文，解詞析句。
你最喜歡讀哪句？說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這一。
句？講一講你喜歡的理由。
師生交流，任意談。對(duì)哪句感興趣談哪句。
要點(diǎn)：
為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？
雪山在祖國(guó)的最西部，東海在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是走來(lái)，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是奔去。
哺育各族兒女：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。
指導(dǎo)朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
灌溉花的國(guó)土：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。
推動(dòng)新的時(shí)代：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。
你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。
3、三讀課文，升華情感。
體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。
總結(jié)：是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
4、練習(xí)朗讀。你能否用一個(gè)詞,一句話或一句經(jīng)典的詩(shī)句夸一夸長(zhǎng)江嗎?
三、學(xué)唱歌曲。
長(zhǎng)江地理教案篇三
1、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌。(板書：長(zhǎng)江之歌)。
簡(jiǎn)介長(zhǎng)江：在《長(zhǎng)江之歌》的樂(lè)曲中，介紹長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)。
1、出示自學(xué)題：
(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的`意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、學(xué)生自學(xué)。
1、出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮。
2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音，前、后音，一字多音)。
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學(xué)要求中提出的詞語(yǔ)。
豐采：美好的儀表舉止。磅礴：氣勢(shì)盛大。
5、指名分節(jié)朗讀課文，教師適當(dāng)指點(diǎn)。
6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。
1、默讀課文：寫出各自然段的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流。(段意略)。
3、指導(dǎo)感情朗讀，初步感受長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。
1、本節(jié)課作業(yè)：
(1)描紅、臨寫生字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
(2)抄寫生字兩遍。
(3)完成《補(bǔ)》。
2、學(xué)生完成。
3、當(dāng)堂反饋。
正確、流利、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫長(zhǎng)江的成語(yǔ)和古詩(shī)。
長(zhǎng)江地理教案篇四
1、知識(shí)技能目標(biāo):。
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義.
2、過(guò)程方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料。
一課時(shí)。
1、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江)。
2、板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)。
3、長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)。
4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
5、介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的'熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。
2、聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀好。
3、作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究。
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4)指導(dǎo)朗讀：深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1、全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。
板書設(shè)計(jì):。
雪山東海是無(wú)窮的源泉哺育挽起有母親的情懷。
遠(yuǎn)古未來(lái)灌溉推動(dòng)。
長(zhǎng)江地理教案篇五
1、理解詩(shī)歌語(yǔ)言、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、吟誦詩(shī)句，有感情地背誦課文。
通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長(zhǎng)江，能送它一些成語(yǔ)或古詩(shī)嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達(dá)到目標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)。
1、出示自學(xué)題：
自由朗讀課文，找出作者表達(dá)感情的句子。思考：
(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句。
2、學(xué)生自學(xué)。
1、討論第1題。
(1)指名回答。
(2)出示句子：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
2、討論第2題：劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句子。(指名回答)。
學(xué)習(xí)第1部分：
1、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
出示句子：你從…走來(lái)…你向…奔去。
體會(huì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴，蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷?
指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。
哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷。
b、同桌交流，相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
a、指名回答。
b、同桌交流，相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。
3、聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。
(3)、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
(4)、文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?
1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》。
2、學(xué)生完成。
3、當(dāng)堂反饋。
長(zhǎng)江地理教案篇六
教學(xué)目的：
1、了解長(zhǎng)江的源流概況和各段的自然特征。
2、了解長(zhǎng)江在水能、灌溉、航運(yùn)方面的巨大作用及其開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀。
3、學(xué)會(huì)閱讀長(zhǎng)江水系圖和干流剖面圖，了解長(zhǎng)江水力資源最豐富的河段。
4、通過(guò)講述我國(guó)長(zhǎng)江建設(shè)上取得的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教材分析：
這部分教材包括長(zhǎng)江的源流概況，上、中、下游的分段及各段的自然特征，長(zhǎng)江的水能資源及著名水利樞紐，長(zhǎng)江的航運(yùn)價(jià)值四部分。
重難點(diǎn)分析：
“滾滾長(zhǎng)江”的重點(diǎn)是長(zhǎng)江的源流概況及長(zhǎng)江各河段名稱，長(zhǎng)江上游的.沱沱河、通天河、金沙江、川江，中游的荊江，下游的揚(yáng)子江等都是長(zhǎng)江干流某一段的名稱，學(xué)生常誤認(rèn)為是另一條河流，教師應(yīng)結(jié)合長(zhǎng)江水系圖，找到各河段的位置。
“滾滾長(zhǎng)江”的難點(diǎn)是長(zhǎng)江干流水能資源的開(kāi)發(fā)。
教學(xué)方法：讀圖，講授，討論，歸納。
教學(xué)流程：/gzzj/gzzj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
引入新課：播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，然后從分析歌詞入手，自然過(guò)渡到新課。
講授新課：
1、幻燈展示長(zhǎng)江水系圖，找出發(fā)源地（唐古拉山主峰各拉丹冬雪山）、干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)（青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個(gè)省級(jí)行政區(qū)）、注入東海、主要支流（岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江等）和湖泊（洞庭湖、鄱陽(yáng)湖）、上、中、下游的劃分（以湖北宜昌、江西湖口為界）等。利用中國(guó)地形圖，查閱長(zhǎng)江流域的范圍、長(zhǎng)江依次流經(jīng)的地形區(qū)（青藏高原、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原）和三峽的位置。
