做一個(gè)高效能的教師(五篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

做一個(gè)高效能的教師篇一

1.盡量避免開(kāi)會(huì)。

一些辦公室主管喜歡時(shí)不時(shí)的開(kāi)個(gè)30分鐘的計(jì)劃會(huì)，然后才會(huì)將“工作項(xiàng)目”交給其他員工。這些技巧的使用只會(huì)最終使得計(jì)劃安排充斥著不必要的會(huì)議，一張沒(méi)做任何會(huì)議安排的空白日歷方顯“高效懶人”的本色。

2.絕不告訴他人你提早完成任務(wù)。

好勝心不能太強(qiáng)，不要將自己提早完成任務(wù)的情況告知其他同事，

當(dāng)下屬眾多的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于每名員工的完成能力并不能百分之百地了解，所以在任務(wù)時(shí)間表的安排方面很難做到有效兼顧，所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)給你3天時(shí)間去完成一項(xiàng)任務(wù)，而你3個(gè)小時(shí)就完成，你必須提醒自己別說(shuō)漏嘴了。

3.悄悄地早點(diǎn)兒離開(kāi)辦公室。

想要做到這一點(diǎn)是有前提的，就是你已經(jīng)完成工作任務(wù)，否則性質(zhì)就嚴(yán)重了，而且還會(huì)招致其他同事的反感。

4.不在午餐時(shí)間工作。

你的主管給你午休時(shí)間，當(dāng)你待在自己的位置上時(shí)，不僅會(huì)導(dǎo)致午餐時(shí)間也要工作，還會(huì)導(dǎo)致下午額外的工作。大多數(shù)午餐時(shí)間下達(dá)任務(wù)，一般情況下是不緊急的。

5.不讓他人搶你的功勞。

像你這樣一位極度“懶散”的職員必須確保所有的工作都掛在你的名下。如果不能上交給老板留下印象的作業(yè)，像你這種午餐可以吃兩個(gè)小時(shí)的家伙，就等著被解雇吧。

做一個(gè)高效能的教師篇二

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的大學(xué)教師。

雖然在來(lái)到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

三、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

四、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。

我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

做一個(gè)高效能的教師篇三

閉幕不久的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)做出了系統(tǒng)性闡述，提出要認(rèn)識(shí)新常態(tài)，適應(yīng)新常態(tài)，引領(lǐng)新常態(tài)。經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展，有它的內(nèi)在規(guī)律，而教育是人學(xué)，是培養(yǎng)有血有肉、有思想、有情感的人的事業(yè)，人的發(fā)展和成長(zhǎng)相對(duì)于經(jīng)濟(jì)，更有其必然規(guī)律，教育更應(yīng)該樹(shù)立一種新常態(tài)意識(shí)，體現(xiàn)一種新常態(tài)思維。

新常態(tài)下的教育，不應(yīng)該是強(qiáng)迫，而是引導(dǎo);不是灌輸，而是浸潤(rùn);不是施壓，而是影響;不是改造，而是改變。它不是讓孩子必須成為什么樣的人，而是幫助他成為應(yīng)該成為的那樣的人。

新常態(tài)下的教育，在于積淀孩子素養(yǎng)，提升孩子素質(zhì)，因而把孩子的品行操守看得比一紙分?jǐn)?shù)更重要，把孩子的人文素養(yǎng)看得比考試成績(jī)更重要，把育人看得比育才更重要。教育將不再以“分”為向?qū)В浴翱肌睘榉▽?，以片面追求教育的gdp為目標(biāo)，而是基于“人”的哲學(xué)拷量與追問(wèn)，把培養(yǎng)一個(gè)個(gè)精神獨(dú)立、人格完整、品德高尚、懂得擔(dān)當(dāng)，能夠自食其力的合格公民作為己任。

新常態(tài)下的教育，當(dāng)以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個(gè)性，解放孩子的身心，給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵(lì)他們不斷嘗試、直面挫折。一個(gè)人只有在自由的狀態(tài)下，才有可能重新發(fā)現(xiàn)自己的潛能和個(gè)性。而教育不應(yīng)該成為枷鎖和禁錮，緊緊地攥著孩子。

新常態(tài)下的教育，會(huì)無(wú)限相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和發(fā)展的可能，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，而不是憑死記硬背，死整蠻干，靠拼時(shí)間、拼體力甚至靠拼生命的方式去提高考試成績(jī)。

新常態(tài)下的教育，需要我們擁有一顆平常心。這樣的平常心，會(huì)引導(dǎo)我們?cè)趯?duì)孩子的教育上，因勢(shì)利導(dǎo)，順其自然，就像老農(nóng)對(duì)待禾苗一樣，按農(nóng)時(shí)施肥澆水，而不會(huì)急功近利，拔苗助長(zhǎng)，在孩子的世界瘋狂開(kāi)采。