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長(zhǎng)江地理教案篇七
七年級(jí)的學(xué)生已有初步的音樂(lè)審美感知能力，但對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對(duì)外面的世界很好奇，所以本課從長(zhǎng)江沿岸的地理和風(fēng)景名勝著手，激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)“看” “聽(tīng)”、 “誦” 、“唱”等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的思想內(nèi)涵。
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的氣勢(shì)宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過(guò)對(duì)中國(guó)的母親河——長(zhǎng)江的描寫與贊美，表達(dá)和抒發(fā)了中國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感。歌曲為4/4拍，a b a三段體結(jié)構(gòu)。
1、用緩呼緩吸的方法學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》，能用贊美地感情準(zhǔn)確的演唱歌曲。
2、知道影視音樂(lè)的概念，初步體會(huì)旋律的進(jìn)行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系。
3、感受歌曲中對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河——長(zhǎng)江和對(duì)祖國(guó)大好河ft的熱愛(ài)之情。
1、教學(xué)重點(diǎn)：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲的弱起、大跳及附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法
（1）示范法
（2）欣賞討論法
1課時(shí)
多媒體、課件、鋼琴
多媒體準(zhǔn)備，組織上課，師生問(wèn)好。
1、請(qǐng)學(xué)生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。
2、出示影視音樂(lè)的概念
影視音樂(lè)：就是電影、電視劇中的配樂(lè)和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲，配樂(lè)包括主題音樂(lè)和場(chǎng)景音樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】：緊扣單元主題，直觀的讓學(xué)生了解影視音樂(lè)
3、導(dǎo)出課題
師：今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首影視歌曲——《長(zhǎng)江之歌》。同學(xué)們，我們都知道中華文明因黃河、長(zhǎng)江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛，是她們哺育了江河沿岸億萬(wàn)的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂(lè)課來(lái)共同領(lǐng)略我們的母親河——長(zhǎng)江的風(fēng)采。
1、播放公益視頻《美麗長(zhǎng)江之歌》，暢談你知道的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，初步感知長(zhǎng)江的壯美。
源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長(zhǎng)6397km是
世界第三大河，我國(guó)第一大河。流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市，經(jīng)上海吳淞口入東海。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)視頻的播放，直觀的讓學(xué)生了解長(zhǎng)江，感受那種直擊心靈的震撼。
2、簡(jiǎn)介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說(shuō)長(zhǎng)江》大型電視紀(jì)錄片的內(nèi)容
生：我仿佛看到了億萬(wàn)年來(lái)，長(zhǎng)江在祖國(guó)大地上奔流不息，灌溉著我們花的國(guó)度，也感受到了中華兒女對(duì)母親河長(zhǎng)江的熱愛(ài)。
4、朗誦歌詞，頌出對(duì)母親河的熱愛(ài)（背景播放《長(zhǎng)江之歌》伴奏）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)歌詞的朗誦，進(jìn)一步讓學(xué)生感受長(zhǎng)江的豪邁與壯美。
6、聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲、復(fù)習(xí)4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系及劃拍手勢(shì)、弱起小節(jié)等知識(shí)。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺(jué)比較難唱？（解決大跳與附點(diǎn)音符）、教師帶唱第二段歌詞，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。
7、分析總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)并完整演唱、給歌曲分段并分析各個(gè)樂(lè)段的情緒情感。
a樂(lè)段：對(duì)長(zhǎng)江采風(fēng)的描述（熱情的）
作為我們的母親河，幾千年來(lái)，長(zhǎng)江無(wú)私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運(yùn)輸、發(fā)展工業(yè)。可是現(xiàn)在，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說(shuō)說(shuō)的你的想法。
我們贊美長(zhǎng)江，同時(shí)要懂得保護(hù)長(zhǎng)江。
【設(shè)計(jì)意圖】：情感升華到環(huán)保，對(duì)比長(zhǎng)江的壯美與受到的破壞，由衷的產(chǎn)生保護(hù)長(zhǎng)江的情感。
1、師小節(jié)：《長(zhǎng)江之歌》作為《話說(shuō)長(zhǎng)江》的.主題歌，把長(zhǎng)江的風(fēng)采及人們對(duì)它的贊美依戀之情表達(dá)得淋漓盡致，這與影片的內(nèi)容非常貼切，從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂(lè)有著很密切的關(guān)系。同時(shí)，我們也知道了，我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。
2、在《長(zhǎng)江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
《長(zhǎng)江之歌》
旋律特點(diǎn)：弱起進(jìn)入、波浪式、大跳、附點(diǎn)音曲式結(jié)構(gòu)：a b a +尾聲
情感體現(xiàn)：熱情親切抒情激昂無(wú)盡贊美作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情歌唱《長(zhǎng)江之歌》
2、搜集影視歌曲并唱一唱，體會(huì)歌曲在影視中的作用。
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢(shì)宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂(lè)曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們，對(duì)音樂(lè)課充滿期待，因此，我在課前做好了充分準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中，首先，我注意到教學(xué)切入點(diǎn)的導(dǎo)入，其二，更注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，用簡(jiǎn)練精悍的語(yǔ)言承上啟下，將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動(dòng)又活潑，從而激起同學(xué)們對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)，講解音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動(dòng)，容易接受。
長(zhǎng)江地理教案篇八
1、學(xué)會(huì)“府、駕”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無(wú)愧、撲朔迷離”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)，
3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來(lái)由。
學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。
自讀感悟，想象情境。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同學(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長(zhǎng)江之歌》，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國(guó)紀(jì)錄片的高峰。長(zhǎng)江和長(zhǎng)江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個(gè)人都可和著《長(zhǎng)江之歌》，循著《話說(shuō)長(zhǎng)江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說(shuō)長(zhǎng)江》的解說(shuō)詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說(shuō)”兩個(gè)字提示我們?cè)诶首x的時(shí)候要輕松、舒緩一些。)。
2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長(zhǎng)江上游一個(gè)十分重要的港口——重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對(duì)重慶有了怎樣的了解呢?學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查容易讀錯(cuò)的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個(gè)詞語(yǔ)雖然不好讀，但對(duì)于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來(lái)看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)勾畫下來(lái)，在讀的時(shí)候要特別注意這些詞語(yǔ)。
4、學(xué)生交流重要詞語(yǔ)，老師在黑板上相機(jī)添加詞語(yǔ)，調(diào)整板書如下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
巴——渝州——恭州——————重慶。
5、指名朗讀第一段，朗讀時(shí)注意以上詞語(yǔ)。
6、不看課本，對(duì)照板書說(shuō)說(shuō)重慶的歷史和名稱由來(lái)。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段，了解“山城”特點(diǎn)。
1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：
a、稱做“山城”
(1)勢(shì)不高，但相對(duì)高度大：
280米，最低160米，相差120米。(注意作者用數(shù)字說(shuō)明的方法，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。)。
這在我國(guó)以至于世界都是不多見(jiàn)的。(學(xué)習(xí)“以至于”的用法。)。
(2)城是一座山，山是一座城。
從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。(讀句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子意思，想象“山城”景象。)。
(3)重慶被稱為山城是當(dāng)之無(wú)愧的。
結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無(wú)愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
b、山城特點(diǎn)。
(1)街道彎曲。
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導(dǎo)朗讀第5自然段。
(2)臺(tái)階特多。
讀比喻句，說(shuō)說(shuō)句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂(lè)”各是比喻什么，你能體會(huì)到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。
(3)人力勝天。
a、纜車：“睜眼看得見(jiàn)，抬腿走半天”——說(shuō)話間就到。
b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過(guò)去，飛過(guò)去。(想象這兩種不同的感受)。
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時(shí)。
一、過(guò)渡導(dǎo)入。
百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險(xiǎn)的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無(wú)盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段，了解“霧城”特點(diǎn)。
1、默讀課文8——13自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“霧城”有了哪些了解?
2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：
a、“霧城”雅稱。
(1)霧美：
a、輕紗似的薄霧;(體會(huì)比喻句)。
b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。
c、濃厚的藝術(shù)氣氛。
(2)霧多：
a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰;。
b、平均兩天就有一次霧;。
c、冬季大部分時(shí)間在霧中來(lái)，霧中去;。
“霧氣騰騰”和“霧中來(lái)，霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。
多美呀，讓我們把這種美感讀出來(lái)。
b、多霧原因。
(1)三面是水，空氣濕度大;。
(2)重慶在四川盆地中所處的位置。
c、霧對(duì)重慶的影響。
(1)交通不便，造成危險(xiǎn);。
(2)適合柑橘生長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：
入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬(wàn)家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯(cuò)落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無(wú)限動(dòng)感與生機(jī)。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢(mèng)如幻，人間天上。
3、有感情的朗讀這三個(gè)自然段，注意體會(huì)三個(gè)“這是”中所傳達(dá)的感情。
四、總結(jié)全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(借此理清課文條理，將兩種寫作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習(xí)慣。)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、課外觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì)：
5、話說(shuō)長(zhǎng)江(節(jié)選)。
山城。
重慶霧城。
夜景美。
長(zhǎng)江地理教案篇九
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩(shī)句。
有感情地朗讀課文。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、利用工具書自學(xué)生字新詞，把詩(shī)歌讀正確、流利。
2、自讀——指名讀———聽(tīng)錄音讀。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來(lái)向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）。
2、你怎樣理解這些詩(shī)句的意思？它在講什么？
3、恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái)，補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4、通過(guò)這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的偉大）。
5、有感情地讀一讀前4句。
6、作者在描寫長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來(lái)寫的？（擬人）你從中又體會(huì)到什么？（對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情）。
7、作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）。
8、感情地朗讀全詩(shī)。
1、古往今來(lái)，多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）。
2、第一大河，我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課。
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河，也可以像詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
長(zhǎng)江地理教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
指導(dǎo)有感情的朗讀。
有感情的朗讀。
掛圖、錄音機(jī)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）。
2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？
4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)：乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說(shuō)話。
請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
聽(tīng)音樂(lè)。
1)、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語(yǔ)（兩遍）。
3、組詞。
哺（）溉（）濤（）源（）。
輔（）概（）滔（）原（）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩(shī)歌。
教學(xué)方法：自讀自悟。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練。
播放系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。
《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——出示：
我們贊美長(zhǎng)江，
你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學(xué)生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）。
（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的.力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
作業(yè)。
1、填空：你從雪山走來(lái)，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長(zhǎng)江，；我們依戀長(zhǎng)江，。
2、背誦詩(shī)歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
(宋)楊慎。
滾滾長(zhǎng)江東逝水，
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽(yáng)紅。
白發(fā)漁樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
無(wú)邊落木蕭蕭下、不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)——飄泊于長(zhǎng)江的杜甫.