新常態(tài)下的教育，不應(yīng)再有超大規(guī)模學(xué)校，不應(yīng)再有高考集中營(yíng)。校園會(huì)成為孩子們真正的學(xué)園、花園、家園、樂(lè)園。在這里，孩子不會(huì)被定位于工廠流水線上的一件件產(chǎn)品，他們可以有比較充足的時(shí)間與人交往，可以自由自在地參與各種社團(tuán)活動(dòng)，讀自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡做的事。

新常態(tài)下的教育，也要求校長(zhǎng)不趨炎附勢(shì)，不為應(yīng)試教育推波助瀾，而是保持一份豁達(dá)與寧?kù)o，堅(jiān)守良知和使命，以家國(guó)的情懷和擔(dān)當(dāng)，盡全力讓學(xué)校成為美好事物匯聚的地方，并為孩子們的成長(zhǎng)提供適合的教育。

新常態(tài)下的教育，還要求老師們把教育當(dāng)作良心活兒，從孩子成長(zhǎng)出發(fā)，一切著眼于他們當(dāng)下學(xué)習(xí)生活以及未來(lái)人生的幸福，而不是僅僅為了九年、十二年學(xué)習(xí)之后的那兩天。他們能夠在夾縫中遵循教育規(guī)律，不計(jì)較個(gè)人得失，憑著良心、愛(ài)心和智慧做教育，不用壓抑和扭曲人性的方式去教學(xué)生。

我們的教育應(yīng)該進(jìn)入這樣一種新常態(tài)，這不僅僅是為了孩子，為了教育，也是為了國(guó)家和民族的未來(lái)。

做一個(gè)高效能的教師篇四

工作中如何做個(gè)“高效懶人”

1.盡量避免開(kāi)會(huì)。

一些辦公室主管喜歡時(shí)不時(shí)的開(kāi)個(gè)30分鐘的計(jì)劃會(huì)，然后才會(huì)將“工作項(xiàng)目”交給其他員工。這些技巧的使用只會(huì)最終使得計(jì)劃安排充斥著不必要的會(huì)議，一張沒(méi)做任何會(huì)議安排的空白日歷方顯“高效懶人”的本色。

2.絕不告訴他人你提早完成任務(wù)。

好勝心不能太強(qiáng)，不要將自己提早完成任務(wù)的情況告知其他同事。當(dāng)下屬眾多的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于每名員工的完成能力并不能百分之百地了解，所以在任務(wù)時(shí)間表的安排方面很難做到有效兼顧，所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)給你3天時(shí)間去完成一項(xiàng)任務(wù)，而你3個(gè)小時(shí)就完成，你必須提醒自己別說(shuō)漏嘴了。

3.悄悄地早點(diǎn)兒離開(kāi)辦公室。

想要做到這一點(diǎn)是有前提的，就是你已經(jīng)完成工作任務(wù)，否則性質(zhì)就嚴(yán)重了，而且還會(huì)招致其他同事的反感。

4.不在午餐時(shí)間工作。

你的主管給你午休時(shí)間，當(dāng)你待在自己的位置上時(shí)，不僅會(huì)導(dǎo)致午餐時(shí)間也要工作，還會(huì)導(dǎo)致下午額外的工作。大多數(shù)午餐時(shí)間下達(dá)任務(wù)，一般情況下是不緊急的。

5.不讓他人搶你的功勞。

像你這樣一位極度“懶散”的職員必須確保所有的工作都掛在你的名下。如果不能上交給老板留下印象的作業(yè)，像你這種午餐可以吃兩個(gè)小時(shí)的家伙，就等著被解雇吧。

做一個(gè)高效能的教師篇五

在一次輔導(dǎo)員技能大賽的演講中，我說(shuō)了一句話“學(xué)生就是我們的太陽(yáng)，是他們讓輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)充滿了光輝，”贏得了現(xiàn)場(chǎng)的掌聲。那一刻，在我的心中，輔導(dǎo)員，已經(jīng)不僅僅是一個(gè)職業(yè)，而成為了一項(xiàng)事業(yè)。和學(xué)生們相處的時(shí)光，讓我體會(huì)到了工作帶來(lái)的價(jià)值感和愉悅感。

在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都有自己的職業(yè)，但不一定擁有自己的事業(yè)，職業(yè)僅僅是一個(gè)謀生工具，而事業(yè)是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的平臺(tái)。職業(yè)與事業(yè)，兩個(gè)詞雖一字之差，背后實(shí)則天壤之別。很多時(shí)候，作為一名輔導(dǎo)員，我們的感受是幸福的，我們的服務(wù)對(duì)象是一群青年大學(xué)生，他們有思想、有活力，你做他們的知心朋友，真心幫助他們，做他們的人生導(dǎo)師，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)，他們也會(huì)真心感激你、尊敬你、愛(ài)戴你，讓你真切地體會(huì)到這份工作的價(jià)值和意義所在。人的一生，如果總為自己活著，是有些蒼白的，我們應(yīng)該嘗試為他人做一些事情，給自己的生命潤(rùn)潤(rùn)色。因此，輔導(dǎo)員，不應(yīng)該僅僅是我們的職業(yè)，而應(yīng)該成為我們的事業(yè)。