這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長(zhǎng)江波濤，滾滾東去，千百年來(lái)，多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對(duì)浩浩長(zhǎng)江，抒發(fā)了人生有限、歷史無(wú)情的深沉感嘆，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史上那些建立過(guò)輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。
長(zhǎng)江地理教案篇十一
知識(shí)。
1。有感情地朗讀課文。
2．背誦課文。抄寫第一節(jié)詩(shī)句。
能力：有感情地朗讀課文。
思品：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
一、激情導(dǎo)入：
二、正確、流利朗讀詩(shī)歌。
1．利用工具書自學(xué)生字新詞，把詩(shī)歌讀正確、流利。
2．自讀——指名讀———聽(tīng)錄音讀。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1．讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來(lái)向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）。
2．你怎樣理解這些詩(shī)句的意思？它在講什么？
3．恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái)，補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的`8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4．通過(guò)這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的偉大）。
5．有感情地讀一讀前4句。
6．作者在描寫長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來(lái)寫的？（擬人）你從中又體會(huì)到什么？（對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情）。
7．作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）。
8．感情地朗讀全詩(shī)。
四、拓展延伸，升華情感。
1．古往今來(lái)，多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）。
2．第一大河，我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課。
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河，也可以像詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
長(zhǎng)江地理教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂(lè)的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過(guò)程與方法：聆聽(tīng)、演唱《長(zhǎng)江之歌》，感受、體驗(yàn)影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在感受、體驗(yàn)影視音樂(lè)中，喜歡影視音樂(lè)并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》。
難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程。
1、教師播放：電視劇《西游記》的場(chǎng)景音樂(lè)；《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長(zhǎng)江之歌》等影視音樂(lè)片段。
（1）要求：同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，會(huì)唱的跟著哼唱。
（2）問(wèn)題：這些音樂(lè)屬于哪個(gè)藝術(shù)門類？
（3）交流：影視音樂(lè)。
2、了解影視音樂(lè)的基本概念和內(nèi)容分類。
（1）提問(wèn)：什么是影視音樂(lè)？它包括哪些內(nèi)容？
（2）交流：影視音樂(lè)就是電影、電視劇中的配樂(lè)和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂(lè)包括主題音樂(lè)和場(chǎng)景音樂(lè)。
3、教師簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。
（一）教師播放音樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生聆聽(tīng)。
思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？
交流：歌曲給人以雄偉、開(kāi)闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺(jué)。
（二）全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。
（三）學(xué)唱旋律。
1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂(lè)段的旋律。
（1）了解旋律的基本特點(diǎn)。
問(wèn)題：請(qǐng)大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點(diǎn)？
交流：四個(gè)樂(lè)句都是弱起進(jìn)入。
（2）、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學(xué)唱第二段旋律。
（1）教師播放第二樂(lè)句旋律音樂(lè)，學(xué)生用“啦”跟唱。
提問(wèn)：這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有哪些不同？他給你的感受是什么？
交流：附點(diǎn)音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺(jué)。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂(lè)段旋律。
a、用撘音階的方法演唱25，第三小節(jié)351和第五小節(jié)463，解決音準(zhǔn)問(wèn)題。
b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學(xué)唱第三樂(lè)段旋律。
（1）、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。
（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？
（3）交流：第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的`變化重復(fù)，表達(dá)了炎黃兒女對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)祖國(guó)的贊美、依戀之情。
（4）學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂(lè)段的旋律。
4、學(xué)唱尾聲旋律。
（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
（2）問(wèn)題：尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感？（是對(duì)長(zhǎng)江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā)）。
（四）完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲。
（1）簡(jiǎn)介曲作者，了解《長(zhǎng)江之歌》的創(chuàng)作由來(lái)。
（2）完整演唱歌曲。
（3）教師伴奏，全體學(xué)生完整演唱歌曲。
（四）情感升華。
2、學(xué)生結(jié)合對(duì)作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
（一）對(duì)比欣賞動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》主題音樂(lè)視頻片段。
1、第一遍觀看無(wú)聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
（二）問(wèn)題：這是哪部動(dòng)畫片的主題音樂(lè)？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？
（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場(chǎng)景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達(dá)劇中人物的情感。
師生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容。
五、課后延伸。
（一）有感情背唱《長(zhǎng)江之歌》。
（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會(huì)歌曲在影視中的作用。
長(zhǎng)江地理教案篇十三
1.教師朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言示范。第一遍，學(xué)生看課文及漢語(yǔ)拼音；第二遍，學(xué)生輕聲跟讀。
2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。
（1）從走采族贊（平舌音）。
（2）山春汁長(zhǎng)塵純（翹舌音）。
（3）奔親新（前鼻音）。
（4）豐驚情聲清（后鼻音）。
（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）。
（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）。
（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）。
3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。
1.請(qǐng)幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀，糾正朗讀時(shí)拖音等不良習(xí)慣。
2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過(guò)分突出，要用較自然的語(yǔ)調(diào)把句子連起來(lái)。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)之后以及兩節(jié)之間的停頓。
1.明確關(guān)于朗讀音量的要求：個(gè)別朗讀，要讓教室里每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得舒服。
2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準(zhǔn)備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來(lái)。
例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；
音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。
較強(qiáng)的音量，并漸漸高昂有力。
理由贊美長(zhǎng)江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。
表現(xiàn)長(zhǎng)江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢(shì)和磅礴有力的氣勢(shì)。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時(shí)，其音量也應(yīng)變化）。
第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概；
第二節(jié)第一層，從時(shí)間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概；
第一節(jié)第二層，謳歌自古以來(lái)長(zhǎng)江的功績(jī)；
第二節(jié)第二層，謳歌在新的時(shí)代長(zhǎng)江的功績(jī)。
1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀；
2.全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。
長(zhǎng)江地理教案篇十四
一、導(dǎo)入課文（投影1－3）：
介紹長(zhǎng)江三峽：長(zhǎng)江三峽，是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東迄湖北省宜昌市的南津關(guān)，跨奉節(jié)、巫山、巴東、秭歸、宜昌五縣市，全長(zhǎng)約200公里。其間灘峽相間，由地盤上升，河流深切而成，是世界最大的峽谷之一。三峽以其險(xiǎn)峻的地形、綺麗的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡著稱于世，為世界著名的旅游勝地，是我國(guó)的旅游熱點(diǎn)。
早發(fā)白帝城李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
夔州歌十絕句（之一）杜甫。
中巴之東巴東山，江水開(kāi)辟流其間。白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)。
二、介紹創(chuàng)作背景和作家（投影4－5）：
課文節(jié)選自《長(zhǎng)江三日》，這是一篇以日記形式寫成的游記散文。劉白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津號(hào)”順流而下，從重慶到武漢。一路上，作者被“大自然偉力所吸引”，寫下了這篇描繪祖國(guó)河山壯美景色，抒發(fā)莊嚴(yán)美好的革命豪情的文章。
全文共分三大部分，寫連續(xù)三天在長(zhǎng)江航行所見(jiàn)到的不同景象。第一日11月17日寫的長(zhǎng)江迷蒙的霧景和雄偉的夜景；第二日11月18日寫的長(zhǎng)江三峽瑰麗奇特的景象；第三日11月19日寫的長(zhǎng)江平靜清麗的風(fēng)光。課文節(jié)選自第二日所記，是全文的重點(diǎn)部分。
劉白羽(1916——)現(xiàn)代作家，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶參加《新華日?qǐng)?bào)》副刊編輯工作，1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。曾兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫。現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，書記處書記，中國(guó)人民解放軍總政治部文化部部長(zhǎng)。他的作品以散文為主，有《五臺(tái)山下》、《火光在前》、《政治委員》、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時(shí)代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家。他的散文熱情奔放，感情真摯著名。
三、檢查預(yù)習(xí)情況（投影6、7：字音字形解釋）。
四、整體分析課文：
提問(wèn)：這篇課文描寫了在三峽航行時(shí)所見(jiàn)到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪。
用心。
愛(ài)心。
專心一段寫到哪一段？全文可分幾個(gè)部分？（投影8－11）。
答：本文在描寫三個(gè)峽的具體景象之前，有一段總寫感受，全文可分為四個(gè)部分。第一部分（第1段），總寫在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受；第二部分（第2段）寫船過(guò)雄奇的瞿塘峽所見(jiàn)的萬(wàn)千氣象；第三部分（第3～5段），寫穿過(guò)巫峽時(shí)所見(jiàn)的奇秀景觀；第四部分（第6～9段），寫船在西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。
教師展示三峽圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇圖片進(jìn)行講解。（投影11－19）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的講解歸納出本文的寫景特點(diǎn)（1）抓住景物特點(diǎn)。（投影20）。
（二）采用富于變化的表現(xiàn)手法。（投影20）。
作者描寫三峽景色，基本寫法是相同的寫所見(jiàn)、所聞、所感，但也各有側(cè)重之處。1.寫瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫。
聲音：“萬(wàn)水奔騰”、“雷霆萬(wàn)鈞”、“激流澎湃”、“濤如雷鳴”、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾，撼人心靈。
色彩：“金色陽(yáng)光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團(tuán)紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈，撩亂人的視線。
有聲有色的描寫使人如聞其聲，如見(jiàn)其景。2.寫巫峽用了許多生動(dòng)貼切的比喻。
見(jiàn)課文p17—18，千姿百態(tài)，美不勝收，令人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。通感:不同感覺(jué)的相互溝通和轉(zhuǎn)移，也稱移覺(jué)。例:像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。
析:“交響樂(lè)”聽(tīng)覺(jué)，“飛翔”心理感覺(jué)。運(yùn)用了通感、比喻。3.西陵峽著重寫自己的感受。
由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法，所以三個(gè)峽給人的印象始終是新穎的、生動(dòng)的。由于作者著力刻畫它們的不同特點(diǎn)，所以讀來(lái)毫無(wú)重復(fù)之感。
（三）情景交融。（投影21）。
1.第一自然段，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)長(zhǎng)江，以祖國(guó)有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情。2.第八自然段結(jié)尾句對(duì)戰(zhàn)勝大自然如此，對(duì)一切工作中的困難也如此，表現(xiàn)了作者對(duì)革命前途充滿了信心。
用心。
愛(ài)心。
專心出，變幻奇特的江心紅日，難道不使我們聯(lián)想到祖國(guó)光芒萬(wàn)丈的前途嗎？
我們讀了本文以后，可以領(lǐng)略到祖國(guó)河山的美，大自然的美，感到生活的美、斗爭(zhēng)的美，而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光。
（4）引用有關(guān)的傳說(shuō)、民謠和古詩(shī)。（投影21）。
五、欣賞三峽圖片，介紹神女峰的傳說(shuō)（投影22－26）。
關(guān)于美女峰（即望夫石）的傳說(shuō)：在我國(guó)，關(guān)于望夫石的傳說(shuō)故事有許多。比如《列異傳》中記著：“武昌新縣北山上有望夫石，狀若人立者。傳云：昔有貞婦，其夫從役，遠(yuǎn)赴國(guó)難；婦攜幼子餞送此山，立望而形化為石?！辈煌貐^(qū)的民間口頭傳說(shuō)中望夫石、望夫山的故事情節(jié)更有地方特點(diǎn)。比如廣西有座高山叫望君頂，它的由來(lái)的傳說(shuō)與長(zhǎng)江望夫石傳說(shuō)的情節(jié)差不多，但有濃烈的壯族特色，如男女主人公是在壯族的對(duì)歌活動(dòng)中相識(shí)，相愛(ài)的。且石頭的形象也是有壯族特色的：頭梳盤髻，帶著壯女常帶的頭帕，穿著反領(lǐng)大襟衫（壯族服飾）。望夫石的故事之所以在各個(gè)地方，各個(gè)時(shí)代都有流轉(zhuǎn)，其原因在于人世間的離亂太多，而那個(gè)時(shí)代的婦女們又不能像男子那樣遍游天下，只能是在家鄉(xiāng)望夫，逐漸產(chǎn)生出望夫石的傳說(shuō)。
用心。
愛(ài)心。
專心。
長(zhǎng)江地理教案篇十五
地理學(xué)科比較接近現(xiàn)實(shí)生活，那么導(dǎo)入可以用親身經(jīng)歷直接帶入概念現(xiàn)象。
(1)現(xiàn)象原理講解、流程解析。
以圖表等較為形象的方式講解出該原理的內(nèi)容或運(yùn)作流程。并根據(jù)圖表現(xiàn)象等引導(dǎo)學(xué)生理解該原理或現(xiàn)象或是相關(guān)影響。