如何把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做呢，我認(rèn)為如果按照職業(yè)發(fā)展的三葉草理論，應(yīng)該是這樣的：

首先是興趣。作為一名高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該要有喜愛(ài)這份工作的興趣，要愛(ài)生如子。換句話說(shuō)，可以把學(xué)生當(dāng)做自己的弟弟、妹妹、孩子或者朋友。學(xué)生逃課了，補(bǔ)考重修的科目太多，要找他聊聊是怎么回事，是沉迷于游戲還是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)?學(xué)生感情出問(wèn)題了，要找他疏導(dǎo)心理;學(xué)生宿舍產(chǎn)生矛盾了，要找他們聊天，共同探討和諧共處的方法;學(xué)生半夜打電話說(shuō)身體不舒服，要陪同他一同去醫(yī)院……有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，作為一名輔導(dǎo)員，就要培養(yǎng)這種“神“的能力。一個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，可能是萬(wàn)分之一，但是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻意味著百分之百。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)生是一種責(zé)任也是一種付出，就像習(xí)總書(shū)記所說(shuō)：做有仁愛(ài)之心的好老師，愛(ài)他們;有堅(jiān)定理想信念和高尚品德，能以身作則激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;有廣博學(xué)識(shí)，真正幫助他們成長(zhǎng)。

其次是能力。只有興趣是做不好輔導(dǎo)員工作的，有了興趣之后，還要錘煉自己的能力。記得在崗工作的幾年，我分管學(xué)生心理健康工作，由于在專業(yè)上的匱乏，有時(shí)候在工作上感覺(jué)力不從心，于是我下決心攻讀有關(guān)心理學(xué)的書(shū)籍，在業(yè)余時(shí)間參加心理咨詢師培訓(xùn)班，吃透幾大本厚厚的心理學(xué)方面的書(shū)籍，也在嘗試著寫(xiě)一些案例進(jìn)行分析，從中得到啟示。慢慢地我發(fā)覺(jué)，知識(shí)的掌握讓我在工作中游刃有余，在學(xué)生工作中也越來(lái)越得心應(yīng)手，再此期間我也取得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師的證書(shū)，為我今后職業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在國(guó)家也越來(lái)越重視輔導(dǎo)員職業(yè)技能，《輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)更給輔導(dǎo)員提供了方向，思想政治教育、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究，選擇這九個(gè)方向里面的其中一項(xiàng)，努力耕耘，重在堅(jiān)持，在該方向該領(lǐng)域不斷積累我們的經(jīng)驗(yàn)，我們必將成為該領(lǐng)域的專家能手，擁有屬于我們自己的話語(yǔ)權(quán)，掌握更好服務(wù)學(xué)生的能力。

最后是價(jià)值。有了能力，才能創(chuàng)造我們的價(jià)值。價(jià)值是什么?輔導(dǎo)員的價(jià)值就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)給我們帶來(lái)的成就感，輔導(dǎo)員的價(jià)值就是在三年來(lái)的點(diǎn)滴之間：教師節(jié)那天，剛走進(jìn)辦公室，忽然發(fā)現(xiàn)里面早已等候著一大幫學(xué)生，拿著節(jié)日的鮮花，集體對(duì)我們說(shuō)：“老師，節(jié)日快樂(lè)!”;當(dāng)半夜睡眼朦朧的起來(lái)陪伴生病的學(xué)生在醫(yī)院，他們悄悄地在耳邊說(shuō)句：“老師，辛苦您了!”;當(dāng)畢業(yè)季來(lái)臨的這天，同學(xué)們簇?fù)砦覀儬?zhēng)相合影，依依不舍地道別：“老師，感謝您!”……這些都是學(xué)生對(duì)我們最純凈最無(wú)私最信賴最尊敬最愛(ài)戴最不摻雜質(zhì)的愛(ài);輔導(dǎo)員的價(jià)值還在于各種節(jié)日被學(xué)生祝福的短信持續(xù)轟炸，那種不斷滴滴涌進(jìn)來(lái)的短信告訴你，這就是幸福的聲音，這就是輔導(dǎo)員的價(jià)值所在!這就是讓眾多其他職業(yè)的人羨慕嫉妒恨的價(jià)值。

三葉草理論是一個(gè)循環(huán)，我們有了興趣，就會(huì)激發(fā)你去錘煉這種能力，有了這種能力才能真正幫助學(xué)生，完成自我實(shí)現(xiàn)，而價(jià)值的實(shí)現(xiàn)帶給我們的成就感和愉悅感，又將激發(fā)更大的興趣，讓我們不由自主去學(xué)習(xí)掌握更多更強(qiáng)的能力，最后帶給學(xué)生更好的成長(zhǎng)，成就你自己更大的價(jià)值。

輔導(dǎo)員不僅僅是一份工作，而是充滿愛(ài)與責(zé)任、充滿激情和挑戰(zhàn)的偉大事業(yè)。對(duì)學(xué)生全情投入、對(duì)工作無(wú)限熱情、懷著干事業(yè)的心態(tài)去做輔導(dǎo)員工作，我們必將收獲美麗的一生!

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