通過(guò)已知現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生列舉相同或相似現(xiàn)象。并指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)原理對(duì)應(yīng)現(xiàn)象影響。
簡(jiǎn)單以習(xí)題來(lái)練習(xí)，并檢查學(xué)生的掌握程度。
教師提問(wèn)，學(xué)生回答。我們今天這節(jié)課了解了某個(gè)現(xiàn)象，通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象學(xué)習(xí)了某個(gè)原理或影響。
布置預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)任務(wù)。
介紹某一地點(diǎn)的特色風(fēng)俗或其他你熟知的事情直接導(dǎo)入，今天我們就走進(jìn)這個(gè)地區(qū)或國(guó)家，親身體驗(yàn)感受該地區(qū)的.生活。
(1)分析自然人文因素。
首先，今天我們要來(lái)了解的地區(qū)位于哪里?它的氣候如何?地形如何?
主要的人口是誰(shuí)，有哪些城市?請(qǐng)學(xué)生們來(lái)根據(jù)自己的理解或是教材介紹回答。
(2)根據(jù)上一部分進(jìn)行區(qū)位因素分析。
那為什么這個(gè)城市或地區(qū)會(huì)有這樣的工業(yè)或者人口呢?帶著問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生一同分析，最后得出該地會(huì)有這種人文現(xiàn)象的因素。
(3)引導(dǎo)運(yùn)用，延伸類比我國(guó)。
把已經(jīng)得出的因素類比我國(guó)與之相同的地區(qū)，得出我國(guó)這個(gè)地區(qū)與之前所學(xué)的地區(qū)的同異點(diǎn)。
長(zhǎng)江地理教案篇十六
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦.
2領(lǐng)悟詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查效果。
（1）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
（2）理解下列詞語(yǔ)的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢(shì)盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
第二課時(shí)。
一、精讀訓(xùn)練。
1、《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——。
2、出示：我們贊美長(zhǎng)江，
你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
4、交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。
“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）。
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)：
豪邁雄壯。
本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容，帶著學(xué)生在重點(diǎn)段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學(xué)的時(shí)間留給學(xué)生，去讀課文，去思考，去交流，去品讀。用朗讀這條線把教學(xué)貫穿起來(lái)。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學(xué)步驟穩(wěn)妥。
長(zhǎng)江地理教案篇十七
1．有感情地朗讀課文。
2．背誦課文。抄寫第一節(jié)詩(shī)句。
能力：有感情地朗讀課文。
思品：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的.熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1．利用工具書自學(xué)生字新詞，把詩(shī)歌讀正確、流利。
2．自讀——指名讀———聽(tīng)錄音讀。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1．讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來(lái)向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）。
2．你怎樣理解這些詩(shī)句的意思？它在講什么？
3．恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái)，補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4．通過(guò)這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的偉大）。
5．有感情地讀一讀前4句。
6．作者在描寫長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來(lái)寫的？（擬人）你從中又體會(huì)到什么？（對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情）。
7．作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）。
8．感情地朗讀全詩(shī)。
1．古往今來(lái)，多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）。
2．第一大河，我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課。
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河，也可以像詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
長(zhǎng)江地理教案篇十八
尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是音樂(lè)組的1號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《長(zhǎng)江之歌》，接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。
二、總括語(yǔ)。
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過(guò)程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)聽(tīng)講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，為此我將從，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以分析。
三、教材分析。
良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對(duì)于長(zhǎng)江的歌唱，贊頌長(zhǎng)江的波濤洶涌贊頌長(zhǎng)江不育各族兒女贊頌長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，。
四、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合新課標(biāo)，教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，以及要學(xué)會(huì)像長(zhǎng)江一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。
難點(diǎn)：區(qū)分小附點(diǎn)節(jié)奏和大附點(diǎn)節(jié)奏。
五、學(xué)情分析。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對(duì)的八年級(jí)學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識(shí)。并且同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)弱起節(jié)奏過(guò)兒對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。
六、教學(xué)教法。
偉大的德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)，科學(xué)的知識(shí)不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨(dú)立地掌握他們，因此我設(shè)計(jì)了講授法談話法，自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。
七、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入：人好的導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣，牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過(guò)來(lái)，不僅是同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，在本節(jié)課開(kāi)始之前，我會(huì)帶著同學(xué)們做一個(gè)小小的律動(dòng)，然后開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)課程，在音樂(lè)課程開(kāi)始之后，我會(huì)向同學(xué)們請(qǐng)問(wèn)說(shuō)起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國(guó)的第二長(zhǎng)河有是哪一條河？此時(shí)同學(xué)們會(huì)回答長(zhǎng)江。接著我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題，長(zhǎng)江之歌的學(xué)習(xí)，由于我們的學(xué)生都是八年級(jí)的學(xué)生，所以他們對(duì)于基本地理知識(shí)的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識(shí)而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。
新授：首先我會(huì)播放音頻，讓同學(xué)們感受一下長(zhǎng)江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽(tīng)完音樂(lè)之后，我會(huì)向同學(xué)們提問(wèn)，我們聽(tīng)到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達(dá)的情感又是一個(gè)什么樣的情感？其實(shí)同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微中速的速度，想要表達(dá)的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學(xué)們回答完問(wèn)題之后，我會(huì)帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓同學(xué)們帶著四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過(guò)四四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹?qiáng)弱規(guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次聆聽(tīng)歌曲感受歌曲的旋律律動(dòng)魅力，以及體會(huì)歌詞之美，在第二次聆聽(tīng)之后，我會(huì)向同學(xué)們提問(wèn)你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會(huì)帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進(jìn)行朗讀，在進(jìn)行朗讀的過(guò)程中，引出本杰克的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，大附點(diǎn)音節(jié)奏和小附點(diǎn)節(jié)奏，在進(jìn)行朗讀完之后，我會(huì)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)趣味性的發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)完之后我會(huì)播放音樂(lè)，讓同學(xué)們用啦代替歌詞進(jìn)行跟唱，同學(xué)們，進(jìn)行完一遍更唱之后，我會(huì)讓同學(xué)們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學(xué)們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會(huì)以游戲的模式對(duì)同學(xué)們展開(kāi)一個(gè)課堂小活動(dòng)，因校園好聲音pk大賽的模式，讓同學(xué)們分為兩隊(duì)，分別是男生隊(duì)和女生隊(duì)，分別對(duì)唱歌曲結(jié)束之后，兩隊(duì)之間互相平分，在此過(guò)程中，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的過(guò)程。
在同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)有一個(gè)非常完整的掌握之后，我會(huì)為同學(xué)們策劃一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，讓全班同學(xué)都積極參與，投身于本次音樂(lè)課程的興趣之中，我會(huì)以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項(xiàng)目。在此階段體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原則。
最后我會(huì)請(qǐng)音樂(lè)課代表來(lái)帶領(lǐng)著全班同學(xué)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
最后留一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè)讓同學(xué)們回家之后，把這首歌唱給家人去聽(tīng)。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)！
長(zhǎng)江地理教案篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
（一）相關(guān)積累。
楊慎《臨江仙、戍云南江陵別內(nèi)》。
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)。
漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
杜甫《登高》。
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時(shí)多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。
人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。
（二）相關(guān)課件（內(nèi)含長(zhǎng)江介紹）。
系列一：看長(zhǎng)江、說(shuō)長(zhǎng)江。
1、調(diào)動(dòng)對(duì)長(zhǎng)江的積累，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的進(jìn)一步探究的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
問(wèn)題設(shè)計(jì)、課件、搜集關(guān)于長(zhǎng)江的示范資料。
一、出示問(wèn)題，激發(fā)興趣。
1、出示問(wèn)題：
(1)長(zhǎng)江的源頭在哪？
(2)長(zhǎng)江分別流經(jīng)哪些省？
(3)我們鎮(zhèn)江屬于長(zhǎng)江的哪個(gè)流域？
(4)你了解名人寫長(zhǎng)江的詩(shī)詞文章嗎？
(5)你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎？有何感受？
2、分組討論，說(shuō)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)江的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生想，對(duì)于不能解決的問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦？
4、復(fù)習(xí)第十冊(cè)習(xí)慣篇“多種渠道學(xué)語(yǔ)文?！?/p>
5、把沒(méi)有解決的問(wèn)題留到課后，用自己喜歡的渠道去學(xué)語(yǔ)文。
二、展現(xiàn)全貌，同看長(zhǎng)江。
1、出示課件，播放相關(guān)圖片與影像資料。
2、看完后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)江的感受。
三、出示資料，共品長(zhǎng)江。
1、出示相關(guān)詩(shī)詞。
2、聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗誦。
3、根據(jù)你喜歡的詩(shī)詞，讀一讀，品一品。
4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞中的長(zhǎng)江給你的感受。
四、出示資料、指導(dǎo)處理。
1、出示老師在網(wǎng)上搜集的資料，說(shuō)說(shuō)面對(duì)這樣的資料，應(yīng)該如何處理。
2、再出示一段，練習(xí)處理。
3、交流處理的資料。
五、課后作業(yè)。
1、用自己的方式解決課堂中沒(méi)有解決的問(wèn)題。
2、做好資料摘抄或剪貼。
長(zhǎng)江地理教案篇二十
1.了解作者郭風(fēng)及其作品。
2.體會(huì)借景抒情的寫法。
3.領(lǐng)悟作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美之情。
4.品味學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。
難點(diǎn)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)對(duì)時(shí)代的贊美。
：兩課時(shí)。
：長(zhǎng)江的掛圖。
1.：
2.：本文寫于1961年，此時(shí)社會(huì)主義新中國(guó)剛剛誕生不久，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國(guó)的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿懷對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國(guó)面臨的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災(zāi)害），作者希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國(guó)美好的明天。
3.：
郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩(shī)和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿詩(shī)情畫意，是風(fēng)景畫家、風(fēng)俗畫家與抒情詩(shī)人才能的神奇統(tǒng)一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國(guó)產(chǎn)生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詩(shī)人的喜悅?！毙聲r(shí)期以來(lái)，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊(yùn)，體現(xiàn)了大家之風(fēng)范。他的作品還先后兩次榮獲全國(guó)兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)，兩次榮獲全國(guó)少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng)，并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區(qū)出版。
：（給加點(diǎn)的字注音）。
玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）。
舢板（）駁船（）堆棧（）。
體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
1）整體感知：本文界通過(guò)描寫贊美長(zhǎng)江，贊美祖國(guó)的富饒，歌唱新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。
2）互動(dòng)學(xué)習(xí)：
明確:這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明象征的是祖國(guó)的新氣象，象征的是祖國(guó)美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。
明確：見(jiàn)課本。
明確：千百年來(lái)長(zhǎng)江奔流不息，養(yǎng)育了無(wú)數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長(zhǎng)江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時(shí)代光輝的照耀下，看到了祖國(guó)的蓬勃發(fā)展，所以心情才“書場(chǎng)”“歡愉”，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的”也是為了說(shuō)明長(zhǎng)江“舊貌換新顏”祖國(guó)“舊貌換新顏”。
互動(dòng)4：自己動(dòng)手式著給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達(dá)方式？
明確：見(jiàn)課本。
補(bǔ)充：表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情等等。記敘明確過(guò)程，描寫突出形象，議論、抒情點(diǎn)明主旨。抒情有直抒胸臆，有間接抒情。間接抒情常表現(xiàn)為托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情與景。
互動(dòng)5：根據(jù)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)歸納一下本文的寫作方法。
明確：
1）借景抒情的寫法。借描寫長(zhǎng)江來(lái)贊美祖國(guó)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)贊美之情。
2）記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法。見(jiàn)課本。
明確：無(wú)啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修辭方法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。
補(bǔ)充：反復(fù)，為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句組。反復(fù)有接連反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。
2.辨析帶點(diǎn)詞語(yǔ)的細(xì)微差別。
你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容是多么的甜美。
你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。
辨析：“容光煥發(fā)”“甜美”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。
1.有感情的朗讀全文并背誦。
2.了解有關(guān)長(zhǎng)江的指示。
長(zhǎng)江地理教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。
2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的？
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集：有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。
2、板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解。我們來(lái)交流一下。（用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容）。
3、老師課件展示長(zhǎng)江視頻資料。學(xué)生談感受。
過(guò)渡：長(zhǎng)江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展示了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高，很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長(zhǎng)江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉壯觀，也長(zhǎng)出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)。
二、自由朗讀課文，整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文，看看詩(shī)歌主要寫了什么?你有何感受？
2、學(xué)生交流。
3、檢測(cè)字音。
4、指名接龍朗讀課文，給以評(píng)價(jià)。
三、引導(dǎo)自學(xué)。
作者在詩(shī)中盡情贊美長(zhǎng)江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復(fù)）因此我們可以把課文分幾部分？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)詩(shī)歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。
1、思考你從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，你從那些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
2、小組合作學(xué)習(xí)，男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果。
3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩(shī)歌。
四、質(zhì)疑探討：讀完詩(shī)歌同學(xué)們還有什么問(wèn)題提出來(lái)讓我們進(jìn)一步了解長(zhǎng)江。
預(yù)設(shè)：1998年長(zhǎng)江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)長(zhǎng)江母親河人文教育。
五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的？
1、小組交流，全班交流。
2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽(tīng)并欣賞《長(zhǎng)江之歌》mtv視頻。
2、課下收集有關(guān)母親河的詩(shī)歌，準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦比賽。
板書。
無(wú)窮的源泉???????????????????母親的情懷。
雪山?????東海????????????????哺育???挽起。
遠(yuǎn)古????未來(lái)?????????????????灌溉???推動(dòng)。
教學(xué)反思：《長(zhǎng)江之歌》氣勢(shì)恢宏，雄壯豪邁，讀起來(lái)蕩氣回腸。它贊美了長(zhǎng)江的雄偉壯觀，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)與依戀。本課的重難點(diǎn)就是通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)作者是如何贊美長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級(jí)教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運(yùn)用多媒體課件上課，讓學(xué)生直觀地對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行了解，是我的進(jìn)步。不足之處：開(kāi)始播放《長(zhǎng)江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時(shí)間，導(dǎo)致后面合作探究時(shí)間緊張，和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個(gè)小組各讀一遍也有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動(dòng)：視屏資料完后直接進(jìn)入課文，課文學(xué)完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個(gè)學(xué)生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)討論課文重難點(diǎn)。最成功之處，當(dāng)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)并感受到朗讀是語(yǔ)氣先柔和再有氣勢(shì)，把長(zhǎng)江比作母親的詩(shī)句讀出母親的深情，學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。
最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩(shī)，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)。
長(zhǎng)江地理教案篇二十二
1.知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。
2.了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3.理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4.讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
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